Ugebrev43

Nyt fra Ledelsen Tak for en god generalforsamling. Tak til de gamle medlemmer, tak til de nye og tak til alle jer der er med til at lave vores skole.

Nyt fra kontoret Undgå kedelige gebyrer! Tilmeld skolepengene mv. til PBS.

SFO

Ugler Ugebrev: Uglerne arbejder i engelsk med farverne. Vi har snakket om forskellige tings farver, taget "lyttediktat" hvor børnene skulle tegne en bestemt ting i en bestemt farve. Delfinerne fik i engelsk læst en historie op uden den blev oversat. Børnene kunne nu alligevel uden de store udfordringer gengive historiens indhold. 6. alfa har lært at spille på kop. Vi har lært "Cupsong", og det har været skønt for alle de andre lærere at lytte til dem øve sig :)

Delfiner Matematik, Delfinerne I denne uge har vi prøvet en ny udfordring i klassen! Vi har arbejdet med den såkaldte ”lommeregner”, hvor eleverne har skulle lege at kun nogle bestemte knapper på en lommeregner virker, for herefter at finde bestemte resultater. Der blev arbejdet ivrigt og nysgerrigt i deres forsøg på at finde løsninger på opgaven. Jeg blev mødt med forundrede blikke, da jeg fortalte dem at timen næsten var slut. ”Ej, det kan da ikke passe! Timen er da kun lige begyndt!” Der var vist ingen tvivl om at ungerne hyggede sig "#$% God weekend, Jesper

3. klasse 3.klasse – Natur/teknik Nå men Søren har fejret, at han er blevet vores klasselærer med at tale ubeskriveligt meget om sine naturoplevelser i efterårsferien med hands-on oplevelser af døde græshopper, æg og fuglefjer. Det er noget med den spændende natur lige for fødderne af os…eller noget. Og torsdag havde vi ham så i 2 (TO!) lektioner fordi han også var vikar. Han demonstrerede afstande i solsystemet og talte utrolig længe om hvordan Jorden er blevet skabt. Det havde han så en bagtanke med for pludselig kom der en besværlig opgave på bordet, der lige frem krævede at vi skulle tænke og finde steder på et kort. Nå men han ser stadig forholdsvis tilfreds ud det meste af tiden, og har fået en ny ”julesweater”, som jo virkelig føjer alen til hans i forvejen enorme modemæssige bagkatalog af mærkelige beklædningsgenstande, frisurer og stilarter.

4.klasse 4. klasse Klassen har i matematik siden 1. oktober arbejdet med koordinatsystemer og er i denne uge blevet færdig med emnet for denne omgang. Klassen har afsluttet emnet med i grupper at lave spil i koordinatsystemet samt spørgsmål og svar til emnet. Til at udvikle et spil havde grupperne et koordinatsystem, centicubes og terninger. Der var stor kreativitet og der blev lavet lige så mange

Ugebrev43

forskellige spil, som der var grupper. Klaseen lavede øvelsen "spørgsmål og svar" ved, at eleverne skrev spørgsmål og svar om koordinatsystemer på et stykke papir og så trak eleverne på skift et spørgsmål, som resten af klassen så skulle svare på.

5. klasse 5. klasse engelsk. Vi har lavet vores huske/vendespil færdigt, og har nok til 5 hele spil nu, hvor man skal matche ord med billeder. Eleverne har selv fremstillet alle brikkerne og har nu spillet det igennem flere gange. Hvert eneste stik blev til et ord, som de til sidst skulle skrive en historie med. 5. klasse Vi afslutter så småt vikingetiden, og vi har hørt spændende sagn om drabelige helte - Vermund og Uffe, Rolf Krake, Regner Lodbrog. Selvom klassen vist har haft en del nordisk mytologi, var der et udbredt ønske om at (gen)høre fortællingen om Balders død – og jeg forstår det godt: Denne fortælling tilhører det mest dramatiske, man kan tænke sig, og indeholder uro, svig, ondskab, glæde, tvivl, sorg, død, desperation, håb og fortvivlelse – selvom den er forholdsvis kort – et mesterværk af en fortælling, der da også har dannet udgangspunkt for malerier og anden stor kunst. Og så indeholder den en masse nordisk kulturhistorie med udtryk, der stadig bruges i vore dage – har du taget misteltenen i ed? God weekend "#$% Tine Dansk, 5. klasse I 5. er vi for alvor gået i gang med kommatræningen og der er blevet skrevet stolpe op og stolpe ned om alle mulige kommaregler. Hvad var det nu et grundled var? Hvordan var det nu lige man gjorde? Skal der sidde et komma der? Der blev skrevet og diskuteret eksempler både på tavlen og i deres kladdehæfter. Derudover bød vi Sebastian velkommen tilbage – digitalt. Han har været savnet i klassen! God weekend, Jesper 5. klasse, matematik Vi er nu gået i gang med algebra - vi er startet med nogle øvelser, hvor børnene selv har skullet prøve at finde sammenhænge og udlede algebraiske udtryk, for så at se med afbilledet som graf i et koordinatsystem. Efterfølgende skal vi lege med ligninger, hvor vi skal lære, hvordan man må flytte rundt på enhederne, så disse kan løses. Thomas

