1. Введение

Стратегический план развития ОП пересмотрен в соответствие Стратегическим планом Университета, со Стратегическим планом

Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2017-2021 годы № 729 от 29.12.2016 года и утвержден на Ученом совете,

протокол №7 от 30 марта 2017 года.

Актюбинский университет имени С. Баишева является одним из ведущих многопрофильных высших учебных заведений

Актюбинской области, осуществляющим подготовку кадров с высшим и послевузовским образованием по направлениям подготовки,

приоритетными для производственной и социальной сфер Западного региона Республики Казахстан.

Университет был образован в августе 1996 года как Актюбинское отделение Казахской государственной академии управления, в 1997

году преобразован в Западно-Казахстанский институт экономики и финансов. В июне 2001 года Западно-Казахстанский институт экономики

и финансов был преобразован в университет, которому было присвоено имя академика СактаганаБаишева. Университет не имеет филиалов.

АУ имени С. Баишева имеет:

- государственную лицензию на правоведения образовательной деятельности АБ №0142760 от 09 августа 2012г., без ограничения

срока действия;

- справку о государственной перерегистрации юридического лица №96064000446 от 06.06.2001г. (с изменениями и дополнениями от

12.08.2014 г.);

- статистическую карту, выданную областным управлением статистики 05.11.08 г.;

- устав учреждения «АУ имени С. Баишева» (с изменениями и дополнениями), утвержденный учредителями и перерегистрированный

в Управлении юстиции Актюбинской области 12 августа 2014 года.

Согласно рекомендациям МОН РК, в целях оптимизации высших учебных заведений и по обоюдному согласию Актюбинский

социально-технической институт «Дуние» был объединен с АУ имениС. Баишева 07.08.2012г. (на основании Протокола - намерения от

30.07.2012 года).

Университет в 2013 г. прошел плановую Государственную аттестацию (приказ МОН РК № 798 от 17.05.2013г.). Институциональную

и специализированную аккредитацию в НУ НААР РК по 12 ОП вуз прошел в 2014 году, 16 ОП – в 2017.

В настоящее время университет имеет лицензию на ведение образовательной деятельности по 25 специальностям бакалавриата и 8

специальностям магистратуры, согласно Классификатору специальностей 2009 года.

Университет реализует профессиональные учебные программы ВО по 8 группам специальностей: социальные науки, экономика и

бизнес, технические науки и технологии, услуги, гуманитарные науки, искусство, естественные науки, ветеринария, право и по 3 группам

послевузовского образования: образование, гуманитарные науки, социальные науки, экономика и бизнес.

АУ имени С. Баишева успешно прошел ресертификационный аудит СМК сертифицированной компании Актюбинского филиала ОПС

СМ АО «Национальный центр экспертизы и сертификации» для получения сертификата соответствия по новой версии СТ РК ISO 9001-

2016. 21 сентября 2017 года АУ имениС. Баишева присвоен сертификат соответствия СТ РК ISO 9001-2016 (ISO 9001:2015 международный

стандарт) KZ. Q.01.03.18 КСС № 0058809.

В соответствии с сертификатом №АВ0283 от 18 июня 2014 г. экологический кластер, в разрезе ОП 5В060800 – Экология

аккредитован на срок до 18.06.17 года.

Реализация ОП 5В060800 – Экология осуществляется на кафедре экология с 2012-2013 учебного года. Кафедра экологии

Актюбинского университета им. С.Баишева была выделена из состава кафедры «Естествознание и технические дисциплины» 23 января 2012

года и функционирует на основе лицензии, выданной Комитетом по контролю в сфере науки и образования МОН РК (серия АБ №0142760)

на право ведения образовательной деятельности согласно приказу №1170 от 9 августа 2012 г.

5

Выпускникам бакалавриата по специальности 5В060800 – Экология присуждается академическая степень бакалавр естествознания по

специальности 5В060800 – Экология в соответствии с приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов по специальностям

высшего и послевузовского образования» № 343 от 16.08.2013 г. с изменениями от 05.07.2016 г., приказ № 425 .

В 2014-15 учебном году количество студентов составило 311 человек, в том числе дневное отделение - 295, заочное отделение - 16 ст.

В 2015-16 учебном году количество студентов составило 211 человек, в том числе дневное отделение - 196, заочное отделение - 15.

В 2016-17 учебном году количество студентов составило 186 , в том числе дневное отделение - 177, заочное отделение – 9.

В 2017-2018 учебном году количество студентов составило 119, в том числе дневное отделение - 114, заочное отделение – 5.

ОП 5В060800 «Экология» составлена в соответствии с положениями Дублинских дескрипторов, согласованными с Европейскими

и Национальными рамками квалификаций с учетом требований регионального рынка труда и работодателей. При написании и подготовке

ОП одним из руководствующих документовявляется концепция развития университета 2013-2017 гг. ОП регламентирует цели, ожидаемые

результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускников по

направлению и профилю подготовки. ОП включает в себя: типовой учебный план, академический календарь, модульный учебный план,

рабочий учебный план, рабочие учебные программы дисциплин, программы учебной, педагогической, производственной и преддипломной

практик, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей технологии. Основная цель ОП соответствует миссии и

целям Стратегического плана развития вуза и миссии кафедры – подготовке высококвалифицированных конкурентоспособных, социально

ответственных кадров.

Основными показателями, характеризующими эффективность и высокую конкурентоспособность, являются следующие достижения:

· подготовка бакалавров по специальности 5В0608000-Экология;

· открытие баз для прохождения практики студентов;

· высокая результативность участия ППС в финансируемых научно-исследовательских работах и получение инновационных

патентов на изобретение;

· предоставление электронных залов научной библиотеки преподавателям и студентам университета доступа к мировым

научным информационным ресурсам ThomsonReuters.

