KAIDAH PENYUSUNAN SOAL

APA YANG DIHARAPKAN DARI SESI

•SEMUA PESERTA MENULISKAN HARAPANNYA DALAM KERTAS

KECIL

Kaidah Penulisan Soal Tes Pilihan• Pernyataan atau pertanyaan pada stem (pokok soal) harus

dirumuskan jelas• Option harus logis, baik dari segi isi maupun hubungannya

dengan stem• Usahakan agar option homogen, baik dari segi isi/materi

maupun panjang pendeknya pernyataan

• Kalau optionnya bilangan, maka urutkan dari kecil ke besar atau dari besar ke kecil

• Sedapat mungkin hindari penggunaan pernyataan yang bersifat negatif, lebih-lebih negatif ganda, karena akan membingungkan siswa

• Hindari penggunaan option yang berakhir dengan “semua jawaban di atas salah”

• Hindari penggunaan option yang berakhir dengan “semua jawaban di atas benar”.

• Pokok soal (stem) hendaknya terdiri atas materi yang diperlukan saja, sehingga tidak mengaburkan maksud soal itu sendiri.

• Untuk setiap soal hanya ada 1 jawaban yang benar atau paling benar.

• Alternatif jawaban (option) sebaiknya logis dan pengecoh berfungsi

• Usahakan untuk tidak memberikan “petunjuk” untuk jawaban yang benar

• Di dalam pokok soal (stem) tidak menggunakan ungkapan atau kata-kata yang bersifat tidak tentu, misal: kebanyakan, seringkali, kadang-kadang

• Usahakan butir soal yang satu tidak bergantung pada jawaban butir yang lain

• 2/3 + 1/5 = …A. 10B. 15C. 20D. 13/15

Pengecoh harus berfungsiSoal yang kurang baik:

Catatan:Pengecoh A, B, dan C kemungkinan tidak berfungsi karena tidak umum dijawab oleh siswa

• 2/3 + 1/5 = ….A. 1/5B. 5/15C. 8/15D. 13/15

Pengecoh harus berfungsiSoal yang baik:

• Kitab suci yang diturunkan kepada nabi Muhammad SAW adalah …A. InjilB. TauratC. Al-Qur’anD. Alam semesta

Pengecoh harus berfungsiSoal yang kurang baik:

Catatan:Pengecoh D kemungkinan tidak berfungsi karena tidak umum dijawab oleh siswa

• Kitab suci yang diturunkan kepada nabi Muhammad SAW adalah …A. InjilB. TauratC. Al-Qur’anD. Zabur

Pengecoh harus berfungsiSoal yang baik:

• Dalam merakit soal, usahakan agar jawaban yang benar (kunci) diletakkan tersebar di antara a, b, c, dan d secara acak.

• Soal harus sesuai dengan indikator.

Penelaahan Soal

• MATERI • Soal sesuai dengan indikator• Pengecoh sudah berfungsi• Hanya ada satu kunci jawaban

yang paling tepat

Penelaahan Soal

• KONSTRUKSI • Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, tegas

• Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban

• Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda

Penelaahan Soal

• KONSTRUKSI • Gambar/grafik/tabel/diagram dst pada soal jelas dan berfungsi

• Pilihan jawaban homogen dan logis

• Panjang pilihan jawaban relatif sama

Penelaahan Soal

• KONSTRUKSI • Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan yang berbunyi “semua jawaban di atas salah” atau “semua jawaban di atas benar”.

• Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun berdasarkan urutan besar kecilnya

• Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

Penelaahan Soal

• BAHASA • Soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa tersebut

• Soal menggunakan bahasa yang komunikatif

• Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat

• Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama

Ranah Kognitif• C 1 : Pengetahuan/knowledge

Kemampuan seseorang untuk mengingat kembali (recall) atau mengenal kembali nama, istilah, ide, gejala, rumus dsb.

Ranah Kognitif• C 2 : Pemahaman (comprehension)

Kemampuan seseorang untuk mengerti atau memahami sesuatu setelah sesuatu itu diketahui dan diingat

Ranah Kognitif• C 3 : Penerapan atau Aplikasi

Kesanggupan seseorang untuk menerapkan atau menggunakan ide-ide umum, tata cara, metode, prinsip, rumus, teori, dsb. dalam situasi baru dan konkret.

Ranah Kognitif• C 4 : Analisis (analysis)

Kemampuan seseorang untuk merinci atau menguraikan suatu bahan atau keadaan menurut bagian-bagian yang lebih kecil dan memahami hubungan antar bagian atau faktor satu dengan yang lain.

Ranah Kognitif• C 5 : Sintesis (synthesis)

Kemampuan berpikir yang merupakan kebalikan analisis. Sintesis : proses memadukan bagian-bagian atau unsur-unsur, sehingga menjelma menjadi pola yang berbentuk baru.

Ranah Kognitif• C 6 : Penilaian/penghargaan/evaluasi

Kemampuan seseorang untuk membuat pertimbangan terhadap situasi, nilai atau ide.

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Aspek yang ditelaahNomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 8Materi1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk

pilihan ganda)2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi,

kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi)3. Pilihan jawaban homogen dan logis4. Hanya ada satu kunci jawaban

Konstruksi1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan

yang diperlukan saja3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban 4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Aspek yang ditelaahNomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 86. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan

berfungsi7. Panjang pilihan jawaban relatif sama8. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban

di atas salah/benar" dan sejenisnya9. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun

berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Bahasa/Budaya1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa

Indonesia2. Menggunakan bahasa yang komunikatif3. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu4. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama,

kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

Lanjutan…

REFLEKSI• PESERTA MEREFLEKSI HASIL

PELATIHAN DAN TINDAK LANJUTNYA