PLANEJAMENTO ANUAL DO 4º ANO - ENSINO

FUNDAMENTAL

ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA

PROF. APARECIDA MARTINS DE CASTRO

ÁREA DE LINGUAGEM – LÍNGUA PORTUGUESA E ARTES

 OBJETIVOS

§  Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a

diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;

§   Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a

diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores.

§  Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes

práticas culturais de leitura e escrita;

§  Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação

oral, considerando o contexto e os interlocutores;

§  Propiciar aos alunos condições para se expressarem com

desenvoltura, envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em

prática suas habilidades.

§  Proporcionar aos alunos atividades de recreação, desenvolvendo

a coordenação, cooperação, respeito e várias outras habilidades,

estimulando a sua participação, independente do resultado.

 EIXOS ARTICULADORES

Linguagens e processos de interação, representação, leitura e

prática;

Apropriação dos sistemas de representação das linguagens;

Formação sociocultural nas diferentes linguagens.

  CAPACIDADES

§  Fazer uso das linguagens como elementos integradores dos

sistemas de comunicação;

§  Ler, compreender e construir diferentes textos;

§  Codificar e decodificar sistemas das diferentes linguagens;

§  Fazer uso social das diversas linguagens em diferentes situações de

fruição e interação.

 DESCRITORES

Expor opiniões e apresentar argumentos em situações dialógicas;

Apreciar, ler, expressar e criar produções artísticas;

Perceber o encadeamento lógico em textos escritos;

Escrever textos seguindo as convenções ortográficas;

Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em

situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de

forma não-violenta.

CONTEÚDOS

LIVRO BÁSICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO

UNIDADE 1 – ESCOLA PARA TODOS

UNIDADE 2 – PURA DIVERSÃO

UNIDADE 3 – INSETOS – ELES ESTÃO EM TODOS OS LUGARES

UNIDADE 4- DELÍCIAS DE CADA REGIÃO

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

- Produção de texto

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

- Ortografia 

- Gramática

- Fonema e letra

- Encontro vocálico

- Dígrafo

- Silaba tônica

-Textos Lúdicos ou Reflexivos: trava-língua, parlendas, cantigas e

textos descritivos

- Estrutura do texto

- Concordância verbal e nominal

- Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas

- Leitura, produção e interpretação de texto

- Pronomes 

- Adjetivo 

- Textos informativos e expositivos

- Leitura, produção e interpretação

- Verbo 

-Numeral 

- Música

- Dança

- Teatro

-Artigo

-desenhos, criação de livrinhos, cartões, reprodução de histórias,

dobraduras, recortes, colagens e pinturas.

- Sinônimos e antônimos

- Tipos de frases

- Substantivo

            - Ginástica

- Danças

- Jogos

-cantigas de roda

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

OBJETIVOS

§  Reconhecer a natureza como um todo em movimento, percebendo-se

como ser humano, parte integrante e agente de transformações

socioambientais;

§  Interagir com os pares de forma cooperativa na busca de soluções

para problemas propostos;

§  Apropriar-se das formas convencionais de medidas de comprimento,

volume, tempo, massa e temperatura, utilizando-as com propriedade;

§  Recolher dados e informações, apresentá-los e representá-los sob

diversas formas de comunicação;

§  Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis, evitando desperdícios e

riscos à saúde pessoal e ao ambiente;

§  Ampliar os procedimentos de cálculo mental e escrito;

§  Desenvolver o raciocínio lógico fazendo uso das atividades lúdicas na

construção de conceitos científicos.

  EIXOS ARTICULADORES

§  Representação e comunicação;

§  Investigação e compreensão;

§  Contextualização sócio-cultural.

    CAPACIDADES

§  Ler, interpretar em situações-problema informações veiculadas em:

imagens, tabelas, gráficos e mapas;

§  Investigar e compreender situações-problema, construindo

estratégias para resolvê-las.

§  Conhecer algumas noções de ecologia;

§  Conhecer e aplicar noções básicas de saúde;

§  Compreender e explorar o conhecimento cientifico e tecnológico

como resultado de uma construção humana, inseridos em um

processo histórico e social.

  DESCRITORES

§  Comunicar, registrar e inter-relacionar conhecimentos da natureza e

sociedade, percebendo-se como ser humano interdependente do

ambiente natural e modificado;

§  Reconhecer, identificar e representar unidades de medidas de

tempo, comprimento, sistema monetário, massa, perímetro, área e

volume;

§  Reconhecer e identificar a composição e decomposição de números

naturais nas diversas ordens;

§  Ler, interpretar e utilizar informações e dados coletados por meio de

fatos e fenômenos do cotidiano, bem como os apresentados em

listas, diagramas, tabelas, gráficos, na resolução de problemas;

§  Aprofundar os conceitos de ar, água, luz e calor, identificando

processos e técnicas de medidas em quantificação

§  Reconhecer e utilizar os diferentes significados da adição ou

subtração, multiplicação e divisão nas situações-problema com o uso

de estratégias pessoais e de técnicas convencionais ou não

convencionais;

§  Reconhecer e identificar as conseqüências das ações humanas nas

inter-relações entre os sistemas vivos como condição essencial ao

equilíbrio e à manutenção da vida.