· ежегодное увеличение числа научных публикаций.

· рост числа преподавателей, участвующих в стажировках в странах Дальнего и Ближнего зарубежья;

· рост числа студентов, обучающихся в рамках академической мобильности в странах Дальнего и Ближнего зарубежья (КНР,

РФ, Польша);

· участие в государственных программах «Жасыл ел», «Атамекен», «Балдаурен» и др.;

· рост желающих со всех областей Западного Казахстана обучаться в университете.

Образовательная программа по специальности 5В060800 «Экология» реализуется на основе государственной лицензии Серии АБ №

0142760 от 09.08.2012 г. и приложения к государственной лицензии АБ № 0142760, выданной ГУ «Комитетом по контролю в сфере

образования Министерства образования и науки Республики Казахстан».

6

Образовательная программа по специальности 5В060800 «Экология» направлена на подготовку специалистов с присуждением

степень бакалавра естествознания по специальности 5В060800- «Экология»» очная форма обучения с нормативным сроком 4 года.

Миссия ОП высшего образования по направлению 5В060800 «Экология» – подготовка нового поколения конкурентоспособных

специалистов с высоким научным и творческим потенциалом, основанная на качественном профессиональном образовании (быть

высококвалифицированным специалистом в области экологии, способствующим сохранению окружающей среды, развитию рационального

природопользования и охраны здоровья населения) и высокой квалификации профессорско-преподавательского состава, ориентированных

на активное и профессиональное решение проблем интенсивного социально-экономического развития Западного региона. Главная цель программы – подготовка разносторонне-развитого бакалавра экологии:

1. Формирование основных профессиональных компетенций у будущих специалистов в области охраны окружающей среды;

2. Создание предпосылок для самостоятельной поисково-исследовательской деятельности студентов в рамках проведения эксперимента на

всех его этапах;

3. Умение работать с научно-технической информацией, использовать отечественный и зарубежный опыт в профессиональной

деятельности, систематизировать и обобщать полученную информацию.

Обучение у нас – это гарантия приобретения знаний по следующим направлениям: Экология и природопользование; Мониторинг

окружающей среды; Экология почв; Экология человека; Экология водных экосистем; Экология растений, животных и микроорганизмов;

Промышленная и сельскохозяйственная экология; Информационные технологии в экологии; Химия окружающей среды; Экологическое

образованию и воспитания; Экологическое право.

Учитывая, что на передний план выдвигаются проблемно-ориентированные формы деятельности, то бакалавры должны быть

способны структурировать, анализировать и обобщать ситуации, уметь разрабатывать на основе изучения тщательно отобранных данных

сценарии и основные мероприятия по обеспечению экологической безопасности, а также иметь навыки предпринимательства в области

охраны окружающей среды и природопользования. Специалист-бакалавр должен иметь представление о том, какие факторы влияют на

экологию, откуда исходят угрозы экологической опасности, какова система обеспечения экологической безопасности, какими способами

могут быть достигнуты поставленные цели и задачи.

Задачи ОП:

-поддержка имиджа специальности, пропаганда достижений кафедры во всех сферах деятельности, поддержка связи с выпускниками и т.п.

Профессорско-преподавательский состав кафедры экологии постоянно изучает потребности рынка региона и обеспечивает

потребителей высококвалифицированными кадрами с инновационным и творческим типом мышления, приобретенными в процессе

обучения знаниями, умениями и навыками в профессиональной деятельности.

2. Анализ текущего состояния

Политика кафедры экологии направлена на повышение качества образовательной деятельности; усиление кадрового потенциала;

обеспечение интеграции науки и производства в вузе; воспитание гармонично развитой личности; развитие материально-технической базы;

социальную поддержку преподавателей и студентов.

7

Образовательная деятельность

Контингент обучающихся по образовательным программам бакалавриата 5В060800 -Экология в 2014-2015 учебном году –311

человек, из них очная форма 295 заочное 16.В 2015-2016 учебном году - 211 человек, из них очная форма 196 заочное 15.В 2016-2017

учебном году составил 186 чел., из них очная форма 177 заочное 9. В 2017-2018 учебном году составил 119 чел., из них очная форма 114

заочное 5. Для обеспечения равной возможности обучающимся вне зависимости от языка обучения МОПы, УПы, КЭДы разрабатываются

на государственном и русском языках, идентичны по структуре и содержанию. Более 60 рабочих учебных планов разрабатывается на

каждый учебный год, отдельно по уровням (бакалавриат, ), формам обучения (очной, заочной), срокам (полным и сокращенным),

технологиям (дистанционная), языкам обучения (казахский, русский). В текущем 2017-2018 учебном году 1 студент обучается на льготной

основе (50%) Манас Жансая Эко-101 к/о – участник школьной олимпиады, так учащийся группы Эко-301 к/о Малгереев Талгат обучается

на основе гранта акима области, Касымов Айбек - на основе договора с предприятием .

С целью реализации Дорожной карты развития трехъязычного образования на 2015-2020 гг., утвержденного Министерством

образования и науки Республики Казахстан от 5 ноября 2015 года № 622, планируется введение преподавание обучения - не менее 20 %

учебных дисциплин на втором языке (для русского отделения – на казахском языке; для казахского отделения – на русском языке), с

третьего курса обучения преподавание не менее 30 % учебных циклов базовых и профилирующих дисциплин на английском языке.

С 2011-2012 учебного года решением Ученого совета в Университете введено обучение с применением дистанционных

образовательных технологий (протокол №5 29.12.2011 г.).

Кафедрой на сегодняшний день составлены договоры с организациями, предприятиями, учреждениями, определенными в качестве

баз практики на различные сроки (от одного до пяти лет). В договорах указаны права и обязанности как предприятий (организаций,

учреждений), так и кафедры экологии, а также самих студентов.

