4º PRIMARIA4º PRIMARIA(SEGUNDO (SEGUNDO

CICLO)CICLO)

4º PRIMARIA4º PRIMARIA(SEGUNDO (SEGUNDO

CICLO)CICLO)

CURSO: 2012-2013CURSO: 2012-2013

COLEGIO MARÍA INMACULADACOLEGIO MARÍA INMACULADA

TEMAS A TRATAR:

1-CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DEL NIÑO.

2-PRESENTACIÓN-HORARIO

3-ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:

-NORMAS DE LA CLASE-NORMAS DE CONVIVENCIA-LIBRETAS-MATERIAL-ASEO-HIGIENE-PUNTUACIÓNES-NOTAS PARA CASA.-MEDIDAS ATOMAR PARA MEJORAR O COMPENSAR CONDUCTA

4-APOYOS

5-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: EXTRAESCOLAR Y EXCURSIONES

6-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

7-EVALUACIÓN CONTINUA

8-COMUNICACIÓN.

1- CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS NIÑOS DE 9 AÑOS

Los niveles de madurez, las experiencias y las condiciones familiares marcarán la Los niveles de madurez, las experiencias y las condiciones familiares marcarán la variabilidad en los niños de esta edad.variabilidad en los niños de esta edad.

El niño de 9 años se comporta de forma más independiente, y muestra El niño de 9 años se comporta de forma más independiente, y muestra mayor flexibilidad en sus relaciones, pues lo hace con diferentes personas de su mayor flexibilidad en sus relaciones, pues lo hace con diferentes personas de su grupo.grupo.Se siente más seguro de sí, y ello le hace acercarse a las cosas también con más Se siente más seguro de sí, y ello le hace acercarse a las cosas también con más seguridad, deseando para sí mismo un trato de mayor proximidad al mundo seguridad, deseando para sí mismo un trato de mayor proximidad al mundo adulto.adulto.

Hay un mayor grado de colaboración y cooperación con compañeros y adultos. Hay un mayor grado de colaboración y cooperación con compañeros y adultos. Aparece el espíritu de equipo. Los niños quieren formar y pertenecer a un grupo Aparece el espíritu de equipo. Los niños quieren formar y pertenecer a un grupo que suele ser homogéneo, tanto en edad como en sexo (pandillas de chicos, que suele ser homogéneo, tanto en edad como en sexo (pandillas de chicos, pandillas de chicas). Es la edad en la que se entablan las grandes amistades.pandillas de chicas). Es la edad en la que se entablan las grandes amistades.

El carácter de esta edad suele ser ansioso y con temor al fracaso. Le El carácter de esta edad suele ser ansioso y con temor al fracaso. Le agrada que se le trate como a un mayor y se compara continuamente con agrada que se le trate como a un mayor y se compara continuamente con los mayores. Suele ser ordenado y trabajar con rapidez, posee un método los mayores. Suele ser ordenado y trabajar con rapidez, posee un método de trabajo y una autodisciplina.de trabajo y una autodisciplina.

Intelectualmente, tiene mayor capacidad de abstracción lo que le permite Intelectualmente, tiene mayor capacidad de abstracción lo que le permite ver la realidad desde amplios y variados puntos. ver la realidad desde amplios y variados puntos.

Se desarrollan y afianzan actitudes de curiosidad, tanto intelectual como Se desarrollan y afianzan actitudes de curiosidad, tanto intelectual como por todo lo que les rodea. Conserva bien sus conocimientos debido a un por todo lo que les rodea. Conserva bien sus conocimientos debido a un mayor desarrollo de la memoria.mayor desarrollo de la memoria.

Son curiosos, quieren saber más cosas.Son curiosos, quieren saber más cosas.

Son cariñosos, espontáneos, extrovertidos, felices. Intervienen en las Son cariñosos, espontáneos, extrovertidos, felices. Intervienen en las conversaciones y expresan sus emociones fácilmente .conversaciones y expresan sus emociones fácilmente .

Generalmente están contentos.Generalmente están contentos.

