Upload
dangkiet
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
STATUT
PRZEDSZKOLA
PUBLICZNEGO W
SMĘGORZOWIE
Opracowany na podstawie:
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).
0
2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572
z póz.. zm.) oraz aktów wykonawczych do tej ustawy.
3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674
z póz. zm.) oraz aktów wykonawczych do tej ustawy.
4. Ustawy z dnia 26 czerwca 1974r. – Kodeks Pracy ( Dz. U. z 1998r. Nr 21, poz. 94
z póz.zm.)
5. Konwencja Praw Dziecka ( Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526 i 527)
6. Ustawa z dnia 8 marca 1990r. o samorządzie terytorialnym ( Dz. U. z 1996r. Nr 13, poz.
74 z póz. zm.)
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie
szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli. (Dz.U. z 2017r. poz.
649)
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia
ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia
ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017r. poz. 356)
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego ( Dz.U. z 2017r. poz. 1658)
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad
organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017r. poz.1591)
Tekst ujednolicony zatwierdzony Uchwałą nr………………………na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej w dniu 30.10.2017r.
1
.
ROZDZIAŁ I
Nazwa i rodzaj przedszkola
§ 1
1. Przedszkole nosi nazwę Przedszkole Publiczne w Smęgorzowie. Jest przedszkolem
publicznym i zwane jest w dalszej części „przedszkolem". Ustalona nazwa używana jest
przez przedszkole w pełnym brzmieniu brzmi :
Przedszkole Publiczne w Smęgorzowie
33-202 Smęgorzów
Tel. ( 14) 642-15-88
Przedszkole używa pieczęci o treści:
2. Siedzibą przedszkola jest obiekt który znajduje się w :Smęgorzów 2, 33-202 Smęgorzów,
w którym funkcjonuje dwa odziały przedszkolne: oddział dla dzieci 3-4 letnich oraz dla 5-6
letnich.
3. Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Dąbrowa Tarnowska, Rynek 34, 33-200
Dąbrowa Tarnowska
4. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Małopolski Kurator Oświaty
w Krakowie.
2
§ 2
1. Przedszkole funkcjonuje cały rok.
2. Przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący na wniosek dyrektora
przedszkola.
3. Przerwy w pracy przedszkola wykorzystuje się na prowadzenia niezbędnych prac
porządkowo- gospodarczych, modernizacyjnych oraz remontowych. W trakcie roku szkolnego
dopuszcza się przeprowadzenie niezbędnych prac remontowych z uwzględnieniem zasad
bezpieczeństwa.
4. Dzienny czas pracy przedszkola ustalany jest przez organ prowadzący na wniosek
dyrektora przedszkola z uwzględnieniem przepisów podstawy programowej i potrzeb
środowiska.
5. W okresie przerwy wakacyjnej pracownicy przedszkola zobowiązani są do wykorzystania
urlopów wypoczynkowych.
§ 3
1. Przedszkole jest jednostka budżetową, której działalność finansowana jest przez:
a) Gminę Dąbrowa Tarnowska;
b) Rodziców- ponoszą opłatę za spożywany posiłek.
2. Przedszkole może otrzymywać darowizny, które ewidencjonowane są zgodnie
z przepisami o gospodarce finansowej w jednostkach budżetowych.
§ 4
1. Świadczenia ustalane przez przedszkole są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy
programowej wychowania przedszkolnego, określonej przez Ministra Edukacji
3
Narodowej. Za każdą rozpoczętą godzinę powyżej postawy programowej opłata wynosi
1zł.
2. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci. Zasady odpłatności za korzystanie
z wyżywienia i wysokość stawki żywieniowej ustala dyrektor za zgodą organu
prowadzącego.
3. Opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu pobierane są z dołu w dniach ustalonych przez
dyrektora i podanych do wiadomości rodziców na tablicy ogłoszeń, jednak nie później niż
do 10 dnia każdego miesiąca.
4. Opłaty pobiera dyrektor lub w wyjątkowej sytuacji upoważniony przez niego pracownik
( intendentka) w kancelarii przedszkola.
5. Opłaty ponoszone przez rodziców ustalone przez organ prowadzący kwitowane są na
kwitariuszach przychodowo ewidencyjnych opłat, które są drukami ścisłego zarachowania.
6. Przedszkole na wniosek rodziców organizuje naukę religii.
7. Warunki i sposób wykonywania przez przedszkole nauki religii określają odrębne
przepisy.
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania przedszkola
§ 5
1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty,
w Ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wydawanych na ich podstawie,
a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
2. Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:
a) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków
sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju;
4
b) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
c) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
d) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez
dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc
dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
e) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych
do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń
i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
f) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz
potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
g) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących
do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym
bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
h) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz
dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych
sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych,
uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań
rozwojowych dzieci;
i) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym
wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy,
zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
j) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację
otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości
i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska
przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
5
k) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację
elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania
i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
l) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia
warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
m) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do
poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina,
grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania
zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie
rozwoju;
n) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści
wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu
dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego
rozwoju;
o) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące
do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
p) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku
poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka
regionalnego – kaszubskiego;
q) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka
językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
3. Wynikające z powyższych celów zadania przedszkole realizuje w ramach następujących
obszarów działalności edukacyjnej:
Osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
6
1) zgłasza potrzeby fizjologiczne, samodzielnie wykonuje podstawowe czynności
higieniczne;
2) wykonuje czynności samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie, w tym czynności
precyzyjne, np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł;
3) spożywa posiłki z użyciem sztućców, nakrywa do stołu i sprząta po posiłku;
4) komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp.;
5) uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne,
skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
6) inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki,
materiały użytkowe, w tym materiał naturalny;
7) wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów
jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio
ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania,
kreślenia i pierwszych prób pisania;
8) wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej
postawy ciała;
9) wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie
systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie.
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1) rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
2) szanuje emocje swoje i innych osób;
3) przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu, np.
w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie
dzieci i osób dorosłych;
7
4) przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka
form wyrazu;
5) rozstaje się z rodzicami bez lęku, ma świadomość, że rozstanie takie bywa dłuższe
lub krótsze;
6) rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie;
7) szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
8) zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do
podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np.
podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji;
9) wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia;
10) dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do
nich życzliwość i troskę;
11) dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji
estetycznej.
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1) przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych
osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze;
2) odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy teatralnej, grupy
sportowej;
3) posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem;
4) używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytuacji
wymagającej przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania;
8
5) ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz
przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy
w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas
odpoczynku;
6) nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami
społecznymi, np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny, życzliwość
okazywana dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń, radość;
7) respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich
indywidualne potrzeby;
8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
9) komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty
werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego
dziecka, grupy.
