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8/8/2019 05-elobjetodeestudio-090719172701-phpapp02

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Clase 5

El objeto de estudio

Objetivos de la Clase

Al finalizar la clase, el alumno ser capaz de:

1. Comprender las caractersticas que definen a

un objeto de estudio.2. Reconocer la forma de redaccin y

componentes de un objeto de estudio.

3. Evaluar el planteamiento de un objeto deestudio dado.

Ejercicio

Qu tipo de informacin se presenta aqu?

Eficacia del celiprololen la funcinpulmonar de pacientes hipertensos con

enfermadad pulmonar obstructiva crnica(EPOC) del hospital San Borja Arriarn

(Santiago, Chile).

Ejercicio


Eficacia del celiprololen la funcinpulmonar de pacientes hipertensos con

enfermadad pulmonar obstructiva crnica(EPOC) del hospital San Borja Arriarn

(Santiago, Chile).

Ejercicio


Relacin entre obesidad y concentracionesde leptina en dos grupos aborgenes

diferentes que conforman la poblacinchilena: mapuches y aymaras.

Ejercicio


Relacin entre obesidad y concentracionesde leptina en dos grupos aborgenes

diferentes que conforman la poblacinchilena: mapuches y aymaras.


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Ejercicio

Qu diferencias ves entre los tres cuadros?

Evaluar la eficacia del celiprololen la funcinpulmonar de pacientes hipertensos con enfermadad

pulmonar obstructiva crnica (EPOC) del hospital

San Borja Arriarn (Santiago, Chile).

Cul es eficacia del celiprololen la funcin

pulmonar de pacientes hipertensos con enfermadadpulmonar obstructiva crnica (EPOC) del hospital

San Borja Arriarn (Santiago, Chile)?

Eficacia del celiprololen la funcin pulmonar depacientes hipertensos con enfermadad pulmonar

obstructiva crnica (EPOC) del hospital San BorjaArriarn (Santiago, Chile).

Secuencia Lgica

objeto

conceptual

(delimitado)

objeto operacionalizado objeto

emprico

objeto

externo

objeto

construido

Barriga y Henrquez (2005)

Etapas en la definicin del

Objeto de EstudioIdentificacin

de la

problemtica

Primera

revisin

bibliogrfica

Delimitacin

del

Objeto de Estudio

Es la primera aproximacin al tema de lainvestigacin.

Permite de forma muy general restringir elcampo de estudio y formular las primeras

preguntas tentativas.

Implica conocer qu se ha conocido delobjeto de estudio y cmo se ha llegado aconocer.

Permite identificar los vacos deconocimiento y aclarar conceptos.

Implica la expresin de lo que el

investigador quiere hacer de formaconcreta y comprensible para los otros.

El Objeto de Estudio

Es lo que se quiere conocer.

Por ejemplo, en:

Relacin entre desempeo laboral y sntomasasociados al perodo de climaterio en mujeres

entre 42 y 55 aos que trabajan comosecretarias en organismos estatales de la

Octava Regin.


... si bien los sujetos a observar sern lasmujeres entre 40 y 55 aos...

.. lo que se quiere saber es cul es la relacin

que existe entre los sntomas asociados alclimaterio y el desempeo laboral de stas.


Dicha relacin es justamente lo que se quiereconocer.

Si la investigacin cientfica busca obtener

conocimiento. Entonces el objeto de estudio es el eje de la

investigacin.

Clarif icar el objeto de estudio permite restringirel campo a observar y encauzar los esfuerzosdel investigador.


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Al definir un objeto de estudio se debe incorporara nivel implcito o explcito:

La o las caractersticas o variables que se quiereobservar.

Qu me interesa del caso?

El o los casos que se quiere observar. Aquines o a qu vamos a observar?

El contexto en el que se quiere observar. En qu lugar? Cundo y por cunto tiempo?

El o los propsitos de la investigacin Qu se pretende hacer con dicha caracterstica?


