8.Tehnician Operator Tehnica de Calcul.final

nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC Proiect cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013 Beneficiar - Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnicstr. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, [email protected]

Instrumente de evaluare

Domeniul: ELECTRONIC AUTOMATIZRI Calificarea: TEHNICIAN OPERATOR TEHNIC DE CALCUL

Nivel 3

2009


Cuprins1. Introducere...................................................................................................................................5 2. Alegerea i utilizarea testelor.......................................................................................................7 3. Instrumente de evaluare.............................................................................................................14 Modulul: ASAMBLAREA UNUI SISTEM DE CALCUL......................................................15 Testul 1..................................................................................................................................17 Testul 2..................................................................................................................................25 Testul 3..................................................................................................................................33 Testul 4..................................................................................................................................38 Testul 5..................................................................................................................................44 Testul 6..................................................................................................................................49 TEST SUMATIV...................................................................................................................56 Modulul: SISTEME DE OPERARE I PROGRAME SPECIFICE ........................................60 PARTEA I 60 Testul l.1................................................................................................................................62 Testul l.2................................................................................................................................70 Testul l.3................................................................................................................................76 Testul l.4................................................................................................................................81 Testul l.5................................................................................................................................86 Testul l.6................................................................................................................................89 TEST SUMATIV...................................................................................................................94 Modulul: SISTEME DE OPERARE I PROGRAME SPECIFICE ........................................98 PARTEA Il 98 Testul Il.1.............................................................................................................................100 Testul Il.2.............................................................................................................................106 Testul Il.3.............................................................................................................................110 Testul Il.4.............................................................................................................................113 Testul Il.5.............................................................................................................................118 TEST SUMATIV.................................................................................................................123 Modulul: SISTEME DE OPERARE N REEA ...................................................................127 PARTEA I WINDOWS........................................................................................................127 Testul l.1..............................................................................................................................129 Testul l.2..............................................................................................................................135 Testul l.3..............................................................................................................................138 Testul l.4..............................................................................................................................141 Testul l.5..............................................................................................................................145 Testul l.6..............................................................................................................................150 Testul l.7..............................................................................................................................154 Testul l.8..............................................................................................................................157 TEST SUMATIV.................................................................................................................162 Modulul: SISTEME DE OPERARE N REEA ...................................................................167 PARTEA II LINUX............................................................................................................167 Testul Il.1.............................................................................................................................169 Testul Il.2.............................................................................................................................174 Testul Il.3.............................................................................................................................179 Testul Il.4.............................................................................................................................185 Testul Il.5.............................................................................................................................187 2


TEST SUMATIV.................................................................................................................189 Modulul: MENTENANA SISTEMELOR DE CALCUL I A REELELOR DE CALCULATOARE ................................................................................................................195 Testul 1................................................................................................................................198 Testul 2................................................................................................................................205 Testul 3................................................................................................................................210 Testul 4................................................................................................................................216 Testul 5................................................................................................................................220 Testul 6................................................................................................................................224 TEST SUMATIV.................................................................................................................228 Modulul: SECURITATEA SISTEMELOR DE CALCUL I A REELELOR DE CALCULATOARE ................................................................................................................232 PARTEA I 232 Testul l.1..............................................................................................................................234 Testul l.2..............................................................................................................................241 Testul l.3..............................................................................................................................247 Testul l.4..............................................................................................................................254 Testul l.5..............................................................................................................................258 Testul l.6..............................................................................................................................263 TEST SUMATIV.................................................................................................................269 Modulul: SECURITATEA SISTEMELOR DE CALCUL I A REELELOR DE CALCULATOARE ................................................................................................................278 PARTEA II 278 Testul lI.1.............................................................................................................................280 Testul lI.2.............................................................................................................................286 Testul lI.3.............................................................................................................................289 Testul lI.4.............................................................................................................................295 Testul lI.5.............................................................................................................................299 Testul lI.6.............................................................................................................................303 TEST SUMATIV.................................................................................................................309 Modulul: REELE DE CALCULATOARE ..........................................................................316 PARTEA I 316 Testul l.1..............................................................................................................................318 Testul l.2..............................................................................................................................324 Testul l.3..............................................................................................................................331 Testul l.4..............................................................................................................................338 Testul l.5..............................................................................................................................347 Testul l.6..............................................................................................................................352 TEST SUMATIV.................................................................................................................357 Modulul: REELE DE CALCULATOARE ..........................................................................371 PARTEA II 371 Testul lI.1.............................................................................................................................373 Testul lI.2.............................................................................................................................382 Testul lI.3.............................................................................................................................390 Testul lI.4.............................................................................................................................396 Testul lI.5.............................................................................................................................400 Testul lI.6.............................................................................................................................406 Testul lI.7.............................................................................................................................413 3


TEST SUMATIV.................................................................................................................419 4. Bibliografie..............................................................................................................................425

4


1. IntroducereAceast colecie de instrumente de evaluare reprezint unul dintre rezultatele activitilor desfurate de cadrele didactice n cadrul Proiectului cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013 nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC. Prin activitile sale proiectul i-a propus s realizeze cadrul favorabil creterii calitii programelor de formare profesional n opt meserii legate ntr-un mod semnificativ de TIC. Instrumentele de evaluarea cuprinse n acest material au fost elaborate pentru a fi utilizate de persoanele care, n cadrul liceului tehnologic, au responsabiliti n formarea profesional din domeniul Electronic Automatizri, calificarea Tehnician operator tehnic de calcul, nivelul 3 de calificare. n elaborarea lor s-a avut n vedere creterea calitii pregtirii elevilor prin promovarea unei evaluri riguroase a proceselor de nvare i rezultatelor nvrii asociate unor module eseniale pentru calificarea Tehnician operator tehnic de calcul. Acestea sunt: 1. Asamblarea unui sistem de calcul 2. Sisteme de operare i programe specifice 3. Sisteme de operare n reea 4. Mentenana sistemelor de calcul i a reelelor de calculatoare 5. Securitatea sistemelor de calcul i a reelelor de calculatoare 6. Reele de calculatoare Majoritatea instrumentelor de evaluare prezentate n continuare reprezint modaliti de susinere a nvrii i se integreaz n categoria evalurilor formative prin care se asigur msurarea progresului elevilor n atingerea competenelor specifice fiecrui modul al calificrii. Sunt selectate, de asemenea, i instrumente cu ajutorul crora putei stabili existena suportului necesar pentru atingerea obiectivelor unei lecii sau a unui grup de lecii pe care elevii urmeaz s le parcurg. O parte a instrumentelor elaborate sunt proiectate pentru evalurile sumative, orientate n direcia documentrii consistente pentru obinerea certificrii ulterioare a calificrii. 5


Instrumentele propuse solicit att sarcini legate de activitile prezentate n cadrul materialelor de nvare, realizate n cadrul proiectului pe care le putei gsi pe site-ul acestuia, dar i realizarea de activiti complementare. Un numr important de teste prevd activiti cu caracter de sintez, care urmresc msurarea capacitii dobndite de elevi de a rezolva sarcini de lucru complexe specifice calificrii prin integrarea mai multor competene. Sunt inserate n aceast culegere 196 teste dintre care 86 au un grad ridicat de integrare a cunotinelor, deprinderilor i competenelor. Prin 8 dintre aceste teste putei realiza evaluri sumative ale cror rezultate, n conformitate cu cadrul normativ specific al nvmntului profesional i tehnic, documenteaz atingerea rezultatelor nvrii vizate i sunt luate n considerare n cadrul procedurilor de certificare a calificrii profesionale n conformitate cu prevederile metodologiilor de certificare n vigoare.

