עברית בתנועהר דרורה ערוסי"ד

יתרונות חסרונות מטרות

2

מצבינו היום

Copyright Drora Arussy, EdD 3 10/8/2015

היחס ללימוד שפת העברית הורים או תלמידים, בין מורים

הפנמה

4

לא בהחדרת ערכים חדשים מבחוץ אל תוך האדם •

כי אם באיתור מקורות אנרגיה נפשיים , יתאפיין חינוך, פיתוחם, גיבושם, רוחניים בתוך האדם פנימה –

הרב יעקב פישר על . )והוצאתם אל הפועל, עיצובם

(שיטת רב קוק

שם קולטים את המידע , תבניות נכנסות מהאונה הימני•

לימוד לאונה . בצורה מכנית בלי לנתח את המידע

האונה השמאלית היינה יותר . השמאלי יותר איטי

אנליטית ולכן מייצרת התנגדות לחומר חדש ולא מובן

, אשר)או מידע שנמצא בקונפליקט עם מידע קיים 2009 .) 10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD

5

התחל מהחשיפה הראשונה – 3חוק אשר מספר

תלמידים מכל הגילאים אינם יכולים לרכוש מספר שפות אם

הקשב "נמשיך להתמקד באונה השמאלית עם תרגילים כמו

הטה "או " למד בעל פה את הדיאלוג הבא"או " ודקלם אחריהמחקרים שלי מראים כי הסיכוי הטוב ביותר ."את הפועל

לשימור לטווח ארוך של כל דבר כולל נוסחאות מתמטיאות הוא להחדיר אותם בחשיפה הראשונה

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD

Van Patten (translated by Dr. Vardit Ringvald)

. ואחר כך צורה, לומדי שפה זרה נוטים להפנים משמעות תחילה

לכן

יש לעזור ללומדים לפתח מודעות לצורה בשלב החשיפה .באופן שזה לא יתחרה בהבת המשמעות –הראשונית

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 6

TPR – Total Physical Response

עברית בתנועה היא טכניקת הוראה של שפות שנייותבשנות TPR יימס אשר ב‘ר ג“המבוססת על מחקריו של ד

. השבעים בלימוד שפה שנייה כלימוד שפת אם

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 7

ולשפה , אשר ילדים מגיבים באופן קינסטטי לפעלים השונים

. ועמוד, קפוץ, הבא, אכול -למשל , המדוברת כמו

גישה אקטיבית לרכישת השפה .

מפתחים שפת תגובה לפני שמפתחים שפת הבעה .

פתיחות התלמידים להביע את עצמם בשפה החדשה נובעת . מהבנה ולא מדיקלום חסר משמעות

8

(יש לשחזר בכל פעם שמלמדים אוצר מילים חדש 1-9שלבים ) 1שלב

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD

...לדוגמא

https://vimeo.com/140860297

https://vimeo.com/140857365 4:50-5:40

https://vimeo.com/118856002 באוניברסיטה עם

מגנטים

Password:HebrewwithArussy

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 9

עברית בתנועה דרורה ערוסי

لنجلس نقف

ببطء بسرعة

نمشي كبير

بعيد عن قريب من

نجئ نجري

نقف نقوم

כי צו לצו צו לצו קו לקו קו לקו

י:ישעיהו כח -

והיא , צווי אחרי צווי הנביא נותן לנו

.דרכם של מלמדי התינוקות

קו אחרי קו הנביא מראה לנו כמלמדי

.ת לתינוקות"ך בי"אל דעת המקרא שם -

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 11

you ה, את את To eat לאכול To drink תות לשCookie, water, juice, apple, soda ה, תפוח , מיץ, מים, עוגייה סוד

Hand, head ראש, יד Bread, sandwich, carrot, cucumber וויץ, לחם פון, גזר, סנד פ ל מ To say הגיד לTo wash (as in hands for Bracha) לנטול

in, that ש, ב

Love/like אוהבת, אוהב Good ה, טוב טובIce cream, cake, berry, grape, chocolate, vanilla

ה ליד ה, ג ד, ענב, תות, עוג וניל, שוקול

This זאת, זה I have, you have ך, יש לי יש לBig דול ה, ג גדולSmall ן ט טנה, ק קI don’t have, you don’t have ך, אין לי אין ל

Nose, mouth, ear אוזן, פה, אף Who? מי? Napkin, plate, cup כוס, צלחת, מפית Two תי ש

Module II

UNIT II Module I

Module III

Module IV

Module V

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 12

יש לי גלידה הכי טובה

קוקו אה הה

הכי טובה והכי , יש לי גלידה הכי טובה

גדולה

יש לי גלידה לילדים

גלידה טובה –קוקו אה הה

הכי טובה , יש לי הגלידה הכי טובה

והכי גדולה

יש לי גלידה לילדות

גלידה טובה –קוקו אה הה

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 13

הוראות

להגיד שמע1.

