แบบ รต.63 แบบรายงานผลการตรวจ ...แบบรายงานผลการตรวจราชการและต ดตามประเม

แบบรายงานผลการตรวจราชการและตดตามประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563

ของสำนกงานศกษาธการภาค สำนกงานศกษาธการจงหวด และหนวยงานการศกษาในจงหวด

สำนกงานศกษาธการภาค สำนกงานศกษาธการจงหวด และหนวยงานการศกษาในจงหวด ขอรายงานผลการตดตามประเมนผล ตามประเดนการตรวจราชการและตดตามประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ดงน

1. นโยบายการจดการศกษาเพอความมนคง ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 1.1 การปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตองโดยใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 1 รอยละของสถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

ในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง

ตารางท 1 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาดในการจดการเรยน การสอน/ กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง

หนวยงาน จำนวน

สถานศกษาทงหมด (แหง)

สถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง

ดำเนนการ (แหง) คดเปนรอยละ สพป. สพม. สช. สอศ. กศน.

รวม ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 2 รอยละของนกเรยนทไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคต ทถกตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

ตารางท 2 แสดงจำนวนและรอยละของนกเรยนท ไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตท ถกตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

สงกด จำนวนนกเรยน/นกศกษา

ทงหมด (คน)

จำนวนนกเรยนทไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตทถกตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

ลกเสอ คดเปนรอยละ ยวกาชาด คดเปนรอยละ สพป. สพม. สช. สอศ. กศน.

รวม

แบบ รต.63

2

1. ผลการดำเนนการปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตองโดยใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)

รายชอสถานศกษา ทตงสถานศกษา โครงการ/กจกรรมและรายละเอยด ของตนแบบหรอแบบอยางทด

2. นโยบายการสรางความสามารถในการแขงขน

ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 2.1 การผลตและพฒนากำลงคนอาชวศกษาในภมภาค ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 3 รอยละของสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ

ตารางท 3 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ

สงกด จำนวนสถานศกษา

ทงหมด (แหง)

สถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ

จำนวน (แหง)

คดเปน รอยละ

รฐบาล

เอกชน

รวม

3

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 4 รอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ

ตารางท 4 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

ประเภทวชา สาขาวชา

ผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

ปวช.1 ปวช.2 ปวช.3 จำนวนผเรยนทงหมด

จำนวนผเรยน ทผาน

กระบวนการ


จำนวนผเรยนทงหมด








ประเภทวชาอตสาหกรรม 1. สาขาวชาชางยนต 2. สาขาวชาชางกลโรงงาน 3. สาขาวชาชางเชอมโลหะ 4. สาขาวชาชางไฟฟากำลง 5. สาขาวชาชางอเลกทรอนกส 6. สาขาวชาชางกอสราง 7. สาขาวชาชางเครองเรอนและตกแตงภายใน 8. สาขาวชาสถาปตยกรรม 9. สาขาวชาสำรวจ 10. สาขาวชาชางเขยนแบบเครองกล 11. สาขาวชาชางซอมบำรง 12. สาขาวชาชางพมพ 13. สาขาวชาเทคนคแวนตาและเลนส 14. สาขาวชาชางตอเรอ 15. สาขาวชาชางโทรคมนาคม

http://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/20/2562/20100/20101v9.pdf















4















16. สาขาวชาชางเครองมอวดและควบคม 17. สาขาวชาโยธา 18. สาขาวชาอตสาหกรรมยาง 19. สาขาวชาเมคคาทรอนกส 20. สาขาวชาชางเทคนคคอมพวเตอร 21. สาขาวชาเทคโนโลยฟอกหนง 22. สาขาวชาชางเครองทำความเยนและ

ปรบอากาศ

23. สาขาวชาชางซอมบำรงเรอ สาขาวชาเครองกลเกษตร ประเภทวชาพาณชยกรรม 1. สาขาวชาการบญช 2. สาขาวชาการตลาด 3. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 5. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 6. สาขาวชาการประชาสมพนธ 7. สาขาวชาธรกจคาปลก สาขาวชาภาษาตางประเทศ



















5















9. สาขาวชาโลจสตกส 10. สาขาวชาการจดการสำนกงาน 11. สาขาวชาการจดการดานความปลอดภย 12. สาขาวชาธรกจการกฬา ประเภทวชาศลปกรรม 1. สาขาวชาวจตรศลป 2. สาขาวชาการออกแบบ 3. สาขาวชาศลปหตถกรรม 4. สาขาวชาศลปกรรมเซรามก 5. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณเครองถม

และเครองประดบ

6. สาขาวชาถายภาพและมลตมเดย สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 7. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 8. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองหนง 9. สาขาวชาเครองประดบอญมณ 11. สาขาวชาชางทองหลวง 12. สาขาวชาการพมพสกรน 13. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป



















