SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE. ETAPAS DE LA EDUCACIN SECUNDARIA.

1. EL SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. 1. El sistema educativo espaol: Base conceptual y normativa: 1. Definicin de sistema: Unidad compleja, global, organizada (estructura), conforme a unas normas, de elementos interrelacionados que actan y funcionan conjunta e individualmente (pero no independientemente) dentro del conjunto con alguna finalidad. 2. 3. La educacin en Espaa es un sistema El sistema est regulado (normas) por leyes que inciden en el carcter de sistema

2. Desarrollo legal: 1. Constitucin: 1. Art.149: El Estado tiene potestad de regular las condiciones bsicas de igualdad de los espaoles en derechos y obligaciones 2. Art. 27: Derecho a la educacin: Los poderes pblicos han de garantizar el

derecho de todos a la educacin programando la enseanza con la participacin de todos los sectores e inspeccionarn y homologarn el sistema para que cumpla las leyes 2. Leyes orgnicas: 1. LODE: Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, de Derecho a la Educacin: 1. Disposiciones adicionales: Corresponde al Estado: 1. Ordenacin general del sistema educativo 2. Programacin general de la enseanza 3. Alta inspeccin y otras facultades garantes 1

2.

LOE: Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (vigente desde 24 de mayo): 1. Objetivo: Simplificar y hacer ms clara, comprensible y sencilla la normativa

2

3.

Estatutos de Autonoma y Reales Decretos de Transferencias: 1. Corresponde al Estado: 1. Ordenacin general del sistema educativo: Duracin, niveles, grados, especialidades, ciclos, cursos, modalidades y acceso 2. Requisitos mnimos de los centros 3. Regular los ttulos: condiciones de obtencin, expedicin y homologacin y efectos acadmicos y profesionales 4. Fijar enseanzas mnimas 5. Alta inspeccin

4.

Reales Decretos: 1. Real Decreto 806/2006, de 30 de junio de calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo: 1. ESO: 1. Antes del 31/12/2006: Fijacin de enseanzas mnimas: RD

1631/2006, 29 de diciembre 2. Curso 2007/2008: Aplicacin de LOE en 1 y 3 y evaluacin y promocin de LOE (Orden ECI/2572/2007, 4 de septiembre sobre evaluacin en ESO y Orden ECI/1845/2007, 19 de junio sobre documentos de evaluacin en la educacin bsica) 3. Curso 2008/2009: Aplicacin de LOE en 2 y 4 2. Bachillerato: 1. Antes de 31/12/2006: Fijacin de enseanzas mnimas: RD sin publicar 2. Curso 2008/2009: Aplicacin LOE en 1 3. Curso 2009/2010: Aplicacin LOE en 2 3

3.

FP: 1. Antes del 31/12/2006: Ordenacin general de la FP: RD 1538/2006, 15 de diciembre 2. Curso 2207/2008: Comienzo de implantacin de nuevos currculos LOE y LO de Cualificaciones y FP (5/2002, 19 de junio)

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2. LA LOE: 1. Prembulo 2. Ttulo preliminar: 1. 2. Cap. I: Principios y fines de la educacin: Arts. 1-2 Cap. II: la organizacin de las enseanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida: Arts. 3-5 3. 4. Cap. III: Currculo: Art. 6 Cap. IV: Cooperacin entre administraciones educativas: Arts. 7-11

3. Ttulo I: Las enseanzas y su ordenacin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Cap. I: Educacin infantil: Arts. 12-15 Cap. II: Educacin primaria: Arts. 16-21 Cap. III: Educacin Secundaria Obligatoria: Arts. 22-31 Cap. IV: Bachillerato: Arts. 32-38 Cap. V: Formacin Profesional: Arts. 39-44 Cap. VI: Enseanzas artsticas: Arts. 45-58 Cap. VII: Enseanzas de idiomas: Arts. 59-62 Cap. VIII: Enseanzas deportivas: Arts. 63-65 Cap. IX: Educacin de personas adultas: Arts. 66-70

