РАБОЧАЯ ПРОГРАММАдетские-сады.абакан.рф/assets/files/zhuravlik/v17.pdfГр/ зд Описание Количество детей i Здоровые

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Абакана «Детский сад комбинированного вида «Журавлик»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

образовательного процесса средней группы

возрастной диапазон детей

общеразвивающей направленности

«Умняшки»

название группы

Разработано:

Комозаковой Гулиной Александровной, воспитателем

Тороковой Маргаритой Геннадьевной, воспитателем

2019-2020 уч. год

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО:

Педагогическим советом приказом заведующего

от «26» августа 2019г. от «26» августа 2019г.

протокол № 1 № 188

2

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ

Пояснительная записка ……...………………………………………………………… 3

Цель……………………………………………………………………………………..….. 3

Значимые характеристики

Группы здоровья детей……………………………………………………..….……… 3

Контингент детей………………………………………………………….….……….. 4

Контингент родителей…………………………………………………….….……….. 4

Планируемые результаты……………………………………………………………… 4

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса ……………… 5

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Материально-техническое обеспечение рабочей Программы………………………… 27

Традиционные события, праздники, мероприятия ………………………..…….…… 27

Развивающая предметно-пространственная среда…………………………………….. 27

3

РАЗДЕЛ I.ЦЕЛЕВОЙ

Пояснительная записка

В группе реализуется Основная образовательная программа Муниципального

бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Абакана «Детский

сад комбинированного вида «Журавлик».

Цель: создание образовательной среды через удовлетворение образовательных

потребностей детей с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, так же

приобщение детей к традиционным ценностям хакасского народа на основе обучения

детей хакасскому языку, формирование предпосылок учебной деятельности;

обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Значимые характеристики:

Группы здоровья детей

Гр/

зд Описание

Количество

детей

I Здоровые дети, имеющие нормальное физическое и психическое развитие. 21

II

Дети, у которых отсутствуют хронические заболевания, с общей

задержкой физического развития без эндокринной патологии (низкий

рост, отставание по уровню биологического развития), дети часто и/или

длительно болеющие острыми респираторными заболеваниями; дети с

физическими недостатками, последствиями травм или операций при

сохранности соответствующих функций.

8

III

Дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии клинической

ремиссии, с редкими обострениями, с сохраненными или

компенсированными функциональными возможностями, при отсутствии

осложнений основного заболевания; дети с физическими недостатками,

последствиями травм и операций при условии компенсации

соответствующих функций, степень компенсации не должна

ограничивать возможность обучения или труда ребенка.

-

IV

Дети, страдающие хроническими заболеваниями в активной стадии и

стадии нестойкой клинической ремиссии с частыми обострениями, с

сохраненными или компенсированными функциональными

возможностями или неполной компенсацией функциональных

возможностей; с хроническими заболеваниями в стадии ремиссии, но с

ограниченными функциональными возможностями, возможны

осложнения основного заболевания, основное заболевание требует

поддерживающей терапии; дети с физическими недостатками,

последствиями травм и операций с неполной компенсацией

соответствующих функций, что, в определенной мере, ограничивает

возможность обучения или труда ребенка.

-

V

Дети, страдающие тяжелыми хроническими заболеваниями, с редкими

клиническими ремиссиями, с частыми обострениями, непрерывно

рецидивирующим течением, с выраженной декомпенсацией

функциональных возможностей организма, наличием осложнений

основного заболевания, требующими постоянной терапии; дети-

инвалиды; дети с физическими недостатками, последствиями травм и

операций с выраженным нарушением компенсации соответствующих

функций и значительным ограничением возможности обучения или

труда ребенка.

-

4

Контингент детей

Набор детей в группу осуществлялся в летний период. У детей проходит

период адаптации к условиям дошкольного учреждения.

Списочный состав – 29 детей, из них:

Организованные 27

Неорганизованные 2

Дети-инвалиды 0

Мальчики 17

Девочки 12

Русские 15

Хакасы 9

Другие национальности 5

Контингент родителей

Анализ данных – 29 семей:

Образование

Среднее 6

Средне-специальное 16

Высшее 7

Тип семьи

Полные 18

Не полные 8

Многодетные 3

Опекунство 0

Планируемые результаты

Планируемые результаты представлены в виде целевых ориентиров

дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики

возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования:

ребенок положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает

чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и

взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать

интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других,

адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается

разрешать конфликты;

ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах

деятельности и прежде всего в игре. Ребенок владеет разными формами и видами

игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои

мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и

желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может

выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет

основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и

управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам

поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со

5

взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и

личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,

интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно

придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен

наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей

реальности, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном

мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы,

обладает элементарными представлениями из области живой природы,

естествознания, математики, истории и т.п. Способен к принятию собственных

решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Мониторинг индивидуально-группового развития детей проводится в

соответствии с Положением.

