ทรพยากรน าเขา(INPUT)…..สการศกษาไทย

ผเขยน นางสาวปารชาต จนทรเทยง เลขท 22 นกศกษาปรญญาโทปท 1

สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

หากจะกลาวถงการศกษาไทยในปจจบน ประเดนแรกทอยในความสนใจของประชาชนทวไปทงในแวดวงการศกษาและวงการดานเศรษฐกจ การเมอง และวฒนธรรม กคงจะเปนประเดนของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต และนโยบายทางการศกษา ทเปนปจจยส าคญในการน าเขาทรพยากรทางการศกษาทจะพฒนาระบบการศกษาของไปในทศทางทจะพฒนาการศกษาสสากล พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ในมาตรา 10 ระบไววา “บคคลยอมมสทธเสมอกนในการรบการศกษาขนพนฐานไมนอยกวาสบสองปทรฐจะตองจดใหอยางทวถงและมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย” และการจดการศกษาดงกลาวจะตองค านงถง การมสวนรวมขององคกรปกครองสวนทองถน และเอกชน เปนการศกษาตลอดชวตส าหรบประชาชน ใหประชาชนมสวนรวม มการพฒนาอยางตอเนอง จากพระราชบญญตการศกษาแหงชาตท าใหเหนวาการพฒนาการศกษาของเยาวชนไทยตองไดรบการสนบสนนขององคกรทงรฐและเอกชนจะเปนสวนพฒนาปจจยน าเขาเพอพฒนากระบวนการการจดการศกษาของไทยทจะสงผลตอเยาวชนของประเทศตอไปในอนาคต ทรพยากรทางการศกษา เปนปจจยทกสงทงทางตรงและทางออมทเกยวของกบการจดการศกษาซงประกอบดวยทรพยากรหลก 4 อยางคอ บคลากร งบประมาณวสดอปกรณและการจดการทดทรพยากรและทรพยากรทางการศกษาซงมความเกยวของสมพนธกน นคร ตงคะพภพ (2549) กลาววาการระดมทรพยากรเพอการศกษาในสถานศกษาเปนภารกจส าคญประการหนงของผบรหารสถานศกษา เพราะทรพยากรเปนปจจย (Input) ส าหรบการบรหารจดการศกษาสามารถศกษาไดจากประเภทของทรพยากรตอไปน ประเภทของทรพยากรทางการศกษา นคร ตงคะพภพ (2549) ไดจ าแนกประเภทของทรพยากรเพอการศกษาของสถานศกษาออกเปน 6 ประเภท คอ

1) เงนทน ไดแก เงนทนการศกษา เงนพฒนาสถานศกษาในลกษณะตางๆทสามารถจะน ามาจดซอจดจางท าสงของ หรอจดสรางสงกอสรางตาง ๆ และการใชจาย เพอท ากจกรรมหรอท าประโยชนทางการศกษาใหมากขน

2) วสดอปกรณ การระดมทรพยากรเพอใหไดมาซงวสดอปกรณ ไดแกชนสวนตางๆ ทสามารถน ามาประกอบเปนสงของทใชได และสงของทสามารถใชไดทนท เชนสอการสอน คอมพวเตอร เปนตน

3) ทดนและสงกอสราง ไดแก ทดนทใชประโยชนในการจดการศกษาอาคารเรยน อาคารประกอบอนๆ และสงกอสรางตางๆ ทมผสรางใหโดยไมตองใชงบประมาณแผนดน

4) บคคล ซงไดแก ผ เชยวชาญหรอภมปญญาทองถนทมความเชยวชาญเฉพาะเรองทโรงเรยนไดรบความอนเคราะหมาถายทอดความรและประสบการณใหกบคร บคลากรและนกเรยน

5) แหลงเรยนรทมนษยสรางขน ไดแก สถานประกอบการ สาธารณสถานโบราณสถาน สถานทราชการและเอกชน ซงน ามาใชประโยชนเพอการจดการเรยนการสอนได

6) แหลงเรยนรตามธรรมชาต ไดแก ทรพยากรธรรมชาตทมอยอยางหลากหลาย เชน ภเขา ปาไม แมน าล าธาร น าตก ปาชายเลน ทะเล เปนตน ถาโรงเรยนสามารถเสาะแสวงหาและน ามาใชประโยชนในการจดการศกษา กจะเปนทรพยากรทางการศกษาทมอยแลวตามธรรมชาตโดยไมตองลงทน จะเหนวา ในการทจะระดมทรพยากรทางการศกษา

จากการศกษาประเภทของทรพยากรทเปนสวนน าเขาในการพฒนากระบวนการทางการศกษาทจะสงผลสมฤทธตอการจดการศกษาแลวยงตองอาศยแนวคดในการบรหารทรพยากรการศกษาดงตอไปน (วจตร ศรสะอาน, 2534) แนวคดแรก กลาววาทรพยากรในการบรหารทส าคญมอย 4 ประการทรจกกนในนามของ “4M’s” อนไดแก คน (Man) เงน (Money) วสดสงของ (Materials) และการจดการ (Management) แนวคดทสอง คดวาทรพยากรพนฐานของการบรหารนนมเพยง3 ประการ หรอทเรยกวา “3M’s” ซงประกอบดวย คน (Man) เงน (Money) และการจดการ(Management) โดยคดวาเมอมเงนและสามารถจดซอจดหาวสดได แนวคดทสาม เปนแนวคดทางฝายธรกจเอกชนโดยแบงทรพยากรในการด าเนนงานออกเปน 6 ประเภททเรยกวา “6M’s” ประกอบดวย คน (Man) เงน (Money) วสดสงของ(Materials) วธการ (Method) ตลาด (Market) และเครองจกรกล (Machine) จากแนวคดน ามาใชในการบรหารจดการทรพยากรการศกษาส าหรบผบรหารสถานศกษาหรอผ ทมบทบาทหนาทส าคญในการบรหารทรพยากรทางการศกษา เรมตงแตการก าหนดนโยบาย และแผนของสถานศกษา โดยจดใหมการท าแผนงานของสถานศกษาของตนขน เพอจะไดทราบวาจะตองท ากจกรรมอะไรบาง จงจะท าการก าหนดทรพยากรทตองการเปนไปอยางมคณภาพ ปจจยน าเขาทางการศกษาคอ ทรพยากรทางการศกษาประกอบดวย เงนทน วสดอปกรณ ทดนและสงกอสราง บคคล แหลงเรยนรทมนษยสรางขน แหลงเรยนรตามธรรมชาต รวมถงตองมการบรหารจดการตามแนวคดทไดน ามาปฏบตเพอใหการศกษาเกดประสทธภาพสงสด

อางอง ดาเรศ บนเทงจตร. (2549). การเขยนบทความทางวชาการ.กรงเทพ : ส านกหอสมดและศนยสารสนเทศ วทยาศาสตรและเทคโนโลย. พชรกฤษฎ พวงนล . (2553) . กลยทธการระดมทรพยากรทางการศกษาเพอพฒนาสถานศกษาขน

พนฐานของรฐในจงหวดมหาสารคาม . มหาวทยาลยขอนแกน

พรพฒนพนธ พ พมพพฒน (2550). แผนกลยทธในการบรหารงาน. คนเมอ 22 ธนวาคม 2554, จาก http://www.learners.in.th/blogs/posts/366922