Сотрудничество кафедры с базами практик способствует проведению маркетинга регионального рынка труда и, как следствие,

расширению круга потенциальных работодателей. Результаты анкетирования руководителей отраслевых учреждений свидетельствуют о

востребованности выпускников. По мнению 69,9% опрошенных работодателей, отмечается хорошая теоретическая подготовка

выпускниковспециальности 5В060800- Экология, умение применять полученные знания и навыки на практике, что является основанием для

роста востребованности выпускников на региональном рынке труда.

Количество трудоустроенных выпускников за последние годы стабильно: показатель трудоустроенных выпускников в 2014-2015

учебном году составил 73,5%, в 2015-2016 – 75 %, 2016-2017 учебном году - 60 % .

Для проведения внеучебного времени студентов на базе кафедры Экологии организуется работа клуба «ЭкоГидАктобе».

Анализ кадрового потенциала

Кадровая политика университета направлена на обеспечение качества образовательного процесса в университете. В связи с этим

отбор и прием на работу сотрудников осуществляется с учетом базового образования и опыта практической работы.

Согласно штатному расписанию в 2014-2015 учебном году на кафедре Экологии общая численность профессорско-

преподавательского состава составляла 20 преподавателей, из них штатных преподавателей – 20. Доля штатных преподавателей от общего

числа составляет 89,1 %; ведущих занятия на государственном языке – 97,0%. Количество штатных преподавателей с учеными степенями

8

составляет 11 человек, в том числе докторов наук – 1, кандидатов – 10, магистров – 5. Доля преподавателей с учеными степенями и

учеными званиями от числа штатных преподавателей составляет – 55%. Средний возраст ППС с учеными званиями и степенями - 40 лет.

В 2015-2016 учебном году на кафедре экология общая численность профессорско-преподавательского состава составляла 16

преподавателей, из них штатных преподавателей –16. Доля штатных преподавателей от общего числа 86,8 %; ведущих занятия на

государственном языке – 97%. Количество штатных преподавателей с учеными степенями составляет 10 человек, в том числе докторов наук

– 1, кандидатов – 9, магистров – 3. Доля преподавателей с учеными степенями и учеными званиями от числа штатных преподавателей

составляет 62,5 %. Средний возраст ППС с учеными званиями и степенями – 45 лет.

В 2016-2017 учебном году на кафедре экология общая численность профессорско-преподавательского состава составляет 20 штатных

преподавателя, из них 12 имеют ученые степени, в т.ч. 1 доктора, 11 кандидатов наук. Процент ППС с учеными и академическими званиями

составил 60 %. Доля преподавателей ведущих занятия на государственном языке составляет 91,5 %, доля преподавателей с базовым

образованием – 100 %. Средний возраст ППС с учеными званиями и степенями составляет 40 лет.

В целях повышения качества подготовки специалистов, на кафедре практикуется приглашение ведущих ученых из центральных

вузов, НИИ, руководителей производств для чтения лекций и ведения спецкурсов, больших практикумов, руководства дипломными

проектами.

В 2017-2018 учебном году на кафедре экология общая численность профессорско-преподавательского состава составляет 12 штатных

преподавателя, из них 6 имеют ученые степени, в т.ч. 1 -доктора, 5 кандидатов наук, магистров - 6 . Процент ППС с учеными и

академическими званиями составил 50 %. Доля преподавателей ведущих занятия на государственном языке составляет 91,5 %, доля

преподавателей с базовым образованием – 100 %. Средний возраст ППС с учеными званиями и степенями составляет 40 лет.

Остепененность кафедры экологии на 2017 -2018 уч.г. составляет 54,5 %, что выше установленных требований МОН РК на 24,5 %.

Учебный процесс осуществляют квалифицированные научно-педагогические кадры, отмеченные государственными наградами.

Например, профессор Айпеисова С.А., д.б..н. награждена орденом «Құрмет» (2009 г.), медалями «Қазақстан тәуелсіздігіне 10 жыл» (2001

г.), «Қазақстантәуелсіздігіне 20 жыл» (2011), почетной грамотой НДП «НұрОтан» за активное участие в общественно-политической жизни

страны (2014 г.), также она является членом общественного совета г.Актобе, членом редакционной коллегии научного журнала «Известия

Калининградского государственного технического университета», индексируемого и включенного в базы данных РИНЦ и международную

базу Agris.

Научно-исследовательская работа и международное сотрудничество

Научно-исследовательская деятельность кафедры экологии осуществляется в соответствии с Уставом вуза и приоритетами развития

науки, заложенными в Стратегии развития университета.

Научно-исследовательская деятельность кафедры организуется согласно плану НИР вуза, ежегодным планам работ подразделений .

Научно-исследовательская работа кафедры направлена на осуществление интеграции науки, образования и производства.

Научные работы издаютсяв «Вестнике АУ им. С. Баишева». В университете функционирует НТС (научно-технический совет), в

функции которого входит рассмотрение конкурсных научных работ, утверждение планов и отчетов НИР и НИРС.

9

Преподаватели кафедры принимают активное участие в работе региональных, республиканских и международных конференций в

различных городах Казахстана, Ближнего и Дальнего зарубежья. За последние три года научные доклады были представлены более чем на

50 конференциях и форумах.

Кафедрой активно проводятся научно-практические конференции, круглые столы и семинары.

Студенты специальности5В060800 Экология принимают участие в выполнении НИР, публикуют свои научные изыскания в

сборниках студенческих конференций, конкурсов, а также принимают участие и занимают призовые места на республиканских и

международных олимпиадах.