6


2. Alegerea i utilizarea testelorInformaiile, dovezi privind cunotinele, deprinderile i competenele dobndite de elevi, sunt furnizate de ctre acetia prin realizarea unora dintre activitile de nvare organizate de profesori sau pe acelea special proiectate pentru stabilirea progresului n nvare i a performanelor. Acestea pot fi transmise de elevi numai oral, numai n scris, sunt identificate de profesor prin observarea unor activiti practice i/sau analiza produselor acestor activiti, sunt raportate de alte persoane implicate n pregtirea practic sau sunt o combinaie a acestora care are n vedere inclusiv utilizarea tuturor facilitilor oferite de TIC. Lund n considerare toate acestea, n cadrul prezentei lucrri, s-a utilizat drept definiie de lucru pentru instrumentele de evaluare formularea conform creia acestea reprezint solicitrile specifice adresate elevilor de a genera, n contexte precizate, i transmite informaii ntr-un mod specificat n vederea aprecierii i emiterii unor judeci de valoare referitoare la procesele de nvare i rezultatele nvrii n raport cu criterii prestabililte. n literatura de specialitate i n activitatea curent instrumentele de evaluare se ntlnesc sub diferite denumiri: item, ntrebari, test, prob de evaluare, exerciii, tem, ascultare oral, colocviu, lucrare practic, referat, potofoliu, lucrare de laborator, prob practic, experiment, lucrarea scris, extemporal, tez, proiect, examen, etc. Pentru prezentarea lor s-a optat pentru denumirea generic de test. Datorit faptului c unele cerine sunt ndeplinite prin efectuarea unei combinaii de activiti practice, de probe scrise i/sau orale s-a folosit adeseori n prezentare denumirea de prob de evaluare cu sensul de ncercare la care va fi supus elevul prin care urmeaz s se constate i s se decid asupra atingerii rezultatelor nvrii asociate unei calificri descrise de Standardul de Pregtire Profesional al acelei calificri. Numai utilizarea corespunztoare a instrumentelor de evaluare poate conduce la colectarea de informaii corecte, clare i suficiente pe baza crora s fie posibil formularea unor decizii credibile i documentate privind procesul de nvare i rezultatelor nvrii. Este astfel necesar nelegerea exact i aplicarea corect, la momentul oportun, a procedurilor de evaluare, numai n scopul pentru care au fost elaborate, pentru a realiza o evaluare de calitate. De asemenea, indiferent de 7


modalitatea prin care sunt transmise/furnizare dovezile, pentru o corect evaluare este necesar realizarea unor activiti pregtitoare viznd organizarea evalurii i a administrrii testelor, pregtirea aprecierii dovezilor colectate i a lurii deciziilor i a modului de transmitere a rezultatelor i a unor noi sarcini de nvare elevilor sau/i altor persoane. Despre toate acestea sunt oferite detalii pentru fiecare test, atunci cnd ele sunt necesare. Evaluarea promovat n aceast lucrare este parte a procesului de nvare i este ea nsi o experien de nvare. Procedurile folosite n evaluare au grade de complexitate diferite, care pot fi concretizate printr-o palet larg de solicitri adresate elevilor de la un singur item (de exemplu un item cu alegere dual cu rspuns oral) pn la activiti complexe, desfurate pe o perioad mai mare de timp, eventual n echip, cum este cazul unor proiecte. Pe de alt parte, n funcie de complexitatea rezultatelor nvrii, acestea pot fi evaluate adecvat prin msurare, cu un grad mare de obiectivitate, sau prin apreciere, cu un nivel ridicat de subiectivism. Dac ne referim de exemplu la cunotine, n cadrul taxonomiei lui Bloom trecerea de la simplu la complex prin succesiunea : cunoatere, nelegere, aplicare, analiz, sintez, evaluare, este nsoit de instrumente de evaluare care, pentru adecvare, mresc deschiderea rspunsurilor date de elevi: itemi obiectivi, ntrebri de genul ce nelegi prin..., exerciii, probleme, subiecte de sintez, dizertaie. Testele propuse au inut seama de aceste aspecte. Cel care utilizeaz probele de evaluare propuse este sprijinit, prin indicaiile din prezentarea testelor, s stpneasc procesele de msurare, apreciere i decizie cerute de fiecare instrument n parte, elaborat adecvat obiectivelor vizate. Probele de evaluarea selectate n prezenta culegere au fost elaborate avnd ca repere obiectivele evalurii i localizarea, n cadrul programului de formare, a momentului oportun de utilizare. Obiectivele evalurii au fost grupate n dou mari categorii de beneficii aduse de aprecierile i judecile emise pentru o perioad de nvare, respectiv direcionarea dominant ctre procesul de nvare sau ctre rezultatele nvrii. Desigur pot fi identificate, pe lng obiectivele de evaluare, multe alte criterii dup care s se organizeze prezentarea instrumentelor de evaluare realizate. O atfel de abordare are avantajul organizrii n succesiunea fireasc a momentelor cnd se realizeaz evaluarea, i dimensioneaz implicit ce i ct se evalueaz. 8


Autorii instrumentelor de evaluare le-au grupat n funcie de orientarea dominant i de momentul realizrii evalurii n urmtoarele categorii: a. Evaluri realizate pentru aprecierea i susinerea procesului de nvare 1. La nceputul leciei. Sunt teste care stabilesc existena suportului adecvat pentru atingerea obiectivelor leciei care urmeaz a se realiza. Aceasta categorie este constituit din teste construite preponderent din itemi obiectivi a cror administrare se realizeaz ntr-un timp scurt, cteva minute. Sunt de regul teste orale prin care se asigur realizarea unui feedback rapid i pregtirea participrii elevilor la activitile de nvare planificate. 2. n timpul leciei. Sunt instrumente de evaluare adecvate activitilor specifice temei leciei care permit identificarea atingerii intelor de etap. Sunt utilizate pentru asigurarea feedbackului, pentru controlul i susinerea nvrii n clas. Unele dintre ele consolideaz nvarea prin cerine legate de exersare/dezvoltare. Alte instrumente propuse sunt integrate metodelor active de nvare recomandate de autori pentru atingerea obiectivelor operaionale. Aici se gsesc propuse instrumente adecvate unei diversiti de activiti de nvare i diferitelor moduri de organizare a nvrii: evaluri individuale, colegiale, evaluarea activitilor grupurilor de lucru, referitoare la aspecte teoretice sau practice ale leciei. 3. La sfritul leciei. Instrumente care rezum i verific atingerea obiectivelor leciei. O parte dintre propuneri sunt unitar legate de metoda de nvare promovat pentru tema respectiv, aa cum aceasta este prezentat de fiele de documentare i activitile de nvare elaborate ca materiale de nvare i explicate n fiele suport care pot fi consultate pe site-ul proiectului la seciunea Materiale de predare. De altfel, aceast legtur prin care procedurile de evaluare sunt integrate nvrii se poate constata i pentru alte categorii de instrumente de evaluare integrate acestei selecii. 4. La sfritul unui grup de lecii (tem). Instrumente de evaluare a obiectivelor integratoare pentru tem, aflate n strns legtur cu competenele din Standardul de Pregtire Profesional al calificrii. b. Evaluri realizate pentru aprecierea rezultatelor nvrii 1. La sfritul unui grup de teme (capitol) . Instrumente de evaluarea care evideniaz rezultatele nvrii i modul n care acestea se raporteaz la performanele 9


