SAMOSTUDIUM 6.C

Třída: 6. C, D

Předmět: český jazyk

Vyučující: Jana Vršecká

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

Jana.Vrsecka@zsgvodnany.cz

Mluvnice

- Pokračujeme v učivu grafické znázornění věty jednoduché – viz učebnice str. 81 – kdo

s námi pracuje v Teams, ví, oč jde, a vypracuje grafický rozbor vět, které jsou uvedeny

níže. Prosím všechny, kdo ještě nemáte Teams na svých počítačích nebo mobilech,

abyste se pokusili se zapojit, výuka matematiky a českého jazyka probíhá online, není

to nic náročného. Přihlašovací data poskytnu na vyžádání všem.

Zde věty k rozboru:

Velikonoční svátky letos proběhly velmi klidně.

O letních prázdninách se budeme koupat v teplém rybníku.

Každé ráno na zahradě zpívají černí kosi.

- Učebnice český jazyk 6 – vypracujte zápis do školního sešitu str. 86 – Určování vět hlavních

a vedlejších, str, 86 cv. 1 do školního sešitu

- Pracovní sešit str. 46 cv. 2,3 nahoře, str. 46 cv. 1,2,3 dole

Str. 49 cv. 1,3

Str. 52 cv. 18, 19

Procvičovat si můžete zde: https://chapes.cz/

Literární výchova

- Učebnice str. 108 – putování za zvířaty – Návrat Lasiie – přečtěte si ukázku a vypracujte

pracovní list, zašlete ho na výše uvedenou adresu

- Učebnice str. 112 – První dny Bílého tesáka – přečtěte si ukázku a vypracujte pracovní

list, zašlete ho na výše uvedenou adresu

Sloh

- Vypravování – učebnice str. 134 cv. 3 – zašlete oba texty na výše uvedenou adresu

- Zapište si do slohového sešitu zápis z tabulky na str. 136 Jazykové prostředky

vypravování

Putování za zvířaty – psi, vlci a lidé

Eric Kniht: Návrat Lassie str. 108

- Autor – anglicky píšící spisovatel, žil ve Velké Británii, Jar a USA

1. Vyjmenuj postavy, které v příběhu vystupují

2. V čem se projevuje láska Joea, jeho otce a matky k Lassie? Vyjadřují ji slovy? V čem se

projevila láska Lassie k nim?

3. Znáš slovo vrávorat? Vymysli tři různé věty, kde toto slovo použiješ?

4. Proč matka schovávala mince do vázy?

5. Šlo o velké peníze?

6. Napiš stručnou charakteristiku svého domácího mazlíčka, reálného nebo

vymyšleného

2. Putování za zvířaty

První dny Bílého tesáka str. 112

Autor: Jack London 1876 – 1916

- Americký spisovatel, dobrodružný život – zlatokop, ústřicový pirát, tulák, námořník

- Dílo: Bílý tesák, Martin Eden, Železná pata

1. Čím vlček dělal matce nejvíce starostí ze všech mláďat?

2. Proč bylo asi světlo pro malé vlky tak přitažlivé?

3. Uveď, jaké vlastnosti má vlčkova maminka a dolož je z textu.

4. Kdo příběh vypráví?

5. Jakým slovním druhem je v textu slovo pranic? Jde o stejný slovní druh, jako ve větě:

Vlček se stále zaplétal do nějakých pranic?

6. Prohlédni si graf mapující výskyt vlků v Evropě. Ve které oblasti je největší výskyt

vlků?