4. Ttulo II: Equidad en la educacin 1. 2. 3. 4. Cap. I: Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo: Arts. 71-79 Cap. II: Compensacin de las desigualdades en educacin: Arts. 80-83 Cap. III: Escolarizacin en centros pblicos y privados concertados: Art. 84-88 Cap. IV: Premios, concursos y reconocimientos: Arts. 89-90

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5. Ttulo III: Profesorado 1. 2. 3. 4. Cap. I: Funciones del profesorado: Art. 91 Cap. II: Profesorado de las distintas enseanzas: Arts. 92-99 Cap. III: Formacin del profesorado: Arts. 100-103 Cap. IV: reconocimiento, apoyo y valoracin del profesorado: Arts. 104-106

6. Ttulo IV: Centros docentes 1. 2. 3. 4. Cap. I: Principios generales: Arts. 107-110 Cap. II: Centros pblicos: Arts. 111-113 Cap. III: Centros privados: Arts. 114-115 Cap. IV: Centros privados concertados: Arts. 116-117

7. Ttulo V: Participacin, autonoma y gobierno de los centros 1. Cap. I: Participacin en el funcionamiento y en el gobierno de los centros: Arts. 118-119 2. 3. Cap. II: Autonoma de los centros: 120-125 Cap. III: rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente de los centros pblicos: Arts. 126-130 1. 2. 3. 4. Seccin 1: Consejo Escolar: 126-127 Seccin 2: Claustro de profesores: Arts. 128-129 Seccin 3: Otros rganos de coordinacin docente: Art. 130

Cap. IV: Direccin de los centros pblicos: Arts. 131-139

8. Ttulo VI: Evaluacin del sistema educativo: Arts. 140-147 9. Ttulo VII: Inspeccin del sistema educativo 1. 2. Art. 148: Inspeccin del sistema educativo Cap. I: Alta inspeccin: Art. 149-150 6

3.

Cap. II: Inspeccin educativa: Arts. 151-154

10. Ttulo VIII: Recursos econmicos: Arts. 155-157 11. Disposiciones adicionales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Calendario de aplicacin de la ley Enseanza de religin Profesorado de religin Libros de texto y dems materiales curriculares Calendario escolar Bases del rgimen estatutario de la funcin pblica Ordenacin de la funcin pblica docente y funciones de los cuerpos docentes Cuerpos de catedrticos Requisitos para el ingreso en los cuerpos de funcionarios docentes

10. Requisitos para el acceso a los cuerpos de catedrticos e inspectores 11. Equivalencia de titulaciones del profesorado 12. Ingreso y promocin interna 13. Desempeo de la funcin inspectora por funcionarios no pertenecientes al cuerpo de inspectores 14. Centros autorizados para impartir la modalidad de ciencias de la naturaleza y salud y de tecnologa 15. Municipios, corporaciones o entidades locales 16. Denominacin de las etapas educativas 17. Claustro de profesores de centros privados concertados 18. Procedimiento de consulta a las comunidades autnomas 19. Alumnado extranjero 7

20. Atencin a las vctimas del terrorismo 21. Cambios de centro por actos de violencia 22. Transformacin de las enseanzas 23. Datos personales de los alumnos 24. Incorporacin de crditos en los Presupuestos Generales del Estado para gratuidad de 2 ciclo de E.I. 25. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres 26. Denominacin especfica para el Consejo Escolar de los centros educativos 27. Revisin de los mdulos de conciertos 28. Convenios con centros que impartan ciclos de formacin profesional 29. Fijacin del importe de los mdulos 30. Integracin de centros en la red de centros de titularidad pblica 31. Vigencias de titulaciones 32. Nuevas titulaciones de formacin profesional

8

12. Disposiciones transitorias: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Maestros adscritos a los cursos primero y segundo de la ESO Jubilacin voluntaria anticipada Movilidad de los funcionarios de los cuerpos docentes Profesores tcnicos de formacin profesional en bachillerato Personal laboral fijo de centros dependientes de Administraciones no autonmicas Duracin del mandato de los rganos de gobierno Ejercicio de la direccin en los centros docentes pblicos Formacin pedaggica y didctica Adaptacin de los centros