prevzute de SPP. Evaluarea are rol formativ de identificare a gradului de finalizare cu succes a unei etape a programului de formare de ctre fiecare elev i de identificare a nevoilor individuale de completare/sprijinire a nvrii n vederea finalizrii ei. Evaluarea fundamenteaz deciziile privind programele individuale remediale sau de dezvoltare precum i pe cele legate de proiectarea i planificarea reevalurilor. 2. La sfitul modulului. Probe de evaluare sumativ a ntregului modul. Evaluarea evideniaz dobndirea tuturor competenelor prevzute de SPP pentru acel modul i este n strns legtur cu procedura de certificare a calificrii profesionale, n condiiile constatrii ndeplinirii standardelor de ctre fiecare elev. n funcie de modul i de cerinele cuprinde n SPP privind evaluarea rezultatelor nvrii, evaluarea integral a acestuia se poate realiza prin cteva probe, deci unele dintre testele sumative vizeaz numai o parte dintre competene sau propun numai anumite situaii, care se regsesc n condiiile de aplicabilitate prevzute, context n care autorii au considerat c elevii pot dovedi convingtor competenele dobndite. Este necesar menionarea faptului c ntre cele dou direcii dominante ale evalurii utilizate exist o unitate evident. Clasificarea are doar scopul de a orienta, prin organizarea instrumentelor de evaluare dup momentul i durata alocat pentru evaluare, obiective, complexitatea organizrii pentru colectarea dovezilor de competen, resursele necesare a fi alocate, dimensiunea i/sau complexitatea activitilor teoretice sau practice realizate de elevi pentru ndeplinirea cerinelor. Datorit diversitii dispozitivelor de evaluare, respectiv a modalitilor prevzute pentru culegerea, prelucrarea, interpretarea informaiilor i prezentarea rezultatelor evalurii, precum i a contextelor i scopurilor pentru care sunt folosite, prezentarea lor presupune grade diferite de detaliere. Autorii au avut n vedere la prezentarea testelor n primul rnd posibilele nevoi ale colegilor, cu eventual mai puin experien n nvmnt, care doresc s-i mbunteasc prestaia de evaluator. n general, utilizatorului i sunt necesare informaii privind destinaia, cerinele i modul de administrare, resursele necesare, modul de corectare i notare. Aceste informaii au fost grupate n categoriile descrise n continuare.

10


Prezentarea testului. Fiecare test este prezentat pe scurt. Sunt artate n cteva fraze recomandrile privind utilizarea testului, localizarea, n cadrul programului de formare, a perioadei optime de utilizare, instruciuni utile de aplicare a testului, precum i alte informaii relevante privind natura activitilor elevilor, evaluatori etc. Obiectivele evalurii. Ce se va evalua, n strns legtur cu modul cum vor fi folosite rezultatele obinute, este cuprins n obiectivele evalurii. Acestea sunt raportate la competene i criteriile de performan asociate lor, dar uneori i la procesele pe care urmeaz s le desfoare elevii, la obiective operaionale sau la coninuturi tematice. Indiferent de varianta de prezentare pentru care s-a optat, obiectivele de evaluare sunt puse n relaie cu competenele, criteriile de performan i condiiile de aplicabilitate care le subsumeaz. Obiectivele evalurii se pot identifica cu o parte sau cu toate criteriile de performan asociate uneia sau mai multor competene. Pentru evalurile sumative obiectivele se regsec printre competenele modulului. Resursele necesare. Cnd este necesar, testele ofer toate informaiile necesare privind: aparatele, materialele, auxililarele (liste de coduri, scheme, cri tehnice etc.) necesare realizrii evalurii. Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea. n aceast seciune sunt oferite date privind locaia recomandat pentru realizarea evalurii (sal, laborator, atelier, secie de producie etc.), eventualele elemente de organizare a spaiilor (lucru individual, cte doi, grupe) i a procedurilor (schimbarea punctelor de lucru, lucrul individual urmat de o anumit organizare, pe grupe sau n plen), modul n care sunt asistai elevii pe timpul desfurrii probelor, cum i de ctre cine. n general sunt prezentate informaiile care standardizeaz procedura de evaluare, altfel spus sunt reglementate condiiile de administrare astfel nct s se asigure calitile testului n oricare unitate de nvmnt n care este folosit. Durata evalurii. Timpul de lucru (10 min, 30 min, 1 or, etc.) sau durata evalurii ( 2 luni pentru realizarea unui proiect i 15 min. pentru prezentarea lui etc.) reprezint un element cheie de care s-a inut cont. Pentru unele instrumente de evaluare nu este necesar sau nu poate fi estimat acesat durat, dar pentru altele reprezint un element important, fiind criteriu de evaluare menionat corespunztor. Cerinele adresate elevului Testul propriu-zis sau enunul. Prezentarea cerinelor, a sarcinilor de lucru pentru elevi, este influenat de metoda de evaluare pentru care s11


a optat. Vei gsi cerine cu rspuns oral, probe scrise, practice sau combinaii ale lor integrate, de regul, strategiei de nvare i adecvate metodei alese. Instruciuni pentru elevi. Au rolul de a prezenta clar, fr ambiguitate modul de ndeplinire a cerinelor, procedurile care trebuie respectate, dac acestea nu sunt cuprinse i transmise implicit de enun. Instruciunile au o palet larg de prezentare de la instruciuni simple, ncercuii rspunsul pe care l considerai corect, la unele riguroase i complexe cum sunt cele n legtur cu realizarea unui experiment sau produs. Ele pot conine i atenionri, avertizri, recomandri sau restricii, dar n aceeai msur pot fi indicaii/proceduri pentru situaii speciale: dac ai ncercuit din greeal un rspuns incorect atunci..... Au fost inserate numai instruciunile strict necesare. Criteriile de evaluare i notare. Toate testele prezint riguros modul de apreciere indiferent dac s-a optat pentru notarea analitic sau cea holistic (global). n funcie de test, aceasta se concretizeaz simplu prin Bine, Corect, Incorect, Greit, etc. prin descrierea performanei sau prin acordarea de puncte care cumulate conduc la valoarea final a notei. Uneori, prin luarea n consideraie a tuturor variantelor de rspuns posibil sau pentru prezentarea modului de notarea holistic aceast seciune are cea mai mare ntindere din prezentarea testului. Pentru c elevul trebuie s fie informat despre criterii i modul de notare, despre performana minim acceptat pentru promovare i punctajul minim corespunztor, prezentarea acestei s-a fcut cu mare rigoare. Instruciuni pentru asisteni i evaluatori. Sunt prezentate limitele n ceea ce privete asistena acordat elevilor pentru realizarea cerinelor sau precizri privind conduita evaluatorului. Sunt prezentate detalieri privind aprecierile pentru cazurii absolut necesare, n special pentru cele calitative i/sau eventuale pricizri suplimentare privind notarea. Se vor regsi n aceast seciune de prezentare a testelor dou categorii de instruciuni: privind procedurile de ndrumare n realizarea probei i privind procedurile de corectare sau apreciere i notare. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii. Sugestii privind deciziile care pot fi luate n raport cu performanele elevilor. Ele sunt necesare n special pentru mbuntirea nvrii.

12


Uneori este necesar transmiterea detaliat a tuturor acestor informaii. n alte cazuri multe dintre informaii sunt furnizate implicit, prin modul de formulare a cerinelor pentru elevi, prin baremul de corectare i de notare sau prin instruciunile care nsoesc testul. Culegerea de teste este nsoit de o selecie a principalelor surse bibliografice i adrese de Internet utile. Autorii sper c aceast selecie de teste v va fi de un real ajutor n activitatea didactic. Orice observaie privind aceast lucrare sau sugestie de mbuntire a unora dintre probele de evaluare prezentate pot fi transmise persoanelor de contact, a cror adres a gsii pe site-ul Proiectului cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013 nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC.

13


3. Instrumente de evaluare

14


Modulul: ASAMBLAREA UNUI SISTEM DE CALCUL

15


AUTOR: LADISLAU EICA Informatician

COORDONATOR: STNIC GIOVANNA profesor, gradul I, Colegiul Tehnic de Pot i Telecomunicaii Gh. Airinei

CONSULTAN: VIOREL IGNESCU expert CNDIPT IOANA CRSTEA expert CNDIPT ANGELA POPESCU expert CNDIPT DANA STROIE expert CNDIPT

16


Testul 1Obiectivele evalurii: - s identifice sursele de documentaie tehnic - s prezinte rolul plcii de baz - s identifice diferitele componente care au parametrii ce trebuie s fie corelate i compatibile cu cele ale plcii de baz

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfritul unui grup de lecii ca evaluare formativ sau ca parte a unei evaluri sumative.

