ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

The Discriminating Factors for Decision Making of Students to Study in Vocational Colleges in the Southern Region

(Gulf of Thailand) Provincial Cluster

ภคชดา เสรรตน Phakchuda Sereerat

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

มหาวทยาลยหาดใหญ A Dissertation Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Doctor of Education Degree in Educational Administration

Hatyai University 2560

ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

The Discriminating Factors for Decision Making of Students to Study in Vocational Colleges in the Southern Region

(Gulf of Thailand) Provincial Cluster

ภคชดา เสรรตน Phakchuda Sereerat

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรดษฎบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยหาดใหญ

A Dissertation Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Doctor of Education Degree in Educational Administration

Hatyai University 2560

ลขสทธของมหาวทยาลยหาดใหญ Copyright of Hatyai University

(3)

ชอวทยานพนธ ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

ผวจย นางภคชดา เสรรตน สาขาวชา การบรหารการศกษา ปการศกษา 2560 ค าส าคญ การตดสนใจ ปจจยจ าแนก ระดบอาชวศกษา

บทคดยอ

การวจยครงน มวตถประสงคดงน 1) เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ ระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย และ 2) เพอเสนอแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ตามปจจยจ าแนกโดยใชวธวจยแบบผสม คอ วธวจยเชงปรมาณเพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย กลมตวอยาง คอ นกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 จ านวน 6 วทยาลย และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 19 โรงเรยน รวมทงสน 25 สถานศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวยจงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง ปการศกษา 2560 จ านวน 543 คน เครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามความคดเหน สถตทใชวเคราะหขอมล คอ สถตเบองตน และการวเคราะหจ าแนกกลม ดวยวธ Stepwise ซงปจจยทน ามาวเคราะหมปจจยหลก 4 ดาน 18 ปจจยยอย และวธวจยเชงคณภาพ เพอหาแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนกโดยการสนทนากลม ผลการวจยพบวา

1. ปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย เรยงล าดบจากมากไปหานอย คอ การสนบสนน/ความคาดหวง ของผปกครอง ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และสงแวดลอมของสถานศกษาตามล าดบ โดยสามารถพยากรณการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนได รอยละ 64.60 โดยมฟงกชนการจ าแนกกลมไดดงน ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนดบ D การตดสนใจของนกเรยน= -2.398-1.462(EXP)+.784(ACH)+.598(ECO) +.712(QUA)-.585(SAL)+.462(EVI) ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนมาตรฐาน z การตดสนใจของนกเรยน= -.911(EXP)+.483(ACH)+.460(ECO) +.416(QUA)-.348(SAL)+.287(EVI)

(4)

2. ผลการศกษาแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก แนวการบรหารจดการ ทสงผลตอการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน มประเดนทส าคญตามปจจยจ าแนก ดงน 1) ปจจยการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง มแนวทางบรหารจดการดานการแนะแนวการศกษาตอ และประชาสมพนธ ดานการสรางภาพลกษณทด ดานขอมลสารสนเทศความตองการตลาดแรงงาน และดานการปลกฝงเจตคตการศกษาตอสายอาชพ 2) ปจจยผลสมฤทธทางการเรยน มแนวทางบรหารจดการดานพฒนาหลกสตรใหหลากหลาย และดานความสนใจดานอาชพ 3) ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง มแนวทางบรหารจดการดานการสงเสรมรายไดระหวางเรยน ดานการประชาสมพนธเพอเสรมสรางรายได และดานคาใชจายในการศกษา 4) คณภาพสถานศกษา มแนวทางบรหารจดการดานการประชาสมพนธคณภาพสถานศกษา ผลงานเดน ๆ ดานการพฒนาหลกสตรทวศกษา การสนบสนนวสด ครภณฑทใชในการเรยนการสอน เพอสรางมาตรฐานวชาชพ ใหเปนทยอมรบ 5) เงนเดอน/คาตอบแทน มแนวทางบรหารจดการดานการสรางงานและดานการสรางเครอขายการหางานท า 6) สงแวดลอมของสถานศกษา มแนวทางบรหารจดการดานสงแวดลอม ในสถานศกษาและสงแวดลอมทางสงคม และดานการบรหารจดการดานระบบดแลชวยเหลอนกเรยน และมขอเสนอแนะเพมเตม ดานนโยบายวามความส าคญในการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ไดแก นโยบายดานการเพมสดสวนผ เรยนอาชวศกษา โครงสรางหลกสตรอาชวศกษา การใชกระบวนการเทยบเคยงสมรรถนะ แบบ Benchmarking และการสนบสนนงบประมาณเพมเตม

(5)

Dissertation Title The Discriminating Factors for Decision Making of Students to Study in Vocational Colleges in the Southern Region (Gulf of Thailand) Provincial Cluster

Researcher Mrs.Phakchuda Sereerat

Major Program Educational Administration

Academic Year 2017

Keywords Decision-making, discriminating factors, vocational education

ABSTRACT

The objectives of this study were: 1) to investigate discriminating factors for decision making of students to study in vocational colleges in the Southern region (Gulf of Thailand) provincial cluster, and 2) to propose guidelines for management to increase the number of students in the Southern region (Gulf of Thailand) who opt for studying in vocational colleges according to the discriminating factors. The study employed mixed research methods. A quantitative method was used to investigate discriminating factors for decision making of students to study in vocational colleges in the Southern region (Gulf of Thailand) provincial cluster.The subjects were 543 students in the academic year 2017 consisting of first year Certificate in Vocational Education students from six colleges, and Matthayom Sueksa 4 (Grade 10) students from 19 schools totaling 25 educational institutions in the Southern Region (Gulf of Thailand) provincial cluster comprised Chumphon, Surat Thani, Nakhon Si Thammarat and Phatthalung. The data collection instrument was a questionnaire, and statistics used in data analysis were basic statistics and discriminant analysis using stepwise method; four major factors and 18 sub-factors were analyzed. A quantitative method, focus group discussion, was used to find out guidelines for management to increase the number of students in the Southern region (Gulf of Thailand) who opt for studying in vocational colleges according to the discriminating factors. The study found the following.

1. The study found that the discriminating factors for decision making of students to study in vocational colleges in the Southern region (Gulf of Thailand) provincial cluster from the highest major factor to the lowest one were: parental support/expectation; academic achievement; Parents' economic status; school quality; monthly salary/payment, and school environment, respectively. These factors could predict 64.60 percent of decision making among the students. The discriminant functions could be written as follows.

(6)

The discriminant function based on raw scores: D students’ decisions = -2.398-1.462(EXP)+.784(ACH)+.598(ECO) +.712(QUA)-.585(SAL)+.462(EVI) The discriminant function based on standard scores:

z students’ decisions = -.911(EXP)+.483(ACH)+.460(ECO) +.416(QUA)-.348(SAL)+.287(EVI)

2. The results of finding out guidelines for management to increase the number of students in the Southern region (Gulf of Thailand) who opt for studying in vocational colleges according to the discriminating factors revealed factors affecting students’decision-making, and guidelines for management as follows. 1) Parental support/expectation-guidelines for management found were: providing advice about further study; publicizing good image; providing information about demand of the labor market; and instilling good attitude for further study in the vocational education. 2) Academic achievement-guidelines for management found were: program development with diverse courses; and vocational interests. 3) Parents' economic status-guidelines for management found were: promoting income during study; publicizing information concerning how to earn income; and publicizing educational expenditure. 4) School quality-guidelines for management found were: publicizing about quality of the school, its outstanding performances, dual vocational training (DVT) development, and support for learning and teaching materials and equipment to standardize the programs for recognition. 5) Monthly salary/payment-guidelines for management found were: creating jobs, and creating employment networks. 6) School environment-guidelines for management found were: school and social environments; and student assistance system. Further recommendations concerning policy in management to increase the number of students in the Southern region (Gulf of Thailand) who opt for studying in vocational colleges are policy on increasing the proportion of students in vocational education, structures of vocational education programs, benchmarking, and increasing budget for vocational education.

กตตกรรมประกาศ วทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงไดดวยความกรณาใหค าแนะน า ชวยเหลอ และ เอาใจใสอยางดยงจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ คอ รองศาสตราจารย ดร.สจตรา จรจตร และรองศาสตราจารย ดร.วน เดชพชย ทกรณาใหความร ขอคดเหน ขอเสนอแนะ ตรวจสอบ ความถกตองและแกไขขอบกพรองตาง ๆ ดแลเอาใจใส และใหก าลงใจดวยดเสมอมา ผวจยรสกซาบซงและขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน ขอขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.เรวด กระโหมวงศ ประธานคณะกรรมการสอบวทยานพนธ ดร.อศรฏฐ รนไธสง กรรมการผทรงคณวฒ ทชวยตรวจสอบและเสนอแนวคด ทเปนประโยชนเพอใหวทยานพนธ มความสมบรณมากยงขน และคณาจารยมหาวทยาลยหาดใหญ ทกทานทไดกรณาถายทอดความรและประสบการณทมคณคายงแกผวจย ขอขอบพระคณผ เชยวชาญ ผทรงคณวฒ และผ ใหขอมลทกทานทสละเวลา อนมคายงในการใหขอมลทเปนประโยชน จนกระทงการวจยครงนส าเรจไดดวยด ขอขอบพระคณคณพอเฉยม เสรรตน คณแม เคลอบ เสรรตน ทสนบสนนทนการศกษา ใหก าลงความคด สตปญญา และนางสาวอรปรยา จวตร เดกชายกตตเดช จวตร บตร-ธดา ทเปนแรงขบ และญาตพนองทใหก าลงใจทดเสมอมา ขอขอบคณบคลากรส านกงานศกษาธการภาค 6 เพอน พ นองทก ๆ ทานทคอยให ความชวยเหลอ ใหค าปรกษาและเปนก าลงใจทดแกผวจยเสมอมา รวมทงขอขอบคณผทเกยวของ ทกทานทไมไดกลาวมา ณ ทนดวย ภคชดา เสรรตน

(7)

สารบญ

หนา บทคดยอ………………………………………………………………………………………………………………………...(3) Abstract............................................................................................................................. ...........(5) กตตกรรมประกาศ........................................................................................................................ ..(7) สารบญ................................................................................................................................ ...........(8) สารบญตาราง............................................................................................................................... .(10) สารบญภาพ..................................................................................................... ..............................(11) บทท 1 บทน า .................................................................................................................................... ...1 ความเปนมาของปญหา .................................................................................................. ...1 ค าถามของการวจย ......................................................................................................... ...6 วตถประสงคของการวจย ................................................................................................ ...6 ประโยชนของการวจย ..................................................................................................... ...6 ขอบเขตของการวจย ....................................................................................................... ...7 นยามศพทเฉพาะ ............................................................................................................ ... 8 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ................................................................................. .11 แนวคดเกยวกบการจดการศกษาระดบอาชวศกษา ......................................................... .12

แนวความคดเกยวกบการตดสนใจเขาศกษาตอ.............................................................. .....32 ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา..........................................................47

การวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis)...........................................................65 สรปจากการวจย........................................................................................ ..........................73

