1. РОЗОБЛЕНО РОБОЧОЮ ГРУПОЮ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 073 “МЕНЕДЖМЕНТ” У СКЛАДІ:

Гарант освітньо-професійної програми - Столяров Василь Федосійович, д.е.н., професор, завідувач кафедри менеджменту і туризму .

Члени робочої групи:

Шило Катерина Михайлівна. к.е.н., доцент, доцент кафедри менеджменту і туризму

Фролова Галина Іванівна, к.е.н., доцент, доцент кафедри менеджменту і туризму

І - ПреамбулаБердянський університет менеджменту і бізнесу: Освітньо-професійна программа: «Менеджмент»Рівень вищої освіти: другий (магістерський) рівеньСтупінь: магістрГалузь знань: 07 «Управління та адміністрування»Спеціальність: 073 «Менеджмент»

ІІ - Загальна характеристикаРівень вищої освіти

Другий (магістерський) рівень7 рівень Національної рамки кваліфікацій України (НРК). 7 рівень Європейської рамки кваліфікацій для навчання впродовж життя (EQF LLL).Перший цикл Європейського простору вищої освіти (НРFQ EHEA )

Ступінь, що присуджують

Магістр

Галузь знань 07 «Управління та адміністрування»Спеціальність 073 «Менеджмент»Освітня програма «Менеджмент»Форма навчання Денна та заочнаКваліфікація освітня, що присвоюється

Магістр з менеджменту

Кваліфікація в дипломі

Магістр зі спеціальності «Менеджмент»

Опис предметної області

Об’єкти вивчення – системні знання зі спеціальності, володіннязагальнонауковими та професійними компетентностями у сферіуправління організаціями та їх підрозділами.

Цілі навчання – підготовка висококваліфікованих, професійних таперспективних менеджерів з новими поглядами та способоммислення щодо управління та реалізації можливостей розвиткупідприємств, здатних ідентифікувати та вирішувати складніспеціалізовані задачі та практичні проблеми у сфері управлінняорганізаціями.Теоретичний зміст предметної області:- сучасні теорії та концепції менеджменту організацій;- функції, принципи, методи та інструментарій управління організаціями та їх підрозділами;- особливості розвитку підприємницької діяльності та управління неюв Україні;- методологія наукових досліджень.Методи, методики, технології та інструменти:- загальнонаукові та специфічні методи дослідження (розрахунково-аналітичні, економіко-статистичні, економіко-математичні,експертного оцінювання, фактологічні, соціологічні, документальні,балансові тощо);- методи реалізації функцій менеджменту (методи маркетинговихдосліджень; методи економічної діагностики; методи прогнозування іпланування; методи проектування організаційних структуруправління; методи мотивування; методи контролювання; методиоцінювання соціальної, організаційної та економічної ефективності вменеджменті тощо).

- методи менеджменту (адміністративні, економічні, соціально-психологічні, технологічні);- інструментарій обґрунтування управлінських рішень (економічний аналіз, імітаційне моделювання, дерево рішень тощо);- інформаційн-комунікаційні технології управління організаціями та їх підрозділами

Академічні прававипускників

Навчання впродовж життя для розвитку і самовдосконалення внауковій та професійній сферах діяльності, а також в іншихспоріднених галузях наукових знань: - підготовка на 7-омукваліфікаційному рівні Національної рамки кваліфікацій – отриманнякваліфікації на другому освітньо-професійному (магістерському) рівнівищої освіти; виконання освітніх і дослідницьких програм і проектів,отримання грантів та стипендій, що містять наявні наукові та освітнікомпоненти; право на здійснення професійної діяльності та правовступу до аспірантури (повна вища освіта).

Вимоги до рівня осіб, які можуть розпочати навчання за освітньою програмою

Право здобувати ступінь магістра мають особи без обмеження віку заумови наявності ступеня бакалавра або освітньо-кваліфікаційногорівня спеціаліст

ІІІ - Обсяг кредитів ЄКТС, необхідний для здобуття відповідного рівня вищої освітиОбсяг освітньо-професійної програми магістра:

- освітньо-професійної програми становить 90-120 кредитів ЄКТС, - освітньо-наукової становить 120 кредитів ЄКТС

Мінімум 35% обсягу освітньої програми має бути спрямовано для здобуття загальних таспеціальних (фахових) компетентностей за спеціальністю, визначених Стандартом вищої

освіти.Нормативний термін навчання: 1 р. 6 міс.

