1 - Unesco

)2014-2005( التنمية المستدامة للتربية من أجل عقد األمم المتحدة

حول اإلقليمي اجتماع الخبراء

:في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة التربية

2014التقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار عمل ما بعد

2013أيار /مايو 16 -15بيروت،

الختاميالتقرير

2013حزيران /بيروت، يونيو

التقييم النهائي لفعاليات العقد :في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراءتم تمويل

)ESD-JFIT(من قبل برنامج المساندة الياباني للتربية من أجل التنمية المستدامة 2014وإطار عمل ما بعد

.سليمان سليمان والسيدة دينا آرم. أعد هذا التقرير د

: لمزيد من المعلومات يرجى االتصال بالعنوان التالي

بيروت -مكتب اليونسكو اإلقليمي

لبنان – ، بيروت11- 5244. ب.ص

+961-1 14/850013: هاتف

+961-1 824854: فاآس

[email protected] :كترونياإلل بريدال

www.unesco.org/beirut :الموقع على شبكة االنترنت

3

وياتــلمحتا

تنظيم االجتماع .1

المقدمة

المرجعيةالسياق العام والوثائق

األهداف

المشارآون في اإلجتماع

برنامج العمل والمناقشات .2

15/5/2013اليوم األول

16/5/2013اليوم الثاني

مجموعات العمل

النتائج والتوصيات .3

نتائج مجموعات العمل

العامةالتوصيات

التقويم والمتابعة

المالحق

برنامج العمل )1(

قائمة بأسماء المشارآين )2(

المنطقة العربية –لتربية من أجل التنمية المستدامة لمشروعات مقترحة و مبادرات نماذج )3(

)2014إطار عمل ما بعد (

4

4

4

5

5

7

7

7

22

29

29

29

30

32

32

34

37

4

تنظيـم االجتمــاع .1

المقدمة •

بيروت وقسم التربية من أجل التنمية المستدامة في مقر –مكتب اليونسكو اإلقليمي (نظمت اليونسكو

: إجتماع الخبراء اإلقليمي حول التربية من أجل التنمية المستدامة في الدول العربية) باريس –اليونسكو

، بالتعاون )2013أيار /مايو 16 – 15بيروت، ( 2014التقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار عمل ما بعد

مع اللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو والمرآز التربوي للبحوث واالنماء في لبنان تنفيذًا لبرنامج عمل

للتربية اليابانيقبل برنامج المساندة وقد تم تمويل اجتماع الخبراء من .2013 – 2012اليونسكو للعامين

).ESD-JFIT( من أجل التنمية المستدامة

بتوفير الدعم الفني والمالي (ED/PSD/ESD)وفي هذا اإلطار قام قسم التربية من أجل التنمية المستدامة

لعقد إجتماعات للخبراء في مناطق اليونسكو ومنها المنطقة العربية تنفيذًا لقرارات دورة المجلس التنفيذي

لمتابعة فعاليات عقد األمم المتحدة للتربية 2014بشأن ضرورة إعداد إطار عمل ما بعد 190للمنظمة رقم

بالتعاون مع الدول األعضاء، وأن يشمل إطار العمل المقترح ) 2014 – 2005(من أجل التنمية المستدامة

.2021 – 2014على األقل فترة االستراتيجية متوسطة األمد لألعوام

السياق العام والوثائق المرجعية •

بيروت، (للتربية من أجل التنمية المستدامة في المنطقة العربية االسترشادي أبرز إطار العمل

: أن تنفيذ نشاطات العقد يجري في ثالثة مراحل، هي) 2008حزيران /يونيو

؛ )2007-2005(إطالق النشاطات والتخطيط -

؛ )2011- 2008(االلتزام والبناء -

). 2014-2012(الدعم، المتابعة والتقييم -

، وتحضيرًا للمؤتمر الدولي حول التربية من أجل 2014ونهاية عام 2012خريف وخالل الفترة ما بين

تدامة التنمية المستدامة في اليابان، والذي يصادف نهاية عقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية المس

مشاورات إقليمية مع الدول األعضاء، نظمتالمنظمة الرائدة للعقد ،، فإن اليونسكو)2014- 2005(

: والشرآاء ذات العالقة، وجمع بيانات لثالث عمليات مرتبطة بالعقد الدولي

إعداد تقرير نهائي عن فعاليات العقد والذي يعتبر إحدى المدخالت الرئيسة للمؤتمر الدولي في .1

؛)2014تشرين الثاني /نوفمبر(اليابان

تدامة؛لنشاطات التربية من أجل التنمية المس 2014إعداد إطار عمل ما بعد .2

.لمحة عامة على األعمال التحضيرية للمؤتمر الدولي في اليابان، ومخرجاته .3

5

، توفر حوافز قوية لجهود عمل مشترآة بين واضعي السياسات، والخبراء، هذه العمليات الثالث

للمساهمة في والعالم، واالختصاصيين في مجال التربية من أجل التنمية المستدامة في المنطقة العربية

.2014المتبقية من العقد وتطوير إطار عمل ما بعد للفترة الزمنيةتشكيل االسهامات والمدخالت

خطاب مساعد المدير العام للتربية بتاريخ (وقامت اليونسكو بتعميم استبيان على الدول األعضاء

:يتضمن جزئين) 31/1/2013

. )30/3/2013وآان موعد استكماله بتاريخ ( 2014التربية من أجل التنمية المستدامة ما بعد .1

English: https://secure.unesco.org/survey/index.php?sid=89626&lang=en

French: https://secure.unesco.org/survey/index.php?sid=89626&lang=fr

)31/10/2013وموعد استكماله بتاريخ ( التقرير النهائي لفعاليات عقد األمم المتحدة .2

English: https://secure.unesco.org/survey/index.php?sid=57756&lang=en

French: https://secure.unesco.org/survey/index.php?sid=57756&lang=fr

2008 - تبيان وإطار العمل االسترشادي للتربية من أجل التنمية المستدامة في المنطقة العربية وشكل االس

.في بيروت الوثائق المرجعية الرئيسة الجتماع الخبراء اإلقليمي

داف ــاأله •

:لتحقيق ما يليإجتماع الخبراء اإلقليمي للدول العربية هدف

واإلقليمية حول التربية من أجل التنمية المستدامة إلعداد بناء مؤشرات ودالئل للمساهمات الوطنية .1

؛تقرير الرصد والتقويم النهائي للعقد

للتربية من أجل التنمية 2014جمع مساهمات من الدول العربية والشرآاء إلعداد إطار عمل مابعد .2

؛المستدامة

.)2014اليابان، ( المستدامة التربية من أجل التنمية الدولي حول للمؤتمر التحضير اإلقليمي .3

المشارآون في االجتماع

شارك في إجتماع ،بناء على الدعوات التي أرسلت إلى اللجان الوطنية لليونسكو في المنطقة العربية

اليونسكو، األسكوا، (دولة عربية وعدد من المنظمات الدولية ) 15(مسؤوًال وخبيرًا يمثلون ) 31(الخبراء

آما شارآت في االجتماع ممثلتان عن ). إيكاردا –والمرآز الدولي للبحوث الزراعية في المناطق الجافة

.في لبنان (NGOs)المنظمات غير الحكومية

6

األردن، (ماع بحضور ومشارآة أربعة أمناء عامين للجان الوطنية لليونسكو في الدول العربية وتميز االجت

). 2014 – 2005(، ومنسقي عقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية المستدامة )لبنان، مصر، والمغرب

)الجندر(توزيع المشارآين حسب النوع االجتماعي ): 1(جدول ال

مجموع نساء رجال الدول والمنظمات

8 7 1 لبنان

16 6 10 )14(الدول العربية األخرى

5 1 4 المنظمات الدولية

0 2 2 (NGOs) المنظمات غير الحكومية

31 16 15 المجموع

%100 %52 %48 (%)المئوية ةالنسب

7

برنامج العمل والمناقشات .2

15/5/2013اليوم األول •

االفتتاح

في فندق ) 9:45الساعة ( 15/5/2013إفتتح االجتماع اإلقليمي بالنشيد الوطني اللبناني صباح يوم األربعاء

الدآتور سليمان عواد سليمان، مسؤول المكتب اإلقليمي باإلنابة آلمة ى وألق. دون -بيروت، هوليداي إن

بيروت، حيث رحب فيها بالمشارآين في –الدآتور حمد بن سيف الهمامي، مدير مكتب اليونسكو اإلقليمي

االجتماع، وأآد على اآلليات التي تقوم بها اليونسكو إلعداد تقرير التقييم النهائي لفعاليات عقد األمم المتحدة

والذي سيعرض في المؤتمر الدولي النتائج والتأثير -) 2014 – 2005(للتربية من أجل التنمية المستدامة

وشكر اللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو ). 2014تشرين الثاني /اليابان، نوفمبر(مة حول التنمية المستدا

والمرآز التربوي للبحوث واالنماء في لبنان على تعاونهما في تنظيم إجتماع الخبراء اإلقليمي وفعاليات

.الدولي بشكل عام العقد

طنية اللبنانية لليونسكو بالوفود المشارآة ورحبت الدآتورة زهيدة درويش جبور، األمينة العامة للجنة الو

وأآدت في آلمتها . في االجتماع من الدول العربية الشقيقة والمنظمات الدولية ومؤسسات المجتمع المدني

على عدد من القضايا البيئية واالجتماعية والتربوية التي يمكن للمؤسسات التربوية والمجتمعات معالجتها

أجل التنمية المستدامة، مثل التغير المناخي، التصحر، الكوارث البيئية، الحروب بواسطة برامج التربية من

وأبدت استعداد اللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو على المساهمة في الفعاليات .والنزاعات، ومصادر الطاقة

ية من أجل التنمية للترب 2014التي يتبناها االجتماع االقليمي تقرير التقييم النهائي وإطار عمل ما بعد

.المستدامة

لبنان آلمة أوضحت فيها فيوألقت الدآتورة ليلى مليحة فياض، رئيسة المرآز التربوي للبحوث واإلنماء

. التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية في تنفيذ برامج ومشروعات التربية من أجل التنمية المستدامة

في تنفيذ هذه البرامج (NGOs)ت المجتمع المدني وسبل إشراك المؤسسات التربوية ومؤسسا

وأشادت. والمشروعات، مثل الرزم التعليمية لمختلف المراحل والمستويات، وتدريب األساتذة والمعلمين

اليونسكو واللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو في تطوير مشروعات عمل جديدة منظمة مع المثمر التعاونب

على أهمية التنسيق والتشبيك وتبادل الخبرات بين الدول وأآدتللمحافظة على االستمرارية والديمومة،

.العربية في هذا المجال

8

التعديالت سليمان سليمان وشرح الدآتور . وبعد ذلك تم التعارف بين المشارآين وعرض مختصر للتوقعات

التي أدخلت على برنامج العمل وتوزيع المهام بالنسبة لرؤساء ومقرري الجلسات وتوزيع مجموعات

).1(وتم إعتماد برنامج العمل وفق الملحق . العمل

المستدامةالتقييم النهائي لفعاليات عقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية ): 13:00 – 11:15(الجلسة األولى