7. Zjisti, zda je vlk v České republice chráněný druh.

8. Vysvětli slovo ,,legální“.

-

Třída 6. C a 6. D

Předmět: MATEMATIKA

Jméno vyučujícího: Iva Vokatá

Zadání platí přibližně na období: 15. 4. až 22. 4. 2020

Email: Iva.Vokata@zsgvodnany.cz

V minulém týdnu jsme se naučili rozeznávat druhy úhlů. Toto si zopakujte. Děkuji všem, kteří

se zapojili do práce naší třídy na Teams. Naučili jsme se: pojmenovat úhel, narýsovat a změřit

úhel a také jsme si vysvětlili konstrukci osy úhlu. Ti z vás, kteří na Tems nechodíte, tak se

pokuste nastudovat v učebnici Geometrie na straně 32 konstrukci osy úhlu, dále na straně 36

a 37 jak úhel změřím a sestrojím.

V tomto týdnu budeme pracovat v pracovním sešitě 3. díl. 2. díl si schovej, budeme v něm

rýsovat asi až ve škole.

Zapiš si následující poznámky do školního sešitu:

Velikost úhlu ve stupních a minutách

1. Převádění minut na stupně a minuty:

110´= ? zpaměti nebo písemně si vypočítám: 110´: 60 = 1 => 1°50´

zb.50

2384´= ? 2384 : 60 = 39 => 39°44´

584

zb.44

2. Převádění stupňů na minuty:

3°= ? 3. 60´ = 180´ 5°42´ = 5 . 60´ + 42´ = 300´ + 42´ = 342´

Postup a příklady najdeš na v učebnici na straně 41 a 42.

Vypočítáš příklady v pracovním sešitě na straně 169 a 170. Ti, co se mnou pracují na Teams

tyto příklady už mají vypočítané!

Sčítání a odčítání úhlů

1. Sečtěte velikosti úhlů α = 16°27´ a β = 35°54´:

16°27´ sčítáme zvlášť stupně a zvlášť minuty

35°54´

41°81´ 81´ musím dále ještě dál upravit na stupně a minuty

81´= 60´+ 21´ = 1° + 21´ => 42°21´

2. Odečtěte velikosti úhlů α = 65°13´ a β = 30°28´:

65°13´ Když se podíváte na minuty, máme od menšího čísla odečíst

- 30°28´ větší číslo, to nelze! Před výpočtem musím udělat úpravu.

65°13´ = 64° + 1° + 13´ = 64° + 60´ + 13´ = 64° + 73´ = 64°73´

64°73´

-30°28´

34°45´

Postup a další příklady najdeš v učebnici na straně 54 – 57.

Vypočítáš příklady v pracovním sešitě na straně 170 – 173. Ti, co si troufnou i na příklady B,

je mohou také vypočítat.

Třída: 6. C, D

Předmět: anglický jazyk

Vyučující: Daniela Soukupová

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

Daniela.Soukupova@zsgvodnany.cz

V další části samostudia začneme pracovat v Unit 5. Novým učivem vás

postupně provedu a věřím, že to společně zvládneme.

V závěru dokumentu jsou pro kontrolu uvedeny odpovědi ke cvičením

z pracovního sešitu.

Než se pustíme do nového učiva, prozradím vám řešení úkolu, který jste mi

posílali.

učebnice strana 50 – Apple Crumble

JABLEČNÝ DROBENKOVÝ KOLÁČ

Přísady

Budete potřebovat: 3 velká jablka, 300 g mouky, 200 g másla nebo margarínu, 100 g cukru

vodu, smetanu nebo zmrzlinu

Postup

1 Oloupejte jablka a nakrájejte je na plátky.

2 Jablka dejte do hrnce s trochou vody a 50 g cukru. Jablka vařte 10 minut.

3 Do misky dejte mouku, máslo nebo margarín a zbytek cukru. Vše smíchejte vidličkou.

4 Nalijte vařená jablka do zapékací mísy.

5 Posypejte jablka směsí mouky, másla a cukru.

6 Mísu dejte na 30 minut do trouby na 180 °C.

7 Jablečný drobenkový koláč podávejte se smetanou nebo zmrzlinou.

Chválím všechny, kteří úkol vypracovali a odeslali

UNIT 5 A – MY COUNTRY

Práci si rozumně rozvrhněte. Úkoly plňte v uvedeném pořadí.