6















ประเภทวชาคหกรรม 1. สาขาวชาแฟชนและสงทอ 2. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 3. สาขาวชาคหกรรมศาสตร 4. สาขาวชาธรกจเสรมสวย 5. สาขาวชาธรกจคหกรรม ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 1. สาขาวชาการโรงแรม 2. สาขาวชาการทองเทยว ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 1. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 2. สาขาวชาเคมสงทอ 3. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 1. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 2. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร














http://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/20/2562/20900/20903.pdf

7















ประเภทวชาอตสาหกรรมบนเทงและดนตร 1. สาขาวชาอตสาหกรรมบนเทง 2. สาขาวชาการดนตร 3. สาขาวชาการสรางเครองดนตรไทย

ตารางท 5 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)


ผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)

ปวส.1 ปวส.2 จำนวนผเรยน

ทงหมด จำนวนผเรยน

ทผานกระบวนการ คดเปน รอยละ


จำนวนผเรยน ทผานกระบวนการ


ประเภทวชาอตสาหกรรม 9. สาขาวชาเทคนคเครองกล 10. สาขาวชาเทคนคการผลต 11. สาขาวชาไฟฟา 12. สาขาวชาอเลกทรอนกส 13. สาขาวชาชางกอสราง 14. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองเรอนและตกแตงภายใน 15. สาขาวชาเทคนคสถาปตยกรรม




8









16. สาขาวชาสำรวจ 17. สาขาวชาเทคนคพลงงาน 18. สาขาวชาเทคนคกายอปกรณ 19. สาขาวชาโยธา 20. สาขาวชาเทคโนโลยยาง 21. สาขาวชาเทคนคโลหะ 22. สาขาวชาเขยนแบบเครองกล 23. สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม 24. สาขาวชาการพมพ 24. สาขาวชาเทคโนโลยการตอเรอ 25. สาขาวชาเทคโนโลยโทรคมนาคม 26. สาขาวชาเครองมอวดและควบคม 27. สาขาวชาเคมอตสาหกรรม 28. สาขาวชาปโตรเคม 29. สาขาวชาชางอากาศยาน 30. สาขาวชาเมคคาทรอนกสและหนยนต สาขาวชาเทคโนโลยปโตรเลยม สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร สาขาวชาการตรวจสอบโดยไมทำลาย สาขาวชาชางเทคนคระบบขนสงทางราง

9









สาขาวชาเทคนคขนรปพลาสตก สาขาวชาเทคนคเครองทำความเยนและปรบอากาศ สาขาวชาเทคนคควบคมและซอมบำรงระบบขนสงทาง

ราง

ประเภทวชาบรหารธรกจ 4. สาขาวชาการบญช 5. สาขาวชาการตลาด 6. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 8. สาขาวชาการจดการธรกจคาปลก 9. สาขาวชาการจดการโลจสตกส 10. สาขาวชาการจดการสำนกงาน สาขาวชาการเงนและการธนาคาร 13. สาขาวชาการจดการทรพยากรมนษย 14. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 15. สาขาวชาภาษาตางประเทศธรกจ 16. สาขาวชาการจดการทวไป 17. สาขาวชาธรกจการคาระหวางประเทศ ประเภทวชาศลปกรรม 6. สาขาวชาวจตรศลป

10









7. สาขาวชาการออกแบบ 8. สาขาวชาศลปหตกรรม 9. สาขาวชาเทคโนโลยผลตภณฑอตสาหกรรมเครองหนง 10. สาขาวชาเทคโนโลยเซรามก 11. สาขาวชาการถายภาพและมลตมเดย 12. สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 13. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 14. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณและเครองประดบ 15. สาขาวชาเครองประดบอญมณ 10. สาขาวชาการออกแบบเครองประดบและอญมณ สาขาวชาชางทองหลวง 11. สาขาวชาดนตรและเทคโนโลย 12. สาขาวชาการพมพสกรน 13. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป ประเภทวชาคหกรรม 3. สาขาวชาเทคโนโลยแฟชนและสงทอ 4. สาขาวชาเทคโนโลยการออกแบบแฟชนและสงทอ 5. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอและเครองนมหม 6. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 7. สาขาวชาอตสาหกรรมอาหาร

11









8. สาขาวชาการบรหารงานคหกรรมศาสตร 9. สาขาวชาเทคโนโลยความงาม 10. สาขาวชาธรกจคหกรรม 11. สาขาวชาการดแลผสงอาย 6. สาขาวชาเชฟอาหารไทย ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร สาขาวชาพชศาสตร สาขาวชาสตวศาสตร สาขาวชาสตวรกษ สาขาวชาชางกลเกษตร สาขาวชาอตสาหกรรมเกษตร สาขาวชาเกษตรอตสาหกรรม สาขาวชาเทคโนโลยภมทศน สาขาวชาธรกจเกษตรและสหกรณ ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ สาขาวชาแปรรปสตวนำ สาขาวชาการเดนเรอ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 3. สาขาวชาการโรงแรม

