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8-14 空城計
對應之九年級
基本學習內容 教學流程與活動
(一)認識重要
典籍(三國演
義)。
(二)書寫常用
語詞 4100個。
(一)認念常用
國字及字音
3500字。
一、 引起動機(PISA:連結外在的知識-文本形式)
請學生分組討論出有關三國的成語或俗諺等;十分鐘後各
組推派代表至黑板上將所討論出來的成語、俗諺等寫出來。
老師帶領全班將黑板上所有成語俗諺等檢驗一遍,數量多
而正確的組判為優勝,每位組員加分。並趁機解說三國故
事及介紹三國演義這本書。
請同學將統整過有關三國的成語俗諺抄錄下來,做成筆記。
二、 閱讀文本
(1)畫線策略、討論策略
請學生默讀全文,將生難字詞、重要句子(文意重要、優
美的句子)劃下來。
請學生分組,各自將自己覺得的生難字詞互相討論解決,
十分鐘後再將無法解決的生難字詞派代表寫至黑板上。由
老師帶領全班討論解決。
(2)提問策略
1.詞語的提問(詞義教學策略—以文句脈絡推測詞意)
[引大軍十五萬望西城蜂擁而來]中的[望]與[我望著他的
本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
2. 讀出文
句段落
的語氣。
背影]中的[望]自意義有何不同?
[遂止住三軍]中的[三軍]與現代所稱的[陸海空三軍]中
的[三軍]有何不同?
[孔明乃披鶴氅]中的[乃]與[司馬懿乃魏之名將]中的[乃]
有何不同?
2.句子的提問:(推論策略)
「孔明傳令 :眾將旌旗, 盡皆藏匿;諸軍各守城舖,如有
妄行出入,及高聲言語者立斬;大開四門,每一門上用二
十軍士,扮作百姓,灑掃街道;如魏兵到時不可擅動,吾
自有計。」這句話的語氣應該是怎樣的語氣?
「 孔明乃披鶴氅, 戴綸巾,引二小童,攜琴一張,於城
上敵樓前凭欄而坐,焚香操琴 」這句話放在前句話的後
面,有甚麼作用?
「卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣皆不敢進,急
報與司馬懿 。懿笑而不信」句中的司馬懿「笑」的原因應
該是什麼?
比較[懿笑而不信]和孔明的[笑容可掬]及[孔明見魏軍遠
去,撫掌而笑]、[拍手大笑]四句中的[笑]有何不同?
不同
人物
的笑
懿[笑]而
不信
孔明[笑]
容可掬
孔明見魏
軍遠去,撫
掌而[笑]
孔明言
訖,拍手大
[笑]
當時
心理
狀態
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「吾非行險,蓋不得以而用之」作者寫這句話的作用是為
了甚麼?回應了前文中的哪個部分?
3.段落的提問:
本文中那些段落是由魏軍的角度來敘寫?那些段落是由漢
軍的角度來敘寫?這樣全知的敘寫手法,是屬於第幾人稱的
敘寫方式?這樣寫有什麼效果?你覺得這樣的方式好不好,
為甚麼?
4.篇章教學策略—(翻譯對照、圖解比較策略)
將全文翻譯印給學生,請學生對照翻譯指出翻譯的某句為
原文哪一句譯出。
文章重點比較矩狀圖:
人物的表現
並推測其心
理狀態
事件開始時
(一、二、三
段)
事件中
(第四段)
事件末
(五、六段)
司馬懿 表現: 表現: 表現:
心理狀態: 心理狀態: 心理狀態:
孔明 表現: 表現: 表現:
心理狀態: 心理狀態: 心理狀態:
百官 表現: 表現: 表現:
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(一) 使用字辭
典、成語辭典查
出字詞相關詞
彙的意義及用
法。
(一) 在與他
人討論的過程
中,說出自己的
看法。
5.理解淺近文言文
的篇章主旨。
心理狀態: 心理狀態: 心理狀態:
三、 延伸閱讀( 討論策略)
事先宣布請學生帶字典、辭典來學校。
將學生分組,同組別的發給同一份三國摘要的故事(附
錄一),讓同組的學生討論其內容,並善用所帶工具
書,看懂整篇故事。
四、 閱讀與寫作(讀寫合一)
請學生於討論後,將所討論的故事自行以白話寫出,亦
可發揮想像力自行改編。(附錄二)
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評量一:
一、課文朗讀測驗
學生朗讀記錄單:
第一次讀
錯的字
第二次讀
錯的字
第三次讀
錯的字
視情況增
加欄位
完全
正確
加分項目
(語調流暢
、情感豐富
、其他…)
以 5分為限
第一段 聽讀
同學
簽
名:
所加分數:
加分原因
第二段
第三段
第四段
第五段
第六段
總分
(※以達成學習目標為目的,不以評分為目的;所以要同學念至完全正確,每
個都是「完全正確」、「一百分」為止。同時請同學互相聽讀練習,以引發其團
體學習的動力。)
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二、生字詞語填空
請同學將適合的詞語填入以下空格中:
參考詞語:失色、塵土沖天、旌旗、城鋪、鶴氅、綸巾、飛馬、笑容可掬、撫掌、
駭然、神鬼莫測
孔明分撥已定,先引五千兵去西城縣搬運糧草。說司馬懿引大軍十五萬,望西城蜂擁而來。時孔
明身邊並無大將,只有一班文官;所引五千軍,以分一半先運糧草去了,只剩二千五百軍在城中。
眾官聽得這消息,盡皆( )。
孔明登城望之,果然( ),魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令:眾將( ),盡皆
藏匿;諸軍各守( ),如有妄行出入,及高聲言語者,立斬;大開四門,每一門上用二十
軍士,扮作百姓,灑掃街道;如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。孔明乃披( ),戴
( ),引二小童,攜琴一張,於城上敵樓前,凭欄而坐,焚香操琴。
卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢進,急報與司馬懿。懿笑而不信,遂止住三軍,
自( )遠遠望之,果見孔明坐於城樓之上,( ),焚香操琴。左有一童子,手捧寶
劍;右有一童子,手執麈尾;城門內外有二十餘百姓,低頭灑掃,旁若無人。
懿看畢,大疑,便到中軍,教後軍作前軍,前軍作後軍,望北山路而退。