10. Modificacin de los conciertos 11. Aplicacin de las normas reglamentarias 12. Acceso a las enseanzas de idiomas a menores de 16 aos 13. Maestros especialistas 14. Cambios de titulacin 15. Maestros con plaza en los servicios de orientacin o de asesoramiento psicopedaggico 16. Prioridad de conciertos en el 2 ciclo de E.I 17. Acceso a la funcin pblica docente 18. Adaptacin de normativa sobre conciertos 19. Procedimiento de admisin de alumnos 13. Disposicin derogatoria nica 14. Disposiciones finales:

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1. 2. 3. 4.

Modificacin de la LODE Modificacin de la Ley 30/1984 de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica Enseanzas mnimas Autonoma de gestin econmica de los centros docentes pblicos no

universitarios 5. 6. 7. 8. Ttulo competencial Desarrollo de la presente ley Carcter de ley orgnica de la presente ley Entrada en vigor

3. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE: 1. Principios fundamentales de la ley: 1. 2. 3. Educacin de calidad para todos Necesidad de colaboracin de todas las partes Convergencia con UE

2. Todos los principios: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Calidad para todos Equidad Valores Continuidad vital Flexibilidad para la diversidad Esfuerzo y participacin de todas las partes Autonoma de CC.AA., Corporaciones locales y centro educativos Participacin de la comunidad educativa en los centros docentes

10

9.

No violencia

10. Igualdad entre hombres y mujeres 3. Estructura: (LOE, Ttulo Preliminar, Cap. II La organizacin de las enseanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida-, art. 3 y 4) 1. Educacin bsica: (Obligatoria y gratuita -salvo primer ciclo de EI-) 1. 2. 3. Educacin infantil Educacin primaria Educacin Secundaria Obligatoria:

11

2.

Educacin postobligatoria: 1. Educacin secundaria postobligatoria: 1. Bachillerato 2. FP grado medio 3. Enseanzas artsticas de grado medio (enseanza de rgimen especial) 4. Enseanzas deportivas de grado medio (enseanza de rgimen especial)

3.

Enseanza superior: 1. 2. 3. 4. FP grado superior Enseanzas artsticas de grado superior (enseanza de rgimen especial) Enseanzas deportivas de grado superior (enseanza de rgimen especial) Enseanza universitaria

4. 5.

Enseanzas de idiomas (enseanza de rgimen especial) Educacin de personas adultas (enseanza de rgimen especial)

4. LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA EDUCACIN SECUNDARIA: 1. Educacin Secundaria Obligatoria: (LOE, Ttulo I Las enseanzas y su ordenacin, Cap. III La ESO, art. 22-31) 1. Calendario y antecedentes: 1. 2. 3. 2. Calendario Creada por la LOGSE Ampliacin de la educacin obligatoria hasta los 16 aos

Caractersticas: 1. Equilibrio entre la atencin a la diversidad y las enseanzas bsicas comunes y obligatorias: Las enseanzas comunes son ms cuantiosas al principio y viceversa 12

2.

Equilibrio entre la preparacin para la vida laboral y la preparacin para continuar estudios

3.

Finalidades: (Art. 23: Objetivos de la etapa) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Asumir derechos (tb. humanos) y deberes con respeto y valores democrticos Hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo Igualdad de sexos Fortalecer capacidades afectivas sin violencia, prejuicios y sexismo Desarrollar destrezas crticas en uso de fuentes de informacin y en tecnologas Conocimiento cientfico como saber integrado de disciplinas y aplicar sus mtodos 7. Espritu emprendedor y de confianza para aprender, planificar, decidir y tomar decisiones 8. 9. Habilidades lingsticas en castellano (y lengua cooficial) e inicio en literatura Comprender y expresarse en una o varias lenguas extranjeras

