1

Інструкція користувача по роботі в системі дистанційного навчання Moodle

Зміст

1 Загальні відомості. ............................................................................................................................................. 1

2. Основи роботи в Moodle. .................................................................................................................................. 2

2.1. Вхід в систему. ........................................................................................................................................... 2

2.2. Профіль користувача - особиста картка. .................................................................................................. 3

2.3. Ролі користувачів. ...................................................................................................................................... 4

3. Управління електронним навчальним курсом в Moodle................................................................................ 4

3.1. Режим редагування. ................................................................................................................................... 4

3.2. Додавання ресурсів і діяльностей курсу. ................................................................................................ 7

3.3. Додавання модуля «Форум». .................................................................................................................... 8

3.4. Додавання модуля «Чат». .......................................................................................................................... 9

3.5. Додавання елемента «Лекція». ................................................................................................................. 9

3.6. Додавання елемента «Завдання». ............................................................................................................. 9

3.7. Додавання елемента «Тест» .................................................................................................................... 12

3.7.1. Налаштування тесту ......................................................................................................................... 12

3.7.2. Додавання питань в тест .................................................................................................................. 19

4. Підключення студентів до курсу…………………………………………………………………………….28

4.1. Крок перший. Синхронізація глобальної групи.....................................................................................28

4.2. Крок другий. Створюємо групи…………………………………………………………….…………..34

4.3. Крок третій. Видалення груп ……………..…………………………………………………………….37

5. Розміщення навчальних матеріалів в офісі 365……………………………………………………………..37

6. Робота в дистанційному курсі………………………………………………………………………………..43

6.1. Додавання теми…………………………………………………………………………………………..43

6.2. Видалення теми…………………………………………………………………………………………..44

1 Загальні відомості.

Moodle - це система управління вмістом сайту (Content Management System CMS), спеціально

розроблена для створення онлайн-курсів викладачами. Такі еlearning-системи часто називаються системами

управління навчанням (Learning Management Systems - LMS) або віртуальними освітніми середовищами (Virtual

Learning Environments - VLE). Moodle - це інструментальне середовище для розробки як окремих онлайн курсів,

так і освітніх веб-сайтів.

Moodle в сучасній освіті.

Сучасний світ нестримно міняється. Розвиток комп'ютерної техніки і засобів зв'язку кардинально

міняють спосіб життя людини. Не залишилося в стороні від цих змін і освіта. Пройшли ті часи, коли для

здійснення процесу навчання було потрібний особистий контакт викладача і студента. Є способи

інтенсифікувати процес навчання використовуючи методи і засоби електронного навчання.

Курс - основна навчальна одиниця Moodle. У рамках курсу можна організувати:

1. Взаємодію студентів між собою і з викладачем. Для цього можуть використовуватися такі

елементи, як: форуми, чати.

2. Передачу знань в електронному вигляді за допомогою: файлів, архівів, веб-сторінок лекцій.

3. Перевірку знань і навчання за допомогою тестів і завдань. Результати виконання завдань

студенти можуть відправляти в текстовому виді або у вигляді файлів.

2

4. Спільну учбову і дослідницьку роботу студентів по певній темі за допомогою вбудованих

механізмів: вікі, семінарів, форумів та інше.

Система Moodle може забезпечити:

1. Вибір часу і місця для навчання, як для викладача, так і для студента.

2. Засвоєння знань.

3. Контакт викладача зі студентом в міру необхідності. Якщо студент працює, він контактує з

викладачем.

4. Індивідуалізацію навчання.

2. Основи роботи в Moodle.

2.1. Вхід в систему.

Учасники курсу (і викладачі, і студенти) мають бути зареєстрованими користувачами.

Для початку роботи з Moodle необхідно виконати вхід в систему (у правому верхньому куті натиснути

"Вхід"):

Ввести свій логін і пароль:

Виклик головного

меню системи та

меню ДК

3

2.2. Профіль користувача - особиста картка.

Усі відомості про користувача містяться в його особистій картці. Клацнувши на своєму прізвищу і

імені на будь-якій сторінці сайту, можна переглянути і змінити особисту інформацію користувача (Уподобання)

:

4

2.3. Ролі користувачів.

В Системі існують п'ять основних типів користувачів (5 основних ролей). Це адміністратор, творець

курсу, викладач, студент і гість. Кожен з них має певні права на доступ в залежності від контексту. Зауважимо,

що кількість ролей може бути змінена в залежності від потреб.

Адміністратор має права робити все на всьому сайті та в усіх курсах.

Творець курсу має права створювати нові курси і здійснювати навчальний процес, тобто виступати в

ролі вчителя в створених ним курсах, так само має право вносити зміни в курс на будь-якому етапі його

розробки.

Викладач курсу має права на проведення навчання (перевірку виконаних робіт і ін.). Викладач може

брати участь в обговореннях на форумах, в чаті.

Студент має права на перегляд матеріалів курсу та виконання різного роду перевірочних робіт, також

може брати участь в обговореннях на форумах, в чаті, відправляти персональні повідомлення іншим учасникам

курсу.

Гість має право тільки на читання деяких матеріалів.

3. Управління електронним навчальним курсом в Moodle.

3.1. Режим редагування.

Кнопка «Редагувати» доступна тільки тим користувачам, у яких є права редагувати і змінювати

матеріали курсу (адміністратору, творцеві курсу, викладачеві з правом редагування). Додавання ресурсів та

інтерактивних елементів здійснюється в режимі редагування.

5

Натисніть на кнопку «Дії» в правому верхньому кутку головної сторінки курсу, щоб вибрати цей

режим.

В режимі редагування з’являються іконки редагування:

Натискання на кнопку «Завершити редагування» відповідно закриває цей режим.

Дії

6

Редагування елементів курсу:

Примітка: Для створення нового навчального курсу в Moodle необхідно звернутися до

Начальника відділу супроводу дистанційного навчання

7

3.2. Додавання ресурсів і діяльностей курсу.

Щойно створений курс автоматично включає тільки новинний форум. Moodle надає можливість

користуватися великим набором модулів-елементів (ресурсів та діяльностей курсу). Залежно від змісту курсу і

концепції викладання, творець курсу включає найбільш відповідні модулі, що надаються системою Moodle.

Можна розділити інструменти (модулі) Moodle для подання матеріалів курсу на статичні (ресурси

курсу) і інтерактивні (діяльності курсу).

До діяльностей курсу відносяться: анкета; база даних; вікі; глосарій; завдання; лекція;

опитування; пакет scorm; семінар; тест; форум; чат.

До ресурсів належать: пояснення; файл; гіперпосилання; книга; тека; сторінка.

Примітка: У відкритому вікні «Додати діяльність або ресурс» праворуч

міститься інформація, яка може допомогти при роботі з діяльностями або

ресурсами.

8

3.3. Додавання модуля «Форум».

Форум - засіб спілкування учасників курсу (студентів і викладачів) при вивченні курсу. Форум дає

можливість студентам задавати питання і відповідати на питання інших студентів. Це дозволяє вести дискусії в

процесі вивчення курсу.

Типи форумів:

Кожен користувач може створити одну дискусію - в цьому типі форуму обмежена кількість

створюваних користувачами тем;

Одне просте обговорення - складається з однієї теми. Використовується для того, щоб сфокусувати

обговорення на одній темі;

Стандартний форум для загального використання - відкритий форум, в якому кожен в будь-який час

може почати нову тему;

Стандартний форум у форматі блогу - відкритий форум, де кожен може відкрити нову тему в будь-

який час, і в якому теми обговорення відображаються на одній сторінці з посиланням «Обговорити цю тему»;

Форум «Питання - Відповідь» - для того, щоб побачити інші відповіді на питання, учасник форуму

спочатку повинен сам на нього відповісти.

Для того щоб створити Форум в обраному курсі, необхідно вибрати «Додати діяльність або ресурс»,

вибрати «Форум».

В сторінці додавання Форуму потрібно заповнити обов'язкові елементи: «Назва форуму» і «Вступ для

форуму». Вибрати тип форуму, заповнити параметри і налаштування форуму. Натиснути кнопку "Зберегти і

повернутися до курсу".

Ви можете задати підписку на цей форум. Повідомлення, яке з'являється на форумі, автоматично

розсилається учасникам курсу за допомогою електронної пошти. Відправлення здійснюється через 15 хвилин

після появи повідомлення на форумі.

9

3.4. Додавання модуля «Чат».

Модуль "Чат" дає можливість учасникам курсу проводити спільні обговорення в реальному часі через

Інтернет. Чат є синхронним методом взаємодії учасників освітнього процесу. Чати можна використовувати для

проведення онлайнових консультацій студентів з викладачами. На відміну від форуму, де кожен учасник може

посилати і читати повідомлення в зручний для себе час, всі учасники чату збираються за своїми комп'ютерами

одночасно, тому час відповіді на кожне повідомлення вимірюється не годинами і не днями (як в форумі), а

секундами. Про проведення чату студенти сповіщаються заздалегідь! Залишати повідомлення в чаті та

переглядати історію чату можуть тільки зареєстровані користувачі.

Для того щоб додати Чат в курс, необхідно вибрати «Додати діяльність або ресурс», вибрати «Чат».

3.5. Додавання елемента «Лекція».

Елемент «Лекція» будується за принципом чергування сторінок з теоретичним матеріалом і сторінок з

навчальними тестовими завданнями і питаннями.

Лекція влаштована таким чином, що дозволяє, при попередньому налаштуванні, автоматично

переводити студента з однієї сторінки на іншу в залежності від ступеня засвоєння їм матеріалу. В кінці кожної

сторінки цієї лекції слухачеві пропонується відповісти на питання, і звернення до наступної сторінки можливо

тільки після успішної відповіді. Ступінь "успішності" налаштовується.

Для того щоб додати Лекцію, з списку необхідно вибрати діяльність курсу «Лекція».

В сторінці налаштувань Лекції потрібно вказати назву лекції, вирішити «Відображати опис/вступ на

сторінці курсу» чи ні, та при необхідності змінити параметри, далі натиснути кнопку «Зберегти і показати».

Створення лекції.

В лекцію можна:

Імпортувати питання. Ці записи імпортуються з текстового файлу, що містить питання. Файл повинен

мати певний формат даних.

Додати кластер (використовується для додаткових питань);

Додати інформаційну сторінку/зміст розділу;

Додати сторінку з питаннями.

Основний елемент лекції - це сторінка з питаннями. У верхній частині сторінки дається пояснення

фрагмента навчального матеріалу, а в кінці сторінки пропонуються питання для контролю засвоєння цього

фрагмента. Якщо на питання дається правильна відповідь,завантажується наступна сторінка лекції, інакше

студенту пропонується ще раз прочитати погано засвоєний фрагмент навчального матеріалу.

Докладніше в ДК "Методика створення дистанційного курсу в Moodle для викладачів КНТЕУ"

3.6. Додавання елемента «Завдання».

Елемент «Завдання» дозволяє викладачеві ставити завдання, які вимагають від студентів підготувати

відповідь в електронному вигляді (у будь-якому форматі) і завантажити його на сервер. Після перевірки

завдання викладач може виставити оцінку і написати рецензію на роботу. У режимі редагування вибрати

«Додати діяльність або ресурс», з відкритого списку вибрати елемент курсу «Завдання».

Примітка: Обов'язкові для заповнення поля в цій формі позначені *, а значок ?

в розділах допомагає краще зрозуміти, що кожен елемент означає.

10

В сторінці додавання Завдання потрібно ввести тему завдання та заповнити елемент «Опис». Далі

потрібно вирішити, «Відображати опис/вступ на сторінці курсу» чи ні. Якщо ви погоджуєтеся, то поставте

галочку, і опис буде відображатися на сторінці курсу під посиланням на відповідний ресурс або діяльність

курсу.

В елементі «Додаткові файли», після докладного опису завдання в елементі «Опис», викладач може

завантажити будь-який тип файлу, який є доповненням до завдання (таблиці, діаграми, малюнки, схеми і т.п.)

Елемент «Відповіді приймаються з» відображає можливість призначити час «Відкриття» завдання з

певною датою і в певний час. Якщо дата встановлена, то студенти не зможуть відправити свої відповіді до

зазначеної дати. Якщо дата не встановлена, то студенти можуть представляти свої відповіді зразу.

Елемент «Кінцевий термін здачі» відображає можливість призначити час «закриття» завдання з

певною датою і в певний час. Відповіді, надіслані після цієї дати, будуть позначені як прострочені.

Для запобігання відправки відповідей після певної дати - встановіть значення в елементі «Термін

неприйняття здачі».

У свою чергу елемент «Заборонити відправку з» означає, що відповіді не братимуться після цієї дати з

відстрочкою.

Якщо близько елемента «Завжди показувати завдання» відсутня «галочка», то студенти не зможуть

бачити опис завдання до дати, заданої параметром елемента «Дозволити виконання завдання з».

Елемент «Типи подання відповідей» - дає право викладачеві дозволити студенту проводити Відповідь у

вигляді тексту або Відповідь у вигляді файлу.

Текст online - означає, що студент може вводити текст, прямо в редактор, в якості своєї відповіді, цей

варіант завдання передбачає внесення тексту в режимі онлайн. Також і оцінювати відповіді можна в режимі

онлайн, вносити зміни і коментарі;

Завантаження файлу - означає, що студент може завантажити файл в якості своєї відповіді. Тип

файлу визначається викладачем. Це може бути есе у вигляді документа MS Word, презентація у вигляді

PowerPoint, таблиця в форматі MS Excel і т.д.

Елемент «Обмеження в кількості слів» визначає максимальну кількість слів, яка може містити

відповідь студента.

Елемент «Максимальна кількість файлів для завантаження» визначає, скільки студент зможе

завантажити файлів для відповіді.

Елемент «Максимальний розмір відповіді (файлу)» визначає обмеження значення розміру файлу, який

завантажується студентами.

В розділ «Типи відгуків» представлені основні елементи типів оцінювання викладачем отриманих

відповідей.

Елемент «Відгук - коментарем» позначає, що викладач зможе прокоментувати кожну відповідь. У

свою чергу, якщо обраний елемент «Відгук - коментарем», активується елемент «Вбудований коментар », при

виборі параметра «Так», під час оцінювання, текст відповіді буде скопійований в поле коментаря зворотного

зв'язку, що дозволить викладачеві легше вбудовувати коментар (можна виділяти коментарі іншим кольором)

або редагувати вихідний текст.

Елемент «Відгук - файлом» позначає, що викладач при оцінюванні завдання зможе завантажити файли

з відкликанням. Ці файли можуть бути поміченими відповідями студента, письмовим відкликанням.

11

Елемент «Лист оцінювання» позначає, що викладач отримає можливість скачати і завантажити

відомість з оцінками студентів в процесі оцінювання завдання.

Розділ «Параметри відповідей».

Вибираємо в елементі «Студенти повинні натискати кнопку "Відправити на оцінення"» - параметр

«Так», тобто студент повинен буде натиснути на кнопку «Відправити», щоб повідомити про завершення

редагування своєї відповіді. Якщо цей параметр змінюється зі значення «Ні» на значення «Так», то студентські

відповіді будуть розглядатися як завершені.

Елемент «Студенти повинні обов’язково прийняти заяву виконавця» залишаємо параметр за

замовчуванням - «Ні».

В елементі «Можливість перездачі» визначаються, яким чином будуть дозволені нові спроби уявлення

студентом своєї роботи. Є можливість вибрати наступні параметри:

Ніколи - студент не може повторно подати роботу;

Вручну - викладач може дозволити студенту повторно подати роботу;

Автоматично до виконання (до прохідної оцінки), поки не досягнута прохідна оцінка – повторне

подання студентом роботи дозволяється автоматично, поки студент не досягне значення оцінки, встановленого

для цього завдання в Журналі оцінок (розділ Категорії та елементи оцінки).

Елемент «Максимум спроб» позначає кількість спроб подання роботи, яку може зробити студент. Після

цієї кількості зроблених спроб студент не може надати відповідь на завдання. При цьому, якщо вище

виставлений параметр «Ніколи» даний параметр елемента не редагується і залишається за замовчуванням

«Необмежено».

Наступним розділом налаштувань «Завдання», є розділ «Налаштування групової здачі».

Елемент «Студенти здають у групі» визначає, що якщо вибирається параметр «Так», то студенти

будуть розділені на групи за замовчуванням або певні потоки. Відповідь групи може бути розподілена між

членами групи. При цьому всі члени групи будуть бачити зміни в представлених відповідях.

Елемент «Вимагати, щоб всі члени групи представляли відповіді» визначає, що якщо вибрано "Так", то

всі члени групи студентів повинні натиснути кнопку "Надіслати" для того, щоб відповідь групи вважалася

відправленою. Якщо «Ні», то відповідь групи буде вважатися представленою, як тільки будь-який член групи

студентів натисне на кнопку «Відправити».

Елемент «Потік з групи студентів» порожній і є без виборним.

Далі налаштовуємо розділ «Повідомлення».

Елемент «Повідомити викладачів про здані роботи» полягає в тому, що викладач отримує

повідомлення кожного разу, коли студенти відправлять відповіді на завдання - раніше зазначеного терміну,

вчасно або пізніше.

Елемент «Повідомити викладачів про прострочені завдання» дозволяє викладачеві отримати

спеціальне повідомлення, якщо студенти відправлять свої відповіді пізніше зазначеного терміну.

Елемент «Якщо включено, то студентам буде надіслано повідомлення про оновлення їхньої оцінки або

відгуку» .

Розділ «Оцінка» містить наступні важливі елементи:

12

Елемент «Оцінка» - дозволяє вибрати тип оцінювання, який буде використаний для цього активного

елементу. Якщо обрана «шкала», то можна вибрати потрібну шкалу в випадаючому списку. При використанні

оцінювання в «балах» регулюється максимальна оцінка, доступна для цього елемента.

Елемент «Метод оцінювання» пропонує вибрати метод оцінювання, який буде використаний для

підрахунку оцінок в заданому контексті.

Варіанти:

«Просте оцінювання»;

«Інструкція з оцінювання»;

«Рубрика».

Для відключення передового методу оцінювання та повернення до стандартного механізму, виберіть

«Просте оцінювання».

Елемент «Категорія оцінки» не містить вибору і визначає категорію в журналі оцінок, в якій

розміщуються оцінки цього активного елементу.

Елемент «Безособове оцінювання» означає те, що ім'я студента ховається від викладача, тому

залишаємо значення за замовчуванням - «Ні». Якщо елемент «Використати позначення процесу оцінювання»

включений, (параметр «Так»), оцінки пройдуть через ряд етапів процесу оцінювання, перш ніж стануть

доступні студентам. Це дозволить провести кілька циклів оцінювання, а потім одночасно опублікувати оцінки

для всіх студентів.

Елемент «Використати призначення оцінювачів» означає те, що оцінювачі можуть бути закріплені за

конкретними студентами, в тому випадку, якщо елемент «При використанні поетапного оцінювання» є

включеним.

У розділі «Загальні налаштування модуля» викладач повинен звернути увагу на елемент

«Доступність», параметри якого можна поміняти з «Показати» на «Приховати» (Аналог значка «Око» при

включенні режиму редагування при кожній діяльності або ресурсі курсу) який приховує даний елемент

«Завдання» від студентів.

Елемент «Ідентифікатор» позначає установку ідентифікаційного номера, забезпечує спосіб

ідентифікувати елемент курсу при обчисленні оцінки. Якщо елемент не бере участі в обчисленні оцінки, тоді

поле ідентифікаційний номер можна залишити порожнім.

Елемент «Режим роботи з групами». В даному елементі автоматично вибудовується параметр «Немає

груп», тому що в настройках самого курсу (в розділі «Групи» та в елементі «Груповий режим») був обраний

параметр «Немає груп».

Елемент «Групування» є безвибірковим і параметр у нього завжди один - «Пусто». Після завершення

редагування всіх налаштувань нажати «Зберегти і повернутися до курсу». Після цього відкриється вікно з

курсом, де буде відображений створений елемент «Завдання».

3.7. Додавання елемента «Тест»

3.7.1. Налаштування тесту

Комп'ютерне тестування - це засіб, який дозволяє з мінімальними витратами часу викладача об'єктивно

перевірити знання великої кількості студентів. Добре спланований графік тестувань є хорошим стимулом, який

спонукає студентів до систематичної роботи протягом семестру.

13

Перевагою комп'ютерного тестування є автоматична перевірка результатів і виключення впливу

людського фактора.

Тестування пропонується здійснювати за такою процедурою:

1. Викладач розробляє і розміщує на сторінці свого курсу тести, вказуючи в їх параметрах дати, коли

тести будуть доступними для проходження, час, який відводиться на виконання однієї спроби, кількість спроб,

яка надається кожному студенту і метод оцінювання.

2. Викладач повідомляє студентам про зміст тесту, місце і час тестування.

3. Після тестування викладач аналізує його результат.

Для створення елемента «Тест» необхідно зайти в той курс, в якому планується створення тесту. У

режимі редагування вибрати «Додати діяльність або ресурс», зі списку вибрати «Тест»:

На сторінці налаштувань необхідно ввести назву тесту.

В елементі «Вступ» бажано (на розсуд викладача) ввести опис для студентів: скільки питань в тесті, як

він оцінюється (діапазон балів), як результати вплинуть або не вплинуть на підсумкові оцінки і т.п. Далі

потрібно вирішити, «Відображати опис/вступ на сторінці курсу» чи ні. Якщо ви погоджуєтеся, то поставте

галочку і вступ буде відображатися на сторінці курсу під посиланням на тест.

У розділі «Вибір часу» можна задати ліміт часу на виконання тесту, і період часу, в який його можна

пройти.

Елемент «Почати тестування» дозволяє вказати дату і час, коли даний тест відкривається, тобто стає

доступним для проходження.

Елемент «Завершити тестування» дозволяє вказати дату і час, коли даний тест закривається, тобто

перестає бути доступним для проходження.

В елементі «Обмеження в часі» можна встановити тривалість виконання тесту.

Елемент «Коли час спливає» визначає, що станеться, якщо студент не відправить спробу тесту до

закінчення заданого часу. Якщо студент в цей час активно працює над тестом, то таймер зворотного відліку

завжди буде автоматично відправляти його спробу. Але якщо студент вийшов з системи, то цей параметр

визначає, що трапиться.

В елементі «Пільговий період подання» викладач може додати тривалість додаткового часу. В списку

«Коли час спливає» обрати параметр «Надається пільговий період, коли готові відповіді можуть бути

відправлені без можливості відповісти на інші питання».

Увага! Опис і відео з форматування питань для тесту

знаходяться в ДК "Методика створення дистанційного

курсу в Moodle для викладачів КНТЕУ" 5 тема "Тема 5.

Діяльність курсу Тест" та ДК "Технологія розробки

дистанційного курсу в Moodle 3.5 " Тема 5 Система

"Тестування" Тема 9 Розробка тестів в форматі GIFT Тема 2

Визначення цілей курсу

14

У розділі «Оцінка» задається параметри виставлення балів за тест.

Елемент «Категорія оцінки» - в даній модифікації Moodle категорій немає, тому поле залишається без

категорій.

Елемент «Дозволено спроб» визначає кількість спроб, тобто скільки разів учень може пройти тест.

Якщо тест перевірки, рекомендується встановити 1 спробу. Є можливість задати і інше число спроб.

В елементі «Метод оцінювання» задається критерій кінцевого бала студента.

Після декількох спроб проходження тесту, студент може отримати різний результат, набрати різну

кількість балів. Для розрахунку підсумкової оцінки можуть використовуватися такі методи:

Вища оцінка (виставляється найвищий бал з усіх спроб тестування);

Середня оцінка (виставляється середній арифметичний бал з усіх спроб тестування);

Перша спроба (виставляється бал за перший пройдений тест, всі інші спроби тестування не

враховуються);

Остання спроба (виставляється бал за останній пройдений тест, всі інші спроби тестування не

враховуються):

У розділі «Макет» можна налаштувати положення питань тесту на сторінці.

Елемент «Нова сторінка» розбиває довгі тести на кілька сторінок з обмеженим числом питань на

кожній. При додаванні питань в тест розриви сторінок будуть додаватися автоматично відповідно до цієї

налаштуванням. Надалі розриви сторінок можуть бути переміщені вручну на сторінці редагування.

Елемент «Метод переходу» дозволяє встановити, в якому порядку будуть відображатися питання.

Варіанти:

Послідовний (встановлює питання по порядку: питання1, питання2 .. і т.д.);

Вільний (кожен раз перемішує питання у випадковому порядку):

15

У розділі «Поведінка питань» встановлюється розташування відповідей у питанні тесту.

Якщо елемент «Випадковий порядок відповідей» включений, (параметр Так), то варіанти відповідей

кожного питання будуть випадковим чином перемішуватися кожен раз, коли студент буде починати нову

спробу за умови відповідного налаштування для кожного окремого питання. Цей параметр застосовується

тільки для типів питань з варіантами відповідей ( «Множинний вибір» і «На відповідність»). При скасуванні

даної функції відповіді будуть зберігати той порядок, в якому вони були записані.

Елемент «Отримання результату» встановлює режим прийняття відповіді студентів на конкретне

питання. Учні можуть взаємодіяти з питаннями тесту різними способами, які відрізняються. Студенти,

відповідаючи на кожне питання, відразу отримують відгук і, якщо вони з першого разу відповіли невірно, то

відразу отримують право на повторну спробу з можливістю отримання меншої оцінки.

До такого режиму відносяться:

Адаптивний режим;

Адаптивний режим (без штрафу);

Інтерактивний з декількома спробами.

Якщо необхідно, щоб учень отримував відгуки на кожне питання, знаючи, вірно або невірно він

відповів, але без права виправлення помилки, необхідно вибрати режими:

Негайний відгук;

Негайний відгук з урахуванням впевненості у відповіді.

Якщо студенти повинні дати відповідь на кожне питання без отримання оцінки та відкликання, а потім

вони побачать результати всього тесту, то слід вибрати режими:

Відкладений відгук;

Відкладений відгук з урахуванням впевненості у відповіді:

Розділ «Параметри перегляду» визначає, яку інформацію студенти можуть бачити, коли вони

переглядають спроби тесту або бачать звіти тесту. Під час спроби - елемент важливий тільки для деяких

режимів питань, які можуть відображати відгук під час спроби, наприклад «інтерактивний з декількома

спробами ».

Відразу після спроби - елемент застосовується протягом перших двох хвилин після натискання кнопки

«Відправити все і завершити тест».

Пізніше, але поки тест відкритий - через 2 хвилини після спроби і до дати закриття тесту.

16

Після того, як тест буде закритий - після дати закриття тесту. Якщо тест не має дати закриття, то

перегляд неможливий.

Спроба - незалежно від цього, студент може переглянути всі спроби. Правильна чи відповідь -

передбачає текстовий опис «Правильно», «Частково правильно» або « Неправильно » і ще колірну

підсвічування, яка передає ту ж інформацію.

Балів - числові оцінки за кожне питання і загальна оцінка спроби.

Відгук на конкретну відповідь - відгук, який залежить від того, яку відповідь дав студент.

Загальний відгук до питання - загальний відгук відображається студенту після того, як він спробував

відповісти на питання. На відміну від відкликання на конкретну відповідь, який залежить від типу питання і

відповіді, даного студентом, всім студентам відображається однаковий текст загального відклику. Ви можете

використовувати загальний відгук, щоб показати студентам правильну відповідь і, можливо, посилання на

додаткову інформацію, яку вони можуть використовувати для розуміння питання.

Правильна відповідь - резюме на правильну відповідь генерується автоматично. Це можна обмежити,

щоб Ви, при бажанні, могли пояснити правильне рішення в Загалом відкликання до цього питання,

відключивши цей параметр.

Загальний відгук - загальний відгук дається після закінчення спроби в залежності від оцінки студента:

Розділ «Вигляд» дозволяє налаштувати зовнішній вигляд тесту, у вигляді прикріплення фотографії

користувача до тесту, формі показу оцінки (кількість знаків після коми):

Розділ «Додаткові обмеження на спроби».

17

Елемент «Необхідний пароль» - якщо пароль заданий, то студент повинен буде ввести його перед

спробою проходження тесту.

Елемент «Необхідна мережева адреса» дозволяє викладачеві дозволити доступ до тесту тільки з

певних підмереж локальної мережі або Інтернету, задавши розділений комами список часткових або повних IP-

адрес. Це може бути особливо корисно, якщо ви хочете, щоб тест можна було пройти тільки з певної аудиторії.

Якщо елемент «Примусовий час очікування між першою і другою спробами» включений, то студент

повинен буде почекати зазначений час перед початком другої спроби пройти тест.

Якщо включений елемент «Примусовий час очікування між пізнішими спробами », то студент повинен

буде почекати зазначений час перед початком третьої спроби і подальших спроб пройти тест:

Розділ «Розширений відгук».

Розширений відгук - це текст, який відображається після проходження спроби тесту.

Текст підсумкового відкликання може залежати від отриманої оцінки при вказівці додаткових меж

оцінок (у відсотках або у вигляді числа). Необхідно задати такі межі оцінок та відгуки:

18

Розділ «Загальні налаштування модуля»

В елементі «Доступність» викладач може приховати або показати тест. Є два режими: Показати на

сторінці курсу та Сховати від студентів.

Елемент «Ідентифікатор» позначає установку ідентифікаційного номера, забезпечує спосіб

ідентифікувати елемент курсу при обчисленні оцінки. Якщо елемент не бере участі в обчисленні оцінки, тоді

19

поле ідентифікаційний номер можна залишити порожнім. Ідентифікаційний номер можна також встановити в

журналі оцінок, але змінений він може бути тільки на сторінці редагування елемента.

Елемент «Груповий режим» - цей елемент має 3 варіанти:

Немає груп - всі учасники є членами одного великого співтовариства;

Окремі групи - учасники кожної групи працюють тільки в межах своєї групи, інші групи їм не видно;

Доступні групи - учасники кожної групи працюють тільки в межах своєї групи, але можуть бачити

інші групи.

Груповий режим, визначений на рівні курсу, є режимом за замовчуванням для всіх елементів,

створюваних в курсі. Для кожного елемента, що підтримує груповий режим, можна вказати його власний

груповий режим. Якщо в курсі встановлено примусовий груповий режим, тоді установки групового режиму для

будь-якого елементу курсу ігноруються.

Елемент «Потік» - це набір груп в курсі. Якщо вибрати потік, то студенти з груп в потоці будуть мати

можливість працювати разом.

Після завершення редагування всіх налаштувань натисніть «Зберегти і повернутися до курсу».

3.7.2. Додавання питань в тест

Натисніть на Тест:

Відкриється вікно редагування тесту:

Виберіть кнопку Дії та виберіть «Банк питань»:

20

Натисніть Створити нове питання:

21

Створити нове питання

22

Створення Категорій

Примітка:Категорія Кафедра (наприклад, Кафедра економіки та фінансів

підприємства) доступна тільки відповідальному за ДН по кафедрі

23

Для додавання категорії необхідно:

1. вибрати батьківську категорію

2. ввести назву нової категорії

Доступно на рівні даного питання.

Доступ має викладач та відповідальній

за СДН

Доступно на рівні даного курсу. Доступ має

викладач та відповідальній за СДН

Доступно на рівні кафедри. Доступ має

відповідальній за СДН

Доступно адміністратору

СДН

24

3. натиснути клавішу «Додати категорію»

Імпорт розміченого у форматі GIFT текстового файлу з питаннями тесту

Батьківська

категорія

Назва нової

категорії

25

Натиснути

клавішу

Вибрати формат імпорту тесту

GIFT

Вибрати категорію

Убрати «Галку»

1. Натиснути кнопку

Примітка: файл з форматованим тестом повинен бути збережений у форматі UTF-8.

Тобто в текстовому редакторі натиснути кнопку "Зберегти як ..." та при збереженні

вказати кодування.

26

2. Вибрати форматований файл

тесту

3. Натиснути кнопку

4. Натиснути клавішу

27

З'явиться банк імпортованих питань.

При необхідності виконати пункт «3.7.2. Додавання питань»

Примітка: Докладніше дивись в ДК "Методика створення дистанційного

курсу в Moodle для викладачів КНТЕУ"

5. При відсутності помилок

натиснути клавішу

28

Редагувння тесту

Натисніть кнопку Редагувати тест:

У новому вікні потрібно включити «Випадковий порядок питань» та додати питання до тесту.

Натисніть Додати:

Форматування питань тесту Докладніше дивись у «ДК "Методика

створення дистанційного курсу в Moodle для викладачів КНТЕУ"» (Тема 2.

Тести та їх налаштування)

В першу чергу

включити випадковий

порядок питань.

29

4. Підключення студентів до курсу.

4.1. Крок перший. Синхронізація глобальної групи.

Натисніть кнопку «Дії» в дистанційному курсі:

Виберіть пункт меню «Докладніше»:

Вибираємо вкладку «Користувачі»:

30

В відкритому меню вибираємо «Способи зарахування»

31

Додаємо спосіб зарахування студентів «Додати спосіб» -> «Синхронізація гурту»:

32

В Елементі «Гурт» вибрати необхідну групу. В Елементі «Призначити роль» вказати «Студент».

Потім натиснути клавішу «Додати спосіб»:

Примітка: «Синхронізація груп» дозволяє зареєстрованому студенту

автоматично підключатися в даний дистанційний курс

33

На вкладці «Способи зарахування» побачимо нашу групу:

В даному полі можна ввести ФОАІС або назву іншого

факультету (ФОАІС, ФЕМП, ФМТП, ФТТП, ФРГТБ, ФФБС ...)

для відображення списку глобальних груп.

34

Для від'єднання групи від дистанційного курсу потрібно натиснути клавішу «Видалити»:

Відео: https://www.youtube.com/watch?v=yfzboc_HXRM

35

4.2. Крок другий. Створюємо групи.

36

У меню вибираємо "Створити групу"

Вводимо необхідні дані

Та натиснути клавішу "Зберегти зміни"

Назва групи, наприклад:

ІВК 2019 Група 3 магістр

заочна

Тепер в створену групу додамо студентів зі списку синхронізованих груп, натиснувши клавішу "Додати / Видалити користувачів"

37

Після створення всіх груп, можемо перейти в "Журнал оцінок"

Вибираємо групу

Натиснути

клавішу "Додати"

Натиснути клавішу

38

4.3. Крок третій. Видалення груп.

5. Розміщення навчальних матеріалів в офісі 365.

1.

Тепер, після проведених

маніпуляцій - можемо

управляти фільтрацією груп при

перегляді оцінок.

Вибрати групу

Видалити групу

39

2.

3.

4.

40

5.

Створюємо папку з назвою своєї дисципліни, на приклад, "Маркетинг"

6.

7.

Увійдемо в папку "Маркетинг"

41

8.

Перетягнемо в нашу папку файл (може бути будь-який тип файлу)

9.

Відкриється меню

10.

1.Встановити курсор

на обраний файл.

2.Натиснути

на кнопку

42

11.

12.

Скасувати дозвіл на

редагування

43

13.

Тепер можна скопіювати посилання на файл. Ми зробили посилання для будь-якого користувача без права на

редагування нашого файлу.

14.

Це посилання на файл можна встановити в своєму дистанційному курсі.

6 Робота в дистанційному курсі.

6.1. Додавання теми (секції).

1

2

44

6.2. Видалення теми (секції).