นิยามคำศัพท์หลักสูตรkan1.go.th/super/cur_2008_0001.pdf · หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

นยามคำศพทหลกสตร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช ๒๕๕๑

สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา

สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

นยามคำศพทหลกสตร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช ๒๕๕๑

ปทพมพ พทธศกราช๒๕๕๓จำนวนพมพ ๑๐,๐๐๐เลมลขสทธเปนของสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษาสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกระทรวงศกษาธการ

พมพท โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทยจำกด ๗๙ถนนงามวงศวานแขวงลาดยาวเขตจตจกร กรงเทพมหานคร๑๐๙๐๐ โทร.๐-๒๕๖๑-๔๕๖๗โทรสาร๐-๒๕๗๙-๕๑๐๑ นายโชคดออสวรรณผพมพผ โฆษณา

ก

ปทพมพ พทธศกราช๒๕๕๓จำนวนพมพ ๑๐,๐๐๐เลมลขสทธเปนของสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษาสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกระทรวงศกษาธการ

พมพท โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทยจำกด ๗๙ถนนงามวงศวานแขวงลาดยาวเขตจตจกร กรงเทพมหานคร๑๐๙๐๐ โทร.๐-๒๕๖๑-๔๕๖๗โทรสาร๐-๒๕๗๙-๕๑๐๑ นายโชคดออสวรรณผพมพผ โฆษณา

คำนำ

ระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ซงพฒนามาจากหลกสตร

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๔๔ โดยมการปรบปรง

แก ไขจดทเปนปญหา อปสรรคในการนำหลกสตรสการปฏบต

ใหมความชดเจนและเหมาะสมยงขน เพอใหสามารถ

นำไปพฒนาหลกสตรสถานศกษาไดอยางมคณภาพและ

ประสทธภาพ สำหรบพฒนาเยาวชนไทยใหเปนพลเมองด

มปญญา มความสข และมศกยภาพไดมาตรฐานสากล เพอ

การแขงขนในเวทโลก อยางไรกตามคำศพทและคำอธบาย

ตาง ๆ ในเอกสารหลกสตรบางคำเปนเรองใหมสำหรบ

ผเกยวของทงในระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา

ซงบางครงกอใหเกดความไมเขาใจและความสบสน และเปน

ปญหาและอปสรรคสำคญตอการจดทำหลกสตรสถานศกษา

และการปฏรปการเรยนร ทำใหการพฒนาคณภาพการศกษา

ไมบรรลผลตามเจตนารมณทตงไว

สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดย

สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา จงไดจดทำเอกสาร

นยามคำศพทหลกสตร เพอสอสารและสรางความเขาใจ

ก

ทชดเจนตรงกนเกยวกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช ๒๕๕๑ โดยไดรวบรวมและอธบายความหมายของ

คำศพทสำคญทปรากฏในเอกสารหลกสตร และเอกสารประกอบ

หลกสตรทเกยวของกบเรองมาตรฐานการเรยนร หลกสตร

การเรยนการสอน การวดและประเมนผลการเรยนร การประกน

คณภาพ และการบรหารจดการหลกสตร เพอชวยใหทกฝาย

มความรความเขาใจทชดเจนตรงกน และสามารถสอสารไดอยาง

ถกตองเกยวกบการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนการสอน

เอกสารฉบบน เสรจสมบรณ ไดกดวยความรวมมอ

ของฝายตาง ๆ สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ขอขอบคณผมสวนเกยวของในการจดทำเอกสารฉบบนทกทาน

รวมทงผทรงคณวฒ นกวชาการ ตลอดจนผเกยวของทกฝาย

ท ได ใหขอมลและความคดเหนทเปนประโยชนตอการปรบปรง

เอกสารฉบบน ใหมความสมบรณยงขน อนจะเปนประโยชน

ตอการพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอนตอไป

(คณหญงกษมาวรวรรณณอยธยา)

เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

สารบญ

มาตรฐานการเรยนร

หลกสตร

การเรยนการสอน

การวดและประเมนผลการเรยนร

การประกนคณภาพ

การบรหารจดการหลกสตร

๑

๗

๒๓

๒๙

๓๗

๔๑

มาตรฐานการเรยนร

� นยามคำศพทหลกสตร

หลกสตรแกน

กลางการศกษาขน

พน

ฐาน พ

ทธศกราช ๒๕๕๑

นยามคำศพทหลกสตร

มาตรฐานการเรยนร (Content standards/Academic standards/ Learning standards)

คณภาพทตองการใหเกดขนในตวผ เรยนเปนสงทผ เรยน

พงรและปฏบต ได เมอจบการศกษาขนพนฐาน ความร

ความสามารถ ทกษะ และคณลกษณะทระบไว ในมาตรฐาน

การเรยนรถอเปนสงจำเปนสำหรบผ เรยนทกคน ดงนน

หนวยงานทเกยวของทางการศกษาทงระดบชาต เขตพนท

การศกษา และสถานศกษา มหนาทและความรบผดชอบ

ในการจดการศกษา เพอพฒนาผเรยนใหบรรลคณภาพตามท

มาตรฐานกำหนด มาตรฐานการเรยนรการศกษาขนพนฐาน

ถอเปนเครองมอสำคญในการขบเคลอนและพฒนาคณภาพ



�นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ


การศกษา เปนเปาหมายและกรอบทศทางในการพฒนา

หลกสตรการศกษาทงในระบบ นอกระบบ ตามอธยาศย และ

ใชสำหรบผเรยนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐาน แนวคด

ดงกลาวอยบนฐานความเชอทวา ผเรยนทกคนสามารถพฒนา

อยางมคณภาพเทาเทยมกนได

ตวชวด (Indicators)

สงทนกเรยนพงรและปฏบตได ซงสะทอนถงมาตรฐาน

การเรยนร ตวชวดมลกษณะเฉพาะเจาะจงและมความเปน

รปธรรมในการนำไปใช ในการกำหนดเนอหา การเรยน

การสอน และเปนเกณฑสำคญสำหรบการวดและประเมนผล

เพอตรวจสอบคณภาพผเรยน โดยทวไปจะมการกำหนดตวชวด

เพอใช ในการตรวจสอบผเรยนเปนระยะ ๆ ในการพฒนาไปส

มาตรฐานการเรยนร การกำหนดตวชวดดงกลาวนน ในระบบ

การศกษาบางแหงอาจกำหนดไวเปนชวง ๆ ทก ๓-๔ ป

แตบางแหงอาจกำหนดทกระดบชน ทงนขนอยกบความเหมาะสม

กบบรบทการศกษาแตละแหง

* หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ กำหนดตวชวด

ชนป ในระดบการศกษาภาคบงคบ (ป.๑-ม.๓) ตวชวดชวงชนในระดบ

มธยมศกษาตอนปลาย(ม.๔-ม.๖)




