คำนำ Web view · 2013-07-09บทที่ ๑. บทนำ. ความสำคัญและความเป็นมา. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

บทท ๑บทนำ

1. ควมสำคญและควมเปนมหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทก

คน ซงเปนกำาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสำานกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจำาเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสำาคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

นอกจากนนแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท ๑๐ ( พ.ศ. ๒๕๕๐ ๒๕๕๔– ) ไดชใหเหนถงความจำาเปนในการปรบเปลยนจดเนนในการพฒนาคณภาพคนในสงคมไทยให มคณธรรม และมความรอบรอยางเทาทน ใหมความพรอมทงดานรางกาย สตปญญา อารมณ และศลธรรม สามารถกาวทนการเปลยนแปลงเพอนำาไปสสงคมฐานความรไดอยางมนคง แนวการพฒนาคนดงกลาวมงเตรยมเดกและเยาวชนใหมพนฐานจตใจทดงาม มจตสาธารณะ พรอมทงมสมรรถนะ ทกษะและความรพนฐานทจำาเปนในการดำารงชวต อนจะสงผลตอการพฒนาประเทศแบบยงยน ซงแนวทางดงกลาวสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการในการพฒนาเยาวชนของชาตเขาสโลกยคศตวรรษท ๒๑ โดยมงสงเสรมผเรยนมคณธรรม รกความเปนไทย ใหมทกษะการคดวเคราะห สรางสรรค มทกษะดานเทคโนโลย สามารถทำางานรวมกบผอน และสามารถอยรวมกบผอนในสงคมโลกไดอยางสนต

การจดกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย ถอวาเปนกจกรรมหนงทจะชวยใหพฒนาผเรยนใหเกดการเรยนรและเปนบคคลทสมบรณ โดยถอเอาวนท ๒๖ มถนายน ของทกป เพอเปนการนอมรำาลกถงคณงามความดททานสนทรภไดสรางไวบนแผนดนไทย และวนท ๓๐ กรกฎาคม ของทกป เปนการรำาลกถงความสำาคญของภาษาไทย จนเปนทรจกกนและยอมรบความสามารถของคนไทยจากชาวตางชาต กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ตระหนกถงความสำาคญของวนดงกลาวอกทงยงสงเสรมใหนกเรยนเปนความสำาคญของการใชภาษาไทย จงไดจดกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย ณ หองประชม โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ

๒. วตถประสงคของโครงกร๒.๑ เพอจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ๒.๒ เพอใหนกเรยนเขารวมโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ๒.๓ เพอศกษาความพงพอใจตอการดำาเนนโครงการวนสำาคญ

ทางภาษาไทย

๓. ขอบเขตของกรรยงน๓.๑ ประชกร คอ นกเรยนและบคลากรทางการศกษาโรงเรยน

สมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ จำานวน ๗๒๐ คน๓.๒ กลมตวอยง ไดแก นกเรยนและบคลากรทางการศกษา

โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ จำานวน ๘๐ คน ทไดจากการสมจาก นกเรยนและบคลากรทางการศกษาโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ทงหมด

๓.๓ กรรยงนครงนมงเนนศกษ

๓.๓.๑ จำานวนนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ จำานวน ๗๒๐ คน ทเขารวมกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย

๓.๓.๒ ความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ ตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ทโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศจดขน

๓.๓.๓ เปรยบเทยบผลการแสดงความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๓ และปการศกษา ๒๕๕๔ ตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ทโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศจดขน

๔. นยมคำศพท1. นกเรยน หมายถง นกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหง

ประเทศไทยอทศทกำาลงศกษาอยในปการศกษา ๒๕๕๔ จำานวน ๗๒๐ คน2. โรงเรยน หมายถง โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทย

อทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร3. วนสนทรภ หมายถง วนท ๒๖ มถนายน ของทกป ซงตรง

กบวนเกดของสนทรภ4. วนภษไทย หมายถง วนท ๓๐ กรกฎาคม ของทกป ซง

ตรงกบวนทพระบาทสมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช เสดจพระราชดำาเนนไปทรงเปนประธานและทรงอภปรายเรอง “ ปญหการใชคำาไทย รวมกบผทรงคณวฒในการประชมทางวชาการของชมนม”ภาษาไทย ณ คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

5. กจกรรมวนสำคญทงภษไทย หมายถง โครงการวนสำาคญทางภาษาไทยและกจกรรมวนภาษาไทย

http://question.dmc.tv/

6. ควมคดเหนนกเรยนตอกรจดกจกรรม หมายถง ขอมลทไดจากการตอบแบบสอบถามของนกเรยน ในโครงการวนสำาคญทางภาษาไทยและกจกรรมวนภาษาไทย

บทท ๒เอกสรและงนวจยทเกยวของ

รายงานผลการดำาเนนงานกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ ไดทำาการศกษาแนวคด ทฤษฎเอกสารและงานวจยทเกยวของเมอใชเปน

ขอมลพนฐานในการดำาเนนงาน การศกษาและรายงานผลการดำาเนนงาน ดงน

1. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑

2. สาระการเรยนรและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย

3. วนสำาคญทางภาษาไทย

๑. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑

วสยทศนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน

ซงเปนกำาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสำานกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจำาเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสำาคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

หลกกร

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มหลกการทสำาคญ ดงน

๑. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายสำาหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล

๒. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาค และมคณภาพ

๓. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอำานาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน

๔. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจด การเรยนร

๕. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสำาคญ ๖. เปนหลกสตรการศกษาสำาหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ

และตามอธยาศย ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ

จดหมย หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยน

ใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงกำาหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน

๑. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

๒. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต

๓. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกำาลงกาย

๔. มความรกชาต มจตสำานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและ การปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

๕. มจตสำานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงทำาประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

สมรรถนะสำคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค

ในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงเนนพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทกำาหนด ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสำาคญและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน

สมรรถนะสำคญของผเรยนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงใหผเรยนเกด

สมรรถนะสำาคญ ๕ ประการ ดงน๑. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและ

สงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตองตลอดจนการเลอกใชวธการสอสาร ทมประสทธภาพโดยคำานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม

๒. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคด อยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอนำาไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตาง ๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยคำานงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม

๔. ความสามารถในการใชทกษะชวตเปนความสามารถในการนำากระบวนการตาง ๆ ไปใชในการดำาเนนชวตประจำาวนการเรยนรดวยตนเองการเรยนรอยางตอเนองการทำางานและการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคลการจดการปญหาและความขดแยงตางๆอยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม

และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใช เทคโนโลยดานตาง ๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การทำางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม

คณลกษณะอนพงประสงคหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหม

คณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน

๑. รกชาต ศาสน กษตรย๒. ซอสตยสจรต๓. มวนย๔. ใฝเรยนร๕. อยอยางพอเพยง๖. มงมนในการทำางาน๗. รกความเปนไทย๘. มจตสาธารณะนอกจากน สถานศกษาสามารถกำาหนดคณลกษณะอนพง

ประสงคเพมเตมใหสอดคลองตามบรบทและจดเนนของตนเอง

มตรฐนกรเรยนรการพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล ตองคำานงถงหลก

พฒนาการทางสมองและพหปญญา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน จงกำาหนดใหผเรยนเรยนร ๘ กลมสาระการเรยนร ดงน

1. ภาษาไทย2. คณตศาสตร3. วทยาศาสตร

4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม5. สขศกษาและพลศกษา6. ศลปะ7. การงานอาชพและเทคโนโลย8. ภาษาตางประเทศในแตละกลมสาระการเรยนรไดกำาหนดมาตรฐานการเรยนรเปน

เปาหมายสำาคญของการพฒนาคณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนรระบสงทผเรยนพงร ปฏบตได มคณธรรมจรยธรรม และคานยม ทพงประสงคเมอจบการศกษาขนพนฐาน นอกจากนนมาตรฐานการเรยนรยงเปนกลไกสำาคญ ในการขบเคลอนพฒนาการศกษาทงระบบ เพราะมาตรฐานการเรยนรจะสะทอนใหทราบวาตองการอะไร จะสอนอยางไร และประเมนอยางไร รวมทงเปนเครองมอในการตรวจสอบเพอการประกนคณภาพการศกษาโดยใชระบบการประเมนคณภาพภายในและการประเมนคณภาพภายนอก ซงรวมถงการทดสอบระดบเขตพนทการศกษา และการทดสอบระดบชาต ระบบการตรวจสอบเพอประกนคณภาพดงกลาวเปนสงสำาคญทชวยสะทอนภาพการจดการศกษาวาสามารถพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามทมาตรฐานการเรยนรกำาหนดเพยงใด

