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生命教育

育仁小學一向重視生命教育課程的發展，教導孩子們從認識自我開始，首

先對母親辛苦的蘊育時懷感恩，而後到面對自己的成長歷程與肯定自我，藉由

課程與活動引導孩子們發覺自己的潛能與優勢，在學習中發展良好的人我關

係，以教育家的愛為原點散發關懷的芳香，讓同儕問互助合作、相互切磋的熱

忱奔放；進而正視自己在學校、家庭、社區、及大自然中密不可分的關係。

育仁是教會學校，校徽上有代表耶穌博愛的十字架，縱線是天人之間的和

諧，橫線是人與人之間的和睦；兩線相交是愛天，愛人的意思。育仁的老師本

著耶穌『容孩近我』的精神，培育寬仁、有愛心的小孩。校徽上的六道光芒代

表六育--德、智、體、群、美、聖育的光芒四射，成己達人。校徽上厚實的雙

手，孕育德、智、體、群、美、聖六育均衡的孩子，使學童有知書達禮的美德，

解答問題的智慧，健康快樂的個性，合群善良的習性，盡善盡美的人生。

聽障體驗活動 視障體驗活動

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臺中市私立育仁國民小學生命教育教案設計

單元名稱 感恩惜福 教學領域 生命教育

教學主題 尊重生命-愛護大自然 教學年級 一 年 級

教學時間 80 分鐘 設 計 者

教 學 者 江玉春

教學資源 聖經、圖片、環保 DVD 影片、繪本故事書

教材參考

來源 自編、網路資料、聖經

教學目標

一、 .了解造物主的精心設計。

二、 .愛護萬物、尊重自然。

三、 .珍惜資源、守護地球。

教學活動 教學

資源

評量

方式

【準備活動】

【活動一】講解聖經創世紀第一章

壹、 引起動機

用圖片講述造物主的創世工程，每一創造物

都是造物主的精心設計，包括宇宙、地球、人都

是，人是萬物之靈，造物主要人類統治一切造物。

貳、 發展活動

【活動一】故事賞析-無花果樹上的蟬兒、古比歐的狼

講解環保守護聖人-聖方濟各對大自然的看法。

聖人把宇宙看成一個大家庭，一切受造物都是兄弟姊

妹，而天主是父親。人應本著貧窮精神對待萬有，不

作霸佔之想，則此大家庭內才能瀰漫愛情、和諧與和

平，人與萬物是息息相關的。他因對一切受造物的尊

重，故與動物有了溝通的能力。

～本節課結束～

【活動二】觀看環保 DVD 影片

1. 人類為個人私利破壞大自然，霸佔大地的資源，地

球已是枯竭、受傷累累的星球。

2. 愛護地球、珍惜資源已是刻不容緩的事。

3. 地球有哪些資源呢? 水、礦產、石油、樹木等

圖片

繪本故事

書

觀看 DVD

3

参、綜合活動

【活動一】想一想，我們如何愛護地球

引導

1. 戒除對美食(肉類、海鮮)過度的享受。

2. 從小培養公德心，養成環保的好習慣。

3. 節約能源，不浪費。

【活動二】寫學習單

～本節課結束～

4

尊重生命-愛護大自然生命教育學習單 一年 班 號 姓名：

1. 小朋友，你喜歡親近大自然嗎? 你曾和家人去爬山或去海邊玩嗎? 請寫出你最喜歡的戶外活動。

2. 當你到戶外活動時，你曾注意環境是否乾淨? 你是否有幫忙處理垃

圾? 你要如何做垃圾分類呢?

3. 你覺得造物主創造的萬物和地球都美麗嗎? 當你遇到造物主時，你想跟祂說什麼？

4. 小朋友，請你想一想-為了節約能源，你可以幫地球做什麼? 5. 小朋友，你喜歡聽聖方濟的故事嗎? 你最喜歡哪一個故事? 為什

麼?

