depeddavaodelsur.ph · Web view(-Sa pagpapakilala sa sarili, kinakailangan sabihin ang mahalagang bagay gaya ng pangalan, edad at tirahan.-Gumamit ng magagalang na salita lalo na

GRADE 1 DAILY LESSON LOG

School: Grade Level: ITeacher: Learning Area: FILIPINO

Teaching Dates andTime: Week 1 Quarter: 2nd QUARTER

Lunes Martes Miyerkules Huwebes BiyernesI. LAYUNIN

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN

Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita

Naipamamalas ang ibat’t ibang kasanayan upang maunawaan ang ibat’t ibang tekstoNagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat

B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto

Naipapahayag ang ideya, kaisipan, damdamin, nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonation

Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon

Nakasusulat nang may wastong baybay na pagsulat

C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO

F1PN-IIa-3Nasasagot ang mga tanong tungkol s napakingngang pabula

F1PN-IIa-3.1,3.2Nakikila ang mga tauhang nagsisimula sa mga letrang nasa Alpabetong Mother Tongue sa napakinggang pabulaNasasagot ang tanong na “Sino”

F1WG-IIa-INagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagpapakilala sa sarili

F1WG-IIa-1.1,1.2Naipakikilala ang sarili gamit ang magalang na pariralang “Ako posi _____”Nasasagot ang tanong na “Ano ang pangalan mo/niya?”

F1PP-IIa-1.Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid ng nabasang pananda, patalastas babala o paalala

F1PP-IIa-1.1Nasasabi ang ibig sabihin ng nabasang pananda, patalastas,babala o paalala sa pamamagitan ng pagsagot ng tanong na “Ano, Sino, Saan”

F1EP-IIa-1.1Napagsusunod-sunod ang mga alpabeto (unang letra ng salita)

F1EP-IIa-1.1.1Napagsusunod-sunod ang unang letra ng mga salita ayon sa Alpabetong Mother Tongue

F1PU-IIa-1.ll:c1.2;1.2aNakasusulat ng malalaki at malilit na letra na may tamang laki at layo sa isa’t isa

II. NILALAMAN Pagkilala sa mga Tauhan ng Kuwento

Pagpapakilala ng Sarili Pagsabi ng Kahulugan ng mga Nabasang Pananda, Patalastas, Babala o Paalala

Pagsunod-sunod ng Unang Letra ng mga Salita ayon sa Alpabeto ng Mother Tongue

Pagsulat ng Malalaki at Maliliit ng Letra

KAGAMITANG PANTUROA. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay

PangkurikulumBadyet ng Layunin

K to 12 Filipino Gabay PangkurikulumBadyet ng Layunin

K to 12 Filipino Gabay PangkurikulimBadyet ng Layunin



1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk

B. Iba pang Kagamitang panturo

IM’s gawa ng guro, bigbook (gawa ng guro), mga plaskard, tsart

Malalaking letter tiles

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral at o pagsisimula ng bagong aralin

(Ang guro na ang magpapasya ano gusto nya sa balik-aral para maikonek sa bagong aralin)

Itatanong ng Guro;Sino ang inyong guro noong nasa kinder pa kayo?

Magpapakita ang guro ng mga titik Alpabeto ( ayon sa Mother Tongue ). Ipabigkas ang mga tunog nito.

Ipagbigkas ang mga titik Alpabeto (ayon sa Mother Tongue)

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

-Ipapakita ng guro ang larawan ng Langgam at Tipaklong-(Maaari rin ang pagbubuo ng puzzlelarawan ni Langgam at ni Tipaklong)-Sasabihin ng guro: Sina Langgam at Tipaklong ay matalik na magkaibigan

-Ipakilala ng guro ang sarili Itatanong ng guro:Sino ang nakapunta na ng mall?Paano mo malalaman kung saan ang pasukan ng mall? O labasan?

Hayaang iayos ng mga bata ang mga letra sa tamang pagkasunod-sunod

Ipapakita ng guro ang kilos sa pagsulat ng mga titik gamit ang katawan (body movements or TPR -Total Physical Response )

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

1.Ipakita ang pamagat ng kuwento at ipakilala ang may akda nito2.(Previewing) Ipapakita ng guro ang mga pahina ng bigbook3.Pangganyak na tanong -Ano ang ginagawa ni Langgam? -Ano ang katangian niya? -Bakit siya nagtitipon ng pagkain?4.Pag-aalis ng sagabal/balakidbulakbol, bisyo, naghihinagpis5.Pagbasa ng kwento Babasahin ng guro ang kuwento. (Maaring huminto ang guro sa ilang pahina para magtanong- DRTA)6.Pagtatanong at pagsasagot sa mga detalye ng kwentong napakinggan7. Pagpapahalaga: Ano ang

-Ilahad ang usapan o dayalogoGuro: Magandang umaga sa iyo Rina! Maaari mo bang ipakilala ang iyong sarili sa harap ng klase?Rina: Magandang umaga po sa inyong lahat! Ako po si Rina Salve. Anim na taong gulang na po ako at nakatira sa Santa Cruz Davao del Sur. Salamat Po.

-Ipaliwanag ng guro ang kahulugang ng mga sumusunod:pananda, patalastas, babala, paalala-Maglahad ng mga halimbawa nito na kadalasang nakikita ng mga bata“Bawal Manigarilyo sa Pampublikong Lugar”“Bawal Umihi Dito”( at iba pa)

-Magpakita ng mga salita na nakasulat sa strips.Itanong: Paano kaya natin isaayos ang mga salita ayon sa pagkasunod-sunod sa unang letra ng Alpabeto?-Magpapakita ng halimbawa ang guro.

Pagsulat ng mga titik sa hangin,pagmarka sa likod ng katabi gamit ang daliri.

natutunan natin kay Tipaklong? Langgam? Sino sa dalawa ang gusto mong tularan? Bakit?

(D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Itatanong ng guro:Sa anong titik nag-umpisa ang pangalang Langgam?Sa anong tititk nag-umpisa ang pangalang Tipaklong?

-Pansinin ang mga salitang may salungguhit-Sasabihin ng guro: (-Sa pagpapakilala sa sarili, kinakailangan sabihin ang mahalagang bagay gaya ng pangalan, edad at tirahan.-Gumamit ng magagalang na salita lalo na kung ang mga kaharap mo ay hindi kakilala at mas matanda sa iyo.-Sa pagtatapos ng papapakilala, huwag kalimutang magpasalamat at gumamit ng magalang na salita tulad ng “Maraming salamat po” o “Salamat po.”

Pagtatalakay sa kahulugan ng nailahad na pananda, babala, o paalalaHayaang magbigay ang mga bata ng halimbawa ayon sa kanilang nakita.Pagtatanong:Ano ang kahulugan ng babalang ito? “______________”Saan ito matatagpuan?Sino ang dapat sumunod nito?

Pangkatang GawainAng bawat pangkat ay bibigyan ng strips na may nakasulat na salita.Hayaang ayusin ng mga bata ang mga salita ayon sa magkasunod-sunod sa unang letra ng Alpabeto.

Ipapakita ng guro paano ang pagsulat ng mga malalaking titik sa pisara.Tumawag ng bata para gagayahin ito.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Sino ang tamad?Sino ang masipag?Sasabihin ng guro;Sa anong salita nag-umpisa ang mga tanong? (Sino? – sagot tao)

-Itatanong ng guro:Paano kong gusto mong malaman ang pangalan ng katabi mo? Ano ang sasabihin mo? Halimbawa: Ano ang pangalan mo?

Itatanong ng guro:Anong patalastas sa radio o tv ang narinig at nakita ninyo?Halimbawa: “Patnubay na Magulang ay Kinakailangan”PagtatanongAno ang kahulugan ng patalastas na ito? “_______ “Sino ang papatnubayan ng mga magulang?

Ipapakita ng guro paano ang pagsulat ng maliliit na titik sa pisara.Tumawag ng bata para gagayahin ito.

F. Paglinang sa kabihasnan(Tungo sa Formative Assessment)

-Magpaparinig ng iba pang kuwentong pabula (for more stories please google search kuwentong pabula) -Pangkatin ang mga bata Pangkat- A magbubuo ng mga tanong na “Sino” mula sa napakinggan pabulaPangkat -B Sasagutin ang mga tanong mula sa pangkat APangkat C- Kilalanin ang mga simulang titik ng mga tauhan sa kuwento sa pamamagitan ng pagsulat ng mga it sa papel

Paupuin ng pabilog ang mga bata. Magpapatugtog ng musika kasabay ang pagpapasa ng bola o panyo. Sa pagtigil ng tugtog, sino man m ang may hawak ng bola ay magpapakilala sa klase.

Laro: Spin a WheelNakadikit ang mga babala, pananda, patalastas o paalala sa Spinning Wheel.Tumawag ng bata para paikotin ang Spinning Wheel. Hayaan siyang sabihin ang kahulugan ng babala, patalastas, pananda o paalala sa pamamagitan ng pagsagot sa tanong na Ano, Sino, Saan

Laro:Paligsahan sa pagsasaayos ng mga salita

Pagsanay sa pagsulat ng malalaki at maliliit na letra.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

H. Paglalahat ng aralin

Ano ang isasagot sa tanong na Sino?Anong mga letra ng Alpabeto ang natutunan ninyo?

Ano ang dapat tandaan kapag nagpapakilala sa sarili lalong lalo na ang kaharap ay hindi kakilala at mas matanda sa iyo?Ano ang sasabihin mo kapag gusto mong malaman ang pangalan ng bago mong kaibigan?

Ano ang natutunan ninyo sa aralin?Paano ninyo nasabi/naintindihan ang ibig sabihin o kahulugan ng mga pananda, patalastas, babala o paalala na nabasa ninyo?

Ano ang ginawa ninyo sa mga salita? Paano ninyo ang mga ito inayos?

Ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng malalaki at maliliit na letra?

I. Pagtataya ng aralin

Ayusin ang mga salita na magkasunod-sunod ayon letra ng Alpabeto.(Ang guro na ang mamili kung anong mga salita ang kanyang ibibigay)

J.Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation

Magpakuwento kay nanay o tatay ng kuwentong pabulaIbahagi ang aral na natutunan dito

Magsanay sa pagsulat ng mga titik na ______(Ang Guro na ang mamimili kung anong letra sa tingin nya na nahihirapan ang mga bata sa pagsusulat)

V. MGA TALAVI. PAGNINILAYNILAYA. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediationC. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediationE. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADE 1DAILY LESSON LOG





Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-uunawa sa napakinggan.

Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at sa ugnayan ng simbolo at wika

Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at mga tunog

Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat



Nababasa ang usapan, tula, talata at kuwento nang may tamang bilis, diin, tono antala at ekspresyon

Nababasa ang usapan, tula, talata at kuwento nang may tamang bilis, diin, tono antala at ekspresyon

Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat


FIPN – 11b – 5/FIPT – IIbf – 6 Naisasakilos ang napakinggang awitNatutukoay ang kahulugan ng salita batay sa kumpas, galaw, ekspresyon ng mukha

F1PN-IIb-5.1/F1PT-IIbf-6.1Nakagagawa ng angkop na kilos gamit ang mga kamay ayon sa napakinggang awit “Ako ay may Lobo”Nakasusunod sa ekspresyon at galaw na ipinapakita ng guro

F1AL-IIb-1/F1PL-Oa-jNasasabi ang nilalaman ng aklat batay sa pabalatNaipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa

F1AL-IIb-1.1/F1PL-Oa-j.1

Nakapagbibigay ng sariling hula sa nilalaman batay sa pabalat na nakita

Nakapagbibigay ng sariling damdamin tungkol sa nabasa o napakinggan “ ______ ako dahil _____”

F1KP-IIb-1 Nabibigkas nang wasto ang tunog

ng bawat letra ng Alpabetong Filipino

F1KM-IIb-Nasisipi nang wasto at malinaw ang salita mula sa huwaran

F1PL-Oa-j-3Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan (tula)

II. NILALAMAN Pagsagawa ng Awiting Kilos Pagbibigay ng Hula sa Nilalaman Batay sa Pabalat na Nakita

Pagbigkas ng Alpabetong Filipino Pagsipi nang Wasto at Malinaw ng mga Salita mula sa Pisara






1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa ph.

45Landas sa Wika at Pagbasa ph. 45 Landas sa Wika at Pagbasa ph.

45, 474. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning Code.

B. Iba pang Kagamitang Panturo

IM’s gawa ng guro, big book, mga larawan at iba pa

flash card ng mga letra ng Alpabetong Filipino, tsart

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin

Pagsagot ng mga tanong tungkol sa sarili

- Ano ang pangalan mo?- Saan ka nakatira?

Tanungin ang mga bata tungkol sa awit na natutunan na “Ako ay may Lobo”.

Ipakikilala muli ang mga letra ng Alpabeto ng Mother Tongue.

Balik aral sa wastong pagsulat ng malalaki at maliliit na titik (upper case, lower case)

Balikan ang tula “Akoy ay may Lobo”


Itanong sa mga bata:Nakakita na ba kayo ng lobo?

Itanong sa mga bata:Ano ang nararamdaman ninyo pag nakakita kayo ng lobo?

Pag-awit ng “Alpabetong Filipino”

.TPR (Total Physical Response)

- Pagbaybay ng salita gamit ang kilos ng katawan.

Itanong:Sino ang mahilig maglaro ng lobo?

Pag-usapan ang Pamantayan sa Pakikinig


1. Pag-alis ng sagabal lumipad, pumutok2. Iparinig ang awitin/awit sa

mga bata.3. Ipakikita ng guro ang kilos

ng awit at ipasusunod sa mga bata.

1. Ipakikita ng guro ang bigbook2. Itanong: Ano ang nakikita ninyo sa pabalat?

Ipakikita ang tsart ng mga letra ng Alpabetong Filipino.

. Pagsulat sa hangin- Ipakikita ng guro ang

wastong pagsulat ng mga salita.

Pagbasa ng guro sa tula

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Pagtatanong ng guro1. Sino ang bumili ng

lobo?2. Ano-ano ang mga kulay

nito?3. Bakit umiyak ang bata?

Talakayan - Hayaang hulaan ng mga bata ang nilalaman batay sa balat na nakita.

Kilalanin ang bawat letra sa pamamagitan ng pagbibigay ng ngalan ng bawat isa.

Talakayin ang wastong gamit ng linya sa papel. (blue – red – blue lines)

Pagtatanong ng guroAno kaya ang

nararamdaman ng bata ng lumipad ang lobo at pumutok?


Iparinig muli ang awit.Hayaang sumabay ang mga bata sa awitin sabay ang pagkilos nito.

Babasahin ng guro ang kuwento.Itanong: Ano ang naramdaman ng bata ng makita niya ang makukulay na lobo? Masaya ako dahil nakakita ako ng mga makukulay na lobo. Malungkot ako dahil pumutok ang lobo.

Bibigkasin ng guro ang tunog ng bawat letra at gagayahin ng mga bata.

Tumawag ng bata para gayahin ang pagsulat ng mga salita sa pisara.

Ano kaya ang gustong ipahiwatig o ideya ng may akda sa kanyang tula?


Pangkatang GawainHayaang ipakita ng

bawat pangkat ang pagsasakilos ng awit. (gamitin ang rubrics – optional)

Laro: Celophane BurstingHatiin sa dalawang pangkat ang mga bata.Paunahan sa pagpapaputok ng cellophane.Bigkasin ang titik ng Alpabeto na nakasulat sa cellophane.

GawainKulayan ang mga lobo


Anong aral ang natutunan ninyo sa awit?

Dapat igalang ang ideya, damdamin at kultura ng iba.


Ano ang ginawa ninyo habang kayo ay umaawit?Paano ninyo nasunod ang mga kilos ng awitin?

Mahuhulaan ba natin ang nilalaman ng aklat batay sa pabalat na nakita? Paano?

Itanong:Ano ang natutunan mo sa aralin?(Tamang bigkas ng tunog ng bawat letra ng Alpabetong Filipino)

Ano ang dapat tandaan kapag nagsisipi ng mga salita mula sa huwaran?

Dapat igalang ang ideya, damdamin at kultura ng may akda sa napakiggan tula


Pangkatin ng tigtatatlo ang mga bata at ipaawit ng may wastong kilos at ekspresyon ang “Ako ay may Lobo”

Ano ang makikita natin sa pabalat ng aklat?

Isa-isahin ang mga bata sa pagbigkas ng mga tunog ng letra na mabubunot sa basket.

Sipiin ang mga salita na nakasulat sa pisara sa papel.


Isaulo ang awit kasabay ang wastong pagkilos nito.

Magdala ng lumang “story book”. Bigyan ng worksheet ang bawat isa.Sasabihin ng guro: Magsanay sa pagbigkas ng tunog ng bawat titik ng Alpabetong Filipino.

Mamili ng limang salita mula sa lumang aklat at sipiin ang mga ito sa papel.


School: Grade Level: I


Teacher: Learning Area: FILIPINOTeaching Dates andTime: Week 3 Quarter: 2nd QUARTER






Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at mga tunog


Nababasa ang usapan, tula,talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at intonasyon

Naipapahayag ang ideya, kaisipan, damdamin, reaksiyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon



F1AL-IIb-1Natutukoy ang pamagat, may akda, tagaguhit ng aklat o kuwento (napakinggang kuwento)

F1PS-IIc-3Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahang pangyayari sa paaralan ( Buwan ng Nutrisyon, Buwan ng Wika, Scouting, Mga Paligsahang Pampaaralan, at iba pa)

F1WG-IIc-f-2Nagagamit nang wasto ang panngngalan sa pagbibigay ng pangalan na tao, lugar, hayop, bagay at pangyayayari

F1WG-IIc-f-2.1Natutukoy ang pangngalan sa kuwentong nabasaNakapagbibigay ng mga halimbawa ng pangngalan

F1KP-IIc-2 /F1PU-IIa-1.1-c-1.2/1.2aNabibilang ng mga salita sa isang pangungusapNakasusulat ng malalaki at maliliit na letra na may tamang laki at layo sa isa’t isa

F1PN-IIc-6Naiguguhit ang naibigang bahagi ng napakinggang kuwento (batay sa tunay na buhay)

F1PN-IIc-6.1Naibabahagi ang sariling karanasan batay sa naiuguhit na larawan

II. NILALAMANKAGAMITANG PANTUROA. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay






1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Code.B. Iba pang Kagamitang panturo

Bigbook na gawa ng guro, video clips at iba pang angkop na kagamitan

IM’s gawa ng guro (graphic organizer) Bigbook gawa ni guro

mga tsart

III. PAMAMARAAN


Sasabihin ng guro:Natatandaan pa ba ninyo ang kwentong naibahagi ko noong nakaraang linggo?(Si Langgam at Si Tipaklong)Anong aral ang natutunan ninyo sa kwentong ito?


Mahilig din ba kayo makinig o magbasa ng mga kuwento?

Itanong:Anong mga panyayari ang naganap sa ating paaralan?

Sino-sino ang may kaarawan sa buwang ito?

Anong paghahanda ang ginawa mo sa nagdaang kaarawan?


-Ipakita muli ang bigbook (Si Langgam at Si Tipaklong)-Tukuyin ang mga nakasulat sa pabalat (harap/likod) .pamagat .may akda -tagaguhit

Bigyan ng mga ilang minuto na mag isip sa mga pangyayaring naganap sa paaralan.

1.Ipakita ang bigbbook2.Ilahad ang pamagat ng kuwento at ipakilala ang may akda at tagaguhit3.Previewing (Ipapakita ng guro ang mga pahina ng bigbook)4.Pangganyak na tanong: -Sino ang may kaarawan? -Ano-ano ang mga paghahanda na ginagawa ng kanyang mga magulang?5.Pagbasa ng guro sa kuwentong “ Isang Taon na si Beth” Kuwento ni Rene Villanueva Orihinal na guhit ni Peter Espina

(see attached story)

Maglahad ng mga pangungusap mula sa kwentong naibahagi kahapon(nakasulat sa tsart)

Magpapakita ang guro ng isang drowing tungkol sa isang kaarawan.Ibabahagi ng guro kung ano ang kanyang iginuhit.


Talakayin ang kahulugan ng pamagat, may akda at tagaguhit (muling isinilaysay ni) (Iginuhit ni) o tagakulay (Ikinulayan ni)

Pag-uusapan ang mga pangyayaring ito.

-Itatanong ng guro:Sino kaya ang may kaarawan?Ano-anong ang mga paghahanda na ginawa nila?Saan gaganapin ang kanyang kaarawan?-Sasabihin ng guro:Ang lahat ng inyong mga sagot ay tumtukoy sa pangngalan

Pagbibilang ng mga salita sa bawat pangungusap (mula sa inilahad na tsart)

Sasabihin ng guro:Sa kuwentong napakinggan, (Isang Taon na si Beth) anong bahagi ang nagustuhan ninyo?Hayaang ilahad ng bata ang bahagi ng kwentong kanyang nagustuhan.