Son seguros de sí mismos, de su persona y de sus reacciones.Son seguros de sí mismos, de su persona y de sus reacciones.

Independientes y con conciencia de sí mismos. Su imagen de ellos mismos ya no Independientes y con conciencia de sí mismos. Su imagen de ellos mismos ya no depende de lo que digan los adultos, pues ya son capaces de defender sus depende de lo que digan los adultos, pues ya son capaces de defender sus posturas y sus reacciones ante los acontecimientos.posturas y sus reacciones ante los acontecimientos.

Los niños suelen pelearse entre ellos y las niñas tienden a la crítica.Los niños suelen pelearse entre ellos y las niñas tienden a la crítica.

Suelen separarse niños y niñas.Suelen separarse niños y niñas.

Sus amigos son muy importantes para ellos, son solidarios.Sus amigos son muy importantes para ellos, son solidarios.

Fomentar un clima en el cual se propicien las amistades.Fomentar un clima en el cual se propicien las amistades.

Se puede aprovechar para ampliar su espíritu solidario a su familiaSe puede aprovechar para ampliar su espíritu solidario a su familia

a la Iglesia y a los más pobres y necesitados.a la Iglesia y a los más pobres y necesitados.

Son serviciales; si se les da una responsabilidad, la quieren cumplir.Son serviciales; si se les da una responsabilidad, la quieren cumplir.

Se les pueden asignar responsabilidades con la seguridad de que lasSe les pueden asignar responsabilidades con la seguridad de que las

van a cumplir.van a cumplir.

Tienen conciencia de lo correcto e incorrecto y de la doble tendenciaTienen conciencia de lo correcto e incorrecto y de la doble tendencia

hacia el bien y el mal de los seres humanos.hacia el bien y el mal de los seres humanos.

Quieren ser honestos, caritativos, respetuosos, sinceros, obedientes y se Quieren ser honestos, caritativos, respetuosos, sinceros, obedientes y se dan cuenta de que muchas veces no lo son.dan cuenta de que muchas veces no lo son.

Captan mejor lo que es el mal que lo que es el bien. Si actúan mal,Captan mejor lo que es el mal que lo que es el bien. Si actúan mal,

sienten necesidad de confesar sus faltas. sienten necesidad de confesar sus faltas.

Son capaces de juzgar, juzgarse y juzgar a otros.

Pueden ver causas y consecuencias de un hecho y captan que las personas pueden ser buenas o malas según las decisiones que toman.

La responsabilidad de sus actos se va desarrollando cada vez más, lo cual provocará un menor número de situaciones conflictivas.

Muestra gran interés por todos los fenómenos de la naturaleza, curiosidad que hay que aprovechar para hacerle avanzar en sus aprendizajes y en el conocimiento del mundo que le rodea.

Se interesará, asimismo, por la información de tipo sexual.  

Se desarrolla su razonamiento lógico. Ello le llevará a Se desarrolla su razonamiento lógico. Ello le llevará a intervenir y discutir más sobre las explicaciones de los adultos. intervenir y discutir más sobre las explicaciones de los adultos. Va a ir desarrollando su espíritu crítico.Va a ir desarrollando su espíritu crítico.

Hay una tendencia a expresarse verbalmente con gran Hay una tendencia a expresarse verbalmente con gran facilidad.facilidad.    Colabora y participa más en las tareas de casa. Es un buen Colabora y participa más en las tareas de casa. Es un buen momento para asignarle tareas que pueda desarrollar sin momento para asignarle tareas que pueda desarrollar sin problema, y que le hagan sentirse útil.problema, y que le hagan sentirse útil.

Es muy importante tener presente que para que el niño se Es muy importante tener presente que para que el niño se desarrolle adecuadamente a de vivir en un ambiente tranquilo y desarrolle adecuadamente a de vivir en un ambiente tranquilo y no inquietante.no inquietante.    La participación es algo muy intenso a esta edad.La participación es algo muy intenso a esta edad.

Será signo de alerta y motivo de consulta el observar un niño Será signo de alerta y motivo de consulta el observar un niño que no participa en las actividades, que se aísla por miedo, ... que no participa en las actividades, que se aísla por miedo, ... pues algo está ocurriendo.pues algo está ocurriendo.

