MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ

2015-2016 EĞİTİM YILI

MSL204

TARİH

MSL204 TARİH

Mesleğim Okulları’na Hoş geldiniz...

İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden birisi olmuştur.

Küreselleşen dünyamızda ön plana çıkan en önemli ihtiyaçlarımızdan birisi de eğitimdir. Öyle ki günümüzde eğitim,

bireylerin gelecekte oluşacak maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılayabilecek donanımda olabilmelerini sağlamak için

yapılması gereken en kalıcı yatırımlardan biri haline gelmiştir.

Eğitim-öğretim faaliyetlerinde yönetici, öğretmen, öğrenci, veli ve personel olarak insan unsuru ön plana çıkmaktadır. Eğitim

sürecinde farklı rollere sahip bu unsurların uyum içerisinde bir arada olabilmesinin en önemli koşullarından birisi de ortak

bir hedef doğrultusunda hareket edilebilmesidir. Bu anlamda Mesleğim Okullarının hedefi toplumun her kesiminin iştirak

edebileceği ayrıcalıklı bir eğitim sistemini en uygun şartlarda sunarak geleceğin bir kader değil çocuklarımızın değiştireceği

bir zaman dilimi olmasını sağlamaktır. Bu hedef doğrultusunda kısa zamanda tüm Türkiye de açacağımız okullarla toplumun

tüm kesimlerinin faydalanabileceği ayrıcalıklı bir eğitim sürecinden yetişen dışa dönük ve mükemmeliyetçi nesiller

başarımızın en büyük nişanı olacaktır.

Arzuladığımız ayrıcalıklı eğitimi sunma sürecinde ortaya çıkabilecek sorunları erkenden tespit ederek önleyecek yöneticiler,

süreci etkin bir rehberlik sistemi ile kontrol altında tutacak eğitmenler ve sistemin işleyişinde öneri ve geri bildirim yoluyla

değişimin ve gelişimin habercisi olacak öğrenciler ve veliler belirlediğimiz idari birimler ile sürekli bir koordinasyon halinde

olmalıdır. Çünkü böylesi bir koordinasyon ile okul kaynak ve imkânlarının da hedefe odaklı ve verimli kullanılması

sağlanacaktır.

İnanıyoruz ki, Mesleğim Okulları eğitimcileriyle, öğrencileriyle, velileriyle ve personeliyle büyük bir ailedir. Bu ailenin özverili

çalışmaları, birliği ve beraberliği mükemmeli arayan ayrıcalıklı bir nesile köprü olacaktır.

Bu vesile ile beraber yola çıktığımız Mesleğim Okulları ailesinin tüm bireylerine şükranlarımızı sunar, özellikle değerli

velilerimize ilgi ve destekleri için teşekkür eder, tüm öğrencilerimize sağlıklı, başarılı ve mutlu bir eğitim yılı dileriz.

“ Herkes için Ayrıcalıklı Eğitim! ”

MSL204 TARİH

Ders Öğretmeni: Deniz Kaya

Okul Telefon: 0212 690 92 07

Okul Email : info@meslegimokullari.com

Web adresi: www.meslegimokullari.com

Facebook: www.facebook.com/meslegimokullari

MESLEĞİM SAĞLIK LİSESİ

MSL204 Tarih

Ders Rehberi

2015-2016

Sosyal bilimlerin en temel disiplinlerinden biri olan tarih, geçmişte var olan olayları yer ve zaman göstererek, bu hususlara dair kaynakları da sunarak, olayları sebep-sonuç ilişkisi içinde inceleyen sosyal bir bilimdir. Peki, niçin tarih öğrenmeye gereksinim duyuyoruz?

Sosyal bir varlık olan insan sürekli çevre ile etkileşim halindedir ve dolayısıyla yaşamının bugününü ve yarınını planlaması gerekir. İnsanların geleceğe dair planlar yapabilmesi için dününü bilmesi gerekir. Toplumların ve milletlerin de varlıklarını koruyup devam ettirebilmesi geçmişinde yaşadığı olayları bilip bunlardan ders çıkarması gerekli tedbirleri alması gereklidir. Bu konuda tarih geçmişimize ışık tutan bir aynadır.

Bizlere kültürümüzü ve geçmişimizi öğreten tarihimizi öğrenebilmemiz için öncelikle onu sevebilmemiz gerekir. İşte, eğitim programlarımız ve müfredatımız gereği derslerde vermeye çalıştığımız Tarih dersi bu amaca yönelik eksikliklerin giderilmesi hususunda büyük önem taşımaktadır.

MSL204 TARİH

AMAÇLAR VE HEDEFLER

Tarih dersini öğrenmenin en temel amaçlarından biri Atatürk ilke ve inkılâplarının, Türkiye Cumhuriyeti’nin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmesindeki yerini kavratarak öğrencilerin laik, demokratik, ulusal ve çağdaş değerleri yaşatmaya istekli olmasını sağlamaktır. Bu değerlerle birlikte kişilere tarih bilinci kazandırmak, Türk tarihini ve Türk kültürünü oluşturan temel öge ve süreçleri kavratarak öğrencilerin kültürel mirasın korunması ve geliştirilmesinde sorumluluk almalarını sağlamak da önemli hedeflerinden biridir. Tüm bunların yanı sıra tarih öğrenmenin amaç ve hedeflerini şu şekilde sıralayabiliriz.

Millî kimliğin oluşumunu, bu kimliği oluşturan unsurları ve millî kimliğin korunması gerekliliğini kavratmak, Geçmiş ve bugün arasında bağlantı kurarak millî birlik ve beraberliğin önemini kavratmak, Tarih boyunca kurulmuş uygarlıklar ve yaşayan milletler hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak, Türk milletinin dünya kültür ve uygarlığının gelişmesindeki yerini ve insanlığa hizmetlerini kavratmak, Öğrencilerin kendilerini kuşatan kültür dünyaları hakkında meraklarını gidermek, Tarihin sadece siyasi değil, ekonomik, sosyal ve kültürel alanları kapsadığını fark ettirerek hayatın içinden

insanların da tarihin öznesi olduğu bilincini kazandırmak, -Tarih alanında araştırma yaparken tarih biliminin yöntem ve tekniklerini, tarih bilimine ait kavramları ve tarihçi

becerilerini doğru kullanmalarını sağlamak, Öğrencilerin farklı dönem, mekân ve kişilere ait toplumlar arası siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik etkileşimi

analiz ederek bu etkileşimin günümüze yansımaları hakkında çıkarımlarda bulunmalarını sağlamak, Barış, hoşgörü, karşılıklı anlayış, demokrasi ve insan hakları gibi temel değerlerin önemini kavratarak bunların

korunması ve geliştirilmesi konusunda duyarlı olmalarını sağlamak, Kendi kültür değerlerine bağlı kalarak farklı kültürlerle etkileşimde bulunabilmelerini sağlamak, Kültür ve uygarlığın somut olan ya da olmayan mirası üzerinde tarih araştırmaları yaparak çalışkanlık, bilimsellik,

sanatseverlik ve estetik değerleri kazandırmak, -Öğrencilere, tarihsel anlatıları yazılı ve sözlü ifade ederken Türk dilini doğru ve etkili kullanma becerisi

kazandırmaktır.

EĞİTİM VE ÖĞRETİM METOTLARI

Anlatma Yöntemi: Öğretmen merkezli bir yöntemdir. Öğretmenin herhangi bir konuyu, karşısında oturan öğrencilere iletmesi biçiminde uygulanmaktadır. Tarih derslerinde en çok kullanılan yöntemdir. Bu yöntemde anlatma, açıklama ve kulağa hitap etme vardır. Öğrencilere dinleme, dinlediğini anlama, anlamadığını sorma alışkanlığının verilmesi amaçlanır.

Soru-Cevap Yöntemi: Sık kullanılan metotlardan biridir. Öğrenci merkezli bir yöntemdir. Öğrencilerin derse ve konuya karşı ilgi ve dikkatlerini artırır, onların derse istekle katılmalarını sağlar. Öğrencide yapıcı, yaratıcı bir düşünme ile serbest konuşma alışkanlığının kazandırılması, tartışma yapabilme ve girişkenlik yeteneğinin geliştirilmesi ve her şeyden önce “öğrenci merkezli” öğretimin en önemli yöntemi olarak kullanılmaktadır. Bu yöntemde Tarih öğretiminde sık kullanılmaktadır.

Tartışma Yöntemi: Herhangi bir grubun veya bir başkanın yönetimi altında, belirli bir düzen içinde belli bir amaca dönük

karşılıklı münazaralardır. Tartışma metodunda hem öğretmenle öğrenci arasında hem de öğrenciler arasında dinamik bir

etkileşim, alış–veriş hedeflenir. Tartışma metodu, öğrencilerin ilgisini uyandırır, anlayışlarını değerlendirme, gerçekleri

kavrama, eleştirici düşünme kabiliyetlerini geliştirir. Bu yöntem, karşılıklı konuşma, konuyu tartışma, farklı fikirler ve

düşünceler ortaya koyabilme şeklinde tanımlanabilir.

Problem Çözme Yöntemi: Problem ve sorunların aşağıda belirtilen yöntemlerle çözülmesidir.

Tüme varım yöntemi: Parçalardan bütüne varma yoludur.

Tümden gelim yöntemi: Bütünden parçaya inmek suretiyle sonuç almak yoludur.

Analiz yöntemi: Parçalara ayırarak çözümleme işidir

Sentez yöntemi: Parçaların birleştirilerek bütünü elde etmek ve sonuç çıkarmak işidir.

Araştırma: Öğrencide merak uyandırır ve verilen bir konu ile dönüş almayı sağlar.

Bunların dışında ders anlatılırken akıllı tahta, harita, projeksiyon gibi araçlar da kullanılacaktır.

MSL204 TARİH

KİTAPLAR VE KAYNAKLAR

Ana Kaynak: MEB 10.sınıf tarih ders kitabı

Yardımcı Kaynaklar:

HAMMER, Osmanlı Tarihi, C I - II, Millî Eğitim Bakanlığı Yay., İstanbul,

HALİL İNALCIK, Osmanlı İmparatorluğu Klasik Çağ (1300 - 1600), çev.: Ruşen Sezer, Yapı Kredi Yay.,

İLBER ORTAYLI, İmparatorluğun En Uzun Yüzyılı, İletişim Yay., İstanbul, 2001.

ÖLÇME DEĞERLENDİRME

2015-2016 eğitim-öğretim yılı süresince Tarih dersinde I.yarıyıl 2 yazılı sınav ve 2 performans değerlendirmesi uygulaması

yapılırken, II. yarıyıl 2 yazılı sınav, 2 performans değerlendirmesi ve 1 proje değerlendirmesi uygulanır.

Yazılı sınav formatı çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, doğru-yanlış ve klasik soru tiplerinden oluşur.

Tarih Dersi ölçme ve değerlendirme sistemi aşağıdaki kriterlere göre yapılandırılmıştır;

Yazılı sınav sonuçları

Proje / Araştırma ödevi

Haftalık ödevler

Genel performans değerlendirmesi

Yazılı sınavlar öğrencilerin dönem süresince gördükleri konulardan derlenen sorularla gerçekleştirilir.

Proje / Araştırma ödevleri ise belirtilen konulardan, öğrenciler tarafından seçilen konunun hazırlanarak belirlenen tarihte

teslim edilmesi ile gerçekleştirilir. Öğrencilerin grup halinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme,

araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları

amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmalardır. Öğrencinin bir konuda araştırma yapıp, yapamayacağını

doğrudan gözlemleyebilmenin en etkili yolu öğrenciye araştırma yaptırmaktır. Proje / Araştırma ödevlerinin hazırlanış şekli,

konuyla bağlantılı olarak seçilir. ( slayt hazırlama, sunum, karton vb. )

Haftalık ödevler ise belirli ölçütlere göre değerlendirilen öğrenme etkinlikleridir. Haftalık ya da birden fazla haftanın ölçme

değerlendirme anlamında takibini hedefleyen yazılı ya da sözlü ödevlerdir.

Genel performans değerlendirmesi ise öğrencinin sahip olduğu bilgi, beceri, yetenek ve tutumları, kulüp çalışmalarına

katılımı, genel davranış eğilimleri, iletişim becerileri, derse aktif olarak katılımı, Ders araç- gereçlerinin eksiksiz hazırlığı ve

kıyafet koduna uyumunun göz önüne alındığı değerlendirmelerdir.

Not değerlendirilmesi yapılırken yazılı ve performans sonuçlarının yanı sıra öğrencilerin sınıf içi davranışları ve derse katılım durumları da dikkate alınacaktır. Hafta içerisinde verilen derse ilişkin ödevlerin de zamanında ve düzgün bir şekilde yapılması da etkili olacaktır. Zamanında getirilmeyen ya da eksik yapılan ödevler, not değerlendirilmesi yapılırken dikkate alınacaktır.

Proje ödevleri de not değerlendirilmesi kapsamında önemli bir yere sahiptir. Performansa dayalı değerlendirmede, öğrencinin sahip olduğu bilgi, beceri, yetenek ve tutumları gerçek yaşamdakine benzer bir durumda ya da ortamda kullanıp kullanamayacağının tespit edilmesi ve gelişimi hakkında öğrenciye geri bildirim verilmesi esastır. Performans görevleri belirli ölçütlere göre değerlendirilen öğrenme etkinlikleridir. Kısa süreli, uzun süreli ya da birden fazla beceriyi gerektiren projeler şeklinde de olabilir. Performans görevleri öğrencilerin belirli bilgi ve becerileri gösterme ve uygulama yeteneklerini değerlendirmekte kullanılmaktadır. Performans görevleri sürecin ya da ürünün değerlendirilmesini sağlamaktadır.Tarih dersinden proje almış olan öğrenciler aşağıda belirlenen konulardan birini seçerek ve araştırma yaparak sunu hazırlayacak ya da konu ile ilgili bir ürün hazırlayacaktır

MSL204 TARİH

PROJE ÖDEVİ KONULARI

Osmanlı Devleti’nin Kurulduğu Sırada Genel Siyasi Durum

Osmanlı Beyliği’nin Büyüme ve Güçlenmesindeki Etkenler

Ankara Savaşı Sebep ve Sonuçları ve Fetret Dönemi

Şeyh Bedreddin İsyanı

İstanbul’un Fethi’nin Türk ve Dünya Tarihi açısından önemi

Yavuz Sultan Selim’in Doğu Siyaseti

Kapitülasyonlar,

Preveze Deniz Zaferi

Hint Deniz Seferleri

Sokullu Mehmet Paşa’nın Kanal projeleri

Osmanlı Divan Teşkilatı,Ordu teşkilatı,Mali teşkilat,İlmiye teşkilatı

Duraklama Nedenleri

İç isyanlar

II. Viyana Kuşatması,Kutsal İttifak

Lale Devri

Rusya’nın Osmanlı Devleti Üzerindeki Politikaları

Gerileme Döneminde(18-19.yy’da) Rusya, İngiltere ve Fransa’nın Osmanlı Devleti’ne Yönelik Politikaları

Tanzimat ve Islahat Fermanı’nın özellikleri

19.yy Fikir akımları

Fransız İhtilali

Rönesans sebep ve sonuçları

Reform sebep ve sonuçları

Coğrafi Keşifler

Sanayi İnkılabı ve Dünya üzerindeki etkileri

NOT! Proje /Araştırma ödevleri, proje ödev tutanağına göre Kasım ayının 2. haftası verilip, Nisan ayının 3.haftası teslim

alınacaktır

MSL204 TARİH

SINAV ESNASINDA UYULACAK KURALLAR

Ders yılı içinde yapılacak bütün sınavlar bölüm/ zümre başkanları ve müdür yardımcıları tarafından belirlenir. Sınav Takvimi

dönemlik olarak sınıflarda, sınıfların bulunduğu idari panolarda ve web sayfasında ilan edilir.

1. Öğrenciler sınav için sınav saatinden önce sınıflarında, sınav düzeninde hazır bulunur. Sınavda gözcü olan

öğretmen, gerek gördüğünde öğrencilerin oturma düzenini ve yerlerini değiştirebilir.

2. Öğrenciler sınavda kalem, silgi, cetvel vs. gibi dersin türüne göre değişen araç-gereçlerini ve bunların yedeklerini

bulundurmak zorundadır. Sınav sırasında diğer öğrencilerden bu araçlar istenmez veya ortak kullanılmaz.

3. Ortak sınavlar o dersin öğretmeni tarafından yapılmayabilir. Sınavı bir başka öğretmen de uygulayabilir.

4. Sınav sırasında konuşulmaz ve diğer öğrenciler rahatsız edilmez.

5. Öğrenciler sınav kâğıdı üzerinde bulunan sınavla ilgili açıklamaları dikkatle okumakla, bu konuda yapılan sözlü

açıklamaları dikkatle dinlemekle ve uygulamakla yükümlüdürler. Bu açıklamalara uymayan öğrencilerin yanıtları

değerlendirilmez.

6. Sınav sırasında her ne sebeple ve her ne konuda olursa olsun konuşmak, bir başkasının kâğıdına bakmak veya

kâğıdını bir başkasının görebileceği konumda tutmak yasaktır.

7. Önceden bildirilen sınav süresi bitiminde öğrenciler soru ve yanıt kâğıtlarını anında ve istenilen düzende teslim

etmek zorundadırlar. Aksi davranışta bulunan öğrencinin sınavı iptal edilir.

8. Sınav kâğıdını teslim eden öğrenci ders zili çalmadıkça dışarı çıkamaz ve sınav düzenini bozamaz.

9. Sınava ek süre verilmişse ders zili çaldığında dışarı çıkmasına izin verilen öğrenci sınav odasından uzaklaşır, sınavı

devam eden dersliklerin önünde duramaz veya herhangi bir nedenle tekrar içeriye giremez.

10. Sınav kâğıdına yanıtların dışında hiçbir şey yazılamaz.

11. Raporlu ya da izinli olduğu için sınava giremeyen öğrenciler telafi sınavı için belirtilen gün, saat ve yerde bulunmak

zorundadırlar.

12. Sınavlarda kopya çekildiği tespit edildiğinde ve sınav kurallarına uyulmadığında öğrencinin yazılı sınavı iptal

edilerek, öğrenci disiplin kuruluna sevk edilecektir.

10.SINIF TARİH DERSİ HAFTALARA GÖRE KONU DAĞILIMI

MSL204 TARİH

1.HAFTA

OSMANLI DEVLETİ’NİN KURULUŞU (1300-1453) XIV. Yy Başlarında Yakındoğu ve Avrupa Kayıların Anadolu’ya Gelişi ve Yerleşmesi

2.HAFTA:

Balkanlardaki Fetihler

3.HAFTA:

Balkanlardaki Fetihler Anadolu’da siyasi birliği sağlama faaliyetleri

4.HAFTA:

Ankara Savaşı ve Fetret Devri

5.HAFTA:

Anadolu’da Siyasi Birliğin Yeniden Sağlanması Balkanlarda Osmanlı Hâkimiyetinin Güçlenmesi

6.HAFTA:

OSMANLI KÜLTÜR VE MEDENİYETİ (1300-1453)

7.HAFTA:

Osmanlı Ekonomisi İnsan Toprak Üretim

8.HAFTA:

İstanbul’un Fethi Yapılan Hazırlıklar İstanbul’un Fethi’nin Sonuçları Askeri ve Siyasi Gelişmeler

9.HAFTA:

ATATÜRK HAFTASI: Atatürk'ün Hayatı, Kişiliği ve Özellikleri Osmanlılarda yönetim, askeri teşkilat ve eğitim

10. HAFTA:

-Osmanlıda eğitim Avrupa’daki Gelişmeler ve Coğrafi Keşifler

11.HAFTA:

-Rönesans I. SELİM (YAVUZ) DÖNEMİ (1512-1520)

MSL204 TARİH

Osmanlı-Safevi ve Osmanlı-Memluk İlişkileri 12.HAFTA:

Osmanlı Devleti’nde Ekonomik Gelişmeler ve Toplum Yapısı Osmanlı Devleti’nde Günlük yaşam ve vakıf sistemi

13.HAFTA

Kanuni Dönemindeki Siyasi Gelişmeler Batı’daki ve Doğudaki Gelişmeler

14.HAFTA:

Kanuni Döneminde Denizlerdeki Gelişmeler Fransa’ya Verilen Kapitülasyonlar

15.HAFTA:

Osmanlıda, Bilim ve Teknoloji, Edebiyat, Güzel Sanatlar, Mimari Alanındaki Gelişmeler Osmanlılarda Oyun, Eğlence, Şenlik

16.HAFTA:

REFORM Reformun Nedenleri, Gelişimi ve Sonuçları Reformun Osmanlı Devleti’ne Etkileri

17.HAFTA

17.yy Osmanlı Devleti (1600 -1700) 17. yüzyılda Avrupa’nın, Asya’nın ve Osmanlı Devleti’nin Genel Durumları 17.yüzyılda Osmanlı –Avusturya ve Osmanlı – İran İlişkileri

18.HAFTA

İç İsyanlar: İstanbul Ayaklanmaları Celalî Ayaklanmaları Eyalet Ayaklanmaları

19.HAFTA:

Avrupa’nın Gelişimine Seyirci Kalan Osmanlı Coğrafî Keşiflerin Osmanlı Devleti’ne etkileri Avrupa’ya Tavizler Verilmesi Yeni Ekonomik Model: Merkantilizm 17. YÜZYIL ISLAHATLARI II. Osman (Genç Osman) Dönemi ve Islahatları

20.HAFTA:

IV. Murad Dönemi (Siyasi Olaylar- Islahatlar) 17. Yüzyılda Avrupa’da Siyasî Durum, 17. Yüzyılda Avrupa’da Bilim ve Teknik alanındaki Gelişmeler

21.HAFTA:

IV. MEHMED DÖNEMİ ( 1648- 1688) IV. Mehmet Dönemi Islahat Çalışmaları ve Siyasi Olayları

22.HAFTA:

17.yüzyılda Osmanlı Devleti’nde Kültür, Bilim, Sanat ve Mimarî 18.yy da Avrupa’nın ve Osmanlı Devleti’nin Genel Durumları

23.HAFTA:

18.yy da Avrupa’nın ve Osmanlı Devletinin Genel Durumları 24.HAFTA:

III. Ahmet Dönemi Siyasi Gelişmeleri Avrupa’da Düşünce ve Ekonomi Alanındaki Gelişmeler

MSL204 TARİH

25.HAFTA:

İstiklal Marşının Kabulü ve M. Akif Ersoy Rusya’nın Genişleme Politikası ve Osmanlı Rus İlişkileri Amerika Birleşik devletlerinin Kurulması ve Fransız İhtilali

26.HAFTA:

(1789) Fransız İhtilali Hazırlayan Nedenler İhtilalin Başlaması ve Genişlemesi Fransız İhtilalinin sonuçları Fransız İhtilalinin Osmanlı Devleti’ne, Avrupa ve Dünya Ülkelerine Etkileri 18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ VE ÖNEMİ III. SELİM DÖNEMİ ( 1789- 1807) Osmanlı – Rus ve Osmanlı – Avusturya Savaşları ( 1787- 1792) III. Selim Dönemi Islahatları

27.HAFTA:

18.yy da Osmanlı Devletinde Değişim ve Islahatlar 28.HAFTA:

18. Yüzyıl Islahatlarının Amacı ve Özellikleri 18. Yüzyıl Islahatlarının Osmanlı Toplumu ve Kültürüne Etkileri

29.HAFTA:

19.yy başlarında Asya ve Avrupa II. Mahmut Dönemi Islahatları

30.HAFTA:

II. MAHMUD DÖNEMİ SİYASİ OLAYLARI Milliyetçilik Hareketleri ve İsyanlar Sırp İsyanı Yunan İsyanı (Megali İdea)

31.HAFTA:

Değişen Şartlara Göre Avrupa Devletlerinin Osmanlı Politikaları Viyana Kongresi Şark Meselesi

32.HAFTA:

Mısır Sorunu ve Mehmet Ali Paşa İsyanı Boğazlar Sorunu Sanayi İnkılâbı’nın Osmanlı Devleti’ne Etkisi

33.HAFTA:

TANZİMATAN MEŞRUTİYETE Tanzimat Fermanı ( 3Kasım 1839) Kırım Savaşı (1853-1856) Islahat Fermanı (1856)

34.HAFTA:

Osmanlı Devletinde Anayasal Düzene Geçiş ve Siyasi Düzenlemeler Meşrutiyetin İlanı 1877- 1878 Osmanlı –Rus Savaşı (93 Harbi) Berlin Kongresi ve Sonrası Ermeni Meselesinin Ortaya Çıkışı Kıbrıs’ın İngiltere Yönetimine Bırakılması Tunus’un Fransızlar Tarafından İşgali Mısır’ın İngilizler Tarafından İşgali

35.HAFTA:-

II. Meşrutiyet ve Siyasî Gelişmeler Dağılmayı Önleme Çabaları 19. YÜZYILDA OSMANLI DEVLETİ’NDEKİ KÜLTÜREL GELİŞMELER 19. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde Kültür Sanat ve Mimarî Alanındaki Gelişmeler

MSL204 TARİH

36.HAFTA:

20.yy Osmanlı Devleti ve Savaşlar Trablusgarp Savaşı I.Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin Sonu

1. Hafta: KONU:

OSMANLI DEVLETİ’NİN KURULUŞU (1300-1453)

MSL204 TARİH

XIV. yy Başlarında Yakındoğu ve Avrupa Kayıların Anadolu’ya Gelişi ve Yerleşmesi

KAZANIM: XIV. yüzyıl başlarında Anadolu, Avrupa ve Yakın Doğu’nun siyasi durumunu kavrar. Osmanlı Devleti’nin gelişimini etkileyen faktörleri değerlendirir. SORULAR:

Osmanlı Devletinin kısa sürede büyümesindeki etkenler nelerdir?

Osmanlı Devleti kurulduğu sırada Anadolu, Avrupa ve Yakın doğunun genel durumu hakkında bilgi veriniz.

Osmanlı Devletinin Türkiye tarihi içindeki yeri ve önemi nedir?

2.Hafta: KONU

Balkanlardaki Fetihler

KAZANIM: Osmanlı Devleti’nin Balkanlardaki fetihleriyle iskân siyaseti arasındaki ilişkiyi açıklar. SORULAR:

Osmanlı Devleti’nin kuruluş sürecinde Balkanlarda izlediği fetih politikası hakkında bilgi veriniz. Çimpe kalesinin alınışının kuruluş sürecinde Osmanlıya katkısı nasıl olmuştur? Osmanlılar fethettikleri bölgelere Türkmenleri yerleştirirken, iskan için özellikle konar-göçer Yörükler ve Tatarlar

tercih edilmiş, göçmenlerden uzunca bir süre vergi alınmamıştır. Osmanlı Devleti'nin fethettikleri bölgelere Türkmen aileleri yerleştirmelerinin temel sebebi aşağıdakilerden

hangisidir? A. Bölge topraklarının boş kalmasını engellemek B. Tarımsal üretimdeki sürekliliği sağlamak C. Bölgedeki Hristiyanları azınlık konumuna düşürmek D. Bölgenin Osmanlı egemenliğinde kalmasını sağlamak

3.Hafta: KONU:

Balkanlardaki Fetihler Anadolu’da siyasi birliği sağlama faaliyetleri

KAZANIM: Osmanlı Devleti’nin Balkanlardaki fetihleriyle iskân siyaseti arasındaki ilişkiyi açıklar. Osmanlı Devleti’nin Anadolu’daki faaliyetlerini Türk siyasi birliğinin sağlanması açısından değerlendirir. SORULAR:

Osmanlı Devleti’nin Balkanlardaki fetihleriyle iskan siyaseti arasındaki ilişki hakkında bilgi veriniz. Osmanlı Devleti kuruluş sürecinde Türk siyasi birliğini sağlamak için ne gibi faaliyetler yapmıştır? Kuruluş Döneminde yürütülen aşağıdaki faaliyetlerden hangisi diğer Türk beyliklerinin Osmanlıya karşı sempatiyle

bakmasını, alp ve gazilerin faaliyetlerini Osmanlı beyliği içinde yürütmesini sağlamıştır? A. Osmanlılar tarafından Anadolu Türk Birliğinin sağlanmak istenmesi B. İstanbul'un Fatih Sultan Mehmet tarafından fethedilmesi C. Orhan Gazi döneminde devlet kurumlarının oluşturulması D. Osmanlıların Bizans'a karşı gaza ve cihat faaliyetini sürdürmesi

4.Hafta: KONU:

Ankara Savaşı ve Fetret Devri

MSL204 TARİH

KAZANIM: Ankara Savaşı’nın Türk dünyasına etkilerini kavrar. SORULAR:

Fetret Devrinin yaşanması Osmanlı Devletini siyasi açıdan nasıl etkilemiştir? Osmanlı Devletinin fetret devrini yaşaması balkanlardaki halkı nasıl etkilemiştir? 1402 Ankara Savaşı'nı kazanan Timur, bir süre Anadoluda kalarak Anadolu Türk beyliklerini yeniden kurdurmuş

daha sonra da yanına Yıldırım'ın oğullarından Şehzade Mustafa'yı da alarak Semerkant'a geri dönmüştür. Yukarıdaki bilgiler değerlendirildiğinde, Ankara Savaşı'nın sonuçları arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz? A. Anadolu Türk birliğinin bozulması B. Anadolu'nun tahrip olması C. Balkanlardaki Türk ilerleyişinin durması D. Osmanlı Devleti'nde taht kavgalarının yaşanması

5. Hafta: KONU:

Anadolu’da Siyasi Birliğin Yeniden Sağlanması Balkanlarda Osmanlı Hâkimiyetinin Güçlenmesi

KAZANIM: Ankara Savaşı’nın Türk dünyasına etkilerini kavrar. Balkanlarda Türk hâkimiyetinin güçlenmesinde etkili olan siyasi olayları değerlendirir. SORULAR:

1402 Ankara Savaşı’nın sonuçları nelerdir? Aşağıdakilerden hangisi Anadolu'da Türk birliğinin bozulmasına yol açmıştır?

A)Niğbolu Savaşı B)l. Kosova Savaşı C)Ankara Savaşı D)Varna Savaşı

Fetret Devrini sona erdiren, Osmanlı Devleti'nin bütünlüğünü yeniden sağlayan Padişah aşağıdakilerden hangisidir?

A)Murat B)II. Murat C)Mehmet D)Fatih Sultan Mehmet

MSL204 TARİH

6.Hafta: KONU:

OSMANLI KÜLTÜR VE MEDENİYETİ (1300-1453)

KAZANIM: Osmanlı devlet anlayışı ve yönetiminin temel özelliklerini kavrar. SORULAR:

Osmanlı kara ordusunda yer alan yeniçerilerin devletin askeri yapısındaki önemi nedir?

Osmanlı Devleti'nde yönetimde padişahların mutlak egemenliğinin sınırlandığına kanıt olarak, aşağıdaki görev veya yetkilerinden hangisi gösterilebilir?

A. Sadrazamları görevden alma B. Uygulamalarda şeyhülislamdan fetva alma C. Ordulara komutanlık etme D. Antlaşmaları onaylama E. Divanın çalışmalarıyla ilgili bilgi alma

Osmanlı Devleti'ni kendinden önceki Türk devletlerinden ayıran özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

A. Merkezi devlet olması B. Fetih politikası izlemesi C. Çokuluslu devlet olması D. Medreseler açması E. İslam devleti olması

Osmanlı Devleti'nde; Kuruluş yıllarında "ülke hanedanın ortak malıdır" anlayışı geçerlidir. Murat döneminde "ülke padişah ve oğullarının malıdır." anlayışı kabul edilmiştir. Ahmed döneminde "Padişahlığın hanedanın en büyük ve aklı başında olana geçmesi" kuralı getirilmiştir.

Bu bilgilere bakılarak aşağıdakilerden hangisinin zamanla değiştiği söylenebilir? A. Teokratik devlet yapısı B. Dirlik sistemi C. Veraset anlayışı D. Eyalet sistemi E. Sancağa çıkma geleneği

MSL204 TARİH

7. Hafta: KONU:

Osmanlı Ekonomisi

İnsan Toprak Üretim

KAZANIM: XIV-XV. yüzyıllarda Osmanlı askerî teşkilat yapısının temel özelliklerini kavrar. XIV-XV. yüzyıllarda Osmanlı ekonomisinin temel özelliklerini kavrar. SORULAR:

Osmanlı Devleti’nde tımar sisteminin ekonomik yapı içindeki önemi nedir?

Osmanlı Devleti'nde toprakların kullanım hakkı, devletin denetim ve gözetiminde halka bırakılmıştır. Ancak toprağını üst üste üç yıl ekmeyenden toprağı alınır ve bir başkasına verilirdi.

Bu uygulama ile ulaşılmak istenen temel amaç aşağıdakilerden hangisidir? A. Rüşvet ve iltiması önlemek B. Halka yeni iş alanları yaratmak C. Üretimde sürekliliği sağlamak D. Halkı çiftçiliğe özendirmek E. Herkesi toprak sahibi yapmak

Osmanlı Devleti'nde loncaların önemini yitirmesi aşağıdakilerden hangisiyle ilgilidir? A. Ticaret yollarının yön değiştirmesi B. Avrupa'da Sanayi Devrimi'nin yaşanması C. Ahiliğin güçlenmesi D. Köyden kente göç yaşanması E. Ekonominin temelinin toprağa dayanması

Osmanlı Devleti'nde yerli ve yabancı tüccarlar mallarını ülke içinde bir bölgeden diğerine taşırlarken yüzde 8

oranında iç gümrük vergisi ödemek zorundaydılar. Balta Limanı Antlaşması ile İngiliz tüccarlardan bu verginin alınmaması kararlaştırılmıştır.

Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisinin, Balta Limanı Antlaşmasıyla ortaya çıkan bir durum olduğu söylenebilir?

A. Osmanlı Devleti diğer devletlerle ticari rekabet yapabilecek konuma gelmiştir. B. Osmanlı Devleti'nin gümrük gelirleri azalmıştır. C. İngiltere diğer Avrupa devletleriyle ekonomik yönden eşit hale gelmiştir. D. Osmanlı Devleti Sanayi Devrimi'nden etkilenmemiştir. E. Osmanlı Devleti'nde Türk tüccarların etkinliği artmıştır.

8. Hafta:

MSL204 TARİH

KONU:

İstanbul’un Fethi Yapılan Hazırlıklar İstanbul’un Fethi’nin Sonuçları Askeri ve Siyasi Gelişmeler

KAZANIM: Bu ünite ile öğrenciler; İstanbul’un fethinin sebeplerini, fetih sürecini ve fethin sonuçlarını kavrar. II. Mehmet (Fatih) Döneminin siyasi ve askerî faaliyetlerini açıklar. SORULAR:

İstanbul’un fethini gerektiren siyasi gelişmeler nelerdir?

İstanbul’un fethi için yapılan hazırlıklar nelerdir?

İstanbul’un fethinde Bizans’ın yaptığı hazırlıklar nelerdir?

İstanbul’un fethinin Türk ve dünya tarihi açısından önemi nedir?

II.Mehmet , padişah olduktan hemen sonra İstanbul’un fethi için hazırlıklara başladı

Aşağıdakilerden hangisi İstanbul’un fethi için II.Mehmet döneminde yapılan hazırlıklardan biri değildir?

A. Rumeli Hisarı’nın (Boğazkesen Hisarı) yapılması B. Anadolu Hisarı’nın (Güzelcehisar) yapılması C. Silivri ve Vize kalelerinin ele geçirilmesi D. Surları yıkabilecek büyüklükte toplar dökülmesi

Türklerin İstanbul’u kuşatacakları haberini alan Bizans İmparatorluğu da karşı tedbirler aldı.

Aşağıdakilerden hangisi Bizans’ın aldığı tedbirlerden biri değildir?

A. Halkın silahlandırılıp surların tamir ettirilmesi B. Şahi adı verilen topların döktürülmesi C. Grejuva (Rum ateşi) denilen bir silahın geliştirilmesi D. İmparatorun, Haliç’in girişini kalın zincirlerle kapattırması

9.Hafta:

MSL204 TARİH

KONU:

ATATÜRK HAFTASI: Atatürk'ün Hayatı, Kişiliği ve Özellikleri Osmanlılarda yönetim, askeri teşkilat ve eğitim

KAZANIM:

Atatürk'ün öğrenim, askerlik ve siyasi hayatıyla ilgili olguları açıklama.

Atatürk’ün kişiliğini ve özelliklerini analiz edebilme.

Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini örneklerle açıklama.

Atatürk'ün kişiliği ile hayatındaki olgular arasındaki ilişkileri kurma.

Osmanlı Devleti’nin yönetim yapısındaki değişimi değerlendirir.

Osmanlı Devleti’nin askerî teşkilatının gelişimini kavrar.

SORULAR:

Atatürk’ün askeri hayatındaki başarılara örnek veriniz.

Atatürk, hem fikir hem de hareket adamıdır. Askerlik, hukuk, tarih, felsefe, eğitim, sanat gibi pek çok alanda görüşlerini açıklamış, yol göstermiş ve uygulamıştır. Yukarıda verilen özellikler Atatürk’ün, aşağıdaki hangi yönünü ortaya koymaktadır

A. Mantıklılığını B. Çok yönlülüğünü C. Eğitimciliğini D. İleri görüşlülüğünü E. Yeniliklere açık olduğunu

Mustafa Kemal’in “Çağdaş uygarlık seviyesine ulaşmak için, çağın gerektirdiği yenilikleri gerçekleştirmek

zorunludur.” Yukarıda verilen özellikler Atatürk’ün, aşağıdaki hangi yönünü ortaya koymaktadır ?

A. Yeniliklere açık olmayı B. Mantıklılığını C. Azimliliğini D. Eğitimciliği E. Çok yönlülüğü

Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı’nın sürekli silâh altında olan ve sürekli eğitim gören askeri birliklerinden değildir? A. Yeniçeriler B. Cebeciler C. Sağ ve sol ulufeciler D. Sağ ve sol garipler E. Tımarlı sipahiler

10. Hafta: KONU:

MSL204 TARİH

Osmanlıda eğitim Avrupa’daki gelişmeler ve coğrafi keşifler

KAZANIM:

Osmanlı eğitim sisteminin temel özelliklerini ve işleyişini kavrar.

Coğrafî keşiflerin Avrupa’nın siyasi, sosyal ve ekonomik yapısına etkisini açıklar.

SORULAR

Coğrafi keşiflerin Osmanlı ekonomisine nasıl bir etkisi olmuştur?

Osmanlı Devletinde temel eğitim kurumu, aşağıdakilerden hangisidir? A)Medrese

B)Külliye C)Enderun D)İltizam E)Sancak

Fatih döneminde, devlet adamı yetiştirmek amacıyla Topkapı Sarayı’nda açılan okul aşağıdakilerden hangisidir?

A. Mekteb-i Ulum-u Edebiye B. Mekteb-i Maarif-i Adliye C. Enderun Mektebi D. Süleymaniye Mektebi E. Mekteb-i Rüştiye

Aşağıdakilerden hangisi Coğrafi Keşiflerin sonuçlarından biridir?

A. İpek Yolu'nun önemini kaybetmesi B. Yüzyıl Savaşları'nın başlaması C. Türk - İslam devletlerinin zenginleşmesi D. Akdeniz ticaretinin öneminin artması E. Batı Avrupa ülkelerinin fakirleşmesi

Aşağıdakilerden hangisi Coğrafi Keşiflerin sonuçları arasında yer almaz?

A. Yeni kültürler ve ırklar tanındı B. Sömürgecilik başladı C. Akdeniz ticareti önem kazandı D. Rönesans ve Reform hareketlerine ze­min hazırladı E. Batı zenginleşmeye, doğu fakirleşme­ye başladı

11. Hafta: KONU:

MSL204 TARİH

Rönesans I.SELİM (YAVUZ) DÖNEMİ (1512-1520) Osmanlı-Safevi İlişkileri Osmanlı-Memluk İlişkileri

KAZANIM: Rönesans’ın ortaya çıkış nedenlerini ve etkilerini kavrar. Selim (Yavuz) döneminde Osmanlı Devleti, Safevi ve Memluk devletleri arasındaki askerî ve siyasi ilişkileri açıklar. SORULAR:

Rönesans nedir? Nerede ortaya çıkmıştır?

Aşağıdakilerden hangisi, Rönesans’ın nedenleri arasında yer almaz ? A. Güzel sanatlardaki bilgi birikimi B. Matbaanın bulunması C. Coğrafi keşifler sonucunda oluşan servet birikimi D. Sanatçıları koruyan zengin ailelerin ortaya çıkması E. Sanayinin gelişmesi

I.Anadolu Türk birliğinin sağlanması II. Doğu Anadolu'nun Osmanlı hakimiyetine girmesi III. Baharat Yolunun Osmanlı hakimiyetine girmesi IV. Karadeniz'in Türk gölü haline gelmesi

Yukarıdaki gelişmelerden Yavuz dönemine ait olmayanı hangisidir?

A. I B. II C. III D. IV E. I,II,III

Aşağıdakilerden hangisi, Mısır seferinin sonuçlarından biri değildir?

A. Akdenizin Türk Gölü haline gelmesi B. Osmanlı hazinesinin zenginleşmesi C. Önemli ticaret yollarından birinin Osmanlıların eline geçmesi D. Kutsal emanetlerin İstanbul'a getirilmesi

Osmanlı padişahları hangi olay sonucunda "halife ünvanını taşımaya başladılar?

A. Çaldıran Savaşı B. Anadolu'daki Şii isyanlarının bastırılması C. Abbasi Devleti'nin yıkılması D. Memluk Devleti'nin yıkılması

Yükselme döneminde Osmanlı - Memlûk mücadelesinin nedenleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz? A. Hicaz su yolları meselesi B. Memlükler'in Şehzade Cem'i himaye etmeleri C. Osmanlı Devleti'nin Kırım'ı ele geçirmesi D. Dulkadiroğulları Beyliği üzerinde hakimiyet kurma yarışı

12.Hafta:

MSL204 TARİH

KONU:

Osmanlı Devleti’nde ekonomik gelişmeler ve toplum yapısı Osmanlı Devleti’nde günlük yaşam ve vakıf sistemi

KAZANIM:

Osmanlı ekonomisinin gelişimini değerlendirir. XV-XVI. yüzyıllarda Osmanlı Devleti’nin toplum yapısını analiz eder. Osmanlı Devleti’nde millet sisteminin toplumsal yaşama etkisini açıklar. Süryanilerin tarihsel kökenini kavrayabilme. Süryanilerin Hristiyanlık dinine girişiyle ortaya çıkan gelişmeleri kavrayabilme. 20. yüzyıllar arasında Süryanilerin sosyal, ekonomik ve kültürel durumlarını kavrayabilme. Vakıf sisteminin faydalarını kavrar.

SORULAR:

Osmanlı Devleti’nde millet sisteminin toplumsal yaşama etkisi nasıl olmuştur?

Osmanlı Devleti’nde Süryanilerin sosyal hayat içindeki yeri nasıldı?

Osmanlı halkı, çeşitli din, mezhep ve uluslara mensup insanlardan oluşuyordu. Ancak toplum ırk esasına göre değil, düşünce ve inanç esasına göre örgütlenmişti.

Aşağıdakilerden hangisi, bu duruma kanıt olarak gösterilemez?

A. Müslüman olmayan halkın cizye vergisi ödemesi B. Lonca teşkilatına sadece Müslüman esnafların girebilmesi C. Müslümanlardan ürün vergisi olarak öşür alınması D. Türk ve Müslüman olmayanların medreselere alınmaması E. Devlet işlerinin yürütüleceği Divan-ı Hümayun'un kurulması

13. Hafta: KONU:

MSL204 TARİH

Kanuni Dönemindeki Siyasi Gelişmeler Batı’daki ve Doğudaki Gelişmeler

KAZANIM: Süleyman (Kanuni) Dönemi siyasi ve askerî faaliyetlerinin Osmanlı Devleti’nin dünya gücü olmasına etkisini değerlendirir. SORULAR:

Kanuni döneminde fetihlerin batı yönünde yoğunlaşmasının nedeni nedir?

Yükselme Dönemi'nde Osmanlı Devleti'nin yabancılara verdiği kapitülasyonlarla ilgili aşağıdaki maddelerden

hangisi Fransa'nın isteği üzerine XVIII. yüzyılda değiştirilmiş­tir? A. Hıristiyanlar Kudüs'ü ziyaret edebile­cektir. B. Kapitülasyonlar antlaşmayı imzalayan hükümdarların hayatı ile sınırlıdır. C. Yabancılara seyahat hakkı verilmelidir. D. Ticaret gemilerinden alınacak gümrük vergisi azaltılacaktır. E. Herkes serbest ticaret yapabilecektir.

Kanuni Sultan Süleyman'ın son seferi aşağıdakilerden hangisidir?

A. Malta Seferi B. Macaristan Seferi C. İran Seferi D. Hind Seferi E. Zigetvar Seferi

Aşağıdaki antlaşmaların hangisiyle; Os­manlı sadrazamı ile Avusturya kralı eşit sayılarak Avrupalılara Osmanlı siyasi

üs­tünlüğü kabul ettirilmiştir? A. Amasya Antlaşması B. İbrahim Paşa Antlaşması C. Zitvatorok Antlaşması D. Nasuh Paşa Antlaşması E. Hotin Antlaşması

14. Hafta: KONU:

MSL204 TARİH

Kanuni Döneminde Denizlerdeki Gelişmeler Fransa’ya Verilen Kapitülasyonlar

KAZANIM: I. Süleyman (Kanuni) Dönemi siyasi ve askerî faaliyetlerinin Osmanlı Devleti’nin dünya gücü olmasına etkisini değerlendirir. SORULAR:

Yükselme Dönemi’nde yapılan Hint deniz seferlerinden istenilen sonucun alınamayışının nedenleri nelerdir?

Aşağıdakilerin hangisiyle Osmanlıların Akdeniz'deki üstünlüğü sarsılmıştır?

A. Preveze Deniz Savaşı B. Cerbe Deniz Savaşı C. Inebahtı Deniz Savaşı D. Hint Seferleri E. Viyana Kuşatması

1570'de Osmanlı Devletinin Kıbrıs adasını alması üzerine, Tüm Avrupa devletleri birleşerek kuvvetli bir donanma

oluşturdular. Haçlı donanması Akdeniz deki Osmanlı donanmasını İnebahtı deniz Savaşı'nda yendi. Bu durum Akdeniz deki Osmanlı üstünlüğünü sona erdirdi. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A. Kıbrıs Adası'nın alınmasının Osmanlı Devletinin Akdeniz deki üstünlüğünü zayıflattığı B. İnebahtı Deniz Savaşı'nın Osmanlı deniz gücünü zayıflattığı C. Avrupa Devletleri’nin Kıbrıs adasına önem verdiği D. İnebahtı Deniz Savaşı'ndan önce, Akdeniz de Osmanlı Devleti'nin üstün olduğu E. Avrupa devletlerinin Kıbrıs adasına önem vermediği

15.Hafta: KONU:

MSL204 TARİH

Osmanlıda, Bilim ve Teknoloji, Edebiyat, Güzel Sanatlar, Mimari Alanındaki Gelişmeler Osmanlılarda Oyun, Eğlence, Şenlik

KAZANIM:

Osmanlı hukuk sisteminin özellikleri ve işleyişini kavrar. Osmanlı Devleti’nde bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeleri, çağdaşı Avrupa devletlerinin bu alandaki

gelişmeleriyle karşılaştırır. XV-XVI. yüzyıl Osmanlı kültür, sanat ve mimari anlayışı ve bu alanlardaki gelişmeleri değerlendirir.

SORULAR:

Osmanlı Devleti’nde aşağıdaki sanat dallarından hangisiyle geçinenlerin çok sayıda olması matba­anın kullanılmasını geciktirmiştir?

A. Hat B. Tezhip C. Çinicilik D. Minyatür E. Ciltçilik

El yazması eserleri süslemek ve metin aydınlatılmasını sağlamak için perspektif olmadan yapılan resimlere, aşağıdakilerden hangi isim verilmiştir?

A. Hat B. Tezhip C. Minyatür D. Ebru E. Kakmacılık

Mimar Sinan’ın ustalık eseri aşağıdakilerden han­gisidir?

A. Süleymaniye Cami B. Selimiye Cami C. Şehzadebaşı Cami D. Topkapı Sarayı E. Sultanahmet Cami

16.Hafta: KONU:

MSL204 TARİH

Reformun Nedenleri, Gelişimi ve Sonuçları Reformun Osmanlı Devleti’ne Etkileri

KAZANIM:

Reform hareketinin sebeplerini ve etkilerini kavrar. Reformun Osmanlıya olan etkilerini analiz eder.

SORULAR:

Reformun ortaya çıkışını sağlayan etkenler nelerdir?

Reform nedir? Nerede ortaya çıkmıştır?

Reform hareketinden Osmanlı Devleti nasıl etkilenmiştir?

Yeni Çağ’da “laik devlet” anlayışı ilk kez hangi olaydan sonra ortaya çıkmıştır?

A. Reform B. Rönesans C. Coğrafi keşifler D. Haçlı seferleri

Katolik kilisesinde reform yapılması gerektiğini ileri süren ve savunan Alman düşünür kimdir? A. Erasmus B. Luter C. Şekspir D. Kopernik

Aşağıdakilerden hangisinin Reform’un sonuçlarından biri olduğu savunulamaz?

A. Avrupa’da mezhep birliği bozuldu. B. Skolastik düşünce önem kazandı. C. Katolik kilisesi kendini düzeltmeye çalıştı. D. Laik eğitim uygulaması başladı.

17. Hafta: KONU:

17.yy Osmanlı Devleti (1600 -1700)

MSL204 TARİH

17. yüzyılda Avrupa’nın, Asya’nın ve Osmanlı Devleti’nin Genel Durumları 17.yüzyılda Osmanlı –Avusturya ve Osmanlı – İran İlişkileri

KAZANIM: XVII. yüzyıl başlarında Asya ve Avrupa devletlerinin siyasi durumunu açıklar. Osmanlı-Avusturya ve Osmanlı-İran savaşlarının Osmanlı Devleti’ne etkilerini değerlendirir. SORULAR:

Osmanlı Devleti’nin, 17.yy da duraklama dönemine girmesinin özel nedenleri nelerdir?

Osmanlı Devleti’nin, 17.yy da duraklama dönemine girmesinin genel nedenleri nelerdir?

Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti’nin 17. yüzyılda içinde bulunduğu şartlar arasında gösterilemez ?

A. Uzun savaşların olması B. Devlet bütçesinin açık vermesi C. Eyaletlerde isyanların çıkması D. İç isyanların çıkması E. Padişahların yetkilerinin kanuni olarak kısıtlanması

Aşağıdakilerden hangisi Duraklama Dönemi’nin özelliklerinden değildir ?

A. Savaşların uzun sürmesi B. Padişahların hiç sefere çıkmaması C. Bütçenin açık vermesi D. Özellikle askeri alanda ıslahatların yapılması E. Orduda disiplinin bozulması

Aşağıdakilerden hangisi, Osmanlı İmparatorluğu’nun duraklamasına yol açan nedenlerden biridir ?

A. Ülkede çeşitli milletlerden ve dinlerden kişiler bulunması B. Yeni ticaret yollarının keşfi C. Avrupa’nın bilim ve teknikte ilerlemesi D. Avrupa Hıristiyanlarının Osmanlılara birlikte karşı koyması E. İmparatorluğun doğal sınırlara ulaşması

18. Hafta : KONU: İç İsyanlar:

MSL204 TARİH

İstanbul Ayaklanmaları

Celalî Ayaklanmaları

Eyalet Ayaklanmaları

KAZANIM: Merkezî otoritenin zayıflaması ile ayaklanmaların ortaya çıkması arasındaki ilişkiyi açıklar. SORULAR

Osmanlı Devleti’nin duraklama dönemine girmesiyle merkezi otoritesinin zayıflaması arasında nasıl bir ilişki vardır?

Osmanlı Devleti duraklama döneminde ortaya çıkan ayaklanmaların temel nedeni nedir?

Osmanlı Devletinin Duraklama döneminde çıkan celali isyanlarının temel nedeni olarak aşağıdakilerden hangisi gösterilebilir ?

A. Merkezi otoritenin bozulması B. Vergilerin adaletsiz şekilde toplanması C. Rüşvet ve iltimasın artması D. Yöneticilerin gelişigüzel atanması E. Kadıların adaleti iyi uygulayamaması

XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti'nin merkezi yönetiminde bazı bozulmalar görülmeye başlamıştır.

Bu duruma neden olarak aşağıdakilerden hangisi gösterilemez?

A. Saray kadınlarının yönetime karışması B. Sancağa çıkma uygulamasının bırakılması C. Bazı devlet adamlarının yönetime karışması D. Celali isyanlarının çıkması E. Padişahların küçük yaşta tahta çıkması

Osmanlı Devleti’nin Duraklama döneminde maliyenin bozulmasında aşağıdakilerden hangisi etkili olmamıştır ?

A. Savaşların uzun sürmesi B. Saray masraflarının artması C. Akdeniz ticaretinin önemini yitirmesi D. Tımarlı sipahilerin sayısının artması E. Sık sık cülus bahşişi dağıtılması

19. Hafta : KONU:

Avrupa’nın Gelişimine Seyirci Kalan Osmanlı Coğrafî Keşiflerin Osmanlı Devleti’ne etkileri Avrupa’ya Tavizler Verilmesi

MSL204 TARİH

Yeni Ekonomik Model: Merkantilizm 17. YÜZYIL ISLAHATLARI II. Osman (Genç Osman) Dönemi ve Islahatları

KAZANIM:

Avrupa devletleri arasında yaşanan rekabetin Osmanlı Devleti’ne etkilerini açıklar. 17.yy da hangi alanlarda ıslahat yapıldığını ve ıslahatların genel özelliklerini kavrar. 17yy ıslahatlarının genel özelliklerini analiz eder. II. Osman’ın ıslahat arayışlarını açıklar.

SORULAR

17. yy ıslahatlarının genel özellikleri hakkında bilgi veriniz.

Coğrafi keşifler sonucunda Avrupa’da bol miktarda altın ve gümüş stoklanmış ve bunlar Osmanlı pazarlarında stoklarında kullanılmaya başlanmıştır. Bu durum Osmanlı devletinde

I. Ekonominin zarar görmesi II. Piyasada pahalılık ve Enflasyon yaşanması

III. Paranın değerinin korunması

Gelişmelerinden hangilerine neden olduğu söylenemez?

A. I B. II C. III D. I ve II E. I,II,III

Genç Osman Yeniçeri Ocağını kaldırmayı hedefleyerek köklü bir ıslahat düşüncesini de ortaya açmıştır. Genç

Osman’ın bu düşüncesi

I. Gelişmeyi önleyici engelleri ortadan kaldırma II. Avrupa tarzında bir yönetim biçimi benimseme

III. Padişahı yönetimde yeniden etkin kılma

A. I B. II C. I ve III D. II ve III E. I, II, III

20. Hafta: KONU:

IV.Murad Dönemi (Siyasi Olaylar- Islahatlar) 17. Yüzyılda Avrupa’da Siyasî Durum , 17. Yüzyılda Avrupa’da Bilim ve Teknik alanındaki Gelişmeler .

KAZANIM:

MSL204 TARİH

Murat’ın siyasi ve askerî faaliyetlerini açıklar. Tımar sistemindeki değişimin sebep ve sonuçlarını değerlendirir. XVII. yüzyılda Avrupa’da meydana gelen bilimsel gelişmeleri ve siyasi olayları kavrar.

SORULAR:

IV.Murat dönemindeki askeri ve siyasi gelişmeler nelerdir?

17 yy da Osmanlı Devletinin duraklama dönemine girmesinin tımar sistemine etkisi nasıl olmuştur?

IV Murat tahta geçtiğinde çocuk yaşta idi.Bu nedenle yönetim gücünü annesi Kösem sultan ile Sadrazam Ali Paşa kullanmışlardır.Ancak zamanla olgunluk çağına gelince devlet yönetimine tamamen egemen olmuştur.Bu durum devlet yönetiminde padişah dışında

I. saray kadınları II. saray görevlileri

III. yeniçeriler Unsurlarından hangilerinin egemen olduğuna doğrudan kanıt olabilir?

A. I B. II C. III D. I ve II E. I, II ve III

21. Hafta: KONU:

IV.MEHMED DÖNEMİ ( 1648- 1688) IV. Mehmed Dönemi Islahat Çalışmaları ve Siyasi Olayları

MSL204 TARİH

KAZANIM: IV. Mehmet Dönemi iç ve dış politikadaki gelişmeleri açıklar. II. Viyana Kuşatmasının sebeplerini, kuşatma sürecini ve sonuçlarını değerlendirir SORULAR

Osmanlı Devleti’nde IV.Mehmet döneminde I. Tarhuncu Ahmet Paşa

II. Köprülü Mehmet paşa III. Kuyucu Murat Paşa IV. Köprülü fazıl Ahmet Paşa

Devlet adamlarından hangileri sadrazamlık görevinde bulunmuştur?

A. I ve II B. I ve III C. I ve IV D. I, II , IV E. II, III, IV

1683 Viyana bozgunu sonrasında alınan yenilgiler üzerine imzalanan 1699 Karlofça antlaşması aşağıdaki devletlerden hangisinin garantörlüğüne bırakılmıştır?

A. Osmanlı B. Avusturya C. Rusya D. Lehistan E. Venedik

Kutsal İttifakta yer alan devletler hangileridir?

22. Hafta : KONU

17.yüzyılda Osmanlı Devleti’nde Kültür, Bilim, Sanat ve Mimarî 18.yy da Avrupa’nın ve Osmanlı Devleti’nin Genel Durumları

MSL204 TARİH

KAZANIM: XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti’ndeki kültür, sanat, mimari ve bilim alanlarındaki çalışmaları değerlendirir. Avrupa devletleri ve Osmanlı Devleti’nin XVIII. yüzyıl dış politikalarındaki öncelikleri fark eder. SORULAR:

Aşağıdakilerden hangisi 18.yüzyıl ıslahatlarının genel özelliklerinden biri değildir?

A. 19.Yüzyıl ıslahatlarına zemin hazırlamıştır B. Avrupa örnek alınmıştır C. Devlet politikası haline getirilememiştir D. Avrupa’nın baskısı ile yapılmıştır E. Daha çok askeri alanda yapılmıştır

Osmanlı Devleti'nin, XVIII. yy. da pek çok savaştan yenik çıktığı halde, fazla toprak kaybına uğramamasının temel

nedeni, aşağıdakilerden hangisidir? A. Hukuksal ve sosyal alanlarda ıslahatlar yapması B. Denge politikası izlemesi C. Avrupa usulü eğitim yapan okullar açması D. Avrupa'ya ilk elçilerin gönderilmesi E. Fetih politikasından vazgeçmesi

18 yy da Avrupalı devletlerin Osmanlıya yönelik dış politikası hakkında bilgi veriniz.

23. Hafta : KONU:

18.yy da Avrupa’nın ve Osmanlı Devletinin Genel Durumları

KAZANIM: Avrupa Devletleri ve Osmanlı Devleti’nin XVIII.yy dış politikalarındaki öncelikleri fark eder SORULAR

XVIII.yy da Osmanlı Devletinin izlediği dış politika hakkında bilgi veriniz

XVIII.yy da Avrupa’da devletlerin arasında uzun süren savaşlar yaşanması sonucunda devletlerin ekonomileri bozulmuş bu durum devletleri çıkarları doğrultusunda ittifaklar kurmaya yönlendirmiştir.

Bu ittifaklar I.Dış ilişkileri duygulara göre değil menfaatlere göre belirleme II.Avrupa’da siyasi birlik kurma III.Vatikan’ı Avrupa siyasetinde etkin konuma getirme

Anlayışlarından hangileri doğrultusunda şekillenmiştir?

A. I B. II C. III D. I ve II E. I ve III

24. Hafta: KONU:

III.Ahmet Dönemi Siyasi Gelişmeleri Avrupa’da Düşünce ve Ekonomi Alanındaki Gelişmeler

KAZANIM:

MSL204 TARİH

III.Ahmet Dönemi iç ve dış politikadaki gelişmeleri ve ıslahat çalışmalarını değerlendirir. Aydınlanma çağında meydana gelen gelişmeleri ve bu gelişmelerin etkilerini kavrar. Sanayi İnkılabının nedenlerini ve ortaya çıkan değişimleri kavrar

SORULAR

Aydınlanma çağında meydana gelen gelişmeler hakkında bilgi veriniz.

Sanayi İnkılabının nedenleri ve sonuçları hakkında bilgi veriniz.

III.Ahmet dönemi ıslahatları hakkında bilgi veriniz.

25. Hafta : KONU:

İstiklal Marşının Kabulü ve M.Akif Ersoy Rusya’nın Genişleme Politikası ve Osmanlı Rus İlişkileri Amerika Birleşik devletlerinin Kurulması ve Fransız İhtilali

KAZANIM: Osmanlı Rus İlişkilerini, Rusya’nın genişleme siyaseti açısından değerlendirir. Amerika Birleşik Devletlerinin Kurulması ile ilgili olayları açıklar SORULAR

İstiklal marşının kabulü esnasında ülkenin içinde bulunduğu siyasi durum hakkında bilgi veriniz.

Rusya’nın XVIII.yy da en çok savaştığı devlet Osmanlı devleti olmuştur. Osmanlı Devleti’nin

I.Müslüman devlet olması II.Sıcak denizlere inen yol üzerinde olması III.Bünyesinde Ortodoksları barındırması

Özelliklerinden hangileri Rusya ile savaşlar yaşanmasında doğrudan etkili olmuştur? A. I B. II C. III D. I ve II E. I, II, III

26. Hafta : KONU:

(1789) Fransız İhtilali Hazırlayan Nedenler İhtilalin Başlaması ve Genişlemesi Fransız İhtilalinin sonuçları Fransız İhtilalinin Osmanlı Devleti’ne, Avrupa ve Dünya Ülkelerine Etkileri 18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ VE ÖNEMİ SELİM DÖNEMİ ( 1789- 1807)

MSL204 TARİH

Osmanlı – Rus ve Osmanlı – Avusturya Savaşları ( 1787- 1792) Selim Dönemi Islahatlarını kavrar

KAZANIM:

Fransız İhtilalinin sebeplerini ve ihtilal sonrasında ortaya çıkan fikir hareketlerini değerlendirir. Çanakkale savaşının önemini kavrar. III.Selim dönemi ıslahat hareketlerini kavrar

SORULAR

Fransız İhtilalini hazırlayan etkenler nelerdir?

Fransız ihtilalinin Osmanlı devletine etkileri nelerdir?

Fransız İhtilali’ne ,İngiliz ve Amerikan demokrasi hareketleri etki etmiş olmakla birlikte asıl neden ülke içindeki sınıflar arası çıkar çatışmasıdır.Bu çatışmada başı çeken burjuvalar ve aydın sınıf köylülerin de desteğini almış; aristokratların egemenliğine son vermişlerdir.

A. Amerika’da demokrasi yönetimine geçilmesi B. İngiltere’de meşrutiyet yönetiminin varlığı C. Fransa’daki sınıflar arası mücadeleler D. Fransa’nın birçok sömürgelere sahip olması E. Fransız aydınlarının özgürlükçü düşünceyi yaymaları

Aşağıdakilerden hangisi III. Selim’in gerçekleştirdiği yenilikler arasında yer almaz?

A. İlk devlet matbaasının kurulması B. Yerli malı kullanımının özendirilmesi C. Nizam-ı Cedid Ordusu’nun kurulması D. Yerli kumaş kullanımının zorunlu tutulması E. Îrâd-ı Cedid adı ile yeni hazine oluşturulması

27. Hafta : KONU

18.yy da Osmanlı Devletinde Değişim ve Islahatlar KAZANIM:

Selim Dönemi Osmanlı- Fransız siyasi ilişkilerini açıklar. XVIII. yüzyılda Osmanlı Devleti’nin yönetim ve bürokrasi anlayışında meydana gelen değişimleri örneklerle açıklar. Fransız ihtilalini hazırlayan etkenleri kavrar.

MSL204 TARİH

SORULAR

III.Selim döneminde Osmnalı-Fransız ilişkilerinin Osmanlı siyasetine nasıl bir etkisi olmuştur?

XVIII.yy da Osmanlı bürokrasisinde meydana gelen değişikliklerin nedenleri nelerdir?

Aşağıdakilerden hangisi Fransız İhtilalini başlatan nedenlerden biri değildir?

A. Krallık yönetiminin halka baskı yapması B. Fransa’nın Rusya’ya savaş açması C. Halkın sosyal sınıflara ayrılması D. Fikir adamlarının halkı etkilemesi E. Halkın ekonomik durumunun bozuk olması

Fransız İhtilalinin aşağıdaki sonuçlarından hangisinin ulusal devletlerin kurulmasındaki en önemli etken olduğu savunulabilir?

A. Milliyetçilik akımı B. Mülkiyet Hakkı C. Adalet ilkesi D. Demokrasi Kavramı E. Laiklik ilkesi

28. Hafta : KONU

18. Yüzyıl Islahatlarının Amacı ve Özellikleri 18. Yüzyıl Islahatlarının Osmanlı Toplumu ve Kültürüne Etkileri

KAZANIM: XVIII. yüzyıl ıslahat hareketlerinin genel özellikleri ile bu ıslahatların toplum, kültür, eğitim ve sanat alanlarındaki etkilerini değerlendirir. SORULAR

MSL204 TARİH

18.yy ıslahatlarının genel özellikleri nelerdir?

Askeriye İlmiye Yönetim

18. yy.da en çok yukarıdaki alanlardan hangisi doğrultusunda ıslahatlar yapılmıştır?

A. Yalnız I B. Yalnız II C. Yalnız III D. I-II E. II-III

Osmanlı Devleti XVIII. yy. da, Avrupa'daki gelişmeleri takip etmek ve Avrupalı devletlerin arasındaki ilişkileri

gözlemlemek amacıyla, Avrupa başkentlerinde geçici elçilikler açmıştır." Bu durum aşağıdakilerden hangisi ile açıklanabilir?

A. Kaybedilen, toprakların geri alınmak istenmesi B. Fransa'ya verilen kapitülasyonların sürekli hale getirilmesi C. İngilizlerin Osmanlı'ya karşı azınlıkları kışkırtması D. Osmanlı Devleti'nin Avrupa'dan geri kaldığını kabul etmesi E. Yeniçerililerin yeniliklere karşı çıkması

"XVIII. yüzyıl Osmanlı Devleti'nde görülen ıslahatların öncelikle askeri alanda yoğunlaşması, devletin askeri alandaki yenilgilere son verme isteğiyle açıklanabilir." Islahatların askeri alanda yoğunlaşmasının devlete aşağıdaki hangi yararı sağladığı savunulabilir?

A. Ulema sınıfının niteliğinin ortaya çıkması B. Geleneksel bir toplum yapısına dayanıldığının anlaşılması C. Devletin varlığını sürdürmesi D. İç isyanların sona ermesi E. Yeniçeri Ocağı'nın devlete bağlanması

29. Hafta: KONU

19.yy başlarında Asya ve Avrupa II. Mahmut Dönemi Islahatları

KAZANIM: XIX. yüzyıl başlarında Asya ve Avrupa devletlerinin siyasi durumunu açıklar. II.Mahmut’un yaptığı ıslahatları ve bu ıslahatların meydana getirdiği değişimleri değerlendirir.

MSL204 TARİH

SORULAR 19.yy da Asya ve Avrupa’nın genel durumu nasıldı?

II.Mahmut döneminde yapılan ıslahatlar hakkında bilgi veriniz.

II.Mahmut döneminde sadece askeri alanda değil pek çok alanda ıslahat yapılmasının nedenleri nelerdir?

II.Mahmut döneminde aşağıdaki ıslahatlardan hangisi bürokratik işlemleri kolaylaştırma amacını taşır?

A. Devlet memurları iç işleri ve dış işleri olarak ikiye ayrıldı B. Polis teşkilatı kuruldu C. Devletin,kişilerin mallarına el koyması usulü kaldırıldı. D. Yeniçeri ocağı kaldırıldı E. Memurlara fes,ceket ve pantolon giyme zorunluluğu getirildi

30. Hafta: KONU

II. MAHMUD DÖNEMİ SİYASİ OLAYLARI Milliyetçilik Hareketleri ve İsyanlar Sırp İsyanı Yunan İsyanı (Megali İdea)

KAZANIM: Balkanlarda milliyetçilik fikirlerinin yayılması ile Osmanlı Devleti’nde ortaya çıkan ayaklanmalar arasındaki ilişkiyi kavrar. SORULAR

19.yy da yaşanan milliyetçilik ayaklanmalarında Fransız ihtilalinin nasıl bir etkisi olmuştur?

Fransız ihtilalinin getirdiği milliyetçilik akımından etkilenen Osmanlı Devleti’nde çıkan isyanlar hakkında bilgi veriniz.

Osmanlı Devleti aşağıdakilerden hangisiyle Avrupa devletlerinin pazarı hâline gelmiştir?

A. Paris Antlaşması B. Boğazlar Sözleşmesi C. Balta Limanı Ticaret Sözleşmesi D. Hünkâr İskelesi Antlaşması E. Meşrutiyetin ilan edilmesi

31. Hafta : KONU

Değişen Şartlara Göre Avrupa Devletlerinin Osmanlı Politikaları Viyana Kongresi Şark Meselesi

KAZANIM:

Balkanlarda milliyetçilik fikirlerinin yayılması ile Osmanlı Devleti’nde ortaya çıkan ayaklanmalar arasındaki ilişkiyi kavrar.

Yunanistan’ın Anadolu’ya yönelik yayılmacı emellerini ve Megali İdea politikasını kavrar.

MSL204 TARİH

Pontus İddialarının ortaya çıkışı ile ilgili gelişmeleri kavrar. Pontus iddialarının siyasallaştırılması ile ilgili gelişmeleri kavrar.

SORULAR

1815 viyana kongresinde azınlık isyanlarının desteklenmememsi kararı alınmasına rağmen, Avrupalı devletler Osmanlıda çıkan yunan isyanına destek vermişlerdir.

Bu durum aşağıdakilerden hangisinin göstergesidir?

A. Osmanlıların kendi politikalarını başarıyla uyguladıklarının B. Islahatların olumsuz sonuçlar doğurduğunun C. Osmanlı sınırında genişleme olduğunun D. Avrupalı devletlerin kendi çıkarlarına göre hareket ettiklerinin E. Azınlıkların çok geniş haklara sahip olduklarının

İlk defa 1815 viyana kongresinde kullanılan ‘Şark Meselesi ‘ ne Avrupalı devletlerin bakışı nasıldır?

32. Hafta: Konu:

Mısır Sorunu ve Mehmet Ali Paşa İsyanı Boğazlar Sorunu Sanayi İnkılâbı’nın Osmanlı Devleti’ne Etkisi

KAZANIM: Mısır ve boğazlar sorunu ile Avrupa devletlerinin Osmanlı devleti’ne yönelik politikalarını kavrar Sanayi Inkılabının Osmanlı Devletine etkisini analiz eder.

MSL204 TARİH

SORULAR

Yunan isyanını bastıramayan II.Mahmut ,Mısır valisi M.Ali Paşadan yardım istemiş ;ancak M.Ali Paşa,Mora ve Girit valiliklerinin kendisine verilmesi şartıyla yardım göndermiştir.

Bu durum aşağıdaki yargılardan hangisini doğrulamaz?

A. Devletin bir iç isyanı bile bastıramayacak durumda olduğu B. isyanın kısa sürede bastırıldığı C. Devletin kendi valisine söz geçiremediği D. Merkezi otoritenin sarsıldığı E. Valinin askeri güce sahip olduğu

Sanayi Devrimi, XVIII.yy ın ikinci yarısıyla XIX yy yy ın ilk yılları arasında bir dizi buluşun enerji ,tekstil,demir çelik ve ulaştırma üretimlerini etkilemek yoluyla İngiltere’nin üretim karakterinde meydana getirdiği yapısal bir değişimdir.

I.Ssanayi yatırımlarının hızlanması II.Hammadde arayışlarının hızını kaybetmesi III.Üretim anlayışının değişmesi

Sonuçlarından hangilerine ortam hazırladığı savunulabilir?

A. I B. II C. III D. I ve II E. I ve III

33. Hafta: KONU:

TANZİMATAN MEŞRUTİYETE

Tanzimat Fermanı ( 3Kasım 1839)

Kırım Savaşı (1853-1856)

Islahat Fermanı (1856)

KAZANIM:

Tanzimat Fermanın’nın Osmanlı siyasi, sosyal ve kültürel hayatına etkisini değerlendirir. Kırım Savaşının Osmanlı Devleti ve Avrupa devletleri açısından önemini açıklar.

MSL204 TARİH

Islahat Fermanının Osmanlı siyasi sosyal ve kültürel hayatına etkisini kavrar.

SORULAR

Aşağıdakilerden hangisi, 1856 Islahat Fermanı'nın hazırlanış nedenlerinden birisi değildir?

A. Batının müdahalesini önleme B. Devletin bütünlüğünü sağlama C. Osmanlıların Balkanlar'daki denetimini koruma D. Rusya'nın Panislavist amaçlarına engel olma E. Osmanlı yönetimini temelden değiştirme

Osmanlı imparatorluğundaki, Tanzimat Fermanı, Islahat Fermanı ve Meşrutiyet'e geçiş gibi hareketlerin gerçekleştirilmesinin ortak amacı aşağıdakilerden hangisidir?

A. Dış baskıların azaltılması B. Batı uygarlığım benimseme C. Osmanlı imparatorluğunu çöküntüden kurtarma D. Avrupa devletleriyle ilişkileri geliştirme E. Azınlıkların tepkilerini artırma

Osmanlı Devleti’nde XIX.yy da görülen aşağıdaki gelişmelerden hangisinin padişahın otoritesini arttırdığı söylenebilir?

A. I.Meşrutiyetin ilanı B. Sened-i İttifak’ın hazırlanması C. Yeniçeri ocağının kaldırılması D. Islahat Fermanının yayınlanması E. Tanzimat Fermanının yayınlanması

34. Hafta : KONU:

OSMANLI DEVLETİDE ANAYASAL DÜZENE GEÇİŞ ve SİYASİ DÜZENLEMELER

Meşrutiyetin İlanı

1877- 1878 Osmanlı –Rus Savaşı (93 Harbi)

Berlin Kongresi ve Sonrası

Ermeni Meselesi’nin Ortaya Çıkışı

Kıbrıs’ın İngiltere Yönetimine Bırakılması

Tunus”un Fransızlar Tarafından İşgali

MSL204 TARİH

Mısır’ın İngilizler Tarafından İşgali

KAZANIM: I.Meşrutiyet dönemini Osmanlı Devletinin demokratikleşme süreci açısından değerlendirir 93 harbinin sonuçlarını açıklar Osmanlı Devleti’nin Ermeni isyanları karşısında uyguladığı siyaseti kavrar.

SORULAR:

I.Meşrutiyetin ilanını hazırlayan etkenler nelerdir?

Mısır ve Tunus’un işgalinin Osmanlı Devleti’ne etkileri nasıl olmuştur?

İngiltere’nin Kıbrıs’ı işgal etme nedeni nedir?

93 Harbi’nin, Meşrutiyete etkisi nasıl olmuştur?

35. Hafta : KONU

II. Meşrutiyet ve Siyasî Gelişmeler II. Meşrutiyet’in İlanı 31 Mart Olayı Dağılmayı Önleme Çabaları 19. YÜZYILDA OSMANLI DEVLETİ’NDEKİ KÜLTÜREL GELİŞMELER 19. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde Kültür Sanat ve Mimarî Alanındaki Gelişmeler

KAZANIM: II.Meşrutiyet Dönemi siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri değerlendirir.

MSL204 TARİH

Osmanlı toplumunda meydana gelen gelişmeleri kavrar SORULAR

Osmanlı Devleti’nde XX.yy da

I.II.Meşrutiyetin ilanının sağlanması II.31 Mart isyanının bastırılması III.Almanya ile siyasi yakınlaşma içine girilmesi

Gelişmelerinden hangilerinin demokratikleşme süreci açısından olumlu olduğu söylenebilir?

A. I B. II C. III D. I ve II E. II ve III

Aşağıdaki gelişmelerden hangisinin XX.yy başlarında Osmanlı ülkesinde egemen olan Meşrutiyet düzenini

değiştirme amacına yönelik olduğu söylenebilir?

A. 31 mart Olayı B. Patrona Halil İsyanı C. Babıali Baskını D. Kabakçı Mustafa İsyanı E. Arnavutluk’un bağımsızlığını ilan etmesi

I.Osmanlıcılık II.İslamcılık III.Türkçülük

Yukarıda verilen fikir akımlarından hangileri özellikle milliyetçilik hareketlerinin Osmanlı topraklarında etkili olmasını önleme amacına yöneliktir?

A. I B. II C. I ve II D. I ve III E. I, II, III

36. Hafta : KONU:

20. YÜZYILDA OSMANLI DEVLETİ ve SAVAŞLAR

1.Trablusgarp Savaşı

1.Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin Sonu

KAZANIM: Trablusgarp ve Balkan savaşlarının sebep ve sonuçlarını açıklar. I.Dünya savaşının sebep ve sonuçlarını kavrar.

MSL204 TARİH

SORULAR

I.Dünya Savaşını hazırlayan etkenler nelerdir?

I.Dünya Savaşı’nın Türk tarihi açısından önem ve sonucu nedir?

I.Dünya Savaşı’nın dünya tarihi açısından sonuçları nelerdir?

Osmanlı Devleti l. Dünya Savaşı başında tarafsızlığını ilan etmesine rağmen daha sonra ittifak Devletleri safında yer almıştır.

Aşağıdakilerden hangisi bu durumun nedenleri arasında yer almaz?

A. Berlin Antlaşması’ndan itibaren Almanya'ya yakınlık duyulması B. Osmanlı Devleti'nin stratejik yapısı C. İngiltere ve Fransa'nın Osmanlı Devletine karşı ikiyüzlü politika uygulaması D. Kaybedilen toprakları geri alma düşüncesi E. İngiltere’nin Osmanlı Devletini kendi safında savaşa sokmaması

Trablusgarp Savaşı ile Kuzey Afrika’daki son Osmanlı toprağı elden çıkmıştır. Ege’de Türk egemenliği sarsılmıştır. Osmanlı Devleti’nin güçsüzlüğü anlaşılarak Balkan Savaşları başlamıştır.

Bu bilgilerden hareketle aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

A. Trablusgarp savaşı Osmanlı üstünlüğü ile sonuçlanmıştır B. Balkan Savaşı ,Trablusgarp savaşının önemli nedenidir C. Osmanlı donanması eski gücünü korumaktadır D. Osmanlı ordusu etkinliğini yitirmiştir E. Ege denizinde Osmanlı egemenliği pekişmiştir.