1ac2ba Lengueje y Comunicacion Estudiante

CRISTINA LÓPEZ PÉREZ

PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA,UNIVERSIDAD DE CHILE

PAG 1 2 texto1º 20/5/08 12:56 Page 1

El material didáctico Lenguaje y Comunicación 1º, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva,creada y diseñada por el Departamento de InvestigacionesEducativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de:

MANUEL JOSE ROJAS LEIVA

COORDINACIÓN DEL PROYECTO:EUGENIA ÁGUILA GARAY

COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE: ENRIQUE MARCHANT DÍAZ

EDICIÓN: EVELYN ACUNA GONZÁLEZ

AUTORA: CRISTINA LOPEZ PEREZ

CORRECCIÓN DE ESTILO: ASTRID FERNANDEZ BRAVOISABEL SPOERER VARELA

DOCUMENTACIÓN:PAULINA NOVOA VENTURINOJUAN CARLOS REYES LLANOS

La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de:

VERONICA ROJAS LUNA

COORDINACIÓN GRÁFICA: CARLOTA GODOY BUSTOS

COORDINACIÓN LICITACIÓN: XENIA VENEGAS ZEVALLOS

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: FERNANDA PARDO LAGOS

ILUSTRACIONES: PAULA GUTIERREZ FISCHMAN

FOTOGRAFÍAS: ALEJANDRO AGUILERA GUTIERREZARCHIVO SANTILLANA

CUBIERTA:XENIA VENEGAS ZEVALLOS

PRODUCCIÓN:GERMAN URRITIA GARIN

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del"Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o

parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella

mediante alquiler o préstamo público.

© 2009, by Santillana del Pacífico S.A. de EdicionesDr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)

PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quebecor World S.A.

ISBN: 978-956-15-1477-5 Inscripción N° 176.721

www.santillana.cl

maq. presentacion 1 29/12/08 10:45 Página 2

3

Presentación

�tres

Q ueridos niños y niñas:¡Bienvenidos al Primer año básico!Hoy comienzan una nueva aventura en compañía de sus familias,amigos, amigas y profesores.

Junto a las actividades encontrarán símbolos que les indican lo quetienen que hacer:

Trabaja en grupo

Trabajo en el cuaderno

Trabajo en el cuaderno de escritura

Recita un poema

Lee en silencio

Niños conversan

Lectura guiada

Lectura en pareja

Encierra

Pinta

Escribe

Para leer

Para escribir

Marca

Dibuja

Completa

Descubre

Comenta

Oralidad

Escucha

Numera

Subraya

Une

Descubro la lectura

Letras divertidas

Lectura compartida

Antes de leer

Después de la lectura

Aprendo jugando


4 �cuatro

Organización del texto

Nombre unidad.

Preguntas sobre la imagen.

Lo que aprenderásen la unidad.

¿Cuánto sabes dela unidad?

Imagen de la unidad.

Accionesque puedesrealizar.

Anticipar elcontenido de

la lectura.

El texto está organizado en 7 unidades y en cada unidad encontrarás varias

secciones.

Verificar sientiendes lalectura.

Comprobartuspredicciones.

Sección paratrabajar

lectura ycomprensión.


Evaluar lo quesabes de

la lectura.

Aprenderpalabrasnuevas.

Jugar a leer.Leer y

comprender las letras.

Revisar cuántosabes de la

unidad.

Autoevaluación de la unidad.

5�cinco


6 �seis

12

Unidad 1

Capítulo 1

Llegamos a la escuela

Unidad 2 Un mundo para compartir

Juntos lo haremos mejor

18232426

Índice

Historia de familia

10

Me preparo para una gran aventura.......... 8

Unidad 4

Unidad 3

Escucho y comprendo un poema

La vaca estudiosa

Leo y escribo las vocales:

A E I O U

Leo y comprendo Una noticia

Juego a leer

Lo que aprendí

30

3438

Escucho y comprendo un cuento

Lo que traían las olas

Leo y escribo las letras:

Letras L, M, S, P

Juego a leer

Leo y comprendo Un afiche

Lo que aprendí

4850

54

5864


La unión hace la fuerza


Letras D, N, C, T, H

Juego a leer

Leo y comprendo Una receta

Lo que aprendí

6870

74

78

86


La Familia Pérez Ratones


LetraS F, Q, R, G

Juego a leer

Leo y comprendo Noticias

Lo que aprendí

8890

28

52

72


7�siete

Capítulo 2

ANTOLOGÍARimas y chistes

Trabalenguas y adivinanzas

Cuento chileno

Leyenda chilena

Cuentos de nunca acabar

159158157156155154

Bibliografía

Unidad 5 Celebro con mis amigos

Unidad 6 Gente de mi tierra

Unidad 7 Mis sentidos son un regalo

96

100108


El cumpleaños de la cebra


Letra Z, C, B, J

Juego a leer

Leo y comprendo Una invitación

Lo que aprendí

110112

136

140

148

146


Historia de una canción


Letra K, Y, W, GGrupos consonánticos

Juego a leer

Leo y comprendo Una noticia

Lo que aprendí

150152

114

116

120

Escucho y comprendo una leyenda

¿Cómo nacieron los copihues?


Letra G, Ll, Ñ, Ch, V

Juego a leer

Leo y comprendo

Señales del tránsito

Lo que aprendí

130

132

94

126

134

Leo y escribo para comunicarme.............. 92


8 �ocho

Unidad 1

Llegamos a la escuela

Unidad 2

Un mundo para compartir

Sí No

• ¿Crees que es importante cuidar el medioambiente?

• ¿Sabes lo que es un afiche?

Sí No

Unidad 3


Sí No

• ¿Crees que es importante trabajar en equipo?

• ¿Puedes leer o escribir oraciones?

Sí No

Antes de comenzar Después de trabajar



Capítulo 1Me preparo para una gran aventura

Queridos niños y niñas:

Antes de comenzar esta aventura, queremos conocer lo que saben al iniciar el

semestre, así se hará más fácil el camino que juntos recorreremos.

Después de trabajar, será importante que comprueben si han aprendido algo nuevo.

Marquen con una en el que expresa lo que piensan.

Sí No

• ¿Sabes contar historias?

• ¿Sabes escribir algunas palabras?

Sí No


9�nueve

Unidad 4

Historia de familia

Sí No

• ¿Puedes leer más de 10 palabras sin ayuda?

• ¿Puedes escribir oraciones?

Sí NoAntes de trabajar Después de trabajar

• Al final del capítulo contesto:

1. La vaca estudiosa

2. Lo que traían las olas

3. La unión hace la fuerza

4. La familia Pérez Ratones

El cuento que más me gustó fue:


11 Llegamos a la escuela

UNIDAD

10

• ¿Qué observas en la imagen?

• ¿Qué crees que dice en la pizarra?

• ¿Qué crees que están haciendo los niños y niñas de la imagen?

• ¿Que te gustaría aprender en la escuela?

�diez

Comenta con tus compañeros

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 10

• ¿Cómo eres?

• ¿Qué es lo que más te gusta de ti?

Aprenderemos a:

• Comprender un poema.

• Leer las vocales.

• Escribir las vocales.

• Leer y escribir algunas palabras.

Nos comprometemos a:

• Respetar las diferencias de cada uno,

reconociéndolas como un aporte al grupo.

Dibújate en el cuaderno.

Ya lo sé

11�once

2

1

Comenta con tus compañeros y compañeras:

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 11

12

• ¿De qué crees que trata el poema “La vaca estudiosa”?

• ¿Qué hay sobre la mesa?

• ¿Qué sabes de las vacas?

• Escucha el poema que leerá tu profesora o profesor.

La vaca estudiosa

Antes de leer

�doce

María Elena Walsh,escritora argentina.


U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 12

13�trece

Había una vez una vacaen la Quebrada de Humahuaca.Como era muy vieja, muy vieja,estaba sorda de una oreja.Y a pesar de que ya era abuelaun día quiso ir a la escuela.

Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos.La vio la maestra asustaday dijo: “Estás equivocada.”Y la vaca respondió:“¿Por qué no puedo estudiar yo?”

La vaca, vestida de blanco,se acomodó en el primer banco.La gente se fue muy curiosaa ver la vaca estudiosa.

¿Qué pasará entonces?

¿Por qué crees que la vaca quería estudiar?

Chequeo

¿Se cumplieron las ideas que tenía sobre la lectura?, ¿por qué?

• Marca tu respuesta con una .

sí más o menos no


U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 13

Piensa y responde marcando con una la alternativa correcta.

14

1

• ¿Qué se puso la vaca para ir al colegio?

• ¿De qué color era el vestido de la vaca?

Reviso mis respuestas marcando . Sí No

1. Sé lo que se puso la vaca para ir al colegio.

2. Sé de qué color era su vestido.

�catorce


U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 14

La gente llegaba en camionesen bicicletas y en aviones.Y como el barullo aumentabaen la escuela nadie estudiaba.

La vaca, de pie en un rincón,rumiaba sola la lección.Un día toditos los chicosse convirtieron en borricos.

Y en ese lugar de Humahuacala única sabia fue la vaca.

15�quince

¿Qué significa barullo?

¿Qué es un borrico?

¿Qué significa ser sabio?

Continúa escuchando el poema “La vaca estudiosa”.2

¿Cómo crees que continuará lahistoria de la vaca estudiosa?

Aprendo palabras nuevas


• Dibuja estas palabras en tu cuaderno.

Poema infantil en:Nuestra lengua 1.

México, 1995.

T U LTela fina

B O R R I C O SBurros

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 15

Reviso mis respuestas marcando .

16

Ordena la historia poniendo los números 1, 2 y 3 de acuerdo con loque sucedió primero y lo que sucedió después.

1

Marca tu respuesta: ¿Qué harías si llegara una vaca a tu sala de

clases? Comenta tu respuesta.

2

• ¿Qué te pareció lo que hizo la vaca?

• ¿Cómo crees que se sintió la vaca en la escuela?

• ¿Cómo recibirías a un compañero nuevo, que es diferente al resto?

Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes

preguntas.

3

Cuaderno de escritura, páginas 8 y 9.

�dieciséis

Sí No

1. Ordené correctamente la historia.

2. Participé comentado el texto.


U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 16

17

Recita junto a tu profesor o profesora.

ABEJA

URRACA

ORUGA

IGUANA

ESTRELLA

DE MAR

Doña Aa con su mamá,

doña Ee con su bebé,

doña I i con su tití,

doña Oo con su yoyó,

doña Uu con su tutú.

Ahora con voz fuerte

las repites tú.

a - e - i - o - u

Encierra las vocales en cada palabra.

1

2

�diecisiete

Aprendo jugando

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 17

18

mapa masa

mesa

pala lana

tapa

lupa alma

papá

avión

Ana

abeja

ángelamapola

árbol

animal

águila

amor

amigoaraña

ala

mamáoso

aA�aA

�ab�jaEstoy en abejay también en alaaunque laå�l nos separa.

Juega a leer las palabras.

• Colorea los espacios cuyas palabras comienzan con a.

• ¿Qué figura se formó?

1


�dieciocho

Leo y escribo las vocales

U1 LENG1 11/12/08 17:14 Página 18

19

eE�eE

Encierra las letras E - e - E - �e, que encuentres.

p a ñ u e l o

g u a n t e s

a n t e o j o ss o m b r e r o

�estrella de mar

Escucha y repite las palabras. Pinta las letras e.

1

2


�diecinuev �

Si me escribes muchas vecesde la mano y sin cortar,con un resorte te vas a encontrar.

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 19

20

iI�iI

�iguanaLa iguana pintó con un gran pincel,la linda iglesia de la isla de Chiloé.

iglesia

columpio

Isla de Chiloé

Observa y nombra lo que ves. Lee y encierra las letras i de

cada palabra.

hospital

Busca en revistas y diarios palabras que empiecen con las vocales: aa,, ee,, ii..Luego recórtalas y pégalas en tu cuaderno.

¿Cómo voy?

1


palafitosniños

�v �inte


U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 20

21

O, o, o... la oruga se enojó,el letrero se llevóy, ¿qué culpa tengo yo?

l o r o o l a

oO�oO

�oruga

o j o

colegio

hospital

pare

carabineros

o v e j a

• Lee y pinta las letras oo de cada palabra.

