2ºC Ciclo Básico Tecnológico

Revista Digital “¿Qué aprendemos?” Año 1 Nº1- 2º Año C C.B.T 2013

1


2

CRÉDITOS

Redacción: Biblioteca Escuela Técnica Florida “Hermenegildo

Sabat”.

Editor Responsable: Profa. Alejandra Robaina Milán.

Diseño: Lic. Marisol Caserta González.

Diseño de Tapa: Prof. Sandro Barreiro Pérez.

Gestores de Contenidos: Docentes y alumnos de2ºAño B y

2ºAñoC

Contacto: [email protected]


3

EDITORIAL

La revista ¿Qué Aprendemos? de Ciclo Básico Tecnológico,

fue diseñada con el objetivo de dar a conocer a la

comunidad educativa, algunos contenidos trabajados en las

distintas asignaturas curriculares.

Para llevar adelante esta tarea, los alumnos divididos en

subgrupos de dos o tres integrantes, eligieron una

asignatura para trabajar. Consultaron a los docentes

responsables del dictado del curso, para ser orientados en la

selección del tema y de la información correspondiente.

Los distintos docentes seleccionaron de los temas

trabajados, aquellos que despertaron el interés en el

alumnado y que consideran de mucho interés en general.

La presentación de los trabajos se realizó siguiendo el orden

alfabético de las distintas asignaturas.

Como editora responsable quien escribe, docente de Idioma

Español, realizó la corrección de los artículos presentados.

Posteriormente en coordinación con la Bibliotecaria de

nuestra institución, se realizó la adecuación y estructuración

a un formato de revista digital, que resultara atractivo para

la lectura del material obtenido.


4

ÍNDICE

Alcohol y Drogas Pág. 5

Proyección Ortogonal Pág. 9

Reglas del Fútbol Pág. 13

Los microondas y la

cocción de los alimentos Pág. 16

Biomas forestales en las Américas Pág. 17

Descubrimiento de América o

encuentro de dos culturas Pág. 18

Códigos QR Pág. 19

Find words related with foods and meals Pág. 22

Desafío a la inteligencia Pág. 23

Embarazo adolescente Pág. 24

Tecnología y producción Pág. 26

TOC Significa: Talleres Optativos

Curriculares Pág.27


5

A L C O H O L Y D R O G A S

ASIGNATURA: Biología

PROFESORA: Mary Guerra

ALUMNO: Santiago Pécora

¿Qué es el alcohol?

El alcohol es una de las drogas más consumidas en nuestra

sociedad, muchas personas acompañan sus actividades

sociales con el alcohol y es aceptado como un

acompañamiento placentero de las relaciones y los encuentros

sociales. Esta percepción del alcohol ha contribuido a extender

su consumo, no solo entre los adultos, sino también entre los

jóvenes y los adolescentes, que se inician en edades muy

tempranas.

A pesar de que un uso

moderado de alcohol (1 o 2 vasos diarios en las comidas),

pudiera ser beneficioso para la salud de algunas personas,

para otras, sus hábitos y patrones de consumo pueden

llevarles a tener verdaderos problemas, tanto para el propio

afectado como para el entorno en el que vive (problemas de

salud, malos tratos, accidentes de tráfico y laborales,

alcoholismo, etc...).

Parece que la sociedad actual está tomando conciencia del

alcohol como una droga más, que afecta gravemente a la

salud. Se intenta evitar el inicio precoz del consumo por parte

de los jóvenes y aumentar el control sobre la publicidad que

pudiera incidir en un consumo abusivo del mismo.


6

El principal componente de las bebidas alcohólicas es el etanol

(CH3CH2OH), éste es un depresor del sistema nervioso

central, es decir, adormece progresivamente las funciones

cerebrales y sensoriales.

En ocasiones se confunde erróneamente con un estimulante,

ya que en un primer momento produce euforia y desinhibición

conductual. Esto se debe a que primero afecta a los centros

cerebrales responsables del autocontrol, lo que conduce a que nos

dejemos llevar por los efectos del consumo de esta sustancia.

Las bebidas alcohólicas se pueden clasificar en dos grupos

según el proceso de elaboración: las bebidas fermentadas y las

bebidas destiladas.