غادة خيربك، سورية. د :المقرر مازن الخطيب، لبنان. د :رئيس الجلسة

عبداهللا أمبوسعيدي. د السيد برنارد آومب، :المتحدثون

عرضًا تضمن ما تم إنجازه في السنوات العشر الماضية باريس –اليونسكو د آومب، السيد برنار مقد

ورآز السيد آومب على أهمية بدء النشاطات في .2014والذي يعتبر الحجر األساس لإلنطالق إلى ما بعد

وأشار .رقهيل األشخاص القادرين على احداث فسن مبكرة وتطبيق الفعاليات منذ بداية التعلم وعلى تأ

:التالية واالسئلة شمل االستفساراتي لفعاليات العقد التقرير النهائي ادإعدالسيد آومب إلى أن

في الرصد والتقويم للعقد الدولي؟ هزاأنج تم ما .1

.الوحدات الوطنية للتربية من أجل التنمية المستدامة .2

.التباين في تنفيذ الفعاليات بين البلدان و المناطق .3

.االنجازات والتحديات .4

.لفعاليات عقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية المستدامة النهائيالتقرير ىحتوم .5

؟جمع البيانات آيف سيتم . 6

التحديات التي أهم اإلنجازات و مانسلطنة ُع -جامعة السلطان قابوس ،عبداهللا أمبو سعيدي .دثم عرض

ال ، عام تنفيذ نشاطات وفعاليات العقد الدولي في سلطنة ُعمان ومجموعة دول الخليج العربية بشكل واجهت

.العالمو ةالمنطق التي تشهدها دول التحوالت االجتماعية واالقتصادية والتمويلسيما

ياغة أنماط وإعادة ص ،التعليم برامج وتطوير بالتربية من أجل التنمية المستدامةثم قدم اقتراحات تتعلق

وقدم أمثلة على بعض األولويات . بحيث يطال آل فئات المجتمع داخل المدرسة وخارجها والتعلم التعليم

:الالزمة للمرحلة القادمة وهي

تعزيز قيم المواطنة لدى الشباب؛ .1

توفير فرص التعليم؛ .2

إعداد المعلم وتدريبه؛ .3

احترام التنوع الثقافي؛ .4

.قيم العملحترام العمل والمهنة وتعزيز ا .5

9

على أهمية )لبنان(حيث أآدت السيدة إبتهاج صالح قبل الخبراء للمداخلتين، من مناقشة عامةثم جرت

وأضاف .برامج ونشاطات التربية من أجل التنمية المستدامةتعزيز المهارات وعلى دور اإلعالم الرائد في

ضافرها من أجل التطبيق والممارسة في ضرورة الحاجة لتكثيف الجهود وت )األردن(الدآتور أحمد قبالن

العقد فعاليات إن أهم الصعوبات التي واجهت )السعودية(الدآتور علي األلمعي آما ذآر .إعداد المدرسين

أما السيدة .)الدولة(ي مستوى الوطنالوعلى ةالعربي المنطقةهو التعامل بين الخبرات على مستوى الدولي

لى ضرورة تبني سلوآيات وقيم التنمية المستدامة من خالل المدارس فأآدت ع )لبنان( سميرة بغدادي

فأشار إلى تجربة المؤسسات التربوية في ) اليمن(أما السيد عبد الباسط عقيل .والجامعات والمجتمع األهلي

اليمن وعدد من اإلنجازات التي تحققت في إطار العقد الدولي وضرورة مراعاة خصوصية آل دولة من

.ياجات والمواردحيث االحت

:ربية من أجل التنمية المستدامةمداخالت لمنسقي الت ةتضمنت الجلسة ثالث

،السيد مصباح عبازةتونس

،السيدة فاطمة الهنائيسلطنة ُعمان

السيد ثروت زيد، فلسطين

ذات والوزاراتالتربوية المؤسسات التشريعات في أهمية مسارعلى مصباح عبازة، تونسالسيد رآز

المتعلقة المبادرات واألنشطة ها بشأنبين في ما التي يجب عليها التنسيق، وفي التجربة التونسية العالقة

وأورد مجموعة من .)وزارة التربية ووزارة البيئة والتنمية المستديمة(بالتربية من أجل التنمية المستدامة

:التعليمية في تونس، التي تشمل ما يلياألمثلة والتطبيقات المتعلقة بالسياسات والبرامج

بعض األفكار حول التربية من أجل التنمية المستدامة، يحدد هذا الجزء أهداف العمل، :الجزء األول

.االنشطة، والنتائج

:مشاريع هي 3هذا الجزء يتضمن . نتائج بعض من مشاريع وبرامج التربية البيئية: الثانيالجزء

االتحاد األوروبي وإيطاليا مشروع اليف بالتعاون مع)TOSCANA.(

مدارس المستدامةالشبكة "مشروع."

التربية البيئية في تونسفي مبتكرًا ًاوهذا يجسم مفهوم ،"أنا معكم"القافلة البيئية شعار.

:استراتيجية وطنية للتربية من أجل التنمية المستدامة، التي تتضمن مرحلين: الثالثالجزء

البرامج والتربية من أجل التنمية المستدامة(تقييم نتائج الجزء الثالث :المرحلة األولى(

وفقا للتوجهات االستراتيجية برنامج عمل على المدى القصير والمتوسط اقتراح :الثانيةالمرحلة

.للتربية من أجل التنمية المستدامة لتلبية المبادئ التوجيهية الجديدة للبالد

10

عرضًا لجوانب تطبيقات التربية من أجل التنمية المستدامة مانالهنائي، سلطنة ُعفاطمة ثم قدمت السيدة

:مان، وشملت ما يليفي نظام التعليم لسلطنة ُع

أهمية االستثمار في التنوع الثقافي والحوار بين الثقافات؛ .1

ضرورة المحافظة على التنوع البيولوجي لحماية الحياة على آوآب األرض؛ .2

لتربية من أجل التنمية المستدامة؛اإلمكانيات المناسبة للشباب ضمن إطار اضرورة توفير .3

.في تطيق برامج التنمية المستدامة )ASPnet(دور شبكة المدارس المنتسبة لليونسكو .4

عددًا من البرامج والمشروعات التي طبقتها وزارة التربية والتعليم ، فلسطينثروت زيد السيدعرض و

التحديات وأشار إلى عدد من. العالي في إطار فعاليات عقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية المستدامة

:التي واجهت التجربة الفلسطينية

دامة؛المسؤولية السياسية إتجاه برنامج التربية من أجل التنمية المست .1

تطوير المناهج الدراسية بما يتناسب والتنمية المستدامة؛ .2

.وضع ثقافة تربوية عامة ترعى التنمية المستدامة .3

وقام عدد من المشارآين بمناقشة المداخالت واالستفسار عن بعض التجارب والخبرات التي وردت في

ب السياسات والبرامج والمشروعات المداخالت في إطار التعاون لتبادل الخبرات بين المشارآين في جوان

.المتعلقة بالتربية من أجل التنمية المستدامة في الدول الثالث

التقييم النهائي لفعاليات العقد): 16:30 – 14:00(متابعة الجلسة األولى

السيدة فاطمة الهنائي، سلطنة ُعمان :المقرر علي األلمعي، السعودية. د :رئيس الجلسة

)األردن، السودان، موريتانيا، الجزائر(منسقو التربية من أجل التنمية المستدامة :المتحدثون

السودان، تضمنت هذه الجلسة أربعة مداخالت للمنسقين الوطنيين لفعاليات العقد الدولي في األردن،

.مستقبليةأهم اإلنجازات الوطنية في إطار مراحل تنفيذ النشاطات والتطلعات ال عنموريتانيا، والجزائر

،السيدة انتصار القهيوياألردن

،هدى عبد اللطيف السيدة السودان

،السيد المختار ولد أوفيموريتانيا

السيد السعيد بن سالم، الجزائر

11

على إنجازات الفريق الوطني للتربية من أجل التنمية المستدامة انتصار القهيوي، األردنورآزت السيدة

في مجال وضع االستراتيجيات واآلليات واألطر التي تدعم وضع وتصميم برامج التعليم من أجل التنمية

:المستدامة، ومن ضمنها

إجراء دراسة مسحية لتطوير المناهج؛ .1

ية المستدامة لمعلمي المدارس المنتسبة عقد ورش تعليمية تدريبية حول التربية من أجل التنم .2

.لليونسكو بالتنسيق مع مكتب اليونسكو في عّمان

وأشارت ألهم التحديات التي واجهها الفريق الوطني والتي شملت توضيح مفهوم التربية من أجل التنمية

وأآدت على . األردنالمستدامة للمعلمين والطلبة، وإجراءات التنسيق والمتابعة بين المؤسسة التعليمية في

.ضرورة إيالء المزيد من االهتمام للبحث والتطوير والنشر في مجال التربية من أجل التنمية المستدامة

وتضمنت رؤية وزارة التربية والتعليم في األردن الى ضرورة إدماج مفاهيم التربية من أجل التنمية

: المستدامة في المناهج والكتب المدرسية بواسطة

تضمين المناهج بأنشطة ذات عالقة بالتنمية المستدامة؛ضرورة .1

تدريب أعضاء المناهج والمختصين؛ .2

إعداد دليل إثرائي حول هذه المجاالت وما تتضمنه من مفاهيم؛ .3

.تدريب المعلمين على هذه المجاالت والمفاهيم .4

:مية المستدامة والتي منهاإلى الرؤية المستقبلية للتربية من أجل التن القهيوي تطرقت السيدة إنتصار آما

أهمية زيادة الوعي بالتربية من أجل التنمية المستدامة؛ .1

إعادة توجيه المناهج التعليمية والتدريس والتعليم؛ .2

دعم عمليات البحث والرصد والتقييم؛ .3

إيجاد موارد ومواد للتعليم من أجل التنمية المستدامة؛ .4

الشبكي الوطني؛تعزيز التعاون الدولي واإلقليمي والربط .5

.زيادة التمويل المخصص للتربية من أجل التنمية المستدامة .6

الى التنوع الجغرافي والثقافي، والبيئي في السودان والذي هدى عبد اللطيف، السودانوأشارت السيدة

وتم عقد العديد من .يساهم في األبعاد االقتصادية واالجتماعية والبيئية للتربية من أجل التنمية المستدامة

الورش والمؤتمرات والدراسات التي تندرج في إطار عقد األمم المتحدة، وأهمها المؤتمر القومي الثالث

والذي رآز على استخدام تكنولوجيا االتصال والمعلومات في تدريب مدربي ) 2012الخرطوم، (للتعليم

العلوم األساسية وذلك وير تدريس المدربين في التخصصات المختلفة خاصة آاللغات، وتحديث وتط

12

إضافة إلى ذلك تطوير المناهج وإدخال مفاهيم التربية من أجل التنمية . رمصّغال التدريس باستخدام معامل

آما أن . أما فيما يخص التعليم قبل المدرسي فقد تم إنشاء مرآز تطوير الطفولة المبكرة بالسودان. المستدامة