12









4. สาขาวชาการทองเทยว 5. สาขาวชาการจดการธรกจทองเทยวเกษตรเชงนเวศ 6. สาขาวชาการจดประชมและนทรรศการ 7. สาขาวชาสปาและความงาม ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 4. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 5. สาขาวชาเคมสงทอ 6. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม

(อตสาหกรรมเสอผาสำเรจรป)

7. สาขาวชาเทคโนโลยการทอผาไหมและผาพนเมอง ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 3. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 4. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร 5. สาขาวชาซอฟตแวรระบบสมองกลฝงตว 6. สาขาวชาคอมพวเตอรเกมและแอนเมชน

13

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 5 รอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ

ตารางท 6 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)


ผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)


จำนวนผเรยนทไดรบการ

พฒนา

คดเปนรอยละ



พฒนา



จำนวนผเรยน ทไดรบการ

พฒนา


ประเภทวชาอตสาหกรรม 17. สาขาวชาชางยนต 18. สาขาวชาชางกลโรงงาน 19. สาขาวชาชางเชอมโลหะ 20. สาขาวชาชางไฟฟากำลง 21. สาขาวชาชางอเลกทรอนกส 22. สาขาวชาชางกอสราง 23. สาขาวชาชางเครองเรอนและตกแตงภายใน 24. สาขาวชาสถาปตยกรรม 25. สาขาวชาสำรวจ 26. สาขาวชาชางเขยนแบบเครองกล 27. สาขาวชาชางซอมบำรง 28. สาขาวชาชางพมพ 29. สาขาวชาเทคนคแวนตาและเลนส 30. สาขาวชาชางตอเรอ 31. สาขาวชาชางโทรคมนาคม
















14





พฒนา




พฒนา




พฒนา


32. สาขาวชาชางเครองมอวดและควบคม 31. สาขาวชาโยธา 32. สาขาวชาอตสาหกรรมยาง 33. สาขาวชาเมคคาทรอนกส 34. สาขาวชาชางเทคนคคอมพวเตอร 35. สาขาวชาเทคโนโลยฟอกหนง 36. สาขาวชาชางเครองทำความเยน

และปรบอากาศ

37. สาขาวชาชางซอมบำรงเรอ สาขาวชาเครองกลเกษตร ประเภทวชาพาณชยกรรม 7. สาขาวชาการบญช 8. สาขาวชาการตลาด 9. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 11. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 12. สาขาวชาการประชาสมพนธ 13. สาขาวชาธรกจคาปลก สาขาวชาภาษาตางประเทศ



















15





พฒนา




พฒนา




พฒนา


18. สาขาวชาโลจสตกส 19. สาขาวชาการจดการสำนกงาน 20. สาขาวชาการจดการดานความปลอดภย 21. สาขาวชาธรกจการกฬา ประเภทวชาศลปกรรม 16. สาขาวชาวจตรศลป 17. สาขาวชาการออกแบบ 18. สาขาวชาศลปหตถกรรม 19. สาขาวชาศลปกรรมเซรามก 20. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณเครองถม

และเครองประดบ

14. สาขาวชาถายภาพและมลตมเดย สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 15. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 16. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองหนง 17. สาขาวชาเครองประดบอญมณ 14. สาขาวชาชางทองหลวง 15. สาขาวชาการพมพสกรน 16. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป



















16





พฒนา




พฒนา




พฒนา


ประเภทวชาคหกรรม 5. สาขาวชาแฟชนและสงทอ 6. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 12. สาขาวชาคหกรรมศาสตร 13. สาขาวชาธรกจเสรมสวย 7. สาขาวชาธรกจคหกรรม ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 8. สาขาวชาการโรงแรม 9. สาขาวชาการทองเทยว ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 8. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 9. สาขาวชาเคมสงทอ 10. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 7. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ














17





พฒนา




พฒนา




พฒนา


8. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร ประเภทวชาอตสาหกรรมบนเทงและดนตร 4. สาขาวชาอตสาหกรรมบนเทง 5. สาขาวชาการดนตร 6. สาขาวชาการสรางเครองดนตรไทย

ตารางท 7 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)


ผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)



ทไดรบการพฒนา คดเปนรอยละ


จำนวนผเรยน ทไดรบการพฒนา


ประเภทวชาอตสาหกรรม 25. สาขาวชาเทคนคเครองกล 26. สาขาวชาเทคนคการผลต 27. สาขาวชาไฟฟา 28. สาขาวชาอเลกทรอนกส 29. สาขาวชาชางกอสราง 30. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองเรอนและตกแตงภายใน

http://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/20/2562/20900/20903.pdf