次子司馬昭曰:「莫非諸葛亮無軍,故作此態,父親何故便退兵?」懿曰:「亮平生謹慎,不曾弄
險。今大開城門,必有埋伏。我軍若進,中其計也,汝輩焉知?宜速退。」
於是兩路兵盡皆退去,孔明見魏軍遠去,( )而笑。眾官無不( ),乃問孔明曰:
「司馬懿乃魏之名將,今統十五萬精兵到此,見了丞相,便速退去,何也?」孔明曰:「此人料吾
平生謹慎。必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人
必引軍投山北小路去也。吾以令興、苞二人在彼等候。」
眾皆驚服,曰「丞相玄機,( )。若某等之見,必棄城而走矣。」孔明曰:「吾兵只有二千
五百,若棄城而走,必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?」言訖,拍手大笑,曰:「吾若為司馬懿,
必不便退也。」
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附錄一:原文節錄
三顧茅廬(第三十八回:定三分隆中決策 戰長江孫氏報讎)
卻說玄德訪孔明兩次不遇,欲再往訪之。關公曰:“兄長兩次親往拜謁,其禮太
過矣。想諸葛亮有虛名而無實學,故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也!”玄德曰:
“不然,昔齊桓公欲見東郭野人,五反而方得一面。況吾欲見大賢耶?”張飛曰:“哥
哥差矣。量此村夫,何足為大賢﹔今番不須哥哥去﹔他如不來,我只用一條麻繩縛將
來!”玄德叱曰:“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎?文王且如此敬賢,汝何太無禮!
今番汝休去,我自與雲長去。”飛曰:“既兩位哥哥都去,小弟如何落後!”玄德曰:
“汝若同往,不可失禮。”飛應諾。于是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外,
玄德便下馬步行,正遇諸葛均。玄德忙施禮,問曰:“令兄在庄否?”均曰:“昨暮
方歸。將軍今日可與相見。”言罷,飄然自去。玄德曰:“今番僥倖得見先生矣!”
張飛曰:“此人無禮!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!”玄德曰:“彼各有事,
豈可相強。”三人來到庄前叩門,童子開門出問。玄德曰:“有勞仙童轉報:劉備專
來拜見先生。”童子曰:“今日先生雖在家,但今在草堂上晝寢未醒。”玄德曰:“既
如此,且休通報。”分付關、張二人,只在門首等著。玄德徐步而入,
見先生仰臥于草堂几席之上。玄德拱立階下。半晌,先生未醒。關、張在外立久,不
見動靜,入見玄德猶然侍立。張飛大怒,謂雲長曰:“這先生如何傲慢!見我哥哥侍
立階下,他竟高臥,推睡不起!等我去屋後放一把火,看他起不起!”雲長再三勸住。
玄德仍命二人出門外等候。望堂上時,見先生翻身將起,忽又朝里壁睡著。童子欲報。
玄德曰:“且勿驚動。”又立了一個時辰,孔明才醒,口吟詩曰:
大夢誰先覺?平生我自知,草堂春睡足,窗外日遲遲。
孔明吟罷,翻身問童子曰:“有俗客來否?”童子曰:“劉皇叔在此,立候多時。”
孔明乃起身曰:“何不早報!尚容更衣。”遂轉入後堂。又半晌,方整衣冠出迎。玄
德見孔明身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,飄飄然有神仙之概。玄德下拜
曰:“漢室末冑、涿郡愚夫,久聞先生大名,如雷貫耳。昨兩次晉謁,不得一見,已
書賤名于文几,未審得入覽否?”孔明曰:“南陽野人,疏懶性成,屢蒙將軍枉臨,
不勝愧赧。”二人敘禮畢,分賓主而坐,童子獻茶。茶罷,孔明曰:“昨觀書意,足
見將軍憂民憂國之心﹔但恨亮年幼才疏,有誤下問。”玄德曰:“司馬德操之言,徐
元直之語,豈虛談哉?望先生不棄鄙賤,曲賜教誨。”孔明曰:“德操、元直,世之
高士。亮乃一耕夫耳,安敢談天下事?二公謬舉矣。將軍奈何舍美玉而求頑石乎?”
玄德曰:“大丈夫抱經世奇才,豈可空老于林泉之下?愿先生以天下蒼生為念,開備
愚魯而賜教。”孔明笑曰:“愿聞將軍之志。”玄德屏人促席而告曰:“漢室傾頹,
奸臣竊命,備不量力,欲伸大義于天下,而智術淺短,迄無所就。惟先生開其愚而拯
其厄,實為萬幸!”孔明曰:“自董卓造逆以來,天下豪杰并起。曹操勢不及袁紹,
而竟能克紹者,非惟天時,抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子以令諸侯,此誠
不可與爭鋒。孫權據有江東,已歷三世,國險而民附,此可用為援而不可圖也。荊州
北據漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之地,非其主不能守﹔是殆本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險塞,沃野千里,天府之國,高祖因之以成帝業﹔
今劉璋暗弱,民殷國富,而不知存恤,智能之士,思得明君。將軍既帝室之冑,信義
著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其岩阻,西和諸戎,南撫彝、越,
外結孫權,內修政理﹔待天下有變,則命一上將將荊州之兵以向宛、洛,將軍身率益
州之眾以出秦川,百姓有不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則大業可成,漢室可興
矣。此亮所以為將軍謀者也。惟將軍圖之。”言罷,命童子取出畫一軸,挂于中堂,
指謂玄德曰:“此西川五十四州之圖也。將軍欲成霸業,北讓曹操占天時,南讓孫權
占地利,將軍可占人和。先取荊州為家,後即取西川建基業,以成鼎足之勢,然後可
圖中原也。”玄德聞言,避席拱手謝曰:“先生之言,頓開茅塞,使備如撥雲霧而睹
青天。但荊州劉表、益州劉璋,皆漢室宗親,備安忍奪之?”孔明曰:
“亮夜觀天象,劉表不久人世﹔劉璋非立業之主:久後必歸將軍。”玄德聞言,頓首
拜謝。只這一席話,乃孔明未出茅廬,已知三分天下,真萬古之人不及也!後人有詩
贊曰:
豫州當日嘆孤窮,何幸南陽有臥龍!欲識他年分鼎處,先生笑指畫圖中。”
玄德拜請孔明曰:“備雖名微德薄,愿先生不棄鄙賤,出山相助。備當拱聽明誨。”
孔明曰:“亮久樂耕鋤,懶于應世,不能奉命。”玄德泣曰:“先生不出,如蒼生何!”
