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MUNICIPIO DE VILLAVICENCIOMUNICIPIO DE

VILLAVICENCIOALCALDIA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACION

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL CATUMARE

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GESTORES:DIRECCION DE CALIDAD:

PEDRO LUIS GARCIA GARCIA.

COLEGIO DEPARTAMENTAL CATUMAREVILLAVICENCIO 2013.

1. LISSETTE DAYHANNA ESCUDERO AMAYA

2. .MARIA DEL PILAR PEDRAZA PALACIO

3. .SANTIAGO CULMAN MARTINEZ

4. MYRIAM ELINA RAMOS GAMA

5. MABEL CLARITZA ARDILA






1. PRESENTACION DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICAEl Colegio Departamental Catumare se ha propuesto la formulación y socialización de los estándares básicos de competencias en Tecnología e Informática. Es así como se identifican las necesidades de la comunidad educativa y se procede a desarrollar una propuesta para el área de Tecnología e Informática.

Reconociendo la importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes, con el mundo natural y con el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la producción humana se hace imprescindible la preparación de los ciudadanos para interactuar crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología e informática. Se espera que todos los estudiantes estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva y, además, como requisito indispensable para el desarrollo científico y tecnológico del país, y posibilitar su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovación.

La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores haciendo parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

En las instituciones educativas, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos.

2. ABSTRACEn este documento presentamos La Misión, la Visión, los Objetivos Generales y Específicos, el enfoque

Pedagógico, la Metodología del Área, Evaluación, la Articulación Académica, los Estándares Básicos de competencias en Tecnología e Informática; la Matriz de logros por bimestre de la Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional, y la Matriz Curricular que contiene de manera detallada los indicadores, las enseñanza y/o contenidos, enseñanzas transversales, competencias y criterios de evaluación.

3. MISIONEl área tecnología e informática del Colegio Departamental Catumare tiene como finalidad formar al estudiante para interactuar en los diferentes campos del conocimiento a través de las habilidades en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, proporcionándoles bases teóricas, prácticas, educativas , significativas y duraderas; desarrollando un pensamiento que permita procesar y comprender información para construir conocimiento en una variedad de competencias que le sean requeridas en beneficio armónico de su entorno social.

4. VISIONLograr en los estudiantes del Colegio Departamental Catumare en el 2013 el desarrollo de competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para que sea capaz de manejar con habilidad, herramientas tecnológicas en su desempeño laboral.

5. OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar y fomentar las competencias éticas, comunicativas, laborales y de conocimientos tecnológicos para

perfeccionar las habilidades en el manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.2. Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento del trabajo en equipo,

alternativa fundamental para las actividades académicas.3. Proporcionar los fundamentos cognoscitivos que le permitan al estudiante continuar el proceso educativo en

la educación superior o integrarse con mayor facilidad al campo laboral.






4. Analizar la evolución de la tecnología en sus diferentes manifestaciones (artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas) y la manera cómo estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y su cultura a lo largo de la historia.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS1. Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa, crítica y reflexiva, para el manejo de las Tecnologías de la

Información y Comunicación.2. Utilizar el computador como una herramienta pedagógica de refuerzo en el desarrollo de conocimientos en las

diferentes áreas.3. Propiciar espacios para la reflexión sobre el impacto tecnológico.4. Desarrollar en los estudiantes una actitud crítica y positiva frente a los cambios y desafíos.5. Desarrollar el pensamiento del estudiante, en la solución de problemas de la vida diaria, utilizando los

medios tecnológicos.7. DESCRIPCION EPISTEMOLOGICA DEL AREA.

Para la enseñanza del área Tecnología e Informática se ha retomado dos tendencias: el aprendizaje significativo y la pedagogía Multidimensional.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje verbal significativo teorizado por David Ausubel propone defender y practicar aquel aprendizaje en el que se provoca un verdadero cambio autentico en el sujeto, produciendo cambios internos, modificación de los procesos en la configuración psicológica del sujeto de forma activa y continua, estos serán producidos por nuevos conocimientos, los que adquirirán un sentido personal y una coherencia lógica en las estructuras cognitivas del educando; se elude así a la memorización y mecanización del aprendizaje de contenidos carentes de significados.

Este tipo de aprendizaje propone:

1. Significatividad lógica: se refiere a la estructura interna del contenido. 2. Significatividad psicológica: se refiere a que puedan establecerse relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos y los nuevos. Es relativo al individuo que aprende y depende de sus representaciones anteriores. 3. Motivación: Debe existir además una disposición subjetiva para el aprendizaje en el estudiante.

PEDAGOGIA MULTIDIMENSIONAL

La pedagogía Multidimensional está constituida por cuatro momentos claves, basados en las cuatro dimensiones que atraviesan a la persona en el transcurso de su vida y por lo tanto también, a los distintos ámbitos y hechos educativos en los que se encuentra inserta: SENTIDO, SIGNIFICADO, EXPRESION Y REFLEXION.

Esta pedagogía privilegia, saberes entramados relativos al contexto, posibilitando el desarrollo de Competencias fundamentales (para el plan de estudios), integrativas (para la práctica educativa), y estratégicas (para evaluar) de relaciones de formación, también es una pedagogía que reconoce estar






inmersa en una época de constantes cambios y avances tecnológicos, una época que algunos han decidido nombrar como la sociedad del conocimiento o de la información.METODOLOGIA DEL AREA Y RECURSOS

En todas las clases se emplea una metodología activa y práctica desde el primer día. Esto es posible gracias a la Enseñanza Personalizada profesor-estudiante, no hay grupos, con lo cual el profesor está a la entera disposición del alumno.

Practicas dirigidas en el Computador.

Desempeño en el desarrollo de las guías dadas por el docente.

Elaboración y exposición de maquetas.

Desarrollo y reflexión de lecturas tecnológicas.

Elaboración de informes y trabajos escritos.

Sustentación oral y escrita.

Exploración de programas en el computador.

1. EVALUACION La evaluación se caracteriza por ser relativa, pero a su vez objetiva, de esta manera se practica los tres tipos de evaluación.

Heteroevaluación: el maestro, la institución u otra entidad es quien evalúa. Coevaluación: La evaluación se realiza entre pares. Autoevaluación. La evaluación la realiza cada persona de acuerdo a la reflexión que haga sobre su proceso

de aprendizaje.

2. ARTICULACION ACADEMICA:BASICA PRIMARIA

CURRICULO OCULTO

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA

INVESTIGACIÓN PROYECTOS CATEDRA ÁREAS

- Pacto de aula- Diseño de

normas estratégicas

- Reflexiones- Manual para el

uso adecuado de la sala de Informática.

Aplicación de pruebas saber

Semana Tecnológica

Organización, desarrollo y exposición de trabajos Tecnológicos

Educación sexual

Competencias Ciudadanas

Nuevas tecnologías

Seguridad vial.

Emprenderismo EstadísticaTecnología e Informática

BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONALCURRICULO

OCULTOACTIVIDAD

PEDAGÓGICAINVESTIGACIÓN PROYECTOS CATEDRA ÁREAS

- Pacto de Aula- Diseño de

Normas estratégicas

Aplicación de pruebas tipo ICFES.

Semillas de Ilusión.

Ciencias Sociales






- Reflexiones- Manual para el

uso adecuado de la sala de Informática

Manejo de TICs.

Desarrollo de talleres, trabajos.

Socialización de los talleres.

Proyectos tecnológicos.

Organización, desarrollo y exposición de trabajos Tecnológicos

Feria de la ciencia y tecnología.

Competencias Ciudadanas.

Nuevas tecnologías.

Educación Sexual.

Seguridad vial

Tecnología e Informática

3. MATRIZ DE LOGROSGRADOS PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV

PRIMERO Aplica hábilmente en la resolución de problemas cotidianos la ubicación espacio temporal.

Construye creativamente en clase una maqueta con material del entorno, sobre un tipo de vivienda.

Elabora creativamente por medio de Paint los pasos para la construcción de una casa.

Digita correctamente los nombres de las partes del computador y su función.

SEGUNDOAsocia interactivamente mediante juegos secuencias lógicas.

Aplica hábilmente los conocimientos adquiridos a través de juegos interactivos.

Aplica hábilmente los conocimientos adquiridos a través de juegos interactivos.

Diseña creativamente una historieta pictográfica sobre la conservación de alimentos.

TERCERO Diseña por medio de Paint la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.

Explora los diferentes trajes por medio de un software interactivo y diseña uno con material del entorno.

Elabora creativamente con diferentes materiales del medio las herramientas utilizadas por el hombre en las actividades propias de la edad antigua.

Diseña creativamente con Paint vestidos del futuro.

CUARTO Crea y expone Utiliza adecuadamente Aplica Ilustra creativamente






creativamente un computador y a través de él muestra la evolución e importancia de los medios de transporte y las normas de transito.

el correo electrónico y organiza la información sobre los medios de comunicación a través de la historia.

adecuadamente las herramientas de la etiqueta inicio de la banda de opciones del procesador de texto Word para producir textos.

textos incluyendo imágenes y otras herramientas del procesador de texto.

QUINTO compara claramente a través de talleres los tipos de software y las normas de transito para peatones y ciclistas

Aplica creativamente las herramientas de Power Point en una presentación sobre Prevención y seguridad industrial.

Controla eficazmente la herramienta de Excel por medio de los accesos rápidos del teclado.

Realiza adecuadamente las operaciones básicas en la herramienta de Excel

SEXTO Describe claramente la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

Produce eficientemente documentos en donde comprueba las características del entorno de Windows, graficador Paint y WordPad.

Indaga y socializa la función y estructura de algunos objetos técnicos en la vida cotidiana y halla la diferencia según su evolución.

Comprueba con destreza a través de las prácticas en el computador las posibilidades de trabajo en Word.

SEPTIMO Utiliza con propiedad las técnicas de digitación, haciendo uso adecuado de las herramientas del procesador de texto Word en el desarrollo de las actividades de clase.

Aplica con habilidad las herramientas de Word en la estructuración de un documento escrito planeado según las normas ICONTEC.

Desarrolla habilidades en el proceso investigativo y participa activamente a través de proyectos en las actividades de la ciencia y la tecnología.

Maneja comandos y herramientas básicas de Excel mediante su aplicación práctica en el desarrollo de actividades en clase.

OCTAVODiseña creativamente publicaciones con el asistente y plantillas de Publisher.

Maneja eficientemente comandos y herramientas básicas de Excel mediante su aplicación práctica en el desarrollo de actividades en clase.

Diseña creativamente en clase un dispositivo con operadores eléctricos para la solución de problemas tecnológicos en la

Analiza con certeza en el computador las herramientas de Excel para el manejo de datos mediante su aplicación práctica.






vida diaria.

NOVENOAplica adecuadamente en el computador las herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales de acuerdo a una estructura de trabajo propuesta.

Diseña eficientemente talleres en Excel para la elaboración de gráficos.

Expone con dominio en la Feria de la Ciencia y la Tecnología maquetas que contienen operadores mecánicos.

Elabora creativamente un informe sobre la importancia y la función del internet como herramienta de apoyo en las diferentes aéreas.

DECIMOElabora correctamente en el computador documentos de publicidad empleando un software de aplicación.

Explora ingeniosamente a través del desarrollo de guías el potencial de Excel para comprender y solucionar parámetros de diferentes funciones.

Diseña creativamente objetos con las herramientas que le ofrece autoCAD.

Demuestra habilidad y destreza en la creación y edición de videos utilizando Prezi y Movie Maker.

ONCEAplica adecuadamente en el computador funciones de Excel en situaciones relacionadas con matemáticas y trigonometría.

Argumenta asertivamente criterios que apoyan una buena decisión haciendo uso de las funciones financieras de Excel.

Diseña favoreciendo el manejo, la función e importancia y aplicación de etiquetas básica del lenguaje html para demostrar habilidad en el manejo de páginas Web.

Aplica eficientemente a través del computador los pasos para diseñar, crear y administrar una base de datos en Access.






MATRIZ CURRICULAR

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 1º PERIODO: 1

ESTANDAR: Identifico los elementos de la ubicación espacio temporal.DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica hábilmente en la resolución de problemas cotidianos la ubicación espacio temporal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACIÒN DE

LAS ENSEÑANZASBAJO: Reconoce los elementos de la ubicación espacio temporal.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo.

1. Direcciones- Derecha - Izquierda- Arriba - Abajo

2. Posiciones- Al frente - Atrás- Encima - Debajo- Adentro - Afuera

3. Cantidades y tamaños- Muchos, pocos, algunos

4. Tiempo- Ayer, hoy y mañana

4. juegos interactivos

5. videos pedagógicos

COGNITIVA

EXPLORATIVA

CREATIVA

Medio ambiente

Ley de seguridad vial

BÁSICO: Identifica ocasionalmente los elementos de la ubicación espacio temporal en situaciones cotidianas.

A través de rondas infantiles se ubica con agilidad en el espacio temporal.

ALTO: Experimenta con interés en situaciones cotidianas el uso de la ubicación espacio temporal.

Mediante ejercicios dinámicos y videos pedagógicos afianza su ubicación espacio temporal.

SUPERIOR: Aplica hábilmente en la resolución de problemas cotidianos la ubicación espacio temporal.

Mediante juegos interactivos demuestra seguridad al utilizar la ubicación espacio temporal.







ESTANDAR: Identifico y describo los tipos de vivienda de mi entorno.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Construye creativamente en clase una maqueta con material del entorno, sobre un tipo de vivienda.INDICADORES DE

DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACIÒN DE LAS ENSEÑANZAS

BAJO: Reconoce las partes internas de una vivienda.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Importancia de la vivienda

2. Partes de una vivienda y su función.

3. Diferentes tipos de vivienda.

4. Videos pedagógicos.

5. Acceso a internet.

6. Respeto a los espacios públicos en entorno a la vivienda (los andenes).

COGNITIVA

COMUNICATIVA

PROPOSITIVA

Medio ambiente

Ley de seguridad vialBÁSICO: Diferencia los tipos de vivienda existentes en su entorno.

El niño recorta y pega con agrado algunos tipos de vivienda y las compara.

ALTO: Reconoce la importancia de la vivienda para la estabilidad familiar.

Mediante videos reconoce la importancia de la vivienda en la vida familiar y plasma a través de dibujos.

SUPERIOR: Construye creativamente en clase una maqueta con material del entorno, sobre un tipo de vivienda.

Diseña y construye en grupo dentro del salón de clase una maqueta sobre el tipo de vivienda sugerido por el docente.


ESTANDAR: Utilizo apropiadamente algunos materiales reciclados del entorno en el diseño de una casa.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora creativamente por medio de Paint los pasos para la construcción de una casa. INDICADORES DE







BAJO: identifica los materiales básicos para la construcción de una vivienda.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Cloacas, acueducto,

gasoducto y redes eléctricas.

2. Materiales para construcción de una vivienda.Cemento, ladrillo, varilla, arena entre otros.

3. Estructura de la construcción.Bases, columnas, paredes, pisos y techos.

4. Conocimiento básico de Paint y aplicación de sus herramientas.

EXPLORATIVA

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

Artes

Nuevas tecnologías

Competencia ciudadana

BÁSICO: Conoce la importancia de las redes internas para la construcción de una vivienda digna.

Mediante un video reconoce la importancia de las redes internas de una vivienda y realiza un plano.

ALTO: Reconoce los procesos y la estructura básica que se lleva a cabo para la construcción de una vivienda.

Por medio de un video analiza y destaca los procesos y la estructura básica que se lleva a cabo para la construcción de una vivienda.

SUPERIOR: Elabora creativamente por medio de Paint los pasos para la construcción de una casa.

A través de diferentes dibujos en Paint demuestra la estructura de una vivienda.


ESTANDAR: Manifiesto con interés la importancia que tiene el hombre primitivo en la aparición de la tecnología.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Digita correctamente los nombres de las partes del computador y su función.INDICADORES DE







BAJO: Describe las partes del computador.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Partes del computador.

2. Juegos pedagógicos

3. Microsoft WordPad

COMUNICATIVA

ARGUMENTATIVA

INTERPRETATIVA

Nuevas tecnologías

Proyecto de medio ambiente.BÁSICO: Reconoce las partes del

computador y la función de cada una.