برنامج المدارس المنتسبة وأندية اليونسكو وذلك بتطوير مشاريع رائدة في هناك نشاطات متعددة في مجال

.مجال التربية من أجل التنمية المستدامة

:على أن نشاطات العقد الدولي في موريتانيا تميزت بما يلي ، موريتانياىالمختار ولد أوفوأآد السيد

، وقامت الوزارة 2008وهو إنشاء وزارة مكلفة بالبيئة والتنمية المستدامة عام : العمل المؤسساتي -

بصياغة استراتيجية وطنية للتنمية المستدامة،ويشمل المكون السابع من االستراتيجية والتي يتم تحديثها

؛التربية واالعالم واالتصالآل سنة، مجاالت

تم إدماج مفاهيم التربية من أجل التنمية : ليم اإلعداديالبرامج والمشروعات في التعليم األساسي والتع -

، وعقد منتديات وطنية وورش عمل 2013 - 2008المستدامة في المناهج التربوية وعلى مراحل

.تساهم في تنفيذ السياسات والبرامج المتنوعة

الشرآاء ق بينالتنسي :وأشار إلى مجموعة من التحديات التي تواجه تنفيذ البرامج والمشروعات منها

.؛ التشبيك؛ التمويل؛ والرصد والتقويموالمستفيدين

إلى مالمح السياسة التربوية في الجزائر والتي تبين بأن في مداخلته السعيد بن سالم، الجزائروأشار السيد

وأن التعليم األساسي إجباري . 2008التعليم حق أساسي للجميع وذلك من خالل الدستور الصادر في عام

المواد الدراسية /المناهجوفي )المرجعية(السياسات التربوية وعلى أهمية إدخال مبادئ التنمية المستدامة في

.تدريب وتكوين المعلمين وعلى أهمية بناء الوعي والفهم االجتماعي حول التنمية المستدامةوأنه يجب

:وآانت أهم االنجازات في إطار العقد ما يلي

وحيث تم تقييم أدلة منهجية لألستاذة والمعلمين وآراسات نشاط 2010تم تقييم التنمية المستدامة .1

للمتعلمين؛

التربية من أجل التنمية المستدامة تمس المناخ والتصحر والجفاف تقدم عنإعداد دروس نموذجية .2

خالل العام الدراسي آنشاطات الصفية للمتعلمين؛

تدشين مدارس التربية من أجل التنمية المستدامة؛ .3

؛2013شباط /فبراير 2إحياء اليوم العالمي للمناطق الرطبة .4

:منظمة اليونسكو التحديات واألولويات إنشاء أول معهد بحث للتنمية المستدامة بدعم من .5

.التصحر والجفاف؛ التوسع العمراني على حساب األراضي الزراعية؛ تلوث البيئة

13

:وشملت التطلعات المستقبلية ما يلي

توفير اإلدارة السياسية لتفعيل وتجديد النظام التربوي وتوجيهه لتحقيق التنمية المستدامة؛ .1

ة للنظام التربوي؛اعتماد رؤى واستراتيجية جديد .2

اعتماد التعليم والتدريب مدى الحياة؛ .3

إنشاء معاهد بحث حول التنمية المستدامة؛ .4

.ونشر التعليم للجميع –التعلم عن بعد –إلزامية بناء مجتمع المعرفة .5

:وتبع العروض الوطنية مناقشة عامة تضمنت

سعيدي، عبد اهللا أمبو. د(المدرسية لكتب نوعية الدراسة الوطنية في األردن لتطوير المناهج وا .1

؛)سلطنة عمان

؛)السيدة هدى عبد اللطيف، السودان(ى وزارة البيئة والتنمية المستدامة في موريتانيا سّمم .2

؛)السودان( ةّيفباستخدام المحطات الطربرامج التعليم للبدو الرحل .3

أجل التنمية المستدامة التعاون بين الوزارات والمؤسسات التربوية في نشاطات التربية من .4

؛في الجزائر) ة، البيئة، والتربيةوزارات الشباب، الثقاف(

.)مصر الدآتور شاآر احمد،( تكلم حول مبادئ التعليم من أجل التنمية المستدامة في تعليم الكبار .5

14

16/5/2013اليوم الثاني

للتربية من أجل التنمية المستدامة 2014إطار عمل ما بعد :)11:00 – 9:30(الجلسة الثانية

السيد مصباح عبازة، تونس :المقرر شاآر أحمد، مصر. د :رئيس الجلسة

أحمد قبالن. د سليمان سليمان،. د :المتحدثون

عرض الخلفية والسياق العام بيروت –سليمان سليمان، مكتب اليونسكو اإلقليمي .دتضمنت مداخلة

والخطوط العريضة والتوجهات لهذا اإلطار وفق برامج عمل ) المقترح( 2014إلطار عمل ما بعد

قيد المناقشة واالعداد (والتي تشمل االستراتيجية متوسطة األمد ،2021 – 2014اليونسكو للفترة الزمنية

وتأثير ذلك ،2021 – 2018، 2017 – 2014والبرنامج والموازنة لألعوام ) بالتنسيق مع الدول األعضاء

.على المشروعات والبرامج المقترحة للتربية من أجل التنمية المستدامة في المنطقة العربية

ستفادة من بنود االستبيان الذي تم تعميمه على الدول األعضاء وأوضح مكونات وأآد على ضرورة اال

:من االستبيان والتي تشملوبنود آل جزء، وبشكل خاص مكونات الجزء األول

مجاالت وبرامج التعليم والتعلم؛

تحديات التربية من أجل التنمية المستدامة؛

التنمية المستدامة؛ مبادرات ومشاريع ناجحة في مجال التربية من أجل

الصعوبات التي تواجه المؤسسات في تنفيذ المشاريع والمبادرات؛

مقترحات للتطوير.

التي لها عالقة بالتربية من أجل التنمية "الكفايات والمهارات"يرآز على وأقترح نموذجًا للتطوير

: وتشمل) لتدريب المستمرالعالي، التعليم واالتعليم العام، التعليم (المستدامة في النظم التعليمية والتدريبية

.العمل، الشرآاء، التمويل، التقويم والمراجعة برامج/الممارساتالسياسات،

عرض إطار عمل شامل األردن –لتدريب المعلمين د قبالن، أآاديمية الملكة رانيا أحم. وتضمنت مداخلة د

السياسات الوطنية والتخطيط، آليات : ة، يشمليوفي المؤسسات الترب 2014لالستدامة لفعاليات ما بعد

.التنفيذ، الشراآات، المعايير والمؤشرات، القياس والتقويم والمتابعة

وأآد على أهمية تطابق هذا اإلطار مع األهداف العامة والمبادئ األساسية للتنمية المستدامة في الدولة

.والمجتمع ومراعاة التطورات واإلنجازات العالمية

15

ر الى برامج التعليم للجميع وارتباطها الوثيق بالتربية من أجل التنمية المستدامة، وآذلك األبعاد وأشا

، المرحلتان )2014 – 2008(االقتصادية واالجتماعية والبيئية لمتابعة إطار العمل اإلقليمي االسترشادي

اسات التربوية الشاملة، وتضمنت المداخلة مجموعة من التوصيات حول تطوير السي .الثانية والثالثة

.والمتابعة، وتعزيز التنسيق بين المجاالت التربوية والنظامية وغير النظاميةومعايير التقويم

بمناقشة هذا الموضوع وتطبيقاته في نظم )اليمن، السعودية، لبنان، سلطنة ُعمان( وقام عدد من الخبراء

الوطنية، وتبادل الخبرات بين التعليم العربية من حيث استخدام أدوات القياس والمتابعة، وتطوير المعايير

المؤسسات التعليمية في النشاطات والبرامج، وبشكل خاص عمليات القياس والتقويم والمتابعة لنتائج التعلم

.والتحصيل العلمي

:منت هذه الجلسة مداخالت ألربعة دول عربية هيوتض

غادة خيربيك. د: سورية

علي األلمعي. د: السعودية

السيدة دعاء عبد الرحمن يعقوب: العراق

السيدة ثريا مجدولين: المغرب

بيروت واللجنة –إلى التعاون المثمر مع مكتب اليونسكو االقليمي غادة خيربيك، سورية. أشارت د

الوطنية السورية لليونسكو في تكوين فريق وطني يعمل على نشر مفاهيم التنمية المستدامة في المدارس

وشرحت مراحل إعداد الدليل التوجيهي لدمج مفاهيم التمية المستدامة في برامج آلية التربية، .والجامعات

ي تواجه تنفيذ برامج ومشروعات التربية من وآيفية التغلب على الصعوبات والمشاآل الت. جامعة دمشق

.أجل التنمية المستدامة

أن وزارة التربية والتعليم قامت بتشكيل لجنة عامة ولجان محلية في السعودية علي األلمعي،. د وأوضح

، لمتابعة تحقيق أهداف عقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية المستدامةالمحفظات والمناطق التعليمية

وتم تنفيذ هذه النشطات التعريفية . وتخصيص موازنة مناسبة لنشطات العقد في المدارس والمعاهد

أم أهم التحديات التي تواجه تنفيذ البرامج في السعودية . والتوعوية باتعاون مع أندية الحي والمراآز العلمية

لتنمية المستدامة في تعزيز روح وأآد على دور التربية من أجل ا. فهي العولمة والنمو السكاني السريع

).الجودة(المواطنية و النهوض بستوى التعليم

16

فأآدت على أن وزارة التربية ضّمنت مفاهيم التربية من أجل العراق دعاء عبد الرحمن يعقوب، السيدةأما

دعم وأن المؤسسات التربوية بحاجة ماسة ل. والتعليم لوطنية للتربيةاالستراتيجية ا التنمية المستدامة في

وتدريب المعلمين عي نشر مفاهيم التربية من أجل التنمية المستدامة لدى الطلبة، وتعزيز القدرات

.النشاطات التربوية الهادفة في جميع مراحل التعليم

ومدخل )األنشطة التعليمية الصفية(مدخل المناهج الدراسية تطرقت إلى المغرب ثريا مجدولين،السيدة

. تم نشر الميثاق الوطني للبيئة والتنمية المستدامة 2010في عام ). األنشطة التربوية غير الصفية(الحياة المدرسية

).Communauté de Pratique" (مجتمع الممارسة"ويعمل النظام التربوي على خلق

:ة المستدامةإستراتيجية قائمة على التربية من أجل التنمي

؛المبادرة الوطنية للتنمية البشرية .1

؛)2014أفاق ما بعد (الميثاق الوطني للبيئة والتنمية المستدامة .2

؛خلق مجتمع المقاربة والدعوة إلى استثمار التقنيات لمتابعة الجلسات الدمج .3

؛إنتاج الوسائل الضرورية للتنشيط والتفاعل .4

.وشريكالتفكير في ضمان األمن الغذائي . 5

رآزت مناقشات المشارآين على مجاالت التعاون بين الوزارات والمؤسسات التربوية في تنفيذ برامج و