言畢,淚沾袍袖,衣襟盡濕。孔明見其意甚誠,乃曰:“將軍既不相棄,愿效犬馬之
勞。”玄德大喜,遂命關、張入,拜獻金麻禮物。孔明固辭不受。玄德曰:“此非聘
大賢之禮,但表劉備寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。次日,諸葛
均回,孔明囑付曰:“吾受劉皇叔三顧之恩,不容不出。汝可躬耕于此,勿得荒蕪田
畝。待我功成之日,即當歸隱。
趙雲救阿斗
卻說趙雲自四更時分,與曹軍廝殺,往來衝突,殺至天明,尋不見玄德,又失了玄
德老小。雲自思曰:「主人將甘、糜二夫人與小主人阿斗,託付在我身上;今日軍中
失散,有何面目去見主人?不如去決一死戰,好歹要尋主母與小主人下落!」回顧左
右,只有三四十騎相隨。雲拍馬在亂軍中尋覓,二縣百姓號哭之聲,震天動地;中箭
著鎗,拋男棄女而走者,不計其數。趙雲正走之間,見一人臥在草中,視之,乃簡雍
也。雲急問曰:「曾見兩位主母否?」雍曰:「二主母棄了車仗,抱阿斗而走。我飛
馬趕去,轉過山坡,被一將刺了一鎗,跌下馬來,馬被奪了去。我爭鬥不得,故臥在
此。」雲乃將從卒所騎之馬,借一匹與簡雍騎坐;又著二卒扶護簡雍先去,報與主人:
「我上天入地,好歹尋主母與小主人來。如尋不見,死在沙場上也!」說罷,拍馬望
長板坡而去。忽一人大叫:「趙將軍那裡去?」雲勒馬問曰:「你是何人?」答曰:
「我乃劉使君帳下護送車仗的軍士,被箭射倒在此。」趙雲便問二夫人消息。軍士曰:
「恰纔見甘夫人披頭跣足,相隨一夥百姓婦女,投南而走。」雲見說,也不顧軍士,
急縱馬望南趕去。只見一夥百姓男女數百人,相攜而走。雲大叫曰:「內中有甘夫人
否?」夫人在後面望見趙雲,放聲大哭。雲下馬插鎗而泣曰:「使主母失散,雲之罪
也!糜夫人與小主人安在?」甘夫人曰:「我與糜夫人被逐,棄了車仗,雜於百姓內本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
步行,又撞見一枝軍馬衝散。糜夫人與阿斗不知何往。我獨自逃生至此。」
正言間,百姓發喊,又撞出一枝軍來。趙雲拔鎗上馬看時,面前馬上綁著一人,
乃糜竺也。背後一將,手提大刀,引著千餘軍,乃曹仁部將淳于導,拿住糜竺,正要
解去獻功。趙雲大喝一聲,挺鎗縱馬,直取淳于導。導抵敵不住,被雲一鎗刺落馬下,
向前救了糜竺,奪得馬二匹。雲請甘夫人上馬,殺開條大路,直送至長板坡。只見張
飛橫矛立馬於橋上,大叫:「子龍!你如何反我哥哥?」雲曰:「我尋不見主母與小
主人,因此落後,何言反耶?」飛曰:「若非簡雍先來報信,我今見你,怎肯干休也!」
雲曰:「主公在何處?」飛曰:「只在前面不遠。」雲謂糜竺曰:「糜子仲保甘夫人
先行,待我仍往尋糜夫人與小主人去。」言罷,引數騎再回舊路。正走之間,見一將
手提鐵鎗,背著一口劍,引十數騎躍馬而來。趙雲更不打話,直取那將。交馬只一合,
把那將一鎗刺倒,從騎皆走。原來那將乃曹操隨身背劍之將夏侯恩也。曹操有寶劍二
口:一名「倚天」,一名「青釭」;倚天劍自佩之,青釭劍令夏侯恩佩之。那青釭劍
砍鐵如泥,鋒利無比。當時夏侯恩自恃勇力,背著曹操,只顧引人搶奪擄掠。不想撞
著趙雲,被他一鎗刺死,奪了那口劍,看靶上有金嵌「青釭」二字,方知是寶劍也。
雲插劍提鎗,復殺入重圍;回顧手下從騎,已沒一人,只剩得孤身。雲並無半點退心,
只顧往來尋覓;但逢百姓,便問糜夫人消息。忽一人指曰:「夫人抱著孩兒,左腿上
著了鎗,行走不得,只在前面牆缺內坐地。」趙雲聽了,連忙追尋。只見一個人家,
被火燒壞土牆,糜夫人抱著阿斗,坐於牆下枯井之傍啼哭。雲急下馬伏地而拜。夫人
曰:「妾得見將軍,阿斗有命矣。望將軍可憐他父親飄蕩半世,只有這點骨血。將軍
可護持此子,教他得見父面,妾死無恨!」雲曰:「夫人受難,雲之罪也。不必多言,
請夫人上馬。雲自步行死戰,保夫人透出重圍。」糜夫人曰:「不可!將軍豈可無馬?