Construye un computador con material del medio describiendo su función.

ALTO: Relaciona a través de juegos interactivos las partes del computador.

Por medio de juegos interactivos relaciona las partes del computador, (imagen, palabra y función).

SUPERIOR: Digita correctamente los nombres de las partes del computador y su función.

A través de un software de aplicación de texto digita las partes del computador y su función, haciendo uso de las herramientas del programa.


ESTANDAR: Identifico algunas características de los elementos de mi entorno teniendo en cuenta las secuencias lógicas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Asocia interactivamente mediante juegos secuencias lógicas.







LAS ENSEÑANZASBAJO: Reconoce algunas secuencias lógicas.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Secuencias según su forma.

2. Secuencias según su color

3. Secuencias según su tamaño

4. Organización del ábaco con secuencia de cantidades.

5. Partes del computador.

6. Aplicación de juegos interactivos.

COGNITIVA

CREATIVA

Nuevas tecnologías

Matemáticas

Artes

BÁSICO: Representa secuencias lógicas en gráficas.

Mediante la observación de láminas reconoce algunas secuencias lógicas.

ALTO: Crea hábilmente en el ábaco secuencias lógicas.

A través de gráficas representa con agrado secuencias lógicas.

SUPERIOR: Asocia interactivamente mediante juegos secuencias lógicas.

Por medio de juegos interactivos el niño llevara le secuencia de figuras y números.


ESTANDAR: Diferencio en el entorno, productos naturales de productos creados por el hombre.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica hábilmente los conocimientos adquiridos a través de juegos interactivos.INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACIÒN DE






DESEMPEÑO LAS ENSEÑANZASBAJO: Dibuja los alimentos según su origen.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Origen de los alimentos.

Natural: Animal, vegetal. Procesados

2. Producción artesanal de los alimentos.

3. Producción industrial de los alimentos.

4. Acceso a internet

5. Juegos interactivos.

CREATIVA

EXPLORATIVA

ARGUMENTATIVA

Pessc

Nuevas tecnologías

Medio ambiente

BÁSICO: Clasifica los alimentos según su origen.

Consulta en internet las clases de alimentos según su origen.

ALTO: Conoce los beneficios y perjuicios entre los alimentos procesados artesanal e industrialmente.

Consulta en internet y realiza un cuadro comparativo sobre el proceso de elaboración de alimentos artesanales e industriales.

SUPERIOR: Aplica hábilmente los conocimientos adquiridos a través de juegos interactivos.

Mediante un juego interactivo pone a prueba los conocimientos adquiridos sobre el origen y la clasificación de alimentos.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 2º PERIODO: 3ESTANDAR: Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica hábilmente los conocimientos adquiridos a través de juegos interactivos.INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACIÒN DE






LAS ENSEÑANZASBAJO: Identifica algunas herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Agricultura y herramientas

en la edad de los metales.

Arado, canales, hoz, hachas, cuchillos, vasijas.

2. Ganadería, pesca y recolección.

(Arpón, anzuelo)

3. Acceso a internet

4. Juegos interactivos

EXPLORATIVA

COMUNICATIVA

ARGUMENTATIVA

Artes

Pescc

Medio ambiente

Seguridad vial

BÁSICO: Describe la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales mediante un friso.

Consulta en internet y describe las herramientas utilizadas en la agricultura, ganadería y pesca.

ALTO: Demuestra acertadamente en su entorno la importancia de las herramientas utilizadas por el hombre.

Expone mediante un friso las herramientas utilizadas en la agricultura, ganadería y pesca.

SUPERIOR: Aplica hábilmente los conocimientos adquiridos a través de juegos interactivos.

Mediante un juego interactivo pone a prueba los conocimientos adquiridos sobre las herramientas utilizadas en la agricultura, ganadería y pesca.


ESTANDAR: Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombre.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña creativamente una historieta pictográfica sobre la conservación de alimentos.







LAS ENSEÑANZASBAJO: Reconoce algunas técnicas de conservación de alimentos.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. CONSERVACIÓN DE

ALIMENTOS

2. SALAR

3. COCINAR

4. CONGELAR

COMPETENCIA

ARGUMENTATIVA

INTERPRETATIVA

Ciencias Naturales

Artes

pesccBÁSICO: Compara las técnicas de conservación de alimentos utilizadas a través de la historia.

Consulta en internet las técnicas de conservación de alimentos a través de la historia y realiza un cuadro comparativo.

ALTO: participa activamente en la socialización de un video sobre la conservación de alimentos.

Video, descripción y socialización acerca de la conservación de alimentos.

SUPERIOR: Diseña creativamente una historieta pictográfica sobre la conservación de alimentos.

Expone una historieta pictográfica sobre la conservación de alimentos.


ESTANDAR: Identifico elementos que se utilizan hoy y que utilizaban en el pasado.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña por medio de Paint la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.INDICADORES DE







BAJO: identifica los puntos cardinales y los ubica en su espacio de trabajo.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Generalidades de Paint. (partes

de la ventana y manejo de herramientas)

2. Puntos cardinales

3. Rosa de los vientos

4. El reloj

5. Rotación de figuras

EXPLORATIVA

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

Ley seguridad vial(1503)

artes

Nuevas tecnologías

BÁSICO: Reconoce los elementos básicos de Paint, los puntos cardinales, la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.

A través de paint dibuja y presenta algunas temáticas.

ALTO: Demuestra habilidades en el manejo de las herramientas de Paint, ilustrando algunas temáticas.

Mediante ejercicios dirigidos en Paint ilustra los puntos cardinales, la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.

SUPERIOR: Diseña por medio de Paint la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.

Crea aplicaciones demostrando propiedad en el manejo de Paint.


ESTANDAR: Explico la evolución que ha tenido las prendas de vestir a través del tiempo hasta nuestros días.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Explora los diferentes trajes por medio de un software interactivo y diseña uno con material del entorno.INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACIÒN DE






DESEMPEÑO LAS ENSEÑANZASBAJO: Nombra las prendas de vestir empleadas por el hombre a través de la historia.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. El vestido a través de la

historia (Diseños).

2. Principales materiales, utilizados a lo largo de la evolución humana.

3. Prendas de vestir (diseños) y materiales actuales.

4. Juegos interactivos.

COMUNICATIVA

COGNITIVA

Nuevas tecnologías

Proyecto de medio ambiente.

Pescc

BÁSICO: Describe la forma de vestir del hombre a través del tiempo.

Mediante consultas nombra las prendas de vestir empleadas por el hombre a través de la historia.

ALTO: Expresa con agrado mediante un friso los materiales y la evolución del vestido.

Por medio de la construcción de textos describe la forma de vestir del hombre a través del tiempo.

SUPERIOR: Explora los diferentes trajes por medio de un software interactivo y diseña uno con material del entorno.

A través de la exposición de su traje da a conocer la importancia que tiene el vestido en la vida del hombre.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 3º PERIODO: 3ESTANDAR: Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora creativamente con diferentes materiales del medio las herramientas utilizadas por el hombre en las actividades propias de la edad antigua.


LAS ENSEÑANZAS






BAJO: Reconoce las herramientas utilizadas por el hombre en la edad antigua.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. La rueda.

2. Las poleas.

3. El telar.

4. El molino de viento.

COGNITIVA

COMUNICATIVA

ARGUMENTATIVA

Artes

Proyecto medio ambiente

Nuevas tecnologías

BÁSICO: Consulta por medio de los buscadores la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad antigua.

A través de lecturas reconoce las herramientas utilizadas por el hombre.

ALTO: Demuestra acertadamente la importancia de las herramientas utilizadas por el hombre.

Organiza en WordPad un documento que ilustre la evolución, importancia y utilidad de las herramientas propias de la edad antigua.

SUPERIOR: Elabora creativamente con diferentes materiales del medio las herramientas utilizadas por el hombre en las actividades propias de la edad antigua.

Mediante exposición sencilla demuestra la utilidad e importancia de las herramientas utilizadas por el hombre.


ESTANDAR:: Selecciono y utilizo materiales de mi entorno en el diseño del vestido actual y del futuro

DESEMPEÑO SUPERIOR Diseña creativamente con Paint vestidos del futuro.INDICADORES DE


BAJO: Identifica las diferentes materias primas empleadas para la elaboración del vestido actual y

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Tipos de materia primas.

- AnimalEXPLORATIVA Nuevas tecnologías






del futuro. - Vegetal- Sintético

2. Confección- Artesanal- Industrial

3. Diseños- Propuesta de diseñadores

colombianos.- Otras propuestas.

5. Paint.

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

Artes

Pescc

Proyecto de medio ambiente

BÁSICO: Clasifica los vestidos según la materia prima empleada a través de un collage.

A través de lecturas sencillas identifica las diferentes materias primas empleadas para la elaboración del vestido actual y del futuro durante.

ALTO: Sustenta con agrado en carteles las diferentes tendencias de la moda según los diseñadores nacionales y extranjeros.

A través de un cartel exponen un diseñador, su vida y obra, creando con material del entorno uno de sus diseños.

SUPERIOR: Diseña creativamente con Paint vestidos del futuro.

Mediante su diseño en Paint sustenta las diferentes tendencias de la moda para el futuro.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: 4º PERIODO: 1

ESTANDAR: DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea y expone creativamente un computador y a través de él muestra la evolución e importancia de los medios de transporte y las normas de transito.


LAS ENSEÑANZAS






BAJO: Identifica el hardware del computador en la búsqueda de información.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Evolución e importancia

de los medios de transporte: terrestres, acuáticos, aéreos y espaciales.

2. Las normas de transito.

3. Hardware del computador.

COGNITIVA

EXPLORATIVA

COMPETITIVA


Aplicación de TIC como herramienta de trabajo.

Normas de transito

Artística

BÁSICO: Reconoce el hardware del computador y lo utiliza en la búsqueda de información sobre los medios de transporte y las normas de transito.

Reconoce las partes del computador, los medios de transporte y las normas de transito

ALTO: Conoce el hardware del computador y lo utiliza en la búsqueda de información sobre los medios de transporte y las normas de transito.

Conoce las partes del computador y consulta la evolución e importancia de los medios de transporte y las normas de transito.

SUPERIOR: Crea y expone creativamente un computador y a través de él muestra la evolución e importancia de los medios de transporte y las normas de transito.

Realiza un computador con material del medio y en el muestra la evolución e importancia de los medios de transporte y el buen uso de las normas de transito.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: 4º PERIODO: 2

ESTANDAR:

DESEMPEÑO SUPERIOR: Utiliza adecuadamente el correo electrónico y organiza la información sobre los medios de comunicación a través de la historia.INDICADORES DE







BAJO: Define correo electrónico y enumera algunos medios de comunicación.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. Medios de comunicación

a través de la historia.

2. Correo electrónico

3. Creación de correo electrónico

4. Buscadores

5. Netiqueta

ARGUMENTATIVA

EXPLORATIVA

COMUNICATIVA


Aplicación de TIC como herramienta de trabajo.

Lengua castellana

BÁSICO: Reconoce la utilidad del correo electrónico y los medios de comunicación que han existido a través de la historia.

Reconoce la utilidad y funcionamiento del correo electrónico y consulta sobre los medios de comunicación que han existido a través de la historia.

ALTO: Conoce la utilidad y uso adecuado del correo electrónico y busca información sobre los medios de comunicación a través de la historia.

Crea su correo electrónico y conoce los medios de comunicación que han existido a través de la historia.

SUPERIOR: Utiliza adecuadamente el correo electrónico y organiza la información sobre los medios de comunicación a través de la historia.

Envía a su docente un correo electrónico en el que se evidencie la temática trabajada durante el periodo.Envía a su docente un correo electrónico en el que escriba sobre los medios de comunicación a través de la historia.


ESTANDAR: Hago uso responsable de los sistemas tecnológicos (TIC), la información y el software.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica adecuadamente las herramientas de la etiqueta inicio de la banda de opciones del procesador de texto Word para producir textos.INDICADORES DE







BAJO:Valora la utilización de Word en las actividades cotidianas.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. PROCESADOR DE TEXTO

WORD

1. Ventana y sus partes.

2. Etiqueta Inicio de la banda de opciones.

Fuente Párrafo Edición Estilos

Crea un cuento para participar en el concurso Semillas de ilusión.

COGNITIVA

COMUNICATIVA

ARGUMENTATIVA

Semillas de ilusión

BÁSICO: Identifica analíticamente la ventana de Word con todas sus partes.

Investiga conceptos sobre las partes de la ventana de Word para desarrollar individualmente el taller.

ALTO: Utiliza con habilidad las herramientas de la etiqueta Inicio de la banda de opciones del procesador de texto Word para producir textos.

Mediante el procesador de texto produce textos sencillos.

SUPERIOR: Aplica adecuadamente las herramientas de la etiqueta inicio de la banda de opciones del procesador de texto Word para producir textos.

Mediante el procesador de texto, utilizando las herramientas de la etiqueta Inicio de la banda de opciones produce textos digitados.



DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica adecuadamente las herramientas de la etiqueta inicio de la banda de opciones del procesador de texto Word para producir textos.INDICADORES DE







BAJO:

Conoce algunos elementos de la pestaña inicio del procesador de texto Word.

PROCESADOR DE TEXTO WORD

Asignar viñetas y numeración.

Copiar y mover texto. Insertar imágenes

prediseñadas. Agrupar y desagrupar una

imagen prediseñada. Copiar imagen de paint a

Word.

Mi seguridad personal (corporal y espiritual)

COGNITIVA

EXPLORATIVA

ARGUMENTATIVA

Proyecto de educación sexual para la construcción de ciudadanía.

BÁSICO: Utiliza las herramientas que le ofrece la etiqueta Inicio del procesador de texto.

Inserta imágenes prediseñadas para desagruparlas y realizarle cambios.

ALTO: Crea textos con imágenes utilizando las herramientas que le ofrece el software de aplicación.

Redacta textos sencillos asignándole viñetas o numeración e imágenes prediseñadas con modificaciones.

SUPERIOR: Ilustra creativamente textos incluyendo imágenes y otras herramientas del procesador de texto.

En un procesador de texto, redacta un cuento ilustrado con imágenes creadas en Paint.


ESTANDAR: DESEMPEÑO SUPERIOR: compara claramente a través de talleres los tipos de software y las normas de transito para peatones y ciclistas


LAS ENSEÑANZAS






BAJO: Define software y normas de transito.


1. SOFTWARE Sistema Operativo Programas de aplicación Software Servicios

2. Recomendaciones para peatones y ciclistas

COGNITIVA

COMUNICATIVA

CREATIVA

NORMAS DE TRANSITO

BÁSICO: Enumera los diferentes tipos de software y reconoce normas de transito.

Ingresa a internet y realiza consultas sobre los tipos de software y las normas de transito para peatones y ciclistas.

ALTO: Explica a través de carteleras las características de los diferentes tipos de software y las normas de transito

A través de exposiciones da a conocer las características del software y las normas de transito.

SUPERIOR: compara claramente a través de talleres los tipos de software y las normas de transito para peatones y ciclistas

Presenta un cuadro comparativo con los diversos tipos de software.

Aplica a su vida diaria las recomendaciones dadas a los ciclistas y peatones.


ESTANDAR: DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica creativamente las herramientas de Power Point en una presentación sobre Prevención y seguridad industrial.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS

ARTICULACIÒN DE LAS ENSEÑANZAS






BAJO: Define PowerPoint y sabe que es la seguridad industrial

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. POWER POINT

La ventana y sus partes Diseño de diapositivas Insertar objetos

2. Prevención, seguridad industrial (electricista, albañil, etc.)

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

ED. SEXUAL

BÁSICO: Establece la importancia de de la utilización de PowerPoint como herramienta de aprendizaje y sobre las normas de seguridad industrial.

Mediante consultas en internet conoce las ventajas de la utilización de PowerPoint y la seguridad industrial y presenta un informe.

ALTO: identifica las herramientas de power Pont y las normas de seguridad industrial.

Presenta las actividades sugeridas por el docente en clase en donde aplica las herramientas vistas en clase.

SUPERIOR: Aplica creativamente las herramientas de Power Point en una presentación sobre Prevención y seguridad industrial.