กรอบแนวคดทใชในการวจย ........................................................................................... .83 3 วธด าเนนการวจย .................................................................................................................. ..85 การเกบขอมลดวยวธเชงปรมาณ.................................................................................. ................85 พนททใชในการวจย. ....................................................................................................... ..85 ประชากร และกลมตวอยาง ............................................................................................ ..85 เครองมอในการวจยและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ ................................................ ..88 การเกบรวบรวมขอมล .................................................................................................... .91 การวเคราะหขอมล และสถตทใช .................................................................................... .92 การเกบขอมลดวยวธเชงคณภาพ................................................................................... ...........94 พนททใชในการวจย ........................................................................................................ .94 ผใหขอมล ....................................................................................................................... .94 เครองมอทใชในการวจย .................................................................................................. .94

สารบญ (ตอ)

หนา

การเกบรวบรวมขอมล ..................................................................................................... .95 การวเคราะหขอมล .......................................................................................................... .95 4 ผลการวจย........................................................................................... .......................................97 ผลการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวด ภาคใตฝงอาวไทย…………………………………………………………………………………………………….98 การวเคราะหขอมลพนฐานของกลมตวอยาง .................................................................... 98 ผลการวเคราะหจ าแนกกลม……………………………………………………………………………………102 ผลการศกษาแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก………………….………………………109 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ................................................................................... .120 สรปผลการวจย………………………………………………………………………………….…………………121 อภปรายผลการวจย........................................................................................................ ..125 การน าผลการวจยไปใชและขอเสนอแนะ.................................................................. ........129 บรรณานกรม.......................................................................................................................... .130 บคลานกรม................................................................................................................... ...........143 ภาคผนวก ภาคผนวก ก หนงสอขอความอนเคราะห................................................................... ......144 ภาคผนวก ข รายนามผเชยวชาญและผทรงคณวฒ..........................................................161 ภาคผนวก ค เครองมอในการวจย.............................................................................. ......164 ภาคผนวก ง ผลการวเคราะหขอมล.......................................................................... ........170 ประวตผวจย.............................................................................................................. ..............182

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 ผลการประเมนคณภาพรอบสามของสถานศกษาสถาบนอาชวศกษาภาคใต 1 และโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 และ 12 ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ...................................................................................... 18 2 จ านวนนกเรยน/นกศกษาการอาชวศกษา ปการศกษา 2555-2557……………………………..22 3 อตราสวนรอยละของนกเรยนสายสามญตอนกเรยนสายอาชวศกษา ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย……………………………………………………………………………….30 4 ทมาปจจยหลกและปจจยยอยการจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ.................................. .... .78 5 จ านวนประชากรกลมตวอยางของนกเรยนทก าลงศกษาอยในระดบประกาศนยบตร วชาชพปท 1 และนกเรยนทก าลงศกษาอยในชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2560 ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ......................................................................... .............86 6 คาสมประสทธแอลฟาของแบบสอบถาม...........................................................................90 7 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม…………………………………………………………………………99 8 คาเฉลยเลขคณต คาความเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบขอตกลงเบองตน เพอยนยนคณสมบตของตวแปรอสระ ดวยการทดสอบคาสมประสทธความเบ และความโดง................................................................................................................... 100 9 ผลการทดสอบคาความเปนเอกพนธของตวแปรปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ ระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย…………………………………102 10 คาเฉลยเลขคณต คาความเบยงเบนมาตรฐานและคาแจกแจงสถต F.………………………...103 11 ผลการคดเลอกตวแปรจ าแนกกลม ดวยวธ Stepwise....................................................104 12 คาสถตทใชในการตดสนฟงกชนจ าแนกกลม...………………………………………………………....105 13 ฟงกชนจ าแนกกลมของ Fisher……………………………………………………………………………….106 14 คะแนนมาตรฐานตามล าดบคาน าหนกของตวแปรจ าแนกกลมของนกเรยน…………………106 15 ผลการวเคราะหความถกตองของการจ าแนกกลม.......................................................... ..107

สารบญภาพ ภาพท หนา 1 กรอบแนวคดการวจย (Conceptual Framework) ....................................................... .. 84 2 ขนตอนการวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยซงเปนการวจยเชงปรมาณ ............................................. …93 3 ขนตอนการศกษาแนวทางการบรหารการศกษาทจะใหนกเรยนในกลมจงหวด ภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนโดยการสนทนากลม (Focus Group)...................................................................................................................96

(9)

1

บทท 1

บทน า

ความเปนมาของปญหา การพฒนาคนหรอทนมนษยใหเขมแขง จ าเปนตองเสรมสรางปจจยแวดลอม ท เ ออตอการพฒนาคณภาพ ทงในเชงสถาบน ระบบ โครงสรางของสงคม เพอใหสามารถ เปนภมคมกนตอการเปลยนแปลงตาง ๆ ทจะเกดขนในอนาคต หวใจของการพฒนาประเทศ คอ การศกษา ซงเปนโครงสรางพนฐานทางสตปญญา โดยแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559) ใหความส าคญกบการพฒนาคนและสงคมไทยใหมคณภาพ โดยการเตรยมความพรอมคน สงคม และระบบเศรษฐกจของประเทศใหสามารถปรบตวรองรบผลกระทบจากการเปลยนแปลงไดอยางเหมาะสม และแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 12 (พ.ศ. 2560 -2564) มยทธศาสตรการเสรมสรางและพฒนาศกยภาพทนมนษย ซงสอดคลองกบจดมงหมายและหลกการของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 6 การศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษย ทสมบรณ ทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร คณธรรม มจรยธรรม และวฒนธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนอยางมความสข โดยกระทรวงศกษาธการในฐานะดแลเรองการจดการศกษา ไดน านโยบายรฐบาลทเกยวของกบการปฏรปการศกษาและการเรยนร โดยใหความส าคญ ทงการศกษาในระบบและการศกษาทางเลอกไปพรอมกน เพอสรางคณภาพของคนไทยใหสามารถเรยนรพฒนาตนไดเตมตามศกยภาพ ประกอบอาชพ และด ารงชวตไดโดยมความใฝร และทกษะ ทเหมาะสม เปนคนด มคณธรรม โดยสงเสรมบทบาทและการใชโอกาสในประชาคมอาเซยน คอพฒนาแรงงานของภาคอตสาหกรรมเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน ซงกระทรวงศกษาธการ ไดขบเคลอนการปฏรปการศกษาใหเปนไปในทศทางเดยวกน โดยมวสยทศนคอยกระดบคณภาพการศกษาทด มประสทธภาพ ประสทธผล และลดความเหลอมล าอยางทวถง เนนผลตและพฒนาก าลงคนใหสอดคลองกบความตองการและรองรบการพฒนาประเทศ (ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ, 2559, น. 14-23) จะเหนไดวารฐบาลใหความส าคญกบการขบเคลอนการพฒนาประเทศอยางยงยนผานการสนบสนนระบบการศกษา และการพฒนาทรพยากรมนษยอยางตอเนอง เนองจากรฐบาลเลงเหนวาการพฒนาทรพยากรมนษยจะเปนกลไกส าคญยงตอการสรางมลคาเ พม ใหกบประเทศไทยอนจะเพมศกยภาพของประเทศทงในดานเศรษฐกจและสงคมในอนาคต (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2555, น.1) และเปนไปในทศทางเดยวกบแผนการศกษาแหงชาต ฉบบปรบปรง (พ.ศ. 2552-2559) ก าหนดนโยบายการพฒนาก าลงคนดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย เพอการพงพาตนเอง และเพมสมรรถนะการแขงขนในระดบนานาชาต ระบวาโครงสรางการจางงานของสถานประกอบการโดยรวม มอตราสวนก าลงคนทมการศกษาในระดบสง ระดบกลาง และระดบต า เทากบ 10:70:20 โครงสร างนท าให เกดความตองการก าลงคนระดบกลาง (ปวช.และปวส.)

2

เป นส วนใหญ แต เน องจากระบบการศกษาในป จจบนย งผลตก าล งคนด านอดมศกษา มากกวาอาชวศกษา เพราะผ เรยนมธยมศกษานยมเรยนสายสามญมากกวาสายวชาชพ (สดสวน สายอาชวศกษา:สามญศกษา ในป คอ 36.5:63.5) ยงกวานนผส าเรจอาชวศกษาสวนใหญ (รอยละ 75) จะเรยนตอ ปรญญาตร และเรยนในสาขาทไมตรงกบทจบอาชวศกษาท าใหคงเหลอ ผส าเรจอาชวศกษาทเขาสตลาดแรงงานเพยงรอยละ 25 (นพนธ พวพงศกร และคณะ, 2555, น.2)

จากรายงานสภาวะการศกษา ป 2557/2558 สดสวนนกเรยนมธยมศกษาปท 4: ปวช. 1 ดงน ปการศกษา 2555 เปน 65:35 ปการศกษา 2556 เปน 67:33 ปการศกษา 2557 เปน 66:34 ปการศกษา 2558 เปน 67:33 จากสดสวนดงกลาวประเทศไทยคงตองการการปฏรปอยางจรงจงมากกวาทผานมา จงจะดงดดใหคนนยมเรยนเปนสดสวนเพมขนไดเหมอนในประเทศในเอเชยทใหความส าคญกบการพฒนาก าลงคนอาชวศกษาอยในระดบตนๆ ไดแกประเทศใตหวน สงคโปร และจน โดยในภมภาคอน ๆ เชนประเทศออสเตรเลย และประเทศในกลมสหภาพยโรป ท าใหคนเรยนอาชวศกษาเปนสดสวนสงกวา และประเทศเหลานมการพฒนาทางเศรษฐกจไดมากกวา (ส านกงานเลขาธการ สภาการศกษา, 2558, น. ค-จ, น. 34) จากนโยบายของรฐบาลไดใหความส าคญในการยกเครองอาชวศกษา เพอใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานโดยเตรยมการพฒนาอาชวศกษาแบบครบวงจร ใหสเสาหลกผลกดนใหเศรษฐกจไทยยงยน และรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ มนโยบาย ในการเพมปรมาณนกเรยนระดบอาชวศกษาจากสดสวนนกเรยนสายสามญตอระดบอาชวศกษาเปน 60:40 และ 50:50 ในอนาคต เพอรองรบความตองการก าลงคนในภาคเศรษฐกจของประเทศ และประชาคมอาเซยน โดยส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษามหนาทในการผลตก าลงคน ทมคณภาพ ทกษะฝมอ และสอดคลองกบความตองการก าลงคนในภาคเศรษฐกจ เพอสราง ความเขมแขงใหแกประเทศตองเกดขนจากความรวมมอทเขมแขงระหวางภาครฐและเอกชน ในการรวมกนจดการศกษาซงจะเปนแนวทางทสามารถสรางงาน สรางรายได สรางความมนคง และความกาวหนาในอาชพ (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2557, น. 2)