18









31. สาขาวชาเทคนคสถาปตยกรรม 32. สาขาวชาสำรวจ 33. สาขาวชาเทคนคพลงงาน 34. สาขาวชาเทคนคกายอปกรณ 35. สาขาวชาโยธา 36. สาขาวชาเทคโนโลยยาง 37. สาขาวชาเทคนคโลหะ 38. สาขาวชาเขยนแบบเครองกล 39. สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม 40. สาขาวชาการพมพ 38. สาขาวชาเทคโนโลยการตอเรอ 39. สาขาวชาเทคโนโลยโทรคมนาคม 40. สาขาวชาเครองมอวดและควบคม 41. สาขาวชาเคมอตสาหกรรม 42. สาขาวชาปโตรเคม 43. สาขาวชาชางอากาศยาน 44. สาขาวชาเมคคาทรอนกสและหนยนต สาขาวชาเทคโนโลยปโตรเลยม สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร สาขาวชาการตรวจสอบโดยไมทำลาย

19









สาขาวชาชางเทคนคระบบขนสงทางราง สาขาวชาเทคนคขนรปพลาสตก สาขาวชาเทคนคเครองทำความเยนและปรบอากาศ สาขาวชาเทคนคควบคมและซอมบำรงระบบขนสงทางราง ประเภทวชาบรหารธรกจ 10. สาขาวชาการบญช 11. สาขาวชาการตลาด 12. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 14. สาขาวชาการจดการธรกจคาปลก 15. สาขาวชาการจดการโลจสตกส 16. สาขาวชาการจดการสำนกงาน สาขาวชาการเงนและการธนาคาร 22. สาขาวชาการจดการทรพยากรมนษย 23. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 24. สาขาวชาภาษาตางประเทศธรกจ 25. สาขาวชาการจดการทวไป 26. สาขาวชาธรกจการคาระหวางประเทศ ประเภทวชาศลปกรรม 21. สาขาวชาวจตรศลป

20









22. สาขาวชาการออกแบบ 23. สาขาวชาศลปหตกรรม 24. สาขาวชาเทคโนโลยผลตภณฑอตสาหกรรมเครองหนง 25. สาขาวชาเทคโนโลยเซรามก 26. สาขาวชาการถายภาพและมลตมเดย 27. สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 28. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 29. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณและเครองประดบ 30. สาขาวชาเครองประดบอญมณ 18. สาขาวชาการออกแบบเครองประดบและอญมณ สาขาวชาชางทองหลวง 19. สาขาวชาดนตรและเทคโนโลย 20. สาขาวชาการพมพสกรน 21. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป ประเภทวชาคหกรรม 7. สาขาวชาเทคโนโลยแฟชนและสงทอ 8. สาขาวชาเทคโนโลยการออกแบบแฟชนและสงทอ 14. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอและเครองนมหม 15. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 16. สาขาวชาอตสาหกรรมอาหาร

21









17. สาขาวชาการบรหารงานคหกรรมศาสตร 18. สาขาวชาเทคโนโลยความงาม 19. สาขาวชาธรกจคหกรรม 20. สาขาวชาการดแลผสงอาย 8. สาขาวชาเชฟอาหารไทย ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร สาขาวชาพชศาสตร สาขาวชาสตวศาสตร สาขาวชาสตวรกษ สาขาวชาชางกลเกษตร สาขาวชาอตสาหกรรมเกษตร สาขาวชาเกษตรอตสาหกรรม สาขาวชาเทคโนโลยภมทศน สาขาวชาธรกจเกษตรและสหกรณ ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ สาขาวชาแปรรปสตวนำ สาขาวชาการเดนเรอ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 10. สาขาวชาการโรงแรม

22









11. สาขาวชาการทองเทยว 12. สาขาวชาการจดการธรกจทองเทยวเกษตรเชงนเวศ 13. สาขาวชาการจดประชมและนทรรศการ 14. สาขาวชาสปาและความงาม ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 11. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 12. สาขาวชาเคมสงทอ 13. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม (อตสาหกรรมเสอผา

สำเรจรป)

14. สาขาวชาเทคโนโลยการทอผาไหมและผาพนเมอง ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 9. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 10. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร 11. สาขาวชาซอฟตแวรระบบสมองกลฝงตว 12. สาขาวชาคอมพวเตอรเกมและแอนเมชน

1. ผลการดำเนนการผลตและพฒนากำลงคนอาชวศกษาในภมภาค 2. ปญหาและอปสรรค

3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


2.2 การผลตและพฒนากำลงคนใหตรงกบความตองการของอตสาหกรรมเปาหมายในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC)

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 6 รอยละของผ สำเรจการศกษาทตรงตามความตองการของอตสาหกรรม

ตารางท 8 แสดงจำนวนและรอยละของผสำเรจการศกษาทตรงตามความตองการของอตสาหกรรม

กลมอตสาหกรรม

จำนวนผสำเรจการศกษา ปการศกษา 2562 (คน)

จำนวนความตองการของตลาดแรงงานตอผสำเรจการศกษา ในแตระดบการศกษา (คน)