Definicin clara, precisa y accesible Objeto deestudio abarcable y medianamente profundo.

Este es el primer y gran paso para resolver laproblemtica o idea de investigacin.


Puede plantearse en forma declarativa:

Dando forma al problema de investigacin, locual requiere estructurar de manera formal ycomprensible la idea de investigacin.

Puede usarse incluso como el ttulo de lainvestigacin

Relacin entre desempeo laboral y sntomas asociados alperodo de climaterio en mujeres entre 42 y 55 aos quetrabajan como secretarias en organismos estatales de la

Octava Regin.


El problema de investigacin puede originarseen cualquier etapa de la investigacin cualitativa,pero siempre debe definirse al inicio de lasinvestigaciones cuantitativas.

Adems debe cumplir con tres condiciones: Debe interrogar acerca de un sistema de relaciones

(*).

Debe tener referentes en un campo de conocimiento.

Debe interpelar a la realidad emprica.


Tambin en forma interrogativa:

Construyendo la pregunta de investigacin.

Lo que contribuye a la problematizacin, ya queadems moviliza implcitamente a la bsquedade una respuesta.

Cul es la relacin entre desempeo laboral y sntomasasociados al perodo de climaterio en mujeres entre 42 y 55

aos que trabajan como secretarias en organismos

estatales de la Octava Regin?.


O en forma de accin:

Lo que origina el objetivo de investigacin.

Este indica la accin a realizar para observar elobjeto de estudio y que permitir dar respuesta ala pregunta de investigacin.

Describir la relacin entre desempeo laboral y sntomasasociados al perodo de climaterio en mujeres entre 42 y 55

aos que trabajan como secretarias en organismosestatales de la Octava Regin.


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Objeto deEstudio

Problema

Objetivo

Pregunta

Puede plantearse como...

Variables

Contexto

Casos

Objetivo


En general:

Puede estar planteado como uno o varios

objetivos o preguntas.

Pero estos deben ser congruentes entre s.


Puede apuntar a:

Buscar explicaciones o descripciones de algnfenmeno.

Hacer evaluaciones para la toma de decisiones.

Interrogar a partir de la teora algn aspecto dela prctica profesional.


Puede apuntar a:

Cuestionar teoras e interrogarlas por su validezen otros contextos.

Buscar las razones, el sentido subjetivo y lossignificados sociales para los modos de actuarindividuales y grupales.


Puede apuntar a:

Preguntarse por el principio organizador deacciones o fenmenos.

Explorar las mltiples dimensiones de un objeto.

El valor de un problema de

investigacin

Criterios de evaluacin:

Conveniencia: Cul es la utilidad de lainvestigacin?.

Relevancia social: A qu personas o gruposbeneficiar la investigacin? Qu contribucin ala sociedad implica?.

Implicaciones prcticas: Qu problemasprcticos resuelve la investigacin?


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investigacin


Valor terico: Qu conocimientos nuevos

aporta? Qu teoras enriquece, refuta orespalda? Qu pasos futuros sugiere?.

Utilidad metodolgica: Enriquece o mejoralos procedimientos investigativos actuales?.


investigacin


Viabilidad: Es factible de realizar con los

recursos disponibles?Tiempo

Disponibilidad de sujetos

Cooperacin de terceros

Instalaciones y equipos

Dinero

Experiencia


investigacin


Viabilidad: Es factible de realizar con losrecursos disponibles?

Tiempo

Considerar el tiempo con el que se cuenta.

Considerar la oportunidad de ocurrencia del fenmeno

La lcera pptica es ms comn en

otoo y primavera, por lo que hay ms

casos con estas caractersticas.


investigacin



Disponibilidad de los sujetos

Facilidad para localizarlos e identificarlos.

Disposicin de los sujetos a cooperar.

Los sujetos estn ms dispuestos

mientras menores exigencias se le

hacen.


investigacin



Cooperacin de terceros

Capacidad de los sujetos para valerse por s solos.