PROBLEMAS MÁS FRECUENTES PROBLEMAS MÁS FRECUENTES Dificultades de aprendizaje: Dificultades de aprendizaje:

1.) Comprensión verbal. 1.) Comprensión verbal.

2.) Vocabulario. 2.) Vocabulario.

3.) Dificultades de lectoescritura (dislexia, discalculia, disortografía, disgrafía). 3.) Dificultades de lectoescritura (dislexia, discalculia, disortografía, disgrafía).

4.) Estrategias de aprendizaje. 4.) Estrategias de aprendizaje.

5.) Memoria. 5.) Memoria.

6.) Razonamiento. 6.) Razonamiento. Otras dificultades: Otras dificultades: - - Déficit emocional y motivacional. Déficit emocional y motivacional.

- Desórdenes emocionales específicos: - Desórdenes emocionales específicos:

Depresión. Depresión.

TemoresTemores

- Desórdenes emocionales inespecíficos: - Desórdenes emocionales inespecíficos:

. Ansiedad: . Ansiedad:

. Hiperactividad. . Hiperactividad.

. Integración escolar. . Integración escolar.

2-PRESENTACIÓN-HORARIOPROFESORADO:PROFESORADO:

-CASTELLANO: Juanita.-CASTELLANO: Juanita.

-VALENCIANO: Juanita.-VALENCIANO: Juanita.

-EDUCACIÓN FÍSICA: Mónica ( Rafa) -EDUCACIÓN FÍSICA: Mónica ( Rafa)

-INGLÉS: Amparo.-INGLÉS: Amparo.

-PÁSTICA Y MÚSICA: Almudena.-PÁSTICA Y MÚSICA: Almudena.

-RELIGIÓN: Sor Mª Carmen.-RELIGIÓN: Sor Mª Carmen.

-CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Vicky-CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Vicky

-MATEMÁTICAS: Vicky-MATEMÁTICAS: Vicky

-TUTORA: Vicky.-TUTORA: Vicky.

HORARIOS

HOR

ALUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:0010:3

0

CONEIXEMENT DEL MEDI

CASTELLANO VALENCIÀ MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

10:30

11:00

PATIO PATIO PATIO PATIO PATIO

11:00

12:00

ARTÍSTICAMÚSICA

ARTÍSTICAPLÁSTICA

CASTELLANO VALENCIÀ RELIGIÓN

12:00

13:00

INGLÉS MATEMÁTICAS EDUCACIÓNFÍSICA

CONEIXEMENT DEL MEDI

INGLÉS

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9-10:30CONEIXEMENT

DEL MEDICASTELLANO VALENCIÀ MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

10:3011:00

PATIO PATIO PATIO PATIO PATIO

11-12ARTÍSTICA

MÚSICAARTÍSTICAPLÁSTICA

CASTELLANO VALENCIANO RELIGIÓN

12-13 INGLÉSEXTRAESCOLA

REDUCACIÓN

FÍSICAEXTRAESCOLA

RINGLÉS

13-15 COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR

15-16 MATEMÁTICAS VALENCIÀEXTRAESCOLA

RCASTELLANO

ARTÍSTICAPLÁSTICA

16-17EDUCACIÓN

FÍSICACONEIXEMENT

DEL MEDIEXTRAESCOLA

RCONEIXEMENT

DEL MEDITUTORIA

3-ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

NORMAS DE LA CLASE

Puntualidad en la entrada y salida Entrada en silencio a clase. Colgar abrigo y babero en su sitio. Respetar el material y mobiliario de la clase. Las tarjetas de felicitación se repartirán fuera del colegio. No ensuciar ni tirar papeles innecesarios al suelo. Saber divertirse en el patio. Días de balón: Martes y los 2º jueves de mes.

NORMAS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA EN CLASE.