ปวช. ปวส. ป.ตร ปวช. คดเปนรอยละ

ปวส. คดเปนรอยละ

ป.ตร คดเปนรอยละ

กลมอตสาหกรรมยานยนตสมยใหม กลมอตสาหกรรมอเลกทรอนกสอจฉรยะ

กลมอตสาหกรรมทองเทยวกลมรายไดดและการทองเทยวเชงคณภาพ

กลมอตสาหกรรมการเกษตร และเทคโนโลยชวภาพ

กลมอตสาหกรรมการแปรรปอาหาร

กลมอตสาหกรรมหนยนต

กลมอตสาหกรรมการบนและโลจสตกส

กลมอตสาหกรรมเชอเพลงชวภาพ และเคมชวภาพ

กลมอตสาหกรรมดจตอล

กลมอตสาหกรรมการแพทยครบวงจร

รวม

24

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 7 รอยละความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอผสำเรจการศกษา

ตารางท 9 แสดงจำนวนและรอยละความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอ ผสำเรจการศกษา

หนวยงาน จำนวน

สถานศกษาทงหมด

จำนวนสถานศกษาทมขอมลตอบกลบของผลการประเมนความพงพอใจ ของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอผสำเรจการศกษา

เฉลย 3.51 – 5.00 ดานคณลกษณะ ทพงประสงค

ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป

ดานสมรรถนะวชาชพ

จำนวนสถานศกษา






สอศ.

1. ผลการดำเนนการผลตและพฒนากำลงคนใหตรงกบความตองการของอตสาหกรรมเปาหมายในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC)

2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


25

2.3 การจดการศกษาในระบบทวภาค ใหผเรยนมทกษะและความเชยวชาญเฉพาะดาน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 8 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนดวยระบบทวภาค

ตารางท 10 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนดวยระบบทวภาค

หนวยงาน รอยละของสถานศกษา

ทจดการศกษาในระบบทวภาค ปการศกษา

2562

ปการศกษา 2563 เพมขน/ลดลง

*เทยบกบป 2562

รอยละของผเรยนทเรยน

ในระบบ ทวภาค

ปการศกษา 2562

ปการศกษา 2563 เพมขน/ลดลง

*เทยบกบป 2562


ทงหมด


ทจดการศกษาในระบบทวภาค

(แหง)



จำนวนผเรยนระบบทวภาค

(คน)


สอศ.

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 9 สดสวนของสถานศกษาตอสถานประกอบการทรวมจดการศกษา

ระบบทวภาค

ตารางท 11 แสดงจำนวนและสดสวนของสถานศกษาตอสถานประกอบการทรวมจดการศกษาระบบทวภาค

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 10 รอยละความพงพอใจของสถานประกอบการตอผ เร ยน และผสำเรจการศกษาในระบบทวภาค

ตารางท 12 แสดงจำนวนและรอยละความพงพอใจของสถานประกอบการตอผเรยนและผสำเรจการศกษา ในระบบทวภาค

หนวยงาน จำนวนสถานศกษา

ทงหมด

จำนวนสถานศกษาทมขอมลตอบกลบของผลการประเมนความพงพอใจ ของสถานประกอบการทมตอผเรยนและผสำเรจการศกษาในระบบทวภาค

คาเฉลย 3.51 – 5.00 ดานคณลกษณะ ทพงประสงค

ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป

ดานสมรรถนะวชาชพ

จำนวน คดเปน รอยละ



สอศ.

หนวยงาน จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานประกอบการ ทรวมจดการศกษาระบบทวภาค

(แหง)

คดเปนสดสวน (สถานศกษา:

สถานประกอบการ) สอศ.

26

1. ผลการดำเนนการจดการศกษาในระบบทวภาค ใหผเรยนมทกษะและความเชยวชาญเฉพาะดาน 2. ปญหาและอปสรรค



2.4 การสงเสรมอาชพทเหมาะสม สำหรบผทเขาสสงคมสงวย

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 11 รอยละของสถานศกษาจดทำหลกสตรพฒนาอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

ตารางท 13 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาจดทำหลกสตรพฒนาอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

หนวยงาน จำนวนสถานศกษา ทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษา ทมหลกสตรการพฒนาอาชพ สำหรบผทเขาสสงคมสงวย จำนวน (แหง)


กศน.

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 12 รอยละของประชากรกลมเปาหมายไดรบการอบรมหลกสตร

พฒนาอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

ตารางท 14 แสดงจำนวนและรอยละของประชากรกลมเปาหมายไดรบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพ สำหรบผทเขาสสงคมสงวย

หนวยงาน จำนวนสถานศกษา


จำนวนหลกสตรพฒนาอาชพ ทเหมาะสม

สำหรบผทเขา สสงคมสงวย

ผเขารบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพ ทเหมาะสมสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

กลมเปาหมาย (คน)

จำนวน ผเขาอบรม

(คน)


กศน.