؛ وأساليب االستفادة من برامج عمل اليونسكو )لبنان(ومشروعات التربية من أجل التنمية المستدامة

بوية في تنفيذ النشاطات ؛ وتوفير الدعم الفني المناسب للمؤسسات التر)اليمن(والمنظمات الدولية

.وإعداد مؤشرات ومعاير للتقويم؛ وتشجيع البحث العلمي في الجامعات؛ )موريتانيا(

17

للتربية من أجل التنمية المستدام 2014إطار عمل ما بعد :)13:00 – 11:30(متابعة الجلسة الثانية

ولد أوفى، موريتانيا السيد المختار: المقرر السيدة ثريا ماجدولين، المغرب: ةرئيس الجلس

)لبنان، الكويت، مصر، اليمن(دامة منسقو التربية من أجل التنمية المست: المتحدثون

:تضمنت هذه الجلسة مداخالت لمجموعة من المنسقين الوطنيين لفعاليات العقد على النحو التالي

السيدة جزيل فضول :لبنان

السيدة إبتسام الحاي :الكويت

شاآر أحمد. د :مصر

السيد عبد الباسط عقيل :اليمن

السيدة سميرة بغدادي :لبنان -مؤسسة الصفدي

لتربية من أجل ف مجال اتعلمية الرزم ال عرضت مراحل انتاج مجموعة من جزيل فضول، لبنانالسيدة

.ومواجهة الكوارث ،والطاقة ،والمواطنة ،وترشيد االستهالك ،تشمل البيئة والصحةالتي التنمية المستدامة

األساسي (والجهود التي يقوم بها المرآز التربوي للبحوث واالنماء لتطبيق هذه الرزم في المناهج التعليمية

تطوير استخدام الرزم : 2014وذآرت مجموعة من النشاطات لتضمينها في إطار عمل ما بعد ). والثانوي

.والمدارس والمؤسسات ، وانشاء شبكة وطنية بين الجامعاتالتعليمية رقميًا

حول لمؤتمر الدولي فعرضت آيفية مشارآة وزارة التربية في التحضير ل الكويت إبتسام الحاي،السيدة أما

من خالل برنامج التربية من أجل التنمية المستدامة، )2012البرازيل، -20+ريو (التنمية المستدامة

المدرسية، وإشراك المجتمع واالسرة في مشروعات التنمية والترآيز على تطوير الكفايات والقيادة

لليونسكو في وشبكة المدارس المنتسبة) المدارس النموذجية(وذآرت تجربة مدارس المستقبل .المستدامة

هذا المجال، وحرص الوزارة على إعداد مواد دراسية لنشاطات للتربية من أجل التنمية المستدامة في

). رياض األطفال(المدرسي مرحلة التعليم ما قبل

في المجتمع التنمية المستدامةالتي ترتبط بالمبادرات على عدد من شاآر أحمد، مصر. درآزت مداخلة

تقييمها إلستخدامها في إطار هذه المبادرات، وآيفيةالتي تواجه المصري، وتصليط الضوء على التحديات

وتشمل هذه النشاطات الندوات وورش العمل والمشاريع المشترآة مع المنظمات . 2014عمل ما بعد

ى تعزيز الطموح والتميز علبحرص الوزارة وترتبط هذه المبادرات . الدولية ومؤسسات المجتمع الدولي

.ةمييعلسسات التوالقدرة على التنافس في المؤ

18

لتنمية المستدامة تساهم في التطوير القائم على أن التربية من أجل ا عبد الباسط عقيل، اليمنذآر السيد

على المشارآة في التعليم وبرنامج التعاقد مع المعلمات، وهي المدرسة، وتعزيز قدرات المجتمع المحلي

وتشمل هذه البرامج الكفايات وأنماط التعليم . برامج ومشروعات تطويرية تقوم بها وزارة التربية والتعليم

في مرحلتي التعليم األساسي والثانوي، وتحسين بيئة التعلم، واالتقاء بالمستويات التعليمية والخدمات

أما البرنامجين الثاني والثالث فيرآزان على . سية لتطوير المهارات والجوانب الشخصية لدى المتعلمالمدر

وتسعى الوزارة إلى تضمين التربية من أجل التنمية المستدامة في . لتدريب والتأهيل في الندارس والمجتمع

.البرنامجين بالتنسيق مع المؤسسات والجمعيات األهلية

نشاطات المؤسسة في مدينة طرابلس والشمال لبنان –سميرة بغدادي، مؤسسة الصفدي وتناولت السيدة

والتي تشمل قطاع التنمية االجتماعية، قطاع الثقافة، قطاع الزراعة، وقطاع التربية وعدد من البرامج التي

مشروع : سةوأوردت عدد من النشاطات التي تقوم بها المؤس .تعنى بالمرأة، والشباب، والتنمية المحلية

تأسيس فريق الشرطي البيئي من األطفال في األحياء الفقيرة في مدينة طرابلس بهدف التوعية والتدريب؛

آة مع بلدية الميناء، الذي يهدف لتعزيز ابالشر" بيت لمواطن"إنشاء أندية شبابية؛ والتحضير لمشروع رائد

.المواطنة والمشارآة في المجتمع

:ة تضمنتوتبع العروض مناقشة عام

أعداد خطط التربية في آل بلد بالتعاون بين الوزارات والمؤسسات التربوية في تنفيذ برامج ومشروعات

مثل ؛ وتوفير النشاطات )تونس(؛ وأساليب برامج العمل )سلطنة ُعمان(التربية من أجل التنمية المستدامة

؛ )مانسلطنة ُع( مؤشرات ومعاير للتقويموأهمية ال ؛)فلسطين( حوارات بيئيةو "زهرة فنجان"برنامج

؛ ودعم التشبيك لضمان )اليمن( تمكين المؤسسات الوطنية؛ )األردن(وتشجيع البحث العلمي في الجامعات

.)مصر( الفعالية

19

التحضير للمؤتمر الدولي حول التربية من أجل التنمية المستدامة ): 16:00 – 14:00(الجلسة الثالثة

)2014اليابان، (

اآلنسة آريستيان جعيتاني، لبنان :المقرر عبداهللا أمبوسعيدي، سلطنة ُعمان. د :رئيس الجلسة

ة دينا آرمحسن مشلب، السيد. السيد برنارد آومب، السيد صن يون آيم، د :المتحدثون

على التحضيرات التي تقوم بها اليونسكو لعقد باريس –السيد برنارد آومب، اليونسكو رآزت مداخلة

تشرين /نوفمبر 12 – 10نجويا، اليابان، (وتنظيم المؤتمر الدولي حول التربية من أجل التنمية المستدامة

".التعلم في الوقت الحاضر من أجل مستقبل مستدام"تحت عنوان ) 2014الثاني

).2014تشرين الثاني /نوفمبر 8 – 4(ويسبق المؤتمر الدولي إجتماع للشرآاء في مدينة أوآاياما، اليابان

:وتتضمن أهداف المؤتمر الدولي أربعة محاور هي

ماذا تحقق في إطار العقد، وما هي الدروس المستفادة؟: االحتفال بعقد من االنجازات والعمل .1

آيف يمكن للتربية من أجل التنمية المستدامة : تقبل أفضل للجميعإعادة توجيه التعليم لبناء مس .2

تعزيز جودة التعليم؟

آيف يمكن مواجهة تحديات االستدامة بواسطة التربية من : تسريع العمل نحو التنمية المستدامة .3

أجل التنمية المستدامة؟

ما هي االستراتيجيات : 2014بناء األطر وبرامج العمل للتربية من أجل التنمية المستدامة ما بعد .4

للعمل المستقبلي المشترك؟

من الجامعات والمؤسسات ) مشارك 1000حوالي (وسيشارك في المؤتمر ممثلين عن الدول األعضاء

.التربوية، مؤسسات المجتمع المدني، القطاع الخاص، االعالم، والخبراء

القدرات في التنمية المستدامة التي تقوم ونشاطات الفي مداخلته إلى يون آيم، األسكوا صنالسيد وأشار

والتي تشمل عدة ) المنطقة العربي(بها األسكوا بالتنسيق مع مجموعة الدول األعضاء في منطقة غرب آسيا

.قطاعات مثل االنتاج، الطاقة، والمياه

ت وتهدف هذه النشاطات المستويات اإلقليمية ومتعددة األغراض، ومنها عقد ورش العمل والندوا

وأورد مجموعة من األمثلة لبرامج العمل المشترآة حول ترشيد . ات المتعلقة بالتنمية المستدامةوالمؤتمر

.(AWARENET) الطاقة، وتجديد مصادر الطاقة، التغير المناخي، والشبكة العربية إلدارة مصادر المياه

20

) إيكاردا(في المناطق الجافة الدآتور حسن مشلب، مدير مكتب المرآز الدولي للبحوث الزراعية وأشار

إلى برامج المرآز الدولي في المنطقة العربية والتي ترآز على التنمية الزراعية واالنتاج لبنان في

وذآر مجموعة من البرامج والمشروعات البحثية . الزراعي بشكل عام ودورة في التنمية المستدامة

بهدف دعم قضايا التغير المناخي، ) نان، األردن، سوريةلب(والتطويرية التي تنقذ في عدد من الدول العربية

.والزراعة، والغذاء في شمال أفريقيا، وشبه الجزيرة العربية، وحوض نهر النيل، والصحراء األفريقية

، قدمت تحديات الممارسات الجيدة في التربية من أجل بيروت –دينا آرم، مكتب اليونسكو اإلقليمي ة سيدال

التنمية المستدامة عامة وسرد بعض منها في المنطقة العربية استنادا إلى منشورات اليونسكو من جهة

وورش العمل لتبادل أفضل وعلى أنشطة اليونسكو بيروت في المنطقة من جهة أخرى مثل المؤتمرات

بشأن وحدات التعلم لتدريس التربية من أجل )قيد اإلعداد( ير التوليفيوعرضت بالتفصيل التقر .الخبرات

التنمية المستدامة للمعلمين في المنطقة العربية، والذي تم إعداده باللغتين العربية واإلنجليزية حول األردن،

جمع آما ناقشت الحاجة لتطوير . لبنان، ُعمان، فلسطين، سورية، تونس، واإلمارات العربية المتحدة

في التربية من أجل التنمية المستدامة؛ والتي تمثل نموذجًا لتبادل البيانات حول أفضل الممارسات

ذه النماذج في إعداد ويمكن االستفادة من ه. الممارسات الجيدة للتربية من أجل التربية التنمية المستدامة

.ليالجزء الثاني حول االنجازات الوطنية خالل العقد الدو –االستبيان

وتضمنت مناقشات المشارآين للمداخالت في هذه الجلسة إجراءات التنسيق بين المنظمات الدولية

وتشجيع ) التدريب(والحكومات والمؤسسات التعليمية والتدريبية في جوانب السياسات وبناء القدرات

صادية واالجتماعية االقت(األبحاث والدراسات التي تستهدف أبعاد التربية من أجل التنمية المستدامة

آما ورد استفسار عن دور الجامعات ومراآز البحث والتطوير في النشاطات المستقبلية التي تقوم ). والبيئية

