ELEMENTARY – GRADE 6 Week of June 15, 2020

English Language Arts

A Thousand Words (use a picture to write a personal

narrative)

Information for students

It is said that a picture is worth a thousand words. But is it true that a picture can tell a story just as well,

if not better, than a thousand written words? This activity will allow students to consider the story behind

every image. Students will select one of the eight photographs and write a personal narrative to tell the

story behind the photo.

Instructions

1. With a friend or family member, look through the photographs. Discuss the pictures. What is

happening? What could have happened before the picture and what will happen after?What

feelings do the photos bring up?

2. Select the photograph that is the most meaningful to you. Consider the story of this photo. What

happened before the photo was taken? What happened after the photo was taken? What details

or information does the photo not show?

3. You will be writing a personal narrative based on your chosen photograph.

4. Be sure that the picture is somewhere in your narrative! It can be in the beginning the middle or

the end.

5. Write your personal narrative.

6. Proofread and revise your work carefully.

7. Write a good copy

8. BEFORE ZOOM ON WEDNESDAY #1-4 SHOULD BE DONE We will share the chosen

pictures but not the stories on Wednesday.

Materials required

• Paper and writing materials

• photos

English Language Arts

Information for parents Children could:

• peer conference with a friend

Parents could:

• engage in a discussion about the pictures

• praise all efforts!

English Language Arts EIGHT PICTURES

(Mathematics

Probability (read/predict circle graphs and outcomes)

Instructions for students

Complete the 3 probability pages! Read Carefully!

1) First Page – Color the spinners according to the information to the right of the pie chart. You

may need to add more lines.

2) Second page – Use the colored spinners to determine how much each color represents on

the pie chart. Be careful sometimes it asks for a fraction, sometimes a percent and

sometimes a decimal!

3) Third page – Use the blank spinners and the colors listed to create your own spinners. Next

to each color write how much space the color takes up. Be careful some need to be

fractions, some need to be percents and some decimals. Read carefully!!!

Materials required

• Pencil, eraser, coloring tools

• spinners

Show the following on the pie chart: 25 % = Red 5/20 = Green 0.25 = Blue Rest is Yellow

Show the following on the pie chart: 1/8 = Red 25% = Green 0.5 = Blue Rest is Yellow

Show the following on the pie chart: 3/15 = Red 20% = Green 0.2 = Blue Rest is Yellow

Probability Spinners What is the chance of landing on a particular color?

Fill in the following information based on the spinner. Red: ________% Blue: _______Fraction Green: ______ decimal Yellow: ______ % ______fraction ______ decimal

Fill in the following information based on the spinner. Red: ________% Blue: _______Fraction Green: ______ decimal Yellow: ______ % ______fraction ______ decimal

Create Your own Spinners and Fill out the table

Red = ___________ decimal Green = _________ percent Blue = ___________ fraction Pink = ___________ fraction, decimal, percent Yellow = _________ fraction that can be reduced Purple = _________ decimal two different ways (ex. 0.4 or 0.40) Red = _________fraction that can be reduced Green = _______ decimal Blue = ________percent (not 25,50 or 100) Yellow = ______ your choice

Fill in the following information based on the spinner. Red: ________% Blue: _______Fraction Green: ______ decimal Yellow: ______ % ______fraction ______ decimal

Red = _____ fraction Green = ____ percent Blue = ______decimal Orange = ________ fraction that you can reduce Yellow = ________ your choice

Français lecture :

Savoir essentiel : L’élève lit et comprend une variété de textes. Repérer les éléments du schéma d’un texte comparatif.

1- Lis les textes « L’immigration dans les Prairies canadiennes » et « Le

développement de la Côte Ouest » puis complète les 2 feuilles de

questions en comparant les éléments suggérés (Composition ethnique et

raisons de l’immigration; Répartition de la population; Langue et religion;

Caractéristiques du territoire; Activités économiques et Conflits ou

problèmes sociaux). À faire avant la vidéoconférence de jeudi.

Français grammaire :

Savoir essentiel : Écrire des textes variés. L’élève utilise les règles grammaticales. Retour sur l’accord du participe passé.

