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APRENDAMOS
EN FAMILIA
FORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICA
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o 1.- Criterios para el ejercicio responsable de la
Libertad.
Esta semana seguiremos analizando el derecho a la libertad, pero desde la perspectiva de la Ley. Vamos a a aprender sobre la forma en la que el Estado garantiza el derecho a la libertad. Debes recordar que tú eres un promotor de la libertad, sin embargo, en la medida en que ejercer tus derechos y libertades también eres acreedor de consecuencias.
Qué vamos a aprender: Analizar el papel del Estado y de la ciudadanía en la vigencia y garantí a del derecho a la libertad de las personas.
Materiales: Libreta y libro de texto.
Te explico
Para aprender más
1 SEMANA (16 – 20 nov)
2 sesiones
100 minutos
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o
Lee en tu libro de formación cívica de la página 64 a la página 68 Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
ACTIVIDAD 1 Ejercicio 1.- Identifica y escribe en tu cuaderno, las ideas principales del subtema “cambio y bien común” de las páginas 64 a la 68 de tu libro.
1.-
2.- 3.- …
ACTIVIDAD 2 Ejercicio 2.- Lee el texto que se ubica en el apartado “Actividades” de la página 67 y responde las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué importancia tiene para ti el bienestar de la comunidad a la que perteneces? 2.- En base a la lectura, ¿Qué estrategias de prevención implementarías en caso de enfrentar un reto comunitario similar en tu colonia? Ejercicio 3: Elabora un acróstico con la palabra “EMPATIA” con el que expreses la importancia del ejercicio de tu libertad de forma responsable.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
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o Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o El alumno comprende que la sociedad está en constante cambio
o El alumno identifica la importancia de la adaptación
o El alumno analiza los límites y condiciones del ejercicio de su libertad
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o 2.- Influencia del entorno sobre la libertad.
Esta semana seguimos viendo a la libertad y la influencia del entorno en ella.
Hasta ahora se ha visto a la libertad como concepto, derecho humano y como atributo social, los factores que influyen en ella y lo determinante que es el contexto para las condiciones a partir de las cuales se limita el uso racional que cada quien hace sobre su propia libertad. La convivencia, las relaciones sociales y los vínculos con el entorno permiten o dificultan el desarrollo a plenitud de la libertad personal. Como joven, la libertad a la que accedes repercute por completo en el entorno donde vives y convives con tu comunidad; las libertades inherentes a la adolescencia afectan completa y directamente al entorno en donde vives y es una decisión personal que la repercusión directa de tu libertad sea positiva o negativa, y que la libertad como derecho también conlleva derechos como el respeto a los demás.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 68 a la página 71 Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Qué vamos a aprender: Identificar las condiciones sociales que hacen posible o limitan el ejercicio del derecho a la libertad en sus entornos próximos.
Materiales: Libreta y libro de texto.
Te explico
Para aprender más
1 SEMANA (23 – 27 de nov)
2 sesiones
100 minutos
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
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o
ACTIVIDAD 1 Ejercicio 1.- Completas las frases de acuerdo a la lectura de tu libro, según
corresponda: 1.- La ____________________ de la ____________________ es el respeto, valor esencial
de una sociedad. 2.- El _________________ implica también la ___________________, por apariencia
física, _______________, ______________, preferencia sexual, __________________, condición económica y social.
3.- El poder ejercer tu libertad con respeto, propicia una ____________________ y una mejora social. Un claro ejemplo de libertad y respeto es cuando
________________________ en el aula con el fin de que todos participen y creen un ambiente escolar agradable donde se ___________________________ involucradas en ese espacio.
4.- La _________________ en su ____________________________________ (PNUD)
determina que “El respeto a la _______________________ implica un compromiso para crear condiciones en que los individuos puedan desarrollar un sentido de ___________________ y de __________________ . La verdadera _____________________
proviene de la capacidad de ponerse a la altura de los desafíos __________________________________ humana”.
5.- La ____________________ se considera básica para establecer el mínimo de calidad de vida de una persona.
ACTIVIDAD 2
Ejercicio 2.- Elabora un esquema sobre el tema “dignidad humana y justicia” de las páginas 70 y 71.
Recuerda colocar las ideas principales en tu esquema.
Manos a la obra
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o
ACTIVIDAD 3 Ejercicio 3.- Observa y anota en tu libreta, los factores en tu entorno inmediato que pueden incidir en el ejercicio de las libertades de todos los miembros de tu comunidad y expresa en un collage con recortes, dibujos o como tu imaginación te dicte hacerlo, el factor mas importante para ti, con una breve explicación debajo.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o El alumno identifica las condiciones sociales que ayudan o limitan su libertad
o El alumno reflexiona la importancia del respeto en una sociedad y en el ejercicio de su libertad
o El alumno analiza e identifica la dignidad humana
Repaso y practico
Lo que aprendí
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o 3.- Valoración de la diversidad, no discriminación e
interculturalidad.
