A fogyatékos embereket segítő innovációk

A fogyatékos embereket segítő A fogyatékos embereket segítő innovációkinnovációk

ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai KarELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar

BudapestBudapest

Prof. em. dr. Mesterházi ZsuzsaProf. em. dr. Mesterházi Zsuzsa

2009. 04. 16.2009. 04. 16.

Előadás az MTV Alma Mater sorozatábanElőadás az MTV Alma Mater sorozatában

22

INNOVÁCIÓINNOVÁCIÓ

Az innováció a nevelésügyben is olyan belső Az innováció a nevelésügyben is olyan belső megújulást, a rendszeren belüli alkotóerők megújulást, a rendszeren belüli alkotóerők

olyan sikeres mozgósítását jelenti, olyan sikeres mozgósítását jelenti, amelynek végeredményeként valamilyen amelynek végeredményeként valamilyen széles körben hasznosítható új termék, új széles körben hasznosítható új termék, új

eljárás alakul ki. A gyógypedagógiai eljárás alakul ki. A gyógypedagógiai innovációk korszerűsítő, újító, alkotó innovációk korszerűsítő, újító, alkotó folyamatok, amelyek pozitív irányú folyamatok, amelyek pozitív irányú

változásokat hoznak.változásokat hoznak.(Pedagógiai Lexikon)(Pedagógiai Lexikon)

33

TémakörökTémakörök

1. Korai fejlesztés1. Korai fejlesztés 2. Integráció2. Integráció 3. EGYMI3. EGYMI 4. Szülősegítés4. Szülősegítés 5. Munkavállalás5. Munkavállalás 6. Akadálymentesítés6. Akadálymentesítés 7. Életminőség7. Életminőség

Együtt – egymásért!

44

1. Kora-gyermekkori intervenció1. Kora-gyermekkori intervenció Hazai születési adatok: 95-Hazai születési adatok: 95-

99 ezer gyermek/év 99 ezer gyermek/év Többlet egészségügyi Többlet egészségügyi

ellátásra szorul közülük: 8-ellátásra szorul közülük: 8-10 ezer gyermek/év 10 ezer gyermek/év

A fejlődési elmaradások A fejlődési elmaradások kialakulásának kialakulásának csökkentése lehetségescsökkentése lehetséges

Esélyteremtő, esélykiegyenlítő Esélyteremtő, esélykiegyenlítő beavatkozások:beavatkozások:- szűrés, jelzés- szűrés, jelzés- diagnosztizálás- diagnosztizálás- ellátások, juttatások, szolgáltatások- ellátások, juttatások, szolgáltatások

1/1. Korai fejlesztés

55

A korai intervenció tartalmaA korai intervenció tartalma

Szűrés/jelzés, szűrővizsgálatok:Szűrés/jelzés, szűrővizsgálatok: újszülött újszülött osztályok, intenzív centrumok (PIC, NIC), házi osztályok, intenzív centrumok (PIC, NIC), házi

gyermekorvosok, védőnők, bölcsődék, óvónőkgyermekorvosok, védőnők, bölcsődék, óvónők Személyes szolgáltatások:Személyes szolgáltatások: családsegítés, családsegítés,

tanácsadás, otthoni szakápolástanácsadás, otthoni szakápolás

Természetbeni és pénzbeli juttatások:Természetbeni és pénzbeli juttatások: ápolási díj, útiköltségtérítés, gyermekétkeztetésápolási díj, útiköltségtérítés, gyermekétkeztetés

Korai fejlesztést végző intézmények:Korai fejlesztést végző intézmények: korai korai fejlesztő központok, ápoló-gondozó otthonok, bölcsődék, fejlesztő központok, ápoló-gondozó otthonok, bölcsődék, más intézményekmás intézmények


66

Korai fejlesztésKorai fejlesztés

Jogosultság:Jogosultság: diagnózis alapjándiagnózis alapján

Szakemberek:Szakemberek: orvos, terapeuta, orvos, terapeuta, gyógypedagógus, gyógypedagógus, pszichológus pszichológus

Fejlesztések ésFejlesztések és terápiák:terápiák: egyéni, egyéni, csoportoscsoportos