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса

В примерном комплексно-тематическом планировании указаны примерные

сроки, темы и примерное содержание совместной с взрослым и самостоятельной

деятельности детей.

Комплексно-тематическое планирование разработано по образовательным

областям с учетом событийного подхода:

физическое развитие,

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие.

Включение процесса обучения детей хакасскому языку в контекст

жизнедеятельности дошкольника нацелено на оказание помощи детям в осознании

того, что для настоящего знакомства с народом, его обычаями, традициями им надо

говорить на его языке.

Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности

разработано на основании тем и лексического материала парциальной программы

«ИРКIЗЕК» и дополняет содержание образовательной области «Социально-

коммуникативное развитие». Содержание программы может изменяться и

определяться образовательными потребностями детей.

Содержание рабочей программы, лексический материал, закрепляются в

совместной деятельности со взрослым в видах деятельности и культурных практиках,

представленных во ФГОС ДО:

игровая (дидактическая, сюжетно – ролевая игра, игры с правилами и др.);

коммуникативное общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками с

использованием речевых конструкций хакасского языка)

познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов

окружающего мира и экспериментирование с ними)

изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

музыкальное (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений,

пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских и национальных

музыкальных инструментах).

и фиксируются в календарном планировании.

6

Сроки Тема Образовательное

Событие Цель Содержание образовательной деятельности

Взаимодействие с

семьей//со

специалистами

Первая

неделя

сентября

02-06

«День

знаний»

Коллективная

работа создание

книги «Книга

источник

знаний»

Создание

социальной

ситуации

развития детей в

процессе

коллективной

работы

составление

книги.

Познавательное развитие:

ФЭМП

«Определение пространственных направлений от себя»»

(Формирование элементарных математических представлений,

стр.12)

Ознакомление с окружающим миром:

«Расскажи о любимых предметах»

(Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.

18)

Речевое развитие: Беседа с детьми «Надо ли учиться говорить?»

(Развитие речи в детском саду, стр.27)

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка по замыслу (Изобразительная деятельность в детском

саду стр.28)

Рисование: «Нарисуй картинку про лето» (Изобразительная

деятельность в детском саду, стр.23)

Физическое развитие:

Физическая культура:

Игровые упражнения: «Не пропусти мяч», «Не задень»

Подвижная игра «Автомобили»

Игра «Найдем воробышка» (Физическая культура в детском

саду, стр.21)

Принять участие в

создании мини

книжки.

Вторая

неделя

сентября

09-13

«Осень» Выставка

«Чудеса на

грядке»

Создание


ситуации


процессе

оформления

выставки.


ФЭМП:

«Поровну, столько – сколько» (Формирование элементарных

математических представлений, стр.12)

Социально-коммуникативное развитие:

Кiрiс«Минiн, собiрем» (Иркеч,ек стр.14) лексика (Iч,е, паба,

пич,е, ач,а, ууч,а)

Речевое развитие: «Звуковая культура речи: звук с и сь»


Участие в

выставке «Чудеса

на грядке»

7


Рисование:«Красивые цветы» (Изобразительная деятельность в

детском саду, стр.27)

Аппликация:«Красивые флажки» (Изобразительная

деятельность в детском саду, стр. 25)

Физическое развитие: Физическая культура:

Игровые упражнения: «Прокати обруч», «Вдоль дорожки»

Подвижная игра «Найди себе пару»(Физическая культура в


Третья

неделя

сентября

16-20

«Осень» Выставка

«Витамины на

дереве»

Создание


ситуации


процессе


выставки.


ФЭМП

«Больше, меньше, поровну. Части суток» (Формирование

элементарных математических представлений, стр.13)

Ознакомление с окружающим миром: «Что нам осень

принесла?» (Ознакомление с природой в детском саду, стр.28)

Речевое развитие: Обучение рассказыванию «Наша неваляшка»



Рисование: «На яблоне поспели яблоки» (Изобразительная


Лепка: «Большие и маленькие морковки» (Изобразительная




Игровые упражнения: « Мяч через сетку», «Кто быстрее добежит

до кубика», «Подбрось – поймай»

Подвижная игра «Воробышки и кот» (Физическая культура в



создании

выставки

Четвертая

неделя

сентября

23-27

«Осень» Праздник

«Уртун той»

Создание


ситуации


процессе


ФЭМП

«Круг, квадрат, треугольник» (Формирование элементарных


Социально-коммуникативное развитие:«Минiн,


празднике

8

организации

экскурсии.