 CONTEÚDOS

LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABERES E FAZERES DO CAMPO

UNIDADE 1 – VAMOS MEDIR

UNIDADE 2 – GEOMETRIA

UNIDADE 3 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

UNIDADE 4 – OPERAÇÕES, FRAÇÕES E FORMA DECIMAL

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

- Composição e decomposição

- Ordem crescente e decrescente

- Sucessor e antecessor

- Algarismos romanos 

- Números – ordens e classes

- Situações problemas 

- Adição simples e com reserva

- Grandezas e medidas: medidas de tempo ( hora, minuto, segundo,

dia, semana, mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio)  

- Espaços e formas: figuras planas e não-planas

- Multiplicação 

-Sistema monetário – em situações problemas

- Gráficos e tabelas

- Divisão 

- Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as

operações de adição e subtração

- Subtração simples e com recurso.

CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABRES E

FAZRES DO CAMPO

UNIDADE 1 – MEU CORPO, MINHA VIDA

UNIDADE 2- ALIMENTAÇÃO E SAÚDE

UNIDADE 3 – PLANETA TERRA E AMBIENTE

UNIDADE 4- ECOLOGIA

ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE CIÊNCIAS

- Estados físicos 

- Propriedades e transformações da matéria

- A água na terra

- Preservando a água no nosso planeta

- O ciclo da água

- A água e as misturas

- O ar e a atmosfera

- O alimento e os seres vivos

- Cadeias alimentares 

- As relações ecológicas

- Os ecossistemas

- Nutrição do corpo humano

- Para que servem os alimentos

- Bons hábitos alimentares

- A digestão dos alimentos

- Atividades do corpo humano

- Atividades de: respiração, circulação e excreção

- A tecnologia e os alimentos 

- Conservação e industrialização dos alimentos

- Movimentos do corpo humano: ossos, músculos e movimentos

-Ambiente-

-O solo,

- Sistema solar,

- Ecossistemas

-Ser humano e saúde

 - Corpo humano

-Aparelhos do corpo humano

 -A reprodução humana 

-Doenças da atualidade

- Árvore genealógica

- A reprodução dos animais e das plantas 

- A reprodução dos animais

- A reprodução dos vegetais

- Aparelho Excretor

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

OBJETIVOS

§ Reconhecer e respeitar os grupos sociais do Brasil como pluriétnicos e

multiculturais, bem como compreender as contribuições das

diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro;

§ Analisar os conteúdos regionais em diferentes escalas,

compreendendo as relações entre o local e o global;

§ Compreender o papel da sociedade e da natureza na construção de

diversas paisagens em diversas escalas;

§ Compreender as relações entre as diferentes temporalidades,

reconhecendo semelhanças e diferenças nas formas como os diversos

grupos sociais se apropriam e transformam a natureza por meio das

relações de trabalho, dos hábitos cotidianos e das formas de

expressão;

§ Saber utilizar os procedimentos básicos de observação, descrição,

registro, comparação, análise e síntese na coleta e tratamento de

informações de diferentes fontes;

§ Compreender o papel das tecnologias, da informação, da

comunicação e dos transportes, na configuração das paisagens e na

estruturação da vida em sociedade;

§ Praticar um espírito de fraternidade e tolerância, de respeito ao outro

e às diferentes culturas religiosas;

§ Desenvolver/construir os conceitos da História e da Geografia

pertinentes ao segundo ciclo.

v  EIXOS ARTICULADORES

§  Identidade

§  Temporalidades e espacialidades

§  Trabalho, cultura e sociedade.

§  Natureza e sociedade: a construção do espaço geográfico, histórico

e cultural de nossa região.

§  Processos de formação hitórico-social e econômica das regiões

brasileiras

  CAPACIDADES

§  Reconhecer-se e valorizar-se como sujeito de pertencimento

histórico e sociocultural que interage e intervém em diferentes

grupos;

§  Reconhecer lugares e tempos de vivências, suas representações no

processo de formação e organização nos aspectos (culturais, políticos,

econômicos, éticos e religiosos) em diversos âmbitos regionais

(Município, Estado, País);

§  Desenvolver a compreensão do significado do fenômeno religioso

na construção da identidade do ser humano no contexto sócio-

histórico e cultural de Minas Gerais;

§  Estabelecer e compreender as relações entre trabalho e a produção

da cultura e transformação da sociedade, em seu processo de

manifestação humana;

§  Compreender as interações entre ação humana com o meio natural,

para que o estudante possa perceber-se com sujeito nesse processo

com responsabilidade em relação ao meio ambiente;

§  Compreender os processos de formação socioeconômica, cultural e

territorial do Brasil e sua regionalização.