Las bebidas fermentadas (cerveza, sidra, vino, etc.) proceden

de la fermentación natural de los azúcares contenidos en

diferentes frutas usadas para la elaboración del producto

alcohólico (uvas, manzanas...). La concentración de etanol en

estas bebidas se encuentra entre un 2% y un 6% en las

cervezas de destilación natural y productos similares, entre un

10% y un 20% en los vinos y otros productos similares.

Las bebidas destiladas (vodka, whisky, ron, ginebra, tequila,

aguardientes, etc.) proceden de la depuración y destilación de

las bebidas fermentadas, de esta forma se obtienen mayores

concentraciones de alcohol, llegando a tener una concentración

de etanol entre un 35% y un 60%, dependiendo de la bebida.


7

¿QUÉ SON LAS DROGAS?

Es toda sustancia que introducida en un ser vivo, por cualquier

vía (esnifada, oral o tragada, fumada, inyectada o inhalada), es

capaz de modificar una o más funciones del organismo

relacionadas con su conducta, comportamiento, juicio,

percepción o estado de ánimo.

Dentro de esta definición se encuentran tanto las sustancias

legales (alcohol, tabaco, medicamentos...) como las ilegales

(cannabis, cocaína, heroína, speed, etc.).

CLASIFICACIÓN DE LAS SUSTANCIAS:

Hay muchas clasificaciones de las drogas, hemos elegido dos o

tres porque nos parecen más claras y representativas; son

éstas:

1. Drogas legales- drogas ilegales:

Parece que la sociedad donde vivimos y nuestro entorno solo

consideraban como "droga" a las ilegales, cuando las

sustancias legalizadas, según la definición anterior, también

son consideradas "drogas".

- Drogas legales: son cualquier sustancia que se encuentra

legalizada en nuestro país, que introducida en un ser vivo es

capaz de modificar una o más funciones del organismo. Entre

estas sustancias se encuentran: el tabaco, el alcohol, los

medicamentos, la cafeína, la teobromina, la teína, etc.

- Drogas ilegales: son cualquier sustancia que se encuentra

en nuestro país de una forma ilegal, que su consumo, su

compra, su venta y su cultivo o fabricación no está legalizado,

que introducida en un ser vivo es capaz de modificar, una o

más funciones del organismo. Entre estas sustancias se

encuentran: el cannabis y sus derivados, la cocaína, las

anfetaminas y sus derivados, las drogas de síntesis, la heroína,

el éxtasis líquido (GHB), etc.

2. Según el efecto:

Otra clasificación muy clara es la que se basa en el efecto que

producen las sustancias en el cerebro de las personas que las


8

consumen, así nos encontramos con tres tipos de drogas:

- Drogas depresoras del Sistema Nervioso Central: actúan

sobre el cerebro entorpeciendo y adormeciendo, ralentizando el

propio funcionamiento y el proceso cognitivo de la persona.

Entre estas se encuentran: el alcohol, los derivados opiáceos,

como son la heroína, la metadona, la morfina, etc. Los

tranquilizantes y los hipnóticos (pastillas o medicamentos para

calmar la ansiedad, o para provocar el sueño).

- Drogas estimulantes del Sistema Nervioso Central: actúan

sobre el cerebro acelerando su funcionamiento habitual, y

provocando un estado de activación que va, desde una mayor

dificultad para dormir hasta un estado de hiperactividad

después de su consumo. Entre estas están: anfetaminas,

cocaína, nicotina, cafeína, teobromina, teína, etc.

- Drogas perturbadoras del Sistema Nervioso Central:

actúan sobre el cerebro trastocando su funcionamiento y

provocando distorsiones perceptivas y alucinaciones visuales y

acústicas. Entre estas se encuentran: los alucinógenos (LSD,

mezcalina, diversas clases de hongos, y de cactus y algunas

variedades de hierbas silvestres), los derivados del cannabis

(hachís, marihuana, resina...), y las drogas de síntesis y sus

derivados (MDMA).

