Upload
sopoline-madden
View
35
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
認識校園霸凌. 報告人:訓育組長李建國. 100.02.19 親職教育活動. 壹、霸凌的要素. 兩造相對 勢力(地位) 不對等。 攻擊行為 長期反覆 不斷。 具有 故意 傷害的意圖。 呈現對 生理或心理 侵犯的負面效果。. 100.02.19 親職教育活動. 貳 、 打鬧和霸凌之區別. 100.02.19 親職教育活動. 參、霸凌的類型. 肢體霸凌 強力碰撞,或是同儕間的踢、打、推擠、惡作劇等導致肢體受傷的動作 關係霸凌 受同儕排擠、被拒於團體之外;或透過散播不實謠言中傷某人,進而使大家排斥他,或故意忽略、孤立某位學生,及促使他人討厭某位學生等行為。. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
LOGO
1
認識校園霸凌
報告人:訓育組長李建國
100.02.19親職教育活動
2
壹、霸凌的要素
1. 兩造相對勢力(地位)不對等。
2. 攻擊行為長期反覆不斷。
3. 具有故意傷害的意圖。
4. 呈現對生理或心理侵犯的負面效果。
100.02.19親職教育活動
3
貳、打鬧和霸凌之區別
打鬧 霸凌面部表情 高興、愉悅、玩樂 輕視、污衊、嘲弄或猙獰參與意願 自由選擇是否參加 被迫或被挑釁而參加用力程度 不會使盡全力 用盡全力傷害人且激控
角色是否轉換
可能轉換 角色固定
結束後是否群聚
會,結束後仍群聚玩耍 不會,結束後一轟而散
蓄意程度 沒有傷害的意圖 蓄意傷害的意圖
重複發生 否 是,可能長期受凌
100.02.19親職教育活動
4
參、霸凌的類型
肢體霸凌 強力碰撞,或是同儕間的踢、打、推擠、惡作劇等導致肢體受傷的動作
關係霸凌
受同儕排擠、被拒於團體之外;或透過散播不實謠言中傷某人,進而使大家排斥他,或故意忽略、孤立某位學生,及促使他人討厭某位學生等行為。
100.02.19親職教育活動
5
參、霸凌的類型
言語霸凌 透過取不雅的綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、威脅、恐嚇、勒索、謾罵、抹黑同儕等行為
網路霸凌 透過網際網路,或利用手機散播帶有惡意、散播侵犯個人隱私及凌辱性字眼、騷擾他人的電子郵件、訊息、圖片等。泛指以具有訊息傳遞之數位電子設備做為媒介,進行傳統霸凌行為之舉動即可稱為網路霸凌。
100.02.19 親職教育活動
6
參、霸凌的類型
反擊型霸凌(轉移型霸凌) 受凌學生長期遭受欺壓之後的反擊行為。部份學生在面對霸凌時,他們生理上會自然的予以回擊;有部分受凌學生則會去欺負比他更弱勢的人。
性霸凌 類似性騷擾等以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為;或是以性的方式施以身體上的侵犯。
100.02.19親職教育活動
7
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
( 一 ) 言語霸凌—勒索1. 事件摘要:(1) 某國小 A 生因腳踏車維修糾紛,被 B 生等國中生要脅交
付 500 元。 A 生給付部分金額後無力負擔,但懼於國中生人高馬壯,且不斷的言語威脅,仍允諾要付款。
(2) 後來, B 生將還款金額提高到 6000 元,並與多名校外人士威脅本校另一名學生帶路到 A 生家中,還要求 A 生出面,經 A 生家長說明後才散去, A 生報告學校課輔老師。
100.02.19親職教育活動
8
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
2. 本案分析重點:(1)A 生長期被國中生勒索,學校老師有無發覺學生
異狀? (2) 家庭親子關係的重視,孩子的金錢使用流向,
家長是否關心?(3)B 生在外交友複雜,是否涉及幫派問題?校方是
否知情?是否列入高關懷對象?