Одной из основных форм привлечения студентов к НИР является их работа в студенческих кружках. На кафедре функционирует 2

научных кружка «Молодой исследователь», «Среда и мы», в которые вовлечены 20 студентов.

Показателем внедрения результатов научных исследований в учебный процесс вуза является использование в обучении студентов

профессорско-преподавательским составом учебных и учебно-методических пособий, разработанных на кафедрах. Так количество учебных

и учебно-методических пособий разработанных и выпущенных преподавателями кафедры Экологии составило за2014-2015 учебный год –

10,2015-2016 учебный год – 8, в 2016-2017 учебный год – 6. Результаты научной работы ППС активно внедряются в учебный процесс

университета.

Для объективной оценки НИР приглашаются в качестве экспертов ведущие специалисты и ученые, вузов-партнеров, НИИ.

Политика и стратегия кафедры экологиинаправлены не только на повышение качества подготовки специалистов, но и на расширение

контактов между вузами в области образовательной деятельности. Всего по кафедре экологии 26действующих договора(соглашения) о

сотрудничестве , 11 из которых о сотрудничестве вузами, такими как ФГБНУ Федеральный исследовательский центр Всероссийский

институт генетических ресурсов растений имени Н.И.Вавилова г.Санкт-Петербург, ЗКИТУ г.Уральска,Оренбургский государственный

педагогический университет г.Оренбурга, Российский экономический университет им.Г.В.Плеханова, Днепропетровский национальный

университет им.Гончара, Каракалпакский государственный университет им. Бердхана,Оренбургский государственный аграрный

университет РФ, Башкирский государственный педагогический университет им.М.Акмуллы, Казахский национальный педагогический

университет им.Абая, ФИЦ ВИГРР им.Н.И.Вавилова, ЕНУ им.Л.Н.Гумилева. 15 договоров о сотрудничестве с предприятиями таких как

РГУ «Департамент Экологии по Актюбинской области»; ТОО «Гидроэкосистем» ; ТОО НИИ «БатысЭкоПроект» ; ТОО «Лидер-Колсалтинг-

Групп»; ТОО «Актюбинская сельскохозяйственная опытная станция»; ТОО «БиоЭкоСистем»; РГП «Городская станция юнюх

натуралистов», ИП «Утегенов С.А..; ИП «Курманов А.С.» ТОО «Асу-Эко», РГУ Иргиз-Торгайский государственный природный резерват,

ГУ Управление природных ресурсов и регулирование природопользования Актюбинской области, ГУ «Служба пожаротушения и аварийно-

спасательных работ», ИП «Баталов В.А.»,ТОО «Эковисмут», ТОО «Акпан», ТОО «Батысэкопрект».

Одним из приоритетных направлений научно-исследовательской работы является участие преподавателей в конкурсах

международных программ, республиканских и региональных научных конкурсах, конференциях, выставках.В целях поддержки связей со

средними учебными заведениями преподаватели постоянно участвуют в качестве членов жюри МАН, городских и областных олимпиад,

научных конкурсов и семинаров и т.д. Так в декабре 2017 года преподаватели кафедры Казкеев Е.Т. и Калыбекова Ж.Т. были членами жюри

на городской олимпиаде, а в январе 2018 года преподаватель Калыбекова Ж.Т. была в составе членов жюри на областной предметной

олимпиаде учащихся среди городских школ. ППС также принимает участие в руководстве научными работами учащихся городских и

районных школ.Этот фактор позволяет качественно повысить качество подготовки в научной сфере. Также на базе самого университета

10

проводятся крупные научные и познавательные мероприятия. Преподаватели и студенты кафедры экологии а активно участвуют в

международных и республиканских научных конкурсах, реализуют научно-исследовательские проекты.

Материально-техническая база

Одной из составляющих обуславливающим образовательную деятельностью университета является состояние материально-

технической базы.

В состав университета входит 6 учебных лабораторий, общая площадь которого составляет 25038 кв.м., студенческое общежитие на

280 мест, имеется библиотека и мультимедийный зал, 2 столовые на 100 и 200 мест, компьютерные и интернет - классы, спортивный

комплекс (басссейн), 3 спортзала, технопарк «Zerek», Центр тестирования, медицинский пункт, Институт повышения квалификации и

переподготовки кадров, туристический комплекс, расположенный в Уилском районе п. Екпетал, Туристическо-гостиничный комплекс, а

также производственные помещения и теннисный корт.

На кафедре функционируют кабинет экологии (№ 318); лаборатория биогеохимии (№ 304); лаборатория биологии (№ 203); лаборатория

химии и экологии (№ 109); лаборатория мониторинга окружающей среды (№ 204). Также в филиалах кафедры «Экология» (ТОО

«ГидроЭкоРесурс – L) имеются соответствующие лаборатории.

В начале учебного года на кафедре проводится оценка обеспеченности ресурсами ОП 5В060800 – Экология, итоги анализа

обсуждаются на заседаниях кафедры, советах факультетов и далее на Ученом Совете вуза. Проведенный анализ подтверждает

обеспеченность ОП в соответствии с требованиями.

В этом году университет приобрел проекторы нового поколения, интерактивные доски, компьютеры и лингафонные кабинеты, в том числе

открыты новые лаборатории. На кафедре имеетсяаудиторияоборудованная современными техническими средствами обучения, которые

включают в себя мультимедийное оборудование, что позволяют вести занятия на уровне современных требований по всем

соответствующим дисциплинам государственного общеобязательного стандарта образования..

Учебная и научная лабораторная база, обеспечивает формирование профессиональных умений и навыков в соответствии с ГОСО

специальности 5В060800-Экология. Норма площади на одного студента университета определена на основе СНиП 2.08.02-89

«Общественные здания и сооружения». Строительные и санитарные нормы, правила учебных и научных лабораторий соответствуют

требованиям к размещению и размерам помещений и рабочего пространства университета.