27

1. ผลการดำเนนการสงเสรมอาชพทเหมาะสม สำหรบผทเขาสสงคมสงวย 2. ปญหาและอปสรรค



2.5 การจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยงสการสรางอาชพ และการมงานทำ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 13 รอยละของสถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยงสการสรางอาชพและการมงานทำ

ตารางท 15 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยง สการสรางอาชพและการมงานทำ

สงกด จำนวนสถานศกษาในสงกดทงหมด

(แหง)

สถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐาน ทเชอมโยงสการสรางอาชพและการมงานทำ

จำนวนสถานศกษา (แหง)

รอยละ

สพม.

สช.

รวม

1. ผลการดำเนนการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยงสการสรางอาชพ และการมงานทำ

2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


28

3. นโยบายการพฒนาและเสรมสรางศกยภาพคน ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 3.1 การจดการเรยนรดวยวธการ Active learning ตวช วดตรวจราชการฯ ท 14 รอยละของสถานศกษาทจดกระบวนการจดการเรยนร ท ผ เรยน

ไดใชกระบวนการคดวเคราะหและลงมอปฏบต (Active learning)

ตารางท 16 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาท จ ดกระบวนการจดการเรยนร ท ผ เรยนไดใช กระบวนการคดวเคราะหและลงมอปฏบต (Active learning)

สงกด สถานศกษาทจดกระบวนการเรยนรฯ (Active learning)

จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษาทจดกระบวนการเรยนรฯ (Active learning) (แหง)

รอยละ

สพป.

สพม.

สช. รวม

1. ผลการดำเนนการจดการเรยนรดวยวธการ Active learning 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


29

3.2 การจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding) ตวชวดตรวจราชการฯ ท 15 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคด

แบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding)

ตารางท 17 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผล และเปนขนตอน (Coding)

สงกด สถานศกษาทจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding)

จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษาทจดการเรยนการสอน เพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปน

ขนตอน (Coding) (แหง)

รอยละ

สพป. สพม. สช.

รวม

1. ผลการดำเนนการจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding) 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


30

3.3 การพฒนาครใหมความชำนาญในการจดการเรยนรภาษาองกฤษและวทยาการคำนวณ (Coding) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 16 รอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมภาษาองกฤษ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 17 รอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ

(Coding)

ตารางท 18 แสดงจำนวนและรอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมภาษาองกฤษและวทยาการคำนวณ (Coding)

สงกด การพฒนาอบรมครภาษาองกฤษ การพฒนาอบรมครวทยาการคำนวณ

จำนวนคร ทสอน

ภาษาองกฤษทงหมด (คน)

จำนวนคร ทไดเขารบ

การพฒนาอบรมภาษาองกฤษ

(คน)

รอยละ จำนวนคร ทสอน

วทยาการคำนวณทงหมด

(คน)

จำนวนคร ทไดเขารบ

การพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ

(คน)

รอยละ

สพป. สพม. สช. สอศ.

รวม

1. ผลการดำเนนการพฒนาครใหมความชำนาญในการจดการเรยนรภาษาองกฤษและวทยาการคำนวณ (Coding) 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


31

3.4 การจดการเรยนรดวยสะเตมศกษา (STEM Education) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 18 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนสะเตมศกษา

(STEM Education) ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 19 รอยละของสถานศกษาทผ เรยนสามารถสรางนวตกรรม

จากการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education)

ตารางท 19 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนสะเตมศกษา (STEM Education) และสถานศกษาท ผ เรยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเรยนร ตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education)

สงกด จำนวน

สถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษา ทจดการเรยนการสอน

แบบสะเตมศกษา (แหง) รอยละ

จำนวนสถานศกษาทผเรยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา

(แหง)

รอยละ

สพป. สพม. สช. สอศ. รวม

1. ผลการดำเนนการจดการเรยนรดวยสะเตมศกษา (STEM Education) 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


32

3.5 การเรยนภาษาองกฤษเพอใชในการสอสารและเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพ 3.5.1 การเรยนภาษาองกฤษเพอใชในการสอสาร ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 20 รอยละของผเรยนระดบประถมศกษาปท 1–6 ทผาน

เกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอใชในการสอสารในระดบดขนไป

ตารางท 20 แสดงจำนวนและรอยละของผ เร ยนระดบประถมศกษาปท 1–6 ท ผ านเกณฑทดสอบ ภาษาองกฤษเพอใชในการสอสารในระดบดขนไป

สงกด จำนวนผเรยนระดบ ป. 1 – 6 ทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนระดบ ป. 1 – 6 ทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอใชในการสอสาร

ในระดบดขนไป (คน)

รอยละ

สพป. สพม. สช. รวม

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 21 รอยละของสถานศกษาทมการจดการศกษาหองเรยนพเศษ

(EP/MEP/IEP)