พน

ฐาน พ



ตวชวดชนป (Grade-level Indicators/ Grade-level expectations)

สงทนกเรยนพงรและปฏบตได ในแตละระดบชน เปนตวชวด

พฒนาการของผ เรยนไปสมาตรฐานการเรยนร มความ

สอดคลองสมพนธกบมาตรฐานการเรยนรทกำหนด ตวชวด

ชนปมความชดเจน มความเฉพาะเจาะจง และมความเปน

รปธรรมในการนำไปใช ในการกำหนดเนอหา จดการเรยน

การสอน และเปนเกณฑสำคญสำหรบการวดและประเมนผล

เพอตรวจสอบคณภาพผเรยนในแตละระดบชน หลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช๒๕๕๑ไดกำหนด

ตวชวดชนป ในระดบการศกษาภาคบงคบ (ป.๑-ม.๓) เพอ

เปนเปาหมายและกรอบทศทางในการพฒนาคณภาพผเรยน





พน

ฐาน พ


ตวชวดชวงชน (Interval indicators)

หมายถง สงทนกเรยนพงรและปฏบตไดเมอเรยนจบแตละชวงชน

เปนตวชวดพฒนาการของผเรยนไปสมาตรฐานการเรยนร

ตวชวดชวงชนจงมความสมพนธสอดคลองกบมาตรฐาน

การเรยนร แตมความเฉพาะเจาะจงมากกวา หลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช๒๕๕๑ไดกำหนด

ตวชวดชวงชนเพอใชสำหรบเปนเปาหมายและกรอบทศทาง

ในการจดทำหลกสตร กำหนดเนอหา การเรยนการสอน และ

การวดและประเมนผลในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

หลกสตร




พน

ฐาน พ



หลกสตร (Curriculum)

ประมวลความรและประสบการณทจดขนเพอพฒนาผเรยน

ใหมความรความสามารถ ทกษะ และคณลกษณะตามท

กำหนดไว ในมาตรฐานการเรยนร หลกสตรจงเปนเสมอน

แผนทกำหนดทศทางในการพฒนาผ เรยนไปสมาตรฐาน

การเรยนรซงเปนเปาหมาย และมการวดและประเมนผล

การเรยนรเพอใหทราบความกาวหนาของผเรยนในการพฒนา

ไปสมาตรฐานทกำหนด

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน (Basic education curriculum)

หลกสตรท ใช ในการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยน

ในระดบการศกษาทตำกวาอดมศกษา โดยมงหวงใหผเรยน

มความสมบรณ ทงดานรางกาย จตใจ และสตปญญา อกทง

มความรและทกษะทจำเปนสำหรบการดำรงชวต และมคณภาพ

ไดมาตรฐานสากลเพอการแขงขนในยคปจจบน หลกสตร





พน

ฐาน พ


การศกษาขนพนฐานประกอบดวยสวนท เปนแกนกลาง

ซงกำหนดโดยสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

สวนท เกยวกบสภาพชมชนและทองถน ซ งพฒนาโดย

เขตพนทการศกษา หรอหนวยงานทเกยวของในระดบทองถน

และสวนทสถานศกษาพฒนาเพมเตมเพอใหสอดคลองเหมาะสม

กบความสนใจความตองการและความถนดของผเรยน

หลกสตรแกนกลาง (Core curriculum)

หลกสตรแกนกลางเปนหลกสตรในสวนทสำนกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐานกำหนดเพอใช ในการพฒนาผ เรยน

ทกคนในระดบการศกษาขนพนฐาน หลกสตรแกนกลางม

องคประกอบสำคญ ไดแก มาตรฐานการเรยนรและตวชวด

สาระการเรยนรแกนกลาง โครงสรางเวลาเรยนพนฐาน

ซงระบการจดเวลาเรยนของแตละกลมสาระการเรยนร

กจกรรมพฒนาผเรยน และเกณฑกลางในการจบหลกสตร

หลกสตรแกนกลางเปนกรอบทศทางในการพฒนากรอบ

หลกสตรระดบทองถนและหลกสตรสถานศกษา เปนสวน

จำเปนสำหรบพฒนาเยาวชนไทยทกคนใหเปนพลเมองด

ของชาตและสามารถดำรงชวตอย ไดอยางมความสขกาวทน

10 นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ



ตอการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ สงคม ความเจรญทาง

วทยาการในโลกยคปจจบน

กรอบหลกสตรระดบทองถน (Local curriculum framework)

กรอบหลกสตรระดบทองถนเปนกรอบทศทางในการพฒนา

คณภาพผ เรยนในแตละทองถน ซ งจดทำโดยเขตพนท

การศกษา หรอหนวยงานทรบผดชอบในระดบทองถน

มองคประกอบสำคญ ไดแก เปาหมาย/จดเนนในการพฒนา

ผเรยนในทองถน สาระการเรยนรทองถน และการประเมน

คณภาพผเรยนระดบทองถน สถานศกษาในเขตพนทนน ๆ

จะใชขอมลในกรอบหลกสตรระดบทองถนเปนแนวทางในการ

จดทำหลกสตรสถานศกษา เพอพฒนาผเรยนใหมคณภาพตาม

มาตรฐานการเรยนรและเปนสมาชกทดของชมชนมความรก

และหวงแหนมรดกทางสงคม มความรความเขาใจเกยวกบ

ปญหาการแก ไขปญหาการดำรงชวตและการประกอบอาชพ

ในชมชน


11นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ


หลกสตรสถานศกษา (School curriculum)

แผนหรอแนวทางในการจดประมวลความรและประสบการณ

ซงจดทำโดยคณะบคคลในระดบสถานศกษา เพอใช ในการ

พฒนาผเรยนใหมความรความสามารถตามมาตรฐานการ

เรยนร และสงเสรมใหผเรยนรจกตนเองมชวตอยในโรงเรยน

ชมชน และสงคมอยางมความสข การพฒนาหลกสตรสถานศกษา

พจารณาจากหลกสตรแกนกลาง และกรอบหลกสตร

ระดบทองถน นอกจากนนสถานศกษาแตละแหงสามารถ

พฒนาเพมเตมในสวนทสอดคลองเหมาะสมกบบรบทและ

จดเนนของสถานศกษา ตลอดจนความตองการ ความถนด

และความสามารถของผเรยน

หลกสตรองมาตรฐาน (Standards-based curriculum)

หลกสตรทมมาตรฐานเปนเปาหมายในการพฒนาผเรยน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดกำหนดมาตรฐานการเรยนร

ซงเปนคณภาพทคาดหวงใหเกดในตวผ เรยนขน ดงนน

1� นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ



การพฒนาหลกสตรตลอดแนวตงแตระดบชาต ระดบทองถน

ระดบสถานศกษา ตลอดจนถงระดบชนเรยนจะมลกษณะเปน

หลกสตรองมาตรฐาน คอยดมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมาย

และเปนกรอบทศทางในการกำหนดโครงสราง เนอหา

กจกรรมการเรยนการสอน ตลอดจนการวดและประเมนผล

การเรยนรกลาวโดยรวมกคอการกำหนดมาตรฐานการเรยนร

นำไปสการพฒนาหลกสตรองมาตรฐาน (Standards-based

curriculum) การเรยนการสอนองมาตรฐาน (Standards-

based instruction) และการประเมนผลองมาตรฐาน

(Standards-basedassessment)

วสยทศน (Vision)

คำอธบายเก ยวกบความคาดหว งของหนวยงานหรอ

สถานศกษา เพอเปนทศทางในการวางแผนจดการศกษา

ออกแบบหลกสตรการเรยนการสอน และการดำเนนงาน

ในการพฒนาคณภาพผเรยนทสามารถนำไปสการปฏบตได

ตามเวลาทกำหนด


1�นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ


สมรรถนะสำคญ (Key competencies)

ความสามารถและทกษะสำคญทผเรยนทกคนพงม เพอเปน

พนฐานในการดำรงชวตในโลกยคปจจบนทมการเปลยนแปลง

อยางรวดเรว ทงดานวทยาการ สงคม และสงแวดลอม

อกทงมการสอสารสมพนธระหวางกนอยางกวางขวาง

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานกำหนดสมรรถนะ

สำคญของผเรยน๕ประการไดแก

๑)ความสามารถในการสอสาร

๒)ความสามารถในการคด

๓)ความสามารถในการแกปญหา

๔)ความสามารถในการใชทกษะชวต

๕)ความสามารถในการใชเทคโนโลย

คณลกษณะอนพงประสงค (Desired characteristics)

คณภาพของผเรยนดานคณธรรม จรยธรรม คานยมทกำหนดขน

โดยพจารณาจากสภาพปญหาของสงคม และการเปลยนแปลง

ของโลกในยคปจจบน ซงทำใหมความจำเปนทตองเนน

และปลกฝงลกษณะดงกลาวใหเกดขนในตวผเรยนทกคน




พน

ฐาน พ



เพอชวยใหผเรยนเกดการพฒนาในองครวมทงดานสตปญญา

และคณธรรม อนจะนำไปสความเจรญกาวหนาและความมนคง

สงบสขในสงคมโดยรวม หลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐานกำหนดคณลกษณะอนพงประสงค ๘ ประการ

ไดแก

๑)รกชาตศาสนกษตรย

๒)ซอสตยสจรต

๓)มวนย

๔)ใฝเรยนร

๕)อยอยางพอเพยง

๖)มงมนในการทำงาน

๗)รกความเปนไทย

๘)มจตสาธารณะ

พนธกจ (Mission)

ภารกจความรบผดชอบในการดำเนนงานจดการศกษาของ

หนวยงานหรอสถานศกษา เพอใหเกดผลตามทมงหวงไว

ในวสยทศน





พน

ฐาน พ


สาระการเรยนร (Topics/Content)

องคความร ทกษะ และคานยมทผเรยนควรเรยนร เพอ

จะชวยนำพาใหบรรลคณภาพตามเปาหมายทกำหนด

กลมสาระการเรยนร (Learning areas)

กลมขององคความร ทกษะ และคณลกษณะทกำหนดไว ใน

มาตรฐานการเรยนร /ตวชวดท เกยวของสมพนธกนตาม

ศาสตรตาง ๆ โดยหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

จดแบงกลมสาระการเรยนรเปน ๘กลม ไดแก ๑) ภาษาไทย

๒) คณตศาสตร ๓) วทยาศาสตร ๔) สงคม ศาสนาและ

วฒนธรรม๕)สขศกษาและพลศกษา๖)ศลปะ๗)การงาน

อาชพและเทคโนโลย๘)ภาษาตางประเทศ

สาระ (Strands)

กลมยอยภายในกลมสาระการเรยนร เชน กลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร ประกอบดวย ๖ สาระ ไดแก ๑) จำนวน

16 นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ



และการดำเนนการ ๒) การวด ๓) เรขาคณต ๔) พชคณต

๕) การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน ๖)ทกษะ/กระบวนการ

ทางคณตศาสตร

สาระการเรยนรแกนกลาง (Core content)

องคความรและทกษะ รวมทงเจตคตและคานยมทจำเปน

ซงผเรยนทกคนควรเรยนร เพอพฒนาผเรยนใหมคณภาพตาม

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

สาระการเรยนรทองถน (Local-related content)

องคความรและทกษะทเขตพนทการศกษาหรอหนวยงาน

ระดบทองถนพฒนาขน โดยพจารณาจากสภาพภมศาสตร

ประวตความเปนมาสภาพปญหาชมชนวฒนธรรมเศรษฐกจ

การงานอาชพ ภมปญญาทองถน เพอใหปลกฝงผเรยนใหม

ความรกและหวงแหนมรดกทางสงคมของบรรพบรษ มความ

เปนไทย เปนสมาชกทดของสงคม และสามารถดำรงชวต

ประกอบอาชพแกปญหาการดำเนนชวตในชมชน


17นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ


กจกรรมพฒนาผเรยน (Activities)

กจกรรมทสถานศกษาจดขนเพมเตมจากกจกรรมทจดใหเรยนร

ตามกลมสาระการเรยนรทง ๘ กลม เพอใหผเรยนไดพฒนา

ความสามารถของตนเองตามศกยภาพอยางรอบดานเพอ

ความเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย สตปญญา อารมณ

และสงคมเสรมสรางใหเปนผมศลธรรมจรยธรรมมระเบยบ

วนยปลกฝงและสรางจตสำนกของการทำประโยชนเพอสงคม

สามารถจดการตนเองได และอยรวมกบผอนอยางมความสข

ผเรยนสามารถเลอกเขารวมกจกรรมไดตามความถนดและ

ความสนใจ กจกรรมพฒนาผเรยนแบงเปน ๓ ลกษณะ คอ

๑) กจกรรมแนะแนว ๒) กจกรรมนกเรยน เชน ลกเสอ

เนตรนาร ชมรม ชมนมวชาการ ฯลฯ ๓) กจกรรมเพอสงคม

และสาธารณประโยชน




พน

ฐาน พ



รายวชา (Courses)