Lee y une respetando el orden de las vocales de cada palabra.

o i a

a a i e o

o e i o

a e

Escucha y repite las palabras.1

2


�v �intiuno

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 21

22

uU�uU

¿Dónde está la u?¿La has visto tú?Yo se la escuchéa la vaca de Humahuacacuando dijo muuuu.

�urraca

Una vaca estudiosa, a pesar de que ya era abuela,un día fue a la escuela.Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos.

Recorta letras u de diarios y revistas, y pégalas en las uvas.

Escucha y repite. Pinta con color las letras u.1

2


�v �intidós


U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 22

23�v �intitrés

¿Qué tipo de texto muestra la imagen siguiente? Pinta el círculo:

Poema Carta Diario

1

• ¿Qué elementos encuentras en este texto?

• ¿Cómo crees que se llama este diario?

• ¿Dónde podemos encontrar los diarios?

Encierra en un círculo.2

Busquen en diferentes diarios una noticia que les interese

y coméntenla.

3

• : las vocales que encuentres en el texto.

• : las palabras que conoces del texto.

Descubro la lectura

Leo y comprendo una noticia

U1 LENG1 29/12/08 11:12 Página 23

Canta la canción de las vocales siguiendo la lectura.1

A, a, a, mi gatito mal está.Yo no sé si sanará,

en el día de la A, a, a.

E, e, e, me gusta mucho el café.Yo no sé si tomaré,

en el día de la E, e, e.

I, i, i, mi sombrero lo vendí.Me sirvió para viviren el día de la I, i, i.

O, o, o, la modista me cortóun hermoso pantalónen el día de la O, o, o.

U, u, u, una niña del Perúse vistió de andaluz,

en el día de la U, u, u.

Canción de la tradición popular.

Letras divertidas

24

Juego a leer

�v �inticuatro

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 24

25�v �inticinco

Lectura compartida

La estudiosa

Había una vez...

una que quería ir a la

para aprender a y a .

Se puso , y .

La estaba muy .

La del muy curiosa

llegó a verla en , y .

Y en la solo la estudiaba.

Lee en voz alta con tus compañeros y compañeras.3

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 25

26

Lo que aprendí

ue io ua eo ia

anteojosestudiosa iguana iglesiaabuela

Escribe las vocales en tu cuaderno y selecciona, para cada una de

ellas, una de las cosas que está imaginando la vaca estudiosa.

1

Lee las uniones de vocales y encierra las que encuentres en las

palabras escritas.

2

�v �intiséis

U1 LENG1 11/12/08 17:08 Página 26

¿Cómo trabajé? Marca con una según corresponda. .

27

Lo que aprendí

En mañana está tres veces,en papá también está.No es ni m ni p,¿qué letra será?

Está en elefante al medio y al final.Si también va adelante,¿qué vocal será?

Es la última en cieloen mar nunca está,pero, en bote va segunda,¿qué vocal será?

Escucha las siguientes adivinanzas, descubre la vocal y píntala.3

1. ¿Comprendí el poema “La vaca estudiosa”?

2. ¿Aprendí las vocales?

3. ¿Leí y escribí algunas palabras?

4. ¿Escuché con respeto las opiniones de los demás?

Sí No

�v �intisiete

• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?

U1 LENG1 27/11/08 12:03 Página 27

22 Un mundo para compartir

UNIDAD

28

• Juega a leer el cartel y las camisetas de los miembros de esta

patrulla ecológica.

• ¿Qué crees que hace una patrulla ecológica?

• ¿Cómo ayudaría la patrulla a cuidar el medioambiente?

• ¿Qué harías tú para cuidar el medioambiente?


�v �intiocho

PPaatt rruu ll ll aa eeccoo llóógg ii ccaa

veamos 27/11/08 12:05 Página 28

Aprenderemos a:

• Comprender un cuento.

• Leer y escribir las letras l, m, s y p.

• Leer y escribir palabras con l, m, s y p.

• Usar y escribir los artículos el, la, los y las.

• Usar y escribir la preposición de.

• Usar y escribir el nexo y.

• Comprender un afiche.


• Cuidar el medioambiente que nos rodea.

29

Comenta con tus compañeros y compañeras.

Ya lo sé

1

�v �intinuev�

• La patrulla ecológica recogió toda esta basura de la playa. ¿Qué daños producen los desperdicios que se tiran al mar?

veamos 27/11/08 12:05 Página 29

30


• ¿Qué cosas suelen dejar las olas en la orilla de las playas?

• ¿De qué crees se tratará este cuento?

Lo que traían las olas

• Escucha el cuento que leerá tu profesora o profesor. Sigue la lectura en silencio.

¿Alguno de ustedes haestado enfermo delestómago?, ¿por qué sucedió?

La noticia corrió rápido de ola en ola.Pulpón, el más anciano de los pulpos, descubrióque el mar se estaba envenenando con la basuraque era lanzada al agua.

El anciano reunió a los animales del mar enla primera Asamblea Marina y les contó, con pena,lo que le había ocurrido a Corvinita.

Todos los animales se organizaron debajo delagua para recoger toda la basura que había ylanzarla fuera del mar. ¿Por qué era necesario

sacar la basura del mar?

El problema empezó la mañana en que lamamá Corvina llegó más tarde a dejar a supequeña a la escuela. Corvinita había pasado muymala noche por su dolor de estómago.–¡Pobre pececita! –dijo la profesora– ; ya he tenidovarios alumnos con este problema. ¿Será por loque comen?

�treinta

Antes de leer

María Luisa Silva,escritora chilena.

¿Qué le habrá pasado a Corvinita?

Luego de haberle dicho a Corvinita que se tendieraen una roca, continuó haciendo la clase de gimnasia.–¡Señorita, señorita, mire! –gritó asustada una pececita–. ¡Algo le pasa a Corvinita! ¡Está tiritando!

Pero ya no había nada que hacer, Corvinita no volvió a respirar nunca más.

veamos 27/11/08 12:05 Página 30

Los niños que estaban al otro lado,gritaron cuando vieron el agujero: –¡Vengan, corran! ¡Se ve mar por aquí! Ylos niños se empujaban para cruzar elagujero hecho en la muralla de basura.

Algunas personas, al ver aquellas aguas tan limpias y hermosas,decidieron derribar el muro y trasladarlos escombros al basural de la ciudad.

Gentileza de la autora.

�treinta y �uno

La playa se fue llenando de objetosinservibles y todo tipo de basura, hasta formaruna gran muralla de desperdicios, queimpedía ver la playa.

Muchos años después, los nuevosanimalitos del mar recordaban cómo susabuelos habían limpiado el mar y formadoesta muralla de basura. Decidieron pedirayuda para abrir un agujero que lespermitiera mirar al otro lado.

El pez espada y sus amigos decidieronabrir un agujero en el muro de basura parapoder mirar hacia la playa.

31

¿Habrá sido esta la mejorsolución para limpiar el mar?



D E S P E R D I C I O Sbasura

• Dibuja estas palabras en tu cuaderno.

A G U J E R Oabertura

veamos 27/11/08 12:05 Página 31

32

Marca con una el animal que representa a Corvinita.1

Numera del 1 al 3 la secuencia del cuento.2


• ¿Qué piensas de la gente que tira la basura al mar?

• ¿Sabes lo que es la contaminación?

• ¿Qué otros tipos de contaminación conoces?

• ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta?


preguntas.

3

Sí No

1. Identifiqué el animal que era Corvinita.

2. Pude numerar el cuento correctamente.

�treinta y �dos


veamos 27/11/08 12:05 Página 32

�treinta y �tres 33

Observa los dibujos y completa con las vocales que ya conoces.1

S L

N

M M

P

P

Escribe la letra que representa el número para descubrir lo

que dice.

2

1 = a 2 = e 3 = i 4 = o 5 = u

L l n y l s l

M m m y m p p

1 5 1 2 4

3 1 1 3 1 1

Aprendo jugando

veamos 27/11/08 12:05 Página 33

34

Leo y escribo las letras

Luna

Lalo en la playa

lL�l

Luna lunera,color limón.Cántale al mar,una canción.

lupa

lata

palolima

paila

leña

LNombra los objetos que hay en la imagen y encierra las sílabas

la - le - li - lo - lu.

1

�treinta y �cuatro

veamos 27/11/08 12:05 Página 34

35

Lalo

ola

Lili

leo EliEli �alaala �olaola �leo

la le li lo lu


Lee las sílabas y une la figura con la sílaba inicial.2

Pinta el de cada imagen según el color de la palabra que le

corresponda.

3

Lee y une.4

�treinta y �cinco

veamos 27/11/08 12:05 Página 35

36

Leo y comprendo los artículos

ElLaEl

Lulo lee la e.

Lili oye la ola.

La

Lee con estos dibujos.1

Escribe con �el o �la según corresponda.2

Lee y escribe el número de la oración en el dibujo

que corresponda.

3

�treinta y �seis

El /El La /La

1

2

veamos 27/11/08 12:05 Página 36

El y la

El y el

37


El y el

La y el

El �y �la

. .

..

Lee y encierra la letra y.1

• Crea una frase dibujando en los espacios en blanco.

¿Cómo voy?

El = masculino. La = femenino.

Aprendamos

�treinta y �siete

y/y

Leo y comprendo palabras que unen

veamos 27/11/08 12:05 Página 37

El que lo pica se hace pez,¿quieres que te lo diga otra vez?

El anzuelo

38

Adivina buen adivinador.1

Es la reina de los mares,su dentadura es muy buena,

y por no ir nunca vacía,siempre dicen que va llena.

La ballena

En una cala del mar,aunque con muy mala pinta,

dispuesto para pintarutilizando su tinta.

El calamar

Dos pinzas tengo,hacia atrás camino,

de mar o de ríoen el agua vivo.

El cangrejo

Vivo en el mar sin ser pezy soy siempre juguetón;

nunca me baño en el Rhin,pues soy el mismo del fin.

El delfín

¿Qué bicho dirás que es,que es algo y nada a la vez?

El pez

Sin estrujarte el testuzy rápido cual centella,

¿sabrás decirme qué estrellanunca jamás tiene luz?

La estrella de mar

�treinta y ocho

Letras divertidas

Juego a leer

veamos 27/11/08 12:05 Página 38

�treinta y nuev�

La ballena leía el .

La ballena leía el al .

El oía a la ballena.

El le lee al de mar.

El le lee a la .

La le lee al .

El le lee a la , al y y al .

39

La profesora ballena lee

Lectura compartida


veamos 27/11/08 12:05 Página 39

40

mMmM

¡Mamá, mamá !–decía Corvinita–No quiero ir a la escuela, me duele la guatita.

mamá

• Juega a leer y encierra las sílabas mmaa -- mmee -- mmii -- mmoo -- mmuu..Observa y comenta lo que ves.1

�cuarenta

Asamblea Marina de los animales del mar.

Una muralla de basura no dejaba mirar la playa.

Muchos niños se metieron al agua.


veamos 27/11/08 12:05 Página 40

�cuarenta y �uno 41

Mimí come tomates.

Lalo usa la mochila.

Lili toma la muñeca.

1 La mamá ama a Lalo.

2 Memo y Mimí.

3 Lili lee.

Juega a leer y subraya las palabras que tienen m.2

Lee las oraciones y numera los dibujos según corresponda.3

• Recorta de revistas o diarios nuevas palabras que comiencen con m y pégalas en tu cuaderno.

• Agrúpalas en personas, objetos y animales.

¿Cómo voy?


veamos 27/11/08 12:05 Página 41

42

Así es el mar. Así es el Sol.

Jugando está el Solcon las olas del mar, se esconde, se asoma,y se pone a cantar.

sopa Susi silla serrucho sapo

Sol

Lee y pinta las sílabas sa - se - si - so - su.1

Lee y dibuja.2

�cuarenta y �dos

sS�sS


veamos 27/11/08 12:05 Página 42

Luisa le lee un a Susi.

Susi y su mamá se asoman a la .

El sol ilumina las olas.

Susi y su mamá usan .

Luisa es la mamá de Susi.

43�cuarenta y �tres

sal los Sol solo

sopa pasa sapo peso

sola sala olas liso

Lee y encierra lo que corresponde al dibujo.3

Lee las oraciones y pinta cada del color que corresponda.4

Cuaderno de escritura. páginas 26 y 27.

veamos 27/11/08 12:05 Página 43

de /de

44

La mamá de Lalo.