собiрем»(Иркеч,ек стр.14)лексика (корерге, идерге, поларга,

парарга, хынарга)

Речевое развитие:

Чтение И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле»



Аппликация:«Укрась салфеточку» (Изобразительная


Рисование: «Цветные шары (круглой и овальной формы)»

(Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 30)



Игровые упражнения: «Перебрось – поймай», «Успей поймать».

«Вдоль дорожки»

Подвижная игра «Огуречик, огуречик…»(Физическая культура в


Первая

неделя

октября

30-04

«Я в мире

человек»

Альбом «Вот и

вышел

человечек»

Создание


ситуации


процессе

создания

альбома.


ФЭМП

«Сравнение двух групп предметов» (Формирование


Ознакомление с окружающим миром:«Петрушка идет

трудиться» (Ознакомление с предметным и социальным

окружением, стр.)


Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»



Лепка: «Грибы» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.32)

Рисование:«Золотая осень» (Изобразительная деятельность в

детском саду стр.31)



Игровые упражнения: « Мяч через сетку», «Кто быстрее

Помощь в

создании альбома

9

доберется до кегли», «Кто быстрее добежит до кубика»,

Подвижная игра «Найди свой цвет» (Физическая культура в


Вторая

неделя

октября

07-11

«Я в мире

человек»

Викторина: «В

здоровом теле –

здоровый дух!»

Создание


ситуации


процессе

проведения

викторины .


ФЭМП

«Счет до 3. Сколько?» (Формирование элементарных


Социально-коммуникативное развитие:«Минiн, пудiзiм»

(Иркеч,ек стр.14) лексика(сырай, хулах, харах, ахсы, пурун, наах,

мойын)

Речевое развитие: «Звуковая культура речи: з –зь» (Развитие

речи в детском саду, стр.32)


Аппликация: «Украшение платочка» (Изобразительная


Рисование: «Сказочное дерево» (Изобразительная деятельность

в детском саду, стр.33)



Игровые упражнения: «Подбрось – поймай », «Кто быстрее»

Подвижная игра «Ловишки» (Физическая культура в детском


Помощь в

проведении

викторины

Третья

неделя

октября

14-18

«Я в мире

человек»

Лаборатория

«Волшебница

вода»

Создание


ситуации


процессе

деятельности в

лаборатории.


ФЭМП

«Длинный – короткий. Широкий – узкий».(Формирование


Ознакомление с окружающим миром: «Знакомство с

декоративными птицами (на примере канарейки)».

(Ознакомление с природой в детском саду, стр.36)


Заучивание народной песенки «Тень-тень-потетень» (Развитие



Лепка: «Рыбка» (Изобразительная деятельность в детском саду,

Помощь в


лаборатории

10

стр.36)

Рисование: «Украшение фартука» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Прокати – не урони », «Вдоль дорожки»

Подвижная игра «Цветные автомобили» (Физическая культура в


Четвертая

неделя

октября

21-25

«Мой город» Фотовыставка

«Город, в

котором мы

живѐм»

Создание


ситуации


процессе


фотовыставки.


ФЭМП

«Счет до 3. Ориентировка в пространстве: верху, внизу, впереди,

сзади…»(Формирование элементарных математических

представлений, стр.19)

Социально-коммуникативное развитие: «Минiн, пудiзiм»

(Иркеч,ек стр.14)лексика(озерге, сыйлирга, таранарга, узун,

хысха, хара)


Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов –

описание игрушек. (Развитие речи в детском саду, стр.34)


Аппликация: «Лодки плывут по реке» (Изобразительная


Рисование:«Яички простые и золотые» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Подбрось – поймай », «Мяч в корзину»,

«Кто скорее по дорожке»

Подвижная игра «Лошадки»(Физическая культура в детском


Помощь детям в

подборе

фотографий

Пятая

неделя

ноября

28-01

«Мой город,

моя страна »

Выставка «Дом,

в котором я

живу»

Создание


ситуации



ФЭМП

«Порядковый счет до 3» (Формирование элементарных


Помощь в

создании

выставки

11

процессе


выставки.

Ознакомление с окружающим миром: «Детский сад наш так

хорош – лучше сада не найдешь» (Ознакомление с предметным и

социальным окружением, стр.27)

Речевое развитие: Чтение сказки «Три поросенка» (Развитие

речи в детском саду стр.35)


Лепка: «Сливы и лимоны» (Изобразительная деятельность в


Рисование: «Рисование по замыслу» (Изобразительная


Физическое развитие: Физическая культура:

Игровые упражнения: «Не попадись», «Поймай Мяч»

Подвижная игра «Кролики» (Физическая культура в детском


Первая

неделя

ноября

04-08


моя страна » КАНИКУЛЫ Памятки

«Правила

поведения на

улицах»

Вторая

неделя

ноября

11-15



Экскурсия

«Красный,

желтый,

зеленый»

Создание


ситуации


процессе


экскурсии.