A nivel social, la pertenencia es la circunstancia de
formar parte de un grupo, una comunidad u otro tipo de
conjunto. Estas definiciones nos ayudan a entender la
noción de sentido de pertenencia, que es la satisfacción
de una persona al sentirse parte integrante de un grupo.
El sentido de pertenencia es el agrado que tiene
una persona de sentirse integrante de un grupo. El
sentido de pertenencia inicia en la familia, ya que esta
representa el primer grupo al cual la persona pertenece.
Un sujeto al serle fiel a un grupo y al cumplir cabalmente
con sus normas, termina por adoptar una identidad y una seguridad, que con el tiempo se
fortalecerá, haciendo sentir a la persona más segura, elevando de esta manera sus sentimientos
sociales que lo hacen estar más dispuesto a continuar con las normas de convivencia.
Un ejemplo es la relación entre un sujeto y su país. El lugar donde la persona nace, se cría y
se educa puede generarle un sentido de pertenencia que lo conduzca a identificarse con sus
demás coterráneos y a desearle el bien a su nación.
Las personas como seres sociales, están conscientes que ser parte de un conjunto, los ayuda
a elevar su autoestima y a sentirse reconocidos. El sentido de pertenencia a nivel social, se puede
presentar de muchas maneras: al sentirse parte de un país, de una creencia política, de una
religión, de una familia, etc.
Desde hace mucho tiempo, los países han promovido el sentido de pertenencia entre sus
ciudadanos. Para toda nación resulta importante sentirse apoyada y defendida por sus
Del 30 de noviembre al 4 de diciembre/2020
Qué vamos a aprender: Reflexionar sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel en la conformación de identidades juveniles.
Materiales: Libro de texto
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o integrantes. Valorar sus costumbres, su religión, etc., hace que todo país se sienta fortalecido.
Todo ciudadano debe sentirse orgulloso de la tierra que lo vio nacer, más allá de las dificultades
que pueda presentarse, nunca se debe olvidar que ese pedazo de tierra te dio la bienvenida al
nacer y que por lo tanto merece que se le ame, se le cuide y se le respete a pesar de todo.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 76 a la 89
Para aprender más
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva
nera reflexiva.
Aquel que no tenga el sentido de
pertenencia desarrollado va a sentir que se
encuentra en el lugar equivocado, en un lugar
donde no quiere estar. La pertenencia otorga
seguridad y autoestima.
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o
1.- Encuentra las palabras en la sopa de letras
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o
El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o
cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la
disparidad o a la multiplicidad.
Cuando hablamos de diversidad cultural nos
referimos a la gran variedad, diferencia y abundancia de
cosas distintas dentro de un contexto determinado.
Cultural, es un término que se refiere a todo lo que
concierne a determinada cultura. Entonces, cuando nos
referimos al término diversidad cultural hablamos de la
forma de convivir e interactuar que existe efectiva y
satisfactoriamente entre las distintas culturas que viven
dentro de un mismo espacio geográfico, incluyendo sus
herencias y diferentes tradiciones.
Completa el concepto que corresponde a las siguientes definiciones:
1.-______________________: se llama así a la circunstancia de formar parte de un grupo. 2.- _____________________: es la diferencia o distinción entre personas, animales o cosas. 3.- _____________________: se llama así, a la satisfacción de una persona al sentirse parte de un grupo. 4.- _____________________: es el primer grupo al que pertenece una persona,
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Comprende el significado de sentido de pertenencia.
o Identifica la importancia de la diversidad.
o Reflexiona sobre la existencia y respeto a la diversidad cultural.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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o 4.- Valoración de la diversidad, no discriminación e
interculturalidad.
DIVERSIDAD CULTURAL
Nuestro país es una nación multicultural y pluriétnica, rica en tradiciones y paisajes,
culturas ancestrales, estructurar familiares, razas, comidas, etc. Las formas de pensar y
concebir la vida asumen perfiles distintos en cada región, independientemente de que
todos seamos mexicanos.
Ninguna de estas diferencias es un elemento determinante en la construcción de
nacionalidades e identidades locales o regionales, que se recrean de forma constante a
partir de la conducta de la gente y evolucionan con el tiempo.
Es importante valorar la diversidad cultural que conforma a la nación mexicana y, a
partir de tal valoración, aprender de las diferencias, fomentar la integración social a través
de un constante proceso de composición intercultural
El hecho de tener características diferentes es un factor de aprendizaje y desarrollo
humano permanentes, y nunca una justificación para violentar la igualdad de trato hacia
otras personas. La diversidad entre grupos humanos en los usos, costumbres o tradiciones,
es un factor enriquecedor para tu visión sobre el mundo y la vida, antes que un pretexto
para excluir y marginar sectores sociales.
La cultura en México mezcla elementos de diferentes épocas y orígenes, desde la
conquista hasta las influencias contemporáneas de hoy. Una de las características que
Del 07 al 11 de diciembre/2020
Qué vamos a aprender: Identificar las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y eliminar la discriminación:.