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2557) ไดด าเนนการขบเคลอนนโยบายรฐบาล นโยบายกระทรวงศกษาธการ และนโยบาย เปาหมาย ยทธศาสตร การผลตและพฒนาก าลงคนอาชวศกษาสสากล พ.ศ. 2555-2569 ในการผลตและการพฒนาก าลงคนอาชวศกษา ทมประสทธผล โดยด าเนนการ 4 ดาน คอดานการเพมปรมาณนกเรยนระดบอาชวศกษา ดานการขยายโอกาสในการเรยนอาชวศกษา และการฝกอบรมวชาชพ ดานการยกระดบคณภาพ การจดการศกษา และดานการเพมประสทธภาพการบรหารจดการ โดยมงสรางและผลตก าลงคน ดานวชาชพทงในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ประกาศนยบตรวชาชพชนสง และระดบปรญญาตรสายเทคโนโลยหรอสายปฏบตการ โดยจดอาชวศกษาภายใตบรบทของสงคม การเมอง เศรษฐกจ และเทคโนโลยเพอขบเคลอนองคกรสเปาหมายความส าเรจมงเนนคณภาพเปนส าคญ (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2557, น. 1)

งานวจยทเกยวของกบการตดสนใจศกษาตอมดงน ดวงนภา มกรานรกษ (2554) แนวโนมการอาชวศกษาภายใน 10 ปขางหนาอนาคตภาพการอาชวศกษาไทยในทศวรรษหนา (พ.ศ. 2554–2564) จะตองเผชญกบแนวโนมส าคญมากมายไมวาจะเปนกระแสโลกาภวตน

3

การแขงขนทางการคาระหวางประเทศและเขตการคาเสร (Free Trade Area) ทส าคญอยางยงคอประชาคมอาเซยน (ASEAN Community) โดยจะตองมการเคลอนยายแรงงานอยางเสรในประเทศสมาชก ผลการศกษาแนวโนมการอาชวศกษาภายใน 10 ปขางหนาทง 8 ดาน โดยจะตองเชอมโยงความรวมมอกนในทกภาคสวน และทกดานทเกยวของอยางจรงจง และตอเนองจะสงผลใหอนาคตการอาชวศกษาไทยเกดการพฒนาก าลงแรงงานของชาตใหมฝมอคณภาพ สามาร ถสนอง ความตองการของสถานประกอบการทงในและตางประเทศ และการตดสนใจเลอกสายการเรยนของนกเรยนทจบการศกษาในระดบชนมธยมศกษาปท 3 มปจจยท มสวนเกยวของกบการเลอกหรอ การตดสนใจในการศกษาตอหลายปจจย ซงมงานวจยสนบสนนดงน ไขมก เสาวจนทร (2543) ศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน ผลการศกษาทง 8 ดาน พจารณารายดานโดยเรยงล าดบจากดานทมคาเฉลยมากไปหานอย ดงน ดานบคลกภาพ สตปญญา ความสามารถนกเรยนเลอกเพราะวชาทเลอกเหมาะสมกบเพศ ดานรายได ความมนคงและความกาวหนาในอาชพนกเรยนเลอกเพราะสาขาวชาชพทเลอกเมอจบแลวมงานท า ดานสถานศกษานกเรยนเลอกเรยนในสถานศกษาทมสภาพแวดลอมเหมาะแกการเรยนร ดานคานยมในอาชพและตลาดแรงงานนกเรยนเลอกเพราะสาขาทเลอกเปนทตองการของสถานประกอบการ ทงภาครฐและเอกชน ความถนดและความสนใจนกเรยนเลอกเพราะมประโยชนตอชวตประจ าวน ดานเกยรตยศชอเสยงนกเรยนเลอกเพราะสาขาวชาชพท เลอกไดรบการยอมรบจากสงคม ดานบคคลรอบขางทเกยวของและชมชนนกเรยนเลอกดวยตนเอง สอดคลองกบรงโรจน เสถยรปรชา (2547) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอการอาชวศกษาของนกเรยนในจงหวดปทมธาน ของนกเรยนระดบมธยมศกษาชนปท 4 และระดบประกาศนยบตรวชาชพ 1 ผลการวจยสรปไดวา ตวแปรทสามารถจ าแนกกลม ประกอบดวย 5 ตวแปร คอ สถานศกษา อทธพลจากรนพ เพศ ผลสมฤทธทางการเรยน และอทธพลจากเพอน และเจตนนท ราชเมองมล (2553) ท าการศกษา การวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในเขตพนทการศกษาเชยงรายเขต 1 ของนกเรยนทก าลงศกษาอยในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 และนกเรยน ทก าลงศกษาอยในระดบมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2553 ผลการวจยปจจยทสามารถจ าแนก การตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาม 5 ตวแปร คอ ผลสมฤทธทางการเรยน จ านวนบตรรวมบดามารดาเดยวกน ระยะทางจากบานถงสถานศกษา ความตองการยอมรบจากบคคลอน และรายไดของผปกครอง

ผลการศกษาของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2557) เกยวกบแนวทางการด าเนนการเพอเพมนกเรยนอาชวศกษา เหตผลทนกเรยนเลอกเรยนระดบอาชวศกษาในระดบมากเรยงตามล าดบ ดงน 1) ไดประสบการณในการท างาน 2) ไดฝกงานฝกอาชพ 3) ไดฝกฝนตนเอง ฝกความอดทน ฝกความขยน และความพยายาม 4) เรยนระดบอาชวศกษาแลวมงานท าแนนอน 5) ไดเรยนทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต 6) มรายไดระหวางเรยนสามารถลดภาระ/ชวยเหลอครอบครวได และเหตผลทนกเรยนทตองการเรยนตอสายสามญในระดบมาก คอ 1) ตรงกบความชอบและความตองการของตนเองทมจดหมายจะเรยนตอสายสามญ 2) พอ แม ผปกครอง ญาตพนอง ใหการสนบสนน 3) สามารถศกษาตอระดบปรญญาตร 4) จบปรญญาตรมโอกาสสรางรายไดทสงกวา 5) การไดศกษาตอระดบปรญญาตรชวยใหหางานงายไมล าบาก 6) ไดเปนใหญเปนโตในอาชพ

4

7) ครแนะแนวแนะน า 8) มทนใหเรยนตอ 9) รนพแนะน าโดยนกเรยนทก าลงเรยนอยในระดบมธยมศกษาปท 3 อยในกรงเทพ ฯ นนทบร และจนทบร เลอกเรยนระดบอาชวศกษาสงกวานกเรยนในจงหวดสราษฎรธาน และอยธยา

จากบทสรปผบรหาร เรองแนวทางการด าเนนการเพอเพมผเรยนอาชวศกษา ด าเนนการศกษาปญหาเชงลกจากสภาพจรงและปญหาทประสบจากจ านวนผเรยนทมจ านวนนอยกบผบรหารอาชวศกษาและผก ากบนโยบายในสวนองคกรภาครฐ 40 คน และภาคเอกชนทเกยวของกบการรบผเรยนสการประกอบอาชพ 2 ครงและน าขอมลสการวพากษจากผเชยวชาญและผมสวนไดสวนเสยในเวทสาธารณะถงสาเหตของการไมศกษาตอดานอาชวศกษา คอ 1) ปญหาภาพลกษณของการเรยนระดบอาชวศกษา 2) ปญหาคานยมของสงคมใหความส าคญปรญญาบตร 3) การบรหารจดการอาชวศกษา คอ ปญหาดานหลกสตรและการสอน และส านกงานคณะกรรมการ การอาชวศกษา (2551) สรปปญหาของอาชวศกษาไววาประสบปญหาทระบบตงแตตนน า กลางน า และปลายน า นนคอ ปญหานกเรยนไมนยมเรยนอาชวศกษา ซงสถานประกอบการ สภาอตสาหกรรม สภาหอการคาตางระบวาตองการแรงงานระดบ ปวช. ปวส.แตยงไมเพยงพอ แนวทางการเพมจ านวนนกเรยนโดยการก าหนดกลมนกเรยนเปาหมาย ไมเฉพาะส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา แตส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน การจดการศกษาทองถน และก าลงแรงงานทอย นอกระบบโรงเรยน ตองสรางแรงจงใจน าไปสการสรางและบมเพาะคานยม ภาพลกษณ สรางจดแขงใหอาชวศกษา และลดปญหานกเรยนตกน ประชาสมพนธโดยน าภาพลกษณดานบวก คณภาพของนกเรยน และปรบปรงระบบการจดการศกษา (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2557, น. 6)

นอกจากน ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (2554) มแผนงานวจยเกยวกบ การผลตก าลงคนใหสอดคลองกบภาคการผลต โดยไดก าหนดในยทธศาสตรการวจยภาคใต ป พ.ศ. 2555-2559 มงเนนการบรณาการดานการวจยทสอดคลองกบแนวนโยบายและยทธศาสตรการพฒนาประเทศและยทธศาสตรการพฒนากลมจงหวด และจากรายงานผลการด าเนนงานของส านกงานศกษาธการภาค 6 ประจ าปงบประมาณ 2559 ขอมลพนฐานการศกษา ดานโอกาส ทางการศกษา แสดงสดสวนนกเรยนสายสามญตอนกเรยนสายอาชวศกษา ปการศกษา 2556-2558 ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ภาพรวมรายปดงน ปการศกษา 2556 เปน 62:38 ปการศกษา 2557 เปน 65:35 และปการศกษา 2558 เปน 64:36 (ส านกงานศกษาธการภาค 6, 2559, น. 12) สอดคลองกบส านกงานศกษาธการภาค 6 (2559) ไดรายงานผลการตรวจราชการของผตรวจราชการ เขตตรวจราชการท 6 งวดท 1 ปงบประมาณ 2559 ประกอบดวยจงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง นโยบายซงเกยวของกบงานวจย คอ นโยบายท 9 การจดการศกษาในระบบทวศกษาเปนการท างานรวมระหวางหนวยงานในสงกดกระทรวงศกษาธการ เพอเพมปรมาณนกเรยนในระดบอาชวศกษา โดยไดจดงานมหกรรมการศกษาสเสนทางอาชพ เพอสนบสนนนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ใหกบโรงเรยนในสงกด มการจดนทรรศการเพอการแลกเปลยนเรยนร แนะแนวในการศกษาตอ สายอาชพของหนวยงาน และประชมเสวนาคณครทสอนชนมธยมศกษาทงหมด “การจดการเรยนมธยมศกษาตอนตนสอาชพ” นเทศ ตดตามการด าเนนงานการจดการศกษาในระบบทวศกษาในโรงเรยน ทเขารวมโครงการแตพบวามผสนใจสมครเรยนเพยงสาขา 1-5 คน หรอบางสถานศกษา/บางสาขาวชา