ІV – Перелік компетентностей випускникаВид компетентності

Шифр Визначення компетентності

Інтегральнакомпетентність

ІК Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі тапрактичні проблеми у сфері управління або у процесінавчання, що передбачає застосування теорій та методівменеджменту, проведення досліджень та/або здійсненняінновацій та характеризується комплексністю іневизначеністю умов

Загальні компетентності

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу, синтезута встановлення взаємозв’язків між соціально-економічними явищами та процесами.2. Здатність проведення досліджень на відповідномурівні. Формування методології, логіки, принципівоб’єктивності наукового пошуку; гіпотези, мети,завдання та очікуваних результатів дослідження в

рамках загального наукового процесу3. Здатність спілкуватися з представниками різнихпрофесійних груп та у міжнародному контексті4. Уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для пошуку, оброблення,аналізу інформації з різних джерел та прийняття рішень.5. Здатність здійснювати комунікаційну діяльність.Уміння організовувати та мотивувати людей рухатися доспільної мети, працювати в команді та налагоджуватиміжособистісну взаємодію при вирішенні професійнихзавдань6. Здатність діяти на основі етичних міркувань,соціально відповідально і свідомо. Демонструватиприхильність до етичних зобов’язань та етики поведінкиу професійній діяльності.7. Вміння виявляти та вирішувати проблеми,генерувати нові ідеї, ініціативність та духпідприємництва.8. Здатність до застосовування концептуальних ібазових знань, розуміння предметної області і професіїменеджера.9. Здатність вчитися та оволодівати сучаснимизнаннями.

Спеціальні(фахові,

предметні)компетентності

СК 1. Здатність аналізувати результати діяльностіорганізації, зіставляти їх з факторами впливузовнішнього та внутрішнього середовища на основівикористання методів маркетингової діагностики,формувати альтернативні стратегічні напрями розвиткуорганізації.2. Вміння обирати та використовувати концепції,методи та інструментарій менеджменту, у тому числі увідповідності до міжнародних стандартів.3. Здатність організовувати процес управлінняорганізацію (підрозділом). Здатність розроблятираціональні форми організації управління.4. Здатність самостійно приймати управлінські рішеннята нести відповідальність за їх реалізацію5. Здатність до ефективного використання та розвиткулюдських ресурсів в організації, управління знаннямина підприємстві6. Здатність створювати та організовувати ефективнікомунікації в процесі управління.7. Здатність формувати та демонструвати лідерськіякості та поведінкові навички.8. Здатність формулювати головні задачі, пов'язані звпровадженням системи управління якістю та їїскладових в організації.9. Здатність розробляти проекти та управляти ними,виявляти ініціативу та підприємливість.10. Здатність до управління організацією, її змінами11.Здатність розробляти та надавати рекомендації щодо

напрямків розвитку організацій,, поліпшення фінансово- економічного стану, антикризових заходів.12. Здатність використовувати знання й уміння в галузісучасних інформаційних технологій в управлінніорганізацією для рішення експериментальних іпрактичних завдань.13. Здатність до організації і управліннязовнішньоекономічною діяльністю підприємств14.Здатність до організації і управління інвестиційноюдіяльністю, оцінки ефективності інвестиційнихпроектів. 15. Здатність визначати конкурентні позиції і управлятиконкурентоспроможністю підприємства.

V - Програмні результати підготовки здобувачів вищої освіти, сформульований у термінахрезультатів навчання

1. Застосовувати концепції, методи та інструменти менеджменту длярезультативного та ефективного управління організацією.

2. Демонструвати навички виявлення проблеми та обґрунтування управлінськихрішень

3. Знання методів декомпозиції організації на функціональні та конституціональніелементи, оцінки структурних елементів і процесів організації, моніторингупідприємницького середовища, формування інформаційної системи.