จดหมย๑. มคณธรรม จรยธรรม และคา

นยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ๒. มความรอนเปนสากลและมความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลยและมทกษะชวต

๓. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกกำาลงกาย ๔. มความรกชาต มจตสำานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ๕. มจตสำานกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงทำาประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

วสยทศนหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนกำาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสำานกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจำาเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสำาคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

มาตรฐานการเรยนรและตวชวด ๘ กลมสาระการเรยนร ๑. ภาษาไทย ๒. คณตศาสตร ๓. วทยาศาสตร ๔. สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ๕. สขศกษาและพลศกษา ๖. ศลปะ ๗. การงานอาชพและเทคโนโลย ๘. ภาษาตางประเทศ

กจกรรมพฒนผเรยน๑.กจกรรมแนะแนว๒.กจกรรมนกเรยน๓. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

๒. สระและมตรฐนกรเรยนรกลมสระกรเรยนรภษไทย

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๔๔ กำาหนดสาระและมาตรฐานการเรยนรเปนเกณฑในการกำาหนดคณภาพของผเรยนเมอเรยนจบการศกษาขนพนฐาน ซงกำาหนดไวเฉพาะสวนทจำาเปนสำาหรบเปน พนฐานในการดำารงชวตใหมคณภาพ สำาหรบสาระและมาตรฐานการเรยนรตามความสามารถ ความถนด และความสนใจของผเรยน สถานศกษาสามารถพฒนาเพมเตมได สาระและมาตรฐานการเรยนรการศกษาขนพนฐานมรายละเอยดดงตอไปน

สระท ๑ กรอนมาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรและความ

คดเพอนำาไปใชตดสนใจ แกปญหาในการดำาเนนชวตและมนสยรกการอาน

สระท ๒ กรเขยน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยง

ความ ยอความ และเขยนเรองราวในรปแบบตางๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษา คนควาอยางมประสทธภาพ

สระท ๓ กรฟง กรด และกรพดมาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอกฟงและดอยางมวจารณญาณ

และพดแสดงความร ความคด ความรสกในโอกาสตางๆ อยางมวจารณญาณ และสรางสรรค

สระท ๔ หลกกรใชภษไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษา ภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต

สระท ๕ วรรณคดและวรรณกรรมมาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณ

วรรณคด และวรรณกรรมไทยอยางเหนคณคาและนำามาประยกตใชในชวตจรง

3. วนสำคญทงภษไทยวนสำาคญทางภาษาไทย คอ วนทมความสำาคญตอคนไทยทกคน

เพราะ เราใชภาษาไทยเปนภาษาประจำาชาต ทกถนฐานทอยในประเทศไทยลวนใชภาษาไทยในกานสอสารทงสน กลาวไดวา ภาษาไทยเปนสญลกษณประจำาชาตไทยและคนไทยทกคน

วนสำาคญทางภาษาไทยม ๒ วน คอ๑. วนสนทรภ๒. วนภาษาไทย

วนสนทรภวนสนทรภ หมายถง วนคลายวนเกดของพระสนทร

โวหาร(สนทรภ) เจากรมพระยาลกษณฝายพระราชวง ซงมผลงานดานบทกลองทมคณคาแกแผนดนเปนจำานวนมาก

ควมเปนมของวนสนทรภ

องคการศกษาวทยาศาสตร และวฒนธรรมแหงสหประชาชาต(UNESCO) ซงเปนผทมหนาทสงเสรมและเผยแพรผลงาน ดานวฒนธรรมของประเทศสมาชกตาง ๆ ทวโลก ดวยการประกาศ ยกยองเชดชเกยรตบคคลผมผลงานดเดนทางวฒนธรรมระดบโลก ในวาระครบรอบ ๑๐๐ ปขนไป ประจำาทกป โดยมวตถประสงค โดยสรป คอ

๑. เพอเผยแพรเกยรตคณและผลงานของผมผลงานดเดนทาง ดานวฒนธรรมระดบโลกใหปรากฏแกมวลสมาชกทวโลก

๒. เพอเชญชวนใหประเทศสมาชกมสวนรวมในการจดกจกรรม เฉลมฉลองรวมกบประเทศทมผไดรบการยกยองเชดชเกยรต

ในการน รฐบาลไทย โดยคณะกรรมการแหงชาตวาดวยการศกษา วทยาศาสตรและวฒนธรรมแหงสหประชาชาต กระทรวงศกษาธการ จะเปนผสบคนบรรพบรษไทยผมผลงานดเดนทางวฒนธรรม เพอให ยเนสโกประกาศยกยองเชดชเกยรตและไดประกาศยกยองสนทรภให เปนบคคลผมผลงานดเดนทางวฒนธรรมระดบโลก ในวาระครบรอบ ๒๐๐ ปเกด เมอวนท ๒๖ มถนายน พ.ศ. ๒๕๒๙ และในป พ.ศ. ๒๕๓๐ นายเสวตร เปยมพงศสานต อดต รองนายกรฐมนตร ไดดำาเนนการจดตงสถาบนสนทรภขน เพอสนบสนนการจดกจกรรมเกยวกบชวตและงานของสนทรภ ใหแพร หลายในหมเยาวชนและประชาชนชาวไทยมากยงขน จงไดกำาหนดให วนท ๒๖ มถนายน ของทกป เปนวนสนทรภ

ประวตของสนทรภ

สนทรภ กวสำาคญสมยตนรตนโกสนทร เกดวนจนทร เดอน ๘ ขน ๑ คำา ปมะเมย จลศกราช ๑๑๔๘ เวลา ๒ โมงเชา หรอตรงกบวนท ๒๖ มถนายน พ.ศ. ๒๓๒๙ เวลา ๘.๐๐ น. นนเอง ซงตรงกบสมยรชกาลท ๑ แหงกรงรตนโกสนทร ณ บรเวณดานเหนอของพระราชวงหลง (บรเวณสถานรถไฟบางกอกนอยปจจบน) บดาของทานเปนชาวกรำา อำาเภอแกลง จงหวดระยอง ชอพอพลบ สวนมารดาเปนชาวเมองฉะเชงเทรา ชอแมชอย สนนษฐานวามารดาเปนขาหลวงอยในพระราชวงหลง เชอวาหลงจากสนทรภเกดไดไมนาน บดามารดากหยารางกน บดาออกไปบวชอยทวดปากรำา ตำาบลบานกรำา อำาเภอแกลง อนเปนภมลำาเนาเดม สวนมารดาไดเขาไปอยในพระราชวงหลง ถวายตวเปนนางนมของพระองคเจาหญงจงกล พระธดาในเจาฟากรมหลวงอนรกษเทเวศร ดงนน สนทรภจงไดอยในพระราชวงหลงกบมารดา และไดถวายตวเปนขาในกรมพระราชวงหลง ซงสนทรภยงมนองสาวตางบดาอกสองคน ชอฉมและนม อกดวย

"สนทรภ" ไดรบการศกษาในพระราชวงหลงและทวดชปะขาว (วดศรสดาราม) ตอมาไดเขารบราชการเปนเสมยนนายระวางกรมพระคลงสวน ในกรมพระคลงสวน แตไมชอบทำางานอนนอกจากแตงบทกลอน ซงสามารถแตงไดดตงแตยงรนหนม เพราะตงแตเยาววยสนทรภมนสยรกแตงกลอนยงกวางานอน ครงรนหนมกไปเปนครสอนหนงสออยทวดศรสดารามในคลองบางกอกนอย ไดแตงกลอนสภาษตและกลอนนทานขนไว เมออายราว ๒๐ ป

ตอมาสนทรภลอบรกกบนางขาหลวงในวงหลงคนหนง ชอแมจน ซงเปนบตรหลานผมตระกล จงถกกรมพระราชวงหลงกรวจนถงใหโบยและจำาคกคนทงสอง แตเมอกรมพระราชวงหลงเสดจทวงคตในป พ.ศ. ๒๓๔๙ จงมการอภยโทษแกผถกลงโทษทงหมดถวายเปนพระราชกศล หลงจากสนทรภออกจากคก เขากบแมจนกเดนทางไปหาบดาท อำาเภอ

แกลง จงหวดระยอง และมบตรดวยกน ๑ คน ชอ พอพด ไดอยใน“ ”ความอปการะของเจาครอกทองอย สวนสนทรภกบแมจนกมเรองระหองระแหงกนเสมอ จนภายหลงกเลกรากนไป