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim
otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu,
gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji
i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;
2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim
otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie
zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie,
poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku
i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach;
3) odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
4) rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych
odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów
drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej
aktywności;
9
5) odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność
zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe,
recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
6) wykonuje własne eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom, nazywa
je, tworzy żarty językowe i sytuacyjne, uważnie słucha i nadaje znaczenie swym
doświadczeniom;
7) eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,
porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np.
dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały,
muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku; śpiewa piosenki
z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy
w zbiorowym muzykowaniu; wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi
środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha muzyki; wykonuje lub
rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni, np. ważne dla wszystkich dzieci
w przedszkolu, np. hymn przedszkola, charakterystyczne dla uroczystości
narodowych (hymn narodowy), potrzebne do organizacji uroczystości np. Dnia
Babci i Dziadka, święta przedszkolaka (piosenki okazjonalne) i inne; w skupieniu
słucha muzyki;
8) wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty
wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru,
wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych
kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie
planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni
sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru;
9) czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki
znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie;
10) wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe
(godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski
10
ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim,
orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej;
11) wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,
zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej
przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównuje
przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę;
12) klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa
przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło,
kwadrat, trójkąt, prostokąt);
13) eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów,
wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
14) określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby,
a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
15) przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje
z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji
użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego;
16) posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami
dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym
nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy;
17) rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
18) posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz,
burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew,
zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
11
19) odejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
20) wskazuje zawody wykonywane przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia,
wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód;
21) rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie;
uczestniczy w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych,
konstrukcyjnych, teatralnych; używa wyrazów i zwrotów mających znaczenie dla
danej zabawy lub innych podejmowanych czynności; powtarza rymowanki i proste
wierszyki, śpiewa piosenki w grupie; rozumie ogólny sens krótkich historyjek
opowiadanych lub czytanych, gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami,
ruchem, mimiką, gestami;
22) reaguje na proste polecenie w języku mniejszości narodowej lub etnicznej, używa
wyrazów i zwrotów mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych
czynnościach: powtarza rymowanki i proste wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie
ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np.
obrazkiem, rekwizytem, gestem; zna godło (symbol) swojej wspólnoty narodowej
lub etnicznej;
23) reaguje na proste polecenie w języku regionalnym – kaszubskim, używa wyrazów
i zwrotów mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynnościach:
powtarza rymowanki i proste wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie ogólny sens
krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np. obrazkiem,
rekwizytem, gestem, zna godło (symbol) swojej wspólnoty regionalnej –
kaszubskiej.
4. Sposób realizacji zadań przedszkola z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego
rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka oraz
przygotowaniu go do nauki w szkole:
a) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wspomagania
indywidualnego rozwoju dziecka;
12
b) organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, odpowiednio do ich
potrzeb oraz możliwości przedszkola;
c) umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,
językowej i religijnej (dzieci, które nie będą uczestniczyły w lekcjach religii, na
czas ich trwania, przejdą z nauczycielem do innej grupy);
d) rozpoznawanie potrzeb dzieci w zakresie edukacji, opieki, wychowania;
e) prowadzenie działania prozdrowotnego i proekologicznego.
5. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby
oddziaływań, do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb
środowiskowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych,
a w szczególności:
a) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu
oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola (sposób organizowania spacerów
i wycieczek określa regulamin);
b) dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w przedszkolu jest pod
opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć;
c) organizuje spożywanie posiłków zgodnie z zasadami żywienia oraz możliwościami
technicznymi;
d) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem
fizycznym jak i psychicznym oraz uświadamia konieczność przestrzegania
ustalonych wspólnie zasad;
e) w wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników przedszkola, bez względu
na zakres ich czynności służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na
zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom;
f) współpracuje z poradnią psychologiczno–pedagogiczną zapewniając w miarę
potrzeb i możliwości konsultacje i pomoc.
13
§ 6
1. Zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach przedszkole rozpoznaje i zaspokaja indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz rozpoznaje indywidualne możliwości psychofizyczne
wychowanków wynikające w szczególności:
a) z niepełnosprawności;
b) z niedostosowania społecznego;
c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
d) z zaburzeń zachowania lub emocji;
e) ze szczególnych uzdolnień;
f) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
g) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
h) z choroby przewlekłej;
i) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
j) z niepowodzeń edukacyjnych;
k) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
l) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
m) w przedszkolu może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
mające na celu stymulowanie psychofizycznego rozwoju dziecka od chwili
14
wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, prowadzone
bezpośrednio z dzieckiem oraz jego rodziną.
2. Zadania o których mowa w ust. 1 , są realizowane we współpracy z:
a) rodzicami uczniów;
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
zwanymi dalej „poradniami”;
c) placówkami doskonalenia nauczycieli;
d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi
na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu może być udzielana z inicjatywy:
a) ucznia;
b) rodziców ucznia;
c) dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki;
d) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących
zajęcia z uczniem;
e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
f) poradni;
g) asystenta edukacji romskiej;
h) pomocy nauczyciela;
15
i) asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy z dnia 14
grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, zwanej dalej „ustawą”, lub asystenta
wychowawcy świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 ustawy;
j) pracownika socjalnego;
k) asystenta rodziny;
l) kuratora sądowego;
m) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
5. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej
pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także
w formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia;
b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
rozwijających kompetencje emocjonalno- -społeczne oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym;
c) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego;
d) porad i konsultacji.
6. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. Dyrektor
przedszkola organizuje wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu
działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-
pedagogicznej.
7. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych.
Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
16
8. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
9. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami
sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
10. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów
przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie
może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione
potrzebami uczniów.
11. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu,
szkole lub placówce oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola,
szkoły lub placówki. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
12. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia, zwane dalej
„zindywidualizowaną ścieżką”, są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do
przedszkola lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające
w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania
przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub
szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych
potrzeb edukacyjnych.
ROZDZIAŁ III
Organy przedszkola
§ 7
1. Organami przedszkola są:
17
a) Dyrektor,
b) Rada Pedagogiczna,
c) Rada Rodziców.
2. Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które
nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.
3. Dyrektor przedszkola wyłaniany jest w drodze konkursu przez organ prowadzący.
4. Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest
kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli
i pracowników obsługi i administracji.
5. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola,
który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
1) wszystkie organy przedszkola zobowiązane są do współpracy, przekazywania na
bieżąco informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach;
2) zarządzenia władz zwierzchnich, przepisy prawne, zmiany w prawie oświatowym
dyrektor przekazuje na posiedzeniach rady pedagogicznej;
3) z zarządzeniami dyrektora przedszkola zawartymi w książce zarządzeń
zobowiązany jest zapoznać się każdy nauczyciel i pracownik placówki oraz
potwierdzić to własnym podpisem;
4) informacje dotyczące bieżącej działalności przedszkola umieszczane są na
tablicach ogłoszeń w holu przedszkola;
5) przepływ informacji pomiędzy dyrektorem przedszkola, nauczycielami a rodzicami
odbywa się na zebraniach poszczególnych oddziałów oraz poprzez wywieszanie
informacji na tablicach ogłoszeń;
6) protokoły spotkań i dokumentacja działalności organów przedszkola
przechowywana jest zgodnie z przepisami prawa.