4. Використовувати сучасні інформаційно-комунікаційних технології в управлінні,виявляти навички пошуку, збирання та аналізу інформації, розрахунку показників дляобґрунтування управлінських рішень

5. Застосовувати навички обґрунтування та управління проектами, генеруванняпідприємницької ідеї

6. Володіти методами діагностики фінансово-господарського стану організації,аналізу стану зовнішнього середовища

7. Уміти розробляти плани інвестиційних проектів та обґрунтовувати інвестиційнупривабливість заходів.

8. Спроможність сприймати динаміку зовнішнього і внутрішнього середовищаорганізації та адаптуватися в ньому, ініціювати зміни.

9. Вміння управляти організацією, її змінами, здійснюючи їх інформаційне,методичне, матеріальне, фінансове та кадрове забезпечення, в тому числі у відповідностідо міжнародних стандартів та рекомендацій моделей досконалості

10. Демонструвати вміння планувати діяльність організації з підвищенняконкурентоспроможності в стратегічному та тактичному розрізах

11. Організовувати та здійснювати зовнішньоекономічну діяльність організацій

12. Володіння системним науковим мисленням, здатність до самостійної та груповоїнауково-дослідної діяльності; аналізу емпіричного і теоретичного досвіду та синтезунаукового знання.

13. Забезпечувати керування освітнім процесом, здійснення педагогічного впливу,самоосвіти та саморозвитку, вміння встановлювати та вирішувати освітні завдання,застосовувати психолого-педагогічні методи, управляти груповою роботою.

14. Оцінювати процеси організації на предмет забезпечення якості, застосовуватиметоди підвищення якості, створювати систему управління якістю.

15. Демонструвати вміння надавати консультаційні послуги у сфері управлінняорганізаціями.

VI – Ресурсне забезпечення реалізації програмиКадрове забезпечення

У викладанні навчальних дисциплін обов’язкової частини змістунавчання беруть участь доктори наук, професори, кандидатинаук, доценти, які мають певний стаж практичної, наукової тапедагогічної роботи, кваліфікацію, фах за дипломом про вищуосвіту та наукову спеціальність за дипломом про отриманнянаукового ступеня. Науково-педагогічні працівники, якізабезпечують викладання лекцій дисциплін циклу професійноїта практичної підготовки мають наукові ступені, вчені звання вгалузі економічних наук. Обов'язкове проходження підвищеннякваліфікації всіх науково-педагогічних працівників, якізабезпечують викладання дисциплін навчального планубакалаврів з иенеджменту.

Матеріально-технічне забезпечення

Наявність документів, що засвідчують право власностіуніверситету на приміщення для здійснення навчально-виховного процесу. Відповідність навчальних корпусівуніверситету показникам нормованої площі. 100 %забезпеченість потребам освітніх програм університету:навчальні аудиторії, лабораторії, необхідне устаткуваннякабінетів. Повне забезпечення робочими комп'ютерними місцямистудентів (з врахуванням заочної форми навчання). Наявністьінфраструктури для відпочинку та оздоровлення (їдальня,спортивний майданчик, тренажерна зала, медичний кабінет,університетський рослинний парк).

Інформаційне та навчально-методичне забезпечення

Навчальний процес забезпечується навчально-методичнимикомплексами дисциплін, які містять методичні розробки досемінарських, практичних занять, лабораторних практикумів,методичні вказівки до самостійної роботи студентів,індивідуальні завдання практичної спрямованості; методичнимиматеріалами до написання курсових робіт, проходження практик,завдання для контролю знань (екзаменаційні білети, тестовізавдання, модульні, комплексні контрольні роботи). Такожвикладачі готують та забезпечують видання авторськихпідручників, навчально-методичних посібників, монографій.