Materiales: Libro de texto pág. 79- 84,
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o refleja la cultura de México es la gastronomía, que en 2010 fue reconocida por la UNESCO
como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.
La identidad de los pueblos indígenas no se limita a pertenecer de manera individual
a un grupo, sino que se da en un contexto histórico, político y cultural específico, que ha
cambiado con el paso del tiempo. Las comunidades indígenas constituyen pequeños
grupos sociales con una organización, costumbres, tradiciones, redes sociales y prácticas
sociales propias, que las distinguen de otras entidades y otro tipo de asentamientos. Dichas
comunidades son las que determinan los derechos y las obligaciones para sus miembros.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 76 a la 89
Para aprender más
Las comunidades indígenas
son fundamentalmente rurales,
tienen raíces históricas profundas
y una conciencia colectiva que
las obliga a mantener
determinado tipo de relaciones
con el Estado.
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva
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o Se recomienda ver el siguiente video
https://youtu.be/rHl94NidB_4
Actividad 1 1.- Investiga en algún periódico una noticia sobre discriminación y pégala en tu cuaderno, explica de que trata la noticia y que podrías hacer para evitar que ese tipo de discriminación pase.
Actividad 2 2.-Elabora a partir de lo estudiado en esta lección y con apoyo de tu libro de texto, tu
¨Glosario de la No Discriminación¨ con los siguientes conceptos:
CONCEPTO DEFINICIÓN
INTERCULTURAL
MULTICULTURAL
COSMOVISIÓN
CONCIUDADANOS
ETNIAS
ETARIOS
SECTARISMO
IDIOSINCRACIA
Repaso y practico
Manos a la obra
Lo que aprendí
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o Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Comprende el significado de México multicultural y pluriétnico.
o Identifica la importancia de la diversidad cultural como un factor enriquecedor para tu
visión sobre el mundo.
o Reflexiona que el desarrollo de la adolescencia está determinado por la cultura a la que
pertenece.
.
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o 5. Tema: Valoración de la diversidad, no discriminación e
interculturalidad. Lección 3: No discriminación.
En una sociedad diversa y de grandes proporciones como la mexicana, es necesario
tener una visión amplia del trato que se intercambia con el resto de la población y ser
conciudadanos conscientes para practicar y promover el comportamiento mas elevado
posible en términos de respeto a la diversidad.
El trato igualitario garantiza el éxito para una sociedad que busca eliminar la
discriminación. México, como la mayoría de las naciones del mundo, aun tiene retos muy
importantes para el logro de este objetivo.
Si bien es cierto que alejarse de las prácticas discriminatorias e integrar a cada
persona para fomentar la solidaridad y la participación es responsabilidad compartida de
todos los miembros de la sociedad, también lo es que el gobierno tiene un papel
determinante en la prevención de dichas prácticas y de las costumbres que excluyen a
algún sector de la población. En este sentido las autoridades y los representantes
populares deben implementar las medidas que consideren necesarias para corregir
cualquier habito que margine a algún individuo, grupo o sector social que representen. A
tal efecto se han creado instituciones, programas y leyes que promueven la igualdad de
derechos y el repudio a la discriminación.
Del 14 al 18 de diciembre/2020
Qué vamos a aprender: Identificar las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y eliminar la discriminación.
Materiales: Libreta, Libro de texto pág. 85 bolí grafo, y lápiz.
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Programas y acciones para prevenir y eliminar la discriminación.
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o
Con el propósito de mejorar la situación sobre este tema en México, en 2003 se
promulgo la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. En ella se contemplan
muchas de las posibles causas de discriminación, promoviendo el trato igualitario para
toda la población del país y el fomento a la igualdad de oportunidades para todos los
mexicanos.
En dicha ley se considera discriminación a (..) toda distinción, exclusión, restricción o
preferencia que, por acción u omisión, con intención o sin ella, no sea objetiva, racional ni
proporcional y tenga por objeto o resultado obstaculizar, restringir, impedir, menoscabar o
anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades (…), de
cualquier mexicano.
Se recomienda ver el siguiente video https://youtu.be/j17IPkAu-g0
CONAPRED
•Consejo Nacional Para Prevenir la Discriminacion
•Promueve un medio ambiente incluyente.
SEDESOL
•Secretaria de Desarrollo Social.
•Promover el desarrollo integral y sustentable de espacios de alta marginacion.
INDESOL
•Institucional Nacional de Desarrollo Social.
•Avanzar en proyectos que incidan en el desarrollo social y productivo a través de la interacción
Para aprender más
Consejo y la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación
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o
Actividad 1 1.- Lee la nota periodística de la página 84, de tu libro de texto, titulada ¡Aguas México, suspenderán partidos por insultos discriminatorias! Reflexiona sobre la lectura y responde las siguientes preguntas:
a) ¿Es posible la discriminación en el contexto de un partido internacional de futbol? ¿por qué?
b) ¿Cuáles son las causas de esta sanción a la Selección Mexicana?
c) ¿Qué otras actitudes “normales” en México tienen rasgos de trato discriminatorio?
d) ¿Qué acciones pueden servir para erradicar estas actitudes discriminatorias?