DESCRITORES

§  Construir conceitos de identidade e grupo social, desenvolvendo

atitudes de respeito às diferenças;

§  Identificar as características dos diversos grupos sociais, nos

diferentes tempos e espaços – hábitos, costumes, manifestações

artísticas e sociais;

§  Compreender o fenômeno religioso na construção da identidade do

ser humano no contexto sócio-histórico e cultural;

§  Compreender o tempo cronológico, utilizando instrumentos de

marcação e datação do tempo passado, presente, futuro, sucessão,

simultaneidade, mudanças, permanências, semelhanças e diferenças;

§  Demonstrar compreensões de que o saber histórico é um processo

de construção permeado de conflitos, relações de poder, abordagens

e pontos de vista diferenciados que envolvem os sujeitos em suas

temporalidades;

§  Analisar e comparar questões relativas à astronomia partindo do

senso comum às primeiras noções cientificas;

§  Compreender os processos de interação dos seres humanos e meio

ambiente, conhecendo os impactos ambientais que resultam dessa

interação, desenvolvendo atitudes de preservação e conservação

ambiental;

§  Entender a problemática socioambiental como decorrência das

relações entre sociedade e natureza, e das relações entre as pessoas,

sob determinadas formas de organização sócio-espacial;

§  Compreender que os produtos agropecuários ou industrializados e

outros são provenientes de diferentes regiões e que chegam ao nosso

cotidiano pela interligação dos lugares por intermédio da rede de

transportes;

§  Identificar as atividades econômicas envolvidas nos produtos de seu

cotidiano: comercialização, indústria, agricultura, pecuária e outros

serviços;

§  Problematizar e argüir (criticar) sobre práticas relacionadas ao

acondicionamento e transporte de produtos, ao reaproveitamento de

materiais e à coleta seletiva de lixo.

§  Problematizar a sociedade de consumo e o esbanjamento dos

recursos naturais, estabelecendo relação entre consumismo e

desperdício.

  CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E

FAZERES DO CAMPO

UNIDADE 1 – LUGARES E PAISAGENS

UNIDADE 2- TERRA, TRABALHOS E RIQUEZAS ECONÔMICAS.

UNIDADE 3- OS CAMPOS E SEUS ORGULHOS SOCIAIS

UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE

CONTEÚDOS COMPLEMETARES DE GEOGRAFIA

- A Terra 

- Conhecendo o nosso planeta

- A forma e os movimentos

- Oceanos e continentes

- A localização no planeta Terra

- Os lugares e a sua localização

-A população brasileira 

- A distribuição da população no território

- A formação da população brasileira

- Divisão Política e regional do Brasil

- O Brasil e suas regiões

- O Brasil e a América do Sul

- O Brasil no mundo

CONTEÚDOS DE HISTÓRIA – LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E

FAZERES Do CAMPO

UNIDADE 1 – INDIVÍDUO, COMUNIDADE E MEMÓRIA

UNIDADE 2 – CAMPO E IDENTIDADE CULTURAL

UNIDADE 3 – TEMPOS E HISTÓRIAS DIFERENTES

UNIDADE 4 –TERRA E CIDADANIA

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES DE HISTÓRIA

-  Descobrimento do Brasil

- Capitanias hereditárias

- O Brasil colônia 

- Autonomia do Brasil: independência

- Brasil: Império 

- O primeiro império

- Segundo império

- Da Monarquia a República

• O Brasil:

- O tempo dos coronéis

- O longo governo de Vargas

- Entre a democracia e a ditadura

- Nosso tempo.

- Os povos indígenas do Brasil

- Os povos africanos

- Imposições culturais e religiosas 

- Manifestações Culturais

- Abolição dos escravos Brasil 

- Governos 

- Poderes( executivo, legislativo e judiciário).

                                          METODOLOGIAS

                Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e

diversificada possível, procurando-se atender às necessidades

essenciais ao desenvolvimento das crianças enquanto seres em

formação, despertando-lhes interesse. Tendo em vista a flexibilidade

que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão listadas

apenas algumas estratégias, como:

• Recortes de jornais e revistas;

• Debates;

• Brincadeiras;

• Cartazes;

• Gráficos e tabelas;

• Aparelho de som;

• Vídeo;

• Músicas;

• Letras de músicas;

• Mapas;

• Jogos variados;

• Leituras diversificadas;

• Lápis de cor;

• Materiais de texturas diferentes para colagens;

• Rótulo de produtos;

• Gibis;

• Desenhos;

• Cartolina;

• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;

• Textos literários: poesias, histórias, contos.

• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.

AVALIAÇÃO

A avaliação será formativa sem caráter de promoção, com o

objetivo de identificar os avanços e as dificuldades que surgem

durante as etapas do processo de construção do saber, possibilitando

ao professor o redimensionamento de sua intervenção no processo

pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas do

processo, assumindo um caráter abrangente, diagnóstica, contínua e

formativa.