2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. YARIYIL OKUL BÜLTENİ...İshak Alaton’un lider konuúmacı olarak katıldığı programda Alper Rozanes ve Jefi Sevilay da eğitmen olarak

Haziran 2013 “Önce İyi İnsan Yetiştirir.”

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI II. YARIYIL OKUL BÜLTENİ

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi

Sayfa 2


2012-2013 Eğitim - Öğretim Yılı

II. Yarıyıl Okul Bülteni

Yayına Hazırlayan

Zafer YAZ

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

Düzeltmen

Mizan COŞKUN ÖZGÜR


Akademik Dürüstlük

Eğitim öğretimde öğrencilerin, velilerin, öğretmenlerin, okulların birçok hedefi var. Başarılı olmaksa olmazsa

olmazı işin!

Nedir başarı? Ne için başarı? Kimin için başarı? Hangi başarı? Başarının tanımı ve insan yaşamındaki anlamı ne?

Sorular çok! Her insan yanıtlarını, deneyimlerine, beklentilerine ve her şeyden önemlisi kendine göre verecektir.

Yanıt vermek güç değildir ama doğru yanıt hangisidir? Toplumun kabulünün dışındaki yanıtlar insanı rahatsız edecek ve

sorgulamalara neden olacaktır. Bu sorgulamalara girmeden önce etik değerleri ve bunların görece insan başarısı ve özellik-

le kişiliğine etkisini irdelemek gerekir.

Okullar birçok başlangıcın yapıldığı ve ilklerin yaşandığı yerler olduğuna göre bu irdelemenin burada başlaması

son derece olağandır. Özellikle son üç yıldır akademik dürüstlük ile ilgili sorgulamaların yapıldığı okulumuzda çeşitli web

tabanlı programlar incelenmiş ve ödev taramalarının bu programlar üzerinden yapılmasına başlanmıştır. Akademik dürüst-

lüğü sağlamadan iyi doktor, iyi mühendis, iyi politikacı, iyi bürokrat, iyi esnaf, iyi tüccar, iyi anne, iyi baba yani iyi insan

olmak mümkün müdür?

127 yıldır “önce iyi insan yetiştirmek” oldukça mütevazı ve bir o kadar da iddialı bir söz. Ancak sözcüklerin an-

lamlarını yitirmeden yaşamla ilişkilendirilerek, huzurlu, barış içerisinde, saygılı ve etik çerçevede sorumlulukların yerine

getirilmesi ile bu mümkün olabilir. Bunun için akademik olarak nasıl dürüst olunacağını, neler yapılacağını bilmek ve ona

göre davranmak gerekir. Bu aynı zamanda insan olmanın şartı ve sorumluluğudur.

Aralık 2012

Ömer ORHAN

Okul Müdürü

Değerli Okuyucular,

İletişim kaynaklarının çoğalması son elli yıl içerisinde baş döndürü-

cü bir hızla artmış ve buna bağlı olarak küreselleşme yaşanmıştır.

Sınırların ortadan kalktığı, toplumların ihtiyaçları ve stratejilerinin

de değiştiği günümüzde eğitim öğretim süreçleri de gözden geçiril-

mekte ve sorgulanmaktadır. 21. yüzyılda öğretim, okul çatısı dışına

taşınmaya başlanmış, öğrenim modelleri gelişmiş, değişmiş ve yeni

modeller eklenmiştir. Bireysel özellikler ve uzmanlıkların öne çıktı-

ğı çağımızda, yeteneğin keşfedilmesi, işlenmesi de başka bir uz-

manlık alanı hâline gelmiştir. “Öğretmek yerine birlikte öğrenmek”

gibi geçmişte ütopik olarak görülen yaklaşımlar çağımızın olmazsa

olmazı olarak kabul edilebilir. Artık günümüzde sanayi toplumunun

yerini bilgi toplumu almıştır.

"İçinde yaşadığımız yeni çağda, zenginlik bilginin ürünüdür. Bilgi, ekonominin başlıca ham maddesi ve en önemli ürünü hâline

gelmiş bulunuyor. Günümüzde zenginlik yaratmak için gerek duyulan sermaye varlıkları; arazi, bedensel emek, imalat ve fabri-

kalar değildir. Bunların yerini bilgi almış durumdadır." Thomas A. Stewart.

Doğru ve güvenilir bilgi kaynaklarını bilme, bulabilme ve bilgiyi çoğaltabilme gibi becerilerin önem kazandığı günümüzde bu

becerilere sahip bir insan, Thomas A. Stewart’a göre potansiyel “zengin”dir! Değişik bir bakış açısı olarak görülebilir ama ya-

şam görecedir ve zenginlikler de çeşitlidir. İnsanın bilgiye, dünyanın her yerinden ve her an ulaşabileceği fikri bundan on yıl

önce hayal bile edilemezken günümüzde ister Everest’te olun ister Büyük Sahra Çölü’nde tüm kişisel bilgilerinizi, banka hesap-

larınızı, ders seçimlerinizi, iletişiminizi yönetebiliyor, haber alabiliyor ve haber gönderebiliyorsunuz. Aslında yapabilecekleri-

niz sizin hayal gücünüze bağlı. Bu inanılmaz ve muhteşem bir şey! Bilgiye bu kadar kolay ulaşılan günümüzde, bilgiyi öğret-

menin de belirli bir çatı altında olması gerekliliği önümüzdeki birkaç yıl içerisinde sorgulanarak gelecekte ortadan kalkacaktır.

Ne öğrenmek istiyorsunuz? Biyoloji mi? İnternet üzerinden tıkla videoyu izle, olmazsa bir daha bir daha izle, alıştırma yap,

quiz ol, sınav ol. Sonucunu beğenmezsen bir daha sınav ol! Bu öğretim şeklini beğenmedin mi tak gözlüğü 3D olarak izle, in-

san vücudu ise konu, gir vücudun içine, damarlarda dolaş. Bunun için okula gerek var mı? Evet, var ama nasıl bir okul? İçeri-

sinde öğretimden çok sosyal, sanatsal, kültürel, sportif olanakların olduğu, bunların bir program dâhilinde uygulanarak çocukla-

rın gençlerin yeteneklerini keşfederek geliştikleri, sosyalleştikleri bir okul!

Bu anlamda günümüzdeki okul kavramı değişerek, içinde sadece eğitimin yapıldığı, yeteneklerin keşfedildiği, geliştirildiği,

insanın sosyalleştiği mekânlar hâline gelecektir. Bu kaçınılmazdır.

Okulumuzda akademik çalışmaları güçlendirmek ve daha anlamlı hâle getirmek için ders dışı çalışmalara büyük değer veril-

mektedir. 2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılı II. Yarıyılında her iki haftada bir gerçekleştirilen “Sempre Arte” sanat etkinliklerinin

yanında, bilimsel çalışmalar, geziler, münazara ve yarışmalar, kitap söyleşileri, toplum hizmeti çalışmaları, spor müsabakaları,

çevre ile ilgili çalışmalar, ulusal ve uluslararası organizasyonları, hazırlanan bu bültende göreceksiniz.

Bu bültende yer bulan ya da bulamayan tüm etkinliklere katkı sağlayan veya katılan yönetici, öğretmen ve öğrencilerimizi kut-

luyorum.

Ömer ORHAN

Okul Müdürü

“Önce İyi İnsan Yetiştirir.”

OKUL MÜDÜRÜNDEN

Sayfa 3

Uluslararası Bakalorya, Uluslara-

rası Bakalorya Örgütü (International

Baccalaureate Organization - IBO)

tarafından dünyanın birçok ülke-

sinde uygulanan ve 3 değişik grup-

tan oluşan bir sistemdir. UB İlköğ-

retim Birinci Kademe Programı

(PYP) - Türk ulusal eğitim siste-

minde ilköğretimin ilk 5 senesinde

uygulanabilir. Ancak, genel anlam-

da 3-12 yaş arası öğrenciler içindir.

UB İlköğretim İkinci Kademe

Programı (MYP) 11-16 yaş grubu

öğrenciler içindir. Bu iki program

Türkiye'de yeni uygulamaya geç-

miştir. UB Diploma Programı (DP)

16-19 yaş grubu öğrenciler içindir.

Uluslararası düzeyde üniversiteye

giriş sağlayan bir diplomadır. Bu

diploma programı genelde 11 ve

12. sınıfı kapsar. 9 veya 10. sınıfta

IB Diploma Programına hazırlık

düzeyinde eğitim verilebilir. Prog-

ram Türk ulusal eğitim sistemini

kapsasa da farklılıklar gözetebilir.

UB Diploma Programı, her biri

çeşitli seçenekler sunan başlıca altı

ders grubundan oluşan bir prog-

ramdır. Bu program, şematik ola-

rak bir altıgen ile gösterilmektedir.

Program 6 dersten oluşur. Bunlar

Standart Seviye (Standard Level)

ve İleri Seviye (Higher Level) diye

sınıflandırılır. Aralarındaki fark o

ders için iki senelik programda

ayrılan zamandır ve ders içerikle-

ridir. Öğrenciler genelde 3 stan-

dart seviye ve 3 ileri seviye olmak

üzere 6 dersi de kendileri seçer.

Birinci grup, ulusal dilde, diğer

gruplar İngilizce, Fransızca ya da

İspanyolca verilmektedir. 1. grup

(Dil A=Ana Dil ve Edebiyat) Tür-

kiye'deki Türk okulları için Türk-

çe dersleridir.

Okulumuz FMV Özel Ayazağa

Işık Lisesi, geçtiğimiz yıl, UB

Diploma Programı’na katılma

kararı almıştır. Bu karar doğrultu-

sunda 2 yıllık hazırlık süreci baş-

latılmıştır. Okulumuz öğretmenle-

rinin bir kısmı, bu programın teo-

rik kısmını öğrenmek üzere eğitim

almaktadırlar. Türk dili ve edebi-

yat dersi öğretmenleri Leyla Ta-

rakçı, Mizan Coşkun ve Filiz Çe-

ne de 22-23.12.2012 tarihleri ara-

sında Ankara Nesibe Aydın Lise-

sinde verilen eğitime katılmışlar-

dır. Bu eğitime İstanbul ve Anka-

ra’nın birçok okulundan gelen

öğretmenler katılmışlardır. IB

Diploma Programı eğitimini Ame-

rika’da görev yapan IB koordina-

törü Çiğdem Balım vermiştir.

Bu eğitimde, UB programının

amaçları ve misyonu, UB sınavla-

rından beklentiler, UB programı-

nın öğrenmeye derin yaklaşımlar

içerdiği, öz-eleştirel öğrenmenin

ne olduğu, eleştiri yazarken metne

dayalı olmak gerektiği, bütünleşti-

rici öğrenme, gelişimci öğrenme

ve bu programın aslında öğrenme-

yi öğrenmek olduğu dile getiril-

miştir. Kitap seçiminin nasıl ve

hangi ölçütlere göre yapılması

gerektiği, UB programı için

“eser”in ne demek olduğu üzerin-

de durulduktan sonra 4 döneme

yayılmış program ayrıntılı olarak

ele alınmıştır. Bu programda, 10.

sınıf I. dönemde dünya edebiyatı

(çeviri eserler) okunacağı, bu oku-

malar üzerine yazma çalışmaları

(300-400 sözcük içeren) ve kitap

bitiminde yol gösterici sorular

verilerek 1200-1500 sözcük içeren

IB VE OKULUMUZDA IB EĞİTİMİ

Sayfa 4


Filiz ÇENE


deneme yazdırılacağı ve amacın

her öğrencinin kitap okuması ol-

duğu anlatılmıştır. 10. sınıf II.

dönemde, farklı türden seçilmiş

üç eserin (Türk edebiyatı) incele-

neceği ve bir eserden sunum yapı-

lacağı, öğrencinin dönem sonunda

sözlü sınava gireceği, bu sınavı

ders öğretmeninin yapacağı ve

kaydedilen sınavın UBO’ya gön-

derileceği vurgulanmıştır.

11. sınıf I. dönemde okunan tür-

deş eserlerden 2 sınav yapılacağı

ve bu sınavların UBO’dan yollan-

dığını ve değerlendirmenin yine

UBO tarafından yapılacağı belirti-

lerek öğrencinin bağımsız metin

yorumu yapabilme başarısının

ölçüldüğü vurgulanmıştır. 11.

sınıf II. dönemde ise serbest oku-

ma yapılacağı ve bu okumanın

sonunda öğrencinin sözlü sınava

tabii tutulacağı belirtilmiştir. Ay-

rıca her öğrenci için dosya tutula-

cağı, form doldurulması gerektiği

(1/1ARF) dile getirilmiştir.

Makale ve tez yazarken veya sı-

navlarda sorulara yanıt verilirken

geçilen aşamalar, sınav soruların-

da kullanılan terimler, makale

çeşitleri, okumanın amaçları, not

tutma, taslak-çerçeve yazma, yaz-

ma süreci, bitirme tezinde neyin

esas alınması gerektiği, tezin su-

num biçimi, akademik dürüstlük

ilkesine uymak gerektiği ele alın-

mıştır.

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Uluslararas%C4%B1_Bakalorya_%C3%96rg%C3%BCt%C3%BC&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Uluslararas%C4%B1_Bakalorya_%C3%96rg%C3%BCt%C3%BC&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=UB_%C4%B0lk%C3%B6%C4%9Fretim_Birinci_Kademe_Program%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=UB_%C4%B0lk%C3%B6%C4%9Fretim_Birinci_Kademe_Program%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=UB_%C4%B0lk%C3%B6%C4%9Fretim_%C4%B0kinci_Kademe_Program%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=UB_%C4%B0lk%C3%B6%C4%9Fretim_%C4%B0kinci_Kademe_Program%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=UB_Diploma_Program%C4%B1&action=edit&redlink=1

19 Şubat 2013 Salı günü, liderlik

eğitimi almak üzere Ulus Özel Mu-

sevi Lisesinde bir çalışmaya katıl-

dık. Çalışmanın amacı, gençlerin

liderlik becerilerini geliştirerek,

öğrenmenin liderlik ve sorun çöz-

mede etkili bir araç olarak nasıl

kullanılabileceği sorusuna farklı

yöntemlerle cevap üretmelerini sağ-

lamaktı.

İshak Alaton’un lider konuşmacı

olarak katıldığı programda Alper

Rozanes ve Jefi Sevilay da eğitmen

olarak görev aldılar. Okulumuzdan

çalışmaya katılan arkadaşlarımız:

Kerim Serttürk, Ali Emre Ak,

Arda Acar, İdil Arat ve M. Engin

Sezerli idi.

Alper Rozanes, “erteleme”nin alış-

kanlık hâline dönüşmesinin hayatı-

mızda yarattığı sorunlar üzerine bir

sunum yaptı. Sanırım bu çalışma

öğrencilerimizin gerek akademik

hayatında gerekse özel hayatlarında

karar verme ve uygulama güdülerini

gözden geçirmelerini sağladı. Moti-

vasyonun öncelikleri belirlemedeki

önemi üzerinde duruldu.

Jefi Sevilay, hemen herkesin başa-

rıya ulaşmak için doğruluğunda

hemfikir olduğu “takım çalışması”

üzerine uygulamalı bir eğitim yaptı.

Sayın İshak Alaton ise -deyim yerindeyse- “hayatının özeti”ni sundu. Öğrencilerimi-

zin sorduğu sorulara verdiği cevaplar bizlere yeni bakış açıları kazandırdı. İshak Bey,

liderliğin birinci vasfının “güvenilir bir kişilik” olması gerektiğinden bahsetti. Güvene

dayalı “piyasa kredisi”nin banka kredilerinden çok daha değerli olduğunu anlattı. Başa-

rısızlıkları bilmenin başarıya ulaşmada önemli bir deneyim koşulu olduğunu paylaştı.

Sağduyulu olmanın akıllı olmaktan daha değerli olduğunu söyledi. Felsefe okumanın

doğru karar verebilmede çok etkili bir yöntem olduğu üzerinde durdu.

Bütün bunların dışında, liderlik eğitimi programının sağladığı çok önemli bir kazanım

daha oldu, o da “beraber yaşama kültürü”nün ve “birbirini doğru tanıma algı-

sı”nın güçlenmesiydi. İstanbul’un farklı okullarından farklı sosyo-kültürel yapıdaki

öğrencilerimiz ve meslektaşlarımız Ulus Özel Musevi Lisesinin çatısı altında buluştuk

ve gün sonunda aramızda güçlü bir arkadaşlık ve dostluk ilişkisi oluştu. Belki de en

değerlisi buydu. Programı düzenleyen Özel Musevi Lisesi yöneticilerine, öğretmenleri-

ne ve değerli eğitmenlerimize, Işık Okulları adına çok teşekkür ediyoruz.

Mehmet Sait EMİR / Tarih Öğretmeni

LİDERLİK EĞİTİMİ

Sayfa 5


ULUDAĞ KAMPI

Her sene yapılan ve bu sene 24-27 Ocak 2013 tarihlerinde gittiğimiz kayak kam-

pı sayesinde hem çok eğlendik hem de yarıyılın yorgunluğunu üzerimizden attık.

Çoğumuz kayak yaparken bazılarımız snowboard yaptı. Tatilimiz süresince bol

bol kaydık. Genelde hava çok sisli ve soğuktu. İlk gün sabah 6'da buluşup yola

çıktık. 6 saatlik yolun sonunda Uludağ'a geldik. Odalarımıza yerleştikten sonra

akşama kadar kaydık. İkinci gün, sabah erkenden kahvaltımızı yapıp kaymaya

gittik. Bu sene geçen senekinden farklı olarak teleferiğe binip önceki sefer gitme-

diğimiz bir piste gittik. İkinci günün sonunda isteyenler buz pateni yapma imka-

nına erişti. Üçüncü gün Serhat Öğretmenimiz bizi cehennem pistine götürdü. Bu

pist uzun ve bir o kadar da zordu. Akşamları herkes serbestti. Son gün de sabahtan

öğlene kadar kayıp öğlen odalarımızı boşalttık, gitmek üzere yola koyulduk. Ote-

limizden çok memnun kaldık; yemeklerinden konforuna kadar her şey çok güzel-

di. Bazı arkadaşlarımız hastalansa, yaralansa bile kampta çok güzel anılarımız

oldu. Dönüşte Bursa'da iskender bile yedik. Dönüş yolunda çeşitli yerlerde mola

verip hediyelik çikolatalar aldık. Bizi her seneki gibi kayağa götüren Serhat Öğ-

retmenimize çok teşekkür ederiz. Ayşe REVNA ALBULAK / 11 C

15-18 Şubat 2013 tarihlerinde Enka

Lisesinde Avrupa Gençlik Parla-

mentosu kapsamında yapılan EN-

KA Komite Organizasyonu’na 12

öğrencimizle katıldık. Türkiye’nin

değişik illerinden gelen 120 öğren-

ciyle birlikte öğrencilerimiz 3 gün

boyunca komite çalışması yaptılar.

Öğrencilerimizden bazıları ilk kez

EYP heyecanını yaşarken Arda

Acar, Ali Emre Ak, İdil Kop, Yiğit

Efe Dalyan ve Yağmur Taşdemi-

roğlu adlı öğrencilerimiz komite

başkanlığı yaparak okulumuzu iyi

bir şekilde temsil ettiler. Konferan-

sın ilk günü öğrenciler kaynaşma,

tanışma ve takım olabilmeleri için

oryantasyon oyunları oynadılar ve

açılış törenine katıldılar. İkinci ve

üçüncü günde seçtikleri komite-

lerde diğer arkadaşlarıyla konula-

rını tartışmaya başladılar, konula-

rını tartışırken buldukları sorunla-

ra çözüm önerileri geliştirmeye

çalıştıkları hummalı bir çalışmaya

giriştiler. Son gün genel kurulda

her komite çözüm taslaklarını

diğer komitelerin oylarına sundu.

Öğrencilerimiz sözcülük, komite-

lerinin açılış ve kapanış konuşma-

EYP KULÜBÜMÜZ ENKA KOMİTE ORGANİZASYONU’NDA

Sayfa 6


larını yapma gibi görevlerde bu-

lunurken, diğer komitelere soru

sorarak genel kurulda aktif olarak

çalıştılar. Oldukça hararetli geçen

tartışmalar, uzun süren bir genel

kurul sonrasında öğrenciler bu

yorgunluklarını konferans yeme-

ğinde eğlenerek attılar. ENKA

komite organizasyonundan öğ-

rencilerimiz geçen sene de oldu-

ğu gibi yeni arkadaşlıklar ve yeni

bilgilerle donanmış bir şekilde

ayrıldılar. İlk kez katılan öğrenci-

lerimiz için bu konferans ve son-

raki konferanslar için motivasyon

oldu. Gerek öğrencilerimiz gerek

danışman öğretmenlerimiz için

kendilerini geliştirme konusunda

büyük katkılarının olduğunu dü-

şündüğümüz bu konferanslara

katılmamızda bize maddi ve ma-

nevi destek veren FMV Işık Vak-

fı yöneticilerine, Okul Müdürü-

müz Sayın Ömer Orhan’a ve öğ-

rencilerimizin derslerini telafi

ederken sürekli yanlarında olan

ders öğretmenlerine teşekkür

ederiz.

30 Kasım- 2 Aralık 2012 tarihleri arasında Notre Dame de Sion Lisesinde Avrupa Gençlik

Parlamentosu kapsamında yapılan 12. Ulusal Seçim Konferansı’na 3 öğrencimizle katıldık.

Türkiye’nin değişik illerinden gelen öğrencilerle birlikte öğrencilerimiz 4 gün boyunca

komite çalışması yaptılar. Öğrencilerimiz Hamdi Kerem Küçükengin, Yiğit Efe Dalyan ve

İrem Erduran konferansın ilk günü komiteleriyle birlikte kaynaşma, tanışma ve takım olabil-

meleri için oryantasyon oyunları oynadılar. İkinci ve üçüncü günde komitelerine çekilen

öğrenciler yoğun bir şekilde kendilerine verilen sorunlar üzerine düşünüp tartıştılar, soruları-

na çözüm önerileri getirmeye çalıştılar. Son gün genel kurulda da komiteler bir bir ortaya

çıkardıkları çözüm önerilerini jüriye ve diğer komitelere sundular. Tüm delegelerin önerileri-

ni kıyasıya savunduğu kurulda öğrencilerimiz de yaptıkları açılış konuşmaları, atak oluşları

ve diğer komitelere sorularıyla başarılı bir şekilde okulumuzu temsil ettiler. Bu katılımlarıyla

öğrencilerimizin Avrupa’daki uluslararası konferanslara da seçileceklerine inanıyoruz. Öğ-

rencilere pek çok becerinin yanında bu şekilde yurt dışı deneyimi şansı da sunan Avrupa

Gençlik Parlamentosu konferanslarına katılmamızda bize maddi ve manevi destek veren

FMV Işık Vakfı yöneticilerine, Okul Müdürümüz Sayın Ömer Orhan’a ve öğrencilerimizin

derslerini telafi ederken sürekli yanlarında olan ders öğretmenlerine teşekkür ederiz.

EYP KULÜBÜMÜZ 12. ULUSAL SEÇİM KONFERANSI’NDA

Didem DÜRÜS / İngilizce Öğretmeni Çiğdem KORBEK / Felsefe Öğretmeni

Sayfa 7


Aday IB Okulu olan FMV Özel Ayazağa Işık Lisesinde, IB Uzmanı

Gautam Sen, 18.01.2013 ve 01.03.2013 tarihlerinde, okulumuz öğret-

menlerine TOK (Theory of Knowledge – Bilgi Kuramı) eğitimi ver-

miştir. Eğitimin birinci bölümünde TOK’un ne olduğu ve IB için öne-

mi üzerinde durulmuş, her öğretmen kendi branşının TOK ile nasıl

ilintili olduğu/olacağı konusunda bilgilendirilmiştir. Bu bölümde ayrı-

ca, “bilme” “anlama” ve “yargılama” kavramları üzerinde durulmuş-

tur. İkinci bölümde ise branşlar gruplara ayrılarak kendi derslerini

TOK’la nasıl ilişkilendirecekleri konusunda bir çalışma (workshop)

yapmışlardır. Çalışmanın sonunda öğretmenler, bu eğitimle birlikte

“bilgiye ve anlamaya” dair edindikleri kazanımları paylaşmışlardır.

Leyla TARAKÇI / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

OKULUMUZDA IB EĞİTİMİ

Antalya koleji ve Türk Zekâ Vakfı tarafından ortaklaşa düzenlenen Ulusal Zekâ Oyunları etkinliğine 5 öğrenci ile matematik

öğretmenimiz Savaş Akyıldız rehberliğinde katıldık. 12-13-14 Mayıs 2013 tarihlerinde Antalya’da düzenlenen etkinliğe 40

okul ve 100 yarışmacı katıldı. Öğrencilerimizden Ege Lise 22. , Seymur Kafkas 32. , Emre Gökmenler 35. , Ediz Yılmaz 38.

ve Erke Canbazoğlu 41. olarak yarışmayı tamamlamışlardır. Öğrencilerimizi ve danışman öğretmenleri Savaş Akyıldız’ı

emeklerinden ve başarılarından dolayı tebrik ediyor ve başarılarının devamını diliyoruz.

Sinem ÖZDEMİR / Mat. Züm. Bşk.

10. ANTALYA ULUSAL ZEKÂ OYUNLARI

Sayfa 8


FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi MUN Kulübü öğrencileri 21-24 Şubat 2013 tarihlerinde Katar’ın başkenti Doha’da

8.si düzenlenen “QATAR MUN (Qatar Model United Nations) Konferansı”nda hem okulumuzu hem de ülkemizi en

iyi şekilde temsil etmişlerdir. Öğrencilerimiz konferans etkinliklerinin dışında Doha’da bulunan tüm yabancı ülkelerin

elçiliklerinin yer aldığı bir resepsiyona (Political Reception) ve ardından da Güney Afrika, İngiltere ve Almanya bü-

yükelçilerinin yer aldığı bir panele katılmışlardır. Konferansın son gecesinde George Town Üniversitesi Kampüsünde

düzenlenen (Cultural Night) Kültürel Tanıtım Etkinliği’nde de faal şekilde yer almışlardır. Öğrencilerimiz ayrıca

Doha’da bulunan dünyanın sayılı İslam Eserleri Müzesini (Islamic Art Museum) gezme fırsatı bulmuşlardır.

Melda CEMAL / İngilizce Öğretmeni

QATAR MUN

Sayfa 9


Okulumuz 5 Mart 2013 Salı günü uzaklardan, Danimarka’dan gelen misafirlerine ev sahipliği yaptı. Sonderborg Statsskole, başkent Kopenhag’ın

güneyinde, küçük ancak Gymnasium seviyesinde bulunan zeki öğrencileriyle isim yapmış bir lise. Dünya ve özellikle Orta Avrupa kültürleriyle

yakından ilgilenen gencecik beyinler, bu seneki kültür ve araştırma ülkelerini Türkiye olarak belirlemişler. Onlara bu konuda, 13 yıldır Türkiye’de

yaşamakta olan ressam Ole Dalager öncülük etmekte. Müdürleri ve öğretmenleriyle bir haftalık İstanbul gezisine gelen öğrenciler, FMV Özel

Ayazağa Işık Lisesini tanımak ve öğrencileriyle tanışmak için okulumuzu ziyaret ettiler. Büyük bir heyecan ve ilgiyle kampüsümüzü gezerek,

tüm merak ettiklerini kendilerine eşlik eden 11 ve 12. sınıf öğrencilerimize sordular. Bizim öğrencilerimize de farklı ülkelerden gençleri tanımak

alanında büyük katkı sağlayan gezi sonrasında, Danimarkalı öğrenciler, kültür projeleri kapsamında bizlerle ve öğrencilerimizle küçük röportajlar

da gerçekleştirerek izlenimlerini ülkelerine taşıma yolunu seçtiler.

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK LİSESİ

TÜM DÜNYA GENÇLERİNE KAPILARINI ARDINA KADAR AÇIYOR!

Ziyaret sırasında misafirlerimize eşlik eden öğrencilerimizden Bircem Özekici, duygularını bizlere yazdığı küçük notuyla şu şekilde dile getirdi:

“ Bu gezi hem bizim Danimarka’daki yaşam hakkında bilgi edinmemizi sağladı. Onlara bizim buradaki yaşantımız hakkında birçok fikir verdi.

Değişik konular üzerine sorular sordular hatta projelerini tamamlayabilmek için bizlerle röportaj yaptılar. Her ne kadar kendilerini sıcakkanlı bir

toplum olarak görmeseler de çok tatlı ve güler yüzlüydüler. Ayrılırken birbirimizin iletişim bilgilerini aldık, umarım iletişimimiz kopmaz ve belki

bir gün yolumuz Danimarka’ya düşer de onları ziyaret etme imkânı buluruz ” Şahika PAT / Fransızca Öğretmeni

Sayfa 10


Pentatlon yarışmasında puanların hesaplanması için ara verildiğinde Ege Kaan Boysan, Barış Aran, Emir Çetinoğlu, Bartu Ger-

gerlioğlu ve Berkay Gürsoy’dan oluşan lise orkestramız “Bir Derdim Var”, “Otherside” ve kendi besteleri olan “Far Away”

şarkılarını seslendirdiler. Çiğdem KUTLUĞ / Müzik Öğretmeni

2007 yılından itibaren her yıl şubat ayında gerçekleştirdiğimiz

“Bilimsel Pentatlon Yarışması”nın bu yıl 7.sini düzenledik. Fi-

zik, kimya, biyoloji, matematik ve bilgisayar dallarından toplam

30 sorunun sorulduğu yarışmada farklı okullardan katılan üçer

kişilik ekipler yarıştı. Ekipler masalarında bulunan monitörlere

yansıyan soruları ikişer dakikalık süre içerisinde yanıtlayıp doğru

cevabı görevli öğrenci yardımı ile jüriye göstermektedirler. Bu yıl

yarışmaya FMV Özel Ayazağa Işık Lisesinin de katılımıyla toplam 23

okul yarıştı. Okulumuzu temsilen 11. sınıf öğrencilerimizden İdil Kop,

Bircem Özekici, Begüm Cansu Ballı katıldı. Okulumuzun değerlendirmeye katılmadığı yarışmanın

bu yılki birincisi Galatasaray Lisesi, ikincisi FMV Özel Işık Lisesi, üçüncüsü ise yedek sorularla

belirlenebilmiş ve Üsküdar Amerikan Lisesi olmuştur. Birinci olan okulun her öğrencisine Asus

Netbook, ikinci olan okulun her öğrencisine Nikon dijital fotoğraf makinesi ve üçüncü olan okulun

her öğrencisine de Ipod Shuffle hediye edildi. Yarışma sırasında 10. sınıf öğrencilerimizden görevli olan 35 öğrencimiz de

gelen misafir okulları karşılamada ve yardımcı olmada büyük emek sarf ettiler. Emeği geçen herkese teşekkür ederiz.


Sayfa 11


2012 - 2013 Eğitim - Öğretim Yılı Ana - Baba Okulu’nun “Ergenlik Dönemi

Özellikleri - Ergenle Yaşamak” konu başlıklı, 19 Şubat 2013 tarihinde ger-

çekleştirilen dördüncü oturumunda Aile ve Çift Terapisi konusunda uzman

psikologlar, Seniha Naşit Gürçağ ve Burcu Türk Lal oturuma katılmış ve

katkıda bulunmuşlardır. Oturumda; ergenlik dönemi özellikleri, ergen davra-

nışları, ergenle iletişim, ailelerin ergene karşı tutumları vb. alt başlıklar ele

alınmıştır. Oturum, ailelerin dile getirdikleri sorunlar, durumlar ve çözüm

yollarına yönelik paylaşımlarla sona ermiştir.

25-28 Şubat 2013 tarihlerinde 10.

sınıf öğrencilerine “Çatışma ve Sorun

Çözme Becerileri/Dikkat Motivas-

yon” konulu seminer düzenlenmiştir.

“Lynn Üniversitesi ve Amerika’da

Eğitim” semineri 27 Şubat 2013 Çar-

şamba günü gerçekleştirilmiştir. Se-

mineri 9, 10 ve 11. sınıflardan istekli

öğrenciler dinlemişlerdir.

OKULUMUZDA REHBERLİK HİZMETLERİ

04-08 Mart 2013 tarihlerinde 12.

sınıf öğrencilerine, “YGS’ye Doğru

Öneriler ve Önemli Tarihler” konulu

seminer düzenlenmiştir.

11 Mart 2013 tarihinde 12. sınıf veli-

lerine, “YGS’ye Doğru Öneriler ve

Önemli Tarihler” konulu seminer

düzenlenmiştir.

2012 - 2013 Eğitim - Öğretim Yılı

Ana-Baba Okulu’nun “Zararlı Alış-

kanlıklar ve Bağımlılık (Madde,

Sigara, Alkol, İnternet vb.)” konulu

beşinci oturumu 26 Mart 2013 Salı

günü gerçekleştirilmiştir.

18-21 Mart 2013 tarihlerinde, Hazır-

lık ve 9. sınıf öğrencilerine, “Madde

Kullanımı ve Bağımlılığın Zararları”

konulu seminer düzenlenmiştir.

Sayfa 12



“Bahara Merhaba Pikniği” 9. sınıf

öğrencileriyle 31 Mayıs 2013 Cuma



öğrencileriyle 10 Mayıs 2013 Cuma

günü gerçekleştirilmiştir


öğrencileriyle 21 Mayıs 2013 Salı


“Bahara Merhaba Pikniği” Hazırlık

sınıfı öğrencileriyle 10 Haziran 2013

Pazartesi günü gerçekleştirilmiştir.

02 Mayıs 2013 Perşembe günü, 11.

sınıf öğrencilerine İstanbul Büyükşe-

hir Belediye Başkanlığı Özürlüler

Müdürlüğü katılımıyla “Engellilik

Hakkında Bilgilendirme ve Bilinç-

lendirme” semineri düzenlenmiştir.

"Ana-Baba Okulu"nun “Genel De-

ğerlendirme” konulu yedinci ve son

oturumu 28 Mayıs 2013 Salı gerçek-

leştirilmiştir.

Işık Üniversitesi tanıtım gezisi 9.

sınıf öğrencileriyle 16 Mayıs 2013

Perşembe günü gerçekleştirilmiştir.

Gönüllü 9. sınıf öğrencileriyle 26

Mart 2013 tarihinde başlayan

“Mesleki Karar Verme” grup çalış-

masının son oturumu 29 Mayıs

2013 Çarşamba günü gerçekleştiril-

miştir.

Sabancı Üniversitesi tanıtım gezisi

12. sınıf öğrencileriyle 03 Mayıs

2013 Cuma günü gerçekleştirilmiş-

tir.

Sayfa 13


Işık Üniversitesi “Bir Günlük Üni-

versiteli” gezisi 12. sınıf öğrencile-

riyle 18 Nisan 2013 Perşembe günü

gerçekleştirilmiştir.

15-19 Nisan 2013 tarihlerinde, 11.

sınıf öğrencilerine “10 Yıl Sonra

Neredeyim?” konulu grup paylaşım

çalışması düzenlenmiştir.


İstanbul Teknik Üniversitesi tanıtım

gezisi 11. sınıf öğrencileriyle 26

Mart 2013 Salı günü gerçekleştiril-

miştir.

04 Haziran 2013 Salı günü, velilerimize, Eğitim Yazarı - Eğitim Danışmanı

Sadık Gültekin tarafından “YGS-LYS ve Doğru Tercih” semineri düzenlenmiş-

tir.

12. sınıflar mezuniyet sergisi 14.06.2013 tarihinde izleyicilerin beğenisine sunuldu. FMV Başkanı Sayın Yük. Müh. Tufan

Durgunoğlu iki öğrencimizin resmini beğenip vakıf katında sergilemek üzere öğrencilerimizden ricada bulunmuştur. Mine

Yesiralioğlu ve Gizem Öztürk adlı öğrencilerimiz Başkanımız tarafından misafir edilmiş ve öğrencilerimiz hoş bir sohbet

eşliğinde resimleri Başkanımıza hediye etmiştir. Merve SAVRAN / Resim Öğretmeni

MEZUNLAR RESİM SERGİSİ

18 Nisan 2013 Perşembe günü, 9.

sınıf öğrencilerine, Eğitim Yazarı,

Eğitim Danışmanı Sadık Gültekin

tarafından “Gelecek ve Meslek

Seçimi” semineri düzenlenmiştir.

mimar altı minareli anlamış ve bu nedenle

de camii altı minareli olmuş. Oradan ayrıl-

dıktan sonra Ayasofya’ya gittik. Önceleri

kilise olan sonra İstanbul’un fethiyle ca-

miye dönüştürülen bu yer birçok kültürün

etkisinde kalmış. Her yerde ayrı bir kültü-

rün simgesi var. Bir yerde Hz. İsa, Mer-

yem Ana ve kutsal ruhu temsil eden bir

mozaik vardı. Başka bir yerde ise Hz. Mu-

hammed ve dört halifenin adları yazılıydı.

Bir Hristiyan geleneğine göre, Ayasofya

duvarında bulunan bir delikten dilek tuta-

rak başparmağınızı tam tur çevirebilirse-

niz ve parmağınızda ıslaklık hissederseniz

dileğiniz gerçekleşirmiş. Ayasofya’dan

sonra öğle yemeği için Sultanahmet Köf-

tecisi’ne gittik. Orada karnımızı doyur-

duktan sonra, servislerin bizi alacağı yere

gittik. Servislerle okula geldik ve gezimizi

sonlandırdık. Bu gezide Tanzimat Döne-

mi’ne damgasını vurmuş olan yerleri ge-

zip gördük ve aynı zamanda sınavlardan

önce arkadaşlarımızla hoşça vakit geçir-

miş olduk.

Hazal KOLAY / 11 B

Sayfa 14


FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi MUN Kulübü Öğrencileri 6-9 Mayıs

2013 tarihlerinde İstanbul Teknik Üniversitesinde İTÜ Geliştirme Vakfı

Okulları iş birliği ile gerçekleştirilen IIMUN 2013 konferansında okulu-

muzu başarı ile temsil ederek farklı kategorilerde değişik ödüllere layık

görülmüşlerdir. Öğrencilerimizin Almanya’yı temsil ettiği konferansta

delegasyonumuzun tüm çözüm önerileri komisyonlarda oy çokluğu ile

kabul edilmiştir. Öğrencilerimizden Kerim Serttürk “Silahsızlanma Ko-

mitesi”nde başkanlık görevini başarı ile yerine getirmiştir.

Alınan Ödüller:

Best Delegation (En iyi Delegasyon) Selin Tezel – Melisa Işık

Best Delegate (En iyi Delege) Uğur Koç – Yeler Tola

Outstanding Delegate (En Seçkin Delege) Melisa Işık


IIMUN (ITU International Model United Nations)

18.04.2013 tarihinde 11.sınıflar

olarak Tarihi Yarımada’ya git-

tik. Sabah okuldan ayrıldıktan

sonra kahvaltıya gittik. Bu sene

edebiyatta işlediğimiz Tanzimat

Fermanı’nın ilan edildiği yeri

görmüş olduk. Kahvaltıdan son-

ra Gülhane Parkı’nı gezerek

orası hakkında rehberimizden

bilgiler edindik. Gülhane Par-

kı’ndan Topkapı Sarayı’nın ha-

rem kısmını gördük. Gülhane

Parkı’nın ardından Arkeoloji

Müzesinin önünden geçerek Top-

kapı Sarayı’nın ilk bahçesine gel-

dik. Ama içeri girmedik. Bahçe-

sindeki Cellat Çeşmesi’ni gördük

ve orada insanların nasıl idam

edildiğini ve idamın halkın gözü

önünde gerçekleşmesinin nedeni-

ni öğrendik. Topkapı Sarayı’nın

ardından III. Ahmet Çeşmesi’nin

tarihçesini öğrendik. Sonrasında

Sultanahmet Camii’ne girdik. Bir

rivayete göre, hükümdar mimara

altın minareli olsun demiş ama

11. SINIFLAR TARİHİ YARIMADA GEZİSİ

Sayfa 15


3- 7 Mayıs 2013 tarihlerinde EYP

Kulübü öğrencilerimizle Gazian-

tep SANKO Okullarının düzenle-

diği 2. SANKO Gençlik Eğitim

Forumu’na katıldık. Konferansta

öğrencilerimizden 6 tanesi delege

olarak, İdil Kop ve Yiğit Efe Dal-

yan adlı öğrencilerimiz komite

başkanı olarak görev yaptılar.

İlk gün oryantasyon oyunları oy-

nayarak diğer okullardan gelen

öğrencilerle tanışıp kaynaştılar,

grup olarak yapacakları çalışmada

ekip olmanın ilk adımlarını attılar.

İkinci ve üçüncü gün komite çalış-

malarında komite konularını de-

taylı bir şekilde incelediler, tartış-

tılar, birbirlerinin düşüncelerini

dinleyerek çözüm için öneriler

geliştirip komitelerinin çözüm

taslaklarını hazırladılar. Son gün

genel kurulda komitelerinin tasla-

ğının diğer komitelerden geçer oy

alıp almayacağının heyecanı için-

de genel kurula başladılar. Genel

kurulda öğrencilerimizden bazıla-

rı komitesinin açılış veya kapanış

konuşması, bazıları da komitesine

yönelecek olan soruları cevapla-

mada sözcülük görevini üstlendi-

ler.

Öğrencilerimiz konferans süresin-

ce yapılan organizasyonlarla, Ga-

ziantep’in kültürünü tanıma ola-

nağı da buldular. Gerek yapısal

kompleksi gerekse içinde yer alan

eserleri açısından dünyanın en

önemli müzeleri arasında yer alan

Gaziantep Zeugma Mozaik Müze-

sini, Bakırcılar Çarşısını, Gazian-

tep kalesini, hanlarını, Baharatçı-

lar Çarşısını, tarihi binalarını ve

Gaziantep evlerini gördüler, Gazi-

antep’in geleneksel yemekleri ve

tatlarını tanıdılar. Bu konferansta

görevli olan SANKO Okullarının

öğrenci ve öğretmelerinin inanıl-

maz konukseverliğiyle konferans-

tan mutlu ayrıldılar.

Ayrıca, Avrupa Gençlik Parla-

mentosu kapsamında yapılan bu

konferanslarda, dünyayı ve ülke-

mizi ilgilendiren konularda far-

kındalık yaratmak, gençleri dün-

yamızın ve ülkemizin geleceğine

katkıda bulunmak üzere motive

etmek, kültürler arası diyaloğu,

düşünce ve yöntemlerin farklılığı-

nı desteklemek, gençliğin kişisel

becerilerini geliştirmelerine katkı-

da bulunmak, özgüvenlerini geliş-

tirmek gibi kazanımlar hedeflen-

mektedir. Öğrencilerimizde kon-

ferans esnasında ve sonrasında bu

kazanımları görmek biz öğret-

menler için mutluluk vericidir.

Türkiye’nin değişik illerinde yapı-

lan bu konferanslara katılmamız

için destek veren Feyziye Mek-

tepleri Vakfı yöneticilerine, Okul

Müdürümüz Sayın Ömer Orhan’a,

okul idarecilerimize ve öğrencile-

rimizin konferans sonrası ders

eksikliklerini kapatmak için yar-

dımcı olan tüm öğretmenlerimize

çok teşekkür ederim.

SANKO 2. GENÇLİK EĞİTİM FORMU

Çiğdem KORBEK

Felsefe Öğretmeni

Sayfa 16


4. BİLİM KAMPI

10-12 Haziran 2013 tarihlerinde okulumuzda akademik olarak üstün başarı gösteren öğrencilerimizle konferansları, eği-

tim aktivitelerini, doğa gezilerini içeren bir bilim kampının 4.sü düzenlenmiştir.

Artık gelenekselleşen bilim kampında 40 öğrenci ve 9 öğretmen üç gün boyunca bu aktivitelerin içinde yer almıştır.

Işık Üniversitesi öğretim elemanları öğrencilerimizle bilim konusu üzerine sohbet etmişler ve üniversite hakkında bilgi

vermişlerdir. T. Cenk ÖNDER Fen Züm. Bşk.

Sayfa 17


Edebiyatın deneme, eleştiri, öykü

gibi birçok alanında eser vermiş,

aynı zamanda Türkiye'nin çeşitli

okullarında ve Işık Lisesinde Türk

Dili ve Edebiyatı öğretmenliği yap-

mış Rauf Mutluay'ın anısını yaşata-

rak, gençlerimizin duygu, düşünce

ve gözlemlerini yazarak ifade et-

mesini sağlamak; Türkçenin etkili

ve doğru kullanımının yerleşmesi-

ne katkıda bulunmak, gençlerin

öğrenim yaşamını yaratıcılık yo-

luyla zenginleştirmek ve geleceğin

yazarlarının yetişmesine öncülük

etmek amacıyla bu yıl birincisi

düzenlenen "Rauf Mutluay Edebi-

yat Ödülü Öykü ve Şiir Yarışması”

üç okulumuzun öğrencilerinin katı-

lımıyla gerçekleştirildi. Yarışmaya

katılan öğrencilerin öykü ve şiirle-

ri, Türk edebiyatının usta kalemle-

rinden Adnan Binyazar, Mine Soy-

sal ve Mario Levi'nin katılımıyla

oluşturulan kurul tarafından

23.05.2013 tarihinde FMV Özel

Ayazağa Işık Lisesinde değerlen-

dirildi. Her iki kategoride de Aya-

zağa Işık Lisesi öğrencileri birinci

olmuştur. Öykü kategorisinde

birinci olan öğrencimiz 9. sınıf

öğrencilerimizden Deniz Seferoğ-

lu; şiir kategorisinde birinci olan

öğrencimiz 11. sınıf öğrencileri-

mizden Çağatay Celep'tir. Rauf

Mutluay'ın öğrencisi ve Işık Lise-

si 63-64 mezunu, bu yarışmanın

düzenlenmesine öncü olan Sayın

İlkant Sümerman, kazanan öğren-

cilere ödüllerini, 06.06.2013 tari-

hinde Ayazağa Işık Lisesi Mezu-

niyet Töreninde takdim etti. Öğ-

rencilerimizi kutlar, başarılarının

devamını dileriz. Şenay ÖNAL /

Türk Dil ve Edeb. Öğrt.

RAUF MUTLUAY EDEBİYAT ÖDÜLÜ ÖYKÜ VE ŞİİR YARIŞMASI

BİRİNCİLERİ AYAZAĞA IŞIK LİSESİNDEN

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi MUN Kulübü öğrencileri 2012- 2013 Eğitim Öğretim Yılı son MUN çalışması olarak

Hollanda’nın Alkmaar kentinde düzenlenen IMUNA Konferansı’na katılarak bu yılı verimli bir şekilde kapatmıştır. Bu

yıl 06-11 Haziran 2013 tarihleri arasında 20.si düzenlenen International Model United Nations of Alkmaar Konferansı’na

yaklaşık 20 farklı ülkeden 500 civarı öğrenci katılarak evrensel dünya sorunlarına çözüm önerileri sunmuşlardır. Okulu-

muzdan katılan 9 öğrenciden 6’sı Meksika diğer ikisi de Macaristan’ı farklı komitelerde temsil etmişlerdir. Ayrıca Uğur

Koç adlı öğrencimiz de G20 ülkeri komitesine başkanlık görevini başarılı bir şekilde yerine getirmiştir.


IMUNA (Model United Nations of Alkmaar) KONFERANSI

Sayfa 18


“Maus”

Kitap söyleşileri programının

Şubat ayındaki ikinci söyleşi

kitabı; Art Spigelman tarafın-

dan yayımlanan “Maus” adlı

çizgi-roman olmuştur. Tüm

dünyada oldukça popüler olan

ve çok okunan bu çizgi-

romanı, 10 B sınıfı öğrencimiz

Derya Hasçelik tüm dinleyici-

lerle paylaşmıştır.

Maus kitabı, soykırım hakkında

şimdiye kadar yapılmış en etki-

leyici ve başarılı anlatım. Sessiz

bir zafer, sürükleyici ve bir an-

lamda basit çizgilerle anlatılan

büyük destan. Okuyanların,

etkisinde uzun süre kalacağı bir

sanat eseri. Kedi, Spigelman’ın

kitabı Maus’un kahramanı fare-

nin hesabını görmekte kararlı

görünüyor. Burada fare, Yahudi;

kedi de Nazi. Maus’un kaderin-

de kaçmak var; onu kovalayan

ve gaz odasının yolunu çizen

kedinin tutkusundan, umutsuzca

kaçmak... Ne var ki Maus aynı

zamanda başka bir kovalamacanın,

babasının 1939 ile 1945 yılları ara-

sında bir Yahudi olarak yaşadığı

hayatı kerpetenle söker gibi dinleyip

kendi belleğini beslemeye, yani

hatırlama buyruğuna uymaya çalı-

şan oğlun da hikâyesidir. Hatırla-

mak ve nakletmek... Üstelik, ne

büyük bir güçle! Çünkü çizgi ro-

manla ‘Şoa’nın pek de doğal olma-

yan karşılaşmasından, darbe doğu-

yor. Büyük bir eylemin küçük ola-

rak tanımlanan darbesi…

“World of War Craft”

Okul kütüphanemizde gerçekleş-

tirilen “Kitap Söyleşileri” etkinli-

ğin Şubat ayındaki ilk konuşma-

cısı, 11 C sınıfı öğrencisi Uğur

Koç, çok satan King of Hell dizisi-

nin çizeri Kim ve New York Ti-

mes’ın en çok satanlar listesine

giren yazar Knaak’ın WarC-

raft”ının fantastik atmosferini

dinleyicilerle paylaşmıştır.

WarCraft evreni, Blizzard Enterta-

inment tarafından üretilen oyun

serisinin ve yayınlanan kitapların

konusunun geçtiği sanal bir evren-

dir. WarCraft oyunlarının - kitapla-

rının birçoğu Azeroth adı verilen

gezegende geçmektedir. Evrende

yer alan diğer gezegenler ise, Kızıl

Dünya Draenor, Argus, K’aresh ve

Xoroth’tur. Azeroth, dört kıtaya

sahiptir: Eastern Kingdoms (eski

ismi Azeroth’tur), Kalimdor,

Northrend (Azeroth’un kuzey

kutbu ve Scourge’un bulunduğu

yer) ve Goblin ırkının yaşadığı

Undermine. Bu dört kıta The

Great Sea ile birbirinden ayrıl-

mıştır. Denizin tam ortasında

Maelstrom adı verilen devasa bir

hortum bulunmaktadır ve eski

süper kıta Kalimdor’un parçalan-

masına sebep olmuştur. Gezege-

nin derinliklerinde ise Naga ırkı-

nın yaşadığı Nazjatar yer alır.

Dünyada milyonların oynadığı

bilgisayar oyununun romanı,

oyun içinde anlatılmayan birçok

hikâyeyi açıklığa kavuşturuyor.

KİTAP SÖYLEŞİLERİ

11 C sınıfı öğrencisi Uğur

Koç, çok satan King of Hell

dizisinin çizeri Kim ve New

York Times’ın en çok sa-

tanlar listesine giren yazar

Knaak’ın WarCraft”ının

fantastik atmosferini dinle-

yicilerle paylaşmıştır.

Sayfa 19


“Sisle Gelen Yolcu”

Sadece Fransa’da 300 binden

fazla satan ve şimdiden 10 dile

çevrilen “Sisle Gelen Yolcu”

tüm romanlarında ısrarla

kötülüğün kaynağını arayan

Jean-Christophe Grangé’nin

kurduğu kâbus dolu bir labi-

rent. Türk Dili ve Edebiyatı

Öğretmeni Zafer Yaz’a göre

Grangé, romanını tasarlamak

için her romanında olduğu

gibi bu romanında da titiz bir

araştırma süreci yaşamış.

Grangé, romanın ana karakterini

çeşitli araştırmalar sonucunda

büyük bir ustalıkla yaratmıştır.

Mathias Freire, Bordeaux’da işi

dışında özel bir hayatı olmayan,

bir ihtisas hastanesinde görev

yapan genç bir psikiyatrdır. Nö-

betçi olduğu bir gece, tren rayla-

rında bulunan, hafızasını yitirmiş

bir adamın hastaneye getirilişiyle

başlamaktadır her şey... Ertesi

gün ise bölgede bir ceset bulu-

nur. Cesedi bulunan kişi genç bir

uyuşturucu bağımlısıdır ve vü-

cudunda hiçbir darp izi yoktur.

Mathias hastasıyla özel olarak

ilgilenir. Yaptığı hipnoz sonucu

hastası, geçmişiyle ilgili bazı bilgile-

ri hatırlar. Ancak an gelir, kendisi-

nin de hastası gibi psişik bir kaçış

yaşadığını keşfeder ve asıl kimliğini

bulmaya karar verir. Mathias’da da

hafıza kaybı vardır; kendine geldiği

zamanlarda, başka bir kişiliktir. Ve

bavulsuz yolcu olarak, kendi geçmi-

şini araştırmak üzere yola düşmek-

tedir.

“Buz Gibi Soğuk”

Dünyaca ünlü polisiye-gerilim

yazarı Tess Gerritsen’in son ro-

manı “Buz Gibi Soğuk” 11C sınıfı

öğrencimiz Deniz İnanıcı tarafın-

dan dinleyicilere anlatılmıştır.

Deniz İnanıcı’ya göre; edebiyatta

polisiye-gerilim türünden hoşlanan-

lar, Amerikalı yazar Tess Gerrit-

sen'ın dünyada büyük ilgi uyandıran

son romanı “Buz Gibi Soğuk”tan

da büyük bir heyecan duyacaklar.

Romanlarında, eğitimini aldığı

antropoloji ve tıp disiplinlerinden

yararlanarak olay örgüleri kuran ve

karakterler yaratan Gerritsen, yeni

romanında özellikle insanların bir

şeylerin peşinden nasıl bilinçsizce

sürüklenebileceklerini etkili bir

dille anlatıyor.

Roman, bembeyaz karlar altında

karanlık bir sır ortaya koyuyor!

Maura Isles bir tıp konferansında

karşılaştığı eski arkadaşı ve onun

dostları ile birlikte bir geziye

katılmaya karar verir. Arabaları

kara saplanınca ıssız bir yerde

kalan bu beş kişi Ahret isimli bir

kasabaya sığınır. Sığındıkları

kasabadan kurtulmaya çalıştıkça

olaylar birbirini takip etmeye

başlar. Kasabada adeta bir ölüm

kalım savaşı yaşanacaktır.


Türk Dili ve Edebiyatı Öğ-

retmeni Zafer Yaz’a göre

Grangé, romanını tasarla-

mak için her romanında

olduğu gibi bu romanında

da titiz bir araştırma süreci

yaşamış.

Sayfa 20


“Entelektüel: sürgün,

marjinal, yabancı”

Edward W. Said, entelektü-

eli öncelikle otorite ve ikti-

dara hizmet etmeyi reddedi-

şiyle, sonra da milliyeti, dini,

geleneği ile arasına koyduğu

mesafe ile tanımlıyor. “Artık

kişinin evinde, kendini evin-

de hissetmemesi bir ahlâk

meselesidir” diyen Ador-

no’yu yankılayarak entelek-

tüeli metaforik bir sürgün,

bir evsizlik konumuna yer-

leştiriyor. Dr. Rabia Demir-

can’a göre Said, gerçek bir

entelektüel tavrı sergileye-

rek böylesi bir bilincin nasıl

kavranabileceğini işliyor.

Sürgün içinde yaşadığı toplu-

mun (dünyanın) yerlilerinden

olmamayı, orada hep tedirgin,

rahatsız ve başkalarını da rahat-

sız eden bir yabancı olmayı

içeren bir konum ona göre.

Ama geçmişinin, dilinin, milli-

yetinin sunduğu ucuz kesinlik-

lerin ötesine geçip evrensellik

idealinde ısrar eden entelektüel,

hep marjinal kalmayı bir yok-

sunluk olarak değil, bir özgür-

lük, bir keşif süreci olarak ya-

şar. Entelektüel, eskiden olduğu

gibi, toplumda bir uzlaşma

oluşturacak genel simgeleri

yaratan biri değil, bu simgeleri

sorgulayan, kutsal sayılan gele-

nek ve değerlerin ikiyüzlülüğü-

nü, ırkçılığını, cinsiyetçiliğini

teşhir eden; mücadeleden çe-

kinmeyen kişidir.

Büyük İnsanlık: Kendi

Sesinden Şiirler”

Nazım Hikmet’in kendi

sesinden şiirleri içeren ve

"Büyük İnsanlık” adını

taşıyan bu önemli çalışma,

10E sınıfı öğrencisi Julia

Mary Kayaer tarafından

duygusal bir yoğunlukta

dinleyicilerle paylaşılmış

olup bu söyleşiyle ses ve

şiirin buluşmasının ahengi

yakalanmaya çalışılmıştır.

Julia Mary Kayaer’e göre;

“Büyük İnsanlık: Kendi Se-

sinden Şiirler” adlı bu önemli

eser iki değerli şairin 50 yıl

sonra gerçekleşen mürüvvet-

leri olarak nitelendiriliyor.

Bedri Rahmi Eyüboğlu’nun

“Bu kaydı çok iyi saklayın,

aman ha!” diye vasiyet ettiği

kayıttaki ses Nâzım Hikmet’e

ait. 1960’ların teknolojisi bir

makara bantta tam 50 yıl

bekledikten sonra Nâzım

ülkesine sesiyle de olsa dö-

nüyor. Bedri Rahmi ve

Nâzım Hikmet 1961 yılında

Paris’te bir araya geliyorlar.

Bedri Rahmi “patırtı yapma-

yın!” diyerek başlıyor.

“Yeşilden, mordan, pembe-

den” şiirine, sonra Nâzım’a

bırakıyor mikrofonu. Nâzım

55 şiirini soluksuz okuyor.

56.sına geldiğinde kısa bir

ara vermek istiyor ve sonra

“Bir Garip Yolculuk” ile

devam ediyor (Biz bu şiiri

“Saman Sarısı” olarak biliyo-

ruz). Şiirler arasında ikisi var

ki ilk kez bu kayıtla ortaya

çıkıyor.

Bedri Rahmi ve Nâzım

Hikmet 1961 yılında

Paris’te bir araya geli-

yorlar.


Sayfa 21


12. IB Günü kapsamında düzenlenen etkinlik Türkiye’de IB okullarındaki uygula-

macıların bir araya getirilmesi bağlamında oldukça önemliydi. 13 Nisan 2013 tari-

hinde gerçekleştirilmiş olan bu etkinliğin “Daha İyi ve Sınırsız Bir Dünya İçin El

Ele” başlığını taşıyan ana teması, IB eğitimine ve sürekli gelişime önem verenler

adına ortak bilincin yaratılmasını amaçlıyordu.

Genel anlamda kütüphanelerin: kullanıcıların (öğrencilerin) bilgi okuryazarlığı beceri-

lerini geliştirmesine, sistem ve kaynakları verimli kullanmasına; öğrencilerin düşünme

becerilerini geliştirmesine, okumayı yorumlama ile desteklemesine, gerçek yaşamla

bağlantı kurmasına; kitap paylaşımı, kitap önerilerini/eleştirilerini teşvik etmesine, bul-

gularının ve bilgilerinin edinilmesinde ve sunumunda teknolojiden yararlanmasına;

öğrencilerin cesur bakış açılarının desteklenmesine, kendi bakış açılarına zıt bakış açı-

larını öğrenmesine, risk almasına; bilgiyi karar almak için kullanmasına bunu yaparken

de etik kurallara ve telif hakkına uygun ilkeli, bilinçli davranmasına; öğrencilerin olum-

lu tutumlar ve anlayışlarla donatılmasına yönelik olması öne çıkmaktadır.

On ikinci ulusal IB Günü’nü kapsamında düzenlenen bu etkinlik Türkiye’de bulunan

IB okullarındaki uygulamacıların bir araya getirilmesi bağlamında oldukça önem taşı-

maktadır. 13 Nisan 2013 tarihinde gerçekleştirilmiş olan bu etkinliğin “Daha İyi ve

Sınırsız Bir Dünya İçin El Ele” başlığını taşıyan ana teması, IB eğitimine ve sürekli

gelişime önem verenler adına ortak bilincin yaratılması açısından oldukça değerlidir.

Uluslararası Bakalorya Organizasyonunun bir anlamda; eğitim-öğretim alanındaki en iyi, en güncel, en dinamik uygulamaları;

bilgi, düşünce ve görüşleri paylaşmak ve geliştirmek amacı taşıması ülkemizdeki IB Okullarının paydaşlarının arasındaki birlik-

teliğin sağlanmasına ve böylece uygulamaların gelişerek sınırların dışına çıkmasına yardımcı olmaktadır.

Şüphesiz, Uluslararası Bakalorya Organizasyonu; organizasyonel hedefi kapsamında paylaşım sağladığı tüm kurumlara ve kişi-

lere bu kapsamda profesyonel olarak öncülük etmekte; dünyanın en iyi ve en dinamik eğitim-öğretim programlarının örgütlen-

mesine, uygulanmasına ve değerlendirilmesine önemli ölçüde katkı sunmaktadır. Bu bağlamda etkinlikte katılım sağlanan çalış-

tayların odak noktası: eğitimin sadece bilginin edinilmesine değil, düşüncelerin, duyguların paylaşılmasına ve böylece paylaşım-

ların artırılmasına odaklanan bir yenilikçi gelişen süreç olarak görüldüğüdür. Beykent Okulları Kurucu Temsilcisi Fatma Gü-

nal’ın ifadesine göre: “Eğitimin derinliği ve uzanacağı noktalar bireyden başlayarak evrensel boyuta kadar uzanabilir. Bugün

dünyadaki birçok eğitim kuruluşu ve eğitimcinin hedefi daha evrensel düşünebilen, bilgili, duyarlı ve farklılıklara saygı duyarak

çatışmalara çözüm üretebilen bireyler yetiştirmektir.”

Yalçın YALÇINKAYA / Kütüphane Sorumlusu

Sayfa 22


Kütüphane etkinlikleri kapsamında yazar Hüs-

nü Arkan ve Haydar Ergülen ile “Edebiyat Söy-

leşileri” gerçekleştirilmiştir.

Yazar Hüsnü Arkan’ın “Ölü Kelebeklerin Dan-

sı” (1998), “Menekşeler Atlar ve Oburlar” (2001),

“Uzun Bir Yolculuğun Bittiği Yer” (2005),

“Uyku” (2008) ve “Mino’nun Siyah Gülü” (2011)

olmak üzere beş romanı bulunmaktadır. Yazarın

ayrıca “Hiçe Doğru” (2005) adlı bir de yayımlan-

mış şiir kitabı vardır. Yazar Hüsnü Arkan, özellikle

son kitabı olan “Mino’nun Siyah Gülü” adlı roma-

nını FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi öğrencileri ile

paylaşmıştır. Yazar, romanın oluşumunda yaşadık-

larını, düşündüklerini ve yansıttıklarını öğrencileri-

mize aktarmıştır. Kendisine yöneltilen soruları,

içtenlikle ve büyük bir mütevazilikle yanıtlayan

yazar Hüsnü Arkan için hayata dair varsıl ve yoksul

ayrımı insanın bir sözü-şiiri-şarkıyı bilmesi ya da

bilememesi demektir!

Yazar ve akademisyen Haydar Ergülen’in yayımlanmış çok sayıda eseri bulunmaktadır. Yazarın, Kırmızı Kedi Yayınevi ta-

rafından yayımlanan eserleri ise şunlardır: Zarf (şiir), Trenler de Ahşaptır (inceleme), Keder Gibi Ödünç (şiir), Haziran, Tek-

rar (roman), Aşk Şiirleri Antolojisi (şiir), Üzgün Kediler Gazeli (şiir), Nar Alfabesi (Çocuk kitabı) ve Derdini Anlatamayan-

lar İçin Ansiklopedi: Paradoks Diyalektika (inceleme). Türk şiirinde oldukça önemsenen bir isim olan Haydar Ergülen edebi-

yatın yanı sıra akademinin de içinde bulunan bir yazardır. Yazar, halen Bahçeşehir Üniversitesi ve Kadir Has Üniversitesi

İletişim Fakültesi’nde, “Yaratıcı Yazarlık” ve “Türk Şiiri ve Şairler” dersleri vermektedir. Özellikle, 1980 sonrası Türk şiiri-

nin önemli isimlerinden olan yazarın FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi öğrencileriyle birlikte olması hem öğrencileri hem de

öğretmenlerimizi çok sevindirmiştir. Yazarın şiirlerini kendi sesinden dinleme olanağı, öğrencilerimizi ve öğretmenlerimizi

oldukça mutlu etmiştir. Haydar Ergülen, gerçek bir şairin figürselliğine sahip, sözcükleri renklendiren bir yazar olarak hep

aklımızda kalacaktır…

EDEBİYAT SÖYLEŞİLERİ

Sayfa 23



Kütüphanesi tarafından 26 Mart

2013 Pazartesi günü 10.40 – 11.20

saatlerinde Çok Amaçlı Salon’da

gerçekleştirilen “Edebiyat Söyleşi-

leri” etkinliğinin konuğu olan ya-

zar Yalçın Tosun, okulumuzun

tüm 9. sınıfları ile oldukça verimli

bir söyleşi gerçekleştirilmiştir.

Yazar Yalçın Tosun, ilk kitabı olan

“Anne, Baba ve Diğer Ölümcül

Şeyler” adlı eserinde insana, dün-

yaya, çevresine, dahası kendi içine

eğilip bakma gözü pekliğini göste-

rirken dostluğu, sevgiyi, mutluluk

arayışını da hüzünle dillendiriyor.

Yazarın, çarpıcı bir ikinci kitabı ise



Kütüphanesi tarafından 26 Mart

2013 Salı günü 13.55 – 14.35 saat-

lerinde Çok Amaçlı Salon’da ger-

çekleştirilen “Edebiyat Söyleşileri”

etkinliğinin konuğu olan yazar

Füruzan ile oldukça heyecanlı,

sıcak ve neşeli bir söyleşi gerçek-

leştirilmiştir.

Söyleşi programının katılımcı sını-

fı olan tüm 10 ve 11. sınıf öğrenci-

lerinin Yazar Füruzan ile soru-

cevap şeklinde interaktif bir prog-

ram gerçekleştirmeleri yazar tara-

“Peruk Gibi Hüzünlü” adlı eseri-

dir. Dostluk, arkadaşlık, sevgi,

tutku, bağlılık ve keder... Bu duy-

gular arasında mekik dokuyan,

gönül kırıklıklarını ustalıklı bir

sevecenlikle onarmaya çalışan bu

kitabıyla yazar, 2011 Notre Dame

de Sion Edebiyat Ödülü’ne layık

görülmüştür. Yazar yine aynı ese-

riyle, Sait Faik Hikâye Armağa-

nı’nı da kazanmıştır. Belirtmek

isteriz ki etkinliğe katılan tüm

öğrencilerimiz, bu söyleşi saye-

sinde önemli ve yeni bir yazarı

tanımanın ötesinde, o yazarın

edebiyat dünyasındaki varlığına

ve edebiyatın yaşamındaki anları-

na ortak olmaktan son derece

mutlu olmuşlardır.

fından sevinçle karşılanmıştır.

Yaşamın, evrenin kavranabilmesi

için öncelikle “merak” üzerinde

durulması gerektiğini anlatan

Füruzan, yazı ile yaşamın büyütü-

lebileceğini göstermektedir.

İlk kitabı “Parasız Yatılı”yla

1972 Sait Faik Hikâye Armağa-

nı’nı kazanmıştır. Yazar, 12 Mart

Dönemi’ni anlattığı ilk romanı

“Kırk Yedililer” ile 1975 Türk

Dil Kurumu Roman Ödülü’nü

almıştır. Öyküleri Fransızca, İs-

panyolca, Farsça, İtalyanca, Ja-

ponca, İngilizce, Rusça, Bulgar-

ca, Boşnakça gibi birçok dile

çevrilen yazarın, 2007’de Dil

Derneği’nin düzenlediği Dil Bay-

ramı’nda ve Antalya Öykü Gün-

lerinde, 2008’de 7. İzmir Öykü

Günlerinde onur ödülleri aldı.

2008 İstanbul Kitap Fuarı’nın

“Onur Yazarı” seçildi.


Sayfa 24



ENTELEKTÜEL SÖYLEŞİLER

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi Kü-

tüphanesi tarafından 01 Nisan 2013

Pazartesi günü 10.40 – 11.20 saatle-

rinde Çok Amaçlı Salon’da gerçek-

leştirilen “Edebiyat Söyleşileri” et-

kinliğinin konuğu olan yazar Filiz

Özdem, okulumuzun 10. sınıfları ile

oldukça renkli ve etkileşimli bir söy-

leşi gerçekleştirmiştir.

Durağanlıktan uzak, sözcüklerin ve

renklerin çağırısında kalıplara bağlı

kalmadan yaptığı etkileyici konuşma-

sıyla Özdem, öğrencilerin düşünme ve

öğrenme yetisini yeniden değerlendir-

melerini sağlayacak küçük ipuçları

sunmuştur.

Filiz Özdem, İtalyan Lisesinden me-

zun olduktan sonra İÜ Edebiyat Fakül-

tesi Felsefe Bölümünü bitirmiş, aynı

bölümde yüksek lisans programına

devam etmiştir. Çeşitli dergi ve gazete-

lerde şiirleri, yazıları, yorumlayıcı

sanat metinleri ve çevirileri yayımla-

nan Özdem’in Urfa, Balıkesir, Mersin,

Mardin, Kars, İstanbul, Maraş, Denizli

üzerine hazırladığı şehir monografileri

bulunmaktadır. Yazar Özdem, ayrıca

Italo Calvino, Edmondo de Amicis,

Pier Paolo Pasolini, Luigi Malerba ve

Carlo Collodi’nin çeşitli kitaplarının

çevirisini yaparak Türk edebiyat dün-

yasını zenginleştirmiştir. Maltepe Sa-

nat Galerisi Yayınlarından “Saydam

ve Seyirci” adlı bir şiir kitabı yayım-

lanmış olan Filiz Özdem’in, “Korku

Benim Sahibim, Düş Hırkası, Yalan

Sureleri” adlı romanları ile çocuk ede-

biyatı alanında da pek çok kitabı Yapı

Kredi Yayınları tarafından yayımlan-

mıştır.

İÜ Edebiyat Fakültesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü,

Bilgi Yönetimi ve Teknolojisi Anabilim Dalı öğretim üye-

si Yard. Doç. Dr. Işıl İlknur Sert ile okul kütüphanesi

konusunda söyleşi gerçekleştirilmiştir.

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi Kütüphanesi tarafından 06

Mart 2013 Çarşamba günü 10.40 – 11.20 saatlerinde Çok

Amaçlı Salon’da gerçekleştirilen “Entelektüel Söyleşiler”

etkinliğinin konuğu olan akademisyen Yard. Doç. Dr. Işıl

İlknur Sert ile “Okuma Kültürü ve Araştırma Alışkanlığı

Kazanılmasında Okul Kütüphanesinin Rolü” temalı aydınla-

tıcı ve bilgilendirici bir söyleşi gerçekleştirilmiştir. Okulu-

muzun 11. sınıf öğrencilerine yönelik düzenlenen bu etkinlik

sayesinde; okuma alışkanlığı, okuma alışkanlığı ve çocuklar,

okul kütüphanesi ve okuma, okul kütüphanesi ve okuma

alışkanlığı, bilimsel araştırma yapmada kütüphanenin önemi

gibi paralel konuların üzerinde önemle durulmuştur.


Sayfa 25


22. DÖNEM MEZUNİYET TÖRENİ

12 A 12 B 12 C

12 D 12 E

06.06.2013 tarihinde 22. dönem mezuniyet töreni “Işık Okulları Dr. Özge Sezerman Kapalı Spor Salonu”nda yapıldı.

Sayfa 26


GÖLGESİZ YAŞAM: AKADEMİK HAYATTA DÜRÜSTLÜK

Konferansta yer alan alt başlıklar şöyledir:

Daralan Gençler ve Yılmayan Öğretmenler: Akademik Yaşam

ve Sorumluluklar

• Ben Ezik miyim? Doğru İnsan Yaklaşımı!

• Kopya Çekmek: Sancılı Süreç

• Bilgisayar Mucizesi: Akademik Hayatta Sahtecilik, Dolandırıcılık

• Ben Arkadaşımı Satmam: Yardım ve Yataklık

• Cut, Copy, Paste Gençliği: Bilimsel Yazım ve Dürüstlük

Jenny CHAVUSH

IB Koordinatörü

İstanbul Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dekanı

Prof. Dr. Emrah Cengiz ve İstanbul Üniversitesi Siyasal

Bilgiler Fakültesi İşletme Bölümü Öğretim Görevlisi

Doç. Dr. Selim Yazıcı 18.02.2013 tarihinde okulumuza

gelerek 10 ve 11. sınıf öğrencilerine “Gölgesiz Bir Ya-

şam” başlıklı konferansı sunmuşlardır. Bu konferansın

amacı; öğrencilerin, akademik yaşamında ortaya çıkabi-

lecek ve onları daha sonra bir gölge gibi takip edecek

olumsuz davranışlar konusuna dikkatlerini çekebilmek

ve dürüst bir akademik yaşamda sahip olmaları gereken

erdemli yaşam tarzının ip uçları hakkında farkındalık

yaratmaktır.

Öğrencilerin akademik yaşamlarında bağımsız ve sorumlu bireyler olabilmelerini hedef alan konferansta, öğrencilik

yaşamının başından sonuna kadar bu bilincin devam etmesi gerektiğinin üzerinde hassasiyetle durulmuştur. Bu bilin-

cin oluşmasında akademik ortamın önemi vurgulanırken diğer taraftan akademik yaşam süreci içinde öğrencileri etki-

leyebilecek birçok olumsuz faktörün bulunmasının kaçınılmaz olduğu da belirtilmiştir.

Sayfa 27


21.03.2013 tarihinde FMV Işık

Üniversitesi Şile Kampüsüne

fidan dikimine gittik. Bu etkinli-

ği Coğrafya Kulübümüzün yap-

tığı fidan satışları sayesinde ger-

çekleştirdik. Yaklaşık bir ay

önce, okulda elma, kiraz, şeftali,

erik ve armut fidanları sattık.

Herkes istediği meyvenin fidanı-

nı satın aldı. Ve 21 Mart Perşem-

be günü Pelin Güzel, Tijen Ge-

nel ve Kadriye Önder hocaları-

mız ile Şile Kampüsüne doğru

yola koyulduk. Şile Kampüsüne

vardığımızda saat neredeyse

13.00 olmuştu. Orada bizleri,

üniversite öğrencileri, üniversite

görevlileri ve fotoğrafçılar karşı-

ladı. Öncelikle fidanları dikece-

ğimiz yer diğer yerlere nazaran

daha açık bir alandı. Bir oyun

parkının çevresine ve buraya

göre daha tepede olan bir alana

fidanları dikecekmişiz. Coğrafya

Öğretmenimiz Pelin Güzel,

bizlere adlarımızın, sınıflarımızın

ve hangi meyve fidanına sahip

olduğumuzun yazdığı kalınca

şeritler verdi. Bunları, fidanları

diktikten sonra iple fidanlarımıza

bağlayacaktık. Böylece hangi

fidanın bize ait olduğunu bilebi-

lecektik. Peyzaj sorumlusunun

yönlendirmesiyle, birkaç dakika

yürüme mesafesinin bulunduğu,

fidanlarımızı alacağımız yere

doğru yürümeye başladık. Ora-

da Okulun Bahçe Görevlileri

bizlere fidanlarımız verdi. Benim

fidanım elma fidanıydı. Doğruyu

söylemek gerekirse -gülmekte

serbestsiniz- şimdiye kadar ger-

çek bir fidan görmemiştim. Fida-

nımı elime aldığımda, dünyaya

çok ama çok büyük katkısı olan

ormanların temelini elimde tuttu-

ğumu fark ettim. Oysa ne kadar

da basit görünüyordu. Uzun ve

kahverengi bir sopaya benziyor-

du, o kadar.

Fidanları aldıktan sonra iki grup

olarak farklı yerlere dikeceğimizi

öğrendik. Fidan dikim alanına

geri döndüğümüzde, fidanları

dikmek için gerekli yerler kazılıp

açılmıştı. Her çukurun başında

kürek, keser ve su kapları vardı.

Öncelikle fidanlarımızı düzgün

bir biçimde çukurların içine yer-

leştirdik. Sonra kazıp çıkarılan

toprakları bahçe görevlilerinin

yönlendirmeleriyle küreklerle

çukura geri attık. Ve toprağı bol-

ca suladık. Son olarak isimlerimi-

zin yazılı olduğu kartları, iplerle

fidanlara bağladık. Fidan dikim

işlemimiz bitince fidanlarımızın

önünde bolca fotoğraf çekildik.

Ardından, tepede bulunan Genç-

lik Kampı dedikleri restoranda

çıktık. Burası Karadeniz’e bakan

bir tepeye kuruluydu ve manzara-

sı gerçekten inanılmazdı. Burada

yemeklerimizi yedik. Saat 4.00’ü

biraz geçiyordu ki servis araçları-

na binip Işık Üniversitesi Şile

Kampüsü’nden ayrılıp okulumu-

za doğru yola çıktık.

Aslında oldukça küçük ve basit

görünse de bu çok özel ve olduk-

ça değerli bir olay. Doğaya sizin

de bir katkınızın olması, sizin

adınızın yazılı olduğu, sizin seçti-

ğiniz bir fidanın doğanın içinde

yer alması... Ve bunları geçtim,

sanırım en değerlisi, ileride bu

fidandan - sizin diktiğiniz, sizin

sayesinde orada yerini alan- do-

ğanın kendisinin ve elbette doğa-

nın tüm parçalarının -hayvanlar,

insanlar vs. - yararlanabilmesidir.

Böylesine bir etkinliğin içinde

yer alabilmek, bir sürü kişi için

ilk bakışta çok basit gelse de her

açıdan baktığınızda kendinizi

daha iyi hissetmemek elde değil.

Çünkü dünyaya bir şeyler katma-

mız gerekiyor ve belki de bu bizi

kendimize getirebilecek bir baş-

langıçtır, kim bilir?

Başak Nisan DURAN

OKULUMUZDA FİDAN DİKİMİ

Sayfa 28


“Onlar mukaddes vatan toprakları

için canlarını seve seve vermişler,

Çanakkale Savaşlarının kaderini

değiştirmişlerdir. Burada geçen

her saniye, kullanılan her an, ölen

her nefer, Türk vatan ve milletinin

mukadderatını çizmiştir. Kara

savaşlarına katılan ilk birlik olan

57. Alay, vatan sevgisinin ne ol-

duğunu insanlığa göstermiştir. Bu

kahraman Alay’ı hayranlık, min-

net ve rahmetle anıyorum.” diyen

Mustafa Kemal Atatürk’ün kahra-

man Mehmetçikler ve aziz şehitle-

rimiz için söylediği bu anlamlı

ÇANAKKALE TÜRKİYE CUMHURİYETİ’NİN ÖN SÖZÜDÜR

cümleleri ve şehitlerimizi 18 Mart

Şehitleri Anma Günü’nde bir kez

daha saygıyla hatırladık.

Çanakkale Savaşları, Birinci Dün-

ya Savaşı içinde, tarihin en kanlı

bölümü olarak bilinir ve dünya

tarihinde ender rastlanan deniz ve

kara savaşlarından biridir. Bu

savaşlar Türklerin gücünü ve kah-

ramanlığı dünyaya gösterirken

Mustafa Kemal’in de askeri başa-

rısıyla ve iyi bir önder olarak ön

plana çıkmasına olanak sağlamış-

tır.

Biz de FMV Özel Ayazağa Işık

Lisesi olarak günün anlam ve

önemini dile getiren törenlerde

şehitlerimizi saygıyla andık. 22

Mart 2013 Cuma günü Anadolu

Eğitim ve Sosyal Yardım Vakfı

Sosyal Sorumluluk Projeleri Di-

rektörü Sayın Necmettin Özçelik,

öğrencilerimize Çanakkale Savaş-

larını o günlerden kalan fotoğraf-

lar, bazı objeler ve haritalarla an-

lattı. Öğrencilerimiz üzerinde çok

etkili olan bu konferans, adeta

savaşı yaşayanların duygularını

bize aktardı ve o günleri anlama-

mızı sağladı. Bu bağlamda Sayın

Özçelik’e teşekkür ederken bize

bu günümüzü yaşatanları, şehitle-

rimizi tekrar saygıyla anıyoruz.

Filiz ÇENE


Bu yıl okulumuzda ikincisi düzen-

lenen 9. sınıflar arası matematik

yarışması 8 Mayıs 2013 tarihinde

Çok Amaçlı Salon’da gerçekleşti-

rildi. Bu yıl 9. sınıf öğrencileri-

mizin derslerinde de aktif olarak

kullanmaya başladıkları tablet

bilgisayarlarını yarışmaya da en-

tegre etme amacıyla başladığımız

yarışmanın düzenlenmesinde ma-

tematik öğretmenimiz Burcu Bay-

dili ve eğitim teknoloğumuz Ber-

na Hamarat Kaya büyük emek

harcadılar. Okulumuzda ilk defa

tablet üzerinden soruların öğrenci-

lere gönderilmesi ve cevapların

yine tablet üzerinden jüri üyeleri

ile paylaşılması sistemi ile düzen-

lenen yarışmanın birincisi 9A

sınıfı oldu. İkinci olan sınıfımız

9D ve üçüncü olan sınıfımız ise

9E oldu. Tüm sınıflardan katılan

öğrencilerin emek harcadığı ve

eğlenerek geçirdiğimiz bir günün

sonunda öğrencilerimize ödülleri-

ni ve sertifikalarını verdik. Emeği

geçen tüm öğrenci, öğretmen ve

çalışanlarımıza destekleri için

teşekkür ederiz.

9. SINIFLAR ARASI MATEMATİK YARIŞMASI


http://www.ataturkinkilaplari.com/

Sayfa 29


Münazara yapmaya başlamadan

önce belki de en son katılacağım

kulüp Münazara Kulübü’dür diye

düşünürdüm. İnsanlar önüne çıkıp

konuşmak beni hep sıkardı. Ta ki

dokuzuncu sınıfta, sınıflar arası

İngilizce münazara maçlarında

yer alıp kazanana kadar. Oyunla-

rı her zaman sevmişimdir. Müna-

zaranın aslında bir oyun olduğunu

fark edene kadar kendime çok

uzak bulduğum bu yarışmayı,

şimdi yapmak için, çıkıp kendimi

en iyi şekilde ifade edebilmek

için can atıyorum.

Bana göre münazara, takım ile

uyum içinde ve zekice oynanması

gereken bir oyun. Eğer konuşma-

yı çok seviyorsanız kesinlikle

katılmanız gereken bir kulüp ol-

duğunu düşünüyorum. Sürekli bir

beyin jimnastiği olarak da adlan-

dırabilirsiniz. Sürekli olarak maç

sırasında karşı takımın argüman-

larına çürütmeler bulmak ve onla-

rı çürüterek jüriye haklı olduğu-

nuzu kanıtlamanız gerekir. İlk

10. SINIFLAR DÜZEY MÜNAZARASI

maçımda maça çıkana kadar, ha-

zırlık aşamasında takımla çalış-

mak ve sürekli bir konu hakkında

argümanlar bulmak çok keyifliy-

di. Konuşma sırası bana geldiğin-

de kendi kendime ben ne yapıyo-

rum dedim. Çok heyecanlanmama

rağmen maçı kazandık. O maçtan

sonra kazanarak ilerlediğimiz

maçta finali de kazandığımızda

seneye seçmem gerektiğinden

emin olmuştum. Kulübe girdiğim-

den beri birçok eğitime katıldım

ve kulüp danışman öğretmenleri-

min desteğiyle eksik yönlerimi

geliştirdim. Maçlarda yer aldıkça

da sürekli yeni şeyler öğrendim.

Her yaptığım maç bana eksik yan-

larımı ve iyi yanlarımı gösterdi.

Oyunu oynayarak kendimi geliş-

tirdim çünkü bu kulüpte eğitimin

yanında yarışmayı yaparak, yaşa-

yarak öğrenmek gerekiyor. Pek

tecrübeli sayılmam, en son yaptı-

ğım maç onuncu sınıflar arası

düzenlenen münazara maçıydı.

Maçı kaybetmemize rağmen hü-

kümet kanadı olarak takım arka-

daşlarım Umut Usanmaz ve Meli-

sa Yüksel ile birlikte iyi bir maç

çıkardığımızı düşünüyorum. Ko-

numuz “HSK (Hükümet Savunur

Ki) Ötenazi hakkı yasallaştırılma-

lıdır.” idi. Muhalefet kanadında

ise Kayra Güler, Sena Tarım ve

Fulya Atalay iyi bir maç çıkararak

küçük bir farkla kazandılar. Ma-

çın sonunda her zaman olduğu

gibi eksik noktalarımızı gördük ve

daha iyi bir oyuncu haline geldik.

Şimdi her çarşamba günü son iki

saat olan kulüp çalışmalarına katı-

lamadığım için ve sürekli maçlar-

da yer alamadığım için çok üzülü-

yorum. Bu kulübün üyesi oldu-

ğumdan beri içimde bitmek bil-

meyen bir münazara isteği ile

eğitimlere katılıyor, yarışmalarda

yer alıyorum. Ve neden bu işe

daha önce başlamadığımın piş-

manlığını yaşıyorum. Günlük

yaşantımda münazaranın bana

kattıkları çok işime yarıyor. Artık

birisini bir konuda ikna etmek

istediğimde bile bu oyunun kural-

larını uyguluyorum ve karşımda-

kini ikna ettiğimde de çok büyük

bir zevk alıyorum. Kişisel gelişi-

miniz ve kültürel anlamda zengin-

leşebilmeniz için bu kulüpte yer

almanızı öneriyorum.

Rengin Jiyan KOLÇAK

10D

Darüşşafaka Lisesinde bu yıl

4.sü düzenlenen “Salih Zeki

Matematik Projeleri Yarışma-

sı”na okulumuz 30 katılımcı

arasından finale seçilen 13

okuldan biri olarak katıldı.

Savaş Akyıldız rehberliğinde

11. sınıf öğrencilerimizden Pı-

nar Topçam ve Begüm Cansu

Ballı “Eş Merkezli Çemberlerde

Thales Teoremi” konusundaki

proje çalışmaları ile okulumuzu

başarı ile temsil ederek 30-31

4. SALİH ZEKİ MATEMATİK YARIŞMASI

Mayıs 2013 tarihinde üniversite-

lerden seçilen jüriye karşı sunum

yaptılar. Öğrencilerimizi ve da-

nışman öğretmenleri Savaş Akyıl-

dız’ı emeklerinden ve başarıların-

dan dolayı tebrik ediyor ve başarı-

larının devamını diliyoruz.

Sinem ÖZDEMİR

Mat. Züm. Bşk.

Sayfa 30


23 Mart Çarşamba günü Koro ve Müzikal Kulübü olarak Kanyon'a Lès Miserables yani "Sefiller" müzikalini izlemeye

gittik. Filmde hiç konuşma olmadığını, şarkılarla kendilerini ifade ettiklerini ve filmin uzun süreceğini biliyorduk, bu

yüzden en başında biraz ön yargılıydık. Hayatın ve insanların zaman içinde nasıl değişimlere uğradığını ve uğrayabile-

ceğini göz önüne seren bu müzikali çok beğendik. Fransa'da 19. yüzyılda geçen Lès Miserables, insana hayallerin, elde

edilememiş aşkların, tutkunun ve fedakârlığın hikayesini anlatıyor. Bize dostluğun ve inancın birçok şeyden öte ve

önemli olduğunu gösteriyor. Bu güzel hikâye birbirinden güzel şarkılarla birleşince ön yargımız kayboldu ve hepimiz

filme odaklandık. Şarkıların önceden stüdyoda değil, sette canlı kaydedildiğini öğrendik. Hugh Jackman ile yapılan

röportajdan anlıyoruz ki şarkıların canlı kaydedilmesi oyuncuya büyük bir esneklik veriyor, keza şarkı yorumu ve oyun

ile ilgili tercihleri 5 ay önceden bir stüdyoda yapılmamış, oyuncular karaktere girerek oyununu oynayıp o ruh hâli ile

şarkıyı yorumlamışlar. Bu gerçeklik, söylenen şarkılar, oyuncuların kattığı ruh ve tavırları gerçekten etkileyiciydi, fil-

min 2. perdesinden itibaren gözyaşlarımızı tutamadık.

Umut, aşk, kavga, dram... Victor Hugo'nun dünya klasikleri arasına girmiş olan eseri 1980 yılında Fransız Besteci Clau-

de-Michel Schönberg tarafından bestelenmiştir . Müzikal 3 dalda Oscar ödülü almış. Jan Valjean'ın öyküsünü anlatan

bu müzikal eski Fransa'da geçiyor. Jan Valjean kötülükten başka bir şey bilmeyen bir mahkumdur, kız kardeşinin çocu-

ğunu kurtarmak için bir somun ekmek çalmış ve bu yüzden hapse atılmıştır. 19 yıl sonra hapisten çıkınca bir kilise pis-

koposu ona yardım eder ve kalacak yer verir. Jan Valjean bu sayede iyiliğin farkına varır ve içindeki kötülükten kurtu-

lur. Kendisine yeni bir hayat kurmak ister ama müfettiş Javert'in gölgesi onu daima takip etmektedir. Jean Valjean, Fan-

tine'in kızı Cosette ile ilgilenmeyi kabul ettikten sonra ikisinin hayatı da tamamen değişecektir.

KORO VE MÜZİKAL KULÜBÜ

“SEFİLLER” MÜZİKALİNDE

Sevilen Müzikler : -Work song

-l dreamed a dream

- Who am I ?

-Look Down

-Do you hear the people sing?

-A Heart Full of Love

- One Day More

-Building the Barricade

- Empty Chairs at Empty Tables

-On My Own

Ceren YÜKRÜK / Fulya ATALAY

Sayfa 31


21 Mart, 20 yılı aşkın bir süredir tüm dünyada Uluslararası Şiir Günü olarak kutlan-

makta. İlk olarak İtalya’da kutlanmaya başlanan bu önemli gün kısa sürede tüm dün-

yada büyük ilgi gördü. Fransa’nın organizasyonuyla her sene birçok ülkedeki Fran-

sız Kültür Merkezlerinde özel programlar yapılmakta. Biz de Özel Ayazağa Işık

Lisesi Fransızca öğretmenleri ve öğrencileri olarak bu heyecanı okulumuza taşımak

istedik. 2012 - 2013 Eğitim - Öğretim Yılı’nda ilk olarak kutlayacağımız “Müzik

Eşliğinde Fransızca Şiir Okuma Yarışması” için kolları sıvadık. Orijinal adı RAP

yani “Récital des Ados Poètes” olan yarışmamıza Erenköy ve Nişantaşı kampüsleri-

mizden de katılımlarla unutulmaz bir gün yaşadık. Öğrencilerimiz, ikinci yabancı

dilleri olan Fransızcada büyüleyici performanslar sergileyerek bizi gururlandırdılar.

Galatasaray ve Marmara Üniversitelerinden gelen jüri üyelerimiz, öğrencilerimizi

hayranlıkla izlediler ve özellikle dil seviyeleri konusunda övgülerini dile getirdiler.

Ünlü Fransız şairlerin şiirlerini seslendiren ve onlara müzik eşliğinde yeniden can veren öğrencilerimizden; Özel Erenköy Işık

Lisesi öğrencileri Ege Umut Er, Ali Yasavul ve Emre Güney birinci oldu. Özel Ayazağa Işık Lisesi öğrencileri Bircem Özekici,

Ege Keskin ve Canberk Taşkın ikinciliği elde etti. Üçüncü ise yine Özel Erenköy Işık Lisesinden Asya Aksakal ve Ece Gür ol-

du.

Bu sene ilkini düzenlediğimiz Müzik Eşliğinde Fransızca Şiir Okuma Yarışması’na İstanbul’da ikinci yabancı dilleri Fransızca

olan birçok okuldan büyük ilgi gözlemledik. Bu önemli ve ayrıcalıklı günün heyecanını önümüzdeki senelerde diğer okullarla

da paylaşmak ümidiyle…

Şahika PAT / Fransızca Öğretmeni

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK LİSESİNDE FRANSIZCA ŞİİR HEYECANI

Sayfa 32


MUN Kulübü öğrencilerimizden Uğur Koç 06-11 Ha-

ziran 2013 tarihlerinde Hollanda’nın Alkmaar kentinde

bu yıl 20.si düzenlenecek IMUNA 2013 International

Model United Nations of Alkmaar) Konferansı’nda

yer alan G20 Ülkeleri (Ekonomik açıdan dünyanın en

gelişmiş 20 ülkesi) Komitesinde “Başkan” seçilmiştir.

MUN Kulübü öğrencilerimizden Kerim Serttürk

9-11 Mayıs 2013 tarihlerinde İstanbul Teknik Üniver-

sitesinde düzenlenecek IIMUN 2013 (ITU Internati-

onal Model United Nations) Konferansı’nda yer alan

“Silahsızlanma ve Uluslararası Güvenlik Komitesi”nde

“Başkan” seçilmiştir.

“MUN KULÜBÜ”NDE KOMİTE BAŞKANLARI

8-9 Mart 2013 tarihlerinde Aksaray ilinde “MEB Türkiye Gençler Yüzme Şampiyonası” yapılmıştır. Erkek takımımız bu müsa-

bakalarda takım hâlinde Türkiye 5.si olmuştur. Bayanlarda Kardelen Kova 50 metre kelebekte Türkiye 2.si olarak 7-12 Nisan

2013 tarihlerinde İsrail’de yapılacak “İSF Dünya Liseliler Şampiyonası”nda ülkemizi ve okulumuzu temsil edecektir.

21-24.03.2013 tarihlerinde Sarıyer Spor Salonu’nda GSB’nin düzenlediği “İstanbul Tekvando Şampiyonası”nda 11 D sınıfı

öğrencisi Emir Çetinoğlu okulumuzu başarıyla temsil etmiştir. Ayrıca Metin Bora Leblebici, 19-20 02.2013 tarihlerinde Üsküdar

Hüseyin Avni Sözen Spor Salonu’nda düzenlenen “İstanbul Eskrim Liseliler Gençler Şampiyonası”nda okulumuzu başarıyla

temsil etmiştir. Okulumuzu ulusal, uluslararası müsabakalarda başarıyla temsil eden tüm öğrencilerimizi gönülden kutluyor,

başarılarının devamını diliyoruz. Yalçın ŞENER / Beden Eğitimi Öğretmeni

SPORDA DA “IŞIK” VAR!..


Sayfa 33


Okulumuz MUN Kulübü öğrencileri 05-11 Mart 2013 tarihlerinde Amerika’nın New York kentinde bu yıl 38.si düzenlenen

NHSMUN Konferansı’nda hem okulumuzu hem de ülkemizi başarı ile temsil etmişlerdir. Farklı komitelerde dünyadaki

küresel sorunlara çözüm önerileri üretmeye çalışmalarının yanı sıra değişik seminerlere de katılmışlardır. Öğrencilerimiz

ayrıca konferansın son gününde genel kurulun ve kapanış töreninin yapıldığı Birleşmiş Milletler Binası’nda görev almış ve

burayı görme imkânına sahip olmuşlardır. Melda CEMAL / İngilizce Öğretmeni

NHSMUN (NEW YORK HIGH SCHOOLS MODEL UNITED NATIONS) 2013

3. BİLİM GÜNÜ

29.05.2013 Çarşamba günü Fen Bölümü olarak anaokulundan liseye kadar öğrencileri kapsayan ve lise- ilköğretim-

anaokulu etkileşimini artırmayı hedefleyen Bilim Günü etkinliğini gerçekleştirdik. Inventus Bilim Kulübü öğrenci-

leri sene boyunca çalıştıkları ve fizik-kimya-biyoloji yasalarını anlatan deneylerini sundular. Bu arada gezenlerin

bilgilenmesi amacıyla kulübün yıl boyunca yaptığı tüm etkinlikleri gösteren bir DVD sürekli olarak gelenleri bilgi-

lendirdi. T. Cenk ÖNDER Fen Züm. Bşk.

Sayfa 34


dik. Serginin temel amacı göz

önünde bulunan ama görünme-

yeni göstermekti. Türkiye’nin 8

komşusu coğrafik olarak yerleş-

tirilmişti. Orada yaşayan insan-

ların, yaşamın, çocukların kısa-

cası gerçek hayatın parçaları

vardı. Sergiyi gezmeyi bitirdik-

ten sonra atölyeye çıkıp tartış-

malara başladık, sınırlar gerçek-

ten bu kadar önemli miydi? Bir

çizgi insanları birbirinden bu

kadar uzaklaştırabilir miydi?

Uzun bir konuşma sürecinden

sonra asıl yapmamız gereken

kolaja geçtik. Kolajın konusu

Resim Öğretmenimiz Merve

Savran rehberliğinde Salt Gala-

ta’da yine güzel bir etkinlikte

beraberdik. “Ben kimim?” adlı

çalışma da bugüne kadar merak

ettiğimiz, sorguladığımız bir

konu üzerinde durduk. Yetişkin

olana kadar kendimize sorduğu-

muz soruyu sordular bize “Ben

Kimim?” Kimimiz bu soruyu

cevaplarken çok rahattı, kimi-

miz ise nasıl bir cevap vereceği-

ni bilmiyordu. Basit yönlendir-

melerle başladık konuşmaya,

tâbi ki öncelikle bu atölyeye

ismini veren 8+1 sergisini gez-

“Kimliğimiz”di. Farklı yöntemlerle, farklı bakış açıla-

rıyla ortaya ilginç projeler çıkardık. Sonuç olarak, yara-

tıcılığımızı kullanarak bir şeyler ürettik. Önemli olan da

buydu: bir şeyler üretmek. Salt Galata’da “8+1” adlı

sergiyi hepinizin gezmesini tavsiye ederim.

Bircem ÖZEKİCİ

6 Mart 2013 tarihinde CERN araştırma laboratuvarı gezisi öncesi katılacak 15 öğrenciye 11B sınıfından Canberk Taşkın ve Ut-

kan Güder CERN ile ilgili bir bilgilendirme sunumu yapıp arkadaşlarının merak ettikleri soruları yanıtladılar.

Gültuğ ŞAHİNOĞLU / Biyoloji Öğretmeni Dilara AHSEN / Fizik Öğretmeni

“SALT GALATA”DA

ATÖLYE ÇALIŞMASI

CERN BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

2012 - 2013 Eğitim - Öğretim Yılı “10, 11, 12. Sınıflar Arası Futbol Turnuvası”

01.10.2012 tarihinde başlamış olup 18.01.2013 tarihinde final maçı ile sona ermiş-

tir. Lig usulüne göre oynanan turnuvada 12E, 12A/D, 12C ve 10A/C/G takımları

yarı finale kalmıştır. Çok çekişmeli geçen maçların ardından bu yılın turnuva şam-

piyonu 12E sınıfı olmuştur. 12E sınıfını kutluyoruz.

Zeynep Günay ÖZDEMİR / Uygulamalı Dersler Bölüm Başkanı

FUTBOL TURNUVASININ ŞAMPİYONU 12E SINIFI

Sayfa 35


“14 Mart Dünya Pi Günü”nü Ayazağa kampüsünde 5, 6, 7, 8 ve lise ha-

zırlık sınıfları öğrencilerinin katılımıyla kutladık. Öğrencilerimiz okul

içerisinde pano çalışmaları, pi-shirt tasarımı, afiş tasarımı, pi sayısının

özellikleri ve pi sayısının hesaplanması ile tarihçesi üzerine çeşitli etkinlik

ve eğlenceli oyunlar ile keyifli bir gün geçirmemizi sağladılar. Çok amaçlı

salonda gerçekleştirilen etkinliklerle son bulan Pi günün açılış konuşması-

nı ilköğretim öğrencilerimizin yaptığı röportaj ile FMV Başkanı Yüksek

Mühendis Sayın Tufan Durgunoğlu yaptı. Bunun yanı sıra, öğrencileri-

miz kendi emekleriyle hazırladıkları ürünlerin satışını okul içerisinde

gerçekleştirerek güzel bir sosyal yardım projesine katkıda bulundular.

Satış sonunda elde edilen gelir ile Babaeski Nadırlı Köyü Mehmet Fevzi

Özdemir İlköğretim Okuluna gereken teknolojik destek sağlanmaya çalı-

şılacaktır.

OKULUMUZDA 14 MART DÜNYA “Pİ” GÜNÜ

Kanada Waterloo Üniversitesi Matematik Eğitimi Merkezinin düzenlemiş olduğu ve dünya çapında 50.000’den fazla öğrencinin

katıldığı Pascal (9.sınıf), Cayley (10.sınıf) ve Fermat (11. sınıf) matematik yarışması okulumuzda 21 Şubat 2013 günü yapılmış-

tır. Yarışmaya 9. sınıflardan 15, 10. sınıflardan 20 ve 11. sınıflardan 11 öğrenci katılmıştır. Yarışmada alınabilecek en yüksek

puan 150 puandır. Açıklanan yarışma sonuçlarına göre madalya kazanan öğrencilerimiz aşağıda belirtilmiştir:

9. sınıf : Yeler Tola ( 138 puan )

10. sınıf : Cankat Bağoğlu (129 puan)

11. sınıf : Hamdi Kerem Küçükengin (122 puan)

Ayrıca puan barajını geçen 26 öğrencimiz sertifika almaya hak kazanmıştır. Kendilerini kutlar, başarılarının devamını dileriz.


ULUSLARARASI PASCAL CAYLEY FERMAT MATEMATİK YARIŞMASI

Sayfa 36


Seramik - Cam Füzyon Kulübünün 1. yarıyıl yapmış olduğu kolye ucu, tabak ve böcek tasarımlarından oluşan bir sergi düzenle-

dik. Merve SAVRAN / Resim Öğretmeni

21. yüzyılın en önemli problemlerinden biri, hiç kuşkusuz çevre sorunlarıdır.

Temiz bir çevrede yaşamak ve gelecek kuşaklara yaşanabilir bir çevre bırakmak

insanlığın en önemli arzusudur. Hızla gelişen teknoloji birçok sorunun yanında

birtakım çevre sorunlarını da beraberinde getirmektedir. Elektronik atıklar lite-

ratürümüze yeni girmesine rağmen dikkatleri bir anda üzerine çekmiştir. Biz de

FMV Ayazağa Işık Okulları olarak “E-Atık Projesi”ne katkıda bulunmak üze-

re Kadıköy Belediyesi ile iş birliği içerisindeyiz. Bu projeyle sınırlı rezerve

sahip doğal kaynaklarımızın ömrünün uzamasına katkıda bulunmaya çalışmak-

tayız.

E-ATIK NEDİR?

Kullanıcısı için kullanım değeri kalmayan ya da kullanılmaz durumda olan ha-

sar görmüş, bozuk, kırık, tamir edilemez olarak görülen elektrikli ve elektronik

cihaz ve aletlerin tümüne e-atık denilmektedir.

E-ATIKLARIN ZARARLARI NELERDİR?

Elektrikli ve elektronik ekipmanların bazıları kurşun, berilyum, baryum ve civa

gibi çevre ve insan sağlığını tehdit eden toksik maddeler içermektedir. Bilgisa-

yar monitörleri ve televizyonlar yaklaşık 4 kg kurşun içermektedir. İç yüzeyde-

ki kaplamaları ise tehlikeli atık sınıfına giren fosfor içermektedir. Çevre ve in-

san sağlığını tehdit eden bu atıkların yönetimini sağlamak amacı ile Kadıköy

Belediyesi ekipleri tarafından ücretsiz olarak alınan elektronik atıklar, e-atık

tesisine getirilerek çeşitli parçaları kontrol edilmekte; “tekrar kullanılabilir”,

“geri dönüştürülebilir” ya da “imha edilmelidir” şeklinde sınıflara ayrılmakta-

dır.

Bunları Biliyor musunuz?

E-Atıkların ekonomiye geri kazandırılmasıyla;

Doğal kaynaklarımız korunur.

Enerji tasarrufu sağlanır.

Atık miktarı azalır.

Geri dönüşümle geleceğe yatırım yapmış oluruz.

Türkiye’de yıllık 500 bin ton elektronik atık meydana gelmekte ve bunun sadece %1’i (5 bin ton) geri dönüştürüle-

bilmektedir.

15 ton elektronik atıktan ortalama 1 ton bakır elde edilir. Ramazan POLAT / BİM

E-ATIK PROJESİ

CAM FÜZYON SERGİSİ

Sayfa 37


Seramik-Cam Füzyon Kulübü öğ-

rencileri olarak, 13 Mart Çarşamba

günü, Galeri Işık Teşvikiye’de

bulunan cam sergisini gezmeye

gittik. Gezdik, gezdikçe gördük,

gördükçe büyülendik ve büyülen-

dikçe cam sanatının maharet ve

disiplin isteyen zarif dünyasının

perdelerini araladık. Birbirinden

şık bir şekilde tasarlanmış eserler

cam maddesine adeta bir kişilik

yüklüyor, onu içimizden biri yapı-

yordu. Sanatkârların uzun uğraşlar

sonucunda elde ettikleri, zarafetle-

riyle göz alıcı bir karaktere bürü-

dükleri camlar, hepimize ilham

GALERİ IŞIK: CAM SERGİSİ

Cam Seramik Kulübü Öğrencileri

Çanakkale Zaferi, zor şartlar altında binlerce şehit verilerek kazanılmış kutsal ve bir o kadar da çetin bir mücadelenin zaferidir.

Yüce kişiliği ile gelecek yüzyılları aydınlatacak olan Mustafa Kemal gibi bir güneşi ortaya çıkarması açısından da ayrı bir önem

taşımaktadır. Bizlere böyle bir zaferin gururunu yaşatan binlerce şehit ve gazimizi şükranla anıyoruz.

Minnet dolu duygularla 98 yıl öncesi yaşatılmaya çalışılarak FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi ve İlköğretim Okulu tarafından

Çanakkale Zaferi ve Çanakkale Şehitlerini Anma Töreni düzenlenmiştir. Tarihinden ders alacak ve yaşananların tekrarlanması-

na izin vermeyecek olan neslimizin birer temsilcisi olan öğrencilerimiz, bu tören için sabırla ve büyük bir sorumlulukla çalışmış-

tır. 18 Mart Pazartesi günü gerçekleştirilen törende, 11. sınıf öğrencilerimizden Beyza Kuzuoğlu, Gökhan Mık, Yağmur Taşde-

miroğlu, H. Kerem Küçükengin, Güney Argun, Bircem Özekici, Attila Utkucan ve 9. sınıf öğrencimiz Oğuz Öğrenci Çanakkale

Zaferi’nin nasıl kazanıldığını bir oratoryoyla anlatmış, ilköğretim öğrencilerimiz ise müzik korosu, Çanakkale şehitlerine ait

mektuplar ve bir dramayla törende sahne almıştır. Sevda KOÇ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

kaynağı oluyor ve henüz zevkine

varmaya başladığımız cam sanatı-

nın gözümüzde daha farklı bir

yere sahip olmasına sebebiyet

veriyordu. Aklımızda canlandırıp

kullandığımız materyallerle şekil-

lendirdiğimiz camların böylesine

kimlik kazandığını fark etmek ve

o sanatla aynı havayı solumak,

gerçekten de yaptığımız işe olan

saygımızı bir kat daha artırdı.

Öğretmenlerimiz eşliğinde ger-

çekleştirdiğimiz bu etkinlikten

sonra Saray Muhallebicisinde

gördüklerimizi tartıştık ve ilerle-

yen etkinlik saatlerimizde hangi

konular üzerine yoğunlaşıp kendi-

mizi cam sanatıyla daha iyi ifade

edebileceğimiz konusunda öngö-

rülerde bulunduk. Değerli bir gü-

nün ardından bizi bu güzel

mekâna getiren okul servisindeki

koltuklarımıza yerleştik.

Okulumuz Ayazağa Işık Lisesine

bizi biraz daha yaklaştıran her

dakikada aklımızda gördüğümüz

birbirinden etkileyici cam eserleri,

damağımızda Saray Muhallebici-

sinde tattığımız kazandibiler ve

kalbimizde de gördüklerimizi

kendi yorumumuzla hayata geçir-

me arzusu vardı. Ayşenaz, Ebru,

Ecem, Dilan, Dilara, İrem, Öykü

ve Pınar olarak sekiz kişiden olu-

şan grubumuzla geçirdiğimiz bu

güzel gün, hatırımızdan hiç silin-

meyecek ve ileride bir gün kulü-

bümüzü her hatırladığımızda du-

daklarımızda hafif bir tebessüm

olacak.

Cam Seramik Kulübü olarak uf-

kumuzu genişleten ve bizim öğre-

nip eğlenmemizi sağlayan kulüp

öğretmenlerimiz Merve Savran ve

Aslı Akansel’e teşekkür ediyoruz.

Sayfa 38


10E/F/G sınıfları olarak 6 Mart 2013

Çarşamba günü saat 9.00’da Topkapı

Sarayı Müzesine doğru yola çıktık.

Sarayburnu’nda İstanbul Boğazı’na

tepeden bakan Topkapı Sarayı’na var-

dık. Fatih Sultan Mehmet tarafından

1478 yılında yaptırılmaya başlanmış

saray Dolmabahçe Sarayı’nın yapımına

kadar Osmanlı hanedanlığına ev sahip-

liği yapmıştır. Çok büyük bir alana

yayılan saray rahatça gezilebilir ve

yapılar uzunca incelenebilir. Tam bir

saray duruşunda olmasa da çinileriyle,

mimarisiyle, manzarasıyla ve yaşan-

mışlığıyla etkileyici bir yer Topkapı

Sarayı. Sarayburnu’na vardığımızda

Ayasofya Müzesini solumuza aldığı-

mızda karşımıza Bab-ı Hümayun çıkı-

yor. Bu kapıdan girince birinci avluya

girmiş oluyoruz. Birinci avluda Aya

İrini Kilisesi ve Darphane bulunuyor.

Bab-üs Selam’ı geçince ikinci avluya

ulaşıyoruz. Burada Matbah-ı Amire

yani mutfaklar ve Harem bölümü bulu-

nuyor. Harem sonrasında karşımıza

Divan-ı Hümayun çıkıyor. Divan-ı

Hümayun divan toplantılarının yapıldı-

ğı, haftanın dört günü divanın toplandı-

ğı oda. Burada Fatih Sultan Mehmet

tarafından yapılan kafes bulunuyor.

Odanın bir bölümü kâtiplerin konuşu-

lanları yazması için ayrılmış. Bu oda

restore edilirken Barok dönem tarzı

kullanılmaya çalışılmıştır, genel olarak

sadedir. Divan-ı Hümayun’un ardından

silah koleksiyonunun sergilendiği eski

hazine odasına geçiyoruz. Koleksiyon-

da Osmanlı sultanlarının ve yabancı

devlet adamlarının eşsiz güzellikte,

TOPKAPI SARAYI

paha biçilemez değere sahip olan kılıç-

ları, kalkanları, yayları ve birçok eser

bulunuyor. Benim en çok ilgimi çe-

kenler ise Memluk ve İran Safevi Dev-

letleri hanlarının kılıçları. Buradan Bab

-üs Sade kapısından geçerek Padi-

şah’ın, Vezir-i Azam ve diğer divan

üyelerine huzuruna kabul ettiği Arz

Odası’na geçiyoruz. Burada Padişah

devlet erkânlarıyla görüşmüş ve elçileri

kabul etmiştir. Oda son derece sade ve

gösterişsizdir.

Gezimiz Has Oda, Mukaddes Ema-

netler bölümüyle devam ediyor. Bura-

da Yavuz Sultan Selim’in Memlük

Devleti ile yaptığı savaşı kazanıp hali-

felik unvanını aldıktan sonra İstanbul’a

getirilen kutsal emanetler bulunuyor.

Kâbe’nin anahtarı, Hz. Muhammed’in

ayak izi, Hz. Davut’un kılıcı, Hz. Mu-

sa’nın asası, Hz. İbrahim’in tenceresi,

Hz. Yusuf’un sarığı, Sakal-ı Şerif ve

Mescid-i Aksa’nın sedeften maketi bu

emanetlerden sadece birkaçı. Kutsal

emanetlerin bulunduğu Has Oda’dan

sonra ise Seferli Koğuşu’na geçiyoruz.

Bu bölümde padişahlara ait kaftanlar,

14 ve 19. yüzyıllara ait Osmanlı Ordu-

su’nun kıyafetleri, diğer devletlerin

üniformaları, şehzade kaftanları ve çok

daha fazlası var. Daha sonra Has Oda

Koğuşu’nda Portreler Bölümü’ne

giriyoruz. Bu bölümde Fatih Sultan

Mehmet’ten itibaren tahta çıkan padi-

şahların portrelerini görüyoruz. Os-

manlı padişahlarının soy ağacı ve fildi-

şinden yapılmış portreler var. Benim

en çok dikkatimi çeken tablo ise Sultan

III. Selim’in cülus töreninin yansıtıldığı

portreydi. Portreler Bölümü’nden son-

ra Sultan IV. Murat tarafından yaptırıl-

mış olan Revan Köşkü ve Bağdat

Köşkü’ne geçiyoruz. Erivan seferinden

sonra yapılan Revan Köşkü klasik

Osmanlı mimarisiyle yapılmış, duvar-

ları kesinlikle eşsiz bir biçimde çiniler

ve sedeflerle süslenmiş, kubbesi altın

yaldızlarla işlenmiş ve ortamda aydın-

latmaya önem verilmiştir. Bağdat Köş-

kü’nün mimarisi Revan Köşkü’ne

benzese de burası Bağdat seferinden

sonra yaptırılmış. Her iki köşk de sade

fakat çini ve sedef süslemeleriyle, İs-

tanbul Boğazı’na karşı manzarasıyla

göz dolduruyor. Son olarak Sünnet

Odası’nı geziyoruz bu odada da yine

taş işçiliğinin ve çini ustalığının eserle-

rini görüyoruz. Topkapı Sarayı gezimi-

zi Sultanahmet Köftecisi’nde yediği-

miz yemekle sonlandırıyoruz.

400 yıl boyunca Osmanlı’da devlet

idare merkezi ve hanedan üyelerinin

evi olarak kullanılan saray oldukça

geniş fakat gezmesi rahat. Gezinin

bizlere Osmanlı’daki devlet idaresini,

yaşayışını ve kültürünü anlamada yar-

dımcı olduğuna inanıyorum. Oldukça

keyifli bir o kadar da bilgilendirici bir

geziydi.

Ecem DEVECİ

10-G 399

Sayfa 39


30 Mart 2013 Cumartesi günü Irmak

Okullarının düzenlediği “Etik De-

ğerler Çalıştayı”na katıldık. Tüm

konukların kayıtları alındıktan son-

ra, çalıştay kültür merkezinde açılış

konuşmaları ve piyano dinletisi eşli-

ğinde başladı. Öğrenciler tıp, sanat,

bilim ve teknoloji etiği, spor, med-

ya, iş vb. konularda bilgilendirilmek

üzere alanlarında uzman olan konuş-

macıları dinlediler.

Felsefeci ve Yazar Prof. Dr. Afşar

Timuçin, İç Hastalıkları Uzmanı

Uzm. Dr. Sadi. R. Vural, Spor Yö-

netmeni İlker Yasin, Yönetmen

ETİK DEĞERLER ÇALIŞTAYI

TABLET DESTEKLİ EĞİTİM

“Tablet destekli eğitim çalışmaları

kapsamında, bünyesinde özel bir

‘Eğitim Teknolojileri Birimi’ ku-

ran ve 1100 adet tablet dağıtan

FMV Işık Okulları, aynı zamanda

Samsung'un geliştirdiği dünyanın

en yeni sınıf yönetim yazılımı

"Samsung Smart School"un Tür-

kiye'deki ilk, dünyada ise altıncı

uygulayıcısı olmuştur.

FMV Işık Okullarının tüm kam-

püslerinde, belirlediği pilot sevi-

yelerde toplam 718 öğrenci ve

206 öğretmene vakıf tarafından

ücretsiz olarak dağıtılan tabletler-

le, derslerin daha keyifli, inte-

raktif, kalıcı ve öğrenmesi daha

kolay hâle gelmesi hedeflen-

mektedir.

Proje kapsamında kütüphane,

ölçme değerlendirme, eğitim

teknolojileri gibi, eğitime des-

tek veren diğer birimlerin çalı-

şanları da tabletli eğitim süreci

ve planlaması içerisinde aktif

olarak yer alacaklardır.”

FMV Özel Ayazağa Işık Lise-

sinde, 2012–2013 Eğitim Öğ-

retim Yılı’nın ikinci dönemin-

de, hazırlık sınıfları ve 9. sınıf-

lar düzeyinde tablet destekli

eğitim programına başlanmış-

tır. Program uygulanmadan

önce; öğretmen ve öğrencileri-

miz tablet kullanımı, derslerde

yaşanabilecek sorunlar, verimli

ve etkili tablet kullanımı vb.

konularda, eğitim/bilişim tek-

noloji uzmanlarından düzenli

eğitim ve seminerler almışlar-

dır. Ayrıca okulumuzun Eğitim Teknoloji Birimi,

her sınıftan seçilen ve teknolojiye ilgi duyan öğren-

cilerden oluşan bir “I-Tech” ekibi oluşturmuş, bu

ekibi, tüm öğrencilere destek vermeleri amacıyla

eğiterek görevlendirmiştir. Diğer kampüslerde ol-

duğu gibi, Ayazağa Kampüsünde de herkesin tab-

letli eğitim olanaklarından yararlanabilmesi ama-

cıyla; içerisinde öğrenci ve öğretmen tabletleri ve

etkileşimli interaktif TV bulunan demo bir “tablet

sınıfı” oluşturulmuştur. Tüm öğretmenlerimiz, ran-

devu alarak sınıflarıyla birlikte bu teknolojik or-

tamda ders yapabilmektedir.

Kurumumuz, tablet destekli eğitimle; küreselleşen

dünyada öğrenci ve eğitimcilerimizin her türlü

bilgiye rahatlıkla ulaşmalarını, yeni ve farklılaştı-

rılmış eğitim-öğretim modellerini tanımalarını sağ-

lamayı hedeflemektedir.

Leyla TARAKÇI


Zeynep Üstünipek konuşmaları ve

etik değerler konusunda yaptıkları

açılımlarla öğrencilerin konularında

yapacakları çalışmaya katkıda bu-

lundular. Öğrenciler üç oturum

hâlinde konularını tartışıp sonuçlara

ulaştılar ve bu sonuçları diğer ko-

mitelerin oylarına sundular.

Etik değerlerin ne olduğu, hayatı-

mızda hangi alanlarda ne gibi etki-

lerinin olduğu, insanların etik de-

ğerlere neden önem vermeleri ge-

rektiği konusunda hem bilgilendi-

ren hem düşündüren hem de keyifli

bir çalışma oldu.

Çiğdem KORBEK / Felsefe Öğretmeni

Sayfa 40


ÖĞRENCİLERİMİZ MÜNİH’TE

THe PALA

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi olarak 04-08 Nisan 2013 tarihlerinde öğretmenlerimiz Funda Yalçınkaya, Nilhan

Karataş Atay ve Müdür Yardımcısı Hakan Kulaber gözetiminde 29 öğrenci ile Almanya’nın Münih şehrine bir

kültür gezisi gerçekleştirdik. Bavyera eyaletinin başkenti olan Münih şehri aynı zamanda tarihi dokusu, futbol

takımı, olimpiyat stadı, Deutsches Museum ve BMW’nin merkeziyle ünlüdür.

Öğrencilerimiz Skyline Eğlence Parkı’nda gönüllerince eğlenerek güzel vakit geçirmişlerdir. BMW Müzesinde

ve Deutsches Museumda Almanya’nın teknik alandaki gelişimini görme fırsatını bulmuşlardır. Hohenschwan-

gau, Neuschwanstein Şatoları ve Dachau Toplama Kampı gezilerinde Alman tarihi hakkında bilgi edinmişler-

dir. Ayrıca öğrencilerimiz dünyaca ünlü Allianz Arena Stadını gezip görmüşlerdir. Bu gezide öğrencileri-

miz Alman kültür ve tarihini yakından tanımanın yanında Almancalarını kullanma ve geliştirme imkânını

bulmuşlardır.

Almanca Öğretmenleri Funda Yalçınkaya / Nilhan Karataş Atay

Sayfa 41


Spectrum Of Education II Eğitim Sempozyumu, 27-28 Ni-

san 2013 tarihlerinde 15 farklı ülke ve farklı coğrafyalardan

toplam 265 eğitimcinin katılımıyla Feyziye Mektepleri Vak-

fı Ayazağa Işık Lisesinde gerçekleşti. Bu yıl Türk Kültür

Vakfı ile ortaklaşa düzenlenen, Türk Coğrafya Kurumu,

National Geographic dergisi ve İZ TV’nin de destek verdik-

leri ana başlığı “Coğrafya, Kültürler ve İnsanlar” olarak

belirlenen sempozyumda “Dünya’nın dengesini kim boz-

du?” sorusuna yanıt arandı. Spectrum of Education II, çok

önemli bir coğrafi konuma sahip olan ülkemizde, daha iyi

coğrafya eğitimi verilmesi ve coğrafya biliminin öğrencilere

sevdirilmesi konularını, coğrafya eğitiminin gelişimine katkı

sağlamayı, dünyada uygulanan coğrafya öğretim programla-

rını paylaşmayı, coğrafya biliminin önemini kamuoyunda

duyurmayı ve insanlardaki “keşfetme duygusunu” uyandır-

mayı amaçlamıştır.

Türk ve yabancı birçok değerli akademisyenin yanı sıra Türkiye’nin farklı illerinden çok sayıda coğrafya öğretmenini de bir

araya getiren sempozyumda “Coğrafya bilincini ortaokul sıralarında nasıl kazandırabiliriz?” ve “Öğrencilerin coğrafya bilimine

ilgi duymalarını nasıl sağlayabiliriz?” konuları tartışılmıştır. Şenay KURT / Zafer YAZ

Sayfa 42


Işık Öğütçü, Orhan Kemal’in dört çocuğundan en küçüğüdür. Asıl mesleği kimya

mühendisliğidir. Babasının adını yaşatmak ve onu yeni kuşaklara tanıtmak ama-

cıyla 2000 yılında Orhan Kemal Müzesini kurmuştur. Amacı Yaşar Kemal, Abi-

din Dino, Nazım Hikmet gibi üstatlarla bir arada bulunmuş olan babasını, sadece

Türkiye’de değil yurt dışında da tanıtmaktır. Işık Öğütçü, İstanbul Cihangir'deki

Orhan Kemal Müzesini kurarak, babasına ait yaşamı bir kuyumcu titizliğiyle işler

ve gün yüzüne çıkarır. Orhan Kemal’in edebiyat yolculuğunu araştıran Işık Öğüt-

çü: “Yazmak Doludizgin”, “Abdülkadir Kemali Bey’in Anıları”, “Önemli Not!”

isimli üç kitap yazmış. Ayrıca babasıyla ilgili CD/VCD hazırlamış. Orhan Ke-

mal’e ait “Nâzım Hikmet’le 3,5 Yıl” ve “Arkadaş Islıkları” yapıtlarını da tiyatroya uyarlamıştır. “Ben sevgili hal-

kımızdan Orhan Kemal'i yeniden keşfetmelerini istiyorum.” diyen Işık Öğütçü’nün bu çağrısına FMV Özel Aya-

zağa Işık Lisesi olarak kulak verdik. Kendisini müfredat çerçevesinde 27 Mart 2013 Çarşamba günü okulumuza

davet ederek Türk edebiyatının usta yazarı ve eserleriyle ilgili bir söyleşi düzenledik. Söyleşiye okulumuzun 10

ve 12. sınıfları katıldı ve Orhan Kemal’le ilgili merak ettiklerini, yazarın oğlu Işık Öğütçü ile paylaştılar.

Sevda KOÇ / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

IŞIK ÖĞÜTÇÜ’YLE “ORHAN KEMAL” SÖYLEŞİSİ

This year FMV Işık had its second writing competition amongst all three

campuses. We are fortunate to have many talented writers here in Ayazağa.

In the high school, Çağatay Celep, Pınar Tartan, and Ekin Gökay all won

prizes. In the 5th – 8th grade competition, Doruk Karaca, Efe Zacharia Ka-

yalioğlu, Azra Haseki, and Ayşenaz Balioğlu also won prizes. We are

proud of all of our talented students writers, even though we do not have the

time to honor all of them. Joseph VİCKERS / İngilizce Öğretmeni

THIS YEAR FMV IŞIK HAD ITS SECOND WRITING COMPETITION

AMONGST ALL THREE CAMPUSES

Sayfa 43


FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi MUN Kulübü öğrencileri 2-6 Nisan 2013 tarihlerinde İstanbul Amerikan Robert Lisesinde

bu yıl 7.si düzenlenen RCIMUN Konferansı’nda okulumuzu başarı ile temsil etmişlerdir. Hem tecrübeli hem de MUN Ku-

lübünün yeni öğrencilerinden oluşan delegasyonumuz Suudi Arabistan’ı temsilen beş farklı komitede de verimli çalışmalar

sergilemişlerdir. Delegasyon üyelerinden Hakan Tunç (İnsan Hakları Komitesi) ve Kerim Serttürk (Silahsızlanma Komite-

si) komitelerinde yeterli desteği alarak “Başmüzakereci” konumuna gelmişlerdir. Melda CEMAL / İngilizce Öğretmeni

FMV Özel Ayazağa Işık Lisesi MUN Kulübü öğrenci-

leri 11-17 Nisan 2013 tarihlerinde Macaristan’ın Buda-

peşte kentinde düzenlenen BIMUN Konferansı’nda

hem okulumuzu hem de ülkemizi başarılı bir şekilde

temsil ederek verimli bir konferans süreci geçirmişler-

dir. Okulumuzu Finlandiya, Arjantin ve Dominik

Cumhuriyet’i delegasyonları ile farklı komitelerde

temsil eden öğrencilerimiz, dünyadaki küresel sorunla-

ra çözüm önerileri üreterek bunları komisyonlarında

sunma ve tartışma fırsatı bulmuşlardır. Ayrıca 21 farklı

ülkeden gelen 550 öğrenci ile birlikte kültürel ve sos-

yal faaliyetlerde de bulunmuşlardır.


RCIMUN (ROBERT COLLEGE INTERNATIONAL MODEL UNITED NATIONS)

BIMUN (BUDAPEST INTERNATIONAL MODEL UNITED NATIONS)

Sayfa 44


Nisan ayı Sempre Arte et-

kinliğimizde resim öğrenci-

lerimizden Rengin

Jiyan Kolçak, Julia

Mary Kayaer, S.

Emir Kayrak, Ayla Mer-

ve Karaduman, Nil Ber-

ke, Başak Nisan Duran,

Pınar Terzi, Selin Önel,

Pınar Tartan, Zeynep Ebru

Kireççi ve Gözde Mazlum

kendi tasarımlarını ahşap

blok üzerine yaparken; Al-

per Öz’ün kendi çizimi olan

illüstrasyon figür çalışmasını

Elifnas Yalçınkaya, Bircem Özekici ve Aylin Mu-

tal ile birlikte renklendirdiler.

SEMPRE ARTE

Sempre Arte’nin bu ayki “Enstrümantal” konulu konserinde:

Ekin Gökay piyanoda Bach’ın “3 Sesli Envasyonu”nu, Kadir Berat Yıldırım piyanoda Mendelssohn’un “Venedik Gondolcusu”

ve Ulvi Cemal Erkin’in “Oyun” adlı eserini, Rüya Mutlu kemanda Tchaikovsky’nin“Kuğu Gölü” balesinin temasını, Metin

Bora Leblebici piyanoda Chopin’in “La minör Waltz” adlı eserini, Pınar Tartan piyanoda “Günışığı” adlı kendi bestesini, Can

Berk Taşkın ve Ege Keskin gitarda “Aftermath” adlı kendi bestelerini ve sadece üç haftadır saksafon çalışmaya başlayan Emir

Çetinoğlu “Careless Whisper” şarkısını saksafon ile seslendirmiştir. Nisan ayı kültür sanat etkinliklerinden (tiyatro, konser,

müzikal, opera, sergi) oluşan panolar hazırlanarak A blok girişine konuldu.

Sayfa 45


Büyük ilgi gören mayıs ayı Sempre Arte etkinliğimizde resim bölümü öğrencileri Stand-up pano hazırlarken, müzik bölümü

öğrencileri “Glee” konulu konser ile eşlik ettiler.

Resim öğrencilerimizden Nil Berke ve Ayla Merve Karaduman’ın çizdiği 80’ler Pop Şarkıcıları Stand-up panosunu Aylin Mutal,

Elifnas Yalçınkaya, Julia Mary Kayaer, Sıtkı Emir Kayrak ve Emine Mutlu renklendirdiler.

“Glee” konserimizde ise Müzikal ve Koro Kulübü öğrencilerimizden

Ceren Yükrük, Melike Selin Balıkçı, Ecem Deveci ve Nil Berke

“Hey Soul Sister”,

İpeksu Yağmur Çağan ve Sena Tarım

“Valerie”,

Ecem Deveci, Nil Berke, Ege Kaan Boysan ve İpeksu Yağmur Çağan

“We are young”,

Sena Tarım, Ezgi Çakır, Melike Selin Balıkçı, İpeksu Yağmur Çağan, Nil Berke, Ege Kaan Boysan,

Pınar Tartan ve M.Zeynep Dinçer

“The Scientist”,

Ecem Deveci ve Ege Kaan Boysan koromuzun a capella eşliğinde

“Teenage Dream”

ve son olarak Ceren Yükrük, M. Zeynep Dinçer ve İpeksu Yağmur Çağan koromuzun eşliğinde

“Wings” şarkısını seslendirdiler.

Mayıs ve haziran ayı kültür sanat etkinliklerinden (tiyatro, konser, müzikal, opera, sergi) oluşan panolar hazırlanarak A blok

girişine konuldu.

SEMPRE ARTE

“Glee”

Merve SAVRAN / Resim Öğretmeni Çiğdem KUTLUĞ / Müzik Öğretmeni

Sayfa 46


PASTA VE ÇİKOLATANIN MERKEZİ “PELİT”TE 28 Mart 2013 Perşembe günü Pelit Pastacılık ve

Gıda Sanayi'nin Esenyurt'taki fabrikasına 11. sı-

nıflar düzeyiyle bir gezi gerçekleştirildi. Pasta

imalatı sırasında pasta yapımını gözlemledik.

Halkla ilişkiler uzmanı tarafından, pasta ve çikola-

ta yapımının aşamalarını dinledik. İyi bir çikolata-

nın hangi özelliklere sahip olduğu ve bir pastanın

tazeliğinin nasıl anlaşılacağı hakkında bilgiler

edindik. Laboratuvarlar, ambalaj üniteleri ve sev-

kiyat bölümünü gezdik. Ayrıca çocuklar için özel

olarak hazırlanmış çizgi film kahramanları ve de-

ğişik kompozisyonlarda oluşturulmuş çikolata ve

pasta galerisini gezdik. Müdür Yardımcısı Nihal

Öktem tarafından Yönetim Kurulu Başkanı Hasan

Ayan'a okulumuz adına kültürel faaliyetlere katkı-

sından dolayı plaket verildi. Ardından pasta, bö-

rek, pizza, kurabiye çeşitlemelerinden oluşan bir

ikramla birlikte, çikolata çeşitlerinden oluşan he-

diyeler verildi.

A. Beyza KUZUOĞLU

17 Nisan 2013 Çarşamba günü, Seramik Cam-Füzyon Kulübü olarak

Gültepe İlköğretim Okuluna, oradaki orta okul öğrencileriyle seramik

için gerekli olan malzemelerimizi ve en önemlisi arkadaşlığımızı paylaş-

mak için gittik. Biz gittiğimizde orada bizi bir resim öğretmeni, yüzünde

sıcak bir gülümsemeyle karşıladı. Servisimizi gören öğrencilerse okulla-

rına, birlikte seramik yapmak için geldiğimizi öğrendiklerinde yeni in-

sanlarla ve seramik sanatıyla tanışacakları için oldukça memnun oldular.

Okullarında bizi güzel bir şekilde ağırlayıp, bize ellerinden geldiğince

sıcak davranıp elleriyle çamura şekil verdiler. Seramik yapıyor olmanın

mutluluğu yüzlerine yansımıştı ve biz de neşeyle parlayan gözlerinde

kendi gülümseyişimizi görebiliyorduk. Ama işlerimizi bitirip oradan ay-

rılırken yüzleri gölgelendi, dudakları bütün gün gülücükler saçmış olmasına karşın aşağıya doğru kıvrılmıştı. Birbi-

rimize veda etmek kolay olmadı fakat önümüzdeki haftalarda birbirimizi tekrar görecek ve temelleri atılmış olan

arkadaşlığımızı pekiştireceğiz. Kulüp öğrencileri Ecem, Ebru, Dilan, Dilara, İrem, Ayşenaz ve Pınar olarak bize

böyle bir anı bağışladıkları için hem onlara hem de bu ana vesile olan öğretmenlerimiz Merve Savran ve Aslı Akan-

se’ye teşekkür ediyoruz. Pınar TARTAN 10G

SERAMİK CAM-FİZYON KULÜBÜ TOPLUM HİZMETİNDE

Sayfa 47



olarak 24-26 Mart 2013 tarihleri

arasında öğretmenlerimiz Gültuğ

Şahinoğlu ve Dilara Ahsen göze-

timinde 15 öğrenci ile İsviçre’nin

Cenevre kentinde bulunan Avru-

pa Nükleer Araştırma Merkezi

(CERN)’ne bilimsel bir gezi

gerçekleştirdik.

İsviçre ve Fransa sınırında yer

alan CERN, dünyanın en büyük

parçacık fiziği laboratuvarıdır.

Yaklaşık 80 ülkeden 500 üniver-

siteyi temsil eden 6500 civarında

ziyaretçi bilim insanı CERN'e

gelerek kendi araştırmalarını

gerçekleştirmektedir.

INVENTUS BİLİM KULÜBÜ CERN’DE

Nobel ödüllerini de içeren önemli

keşiflerin yapıldığı bir merkezdir.

CERN'de yürütülen araştırmala-

rın esas amacı maddenin yapısını

ve maddeyi bir arada tutan kuv-

vetleri anlamaktır. Evrenin nasıl

oluştuğu, her şeyin nasıl başladı-

ğı, maddelerin nasıl kütle kazan-

dığı cevabı aranan sorular arasın-

dadır. İnsanlığın asırlardır yürüt-

tüğü maddenin yapısını anlamak

amaçlı gösterilen büyük çabanın

arenası, bugün, parçacık hızlandı-

rıcılarıdır. Yeraltındaki Büyük

Hadron Çarpıştırıcısı (LHC)

denilen parçacık hızlandırıcısın-

da, 27 kilometrelik dev makine-

daprotonlar birbirleriyle çok yük-

sek hızlarda çarpıştırılırlar. Her

saniye 600 milyon proton çarpış-

ması gerçekleşir ve bilim adam-

ları buradan gelen sinyalleri seç-

mek ve kaydetmek için

CERN’deki detektörleri takip

ederler.

CERN’de çalışan Türk araştırma

görevlilerinden Gül Göktürk

eşliğinde, burada yapılan çalış-

malar hakkında bilgi alan öğren-

cilerimiz deneyler hakkında sor-

dukları sorularla geleceğin bilim

insanları olabileceklerini göster-

diler. Bu gezideki temel amacı-

mız yeni fizik müfredatına ekle-

nen “Atomlardan Kuarklara”

ünitesi içerisinde de yer alan

bağlamlardan bir tanesi olan

CERN deneylerinde yapılan

çalışmaları yerinde görerek, öğ-

rencilerimizde farkındalık yaratıp

ufuklarını genişletmek ve İsviç-

re'nin tarihi ve doğal mekânların

ziyareti ile öğrencilerimizin genel

kültürlerinin gelişmesine katkıda

bulunmaktı.

Gezi başarılı bir şekilde tamam-

landı. CERN ziyaretinin yanında

tarihimizde önemli bir yeri olan

Lozan ve Montreux şehirleri de

görüldü. Bu gezinin öğrencileri-

mizin kişisel gelişimine ve fizik

bilgilerine önemli ölçüde katkıda

bulunduğunu düşünüyoruz.

Gültuğ ŞAHİNOĞLU / Biyoloji Öğretmeni Dilara AHSEN / Fizik Öğretmeni

http://tr.wikipedia.org/wiki/B%C3%BCy%C3%BCk_Hadron_%C3%87arp%C4%B1%C5%9Ft%C4%B1r%C4%B1c%C4%B1s%C4%B1

http://tr.wikipedia.org/wiki/B%C3%BCy%C3%BCk_Hadron_%C3%87arp%C4%B1%C5%9Ft%C4%B1r%C4%B1c%C4%B1s%C4%B1

http://tr.wikipedia.org/wiki/Proton

Sayfa 48


“ATOM ALTI PARÇACIKLAR VE CERN” SEMİNERİ

03.04.2013 tarihinde okulumuzda 10A/B/C/D ve 11A/B/C

sınıfı öğrencilerine “Atom Altı Parçacıklar ve CERN” adlı

bir seminer gerçekleştirdik. 11B sınıfından Yağmur Taşde-

miroğlu ve Canberk Taşkın adlı öğrencilerimiz arkadaşları-

na 24-26 Mart tarihlerinde gerçekleştirdiğimiz İsviçre gezi-

sinden ve CERN Araştırma Merkezinden bilgiler aktardı-

lar, çekilen fotoğrafları paylaştılar. Sonrasında, Doğuş Üni-

versitesi Fizik Bölüm Başkanı ve ATLAS Türkiye Koordi-

natörü Prof. Dr. Serkant Ali Çetin atom altı parçacıklar ve

CERN’de yapılan çalışmalardan bahsetti. Öğrencilerimizin

merak ettikleri soruları yanıtladı. Yüzyılın Deneyi adı veri-

len ve medyada geniş yer bulan konular hakkında bilgiler

edindiğimiz bu seminer, öğrencilerimiz için çok faydalı

olmuştur.

Dilara AHSEN / Fizik Öğretmeni Gültuğ ŞAHİNOĞLU / Biyoloji Öğretmeni

Maltepe Orhan Gazi Anadolu İmam Hatip Lisesi tarafından ilk defa dü-

zenlenen geometri yarışmasına okulumuz öğrencilerinden Emre Örendil

ve Çevikalp Sütunç matematik öğretmenimiz Savaş Akyıldız rehberli-

ğinde katıldılar. 60 sorunun 90 dakikada cevaplandığı yarışmada öğren-

cilerin aldıkları puanların ortalaması hesaplanarak okul puanı oluşturul-

muştur. 23 Nisan 2013 Salı günü gerçekleştirilen eleme sınavı sonuçla-

rına göre katılan 29 okuldan okulumuz 5. sırada yer alarak finallere ka-

tılmaya hak kazanan 8 okuldan biri olmuştur. Öğrencilerimiz bireysel

sıralamada da 7 ve 14. sırada yer almışlardır. 23 Mayıs 2013 tarihinde

yapılan final yarışmasında ise okulumuz dördüncü olma başarısını gös-

termiştir. Öğrencilerimizi ve danışman öğretmenleri Savaş Akyıldız’ı

emeklerinden ve başarılarından ötürü tebrik ediyor ve başarılarının deva-

mını diliyoruz. Sinem ÖZDEMİR / Mat. Züm. Bşk.

İSTANBUL LİSELER ARASI GEOMETRİ YARIŞMASI

Sayfa 49


THe PALA

Birkaç ay önce, Babaeski Nadırlı köyü

Mehmet Fevzi Özdemir İlköğretim Oku-

lu Müdüründen bir yardım çağrısı aldık.

Okullarında kırtasiye ve teknoloji açısın-

dan eksikler vardı. Öğretmenler kendi

aralarında topladıkları paralarla okuldaki

eksikleri ellerinden geldiğince kapatma-

ya uğraşmışlar ama bu eksikliklerle başa

çıkamamışlardı. Ayazağa Işık Lisesi

öğrencilerinden bu eksikliklerin gideril-

mesi için yardım istiyorlardı. Bu çağrıyı

yanıtsız bırakamazdık ve hemen işe ko-

yulduk. 11. sınıf öğrencilerimizle önce

ne yapabileceğimizi sorguladık, düşün-

dük, görev dağılımı yaptık.

Haftanın üç günü öğrencilerimiz, evde

yaptıkları yiyecekleri okulda arkadaşları-

na sattılar. Öyle bir organize olmuşlardı

ki kimi yiyecek getirme işini dönüşümlü

olarak gerçekleştirirken kimi de stantlar-

da satış yapma işini üstlenmişti. Yiye-

cek satışı yapan öğrencilere diğer arka-

daşları, idarecilerimiz ve öğretmenleri-

miz de yiyecek alarak destek verdiler.

Bunun dışında gönüllü öğrencilerimiz

EYP Kulübüyle işbirliği yaparak kulüp

saatinde sinema gösterimi gerçekleştir-

diler. Sinema saatinde öğrencilere pat-

lamış mısır satarak elde ettikleri parayı

köy okulundaki kardeşleri için ayırdı-

lar.

“IŞIK”lı olmak aile olmayı, birbirimize

destek olmayı, sorumluluğu paylaşma-

yı da beraberinde getiriyordu, tam da

bu nedenle bir katkı da matematik bö-

lümünden geldi öğrencilerimize.

"Pi Günü"nde yaptıkları yiyeceklerden

elde ettikleri geliri bağışlayarak, proje-

mize katkıda bulundular.

17 Nisan... Heyecanlıydık... Bu gün

köy okuluna gidilecek, öğrencilerimiz

küçük kardeşlerini sevindirecek, onlara

“IŞIK” olacaklardı... Kolilerimiz hazır-

dı. Okul Müdürümüz Sayın Ömer Or-

han’ın büyük desteğiyle satın almış

olduğumuz bir dizüstü bilgisayar, bir

fotokopi makinesi, bir yazıcı, bir pro-

jeksiyon makinesi ve perdesi, kırtasiye

malzemelerimiz, küçük öğrencilerimi-

IŞIĞIMIZI PAYLAŞTIK...

zin kardeşleriyle seçip belirledikleri

film DVD'leri, oynayacakları toplar,

kolilerin içinde kurdelelerle süslenmiş

durumda, minik ellere ulaşmayı bekli-

yordu. Öğrencilerimiz büyük bir heye-

canla topladıkları yardımları bizi götü-

recek otobüse bizzat kendileri taşıdılar.

3 saatlik bir yolculuktan sonra otobüsü-

müzden köy okulu göründüğünde, öğ-

rencilerin koşarak okulun bahçesine bizi

karşılamaya çıktıklarını gördük. Sıcacık

gelen “Hoş geldiniz” sesleri arasında

okula girdik. Öğrencilerimiz kolileri

teslim ettikten sonra okulu gezdi. Oku-

lun fiziksel koşullarının ve kütüphane-

sindeki kitap sayısının yetersizliği karşı-

sında çok üzüldüler. Minik kardeşleriy-

le yakından ilgilendiler, sınıflarına girip

onlarla oturdular, bahçede birlikte oyna-

dılar. Bir saat sonra hepsinin, Hazal

ablası, Sinan ağabeyi, İdil ablası, Mert

ağabeyi, İrem ablası, Engin ağabeyi,

Dilay ablası, Efe ağabeyi olmuşlardı.

Veda vakti geldi... Ayrılamadı öğrenci-

lerimiz küçük kardeşlerinden, veda uza-

dı da uzadı... Sarıldılar, başlarını okşa-

dılar, öptüler... Tekrar geleceklerine

dair söz almadan ellerini bırakmadı

minik eller... Otobüsün camından daki-

kalarca el salladılar… Alkışlarla uğur-

landı "IŞIK"lı gençler...

“IŞIK”larını paylaşmanın ve çoğaltma-

nın mutluluğuyla, “İYİ İNSAN” olma-

nın gururuyla...

Çiğdem KORBEK

Felsefe Öğretmeni

Sayfa 50


THe PALA

17 Nisan 2013 Çarşamba günü

Gültuğ Şahinoğlu , Teri Bekarmo-

na ve Nihal Öktem eşliğinde Sarı-

yer Atatürk Arboretumuna 11A,

B ve C sınıfları ile bir gezi dü-

zenledik. Bu gezideki temel ama-

cımız arboretum ziyareti ile öğ-

rencilerimizin biyoloji müfreda-

tında yer alan bitki dokusu konu-

sunu pekiştirmek, ağaç türlerini

ayırt etmelerini sağlamak ve göl

ekosistemini yerinde gözlemle-

mekti.

Arboretumlar bilimsel araştırma

ve gözlem amacıyla orijini ve

yaşları belli, her biri doğru ve

dikkatli bir şekilde bir araya geti-

rilmiş olan çoğunluğu ağaç ve

diğer odunsu bitki taksonlarının

uygun seçilmiş alanlarda yetiştiri-

lip sergilendiği tabiat parçalarıdır.

Başka bir açıdan bakıldığında

arboretumlar eğitim ve bilimsel

yanları ağır basan bilgi, emek ve

sabırla meydana getirilmiş birer

canlı bitki müzeleridir.

Yeryüzünde kuruluşları yüzyılla-

rın ötesine dayanan arboretumla-

rın fonksiyonları çok çeşitlilik

gösterir. Bunlar, ilk ve orta öğre-

timden üniversite düzeyine kadar

tüm öğrencilere ve çevre halkına

otsu ve odunsu bitkiler hakkında

bilgi vermek, onları yetişme alan-

larında tanıtmak, çevre koruma

bilincinin gelişmesine katkıda

bulunmaktır. Bunun yanında, dün-

yanın dört bir tarafındaki eksotik

ve endemik bitkileri iklimin mü-

saade ettiği oranda bir araya top-

layarak uzun ve pahalı seyahatlere

gerek kalmadan insanlara tanıt-

mak ve bunların içinden süsleme

değeri olanları seçme imkânı sağ-

lamak, nesli kaybolma tehlikesi

altında bulunanları koruma altına

almak, yabancı orijinli türlerin

ülkemize uygunluğu konusunda

çalışmalar yapmak da Atatürk

Arboretumunun görevleri arasın-

dadır.

Atatürk Arboretumunun ilk amacı

başta İÜ Orman Fakültesi öğretim

üyeleri ile öğrencileri olmak üzere

Orman Bakanlığı bünyesindeki

ilgili kuruluşlar ile orman mühen-

disleri, peyzaj mimarlarının, diğer

fakülteler ile araştırma kurumlarının, yerli ve ya-

bancı bilim adamlarının, doğa severlerin yapacak-

ları incelemelere, bilimsel araştırmalara her yönü

ile açık bir canlı laboratuvar olarak hizmet ver-

mektir.

Atatürk Arboretumu, Sarıyer ilçesinde bulunan

floristik zenginliğiyle birçok yerli ve yabancı bota-

nikçinin ilgisini çekmiş bulunan ünlü Belgrad Or-

manı'nın güneydoğusunda 296 hektarlık bir orman

parçası üzerinde kurulmuştur. Sınırları içinde Os-

manlı İmparatorluğu döneminde yapılan Kirazlı-

bent ile Türkiye'nin ilk fidanlığını barındıran Ata-

türk Arboretumu yeryüzündeki diğer arboretum ve

botanik bahçeleriyle tohum ve fidan temini konu-

sunda iş birliği içerisindedir.

Gültuğ ŞAHİNOĞLU / Biyoloji Öğretmeni

SARIYER ATATÜRK ARBORETUMU

DÜNYA SU GÜNÜ

A blok girişte “Dünya Su Günü” dolayısıyla bir fotoğraf sergisi ve pano hazırlandı.

Aytün MENTEŞ / Coğrafya Öğretmeni

Sayfa 51


THe PALA

The Purple Comet! Math Meet on-line, uluslararası bir matematik yarışmasıdır. The

University of Wisconsin-Whitewater Department of Mathematical &Computer Scien-

ces’ın desteği ile 2003 yılından itibaren AwesomeMath tarafından organize edilen

yarışma ortaokul ve lise olmak üzere iki düzeyde düzenlenmektedir. Gerek İngilizce

matematiksel literatür bilgisi gerekse analitik düşünme ve yorum yapma yeteneği ge-

rektiren bu yarışmaya FMV Ayazağa Işık Lisesi olarak Supervisor Refika Avcı Parlu

gözetiminde 11. sınıf düzeyinde 23, 12. sınıf düzeyinde 4 öğrencimiz 6 takım halinde

katıldı. Yarışmaya katılan her öğrenciye katılım sertifikası verilecektir. Bu sertifika

yurt dışı eğitimi fırsatları için öğrencilerimize ciddi katkıda bulunmaktadır. Yarışmaya,

katılan öğrencilerimize teşekkür eder, başarılarının devamını dileriz.

Sinem ÖZDEMİR Mat. Züm. Bşk.

THE PURPLE COMET! MATH MEET

Okulumuz resim öğrencileri “Kütüphaneler Haftası” dolayısıyla bir sergi düzenlediler. Sergide öğrencilerimizin ya-

zar, düşünür ve bazı eserlere yaptıkları göndermelerle oluşturdukları çalışmalar A blok girişe konuldu. Hafta boyun-

ca öğrencilerimizin ilgi ve beğenisine sunuldu. Merve SAVRAN / Resim Öğretmeni

“KÜTÜPHANELER HAFTASI”NDA RESİM SERGİSİ DÜZENLEDİK

Sayfa 52


Edebiyat öğretmenimiz Şenay

Önal tarafından 26 Mart 2013

tarihinde düzenlenen “Tarihi

Yarımada” gezimizde Pierre Lot-

ti Tepesi’ne, Sultanahmet Mey-

danına, Ayasofya’ya ve İslam

Eserleri Müzesine gittik. Önce-

likle Pierre Lotti Tepesi’nde ina-

nılmaz derece etkileyici olan

Haliç’e karşı güzel bir kahvaltı

yaptıktan sonra rehberimiz bize

seyir terasında Pierre Lotti’nin

hikâyesini anlattı. Anlattığına

göre tepe adını Fransız roman

yazarı ve doğu bilimci Julien

Viaud'dan almış, öncesinde ismi

Rabia Kadınmış.

Sonrasında servislerimize bine-

rek Hipodrom yani at meydanı

anlamına gelen ünlü Sultanahmet

Meydanına giderek orada dikili

taşı inceledik ve tabi ki altı mina-

reli muhteşem Sultanahmet Ca-

misi’nin yüceliğine tanık olduk.

Sol tarafımızda bulunan İslam

Eserleri Müzesine de girmeyi

ihmal etmedik. Girişi büyük

kapısıyla ihtişamlı bir görüntüye

sahipti. Rehberimizin anlattığına

göre kuruluşuna bir zamanlar

saray ressamı olan Osman Hamdi

Bey’in öncülük ettiği bu taş bina

eskiden Osmanlı sadrazamı olan

Pargalı İbrahim Paşa’nın eski

köşküymüş. Müze Türk ve İslam

eserlerini topluca kapsayan ilk

Türk müzesiymiş.

Yedi farklı bölümden oluşan bu

müze sizi hem tarihle hem de

edebiyatla iç içe bir zaman yolcu-

luğuna çıkarıyor. Halı bölümünde

yer alan halılar dünyadaki en

zengin halı koleksiyonunu oluştu-

ran bu bölüm ayrı bir önem taşı-

mış ve müzenin uzun yıllar bir

"Halı Müzesi" olarak ünlenmesi-

ne neden olmuştur.

El Yazmaları ve Hat Sanatı bölü-

münde bulunan Kuran-ı Kerimler

Müslümanlığın yayıldığı geniş

coğrafi bölgelerden gelmişler.

Emevi, Abbasî, Mısır ve Suriye

Tulunoğulları, Fatımî, Eyyubi,

Memlûk, Moğol, Türkmen, Sel-

çuk, Timur, Kaçar ve Anadolu

Beylikleri ile Osmanlı hat sanatı-

nın yaratılarının bir arada izlene-

bildiği ender koleksiyonlarından-

mış. Gördüğümüz eserlerde öğ-

rendiğimiz Halk Edebiyatı ve

Divan Edebiyatını karşılaştırma

fırsatını bulduk ve öğrendiğimiz

bilgileri pekiştirdik. El yazmaları

arasında, Kuranların dışında, çe-

şitli konularda yazılmış kitaplar,

gerek konuları, gerek yazı stilleri,

gerek ciltleri bakımından ilgi

çekiciydi.

TARİH KOKAN EDEBİ YARIMADA

Türk ve İran kültürünün bir arada

bulunduğu bu kadar çok eseri yan

yana görmek bizleri çok heyecan-

landırdı. Bu etkileyici edebi za-

man yolcuğundan çıktıktan sonra

öncesinde bir kilise olup sonra

Fatih Sultan Mehmet’in emriyle

camiye dönüştürülen görkemli

Ayasofya’ya gittik. Tonlarca altı-

nın kullanıldığı Ayasofya mozaik-

lerinin yapımında altının yanı sıra,

gümüş, renkli cam, pişmiş toprak

ve renkli mermer gibi taş parçaları

kullanılmış. Her köşesi tarihi bir

olaya sahne olan bu görkemli eser

tarih dersinde öğrendiğimiz İstan-

bul’un fethini gözümüzde canlan-

dırmamıza yardımcı oldu. Kesin-

likle bu inanılmaz edebi zaman

yolculuğunu siz de yaşamalısınız

bu tarif edilmez güzellikler içeri-

sinde bir de o ünlü Sultanahmet

köftelerinden yemeyi unutmadık.

Son olarak bu gezinin öğrendikle-

rimize katkıda bulunmamakla

beraber aslında hiç de eğlenceli

görünmeyen tarih ve edebiyat

ikilisini gerçekten eğlenceli ve

ilgi çekici bir hâle getirdi. Bu

gezi, bize birçok yeni bilgi kattı.

Bu tür gezilerin daha sık olması

bizlerin derslere olan ilgisini artı-

racaktır.

Rengin Jiyan KOLÇAK

Beni ŞALCUM

10 D

Sayfa 53


TİYATRO KULÜBÜMÜZ “SON” ADLI OYUNU SUNDU

Tiyatro (Yunanca'da "seyirlik yeri" anlamına gelen theatron) ilk kez MÖ 6. yüzyılda Yunan toplumunda bir sanat türü hâline

gelmiş; bir olayı, durumu, sahne olarak ayrılmış bir yerde, oyuncuların söz ve hareketleriyle canlandırma sanatıdır. Tiyatro da

başka sanatlar gibi dinsel törenlerden doğmuş, sonra dinden bağımsızlaşarak sanatlaşmıştır. Kökeninde, ilkel insanın doğa olay-

larını kendi bedensel hareketleriyle simgesel olarak temsil etme çabaları yatar.

İnsanın en eski düşünsel ve yaratıcı eylemlerinden birisidir. Düşündüren, eğlendiren, ruhu zenginleştirip ufuk açan bir sanattır.

Yaşamın aynasıdır aynı zamanda. Tiyatro okulların sosyal etkinliklerinin de en önemlilerindendir. Öğrenci kulüplerinin amacı;

okullarda, ders programlarının yanında öğrencide güven ve sorumluluk duygusu geliştirmek, onlara farklı beceriler kazandır-

maktır. Bu bağlamda kurulan Tiyatro Kulübü de işlevini tam anlamıyla yerine getirmiştir. Çünkü öğrencilerimizin gerçek an-

lamda kendi istekleriyle kurduğu ve içtenlikle çalıştıkları bir kulüp olmuştur. Tiyatro Kulübümüz bu yıl Woody Allen’in “Son”

adlı oyununu usta öğretici Elif Çelikcan’ın önderliğinde hazırlayarak 11.06.2013 ve 14.06.2013 tarihlerinde tüm okul toplumu-

na ve velilerimize sergilemiş, oyun büyük beğeni kazanmıştır.

Oyunda rol alan öğrenciler:

Ümit Bahadır Karaca

Ömer Murat Erdoğan

Ceren Yükrük

Damla Ünal

Elif Yücedal

Gamze Ayşe Çetiner

İpek Par

Elif Naz Bora

Şule Emanet

Deniz Ertuna

Tuna Özkaragöz

Ayşe Pınar Yıldız

Danışman öğretmenler:

Gizem Yılmaz

Filiz Çene

Ayrıca kulübümüzü çalışmalarımızda destekleyen Okul Müdürümüz Sayın Ömer Orhan’a, Müdür Yardımcılarımız Hakan Ku-

laber’e, Serhat Kurt’a ve Kadriye Önder’e, Uygulamalı Dersler Bölüm Başkanı Zeynep Günay Özdemir’e ve Edebiyat-Sosyal

Dersler Bölüm Başkanı Tijen Genel’e teşekkür ediyoruz.

“Lâik, demokratik cumhuriyetimizin kurucusu Ulu Önder Atatürk’ümüzün vurguladığı gibi: “Sanatsız kalmış bir milletin, ha-

yat damarlarından biri kopmuş demektir.” Çünkü sanat, ülkenin çatısına destek veren temel dayanaklardan biridir. Birey çağına

tanıklık eder, tiyatro aracılığıyla sorar, sorgular. Güçlüdür tiyatro sanatı çünkü anlatacak sözü vardır hep. Dinamiktir, enerjiktir

tiyatro, en yalın eğitim aracıdır. Dil birliği bir ülkenin temel yapı taşlarındandır. Her ülkede dilin en güzel kullanıldığı yer tiyat-

ro sahnesidir kuşkusuz. Günümüzde aşırı derecede yozlaşan Türk dili kullanımının doğru çizgide gelişmesinde çok önemli bir

rol üstlenir tiyatro. Hoşgörü yoksunluğunun alabildiğine egemen olduğu ülkemizde olayların, sorunların şiddetle değil; anlata-

rak, anlaşarak çözülebileceğini vurgular tiyatro. Aydın insan şiddete başvurmayan insandır. Barışçıl bir dünya düşler tiyatro.

Şiddetten uzak, bölücü değil, bütünleştiricidir; yıkıcı değil, yapıcıdır tiyatro. Eleştirir, inceler, yanlışı, kötüyü haykırır yüzümü-

ze. Toplumun gelişmesine, değişmesine öncülük eder.” diyor Göksel Kortay 2013 Dünya Tiyatrolar Günü bildirisinde. Bu dü-

şüncelerin ışığında içtenlikle çalışan öğrencilerimizi kutluyor, hayatlarında sanatın ve tiyatronun hep var olmasını diliyoruz.

Filiz ÇENE / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

Sayfa 54


11. ATA’YI ANMA KOŞUSU

Öğrencilerimizden Ceren Yükrük’ün annesi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölüm

Başkanı Yrd. Doç. Dr. Serap Yükrük yönetimindeki bölüm korosu, 3 Mayıs 2013 Cuma günü okumuzda konser verdi. Hem

öğrencilerine eğitim kurumumuzu tanıtmak, hem de doğu ile batı arasında çoksesli koro müziği ve kültürü ile iletişim kurul-

masına katkı sağlamak amacıyla verilen konser büyük beğeniyle dinlendi.

Çiğdem KUTLUĞ / Müzik Öğretmeni

VAN YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ KOROSU

Bu sene 11.si düzenlenen Ata’yı Anma Koşusu, ilköğretim öğrencileri ile birlikte büyük bir coşku ile yapıldı. Öğrencilerimiz

açılışta, ilköğretim öğrencileri ile birlikte büyük Türk Bayrağını kampüsümüzün etrafında koşarak dolaştırdılar. Daha sonra

koşulara geçildi. Çekişmeli geçen yarışların ardından dereceye giren öğrencilerimizin ödüllerini Okul Müdürümüz Sayın

Ömer Orhan ve Müdür Yardımcımız Sayın Serhat Kurt verdi. Öğrencilerimiz yarışma sonunda hep beraber 10. Yıl Marşı

eşliğinde kameralara gülümsediler.

Erkeklerde alınan dereceler:

1. Somay Tulgar 10-A 1061

2. Kaya Ercan 10-A 378

3. Cemre Murat Yüksel Hz-A 1506

Kızlarda alınan dereceler

1. Zeynep Baldo 10-D 14

2. Melissa Ecem Mutludoğan HZ-B 1578

3. Türkan İlayda Aysal HZ-A 1588

Zeynep Günay ÖZDEMİR / Uygulamalı Dersler Bölüm Bşk.

Sayfa 55


19 MAYIS COŞKUSU

Sosyal Etkinlik Spor Kulüpleri olarak bölgemizde yer alan Mehmet İpgin Ortaokulunun spor malzemeleri yönünden çok

fazla eksiği bulunduğunu tespit ettik. 2012-2013 eğitim öğretim yılı toplum hizmeti çalışmalarımızı bu okulumuzun ihtiyaç-

larını karşılama yönünde yapma kararı aldık. Alınan karar doğrultusunda okulumuz sosyal etkinlik spor kulüplerinde yer

alan öğrenciler 100 Yıllık Okullar Spor Şöleni ve diğer günlerde okul içerisinde yaptıkları yiyecek satışından elde ettikleri

gelirle, Mehmet İpgin Ortaokuluna ekte bulunan tutanak ve faturalar karşılığı alınan spor malzemelerini teslim ettiler.

Malzeme teslimi sırasında Mehmet İpgin Ortaokulu Müdürü ve Beden Eğitimi Öğretmeni tarafından dile getirilen elektrikli

pompa isteği de temin edilerek ilgili okula gönderilmiştir. Özer DÜDÜKCÜ / Beden Eğitimi Öğretmeni

UYGULAMALI DERSLER BÖLÜMÜ TOPLUM HİZMETİNDE

19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı kutlama etkinlikleri çerçe-

vesinde okulumuzda çeşitli etkinlikler düzenlendi. Ata’mıza çelenk sunma töre-

niyle başlayan etkinlikler halat çekme, çuval yarışı, yoğurt yeme yarışı, konser

vb. faaliyetlerle gün boyunca sürdü. 19 Mayıs ruhunu yaşatan etkinliğin şenlik

havasında geçmesi katılımcıların oldukça keyif almalarını sağladı.

Zeynep Günay ÖZDEMİR / Uygulamalı Dersler Bölüm Bşk.

FIT 2 ve ZDj SINAVLARI

2010 – 2011 eğitim ve öğretim yılından beri 11.sınıf öğrencilerimiz FIT 2 sınavlarına katılmaktadır. 2010-2011 eğitim ve öğre-

tim yılında 11 ve 12. sınıf öğrencilerimizden 52 öğrencimiz FIT 2 sınavında başarılı olmuştur. 2011-2012 eğitim ve öğretim

yılında 30 öğrencimiz FIT 2 sınavlarında başarılı olmuştur. 2012-2013 eğitim ve öğretim yılında ise 33 öğrencimiz FIT 2 sınav-

larında başarılı olmuştur.

B1 ve B2 düzeyi ZDj sınavı ile belirlenmektedir, bu düzeyler “bağımsız dil kullanıcısı” diye adlandırılmaktadır. B2 düzeyi bir-

çok ülkede Alman Filolojisine girebilmenin ön koşuludur. İlk defa 2011-2012 eğitim ve öğretim yılında 10. sınıf öğrencileri-

mizden 7 öğrencimiz B1 sınavında başarılı olmuştur. 2012-2013 eğitim ve öğretim yılında ise B2 sınavında ise 3 öğrencimiz

başarılı olmuştur. Bunun dışında 1 öğrencimiz ise B1 sınavında başarılı olmuştur.

Sayfa 56


FIT 2 SINAVINA GİREN ÖĞRENCİLERİMİZ

ALİ EMRE AK ECEM KESKİN

AYŞE REVNA ALBULAK EGE KESKİN

DİLAY ALTUĞ HAZAL KOLAY

BURAK BACAKCI İDL KOP

YİĞİTCAN BİRİM ASLI GÜL KÜÇÜKAKYÜZ

GALİP METEHAN CENGİZ HAMDİ KEREM KÜÇÜKENGİN

TUĞÇE CENGİZ AYŞE BEYZA KUZUOĞLU

YİĞİT EFE DALYAN EGE MAĞDEN

MEHMET SİNAN EL SENA HAZAL ÖKMEN

EREN ERALP KERİM SERTTÜRK

KAYA ERCAN MUSTAFA ENGİN SEZERLİ

İREM ERDURAN CAN BERK TAŞKIN

NURİ BERAT ERTAŞ PINAR TOPÇAM

BATUHAN HODUL LARA ULUKAN

DENİZ İNANICI ELİFNAS YALÇINKAYA

ARDA KABACA SENA YURTTUTMUŞ

BERK KAYA

15 MAYIS 2013 TARİHİNDE GOETHE ENSTİTÜSÜ TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLEN FIT 2 SINAVINDA

33 ÖĞRENCİMİZ BAŞARI GÖSTERMİŞTİR.

Feyziye Mektepleri Vakfı, kuruluş yıllarından bu yana yabancı dil eğitimine

önem vermiştir. Bu gelenek okulumuzda birinci yabancı dil İngilizcenin yanı

sıra ikinci yabancı dil olarak Almanca ve Fransızcanın da sunulması ile de-

vam etmiştir.

Kurumumuz MEB Ortaöğretim Almanca Dersi Öğretim Programlarında yer

alan hedefler doğrultusunda öğrencilerine eğitim vermektedir. Buna göre 12.

sınıfı bitiren öğrencilerimiz Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programına göre

A2 ( Temel Dil Kullanımı ) seviyesine varmaları gerekmektedir. Bizler öğ-

rencilerimizi bu hedefe ulaştırdığımıza kanî olmamıza rağmen bunun ayrıca

kurum dışından, bağımsız, objektif ve konusunda uzman bir kurum olan Go-

ethe Enstitüsü tarafından da teyit edilip belgelendirilmesine karar verdik.

Sayfa 57


B1 ( ZDj) SINAVINA GİREN ÖĞRENCİMİZ :

ELVİN LARA ÖZDEMİR

B2 ( Goethe-Zertifikat B2 ) SINAVINA GİREN ÖĞRENCİMİZLER :

MELİS ÖZTÜRK

GÖZDE MAZLUM

SELİN TEZEL

31 MAYIS 2013 TARİHİNDE GOETHE ENSTİTÜSÜ TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLEN ZDj SINAVI-

NA KATILAN 1 ÖĞRENCİMİZ BAŞARI GÖSTERMİŞTİR.

MEB TARAFINDAN İKİNCİ YABANCI DİL DERSLERİNDE ÖĞRENCİLERİN A2 ( TEMEL DİL KULLA-

NIMI ) DİL SEVİYESİNDE MEZUN OLMALARI HEDEFLENMEKTEDİR.

BAĞIMSIZ DİL KULLANIMI SEVİYESİ OLAN B1 ( 350-650 SAAT ) VE B2 ( 650 SAAT ÜSTÜNDE İKİNCİ

YABANCI DİL DERSİ ALAN ÖĞRENCİLERİN ) SEVİYESİDİR.

B2 DİL SEVİYESİ ÇOK SAYIDA ÜLKEDE ALMAN FİLOLOJİSİ BÖLÜMÜ İÇİN ÖN KOŞULDUR.

Almanca Zümresi Adına

Nilhan KARATAŞ ATAY

31 MAYIS 2013 TARİHİNDE GOETHE ENSTİTÜSÜ TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLEN ZDj SINAVI-

NA KATILAN 3 ÖĞRENCİMİZ DE BAŞARI GÖSTERMİŞTİR.

Sayfa 58


Her seferinde tatlı bir telaş

sarar Almanca Zümresi’ni

gelenekselleşmiş Chamisso

Okuma Yarışması yaklaşırken.

Bu heyecan önce yarışmaya

katılacak öğrencilere, sonra

destek verecek öğrencilere,

onların arkadaşlarına, daha

sonra bölümün diğer öğret-

menlerine sirayet eder… Bu

heyecanın giderek okulun

dışına taştığını bizlere gösteren

elektronik mektuplar yağar; ilk

defa katılanların korku ve

meraklarını, daha önceden

katılmış olanların ise heves ve

özlemlerini ifade eden bu

mektuplar İstanbul’un değişik

mesafelerinden ve değişik

okullarından bizlere ulaşırlar.

Ayrıca kalp atışlarımızın ritmi

bazı jüri üyelerinin katılama-

yacaklarını sonra bazı yeni

üyelerinin katılabileceklerini

bildiren mektuplar ile değişir

durur.

Bir bayram arifesindeymiş, bir

bayram hazırlığıymış gibi

herkes bir koşuşturma içine

girer bu yarışma öncesi. Resim

öğretmenimizin afiş ve daveti-

yeyi hazırlaması, sekreterleri-

mizin yazışma ve sertifikaların

hazırlığında, fotokopilerin

VIII. CHAMISSO OKUMA YARIŞMASI

çekimi ve dosyalanması, ik-

ramların yeterli, kaliteli ve

sunumlarının düzgün olması,

salonların düzenlenmesi ve

elektronik aygıtların düzgün

işlemesi, hediyelerin alınma-

sında çıkan aksaklıklar, bunla-

rın giderilmesi, bu arada öğ-

rencilerin hazırlıkları tam bir

bayram telaşı gibidir. Evet,

bizler tüm öğretmen, öğrenci

ve çalışanımızla misafirlerini

en iyi şekilde ağırlamak iste-

yen koca bir aile gibiyizdir, bu

hazırlıkların arifesinde ve

süresinde!

Sonra tarih 29 Mart 2013

olur ve saat 11.00’de başlaya-

cak olan “VIII. Chamisso

Okuma Yarışma”sına bir

saat varken misafir okulları-

mız teşrif etmeye başlarlar.

Bazı öğrenciler telaş içerisin-

de, bazıları tanıdık eski arka-

daş ve öğretmenlerini gör-

mekten memnundurlar. Diğer

okullardan gelen öğretmenle-

rimizde tanıdık öğretmen

arkadaşlarını ve hocalarını bir

arada görmekten mutlu, bazı-

ları ilk kez karşılaştıkları bu

ortamdan hem tedirgin ol-

makta hem de samimiyetin

getirdiği huzurla memnuniyet

duymaktadırlar.

Bizi onurlandıran okullar ara-

sında kimler yoktur ki…

FMV Özel Işık Lisesi, FMV

Özel Erenköy Işık Lisesi,

Cent Koleji, Cihangir Okulla-

rı, Çevre Koleji , Darüşşafaka

Eğitim Kurumları, Eyüp

Anadolu Lisesi, Günhan

Koleji, İstek Özel Acıbadem

Anadolu Lisesi, İstek Özel

Belde Anadolu ve Fen Lisesi,

Kabataş Erkek Lisesi, Kartal

Anadolu Lisesi, Kırımlı Fazi-

let Olcay Anadolu Lisesi,

Küçükçekmece Anadolu

Lisesi, Maltepe Anadolu Lise-

si, Maltepe Özel Marmara

Koleji, Özel Beykent Sosyal

Bilimler Lisesi, Özel Esayan

Ermeni Lisesi, Özel Florya

Koleji, Özel İhlas Koleji, İstek

Özel Bilge Kağan Anadolu

Lisesi, Özel Marmara Evleri

İhlas Anadolu Lisesi, Özel

Mef Lisesi, TV Özel Şişli

Terakki Lisesi, Özel Uğur

Anadolu Lisesi, Pertevniyal

Lisesi, Robert Koleji, Üsküdar

Amerikan Koleji ve Vefa

Lisesi.

Yarışmaya toplam 30 okul

iştirak etmiştir. İkinci yabancı

Sayfa 59


dili Almanca olan 86 öğrenci yarışa-

caktır güzide bir jürinin önünde.

Türkiye Almanca Öğretmenleri Der-

neğinin desteği ile oluşturulan jürimiz-

de İÜ Hasan Ali Yücel Eğitim Fakül-

tesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı

Başkanı Prof. Dr. Nilüfer TAPAN;

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim

Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölü-

mü Başkanı Prof. Dr. Feruzan Gün-

doğar Akdoğan; Trakya Üniversite-

sinden Franziska Schleyer; Tekirdağ

Namık Kemal Üniversitesi Yabancı

Diller Bölümünden Dr. Özlem Tekin;

TELC’den Neslihan Özgürler; Goet-

he Enstitüsünden Svenja Broschert;

Avusturya Konsolosluğu’ndan Ayşin

Nar; Türk-Alman Kitabevinin sahibi

Thomas Mühlbauer; Nobel Educa-

tion Network – Türkiyeden Christine

Arabin Özarslan; Kartal Anadolu

Lisesinden Nalan Gül Kocamaz;

Nişantaşı Nuri Akın Anadolu Lisesin-

den Ali Arif Doğan; Almanya’da

Drama Pedagogu olan Özlem Sağdıç

ve Türkiye Almanca Öğretmenleri

Derneğinden Petek Gökçe yer almak-

tadır.

9. sınıflar daha bir heyecanlı, 10. sınıf-

lar sadece biraz tedirgin ve 11. sınıfla-

rın özgüveni daha çokmuş gibi görü-

nüyor gözüme, salonlarına alınmadan

önce. Sonra beklenen an gelir. 9, 10 ve

11. sınıflar görevli jüri üyelerimizle

birlikte salonlarına alınır ve okuma

yarışmamız başlar. Hazırlıklı oldukları

metinleri bir dakika, bir dakika da

hazırlıksız oldukları metinleri öğrenci-

ler okurlar. Bu bir dakikaların onlara

nasıl geldiğini tasavvur etmek kolay

olsa gerek. 3 ayrı salonda süren ve

jürimizce titiz bir çalışma ile değerlen-

dirilen okuma yarışmasının sonuçları

çok amaçlı salonda buluşulduktan

sonra ilan edilir. Buna göre bu yılın 9,

10 ve 11. sınıfların birincileri, ikincileri

ve üçüncüleri şöyledir :

9. Sınıflarda:

1.İpek Pir

( Kabataş Erkek Lisesi )

2. Mana Seyide Ekrem

( Özel Şişli Terakki Lisesi )

3. Berk Türetken

(İstek Bilge Kağan Anadolu Lisesi )

10. Sınıflarda:

1. Can Taboğlu

( Kabataş Erkek Lisesi )

2. Fulya Danış

( Üsküdar Amerikan Koleji )

3.Şevval Karcı

(İstek Bilge Kağan Anadolu Lisesi )

11. Sınıflarda:

1. Doğan Deniz

(İstek Ö. Acıbadem Anadolu Lisesi )

2.Onur İzmitlioğlu ( FMV. Ö. Eren-

köy Işık Lisesi )

3. Ayşe Ezgi Sever

(Üsküdar Amerikan Koleji )

Dereceye giren tüm öğrencilerimizi

canıgönülden, dereceye giremeyen

öğrencilerimizi de çaba ve cesaretlerin-

den dolayı tebrik ediyoruz, emeği ge-

çen meslektaşlarımızı da gönülden

Almanca Zümresi adına

Mehmet KÜÇÜKYILDIZ

kutluyoruz. Bizler bize maddi ve ma-

nevi desteğini esirgemeyen Okul Mü-

dürümüz Ömer Orhan’ın şahsında

Feyziye Mektepleri Vakfına ve bizi

yalnız bırakmayan - yukarıda andığı-

mız anamadığımız - tüm emeği geçen-

lere de teşekkürü borç biliyoruz…

İş Adı

Documents

2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. YARIYIL OKUL BÜLTENİ...İshak Alaton’un lider konuúmacı olarak katıldığı programda Alper Rozanes ve Jefi Sevilay da eğitmen olarak