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5. ANÁLISIS DE DATOS
5.1 Análisis individuales
Para tener una imagen más cercana de cada sujeto de estudio, se muestra los
aspectos generales de cada individuo cuya información se obtuvo mediante la
ficha de recolección de datos y la aplicación de los test durante la investigación.
CASO 1
Sujeto 1
Sexo: Femenino
Características personales
Ingresó al Hogar en marzo de 1998 por riesgo social, su familia es disfuncional
con elevados índices de violencia; presenta problemas de adaptación y
disciplina; inestabilidad emocional y agresividad.
Demostró durante las evaluaciones poca expresión verbal, apatía e inseguridad.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
De las 5 áreas evaluadas se encontró una marcada dificultad en la comprensión
de cuentos, reflejando un bajo nivel de interpretación en un relato.
- Test de evaluación del desarrollo del lenguaje
En la primera parte fue notorio el desconocimiento total de la noción de
conjunto; así como el reconocimiento del concepto más – menos dentro de un
conjunto, de igual forma en la segunda parte del test hay ausencia del uso de
artículos y adverbios.
CASO 2
Sujeto 2
Sexo: Femenino
Características personales
La fecha de ingreso fue en julio de 1997, entro al Hogar por abandono y riesgo
social, proviene de una familia disfuncional donde el padre es alcohólico y la
madre vendedora de fruta en el mercado.
Actualmente se encuentra al cuidado del Juzgado de familia quien regula las
visitas de la madre.
Se encuentra en estado de desnutrición y manifiesta inestabilidad emocional,
impulsividad y agresividad.
Comunica sus ideas con dificultad en una conversación.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
En esta evaluación el sujeto de estudio presento cierto grado de dificultad en la
comprensión de cuentos.
-Test del desarrollo del lenguaje
Se detecto un desconocimiento en la noción de conjunto y en la identificación
de más-menos dentro de un conjunto; así como en la identificación de acciones
(verbos) y en el uso de adverbios.
CASO 3
Sujeto 3
Sexo: Femenino
Características personales
Ingresó en septiembre de 1997, el motivo de ingreso a la institución fue por
estado de peligro y abandono, proviene de una familia disfuncional y con
evidente incapacidad para asumir responsabilidades concernientes al rol de una
familia.
La madre era victima de agresiones verbales y físicas del padre, quien se
desempeñaba como vendedor de droga en el centro de San Salvador, razón
por la cual, la niña era víctima de abandono, el presente caso fue denunciado
por vecinos.
Actualmente se encuentra recibiendo asistencia psicológica ya que es retraída,
ansiosa, tímida, depresiva y con rechazo a la comunicación, no recibe visitas de
parientes, sin embargo les están llevando seguimiento hasta comprobar que
son personas responsables y dignas de confianza para cuidar de su hija.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
Las áreas donde presentó dificultad fueron: El vocabulario receptivo, mandatos
orales y comprensión de cuentos, demostrando una deficiencia en la expresión
verbal y comprensiva.
-Test del desarrollo del lenguaje
En la parte que corresponde a ejecución se encontró una total deficiencia en el
reconocimiento de la noción de conjuntos y en la clasificación de acuerdo a una
indicación especifica dada.
En la parte de seguimiento de instrucciones se detectó dificultad en la
aplicación de los artículos.
CASO 4
Sujeto 4
Sexo: Masculino
Características personales
Su fecha de ingreso fue en septiembre de 1999 por mendicidad, se desconoce
la existencia de familiares, debido a esta situación la institución brinda al niño la
oportunidad de ser adoptado por una pareja o familia previamente investigada
con evidente solvencia económica y estabilidad emocional. Por esta razón el
niño recibe visitas de futuros padres adoptivos.
Presenta desnutrición, pobres hábitos higiénicos y un bajo grado de
socialización por lo que interactúa con dificultad con sus compañeros.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
Presentó un mayor grado de dificultad en la repetición de frases (complejidad)
en comparación con las otras áreas evaluadas. Donde el vocabulario receptivo
fue el que obtuvo mayor puntaje.
- Test del desarrollo del lenguaje
Se demostró un notorio desconocimiento en la noción de conjunto y una
dificultad en el uso de artículos y de adverbios.