6. Wszelkie spory między organami przedszkola rozstrzyga dyrektor placówki,
uwzględniając zakresy kompetencji tych organów. W przypadku sporu między
18
organami przedszkola, w których stroną jest dyrektor placówki podejmuje się
następujące działania:
1) powołuje się zespół mediacyjny; w skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym
przedstawicielu organów przedszkola, z tym, że dyrektor wyznacza swojego
przedstawiciela do pracy w zespole;
2) Rada Pedagogiczna lub Rada Rodziców zwraca się z prośbą rozstrzygnięcie sporu do
organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór;
3) zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie
mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania problemu przyjąć
rozwiązanie w drodze głosowania; decyzja zespołu mediacyjnego jest ostateczna,
jednakże każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu
prowadzącego.
§ 8
1. Zadania dyrektora są następujące:
a) kierowanie bieżącą działalnością placówki i reprezentowanie jej na zewnątrz,
b) sprawowanie nadzoru pedagogicznego, dokonywanie oceny pracy nauczycieli
i oceny ich dorobku zawodowego, w związku z uzyskiwaniem kolejnych stopni
awansu zawodowego,
c) nadawanie stopnia awansu nauczyciela kontraktowego,
d) opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który
przedstawia Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców w terminie do 15 września
roku szkolnego, którego dotyczy plan,
e) przekazywanie informacji o realizacji planu nadzoru pedagogicznego Radzie
Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
f) tworzenie zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
19
g) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy
według zasad określonych w odrębnych przepisach,
h) przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do
zatwierdzenia organowi prowadzącemu,
i) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej i realizacja jej uchwał podjętych w ramach
kompetencji stanowiących,
j) wstrzymywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa
i powiadamianie o tym stosowne organy,
k) przedstawienie do zaopiniowania projektu planu finansowego Radzie
Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
l) dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i ponoszenie odpowiedzialności
za ich prawidłowe wykorzystanie,
m) planowanie i odpowiedzialność za realizowanie planu finansowego przedszkola
zgodnie z odpowiednimi przepisami,
n) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
o) współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi
i kontrolującymi,
p) kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli
oraz innych pracowników przedszkola,
q) przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom zgodnie z wnioskiem
zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną,
r) podejmowanie decyzji o przyjęciu oraz skreśleniu dziecka z przedszkola w czasie
roku szkolnego,
s) zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami
Kodeksu Pracy , bhp i przeciwpożarowymi,
t) stwarzanie dzieciom optymalnych warunków do rozwoju,20
u) koordynacja współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego
działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi,
v) współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników,
w) administrowanie Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych
zgodnie z obowiązującym regulaminem,
x) prowadzenie dokumentacji kancelaryjno- archiwalnej i finansowej
zgodnie z obowiązującymi przepisami.
y) jeżeli przerwa w działalności przedszkola trwa co najmniej 2 tygodnie- dokonanie
kontroli obiektów należących do przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów (z ustaleń kontroli
sporządza się protokół, który podpisują osoby biorące w niej udział; kopię
protokołu przekazuje się organowi prowadzącemu),
z) dopuszczenie do użytku, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programy
wychowania przedszkolnego zaproponowanego przez nauczyciela.
2. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów
wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej wychowania
przedszkolnego. Dopuszczone do użytku programy wychowania przedszkolnego
stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego w danym roku szkolnym.
3. Powiadamianie dyrektora szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka o spełnianiu
przez dziecko obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
4. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor przedszkola współdziała z Radą Pedagogiczną
i Radą Rodziców, a w szczególności:
a) zapewnia bieżący przepływ informacji pomiędzy poszczególnymi organami
przedszkola,
b) w przypadku wyrażenia sprzecznych opinii organizuje spotkania negocjacyjne
zainteresowanych organów przedszkola.
21
5. Dyrektor przedszkola ponosi odpowiedzialność za właściwe
prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez przedszkole dokumentów
zgodnych z posiadana dokumentacją.
6. Dyrektor dokonuje oceny pracy pracowników samorządowych.
§ 9
1. Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym przedszkola. Dyrektor przedszkola
i wszyscy nauczyciele pracujący w przedszkolu są członkami Rady Pedagogicznej, a jej
przewodniczącym jest dyrektor. Rada Pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego
przez siebie regulaminu, który określa zasady pracy i działalność Rady Pedagogicznej.
Regulamin ten nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym Statutem.
Przewodniczący lub inna osoba na wniosek przewodniczącego prowadzi
i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialna za
zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie
z regulaminem rady.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
1) Przygotowanie projektu statutu przedszkola oraz przedstawienie propozycji jego
zmian, a także jego uchwalenie;
2) Opracowanie koncepcji rozwoju placówki, rocznych planów rozwoju;
3) Uchwalenie regulaminu pracy Rady Pedagogicznej;
4) Ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć w grupach;
5) Ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
6) Podejmowanie uchwał dotyczących spraw wychowawczych w odniesieniu do dzieci
sprawiających problemy wychowawcze;
7) Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia dziecka z listy;
8) Opracowanie rocznego sprawozdania z działalności opiekuńczo – wychowawczo –
dydaktycznej;
9) Opiniowanie:
a) projektu planu finansowego przedszkola;
22
b) organizacji pracy placówki;
c) wyników pracy wychowawczej i edukacyjnej z dziećmi;
d) propozycji dyrektora przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktyczno–wychowawczych i opiekuńczych;
e) wniosków dyrektora o nagrody, odznaczenia i wyróżnienia dla nauczycieli;
f) powierzenia stanowiska dyrektora, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do
konkursu nikt się nie zgłosił;
g) dopuszczenia do użytku w przedszkolu zaproponowanego przez nauczyciela
programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania;
h) delegowania przedstawiciela Rady Pedagogicznej do komisji konkursowej
wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora placówki;
i) przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
j) powierzenia stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego
w przedszkolu;
k) odwołania ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego;
l) programu wychowawczego i profilaktycznego;
m) wyboru przedstawiciela Rady Pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie
nauczyciela od oceny pracy.