此子全賴將軍保護。妾已重傷,死何足惜!望將軍速抱此子前去,勿以妾為累也。」
雲曰:「喊聲將近,追兵已至,請夫人速速上馬。」糜夫人曰:「妾身委實難去,休
得兩誤。」乃將阿斗遞與趙雲曰:「此子性命全在將軍身上!」趙雲三回五次,請夫
人上馬,夫人只不肯上馬。四邊喊聲又起。雲厲聲曰:「夫人不聽吾言,追軍若至,
為之奈何?」糜夫人乃棄阿斗於地,翻身投入枯井中而死。後人有詩讚之曰:
戰將全憑馬力多,步行怎把幼君扶?
拚將一死存劉嗣,勇決還虧女丈夫。
趙雲見夫人已死,恐曹軍盜屍,便將土牆推倒,掩蓋枯井。掩訖,解開勒甲條;
放下掩心鏡,將阿斗抱護在懷,綽鎗上馬。早有一將,引一隊步軍至,乃曹洪部將晏
明也,持三尖兩刃刀來戰趙雲。不三合,被雲一鎗刺倒,殺散眾軍,衝開一條路。正
走間,前面又一枝軍馬攔路。當先一員大將,旗號分明,大書「河間張邰」。雲更不
答話,挺鎗便戰。約十餘合,雲不敢戀戰,奪路而走。背後張邰趕來,雲加鞭而行,
不想趷躂一聲,連馬和人,顛入土坑之內。張邰挺鎗來刺,忽然一道紅光,從土坑中
滾起:那匹馬平空一躍,跳出坑外。後人有詩曰:
紅光罩體困龍飛,征馬衝開長板圍。
四十二年真命主,將軍因得顯神威。
張邰見了,大驚而退。趙雲縱馬正走,背後忽有二將大叫:「趙雲休走。」前面
又有二將,使兩般軍器,截住去路:後面趕的是馬延、張顗,前面阻的是焦觸、張南,本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
都是袁紹手下降將。趙雲力戰四將,曹軍一齊擁至。雲乃拔青釭劍亂砍。手起處,衣
甲平過,血如湧泉。殺退眾軍將,直透重圍。卻說曹操在景山頂上,望見一將,所到
之處,威不可當,急問左右是誰。曹洪飛馬下山大叫曰:「軍中戰將可留姓名!」雲
應聲曰:「吾乃常山趙子龍也!」曹洪回報曹操。操曰:「真虎將也!吾當生致之。」
遂令飛馬傳報各處:「如趙雲到,不許放冷箭,只要捉活的。」因此趙雲得脫此難;
此亦阿斗之福所致也。這一場殺:趙雲懷抱後主,直透重圍,砍倒大旗兩面,奪槊三
條;前後鎗刺劍砍,殺死曹營名將五十餘員。後人有詩曰:
血染征袍透甲紅,當陽誰敢與爭鋒!
古來衝陣扶危主,只有常山趙子龍。
趙雲當下殺透重圍,已離大陣,血滿征袍。正行間,山坡下又撞出兩枝軍,乃夏
侯惇部將鍾縉、鍾紳兄弟二人,一個使大斧,一個使畫戟,大喝:「趙雲快下馬受縛!」
正是:纔離虎窟逃生去,又遇龍潭鼓浪來。畢竟子龍怎地脫身,且聽下文分解
卻說鍾縉,鍾紳,二人攔住趙雲廝殺。趙雲挺鎗便刺,鍾縉當先揮大斧來迎。兩
馬相交,戰不三合,被雲一鎗刺落馬下,奪路便走。背後鍾紳持戟趕來,馬尾相啣,
那枝戟只在趙雲後心內弄影。雲急撥轉馬頭,恰好兩胸相拍。雲左手持鎗隔過畫戟,
右手拔出青釭寶劍砍去,帶盔連腦,砍去一半,紳落馬而死,餘眾奔散。趙雲得脫,
望長板橋而走。只聞後面喊聲大震:原來文聘引軍趕來。趙雲到得橋邊,人困馬乏。
見張飛挺矛立馬於橋上,雲大呼曰:「翼德援我!」飛曰:「子龍速行,追兵我自當
之。」雲縱馬過橋,行二十餘里,見玄德與眾人憩於樹下。雲下馬伏地而泣。玄德亦
泣。雲喘息而言曰:「趙雲之罪,萬死猶輕!糜夫人身帶重傷,不肯上馬,投井而死。
雲只得推土牆掩之;懷抱公子,身突重圍;賴主公洪福,幸而得脫。適來公子尚在懷
中啼哭,此一會不見動靜,多是不能保也。」遂解視之。原來阿斗正睡著未醒。雲喜
曰:「幸得公子無恙!」雙手遞與玄德。玄德接過,擲之於地曰:「為汝這孺子,幾
損我一員大將!」趙雲忙向地下抱起阿斗,泣拜曰:「雲雖肝腦塗地,不能報也!」
後人有詩曰:
曹操軍中飛虎出,趙雲懷內小龍眠。
無由撫慰忠臣意,故把親兒擲馬前。
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附錄二:學生閱讀與寫作實作
伏龍展翼,天下三分 310李冠緯
話說劉備雖然已經拜訪了孔明二次,卻還是無功而返,但正所謂:「無三不成禮」,這點小
挫折豈能澆熄劉備統一天下的豪情壯志?於是鍥而不捨的他決定今日再訪臥龍谷,非要這隻沉
睡之龍現於世而撼天下不可。但二弟雲長說:「大哥你兩次親自去求見他,是不有點太多禮了?
