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2006~2007 学年度第二学期教学计划. 一、指导思想. 为了全体师生的幸福 尊重 责任 创新. 二、八项希望有所突破的工作. 1. 成立丰台二中学生发展基金会. 使命:关注贫困学生、外地学生以及特殊困难的学生,深入推进教育公平发展。 价值观:同情、关爱、尊重生命。 愿景:让每一个有困难的孩子都能够健康快乐的成长。. 本学期的工作重点:. 前两周之内,班主任负责摸清各班“阳光学生”详情 —— 单亲家庭、问题家庭、下岗家庭、外地贫困家庭等; 班主任跟任课教师协商,与“阳光学生”结对子,每两周至少做一次深入交流,并及时做好相关的记录与反思; - PowerPoint PPT Presentation
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2006~2007 学年度第二学期教学计划
一、指导思想
为了全体师生的幸福 尊重 责任 创新
二、八项希望有所突破的工作
1. 成立丰台二中学生发展基金会
使命:关注贫困学生、外地学生以及特殊困难的学生,深入推进教育公平发展。
价值观:同情、关爱、尊重生命。 愿景:让每一个有困难的孩子都能够健康快乐
的成长。
本学期的工作重点:
前两周之内,班主任负责摸清各班“阳光学生”详情——单亲家庭、问题家庭、下岗家庭、外地贫困家庭等;
班主任跟任课教师协商,与“阳光学生”结对子,每两周至少做一次深入交流,并及时做好相关的记录与反思;
假期研讨会开辟一个专门的交流单元——走进“阳光学生的”心灵;
2 .成立丰台二中教师发展基金会
使命:公平的关注每一位员工的发展,使每一位员工都能过一种完整的教育生活,并能从中真正享受到职业的幸福和尊严。
价值观:发展、公平、共享。 愿景:12345,我们一起走!
“12345” 的含义:
一成的博士,两成的市级骨干,三成的区级骨干,四成的非校级骨干,五成的硕士。
本学年度的工作重点:
进一步完善教师外出学习机制; 加大力度鼓励教师参与学位学习的热情; 定期发布“丰台二中教师发展指数”;
教师发展指数计算方法(草案): 1. 对 MVVS 的认可度(对问卷调查结果加权折算);
(校长办公室) 2. 成绩排名:高中用 5 减去对应名次后乘以教师人
数,初中用 8 减去对应名次后乘以教师人数(非中高考科目换备课组阅卷),所得分数相加即为“学校成绩排名总分”;(教学处)
3. 骨干教师:校级 1 分 / 人,区级 3 分 / 人,市级5 分 / 人,特级 10 分 / 人;(教学处)
4. 学位:硕士 3 分 / 人,博士 5 分 / 人;(人事处)
5.论文发表与获奖(含荣誉称号):发表——市级4 分 /篇,国家 6 分 /篇;获奖(只含政府与教育学会)——区级 3 分 /篇或人,市级(含以上) 5 分 /篇或人;(教科研室与人事处)
6. 市区级公开课:区级 2 分 / 次,市级 3 分 / 次;
3.配合初中建设工程,塑造完中特色
使命:把握教育形势,塑造完中特色。 价值观:共同承担发展的责任,一起分享发展
的喜悦。 愿景:不分初高中,共享“二中人”。
工作重点:
迎接 3月份的“初中建设工程”区级检查验收;由教学处刘汉毅老师专门负责初中课堂教学常规管理工作,加大加强听评“推门课”的力度;
坚决贯彻落实“大循环”的师资配备工作;
4 .二中教育沙龙
使命:传播教育理念,培育教育情怀,铸造二中文化。
价值观:因交流而快乐,因分享而喜悦,因成长而幸福。
愿景:让每一粒沙子都能像金子一样闪光。
两点建议:
年级主任要带头并鼓动班主任积极参与、承担教育沙龙活动;
教研组长及其他部门负责人要带头并鼓动本组教师积极参与、承担教育沙龙活动;
以上工作纳入对年级组和教研组工作的考评范畴。
5 .改善职初教师服务系统
使命:为每一位青年教师的成长和发展提供最周到、最科学的服务。
价值观:快乐成长;让他人因我的存在而幸福。 愿景:让每一位青年教师都能在3年后成为二
中的合格教师。青年班第一次活动时专门讨论本学期的计划。
6 .建立学生学业成绩及发展潜能的追踪管理系统
在上学期工作的基础上,继续做好期中、期末考试的 SPSS统计分析工作。具体包括: Z分,单一样本 T检验,独立样本 T检验,并继续探索“相关样本 T检验”的方法。年级组在考试结束一周内将统计结果及分析报告提交给教学处,教学处将全校情况汇总之后于三天之内向主管校长提供分析报告。(电子文本)
7.完善研学与校本课程体系
初一开展与德育相结合的研学课程;初二开展与科技相结合的研学课程。在此基础上,完善初中三级课程的建设与管理工作,并加大加强学习和研讨初中新课程改革的基本理念与精神。
高一、高二开展与新课程选修模块相结合的“校本课程”,并积极摸索规律,总结经验,为新课程的全面实施做好准备工作。
本学期的相关安排和计划:
初中:在继承中创新; 音体美劳计等要时刻处于一级待命状态; 高中:积累经验,为新课程改革做好准备;
本周之内将课程菜单上交给教研组长,教研组长审核后上交给主管主任;
文印室负责打印装订(分半等总),第二周利用选修课时进行学习、选择和分组;
第三周正式开课;
8.反思、完善“实践.意义”课题组的活动规划,配合首师大办好“教师发展研训班”
将上学期语文研讨组的活动机制推广到数学、历史、政治等学科组,并吸引更多的老师踏上“追寻教育意义,享受教育幸福”的道路。
做好“教育硕士班”的前期筹划和准备工作;将“视像中国”系统引入教师发展学校,实现
“异地同步”视频备课、上课、研讨交流等活动,打造我们自己的学术团队,并在此基础上形成高效互动的“学习共同体”。
二、常规工作
1.高中青年教师基本功大赛; 将参赛教师按入职年限分为三组进行竞赛。( 1 )入职 3 年以内的参赛教师( 16 人)在 3~4月份(第 2-9 周)完成。
( 2 )入职 4—— 9 年的参赛教师( 19 人)在 4月份(第 6-10 周)完成。
( 3 )入职 10 年以上的参赛教师( 14 人)在 5月份(第 11-14 周)完成。
由教研组统一安排学科教师的竞赛课并上报教务处(第周 3 月 2 日)统一协调参赛教师的竞赛时间。
关键基本功:
板书(包括是否规范作图)、教学语言、教案撰写、课后反思、课件制作;
评价包括三部分:课堂教学、答辩、课后反思; 本学期6月份专门针对以上基本功对学生进行问
卷调查,并于期末向全体教师反馈调查结果。
联合国教科文组织的调查 : 教育经验与教学效果之间的关系——
专家型教师的发展模型:不等边三角形
实践边 理
论边
立足边
技能型
教
师 知识型教
师
专家型教师成长的两条途径:
新教师 适应型教师 知识型 教师 准专家型教师 专家型教师
新教师 适应型教师 知识型 教师 准专家型教师 专家型教师
我们的现状:
理论培训较多,但主动学习不够,所以少有“知识型 教师”;
自上而下的教学技能比赛较多,但主动狠抓教学基本技能的力度不够,所以“技能型教师”也不多;
自上而下的“案例写作”要求多,但主动进行自我反思写作的不太多,所以走向“专家型教师”的底气不足;
成长的螺旋:
理论学习
实践磨砺
反思写作
理论学习
实践磨砺
反思写作
理论学习
实践磨砺
反思写作
理论
实践
反思
2. 校本教研
加强各级课题的过程监控与管理工作;提高教育沙龙活动的实效性和影响力;扩大校刊在师生学习生活中的影响力;明确校本教研的焦点:新课程背景下教与学的
方式的转变、实现教育的意义、走进学生的心灵等;
为假期研讨会做好筹划于准备工作。
3. 教研组建设
以“说——听——评——案例”计划( STPAⅡ计划)为依托,以“质的研究方法”为工具,以“打造精品课堂”为短期愿景,以“自觉步入可持续发展的专业成长之路”为长期愿景,以“拥有完整的教育生活、享有职业幸福和尊严”为终极目标,加大教研组建设的力度,提高教研组建设的时效性。
45岁以上的教师,主要发挥传帮带的作用,公开课和案例自愿参与。
若干安排:建议隔周一次的教研组活动:会前有计划、会
中有记录、会后有反思,并定期向学校提交反思报告;
按照“丰台二中职初教师服务手册”的要求,每学期上交两次相关记录;
积极支持、鼓励和谋划本组教师完成每学期的最低培训时数;
积极参与和鼓励本组教师参与学校的“教育沙龙”活动;
每学期上交一份本组教师发展报告。 定期召开备课组织会,强化备课组织职责,加强备课组建设;
4. 中高会考工作
研究考试方向 研究考题 研究学生 研究课堂 研究成绩
研究课改(课标) 研究教材 研究学生 研究课堂 研究成绩
5. 新课程改革
在改革中求生存、谋发展;在改革中探求教育的本真;
谢 谢!