5

ไมมผสมครเรยน จงมจ านวนไมครบตามเกณฑทก าหนด ทงทไดมการประชาสมพนธอยางตอเนอง ปญหาทเปนอปสรรคตอการจดการศกษาในระบบทวศกษา พบวาผปกครองไมนยมสงบตรหลาน เขาเรยนหลกสตรอาชวศกษา เนองจากไมมนใจในความปลอดภยจากปญหาการทะเลาะววาท ระยะทางเปนปญหาอปสรรคส าหรบการเดนทาง ชวงเวลาทจดการเรยนการสอนไมตรงกบชวงเวลา ทนกศกษาวางจากการท างาน หลกสตรและการก าหนดเกณฑการจบไมชดเจน ดงนนจงควรเพม การประชาสมพนธเพอปรบเปลยนทศนคตของสาธารณชนตอนกเรยนอาชวศกษา ควรจดประชม รวมระหวางสถานศกษาสายสามญศกษา และสถานศกษาสายอาชวศกษา เพอก าหนดหลกสตรรวมกนก าหนดเกณฑการจบใหชดเจน และจ ากดมหาวทยาลยทจะเกดขนในอนาคตทมากเกนไป ท าใหนกเรยนหนไปสนใจกบการเรยนสายสามญ เพอศกษาตอในระดบปรญญาและเหนวาไดเงนเดอนทสงกวา นอกจากนขอสงการและขอเสนอแนะของผตรวจราชการ เรองการแนะแนวอาชวศกษา ตองปรบวธคด ไมใชเขาไปแนะแนวอยางเดยว ตองเอาของจรงมาใหเดกด รนพมาแนะแนวใหรนนองด เอาเพอน ครประจ าชน พอแมมาดวย เพราะบคคลเหลานเปนบคคลทมอทธพลตองการตดสนใจ เชงรก ครตองใหความส าคญกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ใหเดกคนพบความถนดของตนเอง วาเดกถนดวชาอะไรกนแน ซงตองเปนหนาทของครทกคนทจะท าอยางไรใหเดกคนพบตวเอง (ส านกงานศกษาธการภาค 6, 2559, น. ฎ) และส านกงานศกษาธการภาค 11 (2558) รายงาน การวจยสภาพการจดการศกษาทสนองตอบตอแนวทางการสรางภาพลกษณอาชวศกษา ของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6 ผลการวจยไดแนวทางการพฒนาภาพลกษณ การจด การศกษาอาชวศกษาทดทสด คอ การพฒนาคณภาพนกเรยน กลาวคอเมอเรยนจบแลวสามารถปฏบตไดจรง มงานท า มรายไดด มคณธรรมจรยธรรม มคณลกษณะอนพงประสงคเหมาะกบวชาชพและการด ารงชวตในสงคม จากขอมลสดสวนจ านวนนกเรยนอาชวศกษาทลดลง สงผลใหส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต ก าหนดใหมยทธศาสตรการวจยภาคใต ป พ.ศ. 2555-2559 คอ แผนงานวจยเกยวกบ การผลตก าลงคนใหสอดคลองกบภาคการผลต ผลการตรวจราชการของผตรวจราชการ และรายงานการวจยสภาพการจดการศกษาทสนองตอบตอแนวทาง การสรางภาพลกษณอาชวศกษา ของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6 ดงกลาวขางตนสอดคลองกบรายงานทศทางการพฒนาการศกษา ระดบภาคการศกษา (พ.ศ. 2560–2569) ของส านกงานศกษาธการภาค 11 (สงขลา) กลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย จากสถานการณดานความตองการก าลงคนของกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย ดานแรงงานและการมงานท า จงมการก าหนดยทธศาสตรการจดการศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ตองเนนการศกษา ตดอาวธเพอการมงานท าของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย เพอเตรยมพรอมใหนกเรยนรกการท างาน มเจตคตทดตออาชพสจรต โดยเนน ดานการเกษตร การลาสตว และการประมง รองลงมาเปนการขายสง การขายปลก การซอมแซม ยานยนตและจกรยานยนต การผลต และกจกรรมในโรงแรม และอาหาร เนองจากเปนทตองการ ดานแรงงานของกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย และสอดคลองกบวสยทศนของกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทยทวา “ศนยกลางการสรางสรรคเศรษฐกจการเกษตรและการทองเทยวระดบนานาชาต บนพนฐานของชมชนทเขมแขง”และเปนการเพมสดสวนนกเรยนอาชวะ และการมงานท าของนกเรยนเพมขน

6

จากความส าคญและปญหาดงกลาว ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาปจจยจ าแนกการตดสน ใจศกษาตอระดบอาช วศกษาของนก เรยนในกล มจ งหวดภาคใตฝ ง อาว ไทย อนสบเนองมาจากปรมาณ และความสนใจในการศกษาตอระดบอาชวศกษาในภาพรวมกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยกบเปาหมายทก าหนดไมสอดคลองกน ผลการศกษาจะเปนประโยชน และแนวทางในการบรหารจดการของสถาบนอาชวศกษา สถานศกษาระดบมธยมศกษา และหนวยงานทเกยวของเ พอใหผ บรหารสถานศกษา สามารถน าขอมลไปก าหนดนโยบายเชงรก ก าหนดกลยทธ ประชาสมพนธในการเพมปรมาณนกเรยนอาชวศกษาใหแกหนวยงานทเกยวของ และสอดคลองกบความตองการของนกเรยน ผปกครอง และความตองการของตลาดแรงงาน

ค าถามของการวจย เพอเปนแนวทางในการหาค าตอบในการวจยครงน ผวจยไดก าหนดขอค าถามไวดงตอไปน 1. มปจจยใดบางทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย 2. จากปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอมแนวทางดานการบรหารจดการอยางไรบางทจะใหนกเรยนสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน วตถประสงคของการวจย จากสภาพและความส าคญของปญหา ผวจยไดก าหนดวตถประสงคของการวจย ดงน 1. เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย 2. เพอเสนอแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก ประโยชนของการวจย การวจยครงน ท าใหทราบปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา รวมทงการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก ซงสามารถน าไปใชประโยชนกบสถาบนอาชวศกษา สถานศกษาระดบมธยมศกษา และหนวยงานทเกยวของกบการจดการศกษา ดงน 1. สถาบนอาชวศกษา สามารถน าผลการวจยไปใชเปนแนวทางการจดศกษาสนองความตองการของนกเรยน ผปกครอง และความตองการของตลาดแรงงาน 2. สถานศกษาระดบมธยมศกษา สามารถน าผลการวจยไปใชเปนแนวทาง การแนะแนวการศกษาตอสายอาชพ เพอใหนกเรยนไดคนพบความสนใจ และความถนดทางการเรยน

7

3. ผบรหารการศกษา และผบรหารสถานศกษา น าแนวทางไปก าหนดยทธศาสตร แผนงานและกลวธสการบรหารจดการ เพอก าหนดทศทาง และแนวปฏบตในการด าเนนการมความชดเจน ในการทจะใหนกเรยนสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน สอดคลองกบแนวทางการแกปญหา สถานการณการเพมสดสวนนกเรยน ขอบเขตของการวจย การวจยครงน เปนการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย โดยมรายละเอยดดงตอไปน 1. ขอบเขตของเนอหา 1.1 ภมหลงของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ระดบชนของนกเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน อาชพหลกของผปกครอง รายไดของผปกครอง และระดบการศกษา ของผปกครอง 1.2 ปจจยทเกยวของกบการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย 2. ขอบเขตดานพนท พนททใช ในการวจยครงน คอ กลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวย จงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง 3. ขอบเขตประชากรและกลมตวอยาง 3.1 ประชากรในการวจยครงน คอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 ประกอบดวย จงหวดชมพร และสราษฎรธาน และส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 12 ประกอบดวยจงหวดนครศรธรรมราช และพทลง 3.2 กล มตวอย างท ใช ในการวจยแบงเปน 2 กลมคอ 1) นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ปการศกษา 2560 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย จ านวน 6 วทยาลย 2) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 11 และ 12 จ านวน 19 โรงเรยน รวมทงสน 25 สถานศกษา กลมตวอยางไดมาจากการสมแบบหลายขนตอน (Multi-Stage Random Sampling) ตามสดสวนจ านวนนกเรยนของแตละสถานศกษา

8

นยามศพทเฉพาะ นยามศพทเฉพาะทส าคญและเกยวของกบการวจยในครงน ดงน

1. กลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย หมายถง กลมจงหวดภาคใต ประกอบดวย จงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง 2. ระดบอาชวศกษา หมายถง การศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1, 2 และ 3 3. สายสามญ หมายถง การศกษาในระบบระดบมธยมศกษาปท 4, 5 และ 6 4. การตดสนใจเขาศกษาตอ หมายถง การเลอกของนกเรยนวาจะเขาศกษาตอ ในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ซงถอวาเปนกลมทตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา หรอใน ชนมธยมศกษาปท 4 ซงถอวาเปนกลมทตดสนใจไมศกษาตอระดบอาชวศกษา 5. ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ หมายถง แกนหลกส าคญซงแสดง หรออธบายคณลกษณะทปรากฏจรงของการตดสนใจเขาศกษาตอระดบอาชวศกษาและสายสามญในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวย 5.1 ปจจยดานนกเรยน หมายถง สภาพทวไปเกยวกบเรองสวนตวของนกเรยน ไดแก 5.1.1 ผลสมฤทธทางการ เร ยน หมายถ ง ระดบผลการเร ยน เฉล ย ชนมธยมศกษาตอนตนของนกเรยนทก าลงศกษาในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1และนกเรยน ทก าลงศกษาตอชนมธยมศกษาปท 4 5.1.2 คานยมการเรยนตอ หมายถง ความรสกทบคคลและสงคม ถอวา มคาพงปรารถนาและปลกฝงใหสมาชกของสงคมยดถอเปนเปาหมายในการด าเนนชวต โดยการกระท าของตนเอง ทสงผลตอการเรยนตอ ท าใหเกดการยอมรบหรอความตองการของสงคม และการประสบความส าเรจในการเรยน 5.1.3 เจตคตตอการเรยน หมายถง ความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยน ซงแสดงออกมาเปนพฤตกรรมในลกษณะชอบ ไมชอบ เหนดวย ไมเหนดวย พอใจ ไมพอใจ ตอการเรยน ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของความคดเหนทมอย และเปนตวก าหนดแนวทาง ของนกเรยนในการทจะมปฎกรยาตอบสนอง 5.1.4 แรงจงใจใฝสมฤทธ (Achievement Motive) หมายถง สาเหต ท เป นแรงขบใหนกเรยนพยายามทจะแสดงพฤตกรรมเพอใหบรรล สมฤทธผลตามมาตรฐาน ความเปนเลศ (Standard of Excellence คอ กระบวนการปฏบต งานทดตามเกณฑบ งช การปฏบตงานทสงเกตเหนไดและบงชถงคณสมบต หรอมาตรฐานทก าหนดทตนตงไว) 5.1.5 ความสนใจดานอาชพ หมายถง ความรสกของบคคลวามแนวโนมทจะเลอกประกอบอาชพใดในอนาคต โดยน าเอาผลการส ารวจในดานตาง ๆ มาประมวลเพอประกอบการพจารณา เชน มบคลกภาพแบบใด ความสามารถดานใด ชอบท ากจกรรมอะไร สงเหลานจะชวยใหเราพจารณาตนเองไดวาเราควรประกอบอาชพอะไร ซงหากเลอกอาชพไดตรงกบคณสมบตของตวเองแลว จะท าใหประกอบอาชพนนอยางมความสข และมผลงานทมประสทธภาพ