VII – Академічна мобільністьНаціональна кредитна мобільність

На основі двосторонніх договорів між Бердянськимуніверситетом менеджменту і бізнесу та вищими навчальнимизакладами України

Міжнародна кредитна мобільність

На основі двосторонніх договорів між Бердянськимуніверситетом менеджменту і бізнесу та вищими навчальнимизакладами зарубіжних країн-партнерів, зокрема, угодами проспівпрацю з університетами Польщі

Навчання іноземних здобувачів вищої освіти

Навчання іноземних здобувачів вищої освіти не проводиться

VІII - Форми атестації здобувачів вищої освіти

Форми атестаціїздобувачів вищоїосвіти

Атестація здобувачів ступеня магістр спеціальності 073«Менеджмент» освітньо-професійної програми 073«Менеджмент»проводиться на основі оцінювання результатівнавчання та рівня сформованості компетентностей, зазначених урозділах IV-V Освітньої програми та здійснюється в наступнихформах:1) комплексний кваліфікаційний екзамен зі спеціальності(включає: – тестову перевірку знань, що відображають рівень засвоєннятеоретичних положень та практичних навичок; –письмове розв’язання комплексної задачі з дисциплін, якіформують комплекс професійних компетентностей, що дозволяєперевірити рівень їх сформованості);2) випускна кваліфікаційна робота магістра.

Вимоги докваліфікаційноїроботи (за наявності)

Атестація здійснюється атестаційною комісією, до складу якоїможуть включатися представники роботодавців та їх об’єднань.Атестація здійснюється відкрито і гласно.Магістерська робота перевіряється на плагіат у програмі“антиплагіат”.Реферат магістерської роботи оприлюднюється для відкритогодоступу на офіційному сайті БУМІБ та на сайті випускаючоїкафедри.Захист магістерської роботи проходить на засіданні Державноїекзаменаційної комісії БУМІБ за умови відповідності роботиМетодичним рекомендаціям до виконання магістерських робіт,розробленим випусковою кафедрою, а також подання всіхнеобхідних документів та матеріалів, що характеризуютьнаукову і практичну цінність виконаної магістерської роботи

Вимоги доатестаційного/єди-ного державногокваліфікаційногоекзамену

Атестаційний екзамен за спеціальністю забезпечує оцінюваннярезультатів навчання та рівня сформованості спеціальнихкомпетентностей, зазначених у розділах IV-V Освітньоїпрограми.Атестаційний кваліфікаційний екзамен передбачає виконаннякомплексу атестаційних завдань і є адекватною формоюкваліфікаційних випробувань щодо об’єктивного визначеннярівня якості освітньої та професійної підготовки випускниківзакладів вищої освіти.Засобами оцінювання рівня професійних знань, умінь танавичок магістра, ступеня сформованості професійнихкомпетенцій є: теоретичні (питання, тести відкритого та/абозакритого типу) та практичні ситуаційні комплексні та/аборозрахунково-аналітичні завдання.Інформаційною базою формування засобів об’єктивногоконтролю ступеня досягнення кінцевих цілей освітньо-професійної підготовки є змістові модулі програм навчальнихдисциплін, що формують систему компетенцій бакалавра івиносяться на атестацію.

Перелік компонент освітньо-професійної програми та їх логічна послідовністьПерелік компонент ОП

Код н/д Компоненти освітньої програми (навчальні дисципліни, курсові роботи, практики, кваліфікаційна робота)

Кількість кредитів

Форма, підсумок, контролю

1 2 3 4

Обовязкові омпоненти ОП

ОК 1. Методологія і організація наукових досліджень 5 З

ОК 2. Публічне адміністрування 6 Е

ОК 3. Ділове адміністрування 12 З,Е

ОК 4. Фінансовий менеджмент 6 Е

ОК 5. Інформаційні системи і технології в управлінні організацією

6 З

Вибіркові компоненти ОП

ВК 1 Інвестиційний менеджмент 5 З

ВК 2 Управління знаннями на підприємстві 5 З

ВК 3 Управлінське консультування 5 З

ВК 4 Стратегічний маркетинг 5 З

ВК 5 Психологія управління 5 З

ВК 6 Методика викладання у вищій школі 5 З

ВК 7 Управління експортно-імпортними операціями 5 З

ВК 8 Менеджмент ЗЕД 5 З

ВК 9 Моделювання управлінських рішень 5 З

ВК 10 Управління конкурентоспроможністю організації 5 З

Структурно-логічна схема підготовки магістрів за освітньою програмою «Менеджмент»