กลมของประมวลความร ทกษะ และคณลกษณะทจดรวมขน

อยางมระบบแบบแผน เพอใช ในการพฒนาผ เรยนใหม

คณภาพและมศกยภาพตามเปาหมายทกำหนด มการวางแผน

กำหนดระยะเวลาสำหรบจดการเรยนการสอน และการวด

และประเมนผลไวอยางชดเจน จากองคความร ทกษะ

และคณลกษณะตาง ๆ ทระบในแตละกลมสาระการเรยนรนน

สถานศกษาสามารถนำไปจดทำเปนรายวชาไดตามความ

เหมาะสม โดยจะตองกำหนดรหสและชอสำหรบเรยก

แตละรายวชาขนตามแนวปฏบตทสวนกลางกำหนดไว และม

ความชดเจนในการรายงานผล เพอใหเกดความสะดวก

และมความชดเจนในการสอสารระหวางกน

รายวชาพนฐาน (Core courses)

รายวชาทเปดสอนเพอพฒนาผเรยนตามมาตรฐานการเรยนร/

ตวชวด และสาระการเรยนรแกนกลางทกำหนดไว ในหลกสตร

แกนกลาง ซงเปนสงซงผ เรยนทกคนในระดบการศกษา

ขนพนฐานตองเรยนร





พน

ฐาน พ


รายวชาเพมเตม (Selective courses)

รายวชาทพฒนาผเรยนใหมความร ทกษะนอกเหนอจากท

กำหนดไว ในหลกสตรแกนกลาง สถานศกษาแตละแหง

สามารถเปดสอนรายวชาเพมเตม เพอใหสอดคลองกบจดเนน

ความตองการ และความถนดของผเรยน หรอความตองการ

ของทองถน โดยมการกำหนดผลการเรยนรเปนเปาหมาย

ของการพฒนาผเรยน

ผลการเรยนร (Learning outcome)

เปาหมายทกำหนดขนเพอใช ในการพฒนาคณภาพผเรยน

ในรายวชาเพมเตมทสถานศกษาแตละแหงกำหนดขน

รหสวชา (Course code)

ตวเลขหรอสญลกษณทสถานศกษากำหนดขนกำกบแตละ

รายวชาตามหลกการทสวนกลางกำหนดไว เพอใชประโยชน

และอำนวยความสะดวกในการจำแนก บนทก รายงานผล

และการเทยบโอนผลการเรยนรายวชาตาง ๆ สญลกษณ

แตละตวของรหสวชาจะบงบอกถงคณสมบตและสถานภาพ

ของรายวชา ซงชวยใหผทเกยวของสามารถสอสารใหเกด

ความเขาใจทชดเจนตรงกนเกยวกบรายวชานนๆ

�0 นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ



คำอธบายรายวชา (Course description)

ขอมลรายละเอยดของแตละรายวชาประกอบดวยมาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวด เนอหาสาระ เวลาเรยนรหสชอรายวชา

จำนวนหนวยกต ระดบชน เพอใชเปนกรอบทศทางทผสอนใช

ในการวางแผนและออกแบบการเรยนการสอน

* ในกรณของรายวชาเพมเตม กำหนดผลการเรยนรแทนมาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวด

โครงสรางรายวชา (Course outline)

ขอมลทแสดงใหเหนโครงสรางของรายวชาใดรายวชาหนง

ประกอบดวยสวนสำคญ ไดแก ชอรายวชา รายชอหนวย

การเรยนรของรายวชานน รวมทงจำนวนเวลาเรยนและ

มาตรฐาน/ตวชวดหรอผลการเรยนรทเปนเปาหมายของ

แตละหนวย ตลอดจนการวดและประเมนผลการเรยนรของ

รายวชานน เพอใช ในการวางแผนและออกแบบการจด

การเรยนรและการประเมนผล

* ในกรณของรายวชาเพมเตม ใชผลการเรยนรแทนมาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวด


�1นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ


หนวยการเรยนร (Unit plan)

แผนหรอแนวทางทครผสอนจดทำขนเพอใช ในการจด

การเรยนการสอนหนวยการเรยนรแตละหนวยมองคประกอบ

ทสำคญ ไดแก มาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทเปนเปาหมาย

ของหนวยนนสาระการเรยนรซงเปนองคความร/ทกษะสำคญ

ชนงานหรอภาระงานท ใหผเรยนปฏบต กจกรรมการเรยน

การสอนและการวดและประเมนผลการเรยนร

หนวยการเรยนรแบบบรณาการ (Integrated unit)

การจดการเรยนการสอนทผสมผสานเชอมโยงสาระการเรยนร

ตาง ๆ กบหวขอเรองหรอประเดนทสอดคลองกน ผสอน

สามารถเชอมโยงสาระและกระบวนการเรยนรตาง ๆ เชน

การอาน เขยน คดคำนวณเขาดวยกน เพอใหผเรยนเกด

การพฒนาในองครวม เปนธรรมชาต โดยเชอมโยงสอดคลอง

กบสภาพและปญหาทเกดในวถชวตจรง หนวยการเรยนร

แบบบรณาการมองคประกอบของหนวยเชนเดยวกบ

หนวยการเรยนรท วไป รวมทงมการกำหนดมาตรฐาน

การเรยนร/ตวชวดเปนเปาหมายของหนวยดวย แตมาตรฐาน

การเรยนร /ตวชวดในหนวยการเรยนรแบบบรณาการน

มกจะมาจากหลายกลมสาระการเรยนร

การเรยนการสอน

�� นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ



กระบวนการเรยนร (Learning process)

กระบวนการทผเรยนใช ในการแสวงหาความร สรางความ

เขาใจ สรางองคความร และพฒนาตนเองใหมความร

ความสามารถและศกยภาพตามทมงหวงในหลกสตร

วธการเรยนร (Learning style)

รปแบบหรอวธการทผเรยนใช ในการแสวงหาความร สรางความ

เขาใจ หรอมปฏกรยาสนองตอบตอสงตาง ๆ ในสภาพแวดลอม

หรอสถานการณของการเรยนร ผเรยนแตละคนอาจใชวธการ

แตกตางกนไปเพอชวยใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ

ทงนขนอยกบความชอบ ความถนด ภมหลงดานสงคม

วฒนธรรมหรอพฒนาการของแตละบคคล


��นยามคำศพทหลกสตร



พน

ฐาน พ


สอการเรยนร (Learning materials)

สอทชวยกระตนใหผ เรยนเกดความสนใจ มความเขาใจ

เกดการเรยนร และชวยสงเสรมการเรยนร ใหเปนไปอยางม

ประสทธภาพ สอการเรยนรมหลายรปแบบ เชน สอสงพมพ

สอเทคโนโลย สอธรรมชาต การเลอกสอท ใช ในการเรยน

การสอนควรคำนงถงความนาสนใจ ชวนคด ชวนตดตาม

เปนสอทเขาใจงาย กระตนใหผเรยนรจกวธแสวงหาความร

และทสำคญคอสอดคลองกบวตถประสงคของการเรยน

วธการเรยนรของผเรยนและความแตกตางระหวางบคคล

แหลงการเรยนร (Learning resource)