ФЭМП

«Счет до 4. Быстро – медленно» (Формирование элементарных


Социально-коммуникативное развитие:«Минiн, группам»

(Иркеч,ек стр.14)лексика(одырарга,тiлирге, табарга, чоохтанарга)

Речевое развитие: Чтение стихов о поздней осени.

Рассказывание по картине «Собака со щенятами» (Развитие речи



Лепка: «Разные рыбки»(Изобразительная деятельность в

детском саду, стр. 42)

Рисование: «Маленький гномик» (Изобразительная

деятельность в детском саду, стр. 42)


Совместные

составления

маршрута

движения от дома

до детского сада

12


Игровые упражнения: «Не задень», «Передай Мяч»

Подвижная игра «Догони пару» (Физическая культура в детском


Третья

неделя

ноября

18-22



Тематический

плакат «Мы

едем, плаваем,

летаем»

Создание


ситуации


процессе

создания

тематического

плаката


ФЭМП

«Образование числа 5. Части суток» (Формирование


Ознакомление с окружающим миром: «Скоро зима!» беседа о

жизни диких животных в лесу.(Ознакомление с природой в



Составление описательного рассказа об игрушке. Д/у «Что из

чего?»(Развитие речи в детском саду стр.39)


Аппликация: «Корзина грибов» (Изобразительная деятельность


Рисование: «Рыбки плавают в аквариуме» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Пингвины», «Кто дальше бросит»

Подвижная игра «Самолеты» (Физическая культура в детском


Иллюстрации

транспорта

Четвертая

неделя

ноября

25-29

«Новогодний

праздник»

Лаборатория

«Снежинка»

Создание


ситуации


процессе

исследовательск

ой деятельности

в лаборатории


ФЭМП

«Счет до 5.Порядковый счет» (Формирование элементарных


Социально-коммуникативное развитие: «Кип-азаам»

(Иркеч,ек стр.15)лекика(плат, ыстан, мелей, порiк)

Речевое развитие: Чтение русской народной сказки «Лисичка-

сестричка и волк» (Развитие речи в детском саду, стр.43)


Лепка: «Девочка в зимней одежде» (Изобразительная

Конкурс на саму

красивую

снежинку

13


Рисование: «Кто в каком домике живет» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Веселые снежинки», «Кто быстрее до

снеговика», «Кто дальше бросит»(Физическая культура в


Первая

неделя

декабря

02-06


праздник»

Мастерская

модельера

Создание


ситуации


процессе

создания одежды

в мастерской


ФЭМП

«Счет до 5.Сравнение по длине и ширине» (Формирование


Ознакомление с окружающим миром: «Мастерская по

ремонту» (Ознакомление с предметным и

социальным окружением, стр.67)


Чтение и заучивание стихотворений о зиме. (Развитие речи в



Аппликация: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку»

(Изобразительная деятельность в детском саду, стр.46)

Рисование: «Снегурочка» (Изобразительная деятельность в




Игровые упражнения: «Пружинка», «Разгладим снег»

Игра «Веселые снежинки»(Физическая культура в детском саду,

стр.51)

Совместно

написать письмо

деду морозу.

Вторая

неделя

декабря

09-13


праздник»

Викторина «Что,

где можно

купить?»

Создание


ситуации


процессе

подготовки


ФЭМП

«Порядковый счет до 5.Знакомство с цилиндром»


стр.31)

Социально-коммуникативное развитие: «Кип-азаам»

Помощь в


викторины

14

атрибутов к игре. (Иркеч,ек стр.15)лексика(сарыг, узун, хысхач,ах, наа)

Речевое развитие: Рассказывание по картине «Вот это

снеговик!» (Развитие речи в детском саду, стр.45)


Лепка: «Девочка в зимней одежде» (Изобразительная


Рисование: «Новогодние поздравительные открытки»




Игровые упражнения: «Кто дальше», «Снежная карусель»

(Физическая культура в детском саду, стр.54)

Третья

неделя

декабря

16-20


праздник»

Новогодний

праздник

«В гостях у

Деда Мороза».

Создание


ситуации


процессе

подготовки

новогоднего

праздника.


ФЭМП

«Отсчет предметов до 5 по образцу». (Формирование


Ознакомление с окружающим миром:«Почему растаяла

Снегурочка?» (Ознакомление с природой в детском саду, стр.45)

Речевое развитие: Звуковая культура речи: звук ш. (Развитие



Аппликация: «Бусы на елку» (Изобразительная деятельность в


Рисование: «Наша нарядная елка» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Петушки ходят», «По снежному валу»

Игра «Снайперы»(Физическая культура в детском саду, стр.56)

Проведение

праздника

Четвертая

неделя

Декабря

23-27


праздник» КАНИКУЛЫ Консультация

«Безопасность

детей во время

каникул»

Первая «Зима» КАНИКУЛЫ

15

неделя

января

30-03

Вторая

неделя

января

06-10

«Зима» КАНИКУЛЫ

Третья

неделя

января

13-17

«Зима» Коллективная

работа: Книга

«Животные

севера»

Создания


ситуации


процессе

создания книги.