9

5.1.6 ความถนดดานอาชพ หมายถง ความสามารถทางสตปญญาหลายๆ ดานทเหมาะสมส าหรบการเรยน หรอการท างานในวชาชพหนงวชาชพใด เชน ความถนดดานภาษา ควรมความสามารถในการเขาในค าศพท ขอความ บทกวบทความตางๆ ความถนดดานคณตศาสตรควรมความสามารถในการเขาใจปญหาทางคณตศาสตร หรอความสามารถในการคดค านวณตวเลข และการทบคคลจะวางแผนดานอาชพในอนาคตไดอยางถกตองเหมาะสมกบตวเองไดนน บคคล ตองรจกความถนด ความสามารถไดรบจากประสบการณ และการฝกฝนจนเกดเปนทกษะของตนเอง ความถนดดานอาชพอาจสงเกตไดจากการทบคคลท ากจกรรมใด หรอสงใดแลวท าไดด คลองแคลว ท าแลวประสบความส าเรจ 5.2 ปจจยดานครอบครว หมายถง สภาพแวดลอมโดยทวไปทางดานครอบครวของนกเรยน ไดแก 5.2.1 ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง หมายถง ระดบการศกษาในระดบสงสดจากสถานศกษาของผปกครองทมผลตอการตดสนใจศกษาตอ

5.2.2 ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง หมายถง รายไดของผปกครอง ทสามารถจายคาเลาเรยนไดจนจบซงมผลตอการตดสนใจศกษาตอ 5.2.3 อาชพของผปกครอง หมายถง ประเภทของการหารายไดของผปกครองนกเรยนทก าลงศกษาอยในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 และนกเรยนทก าลงศกษาอย ชนมธยมศกษาปท 4 ซงเปนงานทท าเปนประจ าเพอเลยงชพ และน ารายไดมาเลยงดครอบครวของตน 5.2.4 การสนบสนนและความคาดหวงของผปกครอง หมายถง แรงสนบสนน การใสใจ การดแล แนะน า และสงเสรมใหนกเรยนเลอกเรยนในสายการเรยนตามความตองการ ของผปกครอง หรออาชพท เปนความปรารถนา หรอการตงเปาหมายของผปกครองวาเมอเขาเรยนแลว ลกจะตองมคณสมบตและความสามารถตาง ๆ ตามสงทผปกครองอยากใหนกเรยนเปนในอนาคต 5.3 ปจจยดานสงคม หมายถง ปฏสมพนธทเกดขนจากองคประกอบแวดลอม ทมสวนในการตดสนใจศกษาตอในสายอาชพของนกเรยน ไดแก 5.3.1 อทธพลจากผใกลชด หมายถง การใหค าแนะน า ค าปรกษาเกยวกบ การเลอกศกษาตอในสาขาวชานนๆ จากญาตพนอง ผปกครอง ครแนะแนว รนพ รวมถงการชกชวนจากรนพ หรอการไดมโอกาสเหนรนพประสบความส าเรจในสาขาวชาทนกเรยนตดสนใจเขาศกษา 5.3.2 อทธพลจากเพอน หมายถง เพอนจะมอทธพลในเรองความเชอ ความคด ตลอดจนใหค าปรกษาแนะน าในเรองราวตางๆ รวมทงมอทธพลในการชกชวนใหเลอกศกษาตอในสาขาวชานนๆ

5.3.3 ความตองการยอมรบจากบคคลอน หมายถง ความตองการประสบความส าเรจ เ พอใหบคคลอนยอมรบ มสายสมพนธทดและเปนทความตองการของสงคม เชน การยอมรบจากเพอน รนพ ญาตพนอง บดามารดา หรอผปกครอง คร-อาจารย และศษยเกา 5.4 ปจจยดานสงแวดลอม หมายถงปจจยทสงผลตอการตดสนใจในการศกษาตอ ทอยรอบๆ ตวของนกเรยน โดยมอทธพลตอการตดสนใจศกษาตอ ไดแก

10

5.4.1 ภาพลกษณของสถานศกษา หมายถง ภาพท เกดขนในจตใจ ของนกเรยนตามความรสกนกคดทมตอสถานศกษาเปนภาพทเกดขนในจตใจนอาจจะเปนผลมาจากการไดรบประสบการณโดยตรงหรอประสบการณทางออมทนกเรยนนนรบรมา ซงเปนผลท าใหเกดความเชอถอ การยอมรบ และศรทธาทบคคลมตอสถานศกษา 5.4.2 สงแวดลอมของสถานศกษา หมายถง สภาพแวดลอมทเปนวตถ เชน บรเวณโรงเรยน อาคารเรยน อาคารประกอบ หองเรยน ครภณฑ และวสดอปกรณ สงชวดถงลกษณะสภาพแวดลอมทางกายภาพทด ไดแก ความชมชน การถกสขลกษณะ ความรมรน ความสวยงาม ความสะอาด ความเปนระเบยบ ความสะดวก ฯลฯ เพอใหโรงเรยนนาอย นาเรยน และ ทกคนจะอยรวมกนอยางมความสข 5.4.3 คณภาพสถานศกษา หมายถง การทสถานศกษาสามารถปฏบตงาน บรรลมาตรฐานการจดการศกษา สามารถพฒนาผเรยนใหเปนคนด เกง มความสข มคณธรรม น าความร และมผลสมฤทธทางการเรยนจนเปนทยอมรบจากชมชน สงคม และสถานประกอบการ 5.4.4 เงนเดอน/คาตอบแทน หมายถง เงนทจายใหส าหรบการท างาน และประโยชน หรอบรการทองคกรจดใหแกบคลากร คาตอบแทนเปนการจายใหทงในรปแบบโดยตรง และโดยออม 5.4.5 การประชาสมพนธ หมายถง การจดการสอสารระหวางโรงเรยนนกเรยน ผปกครอง และชมชน โดยใหความส าคญกบการใหขอมลเรองการศกษาตอแกกลมเปาหมายใหทราบถงแนวทางการศกษาตอโดยใชชองทางทหลากหลาย เชน การจดบธ วทย สงพมพ อนเทอรเนต เปนตน 6. นกเรยน หมายถงผทก าลงศกษาอยในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ในวทยาลยเทคนคและวทยาลยอาชวศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา และนกเรยนทก าลงศกษาอยชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงาน เขตพนทการศกษามธยมศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

11 20

11

บทท 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

ในการวจย เรองการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของ

นกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ผวจยไดศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจยทเกยวของ และ ก าหนดเปนกรอบแนวคดพนฐาน ดงน 1. แนวคดเกยวกบการจดการศกษาระดบอาชวศกษา

1.1 หลกการและบทบาทของหนวยงานทเกยวของกบการผลตและพฒนาก าลงคนดานอาชวศกษา

1.2 การจดการศกษาระดบอาชวศกษา 1.3 สภาพการณอาชวศกษาในปจจบน 1.4 งานวจยทเกยวของกบการจดการศกษาระดบอาชวศกษา 1.5 งานวจยทเกยวของกบการจดการศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย 2. แนวความคดเกยวกบการตดสนใจเขาศกษาตอ 2.1 หลกการ แนวคด และทฤษฎเกยวกบการตดสนใจศกษาตอ 2.2 ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจ 2.3 งานวจยทเกยวของกบการตดสนใจเขาศกษาตอระดบอาชวศกษา 3. ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา 3.1 ดานนกเรยน 3.1.1 ผลสมฤทธทางการเรยน 3.1.2 คานยมการเรยนตอ 3.1.3 เจตคตตอการเรยน 3.1.4 แรงจงใจใฝสมฤทธ 3.1.5 ความสนใจดานอาชพ 3.1.6 ความถนดดานอาชพ 3.2 ดานครอบครว

3.2.1 ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง 3.2.2 ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง

3.2.3 อาชพของผปกครอง 3.2.4 การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง 3.3 ดานสงคม

3.3.1 อทธพลจากคนใกลชด 3.3.2 อทธพลจากเพอน 3.3.3 ความตองการยอมรบจากบคคลอน

12

3.4 ดานสงแวดลอม 3.4.1 ดานภาพลกษณของสถานศกษา 3.4.2 สงแวดลอมของสถานศกษา 3.4.3 คณภาพสถานศกษา

3.4.4 เงนเดอน/คาตอบแทน 3.4.5 การประชาสมพนธ

4. การวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) 4.1 ความหมายการวเคราะหจ าแนกกลม 4.2 วตถประสงคการวเคราะหจ าแนกกลม 4.3 ลกษณะและคณสมบตของเทคนควธการวเคราะหจ าแนกกลม 4.4 สถตส าคญในการวเคราะหจ าแนกกลม 4.5 งานวจยทเกยวของกบการวเคราะหจ าแนกกลม 5. สรปจากการวจย ทมาปจจยหลกและปจจยยอยฯ และกรอบแนวคดการวจย

แนวคดเกยวกบการจดการศกษาระดบอาชวศกษา

การน าเสนอขอมลการอาชวศกษา มจดประสงคเพอใหทราบถงประเดนหลก ของการบรหารจดการ และน าขอมลใชประกอบการบรหารจดการสถาบนการอาชวศกษา โดยมรายละเอยด ดงน หลกการและบทบาทของหนวยงานทเกยวของกบการผลตและพฒนาก าลงคน ดานอาชวศกษา

การผลตและพฒนาก าลงคนดานอาชวศกษาในประเทศไทยด าเนนการโดยส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (สอศ.) ซงเปนหนวยงาน 1 ใน 6 หนวยงานภายใตพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546

พระราชบญญตการอาชวศกษา พ.ศ. 2551 ไดระบความหมายการอาชวศกษา และค าอน ๆ ทเกยวของ รวมถงการระบบทบาท หนาทของทกสวนทเกยวของ และไดก าหนดใหรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ มอ านาจในการออกกฎกระทรวงและประกาศเพอน าไปส การปฏบตโดยมส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาเปนผรบนโยบายไปปฏบต รวมไปถง การเสนอและการใหขอเสนอแนะ การใหแนวทาง นโยบาย รวมถงเปาหมาย หลกเกณฑทางดานอาชวศกษาตอรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ พระราชบญญตการอาชวศกษา พ.ศ. 2551 มสาระและมาตราทส าคญ ดงน

การอาชวศกษา หมายความวา กระบวนการศกษาเพอผลตและพฒนาก าลงคน ในดานวชาชพ ระดบฝมอ ระดบเทคนค และระดบเทคโนโลย สถาบน หมายความวา สถาบนการอาชวศกษาของรฐท จดต งขน เพอด าเนนการ จดการอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพ

13

สถานประกอบการ หมายความวา สถานประกอบการทร วมมอกบสถานศกษาอาชวศกษา หรอสถาบนการอาชวศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา เพอจดการอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพ

มาตรฐานการอาชวศกษา หมายความวา ขอก าหนดเกยวกบคณลกษณะ คณภาพและมาตรฐานในการจดการอาชวศกษาทพงประสงค เพอใชเปนเกณฑในการสงเสรม การก ากบดแล การตรวจสอบ การประเมนผล และการประกนคณภาพการจดการอาชวศกษา

มาตรา 6 การจดการอาชวศกษาตองเปนการจดการศกษาในดานวชาชพทสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต และแผนการศกษาแหงชาตเพอผลตและพฒนาก าลงคนในดานวชาชพระดบฝมอ ระดบเทคนค และระดบเทคโนโลย รวมทงเปนการยกระดบการศกษาวชาชพใหสงขน เพอใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานโดยน าความร ในทางทฤษฎ อนเปนสากล และภมปญญาไทย มาพฒนาผรบการศกษาใหมความรความสามารถในทางปฏบต และ มสมรรถนะจนสามารถน าไปประกอบอาชพในลกษณะผปฏบตหรอประกอบอาชพโดยอสระได

