Web view... berita/kasus terhadap kesesuaian dengan norma yang berlaku. ... masyarakat Indonesia, dan mencatat hal yang ... norma yang berlaku dalam masyarakat di

Kelas VII

SILABUS MATA PELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Satuan Pendidikan : SMP ……………………….

Kelas : VII / 1

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Makna beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Arti penting beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca informasi dari berbagai sumber

tentang makna beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Mendiskusikan arti penting beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

PenugasanTes

4 JP Bku Pelajaran PKn Kelas VII

Internet sesuai materi pokok

Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009

Perilaku beriman dan bertaqwa dalam lingkungan sekolah dan masayarakat

Mengamati perilaku beriman dan bertaqwa dalam lingkungan sekolah dan masyarakat

Melaporkan hasil pengamatan secara individual

Membiasakan perilaku beriman dan bertaqwa dalam lingkungan sekolah dan masyarakat

Mencatat dan melaporkan hasil pembiasaan perilaku

PenugasanPenilaian Antar Teman

4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII


Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah

Konstitusi RI, 2009



Kelas : VII / 1

Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Semangat kebangsaan para pendiri Negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengkaji beberapa nilai semangat yang

dimiliki para pendiri Negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar Negara

Mengambil posisi terkait nilai tersebut dan alasan memilih posisi tersebut

Mempresentasikan hasil kepada kelompok

PenugasanPenilaian diri




Komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar Negara

Menyusun pernyataan komitmen (dalam bentuk ikrar, tekad, janji) sebagai perwujudan meneruskan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar Negara secara klasikal

Memberikan tanda tangan pada pernyataan komitmen

Membacakan pernyataan komitmen secara bersama-sama di kelas

Menempatkan pernyataan komitmen pada dinding kelas

Penugasan Pengamatan




2.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan

Perilaku sesuai norma-norma dalam kehidupan kelompok sebaya

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mensimulasikan beberapa perilaku norma

dalam kehidupan kelompok sebaya secara berkelompok, dilandasi sikap percaya diri

Pengamatan 2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII


Tim Penyusun, Pendidikan


masyarakat sekitar Menanggapi simulasi yang dimainkan kelompok lain dengan kritis

Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009

Perilaku sesuai norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat

Mengamati gambar, video, atau menelaah berita/kasus perilaku sesuai norma dan tidak sesuai norma dalam kehidupan bermasyarakat secara teliti.

Mengambil kesimpulan gambar/video, berita/kasus terhadap kesesuaian dengan norma yang berlaku.

Mensimulasikan perilaku yang sesuai dengan norma.

Penugasan Pengamatan




2.3 Menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca wacana tentang kasus

keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam sekolah dan masyarakat

Menetukan posisi terhadap kasus tersebut dan menjelaskan alasan pemilihan posisi tersebut

Mempresentasikan pendapat di depan kelas

PenugasanPengamatan




2.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam

Semangat persatuan dan kesatuan dalam lingkungan sekolah

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun kegiatan yang menunjukkan

persatuan dan kesatuan dilingkungan sekolah seperti kerja bakti, pertandingan persahabatan, menolong teman, dan sebagainya.

Melaksanakan kegiatan dan mencatat peran masing-masing

PenugasanPengamatan



Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs.


kerangka NKRI Melaporkan kegiatan secara tertulis Mempresentasikan laporan kegiatan

secara kelompok

Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009

Semangat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan bermasyarakat

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun kegiatan yang menunjukkan

persatuan dan kesatuan dilingkungan masyarakat seperti kunjungan panti asuhan, korban bencana alam, dan sebagainya.

Melaksanakan kegiatan dan mencatat peran masing-masing

Melaporkan kegiatan secara tertulis Mempresentasikan laporan kegiatan

secara kelompok

PenugasanPengamatan




Komitmen terhadap persatuan dan kesatuan

Menyusun ikrar untuk berkomitmen anti tawuran pelajar/tawuran antar remaja

Menandatangani ikrar dan membacakan secara bersama serta memajang ikrar di ruang kelas

PenugasanPengamatan






Kelas : VII / 1

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata


3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

Sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara : Pembentukan

BPUPKI Usulan dasar

negara para pendiri negara

Rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca berbagai sumber belajar dan

mendiskusikan tentang pembentukan BPUPKI, dan perumusan dasar negara dalam sidang pertama BPUPKI

Mencatat hal-hal penting dan menjawab pertanyaan yang ditugaskan guru tentang perumusan dasar negara

Mengamati salinan Piagam Jakarta dan mencatat rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta

Penugasan Tes Pengamatan





Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

Mendiskusikan dan mengambil kesimpulan semangat dan komitmen yang dimiliki para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

Menyusun ikrar mempertahankan Pancasila sebagai perwujudan komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara

PenugasanPengamatan




3.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Sejarah perumusan UUD Negara Republik Indonesia 1945 oleh BPUPKI

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca berbagai sumber tentang sejarah

perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh BPUPKI

Mencatat dan menjawab pertanyaan dalam lembar kerja siswa

TesPenugasan




UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Sejarah pengesahan UUD 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI

Mencari informasi dari berbagai sumber tentang sejarah pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI

Mencatat dan menjawab pertanyaan dalam lembar kerja siswa

TesPenugasan






3.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan

Nilai- nilai Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca berbagai sumber belajar tentang

hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan

Mengkaji naskah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan mencatat nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Mengkaji naskah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan menyimpulkan makna yang dalam setiap alinea

TesPenugasan





Komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengkaji wacana tentang perubahan

Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dari media cetak dan mengambil kesimpulan akan arti penting untuk tidak merubahnya.

Melakukan penilaian diri tentang komitmen untuk tidak merubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

PenugasanPenilaian diri.