Más allá de coexistir, la convivencia entre las diferentes culturas que conforman a una
sociedad debe basarse en el trato igualitario y en la equidad, permitiendo establecer
relaciones solidarias de progreso, sin importar el origen de cada persona, para que todas y
cada una de puedan vivir con los mismos derechos y obligaciones, con mejores
condiciones de vida, educación, oportunidades laborales y de la sociedad en general.
El entendimiento intercultural debe ser la base para la convivencia armónica entre las
múltiples culturas que comparten un mismo territorio y forman parte de la sociedad
mexicana. La interculturalidad debe fomentar la convivencia equitativa de cada cultura a
partir de la educación, pues solo el conocimiento del otro, diferente de uno mismo,
permitirá abrir canales de comunicación y entendimiento desde las causas de cada
conducta, habito o tradición.
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o Es necesario construir un entorno de entendimiento intercultural, en el que la
integración social sea la principal característica de la cultura nacional, en la que se
abandonen prácticas de exclusión y discriminación; en donde la solidaridad sea un patrón
de comportamiento de la población en su conjunto, y donde cada individuo se integre a
plenitud para que la multiculturalidad sea parte de la realidad de todos los habitantes del
país, sea cual fuere su origen.
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Comprende la importancia de la creación de Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminación.
o Identifica las instituciones y sus acciones para prevenir la discriminación en México.
o Reflexiona sobre la importancia de una sociedad multicultural para la integración y
desarrollo social de todos sus habitantes.
Lo que aprendí
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o 6. Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social
Lección 4: La adolescencia y la identidad.
Los cambios durante la adolescencia implican un proceso de conocimiento y
reconocimiento individual, con el que los jóvenes tengan la posibilidad de identificar la
etapa de vida que están atravesando; saber que viven una transición en la que, por
naturaleza, el cuerpo sufre transformaciones evidentes a través de las cuales se conforma
la estructura física que tendrán durante la vida adulta; y que transitar de la infancia a la
edad adulta representa un cumulo de cambios internos que serán determinantes para la
vida de toda persona.
El conjunto de cambios físicos, mentales y sociales que se vivan configurara también
la identidad, individual, psicológica, emotiva y colectiva del individuo, a partir de las
decisiones, hábitos y actitudes que elija asumir de forma autónoma, sus gustos y los roles
mediante los que se vincule con el entorno.
Para intentar comprender que es la identidad colectiva es necesario tener presente
que nadad de lo que somos ni creemos propio esta desvinculado del contexto en el que
nos desenvolvemos, pues tanto la familia en la que crecimos como otros grupos sociales a
los que pertenecemos y la comunidad de la que somos parte, son elementos esenciales
que influyen en nuestra forma de ser. hablar, vestir, expresarnos, comportarnos,
expresarnos, etc.
Del 11 al 15 de enero/2021
Qué vamos a aprender: Reconoce en la solidaridad un criterio para impulsar acciones que favorecen la cohesión y la inclusión.
Materiales: Libreta, libro de texto, bolí grafo y lápiz.
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Identidad colectiva
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o En general la identidad colectiva debe entenderse como el estado de conciencia que
compartimos con las personas que reconocen y expresan su pertenencia a una
comunidad; es una construcción de una persona en interacción con otras. Para que haya
una identidad colectiva sus integrantes deben compartir el mismo conjunto de valores,
orgullos, tradiciones, creencias y modos de comportamiento dentro de un grupo social,
donde cada uno de esos elementos actúa para que los individuos que lo conforman
puedan fundamentar su sentido de pertenencia.
Desde el momento mismo de tu nacimiento ya perteneces a uno o varios grupos
sociales, el primero y mas importante en esos primeros días de tu vida fue la familia directa
o nuclear (padres y hermanos), mas tarde iniciaste la ampliación del circulo a la familia
extendida (tíos, abuelos, primos y demás). Hoy te encuentras en la adolescencia eres
miembro de un buen número de grupos.
Además, también formas parte de distintos grupos aun sin tener plena conciencia,
por ejemplo, como el haber nacido en tal o cual estado de la república, el hecho de nacer y
vivir radicando en México o cualquier país, también te incluye en varios grupos mas e
incorpora características, costumbres y preferencias a tu ser individual.
La adolescencia es la fase en la que se busca y se exige una mayor independencia y
autonomía, por medio de las que se ejercen las nuevas libertades propias de la edad. Ante
la libertad y la autonomía llega la responsabilidad con la que te vas a relacionar con el
medio ambiente y las personas con las que vivirás.
Por ello, es muy importante que reflexiones sobre tus gustos, preferencias, e incluso
sobre tus metas y objetivos de vida, pues así tendrás mas elementos para elegir aquellas
actividades, grupos y personas afines a ti y tus intereses.