Necesidad de autorizaciones de las instituciones.

Necesidad de autorizaciones de los tutores.


investigacin



Instalaciones y equipos

Espacios, laboratorios.

Necesidad de transporte.

Disponibilidad y estado de los equipos.


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investigacin



recursos disponibles?Dinero

Bibliografa

Sujetos del estudio (incentivos)

Personal

Impresin y duplicacin del material

Transporte


investigacin



recursos disponibles?Experiencia

En el tema.

En metodologa


investigacin


Responsabilidad tica: Es lcita de acuerdo alos valores y las normas morales de la sociedady el investigador?

Alcances de una investigacin

Al definir un objeto de estudio, ya sea comoproblema, pregunta u objetivo general, este yainsina el alcance de la investigacin a realizar.


Definir el alcance de una investigacin esimportante pues define la mejor estrategia questa debe seguir.

Dependiendo del tipo de alcance se establece

tanto el diseo, los datos que se deberecolectar, la manera de obtenerlos, la forma deseleccionar a los sujetos, etc.

No obstante, un estudio puede incluir elementosde diferentes alcances.


Tipos de estudio segn sus alcances

Hernndez y cols. (2003) mencionan cuatrotipos diferentes de estudios segn sus alcancesde investigacin:

Exploratorio Descriptivo

Correlacional

Explicativo


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Estudios Exploratorios

Se utilizan fundamentalmente cuando se quiere

examinar un tema o problema de investigacinpoco estudiado.

Estos casos poseen poca literatura asociada oconstituyen un tema o perspectiva nueva.


Su aporte se basa justamente en que permitefamiliarizarnos con fenmenos relativamente

desconocidos.

Por lo mismo, nunca son un fin en s mismo,sino que buscan abrir el camino a estudiosposteriores.


Tienen la ventaja de ser ms flexibles, ampliosy dispersos metodolgicamente que los otrostres tipos de estudio.

Por lo que exigen al investigador asumir unmayor riesgo, y tener ms paciencia, serenidady receptividad.

En este tipo de estudios es recomendable tenercuidado, porque una mala revisin bibliogrficapuede conducirnos a creer equivocadamenteque el tema est poco estudiado.


Estudios Descriptivos

Buscan describir un fenmeno, especificandosus propiedades, caractersticas y rasgosrelevantes.

Realizan una recoleccin de datos sobre unavariable o categora de anlisis.

Caracterizar el cuadro depresivo que se presentaen el posparto de mujeres consultantes de tres

consultorios de atencin primaria del rea norte deSantiago.


Si bien pueden recolectar informacin sobrems de una variable, su objetivo no es indicarcomo estas se relacionan.

Su principal contribucin es la de caracterizarun fenmeno dentro de ciertas unidades deanlisis, por lo que los casos deben estar biendefinidos.


Los estudios descriptivos tambin permitenhacer predicciones, aunque sea pocoelaboradas, sobre como se comporta lapoblacin u otros casos similares.

P.e. A partir de las caractersticas del cuadrodepresivo de una muestra de mujeres yo puedoestimar las caractersticas de este cuadro en todauna comuna .

Finalmente, este tipo de estudios permitefundamentar estudios correlacionales.


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Estudios Correlacionales

Tienen como objetivo evaluar la relacin que

presentan dos o ms variables o categoras deanlisis.

En estos estudios se describe cada una de lasvariables o categoras, pero adems sedescribe la relacin entre stas.

Caracterizar el cuadro depresivo que se presenta en elposparto de mujeres consultantes de tres consultoriosde atencin primaria del rea norte de Santiago y su

relacin con la calidad de vida en dichas mujeres.


Cuando las variables son al menos ordinales,podemos hablar de relaciones positivas o

negativas. Las relaciones positivas son aquellas que

presentan una variacin conjunta: o ambas subeno ambas bajan.