CASO 5
Sujeto 5
Sexo: Masculino
Características personales
Ingresó la Hogar en julio de 1989, siendo el motivo de ingreso mendicidad y
riesgo social, proviene de una familia desintegrada donde se ejercía el abuso
de autoridad sobre el niño, con maltrato severo físico y verbal, A su ingreso
presentó desnutrición y malos hábitos alimenticios.
Actualmente recibe visitas de su madre, hasta que ésta pueda demostrar la
capacidad de asumir con más responsabilidad su rol, momento en el cual el
Hogar determinará si éste egresa o no de la institución.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
La evaluación demostró que el sujeto 5 presentó dificultades significativas en
las áreas de repetición de frases (complejidad) y en la comprensión de cuentos.
Presentando dificultad en el lenguaje expresivo y comprensivo.
-Test del desarrollo del lenguaje
En la parte I, correspondiente a la ejecución, presentó dificultad en reconocer
los conceptos largo - corto, además se detectó total desconocimiento de la
noción de conjuntos.
En la parte II, sobre seguimiento de instrucciones, reflejó una evidente dificultad
en el uso de los artículos.
CASO 6
Sujeto 6
Sexo: Masculino
Características personales
Ingresó a la institución en febrero de 1990, cuyo motivo de ingresó fue la
orfandad, siendo éste el mayor de tres hermanos, quienes al igual se
encuentran institucionalizados.
Por denuncias de personas de la comunidad estos fueron rescatados de las
calles por el ISPM (ahora ISNA).
Presenta problemas de disciplina y pobre control de impulsos, presentando
dificultades de adaptación con sus compañeros de la institución y en la
escuela. También hay evidencia de inseguridad, culpa por conducta social
inadecuada, carencia de identidad y un grado de inmadurez de 2 años en
relación a su edad.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
Demostró marcada dificultad con una ponderación inferior a la esperada en la
áreas de vocabulario receptivo, mandatos orales y comprensión de cuentos.
Resultados que denotan la carencia de estímulos adecuados y oportunos, así
como la falta de un ambiente familiar óptimo.
- Test del desarrollo del lenguaje
Durante el proceso de evaluación se encontró que en la parte de ejecución, el
sujeto de estudio demostró un total desconocimiento de la noción de conjuntos.
En la parte de seguimiento de instrucciones se observó incapacidad en el uso
de los adjetivos y adverbios.
CASO 7
Sujeto 7
Sexo: Masculino
Características personales
Ingresó en octubre de 1996, el motivo fue abandono y explotación infantil.
De acuerdo a su historial, el niño fue retirado de las calles, tras ser victima de
personas que lo mandaban a vender y de acuerdo a comentarios, si este no
cumplía con la meta establecida era agredido físicamente. Luego de
investigaciones realizadas por la institución pudieron constatar las condiciones
de vida de menor, procediendo a institucionalizarlo. Recibe asistencia sicológica
asiste a la escuela y no recibe visitas de parientes.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
De acuerdo a los resultados obtenidos se observó que el área donde presentó
deficiencia fue en los mandatos orales.
- Test del desarrollo del lenguaje
Se detectó dificultad en el reconocimiento de los grueso –delgado, también se
observó problemas en clasificar de acuerdo a una indicación dada.
CASO 8
Sujeto 8
Sexo: Masculino
Características personales
Ingresó al Hogar en junio de 1995, por maltrato infantil. Proviene de un hogar
monoparental, donde la madre era la principal pilar, de acuerdo a informes, ésta
persona no se encontraba en condiciones de brindar todo lo necesario a su hijo
porque lo maltrataba físicamente descargando sobre el todo la frustración de
ser madre soltera.
A su ingresó eran evidentes en su cuerpo los años de maltrato. Presentaba
peso y talla bajos para su edad.
Dentro de la institución le ofrecen los servicios de asistencia sicológica y
también médica; asiste a terapias grupales con el objetivo de alcanzar un mejor
proceso de socialización, auto aceptación y de sentimiento pertenencia a un
grupo.
Resultados obtenidos en las evaluaciones
- Test del Río
Con un puntaje muy inferior al esperado de observó que presenta dificultad en
el área de mandatos orales.
Se encontró también algunas dificultades en el vocabulario receptivo.
- Test del desarrollo del lenguaje
Se encontraron problemas en el uso de artículos y sustantivos, lo que refleja
una pobre expresión verbal y facilidad para expresar sus ideas.