Tipul testului: prob scris Durata evalurii Timp de lucru: 30 minute Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate avea loc ntr-o sal de clas sau n laboratorul de informatic, fiecare elev va primi o foaie sau un fiier text cu cerinele testului i va rezolva individual subiectele.

17


Exercitiu 1 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item bifai rspunsurile corecte. 1. nainte de asamblarea unui sistem de calcul trebuie consultat documentaia tehnic a componentelor. Aceste documentaii pot fi studiate din urmtoarele surse: a) Pagina de Internet a productorului b) Pagina web al operatorului de servicii Internet c) Manualul oferit de furnizorul de Internet. d) Manualul de utilizare n format electronic sau tiprit, oferit la achiziionarea componentei 2. Placa de baz este principala component a unui sistem de calcul rolul acestuia fiind a) Alocarea de resurse componentelor interne i externe b) Gzduirea interfeelor de conectare a diferitelor componente interne c) Gzduirea conectorilor pentru echipamente periferice d) Interconectarea componentelor prin magistralele de comunicaie e) Stocarea datelor sistemului de calcul 3. Care sunt acele componente ale unui sistem de calcul care trebuie s aib acelai tip de socket ? a) Placa de baz b) Memoria c) Procesorul d) Sistemul de rcire a procesorului 18


4. Care sunt acele componente ale unui sistem de calcul care trebuie s comunice la frecvena FSB-ului, sau la multiplul acestuia ? a) Memoria b) Placa de reea c) Procesorul d) Bios-ul Instruciuni pentru elevi ntrebrile au mai multe rspunsuri corecte. Se va acorda punctaj doar n cazul identificrii tuturor rspunsurilor. n cazul bifrii mai multor rspunsuri dect numrul celor corecte, nu se va acorda punctaj la respectivul item. Exercitiu 2 Tipul exerciiului: item de completare Enun: Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii corespunztori. Chip set-urile sunt mprite n doua componente distincte: i ... Scopul acestora variaz n funcie de productor, dar n general ..-ul conecteaz procesorul la componetele de vitez foarte mare, controlnd accesul la memorie (RAM) i placa video, i vitezele la care UCP-ul poate comunica cu acetea. -ul comunic cu componentele de vitez mic i medie, prin porturile ISA, PCI, IDE, SATA, i altele. Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare completai spaiile libere cu termenii corespunztori.

19


Exercitiu 3 Tipul exerciiului: item cu alegere dual Enun: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. 1. Procesoarele actuale funcioneaz pe 32 sau 62 de bii. Adevarat Fals

2. nmulind ciclul de timp al procesorului cu un factor de multiplicare, se pot atinge diferite viteze de lucru. Adevarat Fals

3. Rcirea activ a procesorului se realizeaz prin utilizarea unui radiator i a unui ventilator. Adevarat Fals

4. Pasta termic are rolul de a menine procesorul la o temperatur cat mai ridicat pentru a eficientiza viteza de lucru el acestuia. Adevarat Fals

5. Memoria RAM stocheaz datele doar temporar, astfel c la oprirea sistemului de calcul si prierde coninutul. Adevarat Fals

6. Modulele de memorie pot conine chip-uri RAM pe una sau pe ambele pri ale modului. Adevarat Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare bifai cu x varianta corect. Fals

20


Criteriile de evaluare i notare 3 puncte din oficiu

Exerciiu 1 1. 0.5 puncte 2. 0.5 puncte 3. 0.5 puncte 4. 0.5 puncte Exerciiu 2 Se acord 0.5 puncte pentru fiecare rspuns corect. Exerciiul 3 1. 0.5 puncte 2. 0.5 puncte 3. 0.5 puncte 4. 0.5 puncte 5. 0.5 puncte 6. 0.5 puncte

Barem de corectare i notare: Exercitiu 1 Pentru fiecare item bifai rspunsurile corecte. 1. nainte de asamblarea unui sistem de calcul trebuie consultat documentaia tehnic a componentelor. Aceste documentaii pot fi studiate din urmtoarele surse: 21


a) Pagina de Internet a productorului b) Pagina web al operatorului de servicii Internet c) Manualul oferit de furnizorul de Internet. d) Manualul de utilizare n format electronic sau tiprit, oferit la achiziionarea componentei Rspuns corect a) i d) 2. Placa de baz este principala component a unui sistem de calcul rolul acestuia fiind a) Alocarea de resurse componentelor interne i externe b) Gzduirea interfeelor de conectare a diferitelor componente interne c) Gzduirea conectorilor pentru echipamente periferice d) Interconectarea componentelor prin magistralele de comunicaie e) Stocarea datelor sistemului de calcul Rspuns corect b), c) i d) 3. Care sunt acele componente ale unui sistem de calcul care trebuie s aib acelai tip de socket ? a) Placa de baz b) Memoria c) Procesorul d) Sistemul de rcire a procesorului Rspuns corect a), c) i d) 4. Care sunt acele componente ale unui sistem de calcul care trebuie s comunice la frecvena FSB-ului, sau la multiplul acestuia ? a) Memoria 22


b) Placa de reea - f c) Procesorul d) Bios-ul - f Rspuns corect a) i c) Instruciuni pentru evaluatori ntrebrile au mai multe rspunsuri corecte. Se va acorda punctaj doar n cazul identificrii tuturor rspunsurilor. n cazul bifrii mai multor rspunsuri dect numrul celor corecte, nu se va acorda punctaj la respectivul item. Exercitiu 2 Pentru fiecare item completai spaiile libere cu termenii copespunztori. Chip set-urile sunt mprite n doua componente distincte: Northbridge i Southbridge Scopul acestora variaz n funcie de productor, dar n general northbridge -ul conecteaz procesorul la componetele de vitez foarte mare, controlnd accesul la memorie (RAM) i placa video, i vitezele la care UCP-ul poate comunica cu acetea. Southbridge -ul comunic cu componentele de vitez mic i medie, prin porturile ISA, PCI, IDE, SATA, i altele. Instruciuni pentru evaluatori Rspunsurile ateptate sunt termeni consacrai astfel nct orice alt rspuns este incorect. Exercitiu 3 Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. 1. Procesoarele actuale funcioneaz pe 32 sau 62 de bii. Adevarat

Fals

2. nmulind ciclului de timp al procesorului cu un factor de multiplicare, se pot atinge diferite viteze de lucru.

Adevarat

Fals 23


3. Rcirea activ a procesorului se realizeaz prin utilizarea unui radiator i a unui ventilator.

Adevarat

Fals

4. Pasta termic are rolul de a menine procesorul la o temperatur cat mai ridicat pentru a eficientiza viteza de lucru el acestuia. Adevarat

Fals

5. Memoria RAM stocheaz datele doar temporar, astfel c la oprirea sistemului de calcul si prierde coninutul.

Adevarat

Fals

6. Modulele de memorie pot conine chip-uri RAM pe una sau pe ambele pri ale modului.

Adevarat

Fals

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre documentaia componentelor unui sistem de calcul, rolul plcii de baz, precum i diferitele componente care au parametrii ce trebuie s fie corelate i compatibile cu cele ale plcii de baz, i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.

24


Testul 2Obiectivele evalurii: - s prezinte diferitele componente de extensie - s identifice unitile de stocare ale sistemelor de calcul


Tipul testului: prob scris Durata evalurii Timp de lucru: 40 minute

Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate avea loc ntr-o sal de clas sau n laboratorul de informatic, fiecare elev va primi o foaie sau un fiier text cu cerinele testului i va rezolva individual subiectele.

25


Exercitiu 1 Tipul exerciiului: ntrebri cu rspuns extins Eseu Enun: Scriei un eseu cu tema: Componentele de extensie ale sistemelor de calcul. n cadrul eseului rspundei la urmtoarele ntrebri: a) Care este rolul componentelor de extensie ? b) Ce componente sunt considerate extensibile ?