10. Conocer, valorar y respetar historia, cultura y arte propios y extraos 11. Conocer el cuerpo y su funcionamiento, cuidarlo saludablemente y apreciar diferencias sexuales 12. Apreciar el arte y conocer su significado 4. Aspectos esenciales de la etapa: 1. 2. Definicin: (Prembulo) Principios generales: (Art. 22) 1. Duracin: 4 aos: Entre los 12 y los 16, normalmente 2. Especial atencin a la orientacin educativa y profesional

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3. Organizacin combinando educacin comn y atencin a la diversidad (que ser regulada por la Administracin para que el centro, autnomamente, las aplique flexiblemente) 4. Autonoma de los centros para atender flexiblemente la diversidad 3. Metodologa: (Art. 26) 1. Los centros elaborarn las propuestas pedaggicas que atiendan la

diversidad, conciliada con la educacin comn, respetando los ritmos individuales 2. Los centros atendern al desarrollo de las competencias bsicas: lengua, matemticas y lectura 3. Las administracin cuidar en los primeros cursos profesores cualificados en varias materias 4. La administracin promover tutoras personales y orientacin educativa, psicopedaggica y profesional al alumno 5. La administracin regular soluciones para alumnos con dificultades de aprendizaje, integracin y alta capacidad

14

4.

Evaluacin y promocin: (Art. 28) 1. Evaluacin continua y diferenciada por materias 2. Promocin decidida por conjunto colegiado de profesores 3. Promocin si se superan todas las materias o no son negativas ms de dos; si no, se repite. Excepcionalmente con 3, si los profesores creen que no impiden el xito en el curso siguiente 4. La administracin regular condiciones para que los centros hagan pruebas extraordinarias 5. Los que promocionen sin superar todas las materia seguirn programas de refuerzo 6. Se podr repetir un curso slo una vez por etapa. Excepcionalmente 2. 7. Las repeticiones se adaptarn al alumno para que supere sus dificultades 8. Los que al terminar 4 no hayan superado todo, podrn realizar una prueba de todas las materias sin superar 9. Los alumnos que cursen programas de diversificacin curricular, sern evaluados por los principios de la etapa y los criterios de evaluacin del programa

5.

Titulacin: (Art. 31) 1. Graduado en ESO: 1. Obtenido por los que hayan superado todas las materias 2. Da acceso a bachillerato, FP y enseanzas de grado medio y mundo laboral 2. Los que no superen todo, obtendrn un certificado de escolaridad de los aos cursados

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2. Bachillerato: (LOE, Ttulo I Las enseanzas y su ordenacin, Cap. IV Bachillerato, arts.32-38) 1. 2. Calendario Caractersticas: 1. 2. 3. Mayor porcentaje de materias diferenciadas sin eliminar las comunes Mayor carcter propedutico con posibilidad de terminar estudios

Finalidades: 1. Capacidad de ejercer la ciudadana democrtica con valores y derechos humanos 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Madurez personal y social, crtica, responsable y superadora de conflictos Igualdad de sexos y no discriminacin ante desigualdades y discapacidad Afianzar hbitos de lectura, estudio y disciplina Dominar lengua castellana (y lengua cooficial) Fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras Uso solvente y responsable de las tecnologas Conocer y valorar la historia y los factores de evolucin. Participar

solidariamente en desarrollo y mejora sociales 9. Tener los conocimientos cientficos y tecnolgicos de la modalidad

10. Comprender los mtodos cientfico y de investigacin y la contribucin de la ciencia. Afianzar respeto hacia el medio ambiente 11. Afianzar espritu emprendedor, trabajo en equipo, autoconfianza y sentido crtico 12. Desarrollar sensibilidades artstica y literaria 13. Uso del deporte y la educacin fsica para desarrollo propio y social 16