6.α 6. alfa matematik Eleverne har afleveret deres første "blækregning", ovenikøbet skrevet med kuglepen, og de har klaret

Ugebrev43

det virkelig godt. Mange af dem var virkelig flotte og godt bearbejdet. Derfra har eleverne fået lov til at bestemme hvad vil skulle gennemgå og derfor er der blevet repeteret potenser og brøker. Dansk 6. alfa Vi arbejder med gysergenren i øjeblikket. Vi er i gang med at læse 7.a. af Bjarne Reuter, og vi har set filmen Coraline - og hygget med kage, popcorn mm. Det har været uhyggeligt og hyggeligt på en gang....I morgen skal vi tale om de filmiske virkemidler. 6.Ω Dansk 6. omega - BBU I denne uge har vi arbejdet med personkarakteristik. Vi har analyseret Per Vers' Black Power og Østkyst Hustlers' Han får for lidt, og dermed fik de også lidt dansk rap-historie med på vejen. Det var klart, at jeg syntes det var væsentlig mere cool end de gjorde, men der var da heldigvis nogle stykker, der kendte lidt til genren i forvejen, og ellers så syntes de i hvert fald at teksten til Han får for lidt var interessant. De to sidste grupper fik også fremført deres Sisdæ Sjangsæ-dramaer. Det har været rigtig sjovt at se de fire grupper, og jeg tror også at alle har haft det sjovt med opgaven, selvom det var både udfordrende at spille skuespil og svært at arbejde sammen og blive enige om alle detaljerne. Og så har ugen ellers budt på udefrikvarter i alle 10-pauser og valgfrihed om de ville være ude eller inde i 12-pauserne. Indenfor er der blevet spillet brætspil, nogle har læst og andre har siddet sammen og snakket. I næste uge tager vi et klassemøde og følger op på, hvordan det går med de skærmfri skoledage. 6. Omega engelsk Eleverne har fået til opgave at de skal lave deres egen fantasy by, komplet med indbyggere, bygninger og meget mere. De skal tegne deres by, enten digitalt eller som fysisk tegning. De skal lave såkaldte "adventure hooks" med små historier, og opfinde personer og miljø i byerne. Nogle var meget kreative og enormt effektive, så det lover rigtig godt.

6. omega, historie Vi er langt om længe blevet færdige med vikingetiden, og haster nu videre med middel. Det bliver blodigt, intrigant og voldsomt - og så skal vi selvfølgelig også høre lidt om den - relativt - fredelige hverdag. Thomas 6.omega – latin Søren udvikler konceptet ”grammatik med Søren” til konceptet ”engelsk og tysk med Søren”. Hvorfor spørger I? Jo vi oversatte såmænd bare ducit, ”han fører”. Det førte til en længere udredning om at det er det samme ord som engelsk duke, der kommer af dux miliorum (”soldaterfører”) og som for resten også kan forbindes med vores hertug fordi det på tysk blev oversat til ”Heer-zog” (”hærfører”). Så ”hertug” og ”duke” er faktisk det samme ord. Hvis I er forvirrede forstår vi det godt. Det er vi også. Læren: pas på med at spørge Søren om noget….du ender med at få et meget længere svar end du nogensinde havde drømt om.

Ugebrev43

Kunst 6. omega I små grupper arbejder 6. omega med at undersøge og lave et oplæg om en selvvalgt kunstner.