หลงจากนน สนทรภ กเดนทางเขาพระราชวงหลง และมโอกาสไดตดตามพระองคเจาปฐมวงศในฐานะมหาดเลก ตามเสดจไปในงานพธมาฆบชา ทอำาเภอพระพทธบาท จงหวดสระบร เมอป พ.ศ. ๒๓๕๐ และเขากไดแตง นราศพระบาท พรรณนาเหตการณในการเดนทางคราวน“ ”ดวย และหลงจาก นราศพระบาท กไมปรากฏผลงานใดๆ ของสนทรภ“ ”อกเลย

จนกระทงเขารบราชการในป พ.ศ. ๒๓๕๙ ในรชสมยรชกาลท ๒ สนทรภไดเขารบราชการในกรมพระอาลกษณ และเปนทโปรดปรานของพระบาทสมเดจพระพทธเลศหลานภาลย จนแตงตงใหเปนกวทปรกษาและคอยรบใชใกลชด เนองจากเมอครงทพระบาทสมเดจพระพทธเลศหลานภาลยทรงแตงกลอนบทละครในเรอง "รามเกยรต" ตดขดไมมผใดตอกลอนไดตองพระราชหฤทย จงโปรดใหสนทรภทดลองแตง ปรากฏวาแตงไดดเปนทพอพระทย จงทรงพระกรณาฯ เลอนใหเปน "ขนสนทรโวหาร"

ตอมาในราว พ.ศ. ๒๓๖๔ สนทรภตองตดคกเพราะเมาสราอาละวาดและทำารายทานผใหญ แตตดอยไมนานกพนโทษ เนองจากพระบาทสมเดจพระพทธเลศหลานภาลยทรงตดขดบทพระราชนพนธเรอง "สงขทอง" ไมมใครแตงไดตองพระทย ทรงใหสนทรภทดลองแตงกเปนทพอพระราชหฤทยภายหลงพนโทษ สนทรภไดเปนพระอาจารยถวายอกษรสมเดจพระเจาบรมวงศเธอ เจาฟาอาภรณ พระราชโอรสในรชกาลท ๒ และ เชอกนวาสนทรภแตงเรอง "สวสดรกษา" ในระหวางเวลาน ซงในระหวางรบราชการอยน สนทรภแตงงานใหมกบแมนม มบตรดวยกนหนงคน ชอ "พอตบ

"สนทรภ" รบราชการอยเพยง ๘ ป เมอถงป พ.ศ. ๒๓๖๗ พระบาทสมเดจพระพทธเลศหลานภาลยเสดจสวรรคต หลงจากนนสนทรภกออกบวชทวดราชบรณะ (วดเลยบ) อยเปนเวลา ๑๘ ป ระหวางนนไดยายไปอยวดตางๆ หลายแหง ไดแก วดเลยบ, วดแจง, วดโพธ, วดมหาธาต และวดเทพธดาราม ซงผลจากการทภกษภเดนทางธดงคไปทตางๆ ทวประเทศ ปรากฏผลงานเปนนราศเรองตางๆ มากมาย งานเขยนชนสดทายทภกษภแตงไวกอนลาสกขาบท คอ ร ำาพนพลาป โดยแตงขณะจำาพรรษาอยทวดเทพธดาราม พ.ศ. ๒๓๘๕ ทงน ระหวางทออกเดนทางธดงค ภกษภไดรบการอปการะจากพระองคเจาลกขณานคณจนพระองคประชวรสนพระชมน สนทรภจงลาสกขาบท รวมอายพรรษาทบวชไดประมาณ ๑๐ พรรษา สนทรภออกมาตกระกำาลำาบากอยพกหนงจงกลบเขาไปบวชอกครงหนง แตอยไดเพยง ๒ พรรษา กลาสกขาบท และถวายตวอยกบเจาฟานอย หรอสมเดจเจาฟาจฑามณ กรมขนอศเรศรงสรรค พระราชวงเดม รวมทงไดรบอปการะจากกรมหมนอปสรสดาเทพอก

ในสมยรชกาลท ๔ เมอพระบาทสมเดจพระจอมเกลาเจาอยหว ไดครองราชย ทรงสถาปนาเจาฟา กรมขนอศเรศรงสรรค เปนพระบาทสมเดจพระป นกลาเจาอยหว ประทบอยวงหนา (พระบวรราชวง) สนทรภจงไดรบพระราชทานบรรดาศกดเปน "พระสนทรโวหร" ตำาแหนงเจากรมพระอาลกษณฝายบวรราชวงในป พ.ศ. ๒๓๙๔ และรบราชการตอมาได ๔ ป กถงแกมรณกรรมใน พ.ศ. ๒๓๙๘ รวมอายได ๗๐ ป ในเขตพระราชวงเดม ใกลหอนงของพระยามนเทยรบาล (บว) ทเรยกชอกนวา "หองสนทรภ"

สำาหรบทายาทของสนทรภนน เชอกนวาสนทรภมบตรชาย ๓ คน คอ"พอพด" เกดจากภรรยาคนแรกคอแมจน "พอตาบ" เกดจากภรรยาคนทสองคอแมนม และ "พอนล" เกดจากภรรยาทชอแมมวง

นอกจากน ปรากฏชอบตรบญธรรมอกสองคน ชอ "พอกลน" และ "พอชบ" อยางไรกตาม ในรชสมยพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว (รชกาลท ๖) ทรงตราพระราชบญญตนามสกลขน และตระกลของสนทรภไดใชนามสกลตอมาวา "ภเรอหงส"

ผลงนของสนทรภ หนงสอบทกลอนของสนทรภมอยมาก เทาทปรากฏเรองทยงม

ฉบบอยในปจจบนนคอ…

ประเภทของกลอนนรศ - นรศเมองแกลง (พ.ศ. ๒๓๔๙) - แตงเมอหลงพนโทษจาก

คก และเดนทางไปหาพอทเมองแกลง - นรศพระบท (พ.ศ. ๒๓๕๐) - แตงหลงจากกลบจากเมอง

แกลง และตองตามเสดจพระองคเจาปฐมวงศไปนมสการรอยพระพทธบาททจงหวดสระบรในวนมาฆบชา

- นรศภเขทอง (ประมาณ พ.ศ. ๒๓๗๑) - แตงโดยสมมตวา เณรหนพด เปนผแตงไปนมสการพระเจดยภเขาทองทจงหวดอยธยา

- นรศสพรรณ (ประมาณ พ.ศ. ๒๓๗๔) - แตงเมอครงยงบวชอย และไปคนหายาอายวฒนะทจงหวดสพรรณบร เปนผลงานเรองเดยวของสนทรภทแตงเปน

- นรศวดเจฟ (ประมาณ พ.ศ. ๒๓๗๕) - แตงเมอครงยงบวชอย และไปคนหายาอายวฒนะตามลายแทงทวดเจาฟาอากาศ (ไมปรากฏวาทจรงคอวดใด) ทจงหวดอยธยา

- นรศอเหน (ไมปรากฏ, คาดวาเปนสมยรชกาลท ๓) แตงเปนเนอเรองอเหนารำาพนถงนางบษบา

http://hilight.kapook.com/view/72381

- รำพนพลป (พ.ศ. ๒๓๘๕) - แตงเมอครงจำาพรรษาอยทวดเทพธดาราม แลวเกดฝนรายวาชะตาขาด จงบนทกความฝนพรอมรำาพนความอาภพของตวไวเปน "รำาพนพลาป" จากนนจงลาสกขาบท

- นรศพระประธม (พ.ศ. ๒๓๘๕) –เชอวาแตงเมอหลงจากลาสกขาบทและเขารบราชการในพระบาทสมเดจพระป นเกลาเจาอยหว ไปนมสการพระประธมเจดย (หรอพระปฐมเจดย) ทเมองนครชยศร

- นรศเมองเพชร (พ.ศ. ๒๓๘๘) - แตงเมอเขารบราชการในพระบาทสมเดจพระป นเกลาเจาอยหว เชอวาไปธระราชการอยางใดอยางหนง นราศเรองนมฉบบคนพบเนอหาเพมเตมซง อ.ลอม เพงแกว เชอวา บรรพบรษฝายมารดาของสนทรภเปนชาวเมองเพชร