La mamá de Memo.

La mamá de Lili y Memo. •

�cuarenta y �cuatro

La �mamá �de

Lee y une con el dibujo.1

Escribe el nombre de un amigo o amiga en la línea y dibuja a su

mamá en el recuadro.

2

Leo y comprendo preposiciones

••

•

• •

veamos 27/11/08 12:05 Página 44

�cuarenta y �cinco

Las / LasLos / Los

45

Leo y comprendo los artículos

�sapos.

Los Las Los Las

Los juegan en las olas.

Completa con Los o Las según corresponda.2

Lee con estos dibujos.1

Lee y escribe el número que corresponda en los círculos de

los dibujos.3

Los = masculino. Las = femenino.

Aprendamos

Las se asolean.

�olas.

1

2

veamos 27/11/08 12:05 Página 45

46

pP�pP

Pepe tiene una palapara poder limpiar.Pala con p de pasade papel, de papá.

Objetos que lanzó el pulpo a la playa

�pala

palo pesa

pala

pila

papeles

pulpo

piso

Lee las palabras de la lámina y encierra las sílabas pa - pe - pi -

po - pu.

1

�cuarenta y �seis


veamos 27/11/08 12:05 Página 46

Marca con una según corresponda.

47

1. El pulpo sale de la ola.

2. El pulpo se asolea.

3. Pepe y el pulpo están en el mar.

4. Pepe y el pulpo pasean.

Sí No

El pulpo se asoma y sale de la ola.

Pepe saluda al pulpo.

Pepe y el pulpo salen de paseo.

Pepe y el pulpo pasean.El pulpo usa la pala y limpia.

Lee las oraciones.2

Lee las oraciones y dibújalas.4

3


�cuarenta y �siete

veamos 27/11/08 12:05 Página 47

48

Gen

tile

za d

el D

epar

tam

ento

de

Edu

caci

ón

Am

bie

nta

l y

Part

icip

ació

n C

iud

adan

a y

Dep

arta

men

to d

e C

om

un

icac

ion

es d

e la

Co

mis

ión

Nac

ion

al d

el M

edio

Am

bie

nte

, C

ON

AM

A.

Escucha y repite la lectura del afiche.1

�cuarenta y �ocho

Descubro la lectura

Leo y comprendo un afiche

veamos 27/11/08 12:05 Página 48

• ¿Qué mensaje crees que transmite el texto?

• ¿Qué muestran las imágenes?

• ¿Cómo ayudan los dibujos a entender mejor de qué se trata?

Este texto se llama AFICHE.

49

Escucha atentamente las preguntas y contesta pidiendo la palabrapara opinar.

Piensa en un tema e intenta crear tu propio afiche en el recuadro.

• Puedes pedir ayuda a tu profesora o profesor para escribir algunaspalabras que no conozcas.

3

2

�cuarenta y �nuev�

veamos 27/11/08 12:05 Página 49

50

Lo que aprendí

�cincuenta

mesa mapa lupa sapo pulpo

�lupa.�pulpos.�sol.�limas.

Une cada palabra con el dibujo que corresponda.1

Completa con: El - La - Los - Las.2

Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra escondida.3

4 Escribe en el recuadro otra palabra relacionada con el mar.

veamos 27/11/08 12:05 Página 50

51�cincuenta y �uno

Pepe usa la lupa.

Mimí y Lalo pasean.

El pulpo se asoma.

La Luna ama al mar.

Lee la oración y une con el dibujo que corresponda.5


1. ¿Comprendí el cuento “Lo que traían las olas”?

2. ¿Leí y escribí palabras con l, m, s y p?

3. ¿Usé y escribí los artículos el - la - los - las?

4. ¿Usé y escribí la preposición de?

5. ¿Usé y escribí el nexo y?

6. ¿Comprendí lo que es un afiche?

Sí No

Cuaderno de escritura. páginas 30 y 31.

aveces


veamos 27/11/08 12:05 Página 51

52 �cincuenta y �dos

33UNIDAD



• ¿Te gusta trabajar en grupo?, ¿por qué?

• ¿Crees que las cosas resultan mejor cuando trabajas con otros niños?

• ¿Te gusta ayudar en la casa o en el colegio?


U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 52

53�cincuenta y �tres

Aprenderemos a:


• Leer y escribir palabras con las letras d, n, h y t.

• Leer y escribir palabras con ca, co y cu.

• Leer y usar la palabra yo.

• Leer y escribir oraciones.

• Identificar y usar artículos: un, una, unos, unas.

• Comprender una receta.

Comenta con tus compañeros y compañeras.

Ya lo sé1

• ¿Qué actividades en equipo conoces?• Menciona un juego y un deporte en equipo.

Dibuja en tu cuaderno algún trabajo o juego en equipo que te guste.2


• Participar y cooperar con nuestras familias,

amigos y amigas.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 53

�cincuenta y �cuatro

Cuando hace mucho frío, se juntan para darsecalor entre sí; al que siente comezón, otro lo rasca; y sialguno se enferma, los demás le acarician ypermanecen quietos a su lado.Si alguno quiere apoderarse de un objeto, loshermanitos lo ayudan, y lo mismo sucede con lasherramientas como el martillo y el serrucho, queentre todos manejan con perfección y que uno soloni siquiera podría alzarlo. Unidos son poderosos;separados, nada valdrían, nada harían.

54

• ¿De qué crees que tratará este cuento?

La unión hace la fuerza

• ¿Qué te hace pensar el título del cuento: “La unión hace la fuerza”?• Escucha el cuento que te leerá tu profesora o profesor.

–¡Ay de mí, no tengo hermanitos! ¡Ay de mí, nopuedo hacer ninguna cosa!Así se lamentaba un enanito, tan enanito como no habíaotro en el mundo. Pero la cigüeña pasaba volando a granaltura, ni lo oía ni lo veía, y el pobre chiquitito selamentaba inútilmente.Hasta que un día la cigüeña bajó a beber agua cerca del enanito. Lo oyó, lo vio y se dispuso a complacerlo.

Antes de leer

¿Qué crees que hará lacigüeña para ayudar a este enanito?

¿Se te ocurre quiénespueden ser estos cinco

hermanitos?

Cuatro viajes hizo y en cada viaje le trajo unhermanito en un dedal. ¡Qué buena fue la cigüeña!Ahora son cinco hermanitos.

¿Por qué se necesitan estos hermanitos?

Constancio C. Vigil,escritor uruguayo.


U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 54

�cincuenta y �cinco

El caso es que estos cinco hermanitos trabajansiempre juntos y en paz y armonía construyen casas,pavimentan calles, pintan paredes, fabrican muebles,manejan automóviles y aviones, y cada día nossorprenden con nuevas obras realizadas por ellos.

Cocinan, tejen, pescan, siembran, escriben,dibujan, pintan cuadros y tocan instrumentos musicales.Todo lo pueden hacer, porque nunca pelean y siempreestán de acuerdo. Un mismo deseo los anima; una solavoluntad de todos ellos.

55

El más forzudo, el más gordito y pequeño es Pulgar, y los otros son: Índice, Medio, Anular y Meñique.

¡Qué lindo es ver a los hermanitos tan unidos y quererse y ayudarse! Así, aunque chiquititos, sonfuertes y poderosos.


C I G Ü E Ñ Aave

• Dibuja en tu cuaderno estas palabras.


Chequeo

¿El cuento se trataba de lo que creías?

• Marca tu respuesta con una .

sí más o menos no

¿Qué significa ponerse de acuerdo?

¿En qué situacionespodemos observar que “La unión hace la fuerza”?

La unión hace la fuerza,

Editorial Atlántida, Argentina.

D E D A Lobjeto que protege los dedos

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 55

�cincuenta y �seis56

Marca con una según corresponda.1


• ¿Cómo debieran tratarse los hermanos entre sí?

• ¿Qué cosas hacen juntos los hermanos de este cuento?

• Según tu opinión, ¿qué ventajas tiene hacer algo en equipo?

Comenta con tus compañeros y compañeras las

siguientes preguntas.

2

Sí No

1. Indentifiqué a los cinco hermanos.

2. Identifiqué quién trajo a los hermanitos.

• ¿Quiénes son los cinco hermanitos?

• ¿Quién trajo a los hermanitos?


U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 56

�cincuenta y �siete 57

Sigan las instrucciones para hacer títeres de dedo.1

¿Cómo hacer los títeres?

• Al centro de la tira de papel dibuja

la cara de tu personaje.

• Decora con materiales de tu elección

(pelo, ojos, nariz).

• Pega ambos extremos de la tira

ajustándola a tu dedo.

• En una hoja confeccionen

un afiche para anunciar la función.

• Presenten su obra al curso.

Materiales

• Una tira de cartulina de 7 cm x 4 cm.

• Tijeras, pegamento, plumones,

papel lustre o de regalo.

• Trozos de lana o géneros.

Antes de comenzar

• Piensen en un cuento que les gustaríarepresentar.

• Elijan los personajes que representarán.

• Preparen los diálogos para cada personaje.

Utilicen toda su creatividad y representen el cuento escogido.

Aprendo jugando

Títeres de dedo

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 57

58 �cincuenta y �ocho

Encierra las letras d.1

dp

d

d

b

d

b

b

d

b

dD�dD

Me llamo Didoy me duele mi dedo.¿Me das pomada,si yo te pido?

D�ido

campana

dos

botasDido

damasco

Marca con una los dibujos que tengan la letra d.2

Luis pisó • • la pomada.

Mamá me da • • mis deditos.

Une para completar la oración. Lee como quedó.3



Mi nombre es Pulgar,pero me dicen Dido.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 58

59�cincuenta y �nuev�

nNnN

Las manos de Ninoson trabajadoras:miman, aseany siempre colaboran.

Nino

Nino Dani Paulina Ana

Diana Nano Memo Nena Inés

Lee las palabras y encierra las letras n que encuentres.1

Lee los carteles y únelos al elemento correspondiente.2

un

una

unos

unas

Para construir una necesito.


•

•

•

••

•

•

•

Mi nombre es Índice, pero me dicen Nino.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 59

60 �sesenta

cC�c

Caco

Yo, la cara.

Yo me lavocada dedo.

Cuido mi cuerpo,cuido mis dientes, me llamo Caco,y ando sonriente.

Yo me lavola cabeza.

Yo, el codo.Yo me lavoel cuello.

CJuega a leer y encierra las letras c que encuentres.1

Dibuja un objeto para cada sílaba.2

ca co cu


Yo me llamo Medio,

pero me dicen Caco.


U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 60

61�sesenta y �uno


Tito come •

Tito se come una tuna,

y se come un melón.

Se come un tomate

con sal y limón.

tuna y melón.

tuna y tomate.

tuna, tomate y melón.

tT�tT

Me llamo Titoy soy glotón,me como trestunas y un turrón.

Tito

Lee y pinta la palabra igual al modelo.1

Lee y subraya las palabras que tengan t.2

Une con una línea las palabras que completan la oración,

basándote en el texto que acabas de leer.

3

Tito tela Tito tilo

tuna tina lata tuna

•

•

•

Yome llamo Anular,

pero me dicen Tito.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 61

62 �sesenta y �dos

hH�hH

HugoEl meñique Hugo tiene dos amigas.La mayor es Heidi, la pequeña es Hilda.

helado

huevo

hueso

hormigas

hoja

hilo

Regalos para las hormigas

Lee las palabras y encierra las letras h que encuentres.1


Yo me llamo

Meñique, pero

me dicen Hugo.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 62

Hay una en la mesa.

Hay dos en la mesa.

Nino y Caco hoy les dan comida.

Las hoy van al campo.

63�sesenta y �tres

Hoy

Hoy

Hoy hay sol. Hoy tomo un helado.

Hay

HayLee las oraciones y une con el dibujo que corresponde.1

Lee, dibuja y pinta.2

Cuaderno de escritura, página 40 y 41.

•

•

•

•

••

• •

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 63

�sesenta y �cuatro64

Aprende el poema y luego dramatízalo con tus compañeros

y compañeras.

1

Letras divertidas

Los cinco hermanos

Cinco hermanitos pequeñitosen tu mano encontrarás,

ellos son tus cinco deditosque se van a presentar:

Yo soy gordo y divertido,todos me llaman Dido.

Yo siempre te indico el camino,todos me conocen por Nino.