Do pracovního sešitu pište tužkou nebo perem, které můžete mazat.

Začneme novou slovní zásobou. Nová slovíčka (5 A) najdete v pracovním sešitě

na straně 84. Slovíčka si říkejte nahlas a snažte si je zapamatovat.

Teď se podívejte do učebnice na stranu 56 / cvičení 1a. Slova z rámečku

doplňte tam, kde na obrázku chybí. Své odpovědi si můžete zapisovat do

školního sešitu. Všechna slova si pak řekněte nahlas.

Přesuneme se do pracovního sešitu.

strana 44 / cvičení 1 – Písmenka v závorkách seřaďte tak, aby tvořila správná

slova. Pokud potřebujete, můžete nahlížet do slovíček 5 A na straně 84.

strana 44 / cvičení 2 – Věty z 1. cvičení popisují místa na mapě. Do prázdných

čtverečků napište číslo věty, která popisuje dané místo.

Gramatická pravidla

Na mapě jsou zaznamenané různé rozměry - výška, délka, šířka nebo hloubka.

Jak se na takové rozměry zeptáme?

V otázkách na rozměr užijeme how a přídavné jméno.

How long is this river? (Jak dlouhá je tato řeka?)

Totéž přídavné jméno stojí i v odpovědi.

It´s 100 kilometres long.

Toto pravidlo najdete v tabulce 5.1 na straně 76 v pracovním sešitě. Tabulku si

označte a pročtěte.

Vraťte se do učebnice na stranu 56 / cvičení 4. V zelené tabulce jsou uvedeny

další příklady otázek a odpovědí. Čtěte anglické věty a říkejte, co znamenají

v českém jazyce.

Tvoření otázek a odpovědí procvičíme i písemně v pracovním sešitě.

strana 44 / cvičení 3 – Tvořte otázky podle vzoru. Používejte přídavná jména

z nabídky v rámečku. Údaje pro své odpovědi najdete na mapě ve cvičení 2.

Čas na poslech – CD (poslech číslo 23), zadání k poslechu - pracovní sešit

strana 45 / cvičení 4.

Nejprve si přečtěte otázky v zadání poslechu. Poslech opakujte dle potřeby.

Odpovědi zapište do pracovního sešitu.

Další úkol na vás čeká v učebnici na straně 57. Přečtěte si text o Velké Británii a

pokuste se doplnit chybějící slova. Hodně vám napoví mapa.

Toto cvičení bude zároveň novým úkolem k odeslání. Chybějící slova zapište

jednoduchým způsobem (číslo – slovo, např. 1 – England) a tento zápis mi

pošlete na uvedenou adresu. Děkuji.

Tento úkol bude soutěžní. Můžete za něj získat body do svého součtu. Za

vypracování a odeslání úkolu dostanete 1 bod, za alespoň 7 správných

odpovědí 2 body a za bezchybné vypracování 3 body.

Správné odpovědi vám prozradím v příští části samostudia.

Určitě zvládneme ještě jedno cvičení v pracovním sešitě.

strana 45 / cvičení 5 – Tvořte otázky k uvedeným odpovědím.

Dobrovolný úkol k odevzdání

Nakreslete obrázek krajiny. Do obrázku zakreslete různá místa, která umíte

pojmenovat (např. řeka, hory, moře, údolí, les, ostrov, most, jezero, pláž…).

K těmto místům na obrázku zapište anglická slova. Bude to takový obrázkový

slovníček. Obrázek si zatím ponechte u sebe a odevzdáte mi jej až po návratu

do školy.

Nyní si překontrolujte své odpovědi v pracovním sešitě. Případné chyby si

opravte nebo si doplňte odpovědi, které jste nevěděli.