ประเภทของนทนพนบนเรองโคบตร, เรองพระอภยมณ, เรองพระไชยสรย, เรอง

ลกษณวงศ, เรองสงหไกรภพ

ประเภทของสภษต- สวสดรกษ- คาดวาประพนธในสมยรชกาลท ๒ ขณะเปนพระ

อาจารยถวายอกษรแดเจาฟาอาภรณ - สภษตสอนหญง - เปนหนงในผลงานซงยงเปนทเคลอบ

แคลงวา สนทรภเปนผประพนธจรงหรอไม- เพลงยวถวยโอวท - คาดวาประพนธในสมยรชกาลท ๓

ขณะเปนพระอาจารยถวายอกษรแดเจาฟากลางและเจาฟาป ว

ประเภทของบทละคร- เรองอภยณร ซงเขยนขนในสมยรชกาลท ๔ เพอถวาย

พระองคเจาดวงประภา พระธดาในพระบาทสมเดจพระป นเกลาเจาอยหว

ประเภทของบทเสภ - เรองขนชงขนแผน (ตอนกำเนดพลยงม)- เรองพระรชพงศวดร

ประเภทบทเหกลอมแตงขนสำาหรบใชขบกลอมหมอมเจาในพระองคเจาลกขณานคณ

กบพระเจาลกยาเธอในพระบาทสมเดจพระป นเกลาเจาอยหว เทาทพบม ๔ เรองคอ เหจบระบำา, เหเรองพระอภยมณ, เหเรองโคบตร เหเรองพระอภยมณ, เหเรองกาก

วนภษไทยวนภษไทยแหงชต ตรงกบวนท ๒๙ กรกฎาคมของทกป

คอ วนทร ำาลกถงพระมหากรณาธคณของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ในดานภาษาไทย และเพอกระตน ใหชาวไทยทงชาตไดตระหนกถงความสำาคญและคณคาของภาษาไทย และรวมใจกนใชภาษาไทยใหถกตองเพออนรกษภาษาไทยใหเปนเอกลกษณอยคชาตไทยตอไป

ควมเปนมของภษไทยสบเนองจากคณะกรรมการรณรงคเพอภาษาไทย จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย ไดตระหนกในคณคาและความสำาคญของภาษาไทย และมความหวงใยในปญหาตางๆ ทเกดขนตอภาษาไทย รวมถงเพอกระตนและปลกจตสำานกใหคนไทยทงชาตไดตระหนกถงคณคาและความสำาคญของภาษาไทย ตลอดจนรวมมอกนทำานบำารง สงเสรม และอนรกษภาษาไทยใหคงอยคชาตไทยตลอดไป จงไดเสนอขอใหรฐบาลประกาศใหวนท ๒๙ กรกฎาคมของทกป เปน วนภษไทยแหงชต เชนเดยวกบวน

http://www.dmc.tv/pages/top_of_week/%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%99%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%84%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B9%81%E0%B8%AB%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%B4-2554.html

สำาคญอนๆ ทรฐบาลไดจดใหมมากอนแลว เชน วนวทยาศาสตร,วนสอสารแหงชาต เปนตน และคณะรฐมนตรไดมมตเมอวนองคารท ๑๓ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๒ เหนชอบใหวนท ๒๙ กรกฎาคมของทกป เปนวนภาษาไทยแหงชาต

เหตผลทเลอกวนท ๒๙ กรกฎคม เปนวนภษไทยแหงชตสำาหรบเหตผลทเลอกวนท ๒๙ กรกฎาคม เปน วนภษไทยแหง

ชต นนเพราะวนดงกลาว ตรงกบวนทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวไดเสดจพระราชดำาเนนไปเปนประธาน และทรงรวมอภปรายในการประชมทางวชาการของชมนมภาษาไทย ทคณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ณ หองประชมคณะอกษรศาสตร เมอวนท ๒๙ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๐๕ ทรงเปดอภปรายในหวขอ "ปญหกรใชคำไทย" โดยพระองคทรงดำาเนนการอภปรายและทรงสรปการอภปราย ทแสดงถงพระปรชาสามารถและความสนพระราชหฤทยรวมถงความหวงใยในภาษาไทย ซงเปนทประทบใจกบผรวมเขาประชมในครงนนเปนอยางยง

สำาหรบพระราชดำารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวในครงนน มใจความตอนหนงวา "เรามโชคดทมภาษาของตนเองแตโบราณกาล จงสมควรอยางยงทจะรกษาไว ปญหาเฉพาะในดานรกษาภาษากมหลายประการ อยางหนงตองรกษาใหบรสทธในทางออกเสยง คอใหออกเสยงใหถกตองชดเจน อกอยางหนงตองรกษาใหบรสทธในวธใช หมายความวาวธใชคำามาประกอบประโยค นบเปนปญหาทสำาคญ ปญหาทสามคอความรำารวยในคำาของภาษาไทย ซงพวกเรานกวาไมร ำารวยพอ จงตองมการบญญตศพทใหมมาใช... สำาหรบคำาใหมทตงขนมความจำาเปนในทางวชาการไมนอย แตบางคำาทงายๆ กควรจะม ควรจะใชคำาเกาๆ ทเรามอยแลว ไมควรจะมาตงศพทใหมใหยงยาก..."

นบเปนครงแรกและครงเดยวในประวตศาสตรของวงการภาษาไทย ทไดรบพระราชทานพระมหากรณาธคณดงกลาว ซงในโอกาสตอมา

พระบาทสมเดจพระเจาอยหวยงไดทรงแสดงความสนพระราชหฤทยและความหวงใยในภาษาไทยอกหลายโอกาส อยางในพธพระราชทานปรญญาบตรแกนสตจฬาลงกรณมหาวทยาลย เมอวนท ๙ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๑๒ ทไดทรงมพระบรมราโชวาทตอนหนงวา "ในปจจบนนปรากฏวา ไดมการใชคำาออกจะฟมเฟอย และไมตรงกบความหมายอนแทจรงอยเนองๆ ทงออกเสยงกไมถกตองตามอกขรวธ ถาปลอยใหเปนไปดงน ภาษาของเรากมแตจะทรดโทรม ชาตไทยเรามภาษาของเราใชเองเปนสงอนประเสรฐอยแลว เปนมรดกอนมคาตกทอดมาถงเราทกคนจงมหนาทจะตองรกษาไว ฉะนนจงขอใหบรรดานสตและบณฑต ตลอดจนครบาอาจารยไดชวยกนรกษาและสงเสรมภาษาไทย ซงเปนอปกรณและหลกประกนเพอความเจรญวฒนาของประเทศชาต"

นอกจากน พระบาทสมเดจพระเจาอยหว ยงมพระปรชาญาณและพระอจฉรยะภาพในการใชภาษาไทย ทรงรอบรปราดเปรองถงรากศพทของคำาไทย คอ ภาษาบาลและสนสกฤต ทรงพระอตสาหะวรยะแปลและเรยบเรยงวรรณกรรมภาษาตางประเทศเปนภาษาไทยทสมบรณดวยลกษณะวรรณศลป มเนอหาสาระทมคณคา เปนคตในการเสยสละเพอสวนรวม และเปนแบบอยางแกประชาชนในการใชภาษาไทย ดงจะเหนไดจากพระราชนพนธแปลเรองนายอนทรผปดทองหลงพระ ตโต พระราชนพนธแปลบทความเรองสนๆ หลายบท และพระราชนพนธเรอง พระมหาชนก เปนตน

พระรชดำรสของพระบทสมเดจพระเจอยหว“...ในปจจบนนปรากฏวา ไดมการใชคำาออกจะฟมเฟอย และไม

ตรงกบความหมายอนแทจรงอยเนองๆ ทงออกเสยงกไมถกตองตามอกขรวธ ถาปลอยใหเปนไปดงน ภาษาของเรากมแตจะทรดโทรม ชาตไทยเรามภาษาของเราใชเองเปนสงอนประเสรฐอยแลว เปนมรดกอนมคาตกทอดมาถงเราทกคนจงมหนาทจะตองรกษาไว

ฉะนนจงขอใหบรรดานสตและบณฑต ตลอดจนครบาอาจารยไดชวยกนรกษาและสงเสรมภาษาไทย ซงเปนอปกรณและหลกประกนเพอความเจรญวฒนาของประเทศชาต...” นอกจากน พระบาทสมเดจพระเจาอยหว ยงมพระปรชาญาณและพระอจฉรยะภาพในการใชภาษาไทย ทรงรอบรปราดเปรองถงรากศพทของคำาไทย คอ ภาษาบาลและสนสกฤต ทรงพระอตสาหะวรยะแปลและเรยบเรยงวรรณกรรมภาษาตางประเทศเปนภาษาไทยท สมบรณดวยลกษณะวรรณศลป มเนอหาสาระทมคณคา เปนคตในการเสยสละเพอสวนรวม และเปนแบบอยางแกประชาชนในการใชภาษาไทย ดงจะเหนไดจากพระราชนพนธแปลเรองนายอนทรผปดทองหลงพระ ตโต พระราชนพนธแปลบทความเรองสนๆ หลายบท และพระราชนพนธเรอง พระมหาชนก เปนตน