ФЭМП

«Счет на слух до 5»(Формирование элементарных


Социально-коммуникативное развитие: «Стол салчам»

(Иркеч,ек стр.15)лексика(азыранарга, iзерге, аларга, саларга,

тадылыг, iзiг, ачыг, тогылах)

Речевое развитие: Звуковая культура речи: звук ж.(Развитие



Лепка: «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»


Рисование:«Развесистое дерево и елочка» (Изобразительная

деятельность в детском саду стр.52)



Игровые упражнения: «Снежная карусель», «Прыжки к елке»

Катание друг друга на санках(Физическая культура в детском


Четвертая

неделя

января

20-24

«Зима» Выставка

поделок из

природного

материала «Как

розовые яблоки

на ветках

снегири»

Создать условия

для

формирования

экологических

знаний о

зимующих

птицах,

ответственного,


ФЭМП

«Счет звуков до 5. Длинный – короткий»(Формирование


Ознакомление с окружающим миром: «Путешествие в

прошлое бумаги» (Ознакомление с предметным и социальным

окружением, стр.58)

Речевое развитие: Рассказывание по картине «Таня не боится

Помощь в


выставки

16

бережного

отношения к ним

мороза»(Развитие речи в детском саду, стр.50)


Аппликация: «Автобус» (Изобразительная деятельность в


Рисование: «Нарисуй какую хочешь игрушку»




Игровые упражнения: «Кто дальше бросит?», «Перепрыгни – не

задень»



Пятая

Неделя

января

27-31

«Зима»

Развлечение «В

гостях у сказки»

Создание


ситуации


процессе

приобщения к

русской истории,

через знакомство

с былинами о

богатырях.


ФЭМП

«Счет на ощупь до 5. Вчера, сегодня, завтра» (Формирование


Социально-коммуникативное развитие: «Стол салчам»

(Иркеч,ек стр.15)лексика(чiрче, самнах, айах, хайах, халас, угре,

потхы, чей, сут, нымырха)

Речевое развитие: Чтение любимых стихотворений. Заучивание

А. Барто «Я знаю, что надо придумать» (Развитие речи в детском



Лепка: «Хоровод» (Изобразительная деятельность в детском


Рисование: «Украсим полоску флажками» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Кто дальше бросит?», «Перепрыгни – не

задень»



Акция покормите

птиц зимой

Первая « День Экскурсия по Создание Познавательное развитие:

17

неделя

февраля

03-07

защитника

отечества»

территории д/с

«Зимнее

настроение»


ситуации


процессе

экскурсии

.

ФЭМП

«Отсчет предметов по названному числу. Далеко – близко»


стр.33)

Ознакомление с окружающим миром: «Рассматривание

кролика».(Ознакомление с природой в детском саду, стр.53 )

Речевое развитие: Чтение р.н. сказки «Зимовье» (Развитие речи



Аппликация: «В магазин привезли красивые пирамидки»


Рисование: «Развесистое дерево и елочка» (Изобразительная




Игровые упражнения:»Снежинки – пушинки», «Кто дальше»


Вторая

неделя

февраля

10-14

«День

защитника



«Музей военной

техники»

Создание


ситуации

развития детей

для


представлений о

разнообразии

военной

техники.


ФЭМП

«Счет движений 5.Ориентировка:Внизу, вверху, слева, справа»


стр.39)

Социально-коммуникативное развитие: «Мал-хустарыбыс»

(Иркеч,ек стр.16)лексика(адай, хоосха, iнек, ортек, хас, тан,ах,

питук, сосха)

Речевое развитие: «Звуковая культура речи: звук й» (Развитие



Лепка: «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки»


Рисование: «Девочка пляшет» (Изобразительная деятельность в




Помощь в


выставки

18

Игровые упражнения: «Змейкой между санками», «Добрось до

кегли»



Третья

неделя

февраля

17-21

«День

защитника


Спортивное

развлечение

«Сильные,

смелые, ловкие»

Создание


ситуации


для


чувство

патриотизма,

толерантности,

гордости и

уважения за

свою Родину и

Российскую

армию.