Mediante una exposición con video beam da a conocer a sus compañeros una presentación sobre la seguridad industrial.


ESTANDAR: Describo y analizo los efectos que tienen los avances tecnológicos en la evolución de los medios de comunicación a través de la historia.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Controla eficazmente la herramienta de Excel por medio de los accesos rápidos del teclado.


LAS ENSEÑANZAS






BAJO: reconoce los conceptos básicos de la herramienta de Excel.

1. Conceptos básicos de

Excel2. Componentes de

Excel3. Importancia de Excel4. Comandos del

teclado en la herramienta de Excel

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

USO DE LAS TICS

BÁSICO: identifica cada uno de los componentes de Excel, y entorno de trabajo

Mediante trabajos escritos identifique cada uno de los componentes

ALTO: Deduce la importancia de los de la herramienta de Excel en la actualidad A través ensayos justifica la importancia de

la herramienta de Excel en la actualidad.

SUPERIOR: Controla eficazmente la herramienta de Excel por medio de los accesos rápidos del teclado.

Mediante de talleres prácticos realiza ejecuta comandos por medio del teclado.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 5º PERIODO: 4ESTANDAR: Describo y utilizo adecuadamente, los elementos que hacen parte del computador y el manejo de la información y comunicación que este me brinda a través del internet.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Realiza adecuadamente las operaciones básicas en la herramienta de ExcelINDICADORES DE







BAJO: Identifica las características de una celda y su importancia.

1. EXCEL

2. Celda, referencia y combinación de celdas.

3. Operaciones básicas de matemáticas

4. Organizar tablas.

COGNITIVA

EXPLORATIVA

ARGUMENTATIVA

Nuevas tecnologías

BÁSICO: Realiza algunas operaciones básicas en Excel.

Mediante ejercicios realiza algunas operaciones básicas.

ALTO: Realiza operaciones básicas en Excel.

Realiza talleres escritos y muestra destreza en las operaciones básicas.

SUPERIOR: Diseña tablas aplicando formatos y afianzando las formulas.

Desarrolla propuestas de diseños de tablas aplicando formulas.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 6º PERIODO: 1ESTANDAR: Sabe que un sistema computacional tiene similitudes y diferencias en sus componentes, que pueden ser aprovechados en el desarrollo de las competencias comunicativas.DESEMPEÑO SUPERIOR: Sintetiza analíticamente a través de diferentes actividades, la evolución de los computadores en todas las generaciones desde las características de hardware y software.








BAJO: Valora la evolución de los computadores en todas las generaciones desde las características del hardware y software.


1. 1. HISTORIA DEL COMPUTADOR1.1 Evolución1.2 Generaciones

2. GENERALIDADES DEL COMPUTADOR2.1 Estructura externa2.2 Estructura interna2.3 Periféricos (entrada, salida y almacenamiento, de comunicación)

3. EL SOFTWARE DE P.C.3.1 Evolución de los sistemas operativos

COGNITIVA

INTERPRETATIVA

NUEVAS TECNOLOGIAS

Uso de TIC como herramienta de trabajo.

BÁSICO: Identifica analíticamente la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

Por medio de unos talleres evaluativos reflexiona sobre la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

ALTO: Describe claramente la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

Mediante cuadros comparativos registra el proceso evolutivo del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

SUPERIOR: Sintetiza analíticamente a través de diferentes actividades, la evolución de los computadores en todas las generaciones desde las características de hardware y software.

Explica a través de talleres evaluativos la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

Sintetiza a través de un mapa conceptual la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.







ESTANDAR: Evalúo y selecciono nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas con base en su conveniencia para llevar a cabo tareas específicas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Produce eficientemente documentos en donde comprueba las características del entorno de Windows, graficador Paint y WordPad. INDICADORES DE

DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIASARTICULACIÒN DE LAS ENSEÑANZAS

BAJO: Reconoce las funciones del entorno Windows, Paint y WordPad.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. 1. EL ESCRITORIO DE

TRABAJO1.1 Propiedades de los iconos1.2 Papel tapiz1.3 Fondo del escritorio.2. PROPIEDADES

CREATIVA

INTERPRETATIVA

MEDIO AMBIENTE

Dibujar y escribir frases relacionadas con el cuidado del medio ambiente.BÁSICO:

Enumera claramente las A través de talleres prácticos en el computador






características del entorno Windows, Paint y WordPad.

utiliza con agrado algunas funciones del entorno Windows, Paint y WordPad.

2.1 Protector de pantalla2.2. Apariencia de las ventanas.2.3 Propiedades de la barra de tareas.

3. GRAFICADOR PAINT3.1 Ventana y sus partes

4. CONOCIMIENTO DE PROCESADOR DE TEXTO WORDPAD.

5. Técnicas de digitación en wordpad.

Las señales de tránsito.

ALTO: Evidencia en ejercicios prácticos las características de Windows, Paint y WordPad.

A través de una evaluación escrita da conceptos sobre el entorno Windows, Paint y WordPad y sus características.

SUPERIOR: Produce eficientemente documentos en donde comprueba las características del entorno de Windows, graficador Paint y WordPad.

Mediante la presentación de trabajos asignados demuestra dominio Windows, Paint y WordPad.

Presenta un taller en donde integra características de Windows, Paint y WordPad.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 6º PERIODO: 3ESTANDAR: Conoce las formas como la tecnología ha influenciado el curso de la historia en los diferentes campos como la industria, las comunicaciones, la medicina y la educación.DESEMPEÑO SUPERIOR: Indaga y socializa la función y estructura de algunos objetos técnicos en la vida cotidiana y halla la diferencia según su evolución.



BAJO: Identifica algunos objetos técnicos de la vida cotidiana


ANALISIS DE LOS OBJETOS TECNICOS PRESENTES EN LA VIDA COTIDIANA

Funcionalidad

COGNITIVA

CREATIVA

Educación sexual previsión






Funcionamiento Estructura

(hogar, escuela, barrio)ARGUMENTATIVA

Medio ambiente beneficios y perjuicio de avaneces tecnológico

BÁSICO: Clasifica los objetos técnicos su función e importancia en cada periodo

Mediante talleres ilustra los objetos técnicos por su función y los explica detalladamente.

ALTO: Indaga y socializa la función y estructura de algunos objetos técnicos en la vida cotidiana y halla la diferencia según su evolución.

Presenta informe escrito en donde destaca la estructura, función y funcionalidad de un objeto.

SUPERIOR: Elabora diseños creativos demostrando la estructura y la función en los objetos técnicos presentes en la vida cotidiana

Construye un objeto creativamente y lo sustenta teniendo en cuenta la estructura, función y funcionalidad.








DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprueba con destreza a través de las prácticas en el computador las posibilidades de trabajo en Word. INDICADORES DE


BAJO: Valora la utilización de Word en las actividades cotidianas.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. PROCESADOR DE TEXTO

WORD.

1.1 Concepto.

1.2 Características.

1.3 Manejo.

COGNITIVA

INTERPRETATIVA.

NUEVAS TECNOLOGIAS



Por medio de un taller da su opinión sobre conceptos de Word y sus funciones.






ALTO: Evidencia las características y funciones de Word mediante la práctica en el computador.

A través de una prueba escrita demuestra conocimiento sobre el programa Word.

SUPERIOR: Comprueba con destreza a través de las prácticas en el computador las posibilidades de trabajo en Word.

Desarrolla actividades prácticas en el computador en donde se evidencia el dominio del tema.Propone talleres en donde aplica eficientemente las características de Word.


ESTANDAR: Hago uso responsable de los sistemas tecnológicos (TIC), la información y el software.DESEMPEÑO SUPERIOR: Utiliza con propiedad las técnicas de digitación, haciendo uso adecuado de las herramientas del procesador de texto Word en el desarrollo de las actividades de clase.



BAJO: Sabe las técnicas de digitación y diferencia las características del entorno del procesador de texto Word.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. CONOCIMIENTO DEL

PROCESADOR DE TEXTO WORD.

Ventana y sus partes. Banda de opciones

(Inicio, insertar, diseño de página, vista, diseño y

COMUNICATIVA

CREATIVA

INTERPRETATIVA

DEMOCRACIA

Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su

BÁSICO: Utiliza con habilidad las opciones de las barras de herramientas del procesador de texto Word y aplica las técnicas de digitación.

Investiga conceptos sobre las partes de la ventana de Word para desarrollar individualmente el taller.






presentación).

Imágenes prediseñadas. Columnas y letra capital. Tablas y formatos. Tabulación Efectos con WordArt. Folletos en Word Técnicas de digitación

transformación.

RECOMENDACIONES PARA TRANSITAR EN BICICLETA.

ALTO: Utiliza con habilidad las herramientas de Word y elabora escritos aplicando las técnicas de digitación en el desarrollo de las actividades.

Digita al tacto y con destreza ejercicios sugeridos para trabajar en clase.

SUPERIOR: Utiliza con propiedad las técnicas de digitación, haciendo uso adecuado de las herramientas del procesador de texto Word en el desarrollo de las actividades de clase.

Desempeño individual en el desarrollo y comprensión de las guías practicas en el computador.

Responsabilidad en el cumplimiento del pacto de aula.



DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica con habilidad las herramientas de Word en la estructuración de un documento escrito planeado según las normas ICONTEC. INDICADORES DE


BAJO: Conoce la estructura básica de un documento con fines académicos.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. ESTRUCTURACION DE UN

DOCUMENTO PLANEADOCOMUNICATIVA

CREATIVA

SEMILLAS DE ILUSION






organización de un documento

márgenes y espaciado fuentes, sangrías y estilos

etc. agregar comentarios y notas definir numeración de los

títulos tablas de contenido ortografía, gramática y

sinónimos.

INTERPRETATIVA

Crea y escribe un cuento de acuerdo a su categoría y tema propuesto en el concurso.

BÁSICO: Elabora trabajos escritos aplicando las normas básicas de Icontec.

Consulta las normas técnicas de ICONTEC sobre la estructura de un documento escrito para el desarrollo de un taller.

ALTO: Elabora con habilidad documentos planeados y estructurados haciendo uso de las herramientas del procesador de texto Word con normas de ICONTEC.

Mediante el procesador de texto realiza un trabajo escrito con normas de ICONTEC.

SUPERIOR: Aplica con habilidad las herramientas de Word en la estructuración de un documento escrito planeado según las normas ICONTEC.



AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 7º PERIODO: 3ESTANDAR: Conoce las formas como la tecnología ha influenciado el curso de la historia en los diferentes campos como la industria, las comunicaciones, la medicina y la educación.DESEMPEÑO SUPERIOR: Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.



BAJO: Reconoce las estructuras de su

entorno.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. ESTRUCTURAS Y RAMPAS.

1.1. Tirantes y tensores

COGNITIVA Feria de la Ciencia y la Tecnología.






1.2. Soportes y vigas1.3. Construcción de estructuras y

rampas.

2. PROYECTOS DE INFORMATICA

2.1 Presentación de proyectos tecnológicos.

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

Desempeño en la creación de su proyecto tecnológico.

Sustentación del funcionamiento de su proyecto tecnológico.

Participación por su desempeño en el trabajo grupal.

BÁSICO: Diferencia claramente las estructuras de su entorno.

Por medio de un cuento describe las estructuras de su entorno.

ALTO: Investiga sobre las estructuras más destacadas de mundo.

Diseña y construye proyectos tecnológicos sustentando su funcionamiento.

SUPERIOR: Desarrolla habilidades en el proceso investigativo y participa activamente a través de proyectos en las actividades de la ciencia y la tecnología.

Realiza una exposición sobre las estructuras más destacadas del mundo.


ESTANDAR: Empleo las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.DESEMPEÑO SUPERIOR: Maneja eficientemente comandos y herramientas básicas de Excel mediante su aplicación práctica en el desarrollo de actividades en clase.








BAJO: Conoce los conceptos y herramientas básicas de la ventana de Excel.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. INTRODUCCION A EXCEL

conceptos básicos

características de las ventanas.

introducción de datos.

rangos (mover, copiar).

formulas (suma, resta, multiplicación, división).

Función promedio.

El máximo y el mínimo.

Función potencia.

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

NUEVAS TECNOLOGIAS

Uso de TIC como herramienta de trabajo.BÁSICO:

Identifica y aplica comandos y herramientas básicas de mayor uso en Excel.

Investiga conceptos sobre las partes de la hoja de cálculo de Excel para desarrollar individualmente el taller.

ALTO: Utiliza con habilidad las herramientas básicas de Excel para elaborar tablas con formulas sencillas.

Introduce datos y formulas que involucran operaciones matemáticas sencillas en la hoja de cálculo.

SUPERIOR: Maneja eficientemente comandos y herramientas básicas de Excel mediante su aplicación práctica en el desarrollo de actividades en clase.




ESTANDAR: Empleo la informática como una herramienta útil en la organización de la información a través del paquete de office.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña creativamente publicaciones con el asistente y plantillas de Publisher. INDICADORES DE







BAJO: Reconoce las herramientas de los asistentes de Publisher.


PUBLISHER

Generalidades de Publisher.Identificar elementos de barras y su funcionalidad.-Realizar diferentes actividades para desarrollar destreza y dominio en las herramientas que posee el programa.-uso de asistente para publicación- selección de categorías-selección de combinación de colores-Diseños de plantillas

CREATIVA

COMUNICATIVA

PREVENCION DE DESASTRES

EDUCACION SEXUALAutonomíaAutoestimaConvivencia

SEMILLAS DE ILUSION

BÁSICO: Comprende procesos para laborar publicaciones con diferentes diseños.

Selecciona un diseño de Publisher para presentar una temática de prevención de desastres.

ALTO: realiza diseños publicitarios sencillos con las plantillas de Publisher.

Crea en Publisher un folleto ilustrando temáticas propias de la educación sexual, aplicando las herramientas que ofrece el programa.

SUPERIOR: Diseña creativamente publicaciones con el asistente y plantillas de Publisher.

Presenta un portafolio utilizando cada una de las plantillas aplicándolo al proyecto Semillas de Ilusión. (Afiche, plegables, volantes, tarjetas de invitación, menciones).


ESTANDAR: Empleo una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente información e ideas a diversas audiencias.DESEMPEÑO SUPERIOR: Desarrolla habilidades en el proceso comunicativo mediante la elaboración de trabajos presentados con diapositivas.








BAJO: Identifica los elementos que conforman la ventana de PowerPoint.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. HERRAMIENTAS DE

POWERPOINT Crear y agregar diapositivas. Asignar una plantilla de

diseño. Color de fondo. Insertar imágenes. Cuadros de texto. Autoformas. agrupar y desagrupar objetos.

asignar rellenos.

sombras y efectos de 3d.

Agregar tablas.

COGNITIVA

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

EDUCACION SEXUAL

La drogadicciónEl alcoholismoConflictos familiares

Cultura vial (valores que se vivencian: taxista, conductor de buseta, usuarios del servicio público).

BÁSICO: Aplica eficientemente las herramientas de power point en la presentación de diapositivas.

Investiga en internet conceptos sobre las partes de la ventana de PowerPoint para desarrollar individualmente el taller.

ALTO: Elabora un trabajo por medio de diapositivas y la expone ante sus compañeros.


SUPERIOR: Desarrolla habilidades en el proceso comunicativo mediante la elaboración de trabajos presentados con diapositivas.

Crea una presentación relacionada con el tema propuesto (drogadicción, alcoholismo y/o conflictos familiares), para exponerla en clase con adecuado manejo de auditorio.


ESTANDAR: Sabe plantear y realizar proyectos sencillos, para construir dispositivos eléctricos empleando un vocabulario técnico adecuado.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña creativamente en clase un dispositivo con operadores eléctricos para la solución de problemas tecnológicos en la vida diaria.INDICADORES DE


BAJO: No redacte indicador de evaluación para el MOVIMIENTO CON Feria de la Ciencia y






Menciona los elementos de un circuito eléctrico y las clases de circuitos.

nivel de desempeño bajo. OPERADORES ELECTRICOS. Circuito eléctrico

Generador Conductores Aislantes Receptores Elementos de maniobra Elementos de protección Cortocircuito Simbología

Clases de circuitos Circuito en Serie. Circuito en paralelo. Circuito mixto. El motor eléctrico

COGNITIVA

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

la Tecnología.