Řešení cvičení z pracovního sešitu (pro kontrolu)

strana 44 / cvičení 1

2 mountain, 3 lake, 4 river, 5 motorway, 6 island, 7 Tunnel, 8 Bridge, 9 skyscraper, 10 beach

strana 44 / cvičení 2

B 8, C 6, D 3, E 4, F 5, G 10, H 1, I 9, J 7

strana 44 / cvičení 3

2 high, 1,343 m high

3 deep, 67 m deep

4 high, 310 m high

5 long, 50 km long

6 wide, 33 m wide

7 long, 311 km long

strana 45 / cvičení 4 (poslech)

2 - 3 km / 3 – 226 m / 4 – 1 / 5 – 700 m / 6 – 12 km

strana 45 / cvičení 5

2 How high is Mount Etna in Sicily? 3 What is GB short for?

4 How long is the River Danube? 5 Where is Cardiff? 6 Is Milan a big city?

7 How deep is Lake Geneva? 8 How long is the Interstate 44 road in the USA?

Doufám, že se vám práce dařila.

Těším se na vás v další části samostudia

Dějepis 6. C, D- od 15. dubna 2020

Jana Vršecká

Jana.Vrsecka@zsgvodnany.cz

Zapište nebo vytiskněte si poznámky, přečtěte si příslušné kapitoly v učebnici Dějepis 6

52. Starověký Řím - mapa a přírodní podmínky

- Apeninský poloostrov

- na severu Pádská nížina a Alpy

- Ligurské moře, Tyrhénské moře, Středozemní moře, Jónské moře, Jaderské moře

- ostrovy Sardinie, Korzika

Nakreslete si mapu Říma podle učebnice

53. Starověká Itálie – budoucí vládkyně Středomoří

- původ a význam jména Itálie neznáme

- latina

- přírodní podmínky: nížiny – 1/5 povrchu

hory a pohoří – 2/5 povrchu

- zemědělství – příznivější podmínky než Řecko, mírné podnebí, splavné pobřeží

- ovoce, víno, olej, vlna, len

- chov prasat a hovězího dobytka

- dostatek stavebního kamene, mramoru, hlíny

Osídlení Itálie

- Etruskové, Italikové

54. Jak víme, že to bylo právě tak?

- bohaté prameny – archeologické, díla řeckých a římských dějepisců a spisovatelů

- oblouky – na paměť významných vládců, nápisy na budovách a obloucích – 160 000

- Písemné prameny

- letopisy = záznamy zachycující slavnosti, války, nebeské úkazy

- Gaius Julius Caesar – vojevůdce, kněz, vládce, diktátor , zapisovat události, psal i básně

- Livius

- Tacitus

55. Tajemství vzniku věčného města?

Pověst: Romulus a Remus byli pohozeni v koši u řeky Tiber, křičící chlapce našla vlčice a

nasytila je svým mlékem, chlapce pak našel pastýř a vychoval je, bratři vyrostli v bojovníky a

rozhodli se založit město na palatinském pahorku, ale vedli spor, po kom se bude město

jmenovat, při potyčce Romulus Rema zabil

Řím – osídlení Latia, bažinatá pahorkatina, obyvatelé Latinové

Etruskové

- záhadní, nerozluštěno jejich písmo

- pravděpodobně založili Řím etruští králové

Římané Etrusky nakonec vyhnali a začali si vládnout sami

Po nastudování pověsti o Romulovi a Romovi vypracuj na toto téma komiks, ten by měl

obsahovat jednotlivá okénka, obrázky a přímou řeč v bublině, učili jsme se v literární

výchově. Komiks nafoť a pošli na výše uvedenou adresu.

Třída: 6.CD

Předmět: Zeměpis

Jméno vyučujícího: Mgr. Radka Sarauerová

Zadání platí pro období: 14.-26.4.