วตถประสงคในกรจดวนภษไทยแหงชต มดงตอไปน ๑. เพอเฉลมพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพล

อดลยเดช ผทรงเปนนกปราชญและนกภาษาไทย รวมทงเพอนอมรำาลกในพระมหากรณาธคณของพระองคทไดทรงแสดงความหวงใย และพระราชทานแนวคดตางๆ เกยวกบการใชภาษาไทย

๒. เพอรวมเฉลมพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอยหว เนองในมหามงคลสมยเฉลมพระชนมพรรษา ๖ รอบ ในวนท ๕ ธนวาคม พ.ศ. ๒๕๔๒

http://www.dmc.tv/search/%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A2%E0%B9%8C

๓. เพอกระตนและปลกจตสำานกของคนไทยทงชาต ใหตระหนกถงความสำาคญและคณคาของภาษาไทย ตลอดจนรวมมอรวมใจกนทำานบำารงสงเสรม และอนรกษภาษาไทย ซงเปนเอกลกษณและเปนสมบตวฒนธรรมอนลำาคาของชาต ใหคงอยคชาตไทยตลอดไป

๔. เพอเพมพนประสทธภาพในการใชภาษาไทย ทงในวงวชาการและวชาชพ รวมทงเพอยกมาตรฐานการเรยนการสอนภาษาไทยในสถานศกษาทกระดบ ใหมสมฤทธผลยงขน

๕. เพอเปดโอกาสใหหนวยงานตางๆ ทงภาครฐฯ และเอกชนทวประเทศ มสวนรวมในการจดกจกรรมทหลากหลาย เพอเผยแพรความรภาษาไทยในรปแบบตางๆ ไปสสาธารณชน ทงในฐานะทเปนภาษาประจำาชาต และในฐานะทเปนภาษาเพอการสอสารของทกคนในชาต

ประโยชนทคดวไดรบจกกรมวนภษไทยแหงชต๑. วนภาษาไทยแหงชาต จะทำาใหหนวยงานตางๆ ทงภาค

รฐฯ และเอกชน โดยเฉพาะอยางยงหนวยงานในกระทรวงศกษาธการ และทบวงมหาวทยาลย ตระหนกในความสำาคญของภาษาไทย และรวมกนจดกจกรรมเพอกระตนเตอน เผยแพร และเนนยำาใหประชาชนเหนความสำาคญของ "ภษประจำชต" ของคนไทยทกคน และรวมมอกนอนรกษการใชภาษาไทยใหมความถกตองงดงามอยเสมอ

๒. บคคลในวงวชาชพตางๆ ทเกยวของกบการใชภาษาไทย โดยเฉพาะในวงการศกษา และวงการสอสาร ชวยกนกวดขนดแลใหการใชภาษาไทยเปนไปอยางถกตองเหมาะสม มใหผนแปรเปลยนแปลง จนเกดความเสยหายแกคณลกษณะของภาษาไทยอนเปนเอกลกษณของชาต

๓. ผลสบเนองในระยะยาว คาดวาปวงชนชาวไทยทวประเทศจะตนตวและสนใจทจะรวมกนฟ นฟ ทำานบำารง สงเสรมและอนรกษภาษา

ไทย อนเปนเอกลกษณและสมบตวฒนธรรมทสำาคญของชาตใหดำารงคงอยคชาตไทยตลอดไป

กจกรรมในวนภษไทยแหงชตกจกรรมในวนน กจะมทงของสถาบนการศกษา,หนวยงานภาค

รฐฯ และเอกชน ทจะมการจดกจกรรมตางๆ เชน การจดนทรรศการ,การอภปรายทางวชาการ,การประกวดแตงคำาประพนธ รอยแกว รอยกรอง การขบเสภา การเลานทาน เปนตน

ภาษาไทยถอเปนภาษาแหงชาต และเปนเอกลกษณของชาตทเราคนไทยควรภาคภมใจ เพราะบางประเทศไมมแมกระทงภาษาทเปนของตวเอง ดงนนเราควรอนรกษภาษาไทยใหคงอย และสบทอดตอไปใหลกหลานไดศกษา หากเราคนไทยไมชวยกนรกษาไว สกวนหนงอาจจะไมมภาษาไทยใหลกหลานใชกเปนได

บทท ๓วธกรดำเนนงน

การรายงานผลการดำาเนนงานโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ไดก ำา ห น ด ว ธ ก า ร ด ำา เ น น ง า น ไ ว ต า ม ล ำา ด บ ด ง น

1. ป ร ะ ช า ก ร แ ล ะ ก ล ม ต ว อ ย า ง2. เ ค ร อ ง ม อ ท ใ ช ใ น ก า ร เ ก บ ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล3. ว ธ ด ำา เ น น ก า ร เ ก บ ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล4. ก า ร ว เ ค ร า ะ ห ข อ ม ล5. ส ถ ต ท ใ ช ใ น ก า ร ร า ย ง า น6. ก า ร น ำา เ ส น อ ข อ ม ล

1.ป ร ะ ช ก ร แ ล ะ ก ล ม ต ว อ ย ง ประชกร คอ นกเรยนและบคลากรทางการศกษาโรงเรยน

สมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ จำานวน ๗๒๐ คนกลมตวอยาง ไดแก นกเรยนและบคลากรทางการศกษา

โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ จำานวน ๘๐ คน ทไดจากการสมจาก นกเรยนและบคลากรทางการศกษาโรงเรยนสมาคมปาไมแ ห ง ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย อ ท ศ ท ง ห ม ด

2.เ ค ร อ ง ม อ ท ใ ช ใ น ก ร เ ก บ ร ว บ ร ว ม ข อ ม ลในการรายงานผลการดำาเนนงานกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย

โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ในครงน ใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถาม ซงเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Seal) ๕ ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย และ

นอยทสด มทงหมด ๑๐ ขอ ซงสรางขนโดยคณะกรรมการฝายประเมนผ ล โ ค ร ง ก า ร

3.ว ธ ก ร ด ำ เ น น ก ร เ ก บ ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล๓.๑ นำาแบบสอบถามแจกใหผเขารวมกจกรรมวนสนทรภ โดยการ

สมแจกแบบสอบถามใหนกเรยนชนประถมศกษาปท ๑ - มธยมศกษาปท ๖ จำานวน ๔๐ คน และเกบแบบสอบถามคนใหครบทง ๔๐ ฉบบ ซงมข อ ม ล ค ร บ ส ม บ ร ณ ท ง ห ม ด ท ก ฉ บ บ

๓.๒ นำาแบบสอบถามแจกใหผเขารวมกจกรรมวนภาษาไทย โดยการส มแจกแบบสอบถามใหน ก เร ยนช นประถมศ กษาป ท ๑ - มธยมศกษาปท ๖ จำานวน ๔๐ คน และเกบแบบสอบถามคนใหครบทง ๔ ๐ ฉ บ บ ซ ง ม ข อ ม ล ค ร บ ส ม บ ร ณ ท ง ห ม ด ท ก ฉ บ บ

4. ก ร ว เ ค ร ะ ห ข อ ม ลขอมลทไดจากแบบสอบถามมาทำาการวเคราะหระดบความคดเหน

ของผตอบแบบสอบถามเกยวกบโครงการวนส ำาคญทางภาษาไทย โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ มาตรวจหาคาความถของการตอบแบบสอบถามในแตละขอทงฉบบ โดยมร ะ ด บ ค ว า ม ค ด เ ห น ด ง น

มากทสด ตรวจให ๕ ค ะ แ น นมาก ตรวจให ๔ ค ะ แ น นปานกลาง ตรวจให ๓ ค ะ แ น นนอย ตรวจให ๒ค ะ แ น นนอยทสด ตรวจให ๑ ค ะ แ น น

5.ส ถ ต ท ใ ช ใ น ก ร ว เ ค ร ะ ห ข อ ม ล1. คาเฉลยเลขคณต (Arithmetic Mean) เป นการหาค า

กลางเพอเปนตวแทนของขอมลชดนน โดยนำาเอาตวเลขทงหมดมารวม

กน แลวหารดวยจำานวนขอมลทมทงหมดใชสญลกษณ การคำานวณใ ช ส ต ร ด ง น

หมายถง ค า เ ฉ ล ย ข อ ง ข อ ม ลXหมายถง ข อ ม ล

หมายถง ผ ล ร ว ม ข อ ง ข อ ม ล ท ง ห ม ดN หมายถง จ ำา น ว น ข อ ง ข อ ม ล ท ม ท ง ห ม ด