Instruciuni pentru elevi Dimensiunea minim a eseului este de 1/2 pagin La punctul a) explicai rolul acestor componente, de ce se utilizeaz i ce ofer La punctul b) identificai acele componente care pot fi extinse

Exercitiu 2 Tipul exerciiului: itemi de asociere (de tip pereche) Enun: Asociai fiecrei imagini (reprezentnd o anumit unitate de stocare a datelor) din prima coloan una din urmtoarele texte: a) Unitate de dischet b) Hard disk c) Inscriptor CD d) Inscriptor DVD extern e) Card de memorie 26


f) PC Express card g) Stick USB

27


Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare, scriei n coloana a doua a tabelului n dreptul imaginilor litera din dreptul fiecrui text potrivit. Exercitiu 3 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item bifai rspunsul sau rspunsurile corecte. 1. Care din urmtoarele uniti de stocare folosesc medii de stocare optice ? a) hard disk b) discheta c) inscriptor DVD d) stick USB 2. Care din urmtoarele uniti de stocare nu au variant intern ? a) hard disk b) dischet c) inscriptor DVD d) stick USB 3. Care din urmtoarele interfee de conectare a unitilor de stocare sunt reale ? a) PATA b) GATA c) SATA d) SCSC e) USD 28


Instruciuni pentru elevi Unele ntrebri au mai multe rspunsuri corecte. Se va acorda punctaj doar n cazul identificrii tuturor rspunsurilor. n cazul bifrii mai multor rspunsuri dect numrul celor corecte, nu se va acorda punctaj la respectivul item.


Exerciiu 1 a) 1 punct b) 1 punct Exerciiu 2 a) 0.5 puncte b) 0.5 puncte c) 0.5 puncte d) 0.5 puncte e) 0.5 puncte f) 0.5 puncte Exerciiul 3 1. 1 punct 2. 1 punct 3. 1 punct

29


Barem de corectare i notare: Exercitiu 1 Scriei un eseu cu tema: Componentele de extensie ale sistemelor de calcul. n cadrul eseului rspundei la urmtoarele ntrebri: a) Rolul componentelor de extensie este de a oferi funcionaliti suplimentare sistemului de calcul prin mbuntirea componentelor existente sau adugarea de noi componente. b) Componentele care pot fi extinse sunt: plac grafic, plac de sunet, plac de reea (cu i fr fir), modem, adaptoare SCSI i controlere RAID, plci de extensia porturilor (USB, paralel, serial) Instruciuni pentru evaluatori Pentru fiecare rspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda 1 punct. Exercitiu 2 Asociai fiecrei imagini (reprezentnd o anumit unitate de stocare a datelor) din prima coloan urmtoarele:

e

d

30


c

g

b

a

Instruciuni pentru evaluatori Pentru fiecare rspuns corect se vor acorda 0.5 puncte. Exercitiu 3 Pentru fiecare item bifai rspunsul sau rspunsurile corecte. 1. Care din urmtoarele uniti de stocare folosesc medii de stocare optice ? a) hard disk b) discheta c) inscriptor DVD d) stick USB Rspuns corect c) 31


2. Care din urmtoarele uniti de stocare nu au variant intern ? a) hard disk b) dischet c) inscriptor DVD d) stick USB Rspuns corect d) 3. Care din urmtoarele interfee de conectare a unitilor de stocare sunt reale ? a) PATA b) GATA c) SATA d) SCSC e) USD Rspuns corect a) i c) Instruciuni pentru evaluatori Unele ntrebri au mai multe rspunsuri corecte. Se va acorda punctaj doar n cazul identificrii tuturor rspunsurilor. n cazul bifrii mai multor rspunsuri dect numrul celor corecte, nu se va acorda punctaj la respectivul item. Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre componentele de extensie i unitile de stocare a sistemelor de calcul, i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.

32


Testul 3Obiectivele evalurii: - s prezinte componentele unui Laptop i s le compare cu cele ale unui Desktop.

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfritul unei de lecii ca evaluare formativ sau ca parte a unei evaluri sumative.



33


Exercitiu Tipul exerciiului: ntrebri cu rspuns extins Eseu Enun: Scriei un eseu cu tema: Laptop versus Desktop. n cadrul eseului tratai urmtoarele aspecte: a) Care sunt principalele componente ale Laptop-urilor ? Realizai o comparaie cu cele ale Desktop-urilor. b) Ce nseamn standardizarea la cele dou tipuri de sisteme de calcul ? c) Care sunt avantajele si dezavantajele celor dou tipuri de sisteme de calcul ? Instruciuni pentru elevi Dimensiunea minim a eseului este de 2 pagini La punctul a) tratai urmtoarele componente: acumulator, monitor, tastatura, mouse, touchpad, plac de baz, procesor, memorie, uniti de stocare, carduri de extensie. La punctul b) explicai problemele cauzate de lipsa de standardizare la Laptop-uri. La punctul c) prezentai avantajele i dezavantajele din perspectiva urmtoarelor aspecte: performant, eficien mobilitate, autonomie, dimensiune.


a) Pentru cele 10 componente prezentate se vor acorda cte 0.5 puncte b) 1 p c) Pentru cele 2 aspecte prezentate se vor acorda cte 1 puncte

34


Barem de corectare i notare: Scriei un eseu cu tema: Laptop versus Desktop. n cadrul eseului tratai urmtoarele aspecte: a) Acumulatorul este o component care nu exista la Desktop, este integrat n structura unui laptop, ns poate fi detaat foarte uor. Funcia acestuia este de a oferi alimentare sistemului pe o perioad limitat, cnd acesta nu este conectat la curent. Aceste acumulatoare difer de la productor la productor att din punct de vedere al formei ct i al modului de funcionare (voltaj, materialul coninut sau altele). Componentele Laptop-urilor de la diferii fabricani consum energie n mod diferit, ca urmare i acumulatoarele funcioneaz diferit. Tastatura, mouse-ul (sub form de touchpad) i monitorul, sunt toate integrate spre deosebire de Desktop. Datorit spaiului redus, dimensiunea plcilor de baz n cazul Laptop-urilor este mult mai redus dect la Desktop-uri, funcionalitile oferite ns sunt apropiate. Schimabarea sau adugarea de componente este destul de laborioas, ca urmare se ncearc integrarea ct mai multor porturi i componente Procesoarele Laptop-urilor sunt gndite i realizate n aa fel nct s produc ct mai puin cldur, ne fiind posibil integrarea unui sistem de rcire aa cum se utilizeaz la Desktop-uri. Scderea cldurii degajate se realizeaz n primul rnd prin faptul c aceste uniti centrale de prelucare utilizeaz mai putin energie, pe de alt parte ns au capacitatea de a regla viteza de funcionare dup necesiti. Cum spaiul este foarte restrns n interiorul unui laptop, i memoriile sunt mai mici ca dimensiuni fa de cele ale desktop-urilor. Tipurile de module de memorie folosite n laptop-uri sunt: SO-DIMM - Small Outline DIMM