Лабораторное оборудование и программные средства обучения ежегодно обновляются. Это обусловлено с внедрением в учебный процесс

новых элективных дисциплин с учетом потребностей работодателей, быстрого развития информационно-коммуникативных технологий.

С учетом пожеланий потенциальных работодателей – представителей организаций учреждений области в учебные планы специальности

5В080600-Экология были введены новые дисциплины «Экологическое проектирование» и «Принципы построения кадастра» (протокол №9,

28.08.2017г.);

В лабораториях установлены лабораторные оборудования, механизмы, стенды, средства измерения, макеты и модели изделий, применяемых

в учебных и исследовательских целях, экспериментальные образцы, материалы.

В учебных кабинетах кафедры предоставляется доступ к компьютерным аудиториям с подключением к сети Интернет и научным

ресурсам РМЭБ и электронным ресурсам казахстанских и международных вузов.

11

В библиотеке внедрена автоматизированная библиотечно-информационная система. Электронный каталог, включающий в себя

библиографические описания книг, статей из газет и журналов. В результате редактирования улучшаются информационные качества

каталогов и их поисковые возможности, что делает библиотечные каталоги более надежным средством обслуживания читателей. Все

библиотечные каталоги оформлены как внутренне, так и внешне – имеют наименования, краткую характеристику, надписи на этикетах

каталожных ящиках, нумерацию. В процессе информации о каталогах используются наглядные формы рекламирования каталогов – беседы,

экскурсии. Ежегодно проводится беседа со студентами-первокурсниками о правилах использования библиотечных каталогов.

3.SWOT-анализ текущего состояния кафедры экологии

Анализ деятельности и текущего состояния кафедры экологии позволяет определить сильные и слабые стороны (потенциально-

позитивные и потенциально негативные внутренние факторы), а также благоприятные возможности и угрозы для развития вуза

(потенциально-позитивные и потенциально негативные внешние факторы).

SWOT-анализ по стандарту «Управление образовательной программой»

S (strength) - сильные стороны (потенциально позитивные внутренние факторы) W (weakness) - слабые стороны (потенциально негативные

внутренние факторы)

Осуществление системы подготовки бакалавра экологии по специальности

5В060800 – Экология

- Сложность реализации в полном объеме сотрудничества по

СОП;

- Развитие полиязычного образования;

Направленность аккредитуемой образовательной программы на удовлетворение

потребностей государства, заинтересованных лиц и обучающихся.

Участие в процессе формирования и пересмотра ОП представителей

заинтересованных лиц, работодателей, обучающихся и ППС;

Согласованность образовательныой программы с национальными приоритетами

развития и стратегией развития вуза

Прозрачность и доказательность процессов управления реализацией и

развитием образовательной программы через деятельность.

Адекватность плана развития образовательной программы имеющимся ресурсам.

Наличие информационных систем, сопровождающих образовательный процесс

по аккредитуемой образовательной программе.

Высокий уровень планирования, управления, оценки качества результатов

12

образования и образовательных процессов.

Проведение мониторинга удовлетворенности обучающихся, ППС, работодателей

Применение современных информационно – коммуникативных технологий, АИС

«Platonus» в образовательном процессе

Разработка и постоянная корректировка плана развития образовательной

программы на основе анализа реального позиционирования образовательной

программы и их направленность на удовлетворение потребностей заинтересованных

лиц и обучающихся

О (opportunity) - благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние

факторы) T (threat) - угрозы (потенциально негативные внешние

факторы)

Наличие развитой ресурсной базы университета для реализации образовательной

программы.

- Негативное влияние демографической ситуации в РК,

снижение уровня платежеспособности населения, на набор

абитурентов;

- Инфляционные процессы, приводящие к постоянному

росту цен на материально – технические, информационные,

библиотечные ресурсы.

Развитие и укрепление связей с объектами профессиональной деятельности

выпускников образовательной программы.

Привлечение заинтересованных лиц и работодателей к формированию плана

развития образовательной программы

Мониторинг образовательной программы и документов, регламентирующих этот

процесс

Сотрудничество с вузами, реализующие аналогичные программы подготовки по ОП;

Трудоустройство и карьерный рост выпускников аккредитуемой ОП;

Развитие социального партнерства, привлечение работодателей для организации

профессиональной практики, трудоустройство выпускников;

Создание возможности обучающимся получения профессиональной сертификации

обучающихся в области специализации в процессе обучения

Постоянный мониторинг по выявлению рисков и оценка их влияния на реализацию

ОП;

Ориентация образовательного процесса на подготовку специалистов для отраслей

13

науки и производства, имеющих приоритетное значение для развития региона.

Возможность повышения уровня академической мобильности ППС и обучающихся;

Высокие темпы научно – технического прогресса, позволяющие улучшить качество

материально – технической базы университета и уровень подготовки выпускников.

Привлечение практикующих специалистов к проведению лекций и семинаров с

целью усиления практико – ориентированной напрвленности обучения.

С учетом анализа влияния внешних и внутренних факторов, а также особенностей современной системы образования и рынка труда

определены следующие приоритетные направления развития деятельности ОП:

Приоритетное направление 1. Обеспечение качественных образовательных услуг и профессиональной подготовки

конкурентоспособных кадров

Приоритетное направление 2. Развитие научно-инновационной деятельности

Приоритетное направление 3. Модернизация содержания образовательных программ в контексте мировых тенденций

Приоритетное направление 4. Усовершенствование менеджмента и мониторинг развития ОП

Приоритетное направление 5. Развитие инфраструктуры и информационного ресурса ОП

Приоритетное направление 6. Создание условий для участия молодежи в социально-экономических реформах страны

ПЛАН РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цели и задачи развития ОП

Индикаторы Ед.из

м.