14. Actitudes de respeto y prevencin en seguridad vial 4. Aspectos esenciales de la etapa: (Arts. 34-37) 1. 2. Definicin: (Prembulo) Organizacin: 1. Modalidades: 1. Artes 2. Ciencias y Tecnologas 3. Humanidades y Ciencias Sociales 2. Vas: Cada modalidad podr organizarse en distintas vas de especializacin 3. Materias: 1. Materias comunes 2. Materias de modalidad 3. Materias optativas

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4. Administracin y centros docentes: 1. Centros: 1. Ofrecern la totalidad de las vas de cada modalidad y de las materias 2. Administracin: 1. Facilitarn los estudios a distancia o en otros centros cuando uno no pueda ofrecer todos los estudios 2. El gobierno establecer la estructura de las modalidades, sus materias y el nmero de stas, consultando a las CC.AA. 3. Metodologa: (Art. 35) 1. Actividades que estimulen: 1. Aprendizaje por s mismos 2. Trabajo en equipo 3. Aplicacin de mtodos de investigacin 4. Inters 5. Hbito de lectura 6. Correcta expresin 4. Evaluacin y promocin: (Art.36) 1. Evaluacin continua y diferenciada 2. Cada profesor a final de curso evaluar la materia que imparta 3. Promocin si se supera todo o con dos asignaturas negativas como mximo 4. Los centros organizarn pruebas de recuperacin y evaluacin 5. La Administracin fijar fecha para pruebas extraordinarias de las materias que no se hayan superado 5. Titulacin: (Art.37) 18

1. Ttulo de Bachiller: Obtenido al superar todas las materias 2. Acceso al mundo laboral, a estudios superiores de FP y enseanzas especiales y Universidad

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3. Formacin profesional: (LOE, Ttulo I Las enseanzas y su ordenacin, Cap. V FP, arts. 39-44) 1. 2. Calendario Definicin: (LOE, art. 39; LO 5/2002, art. 9) 1. Conjunto de acciones formativas 1. Iniciales o regladas 2. De insercin y reinsercin (ocupacional) 3. De formacin continua (actualizacin para empresas) 2. 3. 3. Capacitacin para desempear profesiones cualificadas Acceso al empleo y a la participacin en la vida social, cultural y econmica

Finalidades: (RD 1538/2006, 15 diciembre) 1. 2. Desarrollar competencia en la cualificacin Comprender organizacin y caractersticas del sector productivo, la legislacin laboral, derechos y obligaciones 3. 4. 5. 6. 7. 8. Autoaprendizaje y trabajo en equipo; prevencin de conflictos Trabajar en condiciones de seguridad , salud y prevencin de riesgos Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios Afianzar espritu emprendedor Lograr competencias en las reas de la LO 5/2002 Formacin a lo largo de la vida

4.

Aspectos esenciales: (Art. 40) 1. Metodologa: 1. Desarrollar competencia en la cualificacin

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2. Comprender

organizacin

y

caractersticas

del

sector

productivo,

la

legislacin laboral, derechos y obligaciones 3. Autoaprendizaje y trabajo en equipo; prevencin de conflictos 4. Trabajar en condiciones de seguridad , salud y prevencin de riesgos 5. Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios 6. Afianzar espritu emprendedor 2. Acceso: 1. Grado medio: 1. Graduado en ESO 2. Prueba de acceso regulada por la Administracin (edad mnima 17): 1. Acreditarn conocimientos y habilidades suficientes 2. Grado superior: 1. Ttulo de Bachiller 2. Prueba de acceso regulada por la Administracin (edad mnima 19) 1. Madurez relacionada con los objetivos del bachillerato 2. Capacidades en el campo profesional respectivo 3. La Administracin regular exenciones para quienes acrediten certificados o conocimientos 4. La administracin podr ofertar cursos de acceso 3. Evaluacin: (Art.43) 1. Evaluacin por mdulos 2. La superacin de un ciclo implicar la de sus mdulos 4. Titulacin: (Art. 44) 1. Ttulo de Tcnico en una profesin: 21