Дисципліни циклу професійної

підготовки

Дисципліни вільного вибору студента,що розширюють професійні

компетентності

І семестр 1 курс ІІ семестр 1 курс ІІІ семестр 2 курс

Методологія і організація наукових досліджень

(5 кредитів)

Публічне адміністрування(6 кредитів)

Ділове адміністрування(12 кредитів)

Фінансовий менеджмент(6 кредитів)

Інформаційні системи і технології В управлінні

організацією (6 кредитів)

Виробнича практика(6 кредитів)

Преддипломна практика(3 кредита)

Вільний вибір студента

Вільний вибір студента

Вільний вибір студента

Вільний вибір студента

Кваліфікаційний екзамен,

підготовка і захист магістерської

дипломної роботи (21 кредит)

Відбний вибір студента

Таблиця 1

Матриця відповідності визначених освітньо-професійною програмою компетентностейдескрипторам НРК

№ Класифікаціякомпетентностей за

НРК

Знання Уміння Комунікація Автономіята

Відповіда-льність

Загальні компетентності

1 Здатність до абстрактного мислення, аналізу, синтезу та встановлення взаємозв’язків між соціально-економічнимиявищами та процесами

. .

2 Здатність проведеннядосліджень навідповідному рівні.Формуванняметодології, логіки,принципівоб’єктивності науковогопошуку; гіпотези, мети,завдання та очікуванихрезультатів дослідженняв рамках загальногонаукового процесу

. .

3 Здатність спілкуватися зпредставниками різнихпрофесійних груп та уміжнародному контексті

.

4 Уміннявикористовуватиінформаційно-комунікаційнітехнології для пошуку,оброблення, аналізуінформації з різнихджерел та прийняттярішень. .

. .

5 Здатність здійснюватикомунікаційнудіяльність. Умінняорганізовувати тамотивувати людейрухатися до спільноїмети, працювати вкоманді та

. .

налагоджуватиміжособистіснувзаємодію привирішенні професійнихзавдань

6 Здатність діяти наоснові етичнихміркувань, соціальновідповідально ісвідомо.Демонструватиприхильність доетичних зобов’язань таетики поведінки упрофесійнійдіяльності.

. .

7 Вміння виявляти тавирішувати проблеми,генерувати нові ідеї,ініціативність та духпідприємництва.

.

8 Здатність до застосовування концептуальних і базових знань, розуміння предметної області і професії менеджера.

.

9 Здатність вчитися та оволодівати сучасними знаннями.

.

Спеціальні (фахові, предметні) компетентності

1 Здатність аналізуватирезультати діяльностіорганізації, зіставляти їхз факторами впливузовнішнього тавнутрішньогосередовища на основівикористання методівмаркетинговоїдіагностики, формуватиальтернативні стратегічнінапрями розвиткуорганізації.

. . . .

2 Вміння обирати та використовувати концепції, методи та інструментарій

. .

менеджменту, у тому числі у відповідності до міжнародних стандартів.

3 Здатністьорганізовувати процесуправління організацію(підрозділом).Здатність розроблятираціональні формиорганізації управління.

. . . .

4 Здатність самостійно приймати управлінські рішення та нести відповідальність за їх реалізацію.

. . . .

5 Здатність доефективноговикористання тарозвитку людськихресурсів в організації,управління знаннями напідприємстві

. .

6 Здатність створювати та організовувати ефективні комунікації в процесі управління.

. . .

7 Здатність формувати та демонструвати лідерськіякості та поведінкові навички.

. .

8 Здатність формулюватиголовні задачі,пов'язані звпровадженнямсистеми управлінняякістю та її складовихв організації..

.

9 Здатність розроблятипроекти та управлятиними, виявлятиініціативу тапідприємливість.

. .

10 Здатність доуправлінняорганізацією, їїзмінами

. . . .

11 Здатність розробляти . .

та надаватирекомендації щодонапрямків розвиткуорганізацій,,поліпшення фінансово- економічного стану,антикризових заходів.