.في المنطقة العربية) اليونسكو، االسكوا، إيكاردا(بتنفيذها المنظمات الدولية

الجلسة الختامية

ما توصلت إليه المجموعات في مناقشات اليوم بعروض مختصرة ألهم ) أ، ب، ج(قام مقررو المجموعات

:، وربط ذلك بالمحاور الرئيسة لالجتماعاألول واليوم الثاني

أحمد قبالن. د السيد ثروت زيد،: المشرق العربي دول – )أ(المجموعة

السيدة فاطمة الهنائي: دول الخليج العربية واليمن – )ب(المجموعة

السيد مختار ولد أوفى: غرب العربيالم/دول شمال أفريقيا – )ج(المجموعة

21

وإعادة صياغتها ،وطلب المقررون إتاحة المجال لهم لمراجعة االستنتاجات والنتائج التي توصلوا إليها

. نظرًا لضيق الوقت المتاح

في المشارآينبإسم وألقى الدآتور شاآر أحمد، األمين العام للجنة الوطنية المصرية لليونسكو آلمة

العامة ومجموعات جلسات الواألداء المتميز في الخبراءن فيها النتائج التي توصل إليها ثّم االجتماع،

وشكر اليونسكو واللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو على جهودهم المتميزة في تنظيم هذا االجتماع في .العمل

.لبنان

العامة المساعدة، آلمة اللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو حيث نقلت األمينة ،سعد وألقت السيدة رمزة جابر

حضور الجلسة الختامية إلرتباطات عن عدم تمكنها من زهيدة درويش جبور. د إعتذار األمينة العامة

شكرت المشارآين على حرصهم في استثمار الوقت القصير المتاح لالجتماع في نتائج و ،مهنية مستجدة

.ق بالتربية من أجل التنمية المستدامة في المنطقة العربيةوتوصيات تتعل

، باسم اللجنة التنظيمية جميع الخبراء على جهودهم ومداخالتهم القيمة والتي سليمان وشكر الدآتور سليمان

وأّآد على أهمية التواصل والتنسيق بين الدول . ساهمت بشكل فعال في تحقيق األهداف العامة لالجتماع

.واليونسكو في متابعة النتائج والتوصيات لهذا االجتماعالعربية

وألقت السيدة جيزيل فضول، منسقة عقد األمم المتحدة في لبنان آلمة أآدت فيها على أهمية التنسيق

على أهمية التربية من أجل التنمية المستدامة وأآدت. في الدول العربية والمتابعة بين المؤسسات التربوية

.عليم والتعلمفي برامج الت

22

مجموعات العمل

وفق التوزيع الجغرافي للدول العربية وطبيعة ) أ، ب، ج(تم توزيع المشارآين على ثالث مجموعات عمل

:، وفق الجدول التالي)الوطني وشبه اإلقليمي(تنفيذ برامج اليونسكو في المنطقة العربية

)أ(المجموعة

دول المشرق العربي

)ب(المجموعة

الخليج العربية واليمندول

)ج(المجموعة

المغرب العربي/دول شمال أفريقيا

ثريا ماجدولين :المنسق علي عبده األلمعي :المنسق غادة خيربك :المنسق

المختار ولد أوفى :المقرر فاطمة الهنائي :المقرر ثروت زيد :المقرر

شاآر أحمد عبد اهللا أمبوسعيدي نتصار القهيويإ

هدى عبد اللطيف ابتسام الحاي أحمد قبالن

مصباح عبازة عبد الباسط عقيل دعاء عبد الرحمن يعقوب

السعيد بن سالم حنان سليمان آريستيان جعيتاني

ڤيكي غصن سهى اللبان جيزيل فضول

سميرة بغدادي برنارد آومب إبتهاج صالح

دينا آرم نبيلة بابتي

سليمان سليمان

عمل المجموعة تم ترشيح منسق ومقرر لكل منها ومراجعة االستمارات التي تم توزيعها من قبل وفي بداية

اللجنة التنظيمية، حيث شملت المهام في اليوم األول تحديد اإلنجازات والتحديات، األولويات والتوجهات،

.مية المستدامةللتربية من أجل التن 2014نماذج للمبادرات والمشروعات المقترحة في إطار ما بعد

أما في اليوم الثاني فشملت المهام إقتراح مبادرات ومشاريع للتربية من أجل التنمية المستدامة في

تشمل التعليم العام، التعليم العالي، والتعليم والتدريب ) وطنية، شبه إقليمية، إقليمية(مجموعات الدول

. )التكوين( المستمر

).أ، ب، ج(مل آل مجموعة ة نتائج عتوضح الجداول الالحق

23

Working Group (A): Mashrek Countries - Day One اليوم األول –دول المشرق العربي : )أ(العمل ةمجموع

اإلنجازات والتحديات

Achievements and Challenges األولويات والتوجهات

Priorities and Orientations المبادرات والمشروعات

Initiatives and Projects التوسع في تعليم رياض االطفال ووجود سياسات لضبط معايير

البناء المدرسي تطوير مناهج تتضمن مفاهيم التنمية المستدامة في معظم الدول. بعض الدول تشجع وتدعم االبحاث المهتمة بقضايا الطاقة البديلة

والمياه هناك مشكلة في رصد المؤسسات البحثية الوطنية المهتمة يوجد معايير ومؤشرات لضبط االداء وجودة التعليم. يوجد في بعض الدول برامج وشهادات تمنح في مجال التنمية

.المستدامة ولوجيا في التعليم توسع في تعميم توظيف التكن. نقص في الكادر المتخصص في حوسبة التعليم. تعزيز المواطنة والشراآة بين القطاعين الخاص والعام. هناك برامج توعوية حول التنمية في المجتمع.

تعزيز الشراآات المجتمعية في القطاع التربوي بما يحقق جودة التعليم

توفير الدعم المادي معايير التربوية ومؤشرات تعميم استخدام ال

.ضبط الجودة طرح واعداد برامج متخصصة في التنمية

.المستدامة توفير تنمية مهنية متخصصة في توظيف

. التكنولوجيا في التعليم تعزيز التعاون االقليمي والدولي. توفير تنمية مهنية مستدامة للمعلمين لكيفية

.توجية التدريس ناحية التنمية المستدامة زيز فرص التوعية والتنمية المجتمعية تع

.حول قضايا التنمية المستدامة توفير برامج تدريب لقطاعات المجتمع

. المختلفة

مدرستي انقاذ الطفل تطوير القيادة المدرسية المدرسة وحدة التطوير تطوير المدرسة والمديرية توظيف التكنولوجيا في التعليم الرزم الداعمة للتنمية المستدامة استراتيجية اعداد وتاهيل المعلمين قبل الخدمة

وأثناء الخدمة انشاء مرصد وقاعدة بيانات بحثية على مستوى

.المنطقة تشكيل مديريات وهيئات وطنية للمعايير

.التربوية مبادرة التعليم االردنية . مبادرة التعليم االلكتروني الفلسطينية وورد لنكس، انتل وسييد مشروع برامج البنك الدولي والمجلس الثقافي البريطاني

.والوآالة االمريكية لالنماء الدولي مبادرة الشبكات في اآاديمية الملكة رانيا

لتدريب المعلمين في االردن مؤسسة نهر االردن. مبادرة محو االمية. مبادرة تمكين المجتمعات

24

Working Group (A): Mashrek Countries - Day Twoاليوم الثاني –مشرق العربي دول ال: )أ(العمل ةمجموع

المجالField

السياسات Policies

برامج العمل/الممارساتPractices/Programmes

آليات التنفيذImplementation

Mechanisms

المبادرات والمشروعات Initiatives and Projects

التعليم العام

General Education

دمج مفاهيم التنمية • .المستدامة في المناهج

تطوير مواد وادلة تفاعلية • .للمعلمين والطلبة

تدريب مدربين ومعلمين على • . مستوى المنطقة والمدرسة

رزم، ادلة، مشروع تحفيز، زهرة • . الفنجان

.توظيف التكنولوجيا • .مة ما بين المدارسوأت •

التعليم العاليHigher Education

توسيع دمج مفاهيم •التنمية المستدامة في

.البرامج الجامعية

اعادة توجيه البرامج •الجامعية لدمج مفاهيم

.االستدامة البيئيةتوفير آادر ارشادي لدعم •

برامج التنمية المستدامة في .الجامعات

اجتماعات خبراء، ورشات عمل، • . مؤتمرات

اتحاد لجنة اقليمية من خالل • .جامعات الدول العربية

تشكيل تؤامة ما بين الجامعات •داخل البلد ومع الجامعات في

.البلدان االخرىدعم مشروعات تنمية مستدامة في •

.الجامعاتانشاء مراآز بحوث للتنمية •

.المستدامة في الجامعات التعليم والتدريب المستمر

Continuing Education and Training

مفاهيم التنمية دمج •المستدامة في برامج

التنمية المهنية .المستمرة للتربويين

تطوير ادلة تدريبية وانشطة •صفية وال صفية وتنمية

والتعلم . مهارات حياتية مدى الحياة

عقد شراآات مع مؤسسات المجتمع • .المحلي

عقد شراآات مع مؤسسات اقليمية • .ودولية

.مشروع تمكين المجتمعات •بناء القدرات حول قضايا مشروع •

المياه والطاقة والنفايات الصلبة .والصحة والغذاء والبيئة

25

Working Group (B): Arab Gulf Countries and Yemen - Day One اليوم األول –دول الخليج العربية واليمن : )ب(العمل ةمجموع

اإلنجازات والتحدياتAchievements and Challenges

األولويات والتوجهاتPriorities and Orientations


:االنجازات ورش العمل الخاصة بالعقد عقد المؤتمرات و • وضع ورسم استراتيجيات للمساواة بين الجنسين • تضمين التنمية المستدامة في المناهج •وضع معايير و آفايات جديدة للتعليم لجميع •

المجاالت الدراسية تخفيض الخطة الدراسية • تعزيز االنشطة الالصفية و تدريب المعلمين •

:التحديات

زيادة االمية في بعض الدول - ندرة الموارد المالية المعززة للتنمية المستدامة - التكامل بين الجهات المعنية ضعف التنسيق و -

بالتنمية المستدامة قناعة االدارة العليا باهمية التنمية عدم تبني و -

المستدامة

2014اعتماد ميزانيات لتنفيذ التوجهات مابعد •االهتمام بالتغطية االعالمية و شبكات التواصل •

االجتماعي التكامل بين القطاعات المعنية بتنفيذ العقد •التوعية لجميع فئات المجتمع في أهمية التنمية •

المستدامة الدراسات النوعية زيادة الدعم إلجراء البحوث و •

في مجال التنمية المستدامةتشكيل شبكات تعنى بالتربية من أجل التنمية •

المستدامة على المستوى الوطني و االقليمي و الدولي

دعم مؤتمر التربية من أجل التنمية المستدامة ل •التنوع التنوع الثقافي و البيولوجي وضع