Magpapakita ang guro ng iba pang aklat o kuwento.Hayaang tukuyin ng mga bata ang pamagat, may akda, tagaguhit

Pangkatang Gawain:Bibigyan ang bawat pangkat ng mga pangyayaring naganap sa paaralan.Halimbawa:Pangkat 1 - Buwan ng NutrisyonPangkat 2 –Buwan ng WikaHayaang pag-uusapan nila ito(with Teacher’s guidance)

Hayaang magbigay ang mga bata ng halimbawa ng panggalan

Pagsusulat ng malalaki at maliliit na tititk- Pag-usapan ang mga titik na lower case at upper case-Ipakita ang tamang pagsulat gamit ang mga linya ng nasa papel (blue, red, blue lines)Tatawagin ang ilang bata para magsulat sa pisara(Maaaring gumamit ang guro ng iba pang teknik sa pagsulat ng malalaki at maliliit na mga titik)

-Maari nyo bang iguhit ang inyong karanasan noong kayo ay nagdiwang ng inyong kaarawan?-Ipaguhit sa mga bata ang kanilang karanasan


Pangkatang GawainBigyan ang bawat pangkat ng aklat (story book)Hayaang tukuyin ng bawat pangkat ang pamagat, may akda, tagaguhit o tagakulay ng kuwento

Tumawag ng bata sa bawat pangkat para mag-ulat sa kanilang pinag-usapan.

Pangkatang GawainPaligsahan sa pagbibigay halimbawa ng pangngalan. Pangkat A at pangkat B ang unang maglalaban.Pangkat C at D ang susunod

Tawagin isa-isa ang mga bata at ipabahagi sa klase ang kanilang ginuhit


Magdisplay ng mga aklat (story books)Tawagin isa-isa ang mga bata hayaan silang pumili ng kwentong naiibigan at ipatukoy ang pamagat, may akda, tagaguhit o tagakulay


Bago babasahin ang kwento, ano-ano muna ang dapat nating alamin o tukuyin?

Anong dapat natin gawin para maiulat ng tama ang mga pangyayari na nagaganap sa paaralan?(Ang mga dapat gagawin ay makikinig at magmamasid sa mga pangyayaring nagaganap sa paaralan)

Anong mga salita ang natutunan ninyo sa aralin? Ano ang tinutukoy ng mga salitang ito?

-Ano ang ginawa natin sa pangungusap? (Binilang ang mga salita sa pangngusap)Ano ang natuklasan ninyo tungkol dito? (Ang pangungusap ay binubuo ng mga pangkat na salita)-Paano isusulat ang mga malalaki at maliliit na titik?

Ano ang natuklasan ninyo sa ating aralin? Ano ang puwedeng gawin natin sa ating mga karanasan?(Maari nating ibahagi ang ating karanasan sa pamamagitan ng pagguhit nito.)

I. Pagtataya ng aralin (Gagawa ang guro ng worksheet)Halimbawa:

Tiktaktok at Pikpakbum Kuwento ni Rene Villanueva Guhit ni Renato GamosPamagat: _________________May Akda: ________________Guhit ni: __________________Kinulayan ni: ______________


Magpakuwento kay nanay o tatayTukuyin ang pamagat, may akda, at tagaguhitIlahad ito bukas sa klase

Magsanay sa pagsulat ng Malaki at maliit na titik sa papel







Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan,karanasan at damdamin


Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog Naipamamalas ang iba’t ibang kaanayan upang makilala at mabasa ang pamilyar at di-pamilyar na salita

Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan


Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto Naipapahayag ang ideya, kaisipan, damdamin, reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Naipapahayag ang ideya, kaisipan,damdamin, reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Naipapahayag ang ideya, kaisipan, damdamin, reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon


Nababasa ang usapan,tula, talata, kuwento nang may tamang bilis,diin, tono,antala at intonasyon


F1PN-IId-1.1/F1PS-IId-8.1Nakasusunod sa napakinggang panuto na may 1-2 hakbang (hal. Sa paglilinis, pagbili at iba pa) Nakapagbibigay ng maikling panuto na may 1-2 hakbang Pagpapahalaga: Pagiging matulungin, masunurin at magalang

F1WGIIc-f-2Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop,bagay at pangyayari

F1WG-IIc-f-2.1Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar,hayop, bagay at pangyayari (Pangngalang Pambalana)

F1WGIIc-f-2Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari

F1WG-IIc-f-2.2Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari (Pangangalang Pantangi)

F1KP-IId-3/F1PP-d-F1PP-IId-3Napapantig ang mga salitaNapagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga salita gamit ang mga pantig Halimbawa; ma-ta = mata

F1KP-IIb-f-6Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kumpas o galaw ekspresyon ng mukha, ugnayang salita (larawan)

II. NILALAMAN Pagsunod at Pagbigay ng Maikling Panuto na may 1-2 Hakbang

Wastong Paggamit ng Pangngalang Pambalana

Wastong Paggamit ng (Pangngalang Pantangi)

Pagpapantig at Pagbubuo ng mga Salita

Pagtukoy ng kahulugan ng Salita Batay sa Kumpas o Galaw, Ekspresyon ng Mukha, Ugnayan Salita

KAGAMITANG PANTUROC. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay

Pangkurikulum Badyet ng mga Layunin

K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Badyet ng mga Layunin


K to 12 Filipino Gabay PangkurikulumBadyet ng mga Layunin


1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa,

pah.76

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Code.

D. Iba pang Kagamitang panturo

IM’s gawa ng guro, mga larawan, task cards para sa pangkatang gawain

IM’s gawa ng guro, mga larawan IM’s gawa ng guro, mga larawan IM’s gawa ng guro, tsart, mga tiles ng pantig

III. PAMAMARAAN


Mode Setting: Ipaawit o Ituro ang awitin “Sundan Sundan Mo Ako” may kilos ( optional )

(Teacher’s choice to choose what to review to connect the present lesson)

Magpakita ng mga larawan ng tao, bagay, lugar, hayop, at pangyayari (Where Do I Belong Activity) Hayaang pangkatin ng mga bata ang mga larawan (graphic organizer)

Pagbibigay ng karaniwang pangalan ng tao bagay, hayop, lugar, at pangyayari sa pamamagitan ng “Guessing Game.” Halimbawa:Siya ay nanggagamot ng may sakit- doktorSinusuot natin ang mga ito sa ating mga paa – sapatos, tsinelas Dito tayo naglalaro – palaruan, plasaNag-aalaga sa mga anak – nanay, ina

Balikan ang natutunang pantig /silaba sa Mother Tongue

Pagbubuo at pagpapantig ng mga sailta


Itanong: Ano-anong gawaing bahay ang kaya ninyong gawin?

Balikan ang kuwentoItanong: Sino ang maagang gumising? Ano-ano ang mga nilagay ni Riza sa mesa? (Ididikit ng guro ang mga larawan ng sagot ng mga bata sa pisara)

Itanong: Alam nyo ba ang totoong pangalan ng iyong ina at ama?

Itanong: Ano-anong mga bagay ang inilagay ni Riza sa mesa?Ipabigkas sa mga bata ang sagot nila sa tanong

Sino ang nakapanood sa TV ng noontime show na laro?(Pinoy Henyo o di kaya Charade)

(Note Charade game hango sa movie na Four Sister in a Wedding)


1.Ipakita ang tsart o bigbook (gawa ng guro) 2.Ipakilala /Ilahad ang pamagat ng kuwento 3.Pangganyak na Tanong: Ano-ano kaya ang ginagawa ng mga tauhan sa kuwento? 4.Pag-alis ng sagabal: panuto, hapag kainan 5.Pagbasa ng kuwento Araw ng Sabado, maagang gumising si Gng. Belen Cruz upang magluto ng agahan para sa kanyang mag-anak. Pagkatapos magluto, ginising

Sasabihin ng Guro: Pag-aaralan natin ngayon ang karaniwang pangalan ng bagay, tao, lugar, hayop at pangyayari

Magpakita ng totoong bagay (real objects) o larawan ng mga katulong sa pamayanan, hayop, lugar at pangyayari (maaari din gawin ang gallery walk)

Ipakita muli ang mga larawang ginamit kahapon. Ipabigkas ang mga pangalan nito Sasabihin ng guro Ang karaniwang pangalan ng tao, bagay, hayop, lurgar at pangyayari ay may tanging ngalan Halimbawa: lapis – Monggol, Faber Castle tsinelas –Havaianas, Crocs, Hello Kitty gatas – Bearbrand, Nido

Magpapakita ng tsart ng mga mga pantig

Ilahad sa mga bata kung paano laruin o mechanics ng game

niya ang kanyang mga anak para kumain. “Lina, Ihanda mo ang hapag kainan,” sabi ni Nanay. “Riza, Tulungan mo si Lina. Kumuha ka ng mga tasa, baso, tinidor at kutsara”, “Opo Inay”, sagot ni Riza. Masayang kumain ang mag-anak. 6. Pagtukoy sa mga detalye ng kuwento Hal. Sino ang maagang gumising? 7. Pagpapahalaga: Tumutulong din ba kayo sa mga gawaing bahay? Paano sumagot si Riza sa kanyang nanay?


Mga tanong tungo sa pagtatalakay ng aralin -Ano ang sinabi ni Nanay kay Lina? Ano ang sinabi nya kay Riza? Pagmodelo ng guro; Ibibigay ng guro ang panuto at susundin ito ng mga bata.

Ipabigay sa mga bata ang pangalan ng mga bagay na nakita nila sa larawan.

Pangkatang gawain A- Magbigay ng tanging ngalan ng bagay B – Magbigay ng tanging ngalan ng hayop C- Magbigay ng tanging ngalan ng lugarD- Mabigay ng tanging ngalan ng panyayari

Pabuuin ang mga bata ng mga salita Ipapantig ang mga ito sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kamay/ pag-iindak ng paa(TPR)

Ipakikita ng guro kung paano gawin ang laro. Ikikilos ng guro at huhulaan ng mga bata ang tamang salita o kahulugan.


Pangkatang Gawain Dula-dulaan A. Pagbigay at pagsunod ng mga panuto na napakinggan sa bahay B. Pagbigay at pagsunod ng mga panuto na napakinggan sa paaralan

(Picking Fruits Activity) (sa likod ng cut out na fruits nakadikit ang larawan ng bagay, tao, hayop, lugar at pangyayari).Tumawag ng bata para pumitas ng prutas at ipabigkas ang pangalan nito

(Picking Fruits Aciivity)Tatawagin isa-isa ang mga bata para pumitas ng prutas at bigkasin ang mga nakadikit na larawan at ibigay ang tanging pangalan nito Halimbawa;prutas – Mangadoktor – Doktor Ben Reyes

Pangkatang gawainGamit ang mga tiles ng mga pantig , pabuuin ng mga salita ang mga bata at ipapantig ang mga ito sa pamamagitan ng pagpapalapak ng kamay, pag-iindak ng paa, pagkimbot (TPR)

(Big group Activity)Hatiin sa dalawang pangkat ang mga bata.Ang unang pangkat ay magpapakita ng kilos o ekspresyon, ang ikalawang pangkat ang huhula sa kahulugan sa ipinapakitang kilos o ekspresyon ng mukha.


