VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCION COMUNITARIA

Reflexión Inicial

“La solidaridad constituye un valor fundamental para la formación integral de las personas y el desarrollo

armónico de la comunidad . El punto de partida para el

aprendizaje de la solidaridad es la realidad social…”

Miguel Antonio Ramón Martínez (qepd)

El Quehacer Universitario en el Contexto de las Comunidades

ParcialParcial Significado y Significado y SentidoSentido

NuloNulo IncertidumbreIncertidumbre

VISION SOLIDARIA DE LA REALIDAD COMUNITARIA D

INAM

ICA

SOLI

DAR

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A D

E LA

U

NIV

ERSI

DAD

Simplista Completa

Cont

extu

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Impacto del Quehacer Universitarioen las condiciones de las Comunidades

Quehacer Universitario con Significado y SentidoCon

dici

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ida

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es

El Servicio Social Unadista Como Estrategia Solidaria y de apoyo a las Comunidades

INTERNACIONALIZACIÓNINTERNACIONALIZACIÓN COM

UNID

AD

ACAD

EMIC

A

COMUNIDADES LOCALES YCOMUNIDADES LOCALES YREGIONALESREGIONALES

El Servicio Social Unadista

El SSU conlleva:

SSU

NUEVA REALIDAD CULTURALNUEVA REALIDAD CULTURAL

AUTOGESTION FORMATIVA

CAMBIO SOCIOCULTURAL

TRANSFORMACION PRODUCTIVA

SSUSSU

SUBSISTEMA SOCIAL

SUBSISTEMA CULTURAL

SUBSISTEMA POLITICO

SUBSISTEMAECONOMICO-AMBIENTAL

El SSU como dinamizador para la transformación social

DINAMICA CULTURALDINAMICA CULTURAL

Participantes y Roles

Participantes ROL Alcance

DOCENTES - TUTORES

Especialistas Orientar y Supervisar la actividad de los estudiantes

Investigadores Generar conocimiento para atender Problemática Social

ESTUDIANTES

Tutores Tutores en programas educativos

Asesores Asesores en Microempresas

Consultores Consultores en su especialidad

ACTORES SOCIALES Articuladores Apoyo a Programas y Proyectos Solidarios

PERSONAL UNAD ZONA Administrativo y Académico Apoyo en lo correspondiente

SSUESTRATEGIA SOLIDARIA

PARA EL DESARROLLO

REGIONAL

¿Cuándo?

Dimensión

Histórico-cultu

ral

¿Para qué?Dimensión

Teleológico-humanística

¿Por

qué

?

Dim

ensi

ón C

ientí

fico-

Inve

stiga

tiva

¿Quién? ¿Con

quién?Dim

ensión Etico-

política

¿Dónde? ¿Con qué?

Dimensión Económico-

ambiental

Fuente: Miguel A. Ramón 1995

Dimensiones del SSU…Criterios para la Acción

Servicio Social Unadista. Referentes para su Implementación

• La Solidaridad como objeto de estudio

• Ser sensibles y crear conciencia de la realidad de las comunidades

• Identificación e Investigación de Núcleos Problémicos

• Articulación del saber cultural con el saber académico

• Construcción y aplicación de Mapas de Conocimiento Regional

• ¿Flexibilización curricular y currículos regionales?

• Articulación de la estrategia SISSU con la Práctica Comunitaria

• Programas y Proyectos que apoyen a las comunidades

• Vinculación con Organismos Públicos, Sociales y Sector Productivo

• Sistematización de Experiencias

Servicio Social Unadista -SSU-

Estrategia Solidaria de Participación e Interacción Comunitaria, que mediante la

Investigación-Acción Participativa, involucra a la comunidad académica y no académica en el

reconocimiento y reflexión crítica de los factores que posibilitan y limitan el desarrollo

de las comunidades de las regiones

Objetivo General del SSU

Contribuir, en el marco del Liderazgo Transformador y de la Participación e

Interacción Comunitaria, con la formación solidaria de los estudiantes, desde las

perspectivas ciudadana, ética y de emprendimiento, para que como

verdaderos líderes y agentes de cambio, contribuyan a la transformación social,

política y económica, así como a la reafirmación de la identidad cultural de sus

comunidades locales y regionales.