Orden y respeto en el turno de palabra. No gritar y hablar sin turno. Trabajamos en silencio y aprovechamos el tiempo. No interrumpir en las explicaciones o cuando se corrigen deberes. Colaborar y ayudar a mis compañeros cuando lo necesiten. Respetar las opiniones y valores de mis compañeros así como también me gustan que

respeten las mías. Colaborar y participar en decisiones del grupo, tanto en actividades grupales como en

individuales. Respetar y escuchar.

NORMAS DE MATERIAL

Cada asignatura tiene sus libretas. Matemáticas de cuadritos y el resto de pauta. Libretas con nombre en la tapa. Nombres con cinta en chaquetas, baberos y mochilas. Estuche con bolígrafos, lápiz, goma, sacapuntas y colores. Tijeras y pegamento. Cualquier material extra se pediría por agenda con antelación.

ASEO-HIGIENE.

Revisar de vez en cuando las cabecitas. Intentar que sean aseados con su material y su ropa. Ayudarles en su organización de mochila y neceseres al principio, luego deberán de ser

autónomos. Turnos de limpieza en clase. Traer chándal sólo en clase de Educación Física. Chándal de verano para octubre y mayo. Opción del corto como ropa de cambio. Fluor en la clase de Educación Física.

PUNTUACIONES

Todos los días se preguntará a todos si han realizado deberes y si han traído las libretas y libros de casa asignatura.

En clase se puntúa el trabajo realizado, si han terminado ,si les queda poco….y así llevar un seguimiento de su trabajo en clase.

Interrupciones en las explicaciones, bromas fuera de lugar, no saber pedir las cosas, grita, hacer ruiditos...

NOTAS PARA CASA.

3 días seguidos sin realizar los deberes. 3 días sin trabajar en clase. 3 días sin material. 3 días de mala conducta. Cualquier problema que surja. Buen comportamiento Buen trabajo de clase.

NORMAS DEL COMEDOR

. Respetar el orden y turno en la fila.

. Comer con los cubiertos y sin sacar la comida del plato.

. Ser educados y respetuosos con el personal del comedor y respetar las normas.

. No gritar y no levantarse si no es necesario.

. Respetar los utensilios y mobiliario del comedor.

. No tirar la comida ni bromear con ella.

. En el patio saber jugar y divertirse , no molestar a los más pequeños.

En el caso de no cumplir estas normas , el personal y la dirección se verán obligados a expulsarles y negarles de este servicio . (Reglamento de Régimen interno)

MEDIDAS A TOMAR PARA MEJORAR O COMPENSAR CONDUCTA

Eliminar el patio, sólo en casos excepcionales . Dejarles sin balón. Quedarse un breve tiempo al finalizar la clase para reflexionar. Trabajo extra para casa (notificado en la agenda). Modificación de conducta : registros, economía de fichas, recompensas… Aula de convivencia, ( comunicar las faltas en la agenda) Recompensas grupales:

Momento de humor Videos Laboratorio Juegos Actividades de refuerzo y ampliación. Sala de ordenadores.

4- APOYOS4- APOYOS

Apoyo de matemáticas : Viernes de 9:00-10:30 - Almudena.Apoyo de matemáticas : Viernes de 9:00-10:30 - Almudena. Apoyo de Castellano - VickyApoyo de Castellano - Vicky Aula de Pedagogía Terapéutica.Aula de Pedagogía Terapéutica.

5- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS5- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

EXTRAESCOLARES.EXTRAESCOLARES.

Martes : MultideporteMartes : Multideporte

Miércoles: informática –SpeakingMiércoles: informática –Speaking

Jueves: SpeakingJueves: Speaking

VISITAS-EXCURSIONES.VISITAS-EXCURSIONES.

Primer trimestre: Primer trimestre: Segundo Trimestre : Tercer Trimestre:Segundo Trimestre : Tercer Trimestre:

Visita DanoneVisita Danone Visita a la albuferaVisita a la albufera Convivencia a Moixent Convivencia a Moixent

23 de octubre23 de octubre 21 de marzo21 de marzo 5-6 de junio 5-6 de junio

6 –CRITERIOS DE CALIFICACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

(EDUCACIÓN PRIMARIA)

- Criterios de evaluación de cada unidad didáctica: se podrán evaluar globalmente a través de un examen o de forma particularizada a través de tareas, actividades, etc. Hasta un 50% de la nota final

- Actitud en clase: participación, finalización de tareas, interés, colaboración, esfuerzo, afán de superación, respeto y colaboración con los compañeros, respeto y cuidado de los materiales, etc. Hasta un 30% de la nota final.