5

附件一

聖方濟居室近傍，有棵無花果樹，樹上有隻蟬兒，不時放開嗓子長鳴。一天，聖人一團

和氣，向牠伸出了手，對牠說：「到我這裡來，蟬姊姊。」牠好像有理性的，就飛過來，攀

在聖人手上。聖人又對牠說：「唱罷，蟬姊姊，盡情地唱罷，讚美創造你的主宰。」蟬兒就

知了知了的大唱特唱起來。聖人也和聲同唱，一起讚美天主。蟬兒不斷地鳴唱，直到聖人命

牠停止，牠才收聲。這樣一連八天，天天如此，寸步不移地停在原處，忠心耿耿地唱個不停。

每次聖人走出小室，總要用手指輕輕地拍拍牠，囑牠繼續鳴唱，牠聽命如儀，總是唱個不停。

最後，有一天，聖人對他的小同伴說：「現在，我們要給蟬姊姊一個假期；你的鳴唱使我們

很開心，現在夠了，我們不可貪得無厭，尋求虛假的快樂。」蟬兒聽了，就振翼起飛，一去

不返，渡牠的長假去了。

附件二

聖方濟與狼的故事

當聖法蘭西斯住在古比歐城（Gubbio）的時候，鄰近出現了一隻大狼，形狀可怕，性情

兇猛，不但要吞吃家畜野獸，而且時常吃人。那狼既常到城跟下來，城中的人就非常擔心自

己的性命。每逢出城的時候，總要結伙成羣，帶上武器，好像臨陣作戰一樣。偶爾有人單獨

與狼相遇，必難免於受害。最後情形惡化到一種程度，簡直沒人敢出城了。

聖法蘭西斯對於那城的人大發憐憫，決意要出去與狼交涉，雖然全城的人都一般勸阻，

他卻毅然作了十字架的記號，將一切交託給上帝，就帶著他的同伴出城去了；他的同伴們因

為懼怕不願意走得太遠，於是聖法蘭西斯就獨自一人向著野狼所在的地方走去。看哪，野狼

在那許多前來看奇事的人面前，張牙舞爪地一直向著聖法蘭西斯猛撲過來。聖法蘭西斯便走

向前去，向牠作了最聖潔的十字架記號，大聲對牠說：「狼弟兄，請到這裡來，我奉基督之

名吩咐你不要傷害我，也不要傷害任何人。」說也奇怪，當聖法蘭西斯一作了聖十字架的記

號，那可怕的狼便閉上口站住了。他的命令一出口，狼就走到他的跟前，如同羊羔一般地馴

順，伏在他的腳前。然後聖法蘭西斯就這樣對牠說：「狼弟兄，你在這裡已經作孽不少，而

且為患甚深；你不得上帝的許可而擅自摧殘了他的受造之物；你不但傷害了田間的野獸，並

且也傷害並殺戮了照上帝形象造出來的人；你既是一個最可惡的盜賊和殺人的凶犯，就應該

被處死刑；所有的人都在怨恨你，這城中的人都在與你為敵。但是，狼弟兄，我巴不得能在

他們和你中間成立和約，好叫你不再害他們，也叫他們饒恕你以往的過犯，無論是人是犬都

不再追趕你。」

聖法蘭西斯說了這些話，那狼便擺動頭尾和兩耳，低下頭來，表明牠已接受這番教訓，

而且也願意遵守。於是聖法蘭西斯說：「狼弟兄，你既願意成立和約，而且確實遵守，我應

許為你促成這事：在你活著的時候，由城中人供給你的需要，叫你不再挨餓，因為我很知道

你所作的孽都是為了充飢。但是在我為你求得了這恩典之後，狼弟兄，我切望你能應許不再

傷害人類，也不再傷害牲畜，你能應許麼？」狼點著頭，表示牠應許了這些事。聖法蘭西斯

又說：「狼弟兄，我願意你給我一個信誓的把握，證明你確實要遵守所應許的事，好叫我完

全信你。」當聖法蘭西斯將手伸出來，去接受牠的信誓的時候，狼便將牠的右爪舉起來，輕

輕地放在聖法蘭西斯的手中，這樣就將牠確守信誓的誠心盡力表明出來。聖法蘭西斯說：「狼

弟兄，我奉耶穌基督之名吩咐你與我同來，不要害怕，我們要奉上帝之名去訂定這個和約。」