SO-RIMM - Small Outline RIMM 35


Tipurile de uniti de stocare utilizare la Desktopuri sunt prezente i n Laptopuri, ntr-o variant minimizat. Fie medii magnetice sau optice ele pot fi integrate sau se pot ataa prin porturile externe. Pentru completarea funcionalitilor oferite, n lipsa conectorilor i spaiului disponibil, Laptop-urile pot utiliza carduri de extensie, numite PC Card. Acestea folosesc standardul PCMCIA i sunt de trei tipuri( I, II, III ) oferind diferite dispositive (memorie, hard disk, modem, plac de reea). Noile PC Card-uri, numite PC ExperessCard sunt de dou tipuri (cu 34 i 45 de pini) oferind diferite dispositive (Firewire, TV Tuner, plac de reea wireless, cititor de carduri). b) Standardizarea celor dou tipuri de sisteme de calcul compatibiliti. Forma i modul de funcionare a componentelor unui sistem desktop sunt n mare msur standardizate, astfel c schimbarea lor nu reprezint o problema major. Componentele unui sistem desktop foarte probabil se potrivesc la altul, chiar dac este produs de un alt fabricant. Datorit faptului c fiecare productor i dezvolt propriul echipament, Laptopurile nu sunt standardizate. Tocmai din aceasta cauz componentele unui Laptop nu se potrivesc cu cele ale unui Desktop, dar nici cu ale Laptop-urilor de la ali productori. c) Avantajele si dezavantajele celor dou tipuri de sisteme de calcul Performaa Laptopurilor nu ajunge la cele ale unui Desktop. Acest fapt se datoreaz n primul rnd dimensiunii sistemului, ne fiind posibil intergrarea unor componente identice cu cele utilizate n Desktopuri. Eficiena Laptop-urilor const n autonomia i mobilitatea oferit, ceea ce la Desktop nu prea exist. Timpul de autonomie depinde de bateriile utilizate, acestea variaz dup modul de funcionare dar i dup dimensiunea lor (numr celule). Mobilitatea laptopurilor se datoreaz n primul rnd acestei componente. Integrarea unor componente folosite n cazul Desktop-urilor ca echipamente de ieire sau intrare, precum i greutatea redus completeaz funciile care fac din Laptop un echipament portabil.

36


Instruciuni pentru evaluatori Pentru fiecare aspect tratat, indiferent de formulare sau formatul de scriere se va acorda numrul de puncte conform baremului.

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre componentele Laptop-urilor n comparaie cu cele ale Descktop-ului, compatibiliti precum si avantajele respectiv dezavantajele celor dou, i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.

37


Testul 4Obiectivele evalurii: - s cunoasc modul de instalare a plcii de baz i a diferitelor componente care au parametrii ce trebuie s fie corelate i compatibile cu cele ale plcii de baz - s monteze placa de baz i diferitele componente care au parametrii ce trebuie s fie corelate i compatibile cu cele ale plcii de baz.


Tipul testului: prob oral i practic Durata evalurii Timp de lucru: 50 minute

Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate avea loc n laboratorul de informatic, fiecare elev, n funcie de echipamentele avute la dispoziie, va rspunde la ntrebri i va efectua montrile individual, sub stricta supraveghere a cadrului didactic.

38


Exercitiu 1 Tipul exerciiului: ntrebri orale cu rspuns scurt Enun: Rspundei la urmtoarele ntrebri: 1. Ce trebuie fcut nainte de nceperea montrii componentelor ? 2. Cum trebuie s fie mediul de lucru la nceperea asamblrii unui sistem de calcul ? 3. De ce trebuie folosit brara i covorul antistatic ? 4. La instalarea cror componente nu se va utiliza bra antistatic ? 5. Care este componenta care se va instala prima dat ? 6. De ce trebui ataate mai nti componentele la placa de baz i apoi instalat aceasta n carcas ? 7. Ce component a plcii de baz decide tipul de procesor compatibil ? 8. Cum se va manevra i instala procesorul ? 9. De ce trebuie folosit pasta termoconductoare ? 10. Cum trebuie instalat sistemul de rcire a procesorului ? 11. Ce component a plcii de baz decide tipul de memorie compatibil ? 12. Cum trebuie instalat memoria unui sistem de calcul ? 13. De ce sunt utilizate distanierele la instalarea plcii de baz ? 14. Cum trebuie instalat placa de baz n carcas ?

39


Exercitiu 2 Tipul exerciiului: exerciiu practic Enun: Dup documentare asupra instalrii diferitelor componente i pregtirea zonei de lucru, realizai instalarea componentelor n urmtoarea ordine: 1. Instalai sursa de alimentare. 2. Poziionai brara antistatic pe ncheietura minii. 3. Instalai procesorul pe placa de baz 4. Aplicai pasta termoconductoare pe procesor 5. Montai sistemul de rcire a procesorului 6. Conectai conectorii sistemului de rcire la placa de baz 7. Instalai memoria pe placa de baz 8. Montai distanierele n carcas 9. Instalai placa de baz n carcas 10. Conectai placa de baz la sursa de alimentare Instruciuni pentru elevi La montarea diferitelor componente vei asculta ndrumrile cadrului didactic i vei realiza instalarea doar sub supravegherea acestuia.

Criteriile de evaluare i notare 1 punct din oficiu

Exerciiu 1 1. 0,5 puncte 40


2. 0,5 puncte 3. 0,5 puncte 4. 0,5 puncte 5. 0,2 puncte 6. 0,2 puncte 7. 0,2 puncte 8. 0,2 puncte 9. 0,2 puncte 10. 0,2 puncte 11. 0,2 puncte 12. 0,2 puncte 13. 0,2 puncte 14. 0,2 puncte Exerciiu 2 1. 0.4 puncte 2. 0.4 puncte 3. 0.4 puncte 4. 0.4 puncte 5. 0.4 puncte 6. 0.4 puncte 7. 0.4 puncte 8. 0.4 puncte 9. 0.4 puncte 41


10. 0.4 puncte Barem de corectare i notare: Exercitiu 1 Rspundei la urmtoarele ntrebri: 1. Trebuie efectuat documentarea asupra componentelor ce urmeaz a fi instalate 2. Mediul de lucru trebuie s fie luminat, ventilat, ordonat i spaios 3. Pentru a preveni descrcrile electrostatice asupra componentelor 4. La instalrea surselor de alimentare 5. Sursa de alimentare 6. Ataarea componentelor la placa de baz se va face nainte de instalarea acestuia n carcasa sistemului de calcul. Astfel, procesorul i sistemul de rcire al acestuia, precum i modulele de memorie vor fi instalate pe placa de baz mai uor, avnd un spaiu de lucru mai mare. 7. Socket-ul 8. Manevrarea procesorului se va face fr atingerea contactelor acestuia. Impuritile de pe mn pot avea ca rezultat un contact imperfect ntre processor i placa de baz, rezultnd erori de comunicare sau chiar defectarea acestora. Dup alinierea crocesorului la spaiul destinat acestuia , instalrea se va efectua fr a fora introducerea procesorului, urmat de securizarea prin mecanismul de blocare. 9. Pentru un transfer termic mai eficient ntre procesor i sistemul de rcire 10. n aa fel nct s fie n contact cu procesorul i s fie prin ferm la placa de baz 11. Slotul de memorie 12. Modulul trebuie aliniat la conectorul de pe placa de baz i apoi apsat vertical pn la nchiderea dispozitivelor laterale care blocheaz memoria 13. Ca s in la distan placa de baz de poriunile metalice ale carcasei 42


14. Instalarea plcii de baz se va face n aa fel nct porturile de I/O de pe acesta s se alinieze cu spaiul liber al carcasei, iar gurile plcii de baz s fie aliniate cu distanierele instalate. Securizarea plcii se va realiza prin suruburi strnse bine (prin gurile aliniate la distaniere), ns fr a deterioara placa de baz.

Instruciuni pentru evaluatori Pentru fiecare rspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul conform baremului.

Exercitiu 2 Instruciuni pentru evaluatori Pentru fiecare pas al instalrii efectuat corect, se va acorda punctajul conform baremului.

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile i activitile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii sau exerciii legate de instalarea plcii de baz i a diferitelor componente care au parametrii ce trebuie s fie corelate i compatibile cu cele ale plcii de baz, i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.

43


Testul 5Obiectivele evalurii: - s cunoasc modul de instalare a componentelor de extensie i a componentelor n locaurile interne i externe - s cunoasc modul de conectare a cablurilor de date i de alimentare interne i externe - s monteze a componentele de extensie i cele din locaurile interne i externe - s conecteze cablurile de date i de alimentare interne i externe


Tipul testului: prob oral i practic Durata evalurii Timp de lucru: 30 minute Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate avea loc n laboratorul de informatic, fiecare elev, n funcie de echipamentele avute la dispoziie, va rspunde la ntrebri i va efectua montrile individual, sub stricta supraveghere a cadrului didactic.