BÁSICO: Conceptualiza el funcionamiento de operadores eléctricos básicos utilizados en su quehacer diario.

Investiga en internet conceptos sobre circuito eléctrico, clases, elementos de maniobra y protección de los operadores eléctricos para desarrollar individualmente el taller.

ALTO: Crea en clase un dispositivo para la solución de problemas tecnológicos en la vida diaria, con movimientos generados por operadores eléctricos para argumentar su funcionamiento.

Arma y comprueba con varios elementos los diferentes clases de circuitos eléctricos.

Diseña y construye un dispositivo sencillo que contenga movimiento con operadores eléctricos sustentando su funcionamiento.

SUPERIOR: Diseña creativamente en clase un dispositivo con operadores eléctricos para la solución de problemas tecnológicos en la vida diaria.

Participa activamente argumentando el funcionamiento de su proyecto en la feria de la ciencia y la tecnología.


ESTANDAR: Resuelvo situaciones problemas utilizando las funciones de Excel.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Analiza con certeza en el computador las herramientas de Excel para el manejo de datos mediante su aplicación práctica.INDICADORES DE







BAJO: Identifica la hoja de cálculo al identificar comandos y herramientas de mayor aplicación.


OPERACIONES EN LOS RANGOS DE EXCEL. Operaciones básicas.

Copiar, pegar y eliminar

datos.

Producto y cociente (Medidas

de longitud )

porcentajes

Regla de tres simple.

Filtrar información.

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

NUEVAS TECNOLOGIASUso de TIC como herramienta de trabajo.

BÁSICO: Elabora con habilidad distintos tipos de documentos en Excel.

Analiza y resuelve individualmente ejercicios aritméticos con las operaciones básicas de Excel.

ALTO: Utiliza en la forma adecuada las formulas para las diferentes operaciones propuestas en clase.

Analiza y resuelve individualmente situaciones problemas sobre potencia y regla de tres en Excel

SUPERIOR: Analiza con certeza en el computador las herramientas de Excel para el manejo de datos mediante su aplicación práctica.




ESTANDAR: Empleo la informática como una herramienta útil en la organización de la información a través del paquete de office. DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica adecuadamente en el computador las herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales de acuerdo a una estructura de trabajo propuesta.








BAJO: Diferencia documentos comerciales como cartas, informes, actas y memorandos.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. ASISTENTE PARA CARTAS

Informe comercial

Carta comercial

Elaborar un acta y memorando

Combinar correspondencia

Reemplazar información

Crear macros

Marcadores de referencia

INTEGRATIVAS ACADEMICAS

COMUNICATIVA

CREATIVA

SEMILLAS DE ILUSION

Crear las cartas de invitación del concurso de cuento a todas las instituciones y enviarlas por Internet.

BÁSICO: Menciona las clases de documentos comerciales su estructura y funcionalidad con la ayuda de las plantillas del procesador de texto Word.

Consulta conceptos como: Informe, carta comercial, acta, memorando, circular para desarrollar un taller individual.

ALTO: Utiliza las herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales de acuerdo a una estructura de trabajo propuesta.

En hojas de block, realiza como ejemplo una carta comercial, Un informe, un acta y un memorando para poder desarrollar las guías de trabajo.

SUPERIOR: Aplica adecuadamente en el computador las herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales de acuerdo a una estructura de trabajo propuesta.




ESTANDAR: Empleo las TIC en el desarrollo de estrategias para la solución de situaciones problemas en el mundo real.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña eficientemente talleres en Excel para la elaboración de gráficos.INDICADORES DE







BAJO: Reflexiona sobre la importancia de la utilización de gráficos.


GRAFICOS

Elementos de un grafico. Creación de gráficos. Modificación de los datos de

gráficos. Modificar tipos y subtipos de

un grafico. Edición de los elementos de

un grafico. Gráficos combinados y

presentaciones tridimensionales.

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

EDUCACION SEXUAL

Recolección, organización, tabulación, graficación de datos y análisis sobre diversos temas.

BÁSICO: Reconoce las características de los gráficos y los aplica en el diseño.

Presenta un escrito sobre la importancia de la utilización de los gráficos.

ALTO: Verifica creativamente en el desarrollo de talleres prácticos las opciones de Excel para la creación de Gráficos.

Presenta gráficos estadísticos en donde tiene en cuenta las características.

SUPERIOR: Diseña eficientemente talleres en Excel para la elaboración de gráficos.

Desarrolla talleres en donde aplica las opciones de Excel para la elaboración de gráficas.


ESTANDAR: Planteo y realizo proyectos sencillos, para construir dispositivos, mecánicos empleando un vocabulario técnico adecuado.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Expone con dominio en la Feria de la Ciencia y la Tecnología maquetas que contienen operadores mecánicos.INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACIÒN DE






DESEMPEÑO LAS ENSEÑANZASBAJO: Reflexiona sobre los operadores mecánicos.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. OPERADORES MECANICOS

Palancas Transmisión de movimiento

giratorio. Mediante fricción Mediante correa. Reductor de velocidad. Conversión de un movimiento

circular en lineal. Biela Hilos Operadores que elevan Objetos en forma periódica.

COGNITIVA

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

Feria de la Ciencia y la Tecnología.




BÁSICO: Diferencia operadores mecánicos de su entorno a través de cuadros comparativos.

Investiga en internet conceptos sobre palancas, movimientos, conversiones y elementos de operadores mecánicos para desarrollar individualmente los talleres respectivos al tema.

ALTO: Concluye analíticamente mediante consultas en Internet la importancia de los operadores mecánicos.

Diseña y construye un dispositivo sencillo que contenga un operador mecánico sustentando su funcionamiento.

SUPERIOR: Expone con dominio en la Feria de la Ciencia y la Tecnología maquetas que contienen operadores mecánicos.

Participa argumentando el funcionamiento de su proyecto en la feria de la ciencia y la tecnología.


ESTANDAR: Resuelvo situaciones problemas utilizando las funciones de Excel.DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora creativamente un informe sobre la importancia y la función del internet como herramienta de apoyo en las diferentes aéreas.








BAJO: Identificar elementos para manejar el internet.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. REDES E INTERNET

RedTipos de red ,Ventajas de la red e InternetTipos de conexión en redServidores y clases Dirección, TerminalMODEM ,Tipos de conexiónWWW,TCP/IPclases de correosasincrónico, sincrónicoNetiqueta.Correo electrónico,Buscadores ,meta buscadoresPlataforma virtual : Moodle.

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

PREVENCION DE DESASTRES (Primeros auxilios)

Normas para Transitar en Vehículos de Tracción Animal

BÁSICO: Clasificar la función de las elementos del área para interactuar y adquirir dominio en manejo del programa

Elabora un cartel destacando la función, clases y diferencia de las redes y su importancia en los avances en comunicaciones

ALTO: Diseña una presentación en PowerPoint destacando conceptos y herramientas del programa explicando las bondades del Internet y sus desventajas.

Haga la relación de elementos fundamentales para el manejo de la red y información cibernética

SUPERIOR: Elaborar creativamente un informe sobre la importancia y la función del internet como herramienta de apoyo en las diferentes aéreas.

Haga la relación de elementos fundamentales para el manejo de la red y información cibernética

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 10º PERIODO: 1ESTANDAR: Uso Las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por las TIC, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora correctamente en el computador documentos de publicidad empleando un software de aplicación.INDICADORES DE







BAJO: Reflexiona sobre la importancia del diseño y la creación de folletos.


CREAR FOLLETOS

Estructura de un folleto Paneles y márgenes Organizar los objetos Inserta e importar texto Insertar e incluir imágenes de

fondo Editar dibujos y formas Agrupar y desagrupar

PROCESADOR DE TEXTO AVANZADO

Macros Formularios Hipervínculos

COGNITIVA

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

EDUCACION SEXUAL

El noviazgoRelaciones sexualesAnticonceptivosConflictos familiares

BÁSICO: Describe analíticamente las características del folleto a través de un modelo creado.

Consulta en internet las herramientas que ofrece un software diseñador de publicidad para diseñar y crear folletos.

ALTO: Diseña en grupo un folleto teniendo en cuenta sus características.

Diseña un folleto de acuerdo al tema propuesto sobre educación sexual (el noviazgo, relaciones sexuales y/o anticoncepción)

SUPERIOR: Elabora correctamente en el computador documentos de publicidad empleando un software de aplicación..




ESTANDAR: Empleo las TIC en el desarrollo de estrategias para la solución de situaciones problemas en el mundo real. DESEMPEÑO SUPERIOR: Explora ingeniosamente a través del desarrollo de guías el potencial de Excel para comprender y solucionar parámetros de diferentes funciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIASARTICULACIÒN DE LAS ENSEÑANZAS






BAJO: Reflexiona sobre la utilización de herramientas de cálculo de Excel.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. HERRAMIENTAS DE CALCULO

Perímetro Área. Volumen. Función Producto y cociente. Graficar ecuaciones Ángulos. Estimación lineal. Ecuación cuadrática. Desviación Estándar

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

NUEVAS TECNOLOGIAS:Uso de TIC como herramienta de trabajo.

BÁSICO: Diferencia las herramientas de cálculo en el desarrollo de talleres.

Presenta un informe sobre la importancia de la utilización de las herramientas de cálculo en Excel.

ALTO: Pone en práctica eficientemente en el desarrollo de talleres las herramientas de cálculo de Excel.

Comprueba las diferentes fórmulas a través de ejercicios prácticos en Excel.

SUPERIOR: Explora ingeniosamente a través del desarrollo de guías el potencial de Excel para comprender y solucionar parámetros de diferentes funciones.

Desarrolla talleres en donde utiliza las herramientas de cálculo.



DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña creativamente objetos con las herramientas que le ofrece autoCAD.INDICADORES DE







BAJO: Conoce la importancia de un programa de diseño.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. AUTOCAD

CONCEPTOS BÁSICOS. La interfaz de AutoCAD, unidades y coordenadas y parámetros básicos de dibujo.

CONSTRUCCIÓN SIMPLE DE OBJETOSGeometría de los objetos básicos y compuestos, propiedades de objetos y texto.

CNSTRUCCIÓN AVANZADA DE OBJETOSReferencia y rastreo a objetos,Zoom, administración de vistas y sistema de coordenadas personales.

COGNITIVA

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

Geometría

ArtesBÁSICO: Identifica la interfaz del software de diseño autoCAD

Investiga en internet conceptos relacionados con la interfaz de autoCAD.

ALTO: Explora la interfaz creando diseños simples.

Diseña objetos simples en autoCAD.

SUPERIOR: Diseña creativamente objetos con las herramientas que le ofrece autoCAD.

Propone diseños creativos en autoCAD.


ESTANDAR: Empleo la informática como una herramienta útil en la organización de la información a través del paquete de office.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra habilidad y destreza en la creación y edición de videos utilizando Prezi y Movie Maker.INDICADORES DE







BAJO: Conceptualiza algunas características del programa movie maker.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. PRESENTACIONES EN PREZI

Herramientas y características.Editar Añadir y modificar texto u otros objetos.Trazado de narración.Guardar y exportar.

MOVIE MAKER

GeneralidadesCaracterísticasEdición de imagen y formatos.Edición de sonido y formatos.Aplicación de cada una de las herramientas.

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

NORMAS DEL PEATON.

LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE UN MOTOCICLISTA.

EDUCACION SEXUAL

BÁSICO: Aplica la función de algunas herramientas para la creación y edición de video.

Presenta talleres con aplicaciones ilustrando el programa.

ALTO: Produce con las herramientas de movie maker videos sencillos con temas de interés personal.

Socializa algunas aplicaciones ante sus compañeros demostrando dominio y destreza del trabajo desarrollado durante el periodo.

SUPERIOR: Demuestra habilidad y destreza en la creación y edición de videos utilizando Prezi y Movie Maker.

Expone con creatividad ante sus compañeros el video elaborado en el periodo.




DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica adecuadamente en el computador funciones de Excel en situaciones relacionadas con matemáticas y trigonometría.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIASARTICULACIÒN DE LAS ENSEÑANZAS






BAJO: Reconoce algunas formulas y funciones para hallar fracciones, logaritmos y grados.


APLICACIONES DE MATEMATICAS Y TRIGONOMETRIA.Operaciones con fraccionarios.Operaciones lógicas.Crear gráficos

Modificar tipos y subtipos de un grafico.

Edición de los elementos de un grafico.

Logaritmos.Escala y formato de un grafico estadístico.Medidas de los ángulos. Tendencia.

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

NUEVAS TECNOLOGIAS


BÁSICO: Describe algunas formulas y funciones de Excel para dar solución a problemas matemáticos y trigonométricos.

Investiga en internet conceptos sobre fraccionarios, logaritmos y ángulos para desarrollar individualmente los talleres respectivos al tema.

ALTO: Soluciona con el uso de fórmulas y funciones de Excel problemas relacionados con matemáticas y trigonometría

Participa argumentando sobre lo que investigo y conceptualizo de cada taller en la socialización y calificación de los mismos.

SUPERIOR: Aplica adecuadamente en el computador funciones de Excel en situaciones relacionadas con matemáticas y trigonometría.

Desempeño individual en el desarrollo y comprensión de las guías practicas en el computador. Responsabilidad en el cumplimiento del pacto de aula.



DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta asertivamente criterios que apoyan una buena decisión haciendo uso de las funciones financieras de Excel.INDICADORES DE







BAJO: Comprende algunos factores del ámbito de las finanzas, como capital y las tasas de interés.

No redacte indicador de evaluación para el nivel de desempeño bajo. HERRAMIENTAS FINANCIERAS

Pagos de un préstamo

Pago de intereses y capital

Nómina

Tasas de interés

Tabla de amortización

Valor futuro

La depreciación.

Tabla de amortización para pagos decrecientes.

COGNITIVA

ARGUMENTATIVA

NUEVAS TECNOLOGIAS

Uso de TIC como herramienta de trabajo.BÁSICO:

Diferencia conceptos básicos que intervienen en las operaciones financieras.

Investiga en internet sobre conceptos financieros para desarrollar individualmente el taller.

ALTO: Resuelve en el computador problemas de aplicación con ayuda de las funciones financieras de Excel.

Participa argumentando sobre lo que investigo y conceptualizo del taller en la socialización y calificación de los mismos.

SUPERIOR: Argumenta asertivamente criterios que apoyan una buena decisión haciendo uso de las funciones financieras de Excel.


AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 11º PERIODO: 3ESTANDAR: Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos. DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña favoreciendo el manejos la función e importancia y aplicación de etiquetas básica del lenguaje html para demostrar habilidad en el manejo de páginas Web.

INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O COMPETENCIAS ARTICULACIÒN






DESEMPEÑO CONTENIDOSDE LAS

ENSEÑANZASBAJO: Maneja algunos conceptos básicos relacionados con el lenguaje HTML.


LENGUAJE DE PROGRAMACION HTML

Algoritmos. Función y concepto del lenguaje html.Etiquetas del lenguaje htmlGeneralidades y características del programa. Comandos.Estructura de la paginaCabeceras de paginaTipos de documentosCuerpo de documento.

Plataforma virtual.

COGNITIVA

CREATIVA

ARGUMENTATIVA

EDUCACION SEXUAL

RIESGOS DE CONDUCIR EN ESTADO DE EMBRIAGUEZ Y SUSTANCIAS ALUCINÓGENAS

BÁSICO: Demuestra creativamente algunas aplicaciones en lenguaje HTML.

Consultar en libros y describir mediante un informe las características del lenguaje HTML.

ALTO: Socializa responsablemente el proceso para utilizar etiquetas practicando las herramientas e ilustrando una página Web con lenguaje HTML.

Realiza ejercicios aplicando procedimientos en el manejo de etiquetas con códigos básicos de HTML

SUPERIOR: Diseña favoreciendo el manejo, la función e importancia y aplicación de etiquetas básica del lenguaje html para demostrar habilidad en el manejo de páginas Web.

Diseña y elabora creativamente aplicaciones demostrando dominio en el manejo del programa.