7. klasse 7. Klasse har arbejdet med Henry Heerup og symbolerne i hans malerier. Med udgangspunkt i personlige symboler, har de fundet de tre (eller flere) vigtigste ting i deres liv og omsat dem til symboler. Disse er nu del af et maleri - som de selv har lavet. De fremlægger deres malerier næste gang og fortæller om processen fra brainstorming til færdigt produkt.

7.klasse – latin Søren har opfundet et nyt koncept der hedder levende latin – noget med at der er en masse latinske ord der stadig lever i det moderne sprog. Det var nu ok sjovt at opdage, at am og pm på engelsk ikke står for ”af madrassen”/”på madrassen” men ante meridiem og post meridiem, altså formiddag og eftermiddag. Mindre festligt var det da han opfyldte et ønske fra os om at lære noget mere om kimbrer og teutoner. Det blev ”fejret” med en længere latinsk tekst, hvor han godt nok har skrevet alle de latinske gloser op, men undladt at oversætte dem. Det skal vi så selv gøre, og oven i købet vil han have vi skal skrive om ordet er et verbum, substantiv, konjunktion, etc., etc. (for resten også moderne latin: et cetera, ”og det følgende/øvrige”). 7. klasse I sidste uge vidste jeg klassen beviset for formlen for en andengradsligning, se elverne kunne se, hvorfor det er vigtigt bl.a. at kunne regnearternes hieraki. I den forbindelse stillede Jeppe eleverne en opgave om bøjningen af et rør. Opgaven fik vi løst i dag vha formlen, som eleverne lærte i sidste uge. Resultatet kom bag på eleverne.

8.klasse 8. klasse engelsk Med det opkommende præsidentvalg i USA har vi brugt en del tid på at snakke omkring de to partier, og hvad der skiller USA i så to store lejre. Dertil fik de idag en ekstra udfordrende opgave, da halvdelen skulle forklare "hvorfor Joe Biden vil vinde valget" og den anden halvdel skulle forklare "hvorfor vil Donald Trump vinde valget". Den sidste fandt de temmelig udfordrende.

Ugebrev43

8. klasse Fredag inden efterårsferien havde klassen den fornøjelse, at Elliotts far, Kasper, besøgte os og fortalte om markedsføring - nærmere bestemt en særlig kampagne for Faxe Kondi. Kasper er marketingschef på Royal Unibrew, så han er jo professionel inden for reklamefremstilling, segmenter osv. - lige netop det, vi for tiden beskæftiger os med i klassen. Det var rigtig interessant at høre Kasper fortælle fra det virkelige liv, og mange tak for at han brugte sin tid på os! (Og det er altid dejligt, når forældre beriger os med deres viden!) I denne uge har vi haft fremlæggelser af de reklamer, eleverne enten selv har sammensat eller valgt at analysere ud fra de kriterier, de har fået, og som vi har gennemgået, og jeg må sige, at resultaterne har været på et rigtig højt niveau. Man har vist, at man kan følge en vejledning og forstå sammenhængen - det var faktisk imponerende. Hvis klassen kan fremvise lige så gode analyser, når vi skal i gang med teksterne, tegner det rigtig godt! God weekend! "#$% Tine Tysk 8. klasse - BBU Klassen har læst en dialog, der handler om to venner, der skal i biografen sammen. Denne dialog har de så skullet omforme sammen med en makker, så dialogen var mellem de to og omhandlede en film, som de to gerne ville se sammen - de skulle altså gøre dialogen personlig og ændre tidspunkt, mødested osv. Derefter skulle de øve dialogen, filme den og til sidst vise den for klassen.

9. klasse

9.klasse – Tværfagligt naturfag Nu har vi næsten alle sammen fremlagt tværfagligt naturfag til Søren. Nogen af os har så fundet ud af, at det ikke hjælper at sige en hel masse fantastisk geografi til en geografilærer når han tænker tværfagligt. Hvad mener han med at vi mangler noget biologi og fysik/kemi….???!!!! Og er det egentlig ikke forbudt at en geografi- og biologilærer ved så irriterende meget om fysik/kemi??? Og når vi så er færdige med oplæggene klokken 14…..hvorfor er det så lige at han skal quizze os om vores geografiske basisviden (skidt nu være med at vi selv har bedt ham om det….vi bad ham jo ikke om at huske at vi selv bad ham om det) helt til 14.15????