Email: Radka.Sarauerova@zsgvodnany.cz

1) Odpovězte na otázky viz níže a své odpovědi mi zašlete na uvedený email do 26.4.

a) Z čeho se skládá vzduch?

b) Jakou roli hraje v atmosféře vodní pára?

c) Podle čeho určujeme počasí?

d) Jak vznikne nízký a vysoký tlak v atmosféře?

e) Charakterizuj mírný pás.

f) Co jsou to monzuny?

g) V % popiš rozložení vody na Zemi.

h) Proč je oceánská voda slaná?

i) Čím je způsoben příliv a odliv?

j) Jmenuj alespoň 4 řeky a 4 jezera ve světě.

k) Jak vznikne ledovec?

l) Kde se vyskytují významné jeskyně v ČR?

2) Poznámky viz níže si přepište nebo vytiskněte a nalepte do školního sešitu.

PEDOSFÉRA A BIOSFÉRA

- Pedosféra = půdní obal Země

- Vzniká rozpadem horniny (zvětráváním) na zvětraliny (písek, hlína, jíl)

- Vznik půdy ovlivňuje:

o Matečná hornina (podklad)

o Podnebí (teplota, vlhkost, srážky, vítr, …)

o Povrch krajiny (sklon svahů, orientace vůči Slunci, …)

o Rostliny a živočichové

o Čas

o Člověk

- V půdě se vyskytuje vzduch i voda

- Ornice = lidé oráním vytvářejí nakypřenou vrstvu

- - půdní druhy v ČR:

o písčité – lehké a sypké, nezadržují vodu

o hlinité – středně těžké, převažují, optimální

o jílovité – těžké a hutné, nepropustné pro vodu

- půdní typy v ČR: hnědozem, černozem, …

- Biosféra = živý obal Země

- Na Zemi je jen málo míst bez života

- Rostlinstvo (flóra) je podmínka pro život člověka i živočichů (fauna) – tvorba kyslíku, slouží jako

potrava

- Rozmanitost rostlin a živočichů se mění na základě rozdílnosti přírodních podmínek (př.

medvěd lední nemůže žít všude)

o Přírodní podmínky se mění podle zeměpisné šířky, nadmořské výšky a vzdálenosti od

oceánu

o Mění se teplota vzduchu, sluneční záření, srážky, vítr, …

Podrobně si popíšeme (vzhled krajiny, faunu, flóru) tyto přírodní krajiny (biomy):

a) tropické lesy e) stepi a lesostepi

b) savany f) lesy mírného pásu

c) pouště a polopouště g) tundry a lesotundry

d) subtropy h) polární pustiny

V příštím období úkolů budete vytvářet referáty na jednu z těchto přírodních krajin, můžete si tedy již

nyní vybírat (i zpracovávat) jedno z témat.

Přírodopis 6. ročník Třída: 6. C a 6. D

Předmět: Přírodopis

Jméno vyučujícího: Jan Straka

Zadání platí pro období: od 14. 4. do 26. 4. 2020

Kontakt: Jan.Straka@zsgvodnany.cz

Pokyny Zdravím,

níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli látku

zvládnout.

V úterý 14. 4. zveřejním na webu školy nový soubor otázek k předešlému samostudiu. Otázky

naleznete na odkaze odkaz: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan. Termín pro

odevzdání je úterý: 21. 4. 2020 do 12:00 hodin. Otázky zašlu taktéž na váš třídní email i na Teams

(pokud je máte již založené).

Připomínám, že nechci, abyste se vše podrobně učili nazpaměť!!! Snažte se vše soustředěně

prostudovat a zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí. Předpokládám, že po návratu

situace do normálu, budeme tyto látky společně procházet . Na druhou stranu vás žádám, věnujte

se poctivě samostudiu z každého předmětu a žádný nevypouštějte…

Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích

Látky k nastudování Orientační termín do 19. 4.

o látka 40 květ

Orientační termín do 26. 4. o látka 41 opylení a oplození o látka 42 semena a plody