Las relaciones negativas presentan relacionesinversas: cuando una sube, la otra baja. Pero anas estn relacionadas.


Generalmente en una misma investigacin seevalan relaciones entre varios pares devariables (anlisis bivariados)

E incluso se puede medir la relacin entre msde dos variables a la vez (anlisismultivariados).

Pero los estudios correlacionales sloestablecen relaciones, no la direccin(causal) de stas.


Por lo mismo, su capacidad explicativa esparcial.

Si bien son capaces de identificar cuando dosvariables estn asociadas, existen muchas otrasvariables que pueden estar influyendo.

Es necesario detectar las correlacionesespurias, o aquellas relaciones aparentes peroque son en realidad errneas.


Pese a esto, podemos decir que los estudioscorrelacionales aportan un mayor nivel decomprensin mientras ms variables seancapaces de asociar a un determinado

fenmeno.

Siempre y cuando, el investigador est atento ala posible aparicin de correlaciones espurias ylas deseche a tiempo.


Estudios Explicativos

Son ms estructurados y buscan generar unsentido de entendimiento de la relacin entrevariables.

Van ms all del establecimiento de relaciones,ya que estn dirigidos a responder a las causasde los fenmenos.


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Permite explicar:

Por qu y en qu condiciones ocurre un

fenmeno. Por qu serelacionan dos o ms variables.

Analizar, en forma prospectiva, la utilidad delas prtesis biliares instaladas por va

endoscpica en el manejo transitorio de laobstruccin biliar, debida a coledocolitiasis.


Exploratorio

Examina un tema o perspectiva poco estudiado

Busca familiarizarnos con el fenmeno

Nunca son un fin en s mismos

Son ms flexibles, amplios y dispersosRequieren arriesgarse, paciencia y sensibilidad

Descriptivo

Busca caracterizar un fenmeno

Recopila datos sobre una variable o categora

Puede tomar una o ms variables por separado

Sienta las bases para estudios correlacionales

Permite hacer generalizaciones


Correlacional

Evala la relacin entre dos o ms variables ocategoras

Se basa en la descripcin de las variables

No establece la direccin de la relacin

Su alcance explicativo es limitado, aunque esmayor mientras ms variables considera

Explicativo

Son ms estructurados

Establecen el sentido y la naturaleza de unarelacin

Permite explicar las condiciones en que se daun fenmeno

Se debe estar atento a relaciones espurias

Ejercicio

Desarrollo individual:

Lea los siguientes objetos de estudio, eidentifique:

Sus componentes (caractersticas, casos y contexto).

Formaen la que est planteada.

Alcance de la investigacin.

Relacin entre la presencia de pirosis yregurgitacin de curso prolongado y la presencia de

reflujo cido patolgico en un grupo de pacientessin dao macroscpico importante del esfago

distal de la Provincia de Concepcin.

Ejercicio

Describir las caractersticas clnicas de lasgranulomatosis de Wegener

(GW) y la poliangetis microscpica(MPA) ocurridas en Santiago, entre los aos

1990 y 2001

Existe relacin entre el nivel de activacinbasal de los sistemas de motivacin (de

aproximacin e inhibicin), y las diferencias enel monto de consumo de los dietantes

crnicos?

Ejercicio

Caracterizar la respuesta de la potencia de losmsculos inspiratorios a la prueba de respiracin

con cargas progresivas en pacientes coninsuficiencia cardaca crnica (ICC) y compararla

con la de pacientes con enfermedad pulmonar

obstructiva crnica (EPOC) y con la de sujetosnormales de edad similar.

Niveles plasmticos de lipoperxidos, capacidadantioxidante del plasma, y niveles de antioxidantesespecficos en el plasma de mujeres chilenas de

diferentes estratos socioeconmicos.


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Ejercicio

Mire el siguiente ejemplo de cmo problematizaun objeto de estudio.

