LOGO

รู�ปแบบการูพัฒนาหลักสู�ตรูรู�ปแบบการูพัฒนาหลักสู�ตรู

ความหมายของการูพัฒนาหลักสู�ตรูความหมายของการูพัฒนาหลักสู�ตรู

“การพั�ฒนาหลั�กสู�ตร มี�น�กศึ�กษาหลัายได้�ให�ความี”หมีายไว� ยกต�วอย�างเช่�น ก��ด ( Carter V. Good, 1973 : 157 -158 ) ได้�ให�ความีเห�นไว�ว�า การพั�ฒนาหลั�กสู�ตรเก ด้ขึ้�"นได้� 2 ลั�กษณะ ค%อการปร�บปร(งแลัะเปลั�*ยนแปลังหลั�กสู�ตร การปร�บปร(งหลั�กสู�ตรเป+นว ธี�การพั�ฒนาหลั�กสู�ตรอย�างหน�*ง เพั%*อให�เหมีาะก�บโรงเร�ยนแลัะระบบโรงเร�ยน จุ(ด้มี(�งหมีายขึ้องการสูอนว�สูด้(อ(ปกรณ/ ว ธี�สูอนรวมีทั้�"งการประเมี นผลั สู�วนค2าว�า การเปลั�*ยนแปลังหลั�กสู�ตร หมีายถึ�งการแก�ไขึ้หลั�กสู�ตรให�แตกต�างไปจุากเด้ มี เป+นการสูร�างโอกาสูทั้างการเร�ยนใหมี�

ว�ชัย วงษ์�ใหญ่ (2525 : 10) กลั�าวว�า การพั�ฒนาหลั�กสู�ตร ค%อ การพัยายามีวางโครงการทั้�*จุะช่�วยให�น�กเร�ยนได้�เร�ยนร� �ตรงตามีจุ(ด้หมีายทั้�*ก2าหนด้ไว� หร%อการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรแลัะการสูอนค%อ ระบบโครงสูร�างขึ้องการจุ�ด้โปรแกรมีการสูอน ก2าหนด้จุ(ด้มี(�งหมีาย เน%"อหาสูาระ การปร�บปร(งต2ารา แบบเร�ยน ค��มี%อคร� แลัะสู%*อการเร�ยนต�าง ๆ การว�ด้แลัะประเมี นผลัการใช่�หลั�กสู�ตรการปร�บปร(งแก�ไขึ้ แลัะการให� การอบรมีคร�ผ��ใช่�หลั�กสู�ตรให�เป+นไปตามีว�ตถึ(ประสูงค/ขึ้องการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรแลัะ การสูอน รวมีทั้�"งการบร หารแลัะบร การหลั�กสู�ตร

ความหมายของการูพัฒนาหลักสู�ตรู

ความหมายของการูพัฒนาหลักสู�ตรู

สูงด อ!ทรูานนท� (2532 : 33)กลั�าวว�า การพั�ฒนาหลั�กสู�ตร หมีายถึ�ง การด้2าเน นการจุ�ด้ทั้2าหลั�กสู�ตรขึ้�"นมีาใหมี� หร%อจุ�ด้ทั้2าหลั�กสู�ตรทั้�*มี�อย��แลั�วให�ด้�ขึ้�"น จุากแนวค ด้ขึ้�างต�นจุ�งสูร(ปได้�ว�า การพั�ฒนาหลั�กสู�ตร มี� 2 ความีหมีายค%อ

1.การน2าหลั�กสู�ตรทั้�*มี�แลั�วมีาปร�บปร(งให�ด้�ขึ้�"น หร%อเร�ยกว�า การปร�บปร(งหลั�กสู�ตร “ ”

2.การพั�ฒนาหลั�กสู�ตร ขึ้�"นมีาใหมี�โด้ยไมี�มี�หลั�กสู�ตรเด้ มีอย��ก�อน โด้ยใช่�กระบวนการการพั�ฒนาหลั�กสู�ตร