Soy el mayor de mis hermanos,si no lo sabes, Caco me llamo.

A veces llevo un anillito, todos me dicen Tito.

Como soy el más flaquito,por cariño me nombran Huguito.

Si tú nos sabes mover, ¡muchas cosas podemos hacer!

Juego a leer

Archivo editorial.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 64

�sesenta y �cinco 65

Cuaderno de escritura, página 42.

Lectura compartida

Lee con un compañero o compañera.1

En el paseo, a le dio calor.

Se sacó la , el y los ,

y se metió a la .

En un descuido, el

tomó las cosas y escapó con ellas.

Cuando salió de la ,

el le devolvió su ,

su y sus

y se los puso.

El paseo de

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 65

66 �sesenta y �seis

Yo comerépapas asadas.

Hay pomelo, melón y sandía.

Yo pido asado al palo,

ensalada de apio, papasasadas, sopa de sémola y

salsa.

Yo tomaré sopade sémola.

Y yo, papas y salsa.

Yo pido ensalada

de apio.

Yo �comoYo �pido

Yo �ayudo �a mi

Yo / Yo

Completa las oraciones.1

Yo �limpio mi

Leo y comprendo pronombres

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 66

67�sesenta y �siete

Escribe en el recuadro tres actividades que podrías llevar a cabo

con tu equipo de trabajo.

2

Yo �trabajo �en �equipo

1.

2.

3.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 67

�sesenta y �ocho68

En pareja observen el texto que aparece a continuación y

contesten las siguientes preguntas.

1

• ¿Cuál es tu comida favorita?• ¿Para qué crees que sirven las recetas?• ¿Qué elementos deben tener?

Pizza entretenida

¿Qué se necesita?

1 base de pizza.

1 tomate.

3 cucharadas de salsa de tomates.

2 lonjas de jamón.

1 champiñón.

1 huevo cocido.

6 lonjas de queso mozarela.

1 vienesa.

sal.

¿Cómo lo hacemos?

• Reparte la salsa de tomate sobre la base de la pizza.

• Coloca sobre ella rodajas finas de tomate y el queso mozarela.

• Decora las pizzas como si fueran caras.

• Puedes usar la clara del huevo para hacer una nariz, las rodajas

(con yema) para hacer los ojos.

• Con una salchicha partida por la mitad, haz la boca, y con el

champiñón partido por la mitad, las orejas.

¡YA ESTÁ LISTA!

Leo y comprendo una receta

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 68

�sesenta y �nuev� 69

En grupos preparen esta rica receta.2

• Recuerden limpiar la mesa y lavarse las manos antes de empezar.• Al terminar, dejen todo limpio y ordenado.• ¡A disfrutar!

Bolitas de dulce

¿Qué se necesita?

1 bolsa de galletas.

1 tarro de leche condensada.

1 paquete de coco rallado.

1 paño para limpiar.

1 plato para poner las cocadas terminadas.

1 plato para moler las galletas y hacer la mezcla.

1 cuchara para unir.

¿Cómo lo hacemos?

• Moler las galletas, apretándolas con las manos, sin

abrir la bolsa.

• Mezclar las galletas molidas con la leche condensada.

• Repartir una porción de la mezcla para cada uno.

• Formar las bolitas y pasarlas por coco rallado.

¡YA ESTÁN LISTAS!


U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 69

�cincuenta �y dos70

Lo que aprendí

�setenta

Lee las palabras y dibújalas en el recuadro que está junto a ellas.1

2

�cama�helado

�tomate nido

Completa las palabras con �ca - �co - �cu.3

mión. do. �leb�a.Completa las oraciones con �hay y �hoy.4

En �el �suelo �un �canasto.�comí �pan �con �tomate.

Completa con �un - �una - �unos - �unas, según corresponda.

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 70


�cincuenta �y �tres 71�setenta y �uno

Escribe los nombres de estos dibujos.5

Sí No aveces


Lee las siguientes oraciones y completa con la palabra que falta.6

1. ¿Comprendí el cuento “La unión hace la fuerza”?

2. ¿Leí y escribí palabras con d, n, h, y t?

3. ¿Identifiqué y usé los artículos un, una, unos, unas?

4. ¿Leí y escribí palabras con ca, co, cu?

5. ¿Leí y escribí la palabra yo?

6. ¿Comprendí una receta?

Daniel �se �comió �un

Camila �come �un

U3 LENG 27/11/08 12:06 Página 71

44 Historia de familia

UNIDAD

72

• Observa las imágenes de estas familias.

• ¿Quiénes forman cada familia?

• ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

• ¿Conoces algún cuento o historia sobre alguna familia?, ¿cuál?


�setenta y �dos

U4 LENG1 27/11/08 12:11 Página 72

Aprenderemos a:


• Leer y escribir palabras con f, r y g.

• Leer y escribir palabras con que y qui.

• Usar los signos de interrogación

y exclamación.

• Escribir y usar la preposición con.

• Comprender una noticia.


• Respetar a cada miembro denuestra familia.

• Dibuja en tu cuaderno a tu familia.

Ya lo sé

73�setetenta y �tres

1

• Cuéntale a tus compañeros quiénes forman tu familia y qué es loque más te gusta hacer con ellos.

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 73

74

• ¿Qué sabes de la familia del Ratón Pérez?


La familia Pérez-Ratones

Antes de leer

�setenta y �cuatro


“Hace muchísimo tiempo, en la Corte del rey Buby,vivió el Ratón Pérez, un ratón muy pequeño, con sombrerode paja, lentes de oro, zapatos de lienzo y un bolso rojocolgado a la espalda.Ese ratón debió ir a recoger el primer diente de leche queal rey Buby se le cayó, a la edad de 6 años, pero el reyquería saber cómo eran los viajes nocturnos del RatónPérez, y luchó contra el sueño, para poder verloy acompañarlo.

En un viejo caserón abandonado, vivía unafamilia de roedores: Rockefort Pérez-Abuelo, ancianoratón que bordeaba los cinco años de edad,Rockefort Pérez-Padre, ratón elegante vestidocon traje gris y su esposa Ramona de Pérez, unahermosa rata blanca, y sus tres crías: RockefortPérez-Nieto, amante del queso como susantepasados, Gauda, una ratita blanca vegetariana,y Parmesano, un ratón gordo que siempre teníahambre.Una lluviosa noche de invierno, Rockefort Pérez-Abuelo se sentó, con sus tres nietos, dentrode una caja de galletas, y les contó la historiafamiliar, de la cual todos se sentían orgullosos: ¿Qué historia crees

que le contó el abuelo a sus nietos?

Maga Villalón,escritora chilena.

¿Cuál fue la misión delRatón Pérez?

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 74

A la mañana siguiente, los ratoncitos se levantaron muy temprano y comenzaron a recorrer lacasona. Entonces fue cuando Gauda tuvo una gran sorpresa. Encontró un sótano abandonado, lleno detesoros. Llamó a sus hermanos con voz chillona, losque bajaron, y quedaron boquiabiertos al ver tantos tesoros: una bodega de vinos, quesos, salames y jamones, muebles, juguetes, joyas, y un gran baúllleno de monedas. Rockefort Pérez-Abuelo, RockefortPérez-Padre, Ramona de Pérez, Rockefort Pérez-Nieto,Gauda Pérez-Nieta, y Parmesano Pérez-Nieto teníanahora todo tipo de regalos para dar a los niños, porsus dientes de leche.El retrato de su tatara-tatara-tatarabuelo, el famosísimoRatón Pérez, les guiñó un ojo desde la chimenea.

75�setenta y �cinco

¿Qué crees que hicieron los ratoncitos después de escuchar la historia?

El ratón aceptó, y juntos hicieron el recorrido, visitando aldeas muy pobres. El rey, conmovido portanta miseria, hizo prometer al Ratón Pérez que cadavez que recogiera un diente de leche de un niño, ledejaría un regalo. Desde entonces, la familia Pérezha cumplido con esta promesa”.



C A S E R Ó Ncasa muy grande.



S Ó TA N Opieza que está debajo de una casa.

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 75

Ordena las escenas del cuento del 1 al 3.

76

1


1. Ordené las escenas del cuento.

2. Supe lo que el abuelo encargó a los nietos.

�setenta y �seis


Marca con una la tarea que dio el abuelo ratón a sus nietos.2

• ¿Qué características tenía la familia Pérez-Ratones?

• ¿Cuál es la misión especial de esta familia?

• ¿Qué misión te gustaría que tuviera tu familia?


preguntas:

3

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 76

77�setenta y �siete

Busca las siguientes palabras en esta sopa de letras y píntalas.1FAMILIA - GAUDA- GRIS - RATITA - QUESO - REGALO

F A M I L I A T

P T C G A U D A

G A E Y J E A X

R R A T I T A Q

I R Y F A K O U

S I L A S O Z E

P N H E A D F S

R E G A L O V O

Descubre la palabra escondida en esta rima. Fíjate en las letras

iniciales.

2

Aprendo jugando

¿QUIERES COMERUN RICO TROCITO?ES DELICIOSO.SI QUIERES SOLITOO CON PANCITO.

• La palabra escondida es:

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 77

78


�setenta y �ocho


Una familia de ratones,sentada en el sofá una foto se sacóy en un clavo la colgó.

�familia

estu so

tos

co

telé no

fF�fF

Observa la ilustración y completa las palabras de los carteles con las

sílabas fa ,fe ,fi ,fo y fu.

1

Escribe dos palabras que contengan las sílabas estudiadas.2

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 78

79�setenta y nuev�

Lee el diálogo en parejas y luego encierra las sílabas que y qui

que encuentres.

1

qQ�qQ

¡Qué rico quesito!,

como queda poquito,

haré un quequito.

�quesoque

qui

¿Me dasun queso?

No hay queso.Solo quedaun queque.

¿Cómo?¿Quedan panqueques?

¿Qué? ¿Solo hay coquitos?Dame un poquito…

¡Oh, no! Estás sordocomo un mosquito.

• ¿Qué quería comer el ratón?

• ¿Qué le ofreció la ratoncita?

• ¿Qué habrá comido el ratón finalmente?

Comenta las siguientes preguntas.2


U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 79

80


�ochenta

Leo y comprendo los signos

Pinta de color rojo los signos que se usan para preguntar y de

color azul los signos que se usan para exclamar.

1

Ay, ay

Me caí del sofá

Gauda está enfermaLee y completa con los signos que corresponda.2

Qué te duele

Ya sé ,te haré un

masaje.

Los signos de ¿¿?? se usan para preguntar y los signos de ¡¡!! se usan para expresar estados de ánimo, como alegría, miedo o dolor.

Aprendamos

Me duele la patitaQué puedo hacer

Qué tepasó

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 80

El cepillo los calcetines

Los zapatos la pasta de dientes

Un niño un diente

Un rey un reino

Una casa un sótano

con

81


�ochenta y �uno

Leo y comprendo palabras que unen

con

• Ensalada de apio con

• Fideos con

• Sémola con

Une con una línea las palabras que completan la oración.2

Completa el menú con lo que Parmesano quiere comer.1

caramelo palta salsa de tomates

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 81

�ratónA la corte del rey,

el Ratón Pérez llegó

y un dientecito se llevó.

rR�rR

82


Ayuda al rey a encontrar la letra escondida. Pinta de color verde

todas las celdas que contienen palabras que comienzan con r.

¿Qué letra apareció?

1

�ochenta y �dos


rosa

remolino

ram

a

río

ruca

rató

n

torre

perro

parrón

pera

tesoro

escalera

pito

amor

pájaroloro

parra tarro

carrocarreta

cartón

amar

illo

El �rey �su·ió �la�y �encontró �un

Escribe el nombre de los dibujos.2

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 82

rr�rr

83

Contesta las siguientes preguntas.

Observa los dibujos, lee las palabras y encierra las rr.1

2


�ochenta y �tres

Corre aterradoel ratón.Corre que yase le acercaese perro comilón.

�perro

• ¿Cuántas r tiene cada palabra?

• ¿Esa r suena fuerte o suena suave?

Aprendamos

carreta perro torre

r inicial r suave rr fuerte

rosa mariposa zorro

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 83

84

Lee con tu compañero o compañera y subraya las palabras que

tienen g.