Показатели

Отчетный период Плановый период

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Приоритетное направление 1. Обеспечение качественных образовательных услуг и

профессиональной подготовки конкурентоспособных кадров ОП

Цель 1.1

Обеспечение отраслей

экономики

конкурентоспособными

кадрами с высшим и

послевузовским образованием

и интеграция образования,

1.Подтверждение соответствия СМК кафедры

стандартам ИСО

Ед. 1 1 - 1 - - 1 -

2.Институциональная

аккредитация/реаккредитацияспециальности на

соответствие стандартов аккредитации

национальных и международных агентств

Ед. - - - - - - - -

3.Увеличение доли специальностей, % 4 4

14

науки и инноваций прошедших национальную

специализированную аккредитацию

образовательных программ

4.Увеличение доли специальностей,

прошедших международную

специализированную аккредитацию

образовательных программ

% - - -

5.Увеличение доли выпускников бакалавриата,

трудоустроенных по специальности в первый

год после окончания вуза

% 78,0 79,0 80,0 80,5 80,7 81,0 81,3 81,5

6.Увеличение доли выпускников магистратуры,

трудоустроенных в вузы и научные

организации в первый год после окончания

вуза

%

- - - - - - - -

7.Увеличение доли обучающихся,

удовлетворенных качеством образовательных

услуг

%

73,8 77,2 79,8 80,0 80,5 80,7 81,0 81,5

8.Увеличение доли работодателей,

удовлетворенных качеством образовательных

услуг

%

74,1 77,0 79,2 80,0 80,5 80,7 81,0 81,5

9.Увеличение доли студентов, обучающихся за

счет грантов, выделенных заинтересованными

организациями, в том числе иностранными

%

1 1,2 1,3 1,3 1,6 1,8 1,9 2,0

10.Участие в национальных рейтингах (по

количеству критериев)

Ед 1 2 3 4 5

5 5

5

11.Доля выпускников, обучившихся по

государственному образовательному заказу,

трудоустроенных в первый год после окончания

по специальности

%

- - 100 - -

100

100

100

12. Доля образовательных программ,

разработанных на основе отраслевых рамок и

профессиональных стандартов, национальных

рамок квалификаций для бакалавриата, в т.ч. по

приоритетным отраслям ГПИИР

%

- - - - 25 25 25 25

13.Доля образовательных программ,

разработанных на основе отраслевых рамок и

профессиональных стандартов, национальных

рамок квалификаций для магистратуры, в т.ч. по

приоритетным отраслям ГПИИР

% - - - - - - - -

15

14.Участие в мировых рейтингах вузов, в том

числе рейтинге «QSUniversityRankings: EECA

позиц

ия в

рей-

тин-ге

- ARES-

2015 –

50 (С)

Webom

etrics –

19481

QS

UR:

EECA

– 0

ARES-

2016 –

65

(СCC)

Webome

trics –

2131

QS UR:

EECA –

0

QS

UR:

EECA

– топ-

200

QS

UR:

EECA

– топ-

200

QS

UR:

EECA

– топ-

200

QS

UR:

EECA

– топ-

200

QS

UR:

EECA

– топ-

200

Задача 1.1.1. Обеспечение

качественной подготовки

конкурентоспособных кадров

1.Увеличение доли заключенных договоров с

работодателями на обеспечение базами

производственной практики

Ед. - 4 4 8 10 12 13 15

2.Увеличение доли лабораторий, оснащенных

современнымлабораторным оборудованием % 25 25 30 35 50 60 70 75

3.Увеличение доли финансирования научной и

инновационной деятельности % 2,8 3,7 3,9 4,0 5,0 5,5 6,0 6,5

4.Доля обучавшихся по гранту международной

программы «Болашак» % - - - - - - - -

5.Увеличение доли дисциплин, обучение по

которым ведется на трех языках % - - - - 2,0 2,0 2,5

3

6.Открытие новых специальностей,

отражающих потребность в кадрах

индустриального развития региона

Ед. - - - - 1 - 1 -

7.Рост числа филиалов кафедр, созданных на

производстве Ед. 1 - 1 1 1 2 2 2

8.Рост числа дипломных проектов,

подготовленных и защищенных

непосредственно на производстве/внедренных в

производство и учебный процесс

%

0,39 0,85 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5

9.Увеличение доли иностранных студентов % - - - - - 0,2 0,3 0,3

10.Доля госзаказа на подготовку кадров с

послевузовским образованием % - - - - - - - -

Задача 1.1.2 Усиление

кадрового потенциала

университета путем защит

1.Доля ППС, охваченных ежегодными курсами

повышения квалификации %

10

10

10

10

10

10 10 10

2.Доля ППС, повышающих квалификацию в % 7,9 8,0 8,3 8,7 9,0 10,0 10,0 10,0

16

диссертаций, переподготовки и

повышения квалификации,

стажировок

зарубежных образовательных организациях

3.Увеличение доли остепененности ППС % 56 55 61,1 54,5 55,5 55,6 55,7 55,8

4.Увеличение числа ППС, прошедших

повышение квалификации за рубежом (в

известных мировых центрах образования и

науки) от общего числа штатных ППС

Ед. 30 26 33 15 20 25 25 25

Задача 1.1.3

Совершенствование

методических подходов в

высшем образовании

1.Разработка и апробация авторских

инновационных методов обучения Ед. - - - - - 1 1 1

2.Увеличение доли элективных дисциплин,

разработанных с использованием результатов

научных исследований

% - 1 2 2,3 3,4 4,5 4,6 4,7

3.Внедрение системы АИС «PLATONUS» % - 1 - - - - - -

Приоритетное направление 2. Развитие научно-инновационной деятельности ОП

Цель 2.1 Обеспечение

реального вклада науки для

устойчивого развития

экономики

1.Увеличение доли ППС, имеющих публикации

в научных журналах с ненулевымимпакт-

фактором

% - - 0,4 0,4 0,5 1,0 2,5 3,0

2.Увеличение доли публикаций в

международных изданиях % 1,7 1,8 2,0 2,2 2,5 2,7 2,8 3,7

3.Увеличение числа совместных

международных (в том числе

междисциплинарных) проектов в сфере научно-

инновационной деятельности

Ед. - - - - 1 2 2 3

4.Увеличение объѐма финансирования НИР млн.тг. - - - - 1,200 2,287 2,5 3,2

5.Увеличение доли затрат на опытно-

конструкторские разработки в общем объеме

финансирования НИОКР

%. - - - - 1 2 3 4

Задача 2.1.1 Увеличение вклада

науки в развитие экономики

страны

1.Увеличение доли ППС, занятых

исследовательской работой (проекты, гранты) % - 1,0 1,0 - 1,8 2,5 3,1 3,8

2.Увеличение количества научных публикаций

- в Республике Казахстан Ед. 10 12 15 15 13 14 15 20

- в странах Ближнего зарубежья Ед. - - - - 1 1 2 2

- в странах Дальнего зарубежья Ед. - 1 - - 1 1 2 2

3.Увеличение количества публикаций на

иностранном языке в странах Дальнего

зарубежья

Ед. - - - 1 2 3 4 5

4.Увеличение количества внедренных в

производство научных разработок, в т.ч.

проектов ГПИИР

Ед. - - - - 1 2 3 4

5.Увеличение количества полученных

инновационных патентов и авторских Ед. - - - - - - 1 2

17

свидетельств

6.Увеличение числа изданных учебников,

учебных пособий и монографий, прошедших

экспертизу РУМС МОН РК и разрешенных к

изданию

Ед. - - - - 1 2 2 3

Задача 2.1.2 Укрепление

научного потенциала и статуса

ученого

1.Увеличение доли исследователей от общего

количества ППС % - 1,3 2,2 4,0 6,5 8,2 9 10,5

2.Увеличение публикационной активности ППС

в международных журналах (по данным

ThomsonReuters и Scopus)

Ед. - - 1 1 1 2 2 3

3.Уровень цитируемости публикаций ППС (по

базе Webof

Science и Scopus)

Ед. - - - - 1 1 1 2

4.Увеличение количества ученых для

присуждения Государственной премии в

области науки и техники имени аль-Фараби, а

также премий зарубежных стран

Ед. - - - - - - 1 1

Задача 2.1.3Развитие научной

инфраструктуры

1.Увеличение доли научных лабораторий (в том

числе виртуальных), исследовательских центров

для разработки и проведения фундаментальных

и прикладных программ, направленных на

обеспечение интеграции образования, науки и

производства

Ед. - - - - - 1 1 2

2.Увеличение доли объема финансирования на

оснащение научных лабораторий,

исследовательских центров

% - 1,3 1,0 2,5 3,3 4,5 5 6

Задача 2.1.4 Активизация

научно-инновационной

деятельности обучающихся

1.Увеличение количества публикаций

обучающихся бакалавриата Ед. 2 2 3 4 5 6 7 8

2.Увеличение количества публикаций

обучающихся магистратуры Ед. - - - - - - - -

3.Увеличение количества НИРС, получивших

дипломы за участие и результативность в

республиканском конкурсе

Ед. - - - - 1 2 3 4

4.Увеличение количества студентов-призеров

международных научно-практических

конференций и олимпиад в Казахстане, странах

Ближнего и Дальнего зарубежья

Ед. - - - - 1 2 3 4

Задача 2.1.5 Создание условий

для коммерциализации

результатов научных

1.Увеличение доли ППС, участвующих в

выполнении фундаментальных и прикладных

программ, от общего их количества

% - - - 1 2 2 3 4

2.Увеличение доли доходов от реализации % - - 0,5 - 1 1 2 2,2

18

исследований и технологий результатов НИОКР от общего объема

финансирования

3.Увеличение доли научных исследований,

обучающихся под руководством

преподавателей и консультантов-практиков

% 1,7 1,8 2,9 3,3 3,5 4,0 4,5 5,2

Приоритетное направление 3. Модернизация содержания образовательной программы в контексте мировых тенденций

Цель 3.1. Повышение качества

содержания образовательных

программ

Задача 3.1.1 Модернизация

содержания образовательных

программ высшего и

послевузовского образования в

контексте мировых тенденций

1.Увеличение доли обучающихся, прошедших

обучение по академической мобильности от

общего контингента очной формы обучения

% 12,5 12,5 13,3 8,3 9,5 13,6 14,7 15,8

2.Увеличение количества договоров с

отечественными и зарубежными вузами,

научными центрами

Ед 1 2 3 4 5 5 6 7

3.Увеличение количества образовательных и

научных программ, реализуемых совместно с

зарубежными партнерами

Ед - - - - - 1 1 2

4.Увеличение числа студентов АУ им. С.