我看這諸葛亮根本就有名無實,想在這亂世中苟且偷安罷了,大哥又何苦對此人如此執著
呢?」劉備便說:「並不是這樣的,想當年齊桓公不過想見一位住在東城邊境的流浪漢,連去
了五次都撲了空,何況是想見孔明這樣的賢者呢?」小弟張飛忙插嘴道:「這草包算什麼賢者,
今天大哥你不需出馬,他敢不來,我就算用繩子給他五花大綁,再揍他個七葷八素也要把他
拖來。」劉備立刻駁斥:「你難道沒聽過周文王拜見姜子牙的故事嗎?文王是如此敬重賢人,
你未免也太無禮了。你今天甭去了,我和二弟一塊去。」張飛被罵的面紅耳赤,好似關羽,
連忙求情道:「既然大哥和二哥都去,豈能丟下我一人,我不會失禮的,否則便是烏龜王八羔
子。」這劉玄德也是刀子口豆腐心,見他如此誠意,便原諒他。
於是劉、關、張三人便快馬加鞭趕往隆中,路途碰上幾個黃巾殘黨,正好讓滿肚子冤屈
的張飛練練拳頭。總之,三人長途跋涉,終來到孔明居住的草房。在屋外不遠處,見到其兄
諸葛均,玄德趕忙行禮,恭敬的問:「不知您兄長今天是否在家了?」,諸葛均回答:「哥哥他
昨晚剛回來,將軍您今天可以見到他了。」一說完話,便像鬼魂般輕飄飄的離去。劉備高興
地高聲歡呼:「看來今天終於僥倖能見到諸葛亮先生了,感謝大漢祖宗的庇祐。」一旁的張飛
沒搭理他,惡狠狠的瞪著諸葛均說:「這傢伙真是太沒禮貌了,身為主人接待我們這些客人到
他家也好,為何就這樣自顧自地跑了!」劉備正高興著,也沒在意這麼多,連忙安撫道:「唉
呀!大家都有該忙的事情,哪能勉強呢!今天有幸能見到先生,就別計較那麼多了。」於是三
人來到草房前,僮僕出來問明來意,劉備便告訴他:「有勞童子您回去向先生轉達,說我今天
專程來拜見他。」,童僕卻道:「今天先生雖然在家,但現在還在草堂中睡覺仍未醒來。」劉
備聞此,便道:「既然如此,就先不用打擾他了。」
劉備吩咐張飛、關羽在玄關等待。劉備慢慢走進去,看見孔明正仰躺敞在草堂的長席上。
見狀,劉備便恭敬的站在長席邊的階梯下守候。過了片刻,孔明仍未醒來。關羽、張飛兩人
在外面等了許久,見屋內沒有動靜,進去竟然看見他們大哥還站在一旁等待,張飛壓抑的憤
怒已久的憤怒像山洪爆發,怒吼:「這傢伙怎麼如此傲慢!看到我哥哥站在一旁守候,他竟舒
舒服服在一旁睡大頭覺,叫也叫不醒;看老子我去屋子後面放把火,燒他個猴子屁股,看他
還睡不睡!」關羽再三的阻止,劉備則不發一語,示意他們出去,關羽架著咬牙切齒的張飛便
離開了。此時,再望向堂裡的孔明,只見他翻了個身似乎要醒了,卻又轉向牆舒服的睡著。
童僕見狀想叫醒他。劉備卻上前阻止,就這樣看著眼前高深莫測的賢人,劉備仍不發一語,
就這樣又過了一個時辰,孔明終於醒了過來,一張開眼睛便開口吟詩:「大夢誰失覺?平生我
自知,草堂春睡足,窗外日遲遲。」
吟完詩,孔明翻過身來詢問童僕:「有沒有客人來訪?」童子便說:「劉皇叔已經站在這
裡等候很久了。」孔明便爬起來說:「怎麼不早一點來報告?還能讓我梳洗打理一下。」於是
轉身走入後堂。劉備自此,仍未露絲毫怒色,可謂英雄寬襟。又過了一會兒,孔明才整理好
衣冠出來迎接。劉備一見到孔明,登時眼睛一亮,孔明足有八尺之高,俊俏的臉龐如玉石一
般,頭上戴著綸巾,身上披著鶴氅,手輕搖羽扇,一般靈氣縈繞在他的四周,踏著輕盈步伐,
有如神以下凡一般。劉備立刻跪拜,說:「我是漢室最後的戰甲,住在涿郡的庸俗之才,久仰
先生的大名,真可謂如雷貫耳。之前經留下敞人的小名在桌上,不知您是否過目?」孔明便本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
回答:「我是住在南陽的粗野之人,個姓慵懶,屢次讓將軍白跑一趟,我感到萬分羞赧。」兩
人互相道禮後,賓主對坐,童子奉上茶。賓主敬完茶,孔明便說:「昨天看過您的信,看的出
將軍憂國憂民的心意,但很抱歉在下太過年輕,又才學疏薄,只會誤您大事。」劉備說:「司
馬德操所說的,徐元直所講的,難道只是空虛的言談嗎?希望孔明先生不要嫌棄我低下卑賤,
委曲您賜給我教誨。」孔明說:「德操和元直是世間賢人,我只不過是個農夫,怎麼敢談論天
下大勢?跟這兩位實在天差地遠,怎能相提並論。況且這兩位仍未出仕,將軍何苦捨棄美玉
來求我這顆冥頑之石呢?」劉備說:「您既抱持著經世濟民的奇才,怎能就在這山林間空活到
老呢?願先生能念在天下蒼生,為愚笨又魯莽的我開明指點。」孔明笑著說:「我想聽聽將軍
的理想。」劉備從座席上站起來,並告訴他:「如今漢室傾衰頹廢,命運掌握在奸臣的手中,
劉備我自不量力,想為天下伸張大義;但智慧淺短,至今仍沒有成就。只要先生您開導愚笨
的我,拯救世間渾噩,那真是能令我感到萬幸!」孔明說:「自從董卓造反以來,天下豪傑四
起,曹操的勢力比不上袁紹,竟然還能勝過他,並非只是天時,更是因他的謀略。如今曹操
已坐擁百萬軍力,挾持天子號令諸侯,這已無人能與爭鋒。而孫權佔據江東,在孫家三個世