استراتيجية للتعليم االلكترونيتقييم تجربة ادخال المواد الدراسية في رياض •

االطفال وثيقة التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة • الترآيز على المدارس آنواة للتطوير •تعزيز قدرات المجتمع المحلي على المشارآة •

في التعليمالتعاقد مع المعلمات لتدريس االناث في •

المدارس الريفية تنفيذ عدد من الورش في مجال التنمية المستدامة •

26

Working Group (B): Arab Gulf Countries and Yemen - Day Two اليوم الثاني –دول الخليج العربية واليمن : )ب(العمل ةمجموع

المجالField

السياساتPolicies


آليات التنفيذImplementation Mechanisms


التعليم العامGeneral Education

االستمرار في توفير التعليم للجميع• مجانا

تقليل الفجوة بين الجنسين في • بالتعليم االساسيااللتحاق

اآساب المتعلم مهارات و آفايات •التربية من أجل التنمية المستدامة

تعلم ألآون، التعلم للمعرفة، التعلم ( )للعيش معا، التعلم ألعمل

تحويل السياسات الى خطط•مج تحقق اهداف اوبر

التربية من اجل التنمية المستدامة

عقد مؤتمرات و ندوات وورش عمل• ئط لالنشطة و البرامج تصميم خرا •توفير االدوات والمستلزمات التربوية •

للتربية على التنمية المستدامة تطبيق ميداني للبرامج الحياتية •تصميم برامج اعالمية وتعريفية •

وتوعوية وارشاديةاجراء الدراسات والبحوث الداعمة •

لتحقيق أهداف التنمية المستدامةالتشبيك بين الدول على المستوى •

لمحلي واالقليمي والدولي فيما يتعلق ابأنشطة التربية من أجل التنمية

المستدامة

يترك للدول المختلفة اقتراح •وتنفيذ من المبادرات

والمشروعات بما يتناسب مع . واقع الدولة واحتياجاتها


ربط مخرجات التعليم الجامعي• باحتياجات سوق العمل

التنسيق بين وزارة التربية وآليات • اعداد المعلمين

تبادل الخبرات بين مؤسسات التعليم • الجامعي في الدول العربية

يترك للدول المختلفة اقتراح • وتنفيذ من المبادرات

والمشروعات بما يتناسب مع . واقع الدولة واحتياجاتها

التعليم والتدريب المستمر


تطوير القيادات المدرسية لتحمل•مسؤوليتها لتنفيذ برامج التربية من

أجل التنمية المستدامةتدريب من هم على رأس العمل لكل •

ماهو جديد في مجال عملهمتأمين احتياجات مجاالت االنتاج •

المختلفة من الحرفيين والفنيين

يترك للدول المختلفة اقتراح • ات وتنفيذ من المبادر

والمشروعات بما يتناسب مع . واقع الدولة و احتياجاتها

27

Working Group (C): North Africa/Maghreb Countries - Day One اليوم األول –المغرب العربي /دول شمال أفريقيا: )ج(العمل ةمجموع

اإلنجازات والتحدياتAchievements and Challenges

األولويات والتوجهاتPriorities and Orientations


.التحدي لإلنفجار الديموغرافي • .امكانيات التمويل • .تكوين الكادر البشري •

األولوية لرياضة االطفال •حاجة التوسع ذاتية في آل الدول ويجب : الهدف •

.االعتناء بالكيف مع الكمي: المدرسي الصديق للبيئةاالهتمام بالبناء •

...الحدائق النباتية التربوية،

.إلزامية الولوج إلى رياضة االطفال المجانية •

.تكوين الكادر البشري • .اعطاء القيمة للمهن الحرفية •اشراك اصحاب المهن واالتحادات المهنية والقطاع •

الخاص في وضع البرامج المالئمة لحاجات سوق .العمل

وتطوير ) اندماجية(بينية استحداث تخصصات •البرامج ذات الصلة وتالئم حاجيات المجتمع

.المتغيرة

ادخال االهتمام ببرامج التربية من أجل التنمية • .المستدامة في صلب السياسات الوطنية

التنسيق بين وزارات التعليم العالي والمهني •والتقني في المنطقة العربية وتوثيق العمل مع

.التجارب الدولية

.تعزيز الصحافة المدرسية والجامعية • .نشر الثقافة الديمقراطية • .وأعطاء أهمية أآبر للحياة المدرسية •

. تنظيم الزيارات الميدانية والعمل التطوعي • تحليل البرامج وانجاز تشخيص البرامج •

28

Working Group (C): North Africa/Maghreb Countries - Day Two اليوم الثاني –المغرب العربي /دول شمال أفريقيا: )ج(العمل ةمجموع

المجالField

السياسات Policies


آليات التنفيذImplementation

Mechanisms


التعليم العامGeneral Education

إلزامية ومجانية التعليم والمساواة • الرحل •الموائمة بين القرارات السياسية •

والواقع )تأهيل الكوادر(الموارد البشرية • الموارد المالية •

إشراك الممارسات في • إعداد القرارات

تعدد المتداخل وعدم • التنسيق

الالمرآزية • تحسين النصوص التنظيمية • مواآبة التحوالت المحكمة •وطنية ومحلية في إعداد خطة •

الميدان

مشروع المؤسسة • )Agenda 21(

مشروع التلميذ، مشروع • المدرسة


التميز التنافسية •خلق اختصاصات موائمة لسوق •

العمل واختصاصات التنمية المستدامة

البحث العلمي •تشجيع الشراآة مع المجتمع •

المدني

الحياة تطوير انشطة • الجامعية

التكوين المستمر •زيارات دراسية، مشارآة في (

)المؤتمرات الدولية

مراآز التميز البحثية •إدخال مفاهيم التربية من •

أجل التنمية المستدامة في برامج تكوين أساتذة التعليم

.العام

التعليم والتدريب )التكوين( المستمر


تغير الذهنيات وإعادة االعتبار • للمهن اليدوية والحرفية

مراعاة التربية من أجل التنمية •المستدامة في التعليم الفني

والمهنيغير (فتح األبواب لكل الشباب •

خارج المدرسة للولوج) المتمدرس

التشبيك مع المجتمع • المدني

توجيه وارشاد الشباب المتسربين •مفاهيم التربية تكوين المكونين على •

المعلم (من أجل التنمية المستدامة )والمدرب

أنشاء مراآز تدريب مهني • في قطاع االنتاج

حرية االنتقال من التعليم • العام إلى المهني والعكس

29

النتائج والتوصيات 3.

نتائج مجموعات العمل

للتربية 2014بإطار عمل ما بعد والمشاريع المرتبطة المبادراتقامت مجموعات العمل بإقتراح عدد من

:، والتي يمكن تلخيصها على النحو التاليفي المنطقة العربية من أجل التنمية المستدامة

تطوير الرزم التربوية والتعليمية للتربية من أجل التنمية المستدامة في مرحلتي التعليم األساسي .1

؛)، لبناناألردن(والتعليم الثانوي

إدماج مفاهيم التربية من /إعداد دليل توجيهي لكليات التربية في الجامعات الخاصة والحكومية .2

؛)سورية، العراق(أجل التنمية المستدامة في برامج إعداد وتدريب المعلمين

؛)لسطينوزارة التربية والتعليم، ف(مشروع البيئي الصغير .3

وأنماط االستهالك في المجتمع ،منة خطر محدقالس –وعية الصحية لألطفال والطلبة الت .4

؛)سلطنة ُعمانوزارة الصحة، /وزارة التربية والتعليم(

مصر (التربية من أجل التنمية المستدامة في برامج التعليم والتدريب التقني والمهني .5

؛)والسودان

المغرب العربي في دول " المستدامة"شبه إقليمية لمراآز التكوين المهني / تكوين شبكة وطنية .6

).الجزائر، تونس(

بواسطة التربية من أجل التنمية المستدامة دعم المساواة وااللتحاق في المنظومة التربوية .7

).المغرب، موريتانيا(

.)3(المشاريع في الملحق /ن هذه المبادراتوسيتم إدراج تفاصيل أآثر ع

التوصيات العامة

ت العامة، والتي تم صياغتها من قبل اللجنة التنظيمية من واقع توصل المشارآون الى مجموعة من التوصيا

:جلسات العمل والمداخالت على النحو التالي

ضرورة توسيع االستفادة من االنجازات والخبرات التي عرضت ونوقشت في االجتماع بين .1

.المواقع االلكترونية المتاحةأو مجموعات الدول العربية، وتعميمها في مطبوعات

إستخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصال الحديثة في برامج التأهيل والتدريب التي تستهدف المعلمين .2

).البوابات االلكترونية ومواقع التواصل االجتماعي(وأخصائي المناهج في المنطقة العربية

30

لعمل االستفادة من خبرات الدول والمناطق األخرى في الفعاليات والنشاطات المقترحة إلطار ا .3

، والطلب من اليونسكو المساهمة في هذا الجانب من خالل تبادل الخبرات 2014اإلقليمي ما بعد

.مع دول ومناطق العالم األخرى

االهتمام بالبحث والتطوير والدراسات في جوانب التربية من أجل التنمية المستدامة بالتنسيق مع .4

).نسكو في المنطقة العربيةشبكة آراسي اليو(الجامعات ومراآز البحث والتطوير

في تنفيذ (NGOs)الترآيز على دور ومؤسسات المجتمع المدني والمنظمات غير الحكومية .5

.مبادرات ومشاريع التربية من أجل التنمية المستدامة في المنطقة العربية

ة المرتبطة دراسة إمكانية إشراك القطاع الخاص ومؤسسات العمل في عدد من الجوانب االقتصادية والبيئي .6

.بالتنمية المستدامة في المجتمع، ومحاولة الحصول على تمويل للبرامج والمشروعات المشترآة

والمتابعة التقويم

:وتضمن االستبيان ثالثة بنود رئيسية هي. تم توزيع إستمارات تقويم االجتماع الخبراء في الجلسة الختامية

وآان عدد االستمارات التي . مستقبًال مثل هذا النشاط وتطويرمقترحات لتحسين ، السلبيات واإليجابيات

).3(واالنجليزية ) 21(إستمارة باللغتين العربية ) 24(أعيدت الى اللجنة التنظيمية

:وآانت أهم اإليجابيات التي ذآرت في االستمارات ما يلي

؛تدامةاالطالع على تجارب وخبرات عربية في مجال التربية من أجل التنمية المس -

التقويم النهائي، وإطار عمل ما بعد (أوراق العمل والمداخالت النوعية التي قدمت في االجتماع -

؛)2014

التنظيم وتبادل الخبرات بين المشارآين بشكل ممتاز؛ -

توفر عدد من المطبوعات والوثائق المتعلقة بعقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية المستدامة -