Баишева и других вузов по международной

академической мобильности

Ед - - - - 1 2 2 3

5.Увеличение числа работающих один и более

семестр преподавателей и ученых из вузов РК, а

также вузов стран Ближнего и Дальнего

зарубежья

Ед. - - 2 2 - 3 4 5

6.Увеличение числа преподавателей и

сотрудников, преподававших по академической

мобильности за рубежом

Ед 1 1 - - - 2 2 3

Приоритетное направление 4. Усовершенствование и мониторинг ОП

Цель 4.1Обеспечение

устойчивого развития

Задача 4.1.1 Развитие высшего

и послевузовского образования

1. Увеличение доли руководящего состава,

прошедшего курсы повышения квалификации

по менеджменту в высшем образовании

% - 10 10 10 10 10 10 10

Задача 4.1.2 Развитие науки 1.Доля прикладных исследований в общем

количестве НИР % - - - - 2 3 3 4

Задача 4.1.3 Обеспечение

качества деятельности

1.Увеличение доли обучающихся,

удовлетворенных качеством образовательных

услуг

% 73,8 77,2 86,2 80,0 80,5 80,7 81,0 81,5

2.Количество реализуемых научно-технических

и инновационных программ Ед. - - - - 1 2 2 3

Приоритетное направление 5. Развитие инфраструктуры и информационного ресурса ОП

Цель 5.1 Информационная

обеспеченность

1.Доля средств, выделяемых на обновление

материально-технической базы % 1,0 2,0 3,0 4,5 6,0 7,0 8,0 13,0

19

2.Доля информационной обеспеченности % 100 100 100 100 100 100 100 100

3.Устойчивый рост дохода % 12,5 13,8 14,6 15,0 15,5 14,0 13,0 13,5

4.Увеличение доли пополнения и обеспечения

учебной, учебно-методической литературой, базой

данных электронной библиотеки

% 4,3 4,1 4,2 3 3 3 3 3

5.Увеличение доли методического обеспечения

процессов профессионального развития

преподавателей (журналы, книги, учебно-

методические пособия, электронные журналы и

т.д.)

% 3,2 3,8 3 3 3 3 3 3

6.Увеличение доли оснащения современными

техническими средствами образовательного

процесса

% 80 95 100 100 100 100 100 100

Задача 5.1.1 Материально-

техническое обеспечение

1.Увеличение доли обновления учебно-

лабораторной базы % 6,0 6,0 9,0 10,0 5,0 7,0 6,0 6,5

2.Открытие учебных лабораторий (в том числе

виртуальных), исследовательских центров Ед. 1 - 2 2 1 1 1 1

3Увеличение доли расходов на современное

учебно-научное лабораторное оборудование и

инфраструктуру для IT-технологий

% 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 4,0 5,0

4.Пополнение библиотечного фонда научной

литературой Ед. 23270 20619 22340 14900 15400 15800 16300

1680

0

Задача 5.1.2 Расширение

информационной базы

1.Подключение к информационным ресурсам и

базам данных ведущих мировых научных

центров

Ед. 7 8 9 11 13 15 15 15

2.Увеличение количества аудиторий,

оснащенных мультимедийными средствами

обучения, бесплатным интернетом

% 45,0 60,0 85,0 85,0 90,0 95,0 100 100

3.Увеличение доли оснащения компьютерной

техникой % 40,0 50,0 90,0 65,0 90,0 90,0 100 100

4.Обновление лицензионного программного

обеспечения всех IT программ % 40,0 50,0 90,0 65,0 90,0 90,0 100 100

Приоритетное направление 6. Создание условий для участия молодежи в социально-экономических реформах страны

Цель 6.1 Создание условий для

социальной поддержки

обучающихся

1.Увеличение доли охвата обучающихся,

нуждающихся в социальной и материальной

помощи % 2,5 2,8 3,0 3,2 3,5 3,8 3,9 4,0

20

Задача 6.1.1 Обеспечение

социальной и материальной

поддержки обучающимся

1.Увеличение доли обучающихся-активистов,

деятельность которых направлена на снижение

социальных рисков (коррупции, религиозного

экстремизма и т.д.)

% 28 33 35,0 40 50 50 50 52

2.Охват обучающихся внеучебной

деятельностью % 18,0 19,5 25,0 25,5 30,0 35,0 36,0

37,0

Задача 6.1.2 Обучение на

льготных условиях детей из

малообеспеченных семей,

детей-сирот и детей с особыми

потребностями

1.Увеличение доли детей-сирот, детей из

малообеспеченных семей, обучаемых на

льготных условиях

% - - - - - - - -

2.Увеличение доли трудоустроенных

выпускников из числа детей-сирот, детей,

оставшихся без попечительства родителей

% - - - - - - - -

3.Увеличение доли обучающихся, оказываемым

социальную помощь (детям-сиротам, детям из

малообеспеченных семей, детям с особыми

потребностями)

% - - - - - - - -

Цель 6.2 Формирование

казахстанского патриотизма и

активной жизненной позиции

1.Увеличение доли обучающих, участвующих в

реализации социально-значимых проектов % 2,7 2,8 3,0 3,2 3,5 3,7 3,8 3,9

Задача 6.2.1 Повышение

гражданской активности

молодежи

1.Уровень вовлеченности студентов в

мероприятия воспитательной и социальной

направленности

% 75 79

2.Оценка выпускниками воспитательной работы

(по итогам анкетирования «Вуз глазами

выпускников» по 100 бальной системе) балл 86 88

90

90

95

100

100

100

Задача 6.2.2 Патриотическое

воспитание молодежи

1.Увеличение доли молодежи, принимающей

активное участие в реализации мероприятий в

сфере молодежной политики и патриотического

воспитания

% 88,0 90,0 94,2 97,0 100 100 100 100

2.Увеличение доли студентов, участвующих в

деятельности молодежных организаций,

организаций местного самоуправления и

студенческого самоуправления

% 8,0 10,0 10,0 12,0 13,0 15,0 15,5 15,7

3.Увеличение доли студентов, участвующих в

благотворительных, патриотических, научно-

технических, культурных, спортивных и иных

акциях

% 89,0 93,0 94,0 95,0 96,0 96,0 96,0 97,0

21