ตารางท 21 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทมการจดการศกษาหองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP)

สงกด จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษาทมการจดการศกษา หองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP) (แหง)

รอยละ


รวม

33

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 22 รอยละของผ เรยนทผานการทดสอบทกษะการใชภาษาองกฤษตามมาตรฐานความสามารถทางภาษาองกฤษ (CEFR)

ตารางท 22 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทผานการทดสอบทกษะการใชภาษาองกฤษตามมาตรฐาน ความสามารถทางภาษาองกฤษ (CEFR)

สงกด จำนวนผเรยนท

เขารบการทดสอบ CEFR

ทงหมด (คน)

ผเรยนทผานการทดสอบ CEFR

Below A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 จำนวน (คน)

รอยละ จำนวน(คน)






รอยละ

สพป. สพม. สช. รวม

1. ผลการดำเนนการเรยนภาษาองกฤษเพอใชในการสอสาร 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


34

3.5.2 การเรยนภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 23 รอยละของผเรยนระดบอาชวศกษาทผานเกณฑทดสอบ

ภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพในระดบดขนไป

ตารางท 23 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนระดบอาชวศกษาทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษ เพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพในระดบดขนไป

สงกด จำนวนผเรยนระดบ

อาชวศกษาทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนระดบอาชวศกษาทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอการประกอบอาชพในระดบดขนไป

(คน) รอยละ

สอศ.

1. ผลการดำเนนการเรยนภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพ 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


35

3.6 การจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 24 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

ตารางท 24 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

สงกด จำนวน สถานศกษา


สถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ

(ภาษาทสาม)

ภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ทจดการเรยนร


(แหง)

รอยละ จน ญปน เยอรมน ฝรงเศส อน ๆ (ระบ

..........) แหง รอย

ละ แหง รอย




ละ สพม. สช. รวม

1. ผลการดำเนนการจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


36

3.7 การสงเสรมทกษะการอานเขยนภาษาไทยเพอใชเปนเครองมอในการเรยนรวชาอน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 25 รอยละของผเรยนทอานออกเขยนได (ระดบประถมศกษาท 1–3)

ตารางท 25 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทอานออกเขยนได (ระดบประถมศกษาท 1–3)

สงกด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562

จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานออกเขยนได (คน)

รอยละ จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานออกเขยนได (คน)

รอยละ

สพป. สช. รวม

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 26 รอยละของผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (ระดบประถมศกษาท 4–6)

ตารางท 26 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (ระดบประถมศกษาท 4–6)

สงกด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562

จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (คน)

รอยละ จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (คน)

รอยละ

สพป. สช. รวม

1. ผลการดำเนนการสงเสรมทกษะการอานเขยนภาษาไทยเพอใชเปนเครองมอในการเรยนรวชาอน 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


37

4. การสรางโอกาสความเสมอภาคและความเทาเทยมกนในสงคม ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมน 4.1 การใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรหรอสรางอาชพ

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 27 รอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรม เพอการเรยนรหรอเปนเครองมอเพอการเรยนร

ตารางท 27 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร หรอเปนเครองมอเพอการเรยนร

หนวยงาน

สถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร หรอเปนเครองมอเพอการเรยนร

จำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมนำรองการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร

จำนวนสถานศกษาทมคร ผานการอบรมฯ และนำการใชดจทล

แพลตฟอรมเพอการเรยนร ไปใชในสถานศกษา



รวม

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 28 รอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรม เพอการสรางอาชพ

ตารางท 28 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

หนวยงาน สถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

จำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมนำรองการใชดจทล

แพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

จำนวนสถานศกษาทมครผาน การอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

ไปใชในสถานศกษา


สอศ.

กศน. รวม

1. ผลการดำเนนการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรหรอสรางอาชพ 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ

38

4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


4.2 การเขาถงโอกาสทางการศกษาเดกปฐมวย ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 29 สดสวนของนกเรยนระดบอนบาล 1-3 ตอประชากรกลมอาย 3-6 ป

ตารางท 29 แสดงสดสวนของนกเรยนระดบอนบาล 1-3 ตอประชากรกลมอาย 3-6 ป นกเรยนปฐมวย ระดบ

จำนวนประชากรตามชวงอาย 3-6

ป (ทร.14)

จำนวนนกเรยนปฐมวย แยกตามสงกด ปการศกษา 2563 สพป. สศศ. สช. สกอ. อปท. อนๆ นกเรยนรวม

จำนวน (คน)














อนบาล 1-3

รวม

1. ผลการดำเนนการเขาถงโอกาสทางการศกษาเดกปฐมวย 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


39

4.3 การสงเสรมเดกปฐมวยสขภาวะ และโภชนาการ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 30 จำนวนเดกปฐมวยทมสขภาวะและโภชนาการสมวยตามเกณฑ

มาตรฐาน

ตารางท 30 แสดงจำนวนเดกปฐมวยทมสขภาวะและโภชนาการสมวยตามเกณฑมาตรฐาน

หนวยงาน นำหนกของเดกตามเกณฑมาตรฐาน สวนสงของเดกตามเกณฑมาตรฐาน

นำหนกตำกวาเกณฑมาตรฐาน

นำหนกสมวยตามเกณฑมาตรฐาน

นำหนกเกนกวาเกณฑมาตรฐาน

สวนสงตำกวาเกณฑมาตรฐาน

สวนสงสมวยตามเกณฑมาตรฐาน

สวนสงเกนกวาเกณฑมาตรฐาน

สพป.