มาตรา 8 การจดการอาชวศกษา และการฝกอบรมวชาชพใหจดไดโดยรปแบบ ดงตอไปน (1) การศกษาในระบบ เปนการจดการศกษาวชาชพทเนนการศกษาในสถานศกษาอาชวศกษา หรอสถาบนเปนหลก โดยมการก าหนดจดมงหมาย วธการศกษา หลกสตร ระยะเวลา การวดและการประเมนผล ทเปนเงอนไขของการส าเรจการศกษาทแนนอน (2) การศกษานอกระบบเปนการจดการศกษาวชาชพ ทมความยดหยนในการก าหนด จดมงหมาย รปแบบ วธการศกษา ระยะเวลาการวดและการประเมนผลทเปนเงอนไขของการส าเรจการศกษาโดยเนอหาและหลกสตรจะตองมความเหมาะสมและสอดคลองกบสภาพ ปญหาและความตองการของบคคลแตละกลม (3) การศกษาระบบทวภาค เปนการจดการศกษาวชาชพทเกดจากขอตกลงระหว างสถานศกษาอาชวศกษา หรอสถาบนกบสถานประกอบการ รฐวสาหกจ หรอหนวยงานของรฐ ในเรองการจดหลกสตรการเรยน การสอน การวดและการประเมนผล โดยผเรยนใชเวลาสวนหนงในสถานศกษาอาชวศกษา หรอสถาบน และเรยนภาคปฏบตในสถานประกอบการ รฐวสาหกจ หรอหนวยงานของรฐ เพอประโยชน ในการผลตและพฒนาก าลงคน สถานศกษาอาชวศกษา หรอสถาบนสามารถ จดการศกษาตามวรรคหนงในหลายรปแบบรวมกนกได ทงนสถานศกษาอาชวศกษา หรอสถาบนนนตองมงเนนการจดการศกษาระบบทวภาคเปนส าคญ

มาตรา 8 ใหจดตามหลกสตรทคณะกรรมการการอาชวศกษาก าหนด ดงตอไปน (1) ประกาศนยบตรวชาชพ (2) ประกาศนยบตรวชาชพชนสง (3) ปรญญาตรสายเทคโนโลย หรอสายปฏบตการ คณะกรรมการการอาชวศกษาอาจก าหนดหลกสตรทจดขนเพอความร หรอทกษะ ในการประกอบอาชพ หรอการศกษาตอ ซงจดขนเปนโครงการหรอส าหรบกลมเปาหมายเฉพาะได

มาตรา 10 เพอใหบรรลวตถประสงคตามมาตรา 6 การจดการอาชวศกษา และ การฝกอบรมวชาชพตองค านงถง (1) การมเอกภาพดานนโยบาย และมความหลากหลายในทางปฏบตโดยมการกระจายอ านาจจากสวนกลางไปสสถานศกษาอาชวศกษา และสถาบน (2) การศกษา ในดานวชาชพส าหรบประชาชนวยเรยนและวยท างานตามความถนดและความสนใจอย างทวถง และตอเนองจนถงระดบปรญญาตร (3) การมสวนรวมของชมชน สงคม และสถานประกอบการ ในการก าหนดนโยบาย การผลตและพฒนาก าลงคน รวมทงการก าหนดมาตรฐานการอาชวศกษา

14

(4) การศกษาทมความยดหยน หลากหลาย และมระบบเทยบโอนผลการเรยนและระบบเทยบ ประสบการณการท างานของบคคลเพอเขารบการศกษา และการฝกอบรมวชาชพอยางตอเนอง (5) การมระบบจงใจใหสถานประกอบการมสวนรวมในการจดการอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพ (6) การระดมทรพยากรทงจากภาครฐและเอกชนในการจดการอาชวศกษา และการฝกอบรมวชาชพ โดยค านงถงการประสานประโยชนอยางทวถงและเปนธรรม (7) การมระบบการพฒนาครและคณาจารยของการอาชวศกษาอยางตอเนอง เพอใหทนตอความเปลยนแปลงของเทคโนโลย มาตรา 11 คณะกรรมการการอาชวศกษามอ านาจหนาท ดงน (1) พจารณาเสนอแนะนโยบาย เป าหมายการผลตและแผนการพฒนาก าลงคนดานวชาชพต อรฐมนตร (2) ก าหนดหลกเกณฑการจดตง การรวม และการแยกสถานศกษาอาชวศกษา หรอสถาบน ตามมาตรา 13 และมาตรา 14 (3) ก าหนดหลกเกณฑในการรบเขาสมทบ การยกเลกการสมทบ และ การควบคมดแลสถานศกษาอนหรอสถานประกอบการ (4) ก าหนดหลกเกณฑเกยวกบลกษณะ ของสถานประกอบการทจะเขาร วมจดการอาชวศกษาและการฝ กอบรมวชาชพ หลกสตร การอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพในสถานประกอบการ ตลอดจนหลกเกณฑการฝกงาน และการเทยบโอนผลการเรยน หรอประสบการณท างานในสถานประกอบการ เพอขอรบคณวฒการศกษาจากสถานศกษาอาชวศกษาหรอสถาบน (5) ก าหนดหลกเกณฑเกยวกบการก ากบดแลและการให การรบรองมาตรฐานสถานศกษาอาชวศกษา สถาบน และสถานประกอบการให สอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต และแผนการศกษาแหงชาต (6) ก าหนดหลกเกณฑและเงอนไขเกยวกบการไดรบสทธประโยชนและการเชดชเกยรตแกสถานประกอบการ สมาคมวชาชพ หรอองคกรอน ตลอดจนการสงเสรมความรวมมอในการจดการอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพระหวางสถานศกษาอาชวศกษา สถาบน และสถานประกอบการ (7) ก าหนดหลกเกณฑในการแตงตง การทดสอบ การฝกอบรมและการออกใบรบรองการเปนครฝกในสถานประกอบการ (8) เสนอแนะเกยวกบการจดสรรงบประมาณและการก าหนดนโยบายในการระดมทน ทรพยากร รายได หรอ การจดตงกองทนอนตอรฐมนตร (9) สงเสรม สนบสนน ก ากบ และดแลระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา อาชวศกษา สถาบนหรอสถานประกอบการเพอพฒนาคณภาพและมาตรฐาน การอาชวศกษา (10) แตงตงคณะกรรมการ คณะอนกรรมการ หรอบคคลหนงบคคลใดเพอกระท าการใด อนอยในอ านาจหนาทของคณะกรรมการการอาชวศกษา (11) ออกขอบงคบ ระเบยบ และประกาศคณะกรรมการการอาชวศกษาเพอปฏบตการตามพระราชบญญตน ( 12) ปฏบตการอน ตามพระราชบญญตนหรอตามทคณะรฐมนตรมอบหมายส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(สอศ.)

กฎกระทรวง วาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา

พ.ศ. 2553 มสาระส าคญดงตอไปน การประเมนคณภาพภายใน หมายความวา การประเมนคณภาพการจดการศกษา

การตดตามและการตรวจสอบคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาทกระทรวงศกษาธการ ประกาศก าหนดส าหรบการประกนคณภาพภายใน ซงกระท าโดยบคลากรของสถานศกษาน น หรอโดยหนวยงานตนสงกดทมหนาทก ากบดแลสถานศกษา

15

การประเมนคณภาพภายนอก หมายความวา การประเมนคณภาพการจดการศกษา การตดตามและการตรวจสอบคณภาพ และมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ซงกระท าโดยส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) หรอผประเมนภายนอก การตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา หมายความวา กระบวนการตดตามตรวจสอบ ความกาวหนาของการปฏบตตามแผนการพฒนาคณภาพการศกษา และจดท ารายงาน การตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษาพรอมทงเสนอแนะมาตรการเรงรดการพฒนาคณภาพการศกษาการพฒนาคณภาพการศกษา หมายความวากระบวนการพฒนาการศกษาเขาสคณภาพ ทสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาของชาต โดยมการก าหนดมาตรฐานการศกษา การจดระบบ และโครงสราง การวางแผน และการด าเนนงานตามแผน รวมทงการสรางจตส านกใหเหนวาการพฒนาคณภาพการศกษาจะตองด าเนนการอยางตอเนองและเปนความรบผดชอบรวมกนของทกคน

ส านกงาน หมายความวา ส านกงานรบรองมาตรฐาน และประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน)

ระบบการประกนคณภาพภายในเพอการพฒนาคณภาพการศกษาและพฒนา มาตรฐานการศกษาทกระดบ ตองประกอบดวย (1) การประเมนคณภาพภายใน (2) การตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา (3) การพฒนาคณภาพการศกษา สวนระบบการประกนคณภาพภายนอก เพอรบรองมาตรฐานและม งพฒนาคณภาพ การศกษาทกระดบตอง ประกอบดวย (1) การประเมนคณภาพภายนอก (2) การตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ไดมการก าหนดใหสถานศกษาด าเนนการประกนคณภาพภายในอยางตอเนองเปนประจ าทกป โดยเนนผเรยนเปนส าคญ ทงนดวยการสนบสนนจากหนวยงานตนสงกด และการมสวนรวมของชมชน โดยใหสถานศกษา จดท ารายงานประจ าปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายในเสนอตอคณะกรรมการสถานศกษา หนวยงานตนสงกด และหนวยงานทเกยวของ เพอพจารณาและเปดเผยรายงานนนตอสาธารณชน และสถานศกษาตองน าผลการประเมนคณภาพทงภายในและภายนอกไปประกอบการ จดท าแผน การพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา

สวนท 1 การประกนคณภาพภายในของสถานศกษา การศกษาขนพนฐานวาดวยการประกนคณภาพภายใน ทก าหนดในสวนนใหใชบงคบแกการจดการศกษาขนพนฐาน แตไมรวมถงการจดการอาชวศกษา โดยใหมคณะกรรมการคณะหนงเรยกวา “คณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน” สถานศกษาขนพนฐานจดใหมระบบการประกนคณภาพภายในตามหลกเกณฑ และแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน ดงน (1) ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา (2) จดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา (3) จดระบบบรหารและสารสนเทศ (4) ด าเนนงานตามแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา (5) จดใหมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา (6) จดใหมการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา (7) จดท ารายงานประจ าปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายใน (8) จดใหมการพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนอง และมการจดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาดงน (1) ศกษาสภาพปญหาและความตองการทจ าเปนของสถานศกษาอยางเปนระบบ (2) ก าหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมาย และความส าเรจของการพฒนาไวอยางชดเจน และเปนรปธรรม (3) ก าหนดวธด าเนนงาน

