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SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- MMII CCAALLLLEE --

SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088

MMII CCAALLLLEE

Aula de Acogida, Nivel I. 3º Primaria lengua Castellana y Literatura.

Nivel acceso, Español segunda lengua. Alumnado

11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:

• Construir una maqueta para conocer vocabulario sobre la calle y saber desenvolverse en ella.

b) Actividades comunicativas • Realizar comunicaciones orales sencillas. • Comprender instrucciones orales sencillas. • Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. • Relacionar los distintos organismos y comercios de la calle con su función (Relación

objeto-lugar).

22ºº OObbjjeettiivvooss • Interactuar de manera adecuada oralmente en contextos cotidianos. • Comprender y utilizar en producciones orales y escritas léxico básico relacionado con la

calle. • Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas elementales de

clase. • Respetar las normas del aula y del trabajo en grupos.

33ºº CCoonntteenniiddooss • Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. • La interacción oral: diálogos sencillos para comprender y ofrecer información sobre

itinerarios. • Vocabulario de la calle: farmacia, medicamentos, quiosco, golosinas, colegio, maestra,

hospital, médico, supermercado, alimentos, parque, columpios. • Adverbios de lugar; cerca-lejos, derecha- izquierda, enfrente, delante-detrás. • Estructuras gramaticales: ¿Dónde está? Está en….

¿Para qué sirve…..? Sirve para…. Quiero ir a …… Quiero comprar ……

• Fórmulas de cortesía: Buenos días, hola, por favor, gracias. • La habilidad psicomotriz.

44ºº MMaatteerriiaalleess • Cartulina, rotuladores, lápices, pegamento, tijeras.



55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa

a) Destrezas: • De manera general se trabajarán las destrezas: hablar, escuchar, leer y escribir.

b) Secuenciación de las actividades comunicativas: • FICHA 1 Y 2 :Presentación de Vocabulario relacionado con la calle • FICHA 3 Y 4:Presentación de Vocabulario relacionado con los adverbios de lugar • FICHA 5: Lectura de un cómic • FICHA 6: Completar el cómic • FICHA 7: Realización de diálogos dirigidos • FICHA 8: Unir direcciones • FICHA 9: Seguir direcciones • FICHA 10: Completar un itinerario • FICHA 11: Dibujar lugares atendiendo a instrucciones • FICHA 12: Encontrar un lugar • FICHA 13: Encontrar un lugar • FICHA 14: Dar instrucciones a un compañero • FICHA 15: Autoevaluación • FICHA 16: Tarea final

c) Tiempo total estimado: • 8 Sesiones

66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación:

• Pide y da información oral y escrita de manera adecuada sobre itinerarios. • Conoce y utiliza de manera adecuada el vocabulario referente a la calle, y en

función de sus necesidades. • Realiza itinerarios atendiendo a instrucciones sencillas. • Relaciona los distintos organismos y comercios de la calle con su función.

b) Instrumentos de evaluación:

• Observación. • Realización de las fichas. • Juegos de desplazamiento en la maqueta. • Diálogos con los compañeros.

77ºº FFIICCHHAASS

(Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva)



88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa

• Mª Cruz García Parra • Irene Muñoz Cuello • Carmen Mª Verdejo Ruiz



ANEXO

1.- Lee y colorea

farm acia colegio

hospital superm ercado

quiosco parque



2.-Relaciona y copia las parejas

________________________

colegio m édico

________________________

superm ercado m aestro

_______________________ hospital alim entos



Relaciona y copia las parejas

_________________________ farm acia golosinas

_________________________ parque m edicam entos

__________________________

quiosco colum pio



3.- Lee y colorea

cerca lejos

delante detrás

derecha izquierda



4.- Relaciona y copia las parejas

_____________________ cerca izquierda

____________________

derecha detrás

____________________

delante lejos



5.- Lee el siguiente cóm ic:

LA MÁQUINA DE HELADOS



Lee el m ensaje de Robotica. ¿Dónde están ellos? Coloréalo.



6.- Lee y com pleta el texto.