44


Exercitiu 1 Tipul exerciiului: ntrebri orale cu rspuns scurt Enun: Rspundei la urmtoarele ntrebri: 1. Ce trebuie fcut nainte de nceperea montrii componentelor ? 2. Cum trebuie s fie mediul de lucru la nceperea asamblrii unui sistem de calcul ? 3. De ce trebuie folosit brara i covorul antistatic ? 4. Unde se instaleaz unitatea optic ? 5. Unde se instaleaz hard disk-ul ? 6. Unde se instaleaz unitatea de dischet ? 7. Cum se instaleaz unitatea optic, cea de dischet i hard disk-ul ? 8. Unde se instaleaz componentele de extensie a sistemelor de calcul ? 9. Cum se instaleaz componentele de extensie ? 10. Cum se conecteaz cablurile interne i externe de date si alimenatre ?

Exercitiu 2 Tipul exerciiului: exerciiu practic Enun: Dup documentare asupra instalrii diferitelor componente i pregtirea zonei de lucru, realizai instalarea componentelor n urmtoarea ordine: 1. Poziionai brara antistatic pe ncheietura minii. 2. Instalai unitatea optic. 45


3. Instalai hard disk-ul 4. Instalai unitatea de dischet 5. Instalai cablurile interne de alimentare 6. Instalai cablurile interne de date 7. Instalai cablurile externe de date i alimentare 8. nchidei carcasa sistemului Instruciuni pentru elevi La montarea diferitelor componente vei asculta ndrumrile cadrului didactic i vei realiza instalarea doar sub supravegherea acestuia.


Exerciiu 1 1. 0,4 puncte 2. 0,4 puncte 3. 0,4 puncte 4. 0,4 puncte 5. 0,4 puncte 6. 0,4 puncte 7. 0,4 puncte 8. 0,4 puncte 9. 0,4 puncte 10. 0,4 puncte 46


Exerciiu 2 1. 0.5 puncte 2. 0.5 puncte 3. 0.5 puncte 4. 0.5 puncte 5. 0.5 puncte 6. 0.5 puncte 7. 0.5 puncte 8. 0.5 puncte Barem de corectare i notare: Exercitiu 1 Rspundei la urmtoarele ntrebri: 1. Trebuie efectuat documentarea asupra componentelor ce urmeaz a fi instalate 2. Mediul de lucru trebuie s fie luminat, ventilat, ordonat i spaios 3. Pentru a preveni descrcrile electrostatice asupra componentelor 4. n locaul extern 5. n locaul intern 6. n locaul intern 7. Prin securizarea acestora cu uruburi la structura metalic a carcasei 8. n porturile de extensie a plcii de baz 9. Se aliniaz cu slotul corespunztor i se introduc n acesta apsnd uor pn cnd intr complet n slot. n cazul n care nu se potrivete, nu se 47


foreaz. Fixarea acestor componente se realizeaz prin suruburi sau mecanisme corespunztoare. 10. Poziia corect de conectare a cablurilor (date i alimentare) este dat de forma conectorului, de aceea n cazul n care un cablu nu se potrivete la un anume conector, locul acestuia probabil nu este acela i nu se va fora. Instruciuni pentru evaluatori Pentru fiecare rspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul conform baremului.

Exercitiu 2 Instruciuni pentru evaluatori Pentru fiecare pas al instalrii efectuat corect, se va acorda punctajul conform baremului.

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile i activitile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii sau exerciii legate de instalarea componentelor de extensie i a celor din locaurile interne i externe, precum i conectarea calcurilor de date i alimentare interne i externe, i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.

48


Testul 6Obiectivele evalurii: - s cunoasc modalitile de identificare a defectelor verificare a funcionrii unui sistem de calcul i

- s verifice funcionarea unui sistem de calcul i s identifice eventualele defecte ale acestuia

Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfritul unei lecii ca evaluare formativ sau ca parte a unei evaluri sumative.

Tipul testului: prob scris i practic Durata evalurii Timp de lucru: 30 minute

Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate avea loc n laboratorul de informatic, fiecare elev, n funcie de echipamentele avute la dispoziie, va rspunde la ntrebri i va efectua verificrile individual, sub stricta supraveghere a cadrului didactic.

49


Exercitiu 1 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item bifai rspunsurile corecte. 1. Conectarea incorect a urmtoarelor componente poate provoca vibraii n sistemul de calcul: a) Unitate de stocare b) Processor c) Memorie d) Ventilator e) Unitate de dischet 2. Conectarea incorect a urmtoarelor componente poate provoca erori de transfer de date: a) Unitate de stocare b) Processor c) Memorie d) Ventilator e) Unitate de dischet 3. Cablurile conectate necorespunztor pot deteriora ? a) Componenta conectat b) Cablul de conectare c) Sistemul de calcul d) Conectorul cablului 50


4. Cum va semnala POST-ul erorile detectate ? a) Prin oprirea sistemului de calcul b) Prin repornirea sistemului c) Prin semnale sonore d) Prin semnale vizuale 5. Modificrile din BIOS se aplic: a) Imediat dup setare b) La prsirea programului c) La salvarea programului d) Imediat dup repornirea sistemului Instruciuni pentru elevi Unele ntrebri au mai multe rspunsuri corecte. Se va acorda punctaj doar n cazul identificrii tuturor rspunsurilor. n cazul bifrii mai multor rspunsuri dect numrul celor corecte, nu se va acorda punctaj la respectivul item. Exercitiu 2 Tipul exerciiului: exerciiu practic Enun: Avnd la dispoziie un calculator defect, dup documentare prealabil, realizai verificarea funcionrii sistemului de calcul respectiv: 1. Verificai conectarea componentelor 2. Verificai conectarea cablurilor de date i alimentare 3. Pornii calculatorul i urmrii semnalele POST-ului 4. Efectuai schimbrile necesare n BIOS 5. Salvai modificrile efectuate n BIOS 51


6. Repornii sistemul de calcul Instruciuni pentru elevi La verificarea funcionrii sistemului vei asculta ndrumrile cadrului didactic i vei realiza activitatea doar sub supravegherea acestuia.


Exerciiu 1 1. 0,4 puncte 2. 0,4 puncte 3. 0,4 puncte 4. 0,4 puncte 5. 0,4 puncte Exerciiu 2 1. 1 punct 2. 1 punct 3. 1 punct 4. 1 punct 5. 1 punct 6. 1 punct

52


Barem de corectare i notare: Exercitiu 1 Pentru fiecare item bifai rspunsurile corecte. 1. Conectarea incorect a urmtoarelor componente poate provoca vibraii n sistemul de calcul: a) Unitate de stocare b) Processor c) Memorie d) Ventilator e) Unitate de dischet Rspuns corect a) i d) 2. Conectarea incorect a urmtoarelor componente poate provoca erori de transfer de date: a) Unitate de stocare b) Processor c) Memorie d) Ventilator Rspuns corect a), b) i c) 3. Cablurile conectate necorespunztor pot deteriora ? a) Componenta conectat b) Cablul de conectare c) Sistemul de calcul d) Conectorul cablului 53


Rspuns corect a), c) i d) 4. Cum va semnala POST-ul erorile detectate ? a) Prin oprirea sistemului de calcul b) Prin repornirea sistemului c) Prin semnale sonore d) Prin semnale vizuale Rspuns corect c) i d) 5. Modificrile din BIOS se aplic: a) Imediat dup setare b) La prsirea programului c) La salvarea programului d) Imediat dup repornirea sistemului Rspuns corect a) Instruciuni pentru evaluatori Unele ntrebri au mai multe rspunsuri corecte. Se va acorda punctaj doar n cazul identificrii tuturor rspunsurilor. n cazul bifrii mai multor rspunsuri dect numrul celor corecte, nu se va acorda punctaj la respectivul item.

