5 Lejos de casa - Houghton Mifflin Harcourtforms.hmhco.com/assets/pdf/senderos/Grade-5/Above... · Expand Your Vocabulary anotar puntos – llevar la cuenta de los resultados de un

HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT

1409690

por Joseph Killorin Brennan

5.5.5

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

Género:Ficción realista

Estrategia:Visualizar

Destreza:Propósito del autor

5_269931RTXS_LR1_5AL_CVR_Far_Hom1 1 3/4/09 12:02:49 AMNumber of Words: 2099

L E S S O N 5 T E A C H E R ’ S G U I D E

Lejos de casaby Joseph Killorin Brennan

Fountas-Pinnell Level VRealistic FictionSelection SummaryA girl is homesick for China after moving to America with her parents. The words of her immigrant grandmother’s diary help her adjust. Illustrations show aspects of the two cultures.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32564-4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

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Characteristics of the Text Genre • Realistic fi ction

Text Structure • Third-person continuous narrative describes a girl learning to adjust to a new cultureContent • Immigrating to the United States

• Chinese cultural customs and traditions• Keeping a diary; making new friends; trying new things

Themes and Ideas • Change can help people grow.• People everywhere can fi nd things in common.• Keeping an open mind can help you adjust to a new situation.• It’s a good idea to accept advice from someone with experience.

Language and Literary Features

• Conversational language with dialogue• Slang expressions • The moon as a universal symbol that transcends cultural understanding

Sentence Complexity • Simple, compound, and complex sentences• Quotations, exclamations• Numbered list in diary• Dramatic, exaggerated language: abandonada, cerdos maleducados, hacer la vida

imposibleVocabulary • Chinese character, place, and food names: Chen-chi, Guangzhou, dim sum

Words • Regular adverbs: claramente, directamente, anteriormente, típicamente• Diffi cult words often defi ned in context

Illustrations • Realistic illustrations on nearly every pageBook and Print Features • 13 pages of text, with illustrations on most pages

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

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Expand Your Vocabulary

anotar puntos – llevar la cuenta de los resultados de un evento competitivo, p. 13

embajada – las ofi cinas del embajador y las personas que trabajan con él, p. 2

meteorito – masa de materia metálica o rocosa que ha caído en la superfi cie de la Tierra desde el espacio exterior, p. 12

regañar – decirle a alguien que no lo que hizo o dijo no está bien, generalmente con enojo, p. 4

sonrojarse – que la cara se ponga roja, especialmente por modestia, vergüenza o humillación, p. 3

Lejos de casa by Joseph Killorin Brennan

Build BackgroundHelp students use their experience with change. Build interest by asking questions such as the following: ¿Alguna vez sus padres tomaron una decisión que haya afectado sus vidas? ¿Cómo reaccionaron? ¿Es bueno o malo cambiar? Expliquen su respuesta. Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell students that this story is realistic fi ction about a girl, Lian, who moves to the United States from China.

Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Pages 2–3: Have students read the fi rst two sentences on page 2 (“Estoy bajo el cielo de Estados Unidos”, le escribió Lian a su amiga Chen-chi. “Es azul, como el de China, pero no del mismo azul.”) Suggested language: Lian le escribe a su amiga que vive en China. ¿Qué piensan que quiere decir Lian cuando dice que el cielo no es del mismo azul? Explain that Lian’s father works in an embassy. Ask: ¿Qué clase de trabajo se hace en una embajada?

Page 4: Explain that Lian’s mother scolds her for writing letters back home in which she complains about how miserable she is. Ask: ¿Qué clase de cosas creen que Lian podría hacer para estar más contenta en su nuevo país?

Page 6–7: When Lian receives the diary of an immigrant grandmother, Wai Po, whom she had never known while alive, she says to her mother, “¡Qué honor!” Ask: ¿Qué demuestran las palabras de Lian acerca de las tradiciones culturales chinas?

Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir qué le pasa a Lian y cómo aprende a vivir lejos de casa.

2Grade 5© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 5: Lejos de casa


ReadHave students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed.

Remind students to use the Visualize Strategy and to use texts clues as they read. Have them tell what Lian discovers about change and people everywhere.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the book. Suggested language: ¿Alguna vez han tenido un cambio importante en sus vidas similar al de Lian? ¿Cómo se ajustaron al cambio? ¿Por qué creen que mudarse de país fue un cambio tan importante para Lian?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Lian moves from China to America with her parents.

• Lian reads rules for living in a foreign country in her grandmother’s diary.

• Lian learns to bowl and shares a Chinese meal with a new American friend.

• Willingness to consider new people and ideas helps people cope with change.

• Despite cultural differences, peoples of the world share many traits and values.

• Grandparents and other elders may have valuable experiences to impart.

• The plot moves the character from resistance to acceptance of change.

• Dialogue reveals cultural differences and the misunderstandings that can occur as a result of not knowing about another’s culture.

• The illustrations support the text, including the characters’ thoughts.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite students to participate in a readers’ theater using a passage from the

text. Remind them to use facial expressions and voice infl ections to demonstrate the emotions of the scene.

• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that many words in English have Latin roots, prefi xes, and/or suffi xes. For example, the word computación on page 4 includes the Latin root computatio, which means computation or calculation. Explain that dictionaries often provide the etymology, or history, of words.




Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 5.8.