- Aseo y cuidado personal: los alumnos deberán cambiarse la camiseta para la realización de educación física así como asearse adecuadamente tras la finalización de la clase práctica. Hasta un 20 % de la nota final.

En algunas evaluaciones podrán realizarse actividades o trabajos voluntarios que se sumarán a la nota global alcanzada por el alumno en los anteriores aspectos y que podrán aumentar ésta hasta un máximo de 1 punto.

INGLÉS

-WRITING 50%-WRITING 50%

*Grammar 35% -3,5 Puntos *Grammar 35% -3,5 Puntos *Vocabulary 15%- 1,5 Puntos*Vocabulary 15%- 1,5 Puntos TEST -READING 15%- 1,5 PuntoTEST -READING 15%- 1,5 Punto Prueba/Control Prueba/Control -SPEAKING 15%- 1´5 Punto-SPEAKING 15%- 1´5 Punto -LISTENING 20%- 2 Puntos-LISTENING 20%- 2 Puntos

RELIGIÓNRELIGIÓN

Grado de consecución de contenidos. (40%).Grado de consecución de contenidos. (40%). Realiza y termina adecuadamente los trabajos de clase y con autonomía. . (30%).Realiza y termina adecuadamente los trabajos de clase y con autonomía. . (30%). Grado de evolución del alumno y actitud e interés. (30%).Grado de evolución del alumno y actitud e interés. (30%).

MATEMÁTICASLa calificación máxima de cada unidad es de 10 puntos.La calificación máxima de cada unidad es de 10 puntos.Dándole la siguiente puntuación a cada item:Dándole la siguiente puntuación a cada item:- prueba escrita : 45%- prueba escrita : 45%- prueba escrita: resolución de problemas: 20%- prueba escrita: resolución de problemas: 20%- prueba escrita :cálculo :20 %- prueba escrita :cálculo :20 %- actitud:15%- actitud:15% . trabajo de clase: 5% . trabajo de clase: 5% . trabajo de casa : 5% . trabajo de casa : 5% . conducta e interés:5% . conducta e interés:5%Para aprobar la asignatura deberán hacer media en la parte de cálculo y Para aprobar la asignatura deberán hacer media en la parte de cálculo y problemas.5 puntos.problemas.5 puntos.

CONEIXEMENT DEL MEDILa qualificació máxima de cada unidat es de 10 punts.La qualificació máxima de cada unidat es de 10 punts.

Donan-li la següent puntuació a cada item:Donan-li la següent puntuació a cada item:

- proba escrita : 65%- proba escrita : 65%

- treballs temátics d´nformació i exposició.: 20%- treballs temátics d´nformació i exposició.: 20%

- actitut 15%- actitut 15%

. treball de clase: 5%. treball de clase: 5%

. treball de casa : 5%. treball de casa : 5%

. conducta e interés: 5%. conducta e interés: 5% La proba escrita no superà,amb una puntuació de menys de 3, es repetirà.La proba escrita no superà,amb una puntuació de menys de 3, es repetirà.

CASTELLANOCASTELLANOSe realizará un control escrito cada dos temas siendo la calificación máxima un 10Control escrito: 40% Comprensión y expresión lectora 25%Comprensión y expresión escrita: 25%Trabajo personal: 10%Trimestralmente se realizará un control de Lectura Comprensiva y una prueba de Lectura Expresiva en la que valoraremos la velocidad lectora, la pronunciación y la entonaciónPara aprobar la calificación global, se ha de obtener como mínimo un 5 en cada uno de los apartados enumerados.

VALENCIANOVALENCIANOEs realitzarà un control escrit cada dos temes.La seua qualificació màxima serà 10.Es realitzarà un control escrit cada dos temes.La seua qualificació màxima serà 10.