Laro: “Sundin ang Utos na Hari” (Guessing Game)Halimbawa:Ito ay ginagamit tuwing umuulan at init - ( payong) Tumulong kapag may sunog –(bumbero)Dito si nanay namimili ng mga gulay at isda –( palengke)

(pupil to pupil activity) Halimbawa:Si bata A magbigay ng karaniwang pangalan ng tao, si bata B magbigay ng tanging ngalan nito.


Pagbigay ng karaniwang pangalan ng tao, bagay, hayop, lugar o pangyayari.

Kukuha ang mga bata ng mga kagamitang pangpaaralan. Hayaan silang ibigay ang tanging pangalan nito. Halimbawa:Krayola – Crayons, Kiddy

Guessing Game;Ito ay ginagamit natin kapag umiinon ng tubig o gatas- basoIpapantig sa bata ang kayang sagot- ( ba-so =baso)


Ano ang dapat gawin sa mga panutong napakinggan/narinig? Paano masusunod nang tama o wasto ang mga ito?

Kumpletuhin:Ang pangngalang pambalana ay -----------------

Ano ang natutunan ninyo sa ating aralin? (Patnubay ng Guro)Ang mga karaniwang ngalan ng tao, bagay, hayop,lugar at pangyayari ay may tanging ngalan (Pangngalang Pantangi)

Ano ang ginawa ninyo sa salitang nabuo?Paano mabuo ang mga salita?Nadagdagan ba ang salita na natutunan sa Wikang Filipino?

Paano ninyo nahulaan ang tamang salita sa ipinapakitang kilos?


“Susundin Mo ang Sasabihin Ko” Pangkatin ang mga bata ng tig dalawa. Ang unang bata ay magbibigay ng panuto, gagawin ito ng kanyang kapareha.

Pagbigay ng pangalan ng kanilang kagamitan sa paaralan, mga tao nakikita sa paaralan, mga alagang hayop

Tawagin isa isa ang mga bata at magbigay ng karaniwang ngalan ng bagay at tanging ngalan nito.

Pagpapantig ng mga nabuong salita

Ang guro ay magpapakita ng ekspresyon sa mukha katulad ngmasayang mukha at ipatukoy ang kahuligan nito


Pakinggang mabuti ang mga panuto na binibigay ng guro upang masunod o magawa ninyo ng tama.

Gumupit ng larawan ng mga bagay, tao, hayop, lugar at pangyayari.Isulat ang kanilang pangalan.

Alamin ang mga bagay na nasa iyong bahay at ibigay ang tanging ngalan nito. fgIbahagi ito bukas sa klase.

Mag isip o magpaturo kay nanay ng mga salita sa wikang Filipino at pagpapantigin ang mga ito kinabukasan.

V. MGA TALAVI. PAGNINILAYNILAYA. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediationC. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediationE. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa

mga kapwa ko guro?

GRADE 1School: Grade Level: I

Teacher: Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates andTime: Week 5 Quarter: 2nd QUARTER



Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita ng sariling ideya, kaisipan, at damdamin

Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunogNaipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita


Naipamamalas ang ibat ibang kasanayan upang mauunawaan ang ibat ibang teksto



Naipapahayag ang ideya, kaisipan, damdamin, reaksyon, nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Nababasa ang usapan, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at intonasyon

Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat


F1PN-IIe-2Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sap ag-uanawa ng napakinggan alamat

F1PN-IIe-2.1Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang alamat (Ano, Sino, Saan, Kailan, Bakit)

F1WG-IIc-fNagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop at pangyayari sa pangungusap

F1PP-IIe-2/ F1KP-IIe-4Nababasa ang mga salitang batayanNabibilang ang pantig sa isang salita

F1PY-IIe-i-2.1, f 2.2Nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na pantig natutunan sa aralin

F1EP-IIe-2Nabibigyang kahulugan ang mga simpleng mapa

II. NILALAMANKAGAMITANG PANTUROA. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay






1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk


IM’s gawa ng guro, big book, mga task card, worksheet,

mga iba’t ibang mapa

III. PAMAMARAANA. Balik-aral at o pagsisimula ( ang guro ang pipili sa balik- Ipabigkas ang mga tunog ng

ng bagong aralin aral para maikonek sa bagong aralin)

Alpabetong Filipino


-Anong paborito ninyong prutas? Bakit?Magpakita ng larawan ng lansones o tunay na prutasSabihin: Ano ang masasabi ninyo tungkol sa lansones? Alam ba ninyo na noong unang panahon, ang lansones daw ay hindi kinakain? May isang kwento na nagpapaliwanag kung paano natutung kumain ng lansones ang mga tao

-Balikan ang kwentong narinig kahapon sa pamamagitan ng pagtatanong (Sino,Ano, Saan)

Pagbasa ng mga pantig (plaskard)

Ituro ang awit “Kumusta Ka”Kumusta ka ,halina’t magsayaIpalakpak ang kamay, ituro ang paa. Padyak sa kanan, padyak sa kaliwa, umikot ka umikot ka humarap ka sa iba.

(Bigyan pansin ang padyak sa kanan at padyak sa kaliwa)


1.Ipakita ang pabalat ng bigbook2.Ilahad ang pamagat at may akda“Alamat ng Lansones”Muling isinalaysay ni: Lamberto E. AntonioGuhit ni: Jose Prado3.Pangganyak na mga tanong; - Ano kayang kuwento ang mayron sa lansones? Bakit naging alamat ito?4.Pag-alis ng balakid/sagabal - alamat - lason, bumula ang bibig, nagkikisay -tagtuyot -mahiwaga 5.Pagbasa ng kwento-Babasahin ng guro ang kwento (Huminto sa ilang bahagi ng kwento at magtanong) (DRTA)

-Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara-Ipabigkas ang mga ito

Itanong ng guro-Anong prutas ang pinag- usapan natin sa kuwento?-Ano ang ninakaw ng magnanakaw?-(Iba pang mga tanong)-Isulat ang mga sagot ng mga bata sa pisara.-Ipabigkas sa mga bata ang salita kasabay ang guro

Magpakita ng mapa-Itanong: Ano ang mapa?- Ilahad ang kahulugan ng kaliwa, kanan, harapan, likuran


Pagsagot ng mga tanong -Ano ang pamagat ng kwento?-Sino ang sumilong sa ilalim ng mga puno?-Ano ang ginawa ng

-Ipapaliwanag na ang mga salitang nakasulat sa pisara ay mga pangngalan.

Hayaan basahin ng mga bata ang mga batayang salitaHalimbawa:lansoneskalabaw

Itanong:Ano ang nasa kaliwa? kanan?Ano ang nasa harapan? likuran?Saan matatagpuan ang_____?

magnanakaw habang nasa ilalim ng mga puno ng lansones?-Anong nangyayari pagkatapos niyang kumain?(at iba pang maaaring itanong)

lason


-Pagmomodelo ng guro sa paggamit ng pangngalan sa pangungusap-Hayaang gagamitin ng mga bata ang panggalan sa pangungusap (patnubay ng guro)

Pagbibilang ng mga pantig sa isang salita (maaring gamitin ang TPR- palakpak, kimbot padyak)lan-so-nes (3 pantig )la-son (2 pantig)

Magpapakita pa ang guro ng iba pang mapa


Pangkatang GawainA-Pagsagot ng mga tanong tungkol sa napakinggang alamat gamit ang “graphic organizer”B-Paggawa ng character map tungkol sa tanong na “Sino ang mahiwagang babae?C-Pagsasadula ng nagustuhang pangyayari sa kwento

Pangkatang Gawain-Hayaang mag-isip ang bawat pangkat ng mga salitang ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari-Gagamitin ang pangngalan sa pangungusap

Pangkat A - taoPangkat B – bagayPangkat C – lugarPangkat D – hayopPangkat E - pangyayari

(note; ang guro na ang magdagdag para sa iba pang gawain)

Magpapakita ng mapa ng paaralanTukuyin ng mga bata kung ano ang makikita sa harapan ng paaralan, likuran, kaliwa at kanan


Ano ang alamat?(Ang alamat ay maaaring hindi totoo, pero ito ang paliwanag ng ating mga ninuno tungkol sa pinanggalingan ng mga bagay-bagay.Kahit hindi too, ang mga alamat ay kasiya-siyang basahin o pakinggan dahil nalalaman natin ang mga pangyayari noong unang mga panahon)

Crazy cabbage activityPaupuin ng pabilog ang klase (malaking bilog) pasahan ng cabbage paper.(Ang bawat dahon ng cabbage paper ay may nakasulat na pangngalan, gagamitin ito sa pangungusap.)

Tukuyin ang silid aralanAno ang nasa harapan?Saan matatagpuan ang ___?


Paano ninyo nasagot ang mga tanong tungkol sa alamat na napakinggan? Anong ginawa ninyo?

Anong mga salita ang natutunan ninyo? Ano ang ginawa ninyo sa pangngalan?

Ano ang natutunan mo sa aralin?Paano natin malalaman ang kahulugan ng mapa? (dapat matutunan ang iba’t ibang direksyon)Bakit mahalagang matutuhan natin ang kahulugan ng mapa? (para madaling matuntun ang kinalalagyan ng isang bagay)

I. Pagtataya ng aralin Gamitin ang pangngalan sa

pangungusap


Magpakwento kay lolo o kay lola tungkol sa mga alamat

Gumuhit ng mapa tungkol sa kinalalagyan ng inyong kagamitan sa sala







Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig


Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan,karanasan at damdamin


Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog





Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis,diin,tono, antala,at ekspresyon

Nababasa ang usapan, tula, talata,kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspreyon


F1PN-IIf-8Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sanapakinggang kwuwentong sa tulong ng mga larawan

F1PN-IIf-8.1Nasasagot ang mga tanong sa kuwentong napakinggan sa tulong ng mga larawan Pagpapahalaga: Pagpahalaga ng mga kagamitan sa paaralan

F1PS-IIf-6.1Naisasalaysay muli ang napangkinggang teksto sa tulong ng larawan

F1WG-IIc-f-2Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pangungusapNauuri ang mga pangngalan (tao,bagay,hayop, lugar at pangyayari)

F1WG-IIc-f-2.1Natutukoy ang kailanan ng pangngalan gamit ang mga pantukoy na “ang” at “ang mga”

F1KP-IIf-5Nakikilala ang mga tunog ng bumubuo sa pantig ng mga salita (pangngalan)

II. NILALAMAN Pagtukoy sa Detalye ng Kwento Pagsalaysay ng Napakinggang Teksto

Paggamit ng Panggalan sa Pangungusap / Pag-uuri ng Panggalan

Kailanan ng Panggalan Pagkilala ng mga Tunog na Bumubuo sa Pantig ng mga Salita

KAGAMITANG PANTUROA. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa,

pah.105Landas sa Wika at Pagbasa pah. 105

Kayumanggi Wika at Pagbasa pah.126-128Landas sa Wika at Pagbasa pah. 36-38



IM’s gawa ng teacher, mga larawan, puzzle (larawan ng paaralan) big book o tsart

mga larawan mga larawan mga totoong bagay, mga larawan Tsart, mga letter tiles

III. PAMAMARAAN


(Pambalana – Pantangi) Ano-anong kagamitan meron kayo sa inyong bag? Halimbawa; lapis – tanging ngalan ay Monggol

Balikan ang detalye ng kuwentong narinig kahapon.

