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12° BANCO DE ATIVIDADES
Caro (a) estudante, você e sua família estão recebendo esse “Banco de Atividades” para serem
realizadas durante esse período de suspensão de aulas. Cada banco de atividades deverá ser
respondido semanalmente com o apoio de seus familiares.
Solicitamos que respeitem o cronograma de entrega das atividades, que será definido pelo
professor. A cada semana será lançado um novo banco de atividades.
Esperamos nos reencontrar em breve!
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ORIENTAÇÕES:
● Antes de responder o bloco de atividades, procurem um lugar tranquilo e agradável em suas
casas.
● Organizem os materiais que irão precisar como lápis, borracha, caneta, etc.
● Se tiver um dicionário em casa, é uma boa hora de consultá-lo, caso fique com dúvida do
significado de alguma palavra ou escrita de algum termo/vocábulo.
● Leia com atenção antes de responder.
● Se precisar de ajuda, procure alguém de sua família para te auxiliar.
● Depois de concluir a realização das atividades, faça uma revisão para verificar se respondeu
todas as questões.
PERÍODO:13 DE OUTUBRO A 23 DE OUTUBRO DE 2020.
OBSERVAÇÕES: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Língua Portuguesa
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de Conhecimento: Usos de c e qu.
1º) Lendo o Poema descubra quem são os amiguinhos do planeta e escreva na linha abaixo.
______________________________________________________________________________
2º) Retire do poema palavras iniciadas com c e qu.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
3º) Quantas estrofes tem o poema? Escreva a que você mais gostou.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4º) Separe as Sílabas das palavras abaixo:
colibri ______ _______ _______
quiabo _________ _________ _______
cabelo ________ ________ ________
quilombo ______ _______ _______
cocada ______ ______ _______
5º) Escreva o nome correspondente a cada figura:
___________________ ____________________ ____________________
______________________ _________________________ _________________________
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: Certo, possível e impossível.
1ª) Em uma caixa há seis bolas pretas e duas bolas rosas. Se você escolher uma bola de gude
sem olhar, qual a palavra que corresponde às chances de escolher a de cor verde?
a) ( ) possível b) ( ) Impossível c) ( ) certo
2º) Pinte de azul no quadro os números que Daniel pode obter (são certo) e de vermelho os
números que ele não pode obter (impossível) quando jogar os dados.
3º) Classifique as seguintes possibilidades:
Possível ( P) ou impossível ( I ) .
a) ( ) no lançamento de uma moeda obter cara ou coroa.
b) ( ) obter um número maior que 6 , no lançamento de um dado.
c) ( ) obter a soma de igual a 1, no lançamento de dois dados?
4º) Uma criança irá retirar uma bola de um dos potes sem olhar, pense nas questões a seguir e
responda:
1 2 3
a) Para tirar com certeza uma bola verde, qual pote ele deverá abrir? _____________
b) Para tirar uma bola vermelha é mais provável escolher qual pote? _____________
c) Em qual pote é menos provável tirar uma bola verde? ____________
5º) Marque P para possível e I para impossível.
a) Dias de frio no inverno:
( ) acontecerá com certeza
( ) talvez aconteça
( ) é impossível de acontecer
b) Dias quentes no inverno:
( ) acontecerá com certeza
( ) talvez aconteça
( ) é impossível de acontecer
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de Conhecimento: Resultado pouco prováveis e muito prováveis
1º) Pinte os balões de vermelho o que é muito provável e de azul o que é pouco provável.
2º) Observe o desenho abaixo:
É provável que cada cachorro fique com a mesma quantidade de ossos? Quantos?
3º) João e Ricardo estão brincando de lançamentos de dados:
Complete as frases que seguem com uma das seguintes expressões:
improvável – certo – pouco provável – muito provável
a) É ________________ sair um número menor que 7.
b) É ________________ sair a face 6.
c) É ________________ sair um número maior que 1.
d) É ________________ sair um número maior que 6.
4º) Meu amigo Júlio, ganhou um skate de aniversário, mas ele nunca andou de skate. Hoje ele vai
com seu pai ao parque para aprender andar de skate.
Marque certo:
a) ( ) é pouco provável que ele caia.
b) ( ) é improvável ou impossível que ele caia.
c) ( ) é provável que ele caia.
5º) Se eu lançar um dado, qual é a probabilidade de obter um número par?
a) ( ) 1
b) ( ) 2
c) ( ) 3
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ciências
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: Algumas funções dos ossos.
Uma das funções dos ossos é manter nosso corpo em pé, mas há ossos que tem outra função: a
de proteger alguns dos nossos órgãos. É o caso do crânio, que é muito duro e protege o encéfalo,
e das costelas, que protegem o coração e o pulmão.
1º) Cite uma das funções dos ossos.
______________________________________________________________________________
2º) Observe a imagem do esqueleto e responda:
a) Qual é o osso mais longo do corpo?
