Año II, Número 8, 2da. quincena de Febrero de 2011

* Reincidente no incluye sección de Sociales

ESCRÍBENOS •Paracualquieraclaración •Paraalgúncomentario •Parahaceralgunacontribución •Paraexternarunacrítica •Paraprotestarporalgo •Paraalgunamentada(peroleve) •Paradiscutirelfuturodelahumanidad •Paradudas(quenoseanexistenciales) •Parapreguntas(nocapciosas)Nuestrocorreoelectrónicoes:buzon.reincidente@gmail.com

LapoblacióndelsigloXXIcrecey,cadavezmásequieredeuntipodetransporteeconómico,efi-ciente,cómodo,rápidoyseguroparatrasladarse

asuscasas,altrabajo,lasescuelasydiversiones.Hastaquenoseinventelateletransportación,lasconcentra-cionespoblacionalesdelasciudadesseguiránutilizandolosmedios terrestresmás conocidosparadesplazarse;demaneraindividuallabicicleta,lamotocicletayelau-tomóvil; y como transporte colectivo, el ferrocarril, elcamión,elmicrobús,lacombiyeltrenmetropolitanoometrodelaciudaddeMéxico.Vehículoscomunesparanuestranuevageneracióndejóvenesdigitales,peroquesonpartedeuna tecnologíaque requiriódeun largoprocesoevolutivo,desarrolladosobretodo,enlosúlti-mosdossiglosporempresasextranjeras.

A pesar de que diferentes grupos mesoamerica-nosconocían la rueda, talycomo lodemuestran losjuguetes en formade animales, que en lugar de pa-tas les ponían ruedas, curiosamente no la utilizabaneneltransporte.Anteeldesconocimientodelusodelaruedaylacarenciadebestiasdecarga,losmexicasresolvieronelproblemadeltransporte,conelusodecanoasenlaredlacustredeTenochtitlányelhombremismocomovehículo.Lamayoríadelapoblaciónsetransportabaapie,perocuandosetratabadeseñoresdealtorango,éstosdisponíandeandaslujosasoha-maquillas de redesquecargabaunindioalquelellama-ban tlameme o tlamani, mismo al que Fray Bernardino deSahagúnllamóhombre de carga.Aestoshombresselesdestinabaycapacitabapararealizarestaactividad,desdepequeñoscargabanhastadosarrobasylosha-cíanviajarde80a100leguaspormontesyquebradasconsucargaacuesta.

Cuandolosespañolesllegaronaterritorioameri-cano, también trajeron la rueda y el caballo. Por unlado,loscaballosseconvirtieronenunrecursoostatus paralosquesedecíanser“caballeros”,posiciónojerar-quíaalaqueaspirabanmestizosycriollosdelaNuevaEspañayporotrolado,conlallegadadelcochejaladoporequinos,estosanimalesseconvirtieronenlosmásutilizadosparaeltiroyeltransporte.

En la Nueva España, el empleo de la rueda re-volucionó la tecnología, la capacidad productiva delhombreyporsupuesto,facilitóeltransporte,aunqueno desapareció el tlameme, personaje que aún, en elsigloXXsepodíaencontrar, sobre todo,cuandoporcarenciadeundrenajeeficiente,laslluviasinundabanlaciudadyalgunostranseúntesrequeríandelaayudadeestehombreparaatravesarlascalles,encalidaddebultos.

DurantelasegundamitaddelsigloXVIIIaparecióelprimervehículodevapor,setratabadeuntricicloconruedasdemaderayllantasdehierro,queevolu-cionóatransportecolectivootaxis,mismosquecircu-

laronhastalosprimerosañosdelsigloXIX,conunacapacidadhastaparadieciochopasajeros.ManuelRo-meroHéctor,ensuHistoria del transporte en la ciudad de México(México:SecretaríaGeneraldeDesarrolloSocial, 1987), menciona que en 1777, en la ciudadde México, circulaban tantos vehículos que se llegóa implementar loque sepuede considerar el primerreglamentodetránsito“…queningúncocheroaligerelospasosdelasmulasniatropellepersonaalguna,decualquierclaseycalidadquesea,antesvayanvaciandoyavisandoparaqueseaparten,nimenosimpidaneltránsitoconarrimardemasiadolosforlonesalapared;seprohíbenlascompetenciasdecarrerasyadelanta-mientosaporfía;quenousendesuejercicioestandoebrios;quenopuedendespedirseydejarsusamossinavisarles algunos días antes; y que no domenmulasporlascallesconmadrina,niseponganbroncasyca-rrerasenloscoches”.

Efectivamente,enel iniciodelsigloXIX,losco-cheserantiradosporuntroncodemulas,enunadelascualesibamontadoelcochero,épocaenlaqueade-máshacensuapariciónlostranvíasjaladospormulasyposteriormenteeltranvíaeléctricoquehacía“grandes”recorridos.En1877,enlaciudaddeMéxico,elsiste-maarriero, de carga y pasaje, estaba constituidopor206cochesdealquilerentrelosqueestabanberlinas,calesas,calesascerradas,cupés,cochescerrados,“troiscarts”,victoriasy“huacales”grisesydecolores.Mien-tras,latecnologíaautomotrizintegradaprincipalmen-teporeuropeosynorteamericanos,seencontrabaenuna carrera comercial imparable, que ocasionaba laproduccióndeinventosparaperfeccionarmotores,elvolante, los frenos, el tipo de combustible, el diseñodelautocontresocuatroruedas.Asíporejemplo,en1845, elbritánicoWilliamThomsonpatenta lapri-meraruedadeaireyañosdespuésJohnBoydDunlopinventa elneumático con cámarade aire; la compe-tenciaproponíallantasdeacero.Unodelosingenie-rosmásimportantes,fueelalemánGottliebWilhelmDaimler,padredelamarcaMercedes-Benz, quien re-gistró lapatentedeunamáquinamotrizagasope-tróleoyconMaybach,desarrollaelmotordecombus-tióninterna.Comopartedelosadelantoscientíficosytecnológicos,losvehículosseexhibíanenlasprimerasferiasmundialesautomotrices;alavezquealcanzabangrandesventas.

LosprimerosautosquellegaronaMéxico,lohi-cieron por pedido. Enrique Cordero yTorres en suDiccionario General de Puebla, menciona que el 2 de julio de 1902, “ante la expectación pública”, circulóporlascallesdePueblaelprimerautomóvil,motordevapor,marcaLincoln,propiedaddeFranciscodeVe-lasco.Sinembargo,estedatopareceunerror,yaqueelLincolnesunamarcadeautomóvilesdelujooperada

porlaFord Motor Company,empresaestadounidense,fundadahasta 1903.Apesar de la confusión, es in-dudablequeenestosprimerosañosdelsigloXX,losautomóvilescirculabanporcallesmexicanas.

Enlosmediosimpresos,lasindustriasanunciabansus últimosmodelos, para que la clientela tuviera laoportunidaddeapartarlos.Asíporejemplo,enlare-vista,Musa Púberde1919,demanerafrecuenteapare-cíaunmensajedelaFord, The Universal Car,propie-daddeAzcárragayCopeland,ubicadaenInfantesNº2delaciudaddePuebla,dondecomunicabaasuslec-tores:“Yallegóelúltimomodelo,aparteustedelsuyoantesdequeseacaben”.Elusodeestetransportesegeneralizabarápidamenteeinclusoseutilizabacomodiversión,enlascarreras,comolaorganizadael5defebrerode1920,porlaCruzRojaMexicanayEspa-ñola,enlapistadeManzanilla.Enestaocasión,juntoalacarreradebicicletasymotos,secorrieronlosFords deEduardoDuarte,S.Ferrer,RómuloO’Farril,Faus-tinoRojas,JoséGilyelOverland de Baldomero Lo-zano;despuéscontinuóunacarreradecuatrocochesde“primerafuerza”,elHudson, Fiat, Stutz y American.