คาทไดจากการวเคราะหไดนำามาแปลผล และนำาสถตทไดมาใชว เคราะหขอม ล ค อ ค า เฉล ย ด งน นจง ได ก ำาหนดเกณฑไวด งน

คาเฉลย ๔.๕๑ - ๕.๐๐ หมายถง พ อ ใ จ ม า ก ท ส ดคาเฉลย ๓.๕๑ ๔– .๕๐ หมายถง พ อ ใ จ ม า กคาเฉลย ๒.๕๑ ๓– .๕๐ หมายถง พ อ ใ จ ป า น ก ล า งคาเฉลย ๑.๕๑ ๒– .๕๐ หมายถง พ อ ใ จ น อ ยคาเฉลย ๑.๐๐ ๑– .๕๐ หมายถง ไ ม พ อ ใ จ

6.ก ร น ำ เ ส น อ ข อ ม ลการนำาเสนอขอมลในการรายงานโดยใชตาราง และการบรรยายสรปข อ ม ล ใ น แ ต ล ะ ร า ย ก า ร

บทท ๔ผลกรดำเนนงน

รายงานผลการดำาเนนงานโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร โดยมงศกษา

(๑) จำานวนนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ทเขารวมกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย

(๒) ความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ ตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ทโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศจดขน

(๓) เปรยบเทยบผลการแสดงความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๓ และปการศกษา ๒๕๕๔ ตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ทโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศจดขน

ประชากรไดแก นกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร ระดบชนอนบาล ๑ - ชนมธยมศกษาปท ๖ จำานวน ๗๒๐ คน กลมตวอยางไดแก นกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศทสำาแบบสอบถาม และคณะคร ทไดจากการสม จำานวนกจกรรมละ ๔๐ คน ทเขารวมโครงการวนสำาคญทางภาษาไทยกบเปาหมายของโครงการ ผลการศกษานำาเสนอในรปของตาราง ดงน

ตรงท ๑ ตารางสรปความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนสนทรภ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔

ลำดบท

รยกรประเมน ระดบควมคดเหน คเฉลย( )

๕ ๔ ๓ ๒ ๑

๑ ความเหมาะสมของสถานททใชในการจดกจกรรม

๓๐ ๑๐ - - - ๒๐

๒ การประชาสมพนธกจกรรม/โครงการ

๒๐ ๑๕ ๕ - - ๑๓.๓๓

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด ๓๐ ๕ ๕ - - ๑๓.๓๓

๔ ลำาดบขนตอนความเหมาะสมของการดำาเนนกจกรรม

๒๕ ๑๐ ๕ - - ๑๓.๓๓

๕ ระบบแสงเสยง ๓๐ ๗ ๓ - - ๑๓.๓๓

๖ ความนาสนใจของกจกรรม/รายการแสดง

๒๕ ๑๐ ๕ - - ๑๓.๓๓

๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ ๒๘ ๗ ๕ - - ๑๓.๓๓

๘ ของรางวลแตละกจกรรม ๒๖ ๘ ๖ - - ๑๓.๓๓

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๓๕ ๕ - - - ๒๐

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม ๓๓ ๕ ๒ - - ๑๓.๓๓

รวม ๒๘๒ ๘๒ ๓๖ - - ๑๓๓.๓๓

เฉลยรอยละ ๗๐.๕๐

๒๐.๕๐

๙ - - -

คเฉลย ๒๘.๒๐

๘.๒๐ ๔.๕๐ - - ๑๔.๖๗

จากตารางท ๑ พบวา ความคดเหนนกเรยนตอการจดโครงการวนสนทรภ ของโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ มความพงพอใจอยในระดบมากทสด เฉลยรอยละ ๗๐.๕๐ ( ๒๘.๒๐ )

ตรงท ๒ ตารางสรปความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนภาษาไทย ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑


๓๕ ๕ - - - ๒๐


๓๓ ๔ ๓ - - ๑๓.๓๓

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด ๓๒ ๕ ๓ - - ๑๓.๓๓๔ ลำาดบขนตอนความเหมาะสมของ

การดำาเนนกจกรรม๓๔ ๖ - - - ๒๐

๕ ระบบแสงเสยง ๓๑ ๖ ๓ - - ๑๓.๓๓๖ ความนาสนใจของกจกรรม/

รายการแสดง๓๐ ๗ ๓ - - ๑๓.๓๓

๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ ๓๕ ๕ - - - ๒๐๘ ของรางวลแตละกจกรรม ๓๑ ๘ ๑ - - ๑๓.๓๓๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๓๔ ๔ ๒ - - ๑๓.๓๓

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม ๓๓ ๕ ๒ - - ๑๓.๓๓รวม ๓๒๘ ๕๕ ๑๗ - - ๑๓๓.๓

๓เฉลยรอยละ ๘๒

๑๓.๗๕

๔.๒๕ - - -

คเฉลย ๓๒.๘๐

๕.๕๐ ๒.๔๓ - - ๑๕.๓๓

จากตารางท ๒ พบวา ความคดเหนนกเรยนตอการจดโครงการวนภาษาไทย ของโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ มความพงพอใจอยในระดบมากทสด เฉลยรอยละ ๘๒ ( ๓๒.๘๐ )

ตรงท ๓ ตารางสรปความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนภาษาไทย ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑


๖๕ ๑๕ - - - ๔๐


๕๓ ๑๙ ๘ - - ๒๖.๖๗

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด ๖๒ ๑๐ ๘ - -๒๖.๖

๗๔ ลำาดบขนตอนความเหมาะสมของ

การดำาเนนกจกรรม๕๙ ๑๖ - - - ๓๗.๕

๐

๕ ระบบแสงเสยง ๖๑ ๑๓ ๖ - -๒๖.๖

๗๖ ความนาสนใจของกจกรรม/

รายการแสดง๕๕ ๑๗ ๘ - - ๒๖.๖

๗

๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ ๖๓ ๑๒ - - -๓๗.๕

๐๘ ของรางวลแตละกจกรรม ๕๗ ๑๖ ๗ - -

๒๖.๖๗

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๖๙ ๙ - - - ๓๙๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม ๖๖ ๑๐ ๔ - -

๒๖.๖๗

รวม ๖๑๐ ๑๓๗ ๔๑ - -๒๖๒.๖

๗

เฉลยรอยละ ๗๖.๒๕

๑๗.๑๓

๕.๑๓ - - -

คเฉลย ๖๑๑๓.๗

๐๖.๘๓ - - ๓๑.๔๐

จากตารางท ๓ พบวา ความคดเหนนกเรยนตอการจดโครงการวนภาษาไทย ของโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ มความพงพอใจอยในระดบมากทสดเฉลยรอยละ ๗๖.๒๕ ( ๖๑ )

ตรงท ๔ ตารางสรปความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนสนทรภระหวางปการศกษา ๒๕๕๓กบปการศกษา ๒๕๕๔

ลำดบท

รยกรประเมน คเฉลยผลทได

สรป๒๕๕๓ ๒๕๕๔


๑๓ ๒๐ ๗เพมขน


๑๓ ๑๓ ๐เทเดม

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด๑๓ ๑๓ ๐

เทเดม



๕ ระบบแสงเสยง๑๓ ๑๓ ๐

เทเดม



๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ๑๓ ๑๓ ๐

เทเดม

๘ ของรางวลแตละกจกรรม๑๓ ๑๓ ๐

เทเดม

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม๑๓ ๒๐ ๗

เพมขน

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม๑๓ ๑๓ ๑

เพมขน

รวม ๑๓๒.๖๗ ๑๔๖.๖๗ ๑๔.๐๐

จากตารางท ๔ พบวา ความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนสนทรภระหวางปการศกษา ๒๕๕๓กบปการศกษา ๒๕๕๔ มความพงพอใจเพมขน เฉลย ๑๔ ( ๑๔)

ตรงท ๕ ตารางสรปความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนภาษาไทยระหวางปการศกษา ๒๕๕๓กบปการศกษา ๒๕๕๔