Objetivos específicos del SSUDIAGNOSTICO

PARTICIPATIVOFORMACIONSOLIDARIA

PROYECTO SOLIDARIO

Objetivos específicos del SSUDIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

Conocer e interpretar la realidad de las comunidades con verdad y con creatividad a partir del reconocimiento de sus saberes incorporados, en el

marco de un interés emancipatorio

FORMACION SOLIDARIAFormar y desarrollar en la comunidad académica competencias solidarias que los sensibilice y concientice de la realidad social de sus comunidades

y les permita interactuar y participar con ellas en la comprensión, explicación, interpretación y transformación de su realidad

PROYECTO SOLIDARIOReconocer y valorar los espacios comunitarios como ambientes de

aprendizaje recíproco (CCA), para que los programas y proyectos que se formulen e implementen, derivados del diagnóstico participativo,

contribuyan a la transformación de la realidad de las comunidades y complementen la formación disciplinar de estudiantes y docentes

CULTURA

Dinámica Cultural

Campo de Formación Interdisciplinar Básico Común

ECACEN/ECSAH/ECBTI/ECAPMA/ECEDU

Campo de formación Disciplinar

ECACEN/ECSAH/ECBTI/ECAPMA/ECEDU

IAP ABPAprend. AutónomoAprend. SignificativoTrabajo ColaborativoInterdisciplinariedad Saber Cultural y Saber Académico A/S Competencias Solidarias IAP

REALIMENTACION

Competencias Solidarias Competencia

s Solid

arias

Aprendiza

je Exp

erien

cial

SSU Circuito Curricular

Moralid

ad-V

alores

Habilidades y destrezas

Ejercicio del Poder

Participac. Organizada/Libre

Dirección y Modernización Instituciones

Cambio Estructuras Políticas

Mejoramiento Formas de Participación Política

Identi

dad C

ultura

l

Acc.

Com. y

Rec

. Rec

íproc

o

Distrib

ución

Equ

itativ

a

Poten

cial E

spirit

ual

Entendimiento (ccia/tecnolg)

Utilizac. Factores P/ductivos

P/vidad Laboral-Modernizac.

Espíritu Empresarial Solidar.

FORMACION PRACTICO-

SOCIAL

FORMACION SOLIDARIA

FORMACIÓN

TECNICO-

PRODUCTIVA FORMACIO

N

ETICO-M

ORAL

Competencias parael Emprendimiento

Solidario

Competencias Éticas

Desarrollo de Competencias Solidarias

Fuente. Miguel A. Ramón M.

Competencias Ciudadanas

•Equidad Socia

l

•Preserva

ción

Ambiental

•Cooperació

n Solidaria

•Autogestió

n Integral

•Transfo

rmación

Económico-Productiv

a

•Dignifica

ción Humana

•Cultura Solidaria

•Interacción Humana

•Solidaridad

Responsable

•Socio-afectividad

•Sensibilidad social

• Interacción Social• Comunicación Simbólica• Participación Política

• Organización Comunitaria• Dinámica Social• Pertenencia Social

Objetivos de Formación Práctico-Social

Eje de Formación Práctico-Social …Competencias Ciudadanas

•Comprender el sistema político y la dinámica de gobernanza local

•Apropiar la importancia de la participación democrática, así como sus principios y valores•Interiorizar la legalidad, la legitimidad, la

justicia y el bien común•Comprender la realidad social y comunitaria •Fortalecer el sentido de responsabilidad y la

conciencia del rol como ciudadanos solidarios y líderes comprometidos con el desarrollo de

sus comunidades

Objetivos de Formación Ético-Moral

Eje de Formación Ético-Moral …Competencias Éticas

•Comprender la importancia de la ética como base para la toma de decisiones responsables en la realización de su sentido y proyecto de

vida y para la interacción solidaria y constructiva con su comunidad y su entorno