สศศ.

สช. รวม

1. ผลการดำเนนการสงเสรมเดกปฐมวยสขภาวะ และโภชนาการ 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


40

4.4 การจดการศกษาสำหรบคนพการ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 31 จำนวนเดกพการไดรบการพฒนาศกยภาพเปนรายบคคล

ดวยรปแบบทหลากหลาย ตารางท 31 แสดงจำนวนเดกพการไดรบการพฒนาศกยภาพเปนรายบคคลดวยรปแบบทหลากหลาย

หนวยงาน จำนวนเดกพการตามประเภทของคนพการทางการศกษา

บกพรองทางการมองเหน

(1)

บกพรองทางการไดยน (2)

บก พรองทางสต ปญญา

(3)

บกพรองทางรางกาย

หรอการเคลอนไหวหรอสขภาพ

(4)

บกพรองทางการเรยนร (5)

บกพรองทางการพดและภาษา (6)

บกพรองทาง

พฤตกรรมหรอ

อารมณ (7)

ออทส ตก (8)

พการซอน (9)

สศศ.

1. ผลการดำเนนการจดการศกษาสำหรบคนพการ 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


41

5. การปรบสมดลและการบรหารจดการภาครฐ ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 5.1 โครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยนคณภาพ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 32 รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานโครงสรางพนฐานของสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 33 รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานสงเสรมการศกษาของสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 34 รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานการมสวนรวมของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยนทสงเสรมการเรยนรของผเรยน

ตารางท 32 แสดงจำนวนและรอยละของโรงเรยนคณภาพประจำตำบลทมการพฒนาสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยนดานโครงสรางพนฐาน ดานสงเสรมการศกษา และดานการมสวนรวมของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยน

สงกด (1)

จำนวนโรงเรยนคณภาพ

ประจำตำบลทงหมด

ปการศกษา 2562 (2)

จำนวนและรอยละของโรงเรยนคณภาพประจำตำบลทมการพฒนาสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน

ดานโครงสรางพนฐาน

ดานสงเสรมการศกษา ดานการมสวนรวมของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยน

สถานศกษา มการพฒนา

ครบทง 3 ดาน ทกษะวชาการ ทกษะอาชพ ทกษะชวต ภาษา ICT

จำนวน (3)

รอยละ (4)

จำนวน (5)

รอยละ (6)

จำนวน (7)

รอยละ (8)

จำนวน (9)

รอยละ (10)

จำนวน (11)








สพป.

สพม.

รวม

42

1. ผลการดำเนนการโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยนคณภาพ 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


43

5.2 สถานศกษามการสรางความรวมมอกบพอ แม ผปกครอง และองคกร และชมชนในการจดประสบการณการเรยนร (6 รปแบบกจกรรม) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 35 รอยละของสถานศกษาทพอ แม ผปกครอง องคกร และชมชนมสวนรวมในการจดประสบการณการเรยนร

ตารางท 33 แสดงจำนวนสถานศกษาทจดการศกษาปฐมวย และพอแม ผปกครอง องคกร และชมชนมสวนรวมในการออกแบบการจดประสบการณการเรยนร

สงกด จำนวน

สถานศกษาทจดการศกษาปฐมวย

จำนวนสถานศกษาทจดการศกษาปฐมวย และพอแม ผปกครอง องคกร และชมชน มสวนรวมในการออกแบบการจดประสบการณการเรยนร

กจกรรมเสร

รอยละ กจกรรมสรางสรรค

รอยละ กจกรรมเคลอน ไหวและจงหวะ

รอยละ กจกรรมเสรม

ประสบ การณ

รอยละ กจกรรมกลางแจง

รอยละ กจกรรมเกม

การศกษา

รอยละ

สพป.

สช.

รวม

44

1. ผลการดำเนนการใหสถานศกษามการสรางความรวมมอกบพอ แม ผปกครอง และองคกร และชมชนในการจดประสบการณการเรยนร (6 รปแบบกจกรรม) 2. ปญหาและอปสรรค 3. ขอเสนอแนะ 4. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม)


Documents

แบบ รต.63 แบบรายงานผลการตรวจ ...แบบรายงานผลการตรวจราชการและต ดตามประเม