Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
MÜDÜRLÜĞÜ
2015 – 2019 STRATEJİK PLANI
1
“EĞİTİMDE FEDA EDİLECEK HİÇBİR FERT YOKTUR”
M. KEMAL ATATÜRK
2
3
4
5
İÇİNDEKİLER SAYFA
NO
SUNUŞ 7
GİRİŞ 8
BİRİNCİ BÖLÜM MELİKGAZİ RAM STRATEJİK PLANLAMA
SÜRECİ
8
Yasal Çerçeve 8
Stratejik Planlama Çalışmaları 9
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 10
1. Tarihsel Gelişim 10
2. Yasal Yükümlülükler 16
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 18
4. Paydaş Analizi 19
5. Kurum İçi Analiz 21
5.1 Örgütsel Yapı 22
5.2 İnsan Kaynakları 25
5.3 Teknolojik Düzey 30
5.4 Mali Kaynaklar 31
5.5 İstatistikî Veriler 32
6. Çevre Analizi 52
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,
Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
52
6.2 Üst Politika Belgeleri 53
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 54
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 57
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 57
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,
Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
60
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 88
11. Eylem Planları 89
6
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
Kurum Türü Rehberlik ve Araştırma Merkezi
Kurum Kodu 974559
Kurum Statüsü Kamu Özel
Kurumda Çalışan Personel
Sayısı
Yönetici 2
Öğretmen 25
Hizmetli 1
Memur 1
Öğrenci Sayısı 4500 ( Öğrenci/Birey dosyası )
Çalışma Şekli Tam gün mesai
Okulun Hizmete Giriş
Tarihi 01/12/2011
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax :
Kurum Web Adresi www.melikgaziram.meb.k12.tr
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi
Mahalle : Gültepe Mah. Talas Bulvarı MELİKGAZİ
Posta Kodu :
İlçe : Melikgazi
İli : Kayseri
Kurum Müdürü Salih Faik GÜRBÜZ GSM Tel: 0 505 3336957
Kurum Müdür Yardımcısı Ahmet ÖZKAN GSM Tel: 0 505 5621086
7
SUNUŞ
Sürekli gelişen ve değişen dünyamızda eğitim sisteminin önemi yadsınamaz.
Günümüzde eğitimin üç temel boyutu ön plana çıkmaktadır. Bunlar sırasıyla öğretim boyutu,
yönetim boyutu ve öğrenci kişilik hizmetleri boyutudur. Öğrenci kişilik hizmetleri 20. yy.’ ın
sonlarında eğitim sistemlerinin bir parçası olmaya başlamış ve son zamanlarda da oldukça ön
plana çıkmıştır. Öğrenci kişilik hizmetlerinin birçok çalışma alanı olmasıyla beraber en
önemli boyutu rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleridir. Günümüzde tüm
eğitimcilerin ortak görüşü rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri eğitimin ayrılmaz bir
parçası olduğudur. Ülkemizde bu hizmetler rehberlik ve araştırma merkezleri, okullarımızda
da okul rehberlik servisleri aracılığı ile yürütülmektedir. Rehberlik ve araştırma merkezleri
rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri yanında özel eğitim hizmetleri misyonunu da
üstlenmiş durumdadır.
Her geçen gün hizmet talebinin arttığı alanda birçok değişik konuda çalışmalar
yapılmaktadır. Örneğin başarı-başarısızlık, davranış bozuklukları, psikolojik problemler, aile
eğitimleri, öğretmen ve yöneticilere müşavirlik hizmetleri, mesleki rehberlik ve yönlendirme
hizmetleri vb. çalışmalar yapılmaktadır. Bu çalışmaların başarıya ulaşabilmesi için çok iyi bir
planlama süreci, yetişmiş personel, proje ve yeterli kaynağınızın bulunması gerekmektedir.
Kayseri İli Rehberlik ve Araştırma Merkezi olarak stratejik planımızı hazırlarken iyi
bir ekip çalışması oluşturarak ölçülebilir ve ulaşılabilir hedefler oluşturmaya çalıştık.
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ve özel eğitim hizmetleri özelliğinden dolayı
hazırlanan stratejik planı mümkün olduğunca esnek hale getirmeye çalıştık. Çünkü bu çalışma
alanlarının odak noktası insan ve davranışları olduğu için sürekli beklentilerin ve ihtiyaçların
değişebilirlik ihtimalini göz önünde tutmaya çalıştık.
Hazırlanan bu stratejik planın mevcut kurum kültürümüz içerisinde çalışmalarımıza
artı bir katma değer sağlayacağını düşünüyor ve tespit edilen hedeflere ulaşılması için
çalışmalarda başarılar diliyorum.
SALİH FAİK GÜRBÜZ
KURUM MÜDÜRÜ
8
GİRİŞ
BİRİNCİ BÖLÜM
MELİKGAZİ RAM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI)
DAYANAK
Sıra No Referans Kaynağının Adı
1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelge,
3 2015 – 2019 Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı Hazırlık Programı
5 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
6 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu7
7 10. Kalkınma Planı
8 2015–2017 Orta Vadeli Program
9 62. hükümet programı eylem planı (2014- 2018)
10 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat
11 Milli Eğitim Şura Kararları
12 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları
13 2015 Yılı Programı
14 AB Müktesebatına Uyum Programı (Eğitim ve Kültür)
Stratejik Planlama Çalışmaları
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının ilgili genelgesi doğrultusunda SP hazırlanması
amacıyla toplantılar yapılmış olup, ilgili eğitime müdür yardımcısı Salih Faik GÜRBÜZ
kurum ARGE çalışanlarına iletmişlerdir.
9
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı tarafından yayınlanan
……………….. tarih ve …………………. sayılı genelgede belirtilen takvim dikkate alınarak
kurumumuzda 2015-2019 yılları arası 5 yıllık stratejik planlama çalışması yakmak üzere
aşağıda görev ve isimleri bulunan kişilerden oluşmuş birimler kurulmuştur.
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU
GÖREVİ ADI-SOYADI
Kurum Müdürü Salih Faik ÜRÜZ
Müdür Yardımcısı Ahmet ÖZKAN
Reh. Psk. Dan. Hiz. Bl. Bşk. Muharrem EROĞLU
Özel Eğt. Hiz. Bl. Bşk. Savaş SESLİ
Bilişim Teknolojileri Mehmet ÖZÖREN
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ
Unvanı Adı-Soyadı İletişim
Müdür Yardımcısı Ahmet ÖZKAN 505 333 69 57
Rehber Öğretmen/Özel Eğitim Öğretmeni
Kenan ŞENLİK 506 645 59 72
Görkem GÜLER 542 713 09 66
27/07/2015
Salih Faik GÜRBÜZ
Müdür V.
Farklı çalışmalar ve TKY ile ilgili mevzuat incelenmiştir. Ardından da MEB 2015-2019
Stratejik Planı ve Kayseri İl MEM Stratejik Planı incelenmiştir. ……………………… sayılı
genelgede belirtilen takvim dikkate alınmak üzere çalışmalara başlanmıştır. Kurum içi ve
çevre analizi, paydaş görüşmeleri ve anketlerin geliştirilmesine başlanmıştır. Yapılan
çalışmalar değerlendirilmiş ve stratejik plan hazırlanmasına başlanmıştır.
10
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
Tarihsel Gelişim
Yasal Yükümlülükler
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
Paydaş Analizi
Kurum İçi Analiz
Örgütsel Yapı
İnsan Kaynakları
Teknolojik Düzey
Mali Kaynaklar
İstatistikî Veriler
Çevre Analizi
PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)
Analizi
Üst Politika Belgeleri
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
1. MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.1. TARİHSEL GELİŞİM
Ülkemizde Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) hizmetlerinin 50 yılı aşkın bir
geçmişi bulunmaktadır. 1950’li yıllarda kavram olarak Türk Eğitim Sistemine giren PDR
hizmetleri, günümüzde yoğunlukla okul ortamında gerçekleştirilmekle birlikte, özellikle son
yıllarda serbest olarak icrası ile Adalet, Sağlık ve Endüstri kurumlarında sunulması da giderek
artmaktadır.
Kurumumuzda rehberlik alanı ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin başlangıçtan
günümüze tarihi gelişimi sürecini açıklamak üzere hazırlanmıştır.
Psikolojik Danışma ve Rehberlik kavramı ile ilgili bir çok tanım literatüre geçmiş
bulunmaktadır. Hiç kuşkusuz bu kadar çok tanımın literatür düzeyinde yer alması PDR
tarihinin sanılandan daha eskilere uzanmasından ve işlevi gereği kapsadığı alanın oldukça
hassas ve dinamik oluşundan kaynaklanmaktadır. Bugünkü anlamı ile olmasa bile ilk PDR
uygulamalarının 1890 yılında Amerika’da California eyalet okullarında başlatıldığı
görülmektedir. Hızla gelişen PDR kavramı 1908 yılında, gençlerin kendi yeteneklerine uygun
bir iş seçebilmeleri amacı ile Frank Parsons tarafından kurulan Boston Meslek Bürosu ile ilk
kuruluşunu gerçekleştirmiştir. Rehberlik anlayışının ortaya çıkışı, bu hizmetlerde öncü olan
Amerika’da 20. yüzyılın başlarında olmuştur. Tamamladığımız yüzyıl süresince rehberlik
hizmetlerinden beklenen işlev, belli dönemlere göre değişiklik göstermiştir ( Myrick,1997).
Ülkemizde rehberlik, uygulamalar bakımından yeni olmakla birlikte, fikir ve kavram olarak
oldukça uzun bir geçmişe sahiptir. Doğrudan doğruya rehberlik olarak gösterilmemişse de
11
okul programlarında ve okul yönetmeliklerinde rehberlik anlayışına uygun bir çok kavramın
uzun bir süredir yer aldığı görülmektedir. Bu kavramların ayrıntılarını gösterme olanağı
yoktur. Bugünkü anlamı ile olmasa da psikolojik danışma ve rehberlik kavramını çağrıştıracak
Türk Eğitim Tarihi uygulamalarındaki gelişmelere değinilecek, Türkiye Cumhuriyeti
kurulduktan sonra ise çağımız anlamı ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmeti gelişim
süreci ve günümüzde durum ve önerilere yer verilecektir.
Türklerin Müslüman olmalarından önceki eğitim hareketlerinde bu izleri görmek mümkündür.
Eski Türklerde köklü bir bilim sevgisi vardır. Alp insan tipinin temel özelliklerinden biri bilge
bir kişi oluşudur (Akyüz,2008). Bu durumu psikolojik danışma ve rehberliğin bilimsellik
boyutu ile bağdaştırabiliriz.
Eski Türklerde mesleki eğitimde önemli bir yer tutar. O dönemde sürü besleyen atlı- göçebe
savaşçı bir toplumda hayvan ürünlerinin değerlendirilmesi, çeşitli araç gereç yapımı ile ilgili
usta-çırak ilişkisi içinde bazı becerilerin gelişmesi süreci mesleki rehberliğin temellerine inme
olarak adlandırabiliriz.
Eski Türklerde genellikle cinsiyet farkı gözetmeden büyük bir çocuk sevgisi vardır (Akyüz,
2008). Bu durumu psikolojik danışma ve rehberlikte koşulsuz kabul, insana saygı ve
pedagojik eğitim yönüne önem olarak algılayabiliriz.
Eski Türk Devletlerinde Müslüman olmadan önce daha çok hükümdarların yetişmesinde ve
mesleki eğitiminde var olan potansiyelin geliştirilmesi ve bireyin mesleki olarak geliştirilmesi
sürecinden bahsetmek yanlış olmayacaktır.
Özellikle Göktürk Devleti Döneminde yaptırılan Orhun Kitabelerinden bahsetmemek süreç
hakkında yetersiz bilgi verme anlamı da taşıyacaktır. Kültegin anıtta Türk Halkına
bağımsızlığı, özgürlüğü, birey olarak güçlü kalmanın toplum olarak güçlü olmak anlamı
taşıdığını açıklamıştır. Bu durum psikolojik danışmanın güçlü, sorumluluk ve farkındalık
sahibi bireyler yetiştirme amacıyla da örtüşür.
Müslümanlıktan sonraki dönemde İbn-i Sina, Farabi v.b. önemli düşünürlerdir. Farabi’ nin
öğretmen ve öğrencilerin “Sokrat gibi tartışmayı bilmeleri gerekir”, “öğrencinin öğrenme
isteğinin sürdürülmesine çalışılmalıdır”, “eğitimin amacı mutlu bireyler yetiştirerek bireyin
topluma yararlı hale getirmektir” sözleri iletişim, motivasyon, dikkat ve empati duygularının
temeli olan durumlardan o dönemde bahsedilmeye başlandığı fikrini bize verecektir.
İbn-i Sina’ ya göre eğitimin temel amaçları insanın yeteneklerini en üst düzeye kadar geliştirip
kötülüklerden arınmasını ve sonuçta mutluluğa olarak tanımlaması yine mesleğin kendini
gerçekleştirme hedefi ile örtüştüğü fikrini gösteren başka bir bulgudur. Bunlar gibi Kaşgarlı
Mahmut, Ahmet Yesevi’ de de önemli izlere rastlanır.
Mevlana, Yunus Emre, Hacı Bektaşi Veli gibi Anadolu düşünürleri yaşamış oldukları
dönemde meydana getirdikleri hümanizma ve sevgi ile bugünkü psikolojik danışma ve
rehberliğin temel ilkelerini ve hizmet standartlarını o günlerde tüm Anadolu topraklarında
sevgi, saygı ve koşulsuz kabulü bize sunmaktadır.
Yenileşme hareketleri döneminde de bugünkü anlamına daha çok yaklaşan benzer
hizmetlerden bahsetmek yanlış olmayacaktır. Ziya Paşa’ nın Tanzimat Dönemi’ nde J. J.
Rousseau’ nun Emile (1762) adlı eserini çevirmesi pedagoji tarihinde bir devrim sayılır
(Akyüz 2008).Yeni eğitim görüşleri ve öğretim yöntemleri ilgili o dönemde yayımlanmış
kitaplarında psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri ile ilintili olduğunu görmek yanlış
12
olmaz. Bunlardan önemlilerinden bir tanesini örneklendirmek gerekli ise “Rehber-i Tedris ve
Terbiye” kitabı pedagojik eğitim temelleri üzerinde yapılmış iyi bir örnek olacaktır.
Atatürk’ ün ilk öğretmeni Şemsi Efendi eğitim tarihimizde pedagojik yöntem ve uygulamaları
ilk deneyenlerdendir. (Akyüz ,2008)
Ziya Gökalp’ de psikoloji biliminin kardeş bilimi olan ve sosyoloji biliminin ülkemizde ilk
temsilcilerindendir (Akyüz,2008). Bireyin toplum içindeki varlığını sosyal rollerle ve
toplumsal dayanışma kavramları ile açıklamış kişilerin bu şekilde sosyal görevlerden yola
çıkarak bireysel vicdan ve bireysel ahlakın geliştiği fikrini ortaya atarak sosyal psikolojinin
temel kavramlarına değinmiştir. Bu gün psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri sosyal
psikoloji biliminden büyük ölçüde yararlanmaktadır.
Prens Sabahattin’e göre gelişim toplumcu yapıdan bireyci yapıya geçmekle mümkündür
(Akyüz 2008). Eğitimin amacını bireysel gelişim olarak açıklamak psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetleri bilimdalının kişinin birey olarak gelişimi ve sorumluluk kazanmasını
sağlamak temel prensipleri ile uyuşmaktadır.
İsmail Hakkı Baltıcıoğlu’na göre ruhun evrimini incelerken onun kurumsallaştığı toplumsal
yapının analiz edilmesi gerekmektedir.Öğretimin amacı milletin çocuklarını hayata
hazırlamaktır. Eğitimin ferdi ilgiye göre hazırlanması gerektiğini savunmuştur. (Akyüz ,2008)
Cumhuriyet döneminde kuşkusuz Atatürk büyük bir dehadır kendisi eğitimci olmamasına
rağmen aynı bir eğitim bilimi insanı gibi eğitime kafa yormuş bu konuda politikalar
geliştirerek bu günkü eğitim sistemimizin temelini ve sürecini planlamıştır. Atatürk’ün
geleneksel eğitime yaptığı eleştiriler ve yeni eğitim programına şeklini veren ana motiflere
bakarsak “Milli Karakter Motifi” ile kişilik gelişimine verdiği önemi, “Bilim ve Teknik
Motifi” ile bilimselliğe verdiği önemi, “Ekonomi Motifi” ile mesleğe ve mesleki değerlerle
gelişen insanın bağımsız kalkınma sürecindeki önemine değinerek eğitime ve psikolojik
danışma ve rehberlik hizmetlerine sağladığı en temel katkıyı yani hali hazırda hizmetlerin şu
an yürütülebiliyor olması katkısını bizlere anlatacaktır. Şüphesiz bu katkı hayranlık uyandıran
ve tüm bilim çevresinin minnetle baktığı bir katkıdır (Prof. Dr. Kemal Aytaç).
Cumhuriyet Dönemi Köy Enstitülerinin kuruluş felsefesi ile de psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetlerinin amaçları örtüşmektedir. Temel felsefesi sadece ezberci bir şekilde
öğretimden uzaklaşarak köylü halkın üretmesi, kalkınmasını ve gelişmesini amaçlayan bir
sistemdir. Bu sistemde bir çok alanda hizmet vermeye yönelik gelişmiş ve eğitilmiş öğretmen
köyde kalarak oranın temel lideri olacak orada köylülere tarım, küçük makine yapımı,
madencilik, okuma, yazma v.b. alanlarda eğitim vererek köylünün gelişimini sağlayacaktır.
Bu kurumların açılmasına 1940’ lı yıllardan sonra başlanmış İsmail Hakkı Tonguç ve Hasan
Ali Yücel bu kurumların açılmasında ve felsefelerinin oluşturularak programlarının
yapılmasında büyük hizmetleri olmuş iki büyük eğitim insanıdır (Akyüz,2008). Eğitim
felsefesi açısından bireyin kendi geliştirdiği ve ürettiği kendini ifade edebildiği bir süreç
temelde psikolojik danışma ve rehberlik hizmet alanlarının da hedeflediği bir durumdur.
Ülkemizde Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri kavramsal düzeyde 1950’ li yıllarda
başlamıştır. Türkiye ile ABD arasında 1947’ de yapılan işbirliği ve karşılıklı yardım
çerçevesinde Türk Milli Eğitimi’ nin yenileştirilmesi çabaları ile ilgili olarak Amerika’ dan
uzmanlar davet edilmiş ve eğitimin çeşitli dallarında uzman personel yetiştirilmek üzere
ABD’ ye öğrenciler yollanmıştır. Ellili yılların başında (1951 – 1953) John Rufi, Ellswarth
Tompkins, Mills ve Lester Bills gibi eğitim ve rehberlik uzmanları ve üniversitelerin öğretim
13
üyeleri ülkemize davet edilmişlerdir. Bu uzmanlar ülkemizin eğitim sistemini incelemişler ve
birer rapor hazırlamışlardır ( Özgüven 1999).
Davet edilen uzmanlardan, Bills ve Mills daha çok okullarda rehberlik etkinlikleri üzerinde
durmuşlar, rehberliğin gereği uygulanması ve örgütlenmesi konularında çalışmalar
yapmışlardır. Bu amaçla, rehberlik kavramının anlaşılması yönünde, öğretmenlere, okul
yöneticilere ve merkez örgütündeki üst düzey elemanlara konferanslar vermişler ve seminerler
düzenlemişlerdir. Henüz rehberlik alanında yetişmiş personel bulunmadığı için öncelikle
öğretmenler rehberlik konusunda eğitilmeye çalışılmıştır. Eğitimde yenileşme faaliyetlerine
paralel olarak üç yerde “çok amaçlı okul” açılmış, 6 il pilot bölge seçilerek bu illerdeki
ortaöğretim okullarında rehberlik çalışmaları başlatılmış, personel seminerlerle eğitilmeye
çalışılmıştır. Daha sonra 1954 yılında ülkemize gelen bir diğer danışman, Otto Mathiasen
önceki çalışmaların sonuçlarını değerlendirmiş, “rehberliği etkileyen faktörler” seminerinde
sonuçlar tartışılmıştır. Bu seminerde personel yetiştirme, örgüt, gerekli yasa ve yönergeler ile
oklu – aile – ilişkileri konularında ortaya çıkan sorunlar dile getirilmiştir( Özgüven, 1999).
Rehberlik faaliyetlerinin hareketli bir gelişmeye sahne olduğu ellili yıllarda, bireye hizmet
götürme çabalarının bir ürünü olarak bir kurum daha devreye girmiş ve ilk “ RAM” 1955
yılında Ankara, Demirlibahçe İlkokulunda, “Psikolojik Servis Merkezi” adıyla açılmıştır.
Adında rehberlik sözü bulunmakla birlikte bu kurumlar genel olarak rehberlik hizmeti sunmak
yerine, daha çok özel eğitime muhtaç çocukların saptanması, tedavi edilmesi ve uygun olan
kurumlara yerleştirilmesi amaçlarına hizmet etmiştir( Özgüven, 1999).
Milli Eğitim Sisteminde okul rehberlik faaliyetlerine yer verilmesi görüşü ilk olarak 1962
yılında toplanan VII. Milli eğitim Şurasında gündeme getirilmiş, okul programlarında
rehberlik faaliyetleri için bir saatlik zaman ayrılması ve belirli sayıdaki öğrenciler için bir
“grup öğretmeni” belirlenmesi tavsiye edilmiştir ( Özgüven 1999).
1970 yılında toplanan VIII. Milli Eğitim Şurası ise rehberlik konusunu daha ayrıntılı olarak
ele almış, ortaöğretimde öğrencilerin ilgi, yetenek ve motivasyonuna göre “ortaöğretimin
çeşitli programlarına”, “üniversiteye”, “mesleğe” ve “hayata” hazırlayan programlara
“yöneltilmesine” ağırlık verilmiştir. VII. ve VIII. Milli Eğitim Şuralarında alınan kararlar ve
kavramlar ülkemizde, eğitim sistemi içinde var olan “öğretim”, “yönetim” boyutları yanında,
“öğrenci kişilik hizmetleri” ve “rehberlik” üçüncü bir boyut olarak yer almasını sağlamıştır.
IX. Milli Eğitim Şurası 1974 yılında toplanmış okullardaki rehberlik uygulamalarına yeni
boyutlar getirmiştir. Rehberliğin amacı, rehberlik örgüt ve uygulamalarına ilişkin olarak
“rehberlik danışma kurulu”, “grup rehberi” ve görevleri, sınıf öğretmenleri toplantısı,
rehberlik ve eğitsel çalışma saatlerinin birleştirilmesi, öğrenci kişisel dosyası, uygulanacak
programlar hakkında oldukça ayrıntılı açıklamalara yer verilmiştir ( Özgüven, 1999).
1980 yılında rehberlik hizmetleri, Bakanlık merkez örgütünde “Daire” düzeyine yükseltilen,
Özel Eğitim ve Rehberlik Dairesi Başkanlığı içinde, “Rehberlik Hizmetleri Şube Müdürlüğü”
daha sonra da “Genel Müdürlük” düzeyine yükseltilerek, özel eğitimle birlikte örgütlenmiş
“Özel Eğitim ve Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü” içinde bir
“Daire Başkanlığı” olmuştur.
İlimiz Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğü 28.04.1973 gün ve 426-1(39)-20064 sayılı
Bakanlığımız emirleri doğrultusunda İlimiz Halk Eğitim Müdürlüğü binasında faaliyetlere
başlamıştır. Daha Sonraki yıllarda sırasıyla Feridun Cıngıllı İlköğretim Okulu binasında ve İl
İzci Eğitim Kurulu binalarında çalışmalarını sürdürmüştür.
14
2000-2001 eğitim öğretim yılında Gazipaşa İlköğretim Okulundan boşalan Osman Kavuncu
Caddesi üzerindeki binaya taşınmış olup çalışmalarına burada devam etmiştir. Daha sonra
kurumumuz 2003-2004 eğitim-öğretim yılında Melikgazi Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü
binasının 3. katına taşınmış 1 yıl burada faaliyette bulunduktan sonra 2005-2006 eğitim
öğretim yılında Fatih mah. Fevzi Fevzioğlu cad. Açık sok. No:22 Kocasinan / KAYSERİ
adresine taşınmıştır. 2012 yılında Kayseri Rehberlik ve Araştırma Merkezi Melikgazi ve
Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi olarak iki kurum şeklinde çalışmalarını sürdüren
Melikgazi Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2015 yılında Gültepe Mahallesi, Talas Bulvarında
bulunan kendi tip binasında hizmetlerini sürdürmektedir.
1.2. Kayseri’de RAM’ın Tarihsel Gelişimi
İlimiz Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğü 28.04.1973 tarih ve 426-1(39)-20064
sayılı Bakanlığımız emirleri doğrultusunda İlimiz Halk Eğitim Müdürlüğü binasında
faaliyetlere başlamıştır. Daha Sonraki yıllarda sırasıyla Feridun Cıngıllı İlköğretim Okulu
binasında ve İl İzci Eğitim Kurulu binalarında çalışmalarını sürdürmüştür.2000-2001 Eğitim
Öğretim yılında Gazipaşa İlköğretim Okulundan boşalan Osman Kavuncu Caddesi üzerindeki
binaya taşınmış olup çalışmalarına burada devam etmiştir. Daha sonra kurumumuz 2003-2004
eğitim-öğretim yılında Melikgazi Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü binasının 3. katına
taşınmış 1 yıl burada faaliyette bulunduktan sonra 2005-2006 Eğitim-Öğretim yılında Fatih
Mah. Fevzi Fevzioğlu Cad. Açık Sok. No:22 Kocasinan/KAYSERİ adresine taşınmış olup
2012 yılında Melikgazi Rehberlik ve Araştırma Merkezi kurulmuş olup çalışmalarına bu
adreste Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi ile birlikte aynı binada sürdürmektedir.
Melikgazi Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2015 yılında Gültepe Mahallesi, Talas Bulvarında
bulunan kendi tip binasında hizmetlerini sürdürmektedir.
1.3. Misyon
Sürekli gelişen günümüz dünyasında eğitimin ayrılmaz bir parçası olan Rehberlik ve
Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri ve özel Eğitim Hizmetlerini ilimiz eğitim sistemleri
içerisinde etkin hale getirip kaliteyi arttırarak; çağdaş, kendini gerçekleştirmiş ve verimli
insan profili hedefini yakalamak için bu hizmetlerden öğrencilerimiz ve tüm ilimiz halkının en
üst seviyede faydalanmasını sağlamaktır.
1.4. Vizyon
Rehberlik ve Psikolojik danışma Hizmetleri ile Özel Eğitim hizmetlerinde kalite yolculuğuna
ara vermeden ilimizde en üst seviyede müşteri memnuniyeti sağlayarak ülkemizde Rehberlik
ve Araştırma Merkezleri içerisinde öncü ve lider olmak.
1.5. İlkelerimiz
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde aşağıdaki ilkeler esas alınır:
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, eğitim kurumlarının eğitim-öğretim etkinlikleri
bütünlüğü içinde yer alır.
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri tüm öğrencilere ve velilere açık bir hizmettir.
• Her öğrenci eğitim sürecinde kendisine sunulan seçenekler arasında seçme özgürlüğüne
sahiptir.
15
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde insana saygı esastır.
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin bireysel boyutunda gizlilik esastır.
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde bilimsellik esastır.
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bireysel farklılıklara saygı esastır.
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri öğrenci, veli, uzman, öğretmen ve yönetici gibi
ilgililerin işbirliği ile yürütülür.
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde hem bireye hem de topluma
karşı sorumluluk söz konusudur.
1.6. Kuruluş Amacı
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkin ve verimli bir şekilde yürütülmesini
sağlayarak özel eğitim gerektiren bireyleri incelemek, tanılamak, uygun eğitim ortamları
oluşturup rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri sunmaktır. Öğrencilerin zihinsel,
psikolojik ve sosyal bakımdan dengeli ve sağlıklı bir biçimde kapasitelerini geliştirmelerine
yaratıcı olmalarına kendi yetenek, ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olan bir mesleği seçebilmeleri
için mesleki rehberlik etkinlikleri yapmaktır. Aynı zamanda okullardaki rehberlik ve
psikolojik danışma servislerine destek olup, eşgüdümü sağlar. Çocukların zihin, duygu ve
sosyal yönden uyumsuzluk, öğrenme güçlüğü, okul başarısızlığı ve benzeri problemlerini
inceleyerek eğitsel tanılamalarını yapar.
16
2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER
Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve No)
EĞİTİM VE ÖĞRENİM HAKKI VE ÖDEVİ
TC ANAYASASI 3. BÖLÜM MADDE 42
EĞİTİM ÖĞRETİM HAKKI VE HİZMETİ YÖNELTME
MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU 2. BÖLÜM MADDE 6-7
ENGELLİLERİN VE TOPLUMUN DİĞER ÖZEL İLGİ BEKLEYEN KESİMLERİNİN EĞİTİME KATILIMINI YAYGINLAŞTIRMAK, ÖZEL YETENEK SAHİBİ KİŞİLERİN BU NİTELİKLERİNİ KORUYUCU VE GELİŞTİRİCİ ÖZEL ÖĞRETİM VE EĞİTİM PLANLARINI PLANLAMAK VE UYGULAMASINI KOORDİNE ETMEK
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEŞKİLAT VE GÖREVLERİ
HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME
MADDE 2 D-E
ENGELLİLERİN EĞİTSEL DEĞERLENDİRMESİ VE TANILAMASI
5378 SAYILI ÖZÜRLÜLER VE BAZI KANUN VE KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMELERDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASI HAKKINDA KANUN 2. BÖLÜM MADDE 16
ÖZEL EĞİTİM GEREKTİREN BİREYLERE TANILAMADA BELİRTİLDİĞİ ŞEKİLDE İNCELEME TANILAMA YERLEŞTİRME HİZMETLERİ
573 SAYILI ÖZEL EĞİTİM HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME 3. BÖLÜM MADDE 21
SUÇA KARIŞMIŞ ÇOCUĞA DENETİMLİ DANIŞMANLIK TEDBİRİ
ÇOCUK KORUMA KANUNU MADDE 38-39
ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ
ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ
1-9 KISIM
BİREYİ TANIMA HİZMETLERİ, BİREYSEL REHBERLİK, EĞİTSEL REHBERLİK, MESLEKİ REHBERLİK, OKUL REHBERLİK SERVİSLERİ KOORDİNASYON HİZMETLERİ, RAM TEŞKİLAT YAPISI GÖREV VE SORUMLULUKLARI İŞ VE İŞLEMLER, YÖNLENDİRME HİZMETLERİ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ
YÖNETMELİĞİ
1-7 KISIM
17
EVDE EĞİTİM HİZMETLERİ
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE
EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ
OKULLARDA 1. ÖNLEME HİZMETLERİ,
PSİKOSOSYAL MÜDAHALE HİZMETLERİ
EĞİTİM ORTAMLARINDA ŞİDDETİN ÖNLENMESİ VE AZALTILMASI GENELGESİ 2009/9
DİSİPLİN İŞLEMLERİ, DOĞUM-ÖLÜM İŞLEMLERİ, İNCELEME-SORUŞTURMA, MAAŞ EKDERS ÖDEME İŞLEMLERİ, PERSONEL EĞİTİMİ, PERSONEL İZİN İŞLEMLERİ, PERSONELİN GÖREVE BAŞLAMA-AYRILMA-DEVAM TAKİP İŞLEMLERİ
657 SAYILI DEVLET MEMURLAR KANUNU 1-5 KISIM
DOĞUM-ÖLÜM İŞLEMLERİ, EMEKLİLİK İŞLEMLERİ, PERSONEL İZİN İŞLEMLERİ, PERSONEL GÖREVE BAŞLAMA AYRILMA İŞLEMLERİ, RESMİ SAĞLIK SİGORTA HİZMETLERİ, RESMİ SOSYAL SİGORTA HİZMETLERİ
SOSYAL SİGORTALAR VE GENEL SAĞLIK SİGORTASI KANUNU 1.-2. BÖLÜM
İHALE VE DOĞRUDAN TEMİN, MAAŞ EKDERS ÖDEME İŞLEMLERİ, MAL BİLDİRİMİ, STRATEJİ GELİŞTİRME VE BÜTÇELEME HİZMETLERİ, TAŞINIR KAYIT VE KONTROL HİZMETLERİ, ZİMMET VE TÜKETİM İŞLEMLERİ
5018 KAMU MALİ YÖNETİM VE KONTROL KANUNU KISIM 1-9
18
3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER
FAALİYET ALANI: ÖZEL EĞİTİM FAALİYET ALANI: REHBERLİK
Hizmet–1 Tanılama
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Okul
Hizmet–1 Okul Rehberlik Hizmetleri
Okul
Eşgüdüm ve Koordinasyon
Kişilik Gelişimi/Bireysel gelişim.
Mesleki Gelişim/ Yöneltme
Şiddeti Önleme ve Azaltma
Hizmet–2 Yerleştirme Önerisi
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Okul
İlçe Özel Eğitim Kurulu
Özel Eğitim Okulları
Özel Özel Eğitim Kurumları
Hizmet–2 Rehber Öğretmen/ Kişisel Gelişim
Gelişim Seminerleri
Hizmetiçi Eğitim
Konferans ve Paneller.
Grup Dinamizmi ve Grup Eğitimleri
Süpervizyon
Hizmet–3 Eğitim Planı
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Okul
Özel Eğitim Okulları
Özel Özel Eğitim Kurumları
Bireyselleştirilmiş Eğitim
Hizmet–3 Öğrenci Rehberliği
Kişisel Gelişim
Kriz Yönetimi
Veli
Öğrenci
Okul
Hizmet–4 Gelişim- Performans
Öğrenci
Veli
Gelişim İzlenmesi
Hizmet–5 Özel Eğitim / Projeler
Özel Eğitim Projeleri
Proje Yaygınlaştırma
Koordinasyon, Eşgüdüm
FAALİYET ALANI: ARAŞTIRMA PROJELER FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Proje Geliştirme
Problem Durum Tespitleri
Çözüm Önerileri Geliştirme
Proje Üretimi
Proje Yaygınlaştırma
Hizmet–1 Resmi Yazışmalar
Resmi Yazılar –Gelen
Resmi Yazılar – Gide
Kurumçi Yazışmalar
Hizmet–2 Özlük İşlemleri
Maaş- Ekders İşlemleri
İzin/ Yıllık İzinler
Terfiler
Ödül ve Disiplin İşlemleri
Emeklilik ve Ayrılma İşlemleri
Hizmet– 3 Mali İşler
Bütçelendirme
Muayene ve Satın Almalar
Teslim Alma Komisyonu
Sayım ve Denetim
Ödeme ve Harcamalar
19
4. PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞ ANALİZİ VE PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ
Paydaş Adı
İç
Paydaş
Dış Paydaş
Yar
arla
nıc
ı
(Mü
şter
i)
Ned
en P
ayd
aş?
Ön
celi
ği
Tem
el
Ort
ak
Str
atej
ik
Ort
ak
Ted
arik
çi
1 Milli Eğitim Bakanlığı Bağlı olduğumuz merkezi idare 1
2 Özel Eğitim ve Rehberlik Genel
Müdürlüğü Bağlı olduğumuz merkezi idare 1
2 Kayseri Valiliği Bağlı olduğumuz merkezi idare 1
3 Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı olduğumuz merkezi idare 1
4 İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 1
5 Rehberlik ve Araştırma Merkezleri
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 1
6 Resmi ve Özel Eğitim Okul ve
Kurumları
Hizmetlerimizden yaralandıkları
için 1
6 Kurum Yöneticilerimiz Hizmet sundukları için 1
7 Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Hizmet sundukları için 1
8 Öğrenciler ve Veliler
Hizmetlerimizden yaralandıkları
için 1
9 Okul Aile Birliği Amaç ve Hedeflerimizi destekler 1
10 Özel İdare Amaç ve Hedeflerimizi destekler 1
11 İl Sosyal Hizmetler Müdürlüğü
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 2
12 Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık
Kurumları
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 2
13 Üniversiteler
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 3
14 Yerel Yönetim Birimleri(Belediye)
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 3
15 İl Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 4
16 Medya O
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapılabilir 4
17 Sivil Toplum Kuruluşları O
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapılabilir 4
18 Hayırseverler
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız özel ve
tüzel kişiler
2
19 Emniyet Kuruluşları
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapılabilir 3
20 ÖSYM
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapılabilir 3
21 Uluslar arası Kurum ve Kuruluşlar O
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapılabilir 4
22 İl Kültür Müdürlüğü
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapılabilir 3
23 Muhtarlık
Amaç ve hedeflerimize ulaşmak
işbirliği yapacağımız kurumlar 1
: Tamamı O : Bir kısmı
20
YARARLANICI ÜRÜN/HİZMET MATRİSİ
Ürün/Hizmet
Yararlanıcı
(Müşteri)
Eğ
itim
-Öğ
reti
m
(Örg
ün
-Ya
yg
ın-
Öze
l E
ğit
in)
Ta
nıl
am
a
Yer
leşt
irm
e
Gel
işim
sel
Reh
ber
lik
Bir
eyse
l R
ehb
erli
k
Hiz
met
İçi
-
Sem
iner
So
sya
l E
tkin
lik
ler
İzle
me
Ölç
me-
Değ
erle
nd
irm
e
İsta
tist
iki
Ver
i
Milli Eğitim Bakanlığı
Özel Eğitim Ve Rehberlik Genel
Müdürlüğü
Kayseri Valiliği
Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
Rehberlik ve Araştırma Merkezleri
Resmi ve Özel Eğitim Okul ve
Kurumları
Kurum Yöneticilerimiz
Öğretmenler ve Diğer çalışanlar
Öğrenciler ve Veliler
Okul Aile Birliği
Özel İdare
İl Sosyal Hizmetler Müdürlüğü
Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık
Kurumları
O
Üniversiteler O
Yerel Yönetim Birimleri(Belediye)
İl Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Medya O
Sivil Toplum Kuruluşları
Hayırseverler
Emniyet Kuruluşları
ÖSYM
Uluslar arası Kurum ve Kuruluşlar O
İl Kültür Müdürlüğü
Muhtarlık
: Tamamı O : Bir kısmı
21
5. KURUM İÇİ ANALİZ
5.1 ÖRGÜTSEL YAPI
TEŞKİLAT ŞEMASI
STRATEJİK PLAN ÜST
KURULU
MÜDÜR
MERKEZ YÜRÜTME
KURULU
MÜDÜR
YARDIMCISI
ÖZEL EĞİTİM
DEĞERLENDİRME
KURULU
BÜRO
HİZMETLERİ
YARDIMCI HİZMETLER
REHBERLİK
HİZMETLERİ BÖLÜM
BAŞKANLIĞI
ÖZEL EĞİTİM
HİZMETLERİ BÖLÜM
BAŞKANLIĞI
REHBERLİK
HİZMETLERİ BÖLÜMÜ
ÖZEL EĞİTİM
HİZMETLERİ
BÖLÜMÜ
KOMİSYONLAR
22
KURUMUMUZDA OLUŞTURULAN BİRİMLER
Görevler Görevle İlgili Bölüm,
Birim,
Kurul/Komisyon Adı
Görevle İlgili İşbirliği
(Paydaşlar)
Hedef Kitle
Yönetim Merkez Yürütme
Kurulu
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Kurum İşleyişi Kurum Personeli
Okul Rehberlik Hizmetleri,
Eğitsel-Mesleki-Bireysel
Rehberlik
Rehberlik Hizmetleri
Bölümü
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları İlköğretim Kurumları Anasınıfları Öğrenciler Özel Eğitim Kurumları Özel Özel Eğitim Kurumları Veliler Muhtarlık Nüfus Müdürlüğü Emniyet Genel Müdürlüğü SHÇEK
Okul/Kurum Yöneticileri Rehberlik Sınıf/Branş Öğrenciler Veliler Melikgazi-Talas MEM
Özel Eğitim, Tanılama,
Yerleştirme, Planlama ve
İzleme
Özel Eğitim
Hizmetleri Bölümü
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları İlköğretim Kurumları Anasınıfları Özel Eğitim Kurumları Özel Özel Eğitim Kurumları Veliler Muhtarlık Nüfus Müdürlüğü Emniyet Genel Müdürlüğü SHÇEK İl Sağlık Müdürlüğü Hastaneler
Okul/Kurum Yöneticileri Rehberlik Özel Eğitim Sınıf/Branş Öğrenciler Veliler Melikgazi –Talas MEM
23
Özel Eğitim, Tanılama,
Yerleştirme, Planlama ve
İzleme
Özel Eğitim
Hizmetleri Kurulu
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları İlköğretim Kurumları Anasınıfları Öğrenciler Özel eğitim Kurumları Özel Özel Eğitim Kurumları Veliler Nüfus Müdürlüğü SHÇEK İl Sağlık Müdürlüğü Hastaneler
Okul/Kurum Yöneticileri Rehberlik Özel Eğitim Sınıf/Branş Öğrenciler Veliler Melikgazi –Talas MEM
Okul Rehberlik Hizmetleri,
Araştırma, Geliştirme,
Hizmetiçi Eğitim
Rehberlik Hizmetleri
Kurulu
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları İlköğretim Kurumları Anasınıfları Öğrenciler Özel eğitim Kurumları Özel Özel Eğitim Kurumları Veliler Nüfus Müdürlüğü SHÇEK İl Sağlık Müdürlüğü Hastaneler
Okul/Kurum Yöneticileri Rehberlik Özel Eğitim Sınıf/Branş Öğrenciler Veliler Melikgazi –Talas MEM
ARGE Stratejik Plan Üst
Kurulu
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları İlköğretim Kurumları Anasınıfları Öğrenciler Özel Eğitim Kurumları
Okul/Kurum Yöneticileri Rehberlik Özel Eğitim Sınıf/Branş Öğrenciler Veliler Melikgazi –Talas MEM
24
Özel Özel Eğitim Kurumları Veliler Nüfus Müdürlüğü SHÇEK İl Sağlık Müdürlüğü Hastaneler
Bütçe Tespiti, Uygun Satın
Alma, Muayene ve Harcama
Piyasa Araştırma-
Muayene Teslim
Alma Komisyonu
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mal Müdürlüğü Firma ve Kuruluşlar Öğrenciler
Veliler
DMO
Veliler Öğrenciler Kurum Çalışanları Melikgazi –Talas MEM
Ürün Sayımı, Zimmet,
Hurdaya Ayırma ve
Tüketime Verme
Taşınır Kayıt
Kontrol :Birimi
MEB ORGM Kayseri Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mal Müdürlüğü Firma ve Kuruluşlar Öğrenciler
Veliler
DMO
Veliler Öğrenciler Kurum Çalışanları Melikgazi –Talas MEM
25
5.2 İNSAN KAYNAKLARI
2015 YILI KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ SAYISI
Görevi Erkek Kadın Toplam
1 Müdür Vekili 1 - 1
2 Müdür Yardımcısı 1 - 1
KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU
Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
Önlisans - -
Lisans 1 50
Yüksek Lisans 1 50
KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI
Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
20-30 - -
30-40 2 100
40-50 - -
50+... - -
İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER
Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl 2 100
4-6 Yıl - -
7-10 Yıl - -
11-15 Yıl - -
16-20 Yıl - -
21 yıl ve üzeri - -
2015 YILI KURUMDAKİ MEVCUT ÖĞRETMEN SAYISI
Branşı Erkek Kadın Toplam
1 Rehber lik 11 2 13
2 Özel Eğitim 7 - 7
TOPLAM 18 2 20
ÖĞRETMENLERIN HIZMET SÜRELERI
Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl 3 12
4-6 Yıl 5 20
7-10 Yıl 7 28
11-15 Yıl 5 20
16-20 Yıl 1 4
21 yıl ve üzeri 4 16
26
DESTEK PERSONELE (HİZMETLİ- MEMUR) İLİŞKİN BİLGİLER
Görevi Erkek Kadın Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
1 Memur 1 - Lise 29 1
2 Hizmetli 1 - İlkokul 14 1
ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI
SIRA NO ÇALIŞANIN
UNVANI
GÖREVLERİ
1
Kurum Müdürü
*Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini
yürütmeye,
*Kurumu düzene koyar
*Denetler.
*Kurumun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve
geliştirmesinden sorumludur.
*Kurum müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Kurumun yönetim kadrosunu temsil eder. Kurum geliştirme çalışmalarına liderlik yapar,
kurum gelişiminin sürekliliğinden sorumludur.
* ARGE toplantılarına başkanlık eder.
* Kurumun işleyişine yönelik politikaların ve uygulamaların anlaşılmasını sağlar.
* Kurumu geliştirmek için iç ve dış fırsatlardan yararlanır.
* Etkili bir kurum yönetimi için gerekli düzenlemeleri yapar.
* Ülkenin ve kurum hizmet çevresinin değişen sosyo-ekonomik ve kültürel durumunu
anlar ve bu değişimin kurum stratejik planına yansıtılmasını sağlar.
* Kurumun geleceğine ilişkin hedeflerin tanımlanmasını sağlar, paylaşılan bir vizyonun
geliştirilmesi için çalışır.
* Kurum ve toplum arasındaki ilişkileri düzenler.
* Kurumda öğrenciler, aileler, çalışanlar, toplum, kamu ve sivil toplum örgütleri ve
ARGE için olumlu bir çevre yaratır, bu grupların farklı gereksinim ve ilgi alanlarını
dikkate alır.
* ARGE’ nin, kurum ve çalışanlarla ilgili gerekli bilgiye ulaşabilmesini sağlar.
* İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli
organizasyonun oluşturulmasını ve koordinasyonunu sağlar.
* İlgili bakanlık birimleri ile koordinasyonu sağlar.
* Kurum-üniversite iş birliğini sağlar.
* Kurum personelinin bireysel ve mesleki gelişimini destekler.
* İyileştirme planlarındaki zamanlamayı izler.
* Kurumda bilgi yönetimi ve geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecini yönetir.
*İTA amirliği yapar.
*Personelin Özlük Haklarını korur.
*İl danışma Komisyonu toplantılarına katılır
*Bölümde görev alacak personeli belirler.
*Bölüm Başkanlarını seçer.
*Bölümlerin çalışmalarını izler, projeleri inceler, onaylar ve sonuçlarını değerlendirir.
*Tüm ölçme araçları, dosyalar ve diğer kayıtların güvenliğini, gizliliğini ve standartlarına
uygun kullanılması sağlar.
*Bölümler arası çalışmaları koordine eder.
*Merkez Komisyonuna başkanlık eder, alınan kararlara göre çalışmaları yürütür.
*Hizmetin kalitesini yükseltmek için gerekli önemleri alır.
*Resmi yazışmaları yapar.
* Merkez elemanlarının mesleki konularda yetişmelerini sağlar.
2
Müdür Yardımcısı
*Kurumun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat,
yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet,
koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak Kurum müdürü
tarafından verilen görevleri yapar
*Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Planlı Kurum gelişim sürecinin yürütülmesinde gerekli olan kurum içi eşgüdümünden ve
örgütlenmesinden sorumludur.
*ARGE' nin toplantılarını düzenler, üyeleri toplantıya çağırır ve toplantılarda kullanılacak
her türlü dokümanı çoğaltıp dağıtımını yapar.
* Kurum müdürünün katılamadığı ARGE toplantılarına başkanlık eder.
27
* İyileştirme ekiplerinin kurulması için gerekli ön hazırlık çalışmalarını yürütür ve süreç
boyunca çalışma ekiplerinde görev alır, çalışmaları izler.
* Kurum gelişimi ile kurumda kaydedilen gelişmelerden kurum toplumunun haberdar
edilebilmesi için gerekli düzenlemeleri yapar ve yürütür.
* Kurum personelinin mesleki gelişimi için gereken hizmet içi eğitim ihtiyacını belirler ve
kurum personelinin katılımını sağlar.
* Kurumda bilgi yönetimi ve kurum geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecinin
yönetilmesinde okul müdürüne destek verir.
* Gerektiğinde çalışma ekiplerinde görev alır.
*Depo ve Arşivin düzenli olmasını sağlar
*Yardımcı destek personelin çalışmalarını planlar, takip eder.
3
Rehberlik
Hizmetleri Bölüm
Başkanı
*RPD Merkez ve İl Danışma Komisyon Toplantılarına katılır.
*Stajyer rehber öğretmen eğitim çalışmaları yapar.
*Rehberlik hizmetleri çerçeve programı hazırlama, okul RPD servisi yılsonu çalışma
raporlarını inceler.
*Diğer RAM’larla işbirliği yapar.
*Mesleki Rehberlik çalışmaları yapar.
*Psikolojik danışma yapar.
*Psikolojik ölçme araçları kullanır.
*Öğrenciler için bireysel, eğitsel ve mesleki rehberlik programları hazırlar.
*Rehber öğretmenlere yönelik seminerler, hizmet içi eğitimler düzenler.
*Çeşitli yayın, bülten vs. çalışmaları yapar.
*Gerekli kurumlarla işbirliği (hastaneler, sivil toplum kuruluşları vs ) yapar.
*Rehber öğretmeni olmayan okullara ziyaretler yapar.
*Bilimsel gelişmeleri izler, gerektiğinde yararlanır.
*Rehber öğretmenin çalışmaları ile ilgili (Bakanlıktan gelen emir doğrultusunda)
organizasyonu sağlar ve takip eder.
*Okul müdürlerinden gelen talepler doğrultusunda sorunları çözmeye çalışır.
*Web sitesini güncelleştirir.
*Psiko-sosyal çalışmaları düzenler ve takip eder.
4
Özel Eğitim
Bölüm Başkanı
*İlgili sağlık kuruluşuna yönlendirir.
*Zekâ ve Gelişim Testleri uygular.
*Performans değerlendirme yapar.
*İnceleme sonucuna uygun yönlendirme yapar.
*Özel eğitim taramaları gerçekleştirir.
*Yönlendirilecek öğrenciler için gerekli evrak ve raporların hazırlanması ve ilgili yerlere
gönderilmesini sağlar.
*Haftalık özel eğitim değerlendirme kurulu çalışmalarını yürütür.
*Karara bağlanan öğrencileri her hafta ilçe komisyonunda görüşerek, alınan kararların
ilgili okul ve kurumlara ulaştırılmasını sağlar.
*Yönlendirilen öğrencilerin takibini yapar.
*Özel eğitim gerektiren bireylerin ailelerine yönelik bilgilendirme çalışmaları yapar.
*Özel eğitim gerektiren çocukların gelişimlerini destekleyici nitelikte özel eğitim
uygulamaları gerçekleştirir.
*Özel eğitim kurumları ve kaynaştırma programı uygulayan okulların eğitimcilerine
yönelik eğitici etkinlikler düzenler.
*Çalışma alanıyla ilgili broşür hazırlar, bastırır ve dağıtımını yapar.
*Sınavlarla ilgili (SBS) resmi tedbir amaçlı öğrenci bilgi girişleri yapar.
5
Rehber
Öğretmenler
*Öğrencilerin veya bireylerin kendilerini ilgileri, yetenekleri, meslekî değerleri gibi
yönleriyle tanımalarına, meslekler hakkında bilgi edinmelerine, kendi özelliklerine hangi
mesleklerin uygun olduğunu fark etmelerine, çevreleri ile olumlu ilişkiler ve daha verimli
çalışma alışkanlıkları geliştirebilmelerine, eğitimle ilgili sorunlarını ve güçlüklerini
giderebilmelerine yönelik psikolojik yardım hizmetlerini verir. Bu öğrenciler veya
bireyler için gerekli resmî işlemleri yapar.
*Çalışma alanında yer alan eğitim-öğretim kurumlarının özellik, kademe, türlerine göre
ayrı olmak üzere çerçeve programı ve etkinlik programlarının hazırlanmasına ilişkin
çalışmaları organize eder ve bu çalışmalara katılır. Bu çalışmanın ön hazırlığı olarak
kurumdaki önceki uygulama sonuçları, kurumun özellikleri ve çeşitli boyutları incelenir.
*Psikolojik ölçme araçlarım standartlarına uygun olarak uygular, değerlendirir,
sonucunda gerekli rehberlik hizmetini verir.
* Rehberlik ve psikolojik danışma servislerine yönelik olarak yöneltme kapsamındaki
çalışmaları organize eder, düzenlenmiş çalışmalara katılır ve bu çalışmalar doğrultusunda
çeşitli yayınlar hazırlar.
* Rehberlik ve psikolojik danışma servislerinin ihtiyaç ve sorunlarını belirlemeye yönelik
çalışmaları yürütür.
* Eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma servislerinden gelen
çalışma rapor ve programlarım inceler, değerlendirir ve değerlendirme sonuçlarını genel
bir rapor haline getirir. Bu rapora bölümündeki elemanların görüş ve Önerilerini de
ekleyerek Bölüm Başkanına iletir.
28
* Hizmetlerle ilgili çeşitli araştırma-geliştirme çalışmalarına katılır.
* Eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma servislerinde görev
yapan psikolojik danışmanlara, verilecek hizmetlere ilişkin rehberlikte bulunur.
* Psikolojik danışmanı bulunmayan okullar öncelikli olmak üzere okulların ve
öğrencilerin gereksinimleri doğrultusunda yöneticilere, öğretmenlere, gerekli durumlarda
ailelere yönelik toplantı, panel ve konferans gibi etkinlikler düzenler, gerekli hizmet içi
eğitim etkinliklerini önerir.
* Alanla ve bölümün hizmetleriyle ilgili bilimsel gelişmeleri izler, uygulamalarında bu
gelişmelerden yararlanır.
*Merkezde diğer meslek elemanlarıyla ekip çalışması yapar ve görevlerine ilişkin
kayıtları usulüne uygun şekilde tutar.
*Merkez müdürünün vereceği hizmetle ilgili diğer görevleri yapar.
6
Özel Eğitim
Öğretmenleri
Uzmanlık alanı olan özür grubunda:
*Danışanların, ayırıcı tanılama çalışmalarına katılır.
*Danışanların eğitimlerini ve gelişimlerini sürdürmeleri için gerekli olan becerilerin
kazandırılmasına ilişkin eğitsel terapi çalışmalarını bireysel ve grup etkinlikleri şeklinde
yürütür.
*Değerlendirme sonuçlarına göre, sürdürülen eğitim uygulamaları ve bireydeki gelişmeler
konusunda; danışanın kendisine, ailesine ve öğretmenlerine bilgi verir. Sağlanan
gelişmelerin okul, aile ve diğer ortamlarda sürekliliği bakımından gerekli eş güdümü
sağlar.
*Danışanların özürleri, kişilik yapıları, gelişim Özellikleri ile ilgi ve yeteneklerine uygun
bireysel ya da grup eğitsel programları hazırlar, uygular, geliştirir ve sonuçlarını
değerlendirir.
*Bu programların uygulanabilmesi için uygun fizikî ortam ile araç-gereç gereksinimini
belirler ve yönetime iletir.
*Yürütülen etkinliklerin çocukların gelişimlerine olan katkılarını değerlendirir ve danışanı
sürekli izleyerek gelişim durumlarını belli aralıklarla kaydeder.
*Danışanların eğitsel ve meslekî yönlendirilmelerinde; özür türü ve özelliklerine uygun
kararlar alınabilmesi için diğer alan uzmanlarıyla iş birliği yapar.
*Ailelere, Öğretmenlere ve öğrencilere, özel eğitim yöntem ve teknikleri ile eğitim
materyalleri ve bunların sınıf ve ev ortamında amaca uygun olarak kullanılması
konularında bilgi verir.
*Özel eğitime ilişkin bilimsel gelişmeleri izler ve çalışmalarında bunlardan yararlanır.
*Çalışmalarını merkezdeki diğer uzman elemanlarla ekip çalışması içerisinde yürütür ve
görevine ilişkin kayıtları usulüne uygun tular.
* Merkez müdürünün vereceği, hizmetle ilgili diğer görevleri yapar.
7
Çocuk Gelişimi ve
Eğitimcisi
Merkezde görevli çocuk gelişimi ve eğitimcisi aşağıdaki görevleri yapar;
*Danışanları fizikî, zihinsel ve sosyal gelişim bakımından inceler, danışanların yaş
düzeylerine uygun gelişimlerini değerlendirir.
*Danışanların gelişim özelliklerine göre eğitsel terapi çalışmalarına, gelişimi
değerlendirme yönünden destek olur.
*Danışanın gelişimi ve eğitimini izler, beklenen gelişimi gösteremeyen çocuklar için ilgili
meslek elemanlarıyla iş birliği yapar.
*Alanı ile ilgili konularda ailelere ve öğretmenlere rehberlik eder. Çocuk gelişimi ve
eğitimi ile ilgili broşür, kitapçık hazırlama çalışmalarına katılır.
* Çeşitli gelişim Ölçeklerinin geliştirilmesi çalışmalarına katılır.
*Alanıyla ilgili araştırma ve inceleme yapar, gelişmeleri izler, bunlardan görevlerinde
yararlanır.
*Merkezdeki diğer meslek elemanlarıyla ekip çalışması yapar ve görevlerine ilişkin
kayıtları usulüne uygun şekilde tutar.
* Merkez müdürünün vereceği, hizmetle ilgili diğer görevleri yapar.
29
8
Psikormetrist
Merkezde görevli psikometrisi aşağıdaki görevleri yapar;
*Merkezin ve bulunduğu bölümün hizmetlerinin gerektirdiği psikolojik ölçme araçlarına
ilişkin olarak ihtiyaçlarını belirler.
*Hizmetlerde ihtiyaç duyulan psikolojik ölçme araçlarının yerel olanaklara göre
geliştirilmesi ve uyarlanmasıyla ilgili çalışmalar yapar. Gerektiğinde çalışmalar için
bölgede bir ekip oluşturulmasına yönelik olarak yönelime önerilerini bildirir. Bu ekibin
çalışmalarına katılır ve çalışmaları organize eder.
*Hizmetlerde kullanılan mevcut psikolojik ölçme araçlarının geçerlik, güvenirlik gibi
niteliklerini izler, normlarım sağlar, gerekli düzenleme ve düzeltme çalışmalarını yürütür.
*Gerektiğinde merkezde ve bölümündeki inceleme veya tanılama amacıyla yapılan ölçme
aracı uygulamalarına katılır.
*Psikolojik ölçme araçlarından elde edilen verileri işlemek için istatistiksel teknikler
geliştirir.
*Hizmet bölgesindeki psikolojik ölçme araçlarıyla İlgili hizmet içi eğitim etkinliklerine
katılır veya gerektiğinde organize eder.
*Yönlendirmede rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin düzenlenmesi ve
yürütülmesine ilişkin psikometrik çalışmaları yürütür veya ilgili çalışmalara katılır.
*Bölümünün hizmetleri ve psikolojik ölçme araçlarına ilişkin bilimsel gelişmeleri izler ve
çalışmalarında bunlardan yararlanır.
*Merkezdeki diğer meslek elemanlarıyla ekip çalışması yapar ve görevlerine ilişkin
kayıtları usulüne uygun şekilde tutar.
* Merkez müdürünün vereceği, hizmetle ilgili diğer görevleri yapar.
9
Eğitim
Programcısı
Merkezde görevli eğitim programcısı aşağıdaki görevleri yapar:
a) Merkezin hizmet alanında kullanılan mevcut rehberlik programlarını amaç,
içerik, uygulama ve kullanılan araç ve gerecin uygunluğu gibi yönlerden sürekli olarak
izler, değerlendirir ve sonuçlarını merkezdeki ilgili uzmanlara ve eğitim-öğretim
kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma servislerine iletir.
b) Çeşitli rehberlik programlarını (mevcut olan, hizmet alanında gereksinim
duyulan, öğrencilere ve ailelere yönelik programlar ile ilgili personel için gerekli hizmet
içi eğitim programları) ilgili alan uzmanlarıyla birlikte geliştirir.
c) Okul veya öğretim programlarıyla ilgili çalışmalara, yönlendirme ve
yönlendirmedeki rehberlik hizmetleri açısından katılır.
d) Programların uygulanması sırasında ortaya çıkan sorunları araştırır,
değerlendirir ve sonuçları merkez müdürüne iletir.
e) Merkezin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin plânlamalarını
yapar ve bu hizmetler açısından hizmet alanının gereksinimlerinin belirlenmesine ilişkin
inceleme ve araştırmalara katılır.
f) Alan ve bölümün hizmetlerine ilişkin bilimsel gelişmeleri izler ve
çalışmalarında bunlardan yararlanır.
g) Merkezdeki diğer meslek elemanlarıyla ekip çalışması yapar ve görevlerine
ilişkin kayıtları usulüne uygun şekilde tutar.
h) Merkez müdürünün vereceği, hizmetle ilgili diğer görevleri yapar.
10
Yönetim işleri ve
büro memuru
*Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş
bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
*Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
*Hizmet yerlerini temizlemek,
*Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
*Nöbet tutmak,
*Kuruma getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve
yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
Okul çevresinin, binasının, fiziki kaynaklarının, ekipmanlarının güvenliğini, düzenini,
temizliğini ve etkili kullanımını sağlar.
* Kurum-çevre temizliği ve güvenliğine yönelik çalışmaları düzenler ve yürütür.
* Kurum eşyalarının ve ekipmanların korunması, temizliği ve etkili kullanımına yönelik
çalışmaları düzenler.
* Kurumun fiziki mekânlarının kullanımını düzenler.
* Kurum güvenliğine yönelik çalışmaların organizasyonunda rol alır.
* Kurum çalışma ekiplerinde görev alır.
11
Destek Personeli
*Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş
bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
*Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
*Hizmet yerlerini temizlemek,
*Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
*Nöbet tutmak,
*Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve
yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
30
Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
Okul çevresinin, binasının, fiziki kaynaklarının, ekipmanlarının güvenliğini, düzenini,
temizliğini ve etkili kullanımını sağlar.
* Okul-çevre temizliği ve güvenliğine yönelik çalışmaları düzenler ve yürütür.
* Okul eşyalarının ve ekipmanların korunması, temizliği ve etkili kullanımına yönelik
çalışmaları düzenler.
* Okulun fiziki mekânlarının kullanımını düzenler.
* Okulun güvenliğine yönelik çalışmaların organizasyonunda rol alır.
* Okul çalışma ekiplerinde görev alır.
5.3 TEKNOLOJIK DÜZEY
KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI
Araç-Gereçler
2012 2013 2014 İhtiyaç
Bilgisayar
22 22 22 10
Yazıcı 12 12 12 18
Tarayıcı - - - 3
Fotokopi Makinesi 1 1 1 1
Projeksiyon 1 1 1 1
Televizyon 1 1 1 3
İnternet bağlantısı 2 2 2 -
Fax 1 1 1 -
Video - - - -
DVD Player - - - -
Fotoğraf makinesi - - - 1
Kamera - - - -
Okul/kurumun İnternet Sitesi 1 1 1 -
Kurum SMS Sistemi - - 1 -
31
KURUMUN FIZIKI ALTYAPISI
Fiziki Mekan
Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama
Müdür Odası * 1 -
Müdür Yrd Odası * 1 -
Sistem Odası * 1 -
Test Odası * 2 -
Grupla Danışma ve Oyun Odası * 1 -
Bireysel Danışma Odası * 1 -
Performans ve Gözlem Odası * 2 -
Toplantı Salonu * 1 -
Bebek Bakım Odası * 1 -
Bekleme Salonu * 1 -
Otopark * 1 -
Depo * 1 -
Bölüm Yönetici Odaları * 2 -
Rhberlik Hiz. Bölüm Uzman Odası * 2 -
Özel Eğt. Hiz. Blm. Odası * 5 -
Yardımcı Personel Odası * 1 -
Arşiv * 1 -
32
5.4 MALİ KAYNAKLAR
OKUL KAYNAK TABLOSU
Kaynaklar 2015 2016 2017 2018 2019
Genel Bütçe 19350 30000 40000 45000 50000
Dış Kaynak/Projeler - 12000 20000 25000 30000
TOPLAM 19350 42000 60000 70000 80000
OKUL GELİR-GİDER TABLOSU
5.5 İSTATİSTİKÎ VERİLER
İLÇEMIZ GENELINDE REHBER ÖĞRETMEN SAYISI
İLÇE REHBER ÖĞRETMEN SAYISI
1 MELİKGAZİ 182
2 TALAS 49
TOPLAM 231
İLÇEMIZ MELIKGAZI RAM HIZMET BÖLGELERI GENELINDE NÜFUS SAYISI
SIRA NO İLÇE ADI SAYMANLIK
KODU İLÇE NÜFUS SAYISI
1 TALAS -
640129 2 MELİKGAZİ 38152
YILLAR 2014 2015
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER
Temizlik
999.93
6000
Telefon/İnternet 5154.12 2010
Kırtasiye ve Baskı Giderleri 7496.44 5000
Broşür/Afiş - 3500
Posta Giderleri 340 450
GENEL 14000 13990.49 18550 19000
33
MELİKGAZİ RAM GÖREV ALANINDA BULUNAN ÖZEL EĞİTİM OKULLARI
MELİKGAZİ VE TALAS İLÇESİNDE BULUNAN ÖZEL EĞİTİM SINIFLARI
34
ÖZEL EĞİTİM DESTEK EĞİTİM ODALARI
No İLÇE Okul
1 MELİKGAZİ BÜLENT ALTOP İLKOKULU
2 MELİKGAZİ BÜLENT ALTOP ORTAOKULU
3 MELİKGAZİ HASAN POLATKAN ORTAOKULU
4 MELİKGAZİ ERBOSAN ORTAOKULU
5 MELİKGAZİ İLDEM İMKB İLKOKULU
6 MELİKGAZİ İLDEM İMKB ORTAOKULU
7 MELİKGAZİ Emekli Öğretmen Ramazan Büyükkılıç Ortaokulu
8 MELİKGAZİ HAYRİYE DABANOĞLU İLKOKULU
9 MELİKGAZİ HACI MUSTAFA GAZİOĞLU ORTAOKULU
10 MELİKGAZİ BİRLİK MENSUCAT İLKOKULU
11 MELİKGAZİ GÜRPINAR İLKOKULU
12 MELİKGAZİ GÜRPINAR ORTAOKULU
13 MELİKGAZİ AHMET SOYKAN İLKOKULU
14 MELİKGAZİ BESİME ÖZDERİCİ ORTAOKULU
15 MELİKGAZİ HACI OSMAN GÜLDÜOĞLU İLKOKULU
16 MELİKGAZİ BESİME ÖZDERİCİ İLKOKULU
17 MELİKGAZİ OSMAN ULUBAŞ İLKOKULU
18 MELİKGAZİ ARİF EMİNOĞLU İLKOKULU
19 TALAS YÜKSEK MİMAR SELÇUK KARAKİMSELİ İLKOKULU
20 TALAS SAHRA-GALİP ÖZSAN ORTAOKULU
21 TALAS FATMA KEMAL TİMUÇİN ANADOLU LİSESİ
ÖZEL EĞİTİM REHABİLİTASYON MERKEZLERİ
Ali Çelikoyar Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi MELİKGAZİ
Berksoy Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi MELİKGAZİ
Melikgazi Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi MELİKGAZİ
35
YAPILAN İNCELEME İSTATİSTİKLERİ (01/09/2014 -01/06/ 2015)
Toplam İnceleme Sayısı 2405 12%
Destek Eğitim Önerilen Birey Sayısı 1749 14%
Bireysel Eğitim Önerilen Birey Sayısı 1697 15%
Grup Eğitim Önerilmiş Birey Sayısı 0 0%
Bireysel-Grup Eğitimi Önerilmiş Birey Sayısı 52 22%
36
37
RESMİ TEDBİR
Resmi Tedbir Sayı
Okul Öncesi Eğitim Tam zamanlı kaynaştırma ( 37-66 Ay) 271
Okul Öncesi Eğitim Tam zamanlı kaynaştırma (67-78 Ay) 93
Özel Eğitim Uygulama Merkezi I.Kademe (Orta ve ağır düzeyde zihin
yetersizlik) 119
Özel Eğitim Uygulama Merkezi II.Kademe (Orta ve ağır d üzeyde zihinsel
engelliler) 104
Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi III. Kademe (Orta ve a ğır düzeyde
zihinsel yetersizlik) 143
Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi (Hafif düzey zihinsel yetersizlik
III.Kademe) 36
Açıköğretim Ortaokulu 2
Açıköğretim Lisesi 20
Zenginleştirme A ( Bilim Sanat Merkezi + Sınıf İçi Uygulamalar + Destek
Eğitim Odası ) 4
Zenginleştirme B ( Sınıf İçi Uygulamalar + Destek Eğitim Odas ı ) 20
Özel Eğitim İlkokulu (Görme Engelliler) 2
Özel Eğitim Ortaokulu (Görme Engelliler) 5
Özel Eğitim Ortaokulu (İşitme Engelliler) 22
Özel Eğitim İlkokulu ( İşitme Engelliler) 10
Özel Eğitim Meslek Lisesi (İşitme Engelliler) 3
Aşağıdaki listede yer alan programlar ilimizde olmamasına rağmen seçilmiş
Özel Eğitim Uygulama Merkezi I. Kademe (Otistik) 4
Özel Eğitim Uygulama Merkezi II. Kademe (Otistik) 4
Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi III. Kademe (Otistik) 1
Özel Eğitim İlkokulu ( Hafif düzey zihinsel yetersizlik) 2
Özel Eğitim Anasınıfı (48-66) 1
Özel Eğitim Anaokulu (37- 66 Ay) 1
38
39
TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAVLARI
SINAV TEDBİRİ HİZMETİ
40
41
SUÇA SÜRÜKLENEN ÇOCUKLARDA DANIŞMANLIK TEDBİRİ
(DENETİMLİ SERBESTLİK)
42
TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAVLARI
TERCİH DANIŞMA BÜROLARI
43
LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI VE YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞ SINAVI
TERCİH DANIŞMA BÜROLARI
44
45
46
47
48
49
Proje kapsamında Çocuk İhmali ve İstismarı ’nın önlenmesinde farkındalık oluşturmak için
kurumumuz uzmanlarınca 46 Seminer/Konferans yapıldı. Bu faaliyetlerde 4868 kişi
bilgilendirildi.
50
51
YAYINLAR
52
6. ÇEVRE ANALİZİ
6.1 PEST (POLİTİK-YASAL, EKONOMİK, SOSYO-KÜLTÜREL,
TEKNOLOJİK, EKOLOJİK, ETİK) ANALİZİ
KURUM PEST ANALİZİ DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI
POLİTİK FAKTÖRLER
1-Nitelikli İnsan ve Güçlü Toplum için Beşeri Sermayenin Güçlendirilmesi
2-Eğitimde Fırsat Eşitliğinin Artırılması ve Nitelikli İnsan Gücünün Yetiştirilmesi
3-12 Yıllık Kademeli Zorunlu Eğitim ve Toplumun Eğitim Düzeyinin Artırılması
4-Eğitimde Beşeri ve Fiziki Alt Yapının İyileştirilmesi
5-Kız Çocuklarının ve Özel Gereksinimli Öğrencilerin Okullaşması
6-Yüksek Öğretimin Kalitesinin Artırılması ve Yaygınlaştırılması
7-Bölgeler ve Okul Türleri Arasındaki Başarı Düzeyi Farklılıklarının Azaltılması
8-Kariyer Gelişimi ve Performans Değerlendirme Sisteminin Oluşturulması
9-İzleme ve Değerlendirme Faaliyetlerinin Etkinliğinin Artırılması
10-Eğitim Personelinin Nicelik ve Niteliğinin Artırılması
11-Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Müfredata Entegrasyonu
12-Okulöncesi Eğitimin Yaygınlaştırılması
13-Eğitim ve İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi
EKONOMİK FAKTÖRLER
1-Yoksulluğun Nesillere Aktarımının Önlenmesi Amacıyla Temel Kamu Hizmetlerine
Erişimde Fırsat Eşitliğini Güçlendirmek
2-Sosyal Yardım ile İstihdam Bağlantısını Güçlendirerek Yoksul Kesimin İstihdam
Edilmesini Sağlamak
3-Korunmaya Muhtaç Çocuklara Yönelik Aile Yanında Bakım Hizmetlerini Geliştirmek
4-Engellilere Yönelik Eğitim, İstihdam ve Bakım Hizmetlerinin Etkinliğini Artırmak ve
Fiziksel Çevre Şartlarını Engellilere Uygun Hale Getirmek
5-Mesleki Rehberlik ve Danışmanlık Hizmetleri Başta Olmak Üzere Aktif İş Gücü
Politikalarını Etki Analizine Dayandırarak Yaygınlaştırmak
6-Harcamaların Planlara Bağlanarak Önceliklendirilmesi Yolu ile İsrafın Önlenmesi ve
Verimlilik Artışının Sağlanması
SOSYAL FAKTÖRLER
1-STK’ ların Kurumsal Kapasitelerini Güçlendirerek, Sürdürülebilir ve Hesap Verebilir Hale
Getirmek
2-STK’ ların İç ve Dış Denetim Standartlarını Belirlemek
3-Aile Yardımlarının Geliştirilerek, Aile Danışmanlığı, Aile Eğitimi ve Evlilik Öncesi Eğitim
Danışmanlığının Güçlendirilmesi
4-Kadına Yönelik Şiddetin ve Ayrımcılığın Kaldırılması Amacıyla Örgün ve Yaygın Eğitim
Yolu ile Toplumsal Bilinç Düzeyini Artırmak
5-Korunmaya Muhtaç Çocuklara Yönelik Hizmetler Çocukların Sosyal ve Kişisel Gelişimini
Destekleyecek Şekilde Sunulması
6-Gençlerin Şiddete ve Zararlı Alışkanlıklara Yönelmelerini Önlemek Üzere Spor, Kültür,
Sanat Gibi Alanlarda Gelişimlerini Desteklemek
53
TEKNOLOJİK FAKTÖRLER
1-Kamu Kurumlarına Ait Bilgi Sistemlerinin Birlikte İşlerliğinin Sağlanması
2-Bulut Bilişim, Mobil Platform gibi Hizmetler Değerlendirilerek Kamu Kurumlarına Uyun
Hale Getirmek
3-Yenilik Sisteminde Girişimciliği Merkeze Alan Bir Yaklaşım Benimsemek
4-Araştırmacı İnsan Gücü Sayısını ve Niteliğini Artırmak
5-Kamu Kurumlarının Özel Sektörle İşbirliği İçerisinde ARGE Faaliyetlerini Yönlendirme ve
Sonuçlarını Hayata Geçirmeye Yönelik Kapasitelerini Güçlendirmek
6.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ
10. Kalkınma Planı 2015 Yılı Programı
2015–2017 Orta Vadeli Program
AB Müktesebatına Uyum Programı (Eğitim ve Kültür)
TUBİTAK Vizyon:2023 -Eğitim ve İnsan Kaynakları
Raporu
63. hükümet programı eylem planı (2015-…)
Bilgi Toplumu Stratejisi
MEB 2015-2019 Stratejik Planı
İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,
Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
Belediye Stratejik Planları incelenmiştir.
54
7. GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER)
ANALİZİ
GÜÇLÜ YÖNLER (Kurumun kullanabileceği
olumlu durumlar)
ZAYIF YÖNLER(Kurumun
müdahalesiyle etkileyebileceği olumsuz
durumlar) 1-Eğitim çağında bulunup Rehberlik ve Araştırma
Merkezi Müdürlüğü tarafından tanılaması yapılan özel
eğitim gerektiren öğrencilerimizin tamamı eğitim
imkânlarından faydalanmaktadır.
2-Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından
tanılaması yapılan öğrencilerin tanılama ve yönlendirme
süreçleri ile ilgili herhangi bir adli vaka yaşanmamıştır.
3-Özel eğitim gerektiren öğrencileri tanılama sürecinde
(normu bulunmadığı için fizyoterapist hariç) tüm özür
türlerinde yetişmiş özel eğitim uzmanımız
bulunmaktadır.
4.İlimizin sosyal ve ekonomik potansiyeli, özel eğitim
ve rehberlik alanında yapılabilecek tüm yeni girişimler
ve projeler için yeterli potansiyele sahiptir.
5-Üstün Özel Yetenekli Örgün Eğitim Çağındaki
Çocukların Eğitimleri (BİLSEM)Kurumsal Bir Yapı ile
Sağlanmaktadır.
6-Zorunlu Eğitim Çağındaki (3-23 YAŞ) Özel
Gereksinimli Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliği
Bulunan Çocukların Eğitimi İçin Açılmış Özel Eğitim
Sınıflarımız Yeterli Sayıda Bulunmaktadır.
7-Zorunlu Eğitim Çağındaki (3-23 YAŞ) Özel
Gereksinimli Orta ve Ağır Düzeyde Zihinsel Yetersizliği
Bulunan Çocukların Eğitimi İçin Açılmış Eğitim
Uygulama Merkezi bulunmaktadır.
8-İlimizde Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliği ve
Otizmi Bulunan Çocuklara Yönelik Özel Eğitim
Sınıfları Mevcuttur.
9-İlimizde Özel Eğitim Alanında Yetişmiş Öğretmenler
Mevcuttur.
10-Kurumumuz Koordinasyon Merkezi olması
Açısından Özel ve Resmi Kurum-Kuruluş ve Kişilerle
İşbirliği Yaparak Çalışabilme İmkânlarına Sahiptir.
11-İlimizde Evde Eğitim Hizmetleri Genel Amacına
Uyum Sağlayacak Şekilde Yürütülmektedir.
12-İlimizde Psikososyal Müdahale ve Şiddet Önleme
Hizmetleri Genel Amacına Uyum Sağlayacak Şekilde
Yürütülmektedir.
13-Kurumumuz İl Genelinde Tanınmakta ve
Kurumumuzun Yapmış Olduğu Faaliyetler Hakkında
Farkındalık Oluşmuştur.
14-Kurumumuz Sosyal Medya ve Medya İletişim
Kanallarını Kullanabilme Yeteneğine Sahiptir.
15-Kurumsal Yönetim Eğitim Yönetimi Alanında
Master Yapmış Uzman Kişilerce Yapılmaktadır. Bu
Eğitimin Yönetimi için olumludur.
1-Üstün Özel Yetenekli Örgün Eğitim Çağındaki
Çocuklar İçin Destek Eğitim Odası ve Yetenek
Atölyeleri Yeterince Bulunmamaktadır.
2-İlimizde Resmi Özel Eğitim Uygulama
Merkezi-Resmi Özel Eğitim İş Uygulama
Merkezi-Resmi Özel eğitim Uygulama Merkezi
(Otistikler İçin)- Yeterli Sayıda Bulunmamaktadır.
3-İlimizde Orta Düzeyde Zihinsel Yetersizliği
Bulunan Çocuklar İçin Özel Eğitim Sınıfı Yeterli
Sayıda Bulunmamaktadır.
4-İlimizde Otistik Çocuklar İçin Açılmış Olan
Özel Eğitim Sınıfı Yeterli Sayıda
Bulunmamaktadır.
5-Performans İşlemleri İçin Standart Ölçme ve
Değerlendirme Araçları Bulunmamaktadır.
6-Toplum, Sosyal Çevre Tarafından Geliştirilen
Tıbbi Tanılama Süreci Sonucu Oluşan Yerleşik
Rapor Algısı Eğitsel Değerlendirme Sonucu
Oluşan Kararların Üzerinde Tutulmaktadır.
7-Kurumuzca Kullanılan Zekâ Testlerinin
Günümüz Dünyası Uyaranlar Evrenini Temsil
Etmediği Düşünülmektedir.
8-Engelli Sağlık Kurulu Raporlarından Kayseri
Eğitim Araştırma Hastanesi Raporları Bazı Özel
Eğitim Sorun Alanlarını Tanılamada Yetersiz
Kalmaktadır. (Evde Eğitim İçin Gerekli Olan
Rapor, Özel Öğrenme Güçlüğü Raporları).
9-Rehberlik Hizmetleri ve Araştırma, Geliştirme
Faaliyetleri Özel eğitim Hizmetlerinin İş
Yoğunluğu Nedeniyle Gerekli Nitelikte Ürün
Sunamamaktadır.
10-Yetenek Odaklı Bir Yönetlme Sistemi İçin
Standart bir Kariyer Planlama Sistemi
Bulunmamaktadır.
11-Kurumiçi İnsan Kaynakları Geliştirme Süreci
için Kurum İçi İç Denetmenlik Birimi Yoktur.
12-Mali Konularda Özellikle Bütçe ve Kontrolü
Profesyonel Olmayan Eğitim Yöneticilerince
Yönetilmektedir. İşletme Yönetimi İçin Yönetim
Birimi Bulunmamaktadır.
13-Kayseri İlinin Büyüklüğü Dikkate Alınarak,
Kurumumuzda Yeterli Sayıda Personelin Görev
Yapmaması.
14-Kurumun fiziksel yapısı ve donanımının yeterli
düzeyde olmaması
15-İş yoğunluğu nedeniyle birçok projenin ele
alınamaması
16-Merkez nüfusun yoğunluğu nedeniyle PDR
hizmetlerinin diğer ilçelere etkili şekilde
götürülememesi.
55
FIRSATLAR(Kurumun müdahalesiyle
etkileyemeyeceği olumlu durumlar)
TEHDİTLER(Kurumun müdahalesiyle
etkileyemeyeceği olumsuz durumlar) 1-İlimiz Genelinde 3 Rehberlik Araştırma Merkezi
Bulunmaktadır. (Melikgazi-Kocasinan-Develi) Başvuru
Sonrası Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama Problemi
Yaşanmamaktadır.
2-Merkezde Bulunan RAMLAR Aynı Binada Hizmet
Verdikleri İçin Dosya Nakilleri ve Eğitsel Tanı ve
Değerlendirme Sıkıntıları Yaşanmamaktadır.
3-RAMLAR Fizyoterapist Hariç Diğer Özel Eğitim
Alanlarında Nitelikli Uzmanlarla Çalışmaktadır.
4-İlimizin sosyal ve ekonomik potansiyeli, özel eğitim
ve rehberlik alanında yapılabilecek tüm yeni girişimler
ve projeler için yeterli potansiyele sahiptir.
5-İlimizde BİLSEM Kurumunun Mevcut Olması Üstün
Özel Yeteneklilerin Eğitiminin Nasıl Olacağı
Sorunsalını Ortadan Kaldırmaktadır.
6-İlimizde Özel Eğitim Alanında Yetişmiş Öğretmenler
Mevcuttur.
7-Kurumumuz Koordinasyon Merkezi olması Açısından
Özel ve Resmi Kurum-Kuruluş ve Kişilerle İşbirliği
Yaparak Çalışabilme İmkânlarına Sahiptir.
8-Kurumumuz Sosyal Medya ve Medya İletişim
Kanallarını Kullanabilme Yeteneğine Sahiptir.
9-Kurumsal Yönetim Eğitim Yönetimi Alanında Master
Yapmış Uzman Kişilerce Yapılmaktadır.
10-İlimiz İl Milli Eğitim Yönetim Kadroları Özel Eğitim
ve Rehberlik Alanlarına Hâkim Pozisyonda Eğitim
Yöneticilerince Yönetilmektedir.
11-Zekâ Testleri Konusunda Uyarlama Çalışmaları
MEB Tarafından Başlatılmış Kurumumuzdan 2
Rehberlik Uzmanı Bu Çalışmalarda Yer Almaktadır.
12-Ülkemizdeki Engelli-Kadın ve Çocuk Açısından
Toplumsal Duyarlılık Oluşmaktadır. Kadın ve Çocuk
Koruma Kanunları ile Özel Eğitim ve Rehberlik Alanı
Önem Arzetmektedir.
13-İlimizde Hastane ve Tıbbi Tanılama İmkânları
Oldukça Gelişmiştir.
14-Kurum personelinin yeniliklere ve değişime açık
olması.
15-Kurumun ildeki resmi/özel okul, kurum ve kuruluşlar
tarafından kabul görmesi.
1-Kurumumuzun Daha Çok Özürlülere Ve
Psikolojik Desteğe İhtiyacı Olan Çocuklara
Hizmet Veren Bir Kurum Olarak Tanınması.
2-Önleyici Ve Koruyucu Rehberlik Hizmetlerinin
Halk Tarafından Çok İyi Bilinmemesi.
3-Kayseri İlinin Nüfus Olarak Çok Fazla Göç
Alması Ve Nüfusunun Hızla Artması.
4-Yerleşim Yerlerinin Birbirinden Uzak Bir Tablo
Sergilemesi.
5-Nüfusun Hızla Artışı Kurumumuzun Ulaşmayı
Hedeflediği Ve Aynı Zamanda Amaçlarından Biri
Olan "Herkese Hizmet Götürebilme" İlkesinin
Uygulanmasını Zorlaştırması.
6-İlimizdeki Rehber Öğretmen/ Psikolojik
Danışman Sayısının Az Olması. Birçok Okulda
Rehber Öğretmen/ Psikolojik Danışman
Olmaması.
7-İlimizdeki Özel Eğitim Öğretmeni Sayısının Az
Olması.
56
İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLAR
1-Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin Sayısı ve Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde Eğitsel
Değerlendirme, Tanılama Sonrası Eğitim İmkânları
2-Merkezde Bulunan RAMLARIN Aynı Binada Hizmet Vermeleri
3-Özel Eğitim ve Rehberlik Alanında Yapılabilecek Girişimler ve Projeler
4-Üstün Özel Yeteneklilerin Eğitimi Yöntemleri ve BİLSEM
5-Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliği Bulunan Çocukların Eğitimi İçin Açılmış Özel Eğitim
Sınıfları ve Özel Eğitim Öğretmeni
6-Orta ve Ağır Düzeyde Zihinsel Yetersizliği Bulunan Çocukların Eğitimi İçin Açılmış Eğitim
Uygulama Merkezi
7-İlimizde Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliği ve Otizmi Bulunan Çocuklara Yönelik Açılmış
Özel Eğitim Sınıfları
8-Kurumumuzun Koordinasyon Merkezi olması
9-İlimizde Evde Eğitim Hizmetleri
10-İlimizde Psikososyal Müdahale ve Şiddet Önleme Hizmetleri
11-Kurumumuzun Sosyal Medya ve Medya İletişim Kanallarını Kullanabilmesi
12-Kurumsal Yönetim Eğitim Yönetimi Alanında Master Yapmış Uzman Kişiler
13-Üstün Özel Yetenekli Örgün Eğitim Çağındaki Çocuklar İçin Destek Eğitim Odası ve
Yetenek Atölyeleri Sayısı
14-İlimizde Resmi Özel Eğitim Uygulama Merkezi-Resmi Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi-
Resmi Özel eğitim Uygulama Merkezi (Otistikler İçin)- Sayısı
15-İlimizde Orta Düzeyde Zihinsel Yetersizliği Bulunan Çocuklar İçin Özel Eğitim Sınıfı Sayısı
16-İlimizde Otistik Çocuklar İçin Özel Eğitim Sınıfı Sayısı
17-Performans İşlemleri İçin Standart Ölçme ve Değerlendirme Araçları
18-Tıbbi Tanılama ve Eğitsel Tanılama Algısı
19-Kurumuzca Kullanılan Zekâ Testlerinin Güncelliği
20-Engelli Sağlık Kurulu Raporları Bazı Özel Eğitim Sorun Alanlarını Tanılama
21-Rehberlik Hizmetleri ve Araştırma, Geliştirme Faaliyetleri
22-Yetenek Odaklı Bir Yönetlme Sistemi
23-Kurumiçi İnsan Kaynakları Geliştirme Süreci
24-Mali Konularda Özellikle Bütçe ve Kontrolü, Profesyonel Olmayan Eğitim Yöneticileri
25-Sadece Özürlülere Ve Psikolojik Desteğe İhtiyacı Olan Çocuklara Hizmet Veren Bir Kurum
Olarak Tanınmak
26-Önleyici Ve Koruyucu Rehberlik Hizmetleri Hakkında Bilgi Yetersizliği
27-Kayseri İlinin Nüfusu ve Göç Durumu
28-Hızla Nüfus Artışı ile Herkese Hizmet Götürebilme, İlkesinin Uygulanması
29-İlimizdeki Rehberlik Alanı Öğretmen Sayısı
30-İlimizdeki Özel Eğitim Alanı Öğretmeni Sayısı
31-Üstün Özel Yetenekli Örgün Eğitim Çağındaki Çocukların ve Velilerinin Kurumumuzu
Tanıması
32-Özel Eğitim Sınıfı Açılması Sürecinde Okul Yöneticilerinin Olumsuz Tutumları
33-Yerleşim Yerlerinin Birbirinden Uzak Bir Tablo Sergilemesi
34-Tıbbi Tanılama ve Eğitsel Tanılama Kararlarının Örtüşmemesi
35-Kurumuzca Kullanılan Zekâ Testlerinin Uygulanması
36-Kurumun fiziksel yapısı ve donanımı
57
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
Eylem Planları
8. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER
MİSYONUMUZ
Sürekli gelişen günümüz dünyasında eğitimin ayrılmaz bir parçası olan Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlık Hizmetleri ve Özel Eğitim Hizmetlerini İlimiz eğitim sistemleri içerisinde etkin
hale getirip kaliteyi arttırarak; çağdaş, kendini gerçekleştirmiş ve verimli insan profili hedefini
yakalamak için bu hizmetlerden öğrencilerimiz ve tüm ilimiz halkının en üst seviyede
faydalanmasını sağlamaktır.
VİZYONUMUZ
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri ile Özel Eğitim Hizmetlerinde kalite yolculuğuna
ara vermeden İlimizde en üst seviyede müşteri memnuniyeti sağlayarak Ülkemizde Rehberlik ve
Araştırma Merkezleri içerisinde öncü ve lider olmak.
58
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1. Bireysel farklılıklara saygılı olmak
2. İletişime açık olmak
3. Sevgi dolu ve hoşgörülü olmak
4. Özverili olmak
5. Tutarlı olmak
6. Yenilikçi ve gelişime açık olmak
7. Katılımcı olmak
8. Önerilere açık olmak
9. Sorun çözücü olmak
10. Araştırıcı olmak
11. Güvenilir olmak
12. Sistemli olmak
13. Veri ve bilgiye dayanmak
14. “Önce insan” anlayışına sahip olmak
15. İnsan kaynaklarını etkili yönetmek
16. Gelişen ihtiyaçlara cevap vermek
17. Değişimi başkasından beklememek
18. Etik değerlere saygılı olmak
19. Yasa ve yönetmeliklere bağlı olmak
20. Alanında uzman ve öncü olmak
21. Ulaşılabilir olmak
22. Etkili, güler yüzlü ve kibar olmak
59
TEMEL İLKELERİMİZ
1) Bireye ve bireysel farklılıklara saygı,
2) Bilimsellik,
3) Gizlilik,
4) Gelişimsel bir anlayışla, önleyici/koruyucu yaklaşım,
5) Bireysel, kurumsal, toplumsal özelliklerin ve ihtiyaçların göz önünde bulundurulması,
6) Hayat boyu rehberlik anlayışıyla, bireylerin yaş, gelişim özellikleri ve öğretim kademelerinin
dikkate alınması,
7) Profesyonellik ile mesleki ve etik değerlere uyulması,
8) İlgili tüm tarafların işbirliği ve eşgüdümü esastır.
Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda;
9) PDR hizmetleri, eğitim kurumlarının eğitim-öğretim etkinlikleri bütünlüğü içinde yer alır.
10) PDR hizmetleri tüm öğrencilere açık bir hizmettir.
11) Her öğrenci eğitim sürecinde kendisine sunulan seçenekler arasında seçme özgürlüğüne sahiptir.
12) PDR hizmetlerinde insana saygı esastır.
13) PDR hizmetlerinin bireysel boyutunda gizlilik esastır.
14) PDR hizmetleri öğrenci, veli, uzman, öğretmen ve yönetici gibi ilgililerin iş birliği ile yürütülür.
15) PDR hizmetlerinde bireysel farklılıklara saygı esastır.
16) PDR hizmetlerinin yürütülmesinde hem bireye hem de topluma karşı sorumluluk söz konusudur.
17) PDR hizmetlerinin yürütülmesinde bilimsellik esastır.
18)PDR hizmetlerinin yürütülmesinde gelişimsel, önleyici ve koruyucu yaklaşım esastır.
19) PDR hizmetlerinde gönüllülük esastır.
20) PDR hizmetlerinin yürütülmesinde evrensel insan ve çocuk hakları sözleşmelerine uyarak hareket etmeyi ilke edinir.
60
9. TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ,
FAALİYET/PROJELER VE STRATEJİLER
Tema -1 ) Özel Eğitim Hizmetleri
Tema -2 ) Rehberlik Hizmetleri
Tema -3 ) Paydaş ilişkileri
Tema -4 ) Mali Kaynaklar
Tema -5 ) Araştırma, Projeler
STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER
TEMA 1- ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ
AMAÇ VE HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇ 1: Özel eğitim hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak, özel
eğitim hizmetleri bölümü çalışmalarını, özel eğitime gereksinen öğrenci ve ailelerle işbirliği
içinde yürütmek ve ailelerle/kurumlarla işbirliğini geliştirmek.
HEDEF 1.1:
Melikgazi-Talas ilçesinde bulunan özel eğitim sınıfları (hafif-orta-ağır zihinsel ve otistik) ile
işbirliği içinde, özel eğitim konusunda 6 kez yapılan okulları bilgilendirici çalışmaların
sayısını 16’a çıkarmak.
(ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Bilgilendirici
Çalışmalar Sayı 6
Hedef 6 10 12 14 16 16
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Bilgi eksikliği olan konuların tespit edilmesi
2. Seminer planlamaları ve uygulamaları yapmak.
3. Sosyal etkinlik planlama ve uygulamaları yapmak.
4. Yazılı –basılı materyaller oluşturulması ve dağıtımının yapılması.
5. İnternet ve medya ilişkileri ile bilgilendirici çalışmalar yürütmek.
61
HEDEF 1.2: Bölüm çalışmalarını daha verimli sürdürmek üzere ihtiyaç duyulan personelin
( memur, rehber öğretmen, özel eğitim öğretmeni ve çocuk gelişimcisi) görevlendirilmesini
sağlamak. Eksik personelin toplam personelin %16’dan fazla olmamasını sağlamak.
(ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Eksik Personel Yüzde 28 Hedef 28 25 22 19 16 16
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Norm Kadro bilgilerinin düzenli işlenmesi.
2. Eksik personellerin tespit edilmesi.
3. Gerekli yazışma ve resmi prosedürün izlenmesi.
4. Gereken personelin görevlendirilmesinin sağlanması.
HEDEF 1.3: İlçelerimiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda
ilgililerin %90’ine özel eğitim, kaynaştırma ve BEP konularında bilgilendirici
seminer/sunum çalışmaları yürütmek.
(ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018 2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1
Özel Eğitim,
Kaynaştırma ve BEP
Bilgilendirilmiş Kişi
Yüzde 50 Hedef 50 75 80 85 90 90
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Eksiklik hissedilen konuların tespit edilmesi.
2. Eğitim faaliyetleri düzenlemek.
3. Saha ziyaretlerinde bulunmak.
4. Bilgilendirmelere uygun basılı materyaller oluşturmak, dağıtmak.
5. Eğitimler sonrası yapılacak son testlerle, düzey belirlemek.
62
HEDEF 1.4: İlçemiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda Üstün
yetenekli bireylerin eğiticilerinin destek eğitim odası eğitimlerinin %90 planlanması.
(ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018 2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Destek Eğitim Odası
Eğitimleri Yüzde 10
Hedef 50 60 70 80 90 90
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Eğitim çalışmalarının planlanması.
2. Kullanılacak programların oluşturulması.
3. Sonuçların değerlendirilmesi.
4. Tespitlere uygun çalışma planlarının oluşturulması.
TEMA 2- REHBERLİK HİZMETLERİ
STRATEJİK AMAÇ 2: Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri çalışmalarının
verimliliğini arttırmak. Kurumun tanıtımını gerçekleştirmek üzere, bölüm çalışmalarını,
ilçemiz bünyesinde yer alan tüm okul, kurum ve okul/kurum dışı bileşenlerle; yerel
yönetimler, üniversiteler, STK’ larla paylaşmak. Çalışmalarımızı bu birimlerin uygun
çalışmaları ile eşgüdümlü olarak yürütmek.
HEDEF 2.1: İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların sınıf ve branş
öğretmenlerine yönelik, öğretmenlik bilgi ve becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak
konularda yılda 6 çalışma yapmak.
(REHBERLİK HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Bilgilendirici Çalışmalar Sayı - Hedef 2 4 4 6 6 6
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Bilgi eksikliği olan konuların tespit edilmesi.
2. Seminer planlamaları ve uygulamaları yapmak.
3. Yazılı –basılı materyaller oluşturulması ve dağıtımının yapılması.
4. İnternet ve medya ilişkileri ile bilgilendirici çalışmalar yürütmek.
63
HEDEF 2.2: İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların müdür ve müdür
yardımcılarına, Rehberlik ve Araştırma Merkezi çalışmaları ve Okul rehberlik çalışmaları
konusunda bilgilendirmek amacıyla yılda 5 kez çalışma düzenlemek.
(REHBERLİK HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Bilgilendirici Çalışmalar Sayı 3 Hedef 3 3 4 4 5 5
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Bilgi eksikliği olan konuların tespit edilmesi
2. Seminer planlamaları ve uygulamaları yapmak.
3. Sosyal etkinlik planlama ve uygulamaları yapmak.
4. Yazılı –basılı materyaller oluşturulması ve dağıtımının yapılması.
5. İnternet ve medya ilişkileri ile bilgilendirici çalışmalar yürütmek.
HEDEF 2.3: İlçelerimiz bünyesinde bulunan çocuk yuvaları ve okulöncesi okulları
öğrencilerine yönelik yılda 4 kez drama, grup çalışması vb. etkinlik çalışmaları
düzenlemek.
(REHBERLİK HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Drama Çalışmaları Sayı - Hedef 2 2 3 3 4 4
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Resmi yazışmaları yapmak.
2. Katılım için gönüllü bir öğrenci grubu oluşturmak.
3. Çalışmalar için uygun olan ortamları ayarlamak.
4. Sonuçları takip etmek.
64
HEDEF 2.4: İlköğretimde yapılan mesleki yönlendirme çalışmalarına destek olmak ve bu
konuda kişisel özellikleri uygun meslekler seçebilmesi ve istihdam alanlarını öğrenebilmesi
için rehberlik çalışmaları okullarla yılda 4 kez ortak çalışma planlamak.
(REHBERLİK HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Mesleki Yönlendirme
Koordinasyon Çalışması Sayı 1
Hedef 2 2 3 4 4 4
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Resmi yazışmaları yapmak.
2. Uygun olarak seçilen okullara mesleki yönlendirme çalışmaları konusunda destek
olmak.
3. Mesleki Rehberlik konusunda bilgi havuzu oluşturmak.
4. Çalışmaların eşgüdüm içerisinde yürütülmesi için okullarla planlamalar yapmak.
HEDEF 2.5: Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için güvenli
eğitim ortamları oluşturmak. Bu bağlamda Şiddet Eylem Planlarının uygulanması konusunda
okul rehberlik servisleri ile yılda 2 kez değerlendirme toplantısı yapılmasının sağlanması.
(REHBERLİK HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Şiddet Eylem Planı
Koordinasyon Çalışması Sayı 1
Hedef 1 1 2 2 2 2
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Resmi yazışmaları yapmak.
2. Paylaşım seminerleri düzenlemek.
3. Olumlu sonuçları yaygınlaştırmak.
65
TEMA 3- PAYDAŞ İLİŞKİLERİ
STRATEJİK AMAÇ 3: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetlerinin her ikisinde, hizmet alanlar,
hizmet alanların yakınları, okul/kurumlar, STK’ lar, Üniversiteler ile ilişkileri, sunulan
hizmetin kalitesini artıracak ve daha üretken bir kurum olamaya yöneltecek şekilde yürütmek.
HEDEF 3.1: Veli, okul ve kurumların eğitsel tanılama ve destek eğitim sonuçlarına eğitsel
tanılama istek randevusundan sonra en geç 20 gün içerisinde ulaşmalarını sağlamak
(ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Hizmete Ulaşma Süreleri Süre 1 ay Hedef 30gün
30
gün
25
gün
25
gün
20
gün 20 gün
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Okul ve veli randevuların düzenlenmesi
2. Günlük yapılan inceleme sayısını standartlaştırmak.
3. Yapılan iş ve işlemleri en kısa sürelerini tespit edip, bunu yaygınlaştırmak.
4. Sonuçları en kısa sürede hizmet alanlarla paylaşmak.
HEDEF 3.2:İlçelerimizde bulunan resmi okullardaki özel eğitim uygulamalarının Melikgazi
RAM ile %90 oranında eş güdümle yürütülmesini sağlamak.
(ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Sağlanan Eşgüdüm Yüzde 80 Hedef 80 83 85 88 90 90
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Okul ve saha gezileri ile mevcut durumları tespit etmek
2. Paylaşım toplantıları planlamak
3. Olumlu paylaşımların tespit edilmesi ve yaygınlaştırılmasın sağlanması.
4. Sonuçların düzenli aralıklarla kontrollerinin yapılması.
66
TEMA 4- MALİ KAYNAKLAR
STRATEJİK AMAÇ 4: Genel Bütçe harcamalarında, en ekonomik ve en verimli yöntemlerin
belirlenerek uygulanması ile yapılan harcamalarda tasarruf yapmak ve gelirlerin en iyi şekilde
kullanılmasını sağlamak.
HEDEF 4.1: Tüm yıl içerisinde yapılan tüm harcamaların 3 aylık periyotlarla gözden
geçirilmesi ve bu yöntemle tasarruflar yapılarak %20 tasarruf elde etmek.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Tasarruf Miktarı Yüzde 10 Hedef 15 15 15 15 20 20
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Harcama kalemlerinde tüketilen ücret ve alınan miktarların raporlaştırılması
2. Harcamalarda ve tüketimlerde alınabilecek tedbirlerin tespiti
3. Tedbirlerin faydalarının raporlaştırılması.
4. Yapılan tasarrufun miktarının %’ leştirilmesi.
HEDEF 4.2: Genel Bütçe gelirlerinin en gerekli alanlar için ve en verimli şekillerde
kullanılmasının sağlanarak, bu konuda veli memnuniyetinin %95 oranında olmasının
sağlanması.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1
Mali kaynakların
harcanmasında veli
memnuniyetleri
Yüzde 75 Hedef 80 82 85 90 95 95
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Harcamalara ilişkin düzenli anketler yapılması.
2. Anketlerin yorumlanmasının sağlanması.
3. Memnuniyet oranlarının ve isteklerin alınması
4. İyileştirme ve sonuçların duyurulmasının sağlanması.
67
TEMA 5- ARAŞTIRMA, PROJELER
STRATEJİK AMAÇ 5: Yurt içi (TUBİTAK, Bakanlık Projeleri vs) ve yurt dışı (AB
Projeleri)’ne koordinatör veya ortak düzeyinde katılım sağlamak ve kurumun işleyişini yeni
projeler, kazanımlar ile geliştirmek, sürekli iyileştirmek.
HEDEF 5.1: Birisi Uluslar arası ve birisi ulusal olmak üzere 2 Projede görev almak.
(ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ EKİBİ) PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF:
SAM 1 Performans
Göstergeleri
Veri
Türü
Mevcut
Durum 2015 2016 2017 2018
2019
SP
Dönemi
Hedefi SH
1.1.
PG 1 Katılınan Proje Sayısı Sayı 0 Hedef 1 1 2 2 2 2
Ulaşılan
FAALİYETLER/PROJELER:
1. Gelişimi sağlayıcı proje konuları araştırmak, üretmek.
2. Proje ortaklıkları araştırmak ve ortak bulmak.
3. Proje yazım ve sunum konularında araştırmalar yapmak.
4. Proje yaygınlaştırma yolları ve süreçleri bulmak.
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Bilgi eksikliği olan konuların tespit
edilmesi 2015-2019
Mayıs ayları 4 ay
Genel Bütçe
Seminer planlamaları
ve uygulamaları
yapmak 2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Sosyal etkinlik planlama ve
uygulamaları
yapmak.. 2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Yazılı –basılı materyaller
oluşturulması ve
dağıtımının yapılması
2015-2019
Nisan-Haziran 12 ay
Genel Bütçe
İnternet ve medya
ilişkileri ile bilgilendirici
çalışmalar yürütmek
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Stratejik Amaç 1: Özel
eğitim hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak,
özel eğitim hizmetleri
bölümü çalışmalarını,
özel eğitime gereksinim
duyan öğrenci ve ailelerle
işbirliği içinde yürütmek
ve ailelerle/kurumlarla
işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) İlçelerimizde bulunan özel eğitim
sınıfları (hafif-orta-ağır zihinsel ve otistik) ile işbirliği içinde, özel eğitim
konusunda 6 kez yapılan toplumu bilgilendirici çalışmaların sayısını 16’a
çıkarmak
Stratejiler: İlçelerimizde bulunan Özel Eğitim sınıfları, İş Eğitim Merkezi,
İş Okulu gibi özel eğitim sınıfı ve okullarının öğrencilerinin katılımı ile sosyal
faaliyetler planlanacaktır. Yeni çıkan yasalarda ve Üst derece normlarda
engelli vatandaşlara pozitif ayrımcılık önerilmektedir. Yerel yönetimler ve diğer gönüllü kuruluş ve STK ile bu bağlamda iletişime geçilecektir.
Maksat Engelli bireylerin toplumsal rolleri ile yaşamalarını sağlamak ve
engelli olmayan bireylerin de engeller konusunda bilgi ve farkındalıklarını arttırmak olacaktır.
Çıkış noktamız ;”Toplum için var olan her şey, toplumun asıl unsuru
olan engelli bireyler içindir de! Sözü olacaktır. Engellilere hak vermediğimizi sadece aldığımız haklarını iade ettiğimizi temel alan yaklaşımlar
benimsenecektir.
TEMA- 1: Özel Eğitim Hizmetleri
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Bilgilendirici
Çalışmalar Sayı 6 6 6 10 12
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
6
2015 6
2016 10
2017 12
2018 14
2019 16
69
Stratejik Amaç 1: Özel
eğitim hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak,
özel eğitim hizmetleri
bölümü çalışmalarını,
özel eğitime gereksinim
duyan öğrenci ve
ailelerle işbirliği içinde
yürütmek ve
ailelerle/kurumlarla
işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.2. (5 yıllık) Bölüm çalışmalarını daha verimli
sürdürmek üzere ihtiyaç duyulan personelin ( memur, rehber öğretmen,
özel eğitim öğretmeni ve çocuk gelişimcisi) görevlendirilmesini
sağlamak. Eksik personelin toplam personelin %16’dan fazla olmamasını sağlamak.
Stratejiler: Engelli bireylere pozitif ayrımcılık gözetilen günümüz
şartlarında, onlara hizmet edecek olan personellerin öncelikli olarak
istihdam edilmesi beklentimizdir. Haklı olarak bu beklentilerimizi prosedürsel işleyiş içerisinde her fırsatta dile getireceğiz. Personel
yoksunluğu konusu dile getirilerek personel istihdamı yapılamayabilir. Bu
noktada her zaman bu ihtiyaç ve beklentilerimizi canlı tutacak ve yazışma ve bildirimler ile kurallar çerçevesinde gayret göstereceğiz.
Görevlendirmeler ile kadrolu personel istihdamı sağlanıncaya kadar
kadrolar doldurulmaya gayret edilecektir.
TEMA- 1: Özel Eğitim Hizmetleri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Norm Kadro bilgilerinin
düzenli işlenmesi 2015-2019
Haziran 4 ay
Genel Bütçe
Eksik personellerin tespit edilmesi
2015-2019
Haziran 4 ay
Genel Bütçe
Gerekli yazışma ve resmi
prosedürün izlenmesi 2015-2019
Haziran 4 ay
Genel Bütçe
Gereken personelin
görevlendirilmesinin sağlanması.
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Eksik Personel Yüzde 28 28 28 25 22
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 28
2016 25
2017 22
2018 19
2019 16
70
Stratejik Amaç 1: Özel
eğitim hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak,
özel eğitim hizmetleri
bölümü çalışmalarını,
özel eğitime gereksinim
duyan öğrenci ve ailelerle
işbirliği içinde yürütmek
ve ailelerle/kurumlarla
işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.3. (5 yıllık) İlçemiz bünyesinde yer alan
tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda ilgililerin %90’ına
özel eğitim, kaynaştırma ve BEP konularında bilgilendirici
seminer/sunum çalışmaları yürütmek.
Stratejiler: BEP okullarda uygulanması gereken bir eğitim programı
türüdür. Fakat konu hakkında yeterli deneyime sahip olamayan sınıf ve branş
öğretmenlerinin BEP uygulamak durumunda kalması, uygulamalara aksaklık yaşatmaktadır. Bu noktada her şeyin başı eğitim tezi ile sınıf ve branş
öğretmenlerine BEP konusunda eğitimler verilecektir. Yapılacak çalışmalara
katılımlarda isteksizlik yaşanmaması için çalışmaların verimli, monotonluktan uzak olması için gerekli tedbirler ve yaratıcı fikirler geliştirilmeye
çalışılacaktır.
TEMA- 1: Özel Eğitim Hizmetleri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Eksiklik hissedilen
konuların tespit
edilmesi
2015-2019
Haziran 4 ay
Genel Bütçe
Eğitim faaliyetleri
düzenlemek 2015-2019 4 yıl Genel Bütçe
Saha ziyaretlerinde
bulunma 2015-2019 4 yıl Genel Bütçe
Bilgilendirmelere uygun basılı
materyaller
oluşturmak, dağıtmak.
2015 -2019
Ekim ayları
Mart ayları
8 ay
Genel Bütçe
Eğitimler sonrası
yapılacak son testlerle, düzey
belirlemek.
2015-2019
4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Özel Eğitim, BEP,
Kaynaştırma
Eğitimi
Bilgilendirmeleri
Yüzde 50 50 50 75 80
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 50
2016 75
2017 80
2018 85
2019 90
71
Stratejik Amaç 1: Özel
eğitim hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak,
özel eğitim hizmetleri
bölümü çalışmalarını,
özel eğitime gereksinim
duyan öğrenci ve
ailelerle işbirliği içinde
yürütmek ve
ailelerle/kurumlarla
işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.4. (5 yıllık) İlçemiz bünyesinde yer alan
tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda Üstün yetenekli
bireylerin %90 tespit edilmesi. Eğitimlerinin planlanması.
Stratejiler: Özel Eğitimin sadece gelişim geriliği yaşayan öğrenciler için
değil, farklı gelişen, gelişim dönem ve aşamaları genel akranlarından farklı
olan öğrenciler(bireyler) içindir. Bu noktadan bakıldığında Özel Eğitim hizmetlerinin, üstün yetenekli bireylerin tespiti ile başlayan ve onların
eğitim adımlarını da planlayıp yürüten yönünün daha belirgin olarak
bölgemizde uygulanması konusunda bir görüş geliştirmek, stratejimizdir.
TEMA- 1: Özel Eğitim Hizmetleri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Eğitim çalışmalarının planlanması.
2015-2019
Haziran 4 ay
Genel Bütçe
Kullanılacak programların
oluşturulması.
2015-2019
Haziran 4 ay
Genel Bütçe
Sonuçların
değerlendirilmesi.
2015-2019
Haziran 4 ay
Genel Bütçe
Tespitlere uygun çalışma
planlarının oluşturulması.
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans
Göstergeleri Türü
Önceki yıllar İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Eksik Personel Yüzde 50 50 50 60 70
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 50
2016 60
2017 70
2018 80
2019 90
72
Stratejik Amaç 2:
Rehberlik ve psikolojik
danışmanlık hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak.
Kurumun tanıtımını
gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını,
ilçemiz bünyesinde yer
alan tüm okul, kurum
ve okul/kurum dışı
bileşenlerle; yerel
yönetimler,
üniversiteler, STK’larla
paylaşmak.
Çalışmalarımızı bu
birimlerin uygun
çalışmaları ile
eşgüdümlü olarak
yürütmek.
Stratejik Hedef 2.1. (5 yıllık) İlçelerimizde bulunan tüm resmi
ve özel okul ve kurumların sınıf ve branş öğretmenlerine
yönelik, öğretmenlik bilgi ve becerilerini geliştirmeye yardımcı
olacak konularda yılda 6 çalışma yapmak.
Stratejiler: Rehberlik faaliyetlerinin etkin yürütüldüğü okul ortamlarında
sınıf ve branş öğretmenlerimize daha yakın olabilmek ve onların çalışmalarına
dahil, onları bizlerin rehberlik çalışmalarına dahil kılabilmek için; alnında uzman kişi ve kişiler, konuklar yoluyla bireysel gelişime katkı sağlayıcı
eğitim ve seminer verilmesi sağlanacaktır.
TEMA- 2: Rehberlik Hizmetleri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Bilgi eksikliği olan
konuların tespit edilmesi
2015-2019
Eylül 4 ay
Genel Bütçe
Seminer
planlamaları ve
uygulamaları
yapmak.
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Yazılı –basılı
materyaller oluşturulması ve
dağıtımının
yapılması.
2015 -2019
Ekim ayları
Mart ayları
8 ay
Genel Bütçe
İnternet ve medya ilişkileri ile
bilgilendirici
çalışmalar yürütmek
2015-2019
4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Çalışma Sayısı Sayı - - 2 4 4
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 2
2016 4
2017 4
2018 6
2019 6
73
Stratejik Amaç 2:
Rehberlik ve psikolojik
danışmanlık hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak.
Kurumun tanıtımını
gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını,
ilçemiz bünyesinde yer
alan tüm okul, kurum
ve okul/kurum dışı
bileşenlerle; yerel
yönetimler,
üniversiteler, STK’
larla paylaşmak.
Çalışmalarımızı bu
birimlerin uygun
çalışmaları ile
eşgüdümlü olarak
yürütmek.
Stratejik Hedef 2.2. (5 yıllık) İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve
özel okul ve kurumların müdür ve müdür yardımcılarına, Rehberlik ve
Araştırma Merkezi çalışmaları ve Okul rehberlik çalışmaları konusunda
bilgilendirmek amacıyla yılda 5 kez çalışma düzenlemek.
Stratejiler: Tutumların davranışları ve yaklaşımları etkilemesi
kaçınılmazdır. Rehberlik ve rehberlik çalışmaları konusunda yetersiz, yanlış
ve yanlı bakışlar, gerçekte rehberliğin ne olduğunu açıklaması yeterli ve yerinde olmayacaktır. Öğrenci gelişiminde, kişisel gelişim ve kişisel gelişimi
destekleyici gelişimsel rehberlik inanılmaz derecede önemli bir yere sahiptir.
Bu durumun görülebilmesi için, okul kurum yöneticilerine “rehberlik” konulu çalışmalar yapılacaktır. Çalışmalara katılım sağlamak ve çalışmaların
amacına ulaşabilmesi için elde edilen somut başarılardan, zaman ve sürece
yayılmış başarılara doğru bir anlatım yöntemi uygulanacaktır.
TEMA- 2: Rehberlik Hizmetleri
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Çalışma Sayısı Sayı 3 3 3 3 4
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 3
2016 3
2017 4
2018 4
2019 5
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Bilgi eksikliği olan
konuların tespit edilmesi
2015-2019
Eylül 4 ay
Genel Bütçe
Seminer
planlamaları ve
uygulamaları
yapmak.
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Sosyal etkinlik
planlama ve uygulamaları
yapmak..
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Yazılı –basılı
materyaller oluşturulması ve
dağıtımının
yapılması.
2015 -2019
Ekim ayları
Mart ayları
8 ay
Genel Bütçe
İnternet ve medya
ilişkileri ile
bilgilendirici çalışmalar
yürütmek
2015-2019
4 yıl
Genel Bütçe
74
Stratejik Amaç 2:
Rehberlik ve psikolojik
danışmanlık hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak.
Kurumun tanıtımını
gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını,
ilçemiz bünyesinde yer
alan tüm okul, kurum
ve okul/kurum dışı
bileşenlerle; yerel
yönetimler,
üniversiteler, STK’larla
paylaşmak.
Çalışmalarımızı bu
birimlerin uygun
çalışmaları ile
eşgüdümlü olarak
yürütmek.
Stratejik Hedef 2.3. (5 yıllık) İlçelerimiz bünyesinde
bulunan çocuk yuvaları ve okulöncesi okulları
öğrencilerine yönelik yılda 4 kez drama, grup çalışması
vb. etkinlik çalışmaları düzenlemek.
Stratejiler: Sosyal gruplar ve grup çalışmaları, bireylerin içi dünyalarına
destek sunmakta ve yalnızlaşmadan alıp bireyi, sosyal ortama sosyal yaşan
moduna sokmaktadır. Sosyal paylaşımlar, grup dinamizmi, bireylerin
sorunlarından uzaklaştıkları ve kendileri için yeni bir alan kurdukları çalışmalar olabilmektedir. Yetiştirme Yurtları ve Sosyal Hizmetlerde kalan
öğrencilerimiz, hayatın tüm yükünü küçük yaşta ve tek başına üstlenmeye
başlamaktadırlar. Ortak yaşam ve grup dinamizmi ile aidiyet, sosyal destek
gibi bir çok konuda fayda sağlayacak bu çalışmalar öğrencilerimiz ile
yapılacak ve hayata farklı bakış açıları kazanmaları sağlanmaya çalışılacaktır.
TEMA- 2: Rehberlik Hizmetleri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Resmi yazışmaları
yapmak. 2015-2019
Eylül 4 ay
Genel Bütçe
Katılım için gönüllü bir öğrenci grubu
oluşturmak.
2015-2019
Eylül 4 ay
Genel Bütçe
Çalışmalar için uygun olan
ortamları ayarlamak
ve çalışmaları yapmak
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Çalışma Sayısı Sayı 2 2 2 2 3
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 2
2016 2
2017 3
2018 3
2019 4
75
Stratejik Amaç 2:
Rehberlik ve psikolojik
danışmanlık hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak.
Kurumun tanıtımını
gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını,
ilçemiz bünyesinde yer
alan tüm okul, kurum
ve okul/kurum dışı
bileşenlerle; yerel
yönetimler,
üniversiteler, STK larla
paylaşmak.
Çalışmalarımızı bu
birimlerin uygun
çalışmaları ile
eşgüdümlü olarak
yürütmek.
Stratejik Hedef 2.4. (5 yıllık) İlköğretimde yapılan mesleki
yönlendirme çalışmalarına destek olmak ve bu konuda
okullarla yılda 4 kez ortak çalışma planlamak.
Stratejiler: Meslek seçimi hayatta en önemli tercihlerden birisidir.
Öğrencilerin meslek seçimi aşamasında yalnız bırakılması ve yönlendirmeden
mahrum bırakılması düşünülemez. İş gücü ve bireysel mutsuzluk getiren
yanlış meslek seçimi telafi edilebilir bir süreç değildir. Yönlendirme ve mesleki rehberlik, ne kadar masraf ve ne kadar çaba harcanırsa harcansın, bir
tek insana yanlış meslek edindirmekten çok daha kolay, masrafsız bir
çalışmadır. Düzeltmek yerine doğruyu yapmak en masrafsız yoldur. Bu nedenle STK, yerel yönetim ve okullar ile işbirliği içinde, öğrencilerin meslek
seçimi ve meslek tanıtım konularında çalışmalar yapılacaktır.
TEMA – 2: Rehberlik Hizmetleri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Resmi yazışmaları yapmak.
2015-2019
Ekim ayları 4 ay
Genel Bütçe
Uygun olarak
seçilen okullara
mesleki yönlendirme
çalışmaları
konusunda destek olmak
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Mesleki Rehberlik
konusunda bilgi
havuzu oluşturmak.
2015 -2019
Şubat ayları 4 ay
Genel Bütçe
Çalışmaların
eşgüdüm içerisinde
yürütülmesi için okullarla
planlamalar
yapmak.
2015-2019
6 ayda 1 1 ay
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans
Göstergeleri Türü
Önceki yıllar İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Koordinasyon
Çalışması Sayı 1 1 2 2 3
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 2
2016 2
2017 3
2018 4
2019 4
76
Stratejik Amaç 2:
Rehberlik ve psikolojik
danışmanlık hizmetleri
çalışmalarının
verimliliğini arttırmak.
Kurumun tanıtımını
gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını,
ilçemiz bünyesinde yer
alan tüm okul, kurum
ve okul/kurum dışı
bileşenlerle; yerel
yönetimler,
üniversiteler, STK’
larla paylaşmak.
Çalışmalarımızı bu
birimlerin uygun
çalışmaları ile
eşgüdümlü olarak
yürütmek.
Stratejik Hedef 2.5. (5 yıllık) Bireylerin bedensel, ruhsal ve
zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için güvenli eğitim ortamları oluşturmak.
Bu bağlamda Şiddet Eylem Planlarının uygulanması konusunda okul
rehberlik servisleri ile yılda 2 kez değerlendirme toplantısı yapılmasının
sağlanması.
Stratejiler: Şiddet bir sonuçtur. Sebepler iyileştirilirse, ortadan kalkar.
Çalışmalar bu anlamda yoğunlaştıracak ve okul /kurumlarla önleyici tedbirler
konusunda ortak çalışmalar yürütülecektir.
TEMA – 2: Rehberlik Hizmetleri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Resmi yazışmaları
yapmak.
2015-2019
Kasım ayları 4 ay
Genel Bütçe
Paylaşım seminerleri
düzenlemek.
2015-2019
Aralık ayı 4 ay
Genel Bütçe
Olumlu sonuçları
yaygınlaştırmak 2015-2019
Aralık-Şubat
ayları arası 8 ay
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk
Yıl
Sonraki yıl
hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Koordinasyon
Çalışması Sayı 1 1 1 1 2
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 1
2016 1
2017 2
2018 2
2019 2
77
Stratejik Amaç 3: Özel
eğitim ve Rehberlik
Hizmetlerinin her
ikisinde, hizmet alanlar,
hizmet alanların
yakınları, okul/kurumlar,
STK’lar, Üniversiteler ile
ilişkileri, sunulan
hizmetin kalitesini
artıracak ve daha üretken
bir kurum olamaya
yöneltecek şekilde
yürütmek.
Stratejik Hedef 3.1. (5 yıllık) Veli, okul ve kurumların
eğitsel tanılama ve destek eğitim sonuçlarına eğitsel tanılama
istek randevusundan sonra en geç 20 gün içerisinde
ulaşmalarını sağlamak
Stratejiler: Velilerin beklentileri hizmete en kısa sürede ve en kolay şekilde
ulaşmaktır. Randevu verildikten sonra hızlı bir işleyişle ve
standartlaştıracağımız bir çalışma usulü ile hızlı bir şekilde hizmet verecek ve
bu hizmet sonuçlarını da kurumu aramadan, gelmeden internet sitesini açarak ulaşacaklardır.
TEMA- 3: Paydaş İlişkileri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Okul ve veli
randevuların
düzenlenmesi 2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Günlük yapılan
inceleme sayısını
standartlaştırmak
2015-2019
6 ayda 1 4 ay
Genel Bütçe
Yapılan iş ve işlemleri en kısa
sürelerini tespit
edip, bunu yaygınlaştırmak
2015-2019
6 ayda 1 4 ay
Genel Bütçe
Sonuçları en kısa
sürede hizmet alanlarla
paylaşmak.
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri
Türü Önceki yıllar
İlk
Yıl
Sonraki yıl
hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Süre Gün 30 30 30 30 25
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 30
2016 30
2017 25
2018 25
2019 20
78
Stratejik Amaç 3: Özel
eğitim ve Rehberlik
Hizmetlerinin her
ikisinde, hizmet alanlar,
hizmet alanların
yakınları, okul/kurumlar,
STK’ lar, Üniversiteler
ile ilişkileri, sunulan
hizmetin kalitesini
artıracak ve daha üretken
bir kurum olamaya
yöneltecek şekilde
yürütmek.
Stratejik Hedef 3.2. (5 yıllık) İlçelerimizde bulunan resmi
okullardaki özel eğitim uygulamalarının Melikgazi RAM ile
%90 oranında eş güdümle yürütülmesini sağlamak.
Stratejiler: Çalışmaların rastgele değil planlı ve standartlaşmış olması daha
olumlu sonuçlar vermektedir. Bu gerçeği göz önünde bulundurarak Kartla
İlçesinde bulunan Özel eğitim sınıfı öğretmenleri ile Planlı standart bir işleyiş
oluşturulacaktır. Eşgüdüm, Özel eğitim sınıfı öğretmenlerinin de işleyişlerine katkı sağlayacağından istenen bir durumdur.
TEMA- 3: Paydaş İlişkileri
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Okul ve saha
gezileri ile mevcut durumları tespit
etmek
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Paylaşım toplantıları
planlamak 2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Olumlu
paylaşımların tespit edilmesi ve
yaygınlaştırılmasın sağlanması
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Sonuçların düzenli
aralıklarla kontrollerinin yapılması.
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans
Göstergeleri Türü
Önceki yıllar İlk
Yıl
Sonraki yıl
hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Eş Güdüm Yüzde 80 80 80 83 85
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 80
2016 83
2017 85
2018 88
2019 90
79
Stratejik Amaç 4: Genel
Bütçe gelirlerinin elde
edilmesi ve
harcanmasında, en
ekonomik ve en verimli
yöntemlerin belirlenerek
uygulanması ile yapılan
harcamalarda tasarruf
yapmak ve gelirlerin en
iyi şekilde kullanılmasını
sağlamak.
Stratejik Hedef 4.1. (5 yıllık) yıl içerisinde yapılan tüm
harcamaların 3 aylık periyotlarla gözden geçirilmesi ve bu
yöntemle tasarruflar yapılarak %20 tasarruf elde etmek.
Stratejiler: Satın alınan mal ve hizmetin en ucuz ve en kaliteli olması yeterli
piyasa araştırması ve yeterli bilgi ile mümkündür. Bir ürün piyasadaki
muadillerinin en ucuzcu ve en kalitelisi olabilir, fakat o ürün kullanılabilecek
en ucuz ve en kaliteli ürün olmayabilir. Araştırma ve satın almalarda gözden geçirmeler ile yapılabilecek maksimum tasarruf yapılacaktır.
TEMA - 4: Mali Kaynaklar
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Harcama kalemlerinde
tüketilen ücret ve
alınan miktarların raporlaştırılması
2015-2019
2 ayda 1 3 ay
Genel Bütçe
Harcamalarda ve
tüketimlerde
alınabilecek tedbirlerin tespiti
2015-2019
3 ayda 1 2 ay
Genel Bütçe
Tedbirlerin
faydalarının raporlaştırılması
2015-2019
6 ayda 1 3 ay
Genel Bütçe
Yapılan tasarrufun
miktarının %’leştirilmesi
2015-2019
6 ayda 1 3 ay
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans
Göstergeleri Türü
Önceki yıllar İlk
Yıl
Sonraki yıl
hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Tasarruf Miktarı Yüzde 10 10 20 20 25
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 15
2016 15
2017 15
2018 15
2019 20
80
Stratejik Amaç 4: Genel
Bütçe gelirlerinin elde
edilmesi ve
harcanmasında, en
ekonomik ve en verimli
yöntemlerin belirlenerek
uygulanması ile yapılan
harcamalarda tasarruf
yapmak ve gelirlerin en
iyi şekilde kullanılmasını
sağlamak.
Stratejik Hedef 4.2. (5 yıllık) Genel Bütçe gelirlerinin en
gerekli alanlar için ve en verimli şekillerde kullanılmasının
sağlanarak, bu konuda veli memnuniyetinin %95 oranında
olmasının sağlanması.
Stratejiler: Velinin yapılan işi beğenmesi, hizmetin istenilen kaliteye
yaklaştığının bir göstergesidir. Hizmet kalitesini ölçmese bile velinin makul
beklentilerinin karşılanması ve kurumdan memnun olarak ayrılması da hizmet sektörü için bir sacayağıdır. Müşteri memnuniyeti temel felsefemizdir.
TEMA - 4: Mali Kaynaklar
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Harcamalara ilişkin düzenli anketler
yapılması.
2015-2019
6 ayda 1 8 ay
Genel Bütçe
Anketlerin yorumlanmasının
sağlanması.
2015-2019
6 ayda 1 8 ay
Genel Bütçe
Memnuniyet
oranlarının ve isteklerin alınması
2015-2019
6 ayda 1 8 ay
Genel Bütçe
İyileştirme ve
sonuçların duyurulmasının
sağlanması.
2015-2019 4 yıl
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans
Göstergeleri Türü
Önceki yıllar İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Veli Memnuniyeti Yüzde 75 75 80 82 85
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 80
2016 82
2017 85
2018 90
2019 95
81
Stratejik Amaç 5: Yurt
içi (TUBİTAK, Bakanlık
Projeleri vs) ve yurt dışı
(AB Projeleri)’ne
koordinatör veya ortak
düzeyinde katılım
sağlamak ve kurumun
işleyişini yeni projeler,
kazanımlar ile
geliştirmek, sürekli
iyileştirmek.
Stratejik Hedef 5.1. (5 yıllık) Birisi Uluslar arası ve birisi
ulusal olmak üzere 2 Projede görev almak.
Stratejiler: Rehberlik ve Araştırma Merkezi olarak, içinde yaşadığımız
toplumun, kumrumuzun iş koluna bağlı beklentileri ve sorunlarına duyarsız,
edilgen kalması beklenemez. İsmimizdeki “Araştırma” sözcüğü bizlere yeni yöntem, bakış açısı ve çözüm önerileri üretme konusunda görev
yüklemektedir. Yurt içi ve yurt dışı araştırma ve projelerde olmamamız bir
eksiklik olacaktır. Bu nedenle hedefimiz, 2015-2019 yıları arasında birisi
yerel, birisi uluslararası olmak üzere 2 projede görev almaktır. Proje
hazırlamak zor ve tempolu bir işleyiş gerektirse de, kurum personelimizin
dinamizmi bu konuda yeterli ve yetkindir.
TEMA-5: Araştırma ve Projeler
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Adı
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi Maliyeti Kaynağı
Gelişimi sağlayıcı
proje konuları
araştırmak, üretmek.
2015-2019
Ekim-Ocak
arası
16 ay
Genel Bütçe
Proje ortaklıkları
araştırmak ve ortak
bulmak.
2015-2019
Aralık-Ocak 8 ay
Genel Bütçe
Proje yazım ve
sunum konularında
araştırmalar yapmak.
2015-2019
Aralık-Ocak 8 ay
Genel Bütçe
Proje
yaygınlaştırma
yolları ve süreçleri
bulmak.
2015-2019
Şubat-
Haziran
16 ay
Genel Bütçe
Performans Göstergeleri
Performans
Göstergeleri Türü
Önceki yıllar İlk Yıl
Sonraki yıl hedefleri
2013 2014 2015 2016 2017
Proje Hazırlamak Sayı 0 0 1 1 2
Performans Hedefleri(1 yıllık)
Yıllar Performans Hedefi:
2015 1
2016 1
2017 2
2018 2
2019 2
82
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
ÖZ
EL
EĞ
İTİM
HİZ
ME
TL
ER
İ
Özel eğitim hizmetleri çalışmalarının verimliliğini
arttırmak, özel eğitim hizmetleri bölümü çalışmalarını,
özel eğitime gereksinim duyan öğrenci ve ailelerle işbirliği
içinde yürütmek ve ailelerle/kurumlarla işbirliğini
geliştirmek.
İlçelerimizde bulunan özel eğitim sınıfları (hafif-orta-ağır zihinsel ve otistik) ile
işbirliği içinde, özel eğitim konusunda sosyal etkinlikler, görsel ve yazılı materyal yolu
ile 6 kez yapılan toplumu bilgilendirici çalışmaların sayısını 16’Ya çıkarmak
Bölüm çalışmalarını daha verimli sürdürmek üzere ihtiyaç duyulan personelin (
memur, rehber öğretmen, özel eğitim öğretmeni ve çocuk gelişimcisi)
görevlendirilmesini sağlamak. Eksik personelin toplam personelin %8’den fazla olmamasını sağlamak.
İlçelerimiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda ilgililerin
%90’ına özel eğitim, kaynaştırma ve BEP konularında bilgilendirici seminer/sunum
çalışmaları yürütmek
İlçelerimiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda Üstün yetenekli
bireylerin %90 tespit edilmesi. Eğitimlerinin planlanması.
TEMA
RE
HB
ER
LİK
HİZ
ME
TL
ER
İ
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri
çalışmalarının verimliliğini arttırmak. Kurumun
tanıtımını gerçekleştirmek üzere, bölüm çalışmalarını,
ilçemiz bünyesinde yer alan tüm okul, kurum ve
okul/kurum dışı bileşenlerle; yerel yönetimler,
üniversiteler, STK’ larla paylaşmak. Çalışmalarımızı bu
birimlerin uygun çalışmaları ile eşgüdümlü olarak
yürütmek.
İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların sınıf ve branş
öğretmenlerine yönelik, öğretmenlik bilgi ve becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak
konularda yılda 10 çalışma yapmak.
İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların müdür ve müdür
yardımcılarına, Rehberlik ve Araştırma Merkezi çalışmaları ve Okul rehberlik
çalışmaları konusunda 5 kez bilgilendirmek
İlçelerimiz bünyesinde bulunan çocuk yuvaları ve okulöncesi okulları öğrencilerine
yönelik yılda 4 kez drama, grup çalışması vb. etkinlik çalışmaları düzenlemek.
İlköğretimde yapılan mesleki yönlendirme çalışmalarına destek olmak ve bu konuda
okullarla yılda 4 kez ortak çalışma planlamak.
Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için güvenli eğitim
ortamları oluşturmak. Bu bağlamda Şiddet Eylem Planlarının uygulanması konusunda
okul rehberlik servisleri ile yılda 2 kez değerlendirme toplantısı yapılmasının
sağlanması.
83
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
PA
YD
AŞ
İL
İŞK
İLE
Rİ
Özel eğitim ve Rehberlik Hizmetlerinin her ikisinde,
hizmet alanlar, hizmet alanların yakınları, okul/kurumlar,
STK’ lar, Üniversiteler ile ilişkileri, sunulan hizmetin
kalitesini artıracak ve daha üretken bir kurum olamaya
yöneltecek şekilde yürütmek.
Veli, okul ve kurumların eğitsel tanılama ve destek eğitim sonuçlarına Internet sitesi
üzerinden eğitsel tanılama istek randevusundan sonra en geç 20 gün içerisinde
ulaşmalarını sağlamak
İlçelerimizde bulunan resmi okullardaki özel eğitim uygulamalarının Melikgazi RAM
ile %90 oranında eş güdümle yürütülmesini sağlamak.
TEMA
MA
Lİ
KA
YN
AK
LA
R
Genel Bütçe gelirlerinin elde edilmesi ve harcanmasında,
en ekonomik ve en verimli yöntemlerin belirlenerek
uygulanması ile yapılan harcamalarda tasarruf yapmak ve
gelirlerin en iyi şekilde kullanılmasını sağlamak.
Tüm yıl içerisinde elde edilen gelirlerin ve yapılan tüm harcamaların 3 aylık
periyotlarla gözden geçirilmesi ve bu yöntemle tasarruflar yapılarak %30 tasarruf elde
etmek.
Genel Bütçe gelirlerinin en gerekli alanlar için ve en verimli şekillerde kullanılmasının
sağlanarak, bu konuda veli memnuniyetinin %95 oranında olmasının sağlanması.
84
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
AR
AŞ
TIR
MA
V
E P
RO
JEL
ER
Yurt içi (TUBİTAK, Bakanlık Projeleri vs) ve yurt dışı
(AB Projeleri)’ne koordinatör veya ortak düzeyinde
katılım sağlamak ve kurumun işleyişini yeni projeler,
kazanımlar ile geliştirmek, sürekli iyileştirmek.
Birisi Uluslararası ve birisi ulusal olmak üzere 2 Projede görev almak.
85
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE
ÖZ
EL
EĞ
İTİM
HİZ
ME
TL
ER
İ
Özel eğitim hizmetleri çalışmalarının
verimliliğini arttırmak, özel eğitim
hizmetleri bölümü çalışmalarını, özel
eğitime gereksinim duyan öğrenci ve
ailelerle işbirliği içinde yürütmek ve
ailelerle/kurumlarla işbirliğini geliştirmek.
İlçelerimizde bulunan özel eğitim sınıfları (hafif-orta-ağır zihinsel ve
otistik) ile işbirliği içinde, özel eğitim konusunda sosyal etkinlikler, görsel
ve yazılı materyal yolu ile 6 kez yapılan toplumu bilgilendirici
çalışmaların sayısını 16’ya çıkarmak
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Bölüm çalışmalarını daha verimli sürdürmek üzere ihtiyaç duyulan
personelin ( memur, rehber öğretmen, özel eğitim öğretmeni ve çocuk
gelişimcisi) görevlendirilmesini sağlamak. Eksik personelin toplam
personelin %8’den fazla olmamasını sağlamak.
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Yönetim
İlçelerimiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda
ilgililerin %90’ine özel eğitim, kaynaştırma ve BEP konularında
bilgilendirici seminer/sunum çalışmaları yürütmek
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
İlçelerimiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda
üstün yetenekli bireylerin %90 tespit edilmesi. Eğitimlerinin planlanması. Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
TEMA
RE
HB
ER
LİK
HİZ
ME
TL
ER
İ
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık
hizmetleri çalışmalarının verimliliğini
arttırmak. Kurumun tanıtımını
gerçekleştirmek üzere, bölüm
çalışmalarını, ilçemiz bünyesinde yer
alan tüm okul, kurum ve okul/kurum dışı
bileşenlerle; yerel yönetimler,
üniversiteler, STK’ larla paylaşmak.
Çalışmalarımızı bu birimlerin uygun
çalışmaları ile eşgüdümlü olarak
yürütmek.
İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların sınıf ve branş
öğretmenlerine yönelik, öğretmenlik bilgi ve becerilerini geliştirmeye
yardımcı olacak konularda yılda 10 çalışma yapmak.
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların müdür ve
müdür yardımcılarına, Rehberlik ve Araştırma Merkezi çalışmaları ve
Okul rehberlik çalışmaları konusunda 5 kez bilgilendirmek
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
İlçelerimiz bünyesinde bulunan çocuk yuvaları ve okulöncesi okulları
öğrencilerine yönelik yılda 4 kez drama, grup çalışması vb. etkinlik
çalışmaları düzenlemek.
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
İlköğretimde yapılan mesleki yönlendirme çalışmalarına destek olmak ve
bu konuda okullarla yılda 4 kez ortak çalışma planlamak. Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için
güvenli eğitim ortamları oluşturmak. Bu bağlamda Şiddet Eylem
Planlarının uygulanması konusunda okul rehberlik servisleri ile yılda 2 kez
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
86
değerlendirme toplantısı yapılmasının sağlanması.
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE
PA
YD
AŞ
İL
İŞK
İLE
Rİ
Özel eğitim ve Rehberlik Hizmetlerinin
her ikisinde, hizmet alanlar, hizmet
alanların yakınları, okul/kurumlar, STK
’lar, Üniversiteler ile ilişkileri, sunulan
hizmetin kalitesini artıracak ve daha
üretken bir kurum olamaya yöneltecek
şekilde yürütmek.
Veli, okul ve kurumların eğitsel tanılama ve destek eğitim sonuçlarına
Internet sitesi üzerinden eğitsel tanılama istek randevusundan sonra en geç
20 gün içerisinde ulaşmalarını sağlamak
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
İlçelerimizde bulunan resmi okullardaki özel eğitim uygulamalarının
Melikgazi RAM ile %90 oranında eş güdümle yürütülmesini sağlamak.
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
TEMA
MA
Lİ
KA
YN
AK
LA
R
Genel Bütçe harcanmasında, en ekonomik
ve en verimli yöntemlerin belirlenerek
uygulanması ile yapılan harcamalarda
tasarruf yapmak ve gelirlerin en iyi şekilde
kullanılmasını sağlamak.
Tüm yıl içerisinde elde edilen gelirlerin ve yapılan tüm harcamaların 3
aylık periyotlarla gözden geçirilmesi ve bu yöntemle tasarruflar yapılarak
%30 tasarruf elde etmek.
Piyasa Araştırma Komisyonu-Genel Bütçe
Genel Bütçe gelirlerinin en gerekli alanlar için ve en verimli şekillerde
kullanılmasının sağlanarak, bu konuda veli memnuniyetinin %95 oranında
olmasının sağlanması. Piyasa Araştırma Komisyonu- Genel Bütçe
87
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE
AR
AŞ
TIR
MA
V
E P
RO
JEL
ER
Yurt içi (TUBİTAK, Bakanlık Projeleri
vs) ve yurt dışı (AB Projeleri)’ne
koordinatör veya ortak düzeyinde katılım
sağlamak ve kurumun işleyişini yeni
projeler, kazanımlar ile geliştirmek,
sürekli iyileştirmek.
Birisi uluslararası ve birisi ulusal olmak üzere 2 Projede görev almak.
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
İZLEME VE DEĞERLENDİRME ESASLARI
İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:
Her Eğitim Öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu
kişiler belirlenecektir.
Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.
Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır. Ve
Stratejik Planlama Üst Kurulu başkanına teslim edeceklerdir.
Sorumlu kişi veya ekipler amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında okul
idaresine bilgi sunacaklardır.
Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma
öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.
Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.
Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.
Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.
11. Eylem Planları
Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı
aracılığıyla belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı hazırlamayacakları için yıl
içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak
yapacaklardır. Eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık
uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları
aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır.
88
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
SAYI
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
1
Öze
l eğ
itim
h
izm
etle
ri
çalı
şmal
arın
ın
ver
imli
liğ
ini
artt
ırm
ak,
öze
l eğ
itim
h
izm
etle
ri
bö
lüm
ü
çalı
şmal
arın
ı,
öze
l eğ
itim
e g
erek
sin
im
duy
an
öğ
ren
ci
ve
aile
lerl
e iş
bir
liğ
i iç
ind
e y
ürü
tmek
v
e
aile
lerl
e/k
uru
mla
rla
işb
irli
ğin
i g
eliş
tirm
ek.
İlçe
leri
miz
de
bu
lun
an ö
zel
eğit
im s
ınıf
ları
(h
afif
-ort
a-ağ
ır z
ihin
sel
ve
oti
stik
) il
e iş
bir
liğ
i
için
de,
öze
l eğ
itim
ko
nu
sun
da
sosy
al
etk
inli
kle
r, g
örs
el v
e y
azıl
ı m
ater
yal
yo
lu i
le 6
kez
yap
ılan
to
plu
mu
bil
gil
end
iric
i ça
lışm
alar
ın s
ayıs
ını
16
’ya
çıkar
mak
Bilgi eksikliği
olan konuların tespit edilmesi
0 0
Yapılan Anket Sayısı
Ankete katılan Kişi Sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * *
Seminer planlamaları ve
uygulamaları
yapmak
6 121
Yapılan Seminer
Sayısı
Katılan kişi Sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe * * * * *
Sosyal etkinlik
planlama ve uygulamaları
yapmak..
0 Yapılan Sosyal Etkinlik Sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * *
Yazılı –basılı
materyaller
oluşturulması ve
dağıtımının
yapılması
1
Oluşturulan Materyal Sayısı Dağıtılan Materyal Sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * *
İnternet ve
medya ilişkileri
ile bilgilendirici çalışmalar
yürütmek 5
Yapılan İnternet ve Medya yayını sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * *
89
90
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
%
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
1
Öze
l eğ
itim
h
izm
etle
ri ça
lışm
alar
ının
ver
imli
liğ
ini
artt
ırm
ak,
öze
l eğ
itim
hiz
met
leri
bö
lüm
ü
çalı
şmal
arın
ı,
öze
l eğ
itim
e g
erek
sin
im
du
yan
ö
ğre
nci
v
e ai
lele
rle
işb
irli
ği
için
de
yü
rütm
ek v
e ai
lele
rle/
ku
rum
larl
a iş
bir
liğ
ini
gel
işti
rmek
.
Bö
lüm
çal
ışm
alar
ını
dah
a v
erim
li s
ürd
ürm
ek ü
zere
ih
tiy
aç d
uy
ula
n p
erso
nel
in
( m
emu
r, r
ehb
er ö
ğre
tmen
, ö
zel
eğit
im ö
ğre
tmen
i v
e ço
cuk
gel
işim
cisi
)
gö
rev
lend
iril
mes
ini
sağ
lam
ak.
Ek
sik p
erso
nel
in t
op
lam
per
son
elin
%8
’den
fazl
a o
lmam
asın
ı sa
ğla
mak
.
Norm Kadro
bilgilerinin düzenli
işlenmesi
%28
Norm Kadro durumu bildiriminin Zamanına uygunluğu
Yönetim
Genel Bütçe
* *
Eksik
personellerin tespit edilmesi
%28
Norm kadronun doğru bildirilmesi
Yönetim
Genel Bütçe
* * *
Gerekli yazışma ve resmi
prosedürün
izlenmesi
%28
Görevlendirme ve diğer personel edinme yollarının kullanılma durumu
Yönetim Genel Bütçe
* * * * *
91
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
%
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
1
Öze
l eğ
itim
hiz
met
leri
çal
ışm
alar
ının
ver
imli
liğ
ini
artt
ırm
ak,
öze
l eğ
itim
hiz
met
leri
bö
lüm
ü
çalı
şmal
arın
ı, ö
zel
eğit
ime
ger
eksi
nim
du
yan
öğ
ren
ci v
e ai
lele
rle
işb
irli
ği
için
de
yü
rütm
ek v
e
aile
lerl
e/k
uru
mla
rla
işb
irli
ğin
i g
eliş
tirm
ek.
İlçe
leri
miz
bü
ny
esin
de
yer
ala
n t
üm
res
mi
ve
öze
l o
ku
l v
e ku
rum
lard
a il
gil
iler
in
%9
0’ı
na
öze
l eğ
itim
, k
ayn
aştı
rma
ve
BE
P k
on
ula
rın
da
bil
gil
end
iric
i se
min
er/s
un
um
çalı
şmal
arı
yü
rütm
ek
Eksiklik
hissedilen konuların tespit
edilmesi
%0
BEP ile ilgili yapılan anket sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe Aile Birliği
* * *
Eğitim faaliyetleri
düzenlemek.
%50 Yapılan Eğitim sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe Aile Birliği
* * * * *
Saha
ziyaretlerinde bulunma.
%50
Yapılan saha ziyareti sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe Aile Birliği
* * * * * *
Bilgilendirmeler
e uygun basılı
materyaller oluşturmak,
dağıtmak
%50
BEP ile ilgili Hazırlanan ve dağıtılan materyal sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe Aile Birliği
* * * * * * * * * * * *
92
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
%
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
1
Öze
l eğ
itim
h
izm
etle
ri
çalı
şmal
arın
ın
ver
imli
liğ
ini
artt
ırm
ak,
öze
l eğ
itim
hiz
met
leri
bö
lüm
ü ç
alış
mal
arın
ı, ö
zel
eğit
ime
ger
eksi
nim
du
yan
ö
ğre
nci
ve
aile
lerl
e iş
bir
liği
için
de
yü
rütm
ek v
e ai
lele
rle/
ku
rum
larl
a iş
bir
liğin
i g
eliş
tirm
ek.
İlçe
miz
b
ün
yes
ind
e y
er
alan
tü
m
resm
i v
e ö
zel
o
ku
l v
e k
uru
mla
rda
Üst
ün
yet
enek
li b
irey
leri
n
%9
0 t
esp
it e
dil
mes
i. E
ğit
imle
rin
in p
lan
lan
mas
ı.
Tespit ve
tarama
çalışmalarının
planlanması.
%10
Yapılan tarama ve taranan öğrenci sayısı.
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * *
Kullanılacak
materyallerin
oluşturulması.
%10 Uygulanacak materyallerin oluşturulma oranı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* *
Saha çalışmalarının
yapılması.
%10
Yapılan okul taraması sayısı. Özel Eğitim
Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* *
Sonuçların
değerlendirilmes
%10
Sonuca bağlanan değerlendirme sayısı.
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* *
93
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
SAYI
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
2
Reh
ber
lik
v
e p
siko
loji
k dan
ışm
anlı
k h
izm
etle
ri ça
lışm
alar
ının
v
erim
lili
ğin
i ar
ttır
mak
. K
uru
mun
tan
ıtım
ını
ger
çekle
ştir
mek
üze
re, bö
lüm
çal
ışm
alar
ını,
ilç
emiz
bü
ny
esin
de
yer
ala
n t
üm
oku
l, k
uru
m
ve
okul/
ku
rum
d
ışı
bil
eşen
lerl
e;
yer
el
yön
etim
ler,
ün
iver
site
ler,
S
TK
’ la
rla
pay
laşm
ak.
Çal
ışm
alar
ımız
ı bu
bir
imle
rin
uygu
n ç
alış
mal
arı
ile
eşg
üdü
mlü
ola
rak
yü
rütm
ek.
İlçe
leri
miz
bu
lun
an t
üm
res
mi
ve
öze
l ok
ul
ve
ku
rum
ları
n s
ınıf
ve
bra
nş
öğ
retm
enle
rin
e y
ön
elik
, öğ
retm
enli
k b
ilg
i v
e b
ecer
iler
ini
gel
işti
rmey
e y
ard
ımcı
ola
cak
kon
ula
rda
yıl
da
6 ç
alış
ma
yap
mak
.
Bilgi eksikliği
olan konuların tespit edilmesi
0 0
Yapılan Anket Sayısı
Ankete katılan Kişi
Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* *
Seminer
planlamaları ve uygulamaları
yapmak.
67
7688
Yapılan Seminer
Sayısı
Katılan kişi Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * *
Sosyal etkinlik planlama ve
uygulamaları
yapmak
2 Yapılan Sosyal Etkinlik Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * *
Yazılı –basılı
materyaller oluşturulması ve
dağıtımının
yapılması.
1
Oluşturulan Materyal Sayısı Dağıtılan Materyal Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * *
İnternet ve medya ilişkileri
ile bilgilendirici
çalışmalar yürütmek
1
Yapılan İnternet ve Medya yayını sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
94
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
2
Reh
ber
lik
ve
psi
kolo
jik
dan
ışm
anlı
k h
izm
etle
ri ç
alış
mal
arın
ın v
erim
lili
ğin
i ar
ttır
mak
. K
uru
mun
tan
ıtım
ını
ger
çekle
ştir
mek
üze
re,
bölü
m ç
alış
mal
arın
ı, i
lçem
iz b
ün
yes
ind
e yer
ala
n t
üm
ok
ul,
ku
rum
ve
ok
ul/
ku
rum
dış
ı b
ileş
enle
rle;
yer
el yö
net
imle
r, ün
iver
site
ler,
S
TK
’ la
rla
p
ayla
şmak
. Ç
alış
mal
arım
ızı
bu
b
irim
leri
n
uygu
n ç
alış
mal
arı
ile
eşg
üdü
mlü
ola
rak
yü
rütm
ek.
İlçe
leri
miz
de
bu
lun
an t
üm
res
mi
ve
öze
l ok
ul
ve
ku
rum
ları
n m
üd
ür
ve
mü
dür
yar
dım
cıla
rın
a, R
ehber
lik
ve
Ara
ştır
ma
Mer
kez
i ça
lışm
alar
ı v
e O
ku
l re
hb
erli
k
çalı
şmal
arı
ko
nu
sun
da
5 k
ez b
ilg
ilen
dir
mek
Bilgi eksikliği
olan konuların
tespit edilmesi
0 0
Yapılan Anket Sayısı
Ankete katılan Kişi
Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* *
Seminer
planlamaları ve
uygulamaları
yapmak.
3
3
Yapılan Seminer
Sayısı
Katılan kişi Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * *
Sosyal etkinlik
planlama ve uygulamaları
yapmak
3 Yapılan Sosyal Etkinlik Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
Yazılı –basılı
materyaller
oluşturulması ve dağıtımının
yapılması.
1
Oluşturulan Materyal Sayısı Dağıtılan Materyal Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
İnternet ve
medya ilişkileri ile bilgilendirici
çalışmalar
yürütmek
1
Yapılan İnternet ve Medya yayını sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
95
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR B
ÜT
ÇE
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
2
Reh
ber
lik
ve
psi
kolo
jik
dan
ışm
anlı
k
hiz
met
leri
ça
lışm
alar
ının
v
erim
lili
ğin
i ar
ttır
mak
. K
uru
mun
ta
nıt
ımın
ı
ger
çekle
ştir
mek
üze
re,
bö
lüm
ça
lışm
alar
ını,
il
çem
iz
büny
esin
de
yer
al
an
tüm
ok
ul,
ku
rum
v
e oku
l/ku
rum
dış
ı
bil
eşen
lerl
e; y
erel
yö
net
imle
r, ü
niv
ersi
tele
r, S
TK
’ la
rla
pay
laşm
ak.
Çal
ışm
alar
ımız
ı b
u b
irim
leri
n u
ygu
n ç
alış
mal
arı
ile
eşg
üdü
mlü
ola
rak
yü
rütm
ek.
İlçe
leri
miz
bü
ny
esin
de
bu
lun
an ç
ocu
k y
uv
alar
ı v
e o
ku
lön
cesi
ok
ull
arı
öğ
ren
cile
rin
e y
ön
elik
yıl
da
4 k
ez d
ram
a, g
rup
çal
ışm
ası
vb
. et
kin
lik
çal
ışm
alar
ı dü
zen
lem
ek.
Resmi
yazışmaları yapmak.
0
Resmi Yazışma Kurallarına uygunluk
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
Katılım için
gönüllü bir öğrenci grubu
oluşturmak
0
Katılan gönüllü öğrenci sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* *
96
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
2
Reh
ber
lik
ve
psi
kolo
jik d
anış
man
lık
hiz
met
leri
çal
ışm
alar
ının
ver
imli
liğ
ini
artt
ırm
ak.
Ku
rum
un t
anıt
ımın
ı
ger
çekle
ştir
mek
üze
re,
bö
lüm
çal
ışm
alar
ını,
ilç
emiz
büny
esin
de
yer
ala
n t
üm
oku
l, k
uru
m v
e o
ku
l/k
uru
m
dış
ı b
ileş
enle
rle;
yer
el y
ön
etim
ler,
ün
iver
site
ler,
ST
K’
larl
a p
ayla
şmak
. Ç
alış
mal
arım
ızı
bu b
irim
leri
n
uygu
n ç
alış
mal
arı
ile
eşg
üdü
mlü
ola
rak
yü
rütm
ek.
İlk
öğ
reti
md
e y
apıl
an m
esle
ki
yö
nle
nd
irm
e ça
lışm
alar
ına
des
tek
olm
ak v
e b
u
ko
nud
a o
ku
llar
la y
ıld
a 4
kez
ort
ak ç
alış
ma
pla
nla
mak
.
Resmi
yazışmaları yapmak.
1
Resmi Yazışma Kurallarına uygunluk
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
Uygun olarak seçilen okullara
mesleki yönlendirme çalışmaları
konusunda
destek olmak
0 Çalışma yapılan okul sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * *
Mesleki Rehberlik
konusunda bilgi
havuzu oluşturmak
1
Mesleki Rehberlik Konusunda oluşturulan kaynak sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * *
97
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
SAYI
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
2
Reh
ber
lik
ve
psi
ko
loji
k d
anış
man
lık
hiz
met
leri
çal
ışm
alar
ının
ver
imli
liğin
i ar
ttır
mak
. K
uru
mun
tan
ıtım
ını
ger
çekle
ştir
mek
üze
re,
bölü
m ç
alış
mal
arın
ı, i
lçem
iz b
ün
yes
inde
yer
ala
n t
üm
oku
l, k
uru
m v
e ok
ul/
ku
rum
dış
ı bil
eşen
lerl
e; y
erel
yön
etim
ler,
üniv
ersi
tele
r, S
TK
’ la
rla
pay
laşm
ak.
Çal
ışm
alar
ımız
ı bu
bir
imle
rin
uygun
çalı
şmal
arı
ile
eşg
üdü
mlü
ola
rak
yü
rütm
ek.
Bir
eyle
rin
bed
ense
l, r
uh
sal
ve
zih
inse
l y
ön
den
sağ
lık
lı g
eliş
imi
için
gü
ven
li e
ğit
im
ort
amla
rı o
luşt
urm
ak.
Bu
bağ
lam
da
Şid
det
Ey
lem
Pla
nla
rın
ın u
ygu
lan
mas
ı k
on
usu
nd
a
ok
ul
reh
ber
lik
ser
vis
leri
ile
yıl
da
2 k
ez d
eğer
len
dir
me
top
lantı
sı y
apıl
mas
ının
sağ
lan
mas
ı.
Resmi
yazışmaları yapmak.
1
Resmi Yazışma Kurallarına uygunluk
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
Paylaşım
seminerleri
düzenlemek
67
7688
Yapılan Seminer
Sayısı
Katılan kişi Sayısı
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * *
98
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
SAYI
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
3
Öze
l eğ
itim
v
e R
ehber
lik
H
izm
etle
rinin
h
er
ikis
inde,
hiz
met
al
anla
r,
hiz
met
al
anla
rın
yak
ınla
rı,
oku
l/k
uru
mla
r, S
TK
’ la
r, Ü
niv
ersi
tele
r il
e il
işk
iler
i, s
un
ula
n h
izm
etin
kal
ites
ini
artı
raca
k v
e d
aha
üre
tken
bir
ku
rum
ola
may
a y
ön
elte
cek ş
ekil
de
yü
rütm
ek.
Vel
i, o
ku
l v
e k
uru
mla
rın
eğ
itse
l ta
nıl
ama
ve
des
tek
eğ
itim
so
nu
çlar
ına
Inte
rnet
sit
esi
üze
rin
den
eğ
itse
l ta
nıl
ama
iste
k r
and
evu
sund
an s
onra
en
geç
20
gü
n i
çeri
sin
de
ula
şmal
arın
ı sa
ğla
mak
Okul ve veli
randevuların düzenlenmesi
30 gün Randevu sisteminin düzeni
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
Günlük yapılan
inceleme
sayısını standartlaştırmak
12 Yapılan özel eğitim inceleme sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
Yapılan iş ve işlemleri en kısa
sürelerini tespit
edip, bunu
yaygınlaştırmak
30-60 Dakika
Bir testin standartları içerisinde yapılabilme süresi
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * * * * * * * *
99
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
3
Öze
l eğ
itim
ve
Reh
ber
lik H
izm
etle
rinin
her
ik
isin
de,
hiz
met
ala
nla
r, h
izm
et a
lan
ları
n y
akın
ları
,
oku
l/k
uru
mla
r, S
TK
’ la
r, Ü
niv
ersi
tele
r il
e il
işkil
eri,
sun
ula
n h
izm
etin
kal
ites
ini
artı
raca
k v
e dah
a
üre
tken
bir
ku
rum
ola
may
a yö
nel
tece
k ş
ekil
de
yü
rütm
ek.
İlçe
leri
miz
de
bu
lun
an r
esm
i ok
ull
ard
aki
öze
l eğ
itim
uy
gu
lam
alar
ının
Mel
ikg
azi
RA
M i
le %
90
ora
nın
da
eş
güd
üm
le y
ürü
tülm
esin
i sa
ğla
mak
.
Okul ve saha
gezileri ile mevcut
durumları tespit
etmek
12 % 80
Yapılan saha ziyareti sayısı Eşgüdüm
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * *
Paylaşım toplantıları
planlamak
3 Yapılan toplantı sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * *
Olumlu
paylaşımların
tespit edilmesi ve
yaygınlaştırılmas
ın sağlanması
0
Olumlu bulunarak yaygınlaştırma kararı alınan konu sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * *
100
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
4
Gen
el B
ütç
e g
elir
leri
nin
eld
e ed
ilm
esi
ve
har
can
mas
ınd
a, e
n e
kon
om
ik v
e en
ver
imli
yön
tem
leri
n
bel
irle
ner
ek u
ygu
lan
mas
ı il
e y
apıl
an h
arca
mal
ard
a ta
sarr
uf
yap
mak
ve
gel
irle
rin
en
iy
i şe
kil
de
ku
llan
ılm
asın
ı sa
ğla
mak
.
Tü
m
yıl
iç
eris
ind
e el
de
edil
en
gel
irle
rin
v
e y
apıl
an
tüm
h
arca
mala
rın
3
ay
lık
per
iyo
tlar
la g
özd
en g
eçir
ilm
esi
ve
bu
yö
nte
mle
tas
arru
flar
yap
ılar
ak %
20 t
asar
ruf
eld
e
etm
ek.
Harcama
kalemlerinde
tüketilen ücret ve alınan
miktarların
raporlaştırılması
0 Yapılan raporlaştırma sayısı
Piyasa Araştırma Komisyonu
Genel Bütçe
*
Harcamalarda ve
tüketimlerde
alınabilecek tedbirlerin tespiti
0 Alınan Tedbir kararı sayısı
Piyasa Araştırma Komisyonu
Genel Bütçe
* * *
Tedbirlerin
faydalarının raporlaştırılması
0 Takip edilen ve fayda getiren tedbir sayısı
Piyasa Araştırma Komisyonu
Genel Bütçe
*
101
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
4
Gen
el
Bü
tçe
gel
irle
rin
in
eld
e ed
ilm
esi
ve
har
can
mas
ınd
a,
en
eko
no
mik
v
e en
v
erim
li
yö
nte
mle
rin
bel
irle
ner
ek u
ygu
lanm
ası
ile
yap
ılan
har
cam
alar
da
tasa
rru
f y
apm
ak v
e g
elir
leri
n e
n
iyi
şek
ild
e ku
llan
ılm
asın
ı sa
ğla
mak
.
Gen
el B
ütç
e g
elir
leri
nin
en
ger
ekli
ala
nla
r iç
in v
e en
ver
imli
şek
ille
rde
ku
llan
ılm
asın
ın
sağ
lan
arak
, bu
ko
nu
da
vel
i m
emn
un
iyet
inin
%9
5 o
ran
ınd
a o
lmas
ının
sağ
lan
mas
ı.
Harcamalara ilişkin düzenli
anketler
yapılması.
0 Yapılan anket sayısı
Piyasa Araştırma
Komisyonu
Genel Bütçe
* * *
Anketlerin
yorumlanmasını
n sağlanması.
0
Okul Aile birliği tarafından yapılan anket sayısı
Piyasa
Araştırma Komisyonu
Genel Bütçe
* * *
Memnuniyet oranlarının ve
isteklerin
alınması
% 75 Memnuniyet Oranı
Piyasa
Araştırma Komisyonu
Genel Bütçe
* * *
102
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI
Am
aç
No
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
FAALİYETLER VEYA
PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇ
E
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞU
BA
T
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TE
MM
UZ
AĞ
US
TO
S
EY
LÜ
L
EK
İM
KA
SIM
AR
ALIK
20
16
20
17
201
8
20
19
5
Yu
rt i
çi (
TU
BİT
AK
, B
akan
lık
Pro
jele
ri v
s) v
e y
urt
dış
ı (A
B P
roje
leri
)’n
e k
oo
rdin
atö
r v
eya
ort
ak
dü
zey
ind
e k
atıl
ım
sağ
lam
ak
ve
ku
rum
un
iş
leyiş
ini
yen
i p
roje
ler,
k
azan
ımla
r il
e g
eliş
tirm
ek,
süre
kli
iy
ileş
tirm
ek.
Bir
isi
Ulu
slar
ara
sı v
e b
iris
i u
lusa
l o
lmak
üze
re 2
Pro
jed
e g
öre
v a
lmak
.
Gelişimi sağlayıcı proje
konuları
araştırmak, üretmek.
0 Yapılan Proje araştırma sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * *
Proje ortaklıkları araştırmak ve
ortak bulmak.
0 Bulunan ortak sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * *
Proje yazım ve
sunum konularında
araştırmalar
yapmak.
0 Yapılan araştırma sayısı
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Genel Bütçe
* * * * * *
103
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA ÖZEL EĞİTİM
Stratejik Amaç 1 : Özel eğitim hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak, özel eğitim hizmetleri bölümü çalışmalarını, özel eğitime gereksinim duyan öğrenci ve ailelerle işbirliği içinde
yürütmek ve ailelerle/kurumlarla işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.1: İlçelerimizde bulunan özel eğitim sınıfları (hafif-orta-ağır zihinsel ve otistik) ile işbirliği içinde, özel eğitim konusunda sosyal etkinlikler, görsel ve yazılı
materyal yolu ile 6 kez yapılan toplumu bilgilendirici çalışmaların sayısını 16’ ya çıkarmak
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Bilgi eksikliği olan konuların tespit edilmesi
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Ziyaretler ve
Görüşme
6 ayda 1.
Yapılan Görüşme
Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Seminer planlamaları ve uygulamaları yapmak
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan Seminer
Sayısı Katılan kişi Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Sosyal etkinlik planlama ve uygulamaları yapmak..
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez. Yapılan Sosyal Etkinlik Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Yazılı –basılı materyaller
oluşturulması ve dağıtımının
yapılması
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Oluşturulan Materyal Sayısı Dağıtılan Materyal Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
İnternet ve medya ilişkileri ile
bilgilendirici çalışmalar yürütmek
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan İnternet ve Medya yayını sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
ONAY
104
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA ÖZEL EĞİTİM
Stratejik Amaç 1 : Özel eğitim hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak, özel eğitim hizmetleri bölümü çalışmalarını, özel eğitime gereksinim duyan öğrenci ve ailelerle işbirliği içinde
yürütmek ve ailelerle/kurumlarla işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.2: Bölüm çalışmalarını daha verimli sürdürmek üzere ihtiyaç duyulan personelin ( memur, rehber öğretmen, özel eğitim öğretmeni ve çocuk gelişimcisi)
görevlendirilmesini sağlamak. Eksik personelin toplam personelin %8’den fazla olmamasını sağlamak
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Norm Kadro bilgilerinin düzenli
işlenmesi Ocak, 2015
Aralık, 2019
Yönetim
Ekibi
Temrinlere
uygunluk
Yılda 1 kez.
Norm Kadro durumu bildiriminin Zamanına uygunluğu
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Eksik personellerin tespit edilmesi. Ocak, 2015
Aralık, 2019 Yönetim
Ekibi
Temrinlere
uygunluk
Yılda 1 kez.
Norm kadronun doğru bildirilmesi
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Gerekli yazışma ve resmi prosedürün izlenmesi.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Yönetim
Ekibi
Temrinlere
uygunluk
Yılda 1 kez.
Görevlendirme ve diğer personel edinme yollarının kullanılma durumu
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Gereken personelin görevlendirilmesinin sağlanması
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Yönetim
Ekibi
Personel Sayısı
6 ayda 1 kez.
Olan personelin olması gerekene oranı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
105
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA ÖZEL EĞİTİM
Stratejik Amaç 1 : Özel eğitim hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak, özel eğitim hizmetleri bölümü çalışmalarını, özel eğitime gereksinim duyan öğrenci ve ailelerle işbirliği içinde
yürütmek ve ailelerle/kurumlarla işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.3: İlçelerimiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda ilgililerin %90’ine özel eğitim, kaynaştırma ve BEP
konularında bilgilendirici seminer/sunum çalışmaları yürütmek.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Eksiklik hissedilen konuların tespit
edilmesi.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Görüşme veya
Anket Uygulaması.
6 ayda 1 kez.
BEP ile ilgili yapılan görüşme veya anket sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Eğitim faaliyetleri düzenlemek.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez. Yapılan Eğitim sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Saha ziyaretlerinde bulunmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez. Yapılan saha ziyareti sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Bilgilendirmelere uygun basılı
materyaller oluşturmak, dağıtmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
BEP ile ilgili Hazırlanan ve dağıtılan materyal sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Eğitimler sonrası yapılacak son testlerle, düzey belirlemek.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan Eğitimin sorası testte çıkan memnuniyet oranı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
106
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA ÖZEL EĞİTİM
Stratejik Amaç 1 : Özel eğitim hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak, özel eğitim hizmetleri bölümü çalışmalarını, özel eğitime gereksinim duyan öğrenci ve ailelerle işbirliği içinde
yürütmek ve ailelerle/kurumlarla işbirliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.4: İlçemiz bünyesinde yer alan tüm resmi ve özel okul ve kurumlarda Üstün yetenekli bireylerin %90 tespit edilmesi. Eğitimlerinin planlanması.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Tespit ve tarama çalışmalarının
planlanması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Görüşme veya
Anket Uygulaması.
6 ayda 1 kez.
BEP ile ilgili yapılan görüşme veya anket sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Kullanılacak materyallerin
oluşturulması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez. Yapılan Eğitim sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Saha çalışmalarının yapılması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez. Yapılan saha ziyareti sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Sonuçların değerlendirilmesi.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
BEP ile ilgili Hazırlanan ve dağıtılan materyal sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Tespitlere uygun çalışma planlarının oluşturulması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan Eğitimin sorası testte çıkan memnuniyet oranı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
107
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA REHBERLİK HİZMETLERİ
Stratejik Amaç 2 : Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak. Kurumun tanıtımını gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını, ilçemiz bünyesinde yer alan tüm okul, kurum ve okul/kurum dışı bileşenlerle; yerel yönetimler,
üniversiteler, STK’ larla paylaşmak. Çalışmalarımızı bu birimlerin uygun çalışmaları ile eşgüdümlü olarak yürütmek.
Stratejik Hedef 2.1: İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların sınıf ve branş öğretmenlerine yönelik, öğretmenlik bilgi ve
becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak konularda yılda 10 çalışma yapmak.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Bilgi eksikliği olan konuların tespit edilmesi
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Anket Uygulaması.
6 ayda 1 kez.
Yapılan Görüşme
veya Anket Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Seminer planlamaları ve
uygulamaları yapmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan Seminer
Sayısı
Katılan kişi Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Sosyal etkinlik planlama ve
uygulamaları yapmak..
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez. Yapılan Sosyal Etkinlik Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Yazılı –basılı materyaller
oluşturulması ve dağıtımının yapılması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Oluşturulan Materyal Sayısı Dağıtılan Materyal Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
İnternet ve medya ilişkileri ile
bilgilendirici çalışmalar yürütmek.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan İnternet ve Medya yayını sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
108
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA REHBERLİK HİZMETLERİ
Stratejik Amaç 2 : Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak. Kurumun tanıtımını gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını, ilçemiz bünyesinde yer alan tüm okul, kurum ve okul/kurum dışı bileşenlerle; yerel yönetimler,
üniversiteler, STK’ larla paylaşmak. Çalışmalarımızı bu birimlerin uygun çalışmaları ile eşgüdümlü olarak yürütmek.
Stratejik Hedef 2.2: İlçelerimizde bulunan tüm resmi ve özel okul ve kurumların müdür ve müdür yardımcılarına, Rehberlik ve Araştırma Merkezi
çalışmaları ve Okul rehberlik çalışmaları konusunda bilgilendirmek amacıyla yılda 5 kez çalışma düzenlemek.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Bilgi eksikliği olan konuların tespit
edilmesi
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Görüşme veya
Anket Uygulaması.
6 ayda 1 kez.
Yapılan Anket
Sayısı
Ankete katılan Kişi
Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Seminer planlamaları ve
uygulamaları yapmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan Seminer Sayısı
Katılan kişi Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Sosyal etkinlik planlama ve
uygulamaları yapmak..
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez. Yapılan Sosyal Etkinlik Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Yazılı –basılı materyaller
oluşturulması ve dağıtımının
yapılması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Oluşturulan Materyal Sayısı Dağıtılan Materyal Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
İnternet ve medya ilişkileri ile
bilgilendirici çalışmalar yürütmek
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri analizi
6 ayda 1 kez.
Yapılan İnternet ve Medya yayını sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
109
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA REHBERLİK HİZMETLERİ
Stratejik Amaç 2 : Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak. Kurumun tanıtımını gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını, ilçemiz bünyesinde yer alan tüm okul, kurum ve okul/kurum dışı bileşenlerle; yerel yönetimler,
üniversiteler, STK’ larla paylaşmak. Çalışmalarımızı bu birimlerin uygun çalışmaları ile eşgüdümlü olarak yürütmek.
Stratejik Hedef 2.3: İlçelerimiz bünyesinde bulunan çocuk yuvaları ve okulöncesi okulları öğrencilerine yönelik yılda 4 kez drama, grup çalışması vb.
etkinlik çalışmaları düzenlemek.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Resmi yazışmaları yapmak. Ocak, 2015
Aralık, 2019
Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Resmi Kurallara
uygunluk
6 Ayda 1.
Resmi Yazışma Kurallarına uygunluk
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Katılım için gönüllü bir öğrenci
grubu oluşturmak. Ocak, 2015
Aralık, 2019
Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Katılan Öğrenci
sayısı
6 ayda 1.
Katılan gönüllü öğrenci sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Çalışmalar için uygun olan
ortamları ayarlamak
Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Ortamların
uygunluğu
6 ayda 1.
Çalışmaları uygun ortamlarda yapmak.
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Sonuçları takip etmek. Ocak, 2015
Aralık, 2019
Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Gözlem
6 ayda 1.
Sonuçların
izlenme
oranı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
110
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA REHBERLİK HİZMETLERİ
Stratejik Amaç 2 : Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak. Kurumun tanıtımını gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını, ilçemiz bünyesinde yer alan tüm okul, kurum ve okul/kurum dışı bileşenlerle; yerel yönetimler,
üniversiteler, STK’ larla paylaşmak. Çalışmalarımızı bu birimlerin uygun çalışmaları ile eşgüdümlü olarak yürütmek.
Stratejik Hedef 2.4: İlköğretimde yapılan mesleki yönlendirme çalışmalarına destek olmak ve bu konuda okullarla yılda 4 kez ortak çalışma
planlamak.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Resmi yazışmaları yapmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Resmi Kurallara
uygunluk
6 Ayda 1.
Resmi Yazışma Kurallarına uygunluk
(..)Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Uygun olarak seçilen okullara
mesleki yönlendirme çalışmaları konusunda destek olmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri
6 Ayda 1.
Çalışma yapılan okul sayısı
(..)Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Mesleki Rehberlik konusunda bilgi
havuzu oluşturmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri
6 Ayda 1.
Mesleki Rehberlik Konusunda oluşturulan kaynak sayısı
(..)Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Çalışmaların eşgüdüm içerisinde
yürütülmesi için okullarla
planlamalar yapmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri
6 Ayda 1.
Sağlanan eşgüdüm
(..)Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
111
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA REHBERLİK HİZMETLERİ
Stratejik Amaç 2 : Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri çalışmalarının verimliliğini arttırmak. Kurumun tanıtımını gerçekleştirmek üzere,
bölüm çalışmalarını, ilçemiz bünyesinde yer alan tüm okul, kurum ve okul/kurum dışı bileşenlerle; yerel yönetimler,
üniversiteler, STK’ larla paylaşmak. Çalışmalarımızı bu birimlerin uygun çalışmaları ile eşgüdümlü olarak yürütmek.
Stratejik Hedef 2.5: Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için güvenli eğitim ortamları oluşturmak. Bu bağlamda Şiddet
Eylem Planlarının uygulanması konusunda okul rehberlik servisleri ile yılda 2 kez değerlendirme toplantısı yapılmasının
sağlanması
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Resmi yazışmaları yapmak
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Resmi Kurallara
uygunluk
6 Ayda 1.
Resmi Yazışma Kurallarına uygunluk
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Paylaşım seminerleri düzenlemek
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal Veli
6 Ayda 1.
Yapılan Seminer Sayısı
Katılan kişi Sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Olumlu sonuçları yaygınlaştırmak
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Rehberlik
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal Veli
6 Ayda 1. Yaygınlaştırma oranları
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
112
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA PAYDAŞ İLETİŞİMİ
Stratejik Amaç 3 : Özel eğitim ve Rehberlik Hizmetlerinin her ikisinde, hizmet alanlar, hizmet alanların yakınları, okul/kurumlar, STK’ lar,
Üniversiteler ile ilişkileri, sunulan hizmetin kalitesini artıracak ve daha üretken bir kurum olamaya yöneltecek şekilde yürütmek.
Stratejik Hedef 3.1: Veli, okul ve kurumların eğitsel tanılama ve destek eğitim sonuçlarına Internet sitesi üzerinden eğitsel tanılama istek
randevusundan sonra en geç 20 gün içerisinde ulaşmalarını sağlamak
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Okul ve veli randevuların
düzenlenmesi
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Görüşme veya
Anket Sonuçları
6 ayda 1.
Randevu sisteminin düzeni
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Günlük yapılan inceleme sayısını
standartlaştırmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal Veri
6 ayda 1.
Yapılan özel eğitim inceleme sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Yapılan iş ve işlemleri en kısa sürelerini tespit edip, bunu
yaygınlaştırmak
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri.
6 ayda 1.
Bir testin standartları içerisinde yapılabilme süresi
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Sonuçları en kısa sürede hizmet alanlarla paylaşmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri
6 ayda 1.
İlk başvurudan, inceleme sonucunun alındığı tarih aralığı ( Azami)
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
113
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA PAYDAŞ İLETİŞİMİ
Stratejik Amaç 3 : Özel eğitim ve Rehberlik Hizmetlerinin her ikisinde, hizmet alanlar, hizmet alanların yakınları, okul/kurumlar, STK’ lar,
Üniversiteler ile ilişkileri, sunulan hizmetin kalitesini artıracak ve daha üretken bir kurum olamaya yöneltecek şekilde yürütmek.
Stratejik Hedef 3.2: İlçelerimizde bulunan resmi okullardaki özel eğitim uygulamalarının Melikgazi RAM ile %90 oranında eş güdümle
yürütülmesini sağlamak.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Okul ve saha gezileri ile mevcut
durumları tespit etmek
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri.
6 ayda 1.
Yapılan saha ziyareti sayısı Eşgüdüm
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Paylaşım toplantıları planlamak Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri.
6 ayda 1. Yapılan toplantı sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Olumlu paylaşımların tespit
edilmesi ve yaygınlaştırılmasın
sağlanması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri.
6 ayda 1.
Olumlu bulunarak yaygınlaştırma kararı alınan konu sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Sonuçların düzenli aralıklarla kontrollerinin yapılması
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Özel Eğitim
Hizmetleri
Bölümü
Sayısal veri.
6 ayda 1. Sonuçların izlenme sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
114
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA MALİ KAYNAKLAR
Stratejik Amaç 4 : Genel Bütçe harcanmasında, en ekonomik ve en verimli yöntemlerin belirlenerek uygulanması ile yapılan harcamalarda tasarruf
yapmak ve gelirlerin en iyi şekilde kullanılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 4.1: Tüm yıl içerisinde elde edilen gelirlerin ve yapılan tüm harcamaların 3 aylık periyotlarla gözden geçirilmesi ve bu yöntemle
tasarruflar yapılarak %30 tasarruf elde etmek.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler
Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/birim/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi ve
raporlama süresi
Performans
Göstergeleri Faaliyetin durumu
Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Harcama kalemlerinde tüketilen
ücret ve alınan miktarların
raporlaştırılması
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Sayısal veri
2 ayda 1.
Yapılan raporlaştırma sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Harcamalarda ve tüketimlerde alınabilecek tedbirlerin tespiti.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Sayısal veri
3 ayda 1. Alınan Tedbir kararı sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Tedbirlerin faydalarının
raporlaştırılması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Sayısal veri
6 ayda 1.
Takip edilen ve fayda getiren tedbir sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Yapılan tasarrufun miktarının
%’leştirilmesi.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Sayısal veri
6 ayda 1.
Yapılan tasarrufun yüzdelik değeri
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
115
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA MALİ KAYNAKLAR
Stratejik Amaç 4 : Genel Bütçe gelirlerinin elde edilmesi ve harcanmasında, en ekonomik ve en verimli yöntemlerin belirlenerek uygulanması ile
yapılan harcamalarda tasarruf yapmak ve gelirlerin en iyi şekilde kullanılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 4.2: Genel Bütçe gelirlerinin en gerekli alanlar için ve en verimli şekillerde kullanılmasının sağlanarak, bu konuda veli
memnuniyetinin %95 oranında olmasının sağlanması.
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Harcamalara ilişkin düzenli
anketler yapılması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Görüşme veya
Anket Sonuçları
6 ayda 1.
Yapılan anket sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Anketlerin Okul Aile Birliği
tarafından yorumlanmasının sağlanması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Görüşme veya
Anket Sonuçları
6 ayda 1.
Okul Aile birliği tarafından yapılan anket sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Memnuniyet oranlarının ve isteklerin alınması
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Sayısal veri
6 ayda 1. Memnuniyet Oranı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
İyileştirme ve sonuçların
duyurulmasının sağlanması.
Ocak, 2015
Aralık, 2019 Piyasa
Araştırma
Komisyonu
Sayısal veri
Ayda 1 kez.
Yapılan harcama, işlem vb. duyurusunun yapılma sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
116
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA ARAŞTIRMA VE PROJELER
Stratejik Amaç 5 : Yurt içi (TUBİTAK, Bakanlık Projeleri vs) ve yurt dışı (AB Projeleri)’ne koordinatör veya ortak düzeyinde katılım sağlamak ve
kurumun işleyişini yeni projeler, kazanımlar ile geliştirmek, sürekli iyileştirmek.
Stratejik Hedef 5.1: Birisi Uluslararası ve birisi ulusal olmak üzere 2 Projede görev almak
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten
Sorumlu
Kurum/biri
m/
Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi
ve raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama
nedeni
Öneriler
Gelişimi sağlayıcı proje konuları
araştırmak, üretmek.
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Sayısal veri
6 ayda 1. Yapılan Proje araştırma sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Proje ortaklıkları araştırmak ve
ortak bulmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Sayısal veri
6 ayda 1. Bulunan ortak sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Proje yazım ve sunum konularında
araştırmalar yapmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Sayısal veri
6 ayda 1. Yapılan araştırma sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Proje yaygınlaştırma yolları ve
süreçleri bulmak.
Ocak, 2015
Aralık, 2019
Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü
Rehberlik Hizmetleri Bölümü
Sayısal veri
6 ayda 1.
Üretilen yaygınlaştırma yolu sayısı
(..) Tamamlandı
(..)Devam Ediyor
(..) İptal Edildi
Ekip Üyeleri; …./…/201…
Salih Faik GÜRBÜZ
Onay
117
MELİKGAZİ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
…………………………………………………… KONULU FAALİYET SONU RAPORU
Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:
Çalışma Konusu:
Faaliyetin Adı:
Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:
Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:
Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:
Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel
sayısı:
YAPILANLAR:
Faaliyetin Değerlendirilmesi:
Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:
118
İMZA SİRKÜLERİ
SIRA
STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU VE
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
ADI SOYADI UNVANI/ GÖREVİ İMZA
1 SALİH FAİK GÜRBÜZ Müdür
2 AHMET ÖZKAN Müdür Yardımcısı
3 MUHARREM EROĞLU
Rehberlik Hizmetleri Bölüm
Başkanı
4 SAVAŞ SESLİ Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm
Başkanı
5 GÖRKEM GÜLER Rehberlik
6 KENAN ŞENLİK Rehberlik
7 MEHMET ÖZÖREN Bilişim ve teknik hizmetler