RespondingHave students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension SkillTheme

Target Comprehension Skill Remind students that they can understand theme by looking for

details that contribute to the same big idea in the story. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a “Think Aloud” like the one below:

Think Aloud

Después de que la madre de Lian le da el diario de Wai Po, Lian sigue el consejo de su abuela de hacer una nueva amiga. Estos detalles acerca de Lian apoyan el tema de que es una buena idea involucrarte en las cosas de tu nuevo hogar.

Practice the SkillEncourage students to share their examples of another story in which the theme is about a character who learns to accept changes in his or her life.

Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.

Assessment Prompts• What is the meaning of instintivamente on page 11?

• How does Tammy explain bowling to Lian?

• Which sentences from page 13 show that Lian is trying to adjust to her new country?




Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Por qué se molestó Lian con el hombre en la

embajada cuando le habló a ella antes que a su padre?

2. Piensa dentro del texto Además de haberle dado el diario de su abuela

a Lian, ¿de qué otras maneras trataron de ayudarla sus padres?

3. Piensa más allá del texto ¿Por qué crees que Tammy llevó a Lian a un

restaurante chino?

4. Piensa acerca del texto ¿Cuál es el punto de vista del autor acerca de

adaptarse a un ambiente nuevo? ¿Estás de acuerdo o no? ¿Por qué?

Hacer conexiones Lian aprendió mucho de cómo adaptarse a la vida en Estados Unidos leyendo el diario de su abuela. Escribe algo acerca de lo que has aprendido de un pariente, un amigo de la familia o de otro adulto. ¿Cómo cambió tu vida?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

10

Nombre Fecha

Lejos de casaRazonamiento crítico

Razonamiento crítico© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

Grado 5, Unidad 1: ¡Espíritu escolar!

Lección 5H O J A R E P R O D U C I B L E 5 . 8

En China se considera un gesto de respeto el hablar primero con la

persona mayor. Los hombres y los adultos también tienen una posición

más alta que las mujeres y niños, y los primeros nombres no se usan

desde el primer momento.

La llevaron a comer comida estadounidense, le dieron consejos de

cómo adaptarse a su nueva situación y le enseñaron inglés.

Estaba tratando que se sintiera más en casa, También le mostró a Lian

que Tammy estaba interesada en aprender sobre la cultura de Lian.

Se muestran respuestas posibles.

El autor parece pensar que es importante integrarse rápidamente.

Algunas personas creen que es mejor adaptarse más lentamente hasta

hallar un equilibrio entre conservar las tradiciones y relaciones antiguas

y establecer las nuevas.

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15

Responder

DESTREZA CLAVE Tema ¿Qué hace Lian en la

historia que te indica que extraña China? ¿Qué la

ayuda a sentirse bien en Estados Unidos? Copia la

tabla. Describe algo sobre Lian o lo que Lian hacía

para ayudarse y que apoye el tema de la historia.

¡A escribir!

El texto y tú Piensa en alguna ocasión que sentiste

nostalgia. Imagínate cómo te sentías. Escribe un

párrafo que describa la escena, con una descripción

del lugar, de tus sentimientos y de lo que pensabas

de tu casa.

Detalle

¿?

Detalle

¿?

TemaTrata de integrarte a tu nuevo hogar.

DetalleLian escribe cartas.

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Nombre Fecha

Lejos de casaPensar más allá del texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en dos o tres párrafos.

Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo.

Lian enfrentó un gran cambio en su vida al mudarse a un nuevo país. ¿Cómo crees que será la vida de Lian en las semanas y los meses que vendrán? ¿Qué le sucederá y por qué? Asegúrate de basar tus predicciones en sucesos e ideas del cuento.

6© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Grade 5 Lesson 5: Lejos de casa


Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Por qué se molestó Lian con el hombre en la

embajada cuando le habló a ella antes que a su padre?

2. Piensa dentro del texto Además de haberle dado el diario de su abuela

a Lian, ¿de qué otras maneras trataron de ayudarla sus padres?

3. Piensa más allá del texto ¿Por qué crees que Tammy llevó a Lian a un

restaurante chino?

4. Piensa acerca del texto ¿Cuál es el punto de vista del autor acerca de

adaptarse a un ambiente nuevo? ¿Estás de acuerdo o no? ¿Por qué?

Hacer conexiones Lian aprendió mucho de cómo adaptarse a la vida en Estados Unidos leyendo el diario de su abuela. Escribe algo acerca de lo que has aprendido de un pariente, un amigo de la familia o de otro adulto. ¿Cómo cambió tu vida?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.



Lejos de casaRazonamiento crítico

Lección 5H O J A R E P R O D U C I B L E 5 . 8Nombre Fecha


1416

473

Estudiante Fecha Lección 5

H O J A R E P R O D U C I B L E 5 . 1 1

Lejos de casaRegistro de lectura

Lejos de casa • NIVEL V

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

4 —Lian, ven por favor —la llamó su mamá.

Lian dejó la carta y entró a la oficina de su mamá, un lugar

pequeño a un lado de la cocina. En los pocos días que llevaban

aquí, su mamá ya había abierto una versión estadounidense del

negocio de ventas por correo electrónico que tenía en China. En

el pequeño cuarto había montones ordenados de los programas

de computación que vendía y varias hileras de computadoras.

—¡Ya basta de escribir cartas a China! —la regañó—. No

dejas de contarles a todos que eres muy infeliz. A nadie le

importa.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/97 × 100)

%

Total Self-Corrections




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