6

狼就很馴順地在他旁邊走，如同一隻羊羔一樣。城裡的人看見這事，就大大驚訝希奇。這件

奇事很快地傳遍了全城，所有的人，無論男女老少，都來到市場，要觀賞聖法蘭西斯和那隻

狼。當眾人都聚集的時候，聖法蘭西斯就站近前來對他們講道。除了別的道理之外，他向他

們說明，上帝是如何因了他們的罪而容許這種災難臨到他們，並且那被詛咒的人在地獄裡所

要忍受的不滅的烈火，比這單能殺肉身的凶狼還要危險得多。又說，倘若一隻小小野獸的爪

牙曾使這麼多的人恐懼戰兢，地獄的爪牙便更當懼怕了。「親愛的兒女們，你們要轉向上帝，

為自己的罪作適當的悔改，這樣上帝就叫你們脫離今世的豺狼和來是不滅的烈火。」

講道結束後，聖法蘭西斯又說：「弟兄們，你們請聽，站在你們面前的這位狼弟兄已經

應許，並且對我立了信誓：你們若肯應許供給牠每天所需要的食物，牠就不再加害於你們了；

我站在這裡為牠擔保，叫牠確實遵守這和平條約。」於是眾人異口同聲地應許在狼還活著的

時候餵養牠。聖法蘭西斯又在眾人面前對狼說：「你也要在這眾人面前應許恪守和約的條件，

永不再傷害任何人命、牲畜或其他有生命的東西麼？」狼便跪在地上，低下頭，輕輕擺動尾

巴、身體和耳朵，用各種可能的記號表明他要履行和談的一切條件。聖法蘭西斯說：「狼弟

兄，你在城門外既然對我作過信誓的表示，證明你要恪守你的諾言，我願意你現在再在眾人

面前重新表示一番，應許絕不反覆，不向我這為你作保的人失信。」於是狼弟兄便將右爪舉

起來，放在聖法蘭西斯手上。這事和以上所說的事情，使在場的眾人都大大驚嘆欣慰——不

只是因為奇事本身的罕見，也是為了對狼和約的成立——甚至人人都高聲向天歡呼，讚美上

帝，因他差遣聖法蘭西斯前來，藉著他的功德使全城的人脫離凶狼之害。那狼在古比歐住了

整整的兩年，常常出入於各家戶，如同一隻馴良的家畜一樣，既不害人，也沒有人害牠，人

們都好好地餵養牠。牠在城中往來，連狗也不咬牠，最後，過了兩年，狼弟兄就老死了，城

中的人都為此不勝傷感，因為他們每逢看見牠如此馴良地在城中往來的時候，就會想起聖法

蘭西斯的德行和聖潔。

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臺中市私立育仁國民小學生命教育教案設計

單元名稱 特教關懷體驗活動 教學領域 生命教育

教學主題 聽障體驗活動－友愛 教學年級 二 年 級

教學時間 80 分鐘 設 計 者

教 學 者 江玉春

教學資源 我的妹妹聽不見繪本 ppt、聽覺礙障 ppt、聽障影片、

教材參考

來源 自編、網路資料

教學目標

四、 能認識聽障者的特質

二、 了解他們的需要 三、 了解如何幫助他們

教學活動 教學

資源

評量

方式

【準備活動】

【活動一】故事賞析

參、 引起動機

用我的妹妹聽不見的繪本ppt講述聽障小孩

的學習過程及生活。

肆、 發展活動

【活動一】看聽覺障礙 ppt

用 ppt 來講解聽障小朋友的特質、狀況及注意事項

1. 了解助聽器是聽障者的好夥伴，助聽器是小型的擴

音器，所以不可在他的旁邊大聲說話。

2. 聽障者的溝通方法：使用手語、讀唇語、用寫字板。

3. 在與聽障者溝通時，我們應該應注意到哪些原則?