5.2 Análisis de la variable independiente
Análisis cualitativo de datos
Al evaluar los resultados acerca de los factores exógenos obtenidos a través
de la entrevista y la lista de cotejo a aplicada a la población de estudio se
resume lo siguiente:
Los niños y niñas respondieron de forma simple sin mayor expresión debido a la
naturaleza exógena que incide negativamente en lo que respecta a vocabulario
y apreciaciones semánticas entre niños y niñas. En cuanto a la proyección
social se pudo percibir una ausencia total de aspiraciones y superación en la
mayoría de la población.
De acuerdo a la entrevista realizada se obtuvieron las siguientes apreciaciones:
Cada miembro del grupo de estudio demuestra el estado de integración social a
la cual ha sido sometido desde su abandono del hogar hasta los cambios que
institucionalmente se le han aplicado. Manifiestan inestabilidad total debido a la
desintegración familiar y a la carencia de vínculos afectivos.
La predisposición académica-cultural, se reduce a la escasa estimulación. Los
niveles de aspiración se limitan a la imitación de modelos que probablemente
fueron negativos o con escasa proyección.
La base de la investigación obedece a una continua valoración de respuestas y
de observaciones hechas tanto en la entrevista como en actividades de
acercamiento para el mejor conocimiento del grupo.
5.3 ANÁLISIS DE LA VARIABLE DEPENDIENTE Desarrollo de Lenguaje
TABLA DE RESULTADOS
DE APLICACIÓN DEL TEST DEL RÍO
Nombre
Vocabulario
receptivo
Repetición de
frases (longitud)
Repetición de frases
(complejidad)
Mandatos
orales
Comprensión
de cuentos
1. Sujeto 1 20 6 12 18 9
2. Sujeto 2 22 7 12 19 11
3. Sujeto 3 18 6 12 13 8
4. Sujeto 4 22 5 11 18 12
5. Sujeto 5 22 5 10 18 11
6. Sujeto 6 16 7 14 12 9
7. Sujeto 7 22 6 14 16 13
8. Sujeto 8 20 7 14 7 13
Puntajes estandarizados según tabla
22 7 14 20 14
Los resultados obtenidos en las áreas que comprende el Test del Río son
resumidos de la siguiente manera:
Vocabulario Receptivo
Con una edad cronológica de 6.0 años a 6.11 meses una desviación estándar
de 2.26 es decir que en este percentil hay niños que podrían superar la escala
mayor del 75%, de ellos sólo 4 alcanzaron este valor.
Repetición de Frases
Con una desviación estándar de 1.05, edad cronológica a la anterior solo 3
niños llegaron al rango óptimo del percentil 90.
Repetición de Frases (complejidad)
El grupo en términos generales se mantiene homogéneo con los resultados
evaluados con una desviación estándar de 1.80 se estima que pueden
comprender las secuencias examinadas. De la población de estudio 3
alcanzaron un rango óptimo del 90% los demás se ubicaron en un rango de
25 y 50%.
Mandatos Orales
Con una desviación estándar de 1.97 con igual rango, solamente 1 supera el
percentil 90, lo que indica la falta de atención, situación que en anteriores
análisis detectados, nadie superó el percentil 90 con un rango de 10 a 75%.
Comprensión de Cuentos
Ninguno superó el percentil 90. El grupo se ubicó en un rango de 25 a 75%.
5.4 ANÁLISIS GRAFICO
ANÁLISIS GRAFICO RESULTADOS DE TEST DEL RÍO
VOCABULARIO RECEPTIVO
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8
SUJETO
PUN
TUA
CIO
N
De la población evaluada, 4 niños obtuvieron la máxima puntuación de 22
puntos y 1 niño obtuvo la mínima puntuación de 16 puntos. Lo cual indica que
el vocabulario receptivo de los niños es muy bueno y que la mitad lo resolvió sin
ninguna dificultad.
REPETICION DE FRASES - LONGITUD
012345678
1 2 3 4 5 6 7 8
SUJETO
PUN
TUA
CIO
N
En el área de repetición de frases 3 niños obtuvieron la máxima puntuación de 7
y dos niños obtuvieron una mínima puntuación de 5, lo cual demuestra que los
niños no presentaron tanta dificultad en repetir frases largas.