Media cetak sesuai materi pokok




3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Pengertian dan macam norma

Pendekatan Pembelajaran Koorporatif Mencari informasi dan mendiskusikan

tentang pengertian dan macam norma secara kelompok

Mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal

TesPenugasan




Arti penting norma dalam masyarakat

Menelaah wacana berkaitan dengan arti penting norma

Mengambil kesimpulan manfaat norma dan akibat apabila tidak ada norma dalam masyarakat

Mempresentasikan hasil telaah wacana secara kelompok

TesPenugasan




3.5 Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Keberagaman dalam masyarakat Indonesia

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca dari berbagai sumber

keberagaman masyarakat Indonesia, dan mencatat hal yang penting

Mengumpulkan data keberagaman dalam masyarakat sekitar secara kelompok

Mengolah data keberagaman berdasarkan kelompok keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender.

TesPenugasan




Faktor penyebab keberagaman bangsa Indonesia

Membaca dari berbagai sumber tentang penyebab keberagaman bangsa Indonesia

Mendiskusikan faktor penyebab

TesPenugasan


Internet sesuai


keberagaman masyarakat sekitar sesuai hasil pengumpulan data

materi pokok Tim Penyusun,

Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009

Arti penting semangat Bhinneka Tunggal Ika bagi bangsa Indonesia

Membaca wacana/berita/kasus akibat keberagaman masyarakat di sekitar

Mengambil kesimpulan akan arti penting semangat Bhinneka Tunggal Ika bagi masyarakat yang beragam

Menentukan sikap yang diperlukan dalam masyarakat yang beragam

TesPenugasan





3.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Proklamasi kemerdekaan sebagai dasar berdiri NKRI

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengkaji dari berbagai sumber dan

dokumen sejarah tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan

Mencatat hal penting tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan

Melakukan sosio drama peristiwa proklamasi kemerdekaan

Tes Penugasan Pengamatan





UUD Negara Republik Indonesia


Tahun 1945 Salinan naskah

Proklamasi Kemerdekaan

Makna Proklamasi kemerdekaan

Nilai-Nilai Perjuangan dalam Proklamasi Kemerdekaan (rela berkorban, persatuan dan kesatuan, mengutamakan kepentingan bangsa dan negara, patriotisme, dan sebagainya)

Perwujudan nilai-nilai perjuangan proklamasi kemerdekaan dalam berbagai kehidupan

Mendiskusikan makna proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia

Mendiskusikan nilai-nilai perjuangan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan

Mendiskusikan perwujudan nilai-nilai perjuangan proklamasi kemerdekaan dalam berbagai kehidupan

TesPenugasan






Salinan naskah Proklamasi Kemerdekaan

3.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca literatur tentang peran daerah

tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI

Melakukan wawancara dengan tokoh pejuang daerah dan melakukan investigasi kelompok tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI

Mengolah hasil wawancara dan investigasi kelompok

Menyimpulkan peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI

Tes Penugasan




Tokoh pejuang daerah setempat

Arti penting daerah tempat tinggal dalam

Membaca dari berbagai sumber dan mengamati lingkungan sekitar, tentang

TesPenugasan



kerangka Negara Kesatuan RI

karakteristik daerah (potensi politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan keamanan)

Membaca dari berbagai sumber tentang peran daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat ini

Mendiskusikan arti penting daerah tempat tinggal dalam dalam kerangka NKRI saat ini





Kelas : VII / 1

Kompetensi Inti :

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalardalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudut pandang/teori


4.1. Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

Sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun tulisan singkat (bahan paparan,

display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara secara kelompok

Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas

Memasang tulisan singkat di media informasi di kelas atau media lainnya

PenugasanPengamatan




4.2. Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945


display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara kelompok

Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas

Memasang tulisan singkat di media informasi di kelas atau media lainnya

PenugasanPengamatan






4.3. Membuat kajian isi Pembukaan UUD

Isi Pembukaan UUD Negara Republik


PenugasanPengamatan



Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Indonesia Tahun 1945 display, artikel dan sebagainya) hasil kajian isi Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara individu

Memilih beberapa tulisan singkat terbaik untuk presentasi dalam seminar kelas





4.4. Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengamati berbagai norma yang berlaku

dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara secara kelompok

Menyusun laporan hasil pengamatan melalui tulisan, gambar, film dan sebagainya

Mensimulasikan norma yang berlaku dalam masyarakat di depan kelas

PenugasanPengamatan





4.5. Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman

Berinteraksi berdasarkan prinsip saling menghormati dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mendiskusikan untuk memilih kasus yang di

sekolah atau masyarakat sekitar seperti kemiskinan, kebodohan, kekurangan, dan sebagainya sebagai projek pembelajaran

Menyusun kegiatan untuk pemecahan kasus atas dasar sikap toleransi dan kebersamaan

Melaksanakan kegiatan untuk membantu menyelesaikan kasus

PenugasanPengamatan




Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk


yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika

Melakukan relfeksi tentang manfaat kegiatan SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009

4.6. Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berpartisipasi dalam peringatan hari besar

nasional seperti Sumpah Pemuda dengan berpakaian daerah masing-masing

Menampilkan budaya daerah sesuai potensi peserta didik

Melakukan refleksi makna kegiatan

PenugasanPengamatan





4.7. Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI

Karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun tulisan singkat hasil wawancara

dan investigasi kelompok tentang sejarah daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI

Mempresentasikan secara kelompok tulisan singkat di depan kelas

Memasang tulisan singkat di media informasi kelas atau sekolah.

PenugasanPengamatan




Tokoh pejuang daerah setempat

Documents

Web view... berita/kasus terhadap kesesuaian dengan norma yang berlaku. ... masyarakat Indonesia, dan mencatat hal yang ... norma yang berlaku dalam masyarakat di