a.說話時速度要慢、要清楚。

b.手勢、動作要大。

c.要站在聽障者的正面，讓他可以看到誰在跟他

說話。

d.對待聽障朋友要有耐性。

～本節課結束～

【活動二】體驗活動-學生分成 2 組

4. 比手畫腳：選一小朋友抽題目，不可用嘴形或發出

聲音，只能用肢體語言表達題目，讓同學猜，先猜

繪本 ppt

觀看 ppt

有獎徵答

分組比賽

8

對的組獲勝。

5. 看嘴形猜題目：老師不用聲音而用嘴形來說題目，

讓小朋友來猜。

参、綜合活動

【活動一】想一想，如何發揮友愛、幫助聽障小朋友

※在操場上看到聽障小朋友快被球打到時，你要怎樣

幫他？

【活動二】寫學習單。

～本節課結束～

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二年 班 號 姓名：

1. 我們都很幸福，因為我們擁有健康的身體，而「聽障朋友」因為耳朵聽不到或聽不清楚，所以在生活中會遇到許多困難。請你想一想-聽障朋友，在哪些地方會產生不便？

2. 如果你遇到聽障朋友跟你問路，你要如何跟他溝通呢？請寫出和聽障朋友溝通的方法。

3. 你覺得聽視障朋友最需要的協助的是什麼？ 4. 在操場上看到聽障小朋友快被球打到時，你會怎樣幫他？

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臺中市私立育仁國民小學生命教育教案設計

單元名稱 特教關懷體驗活動 教學領域 生命教育

教學主題 視障體驗活動－同理心 教學年級 三 年 級

教學時間 120 分鐘 設 計 者

教 學 者 江玉春

教學資源 眼罩、拐杖、DVD 視障影片、聖經

教材參考

來源 自編、網路資料、聖經

教學目標

一、能認識視障者的特質

二、藉體驗活動發揮同理心，了解他們的感受

三、能協助他們的需要

四、透過新約聖經故事，了解盲者的定義

教學活動 教學

資源

評量

方式

【準備活動】

【活動一】故事賞析

伍、 引起動機

講述海倫凱勒學習過程的故事，讓小朋友了

解視障的成因及視障者學習的艱辛。

陸、 發展活動

【活動一】觀看視障者劉育伶之生活影片

請小朋友仔細觀察劉育伶姊姊的生活細節，並想

一想、對照一下海倫凱勒的狀況，有哪些相同、哪些

不相同？並且用同理心去試著想想他們的感受。

～本節課結束～

【活動二】體驗活動-學生分成四組

1. 使用拐杖走路：矇上眼罩，靠拐杖來感覺如何走路。

2. 矇眼搭肩走階梯：每組矇眼、第一個人當火車頭，

第二人起將雙手搭在前面小朋友的肩上，一起走矮

階梯。

3. 介紹電梯之無障礙設施：將小朋友帶至電梯處，說

明為視障者所特別製作之點字及語音系統。

～本節課結束～

圖片

觀看 DVD

眼罩、拐

杖

眼罩

自由提

出想法

11

参、綜合活動

【活動一】想一想，如何幫助他們

4. 在路上看到視障朋友要單獨過馬路。

5. 在商店遇到視障朋友要購物。

6. 有視障朋友向你問路。

【活動二】透過新約聖經故事講解什麼是眼盲、什麼是

心盲。

【活動三】寫學習單

～本節課結束～

分組討

論

12

三年 班 號 姓名：

1. 你覺得海倫凱勒和劉育伶姊姊的狀況，哪些相同、哪些不同呢？請

寫出來。

2. 當你做視障體驗活動時，你有什麼感受？請用同理心寫出你的心

得。

3. 你覺得視障朋友最需要的協助的是什麼？

4. 聖經上記載耶穌恢復盲者視力的故事，故事中哪位是眼盲，而哪些

人是心盲？為什麼？

附件一

13

海倫·凱勒於 1880 年 6 月 27 日出生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。海倫·凱勒原為健康