ESTANDAR: Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica eficientemente a través del computador los pasos para diseñar, crear y administrar una base de datos en Access.INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACIÒN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACIÒN DE






DESEMPEÑO LAS ENSEÑANZASBAJO: Identifica los tipos de datos de una tabla en Access.


BASE DE DATOS EN ACCESS Asistente para bases de

datos. Diseño de tablas

Crear una base de datos Tipos de datos de una

tabla. Crear una tabla en blanco Generar una tabla con el

modo vista de diseño. Operaciones con registros y

campos Agregar y eliminar un

campo Modificar el orden de

campos y registros. relaciones entre tablas

Asignar la clave principal Relaciones de una base

de datos. Formularios Crear un

formularioGenerar un subformulario.

COGNITIVA

COMUNICATIVA

ARGUMENTATIVA

NUEVAS TECNOLOGIAS


BÁSICO: Describe las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.

Investiga en internet conceptos sobre las partes del entorno de ACCESS para desarrollar individualmente el taller.

ALTO: Utiliza adecuadamente en el computador las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.


SUPERIOR: Aplica eficientemente a través del computador los pasos para diseñar, crear y administrar una base de datos en Access.



ESTANDAR: Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Aplica eficientemente a través del computador los pasos para diseñar, crear y administrar una base de datos en Access.INDICADORES DE


BAJO: No redacte indicador de evaluación para el BASE DE DATOS EN ACCESS






Identifica los tipos de datos de una tabla en Access.

nivel de desempeño bajo. Asistente para bases de datos.

Diseño de tablas Crear una base de datos Tipos de datos de una

tabla. Crear una tabla en blanco Generar una tabla con el

modo vista de diseño. Operaciones con registros y

campos Agregar y eliminar un

campo Modificar el orden de

campos y registros. relaciones entre tablas

Asignar la clave principal Relaciones de una base

de datos. Formularios Crear un

formularioGenerar un subformulario.

COGNITIVA

COMUNICATIVA

ARGUMENTATIVA

NUEVAS TECNOLOGIAS


BÁSICO: Describe las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.

Investiga en internet conceptos sobre las partes del entorno de ACCESS para desarrollar individualmente el taller.

ALTO: Utiliza adecuadamente en el computador las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.


SUPERIOR: Aplica eficientemente a través del computador los pasos para diseñar, crear y administrar una base de datos en Access.


INFORME PARA ACUDIENTE DE PRIMARIA

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 1º. PERIODO: UNOINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Reconoce los elementos de la ubicación espacio temporal.

Se le dificulta reconocer los elementos de la ubicación espacio temporal.

A través de rondas infantiles se ubica con agilidad en el espacio temporal

BÁSICO: Identifica ocasionalmente los Se le dificulta Identificar los elementos de Identifica ocasionalmente los






elementos de la ubicación espacio temporal en situaciones cotidianas.

la ubicación espacio temporal en situaciones cotidianas.

elementos de la ubicación espacio temporal en situaciones cotidianas.

ALTO: Experimenta con interés en situaciones cotidianas el uso de la ubicación espacio temporal.

Experimenta con interés en situaciones cotidianas el uso de la ubicación espacio temporal.

SUPERIOR: Reconozco la importancia de los elementos de la ubicación espacio temporal en actividades cotidianas mi entorno.

Reconoce la importancia de los elementos de la ubicación espacio temporal en actividades cotidianas mi entorno.

Continúe con el entusiasmo y dedicación que ha demostrado hasta ahora.

COMPORTAMENTALES O ACTITUDINALES (20%)

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 1º. PERIODO: DOSINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Reconoce algunos tipos de vivienda.

Se le dificulta reconocer algunos tipos de vivienda.

Mediante láminas identifica las partes de la vivienda y su funcionalidad.

BÁSICO: Diferencia los tipos de vivienda existentes en su entorno.

Se le dificulta describir los tipos de vivienda existentes en su entorno.

Describe los tipos de vivienda existentes en su entorno.

Mediante dibujos representa los tipos de vivienda de su entorno.






ALTO: Reconoce la importancia de la vivienda para la estabilidad familiar.

Cree en la familia como eje fundamental de la sociedad y la importancia de una vivienda para su estabilidad.

SUPERIOR: Construye creativamente en clase una maqueta con material del entorno, sobre un tipo de vivienda.

Construye armoniosamente según el nivel socio-económico de su entorno los diferentes tipos de su vivienda.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 1º. PERIODO: TRESINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: identifica los materiales básicos para la construcción de una vivienda.

Se le dificulta reconocer los materiales utilizados en la construcción de una vivienda.

Representa por medio de una maqueta el diseño de su casa explicando los materiales utilizados para su construcción.

BÁSICO: Conoce la importancia de las Presenta dificultad al representar la Averigua y socialización las redes






redes internas para la construcción de una vivienda digna.

casa actual y sus de pendencias en una mini cartelera.

interna de la vivienda por medio cartelera.

ALTO: Reconoce los procesos y la estructura básica que se lleva a cabo para la construcción de una vivienda.

Muestra interés en la clasificación de materiales y la estructura interna de la vivienda

SUPERIOR: Elabora creativamente por medio de Paint los pasos para la construcción de una casa.

Es creativo en muestra seguridad en el manejo del programa paint.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 1º. PERIODO: CUATROINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Describe las partes del computador. Muestra desinterés en el trabajo en

clase y no identifica la función y partes del computador.

Represente y explique las partes y función del computador mediante un dibujo.

BÁSICO: Reconoce las partes del Presenta dificultad al representar la Describe la función de cada una de






computador y la función de cada una. casa actual y sus de pendencias en una mini cartelera.

las partes del computador.

ALTO: Relaciona a través de juegos interactivos las partes del computador.

Muestra seguridad e interés en el manejo del computador.

SUPERIOR: Digita correctamente los nombres de las partes del computador y su función.

Muestra destrezas en el manejo del computador de acuerdo a su edad.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Reconoce algunas secuencias lógicas.

Se le dificulta reconocer algunas secuencias lógicas.

Desarrolla una guía que afiance el conocimiento de secuencias lógicas.

BÁSICO: Representa secuencias lógicas en gráficas.

Se le dificulta el análisis de secuencias lógicas en gráficas.

A través de gráficas representa con agrado secuencias lógicas.






ALTO: Crea hábilmente en el ábaco secuencias lógicas.

Muestra habilidad en la realización de secuencias lógicas utilizando el ábaco.

SUPERIOR: Asocia interactivamente mediante juegos secuencias lógicas.

Muestra seguridad en ordenar secuencias lógicas.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Dibuja los alimentos según su origen.

Se le dificulta reconocer el origen de los alimentos.

Mediante una cartelera expone la clasificación de los alimentos según su origen.

BÁSICO: Clasifica los alimentos según su A través de imágenes clasifica los






origen. Presenta dificultad al clasificar los alimentos según su origen en láminas.

alimentos según su origen

ALTO: Conoce los beneficios y perjuicios entre los alimentos procesados artesanal e industrialmente.

Reflexiona sobre los beneficios y perjuicios de los alimentos procesados artesanal e industrialmente.

SUPERIOR: Aplica hábilmente la clasificación de alimentos a través de juegos interactivos.

Muestra habilidad y destreza en el manejo del computador clasificando los alimentos según su origen.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Identifica algunas herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales.

Se le dificulta identificar algunas herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales.

Dibujos y expone las herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales.






BÁSICO: Describe la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales mediante un friso.

Presenta dificultad describir la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales mediante un friso.

Describe la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales mediante un friso.

Crea un cuento en el que describe la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad de los metales.

ALTO: Demuestra acertadamente en su entorno la importancia de las herramientas utilizadas por el hombre.

Reconoce la importancia de las herramientas utilizadas por el hombre en su entorno.

SUPERIOR: Aplica hábilmente sus conocimientos sobre las herramientas a través de juegos interactivos.

Desarrollar ejercicios creativos mediante el computador destacando la importancia de las herramientas según la época.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Reconoce algunas técnicas de conservación de alimentos.

Se le dificulta reconoce algunas técnicas de conservación de alimentos.

Indaga y expone mediante una cartelera los procesos para la conservación de alimentos.

BÁSICO: Compara las técnicas de conservación de alimentos utilizadas a

Presenta dificultad al comparar las técnicas de conservación de alimentos

Compara las técnicas de conservación de alimentos

Consulta y realiza un informe destacando las técnicas de






través de la historia. utilizadas a través de la historia. utilizadas a través de la historia mediante una entrevista..

conservación de alimentos utilizadas a través de la historia.

ALTO: Participa activamente en la socialización de un video sobre la conservación de alimentos.

Muestra interés y entusiasmo en cada una de las actividades realizadas.

SUPERIOR: Diseña creativamente una historieta pictográfica sobre la conservación de alimentos.

Muestra creatividad en la ejecución de historietas mediante los pictogramas.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: identifica los puntos cardinales y los ubica en su espacio de trabajo.

Se le dificulta identificar los puntos cardinales.

A través de gráficas y ejercicios prácticos identifica los puntos cardinales.

BÁSICO: Reconoce los elementos básicos de Paint, los puntos cardinales, la rosa de los vientos, el reloj y la rotación

Presenta debilidades en el manejo de Paint, la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.

Reconoce los principales criterios que rigen en la rotación en un plano.

Realiza en Paint diferentes ejercicios donde muestre destrezas en la representación de la rosa de los






de figuras. vientos, el reloj y la rotación de figuras.

ALTO: Demuestra habilidades en el manejo de las herramientas de Paint, ilustrando algunas temáticas.

Realiza ejercicios prácticos en Paint ilustrando la temática sugerida.

SUPERIOR: Diseña por medio de Paint la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.

Muestra habilidad en el manejo de Paint ilustrando creativamente la rosa de los vientos, el reloj y la rotación de figuras.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Nombra las prendas de vestir empleadas por el hombre a través de la historia.

Se le dificulta nombrar las prendas de vestir empleadas por el hombre a través de la historia.

Consulte e ilustre en un cartel las prendas de vestir empleadas por el hombre a través de la historia.

BÁSICO: Describe la forma de vestir del hombre a través del tiempo.

Presenta dificultad al describir la forma de vestir del hombre a través del

Describe la forma de vestir del hombre a través del tiempo.

Escriba un cuento en el que ilustre la forma de vestir del hombre a través






tiempo. del tiempo.ALTO: Expresa con agrado mediante un friso los materiales y la evolución del vestido.

Realiza sus trabajos en forma creativa demostrando seguridad en todo lo que hace.

SUPERIOR: Explora los diferentes trajes por medio de un software interactivo y diseña uno con material del entorno.

Diseña creativamente con material de su entorno un traje y maneja hábilmente el computador.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Reconoce las herramientas utilizadas por el hombre en la edad antigua.

Se le dificulta reconocer las herramientas utilizadas por el hombre en la edad antigua.

Consulta y expone mediante un cartel la polea, la rueda, el telar y el molino de viento.

BÁSICO: Consulta por medio de los buscadores la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad antigua.

Presenta dificultad al describir la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad antigua.

Describe la utilidad de las herramientas utilizadas por el hombre en la edad antigua mediante carteleras.

Escribe e ilustra un cuento en el que destaque la utilidad de la polea, la rueda, el telar y el molino de viento.






ALTO: Demuestra acertadamente la importancia de las herramientas utilizadas por el hombre.

Reconoce la importancia de las herramientas utilizadas por el hombre.

SUPERIOR: Elabora creativamente con diferentes materiales del medio las herramientas utilizadas por el hombre en las actividades propias de la edad antigua.

Demostró habilidad en la realización y fundamentación de las herramientas propias de la edad antigua.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Identifica las diferentes materias primas empleadas para la elaboración del vestido actual y del futuro.

Se le dificulta identificar las diferentes materias primas empleadas para la elaboración del vestido actual y del futuro.

Sustenta mediante un friso las diferentes materias primas empleadas para la elaboración del vestido actual y del futuro.

BÁSICO: Clasifica los vestidos según la materia prima empleada a través de un collage.

Presenta dificultad en la clasificación de la materia prima empleada para el diseño de trajes.

Clasifica los vestidos según la materia prima empleada a través de un collage.

Realiza un escrito en el que destaque el proceso para la elaboración de telas. (lana, algodón)






ALTO: Sustenta con agrado en carteles las diferentes tendencias de la moda según los diseñadores nacionales y extranjeros.

Sustenta con agrado y creatividad las diferentes tendencias de la moda según los diseñadores nacionales y extranjeros.

SUPERIOR: Diseña creativamente con Paint vestidos del futuro.

Maneja hábilmente Paint diseñando vestidos del futuro.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Identifica el hardware del computador en la búsqueda de información.

Muestra desinterés el desarrollo las actividades que enriquece el conocimiento hardware.

A través de taller realiza actividades que ilustre el hardware y su función e importancia en la vida actual.

BÁSICO: Reconoce el hardware del computador y lo utiliza en la búsqueda de información sobre los medios de

Falta profundizar sobre la función de los elementos básicos del hardware.

Ilustra los componentes básicos del hardware explique cada en cartelera.






transporte y las normas de tránsito.

ALTO: Conoce el hardware del computador y lo utiliza en la búsqueda de información sobre los medios de transporte y las normas de tránsito.

Reconoce la función del componte Del hardware.

SUPERIOR: Crea y expone creativamente un computador y a través de él muestra la evolución e importancia de los medios de transporte y las normas de tránsito.

Interrelaciona creativamente mostrando seguridad en el análisis de los componentes del hardware haciendo uso del mismo para enriquecerse en medios de transporte y normas de tránsito.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 4º. PERIODO: DOS






INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESCOGNOSCITIVAS (80%)

BAJO: Define correo electrónico y enumera algunos medios de comunicación.

Presenta deficiencias en el manejo adecuado del correo electrónico, e identificación de los medios de comunicación.

Mediante consultas define y maneja adecuadamente el correo electrónico y los medios de comunicación.

BÁSICO: Reconoce la utilidad del correo electrónico y los medios de comunicación que han existido a través de la historia.

Presenta dificultad al clasificar los medios de comunicación según su historia y la utilidad del correo electrónico.

A través de la elaboración de una cartelera clasifica los medios de comunicación empleadas por el hombre en su entorno y la utilidad del correo electrónico.

ALTO: Conoce la utilidad y uso adecuado del correo electrónico y busca información sobre los medios de comunicación a través de la historia.

Muestra habilidad en el manejo del correo electrónico y se apropia en la búsqueda de la información.

SUPERIOR: Utiliza adecuadamente el correo electrónico y organiza la información sobre los medios de comunicación a través de la historia.

Se desenvuelve acertadamente en el maneo del correo electrónico y la búsqueda de la información.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Valora la utilización de Word en las actividades cotidianas.

Se le dificulta la utilización del programa de texto Word.

Realiza ejercicios de transcripción de texto en el programa Word haciendo






uso de las diferentes herramientas y se destaca en la organización de un informe escrito.


Presenta dificultad al identificar algunas herramientas básicas del programa Word.

Por medio de frisos representa y expone las herramientas básicas de Word.

ALTO: Utiliza con habilidad las herramientas de la etiqueta Inicio de la banda de opciones del procesador de texto Word.

Maneja con habilidad las herramientas básicas de la etiqueta inicio en Word.

SUPERIOR: Aplica adecuadamente las herramientas de la etiqueta inicio de la banda de opciones del procesador de texto Word.

Conoce y utiliza correctamente las herramientas básicas de la etiqueta inicio en Word.









COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Conoce algunos elementos de la pestaña insertar del procesador de texto Word.

Se le dificulta la utilización de algunos elementos de la pestaña insertar del procesador de texto Word.

Realizar ejercicios de transcripción de texto en el programa Word utilizando adecuadamente la pestaña insertar y lo expone.

BÁSICO: Utiliza las herramientas que le ofrece la etiqueta insertar del procesador de texto.

Presenta dificultad al utilizar algunas herramientas de la etiqueta insertar de Word.

Por medio de un friso representa y expone la etiqueta insertar de Word.

ALTO: Conoce los procesos básicos para insertar tablas y autoformas.

Maneja con destrezas la elaboración de informes en tablas y autoformas.