Se recomienda ver los siguientes videos: https://youtu.be/jS_Q7QJdDac
https://youtu.be/Li4OStVIkko
Para aprender más
Sentido de pertenencia
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1.- Encuentra las palabras en la sopa de letras
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o
A los adolescentes, como tú, pertenecer y compartir les permite tener objetivos
comunes, como pertenecer a grupos en los que hay apoyo mutuo y que persiguen
propósitos en común. Además, la convivencia en los grupos donde formamos nuestra
identidad, como la familia, los amigos, los vecinos y los ciudadanos que comparten la
misma nacionalidad, nos brinda seguridad e integridad.
En nuestro ir y venir cotidiano, casi sin darnos cuenta, cada uno de nosotros como
individuos, junto con las personas con las que compartimos, vivimos experiencias que
almacenamos en nuestra memoria, las cuales contribuyen a formar, primero, nuestra
identidad personal y luego la colectiva. Como joven en proceso de formación y
reafirmación de la identidad, es necesario que no pierdas de vista que la construcción de
esta se da entre distintas personas: amistades, familia y grupos sociales que habitan en la
misma comunidad, ya sea urbana o rural.
2. Elabora un glosario con el título “Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social”, a partir de lo estudiado en esta lección y con apoyo de tu libro de texto, con los siguientes conceptos:
CONCEPTO DEFINICION
ASCENDENCIA
IDENTITARIO
AUTOCTONOS
ESLABÓN
Repaso y practico
Diversos grupos de pertenencia
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o CLAN
CONCATENAR
PERTENENCIA
COHESIÓN
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Comprende el significado de Identidad colectiva.
o Identifica la importancia del sentido de pertenencia.
o Reflexiona sobre la importancia de una cohesión social favorable.
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o 7. Eje: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad.
Tema: Igualdad y perspectiva de género. Lección 5: Igualdad y perspectiva de género.
Las señales básicas para consolidar la convivencia son, sin lugar a dudas, la
solidaridad y el trato igualitario.
Aunque todavía no hemos alcanzado la igualdad universal, como concepto es fácil de
comprender pues implica; justicia, comprensión, tolerancia y también, por supuesto,
solidaridad.
La igualdad es una construcción formada a partir de la historia, y que ha cobrado sentido
en la modernidad, con las declaraciones en favor de los Derechos Humanos y la
concepción de que, por ser seres humanos, todos somos iguales y tenemos los mismos
derechos.
Como seres humanos todos somos biológicamente iguales, contamos con las mismas
capacidades y por tanto merecemos las mismas oportunidades de desarrollo. Dejamos de
Del 18 al 22 de enero/2021
Qué vamos a aprender: Analizar situaciones de la vida social y polí tica de México a la luz del derecho a la igualdad.
Materiales: Libreta, libro de texto pág. 98 a 100, bolí grafo, lápiz.
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Tu conducta y tus decisiones con respecto a tu papel como miembro de la sociedad,
repercutirán siempre y por tiempo indefinido en tu identidad
Es muy importante que estés consciente de que, por medio de la
práctica de valores como la solidaridad y la inclusión, lograras
hacer aportaciones importantes a la integración de la sociedad a la que
perteneces.
Igualdad
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o ser iguales por las diferentes perspectivas con las que se aprecia la vida, justificadas por el
desarrollo cultural, la ambición y la ignorancia, mediante las que la condición humana de
alguien se devalúa por causas injustificables.
La perspectiva de género es una de las formas mas comunes para hablar de igualdad,
se refiere a la inclusión por igual de ambos sexos (hombres y mujeres) en la vida social y
política del país. Durante la adolescencia, la importancia de entender y fomentar la
perspectiva de género va más allá de la consideración que se pueda tener por el sexo
opuesto.
Cuando nos ponemos en el lugar de otra persona y consideramos al genero opuesto
antes de tomar alguna decisión que le pueda perjudicar, promovemos la empatía y por
tanto la igualdad como pilar o plataforma de impulso para la inclusión, la integración social
y, por ende, la continua mejora social del país.
Se recomienda ver el siguiente video https://youtu.be/gu8Y6t29uck
1.- Lee el fragmento de la nota periodística titulada “Equidad y género”, de la página 100 de tu libro de texto. Analiza y responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es necesario hacer en nuestro país para lograr la equidad de género? b) ¿Cómo puedes comenzar a cambiar la perspectiva de género desde su posición
como estudiantes, hijos e hijas de familia? c) Investiga como se salvaguarda la equidad de genero en tu escuela, familia y
comunidad.
Manos a la obra
Para aprender más
Perspectiva de género.
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o
2. Resuelve el siguiente crucigrama.
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Comprende el significado de equidad de género.
o Identifica la importancia de la igualdad y equidad de genero
o Reflexiona sobre la necesidad de cambiar la perspectiva de genero en su papel como
estudiante, hijo y ciudadano.
Repaso y practico
Lo que aprendí
HORIZONTAL
VERTICAL
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o 8. Eje: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad.