10) Pozostałe kompetencje Rady Pedagogicznej:
a) Rada Pedagogiczna zbiera się na obowiązkowych zebraniach zgodnie
z harmonogramem, przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze i po
zakończeniu roku szkolnego;
b) Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał; uchwały Rady
Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co
najmniej połowy liczby jej członków (przypadku równej liczby głosów głos
dyrektora liczony jest podwójnie);
c) nauczycieli obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej spraw
poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro wychowanków,
rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników; informacje o dziecku mogą
być udzielane tylko rodzicom lub prawnym opiekunom dziecka i tylko przez
nauczycieli;
23
d) nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy z
dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych i ustawy z dnia 5 sierpnia
2010 r.(ze zmianami) o ochronie informacji niejawnych;
e) Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego z wnioskiem
o odwołanie dyrektora ze stanowiska oraz do Kuratorium Oświaty o zbadanie
i ocenę działalności przedszkola, dyrektora lub nauczyciela zatrudnionego
w placówce;
f) zebrania mogą być zwoływane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, organu prowadzącego albo 1/3 członków Rady Pedagogicznej;
g) zebrania rady pedagogicznej są protokołowane, a czas złożenia protokołu do
podpisu wynosi 7 dni;
h) w zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady
pedagogicznej;
i) Rada Pedagogiczna powołuje spośród siebie zespół do rozstrzygania ewentualnych
spraw spornych i uzgadnia stanowisko co do podjętej decyzji;
j) Rada Pedagogiczna wnioskuje o nadanie imienia placówce;
k) Rada Pedagogiczna zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji
dyscyplinarnych dla nauczycieli.
§ 10
1. Rada Rodziców jest organem społecznym przedszkola i stanowi reprezentację rodziców
dzieci uczęszczających do przedszkola. W skład Rady Rodziców wchodzi po dwóch
przedstawicieli rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach na zebraniu
rodziców dzieci danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu
rodziców w każdym roku szkolnym. Rada Rodziców działa w oparciu o uchwalony
przez siebie regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem Przedszkola.
Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora
przedszkola;
24
2) wnioskowanie do dyrektora przedszkola o dokonanie oceny pracy
nauczyciela;
3) wyrażanie opinii o pracy nauczyciela, który ubiega się o kolejny stopień
awansu zawodowego;
4) wybór przedstawicieli do komisji oraz innych ciał, w których przepisy
przewidują udział przedstawicieli rodziców;
5) wykonywanie innych uprawnień przewidzianych przez regulamin rady;
6) występowanie do rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola;
7) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł;
zasady wydatkowania funduszy określa regulamin działalności Rady Rodziców;
8) decyzje Rady Rodziców są jawne.
ROZDZIAŁ IV
Organizacja przedszkola
§11
Ogólne zasady organizacji zajęć w przedszkolu
1. Zgodnie ze znowelizowaną Ustawą o Systemie Oświaty z dn. 29 grudnia 2015 r. (Dz.U.
z 2015 r. poz. 2156) oraz z Ustawą Prawo Oświatowe z dn. 14 grudnia 2016 r. (Dz.U.
z 2017 r. poz. 59) dzieci siedmioletnie realizują obowiązek szkolny, dzieci sześcioletnie
mają obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.
2. Do przedszkola będą uczęszczały dzieci w wieku 3-6 lat.
3. Jeżeli będzie takie zapotrzebowanie ze strony rodziców, do przedszkola mogą
uczęszczać dzieci od 2,5 roku życia.
4. W przedszkolu jest 2 oddziały, liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.
5. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
6. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30 maja.
25
7. Arkusz organizacji przedszkola zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną zatwierdza
organ prowadzący przedszkole.
8. W arkuszu organizacji przedszkola zamieszcza się w szczególności:
a) liczbę dzieci i czas pracy poszczególnych oddziałów,
b) liczbę pracowników łącznie z dyrektorem,
c) ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prow
adzący.
9. W przedszkolu odbywają się bezpłatne zajęcia dodatkowe, którymi objęte są wszystkie
dzieci uczęszczające do przedszkola.
10. Dyrektor przedszkola, aby zorganizować prowadzenie zajęć tzw. dodatkowych może:
a) powierzyć prowadzenie takich zajęć nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu
zgodnie z ich kompetencjami;
b) zatrudnić nowych nauczycieli, posiadających odpowiednie kompetencje do
prowadzenia konkretnego typu zajęć;
c) podpisać umowę z firmą zewnętrzną na prowadzenie takich zajęć (nie zwalnia to
dyrektora przedszkola z obowiązku zapewnienia bezpieczeństwa dzieci i opieki
nad nimi).
8. Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci
i wynosić:
a) z dziećmi w wieku 3-4 lata – 15 – 20 min.;
b) z dziećmi w wieku 5 lat – 30 min.
9. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne
przepisy.
§ 12
26
Szczegółowe zasady organizacji pracy przedszkola
1. Realizacja treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
odbywa się przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu w trakcie zajęć
kierowanych i niekierowanych.
2. Szczegółową organizacje pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony
przez dyrektora przedszkola na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwań rodziców oraz odrębnych przepisów
wynikających z realizacji podstawy programowej i arkusza organizacji.
3. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku oparta jest na rytmie dnia, czyli
powtarzających się sytuacyjnie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe
zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju.
4. Podczas pobytu dzieci w przedszkolu bardzo ważna jest zabawa, aktywność ruchowa
i muzyczno – rytmiczna.
5. Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:
a) 2 sale dydaktycznych;
b) hol z szatnią;
c) gabinet dyrektora do spotkań Rady Pedagogicznej, indywidualnych konsultacji
z rodzicami, spotkań Rady Rodziców;
d) pomieszczenia administracyjno–gospodarcze;
e) kuchnię;
f) szatnię dla nauczycieli
g) łazienkę;
h) pokój dla psychologa i logopedy, w którym prowadzone są indywidualne zajęcia
terapeutyczne, konsultacje z rodzicami.
6. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego; zasady
pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym określa odrębny regulamin.
7. Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki; program
wycieczek oraz imprez dostosowuje do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu
zdrowia oraz sprawności fizycznej. Zasady organizacji wycieczek i wyjść poza teren
przedszkola regulują odrębne regulaminy i procedury.
8. Przedszkole organizuje na terenie placówki konkursy, inscenizacje teatralne, spotkania
z twórcami sztuki i kultury.
27
9. Powyższe formy edukacyjne opłacane są z funduszy rady rodziców.
10. Przedszkole funkcjonuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych za zgodą
organu prowadzącego.
11. Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora
przedszkola z uwzględnieniem przepisów w sprawie realizacji podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz aktualnych potrzeb środowiska.
12. Przedszkole czynne jest w godzinach od 730 do 1500, od poniedziałku do piątku, w tym
jedna grupa od godziny 800 do 1300.
13. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały dwóm nauczycielom.
14. W miarę możliwości nauczyciele opiekują się jednym oddziałem przez cały okres
uczęszczania dziecka do przedszkola. Służy to zapewnieniu ciągłości i skuteczności
pracy wychowawczo – dydaktycznej.
15. Decyzje w sprawie przydziału nauczycieli do poszczególnych oddziałów podejmuje
dyrektor przedszkola.
16. W przedszkolu w ramach przygotowania dzieci do posługiwania się językiem
nowożytnym nauczyciele stwarzają dzieciom warunki do osłuchania się językiem w
różnych sytuacjach życia codziennego. Przy wyborze języka bierze się pod uwagę jaki
język jest nauczany pobliskich szkołach podstawowych.
§ 13
Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci
1. W przedszkolu funkcjonuje procedura przyprowadzania i odbierania dzieci
z przedszkola.