ФЭМП

«Геом. Фигуры. Части суток» (Формирование элементарных


Ознакомление с окружающим миром:«В мире пластмассы»

(Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.40

)

Речевое развитие: Звуковая культура речи: звук ч. (Развитие



Аппликация: «Летящие самолеты» (Изобразительная


Рисование: «Красивая птичка» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Точно в цель», «Туннель»

Катание друг друга на санках

Игра «Найдем зайку»(Физическая культура в детском саду,

стр.72)

Спортивная семья

четвертая

неделя

февраля

24-28

«8 Марта» Праздник

«Масленица»

Создание


ситуации


процессе


праздник


ФЭМП

«Ориентировка в пространстве. Сравнение предметов по

величине» (Формирование элементарных математических


Социально-коммуникативное развитие: «Мал-хустарыбыс»

(Иркеч,ек стр.16)лексика(урерге, маан,нирга,

хаахтирга,хорхылирга, муурирге, маарирга, тапсирга)

Речевое развитие: «Урок вежливости» (Развитие речи в детском


19


Лепка: «Хоровод» (Изобразительная деятельность в детском


Рисование: «Расцвели красивые цветы» (Изобразительная




Первая

неделя

марта

02-06

«8 Марта» Развлечение

«Мамочку свою

очень я люблю»

Создание


ситуации


для


представлений о

весеннем

празднике – 8

марта.


ФЭМП

«Счет. Сравнение предметов по величине» (Формирование


Ознакомление с окружающим миром: «Мир комнатных

растений». (Ознакомление с природой в детском саду, стр.57)

Речевое развитие: «Готовимся встречать международный

женский день» (Развитие речи в детском саду, стр.56)


Аппликация: «Красивый букет» (Изобразительная деятельность


Рисование: « Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»




Участие

родителей в

празднике 8 марта

Вторая

неделя

марта

09-13

«Знакомство с

народной

культурой и

традициями»

Выставка

«Посуда для

Федоры»

Создание


ситуации


процессе

выставки


ФЭМП

«Сравнение цилиндра с шаром» (Формирование элементарных


Социально-коммуникативное развитие: «Чирiбiстiн, сас ан,-

хустары» (Иркеч,ек стр.16)лексика(аба, хозан, тулгу, саасхан,

парчых, чайгы, хысхы, тайга, хар)

Речевое развитие: «Звуковая культура речи: звуки щ-ч»



Лепка: «Мисочка» (Изобразительная деятельность в детском


20

Рисование: «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный

заяц» (Изобразительная деятельность в детском саду, стр.71)



Третья

неделя

марта

16-20


народной




ФЭМП

«Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с

шаром» (Формирование элементарных математических


Ознакомление с окружающим миром: «Определи место для

предмета» (Ознакомление с предметным и социальным

окружением, стр.62)

Речевое развитие: «Чтение сказки «Петушок и бобовое

зернышко»» (Развитие речи в детском саду, стр.61)


Лепка: «Козленочек» (Изобразительная деятельность в детском


Рисование: «Козлята выбежали погулять на зеленый лужок»




Четвертая

неделя

марта

23-27


народной




Дымковская

игрушка.

Создание


ситуации


для знакомства с

народными

промыслами, с

их значением,

особенностями.


ФЭМП

«Сравнение цилиндра с шаром» (Формирование элементарных



хустары» (Иркеч,ек стр.16)лексика(аба, хозан, тулгу, саасхан,

парчых, чайгы, хысхы, тайга, хар)

Речевое развитие: «Звуковая культура речи: звуки щ-ч»



Лепка: «Козленочек» (Изобразительная деятельность в детском


Рисование: «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный

Иллюстрации

дымковской

игрушки

21

заяц» (Изобразительная деятельность в детском саду, стр.71)



Первая

неделя

апреля

30-03

«Весна» КАНИКУЛЫ

Вторая

неделя

апреля

06-10

«Весна» Коллаж «В окно

повеяло весной»

Создание


ситуации


процессе


коллажа.


ФЭМП

«Геометрические фигуры: шар -куб» (Формирование


Ознакомление с окружающим миром:«Поможем Незнайке

вылепить посуду» (Ознакомление с природой в детском саду,

стр.64)

Речевое развитие: Составление рассказов по картине. (Развитие



Аппликация: «Загадки» (Изобразительная деятельность в


Рисование: «Сказочный домик – теремок» (Изобразительная




Игровые упражнения: «По дорожке», «Не задень» , «Перепрыгни

– не задень»

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» (Физическая

культура в детском саду, стр.84)

Помощь в

оформлении

коллажа

Третья

неделя

апреля

13-17

«Весна»

Альбом

«Встречаем

пернатых

друзей»

Создание


ситуации


процессе

реализации

проекта.


ФЭМП

«Счет до 5. Порядковый счет» (Формирование элементарных



хустары» (Иркеч,ек стр.16)лексика(учугарга, тизерге, чылыг,

соох, ачын, койтiк,хортых, чоон,кiчич,ек)

Акция домик для

птиц.