ลำดบ

รยกรประเมน คเฉลย ผลทได

สรป๒๕๕๓ ๒๕๕๔

ท๑ ความเหมาะสมของสถานททใชใน

การจดกจกรรม๑๓ ๒๐ ๗

เพมขน




เทเดม




เทเดม



๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ๑๓ ๒๐ ๗

เพมขน


เทเดม

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม๑๓ ๑๓ ๐

เทเดม

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม๑๓ ๑๓ ๐

เทเดม

รวม ๑๓๓.๓๓ ๑๕๓.๓๓ ๒๐.๐๐

จากตารางท ๕ พบวา ความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนภาษาไทยระหวางปการศกษา ๒๕๕๓กบปการศกษา ๒๕๕๔ มความพงพอใจเพมขน เฉลย ๒๐.๐๐ ( ๒๐.๐๐)

ตรงท ๖ ตารางสรปความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนภาษาไทยระหวางปการศกษา ๒๕๕๓กบปการศกษา ๒๕๕๔

ลำดบท


สรป๒๕๕๓ ๒๕๕๔


๓๗ ๔๐ ๔เพมขน


๒๗ ๒๗ ๐เทเดม

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด๒๗ ๒๗ ๐

เทเดม


๓๕ ๓๘ ๓เพมขน

๕ ระบบแสงเสยง๒๗ ๒๗ ๐

เทเดม



๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ๓๒ ๓๘ ๖

เพมขน

๘ ของรางวลแตละกจกรรม๒๗ ๒๗ ๐

เทเดม

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๓๕ ๓๙ ๔ เพม

ขน๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม

๒๖ ๒๗ ๑เพมขน

รวม ๒๙๗.๘๓ ๓๑๔.๐๐ ๑๖.๑๗

จากตารางท ๖ พบวา ความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรมวนภาษาไทยระหวางปการศกษา ๒๕๕๓กบปการศกษา ๒๕๕๔ มความพงพอใจเพมขน เฉลย ๑๖.๑๗ ( ๑๖.๑๗ )

บทท ๕สรปผล อภปรยผลและขอเสนอแนะ

รายงานผลการดำาเนนงานโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร โดยมงศกษา

(๑) จำานวนนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ทเขารวมกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย

(๒) ความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ ตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ทโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศจดขน

(๓) เปรยบเทยบผลการแสดงความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๓ และป

การศกษา ๒๕๕๔ ตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ทโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศจดขน

ประชากรไดแก นกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร ระดบชนอนบาล ๑ - ชนมธยมศกษาปท ๖ จำานวน ๗๒๐ คนทเขารวมโครงการวนสำาคญทางภาษาไทยกบเปาหมายของโครงการ ประชากรไดแก นกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร จำานวน ๗๒๐ คน กลมตวอยางไดแก นกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ จำานวน ๘๐ โดยใชวธสม เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม นำาขอมลทไดจากแบบสอบถามมาทำาการวเคราะหระดบความคดเหนของผตอบแบบสอบถาม ตรวจหาคาความถของการตอบแบบสอบถามในแตละขอทงฉบบ สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลยเลขคณต ()

ส ร ป ผ ล (๑) ผลการเปรยบเทยบจำานวนนกเรยนชนมธยมศกษปท

๑-๖ โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ จำานวน ๗๒๐ คน เขารวมกจกรรมทงหมด ๖๗๐ คน คดเปนรอยละ ๙๓

(๒) ผลการสำารวจการแสดงความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร ตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ อยในระดบมากทสด ( ๖๑ )

(๓) ผลการสำารวจการแสดงความคดเหนของนกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร อทศ ปการศกษา ๒๕๕๓ และปการศกษา ๒๕๕๔ ตอการจด

โครงการวนสำาคญทางภาษาไทย เพมขนโดยมคาเฉลยท ๑๖.๑๗ ( ๑๖.๑๗) อภปรยผล

(๑) ผลการเปรยบเทยบจำานวนนกเรยน โรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ จำานวน ๗๒๐ คน ทเขารวมกจกรรมวนสำาคญทางภาษาไทย จำานวน ๖๗๐ คน ซงสงกวาเปาหมายของโครงการ

(๒) ความคดเหนของนกเรยนตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔ ของโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบร อยในระดบพอใจมากทสด ( ๖๑ ) ระดบพอใจ ( ๑๓.๗๐ ) ระดบพอใช ( ๖.๘๓ )

(๓) ควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดโครงกรวนสำคญทงภษไทยโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ อำาเภอทองผาภม จงหวดกาญจนบรอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ สงกวาปการศกษา ๒๕๕๓ มคาเฉลยท ๑๖.๑๗ ( ๑๖.๑๗)

จากการจดโครงการพบวา นกเรยนโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ไดเขารวมโครงการจำานวน ๖๗๐ คน คดเปนรอยละ ๙๓ ซงสงกวาเปาหมาย รอยละ ๑๐ ในการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทยของโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ ปการศกษา ๒๕๕๔ ถอวาบรรลเปาหมาย และผลการสำารวจความคดเหนของนกเรยนตอการจดโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย พบวาปการศกษา ๒๕๕๔ สงกวาปการศกษา ๒๕๕๓ มคาเฉลยท ๑๖.๑๗ ( ๑๖.๑๗)

บรรณนกรม

ศกษาธการ , กระทรวง. การประเมนความรความเขาใจและพฤตกรรมการสอนของครทระด บ การศกษาขนพนฐาน . สานปฏรป ๓๐ ( กนยายน ๒๕๔๓ : ๑๒ )

ศกษาธการ , กระทรวง. คำาชแจงประกอบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ . ศ . ๒๕๔๒ . กรงเทพมหานคร : โรงพมพการศาสนา กรมศาสนา , ๒๕๔๒.

ศกษาธการ , กระทรวง. มาตรฐานการศกษาเพอการประเมนคณภาพภายนอก : ระดบการศกษาขนพนฐาน . สบคนจากอนเทอรเนต www.onec.og.th,๒๕๔๓.

ศกษาธการ , กระทรวง. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ . ศ . ๒๕๔๒. กรงเทพ ฯ : บรษทพรกหวานกราฟฟค จำากด , ๒๕๔๒ .

ศกษาธการ , กระทรวง. นโยบายการจดการศกษาขนพนฐาน ๑๒ ป. กรงเทพมหานคร : โรงพมพการศาสนา , ๒๕๔๒.

ศกษาธการ , กระทรวง. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๔๔ . กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว , ๒๕๔๕ .

ศกษาธการ , กระทรวง. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ . กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว , ๒๕๕๑

สบคนจากอนเทอรเนต www.wikipedia.org , ๒๕๕๔.

http://th.wikipedia.org/

ภคผนวก

ภคผนวก กโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย

ภคผนวก ขคำาสงโรงเรยนสมาคมปาไมแหงประเทศไทยอทศ

ท ศธ ๗๙/๒๕๕๔เรอง แตงตงคณะกรรมการดำาเนนกจกรรมวนภาษาไทย

ปการศกษา ๒๕๕๔

ภคผนวก คตารางสรปความคดเหนของนกเรยนตอโครงการวนสำาคญทาง

ภาษาไทย ปการศกษา ๒๕๕๔

ภคผนวก งรปภาพกจกรรมในโครงการวนสำาคญทางภาษาไทย

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนสนทรภ ประจำปกรศกษ ๒๕๕๓

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑

๑ ความเหมาะสมของสถานททใชใน ๒๕ ๑๐ ๕ - - ๑๓.๓

การจดกจกรรม ๓๒ การประชาสมพนธกจกรรม/

โครงการ๑๕ ๑๔ ๑๑ - - ๑๓.๓

๓๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด

๒๕ ๑๐ ๕ - - ๑๓.๓๓


๒๕ ๑๐ ๕ - - ๑๓.๓๓

๕ ระบบแสงเสยง๒๗ ๗ ๖ - - ๑๓.๓

๓๖ ความนาสนใจของกจกรรม/

รายการแสดง๒๔ ๑๑ ๕ - - ๑๓.๓

๓๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ

๒๕ ๔ ๑๑ - - ๑๓.๓๓

๘ ของรางวลแตละกจกรรม๑๔ ๒๐ ๖ - - ๑๓.๓

๓๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม

๒๘ ๔ ๘ - - ๑๓.๓๓

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม๓๐ ๕ ๓ - - ๑๒.๖

๗รวม ๒๓๘

.๐๐๙๕.๐๐

๖๕.๐๐ - - ๑๓๒.

๖๗เฉลยรอยละ ๕๙.