).عربية، إنجليزية، وفرنسية(وبعدة لغات ) 2014 – 2005(

.تنظيم االجتماع في بيروت والتعاون مع اللجان الوطنية لليونسكو في فعاليات العقد -

:أما السلبيات فهي

.عدم وجود ترجمة فورية في االجتماع -

؛في الجلسات العامة ومجموعات العملالوقت المتاح ومراعاة زيادة الفترة الزمنية قصر -

قبل (ل للتحضير مداخالت وعروض عدد من المنسقين الوطنيين، والتي تحتاج إلى وقت أطو -

).الحضور لإلجتماع

31

:واقترح المشارآون أن يتم تطوير هذا النشاط مستقبًال بواسطة

؛)يوم إضافي(إتاحة وقت أطول لبرنامج العمل -

توفير ترجمة فورية بين اللغات المستخدمة في االجتماع؛ -

اقع والمؤسسات التربوية في لبنان بهدف تبادل برنامج زيارات ميدانية لعدد من الموتضمن ال -

.الخبرات بين الدول العربية

32

برنامج العمل :)1(ملحق

:في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراء 2014بعد التقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار عمل ما


2013أيار /مايو 15: اليوم األول

التسجيل 9:00-9:309:30-10:15

االفتتاح

بيروت - مدير مكتب اليونسكو اإلقليمي ، حمد بن سيف الهمامي. د • زهيدة درويش جبور، األمينة العامة للجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو. د • لبنان –ليلى مليحة فياض، رئيسة المرآز التربوي للبحوث واإلنماء . د •

10:15-10:45

تعارف المشارآين أهداف االجتماع التشاوري وتوقعات المشارآين

10:45-11:15

إستراحة

11:15-13:00

التقييم النهائي لفعاليات عقد األمم المتحدة للتربية من أجل التنمية :الجلسة األولى المستدامة

مازن الخطيب، لبنان. د: رئيس الجلسة غادة خيربيك، سورية. د: المقرر

عبداهللا أمبوسعيدي. د/السيد برنارد آومب: المتحدثون )اليونسكو(لثة المرحلة الثا –لمحة عامة عن الرصد والتقويم لفعاليات العقد • عرض أدوات الرصد والتقييم • إقليمية حول تطبيقات التربية من أجل التنمية المستدامة/وطنية مساهمات •

)تونس، سلطنة ُعمان، فلسطين( مناقشة عامة •

13:00-14:00

فترة الغداء

14:00-16:30

)متابعة(التقييم النهائي لفعاليات العقد :األولى الجلسة

علي األلمعي، السعودية. د: رئيس الجلسة السيدة فاطمة الهنائي، ُعمان: المقرر

األردن، السودان، موريتانيا، (منسقو التربية من أجل التنمية المستدامة : المتحدثون )الجزائر

لدول العربيةللمستدامة في السياسات التربوية وضع التربية من أجل التنمية ا •لمناقشة جوانب القوة والضعف في مبادرات ومشاريع التربية مجموعات عمل •

) الوطنية واإلقليمية(من أجل التنمية المستدامة )مجموعات العمل(د مقترحات للعمل التعاوني حول التقرير النهائي للعق •

33

2013أيار /مايو 16: اليوم الثاني

9:30-11:00

للتربية من أجل التنمية المستدامة 2014عمل ما بعد إطار: الجلسة الثانية شاآر أحمد، مصر. د: رئيس الجلسة

، تونسعبازةالسيد مصباح : المقرر أحمد قبالن. د /سليمان سليمان. د: المتحدثون

2014عرض الخطوط العريضة إلطار عمل ما بعد •سورية، السعودية، العراق، ( إقليمية حول إطار العمل المقترح/مداخالت وطنية •

:)المغربالمنطقة -تربية من أجل التنمية المستدامة تحديد األولويات لنشاطات ال -

العربيةما بعد المشاريع المقترحة في إطار تحديد العناوين الرئيسة للمبادرات و -

2014 مناقشة عامة •

11:00-11:30

إستراحة

11:30-13:00

)متابعة( للتربية من أجل التنمية المستدامة 2014عمل ما بعد إطار: الجلسة الثانية السيدة ثريا ماجدولين، المغرب: رئيس الجلسة

السيد المختار ولد أوفى، موريتانيا: المقررلبنان، الكويت، مصر،اليمن، (منسقو التربية من أجل التنمية المستدامة : المتحدثون

)مؤسسة الصفدي 2014إقليمية لبرنامج ونشاطات إطار عمل ما بعد /وطنية توصيات •لمناقشة التحديات التي تواجه التربية من أجل التنمية المستدامة، مجموعات عمل •

وإقتراح حلول لهذه التحديات )مجموعات العمل( تحديد الشرآاء الرئيسيين في تنفيذ النشاطات والفعاليات •

13:00-14:00

فترة الغداء

14:00-16:00

التحضير للمؤتمر الدولي حول التربية من أجل التنمية المستدامة :الجلسة الثالثة

)2014اليابان، ( عبد اله أمبو سعيدي، سلطنة ُعمان. د: رئيس الجلسة

اآلنسة آرستيان جعيتاني، لبنان: المقرر اآلنسة دينا آرم/ حسن مشلب. د/ صن يون آمالسيد /السيد برنارد آومب: المتحدثون

عرض التحضيرات األولية للمؤتمر الدولي • مقترحات من المنطقة العربية لبرنامج عمل المؤتمر الدولي ونتائجه • توصيات حول مخرجات المؤتمر الدولي وآيفية االستفادة منها •

16:00-16:30

االختتام والخطوات الالحقة

سليمان عواد سليمان. د/ جبورزهيدة درويش . د :رئيس الجلسة المرآز التربوي للبحوث واإلنماء/اللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو/اليونسكو

34

قائمة بأسماء المشارآين :)2(ملحق

:في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراء 2014عمل ما بعد التقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار


الدول العربية –أ

األردن .1 أمين سر، اللجنة الوطنية األردنية لليونسكو السيدة أنتصار القهيوي - أآادمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين/أستاذ مشارك، الجامعة الهاشمية أحمد قبالن. د -

تونس .2 اإلدارة العامة للتنمية المستديمة، وزارة البيئةمدير مساعد، السيد مصباح عبازة -

الجزائر .3 مفتش مرآزي، وزارة التربية الوطنية بن سالم السيد السعيد -

السعودية .4 مدير عام التخطيط والسياسات، وزارة التربية والتعليم علي عبده األلمعي. د -

سورية .5 أستاذة التربية، جامعة دمشق خيربكغادة . د -- السودان .6 مساعدة األمين العام للتربية، اللجنة الوطنية السودانية لليونسكو هدى عبد اللطيفالسيدة -

العراق .7 مديرة المتابعة، وزارة التربية السيدة دعاء عبد الرحمن يعقوب -

سلطنة ُعمان .8 أخصائية العالقات الدولية، وزارة التربية والتعليم السيدة فاطمة الهنائي - أستاذ المناهج وتدريس العلوم، جامعة السلطان قابوس عبد اهللا أمبوسعيدي. د -

فلسطين .9 مدير عام االشراف والتأهيل التربوي، وزارة التربية والتعليم العالي السيد ثروت زيد -

الكويت .10 وزارة التربية - الفني، قطاع البحوث التربوية والمناهج بمراقب المكت ابتسام الحايالسيدة -

لبنان .11 مستشار أول وزير التربية والتعليم العاليأستاذ تربية، مازن الخطيب . د - للجنة الوطنية لليونسكوا للمدارس المنتسبة لليونسكو، ةالوطني نسقةالم آريستيان جعيتاني اآلنسة - ، المرآز التربوي للبحوث واالنماءرئيسة مكتب التجهيزات والوسائل التربوية السيدة جيزيل فضول - رئيسة قسم العلوم، المرآز التربوي للبحوث واالنماء إبتهاح صالحالسيدة - مسؤولة العالقات الخارجية والتعاون الدولي، وزارة التربية والتعليم العالي السيدة نبيلة بابتي - منسقة برامج الشباب والتوعية، وزارة الشؤون االجتماعية اآلنسة حنان سليمان - التربية البيئيةأخصائية ، بحر، لبنان -أرضرئيسة جمعية السيدة فكي غصن -

بيروت -منسقة البرامج االجتماعية، مؤسسة دار األيتام السيدة سهى اللبان -

35

مصر .12 أمين عام اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو شاآر أحمد . د -

المغرب .13 األمينة العامة للجنة الوطنية المغربية لليونسكو السيدة ثريا ماجدولين -

تانياموري .14 خبير تربوي، وزارة التهذيب الوطني السيد المختار أوفى -

اليمن .15 رئيس دائرة تطوير المناهج، مرآز البحوث والتطوير التربوي السيد عبد الباسط عقيل -

المنظمات الدولية واإلقليمية –ب

اليونسكو .1 بيروت –والمهني، اليونسكوأختصاصي التعليم الثانوي والتقني سليمان عواد سليمان .د - باريس - اليونسكوقسم التربية من أجل التنمية المستدامة، ، منسق االتصال برنارد آومبالسيد - بيروت - اإلقليمي اليونسكومكتب اآلنسة دينا آرم -

اإلسكوا. 2 بيروت -المياه اختصاصي العالقات االقتصادية، قسم مصادر السيد صن يون آم -

) (Mr. Sun Eun Kim

المرآز الدولي للبحوث الزراعية في المناطق الجافة . 5 في لبنانمدير مكتب إيكاردا حسن مشلب. د - )NGOs(المنظمات غير الحكومية -ج مديرة المشاريع، مؤسسة مخزومي السيدة سالمة نعماني - قطاع التنمية االجتماعية، مؤسسة الصفديمديرة، السيدة سميرة بغدادي -

36

)1-3(ملحق

:في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراء 2014التقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار عمل ما بعد

2013 أيار/مايو 16 -15بيروت،

)مجموعة أ( والمشروعات المقترحةالمبادرات : مجموعات العملWorking Groups: ESD Initiatives and Projects (Group A)

Title: Preparation and development of ESD Resource Modules in Basic and Secondary Education (Lebanon, Jordan)

:العنوان تطوير الرزم التربوية في إطار مشروع التربية

)لبنان، األردن(أجل التنمية المستدامة من

Target Groups/Educational Level: Basic and Secondary Education

:المرحلة التعليمية/الفئات المستهدفة التعليم األساسي والثانوي

Short Description of the Initiative/Project: Reorganizing the content of ESD Modules and Produce them

:المشروع/وصف مختصر للمبادرة إعادة تنظيم محتوى الرزم وإنتاج مضمون رقمي

Implementation Mechanisms: - Integration of content for inter-

disciplinary subjects - Activities and projects (inside

schools and community) in cooperation with NAOs/Civil Society

:آليات التنفيذ مقاربة اندماجية متعددة االختصاصات -أنشطة صفية وال صفية ومشاريع مدرسية -

بمشارآة المجتمع المدني

Expected Results: - Changing of practices and

enhancing responsible attitudes behaviors

:النتائج المنتظرةتغّير في الممارسات وتثبيت السلوك -

ذات الصلة بالتنمية المستدامةالمسؤول

Partners/Stakeholders: - CRDP - MOEHE - Civil Society - Non-Government Organization

(NAOs)

:الشرآاء المرآز التربوي للبحوث واإلنماء - وزارة التربية والتعليم العالي - مؤسسات المجتمع المدني - (NGOs)المنظمات غير الحكومية -