Magdikit ng mga larawan sa pisara o clothes pin organizerIIpapatukoy sa bata kung ito ay tao, bagay, hayop, lugar o pangyayari

Balikan ang kuwentong narinig noong unang arawItanong: Ano-ano ang mga kagamitan meron si Linda?

Mode Setting: Ipaawit ang Alpabetong FilipinoPagbasa ng mga pantig na natutunan sa Mother Tongue


Pagbuo ng puzzle (larawan ng paaralan)Itanong: Ano- anong paghanda ang ginawa ninyo bago ang pasukan?

Itanong:Sino ang mahilig manood ng teleserye sa tv? Kaya nyo ba isalaysay ang napanood o napakinggang episode?

Magpapakita ang guro ng real object o di kaya larawan ng bagay at ipapakita sa mga bata Halimbawa: (bola)

Ididikit ng guro sa pisara ang mga larawan ng sagot ng mga bata

Ipabigkas ang tunog ng titik ng Alpabetong Filipino


-Ipakilala ang pamagat ng kuwento -Pagganyak ng tanong:Saang paaralan kaya pumapasok si Linda?Nasa anong baitang na kaya siya? -Pagbasa ng guro sa kuwento.

Ipakikita ng guro ang mga larawan sa napakiggan kuwento kahapon.Bibigyan ng mga ilang minuto ang mga bata para maiisip muli ang kwentong narinig.

Itatanong ng guro: Ano ang masasabi ninyo sa bola? -Ang bola ay bilog.Ipapabigkas ang pangungusap sa mga bata.Itanong: Anong uri ng pangngalan ang bola? (bagay)

Sasabihin ng guro:Pag-aaralan natin ngayon ang pagtukoy ng kailanan ng pangngalan -ang lapis -ang mga lapis

Isulat sa pisara ang salitang mata (o kahit anong salita)Bibigkasin ng guro at ipabibigkas din sa mga bataItanong:Anong tunog ng mga titik ang narinig ninyo habang binibigkas ang salitang mata?

.D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Pagtatalakay ng detalye sa kuwentoMga tanong: Sino ang nag-aaral na?Sino-sino ang bumili ng kanyang mga kagamitan?

Tawagin isa isa ang mga bata upang isasalaysay muli ang kuwento sa tulong ng mga larawan

(Patnubay ng Guro ay kailangan)Tulungan ang bata na makabuo ng pangungusapPaggamit ng pangngalan sa pangungusap. Halimbawa: Ang parke ay malinis.

Paggamit ng “ang” at “ang mga”-magpakita ng mga larawanSasabihin ang mga pangungusap habang itinuturo ang tinutukoy na larawan.

Talakayan sa mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita

lata l + a = la t + a = ta


Pag- uuri ng pangngalan mula sa pangungusap na naibigay ng mga bata Halimbawa:nars- tao tasa- bagayparke – lugar pusa- hayopKaarawan ni Ana – pangyayari

Mystery Box GamePagtukoy ng mga kailanan ng pangngalan gamit ang “ang” at “ang mga”


Crazy cabbage activityPasahan ng cabbage na gawa sa crampled paper na may nakasulat na tanong sa bawat dahoon. Sasagutin ng mga bata ang mga tanong.

Pangkatang Gawain Bibigyan ang bawat pangkat ng mga ibat ibang salitaHayaan silang magtulungan at tuklasin o kilalanin ang tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita.


Ano-ano kaya ang mga dapat gawin para mapangalagaan ang sariling kagamitan?

(Picking leaves activityPupulutin ng bata ang dahon, titingnan kung anong larawan ng pangngalan ang nakadikit,

Hayaang kumuha ng kagamitan sa kanilang bagIpatukoy ang mga ito gamit ang mga pantukoy na “ang” at “ang

Magpakita ng tsart na may nakadikit na larawan ng mga bagay.Ipabigkas ang ngalan nito

sasabihin ng bata ang uri ng panggalan at gagamitin sa pangungusap.Halimbawa:Ito ay tao. Ang panadero ay nagluluto ng tinapayng

mga” Isusulat ng guro ang salita sa pisara.Bibigkasin ang salitaIpapatukoy ang mga pantig at mga tunog na bumubuo nito.


Paano ninyo nasagot ang mga tanong sa napakingggan na kuwento? Ano ang inyong ginawa?

Ano ang ginawa ninyo para maisalaysay muli nang tama ang kuwentong napakinggan?

Paano mo maipapahayag ang iyong ideya o kaisipan tungkol sa isang tao, bagay, hayop, lugar at pangyayari? (Gagamitin ito sa pangungusap.)

Kailan natin ginagamit ang “ang”? Kailan ginagamit ang “ang mga”?

Paano nabuo ang pantig ng mga salita?


(Maglahad pa ng isang maikling kuwento)Babasahin ng guro ang kuwento at ipasagot ang mga tanong.

Maglahad ng maikling kuwento gamit ang “Rebus”(pakitingnan ang mga ph. 88 at 89 ng Landas sa Wika at Pagbasa para sa halimbawa ng Rebus)

Pagbibigay ng pangungusap gamit ang pangngalan

Tawagin isa-isa ang mga bata at ipatukoy ang mga kagamitan sa silid- aralan

Tawagin isa isa ang mga bataPabibigayin ng salitaIpapatukoy ang mga pantig at tunog na bumubuo nito


Magpakuwento kay nanay at ibahagi ito sa klase.

Magpakuwento ulit kay Nanay at isalaysay ito sa klase

Gumuhit ng mga kagamitan sa bahay at tukuyin ang kailanan ng mga ito gamit ang pantukoy na “ang “ at “ang mga”

Pag-aralang mabuti ang mga tunog ng titik Isulat ang mga titik ng Alpabetong Filipino habang binibigkas ang mga tunog

V. MGA TALAVI. PAGNINILAYNILAYA. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediationC. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediationE. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?






Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakingganNaipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan, at damdamin

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya,kaisipan, karanasan at damdamin




B.PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wastoNaipapahayag ang ideya, kaisipan, damdamin, reaksyon, nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon



Naipapahayag ang ideya, kaisipan, damdamin, reaksyon nag may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas, at mekaniks ng pagsulat


F1PN-IIg-9Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa napakinggang kuwento

F1PN-IIg-9.1Nasasabi ang pagkasunod-sunod na pangyayari sa kuwentong napakingganF1PS-IIg-7Naisasalaysay ang orihinal na kuwento na kaugnay sa kuwentong napakinggan – ayon sa bahagi ng kwento

F1WG-IIg-h-3.1 / F1WGIIg-h-3Nasasabi ang kaibahan ng gamit ng “Ako” at “Ikaw”Nagagamit nang wasto ang Ako at Ikaw sa isang dayalogoNapupunan ng Ako at Ikaw ang mga ibinigay na mga pangungusap sa pagsasanay

F1WG-IIg-h-3Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw,siya)

F1WG-IIg-h-3.1Nasasabi ang gamit ng “Siya”Nagagamit nang wasto ang “Siya”

F1PL-Oa-j-7Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa

F1PL-Oaj-7.1Naisasalaysay ang karanasan kaugnay sa napakinggan kwento

F1KM-IIg-2Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga salitang ididikta ng guro

II. NILALAMAN Panghalip na Ako at Ikaw Panghalip na Siya Pagsalaysay ng Karanasan Kaugnay sa Kwentong Napakinggan

KAGAMITANG PANTUROA.Sanggunian K to 12 Filipino Gabay






1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa pah.58-59Kayumanggi Wika at Pagbasa pah. 112-113

Landas sa Wika at Pagbasa pah. 58-60;63Kayumanggi Wika at Pagbasa pah. 112-113


B.Iba pang Kagamitang panturo

IM’s gawa ng guro, big book na gawa ng guro, mga task kard, mga larawan

mga tsart, mga larawan, worksheet

Mga tsart, worksheet

III. PAMAMARAAN


Kailan mo gamitin ang Ako? ang Ikaw?

Ano ang pamagat ng kwentong narinig nyo noong Lunes?Sino-sino ang mga tauhan?


Ano-anong klase ng mga sasakyan ang nakikita ninyo sa daan? Alin dito ang pinakamabilis?

Ipabigkas muli ang tula na may kasabay na kilos

Naranasan mo na bang sumakay ng sasakyan na ang drayber ay kaskasero kung magpatakbo?


1.Ipakita ang pabalat ng big book2. Ilahad ang pamagat at ang may akda ng kwento nito“Ang Barumbadong Bus”Kuwento ni: Rene O. Villanueva3.Pag-alis ng balakid/sagabalBarumbado, nerbiyos na nerbiyos, pakialamero 4. Pangganyak na tanong -Bakit kaya tinatawag na barumbado ang bus sa kwento?5.Pagbasa ng kwentoMga maaaring itanong habang binabasa ang kwento (DRTA)-Bakit nerbiyos na nerbiyos ang mga tao kapag dumaraan si Kas? Bakit kaya Kas ang tawag sa kanya? -Tatakbo pa kaya si Kas kahit na siya ay lasing? Ano kaya ang mangyayari sa kanya?-Ano kaya ang sinabi ng mga tao sa nangyari? Naawa kaya kay Kas ang ibang mga sasakyan? Bakit hindi?