2. Nauczyciel zobowiązany jest do pobrania pisemnych upoważnień od rodziców lub
prawnych opiekunów, kto jest upoważniony do odbierania dziecka z przedszkola.
3. Rodzice składają upoważnienie w pierwszych dniach września- przy pierwszym
kontakcie rodzica z nauczycielem.
4. Nauczyciele upoważnieni są do przekazania informacji dla rodziców o miejscu i czasie
przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola.
28
5. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka upoważnionej do odbioru w przypadku
gdy stan osoby odbierającej dziecko będzie wskazywał, że nie jest on w stanie zapewnić
dziecku bezpieczeństwa.
6. O każdej odmowie wydania dziecka rodzicowi nauczyciel niezwłocznie informuje
dyrektora. W takie sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich
czynności dostępnych w celu nawiązania kontaktu z rodzicami- prawnymi opiekunami
dziecka.
7. Dyrektor zapoznaje rodziców z obowiązującą w przedszkolu procedurą
przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola - na tablicy ogłoszeń oraz na
pierwszym zebraniu z rodzicami.
8. Dyrektor na pierwszym posiedzeniu Rady pedagogicznej na początku roku szkolnego
zobowiązuje nauczycieli do bezwzględnego przestrzegania upoważnień o odbiorze
dziecka z przedszkola.
9. Rodzice przestrzegają godzin przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola.
10. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
poświadczone przez orzeczenie sądu.
11. Upoważnienie rodzica o odbiorze dziecka z przedszkola rodzice podpisują
własnoręcznym podpisem.
12. Rodzice przyprowadzają dziecko do sali od godziny 730 do godziny 800 i przekazują pod
opiekę nauczycielowi.
13. Spóźnienia dziecka należy zgłaszać osobiście lub telefonicznie do godziny 830.
14. Dziecko należy odebrać z przedszkola do godziny ustalonej w danym roku szkolnym.
W przypadku nie odebrania dziecka do godziny ustalonej nauczyciel powinien nie
zwłocznie powiadomić rodziców o zaistniałym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do
czasu przybycia rodziców.
15. W przypadku, gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji
o miejscu pobytu rodziców, prawnych opiekunów, nauczyciel oczekuje z dzieckiem
29
w przedszkolu pół godziny. Po pływie tego czasu nauczyciel powiadamia policje
o niemożności skontaktowania się z rodzicami, prawnymi opiekunami.
§ 14
Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego
1. W przedszkolu realizuje się obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci
w wieku 6 lat.
2. Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły, w obwodzie
w którym dziecko mieszka, o spełnianiu przez dziecko obowiązku rocznego
przygotowania przedszkolnego w przedszkolu oraz o zmianach w tym zakresie. Formą
powiadomienia jest - przekazanie odpowiednim dyrektorom szkół podstawowych -
wykazu dzieci we wrześniu każdego roku szkolnego.
3. Przez niespełnienie obowiązku przygotowania przedszkolnego należy rozumieć
nieusprawiedliwioną ciągłą nieobecność powyżej jednego miesiąca.
4. Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły, w obwodzie,
w którym dziecko mieszka o nie spełnianiu przez dziecko uczęszczające do przedszkola
obowiązku przygotowania przedszkolnego.
§ 15
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
1. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego możliwości
psychofizycznych i środowiskowych i jest realizowana we współpracy z:
a) rodzicami,
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
c) placówkami doskonalenia nauczycieli,
30
d) innymi przedszkolami, szkołami, placówkami,
e) organizacjami pozarządowymi i podmiotami działającymi na rzecz rodziny.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek rodziców,
nauczycieli, psychologa, logopedy, dyrektora przedszkola, asystenta rodziny, poradni,
pracownika socjalnego, kuratora sądowego.
3. Działaniami z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane będą dzieci
o specjalnych potrzebach edukacyjnych tj: dzieci z zaburzeniami rozwojowymi,
z zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, dzieci z zaburzeniami komunikacji
językowej, dzieci zaniedbane środowiskowo oraz dzieci szczególnie uzdolnione.
4. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
utworzenie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, który będzie planował
i koordynował udzielanie pomocy, z uwzględnieniem wymiaru godzin ustalonego dla
poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
a) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych lub innych o charakterze terapeutycznym;
b) zajęć rozwijających uzdolnienia;
c) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora i jest
bezpłatna;
7. W przedszkolu zatrudniony jest pedagog i logopeda.
8.
§ 16
Zasady finansowania przedszkola
1. Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest przez Gminę
Dąbrowa Tarnowska
2. Bezpłatne nauczanie, wychowanie i opieka nad dziećmi uczęszczającymi do
przedszkola odbywa się w godzinach 730-1300;
31
3. Przedszkole może otrzymywać darowizny, które ewidencjonowane są zgodnie
z przepisami o gospodarce finansowej w jednostkach budżetowych. Darowizny mogą
być wydatkowane zgodnie z decyzją darczyńcy;
4. W przedszkolu istnieje możliwość korzystania z 2 lub 3 posiłków: śniadanie,
jednodaniowy obiad, podwieczorek;
5. Stawka żywieniowa wynosi 3zł za 2 posiłki, 4 zł za 3 posiłki;
6. Opłaty za wyżywienie należy wnosić z dołu do 10 każdego m-ca u intendentki
7. Opłaty za żywienie kwitowane są na drukach ścisłego zarachowania (forma
elektroniczna).
ROZDZIAŁ V
Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola
§ 17
Obowiązki pracowników pedagogicznych
1. Obowiązki nauczycieli:
a) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo–dydaktycznej zgodnie
z obowiązującym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;
b) organizowanie procesu dydaktyczno–wychowawczego umożliwiającego
nabywanie różnorodnych doświadczeń, zapewniających dziecku wolność wyboru
aktywności;
c) zapewnienie niezależnego i twórczego charakteru zabawowego, jako głównej
aktywności dziecka;
d) prowadzenie działań prozdrowotnych, promujących zdrowy styl życia;
e) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;
f) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie
i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz ich dokumentowanie;
g) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu
w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerów;
32
h) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich
kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach
doskonalenia zawodowego;
i) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska
o estetykę pomieszczeń;
j) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci,
z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających
w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym
oddziale;
k) wypracowanie własnych metod pracy z dzieckiem uwzględniając jego możliwości
rozwojowe i zainteresowania;
l) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie zobowiązującymi przepisami, w tym: dziennik zajęć,
realizowany program (w tym autorskie i własne), arkusze obserwacji, indywidualne
programy terapeutyczne, zeszyt rozmów indywidualnych z rodzicami;
m) realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących;
n) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja jej uchwał i postanowień;
o) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym,
wychowawczym, kulturowym lub rekreacyjno – sportowym;
p) realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola, a wynikających
z bieżącej działalności placówki.
q) nauczyciel kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale zajęć, szatnia, łazienka,
plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia;
r) nauczyciel udziela natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest
niezbędna, powiadamia dyrektora oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub
zaobserwowanych niepokojących symptomach np. podwyższona temperatura;
s) nauczyciel może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym
czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi mu dziećmi; nauczyciel
opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiego nauczyciela, informuje go
o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków; stosuje w swoich działaniach
obowiązujące przepisy bhp i p. pożarowe.