Encierra las sílabas ga - go y gu en las palabras.1

2


�ochenta y �cuatro


gG�gG

�gato ga go gu

�ga �go

Un gato gordo y comilón

quiere comerse un ratón.

El ratón se esconde asustado

bajo el sillón colorado

y el gato se queda enojado.

gata gusano amigos canguro hormiga

�gu

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 84

85�ochenta y �cinco

Completa con gue o gui las siguientes palabras.2

Lee en voz alta y subraya las sílabas gue - gui que encuentres.1

�gui�guegue gui

Un pariente de los gatos

El guepardo es el animalmás rápido que hay en la tierra.

Es de la familia de los gatos.Se alimenta de mamíferos medianoscomo las gacelas. Su piel tiene lunares oscuros.

Mi �l �tarra man �ra

La g tiene sonido suave antes de a, o, u como en ga, go, gu.Si va delante de e o de i, para que tenga sonido suave, se escribe una uentre la g y la vocal como en gue, gui.

Aprendamos


U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 85

Letras divertidas

86

Juego a leer

�ochenta y �seis

Ruso Riso Ríos ríe con

risa que da risa risueña.

Río, ríe, riamos con la

risa de este risueño que

ríe y sonríe.Favor con favor se paga,

favor con favor pagaré,

me favoreciste y te

favorezco, favoreciéndome

te favoreceré.

Gato se escribe con ge,

le dijo la gata a su gato,

y el gato gateando le dijo:

¡qué gentil es usted con

su gato!Jueguitos y juegos,

jugueteos y finteos.

Jugar jugando,

se va la vaca jugueteando.

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 86

87�ochenta y �siete

Lectura compartida

El Ratón Pérez usaba sombrero de paja,

lentes de oro, zapatos de lienzo y un bolso

rojo colgado en la espalda.

El rey Buby esperó a que llegara

el ratoncito a buscar su diente de leche.

Le pidió acompañarlo por la ciudad.

Esa noche, vivieron fantásticas aventuras

buscando dientes. Buby se dio cuenta de la

pobreza del pueblo.

El rey hizo prometer al Ratón Pérez que

llevaría una moneda a cada niño que

cambiara un diente.


U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 87

88 �ochenta y �ocho


Escucha atentamente la noticia que leerá tu profesor o profesora.

• ¿Dónde podemos ver noticias escritas?

• Observa la fotografía. ¿De qué crees que trata esta noticia?

1

Descubro la lectura

Lunes 7 de mayo de 2007

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Familia,que la Organización de Naciones Unidas estableció, en 1994, parael día 15 de mayo, la Biblioteca de Santiago ha preparado algunasactividades que invitan a la familia a participar. Habrá presentacionesde cuentacuentos todos los sábados y domingos de mayo en laSala Infantil de la biblioteca. Se han programado “Cuentos enFamilia”, una actividad diaria en la que tras la lectura de un relato,se desarrollará un taller de manualidades. También, la Fundación deArtesanías de Chile mantendrá abierto durante todo mayo un talleren el que las familias podrán participar para aprender diversas técnicas de este oficio.

NOTICIASBBiibblliiootteeccaa ddee SSaannttiiaaggoo cceelleebbrraarráá eell ““MMeess ddee llaa ffaammiilliiaa”” ccoonn ddiivveerrssaass aaccttiivviiddaaddeess..

Magglio Chiuminatto.Periodista de la Biblioteca de Santiago.

En: http://www.lasegunda.com

U4 LENG1 27/11/08 12:12 Página 88

89�ochenta y �nuev�

Escucha las preguntas y contesta.2

Inventa una noticia entretenida sobre la familia. Puedes pedir ayuda

para escribir algunas palabras que no conozcas.

(Titular)

3

• ¿Qué se celebra el 15 de mayo?

• ¿Qué actividades se realizarán en la Biblioteca de Santiago?

• ¿Crees que es importante celebrar el Día de la Familia?, ¿por qué?


U4 LENG1 29/12/08 11:27 Página 89

90

Lo que aprendí

Escucha el texto e invéntale un título.1

Contesta las siguientes preguntas.2

�nov�nta

• ¿Cómo era papá ratón?

• ¿Cómo era Gauda?

El papá ratón era muy elegante y su esposa Ramonaera una hermosa rata delgada y muy fina. Gauda era como su mamá, simpática y muy delgada.Parmesano era un gordo goloso.

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91

Lo que aprendí

Escribe el nombre de cada dibujo, separándolo en sílabas.3

Lee las respuestas y escribe las preguntas. No olvides poner los

signos correspondientes.

4

Sí No

�nov�nta y �uno• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?

- Quiero comer guindas y panqueques.

- Estoy en primero básico.

1. ¿Comprendí el cuento “La familia Pérez-Ratones”?

2. ¿Leí y escribí palabras con f, r, y g?

3. ¿Leí y escribí palabras con que, qui?

4. ¿Aprendí a usar los signos de interrogación y exclamación?

5. ¿Aprendí a usar la preposición con?

6. ¿Comprendí una noticia?

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92 nov�nta y �dos

Unidad 5

Celebro con mis amigosAntes de comenzar Después de trabajar

Capítulo 2Leo y escribo para comunicarme

Unidad 6

Gente de mi tierraAntes de comenzar Después de trabajar

Sí No

• ¿Conoces alguna leyenda de tu país?

• ¿Has escuchado o leído una paya?

• ¿Conoces el Himno Nacional de Chile?

Sí No

Unidad 7

Mis sentidos son un regaloAntes de comenzar Después de trabajar

Sí No

• ¿Puedes leer todas las palabras que terodean?

• ¿Puedes escribir muchas palabras?

• ¿Piensas que es importante leer y escribir?

Sí No

Marquen con una en el que expresa lo que piensan.

Sí No

• ¿Sabes lo que es una celebración?

• ¿Sabes escribir una invitación?

• ¿Puedes leer pequeños textos?

Sí No


93nov�nta y �tres

• Al final del capítulo contesto:

1. El cumpleaños de la cebra

2. ¿Cómo nacieron los copihues?

3. Historia de una canción

El cuento que más me gustó fue:

¿Qué aprendiste durante el año?


55UNIDAD

94

• Observa la imagen y nombra los personajes que aparecen.

• ¿Qué crees que están celebrando estos animales?

• ¿Te gustan las celebraciones?, ¿cuáles?

• ¿Cuál es tu celebración más importante?


nov�nta y �cuatro

Celebro con

mis amigos

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Aprenderemos a:


• Leer y escribir palabras con za, zo y zu.

• Leer y escribir palabras con ce y ci.

• Leer y escribir palabras con b y j.

• Comprender una invitación.


• Expresar respetuosamente sentimientos,deseos e ideas a los demás.

¿Cómo te gustaría celebrar tu próximo cumpleaños?

Ya lo sé

95nov�nta y �cinco

1

U5 LENG1 12/12/08 13:53 Página 95

96

• Al leer el título de este cuento, ¿de qué crees que tratará?

• ¿Qué conoces de las cebras?

• ¿Cómo será un cumpleaños de animales?

• Escucha el cuento que leerá tu profesor o profesora.

El cumpleaños de la cebra

Antes de leer

nov�nta y �seis


Le pediré a la golondrina que traiga a los zancudosy a la gaviota que pase a buscar a los caracoles.Pero el temporal había cortado las líneas telefónicas y no hubo cómo avisarle a nadie lo del cambio de planes,entonces la mamá dijo que haría un túnel de paraguas y nadie se mojaría.

Había comenzado a llover. La cebraCeci se preocupó porque esa tarde daríauna gran fiesta en la terraza de su casa.Sería su primer cumpleaños en esebosque y había invitado a todos susamigos.Si sigue lloviendo tendré que suspenderloo hacerlo dentro de la casa —le dijo a su mamá.El camello y el canguro son tus invitadosmás grandes —agregó la mamá—, lomejor será decirles que no caben dentrode la casa.—Sí —dijo—, haré otro cumpleaños en laprimavera y los invitaré.

¿Por qué la cebra tendría que suspender su cumpleaños?

¿Por qué la cebra Ceci nopudo avisar a sus amigos que suspenderíael cumpleaños?

Lila Calderón,escitora chilena.

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Estaban todos cantando cuando aparecieron lososos policías. La cebra lloraba mientras le ponían lasesposas pero un caballo de carrera avisó que todo eraun error. Las autoridades prometieron que nunca másvestirían a los presos con esos buzos que se parecíantanto a la piel de cebra. La fiesta duró varios días, así lo contaron los diarios donde se veían todos los animales felices enlas fotografías.

97nov�nta y �siete


¿Por qué crees que elzorro llamó a la policía?

¿Cómo crees que terminóesta historia?, ¿por qué?

Finalmente llegaron todos los amigos ytambién las gallinas, que no habían sidoinvitadas. Más tarde, el búho encendió latelevisión, y vio al león periodista anunciandoque un bandido había escapado de la cárcel.Mostraron unas fotografías de una mulavestida con un traje a rayas, entonces lasgallinas corrieron el rumor de que era igual ala cebra dueña de casa. La recompensadespertó la ambición del zorro, quien llamó porteléfono celular a la policía.




T Ú N E Llargo paso que permite

llegar de un lugar a otro.

C Á R C E Llugar donde se detiene

a los presos.

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Marca con una la respuesta correcta.

98

1

nov�nta y �ocho


• ¿Quiénes iniciaron el rumor de que la cebra era delincuente?

• ¿Qué sugirió la mamá cebra para solucionar el problema de la lluvia?

• ¿Cuál fue la foto que apareció en el diario?


1. Supe reconocer la solución que dio la mamá cebra.

2. Identifiqué la foto que salió en la televisión.

3. Identifiqué al o los animales que iniciaron el rumor.

U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 98

Caminando con esmero hasta el hormiguero.

Lenta, lentita, cuando me asusto me escondo en mi casita.

Duermo siesta en el tejado y me gusta comer pescado.

Largo y delgado soy,debajo de la tierra estoy.

99nov�nta y nuev�

Completa el crucianimal respondiendo estas adivinanzas.1

Escribe en las líneas la letra que representa cada número y

después completa la oración con la fecha de tu cumpleaños.

2

1

2

3

4

2

3

1

4

M U R C I E L A G O

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

P Ñ S1 5 4 2 1

S6

7 6 8

6 7

10

Aprendo jugando

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za zo zuza zo zu

100 �cien


Lee y encierra las sílabas za - zo - zu.1

Zorrito, zorrito,¿a dónde vas tan bonito?A la fiesta de la cebra,a llevarle un regalito.

zZzZ

zorro

¿Qué perdió el zorro? Al zancudo.

¿A quién llamó? Donde el zapatero.

¿Dónde están sus zapatos? Sus zapatos.

Lee y responde pintando el del mismo color que la pregunta.2

El zorro va a la fiesta

El zorro perdió sus zapatos azules.Llamó al zancudo desde su teléfono celular.–Zancudo, zancudo, ¿tienes tú mis zapatitos azules?

–No –respondió el zancudo–, están donde el zapatero.–Y ahora, ¿qué usaré para ir a la fiesta?

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101�ciento �uno

Encierra solo los dibujos que tengan en su nombre las sílabas za,

zo, zu.

3

• Zulema come un rico alzomuer.

Lee y descubre la palabra que está escrita desordenadamente,

subráyala y copia la oración en forma correcta.

4


• En el cerro hay zorros y zazorles.

Completa con las sílabas �za - �zo -�zu, según corresponda.5

merlu

nahoria

�a �les

�eri

�a car

�terra

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102 �ciento �dos


Queridos �amigos:Haré �una �fiesta �en �la �terraza �de mi �jardín que �tiene vista �hacia �el �cerro, �bajo �el �cielo �si no . No �falten �a �esta �celeb�ación que �será �el �día �cinco �de �este mes.Lo �pasaremos muy �·ien y �estaremos �todos �felices.

La �ceb�a Ceci.

La cebra Ceci soy.Muy feliz estoy,pues me celebro hoy.

�ceb�acC�cC

ce ci�ce �ci

Lee la invitación que mandó Ceci a sus amigos y encierra las

palabras que tengan las sílabas ce y ci.

1

Comenta las siguientes preguntas con tu compañero o compañera.2

• ¿Les gustan las fiestas?, ¿por qué?

• ¿Qué regalos aprecian más: los del corazón o los materiales?, ¿por qué?

• Hagan un listado de regalos que no son materiales.