לשים מפית על הצלחת1.

זאת צלחת גדולה1.

לקחת את הלחם ולשים על הצלחת1.

להסתובב אל הדלת1.

לשים יד על הראש1.

לשים ראש על השולחן1.

?יש לך אף גדול או קטן1.

להגיד ברכה ולשתות מים1.

לשים יד על הפה1.

?תות או וניל, את אוהבת גלידת שוקולד1.

.1

.1

.1

.1

חזרה

https://vimeo.com/54410164

https://vimeo.com/55414334

Password: Hebrew with Arussy

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 14

15 דרורה ערוסי

לרוץ

דרורה ערוסי1

6

לשבת על הכסא ליד השולחן

דרורה ערוסי1

7

לשבת ליד החלון

דרורה ערוסי1

8

ללכת ליד החלונות

דרורה ערוסי1

9

לכתוב בעט גדול

20 10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD

הוראות חדשות ובלתי צפויות

דיבור איטי

צורת ביטוי מובלטת

משפטים קצרים ופשוטים

ריבוי החזרה

בדיקה חוזרת של הבנת מסרים על ידי השומע

שימוש בתנועות ידים ואמצעים ויזואלים

שימוש בדוגמאות מוחשיות

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 2013 21

כללים לתכנון לימוד עברית בתנועה

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 22

המורה כדובר יחיד

תגובות קצרות תגובות

קריאה , מלאות וכתיבה

שיחות מלאות

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 23

מילים שיש למחוק מאוצר המילים – 4חוק אשר מספר

על פני השטח נראה . ר אשר מדגיש את האיסור בתרגום"של ד 4חוק מספר

כי זהו פתרון פשוט וקל בכדי להשיג את מה שקרשן קורא לו comprehensible input ,כאשר מתרגמים אנו מבצעים . תובנה מלאה

התרגום נכנס ישר לאונה הימנית ושם הוא מנותח . הכרזות ללא הוכחות

יתכן מאד שהמוח ישלול את המילה החדשה , כפי שצויין לעיל. בצורה אנליטית . כי היא אינה מתאימה לתובנה הקיימת

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 24

הכנות

השתמש בשיטת עברית בתנועה בכדי להפנים אוצר מילים חדש או מושגי דקדוק

חדשים

השתמש במושג החדש תוך כדי שיחה סיפור או הנחיה

לפני כל יחידת ספרות חדשה צור רשימת פעלים שהילדים יוכל להפנים תוך כדי שימוש בשיטת עברית

בתמועה

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 25

5חוק אשר מספר

זיהוי ...איננה הכלי היחיד העומד לרשותך TPRשיטת ה

הכלי הנכון לשימוש בזמן הנכון כחלק מתהליך הלמידה הוא

.מהות אמנות החינוך של כל מורה

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 26

עברית בתנועה ככלי חשוב

מוטיבציה גבוהה יותר בתלמידים ללמוד שפת העבריתיוצרת .

מומלצת ככלי נוסף בארגז הכלים של המורה היא

לתלמידים הבנה מהירה ועמוקה יותר של חומר הנלמדמאפשרת .

ללימדו של תינוק את שפת האם שלו השיטה יוצרת מוטיבציה דומה

טבעית יותר ואינטגרציה דרך הזדהות עם המורות והחומר דרך

בטוחה ויוצאת , הפנמה ועמדה חיובית לגבי השפה מאווירה חיובית

. מהשגרה

בדיבור וכתיבה הרבה יותר עמוקה וזורמת עם פחות שגיאות הבעה . ועגמת נפש אחרי הבנה והפנמה דרך השמיעה וההפעלה

10/8/2015 Copyright Drora Arussy, EdD 27