77

88

99

Szülők részvételeSzülők részvétele

Ambuláns ellátásAmbuláns ellátás

TanácsadásTanácsadás

Otthoni fejlesztésOtthoni fejlesztés

Sorstársi kapcsolatSorstársi kapcsolat


1010

2. Integrált nevelés – inkluzív iskola2. Integrált nevelés – inkluzív iskola

Az EU oktatáspolitikai célkitűzései a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek

számára:

optimális képzési kínálatoptimális képzési kínálat illeszkedés az egyéni igényekhez és illeszkedés az egyéni igényekhez és

képességekhezképességekhez munkaerőpiaci esélyek elősegítésemunkaerőpiaci esélyek elősegítése integrált oktatás elsődlegességeintegrált oktatás elsődlegessége az inkluzív (befogadó) iskola jellemzőiaz inkluzív (befogadó) iskola jellemzői

2/1. Integráció

1111

Jellemző tendenciákJellemző tendenciákIntegráció a közoktatás és a felsőoktatás minden szintjénIntegráció a közoktatás és a felsőoktatás minden szintjén

A speciális iskolák szolgáltató A speciális iskolák szolgáltató központokká válnakközpontokká válnak

Integráció és szegregáció Integráció és szegregáció közötti helyes arány közötti helyes arány kialakításakialakítása

Tanári kompetenciák Tanári kompetenciák fejlesztésefejlesztése

Oktatási egyenlőtlenségek Oktatási egyenlőtlenségek mérséklésemérséklése

Iskolák szervezeti átalakításaIskolák szervezeti átalakítása Egyéni támogatási rendszer Egyéni támogatási rendszer

bevezetésebevezetése A speciális tudás A speciális tudás

felhasználása az integráció felhasználása az integráció szolgálatábanszolgálatában

2/2. Integráció

1212

Az integrált nevelés módszertanaAz integrált nevelés módszertana Kutató-fejlesztő programok:Kutató-fejlesztő programok: Humán Erőforrás Operatív Program (Humán Erőforrás Operatív Program (HEFOPHEFOP)) Társadalmi Megújulás Operatív Program (Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOPTÁMOP)) A befogadó intézmények szerepe:A befogadó intézmények szerepe:

2/3. Integráció

- a gyermek fejlődését segítő speciális feltételek - a gyermek fejlődését segítő speciális feltételek megteremtése (pl. akadálymentesítés)megteremtése (pl. akadálymentesítés)

- a tanulási elmaradások egyéni csökkentése- a tanulási elmaradások egyéni csökkentése- együttműködés más szakemberekkel- együttműködés más szakemberekkel- az iskolai teljesítmények és a viselkedés - az iskolai teljesítmények és a viselkedés változásának nyomon követéseváltozásának nyomon követése

1313

1414

A gyógypedagógus szerepeA gyógypedagógus szerepe Fejlesztő programok Fejlesztő programok

összeállításaösszeállítása Egyéni fejlesztő Egyéni fejlesztő

foglalkozások vezetésefoglalkozások vezetése Pedagógiai diagnosztikai Pedagógiai diagnosztikai

mérések elvégzésemérések elvégzése Tanácsadás szülőknek, Tanácsadás szülőknek,

pedagógusoknakpedagógusoknak Konzultáció más Konzultáció más

szakemberekkelszakemberekkel A kortárs-kapcsolatok A kortárs-kapcsolatok

elősegítéseelősegítése

2/4. Integráció

1515

Az óvodák, iskolák Az óvodák, iskolák pedagógusainak továbbképzésepedagógusainak továbbképzése

Az integrált nevelés nem jelenti a gyógypedagógiai Az integrált nevelés nem jelenti a gyógypedagógiai intézmények megszüntetését. intézmények megszüntetését.