SUPERIOR: Ilustra creativamente textos incluyendo imágenes y otras herramientas de Word.

Utiliza adecuadamente las herramientas de Word en la creación de textos.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Define software y normas de tránsito.

Presenta dificulta definir conceptos sobre software y normas de tránsito.

Ingrese a Internet y realice una consulta sobre: Software, tipos, Que son las normas de tránsito, importancia de las normas de






tránsito, cuales son las normas de aplican a peatones y a ciclistas. Elabore un trabajo escrito y sustente oralmente.

BÁSICO: enumera los diferentes tipos de software y reconoce normas de tránsito.

Demuestra dificultad al momento de enumerar los diversos tipos de software y no reconoce las normas de transito

Sabe que el software y sabe que es una norma de transito

Realice una consulta en internet y elabore una cartelera.

ALTO: Explica a través de carteleras las características de los diferentes tipos de software y las normas de transito

Identifica plenamente las características del software y conoce las normas de tránsito.

SUPERIOR: Compara claramente a través de talleres los tipos de software y las normas de tránsito para peatones y ciclistas.

Puede explicar con dominio los diversos tipos de software y tiene en cuenta las recomendaciones para peatones y ciclistas.




COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: Define Power Point y sabe que es la seguridad industrial

Se le dificulta reconocer los conceptos sobre PowerPoint y la seguridad industrial.

Consulte en internet sobre. Qué es el PowerPoint, importancia, dibuje la ventana y señale sus partes, y las normas de seguridad industrial.






BÁSICO: Establece la importancia de de la utilización de PowerPoint como herramienta de aprendizaje y sobre las normas de seguridad industrial.

Presenta dificultad para establecer la importancia de la utilización de PowerPoint en el ámbito educativo y las normas de seguridad industrial.

Sabe que es el PowerPoint y la seguridad industrial

Elabore una cartelera en donde explique la importancia de la utilización de PowerPoint y la seguridad industrial.

ALTO: identifica las herramientas de power Pont y las normas de seguridad industrial.

Sabe la función de los diversos botones de PowerPoint y conoce las normas de seguridad industrial

SUPERIOR: Aplica creativamente las herramientas de Power Point en una presentación sobre Prevención y seguridad industrial.

Elabora presentaciones en PowerPoint. Continúe con el entusiasmo y dedicación que ha demostrado hasta ahora.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 5º. PERIODO: TRES






INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESCOGNOSCITIVAS (80%)

BAJO: reconoce los conceptos básicos de la herramienta de Excel.

Se le dificulta reconocer los conceptos básicos de la herramienta de Excel.

Consulta y expone en un cartel los conceptos básicos de la herramienta de Excel.

BÁSICO: identifica cada uno de los componentes de Excel, y entorno de trabajo.

Muestra poco interés en la identificación de cada uno de los componentes de Excel, y entorno de trabajo.

En un octavo de cartulina dibuja el área de trabajo con cada una de sus partes y las explica.

ALTO: Reconoce la importancia de la herramienta de Excel en la actualidad.

Muestra interés en adquirir conocimiento para el manejo de las herramientas de Excel.

SUPERIOR: Controla eficazmente la herramienta de Excel por medio de los accesos rápidos del teclado.

Maneja hábilmente las herramientas básicas de Excel.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA GRADO: 5º. PERIODO: CUARTOINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS (80%)BAJO: identifica las características de una celda y su importancia.

Presenta dificultad en la identificación de las celdas y no conoce su importancia.

Realiza un taller en el cual muestre las características de una celda y su importancia.

BÁSICO: Realiza algunas operaciones básicas en Excel.

Se le dificultan los procesos para realizar operaciones básicas en Excel.

Realiza una serie de ejercicios prácticos donde mecanice el proceso






para la realización de estas operaciones.

ALTO: Realiza operaciones básicas en Excel.

Muestra habilidad en el desarrollo de las operaciones básicas.

SUPERIOR: Diseña tablas aplicando formatos y afianzando las formulas.

Ejecuta con seguridad tablas, bordes y formulas.


COMPORTAMENTALES O ACTITUDINALES (20%)1. Incumple con las tareas y trabajos extra clase.2. se le dificulta tomar apuntes en clase.3. Llega tarde al aula de clase.4. Incumple con los elementos para la clase.5. Fomenta la indisciplina en clase.6. Se retira de clase sin justificación o permiso del docente.7. Utiliza constantemente vocabulario inadecuado.8. El porte del uniforme es inapropiado.9. Realiza actividades diferentes a la asignatura.10. Debe preocuparse por mejorar disciplinaria y académicamente.11. Debe colaborar con el aseo del aula y de la institución.

1. Cumple con las tareas y trabajos extra clase. 2. Toma apuntes en clase.3. Es puntual al llegar al aula de clase.4. Cumple al traer los elementos necesarios para la clase.5. Observa y cumple con las normas disciplinarias.6. Mejoro su comportamiento y rendimiento académico.7. Felicitaciones por los resultados obtenidos.8. El porte del uniforme es apropiado 9. Desarrolla las actividades académicas en clase oportunamente10. Contribuye al mantenimiento del aseo del salón y del colegio

SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTE DE BASICA SECUNDARIA Y MEDIAAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEXTO PERIODO : PRIMERO

COGNOSCITIVAS 80%INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

BAJO: Valora la evolución de los computadores en todas las

Le falta interés por apropiarse sobre los conceptos relacionados con la

Realice lecturas relacionadas con la historia del computador y elabore una






generaciones desde las características del hardware y software.

historia del computador a nivel de software y hardware.

cartelera en donde presente un mapa conceptual, teniendo en cuenta la evolución a nivel de software y de hardware y sustente a través de prueba tipo ICFES.

BÁSICO: Identifica analíticamente la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y Software.

Falta análisis sobre la evolución de los computadores a nivel de software y de hardware.

Domina algunos conceptos relacionados con la evolución de los computadores a nivel de software y de hardware

Elabore un cuadro comparativo de la evolución de los computadores a nivel de software y de hardware.

ALTO: Describe claramente la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

Falta claridad en la descripción de la evolución de los computadores a nivel de software y de hardware.

Describe claramente la evolución del computador en todas las generaciones desde las características del hardware y software.

Realice lecturas relacionadas con la evolución del computador.

SUPERIOR: Sintetiza analíticamente a través de diferentes actividades, la evolución de los computadores en todas las generaciones desde las características de hardware y software.

Realiza satisfactoriamente las actividades propuestas relacionadas con la evolución de los computadores en todas las generaciones desde las características de hardware y software.

Continúe con ese entusiasmo por la asignatura.

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEXTO PERIODO : SEGUNDOCOGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Reconoce las funciones del entorno Windows, Paint y WordPad.

Se le dificulta reconocer las funciones del entorno Windows, y Paint y WordPad.

Realice prácticas en el computador en donde mecanice cada una de las funciones del entorno Windows, Paint y Word Pad, prepárese para






sustentación a través de prueba tipo ICFES.

BÁSICO: Enumera claramente las características del entorno Windows, Paint y Word Pad.

Desconoce algunas de las características propias del entorno Windows, y Paint y Word Pad.

Enumera algunas de las características propias del entorno Windows, y Paint y Word Pad.

Realice prácticas en el computador en donde mecanice cada una de las funciones del entorno Windows, Paint y Word Pad,

ALTO: Evidencia en ejercicios prácticos las características de Windows, Paint y Word Pad.

Presenta dificultad para aplicar en actividades concretas las características del entorno Windows, Paint y Word Pad.

Realiza algunas actividades propias del entorno Windows, Paint y Word Pad.

Realice prácticas en el computador.

SUPERIOR: Produce eficientemente documentos en donde comprueba las características del entorno de Windows, graficador Paint y Word Realice prácticas en el computador en donde mecanice cada una de las funciones del entorno Windows, Paint y Word Pad, Pad.

Demuestra habilidad en la producción de documentos en dondecomprueba las características del entorno de Windows, graficador Paint y Word


COMPORTAMENTALES O ACTITUDINALES 20%

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEXTO PERIODO :TERCERO

COGNOSCITIVAS ( 80%)INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

BAJO: Identifica algunos objetos técnicos de la vida cotidiana

Falta interés para reconocer algunos objetos técnicos de la vida cotidiana.

Realice consultas de profundización en internet relacionadas con las estructuras del entorno, elabore un friso en donde relacione los tipos de






estructuras de Villavicencio y su respectiva explicación. Construya una estructura, consulte todo lo relacionado sobre ella.

BÁSICO: Clasifica los objetos técnicos su función e importancia en cada periodo

Falta interés para explorar, clasificar los objetos técnicos de acuerdo a su función.

Reconoce la función de algunos objetos técnicos de la vida cotidiana.

Repase el tema, profundice buscando información en internet. Consulte sobre las estructuras más destacadas de Colombia y regístrelas en el cuaderno.

ALTO: Indaga y socializa la función y estructura de algunos objetos técnicos en la vida cotidiana y halla la diferencia según su evolución.

Falta mayor compromiso en la investigación sobre socializa la función y estructura de algunos objetos técnicos en la vida cotidiana y halla la diferencia según su evolución.

Redacta informes destacando la función, funcionalidad y estructura de un objeto técnico.

Consulte fuentes bibliográficas para profundizar en el tema.

SUPERIOR: Elabora diseños creativos demostrando la estructura y la función en los objetos técnicos presentes en la vida cotidiana

Se muestra creativo en la construcción de objetos técnicos.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEXTO PERIODO : CUARTOCOGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Valora la utilización de Word en las

Falta mayor concientización sobre la importancia de Word en las

Realice una consulta sobre la historia de los procesadores de texto.






actividades cotidianas. actividades cotidianas. Presente un informe. Elabore un listado de las ventajas de la utilización de Word. Realice prácticas en el computador para mecanizar las diferentes funciones. Prepárese para evaluación Tipo ICFES.


Falta dominio en la aplicación de conceptos relacionados con la ventana de Word y sus partes en la realización de actividades dirigidas.

Puede identificar algunos de los conceptos relacionados con la ventana de Word y sus partes y los aplica.

Realice prácticas en el computador a fin de dominar las funciones de la ventana de Word.

ALTO: Evidencia las características y funciones de Word mediante la práctica en el computador.

Presenta algunos errores en la aplicación de las funciones de Word y en el seguimiento de instrucciones en actividades dirigidas.

Se evidencia el manejo del programa a través de actividades sencillas.

En tiempo libre realice prácticas en el computador para afianzar conocimientos.

SUPERIOR: Comprueba con destreza a través de las prácticas en el computador las posibilidades de trabajo en Word.

Es hábil en la elaboración de actividades en donde aplica las características propias de Word.



11. SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTEAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: UNOINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS 80%)






BAJO:Sabe las técnicas de digitación y diferencia las características del entorno del procesador de texto Word.

Falta interés y Presenta dificultad en la aplicación de las técnicas de digitación del procesador de texto Word.

Realice prácticas en el computador donde mecanice las técnicas de digitación del procesador de texto Word y presente sustentación práctica o mediante prueba tipo ICFES.

BASICO.Utiliza con habilidad las opciones de las barras de herramientas del procesador de texto Word y aplica las técnicas de digitación

Falta más agilidad en la utilización de las herramientas y técnicas de digitación en el procesador de texto Word.

Domina con poca habilidad las técnicas de digitación utilizando las herramientas adecuadas del procesar de texto Word.

Repase las actividades vistas en el computador para que refuerce las técnicas y aplicación en el procesador de texto Word.

ALTO.Utiliza con habilidad las herramientas de Word y elabora escritos aplicando las técnicas de digitación en el desarrollo de las actividades.

Presenta dificultad para el desempeño individual en el desarrollo y comprensión de algunas guías practicas en el computador.

Es hábil en la presentación de textos escritos aplicando las técnicas de digitación y utilización de herramientas de Word.

Continúe practicando el manejo de las herramientas y digitación en el procesador de texto Word.

4. SUPERIOR.Utiliza con propiedad las técnicas de digitación, haciendo uso adecuado de las herramientas del procesador de texto Word en el desarrollo de las actividades de clase.

4.1 Aplica con propiedad y agilidad las herramientas y digitación del procesador de texto Word en el desarrollo de las actividades

4.1 Continúe con el interés y entusiasmo que ha venido demostrando.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEPTIMO PERIODO:DOSINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS 80%)

B AJOConoce la estructura básica de un

Falta conocimiento en la aplicación de las normas básicas en la

Realice prácticas en la elaboración de trabajos escritos,






documento con fines académicos. presentación de un documento escrito.

aplicando las nomas ICONTEC y prepárese para presentar sustentación en forma práctica y pruebas tipo ICFES.

BASICO.Elabora trabajos escritos aplicando las normas básicas de ICONTEC.

Tiene alguna dificultad en la aplicación clara de las nomas ICONTEC, en la elaboración de trabajos escritos.

Elabora con un poco de dificultad trabajos escritos, donde aplica las normas básicas de ICONTEC.

Repase las normas vistas con el fin de que domine las técnicas básicas de normas ICONTEC.

ALTO.Elabora con habilidad documentos planeados y estructurados haciendo uso de las herramientas del procesador de texto Word con normas de ICONTEC.

Presenta alguna dificultad en la distribución correcta de un documento escrito con nomas ICONTEC.

Presenta documentos escritos aplicando las normas ICONTEC.

Cuando realice trabajos escritos preséntelos en el orden que exige las normas de ICONTEC.

SUPERIOR:Aplica con habilidad las herramientas de Word en la estructuración de un documento escrito planeado según las normas ICONTEC

Demuestra gran habilidad y orden en la presentación de trabajos escritos con normas ICONTEC.

Continúe con este mismo interés y entusiasmo que ha venido demostrando por la asignatura.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEPTIMO PERIODO :TERCERO COGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Reconoce las estructuras de su

Falta interés para reconocer y enumerar las estructuras del

Realice consultas de profundización en internet relacionadas con las estructuras del






entorno. entorno.Presenta dificultad para diseñar, construir una estructura y exponerla ante sus compañeros.

entorno, elabore un friso en donde relacione los tipos de estructuras de Villavicencio y su respectiva explicación. Construya una estructura, consulte todo lo relacionado sobre ella. Prepárese para exposición y evaluación tipo ICFES.

BÁSICO: Diferencia claramente las estructuras de su entorno.

Al observar las estructuras del entorno se le dificulta diferenciarlas de acuerdo a su tipo.

Es capaz de reconocer las estructuras de su entorno.

Repase el tema, profundice buscando información en internet. Consulte sobre las estructuras más destacadas de Colombia y regístrelas en el cuaderno.

ALTO: Investiga sobre las estructuras más destacadas de mundo.

Falta mayor compromiso en la investigación sobre las estructuras más destacadas del mundo.

Presenta información interesante sobre las estructuras más destacadas del mundo.

Debe aportar más cuando trabaje en grupo con los proyectos tecnológicos.

SUPERIOR: Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.

Se muestra creativo en la construcción de artefactos, realización de procesos y sistemas sencillos relacionados con las estructuras.



11. SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTEAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUATROINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS 80%)

BAJO Le falta mucho compromiso práctico Repasar los conceptos vistos en clase y






Conoce los conceptos y herramientas básicas de la ventana de Excel.

sobre la utilización de las herramientas básicas de Excel.

los ejercicios prácticos sugeridos. Prepárese para evaluación práctica y prueba tipo ICFES.

BASICOIdentifica y aplica comandos y herramientas básicas de mayor uso en Excel.

Al desarrollar talleres prácticos en clase, le falta mayor aplicación de las herramientas básicas de Excel.

Desarrolla los talleres asignados aplicando algunas de las herramientas básicas de Excel.

Continúe practicando los ejercicios vistos para que refuerce la aplicación de las herramientas de Excel.

ALTO

Utiliza con habilidad las herramientas básicas de Excel para elaborar tablas con formulas sencillas.

Presenta algunas dificultades en la aplicación de herramientas basicas para la elaboración de tablas en Excel.

Utiliza las herramientas básicas de Excel en el desarrollo de talleres de clase.

Continúe practicando los ejercicios vistos para que refuerce la aplicación de las herramientas de Excel

SUPERIOR Maneja eficientemente comandos y herramientas básicas de Excel mediante su aplicación práctica en el desarrollo de actividades en clase.