Resultaimportanterecalcarqueacasiunsiglodedistanciayapesardequeennuestropaíssefabricanalgunosvehículosopartesdeéstos,eldesarrollotec-nológico, científicoycomercialde la industriaauto-motriz,continúaenmanosextranjeras.

* LaautoraeslicenciaenAntropologíaporlaBUAPycuentaconunaMaestríaenLiteraturaMexicanaporlaBUAP;actualmente,esprofesor-investigadorasig-nadoalProgramadeEstudiosUniversitariosCompa-radosdelaBUAP.

GuadalupePrietoSánchez*

A propósito del escándalo televisivo que un grupo de conductores de televisión inglesa protagonizó, debido a lapresenciadelprimerautodeportivomexicano,enelSalóndelAutomóvildeParís,elMastrettaMXT,alqueporciertoetiquetaroncomo“autotortilla”,surgeeltemadelosautomóvilesyunabrevesemblanzahistórica.

TecnologiaycienciaGuadalupe Prieto Sánchez

Daniel Juárez LópezFernando Huesca Ramón

Desde la facultadMariano E. Torres Bautista

DelaAdelitaaCameliaLaTexanaDenisse Muñoz Asseff

Juan Antonio Fernández Velásquez

FrantasíasJosé Fragoso Cervón

EngañoEl día D

AclaracionMejor ingenuos que plagiadores

ReincigramaTorcuatoSerapio

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Engaño

ElDía“D”

Es sabido que países como China han hechopatentesudeseodepotencializarsucapacidadinnovadora.(cf.ReincidenteNº7)Porsupues-

to,másquedesorpresa, la reacción internacionalhasidodeescepticismo;nopordudardelacapacidaddeunpaísquehacrecidoapasosagigantadosenlosúlti-mos30años,sinoporquelainnovación,lacapacidadcreadora, el genio inventivono es algoquedependaprecisamentededecretosodelabuenavoluntaddeunilustrísimogobierno,siesqueestefueraelcaso.

Pareceevidente,perosehacenecesariopuntualizarquelasideasinnovadorassurgensiempreencondicio-nesmedias, parcialmente formadas, seadentrode laUniversidadocentrodeinvestigaciónprivado(comoenlaindustriafarmacéutica)ogubernamental(comoenel casode la industriamilitaryotras).Posterior-mente,pasanporunprocesodelquesalen transfor-madasenunproductorefinadoconunplandeaccióncompleto,laestrategiaacabada,todolocualesnecesa-rioparaobtenerlosrecursosnecesariosparasucabalrealización.Laasignacióndeesosrecursosesmuchasvecesunauténticofiltroatravésdelcualtodaacciónestratégicapuedeinfluirenelcursodelaempresaquesetrate.

Paraalcanzarelfinpropuesto(seaésteinvestiga-ciónbásicaosolucionesprácticasparaproblemaspun-tuales),debedarseporlotantounprocesoquepartedeunaestrategiadeliberadadedecisiones,conscienteyanalítica.Amenudosebasaprincipalmenteenunanálisisrigurosodelosdatossobreelcrecimientodelmercado, tamaño del segmento, las necesidades delusuario, fortalezas y debilidades y por supuesto lastrayectoriasde la tecnología.Su consecución exitosarequieredetresfactores,principalmente:1)Laestra-

tegiadebeincluirladireccióncorrectaycuidartodoslos detalles importantes que son principalmente delordenorganizacional.Evidentemente, los responsa-blesdelaaplicación(técnicos,científicos,académicosadministradoresousuarios)debenentendercadade-talleimportante.2)Silaorganizacióneslaacciónco-lectiva,laestrategiatienequehacertantosentidoato-doslosempleadosquevenelmundodesdesupropiocontextocomolohacelaaltadirección,demodoquetodosellosdeberánactuardemaneraapropiadaycon-sistente.3)Lasintencionescolectivasdebenllevarseacaboconsiderandoimprevistosdesdeelexteriorcomoeselcasodelasfuerzaspolíticas,lasdisponibilidadestecnológicas o en otro extremo, las necesidades delmercado.Debidoaqueesdifícilencontrarunasitua-ción en la que estas tres condiciones se cumplan, laestrategiaemergenteinicialmentecasisiempredifieredelaestrategiaquelaempresaponeefectivamenteenmarcha.

Con este preámbulo queda patente que la inno-vaciónennuestromundocontemporáneonoesalgoquesedenecesariamenteporgeneraciónespontánea.Requiere de los grupos de trabajo, -lamasa crítica-deldiagnósticode lasprioridades sociales, colectivasaresolver,delosmecanismosfinancierosdesustento.Estos últimos, manipulados, se convierten de factoreconómicoenfactorpolítico.Asímismo,losrecursosdisponibles bien o mal dirigidos, bien o mal admi-nistradossonindicadoresdelniveldeorganizaciónydesarrollodeunpaís,nocomodiceuncomerciantedelastelecomunicaciones,queMéxicoenunosañosseráunpaísdesarrolladoporqueelpoderadquisitivodesushabitantesaumentará(nodijoeldecuántosmexica-nos)yconelloelmercado.

ConcluiremoscoincidiendoconloquesehadichoporJohnElster,elfilósofonoruego“racionalistasub-versivo”, que los pensadores son en todas las épocas“indispensablesyescasos”.Porlomismo,cadapaísysugobiernodebecuidarlossuyos,siverdaderamenteleinteresan“lossuyos”esdecir,loshabitantesdelpaís.

*ElautoresDoctorenHistoriaporlaUniversidaddeParís I,Pantheón-Sorbonne; actualmente es investi-gadordelProgramadeEstudiosUniversitariosCom-paradosdelaBUAP.

¿Unaincubadorade innovadores?

Allen Dulles, el temible director de la CIA(1953-1961),escribióensuantologíaLo me-jor del espionaje internacional:“En la jergade

lainteligencia,elengañoserefierealacolocacióndeinformación desorientadora en manos del enemigo,generalmentedenaturalezamilitar.Sielenemigosecreeelengaño,entoncesrealizapreparativosparaalgoque no ocurre, y es cogido con la guardia baja antealgo que sí sucede. La información ‘plantada’, claroestá,nodebeestardemasiadoalejadadeloposibleyreal como para ser considerada ridícula y, por ende,sospechosa. También, los medios con los cuales se‘planta’ esta información falsa en el bando enemigodebenparecernormales,oporlomenoscreíbles,paraquenoseaconsideradaunaestratagema.”Y,respectoaldíaD,6de juniode1944,díadeldesembarcodelastropasaliadasenlasplayasdeNormandíadurantelaIIGuerraMundial,puntualizó:“LatretautilizadaparalainvasiónmasivaaNormandíanoconsistióenunasolaoperación,sinoentodaunaseriedemanio-brasfraguadas”.

Enefecto,losserviciosdeinteligenciadelosalia-dos diseñaron dos grandes planes: Bodyguard (guar-

daespaldas) y Fortitude (fortaleza) El objetivo delprimero consistía en llevar a los alemanes a realizardespliegues estratégicos equivocados; el segundo enconvencerlos, una vez efectuado el desembarco enNormadía,quesetratabadeunamaniobradedistrac-ciónyquelaverdaderaofensivavendríaporotrolado.

Por su parte, los alemanes esperaban el desem-barco y habían reforzado su Muralla del Atlántico, una impresionante líneade fortificacionesa lo largode toda la costa; el sentido común les indicaba queelPasodeCalais,elpuntomáscercanoentreFranciae Inglaterra, seríael lugardondedesembarcarían loscontingentes anglo-americanos; sabían también quedeberíanprotegersobremaneralospuertos,porquesinalgunodeelloslosinvasorescareceríandeabastoflui-doy suficiente.Ambosbandos teníanclaroque trasel asalto inicial, sería imposible derrotar un contra-ataqueafondoconblindadosyartilleríaenalgunodelossiguientescincodías.