12 Здатністьвикористовуватизнання й уміння вгалузі сучаснихінформаційнихтехнологій вуправлінніорганізацією длярішенняекспериментальних іпрактичних завдань.

. . .

13 Здатність до організаціїі управліннязовнішньоекономічноюдіяльністюпідприємств

. .

14 Здатність до організаціїі управлінняінвестиційноюдіяльністю, оцінкиефективностіінвестиційних проектів

. . . .

15 Здатність визначатиконкурентні позиції іуправлятиконкурентоспроможністю підприємства.

. .

Таблиця 2Матриця відповідності результатів навчання та компетентностей

№з/п

Програмні результатинавчання

Компетентності

Загальні компетентності Спеціальні (фахові) компетентності

ІК 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 Застосовувати концепції,методи та інструментименеджменту длярезультативного таефективного управлінняорганізацією

. . . . . .

2 Демонструвати навичкивиявлення проблеми таобґрунтуванняуправлінських рішень

. . . . .

3 Знання методів декомпозиціїорганізації на функціональніта конституціональніелементи, оцінкиструктурних елементів іпроцесів організації,моніторингупідприємницькогосередовища, формуванняінформаційної системи.

. . . .

4 Використовувати сучасніінформаційно-комунікаційних технології вуправлінні, виявлятинавички пошуку, збираннята аналізу інформації,розрахунку показників дляобґрунтуванняуправлінських рішень

. . . . .

5 Застосовувати навичкиобґрунтування та

. . . . .

управління проектами,генеруванняпідприємницької ідеї

6 Володіти методамидіагностики фінансово-господарського стануорганізації, аналізу станузовнішнього середовища

. . . . .

7 Уміти розробляти планиінвестиційних проектів таобґрунтовувати інвестиційнупривабливість заходів

. . . . .

8 Спроможність сприйматидинаміку зовнішнього івнутрішнього середовищаорганізації та адаптуватися вньому, ініціювати зміни.

. . . . .

9 Вміння управляти організацією, її змінами, здійснюючи їх інформаційне, методичне, матеріальне, фінансове та кадрове забезпечення, в тому числі у відповідності до міжнародних стандартів та рекомендацій моделей досконалості

. . . . . .

10 Демонструвати вмінняпланувати діяльністьорганізації з підвищенняконкурентоспроможності встратегічному татактичному розрізах

. . . . . . .

11 Організовувати таздійснюватизовнішньоекономічнудіяльність організацій

. . . . .

12 Володіння системнимнауковим мисленням,

. . . . . .

здатність до самостійної тагрупової науково-дослідноїдіяльності; аналізуемпіричного і теоретичногодосвіду та синтезу науковогознання.

13 Забезпечувати керуванняосвітнім процесом,здійснення педагогічноговпливу, самоосвіти тасаморозвитку, вміннявстановлювати тавирішувати освітні завдання,застосовувати психолого-педагогічні методи,управляти груповоюроботою

. . . . . .

14 Оцінювати процесиорганізації на предметзабезпечення якості,застосовувати методипідвищення якості,створювати системууправління якістю

. . . . . . .

15 Демонструвати вміннянадавати консультаційніпослуги у сфері управлінняорганізаціями

. . . . .

Матриця відповідності програмних компетентностейкомпонентам освітньої програми

ЗК 1 ЗК 2 ЗК 3 ЗК4 ЗК5 ЗК6 ЗК7 ЗК8 ЗК9 ФК1 ФК2 ФК3 ФК4 ФК5 ФК6 ФК7 ФК8 ФК9 ФК10 ФК11 ФК12 ФК13 ФК14 ФК15

ОК 1 . . . .ОК 2 . . .ОК 3 . . . . . . . . . . . . .ОК 4 . . . .ОК 5 . . . .ВК 1 . . . . .ВК 2 . . . . . . . .ВК 3 . . . . . .ВК 4 . . . .ВК 5 . . . . .ВК 6 . . . . .ВК 7 . . . .ВК 8 . . . .ВК 9 . . . . .ВК 10 . . . . .

