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ExploraExplora Manos ala obra
Pregunta esencial?
Procesos matemáticos
Charla matemática
Nombre©
Hou
ghto
n M
ifflin
Har
cour
t Pub
lishi
ng C
ompa
ny
PARA EL MAESTRO • Lea el siguiente problema: Berta tiene 8 carros de juguete. ¿Puede organizar sus carros en pares sobre un estante? Pida a los niños que formen pilas de pares de cubos en los cuadros de diez. Continúe la actividad con los números 7 y 10.
Muestra cada número con .
Razonamiento algebraico: 2.7.A
PROCESOS MATEMÁTICOS2.1.E, 2.1.F
Números pares e imparesMANOS A LA OBRA
13.1
¿En qué se diferencian los modelos cuando
formas pares con los números 7 y 10? Explica
tu respuesta.
¿En qué se diferencian los números pares de los números impares?
Módulo 13 cuatrocientos cuarenta y uno 441
Representa y dibujaRepresenta y dibuja
Comparte y muestraComparte y muestra
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
1.
10 —
2.
13 —
3.
18 —
4.
19 —
5.
14 —
6.
22 —
7.
23 —
8.
29 —
9.
21 —
10.
26 —
Usa cubos. Cuenta el número de cubos. Forma pares. Luego, escribe par o impar.
Cuenta los cubos. Forma pares. Un número par muestra pares sin que sobre ningún cubo.Un número impar muestra pares y sobra un cubo.
5 —— 8 —— 12 —— 15 —— impar
442 cuatrocientos cuarenta y dos
Resolución de problemasResolución de problemas
Nombre©
Hou
ghto
n M
ifflin
Har
cour
t Pub
lishi
ng C
ompa
ny
14. Múltiples pasos Elige un número par que esté entre el 25 y el 34. Haz un dibujo y luego explica por qué es un número par.
Resuelve.
Sombrea los cuadros de diez para mostrar el número.Encierra en un círculo par o impar.
11. 25
par impar
12. 30
par impar
13. 28
par impar
15. Haz una lista de números de 2 dígitos que tengan un 3 en el lugar de las unidades. Encierra en un círculo los números impares.
———
———
———
———
Módulo 13 • Lección 1 cuatrocientos cuarenta y tres 443
Tarea diaria de evaluaciónTarea diaria de evaluaciónProcesos matemáticosP
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
• Im
age
Cred
its: ©
D. H
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my
Imag
es
Elige la respuesta correcta.
16. Conecta Dixon tiene un número par de calcetines. ¿Cuál podría ser el número de calcetines que tiene?
11
10
19
17. Múltiples pasos Bill tiene un número par de guantes. Pam tiene un número impar de mitones. ¿Cuántos guantes y cuántos mitones podrían tener Bill y Pam?
12 guantes y 9 mitones
14 guantes y 12 mitones
13 guantes y 8 mitones
18. Usa cubos. Cuenta 17 cubos. Forma pares. Luego, escribe par o impar. Haz un dibujo para mostrar lo que hiciste.
19. Preparación para laprueba de TEXAS Hay un número
par de niñas y un número impar de niños en la clase de Gina. ¿Cuál de estas opciones podría describir la clase de Gina?
ACTIVIDAD PARA LA CASA • Pida a su niño que use objetos pequeños para mostrarle un número, por ejemplo, el 9, y que explique por qué el número es par o impar.
9 niñas y 8 niños
10 niñas y 7 niños
11 niñas y 9 niños
17 —
444 cuatrocientos cuarenta y cuatro
Nombre
Ta reay práctica
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
Sombrea los cuadros de diez para mostrar el número.Encierra en un círculo par o impar.
Números pares e impares
Razonamiento algebraico: 2.7.APROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F
13.1MANOS A LA OBRA
1. 27
par impar
2. 20
par impar
3. 24
par impar
4. Haz una lista de números de 2 dígitos que tengan un 6 en el lugar de las unidades. Encierra en un círculo los números pares.
———
5. Múltiples pasos Elige un número par del 24 al 35. Haz un dibujo y explica por qué es un número par.
—————
—————
Resolución de problemasResolución de problemas
Módulo 13 cuatrocientos cuarenta y cinco 445
Repaso de la lecciónRepaso de la lecciónPreparación para laprueba de TEXAS
© H
ough
ton
Miff
lin H
arco
urt P
ublis
hing
Com
pany
6. Hay un número par de niños y un número imparde niñas en la clase de Lena. ¿Cuál podría describir la clase de Lena?
Hay 9 niños y 12 niñas.
Hay 10 niños y 9 niñas.
Hay 11 niños y 13 niñas.
7. Ámbar tiene un número impar de zapatos. ¿Cuál de estas opciones podría ser el número de zapatos que tiene?
18 15 12
8. Terry tiene un número par de platos. ¿Cuál de estas opciones podría ser el número de platos que tiene?
8 7 11
9. Jan y su hermano tienen un número impar delápices y un número par de crayones entre los dos. ¿Cuántos lápices y cuántos crayones podrían tener?
12 lápices y 9 crayones
14 lápices y 12 crayones
13 lápices y 8 crayones
Elige la respuesta correcta.
446 cuatrocientos cuarenta y seis