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103


�ciento �tres

Marca lo que corresponda.4

¿Qué sabes de las cebras?

son parecidas a los asnos.

Las cebras son perseguidas porque... su piel es hermosa.

son mamíferos.

Es un animal mamífero,

tiene la piel rayada

y es muy parecido al asno.

Por su hermosa piel rayada

este animal ha sido perseguido

por cazadores de pieles.

Por esta razón, hoy hay menos cebras.

Lean todos juntos el siguiente texto.3

En tu cuaderno, haz un dibujo de un regalo de cumpleaños

para Ceci.

5

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104

Lee y encierra las palabras que tengan letra b.1

�ciento �cuatro


Marca con una lo que corresponde, según el texto que leíste.2

bB�bB

El búho mirababonitas boinas, bolitas baratas, bufandas y botas.

�·úho

El búho es un ave nocturnaque se alimenta de animales como conejos y ratones.

La vista y el oído son los sentidosmás útiles que tiene para buscarsu alimento.

Sus ojos son bastante rígidos, pero gira su cabeza fácilmente.Habita por lo general en zonas boscosas.

El búho habita en... el desierto. el bosque. la ciudad.

U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 104

105

Lee el correo que el búho envió a la cebra Ceci.

Lee y subraya las palabras con b.3

4

Escribe en tu cuaderno las palabras con b que aparecen destacadas.5


�ciento �cinco

Búho actualizado

Como el búho es muy sabio y se mantiene

al día, sabe que sin lápiz también

podemos escribir a un amigo. Por eso,

usó su computador para enviar un bonito

saludo de cumpleaños a Ceci por mail.

[email protected]

el lobo.com

la fiesta

¡Hola, amiga Ceci!¡Feliz cumpleaños! Te deseo que tengasun bonito día y que por la tarde, en lafiesta, podamos bailar y brindar conjugos de ricos sabores.Cariños,Tu amigo Búho.

U5 LENG1 11/12/08 11:18 Página 105

106

Lee y pinta las letras j.1

�ciento �seis


Escribe Sí o No, de acuerdo al texto y a la imagen.2

jJ�jJ

La jirafa Josefajuntaba juncos en el juncal.Los contaba, los juntaba y a Ceci los regalaba.

�jirafa

La jirafa es alta, tan alta como una casa de dos pisos.Puede medir hasta cinco metros de altura.

Se alimenta de hojas de árboles.Para tomar agua separa sus patasy baja su cabeza hasta el suelo,pues no puede hincarse.

La jirafa es tan alta como un árbol.

La jirafa se alimenta de hojas de árboles.

La jirafa se hinca para tomar agua.

U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 106

107�ciento �siete

Marca con una la palabra que completa la oración.3

lija

teja

jamón

jirafa

jalea

JuanJaime

conejo

Nombre Objetos Animales Alimentos

una persona.

La jirafa es alta como... una casa de dos pisos.

un auto.

Ayuda a la jirafa Josefa: escribe cada palabra en el casillero

correspondiente.

4


U5 LENG1 27/11/08 12:13 Página 107

Letras divertidas

108

Juego a leer

�ciento �ocho

¿Cuál es el santo más cuadrado?

San Marcos.

Un tomatito y una tomatita van cruzado por la calle y un

auto atropella al tomatito.

- ¿Qué te hicieron? - le dice la tomatita.

Y el tomatito responde:

- Ketchup.

Llega un niño donde la mamá y le dice:

Mami, mami, en la escuela me dicen el “eléctrico”.

Y la madre le pregunta: “¿Y qué haces?”

Y el niño le contesta: “Les sigo la corriente”.

Un niño le dice a otro:

- ¿Quieres que te cuente un chiste al revés?

- Ya.

- Empieza a reírte.

¿Cuál es la santa que tiene pepas?

La San-día. jajajaja

jijiji

Lee y comparte estos chistes.1

U5 LENG1 1/12/08 13:30 Página 108

109�ciento nuev�

Lectura compartida

Armar un túnel

de paraguas

sería la solución

para realizar la fiesta.

La televisión anuncia

que un bandido

se ha escapado

de la cárcel.

Las autoridades anuncian

que nunca más

los delincuentes

usarán esas ropas.

Lee junto a tus compañeros y compañeras en voz alta.1


U5 LENG1 27/11/08 12:14 Página 109

110 �ciento �diez

Leo y comprendo una invitación

Observa muy bien esta invitación y lee todo lo que en ella dice.1

2

Descubro la lectura

• ¿Qué datos aparecen en una invitación?

• ¿Para qué se envían invitaciones?

• ¿A qué otro tipo de celebraciones se puede invitar?


preguntas.

U5 LENG1 12/12/08 13:54 Página 110

111�ciento �once

Hagamos una invitación de cumpleaños.3

¿Cómo lo harán?

1. Doblen la hoja blanca en la mitad.

2. Hagan un dibujo como portada de tarjeta.

3. Abran la tarjeta y escriban la invitación.

Necesitan

• Lápices de colores.

• Hojas blancas.

• Lápiz grafito.


U5 LENG1 11/12/08 11:24 Página 111

112

Lo que aprendí

Une cada palabra con el dibujo que corresponda.1

Escribe dos palabras que tengan las sílabas:2

�ciento �doce

zancudo jirafa zapatilla cebra zorro

za �ce

zo

zu

�ci

U5 LENG1 27/11/08 12:14 Página 112


113

Lee cada oración y une con el dibujo que corresponda.3

1. ¿Comprendí el cuento: “El cumpleaños de la cebra”?

2. ¿Leí y escribí palabras con za-zo-zu?

3. ¿Leí y escribí palabras con ce-ci?

4. ¿Leí y escribí palabras con b y j?

5. ¿Pude hacer una tarjeta de invitación?

Sí No

�ciento �trece


El zancudo picó a Cecilia.

Bernardo juega a la pelota.

La jirafa está comiendo hojas del árbol.

El zorro corre con el conejo.


U5 LENG1 27/11/08 12:14 Página 113

66 Gente de mi tierra

UNIDAD

114

• Observa la imagen. ¿De qué país crees que son estos niños?

• ¿Qué conoces de Chile?

• ¿Qué es lo que más te gusta de Chile?


�ciento �catorce

Me llamo Amaru yte saludo desde

el norte.

Soy Vaitiare, vivo enla Isla de Pascua y te saludo, ¡iorana!

Mi nombre es Llufke,soy mapuche y te saludo:

¡mari, mari!

Soy Sarita y vivo en Puerto Edén, en la

Región de Magallanes.

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 114

Aprenderemos a:

• Comprender una leyenda.

• Leer y escribir palabras con ge y gi.

• Leer y escribir palabras con ll, ch, ñ y v.

• Comprender señales del tránsito.


• Respetar y participar de las diferentestradiciones de mi país.

Ya lo sé

115�ciento �quince

1

• ¿Qué es lo más lindo que tiene el lugar en el que vives?• ¿Cómo es la gente de tu pueblo o ciudad?• ¿Qué tradiciones conoces del lugar donde vives?

Contesta estas preguntas en tu cuaderno.

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 115

116

• ¿De qué crees que trata la siguiente leyenda?

• ¿Qué crees que son los copihues?, ¿los conoces?

• ¿Qué sabes del pueblo de los mapuches?

• Escucha la leyenda que leerá tu profesor o profesora.

Cómo nacieron los copihues

Antes de leer

�ciento �dieciséis


Hace mucho tiempo, vivían en unapequeña ruca, una linda mapuche y su padre.Todas las tardes iban al bosque, y mientras élcortaba leña, ella jugaba con las ramas caídas.Siempre contemplaba los árboles altos, ypensaba: ¡qué lindo sería si tuvieran flores!Todo es tan verde, pero no hay flores.

Un día, se quedó sola junto a un árbolmirando hacia arriba. De pronto se le acercóuna machi y le dijo:–Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.Sí, sí –respondió la joven mapuche–. ¡Se vería

tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y subirhasta la punta de ese pellín. –Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.

–Pero ¿cómo?–Tendrás que venir muy temprano en la mañana yyo te daré algunas hierbas. Te dormirás, y teconvertiré en una flor. Pero cuando lo seas,deberás evitar que las manos de los curiosos tecorten.–Mañana tempranito estaré aquí.

¿Cómo crees tú que lamachi podrá convertir ala joven mapuche en una flor?

Leyenda mapuche.

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 116

Ese día en la tarde, las hijas del cacique vinierona jugar al bosque. Una de ellas vio la flor, y lepidió a sus hermanas que le ayudaran a sacarla.Una de las niñas quiso arrancarla con un palolargo, pero la flor subió a una rama más alta.Como no logaron su objetivo, las niñas lepidieron a su padre que les sacara la flor.

El cacique mandó a un joven fuerte y ágil, elque subió al pellín para arrancar la flor, pero fueinútil. Ella saltaba más alto, y se escondía entrelas ramas.

Desde entonces, los copihues crecen enlazadosa los troncos y a las ramas más altas de losárboles. Y allí se ven rojos como fuego, dandoalegría a los bosques, pero muy altos, para que nolos corten, ni les quiten la vida.

117�ciento �diecisiete


¿Qué fue lo que la machile dijo a la jovenmapuche que debía

evitar?

¿Por qué los copihues crecen enlazados en laparte más alta de losárboles?

Al día siguiente, muy temprano, acudió al mismopellín. La machi preparó unas hierbas que la niñabebió, y se quedó dormida. Entonces la machi le sacóel corazón, y exprimió su sangre sobre una hoja.Poco a poco la hoja se tiñó de rojo. Luego, la colgó deuna rama, y agregó:–Te he dado el color más vivo, por lo que todos

querrán cogerte, pero debes evitarlo, pues iráspintando con tu color a otras hojas, y así seconvertirán en flores.



Archivo editorial.

M A C H Icurandera de los mapuches.

P E L L Í Nárbol de madera muy dura.

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 117

Marca con una : ¿quién convirtió a la linda mapuche en copihue?

118

1

Numera del 1 al 3 la secuencia de la historia.2

�ciento �dieciocho


Escribe V si es verdadero o F si es falso.3

La se convirtió en .

El no pudo dar los a las .


1. Supe quién convirtió a la joven en copihue.

2. Ordené las escenas del cuento correctamente.

3. Identifiqué los hechos verdaderos y falsos.

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 118

119�ciento �diecinuev�

En la siguiente sopa de letras, busca y pinta cuatro palabras de la

lengua mapuche: machi, machitún, kultrún, mapuche.

1

S O M A C H I L

R I S O S L A S

M A C H I T Ú N

K U L T R Ú N M

L M A P U C H E

N A L L E R C H

Descubre la clave: escribe la letra que representa cada número

para completar la oración con la palabra que falta.

2

N

L P H

E U M A T I C O S

9 10

21 3 4 5 6 7 8 9 10

4 5 3 8 2 10

H B L5 5 1 2 1

Aprendo jugando

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 119

120 �ciento v�inte


Lee y pinta las sílabas ge.1

Observa y lee esta postal.2

Encierra las sílabas ge que encuentres.3

Así somos los chilenos

geGe�geGe

�gente

Gente del norte, gente del sur,

gente del mar y de la cordillera,

gente del campo y de la ciudad...

¡Toda es gente de mi tierra!

Septiemb�e, 2008.¡Hola!D�esde �este �hermoso �lugar, me �acordé �de �una �persona�inteligente, �generosa y �genial.¡Esa �persona �eres �tú!Te �quiere,

Genaro.

ggeenneerroossooss iinntteelliiggeenntteessggeennttiilleess

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 120

121�ciento v�itiuno

Lee y pinta las sílabas gi.1

Lee el caligrama.2


�girasol

El caligrama es un poema cuyaspalabras forman una figura.

Gira,

gira,girasol,

girasmirando

also

l.

giras

com

o

el sol, dora

ndo tus herm

osos

pétalos ensu

calor.Gira, gira, girasol, gira, gira girasol,

Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.

ggiirraassooll iimmaaggiinnaacciióónn mmáággiiccaa

giGi�giGi

• Elige algunas palabras y escribe en tu cuaderno un caligrama.

gitana - ángel - gemelos - gelatina - genio

¿Cómo voy?

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122 �ciento v�intidós


Observa la imagen, lee las palabras y encierra las letras ll.1

• ¿Dónde viven las llamas? • ¿Dónde viven las gallinas?