•Reflexionar sobre su sentido de responsabilidad personal y social en el ejercicio

de su profesión•Afianzar el compromiso de contribuir a la

formación de una sociedad más justa y solidaria

Objetivos de Formación Técnico-Productivo

Eje de Formación Técnico-Productivo …Competencias para el Emprendimiento

•Interiorizar el valor del trabajo humano como proceso histórico generador de cultura y fuente de dignificación humana y generador de bienes materiales e inmateriales•Fortalecer la capacidad de liderazgo e innovación para

promover proyectos de cooperación solidaria que contribuyan al desarrollo comunitario y a la preservación

ambiental con equidad social•Suministrar las herramientas necesarias para acompañar y/o asesorar la gestión de proyectos asociativos desde la perspectiva de su organización, planeación y operación

de sus procesos tecnológicos y productivos

El Proyecto Solidario

Momento en el cual se reconocen los

espacios comunitarios como centros de

aprendizaje (ESTRATEGIA APRENDIZAJE-

SERVICIO) y a las comunidades como

protagonistas de la interacción e inter-

relación entre los diferentes actores, para

la puesta en marcha de los programas y

proyectos comunitarios

Programas y Proyectos que promuevenel desarrollo de las Comunidades

EducativosEducación Continuada Formación de líderes sociales, funcionarios públicos, empresas

socialmente responsables, organizaciones sociedad civilEducación Comunitaria Alfabetización, significación de derechos, salud, alimentación y nutrición, convivencia pacífica, prevención de embarazo en adolescentes, abuso y violencia intrafamiliar, equidad de género, primera infancia, maltrato infantil, adulto

mayor, uso y manejo de cuencas y aguas, manejo de residuos sólidos, etc.Desarrollo Sostenible

Nutrición, salud, vivienda, saneamiento básico, energías alternativas, uso y manejo de cuencas y aguas, programas agrícolas y pecuarios

Emprendimiento SocialAsesoría legal a microempresas, promoción y generación de empleo, capacitación en

habilidades tecnológicas y empresariales básicas, capacitación en habilidades de gestión específicas (plan de negocios), asesorías para vinculación a microcréditos y a redes de comercialización, vinculación de los productos y servicios generados con las

grandes empresas en el marco de la RSE y propuestas de nuevos proyectos (productivos, sociales, tecnológicos)

Actividades permanentes del SSU

•Investigación Acción Participación•Formación Solidaria

•Sistematización de experiencias (banco de proyectos solidarios por Zona y por Centro)

•Fortalecimiento de las relaciones con los sectores público y productivo (recursos de financiamiento)•Coordinación y apoyo de las distintas instancias

organizacionales (alineación estratégica)

Servicio Social Unadista

Servicio Social Unadista.Marco Teleológico

• Misión• Visión• Valores• Principios

Servicio Social Unadista.Misión

Acompañar, en el marco del Liderazgo Transformador, a las comunidades

locales y regionales en la interpretación y transformación de su realidad a partir

de procesos participativos y de interacción comunitaria, y de la

utilización de estrategias pedagógicas.

Servicio Social Unadista.Visión

El SSU se proyecta como la Estrategia Solidaria de Participación e Interacción

Comunitaria, que en el marco del Liderazgo Transformador, contribuirá a

que las comunidades de forma autónoma, participativa, libre, crítica y

creativa participen en la renovación permanente de sus procesos de

autogestión formativa, transformación productiva y de cambio socio-cultural.

Servicio Social Unadista.Valores

EL SSU reconoce y valora:

•Las comunidades como centros de aprendizaje y construcción dialéctica de conocimiento

•La capacidad de los actores para comprender, explicar, interpretar y transformar la realidad

•La Investigación-Acción Participativa como herramienta para la emancipación y transformación de la realidad• La formación y desarrollo de competencias solidarias

•La innovación, desarrollo y transferencia de programas y proyectos solidarios

•La UNAD como proyecto ético-político y público vital

Servicio Social Unadista.Principios• Reconocimiento de la dignidad de la persona humana• Formación y desarrollo integral del individuo y de la

comunidad• Interacción ética y comunicativa

• Reconocimiento recíproco y comprensión mutua• Cultura de diálogo y de emancipación