的嬰兒，但在 19 個月大的時候患了急性腦充血病，失去了聽覺和視覺。長大後運用自創的手

語與家庭成員溝通。隨著年歲的增長，簡單的交流不能滿足她，脾氣變得暴躁。6 歲時，她

的父母在家庭醫生的協助下，邀請柏金斯盲人學校的約翰娜（安妮）·曼斯菲爾德·蘇利文·梅

西(Johanna（Anne）Mansfield Sullivan Macy)老師作為海倫·凱勒的啟蒙導師。

蘇利文老師先瞭解海倫的脾氣躁動的原因：其父母不忍心看她做錯事(打人、不守規矩、破壞

東西等)被懲罰的樣子，於是在她做錯事時都給他糖果吃。他糾正父母的不正確行為，並且與

海倫建立互信的關係，再耐心教導手語，讓她能與別人溝通，再教導她一些生字，她第一個

學會的單字是水（water）。其後再教導使用手指點字以及生活禮儀。10 歲時她父母聘請了霍

勒斯曼學校的莎拉·傅樂瓦老師教導其說話，她把中指放在老師鼻子上、食指放在嘴唇上、大

拇指放在咽喉上，而海倫亦學會說話。

1904 年海倫·凱勒自哈佛大學畢業時的風采

1898 年，海倫·凱勒進入了位於麻薩諸塞州的劍橋女子學校（The Cambridge School for Young

Ladies）。1900 年秋季進入哈佛大學雷帝克裏夫學院(Radcliffe College)就讀。於 1904 年以優異

成績取得文學學士學位，並成為首位畢業於高等院校的聾盲人。這些年來蘇利文一直留在海

倫·凱勒身邊，並將教科書與上課內容寫在海倫·凱勒的手掌上。

海倫於 1924 年組成海倫·凱勒基金會，並加入美國盲人基金會，作為其全國和國際的關係顧

問。其後她在國際獅子會的年會上演說，她要求獅子會成為「協助失明人士戰勝黑暗的武士」。

並說：「我為你們開啟機會的窗，我正敲著你的大門。」1946 年任美國全球盲人基金會國際

關係顧問，共訪問 35 個國家。她爭取在世界各地興建盲人學校，並常去醫院探望病人，分享

她的經歷。同時為貧民及黑人爭取權益，以及提倡世界和平。

附件二

若望福音 第九章

14

治好胎生的瞎子

1. 耶穌前行時，看見了一個生來瞎眼的人。 2. 他的門徒就問他說：「辣彼，誰犯了罪？是他，還是他的父母，竟使他生來瞎眼呢？」 3. 耶穌答覆說：「也不是他犯了罪，也不是他的父母，而是為叫天主的工作在他身上顯揚

出來。

4. 趁著白天，我們應該做派遣我來者的工作；黑夜來到，就沒有人能工作了。 5. 當我在世界上的時候，我是世界的光。」

6. 耶穌說了這話以後，便吐唾沫在地上，用唾沫和了些泥，把泥抹在瞎子的眼上， 7. 對他說：「去，到史羅亞水池裏洗洗罷!」──史羅亞解說「被派遣的」──瞎子去了，

洗了，回來就看見了。 8. 於是，鄰居和那些素來曾見他討飯的人，就說：「這不是那曾坐著討飯的人麼？」 9. 有的說:「就是這人。」有的說:「不，是另一個很相似他的人。」那人卻說:「就是我。」