1- Pratiquer l’accord du participe passé employé avec ou sans auxiliaire sur

les feuilles dans la trousse. À faire durant la session de vidéoconférence de

mardi.

Géographie, Histoire et Éducation à la citoyenneté :

Savoir essentiel : L’élève comprend l’organisation d’une société sur son territoire.

1- Avant la session de vidéoconférence de mercredi, essaie de répondre aux

questions des 3 feuilles de la trousse afin de comparer les sociétés

inuitienne et micmaque. Tu peux consulter des livres à la maison, regarder

les travaux des semaines précédentes ou consulter divers sites sur

Internet.

2- Nous réviserons le tout durant la session de vidéoconférence de mercredi.

Science :

Essential Learning: Student can understand and use scientific language. 1) As an introduction to the concept of super cooling water, watch the 3 short

videos that follow:

2) https://www.youtube.com/watch?v=ph8xusY3GTM Super cooling water (In

this video, you will see that it does not always work the first time but with

perseverance, the animator finally succeeds)

3) https://www.youtube.com/watch?v=NMSxuORKynI Idem

4) https://www.youtube.com/watch?v=kEHdyiBMgAg

5) You may take notes down about the freezing temperature of water in

different situations as you watch the videos, try to find out at which

temperature your fridge and your freezer are.

6) What temperature do you think was the water when the Titanic sank? At

what temperature do you like the water when you swim? At what

temperature do you think is a refreshing glass of water?

7) For this class, you will need a place where you can do an experiment! The

kitchen table will do.

Music

CYCLE 3

Grade 5 and 6 students ,please continue to create your own musical instruments and show

them during our Zoom class to your friends.

Grade 6 please learn song : We are the World

https://www.youtube.com/watch?v=2CEKm_4X520

And watch video about electronic Drum Kit.

How electronic drum set work.

https://www.youtube.com/watch?v=4Yy0qTqRTrg

Stay safe and healthy!

Arts

Coucher de soleil à la manière de Van Gogh

Consigne à l’élève

As-tu déjà regardé un coucher de soleil? Te souviens-tu des couleurs présentes? Si tu as la chance d’en voir un, remarque bien les couleurs. Si ce n’est pas possible de regarder le coucher de soleil, il y a quelques photos en annexes pour t’aider à faire l’activité. Tu devras créer un coucher de soleil à la manière de Van Gogh. Tu remarqueras que les œuvres de cet artiste sont faites de petits traits de pinceaux. Tu en trouveras trois en annexe, tu peux t’en inspirer. Comme lui, tu devras utiliser des lignes pour réaliser ta tâche. De plus, au premier plan, tu devras dessiner à l’aide d’une couleur sombre, des éléments présents dans ton dessin (édifices, personnes, arbres…). Au deuxième plan, tu feras ton coucher de soleil. Pour t’aider à préparer ton œuvre, tu peux compléter la fiche ‘Préparation pour un coucher de soleil’. Si tu n'es pas certain de comprendre les termes utilisés, tu peux te référer au lexique.

Matériel requis

Utilise le matériel que tu as à la maison :

• Feuille blanche;

• Crayon de plomb (pour dessiner les éléments au premier plan);

• Crayons de couleur (pour effectuer ton coucher de soleil), marqueurs de couleurs, pastels secs ou gras, peinture (pinceaux).

Information aux parents

À propos de l’activité

Votre enfant s’exercera à :

• Réaliser une œuvre plastique personnelle

• Faire un croquis de son idée et mettre les éléments en perspective

• Utiliser du langage plastique (lignes, couleurs, perspective…)

• Utiliser le lexique pour la compréhension du vocabulaire plastique

Vous pourriez :

• Observer un coucher de soleil avec votre enfant et lui faire observer les couleurs présentes;

• Visiter un musée virtuel;

• Essayer de trouver des œuvres ayant comme thème le coucher de soleil;

• Faire une recherche avec votre enfant sur la vie de Van Gogh.

Source : Joannie Vézina, enseignante à la Commission scolaire de la Côte-du-Sud.