代的統治下,國土險要,又受人民親附,可以做為求援的對象而不可謀圖吞併。荊州北邊佔
據漢水和沔,利益可遠及南海,東邊連著吳會,西邊則通到巴蜀之地,這個地方發生戰爭,
是沒有人不能守住,是上天賜與將軍人民的。將軍是否意會到了?益州的地形險要,千里都
是肥沃的土地,是天堂一般的地方;漢高祖也是因此才成就帝王霸業,現今劉璋闇弱不濟,
希望國家能富裕,卻不知如何救濟;有智慧的士民,都思求著一位賢明的君主,將軍既然是
漢室的戰甲,重信與義的名聲傳遍四海,總覽群雄,思求賢人如飢渴一般,如果能橫跨荊、
益二州,受其岩山巨石所保護,與西邊蠻戎議和,向南方平撫彝、越等族,並與孫權結盟,
內部加以理修政務;等天下局勢改變,則命令大將對宛、洛出兵,將軍則率領益州的眾軍出
使泰川,天下百姓有誰不以美食醇酒來迎接將軍的呢?要是如此,復興漢室的大業便能成功
了。這是我為將軍所謀略的,只要將軍想要便能成功。」
孔明說完,便命令僮僕拿出一軸畫,掛在中堂,指著畫對劉備說:「這是西川五十四州的
地圖。將軍若想完成天下霸業,北方讓曹操佔天時,南方讓孫權佔地利,將軍您則可佔人和,
先取得荊州為根據地,之後馬上取得西川來見霸業根基,穩固鼎足的勢力,然後便開始揮軍
中原。」劉備聽這如此精闢的分析和高瞻遠矚的謀略,激動的又從席子上站起並拱手道謝:「先
生所說的話,令我茅塞頓開,有如撥開雲霧而見烈日青天。只不過荊州劉表和益州劉璋都是
漢室宗親,我怎麼忍心去搶奪它?」孔明便說:「我每天晚上觀測星象,劉表已不久於人世;
劉璋並非當主子的料,長久後必會歸順於您。」劉備聽了,點頭拜謝,心裡滿是欽佩,他沒
想到眼前這風度翩翩的年輕男子,竟然如此深謀遠慮,好比未來的走向都已現在他的眼前。
他還沒離開草廬便以料三分天下,真是天下之人無法匹敵;歷史也在這一刻進入新的篇章。
後人便以詩讚美孔明:「豫州當日嘆孤窮,何幸南陽有臥龍!欲識當年分鼎處,先生笑指圖畫
中。」
劉備下跪拜求孔明:「我雖然名氣不大,德行微薄,願先生不嫌棄,出山輔佐我,我一定洗耳
恭聽您的教誨!」孔明卻說:「我長久以來都樂於農事,疲憊於應付世事,很抱歉,我不能答
應。」劉備突然涕泗縱橫,大聲哭嚎:「您若不肯出山,那天下蒼生百姓該怎麼辦啊?」說完,
淚水沾滿了衣袍,衣襟也濕漉漉的一片。孔明看他如此真誠和堅決,便說:「你若不嫌棄,我
願意為您效犬馬之勞。」劉備大感歡喜,便命令關羽和張飛進來奉上金錢和布麻等做為禮物;
孔明推辭金錢不接受,劉備便說:「這不是聘請大賢者的禮物,只是感謝您開示的一點心意而
已。」孔明才接受。於是劉備等人在孔明家中住了一晚。隔天,諸葛均回來了,孔明囑咐他:
「我受到劉皇叔三顧求見的恩情,不能不出山了。你可以在此農耕,切勿使田地荒蕪,等我本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
功成身退,就立刻歸隱於此。」說完便轉身離去,這隻令三國風雲變色的龍,即將在亂中展
翼遨翔。
甲上+4:措辭生動,情景描繪栩栩如生,只是字太紊亂了。
趙雲救阿斗 314 歐冠廷
趙雲從晚上十一點就與曹操的軍隊廝殺到天亮,既找不到玄德也弄丟了他的妻孥。趙雲
想:「主人托付甘、糜二夫人和阿斗給我;今天我把他們搞丟了,有什麼臉回去見主人呢?不
如就去決一死戰,最少也要找到他們。」他走在戰後屍橫遍野的戰場,只有逃亡聲和哭聲。
在人群中,他看到了簡雍,問出二夫人和阿斗的下落後,向長板坡去了。途中找到了甘夫人,
不過也只有她一位。
此時,曹軍將候于導衝了過來。說遲遲那時快,趙雲以迅雷不及掩耳的速度,擊敗了他。
殺出一條血路直往長板坡。卻見張飛在橋上咆哮:「子龍!你竟背叛我哥!」子龍趕緊與張飛
解釋。後來張飛氣息了,子龍也得知了玄德就在前方不遠處。所以,他就回頭繼續尋找甘夫
人和阿斗。途中,他遇到曹軍將領夏侯恩,不到一回合,趙雲擊潰了他的軍隊,也奪走了傳
說中能「砍鐵如泥」的青釭劍。繼續找人。而後終於看到了甘夫人和阿斗,不過甘夫人已滿
身是傷,全身是血。他將阿斗抱給趙雲,且說:「快走吧!保護好這孩子。」趙雲三番兩次地
請求夫人和他們一起走。此時,一陣危急的叫喊,趙雲一看,又是一隊敵軍!回頭看,甘夫
人已投入身旁的枯井,殞落了。
趙雲只好將阿斗抱護在懷,與到來的敵軍廝殺,後來跌入一大坑。敵方將領──張邵,
正要殺了他時,一道紅光炸出,將趙雲一行人彈出坑外。張邵看傻了,便撤退部隊。子龍正
要走時,又是一大群敵軍殺了過來,只是他拿出青釭劍亂砍。便殺出重圍,對方血流成河,
無一完屍。
歸途,又見一批大軍,可說是:纔離虎窟逃生去,又遇龍潭鼓浪來。趙雲二話不說,向
前跟他們拼命。不愧是常山趙子龍,不見三兩下,便使敵方大將──鍾縉、鍾紳,人頭落地。
最後,順利將阿斗送回給玄德,卻看到玄德將阿斗摔到地上,大罵:「你這個不孝子!竟