16

ทมหลกวชา ผลการวจย หรอขอมลเชงประจกษทอางองได ใหครอบคลมการพฒนาหลกสตรสถานศกษาดานการจดประสบการณการเรยนร กระบวนการเรยนร การสงเสรมการเรยนร การวดและประเมนผล การพฒนาบคลากร และการบรหารจดการเพอน าไปสมาตรฐานการศกษาทก าหนดไว (4) ก าหนดแหลงวทยาการภายนอกทใหการสนบสนนทางวชาการ (5) ก าหนดบทบาทหนาท ใหบคลากรของสถานศกษาและผเรยนรบผดชอบและด าเนนงานตามทก าหนดไวอยางมประสทธภาพ (6) ก าหนดบทบาทหนาทและแนวทางการมสวนรวมของบดา มารดา ผปกครอง และองคกรชมชน (7) ก าหนดการใชงบประมาณและทรพยากรอยางมประสทธภาพ (8) จดท าแผนปฏบตการประจ าปใหส านกงานเขตพนทการศกษาวเคราะห วจย และเผยแพรนวตกรรมเกยวกบรปแบบและเทคนควธการประกนคณภาพภายในอย างตอเนอง รวมทงส งเสรม สนบสนน และรวมพฒนาระบบ การประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ทงนไดมการก าหนดใหหนวยงานตนสงกดของสถานศกษาขนพนฐานจดใหมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาอย างนอยหนงครงในทกสามป และ แจงผลใหสถานศกษาขนพนฐานทราบ รวมทงใหเปดเผยผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ตอสาธารณชน

สวนท 2 การอาชวศกษาโดยใหมคณะกรรมการคณะหนงเรยกวา “คณะกรรมการประกนคณภาพภายในการอาชวศกษา” มอ านาจหนาทดงตอไปน (1) วางระเบยบหรอออกประกาศก าหนดหลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในการอาชวศกษา เพอสงเสรม สนบสนน และพฒนาการประกนคณภาพภายในการอาชวศกษาโดยความเหนชอบของคณะกรรมการการอาชวศกษา (2) เสนอแนะแนวทางปรบปรงและพฒนาคณภาพการศกษาแกสถานศกษา โดยน าผลการประเมนคณภาพทงภายในและภายนอกไปปรบปรงคณภาพการศกษาอยางตอเนอง (3) แตงตงคณะท างานเพอด าเนนการเกยวกบการประกนคณภาพภายในสถานศกษาอาชวศกษา (4) ปฏบตการอนทเกยวของตามทรฐมนตรหรอคณะกรรมการการอาชวศกษามอบหมาย ทงนก าหนดใหสถานศกษาอาชวศกษาจดให มระบบการประกนคณภาพภายในตามหลกเกณฑ และแนวปฏบตเกยวกบ การประกนคณภาพภายใน การอาชวศกษา โดยด าเนนการดงตอไปน (1) ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา (2) จดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาทม งคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา (3) ด าเนนงานตามแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา (4) จดใหมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา (5) จดใหมการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา (6) จดท ารายงานประจ าปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายใน (7) จดใหม การพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนอง โดยใหสถานศกษายดหลกการมสวนรวมของบคลากร ในสถานศกษา ผเรยน ชมชน สถานประกอบการ และหนวยงานทเกยวของทงภาครฐและภาคเอกชนโดยการสงเสรม สนบสนนและก ากบดแลของหนวยงานตนสงกด

การก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาตองสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาของชาต และมาตรฐานการศกษาการอาชวศกษาตามทกระทรวงศกษาธการประกาศก าหนด และตองครอบคลมสมรรถนะวชาชพทกหลกสตรและสาขาวชา รวมทงเหมาะสมกบ สภาพผเรยน สถานศกษา สถานประกอบการ ชมชน ทองถนและเทคโนโลย โดยให สถานศกษาอาชวศกษาจดโครงสรางการบรหารทเออตอการพฒนาคณภาพการศกษาและสอดคลองกบระบบ การประกนคณภาพภายใน และการจดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาจะตอง

17

สอดคลองกบแนวทางทสถานศกษาไดก าหนดไว ดงตอไปน (1) วสยทศน พนธกจ เปาหมาย กลยทธและแผนด าเนนการของสถานศกษา (2) กระบวนการเรยนรและการฝกประสบการณ 3) การวจยและนวตกรรม (4) การบรการทางวชาการแกชมชนและสงคม (5) การทะนบ ารงศาสนา ศลปะ วฒนธรรม การกฬา และนนทนาการ (6) การบรหารและการจดการสถานศกษา (7) การพฒนาบคลากรของสถานศกษา (8) การเงนและงบประมาณของสถานศกษา โดยสถานศกษาอาชวศกษาตองด าเนนการตามแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา โดยใหมการก ากบและตดตามตรวจสอบการด าเนนงานอยางมประสทธภาพ และตอเนอง ใหสถานศกษาอาชวศกษาจดให ม การประเมนมาตรฐานวชาชพแกผ เรยนตามหลกสตรทเปดสอนครบทกสาขาวชา ตามโครงสรางหลกสตรสถานศกษา หรอตามระยะเวลา ทส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาเหนสมควร และใหหนวยงานตนสงกดของสถานศกษาอาชวศกษาและสถานประกอบการทมส วนรวมในการจดการอาชวศกษา สงเสรม สนบสนนและรวมพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา อาชวศกษา ทงนไดมการก าหนดใหหนวยงานตนสงกดของสถานศกษาอาชวศกษาจดให มการตดตามตรวจสอบ คณภาพการศกษาอยางนอยหนงครงในทกสามปและแจงผลใหสถานศกษาอาชวศกษาทราบรวมทงใหเปดเผยผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตอสาธารณชน

การประกนคณภาพภายนอกใหค านงถงจดมงหมายและหลกการ ดงน (1) เพอใหมการพฒนาคณภาพการศกษา (2) ยดหลกความเทยงตรง เปนธรรม และโปรงใส มหลกฐานขอมล ตามสภาพความเปนจรงและมความรบผดชอบทตรวจสอบได สรางความสมดลระหวางเสรภาพทางการศกษากบจดมงหมายและหลกการศกษาของชาต โดยใหมเอกภาพเชงนโยบาย ซงสถานศกษาสามารถก าหนดเปาหมายเฉพาะและพฒนาคณภาพการศกษาให เตมตามศกยภาพของสถานศกษาและผเรยน (4) สงเสรม สนบสนน และรวมมอกบสถานศกษาในการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา (5) สงเสรมการมสวนรวมในการประเมนคณภาพ และพฒนาการจดการศกษาของรฐ เอกชน องคกรปกครองสวนทองถน บคคล ครอบครว องคกรชมชน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนสงคมอน (6) ความเปนอสระ เสรภาพทางวชาการ เอกลกษณ ปรชญา ปณธาน วสยทศน พนธกจ และเปาหมายของสถานศกษา

ในการประกนคณภาพภายนอก ใหส านกงานท าการประเมนคณภาพภายนอก สถานศกษาแตละแหงตามมาตรฐานการศกษาของชาตและครอบคลมหลกเกณฑในเรอง ดงน (1) มาตรฐานทวาดวยผลการจดการศกษาในแตละระดบและประเภทการศกษา (2) มาตรฐาน ทวาดวยการบรหารจดการศกษา (3) มาตรฐานทวาดวยการจดการเรยนการสอนทเนนผ เรยน เปนส าคญ (4) มาตรฐานทวาดวยการประกนคณภาพภายใน

18

ตารางท 1 ผลการประเมนคณภาพรอบสามของสถานศกษาสถาบนอาชวศกษาภาคใต 1 และ โรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 และ 12

ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

โรงเรยน / วทยาลย สงกด/จงหวด ผล สมศ.รอบสาม (สอศ.) วทยาลยเทคนคสราษฎรธาน สราษฎรธาน ระดบด วทยาลยอาชวศกษาสราษฎรธาน สราษฎรธาน ระดบด วทยาลยเทคนคนครศรธรรมราช นครศรธรรมราช ระดบด วทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช นครศรธรรมราช ระดบดมาก วทยาลยเทคนคชมพร ชมพร ระดบดมาก วทยาลยเทคนคพทลง พทลง ระดบด สพม.12 สราษฎรธาน สราษฎรพทยา เมองสราษฎรธาน

สราษฎรธาน สราษฎรธาน สราษฎรธาน

ระดบดมาก ระดบดมาก

ระดบด สราษฎรธาน 2 สราษฎรธาน ระดบด ศรยาภย สอาดเผดมวทยา ปากน าชมพรวทยา

ชมพร ชมพร ชมพร

ระดบดมาก ระดบด ระดบด

ทงคาพทยาคาร ชมพร ระดบด สพม.11 เบญจมราชทศ นครศรธรรมราช ระดบดมาก เมองนครศรธรรมราช นครศรธรรมราช ระดบด กลยาณศรธรรมราช นครศรธรรมราช ระดบดมาก จฬาภรณราชวทยาลย นครศรธรรมราช ระดบดมาก ตรนมตวทยา นครศรธรรมราช ระดบด ปากพน นครศรธรรมราช ระดบด โยธนบ ารง นครศรธรรมราช ระดบด พทลง พทลง ระดบด สตรพทลง พทลง ระดบด ประภสสรรงสต พทลง ระดบด พทลงพทยาคม พทลง ระดบด

ทมา : ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคกรมหาชน), 2554-2558. ผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม (ป 2554-2558)

19

การจดการศกษาระดบอาชวศกษา

ศกษาขอมลเกยวกบส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (สอศ.) (2559) พบวาส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ไดด าเนนการผลตและพฒนาก าลงคนเพอตอบสนองความตองการก าลงคนระดบกลางในการพฒนาประเทศ โดยไดก าหนดวสยทศน พนธกจ ยทธศาสตร มาตรการ และขอบญญตสความส าเรจของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

วสยทศน ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา เปนผน าในการจดการศกษาสายอาชพ เพอเปนพลงขบเคลอนเศรษฐกจและสงคม เพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ และภมภาค

ภารกจ จดและสงเสรมการอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพ โดยค านงถงคณภาพและ

ความเปนเลศทางวชาชพ พนธกจ 1. จดและสงเสรมและพฒนาการอาชวศกษาและการอบรมวชาชพใหมคณภาพและ

ไดมาตรฐาน 2. ยกระดบคณภาพและมาตรฐานก าลงคนสายอาชพสสากล

3. ขยายโอกาสทางการศกษาสายอาชพใหทวถง ตอเนอง เสมอภาค และเปนธรรม 4. เปนแกนกลางในการจดอาชวศกษาและอบรมวชาชพ ระดบฝมอ เทคนค และ

เทคโนโลยของประเทศ 5. สรางเครอขายความรวมมอใหทกภาคสวนมสวนรวมในการพฒนาการจด การอาชวศกษา และการฝกอบรมวชาชพ 6. วจย สรางนวตกรรม จดการองคความรเพอการพฒนาอาชพ และคณภาพชวตของประชาชน

7. สงเสรม/พฒนา ครและบคลากรอาชวศกษาเพอความเปนเลศ มนคง และกาวหนาในวชาชพ

ยทธศาสตรของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา 1. ยกระดบคณภาพผเรยนเขาสมาตรฐานสากล 2. เพมปรมาณผเรยนสายอาชพใหเพยงพอตอความตองการของประเทศ 3. เพมประสทธภาพบรหารจดการใหมมาตรฐานและคณภาพโดยใช

หลกธรรมาภบาล 4. สงเสรมการมสวนรวมจากทกภาคสวนในการจดอาชวศกษา มาตรการ ดงน สงเสรมศกยภาพสถานศกษา สรางผเรยนใหมคณภาพมาตรฐาน ยกระดบทกษะ