สถานทหรอแหลงขอมลทงในสถานศกษาและนอกสถานศกษา

ทผเรยนสามารถเขาไปศกษา แสวงหาประสบการณ ความร

เพอชวยพฒนาใหเกดการเรยนรอยางกวางขวางลกซง




พน

ฐาน พ



กจกรรมการเรยนร (Learning activities)

กจกรรมตาง ๆ ทใช ในการเรยนการสอน เพอชวยกระตนให

ผ เรยนสนใจ เขาใจ เกดการเรยนร และมพฒนาการ

การเปลยนแปลงตามเปาหมายของหลกสตร

การเนนผเรยนเปนสำคญ (Child-centeredness)

การจดการเรยนการสอนทผเรยนมสวนรวมและมบทบาท

สำคญในกระบวนการเรยนร บทบาทของครจะเปลยนแปลง

จากการเปนผชนำ หรอผถายทอดความร ไปเปนผชวยเหลอ

อำนวยความสะดวก สงเสรมสนบสนนผเรยนในการแสวงหา

ความรและลงมอปฏบต และสรางสรรคความร โดยใช

วธการตาง ๆ หลากหลายรปแบบ ท งน โดยคำนงถง

ความความถนด ความสนใจ และความแตกตางระหวางบคคล

เพอใหผ เรยนเกดการสรางสรรคความร และนำความร

ไปใช ไดอยางมประสทธภาพ





พน

ฐาน พ


โครงงาน (Project)

ภาระงานทผ เรยนปฏบต ซงอาจเปนลกษณะการทำงาน

เปนรายบคคลหรอเปนกลม เปดโอกาสใหผเรยนไดประยกต

ดดแปลง และบรณาการความร ไปใชอยางกวางขวางในการ

ปฏบตงาน โดยมการกำหนดเปาหมายและวางแผนขนตอน

การดำเนนงาน การจดการอยางเปนระบบ มการบนทกและ

รายงานผลการปฏบตงานแตละขนตอน ใชเอกสารอางอง

หรอแหลงคนควาตาง ๆ เพอใหการดำเนนงานเปนไปอยางม

ประสทธภาพและบรรลผลตามเปาหมายทกำหนดไว

การสรางสรรคความรดวยตนเอง (Constructivism)

แนวคดทางการศกษาทเชอวาองคความรเปนสงทสรางสรรค

ใหเกดขนจากผเรยนเอง เพราะเปนสงทมอยในสตปญญาของ

แตละคน มใชจากภายนอกทครเปนผบอกหรอจดสรรให

ผเรยนพฒนาและสรางความรดวยตวเองดวยการมปฏสมพนธ

กบส งแวดลอม ครมบทบาทในการสนบสนนการเรยน




พน

ฐาน พ


จดบรรยากาศ และสงแวดลอมทกระตนใหผเรยนคด เพอ

ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางเตมศกยภาพ กรอบแนวคด

ดงกลาวมอทธพลตอการออกแบบการเรยนการสอนใน

ยคปจจบนอยางยง

การเออตามสภาพผเรยน (Accommodation)

การปรบวธการเรยนการสอน สอการเรยน และรปแบบวธ

การวดและประเมนผล ใหสอดคลองเหมาะสมกบสภาพ

รางกาย และความสามารถในการเรยนรของผเรยน เพอเออ

อำนวยใหผเรยนพฒนาไดอยางเตมศกยภาพ และบรรลตาม

มาตรฐานการเรยนร เชนเดยวกบเดกทวไป เชน ใชสอ

อกษรเบรลกบผเรยนตาบอด การปรบเวลาในการเรยนหรอ

การทดสอบเปนชวงสนๆสำหรบผเรยนทมสมาธสนเปนตน


การวดและประเมนผลการเรยนร




พน

ฐาน พ



การวดและประเมนผล (Assessment)

เปนกระบวนการเกบรวบรวมขอมลรองรอยหลกฐานทแสดง

ใหเหนถงพฒนาการ ความกาวหนา และความสำเรจทาง

การเรยนของผเรยนอยางเปนระบบ เพอเปนประโยชนตอ

การสงเสรมใหผเรยนเกดการพฒนาและเรยนรอยางเตม

ตามศกยภาพ การวดและประเมนผลการเรยนรสามารถจด

ใหมขนทงระดบชนเรยน ระดบสถานศกษา ระดบเขตพนท

การศกษาและระดบชาต

การประเมนการปฏบต (Performance assessment)

การวดและประเมนผลการเรยนรทตองการใหผ เรยน

ไดแสดงความรความสามารถดวยการปฏบตหรอผลตผลงาน

รปแบบท ใช ในการประเมนการปฏบตมหลายรปแบบ เชน

การอภปราย การออกแบบ การทดลอง การทำโครงงาน

การทำชนงานภาระงานการสาธตเปนตน





พน

ฐาน พ


การประเมนตามสภาพจรง (Authentic assessment)

การวดและประเมนผลการเรยนรจากการทนกเรยนไดลงมอ

ปฏบตงาน ซงแสดงใหเหนถงการนำความรและทกษะทเรยน

ไปใช ในสภาพและสถานการณจรง หรอเชอมโยงใกลเคยงกบ

สถานการณจรงมากทสด การวดและประเมนผลตามสภาพจรง

มกมการกำหนดชนงานหรอภาระงานใหผเรยนปฏบต และ

มการใชเครองมอการวดและประเมนผลทมเกณฑ พรอมทง

คำอธบายคณภาพงานตามเกณฑไวอยางชดเจน

* การประเมนตามสภาพจรง (Authentic assessment) มกจะเปน

การประเมนการปฏบต แตการประเมนการปฏบต (Per formance

assessment) บางครงอาจไมเปนการประเมนตามสภาพจรง ทงนขนอยกบวา

สงทใหผเรยนปฏบตนนสอดคลองกบสถานการณหรอสภาพจรงหรอไม

การประเมนผลยอย (Formative assessment)

เปนการประเมนผลระหวางการเรยน ชวยใหทราบวาพฒนาการ

ของผเรยนอยในขนใด มจดดหรอบกพรองใดทตองเสรมสราง

ใหดขน การประเมนผลลกษณะนควรกระทำอยางตอเนอง

สมำเสมอ เพอนำขอมลท ไดมาพจารณาปรบปรงการเรยน

การสอน ใหผ เรยนเกดการเรยนรอยางเตมศกยภาพ

และพฒนาไปสคณภาพตามมาตรฐาน




พน

ฐาน พ



การประเมนผลรวม (Summative assessment)

การประเมนผลการเรยนร เมอสนสดการเรยนการสอน

ในแตละหนวยหรอแตละรายวชา เพอศกษาวานกเรยน

มความรเพยงใด หรอมจดออนท ใดจะตองปรบปรงแก ไข

โดยเทยบเคยงกบระดบคณภาพตามทมาตรฐานกำหนด

แนวการใหคะแนน (Scoring guide)