1- ¿Dónde están? Hmm. Cerca del colegio y del parque. 1- Gira a la derecha. 2- ¿Dónde están? Hmm. A la izquierda del colegio y a 2- Gira a la izquierda. la derecha del parque, cerca de la calle Peral. 3- Sigue recto. 3- ¿Dónde están? Hmm. A la derecha del colegio y a la izquierda del parque, cerca de la calle Peral.

1- Hay una mujer fuera. 1- Cógela, Hugo. 2- Hay una mujer dentro. 2- Cógelos, Hugo. 3- Hay una mujer delante de la farmacia. 3- Cógelo, Hugo.



7.- Realiza estos diálogos con tus com pañeros: A) – Buenos días, quiero ir al hospital, ¿Dónde está? - El hospital está a la derecha del colegio. - Gracias, Adiós. B) - Hola, quiero com prar naranjas, ¿Dónde tengo que ir? - Tienes que ir al supermercado. - ¿Dónde está el superm ercado? - El supermercado está lejos del parque, a la izquierda del hospital. - Gracias, Adiós. C) – Hola, ¿Dónde puedo ir a jugar? - Hola, puedes ir al parque. - ¿Dónde está el parque? - El parque está a la derecha del quiosco, cerca del colegio. - Gracias, Adiós. D) – Buenos Días, ¿Dónde puedo com prar los m edicam entos? - Hola, puedes comprarlos en la farmacia. - ¿Dónde está? - La farmacia está lejos del parque, detrás del hospital. - Gracias, Adiós.



8.- Une las huellas con las direcciones.



9.- Sigue las direcciones. ¿Dónde esta el superm ercado Huper?

1- Tú estas en la estación. 4 - Sigue recto. 2- Gira a la izquierda. 5 - Gira a la derecha. 3- Pasa por debajo del puente y gira a la derecha. 6- El restaurante esta cerca del banco.



10.- Colorea el cam ino para llegar a la META.

Ahora escribe las direcciones.

Gira a la derecha Gira a la izquierda Sigue recto

1 _______________ en los árboles. 2 ________________ en la señal.

3 _______________ en la estatua. 4 ________________ en el pájaro.



5 _______________ en las flores. 6 ________________ en el perro.

7 _______________ en el conejo. 8 ________________ en la papelera.



11.- Lee las oraciones y dibuja.

PARQUE SUPERMERCADO COLEGIO HOSPITAL

QUIOSCO FARMACIA El colegio esta a la izquierda del hospital. El parque esta delante del colegio. El quiosco esta a la derecha del parque. El supermercado esta detrás del quiosco. La farmacia esta delante del hospital.



12.- Marca un lugar secreto en el plano. Un am igo te hará preguntas para encontrarlo.



13.- Escucha las direcciones. ¿Dónde está el lugar secreto?

(Anexo ejercicio 13) El maestro dará las siguientes instrucciones de forma verbal al alumno o alumnos. 1. Estas en el quiosco de la C/ Salvador. 2. Sigue recto y en la C/ del Parque gira a la izquierda. 3. Sigue recto y en la C/ del Pino gira a la izquierda otra vez. 4. Mi lugar secreto está delante del parque. ¿Cuál es? Después se dará por escrito a los alumnos las direcciones para que le sirvan de guía en la realización de sus instrucciones.



14. Marca tu lugar secreto. Da instrucciones a un am igo. ¿Dónde está la salida? 1 _________________________________________________________________ 2 _________________________________________________________________ 3 _________________________________________________________________ 4 _________________________________________________________________ 5 _________________________________________________________________





ACTIVIDAD FINAL: Construye la m aqueta de la ciudad poniendo nom bre a los edificios que conoces y a las calles.



Ahora realiza un coche con estas instrucciones y desplázate por tu m aqueta utilizando el vocabulario que has aprendido.

1.- Haz esta form a, apretando con los dedos.

2.- Haz el hueco de las ruedas con una espátula.

3.- Haz los accesorios con churros y bolas. Enrolla un churro para hacer las ruedas



4.- Pon una bola un poco aplastada en el centro de cada rueda.

5.- Pega las ruedas uniendo la plastilina por debajo.

6.- Cuando pegues los accesorios, presiona con fuerza. Pero ten cuidado de que no se m ezclen los colores.

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