2. Obowiązki pedagoga:
33
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych dzieci w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
oraz wspierania mocnych stron dziecka;
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka;
c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb w oparciu o obowiązujące przepisy prawa;
d) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym
i poza przedszkolnym;
e) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
f) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;
g) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
3. Obowiązki logopedy:
a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy dzieci;
b) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców
w zakresie stymulacji rozwoju mowy dziecka i eliminowania jej zaburzeń;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;
d) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
§ 18
Obowiązki pracowników niepedagogicznych
1. Obowiązki pomocy nauczyciela:
34
a) ścieranie kurzu z zabawek i pomocy dydaktycznych oraz stałe utrzymywanie ich
w należytej czystości i porządku;
b) mycie zabawek (w miarę wolnego czasu);
c) pomoc w przygotowaniu posiłków;
d) pomoc w karmieniu dzieci;
e) stały pobyt z dziećmi w sali;
f) ścisła współpraca z nauczycielem podczas zajęć;
g) pomoc dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu;
h) opieka w czasie spacerów i wycieczek;
i) pomoc przy myciu rąk i korzystaniu z toalety;
j) udział w dekorowaniu sali z dbałością o powierzone materiały;
k) sprzątanie po „małych przygodach”;
l) zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu;
m) odpowiedzialność za zamykanie drzwi wejściowych w czasie pobytu dzieci
w przedszkolu zabezpieczenie przed samodzielnym opuszczeniem placówki przez
dziecko;
n) doraźne zastępowanie woźnych w przypadku ich nieobecności;
o) przestrzeganie przepisów bhp, p.poż. oraz dyscypliny pracy;
p) wykonywanie poleceń dyrektora związanych z organizacją pracy przedszkola;
q) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz Ustawy o ochronie danych osobowych.
2. Obowiązki intendenta:
a) sporządzenie, w porozumieniu z kucharką i dyrektorem przedszkola jadłospisów
dekadowych zgodnie z obowiązującymi zaleceniami, wywieszanie ich do
wiadomości rodziców;
b) dokonywanie zakupów żywności i wydawanie produktów spożywczych
i codzienne ich wpisywanie do dokumentacji;
c) codzienne sporządzanie raportu żywieniowego;
d) przestrzeganie wysokości stawki żywieniowej;
e) prowadzenie kartoteki magazynu żywnościowego i dziennika żywieniowego,
sporządzanie rozliczeń miesięcznych;
f) kontrola prawidłowego przechowywania, terminów przydatności do spożycia
i zabezpieczanie przed zniszczeniem artykułów żywnościowych w magazynie
spożywczym – zgodnie z zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej;
35
g) dbanie o czystość i porządek w magazynach żywnościowych;
h) nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem kuchni, przygotowaniem oraz
porcjowaniem posiłków zgodnie z normami, oszczędnym gospodarowaniem
produktami spożywczymi, zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej;
i) przyjmowanie odpłatności od rodziców i personelu;
j) przechowywanie w kasie pancernej gotówki, rachunków;
k) sprawdzanie zgodności zakupu z rachunkiem;
l) prowadzenie kartotek magazynowych;
m) zabezpieczenie magazynów przed kradzieżą, pożarem i zniszczeniem;
n) racjonalne i oszczędne gospodarowanie powierzonymi składnikami majątku;
o) organizowanie własnego stanowiska pracy ;
p) przestrzeganie przepisów i zasad bhp;
q) dbałość o mienie przedszkola i właściwe jego zabezpieczenie oraz użytkowanie
zgodnie z przeznaczeniem;
r) informowanie dyrektora o stanie wykonywanych prac i napotkanych trudnościach;
s) wnioskowanie o dokonanie kasacji i likwidacji zużytych składników majątkowych
przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz
uczestniczenie w spisach z natury majątku przedszkola;
t) dokonywanie na bieżąco oznakowań przedmiotów i środków trwałych;
u) prowadzenie spraw związanych z zakupami sprzętu, pomocy dydaktycznych,
środków czystości, zgodnie z przepisami o zamówieniach publicznych;
v) zabezpieczenie rytmiczności pracy pracowników obsługi (urlopy, zastępstwa);
w) dbanie o utrzymanie pełnej czystości przedszkola oraz przynależnego terenu,
zapewnienie opieki nad zielenią w czasie wakacji.
3. Obowiązki woźnej :
a) przestrzeganie ustalonego w przedszkolu czasu pracy i wykorzystywania go
w sposób najbardziej efektywny;
b) stosowanie się do poleceń dyrektora ;
c) zgłaszanie i eliminowanie zagrożeń w budynku i na terenie przedszkola mogących
spowodować wypadek;
d) przestrzeganie regulaminu pracy;
e) współpraca z nauczycielką grupy w organizowaniu opieki i wychowaniu dzieci;
36
f) sprawowanie doraźnej opieki nad dziećmi w czasie chwilowej, ważnej
nieobecności nauczyciela w sali;
g) towarzyszenie nauczycielowi podczas zabaw i zajęć z dziećmi, jeżeli w danym
czasie nie wykonuje innych powierzonych zadań;
h) towarzyszenie w spacerach, wyjściach poza teren przedszkola oraz w imprezach
i uroczystościach grupowych;
i) codzienne nienaganne utrzymywanie porządku w sali, łazience oraz dodatkowo
w przydzielonych pomieszczeniach;
j) wietrzenie sali i innych pomieszczeń, opróżnianie koszy na śmieci;
k) pielęgnowanie roślin doniczkowych (podlewanie, mycie i przesadzanie);
l) wykonywanie w okresie wakacji, oprócz czynności codziennych, całkowitego
porządkowania przydzielonych pomieszczeń oraz innych pomieszczeń i sprzętu
w przedszkolu;
m) okresowe mycie sprzętów, okien, drzwi, pranie firanek, mycie podłóg, lamp,
zabawek w sali oraz na ogrodzie;
n) odpowiednie zabezpieczanie przed dziećmi produktów chemicznych i środków
sanitarnych;
o) przy pracach porządkowych obowiązuje kolorowy fartuch, a przy podawaniu
posiłków biały fartuch;
p) estetyczne podawanie wszystkich posiłków, rozkładanie właściwych porcji 3 razy
dziennie według ilości podanej do kuchni;
q) dbałość i estetykę w czasie jedzeni oraz sprzątanie, zmywanie po posiłkach
i wyparzanie naczyń;
r) zgłaszanie dyrektorowi do odpisu zniszczonego sprzętu, urządzeń i potłuczonych
naczyń;
s) wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora, wynikających
z organizacji pracy i potrzeb przedszkola poleconych przez dyrektora ;
t) wykonywanie czynności dodatkowych wg przydzielonych zadań (np. dodatkowe
pomieszczenia, zastępstwa za innych pracowników obsługowych przebywających
na zwolnieniu lekarskim bądź urlopie);
u) dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo i estetyczny wygląd oraz dobre samopoczucie
dzieci;
v) pomoc przy wykonywaniu pomocy dydaktycznych.