10. 他們問他說：「你的眼睛究竟是怎樣開的呢？」 11. 他答覆說:「名叫耶穌的那個人，和了些泥，抹在我的眼上，給我說: 你往史羅亞去

洗洗罷；我去了，洗了，就看見了。」 12. 他們又問他說:「那個人在那裏？」他說:「我不知道。」

法利塞人的盤問

13. 他們便將先前瞎眼的人，領到法利塞人那裏。 14. 耶穌和泥開他眼睛的那天，正是安息日。

15. 於是法利塞人又詰問他怎樣看見了。那人就向他們說:「他把泥放在我的眼上，我洗

了，就看見了。」 16. 法利塞人中有的說:「這人不是從天主來的，因為他不遵守安息日。」有的卻說：「一

個罪人怎能行這樣的奇跡？」他們中間便發生了紛爭。

17. 於是，他們又問瞎子說:「對於那開了你眼睛的人，你說什麼呢？」瞎子說:「他是

一位先知。」

18. 可是猶太人不肯相信他先是瞎子而後看見了，等到叫了復明者的父母來，

19. 問他們說：「這是你們的兒子麼？你們說他生來就瞎麼？怎麼他現在竟看見了呢？」

20. 他的父母答覆說:「我們知道這是我們的兒子，也生來就瞎。 21. 如今他究竟怎麼看見了，我們卻不知道；或者誰開了他的眼睛，我們也不知道。你

們問他罷! 他已經成年，會說自己的事了。」 22. 他的父母因為害怕猶太人，才這樣說，因為猶太人早已議定：誰若承諾耶穌是默西

亞，就必被逐出會堂。

23. 為此，他的父母說: 他己經成年，你們問他罷! 24. 於是法利塞人再把那先前瞎眼的人叫過來，向他說:「歸光榮於天主罷! 我們知道這

人是個罪人。」

25. 那人回答說:「他是不是罪人，我不知道；有一件事我知道: 我曾是個瞎子，現在我

卻看見了。 」 26. 他們又問他說:「他給你作了什麼？怎樣開了你的眼睛？」

15

27. 他回答說:「我已經告訴了你們，你們不聽； 為什麼又願意聽呢？莫非你們也願意

做他的門徒麼？」

28. 他們辱罵他說:「你去做他的門徒好了! 我們是梅瑟的門徒。

29. 我們知道: 天主曾給梅瑟說過話；至於這人，我們不知道他是從那裏來的。」

30. 那人回答說:「這真奇怪!你們不知道他是從那裏來的，他卻開了我的眼睛。 31. 我們都曉得天主不俯聽罪人，只俯聽那恭敬天主，並承行他旨意的人。 32. 自古以來從未聽說: 有人開了生來就是瞎子的眼睛。 33. 這人若不是由天主來的，他什麼也不能做。」 34. 他們卻向他說:「你整個生於罪惡中，竟來教訓我們？」便把他趕了出去了。