100.02.19親職教育活動
9
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
3. 學校處理經過:(1)A 生導師向校方報告此事,校方請 A 生筆述事發經過後將將相關事
證移請 B 生就讀之國中協助調查。(2)B 生國中學校主任到 A 生學校了解情況。(3) 邀集雙方家長到校,校方除請雙方家長注意子弟行為外並告知本案
所涉及之相關法律責任 (B 生已明顯觸犯勒索罪 ) 。(4)B 生學校召開學生獎懲委員會討論獎懲事宜並加強其法治教育 。(5) 將 A 生與 B 生列入二校之高關懷學生名單,予以後續追蹤及輔導事
宜。
100.02.19親職教育活動
10
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
( 二 ) 言語及肢體霸凌 - 恐嚇,勒索及暴力行為 1. 事件摘要: 一名國中生,兩年來遭同學恐嚇要錢,只好假裝食量變大
向家長多要零用錢支應;某周因未帶足夠的錢到校,遭同學拳腳相向,家長要他到訓導處求助,不料他一出訓導處即遭霸凌者嗆聲:「竟敢告狀!」讓他不敢上學。家長忍無可忍痛訴:「這是什麼世界?不給錢就得被揍?」
100.02.19親職教育活動
11
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
2. 本案分析重點:(1) 該生長期被勒索,學校老師有無發覺學生異
狀? (2) 家庭親子關係的重視,孩子的金錢使用流向,
家長是否關心?(3) 面對家長覺得校方仍未處理的情緒。(4) 學生恐懼上學的問題。
100.02.19親職教育活動
12
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
3. 學校處理經過:(1) 了解案情a. 該生班上有 4 名學生常指使受害學生買東西卻
不願按價給付價金,亦常向其借錢卻不還。b. 班上其他學生坦承曾在旁起鬨喊打,亦曾模仿
前述人員行為要求其買東西卻未給予足夠價金之情形。
100.02.19親職教育活動
13
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
(2) 後續處理 a. 對於主要加害學生: ‧告知其行為已觸犯刑法,加強其法治教育。 ‧列入高關懷學生名單予以追蹤輔導。 ‧依校規召開學生獎懲委員會會議討論其獎懲事宜。 ‧請其家長留意子弟行徑並關心其金錢使用方式。 ‧若涉及幫派情事則校方須尋求警政單位的協助。
100.02.19親職教育活動
14
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
b. 對於受害學生:‧列入個案輔導學生名單,予以專案追蹤輔導。‧鼓勵該生建立自信,勇於表達自我意見及情緒。‧召開任課教師會議,請教師於班級活動中,多給
予其表現機會,以強化其就學意願。
100.02.19親職教育活動
15
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
c. 對於班上其他學生:‧引導其以同理心感受受害同學的感受以強化其協
助受害學生之意願。‧分析及時予受害學生協助乃正義及勇敢的表現。‧告知其所涉及之法律責任,加強其法治教育。
100.02.19親職教育活動
16
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
d. 對於該班導師:‧落實有效班級經營及導師功能以積極建立班級預
警機制。‧持續了解學生次級團體運作情形。
100.02.19親職教育活動
17
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
( 三 ) 關係霸凌1. 事件摘要:(1) 某國中,導師發現 A 生會在手臂上以美工刀
輕劃自己的手臂,在詢問探查下,才得知班上 B生等五人平時即會以言語和肢體的方式,霸凌 A生。
(2)B 生, C 生及 D 生更會命令 A 生其做一些搞怪,滑稽的動作,並以手機拍攝下來言語嘲笑。
100.02.19親職教育活動
18
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
2. 本案分析重點:(1) A 生長期使用美工刀自殘,導師是否知情?(2) 學生使用手機搞怪,甚至是侵犯他人隱私,如沒處理得當,其他學生是否認為理所當然,沒有關係?