เครองมอทใช ในการประเมนชนงานหรอภาระงานทมอบหมาย

ใหนกเรยนปฏบต แนวการใหคะแนนนจะระบเกณฑและ

คำอธบายคณภาพงานทรบการประเมน แนวการใหคะแนน

ทใชกนโดยมากมกเขยนในรปของรบรค

รบรค (Rubric)

แนวการใหคะแนนซงสามารถแยกแยะระดบตาง ๆ ของ

ความสำเรจในการเรยน หรอการปฏบตงานของนกเรยนไดอยาง

ชดเจน ตงแตคณภาพทตองแก ไขปรบปรง ถงระดบดมาก

โดยประกอบดวยเกณฑ ซ งมระดบสเกลชดเจนในการ

ใหคะแนนชวยใหการประเมนผลมความชดเจนเทยงตรงและ

เชอมโยงสมพนธกบมาตรฐานการเรยนร





พน

ฐาน พ


การวดและประเมนผลองมาตรฐาน (Standards-based assessment)

การวดและประเมนผลการเรยนรทแสดงใหเหนถงพฒนาการ

ความกาวหนาและความสำเรจทางการเรยน โดยเทยบเคยง

กบคณภาพทกำหนดไว ในมาตรฐานการเรยนร ในระบบ

การศกษาทมมาตรฐานเปนเปาหมายนน การวดและประเมนผล

ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ท งระดบชนเรยน

ระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา และระดบชาต

ตองเชอมโยงและสะทอนใหเหนถงความกาวหนาของผเรยน

เมอเทยบเคยงกบมาตรฐานอยางชดเจน

หนวยกต (Credit)

คานำหนกทกำหนดสำหรบการเรยนแตละรายวชาโดยคดจาก

ระยะเวลาท ใช ในการเรยนการสอนเพอบรรลมาตรฐานหรอ

ผลการเรยนรทตงไวสำหรบรายวชานน โดยรายวชาทใชเวลา

ในการเรยนการสอน ๔๐ ชวโมงตอภาคเรยน มคาเทากบ

๑หนวยกต




พน

ฐาน พ



การประเมนผลระดบชนเรยน (Classroom assessment)

การวดและประเมนผลทควบค ไปในกระบวนการการเรยนการสอน

ครผสอนเปนผมบทบาทสำคญในการดำเนนการมจดมงหมาย

สำคญในการหาคำตอบวาผเรยนมความกาวหนาดานความร

ทกษะ คณธรรม คานยม อนเปนผลสบเนองมาจากกจกรรม

การเรยนการสอนหรอไมเพยงใดดงนนการวดและประเมนผล

ระดบชนเรยนควรเนนการประเมนเพอพฒนาและประเมน

ตามสภาพจรง โดยใชวธการทหลากหลาย และมการประเมน

อยางตอเนอง

การประเมนผลระดบสถานศกษา (School assessment)

การวดและประเมนผลเพอตรวจสอบและตดสนผลการเรยน

ของผเรยนเปนรายป/รายภาค นอกจากนเพอให ไดขอมล

เกยวกบการจดการศกษาของสถานศกษา วาสงผลตอ

การเรยนรของผเรยนตามเปาหมายหรอไม ผเรยนมจดพฒนา

ในดานใด รวมทงสามารถนำผลการประเมนเปนขอมล

สารสนเทศเพอการปรบปรงนโยบาย หลกสตร โครงการ





พน

ฐาน พ


หรอวธการจดการเรยนการสอน ตลอดจนเพอการจดทำแผน

พฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามแนวทาง

การประกนคณภาพการศกษา

การประเมนผลระดบเขตพนทการศกษา (Local assessment)

การวดและประเมนผลทดำเนนการโดยเขตพนทการศกษา

เพอตรวจสอบคณภาพผเรยนในโรงเรยนทอย ในความรบผดชอบ

ของเขตพนทการศกษาแตละแหง โดยมการรายงานผล

แกสถานศกษาและชมชนไดรบทราบ ทงนเพอใหทราบวา

สถานศกษาแตละแหงสามารถจดการเรยนการสอนเพอพฒนา

ผเรยนไดบรรลตามมาตรฐานการเรยนรทกำหนดหรอไม

เพยงใดและมขอบกพรองใดทตองดำเนนการปรบปรงแก ไขตอไป

การประเมนคณภาพระดบชาต (O-Net)

การวดและประเมนผลการเรยนรทดำเนนการโดยสถาบน

ทดสอบทางการศกษาแหงชาต หรอหนวยงานทรบผดชอบ

ระดบชาต โดยประเมนผเรยนทเรยนอย ในชนปสดทายของ

แตละชวงชน ไดแก ชนประถมศกษาปท ๓ ชนประถมศกษา




พน

ฐาน พ


ปท ๖ ชนมธยมศกษาปท ๓ และชนมธยมศกษาปท ๖ เพอ

ใหทราบวาสถานศกษาแตละแหงสามารถจดการเรยนการสอน

เพอพฒนาผเรยนไดบรรลคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร/

ตวชวดทกำหนดหรอไม และมสงใดจะตองปรบปรงแก ไข

ขอมลท ไดจากการประเมนจะนำไปใช ในการพฒนาคณภาพ

ของผเรยนและคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

แตละแหงตอไป

การเทยบโอนผลการเรยน (Credit transfer)

การนำความร ทกษะ และประสบการณท ไดจากการศกษา

ในรปแบบตาง ๆ หรอจากการประกอบอาชพมาเทยบเปน

ผลการเรยนของหลกสตรใดหลกสตรหนง ทงนการเทยบโอน

ผลการเรยนสามารถทำไดทงจากการศกษารปแบบเดยวกน

หรอระหวางการศกษาตางรปแบบ ไมวาจะเปนผลการเรยน

จากสถานศกษาเดยวกนหรอตางสถานศกษา รวมทงจาก

การเรยนรนอกระบบ ตามอธยาศย การฝกอาชพหรอ

จากประสบการณการทำงาน โดยดำเนนการตามประกาศ

กระทรวงศกษาธการวาดวยแนวดำเนนเทยบโอนผลการเรยน

ระดบตำกวาอดมศกษา


การประกนคณภาพ




พน

ฐาน พ



การประกนคณภาพ (Quality assurance)

กระบวนการทสรางความมนใจใหกบผปกครอง ชมชน และ

ผเกยวของวาผเรยนไดรบการศกษาอยางทวถง เทาเทยม

และมคณภาพไดมาตรฐานทกำหนดไวการประกนคณภาพเปน

สวนหนงของกระบวนการพฒนาการศกษาทตองดำเนนการ

อยางตอเนอง โดยกระบวนการดงกลาว ประกอบดวย

การพฒนาคณภาพ การตดตามตรวจสอบคณภาพ และการ

ประเมนคณภาพ มการจดทำรายงานเสนอตอหนวยงาน

ทเกยวของและเปดเผยตอสาธารณชน





พน

ฐาน พ


การประกนคณภาพภายในสถานศกษา (Internal quality assurance)