• Acuerdos compartidos• Consensos no coactivos• Conciencias reconocidas

• El poder como fuerza para servir a los demás

Servicio Social Unadista

La Cátedra Solidaria y la Investigación-Acción Participativa

para la construcción del Diagnóstico Participativo

Interdisciplinar

CULTURA

Dinámica Cultural

CATEDRA

SOCIAL

SOLIDARIA

(ABP)

Cát. Social Solidaria

Servicio Social Unadista

El Proyecto Solidario y la Investigación-Acción Participativa

para el desarrollo del Proyecto Interdisciplinar Comunitario

CULTURA

Dinámica Cultural

CATEDRA

SOLIDARIA

(ABP)

Cátedra Solidaria

PROYECTO

SOLIDARIO

A/S

Proyecto Solidario

“Búsqueda y reinterpretación de la unidad e identidad cultural de las

personas que la integran, a partir de la historia de sus relaciones entre sí , de sus prácticas tecno-productivas y de sus formas de organización social”

Miguel Antonio Ramón Martínez

(qepd)

Concepción de Comunidad

Programas y Proyectos que promuevenel desarrollo de las Comunidades

EducativosFormales. SEP – Educación Superior

Educación ContinuadaEducación Comunitaria (Pedagogía Solidaria -CCA-)

Programas para el Desarrollo SostenibleDesarrollo de modelos y transferencia recíproca de

conocimiento para atender problemas y necesidades específicas con el fin de contribuir a mejorar la calidad de vida

de las personasEmprendimiento Social

Apoyar a “empresarios” en el crecimiento, desarrollo y consolidación de sus actividades económico-productivas para impulsar la creación de riqueza social y mejorar la calidad del

empleoProyectos de Investigación con impacto regional

Incubadoras de Empresas Asociativas

Práctica Social

Integral

Actitudes, Valores y

Competencias

Estrategia Aprendizaje

Servicio

DinamizaDesarrolla

Regu

la

Com

prom

iso y

Sens

ibili

dad

Socia

l

Inte

rpre

taci

ón d

e la R

ealid

ad Aprendizaje Recíproco

Articulación del Conocimiento

Académico con el Saber Popular

Solución a Necesidades Especificas

Conocimientos Disciplinares para actuar en un Contexto Social

El SISSU como estrategia para desarrollar competencias específicas y afianzar competencias solidarias

Estrategia Aprendizaje/Servicio

Habilita a docentes y estudiantes para interactuar en programas y

proyectos de Desarrollo Comunitario.Estudiantes, docentes y comunidad

trabajan y aprenden juntos para solucionar una problemática comunitaria, articulando el

conocimiento académico con el saber popular para el bien común

(aprendizaje experiencial)

Características de Aprendizaje-Servicio

• Estrategia de doble intencionalidad: Pedagógica. Se comparten experiencias de aprendizaje.

Solidaria. Se promueve el bien común. • El proyecto comunitario está vinculado a los objetivos del

curso (s) disciplinar • El estudiante se involucra de manera efectiva en el

desarrollo del proyecto solidario • El estudiante asume un rol de líder en el proceso y se

corresponsabiliza con la comunidad, bajo la guía del docente

• El resultado es un producto o servicio que brinda solución a una necesidad específica de la comunidad

A/S desarrolla actitudes, valores y habilidades…

• Compromiso Social y Sentido de la Solidaridad • Sensibilidad para participar en acciones de mejora de la comunidad • Capacidad de dirección y seguimiento de proyectos sociales

• Capacidad para identificar y resolver problemas• Capacidad para tomar decisiones• Alta capacidad de trabajo

• Creatividad • Capacidad de análisis de la información

• Disposición para organizarse

El PAPS como Contexto de Significado y Sentido del Servicio Social Unadista

Alineación de Capacidades y

Recursos

PerspectivaSocio-Económica

y Productiva

PerspectivaSocio-Cultural y

Política

La Participación Comunitaria como estrategia pedagógica

C.A

C.C.S

COMUNIDADESPoblación que a través de su experiencia histórica dentro de los grupos a los cuales pertenece no ha encontrado respuesta a sus expectativas, necesidades, e intereses, sin lograr realizar un proyecto de vida digna, sostenible y autosustentable, como resultado de la existencia de carencias básicas