100.02.19親職教育活動
19
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
3. 學校處理經過及建議:(1) 導師立即通知學輔主管。(2) 請 A 生及所有家長到學校,了解該事件進行
處理。(3)A 生自殘行為表示其壓力已大到一定程度,除應予長期心理輔導亦須強化其生命教育。
(4)提供學生相關法令及案例,讓學生了解,並加強學生同理心。
100.02.19親職教育活動
20
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
( 四 ) 關係及肢體霸凌 1. 事件摘要: (1)A 生為北縣某國中英文小老師,長期被 B 生等 6 位同
學欺凌( B 生為班上模範生),如吃中餐時座位被佔用致A 生蹲教室角落吃,全班露營發班服故意不發 A 生致其服裝與眾不同(露營結束後才補發),於班上從後被推撞同學桌子致同學熱水瓶掉落賠償等, A 生家長發現後要求換班,學校將相關同學記過並撤銷 B 生模範生資格,但不同意 A 生換班。
100.02.19親職教育活動
21
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
(2)某日 A 生向老師借課進行英文小考, B 生等人將試卷丟地上並要 A 生檢起, A 生不從遂發生B 生等人以夾克蓋頭圍毆 A 生事件(老師尚未進教室), A 生返家後家長帶至醫院檢查,有輕微腦震盪現象。
(3) 學校連絡雙方家長到校會談學生毆打人事件,但洽談結果非如 A 姓家長之預期結果,散會後 A姓家長則到警局報案並投訴媒體 ( 蘋果日報 ) 。
100.02.19親職教育活動
22
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
2. 學校處理經過(1) 導師通知學務處告知此事,校方邀集雙方家
長到校面談。(2) 立即予 A 生換班。(經追蹤 A 生換班至今半年,已無遭欺凌情形)
(3) 建立發言人機制,由校方輔導主任,向媒體說明學校處理經過。
(4) 學校將 A 生列為輔導個案,後續對 A 生輔導十餘次。
100.02.19親職教育活動
23
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
3. 處理建議(1) 導師應掌握班級學生相處狀況,予以教導處
理,必要時提請相關單位協助。(2) 了解 A 生長期被 B 生等同學霸凌之原因,並
依此進行輔導規劃。
100.02.19親職教育活動
24
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
( 五 ) 性霸凌1. 事件摘要某校 1 名特教學生 A 男,常對同班女學生有不當
行為,如從後方抱女生,在女同學耳後吹氣,拍打女同學背部等,女同學無法忍受,又無可奈何,遂集體向學校反映此一問題。
100.02.19親職教育活動
25
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
2. 本案分析重點(1)特教學生成為霸凌者之輔導作為。(2)違反性別平等之霸凌行為之處置。(3) 輔導室適時介入的重要性。
100.02.19親職教育活動
26
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
3. 學校處理經過 (1) 導師提出校園事件性侵害或性騷擾事件調查申請書,
學務處召開性別平等教育委員會。 (2) 學務主任召集相關人員,請家長到校,並建議 A 生
就醫。 (3)A 生由家長送醫診斷後,發現罹患「自閉症合併躁鬱症」。
(4) 學校對相關女生實施輔導,並加強全班團體輔導。
100.02.19親職教育活動
27
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
(5) 輔導老師加強對 A 生之心理輔導。(6)通報縣政府家庭暴力暨性侵害防治中心。(7)由輔導主任,導師,特教老師至 A 生家訪, A 生情緒極不穩定,老師建議家長將 A 生送醫治療(後 A 生住院治療)。
(8) 召開個案研討會議研議輔導策略。
100.02.19親職教育活動
28
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
( 六 ) 網路,言語,性別,肢體混合霸凌1. 事件摘要某高工一年級男學生( A 生)因舉止較秀氣,長
期遭同班同學嘲笑是「娘炮」,「人妖」,曾於音樂課遭同學創作歌詞作弄(老師未制止),還被拍下照片加上「死娘炮」字眼傳給全班同學。該生有憂鬱症病史,曾數度起輕生之念,亦曾求助輔導室。
100.02.19親職教育活動
29
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
2. 本案分析重點A 生長期被同學言語嘲弄,曾向輔導室反映輕生念頭,但未獲重視,即使 A 生家長為該校老師,亦無法阻止 A 生遭言語嘲弄情形。
3. 處理經過(1)A母告知校方後,校方邀集雙方家長,導師,
輔導教官及生輔組長針對此事進行瞭解與協商。
100.02.19親職教育活動
30
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
(2)A 同學家長向校方性別平等委員會提出申訴,生輔組受理後轉介輔導室,性平會決議成案並開始於期限內完成調查,學務處也依性平會決議及相關法規辦理召開學生重大獎懲委員會。
100.02.19親職教育活動
31
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
4. 給學校建議: (1) 班級經營落實度方面:A 生長期遭同班同學嘲笑是「娘炮」,「人妖」,
導師應早有耳聞,也應及早告知輔導室,以共商對 A 生與霸凌學生輔導策略與措施。另導師在尋求生輔組的協助,邀請雙方家長到校討論協助兩造學生學習保護自己與尊重他人,最後,需積極對全班同學進行相關的法律教育。
100.02.19親職教育活動
32
肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?