人子來世判別世人

35. 耶穌聽說他們把他趕出去了，後來遇見了他，就給他說:「你信人子麼？」

36. 那人便回答說:「主，是誰，好使我去信他呢？」

37. 耶穌對他說:「你已看見他了，和你講話的就是!」

38. 他遂說道:「主，我信。 」遂俯伏朝拜了耶穌。 39. 耶穌遂說：「我是為了判別，才到這世界上來，叫那些看不見的，看得見；叫那些看

得見的，反而成為瞎子。」 40. 有些和他在一起的法利塞人，一聽了這話就說:「難道我們也是瞎子麼？」

41. 耶穌回答說:「你們如果是瞎子，就沒有罪了；但你們如今說：我們看得見，你們的

罪惡便存留下來了。」

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臺中市私立育仁國民小學生命教育教案設計

單元名稱 特教宣導－關懷體驗活動 教學領域 生命教育

教學主題 視障體驗活動－友愛 教學班級 四年級

教學時間 80 分鐘 設 計 者

教 學 者 曾麗潔老師

教學資源 教具（帶插圓柱體、神秘袋）、眼罩、計時表、DVD 視障

教材參考

來源 ＜聖經＞思高聖經學會釋譯，思高聖經學會出版

教學目標

一. 能認識特殊（視障）同學的特質

二. 能協助他們的需要

三. 發揮友愛精神

教學活動 教學

資源

評量

方式

【準備活動】

【活動一】

柒、 引起動機

DVD 生命故事、教具、圖片

捌、 發展活動

【活動一】

揭開圖片（高跌）很多人做事像高跌速度非常的快，但是

有些人就沒有這麼幸運，他們必須用很長的時間來學習，

無數次的跌跌撞撞完成一項工作，我們看一個影片（DVD）

【活動二】

家中有特殊的人我怎麼幫助他？

寫一封給特殊朋友的信（學習單） 参、綜合活動

【活動一】 1.說明教具（帶插圓柱體）的使用方法

兩人一組，一位帶眼罩，一位明眼人，明眼人拿一個柱體給

帶眼罩的人，將圓柱體放入帶插圓柱體內（計時）

帶眼罩的人自己操作教具（計時）

2.我是一位帶眼罩的人有麼感覺？我是明眼人有有麼話要

說？

DVD

學習單

圓柱體

眼罩

計時器

情境教學

口頭評量

實作評量

～本節課結束～

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臺中市私立育仁國民小學生命教育教案設計

單元名稱 地球守護大使-聖方濟 教學領域 生命教育

教學主題 環保 教學班級 五年級

教學時間 80 分鐘 設 計 者

教 學 者 曾麗潔老師

教學資源 二手圖畫舊書、全開壁報紙、口紅膠、太陽兄弟讚歌

教材參考

來源

＜聖經＞思高聖經學會釋譯，思高聖經學會出版

＜太陽歌＞Eloi Leclerc 著,高達德譯,思高聖經學會

教學目標

1.發覺自然萬物的美善、獨特性、多樣性

2.與自然萬物相互依存。

3. 3.體會天主創造天地萬物，學習珍愛唯一的地球

教學活動 教學

資源

評量

方式

【準備活動】

【活動一】

玖、 引起動機

歌曲:天主是愛

壹拾、 發展活動

【活動一】

請每個小朋友帶一張喜歡的風景照片,說說看有哪

些特色?

【活動二】

聆聽聖方濟亞西西的故事

說說看:故事中聖方濟如何跟大自然相處?

【活動三】

欣賞<太陽兄弟讚歌>影片，寫下你如何效法聖方濟

和大自然和睦相處

對於大自然,一個小學生如何保護?

参、綜合活動

【活動一】

1. 團體活動：拼圖:一個班級分 3-4 小組，各發一

張大海報，請小組用彩色筆，舊課本的圖片，

色紙分別製作出＜天空，陸地，海洋＞的海報

2. 各組上台分享自己<當天主>手作天地的感覺。

歌詞投影片

+音樂 CD

太陽兄弟讚

歌 dvd

全開壁報紙

有圖片的舊

書,書報,膠

水,剪刀

實作評量

口頭評量

口頭評量

情境評量

實作評量

～本節課結束～

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臺中市私立育仁國民小學生命教育教案設計

單元名稱 生命蛙蛙蛙 教學領域 生命教育

教學主題 尊重生命 教學班級 六年級

教學時間 80 分鐘 設 計 者

教 學 者 曾麗潔老師

教學資源 色紙 ,DORA 影片,粉彩紙

教材參考

來源

＜聖經＞思高聖經學會釋譯，思高聖經學會出版

<生命教育>智業文化事業有限公司

教學目標

1.了解死亡的意義原因

2.尊重珍惜每一個生命

3.勇敢說出愛

教學活動 教學

資源

評量

方式

【準備活動】

【活動一】

壹拾壹、 引起動機

進行摺紙活動，製作「會跳的青蛙」

讓學生挑選色紙顏色。介紹青蛙摺紙的步驟，讓學

生動手做紙青蛙 壹拾貳、 發展活動

【活動一】

老師引導學生討論”紙青蛙”和水族箱中的”青

蛙”有什麼不同？

【活動二】

觀看<Dora 請你幫我好好活著> 影片

参、綜合活動

【活動一】

卡片設計:

1. 我能為往生者祈禱祝福

2. 我對於在世的家人朋友可以勇敢表達我的愛

色紙

真實青蛙

(或播放青

蛙影片)

DORA 影片

粉彩紙

實作評量

口頭評量

情境評量

實作評量

～本節課結束～