ParallevaracaboBodyguard,losaliadosmanipula-ronlosrecursosqueteníanlosalemanesparaveryes-cucharloqueocurríaenInglaterra:vuelosderecono-cimientodelaLuftwaffe;correspondenciaeinformesdiplomáticos; indiscreciones de diplomáticos, perio-distas,empresarios,políticos; intercepcióndeseñalesderadiodelosaliados;interrogatoriodeprisioneros;informesde sus espías.Losdejaronver yoír loquequerían.Colocaroninexistentesejércitosdemuñecosdepaja,tanques,camionesyavionesdecaucho,cartónymaderaenregionesdeInglaterrayfalsosnavíosdedesembarco en puertos que sugerían elEstrecho deCalais; levantaron campamentos fantasmas; crearonfalsasestacionesdebombeo.Ensusmensajesdera-diomencionarondivisionesinexistentes,planesfalsos,ubicacionesequivocadas; losavionesde laLuftwaffefotografiaroncamposdeaterrizajeynavesficticiasenelestuariodelTámesis,antesdeseratacadas(perocu-riosamentesinsufrirgravesdaños).Alosintegrantesderesistenciaholandesayfrancesaqueretornabanenparacaídas a sus países, les proporcionaron informa-

ción falsa sobre el lugardeldesembarco,por si eranatrapadosytorturados.LosagentesbritánicosenSui-za,España,PortugalySueciaselanzaronalaslibreríasenbuscadelmapa51de la afamadaguíaMichelin queindicabacaminos,pueblosyatractivosdeCalais.Alosagentesdoblesqueteníandetectadoslespropor-cionaros información intoxicada. Simultáneamente,intensificaron losbombardeos sobre esepunto y susalrededores.

Cuandolainvasiónsehizoinocultableeinminen-te, entró plenamente en funciones Fortitude. Habíaqueconvencerentoncesalosalemanesdequeeldes-embarcoenNormandíaeraunaaccióndedistracción,peroqueelataqueprincipaltendríalugarenCalais.Seinventaronmovimientosyconcentracionesdetropasinexistentesy semultiplicaron losmensajes radiofó-nicosadulterados.Eldíadeldesembarcoyloscríticosdíasposteriores,elejercitoylafuerzaaéreaalemanesobservaronensuspantallasderadaramenazantesdes-plazamientoshaciaCalaisdecientosdeavionesdelaRAFylaUSAFqueeransimplestirasdealuminio.Ysemantuvieronalertasenlasposicionesquequeríansusenemigos.

Funcionaronlastretasyengaños.Luegodevariassemanasde combates enNormandía, el altomandode laWehrmacht seguía creyendoque se tratabadeunardidyquelofuertevendríaenelPasodeCalais,donde tenía estacionadabuenapartede susmejoresdivisionespanzer.Perolasuerteestabayadecidida.

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Enuncortehistóricoqueabarquedesdeelpri-mermilenioantesdeCristohastanuestrosdíaspodemosencontrarunaseriedecontroversiasypolémicasentornoaloquehadellamarse

propiamente“ciencia”,asícomoentornoaloquehadesersuaplicación,motivación,o,deunauotramanera,sudestino final.Enestasbrevespáginasnonospropone-mospropiamenteahondarendichaspolémicas.Enotraspalabras,nonosproponemosindagarenlanaturalezadeaquelloqueseentiendepor“ciencia”,nieneldevenirhis-tóricoqueha sufrido la significacióndedichovocablo.Antesbiennosproponemosabordartansólounodelosmuchosmotivosofilonesdereflexiónquesedesprendendelahistoriaylateoríadelaciencia,asaber,lacuestiónsobrelarelaciónentrelasllamadas“cienciaspuras”ylasllamadas“cienciasaplicadas”.

La distinción clara y tajante entre lo que consisteuna“cienciapura”yuna“cienciaaplicada”,parautilizarlos términosdeJoséLuisDíaz1, sepuedeencontraryatematizadaenPlatón,quienhaciaelsigloVa.C.yadis-tinguíaentreelsabercomotal,o“ciencia”2(episteme en griego),ylaaplicaciónquepuedetenerésta,comopuedeser laconstruccióndebarcos, ladireccióndecampañasmilitares, la navegación, etc. Es notable la vigencia deestadistinciónhastaelsigloXIX,cuandoAugusteCom-te,elconocidofilósofofrancésfundadordelatradiciónpositivista,establecequea los“conocimientosreales”selospuededistinguiren“teóricosyenprácticos”3, y que alosprimerosselesdebeotorgarunaconsideraciónpri-vilegiadaencuantoquesatisfacenlanecesidadhumanaprimordialdeconocerlasleyesquesubyacenalosfenó-menosquenosrodean;ésteynootroeseldestinomáselevado de las llamadas “ciencias”4 de acuerdo con sus postulados.Naturalmente,elcontenidodeloquePlatónyComteentiendenpor“conocimiento”o“ciencia”esalgodistinto,encuantoquesusreflexionesprovienendeépo-casdiferentesdeldesarrollode lahumanidady lacon-cepcióngeneraldelmundodelaqueambospartennoeslamisma.Sinembargo,creemosqueenlofundamentalestosdospersonajes tienenunacuerdodegran impor-tancia,asaber,que laconsecucióndel“saberensí”, sinatencióninmediataaunaaplicacióndirecta,satisfaceunanecesidadhumanaoriginaria,yqueencuantotalmereceunaaltaestimación,inclusoconindependenciadelaapli-cabilidaddelconocimientologrado.

Deestamanera,PlatónyComteplantean,anuestroparecer,untemacentralparalateoríadelacienciayparalahistoriadelaciencia,osea,lajustificacióndelaimpor-tanciadelaactividadcientíficaoinvestigadoracomofinensímisma,entantoqueéstarindecomoresultadounadeterminadaimagendelmundo,lacualnospermitesi-tuarnosennuestroentornoyconocerlasleyes,estructuras,relaciones,etc.,queoperanenél.

Conellotenemosuntrasfondodereflexión,ydeac-ciónincluso,nopocoestimable,puesapartirdeélsepue-deestablecerunasólidadefensadelaactividadinvestiga-doraengeneral,cuyotrasfondoesencialeslacuriosidadhumanayelansiadelhombrede“saber”.Elloconcuerdaconel llamadodeDíaza estimulareldesarrollode lacienciapura,obásica,comotambiénselehallegadoaco-nocerconeltiempo,nosóloporlasaplicacionesprácticasqueéstapuedatener,sinosencillamenteporquees“partefundamentaldelacultura”5.

Ahorabien,enestepuntodeseamosañadirnuestracontribuciónaldebateentornoalarelaciónentrecienciaspurasycienciasaplicadas.Nuestratesisfundamentalseráquelarelaciónentreéstasnoesdeoposiciónodistincióntajante,sinodeinterconexióndinámica,yquemásalládeestablecersuestudiocomoalgoindependiente,sehadefomentarelentendimientodeellascomoorientadasaunfincomún,comoseríaelbienestarylarealizacióndelserhumanoenplenituddetodassuspotencias.

Sisehadehablaracercadelainterconexióndinámicadelossaberesodelasdiferentesmanifestacionesenqueelserhumanodaformaaunadeterminadaconcepcióndesuentorno,elreferenteobligadoeselRomanticismo,comomovimientoliterario,estéticoyfilosóficoqueseoriginóenAlemaniaafinalesdelsigloXVIIIeiniciosdelXIX.Esenestepuntodelahistoriacuandounaseriedepensado-res,literatos,estetas,etc.,sedieronalatareadeconcebir

unpuntodecontactoentretodoslosproductosculturalesprovenientesdeldevenirhistóricohumanohastaesosdías.

Friedrich Schlegel, a quien se le puede considerarcomo el fundador del proyecto estético-filosófico delRomanticismo,afirma:“todoartehadetransformarseencienciay todacienciaenarte:poesíay filosofíahandeestarunidas.”6El establecimientode estemaridaje en-trelascienciasylasartes,oentrelapoesíaylafilosofíaesderelevanciafundamentalparanuestratesis,entantoque evidencia, de manera sumamente aguda, cómo enundeterminadopuntodelaEdadModernaselanzóunllamadodeunificaciónde las actividades culturalesdelser humano, desde las artísticas, como la poesía, hastalascienciasylafilosofía.Enefecto,enelprogramadeF.Schlegelseencontrabaladefensadelaabsolutaexpre-siónestéticadelhombre,pormediodelallamada“poe-síaromántica”7,asícomolanecesidaddeestablecerunadeterminadareflexiónsobrelaactividadartísticamismaydetomarencuentalahistoriaenesamismareflexión.