Матриця забезпечення програмних результатів навчання (ПРН)відповідним компонентам освітньої програми

ПРН 1 ПРН 2 ПРН 3 ПРН 4 ПРН 5 ПРН 6 ПРН 7 ПРН 8 ПРН 9 ПРН 10 ПРН 11 ПРН 12 ПРН 13 ПРН 14 ПРН 15

ОК 1 . . . . .

ОК 2 . . . .

ОК 3 . . . . . . . .

ОК 4 . . .

ОК 5 . . . .

ВК 1 . . . . . .

ВК 2 . . . .

ВК 3 . . . .

ВК 4 . .

ВК 5 .

ВК 6 . .

ВК 7 . . .

ВК 8 . . .

ВК 9 . . .

ВК 10 . . . .

Вимоги до наявності системи внутрішнього забезпечення якості вищої освітиЗабезпечення якості підготовки здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня

спеціальності 073 «Менеджмент» передбачає здійсненням таких процедур і заходів: 1) визначення принципів та процедур забезпечення якості вищої освіти;2) здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм;3) щорічне оцінювання здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних і педагогічних

працівників вищого навчального закладу та регулярне оприлюднення результатів таких оцінюваньна офіційному веб-сайті вищого навчального закладу, на інформаційних стендах та в будь-якийінший спосіб;

4) забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних, наукових і науково-педагогічнихпрацівників;

5) забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, у томучислі самостійної роботи студентів, за кожною освітньою програмою;

6)забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнімпроцесом;

7) забезпечення публічності інформації про освітні програми, ступені вищої освіти такваліфікації;

8) забезпечення ефективної системи запобігання та виявлення академічного плагіату унаукових працях працівників вищих навчальних закладів і здобувачів вищої освіти;

9) інших процедур і заходів.Внутрішнє забезпечення якості вищої освіти здійснюється відповідно до «Положення про

внутрішню систему забезпечення якості освіти у Бердянському університеті менеджменту ібізнесу», що оприлюднено на сайті університету за посиланням http://www.bumib.edu.ua

Визначення підходів до навчання та методів оцінювання

Методи навчання, що застосовуються при викладанні передбачають взаємопов'язану діяльністьвикладача і студента, спрямовану на вирішення завдань навчання, виховання і розвитку.

Словесні методи навчання: лекція, пояснення, розповідь, бесіда, інструктаж.Лекція як метод навчання носить інформаційний характер, в ній пояснюються усі поняття та

терміни, аргументуються, при цьому широко застосовують наочність, активізують увагу слухачівтощо.

Пояснення — доказовий виклад матеріалу, пов'язаний з вивченням правил, природничо-математичних законів та явищ.

Розповідь — жвавий, образний, емоційний і водночас короткотривалий виклад питань, щомістять переважно фактичний матеріал.

Бесіда — (полемічна, евристична) — це розмова викладача зі студентами на підставі чіткоїсистеми запитань, заздалегідь визначених, які підводять слухачів до активного засвоєння системифактів, нового поняття або закономірностей.

Інструктаж як метод має інформативний локальний характер, дуже близький дорозпорядження алгоритмічного типу Застосовують на практичних заняттях, а також даючивказівки до домашнього завдання, до вивчення теми тощо.

Наочні методи навчання: ілюстрація.Ілюстрація — показ ілюстрованих посібників (плакатів, карт, портретів учених, малюнків на

дошці, таблиць тощо). Ілюстрація передбачає показ матеріалів у статичному вигляді.Самостійні методи навчання: написання реферату.Самостійна робота передбачає написання та захист реферативної роботи на запропоновану

тематику.Практичні методи навчання: тести, практичні роботи.Практична робота передбачає застосування знань у ситуаціях, наближених до майбутньої

професійної діяльності, закріпленні теоретичних знань та надбанні практичних навичок.