Maneja con habilidad herramientas y formulas en el desarrollo práctico de actividades de clase.



11. SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTEAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: OCTAVO PERIODO: UNOINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS 80%)






BAJO: Reconoce las herramientas de los asistentes de Publisher.

Falta compromiso en el desarrollo de las actividades cotidianas en el manejo de las herramientas de Publisher.

Practique los ejercicios vistos en clase, para que maneje las herramientas de Publisher y pueda presentar la prueba tipo ICFES.

BASICO Comprende procesos para laborar publicaciones con diferentes diseños.

Presenta dificultad en el dominio y aplicación de las herramientas de Publisher para los diseños de publicidad.

Maneja algunas herramientas de Publisher en la elaboración de diseños publicitarios.

Realice prácticas en el computador para afianzar los conocimientos sobre el uso de las herramientas de Publisher.

ALTO realiza diseños publicitarios sencillos con las plantillas de Publisher.

Debe mejorar los diseños de aplicación de Publisher.

Diseña publicaciones utilizando herramientas de Publisher.

Diseñe con creatividad las publicaciones de Publisher.

SUPERIOR. Diseña creativamente publicaciones con el asistente y plantillas de Publisher.

Aplica con creatividad y habilidad las herramientas de Publisher en la elaboración de diseños publicitarios.



11. SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTEAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: OCTAVO PERIODO: DOSINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES






COGNOSCITIVAS 80%)BAJO: Identifica los elementos que conforman la ventana de PowerPoint.

Desconoce los elementos esenciales que conforman la ventana de Power Point.

Realice prácticas en el computador en donde mecanice cada una de las funciones del entorno PowerPoint y prepárese para sustentación práctica y prueba tipo ICFES.

BASICOAplica eficientemente las herramientas de PowerPoint en la presentación de diapositivas.

Se le dificulta el manejo de algunas de las herramientas básicas de PowerPoint en la presentación de diapositivas.

Elabora con un poco de dificultad presentaciones de diapositivas, según actividades propuestas en clase.

Repase practicando en el computador para que fortalezca el uso de las herramientas de PowerPoint.

ALTO. Elabora un trabajo por medio de diapositivas y la expone ante sus compañeros.

Falta un poco de dominio en el manejo de las herramientas de PowerPoint.

Elabora con cierta dificultad presentaciones con diapositivas manejando las herramientas básicas.

Continúe practicando la elaboración de diapositivas para que mejore mas su creatividad y habilidad en el uso de las herramientas.

SUPERIIOR

Desarrolla habilidades en el proceso comunicativo mediante la elaboración de trabajos presentados con diapositivas.

Demuestra habilidad y creatividad en el uso de las herramientas de PowerPoint, en la presentación de trabajos.

Continúe con ese entusiasmo y dedicación por la asignatura.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: OCTAVO PERIODO: TRESCOGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO Presenta dificultad para crear un Diseñe, Construya y sustente un proyecto






Menciona los elementos de un circuito eléctrico y las clases de circuitos.

dispositivo con movimientos generados por operadores eléctricos.

sencillo con operadores eléctricos.

BASICO.Conceptualiza el funcionamiento de operadores eléctricos básicos utilizados en su quehacer diario.

.Falta creatividad e interés para investigar, elaborar y argumentar un dispositivo con movimientos generados por operadores eléctricos.

Conoce los elementos de un circuito eléctrico y las clases de circuito.

Consulte y profundice buscando información en internet sobre operadores eléctricos para registrar la información en su cuaderno de apuntes.

ALTO.Crea en clase un dispositivo para la solución de problemas tecnológicos en la vida diaria, con movimientos generados por operadores eléctricos para argumentar su funcionamiento.

Falta más calidad y estética en el diseño de su proyecto tecnológico.Falta mayor argumentación en el funcionamiento de su proyecto tecnológico.

Presenta y sustenta su proyecto tecnológico en clase.

Debe aportar más cuando trabaje en grupo con los proyectos tecnológicos.

Mejore la calidad y estética en la presentación de su proyecto tecnológico.

SUPERIOR.Diseña creativamente en clase un dispositivo con operadores eléctricos para la solución de problemas tecnológicos en la vida diaria.

Por su creatividad en su proyecto tecnológico, participa en la feria de la ciencia y la tecnología.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: OCTAVO PERIODO: CUATROINDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES

COGNOSCITIVAS 80%)






BAJO:

Identifica la hoja de cálculo al identificar comandos y herramientas de mayor aplicación.

Falta interés y responsabilidad en el desarrollo de talleres y manejo de las herramientas básicas de la hoja de cálculo.

Realice prácticas en el computador en donde mecanice el uso de las herramientas básicas de Excel y prepárese para sustentación práctica y prueba tipo ICFES.

BASICO

Elabora con habilidad distintos tipos de documentos en Excel.

Falta mayor habilidad en el manejo de las herramientas básicas de Excel.

Desarrolla los talleres prácticos de Excel con un poco de dificultad en la aplicación de las herramientas básicas.

Repase los ejercicios prácticos vistos en clase para que fortalezca la aplicación de las herramientas básicas de Excel.

ALTO

Utiliza en la forma adecuada las formulas para las diferentes operaciones propuestas en clase.

Le falta habilidad en el manejo de algunas herramientas de Excel.

Desarrolla las actividades propuestas, y aplica con algo de dificultad las herramientas básicas de Excel.

Continúe practicando para que afiance su habilidad en el uso de las herramientas de Excel.

SUSPERIOR

Analiza con certeza en el computador las herramientas de Excel para el manejo de datos mediante su aplicación práctica.

Es hábil y creativo en el desarrollo de actividades y aplica con propiedad las herramientas de Excel.

Continúe con ese entusiasmo y habilidad por la asignatura.

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: NOVENO PERIODO: UNOCOGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES






BAJODiferencia documentos comerciales como cartas, informes, actas y memorandos.

Confunde la estructura y funcionalidad de los diferentes documentos comerciales.

En un trabajo escrito, describa las funciones de cada documento comercial, haga un ejemplo para cada uno y susténtelo realizándolo en el procesador de texto Word.

BASICO.Menciona las clases de documentos comerciales su estructura y funcionalidad con la ayuda de las plantillas del procesador de texto Word.

Su actitud desinteresada no le permite redactar documentos como cartas, informes, actas y memorandos.

Diferencia documentos comerciales como cartas, informes, actas y memorandos.

Con la ayuda de las plantillas del procesador de texto Word, realice un ejemplo para cada clase de documento comercial.

ALTO.Utiliza las herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales de acuerdo a una estructura de trabajo propuesta.


Presenta interés y fluidez en la redacción de los diferentes documentos comerciales.

Debe mejorar su desempeño individual en el desarrollo y comprensión de las guías practicas en el computador.

SUPERIOR.Aplica adecuadamente en el computador las herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales de acuerdo a una estructura de trabajo propuesta.

Aplica adecuadamente en el computador las herramientas de Word en la elaboración de documentos comerciales de acuerdo a una estructura de trabajo propuesta.


SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTEAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO:NOVENO PERIODO : DOS

COGNOSCITIVAS (80%)






INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Reflexiona sobre la importancia de la utilización de gráficos.

Se ve desmotivado frente a la importancia de la utilización de gráficos.

Ingrese a internet y realice consultas relacionadas con la creación de gráficos en Excel. Elabore una tabla, con ella diseñe gráficos de diferentes estilos, preséntelo en un Cd. Prepárese para sustentación tipo ICFES.


Al realizar actividades con Excel no reconoce las características y por ende no las aplica en el diseño.

Al realizar gráficos en Excel tiene en cuenta algunas de las características y diseños.

Repase los conceptos vistos en clase. Realice prácticas en el computador. En un mapa conceptual escriba las características de cada diseño, preséntelo en el cuaderno.


Presenta dificultad para el desempeño individual en el desarrollo y comprensión de algunas guías prácticas en el computador.

Tiene facilidad para manejar herramientas de Excel en la creación de gráficos.



A partir de tablas elabora creativamente gráficos, aplicando los diferentes diseños y análisis de los mismos.

Continúe con este mismo interés y entusiasmo que ha venido demostrando por la asignatura.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO:NOVENO PERIODO : TERCERO COGNOSCITIVAS 80%







BAJO: Reflexiona sobre los operadores mecánicos.

Falta reflexión sobre operadores mecánicos.Presenta dificultad para diseñar, construir un operador mecánico y exponerlo frente a sus compañeros.

Realice consultas de profundización en internet relacionadas con los operadores mecánicos, construya, presente un operador mecánico. Prepárese para exposición y evaluación tipo ICFES.

BÁSICO: Diferencia operadores mecánicos de su entorno a través de cuadros comparativos.

Se le dificulta diseñar cuadros comparativos en donde diferencia los tipos de operadores mecánicos, creatividad e interés en la presentación de su proyecto de clase.

Al realizar cuadros comparativos sobre operadores mecánicos diferencia solo algunos.

Repase el tema, profundice buscando información en internet. Consulte sobre operadores mecánicos y registre la información en el cuaderno.

ALTO: Concluye analíticamente mediante consultas en Internet la importancia de los operadores mecánicos.

Falta mayor argumentación y análisis sobre el funcionamiento del proyecto de tecnológico.

Presenta proyecto de clase y lo expone ante el grupo.

Realice consultas en internet relacionadas con operadores mecánicos.

SUPERIOR: Expone con dominio en la Feria de la Ciencia y la Tecnología maquetas que contienen operadores mecánicos.

Al exponer el proyecto sobre operadores mecánicos concluyó analíticamente la importancia de estos en la vida del hombre.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO:NOVENO PERIODO : CUARTO COGNOSCITIVAS 80%







BAJO: Identifica elementos para manejar el internet.

Falta interés y responsabilidad en la consulta por internet para el desarrollo de talleres.

Consulte en internet sobre los elementos y funciones que se emplean para obtener el servicio de internet y presente un trabajo escrito a mano con dibujos, para presentar una prueba estilo Icfes.

BÁSICO: Clasificar la función de las elementos del área para interactuar y adquirir dominio en manejo del programa

Realiza talleres incompletos, o falta presentar trabajos por no consultar en internet.

Presenta algunos trabajos consultados por internet.

Consulte en internet sobre los elementos y funciones que se emplean para obtener el servicio de internet.

ALTO: Diseña una presentación en PowerPoint destacando conceptos y herramientas del programa explicando las bondades del Internet y sus desventajas.

Falta dominio del tema por no consultar toda la información del tema a desarrollar.

Crea una presentación sobre el tema a investigar en internet.

Realice trabajos completos.

SUPERIOR: Elaborar creativamente un informe sobre la importancia y la función del internet como herramienta de apoyo en las diferentes aéreas.

Presenta dominio del tema a desarrollar porque realiza consultas completas para presentar un trabajo.


SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTEAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO:DECIMO PERIODO : PRIMERO






COGNOSCITIVAS (80%)INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES


Se ve desmotivado frente a la importancia del diseño y la creación de folletos.

Consulte sobre la importancia del diseño de folletos, características para diseñar un folleto en Word y en Publisher. Presente un informe escrito. Elabore un folleto sobre la importancia de la castidad en los jóvenes. Sea creativo. Prepárese para sustentación a través de la prueba ICFES.

BÁSICO: Describe las características que debe tener un folleto

Desconoce las características que presenta un folleto

Describe algunas de las características requeridas para el diseño de folletos.

Consulte diferentes estilos de folletos en internet, imprima, pegue en el cuaderno y concluya las diferencias y similitudes.


Falta mayor calidad en la presentación de folletos publicitarios.

Presenta folletos en donde aplica los conocimientos requeridos.


SUPERIOR: Elabora correctamente en el computador documentos de publicidad empleando un software de aplicación.

Presenta folletos con gran creatividad y calidad, aplicando los conceptos requeridos.

Continúe con el entusiasmo y dedicación que ha demostrado hasta ahora..


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: DECIMO PERIODO: DOSCOGNOSCITIVAS (80%)







BAJODescribe las formulas y ecuaciones para hallar medidas de área, volumen y porcentajes

Presenta dificultad para comprender algunas fórmulas y funciones de Excel en la solución de problemas y ecuaciones aritméticas.

Elabore y presente un trabajo escrito que contenga todas las guías que no desarrollo en clase para sustentarlas en el computado

BASICO.Comprende algunas fórmulas y funciones de Excel en la solución de problemas y ecuaciones aritméticas.

No comprende la estructura de algunas formulas para la solución de problemas y ecuaciones aritméticas.

Conoce las funciones de Excel correspondientes, para hallar medidas de área y volumen.

Crea un ejercicio-guía donde solucione problemas y ecuaciones con formulas y funciones de Excel para desarrollarlo en el equipo que le corresponde.

ALTO.Soluciona con el uso de fórmulas y funciones de Excel problemas y ecuaciones aritméticas.


Tiene facilidad para el manejo de las herramientas de Excel.


SUPERIOR.Explora en el computador el potencial de Excel para comprender y solucionar parámetros de diferentes funciones.

Presenta facilidad para solucionar problemas y ecuaciones con las herramientas de Excel.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: DECIMO PERIODO: TRESCOGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESLe falta interés y responsabilidad en Realice consultas de profundización en






BAJOConoce la importancia de un programa de diseño.

consultar información sobre el software de aplicación a estudiar.

internet relacionadas con el software de aplicación visto en clase. Prepárese para exposición y evaluación tipo ICFES.

BASICO.Identifica la interfaz del software de diseño autoCAD

Presenta dificultad para identificar la interfaz de autoCAD.

Al explorar la interfaz de autoCAD tiene en cuenta alguna de las características de sus herramientas.

Consulte tutoriales para retomar los temas vistos en clase. En un mapa conceptual escriba las características relevantes de de la interfaz de autoCAD, preséntelo en el cuaderno.

ALTO.Explora la interfaz creando diseños simples.

Al realizar actividades con autoCAD no reconoce las características y por ende no las aplica en el diseño.

Tiene facilidad para manejar herramientas de autoCAD en la creación de diseños simples.


SUPERIOR.Diseña creativamente objetos con las herramientas que le ofrece autoCAD.

Es creativo en el diseño de objetos aplicando las herramientas de autoCAD.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: DECIMO PERIODO: CUATROCOGNOSCITIVAS (80%)







BAJOConceptualiza algunas características de los programas Prezi y Movie maker.

Tiene dificultad para conceptualizar generalidades y características de los programas Prezi y movie maker.

Elabore y presente un trabajo escrito que contenga los parámetros para el manejo del programa.

Elabore un video en donde aplique los conceptos vistos en clase.

BASICO.Aplica la función de algunas herramientas para la creación y edición de video.

Presenta dificultad para aplicar las herramientas de Prezi y movie maker de manera creativa.

Demuestra interés en el desarrollo de tareas y trabajos escritos.

Realice práctica en el computador para afianzar el conocimiento sobre Prezi y movie maker, consulte otras páginas en internet para edición de videos.

ALTO.Produce con las herramientas de Prezi y movie maker videos sencillos con temas de interés personal.


Explora creativamente el programa y comparte sus experiencias.


SUPERIOR.Demuestra habilidad y destreza en la creación y edición de videos utilizando Prezi y Movie Maker

Tiene facilidad en el manejo de las herramientas que le ofrece Prezi y Movi maker.

Continúe con ese entusiasmo por el área.






AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: ONCE PERIODO: UNOCOGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJOReconoce algunas formulas y funciones para hallar fracciones, logaritmos y grados.

No utiliza las funciones de grados y radianes para expresar los ángulos en estos dos sistemas de medidas.

Estudie y realice ejercicios donde elabore gráficos estadísticos, logaritmos, expresar ángulos en grados y radianes para presentar una prueba estilo Icfes.

BASICO.Describe algunas formulas y funciones de Excel para dar solución a problemas matemáticos y trigonométricos.

Presenta dificultad con el uso de formulas y funciones de Excel en la solución de problemas relacionados con matemáticas y trigonometría.

Reconoce algunas formulas y funciones de Excel.