Losintentosdeponerencontactoestosdistintosám-bitosnofueronenmaneraalgunaexclusivosdeF.Schlegel;porlamismaépocaFriedrichWilhelmJosephvonSche-lling, quien en algún momento colaboró estrechamenteconF.Schlegel,elaborabalosfundamentosparaunafilo-sofíadelanaturalezayparaunafilosofíadelarte,mismasquehabríandedarcuentadelamaneraenqueunaesenciaoriginaria, o“lo absoluto”8, en su terminología, adquiereexistenciayseconcretizaenunamanifestacióndetermina-da,comoloeslanaturalezaolaobradearte.

Como puede notarse, la carga metafísica de la re-flexióndeSchellingnoesnadaexigua.Sinembargo,loquenosinteresaenestepuntoesqueestefilósofoalemánestableceunclarovínculo,sibienmarcadamentemeta-físico, entre el estudiode lanaturalezay el estudiodelartecomoformaculturalhumana.Unoyotro,afindecuentas,habríanderendirunaylamismacosa,estoes,elponerdemanifiestolomásoriginario,íntimoyprofundodelarealidadengeneral.

Ahorabien,apartirdeSchellinghemosvistounvín-culoentreelsaberdelanaturalezayelsaberdelarte(unproducto cultural a fin de cuentas), mientras que en F.Schlegelhemosvistounvínculoentrelaactividadartísticamisma,laactividadreflexivayeldevenirhistórico.¿Quérelacióntienetodoestoconlas ideasdePlatónyCom-teentornoalaseveraytotaldistinciónentreelsaberensíysuaplicación?Hemosdereconocer,sindudaalguna,queenSchellingyF.Schlegelnopareceencontrarsedeningunamanerauninterésclaroenaplicarlosproductosdelaactividadreflexivaoestéticahacialaconsecucióndealgúnfinconcretoydeterminado.Cuandomuchoambosargumentaríanasufavorqueeldestinoúltimodelhombreesalcanzarlaintuiciónoriginariadesupatriametafísica,osea,launidadprimordialdetodoloexistente(Schelling)oalcanzarlaplenituddesuhumanidadalconvertirseenunserexpresivoyreflexivo(F.Schlegel).Setratadepostu-ladosprofundoscondiversosecosendiversosdesarrollosfilosóficosyestéticosdelsigloXIXyXXyque,dealgunamanera,contestaríanalapreguntaporlarelevanciadelaactividadorientadahacialareflexiónohacialaactividadcientífica,artísticaoestética.Podemosafirmarqueapar-tirdeestosdospensadoressepuedecontestaralacues-tiónacercadel“saberensí”,sinembargohastaaquínosehaatendidolacuestiónacercadelaposibleaplicacióndedichosaber,cuestiónmismaquefueacuciantetantoparaPlatóncomoparaComte(ambossepreguntaronaguda-menteacercadecómodeberíanordenarselassociedadesconbaseenfundamentosfirmesysólidos).

En elmismohorizonte histórico de Schelling y F.Schlegel (denuevoAlemania a finalesdel sigloXVIII

e inicios del XIX) se encuentra un personaje de tras-cendenciaformidableenlahistoriadelafilosofíaydelpensamientoengeneral,aunquedeltodoalejadodelospostuladosgeneralesdelRomanticismo;nosreferimosaGeorgWilhelmFriedrichHegel,quiena travésdesusescritosyreflexionesnoshalegadountrasfondoteóricorelevanteparalacuestióndelainterconexióndelossabe-res(ysusaplicaciones).

Hegel,aligualqueSchellingsedioalatareadeestu-diaralanaturaleza(alaparquelosconocimientosacerca delanaturalezarecabadosensuépoca)yalarteparain-dagarlaespecificidadoelcarácterparticulardelconoci-mientoqueobtenemosdeestasinstancias.Sinembargo,sialgodistingueelpensamientodeHegeldeldeSche-llingessu jerarquizaciónysistematizacióndelmaterialdereflexiónyexposición.

Enefecto,mientrasqueSchellingnoofrecepropia-menteun“sistema”defilosofíaodesabercabalyorde-nado,Hegelelaboraunedificiosistemáticoqueintegraensusenoprácticamentetodas lasdisciplinasdeconoci-mientoconocidashastasusdías,comológica,filosofíadelanaturaleza,epistemología,derecho,economíapolítica,estética,filosofíadelareligióneinclusohistoriadelafi-losofíayfilosofíadelahistoria.Naturalmentenopode-mosdetenernosaquíaexplicarensutotalidadelarreglosistemáticodelafilosofíahegeliana,perosípodemosre-saltarelcarácteromniabarcantedeésta.

Hegel,aligualqueSchellingofreceuna“filosofíadelanaturaleza”, en la cual estudia los fenómenos físicos,químicosybiológicos(aunqueaéstosúltimoslosllamafísico-orgánicos)queseencuentranenelmundonatural.LapeculiaridaddelareflexióndeHegelconsisteenqueél considera a la naturaleza y sus fenómenos comounmediodeautomanifestacióndeunasustancia“espiritual”quellegaaexistirsolamenteatravésdeldevenirhistóricodelahumanidadylasucesiónenéldepueblos,naciones,conflictosbélicos,yobrascientíficas,artísticas,religiosasyfilosóficas.Así,estepensadorofrecetambiénuna“filo-sofíadelarte”,sinembargo,paraéllaobraartísticaformapartedeunestadioontológicodeordensuperior al de la naturaleza.Entérminosmássencillos,elmundohumanode la“cultura”,dentrodel cual seencuentrael arte, sealzasobreelmundosalvajedelanaturaleza,demaneraquesolamentedentrodeestemundodeculturasepuedecomprendertantoloqueeslanaturalezacomoloqueeslaculturamisma.Cabelaaclaraciónqueelmundodelaculturaabarcatantoalahistoriaylasconstruccionesso-cialesyestatalesquesedanenella,comoalosproductosartísticos,religiosos,científicosyfilosóficosdelosdistin-tospueblosdelahumanidad.

Hastaaquíhemostratadodeesbozarelmagnopro-yectofilosóficoyafindecuentasexplicativodeHegel,alcualnotoriamentedenominacomo“ciencia”9(enalemánWissenschaft),yqueabarca,dealgunamanera,dentrodesíloqueahoraconocemoscomo“cienciasnaturales”yloquesehallegadoaconocercomo“cienciasdelespíritu”10 siguiendoaWilhelmDilthey.11

1 Díaz,JoséLuis,Elábaco,lalira,ylarosa:Lasregionesdelconocimiento,Fondodeculturaeconómica(colecciónLaCienciaparaTodos,núm.152),México,1997,p.75.

2 Platón,DiálogosIV,República,Gredos,España,1986,p.366.3 Comte,Auguste,Curso de filosofía positiva, 2ª ed,Aguilar,Argentina,

1981,p.76.4 Comte,op.Cit.p.77.5 Díaz,op.Cit,p.75.6 Schlegel,Friedrich,Poesíayfilosofía,Alianza,España,1994,p.64.7 Schlegel, Friedrich. Athenäums Fragmente und andere Schriften, Re-

klam,Alemania,2007,p.90.8 Schelling,FriedrichWilhelmJoseph,Filosofíadelarte,Tecnos,Madrid,

1999,p.24.9 Hegel, Georg Wilhelm Friedrich, Phänomenologie des Geistes, Su-

hrkamp,Alemania,1986,p.29.10 Dilthey,Wilhelm,Introducciónalascienciasdelespíritu,Fondodecultu-

raeconómica,México,1994,p.13.11 Nonosdetenemosporrazonesdeespacioadetallarladiferenciauoposición

entrelascienciasnaturalesycienciasdelespíritu,locualformapartedeunampliodebatealolargodefinalesdelsigloXIXyelsigloXX.Cabesolamenteaclararqueéstasúltimas,deacuerdoaladefinicióndeDilthey,buscan“enten-der”losfenómenosantesbienque“explicarlos”,yasícomprendenuncampometodológicocualitativamentedistintodeaquéldeldelascienciasnaturales,comolafísica,laquímicaylabiología.Así,lascienciasdelespírituabarcaríanloqueennuestrosdíasengeneralconocemoscomo“humanidades”.