1. Tcnico: 1. Superacin de FP grado medio 2. Acceso a Bachillerato 2. Tcnico Superior: 1. Superacin de FP grado superior 2. Acceso a estudios universitarios: 1. Determinados por el gobierno (consultados CC.AA. y Consejo de Coordinacin convalidaciones Universitaria), que tambin regular las

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2. Certificados acadmicos, para alumnos que no terminen: 1. Mdulos superados 2. Acreditacin parcial acumulable de competencias en relacin con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin 5. Elementos y ordenacin de las enseanzas: 1. Ciclos formativos: Conjuntos de enseanzas de FP que capacitan

cualificadamente para una profesin 1. Tipos: 1. Ciclos formativos de grado medio 2. Ciclos formativos de grado superior 2. Duracin: En funcin de la competencia profesional 1. Mdulos en el centro educativo: 1300-1400 horas (Primer curso y 1 o 2 trimestres del 2) 2. Mdulos en el centro de trabajo: 380 y 740 horas (2 curso) 2. Familias profesionales: Conjuntos de ciclos formativos de profesiones de un mismo sector laboral 3. Mdulos: Unidad coherente de formacin terico-prctica asociada a una(s) unidad(es) de competencia o a las finalidades de FP (equivale a asignatura) 1. Mdulos asociados a unidad de competencia: Especficos de cada ciclo formativo 2. Mdulos transversales: presentes en diferentes ciclos formativos de una familia profesional 1. Mdulo TIC 2. Mdulo de idiomas 3. Mdulo de prevencin de riesgos laborales 23

4. Otros 3. Mdulos FOL (Formacin y orientacin laboral) 4. FCT (Formacin en Centros de Trabajo): 1. En todos los ciclos formativos 2. Exentos si se acredita experiencia laboral

24

4.

Elementos curriculares: 1. Capacidades terminales: Objetivos que deben alcanzar los alumnos 2. Contenidos bsicos: objeto directo del aprendizaje de los alumnos y medio para desarrollar sus capacidades 3. Criterios de evaluacin: Enunciados que establecen el nivel aceptable de consecucin de una capacidad, es decir, resultados mnimos

6.

Profesorado: 1. 2. Profesores del Cuerpo de Educacin Secundaria Profesores Tcnicos de Formacin Profesional: 1. Algunos contratados entre profesionales del mbito laboral por su

cualificacin y las necesidades del sistema 7. Medidas para el desarrollo de la FP: Para coordinar los 3 subsitemas (FP inicial, continua y ocupacional) y adaptar al marco europeo 1. Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional (regulado por LO 5/2002) 2. Programa Nacional de Formacin Profesional: Aprobado cada 4 aos por Gobierno, CC.AA. Sindicatos y Patronales: Objetivos: 1. Crear empleo estable 2. Facilitar cualificacin a jvenes para acceso a primer empleo 3. Promover formacin continua 3. Programa Leonardo da Vinci de la UE: Objetivos: 1. Mejorar aptitudes y competencias de alumnos de FP inicial 2. Mejorar calidad y acceso a FP continua 3. Promover y reforzar la contribucin de la FP en innovacin

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8.

Principales disposiciones de la FP: 1. Ley Orgnica 5/2002 de Cualificaciones y Formacin Profesional: Coordina los distintos subsistemas de la FP 2. 3. Real Decreto 1538/2006: Ordenacin general de la FP inicial Reales Decretos de Enseanzas mnimas: Elementos: 1. Identificacin de ttulo: 1. Denominacin 2. Duracin 3. Nivel (medio o superior) 2. Referencia al sistema productivo: 1. Perfil profesional (con unidades de competencia) 2. Evaluacin de la competencia general 3. Posicin en el proceso productivo 3. Enseanzas mnimas: Objetivos generales del ciclo formativo y sus mdulos 4. Profesorado 5. Requisitos de espacios e instalaciones 6. Convalidaciones y accesos a estudios superiores 4. Reales Decretos, rdenes o Decretos de Currculos elaboran currculos 5. rdenes ministeriales sobre evaluacin en FP de mbito territorial que

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