Crea un ejercicio-guía donde integre gráficos estadísticos, ángulos expresados en grados o radianes y operaciones lógicas para desarrollarlo en el equipo que le corresponde

ALTO.Soluciona con el uso de fórmulas y funciones de Excel problemas relacionados con matemáticas y trigonometría.


Tiene facilidad en el manejo de las herramientas de Excel.


SUPERIOR.Aplica adecuadamente en el computador funciones de Excel en situaciones relacionadas con matemáticas y trigonometría.

Tiene la facilidad para solucionar problemas con las herramientas de Excel en situaciones relacionadas con matemáticas y trigonometría.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: ONCE PERIODO: DOS






COGNOSCITIVAS (80%)INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Comprende algunos factores del ámbito de las finanzas, como capital y las tasas de interés.

Presenta dificultad para diferenciar conceptos básicos que intervienen en las operaciones financieras.

Estudie y realice ejercicios donde plantee y resuelva problemas con las funciones financieras de Excel para presentar una prueba estilo Icfes.

BASICO: Diferencia conceptos básicos que intervienen en las operaciones financieras.

Se le dificulta resolver problemas en el computador haciendo uso de las funciones financieras de Excel.

Comprende algunos factores del ámbito de las finanzas, como capital y las tasas de interés.

Crea un ejercicio-guía donde solucione problemas haciendo uso de las funciones financieras de Excel, para desarrollarlo en el equipo que le corresponde.

ALTO: Resuelve en el computador problemas de aplicación con ayuda de las funciones financieras de Excel.


Tiene facilidad en el manejo de las herramientas de Excel.


SUPERIOR: Argumenta asertivamente criterios que apoyan una buena decisión haciendo uso de las funciones financieras de Excel.

Tiene la facilidad para solucionar problemas con las funciones financieras de Excel en situaciones relacionadas con las finanzas.




AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: ONCE PERIODO: TRES






COGNOSCITIVAS (80%)INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Maneja algunos conceptos básicos relacionados con el lenguaje HTML.

Presenta dificultad para conceptualizar información básica en la construcción de páginas web.

Elabore y sustente un trabajo escrito sobre las características, códigos y función del lenguaje HTML, prepárese para evaluación tipo Icfes.

BASICO: Demuestra creativamente algunas aplicaciones en lenguaje HTML.

Falta interés en la apropiación de los conceptos relacionados con las páginas web.

Accede interactuando en clase algunas aplicaciones que le brinda el lenguaje HTML.

Debe mejorar su desempeño individual en el desarrollo de talleres, consultando información en internet sobre el lenguaje HTML.

ALTO: Socializa responsablemente el proceso para utilizar etiquetas practicando las herramientas e ilustrando una página Web con lenguaje HTML.

Falta más preparación en las exposiciones para tener dominio del tema respectivo y manejo del grupo.

Diseña y construye con facilidad aplicaciones de páginas Web.

Debe prepararse para las exposiciones; estudiando el tema a exponer.

SUPERIOR: Diseña favoreciendo el manejo la función e importancia y aplicación de etiquetas básica del lenguaje html para demostrar habilidad en el manejo de páginas Web.,

Tiene dominio de grupo en las exposiciones porque se prepara investigando y estudiando el tema a exponer.


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: ONCE PERIODO: CUATROCOGNOSCITIVAS (80%)







BAJOIdentifica los tipos de datos de una tabla en Access.

Confunde las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.

Elabore y presente un trabajo escrito que contenga todas las guías que no desarrollo en clase para sustentarlas en el computador.

BASICO.Describe las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.

Presenta dificultad para crear y administrar una base de datos.

Ingresa datos en una tabla de Access.

Crea un ejercicio-guía donde integre varias tablas donde agregue, elimine y modifique campos en una base de datos Access para desarrollarla en el equipo que le corresponde.

ALTO.Utiliza adecuadamente en el computador las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.


Tiene facilidad para el manejo de las herramientas de Access.


SUPERIOR.Aplica eficientemente a través del computador los pasos para diseñar, crear y administrar una base de datos en Access.

Tiene la facilidad de crear y administrar una base de datos en Access.


SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTE DE LA TECNICA DEL SENAAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO:DECIMO PERIODO : PRIMERO








Se ve desmotivado frente a la importancia del diseño y la creación de folletos.

Consulte sobre la importancia del diseño de folletos, características para diseñar un folleto en Word y en Publisher. Presente un informe escrito. Elabore un folleto sobre la importancia de la castidad en los jóvenes. Sea creativo. Prepárese para sustentación a través de la prueba ICFES.

BÁSICO: Describe las características que debe tener un folleto

Desconoce las características que presenta un folleto

Describe algunas de las características requeridas para el diseño de folletos.

Consulte diferentes estilos de folletos en internet, imprima, pegue en el cuaderno y concluya las diferencias y similitudes.


Falta mayor calidad en la presentación de folletos publicitarios.

Presenta folletos en donde aplica los conocimientos requeridos.


SUPERIOR: Elabora correctamente en el computador documentos de publicidad empleando un software de aplicación.

Presenta folletos con gran creatividad y calidad, aplicando los conceptos requeridos.








SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTEAREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO:DECIMO PERIODO : SEGUNDO


BAJO: Reflexiona sobre la importancia de la utilización de gráficos.

Se ve desmotivado frente a la importancia de la utilización de gráficos.

Ingrese a internet y realice consultas relacionadas con la creación de gráficos en Excel. Elabore una tabla, con ella diseñe gráficos de diferentes estilos, preséntelo en un Cd. Prepárese para sustentación tipo ICFES.


Al realizar actividades con Excel no reconoce las características y por ende no las aplica en el diseño.

Al realizar gráficos en Excel tiene en cuenta algunas de las características y diseños.

Repase los conceptos vistos en clase. Realice prácticas en el computador. En un mapa conceptual escriba las características de cada diseño, preséntelo en el cuaderno.


Presenta dificultad para el desempeño individual en el desarrollo y comprensión de algunas guías prácticas en el computador.

Tiene facilidad para manejar herramientas de Excel en la creación de gráficos.



A partir de tablas elabora creativamente gráficos, aplicando los diferentes diseños y análisis de los mismos.








AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: DECIMO PERIODO: 3COGNOSCITIVAS (80%)

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Nombra redes sociales e identifica el blogger como una herramienta tecnológica.

Le falta interés y responsabilidad en consultar información sobre Redes sociales y blogger

Consulte en internet, redes y blogger y elaborando una cartelera para sustentarla.

BÁSICO: Diferencia las redes sociales y algunas herramientas del blogger de uso cotidiano.

Falta análisis al momento de seleccionar las estructuras desmontables del entorno.

Reconoce la función de algunos de los redes sociales y estructuras del programa blogger

ALTO: Expone con fluidez la importancia de las redes sociales y los blogger en la sociedad actual y utiliza con propiedad las herramientas.

Falta dominio del tema al momento de realizar exposiciones.

Domina algunas características con relacionadas redes sociales y blogger.

Consulte en internet y aplica conocimiento dando buen uso de las redes sociales y blogger

SUPERIOR: Diseña creativamente una blogger en el aula y socializa algunas publicaciones

Es creativo y demuestra dominio en el manejo de redes sociales ,blogger presenta informe y sustenta

Continúe indagando sobre la importancia de hacer buen uso de las redes sociales y practica blogger para enriquecer el conocimiento


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: DECIMO PERIODO: 3COGNOSCITIVAS (80%)






INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Nombra redes sociales e identifica el blogger como una herramienta tecnológica.

Le falta interés y responsabilidad en consultar información sobre Redes sociales y blogger

Consulte en internet, redes y blogger y elaborando una cartelera para sustentarla.

BÁSICO: Diferencia las redes sociales y algunas herramientas del blogger de uso cotidiano.

Falta análisis al momento de seleccionar las estructuras desmontables del entorno.

Reconoce la función de algunos de los redes sociales y estructuras del programa blogger

ALTO: Expone con fluidez la importancia de las redes sociales y los blogger en la sociedad actual y utiliza con propiedad las herramientas.

Falta dominio del tema al momento de realizar exposiciones.

Domina algunas características con relacionadas redes sociales y blogger.

Consulte en internet y aplica conocimiento dando buen uso de las redes sociales y blogger

SUPERIOR: Diseña creativamente una blogger en el aula y socializa algunas publicaciones

Es creativo y demuestra dominio en el manejo de redes sociales ,blogger presenta informe y sustenta

Continúe indagando sobre la importancia de hacer buen uso de las redes sociales y practica blogger para enriquecer el conocimiento


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PERIODO : CUARTO GRADO:DECIMOCOGNOSCITIVAS

INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONESBAJO: Reflexiona sobre la utilización de herramientas de cálculo de Excel.

Falta mayor reflexión sobre la utilización de las herramientas de cálculo de Excel.

Repase los conceptos vistos en clase. Ingrese a la página de internet www.aulaclic.com y realice los ejercicios prácticos sugeridos. Prepárese para evaluación tipo ICFES.

http://www.aulaclic.com/






BÁSICO: Diferencia las herramientas de cálculo en el desarrollo de talleres.

Al desarrollar talleres prácticos en Excel, no diferencia las herramientas lo que impide su aplicación apropiada.

Desarrolla algunos de los talleres sugeridos en clase aplicando algunas de las herramientas de cálculo.

Compruebe y mecanice a través de ejercicios prácticas las funciones de las herramientas cálculo.

ALTO: Pone en práctica eficientemente en el desarrollo de talleres las herramientas de cálculo de Excel.

Falta mayor dominio de las herramientas de cálculo.

Desarrolla talleres prácticos en Excel utilizando la mayoría de las herramientas de cálculo.

Mecanice a través de ejercicios prácticas las funciones de las herramientas cálculo.

SUPERIOR: Explora ingeniosamente a través del desarrollo de guías el potencial de Excel para comprender y solucionar parámetros de diferentes funciones.

Desarrolló exitosamente la totalidad los talleres propuestos relacionados con funciones en Excel.



AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: ONCE PERIODO: 1COGNOSCITIVAS (80%)


1.BAJOReconoce algunas formulas y funciones para hallar fracciones,

1.1 Tiene dificultad para analizar y solucionar problemas matemáticos.

1.1 Elabore y presente un trabajo escrito que contenga todas las guías que no desarrollo en clase para sustentarlas en el computador






logaritmos y grados.

2.BASICO.Describe algunas formulas y funciones de Excel para dar solución a problemas matemáticos y trigonométricos.

3.ALTO.Soluciona con el uso de fórmulas y funciones de Excel problemas relacionados con matemáticas y trigonometría. 1. SUPERIOR.Aplica adecuadamente en el computador funciones de Excel en situaciones relacionadas con matemáticas y trigonometría.

1.2 No utiliza las funciones de grados y radianes para expresar los ángulos en estos dos sistemas de medidas.

2.1 Presenta dificultad con el uso de formulas y funciones de Excel en la solución de problemas relacionados con matemáticas y trigonometría.

3.1 Presenta dificultad para el desempeño individual en el desarrollo y comprensión de algunas guías practicas en el computador.

2.1 Reconoce algunas formulas y funciones de Excel.

3.1 Tiene facilidad en el manejo de las herramientas de Excel.

4.1 Tiene la facilidad para solucionar problemas con las herramientas de Excel en situaciones relacionadas con matemáticas y trigonometría.

1.2 Estudie y realice ejercicios donde elabore gráficos estadísticos, logaritmos, expresar ángulos en grados y radianes para presentar una prueba estilo Icfes.

2.1 Crea un ejercicio-guía donde integre gráficos estadísticos, ángulos expresados en grados o radianes y operaciones lógicas para desarrollarlo en el equipo que le corresponde.

3.1 Debe mejorar su desempeño individual en el desarrollo y comprensión de las guías practicas en el computador.



INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES1. BAJOComprende algunos factores del ámbito de las finanzas, como capital y las tasas de interés.

1.1 Presenta dificultad para diferenciar conceptos básicos que intervienen en las operaciones financieras.

1.1 Elabore y presente un trabajo escrito que contenga todas las guías que no desarrollo en clase para sustentarlas en el computador






2. BASICO.Diferencia conceptos básicos que intervienen en las operaciones financieras.

3. ALTO.Resuelve en el computador problemas de aplicación con ayuda de las funciones financieras de Excel.

4. SUPERIOR.Argumenta asertivamente criterios que apoyan una buena decisión haciendo uso de las funciones financieras de Excel.

2.1 Se le dificulta resolver problemas en el computador haciendo uso de las funciones financieras de Excel.


2.1 Comprende algunos factores del ámbito de las finanzas, como capital y las tasas de interés.

3.1 Tiene facilidad en el manejo de las herramientas de Excel.

4.1 Tiene la facilidad para solucionar problemas con las funciones financieras de Excel en situaciones relacionadas con las finanzas.

1.2 Estudie y realice ejercicios donde plantee y resuelva problemas con las funciones financieras de Excel para presentar una prueba estilo Icfes.

2.1 Crea un ejercicio-guía donde solucione problemas haciendo uso de las funciones financieras de Excel, para desarrollarlo en el equipo que le corresponde.




INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS RECOMENDACIONES1. BAJOIdentifica los tipos de datos de una tabla en Access.

1.1 Confunde las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.

1.1 Elabore y presente un trabajo escrito que contenga todas las guías que no desarrollo en clase para sustentarlas en el






2. BASICO.Describe las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.

3. ALTO.Utiliza adecuadamente en el computador las herramientas de Access para crear y administrar una base de datos.

4. SUPERIOR.Aplica eficientemente a través del computador los pasos para diseñar, crear y administrar una base de datos en Access.

2.1 Presenta dificultad para crear y administrar una base de datos.


2.1 Crea una tabla en blanco y con el modo Vista de diseño en Access.

2.2 Ingresa datos en una tabla de Access.

3.1 Tiene facilidad para el manejo de las herramientas de Access.

4.1 Tiene la facilidad de crear y administrar una base de datos en Access.

computador

2.1 Crea un ejercicio-guía donde integre varias tablas donde agregue, elimine y modifique campos en una base de datos Access para desarrollarla en el equipo que le corresponde.



1. Es irrespetuoso al saludar a sus compañeros y profesores.2. Llega tarde constantemente a clase.3. Presenta inasistencia constantemente a las clases.4. Es cumplido y puntual en la asistencia a clases.5. Es indisciplinado y fomenta desorden en las clases.6. Muestra actitudes de respeto hacia sus compañeros y profesores.7. Trabaja en las actividades asignadas y toma apuntes.






8. No toma apuntes en las actividades desarrolladas.9. Es incumplido en la presentación de tareas y trabajos.10. Es cumplido en la presentación de tareas y trabajos.11. Su vocabulario no es el adecuado ante sus compañeros.12. Muestra constante irrespeto hacia sus compañeros.13. Desarrolla con prontitud las actividades asignadas.14. Cuida los implementos de la sala de informática y les da el uso adecuado.15. No se ubica en el sitio asignado por el docente de acuerdo a la distribución dada.16. Ingresa alimentos a la sala de informática.17. Utiliza vocabulario soez o descortés con sus compañeros y docentes. 18. Raya inmobiliario de la sala de informática con esfero, lápiz u otro elemento.19. Falta más responsabilidad en el cuidado del equipo asignado.20. Se distrae constantemente con el celular en clase.21. Escribe frases ofensivas e indecentes en los protectores de pantalla.22. No porta debidamente el uniforme de la institución.23. Hurta elementos de la sala de informática. 24. Plagia documentos u archivos guardados de otros compañeros.25. Manipula daña o borra los trabajos de sus compañeros.26. Coloca contraseñas en el equipo asignado sin la autorización del docente.27. Cambia la configuración del sistema en el equipo asignado sin la autorización del docente.28. Al navegar por Internet ingresa a páginas pornográficas. 29. No hace buen uso del servicio de internet, ingresando a páginas no autorizadas por el docente.30. Se desplaza con prontitud de una sede a la otra.31. Colabora con el orden y aseo de la sala de informática.






OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE COORDINACION. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA DEL DOCENTE_____________________________ FIRMA COORDINADOR___________________________

FIRMA RECTORIA_______________________________________________11.SISTEMATIZACION DEL INFORME PARA ACUDIENTE

ELABORO Pedro Luis Garcia Garcia.

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