Arts

Annexe 1 – Préparation pour le coucher de soleil à la manière de Van Gogh

Technique choisie

Couleurs choisies

Traits étroits Traits moyens

Traits larges

Éléments présents au premier plan

Éléments présents au deuxième plan

Arts

Annexe 2 – Exemples de coucher de soleil

*Images libres de droit: flickr.com

Arts

Annexe – Œuvres de Van Gogh Tu pourras découvrir davantage de tableaux de Vincent Van Gogh à cette adresse :

Le semeur au soleil couchant Nuit étoilée sur le Rhône

Route avec Cyprès et ciel étoilé

Arts

Annexe – Lexique du vocabulaires plastique Technique : C’est ce qui est utilisé pour créer l’œuvre ( dessin, peinture, gravure, sculpture…). Trait : C’est une ligne. Elle peut être étroite (fine), moyenne ou large (grosse). Premier plan : C’est ce qui se trouve le plus près de tes yeux. Comme l’image est proche, il est normal que les éléments soient plus gros. Deuxième plan : C’est ce qui se trouve derrière le premier plan. C’est plus loin que les éléments du premier plan, ce sera plus petit et avec moins de détails.

Elementary – Grade 6

47

Éthique et culture religieuse

Stéréo… Stéréotypes !

Consigne à l’élève

• Visionne la capsule explicative sur les stéréotypes et les préjugés.

• Explore les publicités qui t'entourent. Tu peux en retrouver dans des magazines, à la télévision ou encore sur internet.

o Essaie de relever différents stéréotypes présents dans les publicités. Par exemple, tu pourrais trouver une publicité pour un bâton de hockey qui montre un garçon effectuant ce sport. Le stéréotype ici est donc que tous les garçons aiment jouer au hockey ou encore que seulement les garçons font du sport.

o Formule des contre-exemples aux stéréotypes trouvés dans les publicités.

o Tente de trouver des pistes de solutions pour contrer ces stéréotypes présents dans la société.

Matériel requis

• Clique sur le lien suivant pour visionner la capsule explicative sur les stéréotypes et les préjugés :

Information aux parents

À propos de l’activité

Votre enfant s’exercera à :

• Donner des exemples de préjugés et de stéréotypes présents dans la société

• Nommer des effets que peuvent avoir les préjugés et les stéréotypes dans la société.

• Réfléchir sur des questions éthiques

o Cerner une situation d'un point de vue éthique

o Élaborer un point de vue

o Évaluer des options ou des actions possibles en éthique

Vous pourriez :

• Entretenir une discussion avec votre enfant sur les stéréotypes et les préjugés. Discuter avec lui

des différentes situations quotidiennes qui peuvent engendrer la formulation de préjugés.

• Entretenir une discussion avec votre enfant des impacts des stéréotypes et des préjugés sur les

autres.

Elementary – Grade 6

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Cycle 3 PE Activities

Visit St. Johns P.E YouTube https://www.youtube.com/channel/UCD945qX4lnUH56z653pO_og/

featured to view this week’s list of activities and challenges.

For the week of June 15th , your weekly activities consists of multiple Fitness Challenges (8 Quick and Easy Challenges, Squat Hold Challenge, Max Squat Challenge, etc) and a Fitness Hangman Activity!

You will find the explanations to the activities on the YouTube channel and attached to this document.

Join us on Friday for our last Zoom session of the year!

Look ahead to a fun activity and the chance to say summer vacation goodbyes!

Grade 5 Bilingual/6 Bilingual: 8:00-8:30

https://us02web.zoom.us/j/81355949928?pwd=M0FvcUhBd2FPRUNkZTVvRUVRUUh2QT09

813 5594 9928 Password: knights56

Grade 6: 8:30-9:00 https://us02web.zoom.us/j/87033780275?pwd=dnh4TmhSRU81SmJTdnkvcUI5R2dWUT09

870 3378 0275 Password: knights6

Grade 5: 9:30-10:00

https://us02web.zoom.us/j/83654885517?pwd=SU9WU1lMVCtZWTh1ZENWMUFVSUhkUT09

836 5488 5517 Password: knights

We can be reached via email at agalardo@rsb.qc.ca and/or cmcneil@rsb.qc.ca. Stay safe, keep active! Have a great end to the school year and a fantastic summer! Ms. Galardo and Mr. McNeil