4. Obowiązki kucharki:
37
a) uczestniczenie w planowaniu jadłospisów i przygotowywanie według nich
posiłków;
b) punktualne przygotowywanie zdrowych i higienicznych posiłków zgodnie
z normami żywieniowymi, dbanie o najwyższą jakość i smak wydawanych
posiłków;
c) pobieranie produktów spożywczych z magazynu w ilościach przewidzianych
recepturą, kwitowanie ich odbioru w raportach żywieniowych, zabezpieczenie
pobranych z magazynu produktów przed zepsuciem;
d) przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzór nad jej wykonaniem;
e) przestrzeganie zasad technologii i czystości oraz przepisów bhp, dyscypliny pracy,
ppoż., higieniczno – sanitarnych;
f) zgłaszanie dyrektorowi zauważonych uszkodzeń i niesprawności, które mogą
stwarzać groźne następstwa dla zdrowia i życia przebywających na terenie kuchni
lub przynieść szkodę w mieniu przedszkola;
g) pilnowanie, aby w kuchni nie przebywały osoby nieupoważnione;
h) ścisłe przestrzeganie procedur przygotowania posiłków;
i) przestrzeganie zgodności kalorycznej przygotowywanych posiłków;
j) właściwe porcjowanie posiłków dla dzieci i personelu zgodnie z normami
żywieniowymi;
k) mycie i używanie naczyń i sprzętu kuchennego zgodnie z obowiązującą instrukcją;
l) przestrzeganie czystości w kuchni, pomieszczeniach przyległych, sprzętów, naczyń
i odzieży ochronnej;
m) przygotowywanie i przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami
Stacji Sanitarno -Epidemiologicznej;
n) dbanie o oszczędne i racjonalne zużycie produktów spożywczych pobranych
z magazynu;
o) przestrzeganie czasu pracy i wykorzystanie go w sposób jak najbardziej efektywny.
ROZDZIAŁ VI
Wychowankowie przedszkola
38
§ 19
1. Do przedszkola uczęszczają dzieci od 3 do 6 lat.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola może przyjąć do
przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 rok życia.
3. Dziecko w wieku powyżej 6 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego,
może uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym kończy 10 lat. Orzeczenie o odroczeniu obowiązku
szkolnego wydaje dyrektor właściwej szkoły.
4. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw dziecka,
a w szczególności do:
a) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
b) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego traktowania,
c) poszanowania jego godności osobistej, własności,
d) bezpieczeństwa,
e) opieki i ochrony,
f) partnerskiej rozmowy na każdy temat,
g) indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
h) akceptacji jego osoby,
i) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,
j) podejmowania decyzji i możliwości wyboru,
k) rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów,
l) swobody wyrażania myśli i przekonań,
m) zdrowego żywienia.
5. Dziecku w przedszkolu nie wolno:
a) stwarzać niebezpiecznych sytuacji,39
b) krzywdzić innych i siebie,
c) przeszkadzać innym w pracy i zabawie.
6. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma obowiązek:
a) przestrzegać ustalonych norm współżycia w grupie a szczególnie okazywać
szacunek dorosłym i kolegom,
b) postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi,
c) używać form grzecznościowych wobec dorosłych i kolegów,
d) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów,
e) starać się utrzymywać porządek wokół siebie, dbać o swój wygląd i estetykę
ubrania
f) szanować wspólnej własności,
g) szanować pracę kolegów i dorosłych,
h) przestrzegać zakazów dotyczących bezpieczeństwa,
i) wywiązywać się z przydzielonych zadań.
Szczegółowy wykaz praw i obowiązków dzieci znajduje się w tzw. Grupowych kodeksach
praw i obowiązków dziecka.
7. Przy respektowaniu ich praw przyzwyczajamy dzieci do:
a) aktywności, twórczości i eksperymentowania,
b) samodzielności w podejmowaniu zadań, w dokonywaniu wyborów,
c) zaradności wobec sytuacji problemowych,
d) działania zespołowego z rówieśnikami, młodszymi i starszymi kolegami,
e) poznawania swoich ograniczeń i możliwości, akceptacji siebie i innych,
f) tolerancji, otwartości wobec innych,
g) bycia z innymi i dla innych pomocnym,
40
h) przestrzegania zasad bezpiecznego pobytu w przedszkolu- własnego i innych.
8. Formami nagradzania dzieci (wzmacniania pozytywnego) w przedszkolu są:
a) wyrażanie uznania, pochwały bezpośredniej (indywidualnej)
b) pochwała pośrednia (przed grupą),
c) pochwała przed rodzicami,
d) pochwała przed dyrektorem,
e) przywilej wykonywania określonych czynności lub dyżurów,
f) pełnienie atrakcyjnych ról.
g) nagrody rzeczowe - kolorowe serduszka, słoneczka
9. Sposoby przeciwdziałania negatywnym zachowaniom:
a) tłumaczenie, wyjaśnianie, ukazywanie następstw postępowania, skłanianie dzieci
do autorefleksji,
b) wyrażanie przez nauczyciela smutku, zawodu,
c) zmiana aktywności dzieci, otoczenia lub sytuacji zabawowej,
d) czasowe odebranie przyznanego przywileju,
e) czasowe odsunięcie od zabawy (przemyślenie postępowania w innej grupie)
f) skłonienie do naprawy wyrządzonej szkody na miarę możliwości dziecka,
słownych przeprosin,
g) spacer twórczy- „ burza mózgów" ( dziecko z pomocą nauczycielki ustala kilka
pozytywnych zachowań zamiennie do negatywnych). Dziecko wybiera jedną
propozycję , którą natychmiast realizuje w praktyce.
41
§ 20
Współpraca z rodzicami.
1. Statut przedszkola określa szczegółowo zakres zadań nauczycieli związanych ze
współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci. Rodzice
(prawni opiekunowie), nauczyciele i specjaliści zobowiązani są współdziałać ze sobą
w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego
indywidualnego rozwoju.
1) Prawa rodziców:
a) zapoznanie się z zadaniami wynikającymi z planu rozwoju placówki i planów
pracy w danym oddziale;
b) uzyskiwanie na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;
c) uzyskiwanie porad i wskazówek od nauczycieli, psychologa i logopedy
w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod
udzielania dziecku pomocy;
d) wyrażanie i przekazywanie nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków
z obserwacji pracy przedszkola;
e) znajomość aktów prawnych regulujących prace przedszkola.