COMUNIDADESPoblación que a través de su experiencia histórica dentro de los grupos a los cuales pertenece no ha encontrado respuesta a sus expectativas, necesidades, e intereses, sin lograr realizar un proyecto de vida digna, sostenible y autosustentable, como resultado de la existencia de carencias básicas

POBLACIÓN OBJETIVOPOBLACIÓN OBJETIVO

POBLACIÓN ACADEMIZADA Y NO ACADEMIZADAPOBLACIÓN ACADEMIZADA Y NO ACADEMIZADA

SIGNIFICADO Y SENTIDOSIGNIFICADO Y SENTIDO

ESTRATEGIA PEDAGÓGICAESTRATEGIA PEDAGÓGICA

LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA …estrategia pedagógica para la promoción de la comunidad.Proceso:•Participativo•Problemitizador•Concientizador

Respuestas VS•Problemas Contextos FAMILIA•Aspiraciones de ESC/UNIV•Necesidades Actuación EMP/TRAB

MUNICIPIO

LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA …estrategia pedagógica para la promoción de la comunidad.Proceso:•Participativo•Problemitizador•Concientizador

Respuestas VS•Problemas Contextos FAMILIA•Aspiraciones de ESC/UNIV•Necesidades Actuación EMP/TRAB

MUNICIPIO

HUMANIZACION Y PERSONALIZACIÓNPersonas adultas y equilibradas en su personalidadPersonas maduras, autenticas y responsablesPersonas comprometidas con el futuro de la comunidadPROCESO DE RECONCILIACIÓN CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMASInteracción humanaDialogo inter-personal de saberes Comunicación participativaCONCIENCIA DE SU PROYECTO HISTORICOAmbigüedades/Contradicciones/Limitaciones/ RequerimientosCONCEPCIÓN INTEGRAL DE HOMBREPersona / Ser social / Ser histórico / Ser Cultural / Ser Autónomo / Ser Trascendental

HUMANIZACION Y PERSONALIZACIÓNPersonas adultas y equilibradas en su personalidadPersonas maduras, autenticas y responsablesPersonas comprometidas con el futuro de la comunidadPROCESO DE RECONCILIACIÓN CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMASInteracción humanaDialogo inter-personal de saberes Comunicación participativaCONCIENCIA DE SU PROYECTO HISTORICOAmbigüedades/Contradicciones/Limitaciones/ RequerimientosCONCEPCIÓN INTEGRAL DE HOMBREPersona / Ser social / Ser histórico / Ser Cultural / Ser Autónomo / Ser Trascendental

QUE QUIEREN SER…QUE QUIEREN HACER…QUE QUIEREN APRENDER…QUE NECESITAN…

QUE QUIEREN SER…QUE QUIEREN HACER…QUE QUIEREN APRENDER…QUE NECESITAN…

DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES SUPERORES, para … APRENDER A EXISTIR, VS APRENDER A VIVIR

DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES SUPERORES, para … APRENDER A EXISTIR, VS APRENDER A VIVIR

PROGRAMAS Y PROYECTOS COMUNITARIOS

PROGRAMAS Y PROYECTOS COMUNITARIOS

INTERACCIONINTERACCION

LIDERESLIDERES

FORMACIONFORMACION

INVESTIGACIÓN Como proceso social de creación de conocimiento. Enfoques Histórico-Hermenéutico y Crítico-Social

INVESTIGACIÓN Como proceso social de creación de conocimiento. Enfoques Histórico-Hermenéutico y Crítico-Social

NÚCLEOS PROBLEMICOSNÚCLEOS PROBLEMICOS

QUEHACER UNIVERSITARIO

QUEHACER UNIVERSITARIO

Formación de un liderazgo comunitario que encauce a los individuos a que consciente, libre, voluntaria y critica, pero creativamente, participen en la renovación permanente de los procesos de “cambio socio-cultural” y de transformación productiva de sus grupos y comunidades.

Formación de un liderazgo comunitario que encauce a los individuos a que consciente, libre, voluntaria y critica, pero creativamente, participen en la renovación permanente de los procesos de “cambio socio-cultural” y de transformación productiva de sus grupos y comunidades.

…

RETROALIMENTACIÓN