-Ilahad ang tula (tsart)“Ako, Ikaw, Siya – Pilipino-Bibigkasin ng guro (sabay kilos) habang nakikinig ang mga bata -Sabay bigkasin ng guro at mga bata na may kilos-Pag-usapan ang mensahe ng tula

Ilahad ang tart na may dayalogo Babalikan ang mga pangyayari sa kwento


Pagtukoy sa detalye ng kwento1. Sino ang Barumbadong Bus?2. Ano ang naramdaman ng mga pasahero ni Kas?3. Sino-sino ang nabahala sa kanyang pagkabarumbado?4. Nakinig ba si Kas?5. at iba pang mga tanong

-Sabihin ang usapan sa tulaAko ay Pilipino. (Sino ang Pilipino?)Ikaw ay Pilipino.

-Ipapaliwanag ng guro ang wastong gamit ng “Ako at Ikaw”Pagbibigay halimbawa paano ang mga ito gamitin sa pangungusap

Tatalakayin ang gamit ng Siya Pagtatalakay sa mga mekaniks /rubrics sa pagsasalaysay ng karananasan kaugnay sa kwentong napakinggan


-Ipakita ng tsart na may dayalogo gamit ang Ako at Ikaw-Talakayin ng guro kailan gagamitin ang Ako at Ikaw


Tumawag ng ilang bata para maisalaysay ang kwentong napakinggan

Pagsasanay (pasalita) tsartPunan ang sinassabi ng mga bata ng “Ako” o “Ikaw”

__ ay may bulaklak. __ ba ang pumitas nyan?

Hindi si Matt ang lider ngayon.____ ang lider namin.

___ba ang lider ngayon?Sige, pumila na kayo.

Pasalita Gamitin ang Siya sa pangungusap

Tawagin isa-isa ang mga bata, hayaan nyang isalaysay ang kanyang karanasan(rubrics for individual performance task)


Tama ba ang magpatakbo ng sasakyan nang mabilis na mabilis?Tama ba na ang drayber ay uminom ng alak at maglasing, at pagkatapos magmamaneho pa rin? Bakit hindi?

Pangkatin ng tigdalawa ang mga bata para sa gagawin nilang dayalogo

H. Paglalahat ng aralin Paano ninyo nasabi ang susunod na pangyayari sa kwentong napakinggan?Bakit naisalaysay ninyo ito muli? (Why were you able to

Kailan mo ginagamit ang Ako?Kailan mo ginagamit ang Ikaw?

Kailan mo gamitin ang Siya?

retell it?)


J.Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediationV. MGA TALAVI. PAGNINILAYNILAYA. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediationC. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediationE. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

School: Grade Level: I


Teacher: Learning Area: FILIPINOTeaching Dates andTime: Week 8 Quarter: 2nd QUARTER



Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakingganNaipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan,karanasan at damdamin




Naipapapalas ang ibat ibang kasanayan upang mauunawaan ang ibat ibang teksto


Nakikikinig at nakatutugon nang angkop at wasto



Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala

C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang code ng bawat kasanayan)

F1PN-IIh-10Naibibigay ang paksa ng talatang napakinggan

F1PN-IIh-10.1-Nasasabi ang paksa ng talatang napakinggan F1PS-IIh-9 Nasasabi ang mensahe ng isang babala

F1PS-IIh-9.1.Nasasabi ang mensahe o kahulugan ng mga babala na makikita sa paaralan

F1PS-IIh-9.2Nasasabi ang mensahe o kahulugan ng mga babala na makikita sa komunidad

F1AL-IIh-3.1Nasasabi ang kaibahan ng salita at parirala

F1Al-IIh-3Natutukoy ang salita at parirala sa isang talata

F1AL-IIh-3.2, 3.3Nasasabi ang kahulugan ng pangaungusapNatutukoy ang mga pangungusap sa talatang binasa

F1EP-IIe-2Nabibigyang kahulugan ang mga simpleng mapa

F1EP-IIe-2.1Nakapagbibigay ng mga salita, parirala at pangungusap ayon sa mapang nakita

II. NILALAMAN Kahulugan o Mensahe ng Babala na Nakikita sa Paaralan

Kahulugan o Mensahe ng Babala na Nakikita sa Komunidad

Kaibahan ng Salita at Parirala Pagtukoy sa Pangungusap sa Talatang Binasa

Pagbigay ng Salita, Parirala at Pagungusap ayon sa Mapang Nakita


Pangkurikulum Badyet ng layunin


K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Badyet ng Layunin



1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk4. Karagdagang Kagamitan

mula sa portal ng Learning Code.


IM’s gawa ng guro, big book, mga plaskard ng mga babala, mga larawan

IM’s gawa ng guro (ibat-ibang mapa)

III. PAMAMARAAN


Ano ang kahulugan ng mga sumusunod na babala?1. Bawal Pumitas ng Bulakak 2. Tanggapan ng Punong Guro3.Bawal Magtapon ng Basura Dito

Itanong:Paano nabuo ang salita?

Balik- aralan ang natutunang mga babala


Itanong: Ano ang nasa isip ninyo pag narining ang salitang “hardin”(Note; Teacher will create a garden scene based on pupils answer. Teacher prepares pictures of flowers, grasses, butterflies etc. Teacher prepares these ahead of time)

Itanong sa mga bata:Nakapunta na ba kayo sa parke? palengke? Bibigyan ng ilang minuto na ilahad ng mga bata ang kanilang karanasan

Ano ang dapat gawin sa babala? Paano ninyo ito nasusunod ng tama?

Magpakita ng mapa Itanong; Ano ang mapa?Ano ang gamit ng mapa?Paano ito makakatulong sa atin?


1. Ipakita ang pamagat ng kuwento at ang may akda nito2. (Previewing) Ipapakita ng guro ang mga pahina ng big book3.Pangganyak na tanong: -Ano kaya ang ginagawa ng dalawang bata sa hardin?4. Pagbasa ng kuwento Basahin ng guro ang kuwento (Huminto sa ilang pahina at magtanong) (DRTA) Sa Hardin ng Paaralan Lunes ng umagaSina Beth at Erika ay pumunta sa hardin.Maraming bulaklak sa hardin.May mga upuang nakapaligid dito.“Ang ganda ng mga bulaklak, gusto kong mamitas,” sabi ni Beth.“Hindi tayo puwedeng mamitas may nakalagay na babala. Bawal

Magpapakita ng mga larawan ng parke, palengke at iba pang lugar sa komunidadItanong:Pagpunta ninyo sa parke o di kaya sa palengke, ano-anong mga babala ang nakita ninyo? (road signs) Ipapakita ng guro ang babala“Bawal Tumawid Dito”“Tawiran” Sa parke, anong babala ang nakita ninyo? “Bawal Umihi Dito”“Bawal Magtapon ng Basura Kahit Saan”(maaring pang dagdagan ng guro)

-Magpakita ng tsart na may na nakasulat na salita at parirala Halimbawa: A B.bata ang mga bata mesa nasa mesapuno may puno

Babasahin ng guro habang nakikinig ang mga bata

Ipapakita muli ang unang talata ng kuwento “Sa Hardin ng Paaralan” Babasahin ng guro ang talata, habang binabasa sasalungguhitan ang pangungusap

Babasahin ng guro ulit kasabay ang mga bata

Ilahad ang mga salita o ekspresyon- sa ibabaw, sa gitna, sa ilalim, sa likod, sa harapan, sa kaliwa, sa kanan upang makatulong sa pagbibigay ng parirala at pangungusap sa mapang nakita

Pumitas ng mga Bulaklak,” sabi ni Erika.“Bakit?” tanong ni Beth.“Ang mga bulaklak ang nagpapaganda ng hardin,” sabi ni Erika.“Tingnan mo, ang ganda ng damuhan kulay berde ito. Ang saya maglaro doon. Tara na! maglaro na tayo,” sabi ni Beth.“Hindi tayo puwedeng maglaro sa damuhan may nakalagay din na babala. Bawal Tapakan ang mga Damo,” sabi ni Erika.Pinagmasdan nalang nila ang mga magagandang bulaklak.Umupo sila sa upuan at nagbasa ng aklat.

Kuwento ni Janette Najarro


Pagtatalakay sa detalye ng kuwento sa pamamagitan ng pagtatanong

Anong paksa ang sinasabi o isinasaad sa kuwentong napakingngan?

Pagtatalakay ng mensahe o kahulugan ng bawat babala

Ipapansin ang kaibahan ng dalawang pangkat Ipapaliwanag ng guroAng pangkat A ay mga salitaAng pangkat B ay mga parirala Ipapaliwanag ng guro ang kaibahan ng salita at parirala

-Bibigkasin ulit ng guro ang pangungusap. Halimbawa:Sina Beth at Erika ay pumunta sa hardin. -Itanong sa mga bata: Naiintidihan nyo ba ng sinasabi ko? Sino-sino ang pumunta sa hardin? Saan sina Beth at Erika pumunta? -Ipapaliwanag ng guro;Ito ay pangungusapAng pangungusap ay pangkat ng mga salita na nagpapahayag ng buong diwa. -Magbibigay pa ang guro ng mga halimbawa

-Ipapakita muli ang mapa-Pagmomodelo ng guro sa pagbibigay ng pangungusapHalimbawa:Ang bola ay nasa ibabaw ng mesa.


Itanong: Bakit hindi puwedeng mamitas ng mga bulaklak? Bakit hindi puwedeng maglaro sa damuhan?Ipapaliwanang ng guro ang

Ipapakita ang unang talata ng kuwento (Sa Hardin ng Paaralan)Hayaan magbigay ng halimbawa ng salita at parirala ang mga

Ipapakita ang panggalawang talataBabasahin ng guro habang nakikinig ang mga bata.Babasahin ng guro ulit kasabay

mensahe sa babala. bata. ang mga bata. Itanong sa mga bata:Alin dito ang pangungusap? Ipabigkas sa mga bata at sasalungguhitan ng guro.

F. Paglinang sa kabihasaan(Tungo sa Formative Assessment)

Field Trip sa paaralan kasama ang guro

Pangkatang GawainBibigyan ang bawat pangkat ng mapa.Hayaan ang bawat pangkat na magbigay ng pangungusap.


Ano-anong mga babala ang nakikita ninyo sa paaralan?Ano ang kahulugan o mensahe ng babala na nakita ninyo?

Laro:-Hayaang gumawa ng malaking train -Ipaawit ang “Ang Dyip ni Juan”Ang dyip ni Juan may butas sa gulong 3xTinakpan ng bubble gum.-Hayaang silang umikot habang umaawit ng “Ang Dyip ni Juan”Hihinto sila sa may nakalagay na babala.-Sasabihin nila ang kahulugan o mensahe ng babala.