๕๐๒๓.๗๕

๑๖.๒๕ - - -

คเฉลย ๒๓.๘๐

๙.๕๐

๖.๕๐ - - ๑๓.๒

๗

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนภษไทย ประจำปกรศกษ ๒๕๕๔

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑


๓๓ ๕ ๒ - - ๑๓.๓๓


๒๘ ๔ ๘ - - ๑๓.๓๓

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด๒๕ ๘ ๗ - - ๑๓.๓

๓๔ ลำาดบขนตอนความเหมาะสมของ

การดำาเนนกจกรรม๒๙ ๖ ๕ - - ๑๓.๓

๓๕ ระบบแสงเสยง

๒๖ ๖ ๘ - - ๑๓.๓๓


๒๕ ๗ ๘ - - ๑๓.๓๓

๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ๓๐ ๕ ๕ - - ๑๓.๓

๓๘ ของรางวลแตละกจกรรม

๓๐ ๘ ๒ - - ๑๓.๓๓

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๓๔ ๔ ๒ - - ๑๓.๓

๓๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม

๓๑ ๕ ๔ - - ๑๓.๓๓

รวม ๒๙๑.๐๐

๕๘.๐๐

๕๑.๐๐ - - ๑๓๓.

๓๓เฉลยรอยละ ๗๒.

๗๕๑๔.๕๐

๑๒.๗๕ - - -

คเฉลย ๒๙.๑๐

๕.๘๐

๕.๑๐ - - ๑๓.๓

๓

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนภษไทย ประจำปกรศกษ๒๕๕๔

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑


๕๘ ๑๕ - - - ๓๖.๕๐


๔๓ ๑๘ ๑๙ - - ๒๖.๖๗

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด๕๐ ๑๘ ๑๒ - - ๒๖.๖

๗


๕๔ ๑๖ - - - ๓๕.๐๐

๕ ระบบแสงเสยง๕๓ ๑๓ ๑๔ - - ๒๖.๖

๗๖ ความนาสนใจของกจกรรม/

รายการแสดง๔๙ ๑๘ ๑๓ - - ๒๖.๖

๗๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ

๕๕ ๙ - - - ๓๒.๐๐

๘ ของรางวลแตละกจกรรม๔๔ ๒๘ ๘ - - ๒๖.๖

๗๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม

๖๒ ๘ - - - ๓๕.๐๐

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม๖๑ ๑๐ ๗ - - ๒๖.๐

๐รวม ๕๒๙

.๐๐๑๕๓.๐๐

๗๓.๐๐ - - ๒๕๑.

๖๗เฉลยรอยละ ๖๖.๑

๓๑๙.๑๓

๙.๑๓ - - -

คเฉลย ๕๒.๙๐

๑๕.๓๐

๑๒.๑๗ - - ๒๙.๗

๘

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนสนทรภ ประจำาปการศกษา ๒๕๕๔

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑


๓๐ ๑๐ - - - ๒๐


๒๐ ๑๕ ๕ - - ๑๓.๓๓

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด ๓๐ ๕ ๕ - - ๑๓.๓๓


๒๕ ๑๐ ๕ - - ๑๓.๓๓

๕ ระบบแสงเสยง ๓๐ ๗ ๓ - - ๑๓.๓๓


๒๕ ๑๐ ๕ - - ๑๓.๓๓

๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ ๒๘ ๗ ๕ - - ๑๓.๓๓

๘ ของรางวลแตละกจกรรม ๒๖ ๘ ๖ - - ๑๓.๓๓

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๓๕ ๕ - - - ๒๐

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม ๓๓ ๕ ๒ - - ๑๓.๓๓

รวม ๒๘๒ ๘๒ ๓๖ - - ๑๓๓.๓๓

เฉลยรอยละ ๗๐.๕๐

๒๐.๕๐

๙ - - -

คเฉลย ๒๘.๒๐

๘.๒๐ ๔.๕๐ - - ๑๔.๖๗

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนภษไทย ประจำปกรศกษ ๒๕๕๔

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑


๓๕ ๕ - - - ๒๐


๓๓ ๔ ๓ - - ๑๓.๓๓

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด ๓๒ ๕ ๓ - - ๑๓.๓๓๔ ลำาดบขนตอนความเหมาะสมของ

การดำาเนนกจกรรม๓๔ ๖ - - - ๒๐

๕ ระบบแสงเสยง ๓๑ ๖ ๓ - - ๑๓.๓๓๖ ความนาสนใจของกจกรรม/

รายการแสดง๓๐ ๗ ๓ - - ๑๓.๓๓

๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ ๓๕ ๕ - - - ๒๐๘ ของรางวลแตละกจกรรม ๓๑ ๘ ๑ - - ๑๓.๓๓๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๓๔ ๔ ๒ - - ๑๓.๓๓

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม ๓๓ ๕ ๒ - - ๑๓.๓๓รวม ๓๒๘ ๕๕ ๑๗ - - ๑๓๓.๓

๓เฉลยรอยละ ๘๒

๑๓.๗๕

๔.๒๕ - - -

คเฉลย ๓๒.๘๐

๕.๕๐ ๒.๔๓ - - ๑๕.๓๓

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนภษไทย ประจำปกรศกษ๒๕๕๔

ลำดบท


๕ ๔ ๓ ๒ ๑


๖๕ ๑๕ - - - ๔๐


๕๓ ๑๙ ๘ - - ๒๖.๖๗

๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด ๖๒ ๑๐ ๘ - -๒๖.๖

๗๔ ลำาดบขนตอนความเหมาะสมของ

การดำาเนนกจกรรม๕๙ ๑๖ - - - ๓๗.๕

๐

๕ ระบบแสงเสยง ๖๑ ๑๓ ๖ - - ๒๖.๖๗


๕๕ ๑๗ ๘ - -๒๖.๖

๗

๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ ๖๓ ๑๒ - - - ๓๗.๕๐

๘ ของรางวลแตละกจกรรม ๕๗ ๑๖ ๗ - - ๒๖.๖๗

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๖๙ ๙ - - - ๓๙๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม ๖๖ ๑๐ ๔ - - ๒๖.๖

๗รวม ๖๑๐ ๑๓๗ ๔๑ - - ๒๖๒.๖

๗เฉลยรอยละ ๗๖.

๒๕๑๗.๑

๓๕.๑๓ - - -

คเฉลย ๖๑๑๓.๗

๐๖.๘๓ - - ๓๑.๔๐

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนสนทรภระหวงปกรศกษ ๒๕๕๓กบปกรศกษ ๒๕๕๔

ลำดบ

รยกรประเมน คเฉลย ผลทได

สรป๒๕๕๓ ๒๕๕๔

ท๑ ความเหมาะสมของสถานททใชใน

การจดกจกรรม๑๓ ๒๐ ๗

เพมขน




เทเดม




เทเดม



๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ๑๓ ๑๓ ๐

เทเดม


เทเดม

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม๑๓ ๒๐ ๗

เพมขน

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม๑๓ ๑๓ ๑

เพมขน

รวม ๑๓๒.๖๗ ๑๔๖.๖๗ ๑๔.๐๐

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนภษไทยระหวงปกรศกษ ๒๕๕๓กบปกรศกษ ๒๕๕๔

ลำดบท


สรป๒๕๕๓ ๒๕๕๔






เทเดม




เทเดม



๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ๑๓ ๒๐ ๗

เพมขน


เทเดม

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม ๑๓ ๑๓ ๐ เท

เดม๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม


รวม ๑๓๓.๓๓ ๑๕๓.๓๓ ๒๐.๐๐

ตรงสรปควมคดเหนของนกเรยนตอกรจดกจกรรมวนภษไทยระหวงปกรศกษ ๒๕๕๓ กบปกรศกษ ๒๕๕๔

ลำดบท


สรป๒๕๕๓ ๒๕๕๔


๓๗ ๔๐ ๔เพมขน



๓ ลำาดบขนตอนพธเปด-ปด๒๗ ๒๗ ๐

เทเดม


๓๕ ๓๘ ๓เพมขน

๕ ระบบแสงเสยง๒๗ ๒๗ ๐

เทเดม



๗ พธกร/ผดำาเนนกจกรรมตางๆ๓๒ ๓๘ ๖

เพมขน

๘ ของรางวลแตละกจกรรม๒๗ ๒๗ ๐

เทเดม

๙ ความรทไดจากการจดกจกรรม๓๕ ๓๙ ๔

เพมขน

๑๐ ประโยชนของการจดกจกรรม๒๖ ๒๗ ๑

เพมขน

รวม ๒๙๗.๘๓ ๓๑๔.๐๐ ๑๖.๑๗

Documents

คำนำ Web view · 2013-07-09บทที่ ๑. บทนำ. ความสำคัญและความเป็นมา. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน