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Evaluacin del personal Docente de nuevo ingreso al trmino de
su
primer ao escolar en Educacin Bsica
Gua de apoyo
para la evaluacin diagnstica
Educacin Primaria
Docente
2015-2016
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Gua de apoyo para la evaluacin diagnstica
Educacin Primaria. Docente
2015-2016
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ndice
Introduccin
...........................................................................................................
3
1. El proceso de evaluacin diagnstica
..............................................................
5
2. Aspectos a evaluar en el Examen de conocimientos y
habilidades
docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos
................................. 8
3. Recomendaciones para preparar el Examen de conocimientos
y
habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos
........... 10
4. Orientaciones generales
..................................................................................
13
5. Sitios de inters
................................................................................................
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Gua de apoyo para la evaluacin diagnstica
Educacin Primaria. Docente
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Introduccin
Con base en el resultado de idoneidad obtenido en los concursos
de oposicin realizados en 2014
para el Ingreso al servicio pblico educativo, se incorporaron
docentes y tcnicos docentes a los
diversos niveles, modalidades, tipos de servicio, asignaturas y
talleres de la Educacin Bsica.
Este personal de nuevo ingreso deber ser evaluado al trmino de
su primer ao escolar de
conformidad con lo dispuesto en el artculo 22 de la Ley General
del Servicio Profesional Docente
(LGSPD) y en los lineamientos expedidos por el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE).1
Los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso sujetos a esta
evaluacin son aquellos que se
incorporaron al Servicio Profesional Docente del 16 de agosto de
2014 al 16 de enero de 2015 y
que cuentan con plaza permanente vacante definitiva o de nueva
creacin.
La evaluacin es de tipo diagnstico, toma como referente el
Perfil, parmetros e indicadores
para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo docente
(2015)2 y su objetivo es
identificar los logros y reas de oportunidad de docentes y
tcnicos docentes con el propsito de
ofrecer apoyos y programas de formacin orientados a fortalecer
sus capacidades, conocimientos
y competencias profesionales.
El proceso de evaluacin se desarrollar en tres fases, en la
segunda de ellas se aplicarn tres
instrumentos que darn cuenta del cumplimiento de las
responsabilidades profesionales de
docentes y tcnicos docentes, de las caractersticas y condiciones
en que realizan su trabajo, de
su participacin en las actividades de la escuela y de sus
necesidades de formacin y desarrollo
profesional. Esos instrumentos son: a) Reporte de cumplimiento
de responsabilidades
profesionales, b) Examen de conocimientos y habilidades docentes
que favorecen el aprendizaje
de los alumnos y c) Cuestionario de caractersticas y necesidades
formativas de los docentes y
tcnicos docentes de nuevo ingreso.
1 Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del personal
docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de
su primer ao escolar en educacin bsica y media superior.
LINEE-04-2015. Diario Oficial de la Federacin, 7 de abril de 2015.
2 SEP (2015), Perfil, parmetros e indicadores para docentes y
tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo docente,
13 de marzo de 2015, Mxico.
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La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a
docentes y tcnicos docentes en la
preparacin del proceso de evaluacin. De manera particular,
describe en qu consiste cada uno
de los instrumentos, cul es su finalidad y cules son los
aspectos a evaluar. Proporciona,
adems, bibliografa bsica de apoyo, recomendaciones para preparar
el Examen de
conocimientos y habilidades docentes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos, y algunas
orientaciones generales que el sustentante habr de considerar
antes y el da de la aplicacin.
Finalmente, se ofrecen algunas direcciones electrnicas que
remiten a sitios de inters acerca del
proceso de evaluacin.
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1. El proceso de evaluacin diagnstica
El proceso de evaluacin se desarrolla en tres fases:
Primera fase
Notificacin a docentes y tcnicos docentes
Los docentes y tcnicos docentes sujetos de evaluacin diagnstica
sern notificados por la
Autoridad Educativa Local acerca de su participacin en el
proceso, as como del periodo de
registro; sedes, fechas y horarios de aplicacin; etapas,
aspectos, mtodos e instrumentos de
evaluacin; criterios de calificacin y publicacin de
resultados.
Notificacin a directores o supervisores
En esta fase la Autoridad Educativa Local tambin notificar a la
autoridad inmediata de los
docentes y tcnicos docentes director o supervisor, segn sea el
caso acerca de su
participacin en el proceso de evaluacin; especficamente sobre el
procedimiento que seguirn
para responder el Reporte de cumplimiento de responsabilidades
profesionales.
Registro
En esta fase los docentes y tcnicos docentes se registrarn en el
Sistema Nacional de Registro
del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), para ello debern
tener a la mano la siguiente
informacin: Clave nica de Registro de Poblacin (CURP), correo
electrnico, fecha de ingreso
al servicio, Clave del Centro de Trabajo de asignacin y/o Clave
del Centro de Trabajo donde
labora.
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Segunda fase
Esta fase corresponde a la aplicacin secuencial de los tres
instrumentos de evaluacin.
a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
Su finalidad es obtener
informacin acerca del cumplimiento de las responsabilidades
profesionales de los docentes y
tcnicos docentes de nuevo ingreso y de su participacin en la
organizacin y funcionamiento de
la escuela. Este reporte ser llenado por el director escolar o
el supervisor de zona, segn sea el
caso. Es un instrumento estandarizado, autoadministrable,
suministrado en lnea e integrado de
32 preguntas que se contestan en un mximo de 20 minutos. Al
concluir el reporte, el sistema
generar un comprobante cuya copia deber entregarse al docente o
tcnico docente para que la
presente el da de la aplicacin en la sede asignada.
b) Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen
el aprendizaje de los
alumnos. Aportar informacin acerca de los conocimientos y
habilidades que los docentes y
tcnicos docentes de nuevo ingreso tienen para favorecer el
aprendizaje de los alumnos. Se
caracteriza por presentar un conjunto de casos o situaciones
cuya solucin demanda la puesta en
juego de conocimientos y habilidades relacionadas con la prctica
docente. Es un instrumento
estandarizado, autoadministrable, controlado por un aplicador y
suministrado en lnea. La sesin
de aplicacin es de 4 horas. Este examen se responde
fundamentalmente de acuerdo a la
experiencia adquirida durante el primer ao de servicio en la
Educacin Bsica y el estudio del
material bibliogrfico propuesto. En el apartado 3 de esta gua se
ofrecen orientaciones
especficas para preparar el examen.
c) Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas de
los docentes y tcnicos docentes
de nuevo ingreso. Tiene el propsito de recabar informacin
relacionada con las caractersticas
profesionales y necesidades de formacin de los docentes. Es un
instrumento estandarizado,
autoadministrable, controlado por un aplicador y suministrado en
lnea. Se integra de 154
preguntas organizadas en tres apartados: caractersticas del
docente y tcnico docente de nuevo
ingreso, trabajo con los alumnos y trabajo en la escuela. El
tiempo de aplicacin es de 3 horas.
Con esta evaluacin se recupera la experiencia adquirida por el
docente o tcnico docente en el
trabajo directo con los alumnos y en la relacin con sus colegas,
directivos, padres de familia y
comunidad; se trata de conocer el contexto en que desarrolla su
prctica profesional y la forma
como se ha desempeado para lograr que sus alumnos aprendan.
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Tercera fase
Corresponde a la entrega y difusin de los resultados. La
Secretara de Educacin Pblica
entregar a las Autoridades Educativas Locales los resultados de
la evaluacin del personal
docente y tcnico docente de nuevo ingreso y emitir un informe
individualizado de la evaluacin
diagnstica en el que se incluirn observaciones, tanto generales
como especficas, sobre las
capacidades, los conocimientos y habilidades que requieren
fortalecer los docentes y tcnicos
docentes de nuevo ingreso. El informe se entregar solamente a
los docentes y tcnicos
docentes evaluados.
Fases del proceso de evaluacin diagnstica
Primera fase
Notificacin a docentes y tcnicos docentes
Notificacin a la autoridad inmediata de docentes y tcnicos
docentes participantes: directores o supervisores, segn sea el
caso
Registro
Segunda fase
Aplicacin de instrumentos de evaluacin: a) Reporte de
cumplimiento de responsabilidades profesionales b) Examen de
conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje
de los alumnos c) Cuestionario de caractersticas y necesidades
formativas de los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso
Tercera fase
Calificacin
Entrega y difusin de resultados
Entrega del informe individualizado
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2. Aspectos a evaluar en el Examen de conocimientos y
habilidades docentes
que favorecen el aprendizaje de los alumnos
La evaluacin diagnstica toma como referente el Perfil, parmetros
e indicadores para docentes
y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo docente (2015). Los
sustentantes debern
consultar este documento para que identifiquen las
caractersticas, cualidades y aptitudes
deseables que el personal docente y tcnico docente requiere
tener para una prctica profesional
eficaz. El material completo puede consultarse en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanencia_docentes/inicio/
Aspectos a evaluar
Caractersticas de los alumnos para organizar la intervencin
docente.
Propsitos, enfoques y contenidos de aprendizaje del currculo
vigente.
Estrategias didcticas para fomentar el aprendizaje de los
alumnos.
Estrategias para la evaluacin de los aprendizajes de los
alumnos.
Estrategias y formas de estudio y aprendizaje para enriquecer el
desarrollo profesional.
Principios filosficos, fundamentos legales y finalidades de la
educacin pblica mexicana
en el ejercicio de la funcin docente.
Ambientes favorables para la sana convivencia y la inclusin
educativa en la prctica
docente.
Promocin de la integridad y seguridad de los alumnos en el aula
y en la escuela.
Acciones para la mejora de los aprendizajes de los alumnos desde
la participacin en la
gestin escolar.
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Bibliografa bsica de apoyo
BROPHY, Jere (2000), La enseanza, Mxico, SEP, 47 pp. Serie:
Cuadernos de la Biblioteca
para la actualizacin del maestro. Disponible en:
http://issuu.com/alexduve/docs/la_ense__anza__jere_brophy_/1
PERRENOUD, Philippe (2004), Diez nuevas competencias para
ensear, Mxico, SEP/Editorial
Gra, 167 pp. Biblioteca para la actualizacin del maestro.
REDDING, Sam (2006), Familias y escuelas, IBE-UNESCO. Disponible
en:
http://www.ibe.unesco.org/publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac02s.pdf
SEP (2011), Programas de estudio 2011. Gua para el maestro.
Educacin Bsica. Primaria.
Primero a Sexto grados, Mxico, SEP. Disponibles en:
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-primaria
(2013), El enfoque formativo de la evaluacin, Mxico, SEP, 66 pp.
Serie: Herramientas para la
evaluacin en educacin bsica. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/herra_earte.html
(2014), Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE),
Mxico, SEP. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/convivencia/index.html
(2014), Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar.
Educacin Bsica. Consejos
Tcnicos Escolares, fase intensiva ciclo escolar 2014-2015,
Mxico, SEP, 20 pp. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/OFI_Rutademejora.pdf
(2015), Marco de referencia sobre la gestin de la convivencia
escolar desde la escuela
pblica, Mxico, SEP, 31 pp. Disponible en:
http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/ShowBinary?nodeId=/BEA%20Repository/1214170//archivo
TOMLINSON, Carol Ann (2003), El aula diversificada, Mxico,
SEP/Ediciones Octaedro, 223 pp.
Biblioteca para la actualizacin del maestro.
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3. Recomendaciones para preparar el Examen de conocimientos y
habilidades
docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos
El examen requiere ser preparado con esmero por parte de
docentes y tcnicos docentes, el
propsito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea, para
ello se ofrecen referencias de
diversos recursos que, empleados metdicamente, contribuirn a
afianzar los conocimientos y
habilidades indispensables para resolver los casos o situaciones
sobre la prctica docente que
contiene el examen.
Materiales de apoyo
Los docentes y tcnicos docentes cuentan para su preparacin con
los siguientes materiales de
apoyo elaborados por la Secretara de Educacin Pblica:
a) Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos
docentes. Evaluacin del
desempeo docente (2015). [En lnea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanencia_docentes/inicio/]
b) Gua de apoyo para la evaluacin diagnstica la cual tiene en
sus manos, especfica
para cada nivel educativo, modalidad, tipo de servicio,
asignatura o taller. [En lnea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/]
c) Libros de la coleccin Biblioteca para la Actualizacin del
Maestro; disponibles en las
bibliotecas de los Centros de Maestros del pas.
d) Libros de la coleccin Biblioteca del Normalista; disponibles
en las bibliotecas de las
Escuelas Normales pblicas del pas.
La relacin entre los materiales de apoyo
El Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos
docentes. Evaluacin del desempeo
docente (2015), es el documento que expresa las caractersticas,
cualidades, aptitudes y
conocimientos deseables de docentes y tcnicos docentes de
educacin bsica para el
desempeo de sus funciones y, fundamentalmente, para asegurar el
mximo logro educativo del
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alumnado. Asimismo, es un referente para el estudio personal, la
autoformacin, la formacin
continua, el diseo de programas de desarrollo profesional y la
evaluacin docente.
En este documento, docentes y tcnicos docentes podrn identificar
con precisin las
dimensiones, parmetros e indicadores que sern objeto de
evaluacin, para ello, es necesario
que analicen cada uno de estos elementos y comprendan su sentido
general y especfico.
Los parmetros e indicadores del Perfil son el insumo bsico para
seleccionar la bibliografa y
formular los aspectos a evaluar contenidos en esta gua, por lo
que se convierten en elementos
imprescindibles para el estudio y la preparacin integral del
sustentante.
La bibliografa bsica de apoyo
La bibliografa ha sido seleccionada con la finalidad de que
docentes y tcnicos docentes
reflexionen sobre aspectos relevantes del trabajo docente. En
conjunto aporta elementos tericos
y prcticos (experiencias, informacin, conceptos, tesis y
explicaciones) relacionados con los
parmetros, indicadores y aspectos a evaluar. Es importante
sealar que el examen valorar,
fundamentalmente, la capacidad de resolver situaciones de la
prctica mediante la toma de
decisiones, la expresin de juicios fundamentados y la solucin de
problemas, por lo tanto, la
bibliografa slo es un referente para analizar conceptos
pedaggicos y didcticos articulados con
la prctica docente, analizar los procesos de enseanza y
aprendizaje, y reflexionar acerca de la
Centros de Maestros
Escuelas Normales
Internet
Perfil, Parmetros e Indicadores
Dimensiones Parmetros Indicadores
Gua de apoyo
Aspectos a evaluar Bibliografa
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vinculacin de los docentes con el funcionamiento interno de la
escuela y con las familias de los
alumnos. La experiencia de los docentes conseguida durante el
primer ao de servicio y el
conocimiento pedaggico adquirido son la clave para responder
satisfactoriamente el examen.
Cmo aprovechar la bibliografa bsica de apoyo
1. Compilar la bibliografa. Rena la bibliografa sugerida. Un
alto porcentaje de ella est
disponible en internet, as como en las bibliotecas de las
Escuelas Normales y Centros de
Maestros.
2. Identificar temas para el estudio y la reflexin. Identifique
en el material bibliogrfico los
captulos, temas o subtemas relacionados con los parmetros e
indicadores del perfil, as
como con los aspectos a evaluar.
3. Leer para comprender. Lea gradualmente los materiales de
estudio, para ello realice
ejercicios de prediccin a partir de ttulos y subttulos de libros
y captulos. Fije el objetivo
de cada lectura, por ejemplo, identificar las caractersticas de
las situaciones de
aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque
didctico, emplear estrategias
didcticas para que los alumnos aprendan considerando lo que
saben, etctera. Subraye
las ideas principales y secundarias del texto; relacione las
ideas principales de modo que
pueda construir un texto coherente con continuidad lgica.
Realice ejercicios para expresar
con pocas palabras lo sustancial del texto; identifique y defina
conceptos clave. Es
importante que siempre realice este tipo de actividades con el
propsito de comprender el
contenido de los textos.
4. Conocimientos previos. Cuando estudie utilice sus
conocimientos previos y relacinelos
con la informacin, esto facilitar la adquisicin, asimilacin y
comprensin de nuevos
conocimientos.
5. Vinculacin con la prctica docente. Relacione los conceptos,
tesis y explicaciones de los
materiales de lectura con su prctica docente, recuerde que el
examen consistir en la
solucin de casos o situaciones vinculados con el trabajo en el
aula y la escuela.
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La aplicacin del examen
1. Atienda las indicaciones que d el aplicador. Si tiene alguna
duda sobre el procedimiento,
aclrela con l.
2. Lea detenidamente los casos o situaciones y las preguntas
correspondientes y las
opciones de respuesta y asegrese que las ha comprendido
bien.
3. Antes de responder, asegrese de entender el sentido del
enunciado de cada pregunta.
4. Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por
qu una opcin puede ser o no
la correcta. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la
diferencia.
5. Si no sabe la respuesta a una pregunta no se detenga
demasiado, pase a las siguientes y
al final vuelva a ella.
6. Cuando finalice el examen asegrese de haber respondido todos
los reactivos.
4. Orientaciones generales
Antes del da de la aplicacin
Cuando sea notificado de su participacin en el proceso de
evaluacin asegrese de reunir
la documentacin necesaria para llevar a cabo el registro.
Cuando realice el registro tome nota de la sede, fecha, horarios
y documentacin que debe
portar el da de la evaluacin.
Si presenta alguna discapacidad informe de su situacin al
momento de hacer su registro;
de esta manera se le podr dar el apoyo que requiera el da de la
aplicacin.
Confirme con su director o supervisor, segn sea el caso, el
llenado del Reporte de
cumplimiento de responsabilidades profesionales y solictele
copia del comprobante
impreso.
Visite con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de
conocer su ubicacin precisa
y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
Tenga presente la fecha que le corresponde para la aplicacin del
examen y el
cuestionario.
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El da de la aplicacin
Ingiera alimentos saludables, ligeros y suficientes.
Use ropa cmoda.
Porte ficha de registro, identificacin oficial vigente con
fotografa (credencial de elector,
cdula profesional, pasaporte) y copia del comprobante de llenado
del Reporte de
cumplimiento de responsabilidades profesionales (si por alguna
causa no lleva consigo
este comprobante, podr presentar las evaluaciones
correspondientes y se fijar una fecha
para su entrega posterior).
Llegue con una hora de anticipacin a la sede de aplicacin.
Cerrada la puerta de acceso
al plantel por ningn motivo se permitir la entrada a la
sede.
Durante la aplicacin del examen y el llenado del cuestionario,
no se permitir el uso de
libros, materiales impresos, dispositivos electrnicos y de
comunicacin. Recuerde que es
una evaluacin diagnstica para conocer sus fortalezas y reas de
oportunidad en el
ejercicio de la docencia.
Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia
que demore el inicio
de la aplicacin del examen ya que se repondr el tiempo de
retraso para cumplir con lo
establecido.
Informe al coordinador de sede si presenta alguna discapacidad
para que se le otorgue el
apoyo y las condiciones adecuadas que requiera.
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5. Sitios de inters
Ley General del Servicio Profesional Docente
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGSPD.pdf
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del personal
docente y tcnico docente
de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar en educacin
bsica y media
superior. LINEE-04-2015.
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2015/lineamientos/botones/lineamientos3103/D
OF/DOF-LINEE-042015.pdf
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional
Docente
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
http://www.inee.edu.mx/
Subsecretara de Educacin Bsica
http://basica.sep.gob.mx/