Scientia et potentia, in unum coincidunt.F. Bacon

FernandoHuescaRamón

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Lassoldaderasseencargabandeelaborarlaspro-visionesnecesarias.Trabajarparaunsoldadoseconvirtió rápidamente en una manera de ga-

narselavidaymantenerasushijoscomosirvientas.Lassoldaderaseranlibres,podíanirsealahoraqueselesantojara,acompañaralossoldadosentodoelpaísocambiardehombreavoluntad.Algunasseguíanalatropaparavenderlescarneseca,hacersustortillasycocersusfrijolesycuandonoteníanningúnhombreenespecial,prostituirsesisedabaelcaso.Sinembargolamayoríateníasuhombreyerafielacartacabal.

Entreelfuegodeametralladorasyfusiles,elcaño-neoyelavancedelainfantería,eltronardelametrallayelgalopedeloscaballos,algunasmujeressehicieronfamosaspordirigirgrupos rebeldes:RosaBobadilla,viudadeCasas,coronelazapatistafuefiguraindispen-sable;JuanaRamonaviudadeFlores(LaTigresa)par-ticipóenlatomadeCuliacán,Sinaloa;CarmenParradeAlanís(LaCoronelaAlanis)seunióalmovimientoantireleccionista,fungiócomocorreodeMaderoype-leó contra las tropas deHuerta, fue convencionalis-ta y correodeEmilianoZapata;Clarade laRocha,comandante de guerrilla, tuvo un papel importanteen la toma deCuliacán Sinaloa;CarmenVélez (LaGenerala) destacó por comandarmás de trescientoshombres en los distritos deHidalgo yCuauhtémocenTlaxcala;CatalinaZapataMuñoz(capitánprimerozapatista)seencargódeproveerpertrechosdeguerra;MaríaEsperanzaChavira,coronelazapatista,comba-tióenlossitiosdeCuautla,PueblayChilpancingo.

Asíeranlassoldaderas,seguíanalatropaenmovi-mientodeaquíparaalláycorríanlamismasuertequelossoldados.Subíanaltren,viajabaneneltechodelvagónporqueloscaballosteníanqueiradentromuybien resguardados y los revolucionarios no podíanmojarse. Algunas tenían mangas de hule o sarapes,otrasno.Aguantabanlasnievesdelnorte,laescarchadelfríoylatormenta,seempapabanhastaloshuesos.Muchossoldadoseranadolescentesperolassoldade-ras eran casi unas niñas.

Losarchivosfotográficosguardanimágenesensusnegativosquemuestranescenasdevidacotidianaenlos campamentos en las que vemos a las soldaderasportandocarabinasycananas;lospintores,porsupar-te,lashaninmortalizadoensusmurales;lasdescrip-cionesdeviajerosynovelasdelaépocaregistransobretodo lashazañasdecoronelasygeneralasquetuvie-ronmandodetropa;loscorridos,finalmente,recreanproezas,amoresyvalores.

La figura de las soldaderasmás difundida es La Adelita, aunque elorigendelcorridodeestepersonajeesincierto.OmetepecGuerreroseatribuyesuautoríadesde1892.OtrosseñalanqueprovienedeOaxacayChiapas;CampecheyYucatánseladisputan,yelmú-sicoJuliánReyesaseguraquelaescuchóenCuliacánen1913yquelainterpretóconsubandaendiversoslugaresparapopularizarla.

Sobreelpersonaje,algunosautoreshacenreferen-cia aAdelaVelardePérez, nacida enCiudad JuárezChihuahua,quiensefugódesucasaaloscatorceañosenfebrerode1913yseunióalastropasdelcoronelAlfredoBreceda.Sehizoenfermerade losconstitu-

cionalistasyatendióalosheridosenloscombatesdeCamargo,Torreón,ParralySantaRosalía.EnTampi-co,unjovencapitán,ElíasCortázarRamírez,tocabaenuna armónica la canción en suhonor; el capitánmurióencombate.

DeacuerdoconElenaPoniatowska, laverdadera“Adelita” trabajaríaposteriormenteduranteunperio-dodetreintaydosañosenlaSecretaríadeIndustriayComercioenunpuestoburocrático.En1963seleconcedió una pensión como veterana en la Revolu-ción,mismocasodeValentinaRamírezinspiradorade“La Valentina”,fallecidaenmediodelamiseriaenunachozaubicadadeNavolatoSinaloa,apesardeaquellaestrofadelcorridodondeelenamoradosuplicabaasuspies.

Elcorridofueunaherramientaparaproyectarlosideales de aquellos considerados “los de abajo”, fun-cionandocomovehículodeprotesta,yenriqueciendolosdiferentesespaciosenquelasociedadmexicanasedesenvolvíacotidianamente,creandopormediodelamúsicasuspropiosdiscursosyformasdeverlavida.

Elcorridologramantenerseytomaauge,enelmarcodelmovimiento revolucionario,graciasa laparticipacióndelaincipienteindustriaeditorialmu-sical; los artesanos editores de lamúsica realizaronlos textosen “hojas sueltas”, el corridoviajópor todoel país, portado por los cantantes conocidos comocantores enelnorte y comopublicistas en el sur. Los cantantes se instalabanen lasplazas,mercadosy fe-rias,comenzandoaentonarel nuevo corrido, con lo que fomentólatradiciónoralylacomunicaciónentrelascomunidadesmásapartadasdelaprovinciamexicana.

Las melodías de “La Valentina”, “Juana Gallo”, “Marieta” “La Cucaracha” inspiraronamuchoscineas-tasparacrearasussoldaderas.Así,Emilio“El Indio” Fernándezlasconvirtióenestrellasdecine.Flor Sil-vestre, Enamorada, La Cucaracha, La Generala, La Va-lentina y la Soldadera hicieron lucirse aMaría Félix,DoloresdelRíoyColumbaDomínguez.

De la Adelita a la Camelia…Eltemadelasdrogasenlamúsicapopularmexicanaestápresentedesdehaceyaalgunasdécadas.DurantelaRevoluciónMexicanaloscorridosfuncionabannosóloparatransmitirinformaciónsinocomomediodediversiónyentretenimiento,tantoparalatroparevo-lucionaria,comoloshabitantesdelasciudades.

CuantopadezcoChinitaPorquetehasvueltomuylocaSoloconmitreinta-treintaSetequitalomarota.

Yanotequieropelonaporquenomedalaganaporquemequierestenerborrachodemariguana

En el presente verso semuestra la formade ex-presión hacia los enervantes, se hace referencia a la“mariguana” relacionandoa ésta comoefectosdeundesamor,aunquemásalládelasconnotacionesafecti-

vashaciaestosaspectos,lointeresanteadestacareslamarcadatoleranciahacialasletrasdeorigenpopularencuyoléxicoseencuentraciertaalusiónalasdrogasydondeserecurrealafigurafemeninacomosímbolodebellezaycoquetería,causantedelospeoresviciosyperversiones.

Unodelosprimeroscorridosdenarcotráficofue“Por Morfina y Cocaina”,grabadoenSanAntonio,Texasen1934.Lamelodíacuentademaneranostálgi-calahistoriadeuncontrabandistaalseraprehendidoporlasautoridadesylasconsecuenciasqueacarreade-dicarsealnegociodelasdrogas.