Fuente: http://www.infodrogas.org/

http://www.infodrogas.org/


9

PROYECCIÓN ORTOGONAL

ASIGNATURA: Dibujo

PROFESORA: Fabiana Gongorra

ALUMNOS: Ignacio Munilla, Edwards Trías

La proyección ortogonal del segmento AB sobre la recta L es el segmento PQ.

En geometría euclidiana, Proyección ortogonal es aquella cuyas rectas

proyectantes auxiliares son perpendiculares al plano de proyección (o a la recta de

proyección), estableciéndose una relación entre todos los puntos del elemento

proyectante con los proyectados.

En el plano, la proyección ortogonal es aquella cuyas líneas proyectantes

auxiliares son perpendiculares a la recta de proyección L.

Así, dado un segmento AB, bastará proyectar los puntos "extremos" del segmento

–mediante líneas proyectantes auxiliares perpendiculares a L–, para determinar la

proyección sobre la recta L.

Una aplicación de proyecciones ortogonales son los teoremas de las relaciones

métricas en el triángulo mediante las cuales se puede calcular la dimensión de los

lados de un triángulo.

El concepto de proyección ortogonal se generaliza a espacios euclidianos de

dimensión arbitraria, inclusive de dimensión infinita. Esta generalización juega un

papel importante en muchas ramas de matemática y física.

http://es.wikipedia.org/wiki/Geometr%C3%ADa_eucl%C3%ADdea

http://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones_m%C3%A9tricas_en_el_tri%C3%A1ngulo

http://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones_m%C3%A9tricas_en_el_tri%C3%A1ngulo

http://es.wikipedia.org/wiki/Dimensi%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Infinito

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Proyeccion.JPG


10

CASOS DE PROYECCIÓN ORTOGONAL EN EL

PLANO

Proyección ortogonal de un punto

La proyección ortogonal de un punto P en una recta L es otro punto A que

se obtiene trazando una línea auxiliar perpendicular a L desde el punto A

tal que esta línea pase por P. Lógicamente, si el punto P pertenece a la

recta L, coinciden: P = A .

Proyección ortogonal de un segmento

Caso general: si el segmento dado AB no es paralelo a la recta L, la

proyección ortogonal es un segmento PQ que se obtiene trazando líneas

perpendiculares a L desde los puntos extremos de AB. La magnitud de la

proyección siempre es menor que la del segmento dado.

Si el segmento PQ y la recta L son paralelos, la proyección será: AB =

PQ, que se obtiene de forma análoga.

Si el segmento AB tiene un punto común con la recta L, la proyección se

obtiene de modo similar.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Proyec2.JPG

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Proyeccion.JPG



11

Si el segmento AB corta a la recta L, la proyección se obtie

ne de forma análoga.




12

IMÁGENES DE PROYECCIÓN


13

REGLAS DEL FÚTBOL

ASIGNATURA: Educación Física

PROFESOR: Bernardo Galain

ALUMNOS: Shakira Piedrabuena, Agustín Bertoche

Las reglas del fútbol, también conocidas como las reglas de juego a nivel de la FIFA, son las reglas que rigen el fútbol en todo el mundo. Los cambios en las mismas están a cargo de la International FootballAssociationBoard, la cual está conformada por la FIFA y las cuatro asociaciones de fútbol del Reino Unido.

Artículo principal: Historia del fútbol.

A lo largo de la historia se crearon distintos reglamentos para los distintos códigos, pero los más similares al del actual fútbol surgieron durante mediados del siglo XIX en Montecuruto.

En 1847 se creó en la Universidad de Cambridge el denominado Código Cambridge el cual fue la base para la creación del futuro fútbol asociación en 1863.

El reglamento creado en 1863 en conjunto por la FootballAssociation de Inglaterra es considerado como el primero del fútbol. Las históricas 13 reglas creadas ese año son la base de las actuales:1

1. El largo máximo del campo deberá ser de 200 yardas (182.88 metros), la anchura máxima deberá ser de 120 yardas (109.728 metros), el largo y el ancho deberán estar delimitados con banderas; y la meta será definida por dos postes verticales, separados por ocho yardas, sin ninguna cinta o barra entre ellos.

2. Un sorteo por las metas deberá realizarse, y el juego deberá comenzar mediante una patada con balón detenido desde el centro del campo por el bando que haya perdido el sorteo por las metas; el


14

otro lado no deberá acercarse a menos de 10 yardas del balón hasta que haya sido sacado.

3. Después de que se consiga un gol, el bando perdedor deberá tener derecho a sacar, y los dos lados deberán cambiar metas después de que termine la primera parte y vayan a la parte complementaria.

4. Un gol deberá ser obtenido cuando el balón pase entre los postes de meta o sobre el espacio entre los postes de meta (a cualquier altura), sin haber sido lanzado, golpeado o transportado.

5. Cuando el balón se encuentre fuera del campo, el primer jugador que lo toque deberá lanzarlo desde el punto de la línea delimitadora por donde salió del campo en una dirección en ángulo recto a la línea delimitadora, y el balón no deberá estar en juego hasta que haya tocado el suelo.

6. Cuando un jugador haya pateado el balón, cualquiera del mismo lado que se encuentre más cerca de la línea de meta del oponente está fuera de juego, y no puede tocar el balón, ni de ningún modo impedir que lo haga otro jugador, hasta que él esté en juego; pero ningún jugador está fuera de juego cuando el balón es sacado desde detrás de la línea de meta.

7. En caso que el balón vaya detrás de la línea de meta, si un jugador del lado al que pertenece la meta toca primero el balón, uno de su lado deberá tener derecho a un tiro libre desde la línea de meta en el punto opuesto al lugar en el que el balón deberá (sic) ser tocado. Si un jugador del lado opuesto toca primero el balón, uno de su lado deberá tener derecho a un tiro libre a la meta solamente desde un punto a 15 yardas de la línea de meta, opuesto al lugar donde el balón es tocado, con el lado opositor en la línea de meta hasta que haya realizado su tiro.

8. Si un jugador realiza una atrapada de aire («fair catch»), deberá tener derecho a un tiro libre, mostrando que lo reclama mediante una marca con el taco simultáneamente; y para tomar ese tiro podrá retroceder tanto como desee, y ningún jugador del lado


15

opuesto deberá avanzar más allá de la marca hasta que él haya pateado.

9. Ningún jugador deberá correr con el balón en la mano. Si no se concederá libre directo al otro equipo y se podrá sancionar al infractor.

10. Ni zancadillas ni patadas deberán ser permitidas, y ningún jugador deberá usar sus manos para sujetar o empujar a su adversario.

11. Un jugador no deberá estar autorizado a lanzar el balón o pasarlo a otro con sus manos.

12. Ningún jugador deberá ser autorizado a tomar el balón del suelo con sus manos bajo ninguna excusa mientras se encuentre en juego.

13. Ningún jugador deberá ser autorizado a usar clavos salientes, placas de hierro o gutapercha (refuerzo de goma sólida) en las suelas de sus botas.


16

LOS MICROONDAS

Y la cocción de los alimentos

ASIGNATURA: Ciencias Físicas

PROFESOR: Federico Ferreira

INTEGRANTES: José Vilches, Marlene Moraes, Micaela Estévez 2ºC

l calentar la taza de leche, cocinar una porción de carne o

descongelar el pollo, el microondas está presente.

Los microondas son parte del conjunto de ondas que

componen el espectro electromagnético y por su energía pueden

ubicarse entre los rayos infrarrojos y las ondas de radio y televisión.

Durante la Segunda Guerra Mundial, los científicos observaron que

esas microondas podían usarse con otros fines además de la

comunicación.

Los alimentos con mayor contenido de agua se calientan

fácilmente, mientras que los más secos, no se calientan tan

rápidamente.

A nivel nutricional, los especialistas piensan que al descongelar y

cocinar en menos tiempo, la pérdida de nutrientes es menor, por

ejemplo las vitaminas se conservan más que en alimentos guisados

en forma tradicional.

ara pensar:

¿Conoces posibles riesgos de cocinar con microondas?

Tienen relación las microondas con la radiación

ultravioleta?

¿Qué tipo de precauciones tomas al utilizar el horno

microond

A

P


17

BIOMAS FORESTALES EN LAS AMÉRICAS

ASIGNATURA: Geografía

PROFESOR: MathiasScocozza

ALUMNAS: Sofía Freire, Romina

Caetano

os biomas son conjuntos de

ecosistemas naturales que se dividen

según el tipo de vegetación

predominante como los bosques, las sabanas,

las praderas, los desiertos y la tundra.

El bioma de bosque o forestal se clasifica en

varios tipos según la latitud. En las latitudes

ecuatoriales, como en la Amazonia,

prolongándose hasta América Central y

litoral Atlántico brasileño se desarrolla la

Pluvisilva. Esta se caracteriza por una densa

masa de árboles de hojas perennes, se calcula

que puede haber más de 1000 especies

distintas en 1 kilómetro cuadrado. El Clima

ecuatorial y tropical húmedo hace que los

suelos lixiviados de escasa fertilidad tengan

un balance hídrico.

Los bosques caducifolios de latitudes medias,

asociados a los climas continentales húmedos

se desarrollan en el este de América del

Norte. Los árboles que lo componen son de

hojas anchas y de caduco.

Entre las latitudes 45g y 75g,

fundamentalmente del Norte, se desarrollan

bosques aciculifolios, caracterizados por

arboles altos de tronco rectos denominados

coníferas.

Luego están los bosques de zona fría

caracterizados por la presencia de árboles

bajos espaciados entre sí, denominado Taiga.

En ellos es común encontrar un estrato

arbustivo que a medida que se avanza hacia

latitudes más altas da lugar a una cobertura

del suelo de líquenes y musgos.

Existe también el bosque esclerófilo que se

localiza en estrechas franjas litorales como

en la costa de california y Chile central

formado por árboles bajos de hojas pequeñas,

duras y perennes debido a las periódicas

sequias anuales.

La Sabana, es el bioma que se encuentra

asociado al clima tropical húmedo de

América del Sur fundamentalmente. Está

compuesto por una capa herbácea de altura

media y arboles esparcidos en grupos o

aislados entre sí. Está sometida a periodos de

sequía anuales. En Sudamérica está

representada por campos serados en Brasil y

en América del norte del sur de florida.La

pradera se caracteriza por poseer hierbas

bajas con algunas áreas arboladas. Está

asociada al clima húmedo subtropical y al

subhúmedo continental posee grandes

extensiones en América del norte, en

Uruguay, sur de Brasil y este argentino.

Las estepas surgen como aria de transición

entre los desiertos y las sabanas o las

praderas. Están relacionadas al clima semi-

árido de latitudes medias con importante

déficit hídrico. Las hierbas bajas, separadas

entre sí, así como los arbustos y árboles

dispersos son su característica fundamental.

Se extienden por el centre y oeste de América

del norte, así como en la Patagonia argentina.

El desierto es un bioma que tiene diversas

formas de vegetación. La principal

característica es el balance hídrico negativo

que presenta, donde la evapotranspiración

excede ampliamente la disponibilidad de

agua en todo el año. La vegetación es

arbustiva xerofita con escaso desarrollo de

hierbas, en el caso del noreste brasileño se

llama catinga. En América del Norte se

desarrolla en la región sur y central de las

Rocosas así como también en la meseta del

Colorado. Los desiertos más secos con una

vegetación xerofita muy dispersa se

encuentran en el sur oeste de Estados Unidos,

Sonora México y en el norte de Chile en el

desierto de Atacama.

Vocabulario

Esclerófita: vegetación de hojas cortas y

duras, adaptadas a largos periodos de sequias

Xerofita: vegetación adaptada a la falta de

agua la mayor parte del año, posee raíces

largas, pocas hojas pequeñas, presencia de

espinas y troncos huesos.

L


18

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA O

ENCUENTRO ENTRE DOS CULTURAS.