Laro: “Hari Patay” gamit ang tsinelasPangkatin ng dalawang pangkat ang mga bataUnang pangkat ay hari, ang pangalawang ay patay Itatapon ng guro ang tsinelas kapag nakatihaya ang tsinelas magbibigay ang pangkat una ng salita; kapag nakataob ang tsinelas magbibigay ang pangkat dalawa ng parirala.

Magbigay ng maikling kuwento na nakasulat sa tsartBabasahin ng guro kasabay ang mga bata.Ipatukoy sa mga bata ang pangungusap. Hayaang ipaliwanag ang kahulugan nito.

Magpakita ng iba pang mapaHayaang magbigay ang mga bata ng pangungusap.


Paano mo masabi ang paksa ng napakinggang kuwento?Ano ang natutunan natin tungkol sa babala?

Ano ang natutunan ninyo sa ating aralin?Bakit may nakalagay na babala?Ano ang dapat gawin pag may nakita tayong babala?

Ano ang kaibahan ng salita at parirala?

Paano ninyo natukoy ang pangungusap sa napakinggang talata?

Paano kayo nakapagbigay o nakabuo ng pangungusap?


Sabihin ang kahulugan o mensahe ng sumuunod ng babala1. Dito Itapon ang mga Basura Nabubulok Di-Nabubulok Recycle Special waste2. Pumila nang Maayos3. at iba pa

Magpakita ang guro ng babala na nakasulat sa plaskardBigkasin ng guro itoTumawag ng bata at ipasabi ang kahulugan o mensahe ng babala

Bibigyan ng tigdalawang flaglets ang mga bata (kulay pula at kulay puti)Sasabihin ng guro: kapag salita ang aking bibigkasin itaas ang kulay pula na flaglets kapag parirala kulay puti

Bibigyan ang bawat bata ng activity sheet na may nakasulat na maikling kuwento o talata.Babasahin ng guro kasabay ang mga bata.Hayaang salungguhitan nila ang mga pangungusap.

Magpakita pa ng isang mapaTawagin isa- isa ang mga bata para magbigay ng pangungusap


Alamin kung ano-ano ang mga babala na makikita sa simbahan, opisina, ospital, at mall.

Magpatulong kay nanay sa paggawa ng babala, ilahad ang mensahe nito sa klase.

Magpagawa ng mapa, ihanda ang sarili para magbigay ng pangungusap tungkol dito







Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakingganNaipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamim


Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan,karanasan at damdamin


Nauunawaam ang ugnayan ng simbolo at mga tunog


Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wastoNaipapahayag ang damdamin, reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Naipapahayag ang damdamin, reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Naipapahayag ang damdamin, reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Naipapahayag ang damdamin, reaksyon nang may wastong tono,diin, bilis, antala at intonasyon

Nababasa ang usapan tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, tono, antala at ekspresyon


F1PN-III-IINailalarawan ang damdamin ng isang tauhan sa kuwentong napakinggan

F1PN-IIl-11.1Natutukoy ang mga tauhan sa kuwentong napakinggan. F1PN-III-1I.2Nasasabi ang damdamin ng bawat tauhan sa kuwentong napakinggan

F1PS-III-1Naipapahayag ang sariling ideya, damdamin o reaksyon tungkol sa napakinggang kuwentoPagpapahalaga: Nauunawaan na dapat maganda ang pagtitinginan ng magkakapatid

F1WG-IIg-i3.1/ ,F1WG-IIg-i3Nasasabi ang wastong gamit ng tayo, kayo, kami at silaNagagamit nang wasto ang tayo, kayo,at sila

F1WG-II-l-2.2Natutukoy ang mga kasarian ng pangngalan ( babae, lalaki, di-tiyak, walang kasarian)

F1PP-IIi-5, F1PP-IIi-5.1Nakapagbibigay ng pangngalan ayon sa kasarian:-babae-lalaki-di-tiyak-walang kasarian

Napag-uuri ang mga pangngalan ayon sa kasarian nito

F1KP-II-2-6.1,6.2Nakabubuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit o pagdadagdag ng mga tunogNatutukoy ang mga bagong salitang nabuo

Halimbawa: Luya-kuya

II. NILALAMAN Pagsabi ng Damdamin ng TauhanPagpahayag ng Sariling Ideya, Damdamin O Reaksyon sa Napakinggang Kuwento

Wastong Gamit ng Panghalip (Tayo, Kayo, Kami at Sila)

Kasarian ng Pangngalan Kasarian ng Pangngalan Pagbuo ng Salita

KAGAMITANG PANTUROA. Sanggunian1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk


IM’s gawa ng guro, Big Book, mga plaskard, task cards

mga larawan, tsart, big book (gawa ng guro)

IM’s gawa ng guro, mga tsart mga letter tiles, tsart

III. PAMAMARAANA. Balik-aral at o pagsisimula ng bagong aralin

Uri ng Pangngalan (graphic organizer)

Magbigay halimbawa ng salita ngalan ng tao at bagay

Pagbigkas ng tunog ng Alpabetong Filipino


Mayroon ka kabang kapatid? Sa anong bagay kayo magkatulad at magkaiba?

Tumutulong ba kayo sa mga gawain bahay? Ano-anong gawain bahay ang nagagawa ninyo?

Itatanong ng guroNatatandaan nyo pa ba ang kwentong binahagi ko noong Lunes?

Itanong ng guro;Ano kaya ang kasarian ng mga ito?

Sasabihin ng guroAno kayang bagong salita ang mabubuo kapag dadagdagan o papalitan natin ng bagong tunog?


1.Ipakita ang pabalat ng big book2.Ilahad ang pamagat, may akda at ang gumuhit

Tiktaktok at PikpakbumAng Magkapatid na Laging Nag-aaway3.Previewing (Ipapakita ng guro ang bawat pahina ng bigbook)4. Pangganyak na mga tanong; Sino - sino sina Tiktaktok at Pikpakbum? Bakit kaya sila palaging nag-aaway?5. Pag-alis ng mga balakid/sagabal matadero, lason, tinangay6. Ipaala-ala ang Pamantayan sa Pakikinig7. Pagbasa ng kwento Basahin ng guro ang kwento At hihinto sa ilang pahina para magtanong (DRTA)

1.Ilahad ang pamagat ng kwento2.Pangganyak na Tanong: -Ano ang pinag-uusapan ng mag-anak? -Ano-ano ang kanilang gagawin?3.Pag-alis ng sagabal/balakid - agiw sa kisame4.Pagbasa ng kwento

Araw ng Sabado,maagang gumising si Gng. Belen Cruz para magluto ng agahan sa kanyang mag-anak. Pagkatapos magluto, ginising ang kanyang mga anak para kumain. Pagkatapos ng kanilang agahan kinausap ni Nanay ang kanyang mga anak.

“Lahat tayo ay maglilinis ng bahay.” wika ni Nanay“Kayo ang magpupunas ng sahig.”“Sila naman ang magtatanggal ng agiw sa kisame”

Sino-sino ang mga tauhan sa kwento?(Isusulat ng guro sa pisara ang mga sagot ng bata)

Hayaang sasabihin ng mga bata ang kasarian ng pangngalan

Ipabasa sa mga bata:lata lolo guro ate

“Kayo naman ang magpupunas ng kagamitn sa bahay.”“ Samantalang kami ang magwawalis ng bakuran.”Masaya ang buong mag-anak na nagtutulungan.(Please see attached sheets story with illustration)

5. Pagtukoy sa detalye ng kwento


Pagtatalakay sa detalye ng kuwento Sino-sino ang mga tauhan sa kwento?Sino-sino ang mga bida sa ating kwento?

Itatanong ng guro;-Ano-anong salita ang may salungguhit? (Isusulat ng guro ang salitang tayo, kayo, kami at sila sa pisara)-Ipapaliwanag ng guro ang gamit ng panghalip na panao - maramihan

Pagtatalakay sa kasarian ng pangngalan(Mula ssa mga sagot ng mga bata ipapaliwanag ng guro ang kasarian ng pangngalanPagbibigay halimbawa ate- pambabae kuya- panlalakiguro – di tiyakbag- walang kasarian

Pagbibigay halimbawa ng pangngalan na hindi pamilyar sa mga bataHalimbawaAle – pambabaeMama – panlalaki (pansinin ang tamang pagbikas nito)

(papalitan ng guro ng bagong tunog)lata lolo(b)ata (p)olobata polo


Ano kaya ang nararamdaman ni Tiktaktok na hindi sya binigyan ng pagkain ni Pikpakbum?______si Tiktaktok dahil_____

Pagmomodelo ng guro: (Ipapakita sa klase kailan gamitin ang tayo, kayo, kami at sila.)

Pagbibigay halimbawa ng pangngalang di pamilyar sa mga bataHalimbawaPambabae –ale, dilagPanlalaki – mama , totoy (bigyan pansin ang wastong bigkas nito)

(dadagdagan ng tunog)abo abo + t = abot

labilabi + s = labis

F. Paglinang sa kabihasaan(Tungo sa Formative

Pangkatang Gawain: A- Gamit ang graphic organizer

Pangkatang Gawain Hayaan gagamitin ng mga

Pangkatang GawainA- Salungguhitan ang

Pangkatang GawainA. (Where Do I Belong

Pangkatang gawainPangkat A at B

Assessment)

(Ang guro ay maghanda ng mga strips na may nakasulat na pangalan ng mga tauhan. Ilalagay o ididikit ng mga bata ang mga strips sa graphic organizer)

B. Sasabihin ng mga bata ang damdamin ng mga tauhan sa bawat sitwasyon n napakingganSa kwento

C. Pagsasadula ng bahaging nagustuhan sa kwento

bata ang panghalip panao maramihan sa usapanHalimbawa:Pangkat A: usapan tungkol sa paglilinis ng silid-aralanPangkat B: usapan tungkol sa pagtulong sa biktima ng bagyoPangkat C: usapan tungkol sa proyekto sa science(at iba pa – teacher’s choice)

(Gagamitan ng rubrics ng guro para mabigyan ng puntos ang bawat pangkat sa pangkatang gawain “Performance Task”)

pangngalan sa bawat pangungusap. Didikitan ng titik PB kapag ang pangngalan ay pambabae, titik PL kapag panlalaki, DT kapag di-tiyak at WK kapag walang kasarian

B- Lagyan ng ekis ang naiiba ang kasarian sa bawat bilang.Halimbawa:1. nanay tiya ate binata

Activity) Pangkatin ang mga pangngalan ayon sa kasarian (graphic organizer)

B.Hayaan silang magbigay ng tigtatatlong halimbawa ng bawat kasarian ng pangngalan (Manila paper)

Magbuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit ng bagong tunog

Pangkat C at DMagbuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagdadagdag ng bagong tunog


Paano dapat magturingan ang magkapatid?Anong aral ang natutunan natin sa kwento?