2) Obowiązki rodziców:
a) przestrzeganie niniejszego Statutu;
b) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;
c) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach
ich kompetencji;
d) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców (prawnych
opiekunów), osoby upoważnione przez rodziców zapewniające dziecku pełne
bezpieczeństwo, w godzinach otwarcia przedszkola;
e) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu;
f) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne
zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;42
g) przyprowadzanie do przedszkola dzieci zdrowych oraz dostarczenie informacji
potwierdzonej przez lekarza o stanie zdrowia po przebytej chorobie zakaźnej
pozwalającej na pobyt dziecka w przedszkolu;
h) dbanie o higienę i estetyczny wygląd dziecka;
i) systematyczne zapoznawanie się z treścią komunikatów, ogłoszeń na tablicy
ogłoszeń;
j) interesowanie się sukcesami i porażkami dziecka;
k) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia.
3) Formy współpracy przedszkola z rodzicami / prawnymi opiekunami:
a) spotkania adaptacyjne;
b) zebrania ogólne z dyrektorem i grupowe co najmniej 2 razy w roku;
c) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielami i specjalistami –
w miarę potrzeb;
d) tablice informacyjne dla rodziców (prawnych opiekunów);
e) dni otwarte, raz w miesiącu w uzgodnieniu z rodzicami poszczególnych grup;
f) zajęcia integracyjne dla rodziców (prawnych opiekunów) i dzieci – minimum
2 razy w roku;
g) warsztaty prowadzone przez nauczycieli i specjalistów – według potrzeb;
h) wspólne przedsięwzięcia organizowane przez rodziców (prawnych opiekunów)
i nauczycieli – 2 razy w roku (np Święto Pieczonego Ziemniaka festyn z okazji
Dnia Rodziny).
ROZDZIAŁ VII
Przyjmowanie dzieci do przedszkola
§ 21
1. Przedszkole przeprowadza rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
Dzieci przyjmuje się odpowiednio po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.
43
2. Rodzice dzieci ubiegających się o przyjęcie do przedszkola składają karty zapisu
dziecka do przedszkola (wzór zamieszczony jest w Regulaminie rekrutacji dzieci do
przedszkola) w terminie od 01 kwietnia do 21 kwietnia każdego roku.
3. W przypadku gdy liczba zgłoszonych dzieci jest zgodna z liczbą miejsc, przyjęć dzieci
do przedszkola dokonuje dyrektor.
4. W przypadku większej liczby zgłoszeń dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjną, której
działalność określa Regulamin Rekrutacji dzieci do przedszkola.
5. Do 28 kwietnia Komisja dokonuje kwalifikacji i wywiesza listę dzieci przyjętych i nie
przyjętych. Rodzicom dzieci nieprzyjętych służy prawo odwołania się od decyzji
Komisji w terminie 14 dni do dyrektora przedszkola.
6. W pierwszej kolejności do przedszkola przyjmowane są:
a) dzieci 5-6 letnie,
b) dzieci matek lub ojców samotnie wychowujących dzieci,
c) matek lub ojców wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień
niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy albo niezdolność do
pracy albo niezdolność do samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych
przepisów, a także dzieci z rodzin zastępczych,
d) dzieci już uczęszczające do przedszkola,
e) dzieci obojga rodziców pracujących,
f) dzieci z rodzin wielodzietnych (3 i więcej dzieci),
g) dzieci nauczycieli przy równych z innymi dziećmi warunkach, mają prawo
pierwszeństwa,
h) dzieci, których rodzeństwo kontynuuje edukację w przedszkolu,
i) dzieci zamieszkujące na terenie miejscowości i Gminy Dąbrowa Tarnowska,
44
j) dzieci zamieszkujące na terenie gmin, z którymi organ prowadzący podpisał
porozumienie.
Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin Rekrutacji dzieci do Przedszkola
Publicznego w Smęgorzowie. Zasady przyjmowania dzieci do przedszkola obowiązują
według aktualnej Uchwały Rady Miejskiej w Dąbrowie Tarnowskiej.
L.p. Rodzaj czynności Termin w
postępowaniu
rekrutacyjnym
Termin w
postępowaniu
uzupełniającym
1. Złożenie wniosku o przyjęcie do
przedszkola wraz z dokumentami
potwierdzającymi spełnienie przez
kandydata warunków lub kryteriów
branych pod uwagę w postępowaniu
rekrutacyjnym
Od 1 do 21 kwietnia Od 15 do 19 maja
2. Weryfikowanie przez komisje
rekrutacyjna wniosków o przyjecie do
przedszkola i dokumentów
potwierdzających spełnienie przez
kandydata kryteriów branych pod
uwagę w postępowaniu rekrutacyjnym
Od 24 do 27 kwietnia 22 maja
3. Podanie do publicznej wiadomości
przez komisję rekrutacyjną listy
kandydatów zakwalifikowanych i
kandydatów niezakwalifikowanych
28 kwietnia,
godz. 13.00
23 maja
4. Potwierdzenie przez rodzica kandydata
woli przyjęcia w postaci pisemnego
oświadczenia
Od 28 kwietnia do 11
maja
Od 23 maja do 25
maja
5. Podanie do publicznej wiadomości 12 maja, 26 maja
45
przez komisję rekrutacyjną listy
kandydatów przyjętych i kandydatów
nieprzyjętych
godz. 13.00
§ 22
1. Dyrektor na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej wydaje decyzję o skreśleniu
dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w następujących przypadkach:
a) dzieci przyjętych na dany rok szkolny jeżeli nie zgłoszą się do przedszkola w ciągu
7 dni od rozpoczęcia roku szkolnego i ich nieobecność nie zostanie
usprawiedliwiona,
b) zalegania z odpłatnością za przedszkole do końca danego miesiąca,
c) ukrytej choroby dziecka uniemożliwiającej zapewnienie mu bezpiecznego pobytu
w grupie,
d) braku możliwości przystosowania się do grupy, powodujących zagrożenie
bezpieczeństwa własnego i innych dzieci, które wymają indywidualnego podejścia
wychowawczego,
e) nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.
ROZDZIAŁ VIII
Postanowienia końcowe
§ 23
Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej-
dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji.
§ 24
46
1. Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się:
a) wywieszenie wybranych zagadnień statutu na tablicy ogłoszeń dla rodziców,
b) udostępnienie zainteresowanym statutu przez dyrektora przedszkola
§ 25
Zmiany w niniejszym statucie są zatwierdzane poprzez uchwały rady pedagogicznej.
§ 26
Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być
sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
§ 27
Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 28
Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.
§ 29
1. Z wnioskiem o zmianę lub uchwalenie nowego statutu mogą wystąpić Dyrektor, Rada
Pedagogiczna lub Rada Rodziców.
2. Uchwała w sprawie zmiany statutu lub w sprawie uchwalenia nowego statutu wchodzi
w życie w terminie przez nią określonym.
§ 30
W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie
przepisy Kodeksu Pracy i Kodeksu Cywilnego.
§ 31
Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
47
Statut niniejszy został uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Przedszkola
Publicznego w Smęgorzowie w dniu 30.10.2017r.
Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc Statut uchwalony dnia 27.11.2011r.
Rada Rodziców Rada Pedagogiczna
48