การทสถานศกษาดำเนนการอยางมแบบแผนเปนระบบ

ในการพฒนา ตดตามตรวจสอบ และประเมนคณภาพการศกษา

ของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาทกำหนดจาก

กระทรวงศกษาธการ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พ.ศ. ๒๕๔๒ ระบถงการประกนคณภาพภายในวาดำเนนการ

โดยบคลากรของสถานศกษานนเอง หรอโดยหนวยงาน

ตนสงกดทมหนาทกำกบดแลสถานศกษานน

การประกนคณภาพภายนอก (External quality assurance)

การประ เ ม นผลและการต ดตามตรวจสอบคณภาพ

และมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาจากภายนอก

โดยสำนกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา




พน

ฐาน พ


(ส.ม.ศ.) หรอบคคลหรอหนวยงานภายนอกทสำนกงาน

ดงกลาวรบรอง เพอเปนการประกนคณภาพและใหมการพฒนา

คณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยมการ

เสนอผลการประเมนตอหนวยงานทเกยวของและสาธารณชน

การวจยเพอพฒนาการเรยนร (Action research)

การบรณาการกระบวนการวจยในการจดการเรยนการสอน

เพอพฒนากระบวนการเรยนการสอนใหมประสทธภาพสงสด

ซงจะสงผลตอคณภาพผเรยนและเพอใหผเรยนเกดการเรยนร

อยางเตมศกยภาพ เรมตงแตการวเคราะหปญหา วางแผน

ในการแกปญหาหรอพฒนา การดำเนนการแกปญหาหรอ

พฒนาการเกบรวบรวมขอมลจากการดำเนนการการสรปผล

การแกปญหาและรายงานผลและนำผลการวจยไปประยกตใช


การบรหารจดการหลกสตร




พน

ฐาน พ



การศกษาในระบบ (Formal education)

การศกษาทกำหนดจดม งหมาย มาตรฐาน วธการจด

การศกษา หลกสตรการเรยนการสอน ระยะเวลาของการศกษา

และการวดและประเมนผลการเรยนร ซงเปนเงอนไขของ

การศกษาไวอยางแนนอน ชดเจน การศกษาทจดอยในโรงเรยน

ทวไปมกเปนการศกษาในระบบ อยางไรกตามหลกสตรการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ เปดโอกาสให โรงเรยนสามารถจด

การศกษาในรปแบบอน ๆ ได ทงรปแบบการศกษาในระบบ

นอกระบบและตามอธยาศย





พน

ฐาน พ


การศกษานอกระบบ (Non-formal education)

การศกษาทมความยดหยนในการกำหนดจดมงหมาย รปแบบ

วธการจดการศกษา ระยะเวลาของการศกษา การวดและประเมนผล

ซงเปนเงอนไขของการสำเรจการศกษา เนอหาหลกสตร

การศกษานอกระบบจะเนนถงความสอดคลองกบสภาพปญหา

และความตองการของบคคลแตละกลม โดยใชมาตรฐาน

การเรยนร และหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

เปนแนวทางในการจดการศกษา

การศกษาตามอธยาศย (Informal education)

การศกษาทผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองตามความสนใจ

ศกยภาพ ความพรอม และโอกาส โดยอาจเปนการเรยนร

หรอศกษาจากบคคล สงคม ประสบการณ สภาพแวดลอม

สอการเรยนรหรอแหลงความรอนๆ




พน

ฐาน พ



การศกษาสำหรบกลมเปาหมายเฉพาะ (Education for special target group)

การศกษาทจดขนสำหรบผเรยนทเปนกลมเปาหมายเฉพาะ

ไดแก การศกษาทางดานศาสนา ดนตร นาฏศลป กฬา

การศกษาสงเสรมความเปนเลศดานตาง ๆ หรอการศกษา

สำหรบผพการดอยโอกาสผบกพรองดานตางๆและรวมทง

การศกษาทางเลอกทจดโดยครอบครวและองคกรตาง ๆ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑

ม ง ส ง เ สร ม ให เ ย าวชนท เ ป นกล ม เป าหมาย เฉพาะน

ไดรบการศกษาขนพนฐานอยางเสมอภาค และมคณภาพ

ไดมาตรฐานเทาเทยมกบผทศกษาในระบบปรกตโดยทวไป

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (Basic education commission)

คณะบคคล ซงประกอบดวย กรรมการโดยตำแหนงจากหนวยงาน

ทเกยวของ ผแทนองคกรเอกชน ผแทนองคกรปกครอง

สวนทองถน ผแทนองคกรวชาชพ และผทรงคณวฒ มหนาท





พน

ฐาน พ


พจารณาเสนอนโยบายแผนพฒนามาตรฐานการเรยนรและ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานทสอดคลองกบ

แผนการศกษาแหงชาต และใหการสนบสนนทรพยากร

การตดตามตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษา

ขนพนฐาน

คณะกรรมการเขตพนทการศกษา (Area committee/School district board)

คณะบคคล ประกอบดวย ผแทนองคกรชมชน ผแทนองคกร

เอกชน ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนสมาคม

ประกอบวชาชพคร ผแทนสมาคมประกอบวชาชพบรหาร

การศกษา ผแทนสมาคมผปกครองและคร และผทรงคณวฒ

ดานการศกษาศาสนาศลปะและวฒนธรรมมอำนาจหนาท

ในการกำกบดแล จดตง ยบรวม หรอเลกสถานศกษาขนพนฐาน

ในเขตพนทการศกษา ประสาน สงเสรมสนบสนนการจด

การศกษาในรปแบบทหลากหลายในเขตพนทการศกษาใหสามารถ

จดการศกษาสอดคลองกบนโยบายและมาตรฐานการศกษา




พน

ฐาน พ



คณะกรรมการสถานศกษา (School council)

คณะบคคล ประกอบดวย ผแทนผปกครอง ผแทนคร ผแทน

องคกรชมชน ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนศษยเกา

ผแทนพระภกษ และ/หรอผแทนองคกรศาสนาอนในพนท

และผทรงคณวฒ ทำหนาทกำกบและสงเสรมสนบสนน

การพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน และกจการของสถานศกษา

ใหเปนไปอยางมคณภาพและประสทธภาพ

คณะกรรมการบรหารหลกสตรและวชาการ (School academic board)