這樣蹧蹋我的大將!」趙雲趕緊抱起阿斗,含淚跪在玄德前說:「就算我死了,也無法酬謝您
對我的照顧啊!」
甲上:文字簡潔俐落,令人欣賞。可再多發揮想像力。
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8-14 空城計
教材分析表
篇目/作
者 空城計/羅貫中
篇目
編號 8-24
組別 ■ 國中組 □ 國小組 適用
年級 八年級
教學活動
設計者 陳天佑
教
學
重
點
一、 認識三國演義一書。
二、 認識小說中人物對話運用。
三、 培養危機處理態度。
對
應
之
基
本
學
習
內
容
條
目
字詞 (一) 認念常用語詞 4700個。
(二) 書寫常用語詞 3600個。
句段 (閱讀) 理解並說出段落大意。
(閱讀) 讀出文句段落的語氣。
篇章 (閱讀) 讀出篇章的重要訊息(人、事、時、地、物、原因、順
序、 重點、主旨、論點、舉例)。
語文
常識 (典籍) 認識重要典籍
備註
教學建議:
1.教師可以先播放三國相關影片引起學生學習興趣。
2.利用圖片幫助學生理解何謂:旌旗、鶴氅、羽扇綸巾。
3.學習如何面對危機處理應有態度。
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參、教學活動流程
八年級
基本學習內容
教學流程與活動
字詞:
(認念):常用語詞
4700 個。
(認念):認念常用
國字及字音 3100
字。
(書寫):常用語詞
3600 個。
一、引起動機
〈一〉播放三國相關影片幫助學生認識人物,例如:孔明。
〈二〉釋題:空城計是什麼意思。
〈三〉預測內容:什麼情況下會使出空城計。
〈四〉活動預告:看圖說故事、人物語氣練習、大富翁多元評量、危機情境應
對練習
二、教學活動
〈一〉閱讀白話文(語譯)課文+配對練習:
1.學生先行閱讀白話文(語譯)課文一遍,並試著完成文言文課文「生難字詞」
填空配對。
本課重要語詞(首段):分撥、引、蜂擁而去、引、盡皆失色等等。
2.教師學策略:
教師準備活動:自製「生難字詞」配對字卡、相關圖片(旌旗、鶴氅、羽扇綸巾)
(1)指導學生利用配對字卡完成文言文課文填空配對。
(2)說明配對字卡「生難字詞」意義與正確用法。
(3)再次帶領學生共讀閱讀文言言課文一遍。
例如:
孔明 ,先 五千兵去西城縣搬運糧草。說司馬懿 大軍十五萬, 西
城 。時孔明身邊並無大將,只有一班文官;所 五千軍,以分一半先
運糧草去了,只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這消息, 。
例如:
孔明登城望之,果然塵土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令:眾將旌
旗,盡皆 ;諸軍各守 ,如有 ,及高聲言語者立斬;大開四門,
每一門上用二十軍士,扮作百姓, 街道;如魏兵到時,不可擅動,吾自有
計。孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童,攜琴一張,於城上敵樓
前, , 。
旌旗、鶴氅、綸巾 使用圖卡幫助學生理解為何物。
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篇章(閱讀)
讀出篇章的重要訊
息(人、事、時、
地、物、原因、順
序、重點、主旨、
論點、舉例)。
〈二〉篇章理解:
教學策略:〈根據閱讀理解歷程,引導學生掌握段落閱讀理解和段落統整應用。〉
層次一:字面理解:畫線策略、6W策略、摘要策略〈可以找出文章中關鍵字、
理解課文結構與摘要出各段段落大意,如:關鍵字之首段:眾官聽得這消息,
盡皆失色;第二段:吾自有妙計。〉
層次二:行間理解:預測策略〈能夠依據段落相關線索預測故事發展,如:孔
明使用空城計,而司馬懿是否會中計。〉
層次三:詮釋批判〈學生可以說出自己的意見〉
教師教學策略:(自製 PPT、相關圖表)
一、字面理解:
1.畫線策略、6W策略、摘要策略
引導學生找出並且劃下每段關鍵字句,並且解釋為何該字句為關鍵,同時採取
6W協助學生說出文章結構。
6W:
WHY
何故
WHAT
何事
WHO
何人
WHEN
何時
WHERE
何處
HOW
如何
孔明分撥
已定是因
為(馬謖街
亭失守,被
司馬懿打
敗。)這件
事。
導致司馬
懿引大軍
十五萬來
襲。
故事主角
人物為:孔
明、司馬
懿。
孔明當時
城中只有
一班文
官,並且只
剩兩千五
百軍在城
中。
西城(位於
今陜西省
安康縣)。
孔明冒險
使用空城
計,成功退
敵。
二、行間理解:
1.預測策略
教師引導學生思考:
(1)如果你是孔明,你會如何做?
(a)正面迎敵,理由是?