Tema: Igualdad y perspectiva de género. Lección 6: Diferente género, igualdad de derechos.
Mientras que el sexo es el conjunto de órganos reproductivos con los que nacemos y
que nos diferencian, anatómicamente y biológicamente, a hombres y mujeres, el género es
una construcción sociocultural, basada en usos y costumbres que han trascendido para las
sociedades desde hace mucho tiempo. Lo que culturalmente identificamos como atributos
de genero se refleja en actitudes y comportamientos. Por ejemplo, que el color azul sea
para el uso de los hombres y el rosa de las mujeres; o que la vestimenta, las expresiones e
incluso los papeles que se espera que tanto hombres como mujeres desempeñen en su
sociedad son el resultado de una tradición y cultura que han impuesto costumbres desde
la antigüedad.
Todos los seres humanos tienen los mismos derechos garantizados, México, al ser un
Estado miembro de las Naciones Unidas, esta obligado a garantizar los derechos
proclamados en la Declaración de los Derechos Humanos, dentro de los cuales en el art. 2°
se establece que toda persona, sin importar sexo, raza, religión, color, idioma, origen étnico
o social, posición económica, o cualquier otra posición, puede disfrutar de todos los
derechos y las libertades estipuladas en dicho documento.
Por lo anterior, independientemente del sexo y del género, y de los diferentes roles
que cada persona decida asumir dentro de la sociedad se debe fomentar la inclusión de
hombres y mujeres por igual.
Del 25 al 29 de enero/2021
Qué vamos a aprender: Analizar situaciones de la vida social y polí tica de México a la luz del derecho a la igualdad.
Materiales: Libreta, Libros de texto pág. 101 a 106, bolí grafo, lápiz.
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o
En 2006 se promulgo en México la Ley General para la igualdad entre Mujeres y
Hombres con el fin de garantizar las mismas oportunidades de desarrollo entre hombres y
mujeres, y salvaguardar la defensa de la equidad de género.
Como sociedad es indispensable enfocarse en la construcción de la igualdad de
derechos entre hombre y mujeres en la vida cotidiana, por medio de acciones y actitudes
concretas que se integren a nuestros hábitos, modificando las expresiones culturales
arraigadas que violentan el genero femenino, hasta que las garantías establecidas en la
ley, mediante la creación de políticas públicas, fomenten la inclusión e integración
respetuosa, pacifica y ordenada entre todos y cada uno de los habitantes del país.
Se recomienda ver el siguiente video https://youtu.be/mCSM6Dae6t4
Para aprender más
Diferente genero con igualdad de derechos
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1.- Elabora un cartel del tema “Los roles, estereotipos, expectativas y posibilidades”, piensa en las frases que incluirás, que ilustraciones pondrás, a quien estará dirigido. Reflexiona en torno a cada unos de los siguientes dichos y redacta 5 versos de tu invención con los que hagas énfasis en la inclusión de genero
Puedes basarte en el siguiente ejemplo:
Manos a la obra
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2. Realiza la actividad de la pagina 107, de tu libro de texto, y compártelo con alguien cercano.
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Comprende la importancia de la igualdad de género.
o Reconoce que todos somos iguales en derechos y libertades
o Reflexiona sobre la necesidad de avanzar en la aplicación de los Derechos Humanos.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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o 9. Eje: Convivencia pacífica y solución de conflictos
Tema: Cultura de la Paz. Lección 7: Declaración sobre una cultura de Paz.
La paz se defina como la relación de armonía entre personas, grupos y naciones, sin
enfrentamientos ni conflictos. La paz, por tanto, implica tranquilidad, equilibrio, bienestar y
respeto; es una construcción social que se valora casi siempre por su ausencia, se
reflexiona sobre ella cuando la violencia irrumpe y altera el funcionamiento social, la
convivencia humana y se difunde la falta de respeto a la vida.
Desde el fin de la Segunda Guerra Mundial, se crearon diferentes organismos
internacionales para atender aquellas áreas que mas influyen en el logro, mantenimiento y
difusión de la paz al mayor numero de naciones posibles, el principal de ellos y del cual se
expande un significativo numero de suborganismos es la ONU.
Desde 1997 la ONU, elaboró resoluciones para definir y fomentar, entre todos los
países miembros, una nueva cultura de paz, en oposición a la propagación de la violencia
(guerras, conflictos internos, violación a los derechos humanos y libertades fundamentales
de las personas, etc.). El 6 de octubre de 1999 se dio a conocer la Declaración y Programa
de Acción sobre una Cultura de Paz, y se designó a la UNESCO, como la responsable de
implementar dicho programa.
Del 02 al 05 de febrero/2021
Qué vamos a aprender: Reconocer la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.
Materiales: Libreta, Libros de texto pág. 113 a 118, bolí grafo, lápiz.
