„A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése” TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001

A KÖRNYEZETISMERET

2. OSZTÁLY

Készítette: Demeter László

2014. augusztus 15.

Előszó - Helyzetelemzés

A mai közoktatás egyik akut problémája a természettudományos

oktatás helyzete. Miközben a technikai civilizáció újabb és újabb

vívmányait használja a hétköznapi emberek sokasága is, egyre

csökken a természettudományok iránt érdeklődők, ezeket a

tárgyakat továbbtanulási célként választók száma.

Ennek egyik oka alapvetően társadalmi, de nem elhanyagolható

magának a természettudományos oktatásnak az „ingerszegény-

sége”, az emocionális „jellegtelensége”. Ma a „darabokra

szabdalt” természettudományos tárgyak nem a természeti

folyamatokról, jelenségekről – hanem leckékről szólnak. Nem

látjuk – nem látják a diákok – a természet komplexitását, a

tudományos vizsgálódás, a tudományos megismerés hétköznapi

hasznát, a tanultak és a körülöttük lévő világ kapcsolatát.

A legfontosabb jellemzők

A közvetítendő műveltség fő területeit a Nemzeti

alaptanterv jelöli ki.

A kerettantervek tesznek javaslatot a heti óraszámokra és

a tananyagra.

A tanárok nagyon gyakran alkalmazzák a frontális

óravezetést, differenciálás alig figyelhető meg.

A tanári demonstráció dominál, az egyéni vagy

kiscsoportos kísérletezés háttérbe szorul.

A tanárok nagy része nem rendelkezik korszerű

módszertani kultúrával.

A legfontosabb alapelvek

Általános módszertani alapelvek

A tananyag legyen hiteles és szakszerű.

Letisztult, korszerű szakmai ismeretek.

A tananyag legyen motivációra sarkalló.

Belső aktivitást, öntevékenységet alakítson ki.

Szorgalmazza a tanuló aktív részvételét a

feldolgozásban.

Érvényesítse a fokozatosság elvét.

A valóság tárgyainak, jelenségeinek észlelésére

törekedjen.

Alkalmazkodjon a tanulói különbségekhez.

Biztosítsa a tanulás hosszú távú eredményességét.

A könyv és munkafüzet

Tartalom 2. osztály

Könyv és munkafüzet

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (tk. + mf.)

Környezetismeret 2. (mf.)

„Összefoglalás” című

lecke csak a

munkafüzetben van.

Hiszen a tankönyvben

minden lecke új anyagot

feltételez, és ez az

összefoglalásban

nincsen.

Környezetismeret 2. (mf.)

Környezetismeret 2. (2. fejezet)

Környezetismeret 2. (2. fejezet)

Környezetismeret 2. (3. fejezet)

Környezetismeret 2. (3. fejezet)

Környezetismeret 2. (4. fejezet)

Környezetismeret 2. (4. fejezet)

Környezetismeret 2. (tk.)

„Év végi

összefoglalás” című

lecke csak a

tankönyvben van.

Ez a lecke röviden

tartalmazza mind a

négy feldolgozott

leckét.

Környezetismeret 2. (tk .)

„A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése” TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001

KÖSZÖNÖM

A FIGYELMET!

www.ofi.hu