_______________________________________________
b) Como é chamado os ossos do nosso pescoço.
_______________________________________________
3º) Complete:
a) Os _______________________ são órgãos duros do corpo.
b) Os ossos podem ser de vários tipos: _____________________ , ____________________
e _____________________.
4º) De que são feitos os ossos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5º) Encontre, no caça-palavras, o nome de oito ossos do corpo humano.
* Fêmur * Rádio * Patela * Tíbia * Úmero * Clavícula * Escápula * Costelas
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ciências
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: A cabeça
1º) Responda:
a) O que encontramos dentro da cabeça?
___________________________________________________________________________
b) Quem é o responsável por coordenar as informações que chegam tanto de fora como de
dentro do nosso corpo?
___________________________________________________________________________
2º) Onde fica o cérebro?
______________________________________________________________________________
3º) Responda o que há em nossa cabeça:
4º) Por quem são coordenadas as ações que o nosso corpo executa?
_______________________________________________________________________
5º) Complete o rosto de Fabiana com o que falta e depois, pinte como quiser.
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ensino Religioso
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de Conhecimento: A bíblia conta assim... A promessa se cumpriu!
A bíblia conta assim...
De acordo com a Bíblia, livro sagrado dos cristãos, Deus prometeu a Abraão que iria abençoar
todas as famílias da terra por meio de sua família. Anos depois, na família de Abraão, nasceu
Jesus.
1º) O que Deus prometeu a Abraão?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2º) Quem nasceu anos depois na família de Abraão?
______________________________________________________________________________
3º) Organize as letras e descubra o que Jesus trouxe às pessoas.
LI – DA – BER – DE __________________________
Z – P – A __________________
TI – ÇA – JUS ________________________
4º) Leia os balões e complete as frases:
a) Jesus mostrou que todos tem valor para ________________.
b) Jesus trouxe boas notícias a _______________.
c) Jesus ajudava as _______________ a se tornarem melhores.
5º) Pesquise e responda o que significa:
Sinagoga:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Escrituras:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Ensino Religioso
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: Crescer com valores. Valor: Igualdade.
1º) Você sabe brincar de caça-palavras? No meio de tantas letras, você vai achar cinco palavras
que nos ajudam a crescer.
2º) Circule a palavra que completa corretamente a frase:
a) Poder crescer é...
cansativo maravilhoso
b) Nós fomos feitos para...
crescer imitar
c) Quem pôs na gente esta vontade de crescer foi...
o sol Deus
3º) Ordene as palavras e copie a frase:
______________________________________________________________________________
4º) Leia as plaquinhas e pinte cada uma de uma cor.
IGUALDADE DESENVOLVIMENTO FÍSICO E MENTAL
NOME E NACIONALIDADE
ALIMENTAÇÃO E MORADIA
CUIDADOS ESPECIAIS (CASO SEJAM NECESSÁRIOS)
AMOR E COMPREENÇÃO
EDUCAÇÃO E LAZER PROTEÇÃO SOLIDARIEDADE E JUSTIÇA.
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: Problemas ambientais no campo
1º) Algumas atividades humanas fornecem alimentos para as pessoas e diversas matérias primas
para as indústrias. No entanto, se praticada de forma inadequada podem prejudicar o meio
ambiente. Escreva alguns desses problemas ambientais que existem no campo.
______________________________________________________________________________
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2º) O que você entende por impacto ambiental?
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3º) Quando a floresta é retirada, o solo fica desprotegido e pode ser destruído. Comente essa
afirmação.
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4º) Você conhece o significado de extinção? Escreva nas linhas abaixo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5º) Quando áreas de florestas são derrubadas para dar lugar às plantações e às paisagens, pode
provocar a extinção de espécies de animais e vegetais. Você conhece animais e plantas que
entraram em extinção? Quais?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6º) Entre os problemas ambientais existentes, quais você observa nessas imagens?
______________________________________________________________________________
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ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
História
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de Conhecimento: Profissões do passado.
1º) Dê exemplo de algumas profissões do passado:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2º) Quais profissões da atualidade não existiam em outras épocas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3º) O médico é uma profissão que sempre existiu. Observe a imagem e responda:
a) Qual é a profissão representada na figura?
____________________________________
b) O que é que esse profissional faz em sua profissão?
___________________________________________________________________________
4º) Escreva por debaixo de cada imagem o nome das profissões que estão representando as
mais antigas:
_________________________ ____________________________
____________________________ ___________________________________
5º) Preencha com desenhos a poema abaixo:
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Arte
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: Como é feita essa arte? Os griôs e a contação de história
Existem muitas maneiras de contar uma história. Como vimos, a arte dos griôs e das grioas faz parte da tradição oral. Nesse tipo de tradição,
as palavras são fundamentais. Antes de contar uma história, você deve perguntar:
Eu conheço bem a história que conto?