En el establo.

En el gallinero.

En la cordillera.

En la costa.

La llama en la cordillera

espera al pastorcito

que contento llega.

llLl�llLl

�llama

llamaspollos

gallina

gallo

cordilleracaballos

Marca con una la alternativa correcta.2


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123�ciento v�intitrés

Observa la imagen, lee las palabras y encierra la letra ñ.1

¿A dónde vas, niña bonita,a dónde vas tan de mañana?Voy a buscar unas flores,voy al pie de la montaña.

ñÑñÑ

niña

pañuelo montaña uña piña araña


Lee y marca con una la palabra que completa la oración.2

la montaña.

La niña bonita va en la mañana a el cerro.

la escuela.

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124 �ciento v�inticuatro


Lee y encierra las letras ch que encuentres.1

Marca Sí o No, según corresponda.2

Ce, hache, i... ¡Chi!Ele, e... ¡Le!Chi, chi, chi,le, le, le.¡Viva Chile!

Chile

La machi y el machitún

La machi es la curandera de losmapuches. El machitún es la ceremonia mapuchepara sanar a los enfermos. La machi muele las hojas del canelo parahacer su medicina. También baila al compás del kultrún y así echa fuera los males del enfermo.La machi habla en mapudungún, lenguade los mapuches.

La machi en el machitún sana a los mapuches. Sí No

La machi es una guerrera mapuche. Sí No

La machi baila y echa fuera los males. Sí No

chChchCh


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125


�ciento v�inticinco

Al volcán Corcovadosuba de frente y baje de lado.

volcán

Cerca del volcán

volcán

velero

vaca

volantínviento

Ellos �nav�gan �en �el .Ella ordeña �a �la .

V vV v

Lee y encierra las sílabas con la letra v.1

Completa las oraciones escribiendo la palabra que corresponda.2

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126 �ciento v�intiséis

Juego a leer

Letras divertidas

Lee y aprende estos versos de una cueca.1

Arco iris de tres colores (Cueca)

Lloviendo se fue el inviernoy llorando los dolores:brilló en el cielo chilenoarco iris de tres colores.

Una paloma hermosa¡mírala tú!aletea en el pationido de luz.

Nido de luz ¡ay sí!mírala tú:copihue blanco, rojoy el cielo azul.

Flamea en la banderala primavera.

Floridor Pérez, chileno,en Navegancias, Editorial Zig-Zag, 2000.

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127�ciento v�intisiete

Lee las siguientes payas, selecciona una, apréndela y recítasela

a un compañero o compañera.

2

Ahora, te toca. Inventa una paya, escríbela en los rieles y luego

léela a tu curso.

3

El Norte es cobre y minerales.El Sur, espuma en el mar.El Centro es uva y vegetales.Rapa Nui es tierra insular.

Es Chile mi patria bella,su vida no tiene fin.Bandera con una estrella,igual que mi volantín.

Mario Reyes Moreira,Profesor de Educación Musical.

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128

Juego a leer

�ciento v�intiocho

Lectura compartida

Escucha, repite y juega a leer en pareja estos diálogos.1

Yo te convertiré

en flor.

¡Qué lindos serían los árboles

si tuvieran flores!

¡Je, je, je! Nunca meatraparán.

Miren, esas flores parecen llamas de fuego.

¡Tratemos de sacarlas!

¡Papá, ayúdanos! ¡Queremos las flores!

Pediré a un joven que

las corte.

¡No puedo! La flor salta

de rama en rama.

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 128

129�ciento v�intinuev�


Los mineros se internanpor túneles para sacarel valioso mineral.

Con mucha paciencia,los campesinos vigilanlos cultivos.

Los pescadores del nortey del sur pescan en elmar generoso.

Lee y une con una línea según corresponda.2

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130 �ciento �treinta

Leo y comprendo señales del tránsito

Observa las señales del tránsito y trata de explicar lo que

significan.

• ¿Dónde has visto carteles como estos?

• Estos carteles nos señalan lo que tenemos que hacer, ¿recuerdas alguno de ellos?

1

Descubro la lectura

Obligación

Prohibición

• Las señales de tránsito se usan para enseñar a las personas a

evitar accidentes. Existen señales que obligan y otras que prohíben.

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131�ciento �treinta y �uno

Une con una línea cada señal del tránsito con su significado.2

Ceda el paso

Pare

No entrar

No estacionar

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132

Lo que aprendí

Completa cada oración con la palabra que corresponde.1

�ciento �treinta y dos

El es un ave que no vuela.

La machi pertenece al pueblo .

El es nuestra flor nacional.

La nos da la rica leche.

En cuentan muchas leyendas.

Esa es la de la puerta.

copihue

mapuche vaca

Chiloé ñandú

llave

U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 132


133

Escribe el nombre de los siguientes dibujos.2

1. ¿Comprendí la leyenda “Cómo nacieron los copihues”?

2. ¿Leí y escribí palabras con ll, ch, ñ, y v?

3. ¿Leí y escribí palabras con ge y gi?

4. ¿Comprendí las señales de tránsito?

Sí No

�ciento �treinta y �tres


U6 LENG1 27/11/08 12:15 Página 133

77 Mis sentidos son

un regalo

UNIDAD

134


• ¿Cuáles son los sentidos?

• ¿Crees que los sentidos son un regalo?, ¿por qué?


�ciento �treinta y �cuatro

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 134

Aprenderemos a:


• Leer y escribir palabras con las letrasx, y, k y w.

• Leer y escribir palabras con güe y güi.

• Leer y escribir palabras con bl, dr, gr, fr,

fl, pr, pl, br, gl, cr, cl, tr, tl.

• Comprender una noticia.


• Respetar y valorar la vida y nuestro cuerpo.

Ya lo sé

135�ciento �treinta y �cinco

1• “Nuestros sentidos nos ayudan a apreciar las maravillas del mundo

en que vivimos”.

Comenta con tu grupo la siguiente oración.

2 En grupos organicen una representación artística, en donde se

utilicen los sentidos y muéstrenla a sus compañeros.

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136

• ¿De qué crees que tratará el cuento “Historia de una canción”?

• ¿Qué personajes crees que tendrá?


Historia de una canción

Antes de leer

�ciento �treinta y �seis


Hace muchos años, en una lejana ciudad deOriente, vivía un músico, llamado Al Schaní.Componía canciones, con mucho éxito,pero le fue mal y de pronto se encontróarruinado. Decidió viajar a Bagdag a lacorte del sultán, a probar suerte.

En el camino se encontró con unajoven que cantaba una hermosa canción. AlSchaní, emocionado le dijo, –¿podríascantarla de nuevo?, la quiero aprender–.Ella le contestó, –Tendrás que darme unamoneda si quieres escucharla–. Y el músicose la dio, pero estaba tan impresionado conla canción y la muchacha, que no pudo aprenderla, yle dijo: – Por favor, repite la canción, pues no pude aprenderla. – Deberás darme otra moneda, pues si la aprendes yla cantas en la corte, ganarás mucho dinero. Ahíacuérdate de mí–. El músico lo prometió, le dio suúltima moneda, aprendió la canción, se despidió de la joven, y siguió su viaje.

Anónimo.

¿Qué le prometió elmúsico Al Schaní a lajoven que le enseñó lacanción?

Ya en Bagdag, sin saber adónde ir, entró en unamezquita a decir sus oraciones. De pronto un ancianose le acercó: –¿De dónde vienes?– le preguntó.

–Vengo de muy lejos, y soy músico. Quieroprobar suerte aquí.

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 136

Al rato, un criado indicó a uno de los músicosque comenzara su interpretación. Cuando el músicoempezó a cantar, Al Schaní reconoció la canción. Erasu primera creación. Y cuando el músico terminó, AlSchaní le dijo que la canción estaba incompleta, puesle faltaba la última parte. El cantante molesto lepreguntó que por qué lo corregía, y él le dijo que erael autor de esa canción. Le pidieron que cantara suscanciones, y al hacerlo incluyó la que le habíaenseñado la mujer.

El sultán y los ministros salieron desde detrás de un tapiz, donde escuchaban, para conocer al músico, y el sultán quiso saber cuándo había compuesto la última canción. El contestó que no era el autor, que se la había enseñado una joven en el camino. El sultán,emocionado por su honradez, dijo: –Busquen a esa extraordinaria joven y tráiganla acá. Desde hoy ,ella y Al Schaní serán los cantores de mi palacio.

137�ciento �treinta y �siete


Yo soy familiar del sultán, y él ama la música –leexplicó el anciano. –Te ayudaré, pues he vistobondad en tu rostro.

Salieron de la mezquita hacia la casa delanciano, donde comió y le regalaron hermosos trajes.Al anochecer, ambos se dirigieron al palacio delsultán. Entraron en un salón donde había músicos,pintores, bailarines, poetas y actores.



¿A dónde llevó el ancianoal músico Al Schaní?

¿Qué logró Al Schaní alcantar en el palacio lacanción que le enseñó la joven?

Las mil y una noches.Archivo editorial

PA L A C I Ocasa donde viven los reyes.

S U LT Á Nrey de los turcos.

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Marca con una la respuesta correcta.

138

1

�ciento �treinta y �ocho


Encierra con una cuerda al personaje que ayudó a Al Schaní.2

Un músico.

Un rey.

Un pintor.

Un lugar de oración.

Una escuela.

Un hospital.

¿Qué es un sultán? ¿Qué es una mezquita?

Al Schaní es un músico que viaja a la corte del sultán.

Una joven lo ayuda y a cambio le pide unas monedas.

En la ciudad, un anciano lo asalta y le roba su dinero.

Escribe una V si es verdadero y una F si es falso.3


1. Supe qué es un sultán.

2. Supe lo que es una mezquita.

3. Supe quién ayudó a Al Schaní.

Sí No

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139�ciento �treinta y nuev�

Lean las palabras del recuadro y sigue las indicaciones que se

presentan a continuación.

1

Ahora encuentra las mismas palabras en esta sopa de letras y

píntalas de distintos colores.

2

koala

xilófono kiosco payaso

kiwi pingüino

Encierra en un al personaje que hace reír.

Encierra en un la palabra que corresponde a una fruta.

Encierra en un el instrumento musical.

Encierra en un el ave que vive en el polo sur.

Encierra en un el lugar donde se venden diarios.

o t k o a l a m

x i l o f o n o

m p a y a s o n

k i o s c o g t

p i n g ü i n o

e r s k i w i f

Encierra en un el animal que vive en los árboles.

Aprendo jugando

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140 �ciento �cuarenta


Nombra los instrumentos musicales de la imagen y encierra los que

tengan la letra x.

1


xilófono

saxofón

piano

flauta

guitarra

violín

tambor

Xilófono y saxofóntocaban aquí y allá;un día en Concepción,y otro en Combarbalá.

xXx

xilófono

X

• ¿Qué instrumentos conoces?, ¿qué sentidos te ayudan a apreciarlos?

• ¿Cuál de ellos te gustaría tocar?

• ¿Qué nombre reciben las personas que tocan los siguientes instrumentos: piano,violín y flauta?

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 140

141�ciento �cuarenta y �uno


Mi nombre es Keico,soy de Japón.Visto kimonopara las fiestas de tradición.

kK

�kK

kiosco koala kilogramo kilómetro

�kimono

Una mañana, Kazuo

salió de su casa en Kobe

con su caña de pescar.

Quería vender muchos peces,

para viajar a Osaka, pero

solo pescó un kilo de algas.

Mirando a su gato, se lamentó:

—¡Con esto no avanzaremos ni un kilómetro!

Encierra en un círculo las sílabas con k.1

Lee en voz alta y encierra las sílabas con k.2

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 141

142 �ciento �cuarenta y �dos


Lee las palabras y encierra las sílabas con y.

2 Sigue las instrucciones de los carteles y completa al payaso.

1


yate

mayonesayesoyegua

papaya

El pantalón esrayado: rayascortas y largas.

Dibuja orejas dekoala a sus zapatos.

Soy un payasito del circo,tengo cuerpo de aserrín...,si me aprietan un resorte,muevo mis manos así...

yY

yY

�payaso

La chaqueta tiene

letras X, x, mayúsculas y

minúsculas.

Dibuja unpingüino paradoen su cabeza.