Exercitiu 2 Instruciuni pentru evaluatori Elevul va primi un calculator cu un defect minor, remediabil prin setrile de BIOS. Pentru fiecare pas al verificrii efectuat corect, se va acorda punctajul conform baremului.

54


Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de rspunsurile i activitile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii sau exerciii legate de verificarea funcionrii unui sistem de calcul i identificarea defectelor, i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.

55


TEST SUMATIV Evaluare sumativ a modulului Asamblarea unui sistem de calculCompetene: Identific componentele unui sistem de calcul conform specificaiilor Instaleaz componentele unui sistem de calcul conform specificaiilor. Verific funcionarea unui sistem de calcul

Obiectivele evalurii: S recunoasc componentele unui sistem de calcul Desktop i Laptop S identifice componentele cu parametrii compatibili S studieze i s interpreteze documentaia tehnic S monteze componentele unui calculator Desktop S interconecteze componentele sistemului de calcul S conecteze cablurile externe ale calculatorului S verifice funcionarea sistemului asamblat i s identifice eventualele defecte pe baza semnalelor de diagnosticare

Prezentarea testului Acest test va fi utilizat ca o component a unei evaluri sumative a modulului. Tipul testului: Prob practic i oral Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea Testul poate fi susinut doar ntr-un laboratorul de informatic. Fiecare elev va asambla sistemul de calcul individual, sub supravegherea cadrului didactic. Timp de lucru: 50 minute 56


Enun: Avnd la dispoziie mai multe componente ale unor sisteme de calcul (unele componente fiind pentru Laptop-uri), va trebui s asamblai un calculator Desktop i s testai funcionarea acestuia. Dup terminarea asamblrii vei susine o prezentare oral, care va conine: 1. Criteriile pe baza crora ai ales componentele 2. Sursele de documentare 3. Paii de instalare a sistemului de calcul 4. Paii de verificare a funcionrii sistemului de calcul Instruciuni pentru elev nainte de a v apuca de asamblare vei efectua o documentare prealabil, vei studia documentaia tehnic a fiecrei componente i le vei alege pe cele care au parametrii compatibili. Va trebui s alegei: a) carcas b) surs de alimentare c) plac de baz d) Un procesor e) Un sistem de rcire pentru procesor f) Dou module de memorie g) unitate de stocare (hard disk) h) unitate optic i) unitate de dischet j) plac de extensie k) Cabluri interne i externe, de alimentare respectiv de date 57


Dup alegerea componentelor vei efectua asamblarea sistemului de calcul (din componentele alese), folosind atunci cnd este nevoie brara antistatic i eventual covorul antistatic. Dup asamblare, nainte de pornirea sistemului pentru a verifica funcionarea acestuia, vei verifica mai nti vizual ca toate componentele s fie montate i conectate corespunztor. Dac totul este instalat conform specificaiilor tehnice (i cadrul didactic a verificat asamblarea), vei porni sistemul de calcul fiind atent la eventualele semnale date de acesta. n cazul unor erori aprute, vei identifica defectele sistemului de calcul. Criteriile de evaluare i notare 1 punct din oficiu Pentru alegerea componentelor compatibile se va acorda 0.5 puncte. Pentru fiecare component instalat (surs de alimentare, plac de baz, procesor, sistem de rcire a procesorului, memorie, hard disk, unitate optic, unitate de dischet, plac de extensie, cabluri interne i externe) se acord 0.5 puncte. Pentru verificarea funcionrii efectuat corect se va acorda 0.5 punte. La prezentarea oral se acod 0.5 puncte pentru fiecare din cele 4 subpuncte ale prezentrii.

-

Instruciuni pentru evaluatori Elevul va avea la dispoziie mai multe componente similare din care va trebui s le aleag pe cele care sunt compatibile. Se puncteaz conform criteriilor de evaluare de mai sus. nainte de asamblarea sistemului de calcul elevul va trebui s se documenteze studiind specificaiile tehnice ale componentelor alese n vederea asamblrii acestora conform specificaiilor. La asamblarea sistemului de calcul, elevul va trebui s respecte ordinea de instalare a diferitelor componente dup cum urmeaz: Se instaleaz sursa alimentare n carcas

-

-

58


Se instaleaz procesorul i sistemul de rcire al acestuia pe placa de baz Se instaleaz memoriile pe placa de baz Se instaleaz placa de baz n carcas Se instaleaz hard disk -ul, unitatea optic i unitatea de dischet Se instaleaz placa de extensie Se conecteaz cablurile interne de date i alimentare Se conecteaz cablurile externe Instalarea componentelor se puncteaz conform criteriilor de evaluare de mai sus. Dup instalare, cadrul didactic va verifica modul de asamblare urmnd ca elevul s verifice mai nti vizual i apoi prin semnalele oferite de sistemul de calcul funcionarea acestuia. n cazul unor eventuale erori, elevul va trebui s identifice defeciunile. Se puncteaz conform criteriilor de evaluare de mai sus. n final elevul va trebui s susin o prezentare oral n care s prezinte cele 4 subpuncte trecute la enun testului, fiecare din acestea avnd punctajul separat.

-

-

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii n funcie de ndeplinirea sarcinilor de ctre elevi (neatingerea tuturor competenelor) se va relua acest test sau unul asemntor.

59


Modulul: SISTEME DE OPERARE I PROGRAME SPECIFICE PARTEA I

60


AUTOR: TEFU VIONELIA prof. Informatic, gr. I LADISLAU SEICA Informatician

COORDONATOR: LADISLAU SEICA Informatician

CONSULTAN: VIOREL IGNESCU expert CNDIPT IOANA CRSTEA expert CNDIPT ANGELA POPESCU expert CNDIPT DANA STROIE expert CNDIPT

61


Testul l.1Obiectivele evalurii: - s prezinte principalele tipuri de sisteme de operare Prezentarea testului Acest test poate fi utilizat la sfritul unui grup de lecii ca evaluare formativ sau ca parte a unei evaluri sumative.



62


Exercitiu 1 Tipul exerciiului: itemi de asociere (de tip pereche) Enun: Sistemul de operare controleaz funciile calculatorului i interpreteaz cerinele i comenzile utilizatorului. Potrivii n figura de mai jos urmtoarele cuvinte: OS, Utilizator, Hardware, Aplicaie

Instruciuni pentru elevi Pentru rezolvare, completai figura cu cuvintele date, conform relaiilor dintre acestea.

63


Exercitiu 2 Tipul exerciiului: item cu alegere multipl Enun: Pentru fiecare item bifai rspunsurile corecte. 1. Cum se numesc acele programe prin intermediul crora sistemul de operare poate comunica cu echipamentele fizice ? a) Controler b) Driver c) Navigater d) Coordonater 2. Ce tip de interfee ofer sistemele de operare actuale ? a) GLI b) CLI c) CUI d) GUI e) GUL 3. Diferitele sisteme de operare folosesc structuri de fiiere diferite. Cum se numesc aceste fiiere n cazul sistemelor de operare de tip Linux ? a) Campuri b) Directoare c) Mape d) Foldere 4. Aplicaiile acceseaz serviciile oferite de sistemul de operare prin: 64


a) PAI-uri b) AIP-uri c) API-uri d) PIA-uri e) IPA-uri Instruciuni pentru elevi Unele ntrebri au mai multe rspunsuri corecte. Se va acorda punctaj doar n cazul identificrii tuturor rspunsurilor. n cazul bifrii mai multor rspunsuri dect numrul celor corecte, nu se va acorda punctaj la respectivul item.

Exercitiu 3 Tipul exerciiului: item cu alegere dual Enun: Stabilii pentru fiecare afirmaie dac este adevrat sau fals. 1. Sistemele de operare care permit accesul concurent mai multor utilizatori la acelai calculator sau resurse se numesc multi-user. Adevarat Fals

2. Sisteme de operare OS au fost realizate pentru a fi utilizate de o singur persoan la un moment dat. Adevarat Fals

3. Sistemele de ope

Documents

8.Tehnician Operator Tehnica de Calcul.final