A gyógypedagógusok a speciális tudás birtokában segítik az A gyógypedagógusok a speciális tudás birtokában segítik az integráló óvodákat és iskolákat:integráló óvodákat és iskolákat:

- a gyermekek fejlesztési igényeinek feltárása- a gyermekek fejlesztési igényeinek feltárása

- a szakértői diagnózisok értelmezése- a szakértői diagnózisok értelmezése

- javaslattétel a tanulási környezet kialakítására- javaslattétel a tanulási környezet kialakítására

- az egyéni segítés módjának, eszközeinek bemutatása- az egyéni segítés módjának, eszközeinek bemutatása

- a gyermek teljesítményeinek értékelése- a gyermek teljesítményeinek értékelése

2/5. Integráció

1616

Speciális igényű hallgatók a Speciális igényű hallgatók a felsőoktatásbanfelsőoktatásban

SHST:SHST: Speciális Szükségletű Speciális Szükségletű Hallgatók Segítő TestületeHallgatók Segítő Testülete

Szolgáltatások:Szolgáltatások:

- tanácsadás- tanácsadás

- személyi segítő (pl. kísérés, - személyi segítő (pl. kísérés, jegyzetelés, felolvasás)jegyzetelés, felolvasás)

- eszközkölcsönzés (pl. adó-- eszközkölcsönzés (pl. adó-vevő készülék, számítógép)vevő készülék, számítógép)

- környezeti és információ-- környezeti és információ-szerzési akadálymentesítésszerzési akadálymentesítés

- egyéni számítástechnikai - egyéni számítástechnikai képzésképzés

Fogyatékos hallgatók a felsőoktatásban - Útmutató (Szerk.: Csányi Y., ELTE BGGYFK, Budapest, 2001, p. 69)

2/6. Integráció

1717

3. 3. Egységes Gyógypedagógiai Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények (EGYMI)Módszertani Intézmények (EGYMI)

A speciális iskolák funkcióinak bővülése az A speciális iskolák funkcióinak bővülése az integrált neveléssel összefüggésbenintegrált neveléssel összefüggésben

Szervezetfejlesztés: új intézményegységekSzervezetfejlesztés: új intézményegységek Komplex szolgáltató rendszer Komplex szolgáltató rendszer Módszertani innovációkMódszertani innovációk Modellszerű megoldási módokModellszerű megoldási módok Nyitott szakmai műhelyekNyitott szakmai műhelyek Segítő hálózatokSegítő hálózatok

3/1. EGYMI

1818

— gyógypedagógiai tanácsadásgyógypedagógiai tanácsadás— korai fejlesztés és gondozás korai fejlesztés és gondozás — fejlesztő felkészítésfejlesztő felkészítés— fejlesztő iskolai oktatásfejlesztő iskolai oktatás— logopédiai ellátáslogopédiai ellátás— konduktív pedagógiai ellátáskonduktív pedagógiai ellátás— gyógytestnevelésgyógytestnevelés— továbbtanulási, pályaválasztási továbbtanulási, pályaválasztási

tanácsadás tanácsadás— utazó szakember-hálózat működtetéseutazó szakember-hálózat működtetése

3/2. EGYMI

Pedagógiai szakszolgálatok

— a Tanulási Képességet Vizsgáló, ill. az Országos Szakértői és a Tanulási Képességet Vizsgáló, ill. az Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottságok működéseRehabilitációs Bizottságok működése

1919

Pedagógiai szakmai szolgáltatásPedagógiai szakmai szolgáltatás SzaktanácsadásSzaktanácsadás Pedagógusok továbbképzésének, önképzésének Pedagógusok továbbképzésének, önképzésének

segítésesegítése Tanulóközösségek segítése (jogérvényesítés)Tanulóközösségek segítése (jogérvényesítés) Életvezetési tanácsadás, szemléletformálásÉletvezetési tanácsadás, szemléletformálás Fejlesztő projektekben együttműködésFejlesztő projektekben együttműködés EGYMI önálló egységei lehetnek:EGYMI önálló egységei lehetnek:

- nevelési tanácsadás- nevelési tanácsadás

- családsegítő szolgálat- családsegítő szolgálat

- iskola-egészségügyi ellátás- iskola-egészségügyi ellátás

3/3. EGYMI

2020

Az EGYMI intézményegységeiAz EGYMI intézményegységei

Korai fejlesztő csoportKorai fejlesztő csoport Speciális óvodaSpeciális óvoda Sajátos nevelési igényű tanulókSajátos nevelési igényű tanulók