Time Table: 2014 - 2017

:الجدول الزمني2014 - 2017

Budget: $800,000

:الموازنة800,000$

37

)2 – 3(ملحق



)مجموعة أ( المبادرات والمشروعات المقترحة: مجموعات العملWorking Groups: ESD Initiatives and Projects (Group A)

Title: Preparation of Guiding Framework for ESD in the Faculties of Education (Public and Private Universities) to integrate ESD Concepts in Teacher Preparation and Training Programmes (Syria, Iraq)

:العنوانإعداد دليل توجيهي لكليات التربية في الجامعات

)سورية، العراق(الخاصة والحكومية

Target Groups/Educational Level: Students in Faculties of Education at Private and Government Universities

:المرحلة التعليمية/الفئات المستهدفةطلبة آليات التربية في الجامعات الخاصة

والحكومية

Short Description of the Initiative/Project: Integration of Sustainable Development concepts in studying courses content

:المشروع/وصف مختصر للمبادرةلمستدامة في مضامين إدماج مفاهيم التنمية ا المقررات الدراسية

Implementation Mechanisms: - Preparation of guiding Frameworks - Reorient Curricula and Study Plans

:آليات التنفيذ أدلة توجيهية/إعداد دليل توجيهي - إعادة توجيه المناهج والخطة الدراسية -

Expected Results: - Environmental Awareness - Change of behaviors and initiation

of support groups for Environment Sustainable Development

:النتائج المنتظرة نشر وعي بيئي -تعديل سلوك المتعلمين وتحويله الى سلوك -

داعم للبيئة والتنمية المستدامة

Partners/Stakeholders: - Civil Society/Non Governmental

Organizations (NGOs) - International Organizations

:الشرآاءالمنظمات غير / مؤسسات المجتمع المدني -

NGOs الحكومية مؤسسات المجتمع المدني - المنظمات الدولية -

Time Table: Four years (2014 – 2017)

:الجدول الزمني )2017 – 2014(أربعة سنوات

Budget: $400,000 (for each Country)

:الموازنة )لكل دولة($ 400,000

38

)3-3ملحق (

:في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراء 2014 التقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار عمل ما بعد


)مجموعة أ( المبادرات والمشروعات المقترحة: مجموعات العملWorking Groups: ESD Initiatives and Projects (Group A)

Title: Young Environmental Project (Ministry of Education- Palestine)

:العنوان مشروع البيئي الصغير

)فلسطين - وزارة التربية والتعليم (

Target Groups/Educational Level: Students in Basic Education, Classes 7-9

:المرحلة التعليمية/الفئات المستهدفة 9-7طلبة التعليم األساسي، الصفوف

Short Description of the Initiative/Project: Utilization of sewage water in agriculture and initiation per special treatment units

:المشروع/وصف مختصر للمبادرةاإلفادة من الصرف الصحي في الزراعة وإيجاد

وحدات خاصة للمعالجة

Implementation Mechanisms: Initiation of water treatment units in schools/society

:آليات التنفيذ المجتمع/إنتاج وحدات إعادة توفير المياه في المدرسة

Expected Results: Awareness on water consumption in school and society and use of water in agriculture

:النتائج المنتظرة –ترشيد استهالك المياه في المدرسة والمجتمع

واستخدامها في الزراعة

Partners/Stakeholders: Water Authority

:الشرآاء سلطة المياه

Time Table: 2014 - 2017


Budget: $100,000 (for each school)

:الموازنة )لكل مدرسة($ 100,000

39

)4 – 3(ملحق

:في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراء 2014 عمل ما بعدالتقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار


)المجموعة ب( المبادرات والمشروعات المقترحة: مجموعات العملWorking Groups: ESD Initiatives and Projects (Group B)

Title: Health Awareness for Children/Students: Obesity is an Imminent Danger – Consuming Styles in the Society (Oman)

:العنوانالسمنة خطر محدق وأنماط –التوعية الصحية

)سلطنة ُعمان(االستهالك في المجتمع

Target Groups/Educational Level: Students in Kinder garden and Basic Education

:المرحلة التعليمية/الفئات المستهدفة رياض األطفال وطلبة التعليم األساسي

Short Description of the Initiative/Project: Students and teachers and planets/awareness on good health and food practices and the necessary like behaviors

:المشروع/وصف مختصر للمبادرةتوعية التالميذ وأولياء األمور والمعلمين بالعادات

طعمة المناسبة لهذه الفئةالصحية الغذائية واأل

Implementation Mechanisms: - Identification of good practices in

the region - Exchange of experiences between

countries - Health and training programmes - Providing healthy meals in schools

per children – Awareness’ programmes on

:التنفيذآليات التعريف بالتجارب الناجحة في المنطقة -

العربية تبادل الخبرات بين الدول العربية - تصميم برنامج رياضي صحي - تقديم وجبة صحية لألطفال - عرض برامج توعية متعلقة بمخاطر السمنة -

Expected Results: - Reduce percentage of students with

obesity - Awareness of parents on obesity

danger

:النتائج المنتظرة انخفاض نسبة السمنة لدى األطفال - وعي أولياء األمور بمخاطر السمنة -

Partners/Stakeholders: - Ministry of Education (MOE) - Ministry of Health (MOH) - Parents - Physical Training Clubs

:الشرآاء وزارة التربية والتعليم - وزارة الصحة - أولياء األمور - األندية الرياضية -

Time Table: During the School Year

:الجدول الزمني خالل العام الدراسي

Budget: To be discussed with partners

:الموازنة المشارآة في المشروع تناقش مع الجهات المعنية

40

)5-3(ملحق

:في الدول العربية التنمية المستدامةمن أجل حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراء 2014التقييم النهائي لفعاليات العقد وإطار عمل ما بعد


)ج المجموعة( المبادرات والمشروعات المقترحة: مجموعات العملWorking Groups: ESD Initiatives and Projects (Group C)

Title: ESD in TVET Programmes (Egypt, Sudan)

:العنوانالتربية من أجل التنمية المستدامة في برامج التعليم

)مصر، السودان(والتدريب التقني والمهني

Target Groups/Educational Level: Teachers, Instructors’ and Students in TVET programmes

:المرحلة التعليمية/الفئات المستهدفةومدربو وطلبة التعليم والتدريب التقني معلمو

)الفني(والمهني

Short Description of the Initiative/Project: Education Projects on ESD in TVET Institutes/Centers

:المشروع/وصف مختصر للمبادرةمشروعات تربوية تعنى بالتربية من أجل التنمية

التدريب المهني المستدامة في معاهد ومراآز والفني

Implementation Mechanisms: UNEVOC Centres, in cooperation with UNESCO-Beirut and UNESCO – UNEVOC centre, Bonn

:آليات التنفيذشبكة يونيفوك بالتعاون مع مكتب بيروت والمرآز

بون -الدولي للتعليم والتدريب التقني والمهني

Expected Results: Linkages between ESD objectives and sustainable development in the society

:النتائج المنتظرةالربط بين أهداف التربية من أجل التنمية المستدامة والتنمية الشاملة في المجتمع

Partners/Stakeholders: Labour and production sectors

:الشرآاء قطاعات العمل واإلنتاج

Time Table: 2014 - 2017


Budget: $1,000,000 (for each country)

:الموازنة )لكل دولة( 1,000,000$

41

)6 – 3(ملحق

:في الدول العربية من أجل التنمية المستدامة حول التربية اإلقليمي اجتماع الخبراء 2014 العقد وإطار عمل ما بعدالتقييم النهائي لفعاليات


)مجموعة ج( المبادرات والمشروعات المقترحة: مجموعات العملWorking Groups: ESD Initiatives and Projects (Group C)

Title: Developing a National/Sub-Regional Network for “Sustainable” Vocational (Takween) Centres (Algeria, Tunisia)

:العنوانالمهني )التدريب(التكوين شبكة مراآز

" المستدامة" )تونس، الجزائر(

Target Groups/Educational Level: Students and Instructors in Vocational Professional Training Centres

:المرحلة التعليمية/الفئات المستهدفةمراآز التعليم والتدريب )مدربي(ومؤطري تالمذة المهني

Short Description of the Initiative/Project:

- Integration of Sustainable Development Concepts in Vocational Professional Curricula

- Preparation of Model Curricula and text books in this areas

:المشروع/للمبادرةوصف مختصر إدراج مبادئ التنمية المستديمة في مناهج -

التدريب إعداد نماذج للمواد الدراسية في هذا -

المجال

Implementation Mechanisms: - Initiation of educational training

programme - Training of instructors - Expansion of training at

Centres/Institutes

:التنفيذآليات تدريبي/وضع برنامج تعليمي -األطر (تدريب المعلمين والمدربين -

)التعليميةالتوسع في التدريب في المراآز والمعاهد -

الفنية

Expected Results: - Graduates with basic knowledge on

sustainable development

:النتائج المنتظرةية تخريج متدربون متمكنين من المبادئ األساس

للتنمية المستدامة

Partners/Stakeholders: - Concern and Ministries Institution - Civil

:الشرآاء الوزارات المعنية المعاهد والمؤسسات - المجتمع المدني والواردات المعنية -

Time Table: 2014 - 2017


Budget: - Local Budget in Centres / Institution - International

Cooperation/International Organizations

:الموازنةالموازنة المرصودة في المعاهد -

والمراآز التدريبية المنظمات الدولية/التعاون الدولي -

42

) 7- 3(ملحق



)مجموعة ج( المبادرات والمشروعات المقترحة: مجموعات العملWorking Groups: ESD Initiatives and Projects (Group C)

Title: Promoting Equity and Access in the Education System through ESD (Morocco, Mauritania)

:العنوانتعزيز ضمان المساواة وااللتحاق في المنظومة

)المغرب، موريتانيا(التربوية

Target Groups/Educational Level: Students, Teachers, and Families

:المرحلة التعليمية/الفئات المستهدفة تالميذ، األساتذة، األسرةال

Short Description of the Initiative/Project: Women’s participation in development starts in schools

:المشروع/وصف مختصر للمبادرةالحث على أهمية مشارآة المرأة في التنمية يبدأ من

المدرسة

Implementation Mechanisms: - Workshop and seminars and

activities, including awareness, recreation, and orientation

:آليات التنفيذورش عمل وندوات ونشاطات تشتمل التوعية

والترفيه والتوجيه

Expected Results: - Access of girls in education system

based on gender - Limit budget waist based on gender

:النتائج المنتظرة راسةإقبال التلميذات على الد - الحّد من الهدر المدرسي القائم على النوع -

Partners/Stakeholders: - Ministry of Family - UNICEF - UNFPA - National Commissions for

UNESCO - Civil Society/NGOs

:الشرآاء وزارة األسرة - اليونسيف - اللجان الوطنية لليونسكو - NGOsالمجتمع المدني - برنامج األمم المتحدة للسكان -

Time Table: September 2013 – May 2014 (School Year)

:الجدول الزمني )العام الدراسي( 2014مايو - 2013سبتمبر

Budget: $100,000 (for each Country)

:الموازنة )لكل دولة( 100,000$

Documents

1 - Unesco