คณะบคคล ประกอบดวย ผแทนฝายตาง ๆ ทเกยวของ

อาทเชน ผบรหารโรงเรยน ผทรงคณวฒ ผแทนกลมสาระการ

เรยนร ผแทนฝายวชาการ ฝายวดและประเมนผลการเรยนร

แนะแนว ฯลฯ ทำหนาทกำกบและสงเสรมสนบสนน

การพฒนาดานวชาการ หลกสตร การเรยนการสอนของ

สถานศกษาใหเปนไปอยางมคณภาพและประสทธภาพ





พน

ฐาน พ


ผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders)

ผท เกยวของและไดรบผลกระทบโดยตรงหรอโดยออม

จากผลลพธอนเกดจากการดำเนนการจดการศกษาผมสวนได

สวนเสยทสำคญ ไดแก นกเรยน คร ผปกครอง ผบรหาร

โรงเรยน ชมชน องคกรตาง ๆ ในชมชน เจาของธรกจ

หรอกจการตางๆทรองรบแรงงานจากผทสำเรจการศกษา

การมสวนรวม (Participation)

การทผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders) และฝายตาง ๆ

ทเกยวของเขามามบทบาทและความรบผดชอบในการรวมคด

รวมวางแผนจดการ สงเสรมสนบสนน ตรวจสอบเพอพฒนา

การจดการศกษาและการปฏรปหลกสตรการเรยนการสอน

ใหดำเนนไปอยางตอเนอง มคณภาพ และมประสทธภาพ

บรรลจดมงหมายทกำหนดไว




พน

ฐาน พ



การพฒนาบคลากร (Professional development)

กระบวนการทมการดำเนนการอยางตอเนองเปนระบบ

เพอเพมพนความรความสามารถ และทกษะของบคลากร

ในการพฒนาหลกสตรและจดการเรยนการสอน เพอชวยให

บคลากรมศกยภาพ และเกดความมนใจในการจดการเรยน

การสอนไดอยางมคณภาพ

การนเทศ (Supervision)

กระบวนการทสนบสนนสงเสรม กระตนใหครและผมสวนได

สวนเสยจากการจดการศกษารวมมอรวมใจกนพจารณา

วางแผนและดำเนนการรวมกน เพอจะชวยแก ไขปรบปรง

สวนทบกพรองใหมการพฒนาและเกดประสทธภาพในการ

ปฏบตงานให ไดผลดยงขน อนจะยงผลใหเกดผลสมฤทธ

อนสงสดในการเรยนของผเรยน





พน

ฐาน พ


การนเทศภายใน (Internal supervision)

การนเทศทดำเนนการภายในสถานศกษา ซงมคร ผบรหาร

และบคคลภายในสถานศกษารวมมอกนเพอปรบปรงงาน

ดานตาง ๆ เพอเปนการสงเสรมและเพมประสทธภาพของ

การเรยนการสอนอนจะนำมาซงผลสมฤทธทางการเรยนของ

นกเรยนและความสำเรจตามมาตรฐานทกำหนด บคลากร

ในโรงเรยนเปนผ ใกลชดกบนกเรยน จงยอมทราบปญหาตาง ๆ

ไดดกวาคนภายนอก เพราะฉะนนการนเทศภายในโรงเรยน

จะสอดคลองกบปญหาและความตองการของบคลากร

ในโรงเรยนไดอยางด




พน

ฐาน พ



บรรณานกรม

กระทรวงศกษาธการ, สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

๒๕๕๑. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร

แหงประเทศไทยจำกด.

สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา (๒๕๔๙). กรอบแนวทาง

การปรบปรงหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

๒๕๔๔. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร


กระทรวงศกษาธการกรมวชาการ(๒๕๕๒).พระราชบญญตการศกษา

แหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒. กรงเทพฯ : โรงพมพ

อกษรไทย.

สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา (๒๕๔๘). แนวทางการพฒนา

หลกสตรสถานศกษาแบบองมาตรฐาน. โรงพมพองคการ

รบสงสนคาและพสดภณฑ(ร.ส.พ.).





พน

ฐาน พ


สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา (๒๕๕๑). แนวทางการบรหาร

จดการหลกสตร.กรงเทพฯ:โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร


สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา (๒๕๕๑). แนวปฏบตการวด

และประเมนผลการเรยนร. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนม

สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทยจำกด.

สำนกทดสอบทางการศกษา, กรมวชาการ (๒๕๔๔). การประกน

คณภาพการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ :

โรงพมพครสภาลาดพราว.

หนวยศกษานเทศก,กรมสามญศกษา (๒๕๔๒). เอกสารชดการประกน

คณภาพการศกษา เลม ๑-๔. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา

ลาดพราว,๒๕๔๒.

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพ.ศ.๒๕๔๒,๒๕๔๖:๑๑๒๘.




พน

ฐาน พ



CarrJ.F.&HarrisD.E.(2001).Succeedingwithstandards:

Linkingcurriculum,assessment,andactionplanning.

Association for Supervision and Curriculum

Development,Virginia,U.S.A.

Glatthorn et al. (1998). Performance assessment and

Standards-basedcurricular.EyeIonEducation,N.Y.

Harris & Carr. (1996). How to use Standards in the

classroom. The Association for Supervision and

CurriculumDevelopment(ASCD),Virginia,U.S.A.

Ryan, Concetta Doti. (1994). Authentic Assessment.

Westminster,TeacherCreatedMaterialInc.

Solomon, P. (1998).The curriculum bridge : From standards

to actual classroom practice. Corwin Press, Inc.,

Californaia.





พน

ฐาน พ


คณะผจดทำ

ทปรกษา

คณหญงกษมาวรวรรณณอยธยา

เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

นายวนยรอดจาย

รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

นายสชาตวงศสวรรณ

ทปรกษาสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ดร.เบญจลกษณนำฟา

ผอำนวยการสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา

ผยกราง

ดร.รงนภานตราวงศ

สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา




พน

ฐาน พ


ผตรวจพจารณา รศ.ดร.พมพพนธเดชะคปต

คณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย

ผศ.ดร.มาเรยมนลพนธ

ภาควชาหลกสตรและวธสอนมหาวทยาลยศลปากร

ดร.องอาจนยพฒน

คณะศกษาศาสตรมศว.ประสานมตร

นางจตรยาไชยศรพรหม

ผอำนวยการสำนกทดสอบทางการศกษาสพฐ.

ดร.วฒนาพรระงบทกข

ผอำนวยการสถาบนภาษาองกฤษสพฐ.

นางภาวนธำรงเลศฤทธ

หวหนากลมพฒนาหลกสตร

สำนกวชาการและมาตรฐานการศกษาสพฐ.

นางสกญญางามบรรจง

หวหนากลมพฒนาสอนวตกรรมและเทคโนโลย


บรรณาธการกจ ดร.รงนภานตราวงศ



Documents

นิยามคำศัพท์หลักสูตรkan1.go.th/super/cur_2008_0001.pdf · หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน