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2018 年 3 月 13 日 星期二
总第110期
2018年第 10期本期共 8版
长江日报报业集团主管 地址：武汉市长江日报路 2号 编辑部电话：027-59709510 全年订阅价：60元 投稿邮箱：[email protected]
于永正，教育部“名
师”工程首推名师之一，
国家有突出贡献的专家，
享受国务院颁发的政府
特殊津贴，被誉为中国的
“苏霍姆林斯基”。全国小
学语文界知名的特级教
师。于永正老师于2017
年12月8日6时02分逝
世，享年77岁。
名家简介
理念分享
我不是悲观主义
者，不会因为人生快“走
到头”了而叹息。我常常
想的倒是：假如时光倒
退十几年，不要多，只十
几年，再给我一次从一年
级带到六年级的机会，再
让我教一届小学生，把我
现在相对的成熟献给学
生，那该多好哇！
我时常记起江苏省
模范教师王树堂先生生
前对我说的一句话：“年
轻的时候不会教，等会教
了，又老了。”他说出了所
有退休老师的心里话，一
种带有无奈、伤感、留恋、
遗憾的肺腑之言。
难道老师也像庄稼
一样，老了才成熟？难道
就像红薯一样，从地里
挖出来，非得在地窖里
放一段时间才甜，才软，
才意味着彻底的成熟？
是的。退休之后的
大反思，使我基本上明
白了教育究竟是怎么一
回事，教语文究竟是怎
么一回事。
如果让我再教一届学生袁上课时我会关注每个孩子袁不再只是关注教案尧教学噎噎
那是1985年12月底的事。一天上午，我正在为一年级（1）班上说话、写话课。学生正在用心地写我摆在讲桌上的蔬菜、水果，朱飞
飞突然站起来说：“林毅尿裤子了！”
林毅是个文静秀气的小女孩，平时很少
言语。我对她说：“我不是说过吗？上课有事，
可以举手报告。”她低着头，一声不吭。天这么
冷，棉裤尿湿了，怎么能行呢！我赶紧请班主
任邓桂霞老师给家长打电话，送条裤子来。
下课了，我见邓老师正在炉子上（那时
冬天办公室里生炉子取暖）为林毅烤棉裤
呢。当时我心里还不以为然。
这时，办公室里一位年长的老师对我讲
起她曾经在报纸上看到的一篇报道。文中
说，一位教一年级的女老师上课时，发现一
位学生神色不对，便走到该生跟前，嘴巴凑
到他耳朵上悄悄地问：“想解手吗？”该生使
劲点头。女老师一拍他的肩，他便飞也似的
跑出去了。
可是，好久不见这位小朋友回来，于是
这位老师从包里掏出卫生纸，对另一位小朋
友说：“你去厕所给他送卫生纸去。”
果不其然，这位小朋友正为没带卫生纸
发愁呢！我为这位老师的善于体察而吃惊，
为她的善于推理而敬佩！听罢，我羞愧之极。
我觉得我不配做特级教师。
如果时光老人再给我十几年的时间，让
我重教一年级，上课时我会关注每一位学
生，认真读每个学生的表情、动作，从中读出
他们的内心，并做出正确的判断，采取相应
的措施。不再只是关注教案、教学。
如果让我再教一届学生袁我会让学生从我这里体会到尊重尧平等尧民主噎噎
在四十多年的教育生涯中，把犯了错误
的学生“请”到办公室里去，是常有的事。“请
到办公室”，是表示该生所犯错误已十分严
重。当众这么“宣布”，也想“警示”其他学生。
问题还不在这里。问题在犯错误的学生
到我办公室的“待遇”：他必须标准地立正站
着———脚后跟靠拢，两臂下垂，中指贴在裤
子缝上。如果不“标准”，我便命令他“站好”，
随即强制性地“纠正”：比如用脚踢他的脚后
跟。这实际上是体罚。这种做法，哪里有尊重
可言！哪里有平等可言！哪里有民主可言！
最近读了张华教授的《论我国课堂教学
转型》，深受触动。文章说：
“今年8月31号，我儿子上小学了。第一天是家长开放日，学校的第一件事是：行为
规范。怎么坐，怎么站，手放到哪里，
怎么走路，怎么排队……老师早
已规定得好好的，而且每一个规定都有相应
的奖励和惩罚作保障。随后的任何学习都是
这样。
“现在，我们很多美其名曰‘培养学习习
惯’的做法，就是强化学生不能乱说，不能乱
动，整齐地听话……这都是最坏的习惯———
没有比限制儿童的嘴乱说、手乱动更坏的学
习习惯了，这是成人对儿童施加专制的最司
空见惯的方式。”
他深刻地指出：
“我国教学危机的根源是专制教学。我们
把教学当作一个专制的过程，集体对个人，上
一代对下一代，上位者对下位者的专制的过
程。而且我们每一个人，不自觉地在做一个专
制者和接受专制者，这是我最担心的。”
几十年了，我不就是这么做的吗？运用
“动物园教育学”———以奖励作诱因，以惩罚
作威胁来“训练”学生，是泯灭人性的教育！
假如我回过头来再从事教育，我会视学
生为朋友，我甚至不会称他们为“孩子”———
叫他们孩子，那意味着我是长者，“平等”就
不存在了。
低年级的学生称“小朋友”，高年级的学
生称“同学”，同学同学，我们是一同来学习
的，是平等的。?他们犯了错误，我可能还会请他们到办公室里谈谈，但是我会为他搬一把
椅子，放在我的身边，请他坐下，我甚至还会
为他倒一杯水。
我可能很严肃，乃至于严厉，但不会再
说“你呀，瞎子害眼———没治了”之类的伤害
学生自尊心的话。我会以自己的一言一行、
一举一动告诉学生什么叫尊重、平等、民主。
如果让我再教一届学生袁我不会再把分数作为衡量学生的唯一标准噎噎
四十多年来，教的学生无数，但有几位
学生的脸经常浮现在我的脑海里。李健、亓
庆红、刘云、孙建军……他们的表情是漠然
的，孤独的，有的甚至带有哀伤，他们很少言
语，早上背着书包默默走进学校，下午放学
又默默地回家……他们都是被我戴过“差
生”帽子的人。
因为他们的学习成绩差，要么数学考不
及格，要么语文考不及格。每次考试后，我都
要宣布分数。念到他们的成绩时，我还故意
在分数的后面加一个“大”字：“李健———50大分！”
这种话对学生会造成多大的伤害呀！如
果说体罚伤及的是皮肉，那么语言伤害的则
是心灵。皮肉受伤有药医治，而心灵的创伤
却无药可医。
我是他们的老师吗？我配
做他们的老师吗？不知这
些学生现在怎么样，从事什么工作，但我相
信，在社会上，他们不会差，他们中肯定有人
很有出息。请他们原谅我当年的愚蠢。现在
我明白了，人人都是一个大写的“人”，人人
都有尊严、有人格，人人都应该得到尊重。
人的智能是多元的，人生下来就千差万
别，正因为千差万别，才有灿烂的世界和多
彩的生活。不能单用学习成绩来衡量学生，
文化成绩不是一个人的全部。可惜，我认识
得晚了。
如果我再从事小学教育，我会经常把十
个手指头伸出来告诫自己：这就是你的学
生！尺有所短，寸有所长。
有了这样的学生观，我会认真研究每一
个学生，知其长短，让每个学生扬长避短，甚
至让一些人变短为长。
我会让每个学生喜欢我，爱上学，爱读
书，爱思考。人人尽力了，学到什么程度就是
什么程度。
东方不亮西方亮，分数实在没有多大意义。
如果让我再教一届学生袁我希望成为学生的导师袁而不是教师浴
退休了，还不断吃润喉片，慢性咽炎要
伴我终生了。不能怨天尤人，只怪自己四十
年来讲话太多。
课改以前，讲课文里的字词的意思，讲
段落大意和中心思想；课改以来，讲课文的
人文性，深挖文字背后的蕴含。难怪慢性咽
炎久治不愈。语文能力不是讲出来的，学习
兴趣不是讲出来的，情感态度更不是讲出来
的。讲，真的作用有限。
现在看来，过去犯傻了。如果我再教小
学语文，我会引导学生多读书，好读书，读好
书，读整本的书。不但多读，还得多背———在
初知大意的基础上，多背点经典诗文。因为
我明白了，学语文靠的是“童子功”———12岁以前，是人学习语言的最佳期。这期间，人的
记忆力最好而理解力弱，一定多背。幼学如
漆，小时候背熟的东西一般不会忘记。
我会引导学生在语文实践中养成读书
读报和动笔写作的习惯。因为我明白了，教
育说到底，是培养人的习惯，学语文是个慢
功，是一辈子的事情。人一生以读、写为伴，
才会有成就。
“讲之功有限，习之功无已。”（清颜元
语）“导而弗牵”是教学的真谛。教师时代应
该成为历史，取而代之的应该是导师时代。
人生是花，语文是根。在我的引导下，每
个学生的“根”会长得粗壮、有力。
做导师而不做教师，我恐怕也就不
会患慢性咽炎了。
（来源：江苏教育研究院）
于永正：教语文究竟是怎么一回事？
点评
校园习作2018 年 3 月 13 日 第 10 期投稿邮箱：[email protected]
用行动证明自己雷展颜 汉口辅仁小学六渊2冤班
“砰———砰———”不远处传来了开
山辟路的巨大声响，懦夫和懒汉闻声
走来，开始在一旁窃窃私语……
“这个人可真是勇敢，居然敢一个
人开山辟路，太危险了！”懦夫摇摇头，
对懒汉说。
“是呀，是呀！这个人不仅是不自
量力，而且还是在浪费自己的时间，利
用这些时间去吃喝玩乐该多好！”懒汉
一边说，一边靠着树打起了呵欠。
“砰———砰———”又是一阵巨响，
强者头上冒出了一粒粒豆大的汗珠，
可他却顾不上擦去，喃喃地说：“就要
成功了！”
懦夫被这剧烈的声响吓了一跳，
飞快地躲到树后，目瞪口呆地说：“太
可怕了！太危险了！”
强者两耳不闻窗外事，一心一意
地用斧子开山辟路，仿佛一个机器似
的工作着，永不疲倦……
终于，功夫不负有心人，强者用不
懈的努力、时间和精力换来了现在的
成功。全村的人都在为强者而欢呼，而
懒汉始终是懒汉，懦夫始终是懦夫，他
们永远都只会站在一旁看那个强者是
如何努力、如何成功的，却不会向强者
学习，不会用自己的行动来证明自己，
来获得成功和别人的认可。在我的学
习生活中，也会出现“懒汉”“懦夫”和
“强者”这样的人……
我们班的“强者”熊静雯、黄恋雯
等，会利用下课休息的时间来讨论题
目，直到弄懂为止，会在周末去上各种
各样的培优班，会在家里做许多题目
来夯实基础。她们就是漫画中的强者，
正在用自己不懈的努力和行动来“开
山辟路”，在用行动证明自己。而“懒
汉”和“懦夫”在我们班也不少，他们明
知道自己的缺点和需要努力的地方，
却始终不会去做出任何改变。他们总
是懒得去努力、去奋斗，生怕牺牲了自
己吃喝玩乐的时间；他们想考上好的
大学，却又总是不愿努力。须知，有一
分耕耘，才会有一分收获。“强者”的耕
耘最终会换来同学们的敬佩和老师们
的信赖，而不耕耘的“懒汉”和“懦夫”
却只会得到失败和无助。我也会努力
向“强者”看齐，用自己的行动证明自
己，换来同学和老师的信赖。
强者始终在努力，始终在用行动
证明自己，而懒汉和懦夫始终会是懒
汉和懦夫……
面对一座看不到边的大山时，谁
又能一直坚定地去做愚公移山之事
呢？谁又能不计后果地开山辟路呢？我
想，有些人会选择退缩，像“懦夫”一
样，“飞快地躲到树后”；有些人会选择
逃避，像“懒汉”一样，只想“靠着树打
起呵欠”；而有些人则会选择坚持，选
择用行动证明自己，像“强者”一样，
“两耳不闻窗外事，一心一意地用斧子
开山辟路”。而这样的故事，恰与作者
正经历的现实相对照，愈发显示出了
故事强烈的现实意义来。在江湖中，我
们究竟要做哪一种人？答案显而易见。
若选择做强者，那将是一条充满荆棘
之路，但行动能证明一切，相信强者一
定能看到属于自己心中最美的风景！
（指导老师：喻静蕾）
春节的故事屈锦轩 武汉市育才实验小学五渊1冤班
中国有许多传统节日，其中我最喜欢的是
春节。每到春节，人们喜贴春联、敲锣打鼓、张
灯结彩、辞旧迎新的活动热闹非凡，大街上呈
现出一副喜气洋洋的样子，每个人脸上也都洋
溢着节日的喜庆。
年三十的早晨，我和妈妈兴致勃勃地上街
购物。大街上处处张灯结彩，十分热闹，家家
户户贴着“倒福”，挂着灯笼，人们穿着节日的
盛装，纷纷面带微笑走向大小商场。有的人购
物，有的人游玩，有的人谈笑风生……这样热
烈祥和、繁华喜庆的节日气氛，真是令人心潮
澎湃啊！
晚上，全家人团团圆圆地相聚在一起吃年
夜饭，男女老少欢聚一堂，在一片欢声笑语中
共享新春之乐。当晚，烟花怒放，五光十色，美
丽极了！我和弟弟拿着一大把“狗尾巴”，找了
一个相对安全的地方，准备放花炮。点燃一刹
那，一棵棵五颜六色的火花飞升降落，时而如
天女散花，时而如信号弹飞翔。接着点燃魔术
弹，它也不甘示弱，同样五彩缤纷的火花此起
彼伏，一个个飞速地升上天空，犹如一颗颗彩
色的小星星，在天上眨着眼睛呢……
邻居家的小朋友们也都出来放烟花了，他
们放出来的同样五光十色，不一会儿，整个天
空让人看得眼花缭乱。
我想：此时此刻，全国各族人民也都在以
各种方式欢庆春节吧！
大年初一，男女老少穿戴一新，吃年糕和
汤圆，象征着“年年高，团团圆”的意思；大年初
二开始，亲朋好友相邀做客，即是“拜年”，有
的是“吃年酒”。拜年时，首先要到最亲的长辈
家里拜年，然后是平辈间互相拜年。对了，每
当去拜年的时候，长辈们忘给我们红包时，我
就会故意说：“您可不能让我们两手空空、徒
劳而返啊！”长辈立刻明白过来，将红包塞进
我的口袋里。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门
万户曈曈日，总把新桃换旧符。”过春节不仅让
我感受到了新年的快乐，也让我了解了春节时
各种各样的习俗，体会到了人世间的亲情，体
会到了朋友们之间那种纯洁无瑕的友情。虽
然我的口袋里装满了大大小小面值不同的红
包，像一位“小财神爷”，但我早已做好了今后
的打算。
古人曾曰：一日之计在于晨，一年之计在
于春。过完欢乐的新年后，在2018年的开始，要向着新的目标前进，好好学习，开创我的美好
未来，更上一层楼！
此篇作文“年味”浓厚。按时间顺序，年三
十上午———人们欢天喜地购年货，突出了热烈
祥和的节日气氛；年三十夜———重点描述燃放
花炮时的情景，形象的比喻句将花炮的美活灵
活现地展现在人们面前，此段文字描写生动
形象，乃佳段，凸显了春节的欢庆味道；大年
初一———通过“吃年糕、汤圆、讨红包”这几个
点的描写，写出了春节的民俗风味。整篇文章
一气呵成，表达流畅，字里行间始终贯穿春节
的喜庆氛围，是一篇较好的佳作。稍有遗憾的
是：作文新意不足，与创新作文思路还有一段
距离。 （指导老师：段淑华）
听雨陈奕阳 中国地质大学附属学校八(1)班
我们往往为了追寻一个目标，而忽视
了沿途的风景。学习如此，生活如此，人生
亦如此。我站在高楼里，望着楼下那些打着
伞，行色匆匆的人们，心中不禁感慨：为什
么不能细细品味雨中的祥和与安宁呢？其
实，不久前的我，也是这些行人中的一员。
一次放学回家的路上，我打着伞，在雨
中行走。那天，我数学考得很差，心里一团
乱麻，脑袋里面嗡嗡直响，腿像灌了铅一
样，这让我走得很慢。虽说不上是“闲庭信
步”，但步行速度也够我细细品雨了。也许
是天色晚了，又是雨天，路上没有平日里那
般嘈杂，安静了许多。
走过别人家门口，听见雨滴在棚子上
的声音，“嘀嗒”“嘀嗒”，声声悦耳，清脆干
净，这让我晕乎乎的脑袋一下子清醒了。雨
好像洗净了世上所有的喧闹声，让世界回
归原始，回归淳朴。没有了闹市，没有了喧
嚣，我仿佛赶上了一场听觉的盛宴，不禁陶
醉其中。这种神奇的声音，竟让我闲适起
来，心中的杂念早随雨声一起飘向了远方，
妙不可言。它直击我心灵最深处，带给我强
烈的震撼：这世上竟有如此般清澈、清脆、
干净的声音，并且就在我们身边，而我竟从
未发现。
李清照在《声声慢》中写道：“梧桐更兼
细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁
字了得？”而如今我却会这么说：“这次第，
怎一个妙字了得？”雨声带走了我的不安与
心烦，也一并带走了我的心，我的心随着雨
声徜徉在奏着雨声交响乐的世界里。
我走向食堂，推开食堂门的那一刹那，
世界就不一样了。碗盘的碰撞声，人们的说
话声，小孩的哭声、笑声，一并迸入我那尚
处在仙境的耳朵里，让我猝不及防。门里喧
闹嘈杂，门外宁静闲适。比起门内的世界，
门外的世界就是一方净土，一片世外桃源。
原来，人间与世外桃源就只有一门之隔。
我从食堂退了出来，在雨中站立，我要
好好珍惜这份珍贵的寂静，细品绵柔细雨
中的祥和，哪怕它只是片刻、短暂的。
晚霞发出了宝石般璀璨的光，太阳在
雨的背后轻声微笑。
文章开篇即用“追寻目标”与“忽视风
景”，借喻现代生活节奏的“快”，突显“慢”
与“静”的难得。接着，便以信步时的细雨，
将读者带入“静”的世界。细雨滴在棚子上
的声音，“声声悦耳，清脆干净”，且能涤荡
“我”繁杂的内心。作者化用李清照词，将
“愁”字作了更改，说听雨“这次第，怎一个
妙字了得”，越发显出了听雨带给“我”的惊
喜。这惊喜是雨带来的，食堂的门将雨隔
开，门内无雨，但喧嚣嘈杂；门外有雨，遂宁
静闲适。这样的寂静，在太阳出现之后便会
消逝，所以愈显珍贵。作者任由雨声为自己
乱如麻的心作梳理，感情细腻而真切，读来
颇有感染力。（指导教师：刘媛）
我和你加在一起徐一菲 武汉格鲁伯实验学校六渊1冤班
一支笔是小的，轻的，微不足道的。
和书本加在一起，就大了，重了。
成为了我的最爱。
一滴水是小的，轻的，微不足道的。
和游泳的鱼儿加在一起，就大了，重了。
成为了大海的最爱。
一只小鸟是小的，轻的，微不足道的。
和云朵加在一起，就大了，重了。
成为了天空的最爱。
一个我是小的，轻的，微不足道的。
和你加在一起，就大了，重了。
成为了世界的最爱！
一支小的笔、一滴小的水、一只小的
鸟，诗人用这些来比喻一个“小的，轻的，
微不足道的”“我”。然而，在这些微不足道
的事物上做加法的话，会产生怎样的效应
呢？小作者想象奇特，在她眼里，笔加书本
成了“我”的最爱，水加鱼儿成了大海的最
爱，鸟加云朵成了天空的最爱，而“我”加
你成了世界的最爱。到此，诗歌便戛然而
止，但读者却将思考延伸开去———这些彼
此相互依存的事物组合在一起，变成了
“最爱”，代表了小作者对知识、生命、自由
和真情的理解，也表达了她对美好的人生
状态的渴望。这首诗，词句虽浅，但用意极
深，值得我们细细品味。
点评
点评
点评
花开的温暖闵子晴 武珞路小学六（2）班
灰色的天空，仿佛一张向下逼
近的网，冷漠，残酷地压迫着整个城
市。枝头的鸟儿仿佛也失去了兴致，
愣愣地望着远方。我埋头向前，恨不
能一步到家，回到我的小房间独自
舔舐悲伤，去寻求一点点温暖。
“你怎么回事？为什么一次比一
次差？我对你太失望了！”老师的话
语一直在我的耳边回响、萦绕。他那
失望的眼神就像这低沉的天空，逼
近我，压迫我，让我整个人血液停
滞，如坠冰窖。我又一次考砸了，当
老师拿着试卷，盯着我时，我似乎看
到了那一个个鲜红的叉叉流出了液
体，那是我的眼泪吗？我明明已经很
努力了，为什么还是这个结果？老师
一定失望透顶了，他的眼神告诉我，
他要放弃我了。我的身体冰冷。
一滴滴冰凉的雨顺着我的脸颊
流下，落到地面，摔成无数的小碎
珠。真想把我此时的情绪化成雨点，
然后让它们重重地摔落。
回到家中，我把自己摔到床上，
呆望着窗外。偶然间，眼神栖落在一
个白色的小花盆上。这是一个极简
单极常见的小盆，盆中细小的枝干
上面顶着一个小小的、粉嫩的花朵。
它居然还活着！这盆花是我几周前
捡来的，当时的它无精打采，枯瘦枯
瘦的，大概是它的主人觉得它已经
无可挽回了，就把它扔在了小区楼
下的花坛里。我鬼使神差地把它捡
回来，放在窗台上，浇了一次水，后
来忙于学习也就没再理会它。我起
身，走近窗台，细细打量着这株看似
瘦弱的小花。粉色的花瓣微微张开，
高高挺立在细小的枝头，仿佛一个
小姑娘，虽然柔弱，却倔强地昂起
头，面向阳光。在这无声无息之中，
即使被人抛弃，即使被人遗忘，它依
然顽强生长，开花。
一株小花尚且懂得坚持，不放弃
希望，我又为什么要一蹶不振呢？此
时，窗外的天空似乎被这坚强的小生
命打动，渐渐停止了它的泪水，露出
灿烂的笑容。这朵小花也好像绽开了
笑脸，在对我笑。看着它，我的心也跟
着明朗、温暖起来。转身过去，我在
书桌前坐下，拿起笔，打开书……
花开寂静无声，却温暖了一颗
凄冷绝望的心。
小作者在经历考试失利的打击
后心灰意冷，然而一株曾经遭人抛
弃，被人置之不理的小花在无声开
放，小作者看到小花的顽强坚韧，从
那粉嫩的“笑脸”中得到了力量，感
受到了温暖，“心也跟着明朗、温暖
起来”。小作者的情感丰富，心理描
绘细腻动人，语言简单却意蕴深刻，
全文也紧扣了“温暖”这一中心词，
值得反复体味。（指导老师：王玉兰）
03校园习作 2018年 3月 13日 第 10期投稿邮箱：[email protected]楚才报
小黄牛的尾巴黄佳悦 硚口区崇仁寄
宿小学五（3）班
“喂！”小兔子将声音
提高八度，对着小黄牛
的耳朵一通乱叫，“都跟
你说过好几回了，把你
的尾巴绑起来，绑起来，
绑起来！”
小兔子一本正经地
对小黄牛说：“我告诉
你，只有你的尾巴变短
了，我才会和你一起玩。
你的尾巴总是像鞭子一
样打在我的身上，我很
难受。”
小黄牛一脸伤心地
看着小兔，说：“唉，好
吧！听你的，你帮我把尾
巴绑起来吧！”
“这就对了嘛！”小兔
子用力拍了拍小黄牛的
肩。
回家后，小黄牛在草
坡上吃草。牛虻飞来了，
它们用又细又长的“针”
把小黄牛叮得“哞哞”直
叫。小黄牛想把讨厌的
牛虻从身上甩下来，可
它只能不断地扭动身
体，讨厌的牛虻犹如
“焊”在了小黄牛身上
一样。
这时，细心的牛妈妈
发现小黄牛的尾巴不见
了，便问道：“孩子，你的
尾巴呢？”小牛忍着疼
痛，高兴地对妈妈说：
“妈妈，你看我的蝴蝶结
尾巴多漂亮呀！”
妈妈语重心长地对
小黄牛说道：“我们的尾
巴是用来保护自己的身
体，用来赶走吸我们血
的牛虻的。”妈妈赶忙帮
小牛解开了“蝴蝶结”。
小黄牛若有所思地
点点头。小兔子看着小
黄牛身上被牛虻叮咬的
大包，觉得自己很对不
起它。哎，对啊，既然是
好朋友，就要接受对方
与自己的不同之处，毕
竟，互相理解包容，才能
做永远的朋友！
可爱调皮的小兔和
呆萌憨厚的小黄牛，加
上一个有趣的情节，一
起组成了这一篇童声稚
语的童话故事。故事里，
动物形象设计得栩栩如
生，读起来让人忍俊不
禁，充分体现了童话故
事童真童趣的特点。故
事的结尾还揭示了一个
小道理，升华了故事的
主题。
（指导老师：苏月）
点评
渐渐地，我想你了韦一 第二中学高三（8）班理科
五月的气候尤为宜人，夏天的风
带着太阳不骄不躁的体温，拂在脸上
痒痒的、暖暖的。它们自由地穿梭于树
叶间，像腼腆的孩子。有时哗啦啦的，
甚是好听。就在那一天，一个再普通不
过的清晨，我背上书包，走进校门，像
往常一样与你挥手作别。走了几步，我
忍不住回头，看到的依旧是那张微笑
的面庞，于是放了心，径自转身，再无
回头。回想起额间的吻和你的背影，我
心中有一种说不出的怪滋味。
六月的武汉，夏天的风开始调皮，
像长大的小孩有了自信。走在林荫道
下的舒适不再，干燥的空气中带了一
丝沉闷，压在心口十分难受。红漆剥落
的大门半敞着，突然想起老家守门的
大黄狗，它总是懒懒地趴在地上，偶尔
来了人，就半眯起一只眼，哼哼唧唧几
声便放弃挣扎着想要站起来的身子，
头一歪，继续昏睡。呵，一样的懒惰。我
仍阔步走向校门，仿佛心电感应般猛
的一机灵，回头望去，只见稀稀拉拉的
行人在空阔的马路上踱着步，那熟悉
的微笑着的脸已不在。明明不在家啊，
怎么会在这儿呢？我懊丧地敲了敲脑
袋，默念一声“傻瓜”，然后继续向前走
着，心中空空荡荡的，似乎缺点什么。
七月，夏风已成长到肆意的状态，
带着热浪袭击着城市。学校对面的包
子铺、馄饨铺，一揭开锅盖，便有势如
猛虎的白烟冲出来，张牙舞爪的，想证
明着什么，但终是耐不住毒辣的太阳，
不过几秒便偃旗息鼓，在空中四散，好
歹留下了阵阵余香，馋得人有些发饿。
带着咕咕叫的肚子和满头的大汗，望
望红粉墙上蔫了的绿蔓，叹了口气，机
械般地进入校园。踏过铁门，我的心口
像缺了一块，消失的还有额间那个吻
的温度。我突然发了疯般的冲回家，拨
通电话，听筒那头是你温柔的嗓音，藏
着压抑不住的惊喜，又以为我受了什
么委屈，连连询问“怎么了”。也不记得
是怎么挂了电话，回神时，却发现我早
已泪流满面。突然一下想起了我的回
答：“想你了啊，老爸。”
想你了，嗯，想你了，哦，原来我想
你了。
渐渐地，我想你了，想你再吻我一
次。我定将那额间的温度好好珍藏，让
我随时感知你的体温，你的爱。
文章开篇并无赘述，而是直接用
景物描写来渲染情感，却使感情显得
更为深切隽永。作者对夏风的感受，也
随着自己的思念之渐深而变化着：五
月，夏风“像腼腆的孩子”，而“我”刚与
老爸分别，便想起了他的吻和背影，
“心中有一种说不出的怪滋味”；六月，
夏风“像调皮的孩子”，而“我”想起了
老家的狗、大门，还有与这一切有密切
关联的老爸，一时“心中空空荡荡的”；
七月，夏风“已成长到肆意的状态”，此
时，“我”对老爸的思念已经压抑不住
了，于是拨通电话后，情感宣泄而出。
至此，全文的情感达到高潮。文末又用
饱含深情的语句收束全篇，感人至深！
（指导老师：大鱼）
点评点评
当然，人人都有梦想，就像一粒小种子
一样。
小时候，贺说：“我想登上武汉市少儿综
艺节目，因此我要好好学习。虽然我知道这很
困难。”
还在包装袋里的一颗百合花种自信地说：
“我要开花！开出这片草地上最美的花！”
第二天，贺开始了自己的梦想之旅。贺当
时读一年级，她总是觉得自己这也会那也会。
小学学拼音时，只要一考试，她就是第一名。老
师表扬她，还给她发了一个“学习的主人”的奖
证呢！贺总在班上大声说：“我是天才，无人能
比的天才！”
小百合正在睡觉。忽然它觉得有什么东西
正一层一层地往身上压来。它被惊醒了。“啊！”
小百合大声叫道，“我终于入土了！我的梦想往
前冲了一大步！”它在地上望了一圈，怎么没有
我的朋友？“朋……”“别叫，我在这儿！”“我们
在这儿睡个几天，等等其他伙伴儿吧！”“那么
你在这儿等，我先向上长，扎了根就提醒你好
吗？”小百合问朋友小安土，小安土说：“好！”
“妈———”贺把正在看电视的老妈叫来，
“你看，这是什么？”贺扬了扬手中的红皮书。老
妈一把抢过来打开，原来，这是贺的升级证书，
她可以从一年级跳到二年级。“看！我是不是天
才？”贺得意极了。然而到了二年级，有些知识
贺并不明白，只好装作懂得的样子跟着其他人
混，但她却不忘记大叫自己是“天才”。
两个月了，小百合想快点出土，呼吸到雨
后天晴那凉爽、清新的空气。它努力吸入更多
的水分，扎入更深的泥底。几天后，它终于扎好
了根，将头从土里露出来一点点。小百合兴奋
又激动，想同朋友分享这一切，可它却没法把
头扎回土里与小安土说话，只好等小安土自己
长出来了。后来，小百合又把身子扭了扭，它出
土更高了。它呼吸到了新鲜的空气。啊，多么美
好的世界，多么美妙的感受！
然而，贺，还是留级，回到了原来的班级。
四年级时，贺问小百合：“你为什么能长成
大而美丽的百合花？”
小百合笑了笑，说：“我们都有梦想，可这还
不够，我们不能太过浮躁，不能太过轻佻，而要
脚踏实地地努力，一步一步地前行，这样，我们
才能使梦想的种子茁壮成长，化为美丽的花朵。”
贺点了点头，是啊，还是要踏踏实实地走
好每一步追梦之路，才能让梦想的种子开花，
结果！
文章通过两条线来设置情节，奇特新颖：
一条线以贺的成长为线索，讲贺因不能一步一
个脚印地学习而留级；一条线以小百合为线
索，讲小百合踏踏实实地在土里成长进而钻出
土壤，开出大而美丽的花。两相对比，我们能够
很明确地了解作者的意图，她是在告诫我们，
要像小百合一样，“脚踏实地地努力，一步一步
地前行”。文章想象合理，内容丰富，情节曲折，
是一篇好作文。 （指导老师：杨丽红）
点评
梦想的种子黄可昕 武汉理工大附属小学五（1）班
写作课堂2018 年 3 月 13 日 第 10 期投稿邮箱：[email protected]
言之无文 行之不远———记叙文要“锤炼语言”特约撰稿/乐飞
“言之无文，行之不远”，意思是文章如果没有文采，就难以传播。语言是思想的
衣裳。语言若是美妙动人，文章必定光彩照人；语言若是苍白无力，文章必定黯然失
色。在有了好的写作内容的前提下，我们必须精细地锤炼语言。
二尧锤炼句式不同的句式具有不同的表达效果，整散相间、长短相
谐的句式，能使文章更有节奏感。
整句形式整齐，音韵和谐，节奏协调；散句灵活而富
有变化，长短不一，自由活泼。长句字数多，容量大，内容
丰富，富有气势；短句字数少，结构简单，表意灵活，节奏
感强。整散结合、长短结合，能使语言错落有致，富于变
化。如李乐薇《我的空中楼阁》中的片段：
足以举目千里袁足以俯仰天地袁左顾有山外青山袁右盼有绿野阡陌遥 适于心灵散步袁眼睛旅行袁也就是古人说的游目骋怀噎噎山下的灯把黑暗照亮了袁 山上的灯把黑暗照淡了袁淡如烟袁淡如雾袁山也虚无袁树也缥缈遥 小屋迷于雾失楼台的情景中袁它不再是清晰的小屋袁而是烟雾之中袁星点之下袁月影之侧的空中楼阁浴
这样的语段显示出的巨大魅力，令人啧啧赞叹。语段
运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，在句式上有“足
以举目千里，足以俯仰天地”这样的整句，也有“适于心灵
散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀”这样的散句，
整散结合，越发显出语段的舒缓、明快、活泼来。
三尧锤炼风格我们在写文章时，也许会将自己或急躁、或温和、或
开朗、或善感的性格融入其中，而这些由此表现于文字中
的特有的格调，便是语言风格。一般来说，语言风格有庄
重严肃、幽默诙谐、旷达豪放、平白质朴、清新淡雅、含蓄
委婉等多种。形成独特的语言风格，有助于我们尽快把握
文章的主要思想情感。如庐隐《吹牛的妙用》中的片段：
你虽从来没有著过一本半本的书袁 但不妨咬紧牙根说院野我的著作等身袁只可恨被一把野火烧掉了浴 冶你家里因为要请几个漂亮的客人吃饭袁现买了一副碗碟袁你便可以说野这些东西10年前就有了冶袁以表示你并不因为请客受窘遥假如你荷包里只剩下一块大洋袁朋友要邀你坐下来打八圈袁你就可以说院野我的钱都放在银行里袁今天竟匀不出工夫去取浴 冶
“吹牛”本是一个贬义词，
作者却故意将它写得神乎其
神。看起来显得郑重其事，而其
中却渗透着作者的人生学问。
语段风格幽默诙谐，作者讽
刺“吹牛”的用意也就十
分明显了。在嬉笑怒骂
中，将吹牛者的丑恶
嘴脸揭示出来，能使
读者得到不一样的阅
读享受。
风雨渊节选冤贾平凹
树林子像一块面团了，四面都在鼓，
鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫
地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固
定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽
大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似
乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲
起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一
声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清
清楚楚看见了里边的房舍，墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时
候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随
即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千
万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰
白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便
全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着
破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，
四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑
了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆
旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女
孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可
能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只
有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才
松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死
蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的
苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨
着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，
电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴
在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出
墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命
地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊
了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却
突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来
了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了
一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成
一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍
冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝
里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地
响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是
点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰
腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸
船，一只一只放出去……
文章从“树林子”起笔，以一个简短的
比喻开头，把冷风骤雨中的树林子比作一
块面团，说它“鼓”了“陷”，“陷”了“鼓”，
“倒”“腾”“扑”“扯”等动词，非常具有画面
感，实写了风的时强时弱，显得惊心动魄。
后面的文段亦是借用精准的动词、绝妙的
修辞，写出了暴风骤雨的惊人威力。文章
描写“风雨”，却无“风雨”二字，但读者无
处不感到风雨的形、声、神、韵，实在高妙。
一尧锤炼词句记叙文要想写出美感，用词须力求生动形象，尽量选
用含义具体又富有形象感的词语。
在锤炼字词方面，我们可以适当运用一些富有表现力
的词语，如运用动词，可以突出活力；运用形容词，可以更
加形象；运用叠词，可以产生韵律，等等。如叶文艺《海螺
渡》中描述主人公驾船渡海的几个语段：
野说罢袁 她猛地跳上岸来袁 把我拉上船袁 把橹一点袁嗖要要要将船撑出好远遥 冶
野唰要要要一股巨浪涌起袁小船被托上浪尖曰哗要要要一个
巨浪落下袁小船又倏地滑进浪谷遥 冶野这时袁她把船摇得更快了遥 小船在乱礁丛中劈风斩
浪袁左躲右闪袁绕岩避礁袁不一会就穿过了犬牙交错的乱礁丛遥 冶
语段运用了一系列精确贴切的动词、形容词等，如
“跳”“拉”“点”“撑”等，写出了她的动作之敏捷迅速；“劈风
斩浪”“左躲右闪”等，写出了小船的灵活情态。几个象声词
也运用得当，如“唰———”“哗———”写出了巨浪的汹涌，越
发衬出她迎风击浪的英姿。
在锤炼句子方面，我们可以适当地运用一些修辞手
法，以使语言更加鲜活、生动，使文章更显文采斐然。如张
晓风《春之怀古》中的片段：
春天必然曾经是这样的遥 从绿意内敛的山头袁一把雪再也撑不住了袁野扑哧冶一声袁将冷脸笑成花面袁一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓袁从山麓唱到低低的荒村袁唱入篱落袁唱入一只小鸭的黄蹼袁唱入软溶溶的春泥要要要软如一
床新翻的棉被的春泥遥语段运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉、
触觉的角度表现了春天的美好。“一把雪再也撑不住了，
‘扑哧’一声，将冷脸笑成花面”，将雪拟作人，写出了春回
大地、冰雪消融的景象；“一首澌澌然的歌便从云端唱到山
麓”，用“一首澌澌然的歌”比喻流动的溪水，用“唱”写出了
溪流欢唱的景象；“软如一床新翻的棉被的春泥”，运用比
喻的修辞手法，写出了泥土的酥软、温暖与芬芳。
技法导航
点评
佳作借鉴
读写双线 2018年 3月 13日 第 10期 05投稿邮箱：[email protected]楚才报
信很少，思念却很深
傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也
就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻
来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母
亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和
你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事———这一
类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个
年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜哩的抖
出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都
很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海
中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又
快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时
期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没有宗教信仰，至
此不由得谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿
子变成了朋友，尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上
至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落
伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在
高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪
大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看
得不对，日子久了，___________________。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿
得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几
许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到
了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集
的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担
心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流
露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈
爱的！
1.从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是
下面哪一句？简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。
（2）现实却给你证明我并没大错。
答：__________________________________________
2. 家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
通读全文，回答问题。傅雷希望两代人建立怎样的关系？
答：__________________________________________
3.读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时
最想对父母说的一句话。
答：__________________________________________
版面编辑：陈晨
春望【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火
苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么
盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”
啊！“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫
切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因
而成了千古传诵的名句。
一剪梅【宋】李清照
红藕香残玉簟（diàn）秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中
谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消
除，才下眉头，却上心头。
思念是一把刀，思念是一种病，古往今来，远在异乡的
游子，留守家中的妻子独守闺房，对远方的丈夫无一不是
充满了思念之情。在古代由于交通不发达，仅仅依靠车马，
丈夫与妻子分隔两地，仅能依靠书信传音，那种闺怨与思
念之情夹杂的深情让许多大诗人感叹不已。
阅读延伸
心香一瓣
心香一瓣
《一封家书》是由李春波作词、作曲并演唱的歌曲，收
录于李春波 1994年由中唱广州发行的同名专辑中。1995
年，该曲获得 1994 第三届“金唱片”奖，李春波凭借该曲
获得了中国流行音乐 1994风云人物奖。
歌曲《一封家书》使 20世纪 90 年代的中国流行乐坛
兴起了一股“城市民谣”的热潮。该曲之所以能够盛行并被
传唱，一方面是这首关于知青生活的作品，在特定的环境
下，其朴素真诚的思乡情怀引起了众多喜爱的听众和广大
游子的共鸣，另一方面也是因为它在某种程度上跟中国的
民族文化一脉相承。
李春波在该曲中，以一种传统的方式，表示了对家书
交流方式的一种追怀。歌词虽显单调，却让人感受到家书
的朴实，从而传达出浓浓的亲情。该曲中想家的心情与经
济热潮中流动大军迅速壮大的合拍，也对应了流行音乐的
一大批消费者，即那些身处异地的大学生群落的心情。
言为心声
亲爱的爸爸妈妈
你们好吗
现在工作很忙吧
身体好吗
我现在广州挺好的
爸爸妈妈不要太牵挂
虽然我很少写信
其实我很想家
爸爸每天都上班吗
管得不严就不要去了
干了一辈子革命工作
也该歇歇了
我买了一件毛衣给妈妈
别舍不得穿上吧
以前儿子不太听话
现在懂事他长大了
哥哥姐姐常回来吗
替我问候他们吧
有什么活就让他们干
自己孩子有什么客气的
爸爸妈妈多保重身体
不要让儿子放心不下
今年春节我一定回家
好了先写到这儿吧
此致敬礼
此致那个敬礼
一封家书李春波
心香一瓣
尺牍飘零，串起山河岁月；
见字如面，感悟世间亲情；一个
四口之家镌刻在书信里的时代
记忆。本书是作家裘山山的非
虚构作品。作者从父母留下的
几百封家书入手，在记忆回放
中勾连起了一个四口之家镌刻
在书信中的时代印记。
请你思考
从古至今，家书是一个家庭
家风的体现，那些平实质朴的文
字透露着家庭成员之间或含蓄
或热情的情感表达，一封封家书
传递着无微不至的亲情温暖和
独特的家庭教育理念。它不仅仅
是一家的情感记载，更是汉语世
界的文化遗产。
《傅雷家书》里，傅雷夫妇对
儿子傅聪循循善诱、解疑答惑；
在《亲爱的安德烈》中，龙应台
与儿子安德烈倾心交谈，重新
“认识”彼此；而作家裘山山的
《家书：青年时期写给父亲母
亲》，则让我们看到了她作为一
个女儿，从少年到青年再渐入中
年过程中的成长、困惑和对家人
的爱。
心香一瓣
参考答案
好文选读
书籍链接
赏析
哲理故事之责任
孩子们好！今天，我们来讲一个小故
事———朱云折槛。
有位小官叫朱云，刚正不阿，敢说敢为，
有一次他当着满朝公卿大臣痛陈朝政积弊：
“当今朝中许多大臣，对上不能辅佐陛下，对
下不能为百姓造福，只知领取国家俸禄，还
要欺压百姓。请陛下赐给我一把尚方宝剑，
斩杀一个大奸臣，以警诫其他的官员。”成帝
问道：“谁是奸臣？”朱云指着“特进”道：“就
是安昌侯张禹！”汉成帝大怒道：“你个小小
官吏，竟敢在下面诽谤大臣，还到朝堂上辱
骂我的老师，罪当处死，不能赦免！”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯
就范，两手紧紧攀住殿前的栏杆，奋力挣扎，
竟把铁栏杆折断了。这时，左将军辛庆忌挺
身而出劝阻成帝，竟把头叩出血来，汉成帝
被两位诤臣感动了，便赦免了朱云。
事后，宫廷总管带人要来修补被朱云折
断的栏杆，汉成帝语重心长地说：“不要换新
的了，我要保留这根栏杆的原样，用它来表
彰直言敢谏的臣子！”
想想看，朱云为什么敢如此直谏，就是
因为他的爱国之心、责任之心吧。在他看
来，维护世间正道胜过爱惜自己的生命，如
果人人都如此有责任心，什么样的国家治
理不好呢？
我们再来看看另一个故事。
董宣，东汉人，是洛阳令。当时湖阳公主
的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，
官吏无法抓捕。等到公主出门，而用这个家
奴陪乘，董宣在外等候，就拦下（公主的）马
车，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家
奴下车，接着把家奴打死了。公主立即回到
宫里向光武帝告状。光武帝极为愤怒，召来
董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“希望
乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么
话？”董宣说：“皇帝你因德行圣明而中兴复
国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理
天下呢？臣下我不等鞭子打，请求能够自
杀。”当即用脑袋去撞击柱子，（顿时）血流满
面。光武帝令小太监扶着董宣，让他磕头向
公主谢罪，董宣不答应，两手撑地，一直不肯
低头。公主说：“你做皇帝，威严不能施加给
一个县令吗？”光武帝笑了，当即命令，硬脖
子县令出去，并赏赐三十万钱。
董宣和朱云是一类人，责任大过天，为
了责任，为了正义，不惧皇权，真正难得。孩
子们，你们现在的责任是什么呢？在家里整
理好自己的学习和生活用品，多做家务；在
学校里认真学习，完成自己的学习任务，可
能你们想到的会更多。只有小的时候学会承
担，长大了才能承担更大更重的担子，你们，
准备好了吗？
李广斌：“童学文化”董事长，“童学馆”
“童风雅颂”“汉功语文”三大品牌创始人。著
名国学教育专家，儿童心学导师，中国孔子
基金会传统教育分会副会长，华中师大“中
国文化与儿童发展课题组”组长，中国关工
委事业发展中心童学文化办公室执行主任。
童学馆：武汉本土诞生的“国学教育”全
国知名品牌，中国少儿国学教育第一股
（2017年1月，“童学文化”在新三板上市，证
券代码870388）。2006年创办至今，已在国
内150多个城市开设200余家分馆。其创新
研发的3-12岁儿童心灵阶梯成长计划，以
中西合璧、内外兼修、心脑并育的潜能教育
模式，开发儿童心智潜能，志在培养当代君
子淑女和未来领袖。
童学文化
背景介绍
传统文化2018 年 3 月 13 日 第 10 期投稿邮箱：[email protected]
和春天有个约会特约撰稿/张欣欣
“阳光明媚春三月，正是人们踏青时。”踏青，古时也叫行春、探春、寻春
等，古人在春季里都有踏青游乐的习俗，人们聚亲约友，承大好春光到郊外
游玩，观赏大自然赋予人们的春天风光景象。然后围坐野宴，抵暮而归。历
代文人墨客更是趁春季与大自然亲密接触，吟诗作赋，留下了许多脍炙人
口的名篇佳句。
题春晚周敦颐
花落柴门掩夕晖袁昏鸦数点傍林飞遥吟余小立阑干外袁遥见樵渔一路归遥
周敦颐的这首诗为我们描绘
出了一幅暮春晚景图，仔细阅读
全诗可以发现，作者写景用了两
种手法。前两句运用空间的不同
写了近景的落花、柴门、夕晖和远
景的昏鸦、树林，构成了立体的景
致，后两句通过“我”和“樵渔”的
动作对比烘托出“闲”乐和“忙”乐
两种不同情景，一方面，作者吟罢
诗书悠闲地立在阑干外远眺，一
方面“樵渔”急匆匆地赶路回家，
一静一动相映成趣。
1. 这首诗中哪一句话交代了
诗人观景的立足点？
2. 诗人描写昏鸦时为什么用
“点”而不用“只”？说说你的理解。
溪居即事崔道融
篱外谁家不系船袁春风吹入钓鱼湾遥小童疑是有村客袁急向柴门去却关遥
这是一幅素淡的水乡风景画，
作者运用了白描的手法，勾勒出一
只随风而动的小船和一个热情淳
朴、天真可爱的小童的形象。
“春风吹入钓鱼湾”一句点出
时令，也道出了船的动因。春潮上
涨，溪水满溢，小船才会随着风势，
从远处悠悠荡荡地漂进钓鱼湾来。
乡村春日，大人们都在田间劳作，
只有儿童在村子里嬉戏，而一位小
童见船来了，以为有客人到，便急
忙去打开柴门迎接客人。“疑”“急”
把小童的好奇、兴奋、粗疏、急切的
心理状态描绘得准确、传神。整首
诗朴素自然、诗味浓郁、意境悠远。
5.这首诗在给我们展现一幅素
淡的水乡风景画的同时成功地展
示了一个农村儿童的形象，试对该
形象加以分析。
移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭袁柳条藤蔓系离情遥黄莺久住浑相识袁欲别频啼四五声遥
浑院皆袁全遥
这首诗写于作者搬家之时，
描写出其对故居的一草一木都深
深依恋的感情。诗句节奏明朗，语
意浅显易懂。
全诗采用了拟人化的表现手
法。诗中的一切，无不具有生命、
带有情感。在作者眼里不只是自
己与柳条、藤蔓、黄莺作别，这些
事物也像他一样痴情，与自己难
舍难分。如：前两句中“系”字不仅
切合柳条、藤蔓修长的特点，符合
春日和风拂拂的情景，且抒写不
忍离去之情，生动而传神。后一句
“黄莺久住浑相识”，“我”与它已
像老朋友一样。“欲别频啼四五
声”，“频啼”也使人联想到辞别时
离人伤心的啼哭。
总之，整首诗春景迷人，离情
依依。
6. 作者采用什么艺术手法来
表达他对湖上亭依恋难舍的深厚
感情?请结合诗句具体分析。
7.古人写诗很讲究炼字，诗中
的“系”和“啼”两个动词就用得准
确传神，请分别予以简要分析。
参考答案
1.吟余小立阑干外。
2.因为诗人写的是晚景，天色
昏暗，加上距离较远，望过去，昏
鸦自然更像“点”，用“点”比用
“只”更形象。
3. 这首诗写了暮春时节草木
青翠、落红满地的特征。
4. 表达了诗人对春天的喜爱
和恋恋不舍的感情。
5.作者用“疑”“急”二字，把儿
童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的
心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分
传神。诗人捕捉住这一刹那间极
富情趣的小镜头，成功地勾画了
一个热情淳朴、天真可爱的农村
儿童的形象。
6.采用拟人化的手法，赋予柳
条、藤蔓、黄莺以人的情感，巧妙
而含蓄地表达了诗人对湖上亭的
依恋之情。
7.“系”字切合柳条藤蔓修长
柔软的特点，又写出了柳条藤蔓
牵衣拉裾的动作，表现了它们依
恋主人不忍其离去的深情;“啼”字
写出了黄莺鸣叫的特点，似殷殷
挽留，凄凄惜别之情。
丰乐亭游春渊其三冤欧阳修
红树青山日欲斜袁长郊草色绿无涯遥游人不管春将老袁来往亭前踏落花遥
这首诗全诗突出了一个“晚”
字，由此抒发恋春之情。前两句写
景，描写夕阳余晖中的红树青山，
一望无际的青青碧草。这景色显
现出的是暮春时节，且天色已晚。
后两句抒情，多情的游客不管春
天即将逝去，不顾天色已晚，依旧
踏着落花来往于丰乐亭前，欣赏
这暮春的美景。游人及诗人自己
的惜春、恋春之情跃然纸上。
3. 这首诗写了暮春怎样的特
征?
4. 这首诗表达了诗人什么样
的感情？
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注释
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07社会热点 2018年 3月 13日 第 10期投稿邮箱：[email protected]楚才报
山西偏关县有“中国长城博物
馆”之称。冬季站在水泉乡鸿门口关
隘眺望，一边是内蒙古一边是山西，
满眼是土黄色的边塞风光。没有了昔
日的刀光剑影、鼓角争鸣，如波涛般
起伏的黄土丘陵上，星罗棋布的烽燧
墩台寂寞而苍凉。
60 岁的高政清是长城脚下许家湾村的村民。这个近百人的小村庄，
现在常住人口仅 16 人，仍靠天吃水。看着村民一天天减少，他却没有外迁
的打算。“这里有我的事业。”高政清
说，从 2014 年起，他保护着 60 里明长城、50 座烽火台、33 座敌台、73 座马面、5座关堡。
天微亮，他穿上背后写着“长城
保护”四个大字的蓝色工作服，带上
一壶水、两个馒头，骑上摩托车，开始
了巡查。由于坡高路陡，高政清骑得
很慢，两只手紧紧地握着车把，脸被
寒风吹得通红。路况不好，磕碰在所
难免，至今他的左腿腕和右腿上还有
伤痕。
“看长城是个良心活儿。”高政清
说。偏关县文物部门每月给他 300 元要求至少巡查两次，他却看得又勤又
细。看不清长城时他就步行，当天回
不来就在亲戚朋友家借宿一晚。一旦
发现有人为破坏或水冲毁坏的现象，
他就立刻向文物部门汇报。
半路上遇上羊群，高政清停下
车，在查看羊群是否攀爬长城的同
时，不忘跟羊倌刘文生叮嘱几句。刘
文生接过老高递过来的烟，自信地对
记者说：“我的羊就不上长城。他经常
给我们讲，长城靠大家保护，靠他一
个人，几十里呢。”
（新闻来源：新华社新媒体专线）
良心是敬业的根本前提。俗话
说，做事要凭自己的良心，工作也不
例外。高政清，一个普通的老农民，在
大部分村民外迁的情况下，不计个人
得失，毅然坚持留在本地，精心地守
护着长城，靠的就是良心。正如他自
己所说，“看长城是个良心活”。正是
对良心的坚守，才让他几年如一日，
持之以恒，保护着祖国的万里长城，
彰显了伟大的精神品格。
带着良心 保护历史新闻
解读
自由选择 发挥价值
“你长大想做什么？”“我想当
科学家。”
这样的对话，曾经常常出现。然
而，随着时代的发展，似乎越来越
多的大学生不想当科学家了。不久
前，中国人民大学统计学院发布
《大学生使命担当调查研究报告》
（以下简称《报告》）显示，58%的大学生希望成为职场精英，仅有 15%的大学生希望成为专业领域内的
一流专家。
据了解，借助全国高校统计学
科平台建设联盟平台，中国人民大
学统计学院联合四川师范大学、云
南财经大学等来自全国 18 个城市的 19 所高校，基于大学生使命担当、社会心态与三大政策评价的研
究，在各校所在地开展大学生问卷
调查，最终获取 6050个有效样本。为保证样本的科学性，本次调查的
抽样方案设计遵循随机抽样的原
则，同时考虑了地理位置的代表
性、学校的层次分布，兼顾科学性
与便利性的原则，经过计算，本次
调查各份问卷的信度大部分在 0.7左右，最高可达到 0.89。
近年来，有不少人就“年轻人
不想做科学家”进行争论。有人说，
现在的大学生“太物质了，心里只
想着早点进入社会挣钱”；有人说，
大学生都不想搞学术了，国家的未
来“前景堪忧”；还有人说，现在的
大学生思路太活跃，越来越不踏实
了……
如果说大学生的选择变了是一
个不争的事实，那么是什么因素导
致了他们这样的倾向？不少高校教
师表示，随着时代的发展，大学生
的眼界越来越开阔，个人价值选择
也变得多元化，社会企业的高薪
资、多样的工作模式、灵活的工作
环境也很具有吸引力。
中国人民大学劳动关系学院人
力资源管理专业博士生丁贺认为，
无论是专业领域学术一流人才还
是职场精英，都会对社会带来重要
的贡献。（新闻来源：中国青年报）
理想职业的变化，直观地反映
了社会发展的多元化现状。现在的
大学生群体拥有充足的渠道获取
信息，对社会现状有着比前辈同龄
时更明确的认知，选择科研道路的
比例自然会下降。再者，搞科研与
进职场也并不冲突：越来越多的科
研人员、高校教授正在进入职场，
成为企业经营者，而一些企业中产
者在岗位上也做出了一些顶级科
研成果。我们应该看到，教育的目
的在于可以给予学生更多的选择。
而自由选择的意志，在恰当的岗位
上发挥人生的价值，才是年轻人最
宝贵的财富。
新闻
解读
大年初一开始，央视一套黄金
档播出了一档全新的大型原创文
化综艺《经典咏流传》，该节目在国
内首创将经典诗词与流行曲调相
结合的方式，用以传播传统文化，
且传播效果突出，社会反响热烈。
《经典咏流传》是中国首档诗
词文化音乐节目。这档创新节目以
将传统文化诗词和现代流行音乐
结合为创意，“和诗以歌”，深挖诗
词背后的内涵，讲述文化知识、阐
释人文价值、解读思想观念。它让
观众在一众唱作歌手的演绎中领
略诗词之美，发现传统文化的深层
价值。
节目由北京师范大学教授康
震、中国音乐学院院长王黎光、著
名主持人曾宝仪、著名音乐人庾澄
庆共同组成鉴赏团，为观众解读经
典背后的文化内涵。而以成龙、杨
洪基等为代表的数十位经典传唱
人，将用流行歌曲的演唱方法重新
演唱经典诗词。《明日歌》《登鹳雀
楼》《将进酒》《送别》《陋室铭》《梁
祝》《枉凝眉》《苔》等耳熟能详的经
典诗词，都将在节目中被再次创新
性传唱。
文化最好的传承方式并不是
以文件、视频、语音、雕像的形式摆
放在博物馆，而是要让人们广泛灵
活地参与进来，让中华文化的瑰
宝———诗词中的美好情感和主流
价值观在当下产生共鸣。
（新闻来源：北京日报）
和诗以歌是中国文化中的经典
传统。《经典咏流传》将经典复活，
为诗词配曲重唱，再现文化魅力。
它给古典诗词穿上了时尚的外衣，
赋予它们新时代的内涵，让它们焕
发出无穷的魅力与活力。节目真正
实现了文化的创造性转化和创新
性发展，让传统文化能够发扬和传
承下去，让更多人能够为中华文化
之美而感动，让传统文化经典能够
滋养更多人的心灵，带给人们更多
的文化自信。
吟唱经典 传承文化
新闻
解读
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言
寸草心，报得三春晖。”从古至
今，这首唐代诗人孟郊的《游子
吟》便勾起过无数人对母亲的思
念和牵挂。2018 年 2 月 19 日，新华网发布了一个短片《全网暖
心互动：牵妈妈的手》，与众多网
络新媒体共同发起“牵妈妈的
手”大型网络互动活动。
“牵妈妈的手”大型网络活
动，引发超过 15亿人次关注，在微博、微信朋友圈等社交媒体刷
屏。“你有多久没有牵过妈妈的
手了？过年回家，牵牵妈妈的手，
拍下你们在一起的幸福瞬间。”
在寸步不离手机的时代，当人们
纷纷举起手机，将镜头对准妈妈
的手，儿女亲情便在瞬间击穿了
屏幕。有人感慨万千，有人心头
一紧，有人泪湿眼眶……这股源
自线上的暖流，迅速实现了网上
网下的互动与融合，注定成为戊
戌新春最温暖人心的一段集体
记忆。
这次网络互动社会反响强
烈，引起了广大网友的共鸣和积
极响应。在清华大学、上海交通
大学、南京大学等国内各大名
校，学校官微转发“牵妈妈的手”
后，众多在校生都在第一时间热
情参与。而更多普通人在微信朋
友圈晒晒自己和妈妈的合影，分
享“牵妈妈的手”的幸福时
刻———温馨的亲情画面成为新
年假期屏幕上的一道动人风景。
随着这场暖心互动活动而
广为传播的一段两分钟视频中，
最让网友感到震撼的莫过于一
张照片，那就是习近平总书记陪
母亲齐心散步，配的音频是总书
记深情吟诵的《游子吟》。
（新闻来源：文汇）
爱是陪伴：您养我长大，我
陪您变老。有人认为，牵妈妈的
手是书写亲情正能量，有人认
为，牵妈妈的手是传承最美的家
风，也有人认为，牵妈妈的手是
尽孝、感恩和担当，还有人认为，
牵妈妈的手重在内心而非形式。
其实，不管怎样，牵妈妈的手，都
让我们懂得了注重家庭、注重家
教、注重家风的重要性。有了千
千万万家庭的好家风，才能支撑
起全社会的好风气，才能使国家
发展、民族进步、社会和谐。
新闻
牵妈妈手 动寸草心
解读
咬文嚼字
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汉字趣谈文 /刘早香
“能”对“熊”说：多走走路不仅对身体有好处，而且还可以节能低碳。所以，我就将自己那
辆小四轮给卖了。
“圄”对“回”说：你一个人租一间房也太浪费了点吧!你，应该多学学我，五口人住在一起，
既节省了宝贵的空间，又其乐融融，这样做哪
里有不好呀？
“哭”对“器”说：大兄弟，别一天到晚把家里的那四盏灯开着。两盏灯已经很亮了，少点
一盏灯就能多节约一度电，同时又为低碳做贡
献，何乐而不为呢？
“花”对“化”说：为了子孙后代，还是多种点植物吧!如果有一天植被都没有了，这个世界
就化为乌有了。
“彐”对“归”说：朋友，你边上的筷子不是一次性的吧？如果是那样的话，我发誓我会严
重鄙视你。
“冼”对“洗”说：水资源越来越珍贵了，能多省一“点”就应该多省一“点”。
“凼”对“函”说：大哥，我知道水的宝贵，所以用盆将它装起来，而你不仅用盆将它装起
来，还给盆做个盖儿，以防止水被弄脏。真是太
有环保意识了，俺太崇拜你了。
“日”对“晶”说：老大，我真的挺佩服你。同样都是搞太阳能的，你挖掘出来的能量竟然是
我的三倍，简直不服不行。
“果”对“困”说：我知道你推崇绿色环保，可种树也得讲究科学，哪能将树种在屋里呢？
听我的，准没错，将树种在外面，让它多晒晒太
阳，这样才能长得高长得快。
“昙”对“层”说：保护环境很重要，空气质量好了，太阳和云彩相映成趣。空气质量一差，
太阳没了，就连云也会被遮住。
“众”对“从”说：尽管人口的增加是温室气体排放增加的因素之一，但也不能做丁克不要
孩子呀！只要不学“伍”和“什”没有节制地乱生
就行了。
“刍”对“皱”说：美女，痴迷皮草不过是一种返祖冲动，你今后要像我一样不要穿皮草
了，这才会有人爱的呀!
“气”对“汽”说：天然气资源是相当有限的，能够节约就一定得节约。还是向我学学吧，
用气量是你的三分之一。
过年是难得的一年中可以好
好休息的时光。这段时间，人们离
开城市，回到老家。忽然间，又觉
得没啥事干了。虽然可以玩手机，
看电视，打游戏，但是无聊感依然
袭上心头，怎么办？我们不妨回到
古代，去看看那个娱乐活动更少
的时代，人们如何打发无聊时光。
南宋诗词界的“鬼才”赵师秀，
曾经等过一个人。结果等到半夜，
那人还不来。赵师秀百无聊赖，只
好带着怨念写诗来打发时间：
有约不来过夜半，闲敲棋子落
灯花。
赵师秀是宋室宗亲，作为宋太
祖赵匡胤的八世孙，他不需要多
努力，天生就可以悠闲度过一生。
他自己也曾经说自己“官是三年
满，身无一事忙”。
就是这样一个典型的“富贵闲
人”，也有穷极无聊的时候。而另
外一群生活不怎么富足的人，却
依然能怡然自得，特别能享受闲
暇时光。他们把日子过得相当有
生趣，比如陶渊明，比如金圣叹。
可见，无聊不无聊，自古都取
决于人自身。特别是古代这些没
钱有闲的人，他们度过无聊时光
的方式，更值得我们借鉴。
以休闲的整体时间而言，显然
现代人要更加忙一些，古人闲暇
的时间更多。
不过闲又分三种，其中有钱人
的闲，古今都差不多。明末的张岱
在自己的墓志铭中就很好地归纳
了这种有钱有闲人的生活：
“好精舍，好美婢，好鲜衣，好
美食，好骏马，好华灯，好烟火，好
梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼
以茶淫橘虐，书蠹诗魔……”
无非就是买好房，开后宫，各
种服装包包，各种吃喝玩乐，和现
代有钱人其实真的没啥本质区别。
其中佼佼者，也不过像张岱那
样去湖心亭看雪而已。
▲湖心亭看雪而那些穷人呢？他们休闲的方
式，又是两个极端。一种如农村里
的闲汉，街头的混混，整日游手好
闲，赌博消遣，就像现在的农村和
街头是一样一样的。打打牌，搓麻
将，瞎白话，也是过一天。
另一种，就比较有意思了。比如
陶渊明，自从他“归去来兮”后，大把
大把的闲暇时光，又如何度过呢？
他写诗，喝酒，弹琴，看书，除
此之外，他还种了一块地。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
（《归园田居·其三》）
从诗中看，好像这不是陶渊明
的“闲暇”，而是他的“生计”，其实
不是。陶渊明的穷，是比他的祖辈
穷，但绝没有穷到不种地就吃不
起饭的地步。
作为浔阳望族之后，他还会经
常参加各种饭局酒局。鲁迅就曾一
针见血地指出：“纵使陶公不事生
产，但友人送酒，亦尚未孤寂人也。”
非但不孤寂，其实人家过得还
挺兴高采烈的。
▲陶渊明还有一种，是跟陶渊明完全相
反的，比如金圣叹。
金圣叹后半生大概是真的穷，
至少比陶渊明的后半生是要穷一
些的。他的性格也很清高，清高到
有点怪诞的地步。
他早年去参加科举考试，因为
在考卷上写了些孟浪的话，被革
去了功名。一般人也许只会把满
腹牢骚放在肚子里，或者宣泄在
纸上形成诗文。他偏不，而是换个
名字，改称金人瑞，又去参加了一
次考试，并且还考上了第一名，但
就是不去报到。
就是这样一个桀骜的人，在以
“读书著述”为主要事业的后半生
里，打发闲暇时光，确是极具意趣。
他写了三十三件“不亦快哉”
的事，大部分都是平民生活中都
能见识到的乐趣。
比如遭遇一场雷雨，一场大
雪，比如看猫捉了老鼠，看人做手
工艺，比如酒喝到半醉去放鞭炮，
比如夏天吃个大西瓜，冬天洗个
热水澡。比如箱子里翻出朋友手
迹，比如出门去玩“快艇”。比如看
风筝断，看野火烧，甚至自己还完
了债务，都是“不亦快哉”的事。
金圣叹书法还有一次，
他去看望一位朋
友。那朋友正在
看书，看到他来，
就拉着他坐下来
一起看书，两人
就嘻嘻哈哈看书，
一直看到天黑，
竟忘记了吃饭。
夜来似闻某人素心，明日试往
看之。入其门，窥其闺，见所谓某
人，方据案面南看一文书。顾客入
来，默然一揖。便拉袖命坐，曰：
“君既来，可亦试看此书。”相与欢
笑，日影尽去。既已自饥，徐问客
曰：“君亦饥耶？”不亦快哉！
就是这样普通生活中的乐趣，
让金圣叹的生活充满了光芒。
据说金圣叹在临死前，还对自
己的儿子说：“花生米和豆腐干一
起吃，有火腿的味道。”
这样的人，就算生活再怎么无
聊，空闲，也能将日子过得精彩，有趣。
他们是生活的歌者，也是生活
的智者。
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08 人文视野2018年 3月 13日 第 10期投稿邮箱：[email protected] 楚才报
主编：易岚 责编：周鲲 陈晨 发行电话：027-82285388 82299066 82815492 52114187 读者服务 QQ群：511348257 投稿邮箱：[email protected]
看古人如何打发无聊时光文 子曰少怀