Pocosmesesdespués, enoctubredelmismo añobajolamismatemáticaantelaañoranzadeserlibera-dotrascumplirunapenaportráficodedrogasaparece“El Contrabandista”,mientrasque“Carga Blanca”, un corridode losañoscuarenta,continúacon lamismatemáticaperoadiferenciadelosantesmencionados,permaneceaúneneltejidopopularyhasidograbadoennumerosasocasionesporagrupacionesdiversasdelasregionesdelnoresteynoroestedelpaís.

Duranteladécadadelossesentalamúsicadelnar-cotráficoreflejabaelacontecersocialehistóricoderi-vadodelaactividadilícitadelasdrogasocurridaenlafronteranortedelpaís.Esahídondeacompañadosdemúsicadeacordeónybajosextoloscorridosdetrafi-canteshacenpresenciaparadarcuentadequehaceresversadosenlaviolenciaylatrasgresión.Deigualfor-mahacepresencialafigurafemenina,comoobjetodeamorío,sentimentalismoycoquetería,enesperadesuhombre,quienañoracumplircuantoantessucondenapenaportraficodedrogas:

SonlasdocedelanocheOigomúsicaenlosbares.MiqueridayameesperaEnunacalledeJuárez.

Esenlossetentacuandoiniciaunaetapadeaugeparaestas composiciones.A lapar, cambia su se re-fuerza laparticipacióndelamujerenlasactividadesilícitaspuesyasonempleadasparatransportarladro-gahacia lafronteraconEstadosUnidos,convirtién-dose en las llamadas “burreras”.Enestecontextosurgelahistoriade“Camelia la Texana”en1973,ydeigualformaaparecentemascomo:“Mujeres contrabandistas” y ”Pollitas de cuenta”. Estatemáticacontinuaráenlalínea de lo que llamamos corrido de narcotraficantes pero con la variantedequeahora es lamujerquienprotagonizalasaccionesdelictivas.

SonaronsietebalazosCameliaaEmiliomatabalapolicíasolohallóunapistolatiradadel dinero y de Camelianuncamássesuponada.

* Los autores, licenciados en Historia, actualmenteformanpartedelprogramadeMaestríaenHistoria,BUAPyUniversidadAutónomadeSinaloa, respec-tivamente.

DenisseMuñozAsseffyJuanAntonioFernándezVelásquez*

SinlassoldaderasnoseconcibelaRevoluciónMexicana;ellaslamantuvieronvivayfecunda.Sinlassoldade-rasloshombresllevadosalalevahubierandesertado;amedidaqueaumentabanloscombateslastareasdelasmujeresnoselimitaronsóloacuidarquenosemojaralapólvora,calentarlacama,tenderlascartucherasalahoradelabatalla,sinoquevariasdeellasadquirieroninclusocargosenelejercito.

Enadelantoalpróximonúmero...

5

TorcuaTo Serapio

Aportes de lamedicina cubana

HORIZONTALES

1. AntecedióaPeñaNietocomogobernadordelEstadodeMéxico.

5. ObispodeEcatepec,EstadodeMéxico.

10. Partesalientedelavasija12. Anivel.13. Símbolodeltecnecio.15. PrecandidatodelPTpara

gobernadordelEstadodeMéxico.

18. Nombredeunaconsonante19. PresidentedeBolivia.21. Útilquesirveparaatacaro

paraladefensa(pl.).22. Cortezadeencina.23.(Palacio),políticoyescritor

mexicanodelsigloXIX,autorde La vuelta de los muertos.

25. Librosagradodelostaoístas.26. PaísquegobiernaAlanGarcía.27. Aquí.29. (Harrison),actorbritánico,

obtuvoelÓscaren1964porMy fair Lady.

30. (Leandro),políticoargen-tino,fundadordelaUniónCívicaRadical.

31. Cadaunadelasdosmitadesdelasparteslateralesdelaparteposteriordelascaba-lleríasydeotrosanimales.

33. Altar34. Escritoritaliano,autordeEl

nombre de la rosa36. Períodode60minutos38. Recorraconlavistaloescri-

to(inv.)41. Canoadelosantiguosmexi-

canos 43. Diosentrelosmahometanos44. Veladeceradeunpabilo,

largaygruesa46. Percibípormediodelolfato47. Notamusical48. (DelMazo),exgobernador

delEstadodeMéxico50. Interjeccióndeestímulo51. Organizaciónindependen-

tistavasca52. Tresennúmerosromanos

54. Dispositivoparaasegurarlaemisiónocaptacióndeondaselectromagnéticas

55. CapitaldelEstadodeMéxico

VERTICALES

1. Astuto,malintencionado2. Símbolodeltantalio3. Utilice4. Batracio6. Épocas7. Valledelaprovinciade

Santander8. Existe9. Minorar,odisminuiralgo11. CapitaldePerú14. Cientoseisennúmeros

romanos16. Símbolosdelcromoytesla17. Embarcación18. Obsequiar,regalar20. Daráformadeóvalo22. MunicipiodelEstadode

México,fuelapatriadelreyNetzahualcóyotl

24. Cadaladodelacalleoplaza26. Hojacarnosadeciertasplan-

tas28. Dueña de una cosa29. Raspaunasuperficiedura

conuninstrumentocortante32. MunicipiodelEstadode

México,centrodeperegrina-ción

35. Queseencuentraenalianza37. Ondulación38. Vendeacrédito(inv.)39. Equivoca40. Enrolle42. Cervezaligerainglesa44. Grupodeparentescouni-

lateral,descendientedeunantepasadocomún

45. Aborrecimiento48. Dulce,jalea49. Embrollo,enredo(inv.)51. Y,enfrancés53. Símbolosdelyodoyuranio

Elprestigiodelamedicinacubanaatravésde los años está fuera de dudano sóloporsuvisiónintegraldelasaluddelser

humano sinopor ladedicacióna la investiga-ciónque tienensusprofesionalesenel campodeéstacienciayentrelosaportesquehanhechomencionaremosalgunosdeellos:

El Dr. Vito Quevedo, Director de Cien-cia,TecnologíaeInnovacióndelMinisteriodeCiencia,Tecnología yMedioAmbiente (cit-ma)señalaunamuestrarepresentativa:

lacentralgalaxyplus:Elmonitoreoapacientes con patología de riesgo vital es im-prescindibleparaeltrabajodelpersonalmédi-co,ychequearconstantemente lascondicionesfisiológicas de cada persona permite realizarmejores valoraciones y tomar decisiones másacertadasensutratamientoydiagnóstico.

Ante la dificultad de vigilar las constantesvitalesdevariospacientesalavez,secreóunacentral demonitoreo capaz de registrar el es-tadodehasta16pacientesensólo2pantallas.

La central de monitoreo Galaxy Plus estádestinadaadetectaryprevenirestadoscríticosagudos en pacientes sometidos a observacióncontinuaensalasdecuidadosintensivos,dichaCentral fue concebida, diseñada y producidaexclusivamenteporelInstitutoCentraldeIn-vestigaciónDigital(icid)enlaqueparticipóunequipo multidisciplinario bajo la dirección deMargaritaMulet,JefadelProyecto.

La Central provee información a quienesestén conectados a ella a través deMonitoresdeParámetrosFisiológicosDoctusVI,quesonequiposmédicos diseñados para seguir signosvitales,mayormenteparámetrosbásicosnoin-vasivos.

(ParámetrosFisiológicos:frecuenciacardia-ca y respiratoria, presión arterial, temperaturaperiféricay lasaturacióndeoxígenomediantePulsiometría).

En cuidados intensivos de pacientes poli-traumatizados ó con enfermedades graves seutilizan los monitores Doctus y la central demonitoreo facilitando el cuidado y control decadapaciente.

La central permite visualizar las curvas yvalores de los parámetros fisiológicos de lospacientes, almacenamiento y visualización deeventosdearritmias,tendenciasgraficasytabu-lares,asícomocontrolcentralizadodealarmasaudiblesyvisualesdetodoslospacientesconec-tadosalaCentral,ademásdepermitirelreporteimpresodelosdatosdecadapaciente.