2

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 142

143�ciento �cuarenta y �tres

Lee y encierra con una cuerda las palabras que tengan la letra w.1


Walt Disney los dibujó,nosotros nos divertimos.Con Donald, Mickey y Minnie,nos reímos y aprendimos.

wW

wW

W�alt D�isney

¿Sabías que...?

Walt Disney fue el creador de muchos personajes animados como: el ratón Mickey,

Pluto y Tribilín, entre otros.

¿Sabías que...?

Wolfgang Amadeus Mozart fue un músico genial; su primera composición

la realizó a la edad de 5 años.

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 143

144 �ciento �cuarenta y �cuatro


Lee y encierra la palabra con güe.1

Contesta escribiendo Sí o No según el texto.2

Cigüeñita, cigüeñita,volando vas por el cielo.Arrancando del agüita,vuelas muy alto y ligero.

Güegüe

Güigüi

Güegüe

Güigüi

�cigüeña

Las cigüeñas:

trinan como todas las aves.

anidan en torres y campanarios.

emiten un sonido similar al de las castañuelas.

¿Sabías que la cigüeña no puede

trinar como otras aves?

Ella crotora, es decir, emite un sonido

parecido al de las castañuelas; lo hace

abriendo y cerrando su pico.

La cigüeña es un ave de patas, cuello y pico largos.

A la cigüeña le gusta anidar en torres y campanarios.


U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 144

145�ciento �cuarenta y �cinco

pin no

para ro ver nza

un nto

¡Qué extraño acentome trae el viento!Si no es un trino,¿qué es lo que siento?

¿Viene del cielo?,¿viene del valle?,¿o de la torre que está en la calle?

Es la cigüeña la que crotora,cual castañuela que canta o llora.Es la cigüeña que desde el nido,llama a su amado que está escondido.

Astrid Fernández, chilena.

Cigüeña

Lee y memoriza para recitar a tus compañeros y compañeras.3

Completa las palabras con güe o güi, según corresponda.4

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 145

146 �ciento �cuarenta y �seis


Lee en parejas estos chistes y encierra las palabras que tengan:

br, bl, pr, tr, cl, gl, gr.

1

¿Qué le dijo…

... un árbol a otro?

... un triciclo a otro?

... un globo a un alfiler?

¡Tengo tantos problemas!

Cuando sea grandequiero ser bicicleta.

... un libro de matemática a un libro delenguaje?

Me revienta que me pinchen.

Córrete que me haces sombra.

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 146

147�ciento �cuarenta y �siete

Cuaderno de escritura, páginas 87 a la 93.

Sigue leyendo y encierra las palabras con: cr, dr, br, fl, fr, pl y gr.2

Dile que no puedoatenderlo porque estoy enfermo.

¿Y el arroz?

Cristián Andrés, viene el doctor Bruno

a verte.

Mamá, los humanos son encantadores connosotras, las polillas.

Cada vez que nos ven,nos aplauden.

¿Te gusta el flande frutilla? ¡Me encanta!

¡No!, me dejala boca llenade granos.

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 147

148

Juego a leer

�ciento �cuarenta y �ocho

Lee y aprende este poema.1

Su pollera de colores

una sombrilla mostró

y una estrella que pasaba

se detuvo y exclamó:

–¡Qué sombrero tan

brillante, llamarada es de

color!

Dime, amiga, ¿lo has

comprado o es regalo de un

pintor?

–Lo ha traído una doncella

para cubrirse del sol.

–Te daré anillo de luces

si lo puedo llevar hoy.

–Imposible, doña Estrella,

que el sombrero te dé yo,

pues, ¿de qué sirve tu anillo

para detener el sol?

La sombrilla

Letras divertidas

Sylvia Puentes de Oyenard,en Trampolín.


U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 148

149�ciento �cuarenta y nuev�

Lee y numera la imagen que corresponde a cada texto.1

Un joven músico conoció a una mujer que le enseñó una hermosa canción a cambio de unas monedas.

Un anciano bondadoso ayudóal músico y lo llevó al palaciodel sultán.

1

2

El sultán quedó maravillado con sus canciones. Invitó al joven y a la mujer para quefueran los músicos del palacio.

3

Lectura compartida

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 149

150 �ciento �cincuenta


Observa el texto que aparece a continuación.

• ¿Cuál es el titular de esta noticia?

• ¿Qué información entrega la fotografía?

1

Responde las preguntas relacionadas con la noticia que acabas

de leer.

2

Descubro la lectura

Excelentes músicos extranjeros fueron invitados aIsla de Pascua. Luego de una larga gira de éxitos, los expertos enxilófono y saxofón dieron ayer su último concierto, alos pies de los exóticos moais, dejando maravillados alos exigentes espectadores.

Noticias musicales de ayer y hoyLa Nota

15 de noviembre, 2008.

Excelentes músicos en la Isla de Pascua

Visitantes extranjeros en gira musical

• ¿De qué trataba la noticia?

• ¿Dónde y cuándo ocurrió?

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 150

151�ciento �cincuenta y �uno

3 Escribe una noticia que hayas visto en la televisión o que te

hayan contado acerca de música, arte, literatura o danza.

U7 LENG1 12/12/08 10:27 Página 151

fl fr

152

Lo que aprendí

Encierra en un círculo las combinaciones de letras que correspondan

a la palabra que representa cada imagen.

1

�ciento �cincuenta y �dos

pl pr

cl cr

fl fr

gr gl

cl cr

gr gl

pl pr

tl tr

bl br

bl br

tl tr

U7 LENG1 27/11/08 12:18 Página 152


153

Completa el crucigrama con las palabras que indican los dibujos.2

1. ¿Comprendí el cuento “Historia de una canción”?

2. ¿Leí y escribí palabras con x, y, k, y w?

3. ¿Leí y escribí palabras con las sílabas güe y güi?

4. ¿Leí y escribí palabras con los grupos consonánticos?

5. ¿Comprendí una noticia?

Sí No

�ciento �cincuenta y �tres

2

61

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4

5

3


U7 LENG1 11/12/08 11:38 Página 153

jajaja

jajaja

154 �ciento �cincuenta y �cuatro

Rimas

Chistes

Pimpirigallo,monta a caballo,con las espuelasde mi tocayo.

Bate, bate,chocolate,con harina y con tomate.

¿Qué le dijo la cucharita a la gelatina?- No tiembles, ¡cobarde!

¿Qué se dijo una cereza al verse al espejo?- ¿Seré esa yo?

¿Qué le dijo una uva verde a una uva morada?- Respira, respira...

¿Qué le dijo un árbol a otro?- Nos dejaron plantados.

Aserrín, aserrán,los maderos de San Juan.Piden pan no les dan.Piden queso, les danhueso.

AAnnttoollooggííaa

Me encanta la lluviacon su tintineo,como campanitaque llama a recreo.

¿Qué le dijo el azúcar a la leche?- Nos vemos en el café.

ANTOLOGIAa 1/12/08 13:32 Página 154

155�ciento �cincuenta y �cinco

Adivinanzas

Vuela sin alas, silba sin boca.Tú no lo ves,tú no lo tocas.

(El viento)

(El moscardón)El hipopótamo Hipoestá con hipo.¿Quién le quita el hipoal hipopótamo Hipo?

Tipi tape, tipi tape,tipi, tape, tipitón;tipi tape, zapa, zapa,zapatero remendón.

Perejíl comí,perejíl cené,y de tanto comer perejil,me emperejilé.

Guerra tenía una parray Parra tenía una perra.Y la perra de Parramordió la parra de Guerra.

¿Quién es, quién esel que bebe por los pies?

(El árbol)

Trabalenguas

?

¿ ?En lo alto vive,en lo alto mora,teje que teje,la tejedora.

(La araña)

Adivina, buen adivinador,¿qué insecto tiene don?


156 �ciento �cincuenta y �seis

El loro y sus colores

Adaptación de un cuento selk´nam.

En tiempos antiguos, los árboles de Tierra delFuego permanecían con las hojas del mismo colordurante el otoño, el invierno, la primavera y el verano. Eso siguió así hasta que un día vino unloro desde muy lejos a visitar ese lugar. El pájarotraía en su cuerpo el color verde de las hojas deverano y en su pecho, el rojo de las hojas secas delotoño.

El loro, cansado de tanto volar, se paró en unárbol y, poco a poco, todas sus hojas se fueron pin-tando de color rojo.

Con la llegada del invierno, las hojas secayeron y luego, cuando llegó la primavera, losárboles fueron tomando el color verde del cuerpodel loro. Desde ese día, los árboles del sur comen-zaron a cambiar sus colores en cada estación. Elloro cantó fuerte para celebrarlo.

En cuentos chilenos:

Adaptación de Ana María Pavez y Constanza Recart.

Editorial Amanuta, 2005.

Cuento chileno


157�ciento �cincuenta y �siete

La culebra que tiene cabeza de gallo

Jaime Quezada, escritor chileno.

Cuenta la leyenda que esta culebra vivía en los rincones de lascasas. Nacía de un huevo redondo y pequeño, de color celeste, queponía el gallo cuando estaba viejo.

Cuando la culebra ubicaba a su víctima, la miraba fijamente yla persona caía desmayada al suelo. Entonces aprovechaba parachuparle la sangre.

Dicen que la persona que encontraba uno de estos huevos,tendría buena suerte, pero debía romperlo de inmediato, antes que laculebra cabeza de gallo naciera.

Un buen día, a un hombre muy listo a quien se le apareció laculebra cabeza de gallo, se le ocurrió ponerle un espejo para que la culebra se espantara. La culebra huyó espantada de su propia mirada.

Leyendas chilenas, 2006.

(Adaptación)

Leyenda chilena


158 �ciento �cincuenta y �ocho

Cuentos de nunca acabar

El rey que tenía dos hijos

Este era un rey que tenía dos hijos; uno era más grande y el otromás chico, uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando el rey selevantaba, se levantaba con sus dos hijos; uno era más grande y el otroera más chico, uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando elrey se lavaba, se lavaba con sus dos hijos; uno se llamaba Pancho y elotro Francisco, uno era más grande y el otro más chico. Y cuando elrey tomaba desayuno, tomaba con sus dos hijos; uno era más grande

y el otro más chico…

Violeta Diéguez. Jugando con las palabras.

Editorial Pehuén, Santiago, 1988.


159�ciento �cincuenta y nuev�

Bibliografía

Unidad 1

- Walsh, María Elena. “La vaca estudiosa”, en: Nuestra Lengua 1, México, 1995.

Unidad 2

- Club forjadores ambientales de la Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA)

(2007), “Afiche capa de ozono” [en línea], Santiago de Chile [fecha de consulta: noviembre

de 2007], http://www.conama.cl/portal/1301/article-35163.html

- Silva, María Luisa, “Lo que traían las olas”, en: Colección Ecológicos, Salo Editores,

Santiago (adaptación).

Unidad 3

- Vigil, Constancio, “La unión hace la fuerza”, Editorial Atlántida, Argentina.

Unidad 4

- La Segunda on line (2007), noticia: Biblioteca de Santiago celebrará el “Mes de la

familia” con diversas actividades, [en línea], Santiago de Chile [fecha de consulta: abril de

2008], http://www.lasegunda.com

- Villalón, Maga, “La familia Pérez-Ratones”, cuento inédito.

Unidad 5

- Calderón, Lila, “El cumpleaños de la cebra”, cuento inédito.

Unidad 6

- Pérez, Floridor, “Arcoíris de tres colores”, en: Navegancias, Editorial Zig-Zag, 4.ª Edición,

2005.


160 �ciento �sesenta

Unidad 7

- Fernández, Astrid, “Cigüeña”, poema inédito.

- “Historia de una canción”, cuento de Las mil y una noches (fragmento adaptado).

- Puentes de Oyenard, Sylvia, “La sombrilla”, en: Trampolín, INLEC (Instituto Nacional de

Lectura) y Embajada de Uruguay, AULI, Perú, 1999.

Antología

- Pavez, Ana María y Recart, Constanza, “El loro y sus colores”, en: Animales: cuentos

chilenos, Editorial Amanuta, Santiago, 2005.

- Quezada, Jaime, “La culebra que tiene cabeza de gallo”, en: Leyendas chilenas, Santiago,

2006 (adaptación).

- Diéguez, Violeta, “El rey que tenía dos hijos”, en: Jugando con las palabras, Editorial

Pehuén, Santiago, 1988.


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