általános iskolájaáltalános iskolája Speciális szakiskolaSpeciális szakiskola Készségfejlesztő speciális szakiskolaKészségfejlesztő speciális szakiskola Felzárkóztató nevelésFelzárkóztató nevelés Logopédiai szakszolgálatLogopédiai szakszolgálat Utazó tanári hálózatUtazó tanári hálózat Konduktív pedagógiai ellátásKonduktív pedagógiai ellátás Szakorvosi és gyógypedagógiai pszichológiai vizsgálatokSzakorvosi és gyógypedagógiai pszichológiai vizsgálatok Képzések, továbbképzések, terepgyakorlatokKépzések, továbbképzések, terepgyakorlatok

3/4. EGYMI

2121

4. Szülősegítő szolgáltatás4. Szülősegítő szolgáltatás Célja:Célja: Olyan szolgáltató és szolgáltatást Olyan szolgáltató és szolgáltatást

koordináló központok kiépítése, amelyek koordináló központok kiépítése, amelyek naprakész információkkal segítik a sajátos naprakész információkkal segítik a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók nevelési igényű gyermekek, tanulók szüleitszüleit

Tevékenységek:Tevékenységek:

4/1. Szülősegítés

— összefogja a régió szülősegítő szervezeteitösszefogja a régió szülősegítő szervezeteit— képzéseket és találkozókat szervez, összegyűjti képzéseket és találkozókat szervez, összegyűjti

az igényeket, elképzeléseketaz igényeket, elképzeléseket— segíti a szülők önszerveződésétsegíti a szülők önszerveződését— információs anyagokat készítinformációs anyagokat készít

2222

Szülő-tréning a BalatonnálSzülő-tréning a Balatonnál


FogyatékosSzemélyekEsélyegyenlőségéértKözalapítvány(FSZK)

2323

Szülőtalálkozók programjaiSzülőtalálkozók programjai

Speciális baby-sitter szolgálatSpeciális baby-sitter szolgálat Autogén tréning szülőknekAutogén tréning szülőknek Down-dada szolgálatDown-dada szolgálat Pszichológiai tanácsadásPszichológiai tanácsadás Önsegítő csoportokÖnsegítő csoportok Szülőklub anyákkal, apákkalSzülőklub anyákkal, apákkal Jogi tanácsadás, érdekvédelemJogi tanácsadás, érdekvédelem Könyvtár, könyvajánló szülőknekKönyvtár, könyvajánló szülőknek Filmek, játék- és eszközbemutatókFilmek, játék- és eszközbemutatók


2424

5. Munkavállalás5. Munkavállalás Munkahelyi Gyakorlat Program (MHGY) Munkahelyi Gyakorlat Program (MHGY) (Salva Vita Alapítvány):(Salva Vita Alapítvány): A speciális szakiskolák és készségfejlesztő szakiskolák A speciális szakiskolák és készségfejlesztő szakiskolák

értelmileg akadályozott, jól szocializált, megfelelő értelmileg akadályozott, jól szocializált, megfelelő munkaképességgel rendelkező tanulóit készíti fel a munkaképességgel rendelkező tanulóit készíti fel a munkavállalásra, a felnőtt életre.munkavállalásra, a felnőtt életre.

A tanulók kiválasztása:A tanulók kiválasztása:

- egészségi állapot- egészségi állapot

- értelmi szint- értelmi szint

- motiváció- motiváció

- munkakészség- munkakészség

- szociális érettség- szociális érettség

5/1. Munkavállalás

2525

Az MHGY eredményeiAz MHGY eredményei Tanulók: Tanulók: önállóság, látókör bővülése, tájékozódó önállóság, látókör bővülése, tájékozódó

képesség, munkahelyi elvárások ismerete, saját képesség, munkahelyi elvárások ismerete, saját képességeik megismeréseképességeik megismerése

Iskolák:Iskolák: az integráció elősegítése, tárgyilagos az integráció elősegítése, tárgyilagos visszajelzések a tanulókról, személyre szabott egyéni visszajelzések a tanulókról, személyre szabott egyéni foglalkozás idegen környezetbenfoglalkozás idegen környezetben

Munkaadók:Munkaadók: tapasztalatok az együttműködésben, tapasztalatok az együttműködésben, megismerik a fiatalok emberi adottságait, képességeitmegismerik a fiatalok emberi adottságait, képességeit

Szülők:Szülők: reális képet kapnak gyermekükről, elhelyezkedési reális képet kapnak gyermekükről, elhelyezkedési lehetőségek megismeréselehetőségek megismerése

Munkaügyi Központok: Munkaügyi Központok: megismerik leendő ügyfeleiket, megismerik leendő ügyfeleiket, élő párbeszéd alakul ki, felkészített ügyfelet kapnakélő párbeszéd alakul ki, felkészített ügyfelet kapnak


2626

Sikeres elhelyezésekSikeres elhelyezések

kerti munka, takarításkerti munka, takarítás

szerszám karbantartásszerszám karbantartás

állatgondozásállatgondozás

iratrendezésiratrendezés

árufeltöltésárufeltöltés

kézbesítéskézbesítés

számítógépes adatrögzítésszámítógépes adatrögzítés

stb.stb.


2727

2828

Dobbantó programDobbantó program EU: „Tanítás és tanulás: útban a tanuló társadalom felé”EU: „Tanítás és tanulás: útban a tanuló társadalom felé” A „második esély iskolája” (1995)A „második esély iskolája” (1995) Magyarországon: 2008-tól indult a programMagyarországon: 2008-tól indult a program

Célja:Célja: A szakiskolák komplex fejlesztésével az alapkészségekkel nem A szakiskolák komplex fejlesztésével az alapkészségekkel nem rendelkező fiataloknak elérhetővé tegyék az oktatást, majd a sikeres rendelkező fiataloknak elérhetővé tegyék az oktatást, majd a sikeres elhelyezkedést a munkaerőpiacon.elhelyezkedést a munkaerőpiacon.

A diákok fejlesztendő képességei:A diákok fejlesztendő képességei: önállóság, felelősség, tudásszerzés, önállóság, felelősség, tudásszerzés, vállalkozó képesség, együttműködésvállalkozó képesség, együttműködés

Oktatásfejlesztés:Oktatásfejlesztés: intézményvezetők és pedagógusok felkészítése, új intézményvezetők és pedagógusok felkészítése, új oktatási tartalmak és tanulási módszerekoktatási tartalmak és tanulási módszerek

A programban résztvevő speciális szakiskolák:A programban résztvevő speciális szakiskolák: a megismerő funkciók a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének rendellenességeivel küzdő diákok számára vagy a viselkedés fejlődésének rendellenességeivel küzdő diákok számára ( (Dobbantó projektiroda: www.fszk.hu)


2929

Támogató szolgálatokTámogató szolgálatokA támogató szolgálatok célja:A támogató szolgálatok célja:A fogyatékossággal élő személyek A fogyatékossággal élő személyek önrendelkezésen alapuló önállóönrendelkezésen alapuló önállóéletvitelének elősegítése:életvitelének elősegítése:— a lakáson kívüli közszolgáltatások elérésének a lakáson kívüli közszolgáltatások elérésének segítése (pl. munkahelyre eljutás)segítése (pl. munkahelyre eljutás)— a lakáson belüli speciális segítségnyújtása lakáson belüli speciális segítségnyújtásFormái:Formái:— speciális személyi szállítás,speciális személyi szállítás,— fejlesztő tevékenységekhez való hozzájutás,fejlesztő tevékenységekhez való hozzájutás,— jelnyelvi tolmács-szolgálat, tanácsadás,jelnyelvi tolmács-szolgálat, tanácsadás,— információnyújtás,információnyújtás,— eszközök biztosítása, stb.eszközök biztosítása, stb.


3030

Rehabilitációs majorságokRehabilitációs majorságok(Szimbiózis Alapítvány)(Szimbiózis Alapítvány)

Farm jellegű biogazdaság:Farm jellegű biogazdaság: állattenyésztés, fóliasátras állattenyésztés, fóliasátras növénytermesztés, növénytermesztés, gyümölcstermesztés, lótartás gyümölcstermesztés, lótartás (terápiás célból), zöldség- és (terápiás célból), zöldség- és gombatermesztésgombatermesztés

Egyéb kiegészítő Egyéb kiegészítő tevékenységek:tevékenységek: termékcsomagolás, termékek termékcsomagolás, termékek házhoz szállítása, kosárfonás, házhoz szállítása, kosárfonás, madáretető-készítés, erdei madáretető-készítés, erdei iskola működtetéseiskola működtetése


3131

Speciális foglalkoztatás a Speciális foglalkoztatás a majorságbanmajorságban


3232

Tapasztalatszerzés külföldönTapasztalatszerzés külföldön

Tanulmányutak:Tanulmányutak:

- műhelymunkák- műhelymunkák- képzések- képzések- lakóotthonok- lakóotthonok- szabadidő, sport- szabadidő, sport- erdei iskola- erdei iskola- szolgáltatások- szolgáltatások- termékek- termékek- projektek, pályázatok- projektek, pályázatok- önkéntesek fogadása- önkéntesek fogadása- rendezvények- rendezvények


3333

3434

Komplex akadálymentesítésKomplex akadálymentesítés Egyenlő esélyű hozzáférés eszméje: Egyenlő esélyű hozzáférés eszméje: a a

középületekhez és a közszolgáltatáshoz való középületekhez és a közszolgáltatáshoz való egyenlő esélyű hozzáférésegyenlő esélyű hozzáférés

Épített környezet: Épített környezet: akkor akadálymentes, ha akkor akadálymentes, ha annak kényelmes és önálló használata minden annak kényelmes és önálló használata minden ember számára biztosítottember számára biztosított

Közszolgáltatások:Közszolgáltatások: döntően információkból döntően információkból állnak (info-kommunikációs akadályok)állnak (info-kommunikációs akadályok)

A fogyatékossággal élő emberek nem A fogyatékossággal élő emberek nem azonos szükségletű csoportokat képeznek.azonos szükségletű csoportokat képeznek.

6/1. Akadálymentesítés

3535

Épületek információs rendszereiÉpületek információs rendszerei Információs táblák: Információs táblák:

bejáratoknál, előterekben, bejáratoknál, előterekben, közlekedő zónákbanközlekedő zónákban

Irány- és funkciójelző Irány- és funkciójelző táblák (büfé)táblák (büfé)

Szintjelző táblák (lift, Szintjelző táblák (lift, lépcsőház)lépcsőház)

Vezetősávok, tapintható Vezetősávok, tapintható vagy hangos térképekvagy hangos térképek

Kerekesszék használataKerekesszék használata Információs pultok, Információs pultok,

könnyen érthető könnyen érthető információkinformációk

Balestek megelőzéseBalestek megelőzése


3636

3737

Kommunikációs akadálymentesítésKommunikációs akadálymentesítés Hallássérültek:Hallássérültek: jelnyelv használata jelnyelv használata Jelnyelvi tolmácsközpontok: Jelnyelvi tolmácsközpontok: országos hálózatországos hálózat A jelnyelv oktatása: A jelnyelv oktatása: különböző szintű különböző szintű

képzésekbenképzésekben Jelnyelvi képzések fejlesztése: Jelnyelvi képzések fejlesztése: felsőoktatási felsőoktatási

intézményekben, az alap- és mesterdiplomás intézményekben, az alap- és mesterdiplomás képzésekbenképzésekben

Fordító- és tolmácsképzés:Fordító- és tolmácsképzés: különböző különböző szakemberek számáraszakemberek számára

Bilingvális oktatásra felkészülő tanárok képzéseBilingvális oktatásra felkészülő tanárok képzése


3838

Jelnyelvi tolmácsokJelnyelvi tolmácsok

A jelnyelv alkalmazása:A jelnyelv alkalmazása:

- - hivatalos ügyek intézése hivatalos ügyek intézése (bíróság, önkormányzat, (bíróság, önkormányzat, rendőrség, adóhivatal)rendőrség, adóhivatal)

- tanulmányok folytatása - tanulmányok folytatása (felvételi jelentkezés, (felvételi jelentkezés, vizsga, könyvtár)vizsga, könyvtár)

- kórház, orvos, mentő- kórház, orvos, mentő

- rendezvényeken - rendezvényeken (konferencia, (konferencia, továbbképzés) részvételtovábbképzés) részvétel

- családi események- családi események

- tömegkommunikáció- tömegkommunikáció


3939

4040

GesztusnyelvGesztusnyelv Nem azonos a hallássérültek Nem azonos a hallássérültek

által használt jelnyelvvel.által használt jelnyelvvel. Egyszerű, jól látható „egész Egyszerű, jól látható „egész

szó”-jelek, melyek konkrétan szó”-jelek, melyek konkrétan utalnak arra a dologra,, amit a utalnak arra a dologra,, amit a kezünkkel megjelenítünk.kezünkkel megjelenítünk.

A nem beszélő fogyatékos A nem beszélő fogyatékos emberek számára segíti a emberek számára segíti a kommunikációt.kommunikációt.

Megértésének alapfeltétele: a Megértésének alapfeltétele: a gyakori alkalmazás.gyakori alkalmazás.

A magyar adaptáció 2004-ben A magyar adaptáció 2004-ben készült el készült el (Erdélyi Andrea: (Erdélyi Andrea: Nézd a kezem!)Nézd a kezem!)


tol, tornázik, tölt

4141


4242

Informatikai fejlesztések a Informatikai fejlesztések a látássérültekneklátássérülteknek

1.1. „tacmon-projekt”„tacmon-projekt” : : interaktív, szöveges és képi interaktív, szöveges és képi információk megjelenítésére alkalmas grafikai, tapintható információk megjelenítésére alkalmas grafikai, tapintható kijelző kifejlesztésekijelző kifejlesztése

13 ország informatikai szervezetei fejlesztik, magyar részről 13 ország informatikai szervezetei fejlesztik, magyar részről 4 szervezet vesz részt, köztük az 4 szervezet vesz részt, köztük az „Informatika a „Informatika a látássérültekért”látássérültekért” AlapítványAlapítvány

www.tacmon.euwww.tacmon.eu


4343

4444


(folytatás)(folytatás)

2. GPS alapú navigációs eszköz:2. GPS alapú navigációs eszköz: látássérült emberek önálló (segítő nélküli)látássérült emberek önálló (segítő nélküli)

utcai közlekedését kielégítően támogatja:utcai közlekedését kielégítően támogatja: - beszédszolgáltatást nyújt, - beszédszolgáltatást nyújt, - billentyűzetről vezérelhető, - billentyűzetről vezérelhető, - a mai navigációs térképeknél részletesebb- a mai navigációs térképeknél részletesebb

adatokat tartalmazadatokat tartalmaz

3. Internetes honlapok akadálymentesítése: 3. Internetes honlapok akadálymentesítése: -- 2008. december 11-én jelent meg az az útmutató, amely 2008. december 11-én jelent meg az az útmutató, amely ajánlásokat tartalmaz az internetes tartalmak minél ajánlásokat tartalmaz az internetes tartalmak minél könnyebb eléréséhez. könnyebb eléréséhez.

- A követelményeket három prioritási szintre sorolja, - A követelményeket három prioritási szintre sorolja, amelyek alapján felmérhető az akadálymentesség szintje.amelyek alapján felmérhető az akadálymentesség szintje.

4545

(folytatás)(folytatás)

4. Magyar Bionikus Látás Központ4. Magyar Bionikus Látás Központ Célja:Célja: a páciens látásának lehető legteljesebb a páciens látásának lehető legteljesebb

visszaállítása, orvosi, valamint műszaki eszközök visszaállítása, orvosi, valamint műszaki eszközök alkalmazásávalalkalmazásával

Tevékenységi köre:Tevékenységi köre:

-- bionikus szemüveg klinikai vizsgálatabionikus szemüveg klinikai vizsgálata

- retina implantátumok nemzetközi klinikai vizsgálatában - retina implantátumok nemzetközi klinikai vizsgálatában való részvételvaló részvétel

- felkészülés a genetikai megközelítésen alapuló technikák - felkészülés a genetikai megközelítésen alapuló technikák befogadásárabefogadására

Együttműködés:Együttműködés: Pázmány Péter Katolikus Egyetem és a Pázmány Péter Katolikus Egyetem és a Semmelweis EgyetemSemmelweis Egyetem


4646

A bionikus látás kutatásaA bionikus látás kutatása


4747

7. Életminőség7. Életminőség LEWO:LEWO: Életminőség a felnőtt korú értelmi fogyatékosok Életminőség a felnőtt korú értelmi fogyatékosok

lakóformáiban – segédeszköz a minőségfejlesztéshezlakóformáiban – segédeszköz a minőségfejlesztéshez Németországban dolgozták ki Németországban dolgozták ki (N. Schwarte – R. Oberste-(N. Schwarte – R. Oberste-

Ufer, 1997, Fordította: Zászkaliczky P. 1999.)Ufer, 1997, Fordította: Zászkaliczky P. 1999.) Életminőség:Életminőség: függőségi vagy autonóm viszonyok függőségi vagy autonóm viszonyok Az individuális szükségletek biztosításának meglétét Az individuális szükségletek biztosításának meglétét

térképezi fel 7 különböző munkaterületen, ezen belül 33 térképezi fel 7 különböző munkaterületen, ezen belül 33 tárgykörben.tárgykörben.

LEWO irányelvei:LEWO irányelvei: szükséglet- és fejlődés irányultság, szükséglet- és fejlődés irányultság, önrendelkezés, imázs javítása, az életkornak és a önrendelkezés, imázs javítása, az életkornak és a kultúrának megfelelés, integráció támogatása, partneri kultúrának megfelelés, integráció támogatása, partneri viszony és tisztelet, individualizáció, szerepkörök kitágítása, viszony és tisztelet, individualizáció, szerepkörök kitágítása, kompetenciák fejlesztése, jogok és védelem, különleges kompetenciák fejlesztése, jogok és védelem, különleges sérülékenység figyelembevétele.sérülékenység figyelembevétele.

7/1. Életminőség

4848

Élet a lakóotthonbanÉlet a lakóotthonban

7/2. Életminőség

4949

Múzeumok a fogyatékos emberekértMúzeumok a fogyatékos emberekért

Múzeumok MindenkinekMúzeumok Mindenkinek Épületbe való bejutásÉpületbe való bejutás Hozzáférhető információkHozzáférhető információk Könnyen érthető Könnyen érthető

kiadványokkiadványok A kiállított tárgyak A kiállított tárgyak

érzékeléseérzékelése Tárgyakról készült Tárgyakról készült

tapintható modellektapintható modellek Jelnyelvi tárlatvezetésJelnyelvi tárlatvezetés Beszélő berendezésekBeszélő berendezések Honlapon kiegészítő Honlapon kiegészítő

információkinformációk

7/3. Életminőség

5050

Felhasznált források szerzői és Felhasznált források szerzői és intézmények, szervezetek honlapjaiintézmények, szervezetek honlapjai

Bognár Mária, Büki Péter, Csányi Yvonne, Czeizel Barbara, Erdélyi Bognár Mária, Büki Péter, Csányi Yvonne, Czeizel Barbara, Erdélyi Andrea, Farkasné Gönczi Rita, Horváth Péter, Jakubinyi László, Andrea, Farkasné Gönczi Rita, Horváth Péter, Jakubinyi László,

Jankó-Brezovay Pálné, Kovács Krisztina, Locsmándi Alajos, Jankó-Brezovay Pálné, Kovács Krisztina, Locsmándi Alajos, Mesterházi Zsuzsa, Palkovics Rozália Natália, Pandula András, Mesterházi Zsuzsa, Palkovics Rozália Natália, Pandula András, Pásztor Éva, Rosta Katalin, Szauer Csilla, Szentkatolnay Miklós, Pásztor Éva, Rosta Katalin, Szauer Csilla, Szentkatolnay Miklós, Szuhaj Mihály, Ungár Nóra, Várdai Márta, Vargáné Mező Lilla, Szuhaj Mihály, Ungár Nóra, Várdai Márta, Vargáné Mező Lilla,

Verdes Tamás, Zászkaliczky PéterVerdes Tamás, Zászkaliczky Péter

ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai KarELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai KarEducatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú TársaságEducatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság

Értelmi Fogyatékossággal Élők és Segítőik Országos Érdekvédelmi Értelmi Fogyatékossággal Élők és Segítőik Országos Érdekvédelmi SzövetségeSzövetsége

Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért KözalapítványFogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány„„Informatika a látássérültekért” AlapítványInformatika a látássérültekért” AlapítványSalva Vita Alapítvány, Szimbiózis AlapítványSalva Vita Alapítvány, Szimbiózis Alapítvány

Documents

A fogyatékos embereket segítő innovációk