REPETICION DE FRASES - COMPLEJIDAD
02468
10121416
1 2 3 4 5 6 7 8
SUJETOS
PUN
TUA
CIO
N
Tres niños alcanzaron la máxima puntuación de 14 y solo un niño obtuvo una
mínima puntuación de 5 lo cual demuestra que los niños resolvieron con relativa
dificultad esta área.
MANDATOS ORALES
0
5
10
15
20
1 2 3 4 5 6 7 8
SUJETOS
PUN
TUA
CIO
N
Los resultados demuestran que ningún niño obtuvo la máxima puntuación de 20
habiendo obtenido un niño una puntuación más alta de 19 y un niño obtuvo una
puntuación mínima de 7 lo cual demuestra los sujetos presentan dificultad en la
comprensión de órdenes o mandatos orales.
COMPRENSION DE CUENTOS
02
46
810
1214
1 2 3 4 5 6 7 8
SUJETOS
PUN
TUA
CIO
N
Ningún niño alcanzo el mayor puntaje asignado para esta área que es de 14,
dos niños obtuvieron una puntuación de 13 y el menor puntaje lo obtuvo un niño
con 8 puntos, demostrando que presentaron dificultad en la comprensión.
TABLA DE RESULTADOS DE TEST DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
ANALISIS GRAFICO
RESULTADOS TEST DE DESARROLLO DEL LENGUAJE
TEST DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE I PARTE
0
10
20
30
40
50
60
70
INDICADORES
PUN
TUA
CIÓ
N
P UN T A JE OB T EN ID OP UN T A JE ESP ER A D O
En el ítem 1 que evaluó el concepto largo – corto se obtuvo una puntuación
máxima de 8, lo que indica que la población respondió sin ninguna dificultad.
En el ítem 2 que evaluó el concepto grueso – delgado con una puntuación
máxima de 8, los sujetos de estudio alcanzaron una puntuación de 6 lo que
demuestra que los sujetos de estudio tuvieron dificultad en responder
correctamente.
En el ítem 3 que midió el concepto cerca – lejos obtuvieron 12 puntos de 16
esperados indicando que no todos los niños tuvieron un dominio del concepto
En el ítem 4 con una puntuación esperada de 24, la población respondió
acertadamente, lo que indica un dominio del concepto grande – pequeño.
En el ítem 5 los niños y niñas reconocieron sin dificultad el concepto lento –
veloz llegando a la puntuación mas alta esperada de 8.
En el ítem 6, la población evaluada no realizó correctamente la indicación lo que
demuestra que ninguno tiene la noción de conjunto, el puntaje fue de cero.
En el ítem 7 que evaluó el concepto más - menos dentro de un conjunto, la
puntuación alcanzada fue de 6, llegando muy cerca al esperado de 8.
En el ítem 8 que evaluó clasificación por color y forma, se obtuvo un puntaje de
56 cuando lo esperado era 64, lo que demuestra una deficiencia en el
conocimiento de formas y seguimiento de instrucciones.
En el ítem 9 respecto a la clasificación con una indicación especifica, la
población llego a 22 puntos, siendo el mas alto de 32. Mostrando una dificultad
en el seguimiento especifico de instrucciones.
En el ítem 10 que midió el concepto de número, los niños y niñas alcanzaron el
total de 32 puntos, llegando al puntaje máximo estipulado. Indicando que la
población tuvo total dominio del concepto.
TEST DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE II PARTE
05
101520253035
ARTICULOSVERBOS
SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
ADJETIVOS
ADVERBIOS
INDICADORES
PUN
TUA
CIÓ
N
PUNTAJE OBTENIDOPUNTAJE ESPERADO
En esta parte de la evaluación cada dificultad tiene un puntaje máximo de
32.
En el item 1 que midió los artículos el, la los, las se obtuvo un puntaje de 19, lo
que demuestra una dificultad muy marcada en el uso de los artículos.
En el ítem 2, que evaluó acciones (verbos) se alcanzó una puntuación de 28,
llegando muy cerca a lo esperado. Lo que demuestra un dominio de los verbos.
En el ítem 3, no se observó ninguna deficiencia, ya que el total obtenido fue de
31.
En el ítem 4 y 5 que evaluó adjetivos los sujetos de estudio obtuvieron 24 y 30
puntos respectivamente. Marcando una deficiencia significativa en el uso de los
adjetivos.
En el ítem 6 que midió el uso de adverbios la población obtuvo 14 puntos,
encontrando un mal dominio de este indicador.