22

Речевое развитие: Чтение сказки Д.Мамина–Сибиряка « Сказка

про Комара Комаровича-…» (Развитие речи в детском саду,

стр.63)


Лепка: «Мисочки для трех медведей» (Изобразительная


Рисование: «Мое любимое солнышко» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Успей поймать», «Подбрось - поймай»

Подвижная игра «Догони пару» (Физическая культура в детском


Четвертая

неделя

апреля

20-24

«Весна» Выставка «У

бабушки в

деревне»

Создание


ситуации


процессе


выставки.


ФЭМП

«Счет на слух, на ощупь до 5» (Формирование элементарных


Ознакомление с окружающим миром: «Мой город».

(Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.46

)

Речевое развитие: Звуковая культура речи: звуки л-ль.



Аппликация: Вырежи и наклей что захочешь позамыслу»


Рисование: «Твоя любимая кукла» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Пробеги – не задень», «Накинь кольцо»,

«Мяч через сетку»

Подвижная игра «Догони пару»(Физическая культура в детском


Пятая «День Выставка Создание Познавательное развитие:

23

неделя

апреля

27-01

победы» «Птичий двор» социальной

ситуации


процессе


выставки.

ФЭМП

« Счет до 5.Сравнение предметов по величине» (Формирование


Социально-коммуникативное развитие: Чирiбiстiн, сас ан,-

хустары» (Иркеч,ек стр.16)лексика(учугарга, тизерге, чылыг,

соох, ачын, койтiк,хортых, чоон,кiчич,ек)

Речевое развитие: Составление рассказа: работа с картиной –

матрицей и раздаточными картинками. (Развитие речи в детском


Художественно – эстетическое развитие:

Лепка: «Чашечка» (Изобразительная деятельность в детском


Рисование: «Дом, в котором ты живешь» » (Изобразительная




Игровые упражнения: «Достань до мяча», «Перепрыгни ручеек»,

«Пробеги - не задень»

Подвижная игра «Совушка» (Физическая культура в детском


Первая

неделя

мая

04-08

«День

победы»

Викторина

«День и ночь

сутки прочь»

Создание


ситуации


процессе

подготовки к

викторине

.


ФЭМП

«Закрепление программного материала» (Формирование


Ознакомление с окружающим миром: «В гости к хозяйке

луга» (Ознакомление с природой в детском саду, стр.59

продолжение)

Речевое развитие: Заучивание стихотворений.(Развитие речи в



Аппликация: «Красная шапочка» (Изобразительная


Рисование: «Празднично украшенный дом» (Изобразительная


Сходить с детьми

на парад

24



Игровые упражнения: «Попади в корзину», «Подбрось -

поймай»,

Подвижная игра «Удочка»(Физическая культура в детском саду,

стр.90)

Вторая

неделя

мая

11-15

«Лето» Стенгазета

«Слава героям»

Создание


ситуации


процессе

создания

стенгазеты.


ФЭМП



Социально-коммуникативное развитие: Ирткен темаларны

хатиры» (стр.15-16)

Речевое развитие:«День Победы» (Развитие речи в детском



Лепка: «Птичка клюет зернышки из блюдечка»


Рисование: «Самолеты летят сквозь облака» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Не урони», «Не задень», «Бегом по

дорожке»

Подвижная игра «Пробеги тихо»(Физическая культура в детском


Третья

неделя

мая

18-22

«Лето»

Выставка

«Цветочная

поляна»

Создание


ситуации


процессе

подготовке

выставки.


ФЭМП



Ознакомление с окружающим миром: «Наш любимый

плотник». (Ознакомление с предметным и социальным

окружением, стр. 49)

Речевое развитие: Литературный калейдоскоп. (Развитие речи в


Помощь в

выставке

«Цветочная

поляна»

25


Аппликация: «Волшебный сад» (Изобразительная деятельность


Рисование: «Нарисуй картинку про весну» (Изобразительная




Игровые упражнения: «Подбрось - поймай», «Кто быстрее по

дорожке», «Пробеги - не задень»

Подвижная игра «Самолеты»(Физическая культура в детском


Четвертая

неделя

мая

25-29

«Лето» Театральная игра

«Муха цокотуха»

Создание


ситуации


процессе


праздника


ФЭМП

Работа по закреплению программного материала

Социально-коммуникативное развитие: Ирткен темаларны

хатиры» (стр.15-16)

Речевое развитие: рассматривание картин с изображением

насекомых, иллюстраций по теме «Летнее настроение» и

составление рассказа.


Лепка: «Прилет птиц» (Изобразительная деятельность в детском


Рисование: «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной

птицы» (Изобразительная деятельность в детском саду, стр.83)



Игровые упражнения: «Подбрось - поймай», «Кто быстрее по

дорожке», «Пробеги - не задень»

Подвижная игра «Самолеты»(Физическая культура в детском


39 – рабочих недель: 34 – учебные недели, 5 – каникулы.