Idikit ang mga larawan.Sasabihin ng guro: Masdan ang bawat larawan. Magbigay ng pangungusap gamit ang panghalip na panao- maramihan

Pupil to pupil activity:Pupil A magbibigay ng pangngalan, si Pupil B ang magsasabi ng kasarian at magtawag ng iba pang bata, si Pupil C na magbibigay na naman ng pangngalan (the whole class could participate)

Pupil to pupil activity

Pupil A magbibigay ng pangngalan, si Pupil B sasabihin niya ang kasarian, tatawag si Pupil B ng ibang bata para magbigay ng pangngalan, si Pupil C sasabihin niya ang kasarian.

Paligsahan sa pagbuo ng bagong salita(dalawang pangkat)Paunahan sa pagbuo ng bagong salita

H. Paglalahat ng aralin Paano ninyo natukoy ang mga tauhan sa kwento?Paano ninyo nasabi o natukoy ang kanilang damdamin?

Kailan gamitin ang panghalip na tayo? kami? kayo? sila? (Ginagamit ang tayo at kami na panghalili sa ngalan ng taong nagsasalita at mga kasama. Ang kayo ay ginagamit na panghalili sa ngalan ng taong kausap at

Ano-ano ang mga kasarian ng pangngalan?

Ano-ano ang mga kasarian ng pangngalan?

Paano kayo nakabuo ng bagong salita?

Mga Tauhan

mga kasama. Ang sila ay ginagamit na panghalili sa taong pinag-uusapan at mga kasama


Sa tulong ng larawan, kumpletuhin ang usapan gamit ang panghalip na tayo, kami, kayo at sila Halimbawa; Ang Unang baitang GT ay nag-uusap tungkol sa pagdiwang ng Nutrition Month. Ito ay pinangungunahan ng kanilang pangulo sa klase. “Lahat (tayo) ay magdala ng pagkain para sa Nutrition Month”, sabi ni Kerk.“Magdala (kami) ng mga prutas.”“(Sila) naman ang magdadala ng suman, biko at bibingka.“(Kayo) ni John ang magdala ng buko juice.

(Activity sheet) Salungguhitan ang pangngalan sa bawat pangungusap. Isulat sa patlang ang kasarian nito._______1. Ang bata ay mataba._______2.Si Lola ay mabait._______3. Ang guro ay nagtuturo. ______ 4. Ang lapis ay mahaba._______ 5.Si Ale ay nagtitinda.

(Activity sheet)A. Bumuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit ng bagong tunong 1. tasa – ta ( )a 2.kahon – ( )ahon 3. ubo - ( )bo

B. Bumuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagdagdag ng bagong tunog. 1. dila - dila___ 2. pala - pala___ 3.alis - __alis


Activity sheetPanuto: Pagtapatin ang larawan at ang tamang panghalip.(Please see attached sheet)

Magbigay ng tigtatatlong halimbawa ng bawat kasarian ng pangngalan.Gawin ito sa notbuk.

Mamili ng limang salita sa lumang aklatIsulat sa notbuk at bumuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit o pagdadagdag ng bagong tunog

V. MGA TALAVI. PAGNINILAYNILAYA. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediationE. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?




Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN


Naipamamalas ang tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuing pakikinig at pag-unawa sa napakinggan





Nakakasulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat


F1PS-IIj-5j6.11.1,II.2Natutukoy ang mga magagalang na pananalita sa napakinggan kwento

Nasasabi ang magagalang na salita ayon sa sitwasyon

F1AL-IIj-5Natutukoy ang ugnayan ng teksto at larawan

F1KM-Ij-3.1Nakasusulat ng mga magagalang na pananalita ayon sa larawan nang may wastong baybay, bantas at laki ng titik

F1PL-Oa-jNagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan sitwasyon(magagalang na salita – hingi ng pabor, pag gustong lumabas at iba pang sitwasyon)

Pagtataya

II. NILALAMAN Magagalang na Pananalita Pagtukoy ng Ugnayan ng Teksto at Larawan

Magagalang na Pananalita Magagalang na Pananalita

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K to 12 Filipino Gabay PangkurikulumBadyet ng Layunin


K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Badyet ng Layunin


1. Mga pahina sa Gabay ng Guro2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral3. Mga pahina sa Teksbuk Landas sa Wika at Pagbasa

pah. 18 to 21Landas sa Wika at Pagbasa pah. 13-to 16



IMs gawa ng guro (bigbook- “Maraming Salamat)

mga larawan, mga plaskrd o strip na my nakasulat na teksto, graphic organizers (wrap aroundor any organizer good for matching)

Tsart na may nakasulat na dialogo o di kaya video clips

IM’s gawa ng guro (big book- “Sa Tindahan”

III. PAMAMARAANA. Balik-aral at o pagsisimula ng bagong aralin

( Ang guro ang pipili para maikonek nya sa bagong aralin)

Pagtapatin ang larawan sa tamang salita


Itanong:Kapag binibigyan ka ng pagkain ng iyong kaibigan, ano sasabihin mo? (Maraming Salamat)

Magpapakita ng mga larawanHayaang sabihin ng mga bata ang nakita nila sa larawan

Ipakita ang tsartItanong: Ano kaya ang pinag-uusapan nila?(Pwede ring gumamit ang guro ng video clip) (Ipakilala ang pamagat ng video clip na panunuorin)

Ipasabi muli ang salawikain “Ang batang magalang ay kinatutuwaan ng mga magulang at maging sinuman”


1.Ipakita ang big book (gawa ng guro)2.Ilahad ang pamagat ng kuwento3. Pangganyak na tanong: Ano kaya ang pinag- usapan ng bata at ng ale?4.Itanong: Ano ang dapat gawin kapag may nagkukuwento? (Pamantayan sa Pakikinig)5.Pagbasa ng Kuwento “Maraming Salamat” 6.Pagtatanong sa detalye ng kuwento -Ano ang hinahanap ni Lina? -Ano ang ginawa niya?

-Maglahad ng mga strips o plaskard na may nakasulat na pangungusap o parirla.- Babasahin ng guro ang nakasulat sa strips. -Itanong ng guro: “Aling larawan ang maiugnay sa pangungusap o parirala? (Pagtatapatin ng guro ang teksto at larawan)

Babasahin ng guro ang dayalogo. (speech balloon)

(Hayaang manuod ng video clip ang mga bata.)

1.Pagubuo ng puzzle (larawan ng tindahan) 2.Sasabihin ng mga bata kung ano ang nabuo nilang puzzle 3. Ilahad ang pamagat ng kwento 4. Pangganyak na tanong; -Sino-sino ang pupunta sa Tindahan? - Kailan sila pupunta? -Ano ang bibilhin nila? 5.Pagbasa ng guro sa kuwento 6. Pagtukoy sa mga detalye ng kwento


Paano nagtanong ni Lina kay ale?Ano ang sinabi ni Lina?Isulat ng guro ang mga sagot ng bata sa pisaraIpabigkas ulit sa mga bata

-Itatanong ng guro: Aling larawan ang maiugnay sa pangungusap o parirala?(Pagtatapatin ng guro ang strip at larawan)

-Talakayan ng mga pinag-usapan sa dayalogo or video clip-Isusulat ng guro sa pisara ang mga magagandang pananalita na ginamit sa dayalogo

-Itanong sa mga bata: 1. Ano ang sinabi ni Ana sa kanyang Nanay?Isusulat ng guro sa pisara ang sagot ng mga bataIpabigkas ito sa kanila

-Talakayin ang wastong baybay at laki ng mga titik-Tumawag ng bata upang gagayahin ito.

2. Ano ang sinabi ni Ana sa Tindera? 3. Anong magalang na pananalita ang ginamit ni Ana?


Pagbibigay ng guro ng mga sitwasyon at ipasabi sa mga bata ang angkop na magalang na pananalita.

Tatalakayin ang iba pang magagalang na pananalita-Makikiraan po - at iba pa


Dula-dulaanPangkatin ang mga bata (small group activity)Bibigyan ang bawat pangkat ng ibat ibang sitwasyonIpasadula ito.

Pangkatang Gawain (use different graphic organizers)Pag-uugnayin ang larawan at ang teksto (pangungusap o parirala)

Pangkatang GawainBibigyan ang bawat pangkat ng Manila paper na may nakasulat na sitwasyon.Isusulat ng mga bata sa speech balloon ang angkop na magalang na pananalita


Paggising mo sa umaga, ano ang sasabihin mo sa nanay mo?Bago umalis ng bahay, papunta sa paaralan, ano ang sasabihin mo?

Gawain:” Find My Partner”-Hatiin ng dalawang pangkat ang mga bata.-Bibigyan ang unang pangkat ng mga larawan.-Bibigyan ang pangalawang pangkat ng strips na may nakasulat na pangungusap o parirala.-Hayaan hanapin ng mga bata ang kanilang kapareha.

Magpakita ng iba pang tsart na may nakasulat na ibat ibang sitwasyonTumawag ng bata para isulat sa speeh balloon ang angkop na magalang na pananalita

Dula-dulaanGagamitin ang magagalang ng pananalita sa pakikipag-usap


Ano ang natutunan ninyo sa ating aralin?Ipabigkas sa mga bata ang salawikain “ Ang batang magalang ay kinatutuwaan ng mga magulang at maging sinuman”

Ano ang ginawa ninyo?Paano ninyo naiugnay ang larawan at ang teksto?

Ano ang natutunan ninyo sa ating aralin?Ano ang natutunan ninyong isulat?

Ano ang natutunan ninyo?Paano tayo makipag-usap sa nakatatanda sa atin?


Anong sasabihin mo?1. Isang umaga, nakita mo ang guro. 2. Binigyan ka ng Lolo mo ng regalo3. Pinahiram mo ng payong si Ana. Nagpapasalamat siya sa iyo.4. at iba pa

Activity sheetPanuto: Pag-unayin ang larawan at teksto. Pagkabitin ang nasa hanay A at sa hanay B

(Teacher will prepare this activity sheet)P

Babasahin ng guro ang bawat sitwasyonIsusulat ng mga bata sa papel ang magandang pananalita na angkop sa sitwasyon .

Ugaliin magsabi ng po o opo kapag nakipag-usap sa nakatatanda sa atin


Ugaliin magsabi ng “po at opo” kapag nakikipag- usap sa inyong mga magulang o sa nakatatanda.


Documents

depeddavaodelsur.ph · Web view(-Sa pagpapakilala sa sarili, kinakailangan sabihin ang mahalagang bagay gaya ng pangalan, edad at tirahan.-Gumamit ng magagalang na salita lalo na