Te explico
Orígenes
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o Las bases sobre las que debe erigirse la cultura de la paz se asentaron en dicho
documento, cuyos principales contenidos pueden sintetizarse en ocho puntos:
1. Respeto a los derechos humanos.
2. Democracia.
3. Tolerancia.
4. Promoción del desarrollo.
5. Educación para la paz.
6. Libre circulación de información.
7. Mayor participación de las mujeres.
8. Fomento al desarme en todas las naciones del mundo.
En su articulo 1°, los principios que dan sustento a la cultura de la paz, en sintesis son:
Se recomienda ver el siguiente video
https://youtu.be/Nhom_i9vdeI
Para aprender más
Declaración sobre una cultura de paz.
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1.- Busca en internet la Declaración sobre una Cultura de la Paz, léela y, a partir de la lectura contesta:
a) ¿Cómo crees que se puede promover mejor dicha cultura en el aula y en la escuela en su conjunto?
b) Define algunas acciones específicas para impulsar y contribuir al desarrollo de una cultura de la paz en la vida cotidiana.
c) Redacta una carta en la que acuerdes llevar a la practica una o varias de las acciones asentadas en el punto anterior y comprométete a su realización en entornos cotidianos.
Rechazar la violencia debe ser, en sociedades como la mexicana, una prioridad. Los casos de inseguridad, impunidad, corrupción y normalización de la violencia muestran la urgente necesidad de reeducar a toda la sociedad en la valoración de la convivencia, en armonía en la totalidad de los grupos humanos.
Para difundir y posicionar la cultura de Paz, la UNESCO estableció el 2000 como Año Internacional de la Cultura de la Paz, y la década 2000-2010 como el Decenio Internacional de la Cultura de Paz y No Violencia. Estas acciones tenían como objetivo
A continuacion observa algunos de los aspectos indispensables en la cultura de paz.
Los gobiernos deben garantizar a sus habitantes:
Acceso sin restricciones a la educacion, suficiente y de calidad
Politicas publicas que promuevan el respeto a los Derechos Humanos.
Igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.
Repaso y practico
Manos a la obra
Vida libre de violencia
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Reconoce la cultura de la paz y su importancia,
o Crea acciones para promover la cultura de paz en su entorno.
o Se compromete a ser un promotor de la cultura de la paz con sus semejantes.
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o 10. Eje: Convivencia pacífica y solución de conflictos
Tema: Cultura de la Paz. Lección 8: Pacifismo: semilla de la cultura de paz.
Aunque es natural, después de comprender que con las acciones, omisiones, hábitos
y costumbre, toda persona es en parte responsable de crear la paz que anhela vivir en el
mundo, también es posible entender que este es un concepto que se ha construido a lo
largo de procesos históricos, en los que por su ausencia se ha valorado y gracias a ellos
ahora se busca que la paz y la armonía en toda sociedad sean constantes, que se vivan en
todo entorno como una garantía, para que todo ser humano se desarrolle a plenitud.
El pacifismo se cataloga como un conjunto de acciones y disciplinas cuyo propósito
primordial es lograr todo objetivo del ser humano, sin hacer uso de la violencia, sea cual
sea su tipo (verbal, psicológica, física, etc.).
Este se conforma con el respeto a toda forma de vida desde los personajes con
quienes convives hasta el medio ambiente en el que te desenvuelves; la promoción de la
democracia por la cual se vive en libertad y se aprende a tolerar; la cooperación en
sociedad y para vivir con igualdad entre hombres y mujeres y todas las partes que integren
la diversidad cultural que nos compone.
Del 8 al 12 de febrero/2021
Qué vamos a aprender: Reconocer la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.
Materiales: Libreta, Libros de texto pág. 119 a 123, bolí grafo, lápiz.
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o La Asamblea General de las Naciones Unidas propone una serie de cambios que
deben llevar a cabo países, gobierno y personas, para que entre todos puedan crear una
cultura de paz, analízalos a continuación:
Se recomienda ver el siguiente video:
https://youtu.be/3IJnh7DdsJA
EDUCACION
DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL
IGUALDAD ETRE HOMBRES Y MUJERES
DEMOCRACIA
COMPRENSION, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD
Para aprender más
Vivir una cultura de paz solo es posible a partir de la unión de toda la sociedad, pues esta se constituye con base en las aportaciones de todas las personas que la integran, y es
responsabilidad de todos promover la armonía en nuestras relaciones, para que podamos establecer el orden con el que tendremos la posibilidad de vivir y disfrutar una
cultura paz construida, establecida y valorada por todos los individuos de la población mundial.
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1.- Observa la siguiente imagen, y crea una caricatura semejante con la idea del pacifismo para compartir con tus semejantes:
Manos a la obra
Título de mi caricatura
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El respeto es un valor facil de entender, basico en la formacion de cualquier persona, pero en ocasiones dificil de poner en practica. Al ejercerlo y manifestarlo se vuelve una forma de convivencia que hace posibles las relaciones entre individuos, pero a diferencia de otras normas y valores, el respeto es el origen de los demas,pues sin respeto es casi imposible que se desarrolle en una persona otro tipo de valor o atributo que se le parezca. El respeto es una consideracion elemental gracias a la cual es posible valorar la vida y su integridad y así, empezando por la vida propia, aprender a valorar el resto del entorno.