LaCentralpermitelasupervisiónsimultá-neaporpartedelpersonalmédicoyparamédicode4,8yhasta16pacientesasociadosamonito-

res de cabecera DoctusVIconectadosaunaredhíbrida(cableadaeinalámbrica).

Sehacenotarquelasprestacionesquebrin-dalacentraldemonitoreonopuedencrearlosdatosquenoseansuministradosporlosmoni-tores,porelloelcontrolnosustituyeelmonito-reo de cabecera.

LaCentral Galaxy Plus posibilita la selec-ción de 5 vistas de grupo, dependiendo de laconfiguraciónexistenteenlaEstaciónCentral,pudiéndosevisualizarde4a8canalesenelmo-nitorprimarioytambiénenelmonitorsecun-dario.

La central demonitoreo se encuentra ins-talada en la Sala deCuidadosCoronarios delInstitutodeCardiologíayCirugíaCardiovas-cularconmonitoresdeparámetrosfisiológicosDoctusVIdesdeel4deseptiembredel2009.

Esunaventajadelacentral,elquetodalainformaciónestécentralizadaincorporandoto-doslosdatosdelpaciente, loquecontribuyearealizardiagnósticosrápidosyasípodersalvarmásvidas.

EsdeseñalarsequelaCentraldemonitoreoGalaxy Plus puedecompetirencalidadconlastecnologíasmás avanzadasdelmundo, sus re-sultados , en lapráctica,han sidoexcelentesylosespecialistasestánsatisfechosconsufuncio-namientoylasventajasqueaporta.

*ElautorcuentaconMaestríaenEconomíayesinvestigadordelPEUCdelaBUAP

DanielJuárezLópez*

6

Antes de Cristo

Paleolítico Europa del Norte: hachas de mano,delasca.Herramientasdesílexypie-draquecomplementanlasdemadera,huesoymarfil.

Paleolítico EuropadelNorte:hojasdecuchillosuperior ypunzonesdesílex20000 perfeccionados;agujasdehueso,arpo-

nes.Mesolítico Europa del Norte: elaboración de

avíos de pesca: red, anzuelo 9 000 ysedal.Cincelesdepiedra.

3500 Mesopotamia:usodelcobreysusaleaciones;vehículosconruedas;escrituracuneiforme.

3000 Mesopotamia:alfareríacontorno; Egipto:aparicióndelosjeroglíficos.

2750 Egipto:calendariode365días.

2500 Egipto:buquesdealtamardevelaypirámidedeKeops.

2250 Egipto: lamásantiguapresaderiegoqueseconserva.

2000 Mesopotamia:zigurats. Egipto:usodelbronce;carrostiradosporca-

ballos. Creta:PalaciominoicodeCnossos.1750 Mesopotamia:CódigodeHamurabi. Europanórdica:construccióndeStonehenge.1500 Egipto:relojdesombra;usodevajillasdecristal. Grecia:escrituraalfabética.1250 Europacentral:usodelhierro.1000 Mesopotamia:armasdehierro. AsiaMenor:aradodehierro. NortedeÁfrica:fundacióndeCartago.750 Asiría:canalyacueductodepiedradeSena-

querib. AsiaMenor:acuñacióndemoneda(Lidia). Babilonia: puente sobre elÉufrates y puerta

deIshtar. Egipto:conquistadoporlosasirios. Conquistadoporlospersas. AsiaMenor:conquistapersa. Roma:establecimientodelaRepública.500 Mediterráneo oriental: acueducto de Samos;

cerámicaateniense;usodeltornoencarpinte-ría;terminacióndelPartenón.

GranBretaña:edaddelhierro. Persia:destruidaporAlejandroMagno. Egipto:conquistadoporAlejandroMagno.250 Egipto:mapamundideEratóstenes. NortedeÁfrica:Cartagoesdestruidaporlos

romanos. Siria:comienzaelsopladodelvidrio. China:fueterminadalaGranMuralla. Roma:calendariojuliano;conquistadeEgipto.

Nuestra era

14 Italia,EspañayPortugal:usodellatón;dese-cacióndellagoFucino;moliendaconmolinoshidráulicos.

GranBretaña:conquistaromana.100 Roma:construccióndelPanteón. Mediterráneooriental:geografíadePtolomeo.300 Constantinopla:fundación.500 Oriente:losávarosintroducenelestribome-

tálico. Mediterráneo oriental: intentos de producir

seda cruda.600 Oriente:fundacióndelIslam. América:losmayascalculanuncalendariode

365.24días.700 Oriente:trabajosdealquimiadeYabir. China:ladinastíaT´angextiendesudominio

graciasalusodelestribolargo. España:conquistadaporlosárabes(AlÁndalus). Samarcanda:fabricanteschinosdepapelcap-

turados.800 Oriente: traducción de Ptolomeo al árabe.

LlegalaporcelanachinaaAsiaoccidentalyesimitada.

Europacentralynórdica:expansiónvikinga.900 España:losárabesintroducenelalgodónyla

seda.1000 Oriente:escritosdeAlhazensobreóptica. Italia, España y Portugal: uso de la brújula

magnética; primeras traducciones de obrascientíficasárabes.

1100 Oriente:primeraCruzada. España: produccióndepapel por losmusul-

manes. Europacentral:seincorporaalaradolaverte-

dera. Francia:fundacióndelauniversidaddeParís. PaísesBajos:molinosdeviento. Inglaterra:antiguopuentedeLondres.1200 Venecia:vidrioveneciano. Italia:molinosparaeltorcidodelaseda. Milán:armaduradeplacas. PaísesBajos:vidriodecolores.1300 Venecia:fabricacióndegafas. España:atlascatalán. Francia y Países Bajos: agramadora de lino;

canalesconesclusas;cerraduramoderna;redesdearrastre.

Inglaterra:relojdelacatedraldeSalisbury. Italia:seiniciaelRenacimiento.1400 EspañayPortugal:construccióndecarabelas;

VascodaGamallegaalaIndia. Venecia:creacióndelaspatentes. PaísesBajos:desecacióndetierrasinundadas. América:llegadadeespañolesyportugueses.1500 América:conquista Europa:primerviajedecircunnavegaciónini-

ciadoporFernandodeMagallanes. Europacentral:usoderaílesenlasminas;ho-

jalata;introduccióndelapapaenEuropa. PaísesBajos:mapamundideMercator;sierra

movidapormolinodeviento. Inglaterra:fundicióndecañonesdehierro;uso

crecientedelcarbón. Italia,España,Portugal: calendariogregoria-

no;Galileodescubreelprincipiodelpéndulo.1600 Italia,España,Portugal:telescopiodeGalileo. PaísesBajos:primerembarqueconocidodeté

aEuropa. Francia:telardeestiraje;vidriocoladoenlá-

minas. Inglaterra: uso del carbón para la fabrica-

cióndevidrio.FundacióndelobservatoriodeGreenwich.

1700 Inglaterra: sembradora (Tull); torcedora deseda (Lombe); cardadora de lana; fundicióndecincenSwansea;comercializacióndelace-roalcrisol;calceteríaarayas(Strutt);pruebasdel cronómetronúmero4 (Harrison); fundi-cióndecarrilesenCoalbrookdale;trono(Wi-lkinson); trilladora (Maikle); telar mecánico(Cartwirgth).

Estados Unidos: pararrayos (Franklin); De-claracióndeIndependencia;Leydepatentes;desmontadoradealgodón(Whitney).

Francia:cartografiadodesuterritorio;publi-cación de la Enciclopedia; Declaración de los de-rechos del hombre;primerascensoenglobo;Leydepatentes.