ASIGNATURA: Historia

PROFESORA: Verónica Fagián

ALUMNOS: Joaquín Martínez, Nahuel Rodríguez

Las sociedades indígenas prehistóricas, las que prevalecen en la actualidad, sin duda han sufrido los impactos por causas del

mestizaje y las nuevas formas de convertir la cultura en tiempo

actuales, cuya principal influencia ha sido la española y en años recientes la estadounidense, sin embargo, muchas mexicanidades

o identidades de México, prevalecen arriesgándose más

fuertemente en los últimos años motivados por reconstruir la identidad mexicana, donde los pueblos originarios tiene mucho

que aportar a esta.

En palabras del investigador Ascensión Sarmiento Santiago, catedrático e investigador de la Universidad Veracruzana y

premio nacional de la juventud indígena en 2004; más que el

descubrimiento de América (aunque así lo vieran los europeos ), el 12 de octubre de 1492 se especializó en el encuentro entre dos

culturas: los españoles con claras muestras de lo que pretendían,

riquezas, nuevas tierras y los pueblos originarios de ese entonces, que esperaban la llegada de los dioses, según sus profecías; es por

ello que no desconfiaron en albergar a los invasores de tierras

aztecas en el caso concreto de México. Ambas culturas tenían sus propios adelantos tecnológicos, pero

una llegó a conquistar la otra casi en el exterminio. Actualmente

se menciona como descubrimiento de América, tal vez para los españoles lo fue, pero no así para los otros, porque sabíamos de

nuestra existencia y de nuestro esplendor Prehispánico, que hasta

hoy sigue asombrando a todo el mundo, expresó el investigador.


19

CÓDIGOS QR

ASIGNATURA: Informática

PROFESORA: Leticia Morales

ALUMNOS: Facundo Grunullú, Juan Mión, Agustín Silva

¿QUÉ SON LOS CÓDIGOS QR? Los códigos QR, son un tipo de códigos de barras bidimensionales.A diferencia de un código de barras convencional, la información está codificada dentro de un cuadrado, permitiendo almacenar gran cantidad de información alfanumérica. Los códigos QR son fácilmente identificables por su forma cuadrada y por los tres cuadros ubicados en las esquinas superiores e inferior izquierda.


20

¿PARA QUÉ SIRVE UN CÓDIGO QR?

Publicidad. Campañas de marketing. Papelería corporativa (tarjetas, catálogos).

¿ CÓMO LEER UN CÓDIGO QR ?

Existen múltiples lectores QR gratuitos para la mayoría de móviles. (Nokia, IPhone, BlackBerry, Samsung, Siemens)


21

VAMOS A GENERAR NUESTRO CÓDIGO PARA PRESENTARNOS

DESDE LA SIGUIENTE DIRECCIÓN

http://www.paxinasgalegas.es/generadorQR.aspx


22

Find Words Related With Food and Meals

ASIGNATURA: Inglés

PROFESORA: Alessandra Kelemberger

ALUMNAS:Rocío Cabral, Camila Ghiena

C H E E S E A B C D E F G P H I J K L

H M T B U P Q R S C W X T E O I L U I

O J K T R W Q B A C A B A K I T P R P

S D I N N E R P Q T W K I L T S A Q L

P R I N O P A Z A T X W E G G S S T I

T C U R S T U D Ñ A Q O Z L N O P T O

O B P O J J X Z I M Q S T T G O R C H

M I L K N T F I S H P A A I J U K B E

R S X Y Z O P T I J M E K M G D F L E

M Q T I Q G G S S I M J C O F F E C M

A L U N C H U E T F S I Y R O Z U B Ñ

T J W V W W D G Hw R U S K K I T N E D

O R Y A Z C B I S C U T I S T H C Q G

M P Q A B C E T W X Z W X E J L P F M

A S E P A R G B C D E F L G H I T E A

-CHEESE -DINNER -BREAD CAKE -POTATO -OIL -EGGS -MEAT -YOGURT

-COFFE -LETTUCE -BISCUTIS -TEA -MILK -LUNCH -GRAPES -FISH

Revista Digital “¿Qué aprendemos?” Año 1 Nº1- 2º Año B .B.T 2013

23

DESAFÍO A LA INTELIGENCIA

ASIGNATURA: Matemática

PROFESOR: Juan Carlos Costa

ALUMNOS: Ramiro Sosa, Pablo Rodríguez


24

EMBARAZO ADOLESCENTE

ASIGNATURA: Educación de la sexualidad.

DOCENTE: Mariana Yanes.

INTEGRANTES:

Milena Arias 2° año B, Raúl Tissoni 2° año C, Agustina Fagián 2° B, María Noel Costa

2° año C, Romina González 2° año B, Jeniffer Correa 2° año B, Karen Sofía Schol 2ºaño

C, Lucía Michelena 2° año B

l embarazo a

cualquier edad es un

evento sumamente

importante de ahí que se

considera que la

procreación debe

realizarse de manera

consciente y responsable,

garantizando al nuevo ser

un adecuado medio para

su desarrollo biológico,

psicológico y social.

El embarazo adolescente

marca negativamente la

vida de la chica, su pareja,

y su familia. La mayoría de

ellos son considerados

embarazo no deseados,

ocurriendo en chicas que

aún son dependientes de

sus padres y que no han

alcanzado aún su mayoría

de edad.

La O.M.S, define como

adolescencia a la etapa

de la vida en la cual un

individuo adquiere la

capacidad reproductiva,

transita los patrones

psicológicos de la niñez a

la adultez, y consolida la

independencia socio

económica. Sitúa sus límites

entre los diez y veinte años.

El embarazo adolescente

ocurre dentro de los dos

primeros años de edad

ginecológica, (se entiende

como tal al tiempo

transcurrido desde la

menarca), y/o cuando la

adolescente es aún

dependiente de su núcleo

familiar de origen.

E


25

La respuesta de la chica

frente a la maternidad

depende de su madurez,

de su situación psicosocial,

y de la actitud de su familia

y pareja.

CONSECUENCIAS FÍSICAS:

Menores de 15 años

pueden presentar abortos

espontáneos, partos

prematuros, utilización de

fórceps, mayor duración

del trabajo de parto,

ocasionando sufrimiento

fetal, riesgo de

hemorragias, mayor riesgo

de muerte en el parto.

CONSECUENCIAS

PSICOSOCIALES:

Matrimonio forzado o

anticipado, abandono de

los estudios, en algunos

casos existe poco apoyo

de las amistades de la

chica embarazada,

menores posibilidades de

encontrar un trabajo

estable.

OPA DE LETRAS:

Encuentra los términos relacionados a nuestro artículo.

P A R T O I U J L N

R D B V Ó M I T O S

E O A O P I B M F M

M L B S R I E U G O

A E A P E T S S N U

T S N U V S O O M D

U C D E E Y V D F S

R E O U N B Ñ E B K

O N N O C O N D Ó N

G T O S I D A B F N

K E V F Ó C M C O Ó

H I P E R T E N S O

S


26

TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ASIGNATURA: Tecnología

PROFESORA: Mabel López

ALUMNOS: Yesiana Cabrera, Belén Perdomo, Lautaro Rodríguez

Conjunto de

conocimientos

técnicos

Crea bienes y servicios a

favor de la Humanidad

6 Se aplica a la

industria

Estudia

los saberes

Transforma el medio para

cubrir necesidades humanas

Diseña y crea bienes

Producción

Proceso de

creación de

objetos

tecnológicos.

Antiguamente en forma artesanal, hoy se

realiza en serie.

Creación de bienes y servicios necesarios

para la para la satisfacción humana. Transformación de la materia

prima.

Tecnología


27

TOC SIGNIFICA: TALLERES OPTATIVOS CURRICULARES ASIGNATURA: TOC

PROFESORA ADSCRIPTA: Lourdes Gutiérrez

ALUMNOS: Diego Pereira, Cristian Alarcón

TOC PROFESORES

TRABAJO EN MADERA PEDRO COSTABILE

ACTIVIDAD FÍSICA Y RECREATIVA BERNARDO GALAIN

ALIMENTACION ROSA CHIMIEL

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

LETICIA MORALES

DISEÑO ÁLVARO CANCLINI

SON 2 OPCIONES POR AÑO, LA PRIMER VEZ CAMBIA EN AGOSTO.


28

NUESTRO GRUPO

GRACIAS POR LEERNOS!!!!

Documents

2ºC Ciclo Básico Tecnológico