La deshidratacin hipernatrmica asociada o no a ictericia parece estar incrementandosu incidencia en los reportes de la literatura mundial 1. Sus consecuencias, de no ser

tratadas adecuadamente, pueden interferir en la calidad de vida de los neonatos que la

presenten, ya que puede condicionar alteraciones neurolgicas y secuelas a largo

plazo. La deshidratacin hipernatrmica es una condicin potencialmente letal

ocasionada predominantemente por una prdida de agua extracelular y se asocia con

edema cerebral, hemorragia intracraneal, hidrocefalia y gangrena2,3. En el pasado, la

hipernatremia ocurra ms frecuentemente en neonatos y lactantes alimentados con

frmulas artificiales con un alto contenido de sodio, especialmente si la madre agregaba

cucharadas extras a la preparacin o no agregaba suficiente cantidad de agua4.

JONGUITUD A., Adriana y VILLA, Hugo. Es frecuente la deshidratacinhipernatrmica como causa de readmisin hospitalaria en recin nacidos?.

Rev. chil. pediatr., oct. 2005, vol.76, no.5, p.471-478.

Ejercicio


Entre 1979 y 1989 se reportaron algunos casos espordicos de deshidratacin

hipernatrmica asociada a la alimentacin materna5-10. En la dcada de los 90s hubo

un incremento en el nmero de neonatos alimentados al seno materno, con un

incremento en los casos reportados de lactantes con deshidratacin hipernatrmica.

Cooper y colaboradores describieron 5 casos entre 1991 y 1994 en Ohio 11, Ng y cols

describieron 5 casos en Hong-Kong12, Livingstone y col reportaron 21 casos en la

Columbia Britnica de 1991-19954. En Edimburgo, en un periodo de 18 meses fueron

ingresados 13 de casi 9 000 recin nacidos con menos de 3 semanas de vida por

deshidratacin hipernatrmica, todos alimentados al seno materno. En este ltimo

estudio, los valores sricos de sodio fueron de 150 hasta 176 mmol/L1.

JONGUITUD A., Adriana y VILLA, Hugo. Es frecuente la deshidratacinhipernatrmica como causa de readmisin hospitalaria en recin nacidos?.

Rev. chil. pediatr., oct. 2005, vol.76, no.5, p.471-478.

JONGUITUD A., Adriana y VILLA, Hugo. Es frecuente la deshidratacin

hipernatrmica como causa de readmisin hospitalaria en recin nacidos?.Rev. chil. pediatr., oct. 2005, vol.76, no.5, p.471-478.

Ejercicio


La asociacin de fiebre, deshidratacin e ictericia asociada a una deficiente

alimentacin al seno materno ha sido descrita en varios estudios13. Sin embargo, la

incidencia de deshidratacin hipernatrmica ha sido difcil de determinar; incluso, un

reciente estudio italiano prospectivo no logr determinar una incidencia real, es decir,

no pudo contestar a esta pregunta14.

En Mxico no hay reportes sobre la deshidratacin hipernatrmica, ni de su asociacin

con ictericia y prdida ponderal, as que la identificacin de esta patologa en los

neonatos que ingresan a las salas de urgencia o neonatologa con datos sugestivos

como son prdida de peso e ictericia se vuelve una necesidad, ya que la adecuada

correccin de la hipernatremia y el apoyo nutricional redituar en menos perjuicios para

el neonato que la padece e incluso, puede evitar secuelas para su desarrollo posterior.

Ejercicio


El objetivo del estudio fue determinar la incidencia de deshidratacin hipernatrmica en

recin nacidos admitidos con el diagnstico de ictericia y comparar sus caractersticas

clnicas y perinatales con el grupo de pacientes admitidos con ictericia sin

hipernatremia.

JONGUITUD A., Adriana y VILLA, Hugo. Es frecuente la deshidratacin

hipernatrmica como causa de readmisin hospitalaria en recin nacidos?.Rev. chil. pediatr., oct. 2005, vol.76, no.5, p.471-478.

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