40. Květ = barevný orgán k pohlavnímu rozmnožování krytosemenných rostlin

Stavba obrázek

1) květní lůžko = rozšířený vrchol stonku

2) Květní obaly A) Různoobalné květy = rozlišené na kalich a korunu

o Kalich = spodní zelené lístky o Koruna = barevné lístky

Stavba květu – kalich a koruna – převzato z:

http://nd04.jxs.cz/085/599/8b59ff0a56_72671481_o2.jpg

B) Stejnoobalné květy = tvoří okvětí o Okvětí = květní lístky jsou stejné

Okvětí tulipánu – (kalich ani koruna nejsou rozlišeny)

http://www.islamreligion.com/articles_ru/images/Alcohol_(part_2_of_2)_001.jpg

3)pohlavní orgány Uvnitř květu

o Tyčinky = samčí o Pestíky = samičí

Skládají se ze semeníku, čnělky a blizny Pohlavní orgány

http://biologie.jecool.net/wp-content/uploads/2019/05/stavbakvet.jpg

Druhy květů

A) Dle počtu částí květu

Např.: květních lístků

Nejčastější o 1)Trojčetné o 2)Čtyřčetné o 3)Pětičetné

B) Dle souměrnosti

o 1) Souměrné = 1 rovina souměrnosti o 2) Pravidelné = více rovin souměrnosti o 3) Nepravidelné = 0 rovin souměrnosti

C) Dle přítomnosti pohlavních orgánů o 1) jednopohlavný květ = pouze tyčinky nebo pestíky o 2) oboupohlavný = tyčinky i pestíky

Vlevo – jednopohlavný samčí květ lísky https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Haselnusskaetzchen.JPG

Vpravo – jednopohlavný samičí květ lísky https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Knospe.jpg

Oboupohlavný květ lípy

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tilia_x_euchlora_0003.jpg

D) Dle přítomnosti pohlavních orgánů na rostlině

1) jednodomá rostlina = na jedné rostlině květy samčí i samičí o Např.: lilie

2) dvoudomá = na jedné rostlině jsou buď pouze samčí, nebo pouze samičí květy o Např.: kopřiva

Květenství = seskupení květů do jednoho souboru - zvyšuje nápadnost

hrozen klas lata hlávka úbor

vrcholík vijan

Hrozen: https://slideplayer.cz/slide/2654812/ - slide č. 3

Klas: https://slideplayer.cz/slide/2654812/ - slide č. 5

Lata: https://slideplayer.cz/slide/2654812/ - slide č. 4

Hlávka: https://slideplayer.cz/slide/2654812/ - slide č. 9

Úbor: https://slideplayer.cz/slide/2654812/ - slide č. 10

Vrcholík: https://slideplayer.cz/slide/2654812/ - slide č. 14

Vijan: https://slideplayer.cz/slide/2654812/ - slide č. 13

41. Opylení a oplození

Opylení = přenos pylového zrna z tyčinky na bliznu Způsob opylení:

větrem = větrosprašnost hmyzem = hmyzosprašnost

Druhy opylení:

■ cizosprašnost = pylová zrna pochází jiné rostliny

■ samosprašnost = pylová zrna pochází z téže rostliny

Oplození = splynutí samčí a samičí pohlavní buňky Průběh:

Pylové zrno je přeneseno na bliznu zrno klíčí v pylovou láčku, která nese spermie láčka prorůstá do semeníku, který obsahuje vajíčko splynutí spermie a vaječné buňky = oplození

Pylová zrna

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Misc_pollen.jpg

Schéma oplození rostlin

http://www.biomach.cz/_/rsrc/1325269174614/biologie-rostlin/system-a-evoluce-rostlin/krytosemenne-

rostliny/pestik.png

Pylové zrno a pylová láčka

http://web2.mendelu.cz/af_211_multitext/obecna_botanika/preparaty/nakresy/kvet/velke_pylova_lacka.jpg

http://web2.mendelu.cz/af_211_multitext/obecna_botanika/preparaty/velke/kvet/pr_velke_pylova_lacka.jpg

Vajíčko a zárodek

http://www.biomach.cz/_/rsrc/1325270569113/biologie-rostlin/system-a-evoluce-rostlin/krytosemenne-

rostliny/oplozvajicko_semeno1.png

42. Semena a plody

Semeno = útvar, který vzniká z oplozeného vajíčka Části:

Zárodek = vzniká z oplozené vaječné buňky = budoucí rostlina Výživné pletivo = výživa zárodku

■ Je tvořeno 1 nebo 2 dělohami – ty obsahují zásobní látky Osemení = obal semene

(vpravo) stavba semene „B“ / (vlevo) stavba semeníku „A“

http://ok-t.ru/studopedia/baza15/277433173876.files/image017.png

Stavba semene

https://i.pinimg.com/originals/7d/ff/1e/7dff1edff9b395511b638bbbf61baf48.jpg

Plod = útvar obsahující semena

ochrana, výživa a rozšiřování semen

Plody vznikají pouze u krytosemenných rostlin!!! stavba plodu

http://slideplayer.cz/slide/5609655/

1) Dužnaté plody měkké a trojvrstvé

o vnější tenká vrstva = „slupka“ o střední dužnatá = „dužnina“ o vnitřní tuhá = „pecka“ obklopuje semeno

Vrstvy oplodí dužnatých plodů

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/55/Pericarp_(PSF).png

1 – vnitřní vrstva „pecka“; 3 – střední vrstva „dužnina“; 4 – vnější vrstva „slupka“

2 – semeno

Druhy dužnatých plodů: o Bobule (např.: rajče, angrešt, …) o Peckovice (třešeň, švestka, …) o Malvice (jablko, hruška, …)

(bobule) https://cs.wikipedia.org/wiki/Bobule#/media/Soubor:Tomato-cut_vertical.png

(peckovice) http://www.receptyonline.cz/data/pics/enyklopedie-ovoce-jadroviny-peckoviny/tresne.jpg

(malvice) http://data.labuznik.cz/labuznik/images/640x480/14296.jpg

Stavba peckovice

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Drupe_fruit_diagram-cs.svg

2) suché plody o Lusk (hrách) o Tobolka (mák) o Šešule (řepka)

(lusk) http://www.nejzahradnictvi.cz/data/clanky/max/sazejte-hrach-sety.jpg

(tobolka) http://www.o-maku.estranky.cz/img/mid/7/makovice.jpg

(šešule) http://www.biolib.cz/IMG/GAL/66697.jpg

o Nažka (slunečnice) o Oříšek (líska) o Obilka (pšenice)

(nažka) http://www.kbg.fpv.ukf.sk/slovnik/big_img/p10100190.jpg

(oříšek) http://www.zelenezpravy.cz/wp-content/uploads/2012/05/orech.jpg

(obilka) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/71/Assorted_grains.jpg

Rozšiřování plodů a semen Důležité aby nedocházelo ke konkurenci rostlin zvětšení areálu výskytu

nejčastější způsoby: o větrem – chmýr (pampeliška); křidélka (javor) o přichycení na živočichy – háčky (lopuch) o trusem živočichů – dužnaté plody semeno projde nepoškozeno (např.: třešeň) o vodou – především vodní rostliny

Význam plodů potraviny

zdroj oleje

výroba nápojů (kakaovník, kávovník, chmel)

Fyzika – lukas.filip@zsgvodnany.cz

Do sešitu vypracuj následující úlohy.

V grafech nemusíš rýsovat čtvercovou síť, využij čtverečkovaného sešitu.

1. Aleš měřil během dne teplotu, vše si pečlivě zapisoval do tabulky. Podle tabulky vyznač

body do čtvercové sítě. Body následně spoj a tím vytvoř graf změny teploty během dne.

čas [h] 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

teplota [°C] 2 3 5 6 8 9 10 9 9 8 5

2. Podle bodů v grafu, doplň hodnoty do tabulky.

čas [h]

teplota [°C]

3. Během jednoho dne (9. - 20. hodiny) pozorujte změnu teploty.

Vše zapisujte do tabulky a následně vytvořte graf.