(b)棄城而逃,理由是?
(c)獻城投降,理由是?
2.運用 SWOT策略,分析空城計這場「心理戰」成功原因。
本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
(閱讀)理解段落的
涵義。
(閱讀) 讀出文句
段落的語氣。
三、詮釋批判
1.教師發問,師生互動:
(1)面對司馬懿大軍,孔明如何迎敵。
(2)說明孔明使用空城計的來龍去脈。
(3)孔明與司馬懿應戰策略孰優孰略說明。
〈三〉句段分析:
理解段落涵義
教師教學策略:
1.摘要策略:
讓學生練習用「簡單扼要」的句子說明各段重點。
運用觀察記錄表(附件一)瞭解學生對課文段落大意理解程度做為指導依據。
2.透過「分析表」瞭解雙方戰鬥力為何。
知己知彼,雙方戰鬥力比一比表!
比一比 兵力多寡 應對態度 能力展現 結果
孔明 2500/人 氣定神閒 智慧果決 大勝
司馬懿 150000/人 心懷疑懼 疑忌誤判 殘念
學生透過「分析表」可以理解,原來空城計就是一場「心理戰」
2. 能夠依據上一個教學步驟理解段落大意,因而試著讀出課文段落不同人物的
語氣。運用觀察記錄表(附件一)瞭解學生對人物語氣判別是否正確做為指導依
據。
例如:
空城計
心理戰
S(優勢)
孔明生平能夠
成功掌握對方心理
W(劣勢)
倘若空城計失敗
則導致全軍覆沒
O(機會)
孔明生平謹慎
爭取時間故布疑陣
T(威脅)
司馬氏父子
心性多疑
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(閱讀)
讀出文句段落的語
氣
語文常識(文化)
認識重要典籍
孔明:「眾將旌旗,盡皆藏匿;諸軍各守城舖,如有妄行出入,及高聲言語者立
斬;大開四門每一上用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道;如魏兵到時不可擅動
吾自有計。」
─語氣果決明快。
司馬昭:「莫非諸葛亮無軍,故作此態父親何便退兵 ?」─推測語氣。
司馬懿:「亮平生謹慎,不曾弄險。今大開城門必有埋伏我軍若進中其計也汝輩
焉知 ?宜速退。」─輕視斥責。
三、評量與應用
活動一:看圖說故事(附件二)
(能夠根據故事圖,排出故事發展先後順序並且說出本課的課文大意。)
活動二:人物語氣練習(能夠揣摩課文中人物語氣表現。)
讓學生實際揣摩課文段落中不同人物語氣練習,增加理解不同人物在不同情境
中應有語氣表現。
活動三:大富翁多元評量(認識「三國演義」章重要典籍。)
起點
終點
三國
演義是
小說?
桃園
三結義
人物?
孔明
守的是
西城?
小說
四大奇
書為?
休息
一下
三國
演義作
者是?
三國
分別是
哪三
國?
紅樓
夢為四
大奇
書?
司馬
懿生性
多疑?
三國
演義蜀
漢為正
統
三國演義
大富翁
休息
一下
空城
計是心
理戰?
三國
演義是
章回
體?
羅貫
中號胡
海散
人?
空城
計是孔
明計
謀?
三國
演義是
歷史小
說
司馬
懿最後
退兵而
去
休息
一下
正史
並無記
載空城
計
三國
演義非
三國
志?
三
國演
義是
四大
奇書
空城
計是三
十六之
一
休息
一下
孔明
冒險使
用空城
計
馬謖
街亭失
守被
斬?
機會
命運
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透過三國大富翁,幫助學生更熟悉空城計一文與認識三國演義重要典籍。
例如:
1.三國演義作者為何。
2.羅貫中號湖海散人。
3.三國演義是小說四大奇書之一。
4.小說四大奇書分別是哪四部。
5.紅樓夢為四大奇書之一嗎?(學生易錯部分)
活動四:危機情境應對練習(附件三)
在面對日常生活中層出不窮的詐騙行為,能夠以冷靜、正確的態度面對。
利用報章雜誌新聞事件,師生共同討論。
〈附件一〉
觀察記錄表 能夠以「簡單扼要句
子」說出段落大意。
能夠「正確」掌握
段落大意。
能夠分辨出段落人物「對
話語氣」。
可以請打○
不可以請打 X
看圖說故事(附件二)
(能夠根據故事圖,排出故事發展先後順序並且說出本課的課文大意。)
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(附件三) 危機情境應對練習
一、單元名稱:危機情境練習
二、單元目標:藉由「危機情境練習」活動,讓學生學習如何面對生活中突發危機事件
三、學生學習條件分析:
〈空城計〉中學到如何以正確態度面對詐騙行為因應措施
四、教學準備:1.搜尋相關新聞事件報導 2.準備「學習單」
五、教學活動:
1.複習〈空城計〉大意,喚起學生舊知識。
2.說明生活中是否會有防不勝防詐騙行為出現,請學生舉例說明。
3.請學生完成學習單,並且分享心得。
生涯規劃:打工篇
打工現在是青少年體會社會的方式之一,除了可以賺取零用錢、結交志同道合的好
友外,更重要是:可以透過工讀經驗累積將來至社會上求職相關知識與技能。但打工陷
阱危機多多,可是千萬大意不可。現在,請先閱讀下列打工詐騙新聞事件,再分享出你
認為打工應該要注意哪些事項。
本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
【民視即時新聞】
學生暑假打工千萬要小心,新竹警方偵破一個詐騙集團,查獲 14名成員,其中包
含一名高中生,他向警方表示,在報紙上找分類廣告,原本只是應徵茶葉行的送貨員,
沒想到卻淪為詐騙集團成員。
班級: 座號: 姓名:
我認為打工應該注意事項有:理由是:
1.
2.
3.
4.
5.
新聞事件引用:民視新聞網站
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