26

Образовательный процесс протекает непрерывно во всех видах деятельности в

течение всего времени пребывания детей в группе и отражается в недельном

календарном планировании. При организации ООД, всех видов деятельности,

учитываются группы здоровья детей. Особое внимание при этом, уделяется

двигательной активности. В группе сложилась следующая система физкультурно-

оздоровительной деятельности:

1. 2 ООД проводит инструктор по физической культуре, ООД проводит

воспитатель на открытом воздухе

2. Утренняя гимнастика, проводит воспитатель в групповом помещении по

учебному пособию Л.Н. Пензулаевой «Оздоровительная гимнастика комплексы

упражнений», Мозаика-синтез, Москва 2015

3. Подвижные игры на прогулке (картотека прогулок МБДОУ «Д/с «Журавлик»)

4. Гимнастика после сна (картотека «Сундучок для воспитателей»)

5. Пальчиковая гимнастика (картотека упражнений в группе)

6. Активный отдых:

7. Спортивные развлечения:

1) Физкультурное развлечение « Лошадки»

2) Эстафета «Веселые старты»

3) Квест-игра «Давайте, помогать друг другу!»

4) Квест-игра «Заколдованный весенний лес»

5) Хакасская народная игра «Iкiхусхач,ах»

6) Физкультурное развлечение «Котята»

7) «День здоровья»

8. Самостоятельная двигательная активность.

9. Организация двигательного режима:

Формы организации Средняя группа

Утренняя гимнастика 6-8 минут, ежедневно

Упражнения после сна 5-10 минут, ежедневно

Подвижные игры 10-15 минут, не менее 2-4 раза в день

Физкультурные упражнения на прогулке 8-12 минут, ежедневно

Спортивные развлечения 30 минут, 1 раз в месяц

Спортивные праздники 40 минут, 2-3 раз в год

День здоровья 2 раза в год

Самостоятельная двигательная деятельность 5 раз в неделю

27

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Материально-техническое обеспечение рабочей Программы

Помещение группы «Умняшки» находится в дополнительном помещении «Д/с

«Журавлик», расположенном по адресу Пушкина 21-90Н на 1 этаже. Площадь

игровой составляет44 кв.м.На одного воспитанника 2кв.м. приходится площади.

Помещение является звеном единой коммунальной цепи обслуживания

дополнительного помещения Учреждения, оборудовано системами холодного и

горячего водоснабжения, канализацией, отопительной и вентиляционной системой в

соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Помещение содержит: отдельную групповую комнату, общую приѐмную

комнату, рассчитанную на 2 группы. Дневной сон и питание детей организуется в

групповой комнате.

Участок группы расположен на территории основного здания. Для организации

прогулки с детьми на участке группы, предусмотрен пешеходный переход,

оборудованный искусственными неровностями и дорожными знаками. На участке

группы имеется теневой навес, песочница, малые архитектурные формы для игр и

занятия спортом.

Традиционные события, праздники, мероприятия

Традиции направлены, прежде всего, на сплочение коллектива детей,

родителей и педагогов.

Традиции помогают ребенку освоить ценности коллектива, способствуют

чувству сопричастности сообществу людей, учат прогнозировать развитие событий и

выбирать способы действия.

Традиции и события наполняют ежедневную жизнь детей увлекательными и

полезными делами, создают атмосферу радости общения, коллективного творчества,

стремления к новым задачам и перспективам.

Традиции группы: согласно ООП.

Развивающая предметно-пространственная среда

Предметная развивающая среда в групповом помещении обеспечивает

развитие детей в разной деятельности: игровой, познавательной, творческой и др. В

группе имеются игровые уголки для мальчиков и девочек.

Виды помещений, функциональное использование оснащение

Вид помещения, функциональное

использование Оснащение

Групповая комната:

образовательная деятельность

сюжетно-ролевые игры

самообслуживание

труд

самостоятельная творческая

деятельность

деятельность в природном уголке

детская мебель для образовательной и

практической деятельности

книжный уголок: произведения

детских писателей, русские народные

сказки

уголок художественного творчества

спортивный уголок

уголок сюжетно-ролевой игры,

игровая мебель

28

природный уголок

конструкторы

дидактические игры по всем

образовательным областям

виды театра

Спальное помещение

дневной сон

гимнастика после сна

спальная мебель

физкультурное оборудование для

гимнастики после сна

Приемная

информационно-просветительская

работа с родителями

родительский уголок «Для вас,

родители»

выставки детского творчества

«Творческие ручки»

папки-передвижки

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАдетские-сады.абакан.рф/assets/files/zhuravlik/v17.pdfГр/ зд Описание Количество детей i Здоровые