(2) 加強對霸凌學生,受凌學生與旁觀學生的輔導措施:
例如可透過小團輔與班級輔導,藉一些角色扮演或法律問題的討論,讓學生學習保護自己與尊重他人。
(3) 與雙方家長溝通方面:秉持主動,真誠態度,表達協助學生解決問題的
心意。
100.02.19親職教育活動
33
伍、政策規章
教育部加強防範校園霸凌等校園安全措施研商會議 一、依據教育部 99 年 12 月 16日「加強防範校園霸凌等校 園安全措施研商會議」決議事項辦理。
二、請各校加強防範霸凌等各項安全措施及每學期規劃辦 理友善校園宣導週。 三、有關部長「部長致敬愛的校長的一封信」,請各校轉知師生、家
長,瞭解部長關心及重視校園安全之預防和輔導工作。
四、相關輔導協助機制如本縣反霸凌申訴專線 教育部反霸凌專線 :0800-200-885
警察局反霸凌專線 :0800-059-595警察局 :110新竹縣反霸凌專線 :03-551-8101# 2810
100.02.19親職教育活動
34
陸、校園霸凌相關法律責任
校長及老師的通報義務與責任一、通報義務1.兒少法第 34條 / 知悉者應於 24小時內通報二、未通報者責任1.兒少法 61條 /6000~3萬元罰鎱2.校長考核辦法 / 情節重大者,得記大過
100.02.19親職教育活動
35
陸、校園霸凌相關法律責任
學生霸凌行為的法律責任一、刑事責任
霸凌行為 觸犯法律 法律責任
傷害 刑法 277 、288條
3 年以下有期徒刑拘、役或1 千元以下罰金;致死或致重傷刑責更重。
強制 刑法 304條
3 年以下有期徒刑、拘役或300元以下罰金。
100.02.19親職教育活動
36
陸、校園霸凌相關法律責任
霸凌行為 觸犯法律 法律責任
恐嚇 刑法 305 、306條
2 年以下有期徒刑、拘役或 300元以下罰金;索取財務刑責更重。
侮辱 刑法 309條
拘役或 300元以下罰金;強暴手段刑責更重。
誹謗 刑法 310條
1 年以下有期徒刑、拘役或 500元以下罰金;散佈文字圖畫刑責更重。
100.02.19親職教育活動
37
陸、校園霸凌相關法律責任
依少年事件處理法, 7 歲以上未滿 12歲,觸犯上述刑法,可能以保護處分代替刑罰; 12歲以上未滿 18歲者,視案件性質課以刑責
二、行政罰兒少法 58 條 /罰 6~30萬元,並公告姓名三、民事賠償民法 184 條 /一般侵權之損害賠償民法 195 條 /侵害人格權的損害賠償
100.02.19親職教育活動
38
柒、校園霸凌三級預防一、教育宣導:(一)友善校園週→反霸凌、反毒、反黑(二)週會、班會及其他集會(三)融入教學:落實人權、法治、生命、品德及性平教育(四)部長給校長的一封信→校長給家長的一封信二、發現處置(發現預防):(一)暢通行政聯繫管道: 1. 中央、地方跨部會(局處)校園安全聯繫會報 2. 學校、派出所:校園安全支援協定書(二)暢通申訴反映管道: 1. 教育部 0800-200885 2.縣市反霸凌投訴電話 3. 學校霸凌投訴信箱 + 導師聯絡電話與 Email信箱 4. 校園生活問卷調查表三、介入輔導 ( 輔導處遇 )(一)霸凌評估會議確認→學校擬定輔導計畫(二)通報聯繫社政、警政單位協助(三)徵求家長同意、轉介專案諮商輔導(四)縣市設立法律諮詢專線
100.02.19親職教育活動
39
捌、我被霸凌了該怎麼辦?
偏差行為輔導(導師、家長)
校園霸凌評估會議確認
啟動霸凌輔導機制
支援管道處置
向導師、家長反映(導師公布聯絡電話及電子信箱予學生及家長)
向學校投訴信箱投訴
向縣市反霸凌投訴專線投訴 06-298-2586
向教育部 24小時專線投訴( 0800200885 )
於校園生活問卷中提出 各級教育行政主管機關:每學期辦理不記名生活問卷。
學校:每年 4 月及 10月各辦理以次記名或不記名校園生活問卷。
其它(警察、好同學、好朋友) 向學校反映
40
玖、霸凌行為之預防措施
1.注意徵候、及早介入 2.加強校園門禁管制,確實執行外部安全管制措施 3.加強巡邏暴力及侵害事件易聚集之特定地點 4.加強照明設備並減少校園死角 5.強化自我保護意識,避免成為合適之犯罪標的物 6.教導學生認識霸凌行為及可因應之技巧策略 7.建立良好師生關係及班級管教方式 8.加強校園霸凌預防宣導教育 9.不應姑息,明確規範 10.加強學生拒絕誘惑之能力,避免貪念 11.實施校園生活問卷調查,主動發覺校園霸凌事件 12.規劃正當與適性之休閒活動,或進行紓壓課程
100.02.19親職教育活動
LOGO
41
謝謝聆聽!