การพั�ฒนาหลั�กสู�ตร มี�ร�ปแบบหลัายร�ปแบบ แลัะหลัายขึ้�"นตอน การแสูวงหาร�ปแบบในการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรเป+นสู *งสู2าค�ญ แลัะจุ2าเป+น เพัราะ ร�ปแบบการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรเปร�ยบเสูมี%อนพั มีพั/เขึ้�ยวทั้�*มี(�งช่�"ต�อการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรให�สูะด้วก รวด้เร�วย *งขึ้�"น การน2าร�ปแบบการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรมีาใช่�จุะต�องมี�การเลั%อกหร%อปร�บใช่�ให�เขึ้�าก�บสูภาพัความีเป+นจุร งขึ้องช่�ว ต แลัะสู�งคมีขึ้องผ��ใช่� หลั�กสู�ตร โด้ยแนวค ด้ในการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรน�"น มี�หลัายร�ปแบบ ได้�แก�

รู�ปแบบการูพัฒนาหลักสู�ตรูรู�ปแบบการูพัฒนาหลักสู�ตรู

ไทเลัอรู� (Tyler)

ได้�ให�แนวค ด้ในวางแผนโครงร�างหลั�กสู�ตร โด้ยใช่�ว ธี� Means - Ends Approach เป+นหลั�กการแลัะเหต(ผลัในการสูร�างหลั�กสู�ตรแลัะการสูอน ทั้�*เน�นการตอบค2าถึามีพั%"นฐาน 4 ประการ ด้�งน�"1. มี�จุ(ด้มี(�งหมีายทั้างการศึ�กษาอะไรบ�าง ทั้�*สูถึาบ�นการศึ�กษาจุะต�องก2าหนด้ให�ผ��เร�ยน

2. มี�ประสูบการณ/การศึ�กษาอะไรบ�าง ทั้�*สูถึาบ�นการศึ�กษาควรจุ�ด้ขึ้�"นเพั%*อช่�วยให�บรรจุ(ด้ มี(�งหมีายทั้�*ก2าหนด้ไว�

3. จุะจุ�ด้ประสูบการณ/ทั้างการศึ�กษาอย�างไร จุ�งจุะทั้2าให�การสูอนมี�ประสู ทั้ธี ภาพั

4. จุะประเมี นผลัประสู ทั้ธี ภาพัขึ้องประสูบการณ/ในการศึ�กษาอย�างไร จุ�งจุะต�ด้สู นใจุได้�ว�าบรรลั( ถึ�งจุ(ด้มี(�งหมีายทั้�*ก2าหนด้ไว�

เซย�เลัอรู� อเลั&กซานเดอรู� แลัะเลัว�สู (Saylor , Alexander and Lewis)

ได้�เสูนอร�ปแบบแลัะกระบวนการพั�ฒนาหลั�กสู�ตร มี�ขึ้�"นตอน รายลัะเอ�ยด้ในการพั�ฒนาหลั�กสู�ตร ด้�งน�"

1. เป8าหมีาย จุ(ด้มี(�งหมีาย แลัะขึ้อบเขึ้ต (Goals , Objectives and Domains) 2. การออกแบบหลั�กสู�ตร (Curriculum Design) 3. การใช่�หลั�กสู�ตร (Curriculum Implementation) 4. การประเมี นผลัหลั�กสู�ตร (Curriculum Evaluation)

โอลั�วา (Oliva)

ได้�เสูนอแนวค ด้ในการพั�ฒนาหลั�กสู�ตร โด้ยเสูนอองค/ประกอบในการพั�ฒนาหลั�กสู�ตร 12 องค/ประกอบ แลัะมี�การด้2าเน นการเป+นขึ้�"นตอน ด้�งน�"1. ก2าหนด้เป8าหมีายขึ้องการจุ�ด้การศึ�กษา ปร�ช่ญา แลัะหลั�กจุ ตว ทั้ยาการศึ�กษา ซึ่�*งเป8าหมีายน�"เป+นความีเช่%*อทั้�*ได้�มีาจุากความีต�องการขึ้องสู�งคมี แลัะผ��เร�ยน2. ว เคราะห/ความีต�องการขึ้องช่(มีช่น ผ��เร�ยน แลัะเน%"อหาว ช่า3. ก2าหนด้จุ(ด้หมีายขึ้องหลั�กสู�ตร4. ก2าหนด้ว�ตถึ(ประสูงค/ขึ้องหลั�กสู�ตร5. จุ�ด้โครงสูร�างขึ้องหลั�กสู�ตร แลัะน2าหลั�กสู�ตรไปใช่�

6. ก2าหนด้จุ(ด้หมีายขึ้องการเร�ยนการสูอน7. ก2าหนด้ว�ตถึ(ประสูงค/ขึ้องการเร�ยนการสูอน8. เลั%อกย(ทั้ธีว ธี�การจุ�ด้การเร�ยนการสูอน9. เลั%อกว ธี�การประเมี นผลัก�อนเร�ยนแลัะหลั�งเร�ยน10. น2าย(ทั้ธีว ธี�การจุ�ด้การเร�ยนการสูอนไปใช่�11. ประเมี นผลัการจุ�ด้การเร�ยนการสูอน12. ประเมี นผลัหลั�กสู�ตร

องค�ปรูะกอบในการูพัฒนาหลักสู�ตรู 12 องค�ปรูะกอบ

ก)าหนดจุ!ดหมายของการูศึ,กษ์า

ก)าหนดความ

ต-องการูจุ)าเป.นของนกเรู/ยน

ก)าหนดความ

ต-องการูจุ)าเป.นของ

สูงคม

ก)าหนดความต-องการู

จุ)าเป.นของนกเรู/ยน

เฉพัาะกลั! ม

ก)าหนดความต-องการู

จุ)าเป.นของชั!มชัน

ก)าหนดความต-องการู

จุ)าเป.นของเน12อหาสูารูะ

ก)าหนดเป3าหมาย

ของหลักสู�ตรู

ก)าหนดเป3าหมาย

ของหลักสู�ตรู

ข2นรูวบรูวมแลัะการูน)าหลักสู�ตรูไป

ใชั-

ก)าหนดเป3าหมายของการูจุดการูเรู/ยนการู

สูอน

ก)าหนดจุ!ดปรูะสูงค�ของการู

จุดการูเรู/ยนการูสูอน

เลั1อกย!ทธว�ธ/ในการู

เรู/ยนการูสูอน

เลั1อกเทคน�ค

การูปรูะเม�นผลัก อน

สูอน

น)าย!ทธว�ธ/ไปใชั-ในการูปฏิ�บต�จุรู�ง

ตดสู�นใจุข2นสู!ดท-ายเก/7ยวกบ

การูปรูะเม�นผลัการูสูอน

ปรูะเม�นผลัการูจุดการูเรู/ยนการู

สูอน

ปรูะเม�นหลักสู�ต

รู

(1)

(2)

(3) (4)(5)

(6) (7)

(8) (9A)(10) (9B) (11)

(12)

ร�ปแบบการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรตามีแนวค ด้ขึ้องโอลั วา

ข2นตอนหลักในการูพัฒนาหลักสู�ตรู 4 ข2นตอนได-แก

1. การศึ�กษาความีต�องการขึ้องผ��เร�ยน สู�งคมีช่(มีช่น เน%"อหาว ช่า รวมีทั้�"ง ปร�ช่ญาทั้างการศึ�กษา จุ ตว ทั้ยาการศึ�กษา2. ก2าหนด้หลั�กการ เป8าหมีาย จุ(ด้ประสูงค/ขึ้องหลั�กสู�ตร การจุ�ด้ เน%"อหาว ช่า ก จุกรรมีการเร�ยนการสูอน3. การน2าหลั�กสู�ตรไปใช่�4. การว�ด้ผลัแลัะประเมี นผลั

ทาบา (Taba)

ขึ้�"นตอนการพั�ฒนาหลั�กสู�ตรขึ้องทั้าบามี� 7 ขึ้�"นตอนด้�งน�" 1. ศึ�กษาว เคราะห/ความีต�องการ (Diagnosis of

Needs) 2. ก2าหนด้จุ(ด้มี(�งหมีาย (Formulation of objectives) 3. เลั%อกเน%"อหาสูาระ (Selection of Content) 4. จุ�ด้รวบรวมีเน%"อหาสูาระ (Organization of Content) 5. ค�ด้เลั%อกประสูบการณ/การเร�ยนร� � (Selection of Learning6. จุ�ด้ประสูบการณ/การเร�ยนร� � (Organization of Learning Experiences) 7. ก2าหนด้สู *งทั้�*จุะประเมี นแลัะว ธี�การประเมี นผลั (Determination of What to Evaluate and of the Ways and Means of Doing it)

ก��ดแลั&ดแลัะรู�ชัเทอรู� (Goodlad and Richter)

ร�ปแบบการสูร�างหร%อพั�ฒนาหลั�กสู�ตรตามีแนวค ด้ขึ้องก�:ด้แลั�ด้แลัะร ช่เทั้อร/

ฟ็.อกซ� (Robert S. Fox)

สูง�ด้ อ(ทั้ราน�นทั้/