La violencia entre otras cosas, puede implicar la imposicion de intereses por la fuerza.
Esta siempre conlleva la necesidad de someter, obligar, o bien de castigar maltratando de forma fisica o verbal a alguien mas. En ese sentido, el uso de la violencia significa la incapacidad de solucionar un problema y da lugar a un claro retroceso evolutivo del ser humano al optar por ese camino como alternativa para resolver un conflicto, en lugar de ocupar el conocimiento y la razon, que son el producto de miles de años de progreso y evolucion.
2. Responde las siguientes preguntas:
Repaso y practico
El respeto como norma de convivencia entre individuos y sociedades.
El respeto a la vida: la no violencia.
En resumen, se puede comprender que la violencia no tiene utilidad alguna, que no aporta ningún provecho a
la sociedad, que estanca el crecimiento individual y colectiva que tienen como fin la búsqueda de un
desarrollo humano pleno.
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Reconoce el pacifismo como producto histórico de la evolución ante la violencia.
o Identifica el respeto como la principal norma de convivencia.
o Reflexiona su compromiso como ciudadano en deber practicar el pacifismo ante el
conflicto.
Lo que aprendí
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o 11. Eje: Convivencia pacífica y solución de conflictos.
Tema: Formas de hacer frente al conflicto. Lección 9: Las características de los conflictos.
En toda comunidad se llevan a cabo muchos y muy variados tipos de relaciones, con
las que sus miembros se vinculan entre si y con su entorno. A consecuencia de la
diversidad en la que se interactua, las relaciones se tornan complejas. Entonces surgen
diferencias y conflictos inherentes a los grupos humanos, por lo que es necesario
establecer canales de comunicación y mantenerlos abiertos. Así, el dialogo, la tolerancia, el
respeto, los valores y las normas de convivencia haran posible una vida en orden, con el
objetivo de progresar a partir de un ambiente sano y armonico, en el que se fomente el
desarrollo individual y colectivo.
Si bien el conflicto no tiene una definicion exacta, se sabe que es el desacuerdo de
dos o mas partes. En el caso de las relaciones interpersonales, seria la diferencia de
opiniones, la toma de decisiones, las situaciones o los pensamientos que tienen dos o mas
personas. Estas diferencias generan tensiones y en algunos casos actitudes violentas. Para
Del 22 al 26 de febrero
Qué vamos a aprender: Comprender los elementos que intervienen en un conflicto y crea las condiciones básicas para solucionarlo.
Materiales: Libreta, Libros de texto pág. 129 a 134, bolí grafo y lápiz.
Te explico
Para poder hacer frente al conflicto, primero hay que aprender a reconocer que hay un conflicto, los tipos de conflicto que pueden
darse y las diversas estrategias de actuación frente a ellos para promover la resolución pacífica.
El concepto de conflicto.
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o todo conflicto existe un acuerdo, solo es cuestion de que las partes que entran en el se
arreglen o se comuniquen de forma asertiva.
Etapas por las que atraviesa un conflicto:
Sí como las relaciones y el medio en el que se generan pueden variar, hay diferentes
formas en que se manifiesta un conflicto y de acuerdo con ellas es posible identificar 5
tipos:
Se recomienda ver el siguiente video:
https://youtu.be/BTemeXm9klI
VALORES RELACION INFORMACION ESTRUCTURAL INTERESES
Para aprender más
Nacimiento.
Problematica o desarrollo
Alternativa de solucion
Conclusion
Tipos de conflictos
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1.- Con base en la información de las paginas 131 y 132 , de tu libro de texto, completa el siguiente mapa conceptual del tema “Tipos de conflictos”.
Los niveles desde los que es posible interpretar los conflictos canbian dependiendo de los
intereses, de si son perosnales, grupales o estan relacionados con una autoridad capaz de
modificar o imponer la organización de una comunidad o un grupo de personas. Analizar
como dichos niveles influyen en la perspectiva de cada individuo es una tarea fundamental
para valorar la importancia de un conflicto y los elementos de los que una persona, grupo
o comunidad se puede valer para enfrentarlos y resolverlos.
VALORES RELACION INFORMACION ESTRUCTURAL INTERESES
Repaso y practico
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TIPOS DE CONFLICTOS
Niveles de comprension para hacer frente a los conflictos
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o Hay cuatro niveles diferentes de conflictos, y estos se establecen con base en las
personas o grupos involucrados.
2. Con base en la informacion de tu libro de texto, pagina 134, elabora un mapa
conceptual con la informacion de los 4 diferentes niveles de conflictos.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Reflexiona sobre la importancia de reconocer los conflictos y sus características.
o Identifica las características de los conflictos.
o Reconoce los cuatro diferentes niveles de conflictos.
Correos electrónicos:
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
INTRAGRUPAL
INTERGRUPAL
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