1800 Inglaterra:prensaparaimprimirhierro(Stan-hope);máquinadevapordealtapresión(Tre-vithick); remolcador de vapor; apertura delferrocarrildeSurrey;comienzalailuminacióncongasde lashilanderíasde algodón; teoríaatómica(Dalton);prensadecilindrodevaporpara la impresión del periódico The Times;masticador de caucho (Hancock); cementoPortland;primerascerillasdefricción;inaugu-ración del ferrocarril Liverpool-Manchester;Faraday demuestra la inducción electromag-nética;elvaporGreat WesterniniciaeltráficoregularenelAtlántico;propulsióndehélice;seestableceelserviciodecorreos;selegalizalaexportacióndemaquinaria;tendidodelcableDover-Calais; primer barco de guerra total-menteconstruidoenhierro,The Warrior;ter-minadodelsistemadealcantarilladodeLon-dres;ametralladoraMaxim;turbinadevapor(Parsons);métododelcianuroparalaobten-cióndeoroyplata;neumático(Dunlop);pri-merferrocarrilmetropolitano(metro);publi-cacióndelDailyGraphictotalmenteilustrado.

Francia:telarJacquard;patentedelamáquinade vapor de expansión doble (Edwards); va-porderuedadepaletasdehierro;empiezalafotografía;rastrilladoradelino(Girard);gra-nadadecañón(Paixhans);daguerrotipo(Da-guerre); acorazadoLa Gloire; apisonadoradevapor;rifleChassepot;velocípedos.

Ysigue…ysigue…ysigue…

Enelpasado,laexistenciadelaspersonastrans-curría en escenarios estables.Generaciones enteras,unatrasotra,transmitíanconocimientosútilesasusherederasquelosempleabandemanerasimilarporañosyañosymásaños.PerollegóelsigloXXyesetranscurrirocadenciaserenacedióelturnoaunver-tiginosomovimientodeacontecimientosyelXXIesuntiempodecambio,deinmediatez,deúseseytíre-se,conelpeligroinmensodeolvidarparaquéestan-toesfuerzo.

FueronlosenciclopedistasfrancesesdelsigloXVIIIquienespusieronenusolavoztechnologie como ciencia de lasartesindustriales.Así,latecnologíasurgeconeldesarrollodelmétodocientíficoydelacienciacomoformadeexplicaciónycomprensióndelmundo.

7

Aparececadaquincedías

Director:EnriqueCondésLaraConsejoEditorial:MarianoE.TorresBautista,JaimeCidMonjaraz,GloriaA.TiradoVille-gas,OscarLópezHernández,JoséFragosoCervónyMaríadeLourdesHerreraFeria.

Administración:NormaNavarroDiseño:IsraelHernándezCedeño

Correoelectrónico:buzon.reincidente@gmail.com

*No incluye sección de SocialesSeimprimeenlostalleresdeEl Errante, Editor. Priv.EmilianoZapata5947,

SanBaltasarCampeche,Puebla.

Solución alreincigrama de eSTe número

Como en la familia no había lacomprensiónparaunavidadife-rentealarealidad(racionalidad)

de losadultosen los60 (brechagene-racional),losjóvenesencontrábamoslasolidaridadsocialenlas“flotas”—ahorabandas—.Nadamejordespuésdeunasemanadetrabajooestudio(lamayoríadelasveceslasdoscosas)queromperladisciplina“militar”de loshombres“X”—padres programados televisivamen-te—ysaliralacoloniaparajuntarseconlosmiembros(nochingues)delaflota“Loscocodrilos”.

Los viernes en la tarde, nos juntá-bamos en “la cortina” —un comerciocerrado—oenlaazotea(“lazotea”)deledificiode 75departamentospara co-menzarconlascooperachasparaelre-ventón.Alinicio(temprano)lacompradecervezas;posteriormente,oalmismotiempo,delabotella,“elpomo”,“elfras-co”,etcétera.Enesosencuentrosunoseenteraba de los acontecimientos de lasemana como fue el casodeBony and Clay quebrevementerelataré.

A Bony and Clay,comoledecíamosaunaparejade jóvenes estudiantesdelaescueladeCienciasQuímicas, inse-parables amantes, les gustaban mucholoschochos,aunquetambiénlemetíanatodorcio,yyaalucinadosse juntabanconelBabys,undelincuentejuvenilqueteníasucampodeacciónenlasinme-

diacionesdelasvíasdeltren,pasonece-sariodetranseúntesparallegarasucasaenlacolonia,yqueusabanpararealizaralgunascooperachasforzadas.

En una ocasión ya hasta las chan-clas(hastalamadre)elBabysseretiróa dormir al hotel (las vías del tren) ylesdejóencargado(éldicequelosdejódormidos)elcarro(tomado“prestado”),suterritorio,alosamantes,ysuherra-mientadetrabajo(unapistolarevolver380). Con estos materiales y sin nadaya quemeterse se les hizo fácil seguircon el próspero (exitoso) negocio, contanmalasuerte(seestabancayendoporingerirdetodo),quefueronsorprendi-dos por Javier “la chota” y se inició labalacera(nopodíannidisparar).

El resultado fue:Claycon treshe-ridasdebalaenelhospital,yBonyconun balazo que recibió cuando con sucuerpo defendió a su fulano para quenolomasacraranlospolis(hijosdesurechin…).Enel interrogatoriocuandolepreguntaron aBonyporque fumabadeesamalditayerba,despuésdevermalherido a su amante y recordar la sañacon la que agredieron a su pareja, lescontestó:si ustedes no la fuman deberían de hacerlo para ver si así se alivianan”. Ideologíapura,fuesurespuesta.

*ElautoresDoctorenSociologíaJurí-dicaporlaBUAPycuatachin.

año 2000 2010Usuariosdeinternet* 250millones 2000millonesUsuariosdecelular* 500millones 5000millones

*UniónInternacionaldeTelecomunicaciones(ITU), laagenciade laONUpara losasuntosrelativosalatecnologíadelainformaciónylacomunicación.

Disponibilidaddetecnologíasdelainformaciónenloshogaresmexicanos

año 2001 2008Hogaresconconexiónainternet 6.1% 13.5%Hogaresconcomputadora 11.7% 25.7%HogaresconTVdepaga 13.5% 23.9%Hogarescontelefoníacelularofija ---- 75.5%Hogarescontelevisión 91.8% 93.2%

Fuente:INEGI. Encuestasnacionalessobredisponibilidadyusodelastecnologíasdelainformaciónenloshogares,2001y2008.

PoblacióneducativaenMéxico,ciclo2008/09

Alumnos educación básica 25603606Docentes 1156506Escuelas 222350Alumnos capacitación para el trabajo 1 514 568Docentes 37164Escuelas 5 660Alumnos educación media superior 3923822Docentes 272817Escuelas 14103Alumnos profesional técnico 366964Docentes 28962Escuelas 1 426Alumnos bachillerato 3556858Docentes 243855Escuelas 12 677Alumnos educación superior 2 705 190Docentes 283818Escuelas 4 228Alumnos posgrado 185 516Docentes 36895Escuelas 1653

• 90.7%delosalumnosdeeducaciónbásicaasisteaescuelaspúblicas(84.1%enser-vicioscoordinadosporlosgobiernosestatalesy6.6%enescuelasadministradasporlafederación)y9.3%correspondeaalumnosdeescuelasparticulares.• En2009elgastopúblicoparticipócon78.8%delfinanciamientoeducativo;deéste63.1fueerogadoporlafederación,15.5%porlosgobiernosdelosestadosy0.2%res-tantepor losgobiernosmunicipales.Elsectorprivadoparticipócon21.2%delgastoeducativo.Fuente:http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/890/1/images/PrincipalesCIF2008-2009.pdf

Usodetecnologíaen el planeta

AclaraciónMEJORINGENUOSQUEPLAGIARIOS

Debemosunadisculpaanuestroslectores.Enelnúmeroanterior,Reincidente 7,incluimosuntrabajoqueresultóunplagio.Fuimossorprendidos

porMarcoAntonioBelloRamírez,quiennosentregóunacolaboraciónquenoesdeél—Hablemos de Arte Ciencia y Tecnología— ycuyoverdaderoautor,JoaquínFraga,publicóanteriormenteenotroespacio,bajoeltítulode:El encuentro del arte,

la ciencia y la tecnología. Aldarnoscuentaquefuimossorprendidos,graciasaunletradolector,decidimosreconocernuestracandidezantesqueseracusadosdeplagiarios.

Enadelantenospondremosmástruchas.