МЕТОДИ КОНТРОЛЮУсний контроль: усне опитування на практичних заняттях, виконання індивідуальних завдань.Самоконтроль: питання для самоконтролю.Письмовий контроль: письмові відповіді на питання.Тестовий контроль: відповіді на тестові завдання для поточного, модульного, комп'ютерного та підсумкового контролю у Модульному

середовищі навчального процесуВідповідність шкал оцінок якості засвоєння навчального матеріалу

Сума балівза 100-

бальноюшкалою

Оцінкав ЕСТS

Значення оцінкиЕСТS

Критерії оцінювання Рівенькомпетентості

Оцінка за національноюшкалою

екзамен залік

90-100 A відмінно Студент виявляє особливі творчі здібності, вмієсамостійно здобувати знання, без допомогивикладача знаходить та опрацьовує необхіднуінформацію, вміє використовувати набуті знання івміння для прийняття рішень у нестандартнихситуаціях, переконливо аргументує відповіді,самостійно розкриває власні обдарування інахили

Високий(творчий)

відмінно зараховано

82-89 B дуже добре Студент вільно володіє вивченим обсягомматеріалу, застосовує його на практиці, вільнорозв’язує вправи і задачі у стандартнихситуаціях, самостійно виправляє допущеніпомилки, кількість яких незначна

75-81 C добре Студент вміє зіставляти, узагальнювати,систематизувати інформацію під керівництвомвикладача; в цілому самостійно застосовувати їїна практиці; контролювати власну діяльність;виправляти помилки, серед яких є суттєві,добирати аргументи для підтвердження думок

Достатній(конструктивно-

варіативний)

добре

64-74 D задовільно Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних

Середній(репродук-

задовільно

положень; з допомогою викладача може аналізувати навчальний матеріал, виправляти помилки, серед яких є значна кількість суттєвих

тивний)

60-63 E достатньо Студент володіє навчальним матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні

35-59 FX незадовільно зможливістюповторногоскладання

семестровогоконтролю

Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу

Низький(рецептивно-

продуктивний)

незадовільно не зара-ховано

1-34 F незадовільно зобов’язковим

повторнимвивченням залікового

кредиту

Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів

Перелік нормативних документів, на яких базується стандарт вищої освітиА. Офіційні документи:

1. ESG–http://ihed.org.ua/images/pdf/standards-and-guidelines_for_qa_in_the_ehea_2015.pdf2. ISCED (МСКО) 2011– http://www.uis.unesco.org/education/documents/isced-2011-en.pdf.3. ISCED-F(МСКО-Г)2013–http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-fields-of-education-training-2013.pdf.4. Закон «Про вищу освіту» - http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.5. Національний класифікатор України: «Класифікатор професій» ДК 003:2010.– К. : Видавництво «Соцінформ», 2010.6. Національна рамка кваліфікацій– http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-п.7. Перелік галузей знань і спеціальностей-http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/266-2015-п.8. Закон про освіту

Б. Корисні посилання:9. TUNING (для ознайомлення зі спеціальними (фаховими)компетентностями та прикладами стандартів –

http://www.unideusto.org/tuningeu/.Національний глосарій 2014 http://ihed.org.ua/images/biblioteka/glossariy_Visha_osvita_2014_tempus-office.pdf.

10. Рашкевич Ю.М. Болонський процес та нова парадигма вищої освіти –file:///D:/Users/Dell/Downloads/BolonskyiProcessNewParadigmHE.pdf.

11. Розвиток системи забезпечення якості вищої освіти в Україні: інформаційно-аналітичний огляд – .12.Розробhttp://ihed.org.ua/images/biblioteka/Rozvitok_sisitemi_zabesp_yakosti_VO_UA_2015.pdfлення освітніх програм: методичні

рекомендації – http://ihed.org.ua/images/biblioteka/rozroblennya_osv_program_2014_tempus- office.pdf.Додаткові джерела:

13. 2015 р. Європейська кредитна трансферно-накопичувана система - Довідник користувача (переклад українською мовою)http://erasmusplus.org.ua/erasmus/ka3-pidtrymka-reform/natsionalna-komanda-ekspertiv-here/materiali-here.html14. The UK Quality Code for Higher Education, Subject Benchmark Statements. - http://www.qaa.ac.uk/assuring-standards-and-quality/the-quality-code/subject-benchmark-statements