Control escrits:40%Control escrits:40%

Comprensió i expressió lectora :25%Comprensió i expressió lectora :25%

Comprensió i expressió escrita: 25%Comprensió i expressió escrita: 25%

Treball personal: 10%Treball personal: 10%

Trimestralment es realitzarà un control de Lectura Comprensiva i una prova de Lectura Trimestralment es realitzarà un control de Lectura Comprensiva i una prova de Lectura Expressiva, en la qual es tindrà en compte la velocitat lectora, la pronuncia i l´entonació. Expressiva, en la qual es tindrà en compte la velocitat lectora, la pronuncia i l´entonació.

Per aprovar la qualificació global, s´ha d´obtindre com a mínim un 5 en cadascú del apartats Per aprovar la qualificació global, s´ha d´obtindre com a mínim un 5 en cadascú del apartats esmentatsesmentats

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MÚSICAMÚSICA -Control teórico -Control teórico -Control de flauta, cada vez que toquen con retraso se rebajará la nota, 0,25.-Control de flauta, cada vez que toquen con retraso se rebajará la nota, 0,25. -Material (si no lo trae negativo, cada negativo:0,25 menos de la nota global)-Material (si no lo trae negativo, cada negativo:0,25 menos de la nota global) -Participación y buen comportamiento-Participación y buen comportamiento PLÁSTICAPLÁSTICA - Entregar las fichas bien hechas, de cada una se pone una nota y después se - Entregar las fichas bien hechas, de cada una se pone una nota y después se

hace la media.hace la media. - Buen comportamiento- Buen comportamiento

Todo alumno deberá obtener una puntuación mínima de 4 puntos para Todo alumno deberá obtener una puntuación mínima de 4 puntos para poder hacer media en las 2 asignaturas de artística, en el caso contrario poder hacer media en las 2 asignaturas de artística, en el caso contrario la asignatura quedará suspendida.la asignatura quedará suspendida.

TUTORIA :TUTORIA :. Las virtudes :Autodominio-Orden; Trabajo-Esfuerzo; Generosidad-. Las virtudes :Autodominio-Orden; Trabajo-Esfuerzo; Generosidad-

Solidaridad; Madurez-Responsabilidad; Religiosidad-Piedad y Alegría.Solidaridad; Madurez-Responsabilidad; Religiosidad-Piedad y Alegría.

7- EVALUACIONES

1ª Evaluación :19-12-20131ª Evaluación :19-12-2013 2ª Evaluación: 28-03-20142ª Evaluación: 28-03-2014 3ª Evaluación: 26-06-20143ª Evaluación: 26-06-2014

Evaluación continua: Evaluación continua:

Importancia a la evolución del alumno durante el curso, no sólo las pruebas escrita Importancia a la evolución del alumno durante el curso, no sólo las pruebas escrita evalúan, se ha de evaluar la convivencia escolar tanto con sus compañeros como evalúan, se ha de evaluar la convivencia escolar tanto con sus compañeros como con el resto de la comunidad educativa, sus valores que la ayudaran a con el resto de la comunidad educativa, sus valores que la ayudaran a desenvolverse a lo largo de su vida , el interés y la iniciativa, todo ello respetando desenvolverse a lo largo de su vida , el interés y la iniciativa, todo ello respetando siempre las capacidades físicas, intelectuales y emocionales de los alumnos.siempre las capacidades físicas, intelectuales y emocionales de los alumnos.

8-COMUNICACIÓN

AGENDA:AGENDA:

Para salidas, revisiones médicas, notificaciones de los padres y del Para salidas, revisiones médicas, notificaciones de los padres y del profesor, avisos de tutorías…profesor, avisos de tutorías…

CORREO: CORREO:

vicky3ar@hotmail.com

TUTORIAS:TUTORIAS:

2º y 4º martes de cada mes. 2º y 4º martes de cada mes.

BLOG:BLOG:

PT MARINMAPT MARINMA

WEB del colegio:WEB del colegio: www.marinma.net