Sei o que todas as palavras usadas significam?
Todos entendem aquilo que estou contando? Por isso, os griôs e as grioas consideram a palavra seu instrumento de trabalho. Além das palavras, esses artistas utilizam outra linguagem artística para contar suas
histórias: a música. Enquanto narram, eles cantam e tocam diversos instrumentos musicais. Veja a seguir
alguns dos instrumentos mais usados nessas contações de histórias.
O canto e a dança são bons acompanhamentos para qualquer história. Eles podem ajudar a
plateia a se envolver mais com a história que está sendo contada. São elementos bastante utilizados pelos griôs e grioas.
A kora produz som pela vibração de suas cordas. É um instrumento parecido com a harpa.
O djembê
produz som pelas
batidas feitas com as
palmas das mãos é um
tipo de tambor.
O ngoni
também produz som
pela vibração de suas
cordas. É parecido
com um banjo.
O balafone produz
som pelas batidas
feitas com duas
baquetas. É um
instrumento
semelhantes ao
xilofone.
1. Os griôs e grioas são os porta-vozes da história e da cultura de regiões onde as palavras contadas criam os valores e a identidade de um povo. Você conhecia a história dele? Qual o seu país de origem?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Sabendo que a tradição oral é a grande escola de vida, e dela recupera e relaciona todos os aspectos. Qual o instrumento de trabalho dos griôs e das grioas?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
3. Além das palavras, esses artistas utilizam outra linguagem artística para contar suas histórias. Qual?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Os griôs enquanto narram, cantam e tocam diversos instrumentos musicais. Escreva nomes de alguns instrumentos que eles usam nessas contações de histórias. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Escolha dois instrumentos utilizados pelos griôs e desenhe abaixo.
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Arte
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: Brincando com linhas
Você já percebeu como algumas linhas podem transformar o espaço e organizar a forma como nos relacionamos com ele?
Nas cidades, por exemplos, as faixas de trânsito sinalizam aos motoristas onde podem trafegar. Já as faixas de pedestre sinalizam onde podemos atravessar uma rua de forma segura. Em muitos espaços, as linhas no chão sinalizam por onde devemos seguir e onde devemos parar. No esporte, as linhas indicam o espaço onde a atividade se
realiza, demarcando seus limites. Quando brincamos, muitas vezes utilizamos linhas para desenhar os espaços das brincadeiras. Que brincadeiras você conhece que utilizam linhas?
1. Na sua cidade existe sinalização nas ruas para orientar os
motoristas e pedestres sobre por onde devem andar?
_______________________________________________________________
2. Você conhece algum esporte que usa linhas para indicar onde a atividade deve ser realizada, ou
seja, marcando os limites?
_______________________________________________________________
3. Observe essas duas imagens.
Quais os nomes dessas brincadeiras infantis?
_________________________________________________________________
4. Desenhe outra brincadeira que você conhece e que utiliza linhas para poder ser realizada.
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Educação Física
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: ginástica aeróbica
01. A ginástica aeróbica trabalha as qualidades físicas do nosso corpo, complete as palavras que
estão ligadas a essa ginástica.
Força __uscular Coordena___ao Flexibi__idade
Equilibr__o Resis__encia Ritm__
02. Desenhe um exercício que faz parte da ginástica aeróbica.
03. Por que a ginástica aeróbica nos ajuda a ficar mais saudáveis?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
04. Pinte o desenho que mostra as crianças fazendo ginástica aeróbica.
05. Circule os benefícios da ginástica aeróbica contra o câncer de mama.
PREVENÇÃO DA OCORRÊNCIA DA DOENÇA PELA PRIMEIRA VEZ;
A GINÁSTICA NÃO TRÁS SAÚDE PARA QUEM PRATICA;
MELHORA DO PROGNÓSTICO DE MULHERES EM TRATAMENTO;
A ATIVIDADE FÍSICA NÃO AJUDA A PREVENIR A DOENÇA.
ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____
SÉRIE/TURMA:
2º ano
COMPONENTE CURRICULAR:
Educação Física
PROFESSOR(A):
__________________________
Objeto de conhecimento: ginástica acrobática
01. Dentre as imagens abaixo, circule apenas aquela em que estiver sendo praticado ginástica
acrobática.
A) B) C)
02. Ligue a palavra a figura correspondente:
Solo
Cavalo com alca
Argolas
03. Circule as palvras que estão ligadas com a ginástica acrobática.
Maca cavalo pular argola boca
Bola martelo bule macaco salto
Cama ginastica atleta ginasta flor
04. Complete a frase abaixo:
A ginástica _____________________ é a mais nova modalidade da FIG e é caracterizada pala
execução de exercícios de força, ______________________, ___________________ e
agilidade.
05. Qual ginástica exige alto nível de equilíbrio?
(10 letras)