ฝมออาชพ ผลตและพฒนาก าลงคน สงเสรมเสนทางอาชพ สรางเครอขายความรวมมอในประเทศ และพฒนาระบบบรหารจดการ

20

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (สอศ.) มสถานศกษาในสงกด 421 แหง ทวประเทศ เพอผลตและพฒนาก าลงคนดานวชาชพระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) และปรญญาตรสายเทคโนโลยหรอสายปฏบตการ โดยจด การเรยนการสอน 9 ประเภทวชา มสาขาวชาใหเลอกเรยนมากกวา 350 สาขาวชา ทงน ดานการบรหารจดการมศนยสงเสรมและพฒนาอาชวศกษาประจ าภาค 5 ภาค ท าหนาทสงเสรม การพฒนางานทางดานวชาการ และอาชวศกษาจงหวด 77 แหง และอาชวศกษาภาค 5 ภาค ท าหนาทเชอมโยงการบรหารจดการกลมสถานศกษาในระดบจงหวดโดยมจ านวนสถานศกษา ดงน

1) วทยาลยเทคนค 114 แหง 2) วทยาลยการอาชพ 142 แหง 3) วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยว 3 แหง 4) วทยาลยพณชยการ 5 แหง 5) วทยาลยศลปหตถกรรม 2 แหง 6) วทยาลยสารพดชาง 52 แหง 7) วทยาลยอาชวศกษา 39 แหง 8) วทยาลยเทคโนโลยและการจดการ 13 แหง 9) วทยาลยเกษตรและเทคโนโลย 43 แหง 10) กาญจนาภเษกวทยาลย ชางทองหลวง 1 แหง 11) วทยาลยเทคโนโลยและอตสาหกรรมการตอเรอ 3 แหง 12) วทยาลยประมง 4 แหง และ 13) สถาบนการอาชวศกษา 19+4 แหง

สถาบนการอาชวศกษา 19 แหง จดตงขนโดยรวมสถานศกษาอาชวศกษา 161 แหง จาก 19 กลมจงหวด ดงน 1) สถาบนการอาชวศกษาภาคกลาง 1 ม 10 สถานศกษา 2) สถาบน การอาชวศกษาภาคกลาง 2 ม 7 สถานศกษา 3) สถาบนการอาชวศกษาภาคกลาง 3 ม 10 สถานศกษา 4) สถาบนการอาชวศกษาภาคกลาง 4 ม 9 สถานศกษา 5) สถาบนการอาชวศกษาภาคกลาง 5 ม 7 สถานศกษา 6) สถาบนการอาชวศกษาภาคใต 1 ม 11 สถานศกษา 7) สถาบน การอาชวศกษาภาคใต 2 ม 7 สถานศกษา 8) สถาบนการอาชวศกษาภาคใต 3 ม 9 สถานศกษา 9) สถาบนการอาชวศกษาภาคตะวนออก ม 9 สถานศกษา 10) สถาบนการอาชวศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 1 ม 10 สถานศกษา 11) สถาบนการอาชวศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 2 ม 4 สถานศกษา 12) สถาบนการอาชวศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 3 ม 9 สถานศกษา 13) สถาบนการอาชวศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 4 ม 7 สถานศกษา 14) สถาบนการอาชวศกษาภาคตะวนออกเฉยง เหนอ 5 ม 9 สถานศกษา 15) สถาบนการอาชวศกษาภาคเหนอ1 ม 7 สถานศกษา 16) สถาบนการอาชวศกษาภาคเหนอ 2 ม 9 สถานศกษา 17) สถาบน การอาชวศกษาภาคเหนอ 3 ม 8 สถานศกษา18) สถาบนการอาชวศกษาภาคเหนอ 4 ม 6 สถานศกษา และ19) สถาบนการอาชวศกษากรงเทพมหานครม 13 สถานศกษา

สถาบนการอาชวศกษาเกษตร 4 แหง จดตงขนโดยรวมสถานศกษาเกษตรและประมงในแตละภมภาค 41 สถานศกษา ภาคเหนอ 9 สถานศกษา ภาคกลาง 10 สถานศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 10 สถานศกษา และภาคใต 12 สถานศกษา

ประเภทวชาทเปดสอน ไดแก ประเภทวชาอตสาหกรรม ประเภทวชาพาณชยกรรม/บรหารธรกจ ประเภทวชาศลปกรรม ประเภทวชาคหกรรม ประเภทวชาเกษตรกรรม ประเภทวชาประมง ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ และประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

21

ระดบหลกสตรทเปดสอน 1. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) เปนหลกสตรทรบผส าเรจการศกษา

ระดบมธยมศกษาตอนตน เพอผลตและพฒนาก าลงคนระดบฝมอใหมความช านาญเฉพาะดาน 2. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) เปนหลกสตรทรบผส าเรจ

การศกษาระดบหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) หรอระดบมธยมศกษาตอนปลายสายสามญ เพอผลตและพฒนาก าลงคนระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ

3. หลกสตรประกาศนยบตรครเทคนคชนสง (ปทส.) เปนหลกสตรเทยบเทา ปรญญาตรทรบผส าเรจการศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)เปนหลกสตรทมงผลต ครวชาชพ

4. หลกสตรปรญญาตรสายเทคโนโลย หรอสายปฏบตการ เปนหลกสตรทรบผส าเรจการศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) เขาศกษาตอเนอง และจบการศกษาภายใน 2 ป

5. หลกสตรพฒนาอาชพเฉพาะทาง เปนหลกสตรจดรองรบผมพนความรทกระดบการศกษา มระยะเวลาในการเรยน 6–225 ชวโมง และหลกสตร 108 อาชพ เปดการสอนตามวาระโอกาสตาง ๆ มระยะเวลาในการเรยน 1–4 ชวโมง

จากการทบทวนเอกสารบรบทการอาชวศกษาไทยในปจจบน เพอใหไดประเดนส าคญ เพอใชเปนแนวทางการบรหารการศกษา บรบทของหนวยงานทเกยวของกบการผลตและพฒนาก าลงคน

สภาพการณอาชวศกษาในปจจบน

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2559) ไดรายงานสภาวะการศกษา ป 2557/2558 เปนการสรป วเคราะห และประเมนผลการด าเนนการจดการศกษาในรอบ 1 -2 ป ทผานมา ในสวนสภาวะการศกษาไทย ป 2556-2557 งบประมาณการศกษาของภาครฐขยายตวสงทงปรมาณและสดสวนของงบประมาณทประเทศและผลตภณฑมวลรวมของประเทศ ขณะทนกเรยน นกศกษา ผส าเรจการศกษาเรมลดลงบางในบางระดบเนองจากประชากรวยเรยนลดลง สดสวนนกเรยนรฐมากกวาเอกชนในระดบ 80:20 นกเรยนสามญมากกวาอาชวศกษาในระดบ 60:40 เพอใหเหนภาพรวมจ านวนนกเรยน/นกศกษาการอาชวศกษา เปรยบเทยบกบจ านวนประชากร (อาย 15–17 ป) ดงตาราง 2

22

ตารางท 2 จ านวนนกเรยน/นกศกษาการอาชวศกษา ปการศกษา 2555-2557 ระดบการศกษา ปการศกษา

2555 2556 2557 จ านวนนกเรยน 1,035,638 1,001,861 977,784 ปวช. 727,097 699,029 675,712 ปวส. 308,116 301,362 300,806 ปวท. - 204 180 ปทส. 425 1,266 1,086 จ านวนประชากร (อาย 15-17 ป) 2,760,620 2,743,829 2,721,769 อตราสวนนกเรยน:ประชากร (อาย 15-17 ป)

37.51 36.51 35.92

สดสวนนกเรยน ม.ปลายประเภทสามญ: อาชวศกษา

66:34 67:33 68:32

จ านวนนกเรยนเขาใหม 790,853 753,466 691,067 ม.4 512,136 505,078 459,133 ปวช. 278,717 248,388 231,934 สดสวนนกเรยน ม.4:ปวช.1 65:35 67:33 66:34

ทมา : 1. กลมพฒนาระบบสารสนเทศศนยเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสาร ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ, 2557 (ณ 10 มถนายน 2557) 2. ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2553-2558 (ขอมลประชากรใชจากรายงานการคาดประมาณประชากรของประเทศไทย)

จากตารางท 2 เปนทนาสงเกต คอสดสวนนกเรยนมธยมศกษาตอนปลายสายสามญ :อาชวศกษา ในปการศกษา 2557 เปน 68:32 เทยบกบ 1-2 ปกอน คนทเคยนยมอาชวศกษามสดสวนลดลงอกทงๆ ทกระทรวงศกษาธการกเขาใจปญหานมานานแลววาสดสวนของนกเรยนอาชวะตอนกเรยนสายสามญต า เกนไป ในขณะทตลาดแรงงานตองการนกเรยนสายอาชวะเพมขน ทางกระทรวงศกษาธการ ไดตงเปาวาจะเพมสดสวนนกเรยนอาชวะตอนกเรยนสายสามญเปน 60:40 โดยไดมการเพมงบประมาณ พฒนา และการจงใจใหคนมาเรยนสายอาชวะเพมขน แตกยงไมได ผล คงตองการการปฏรปทจรงจงมากกวาทผานมา จงจะดงดดใหคนนยมเรยน เปนสดสวนเพมขนได เหมอนในประเทศอนทคนเรยนอาชวะเปนสดสวนสงกวาและประเทศเขาพฒนาทางเศรษฐกจไดมากกวาไทย (ส านกวจยและพฒนาการศกษา ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2559, น. 34-35)

ส านกวจย และพฒนาอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2557) นโยบายของรฐบาลไดใหความส าคญในการยกเครองอาชวศกษาเพอใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานโดยเตรยมการพฒนาอาชวศกษาแบบครบวงจรใหในสเสาหลกทผลกดนใหเศรษฐกจไทยยงยน และรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการมนโยบายในการเพมปรมาณผเรยนสายอาชพ จากสดสวนผเรยนสายสามญตอสายอาชพจากปจจบน 65:35 เปน 60:40 และ 50:50 ในอนาคต

23

เพอรองรบความตองการก าลงคนในภาคเศรษฐกจของประเทศและเตรยมความพรอมเขาสประชาคมอาเซยนแตเนองจากปญหาภาพลกษณของนกเรยนทะเลาะววาทและตกน แมอยในพนทวงแคบ แตสงผลตอความรสกคนสวนใหญ และปญหาเชงระบบทงการขาดแคลนคร อปกรณ เครองมอ และการพฒนาหลกส ตร ใหทนสมยตอการเปล ยนแปลงของส งคม การบรหารจดการ เชน การประชาสมพนธ การลาออกกลางคนของผ เรยน การสรางความรวมมอกบชมชน เพอให การสนบสนนการศกษา และคณภาพผเรยน แนวทางการเพมผเรยนทส าคญคอ การสรางภาพลกษณใหม และปรบปรงการบรหารจดการอาชวศกษาใหมคณภาพทงระบบ โดยดงชมชนเขามามบทบาท ในการสนบสนนทรพยากรและงบประมาณ ปรบระบบการแนะแนว ซงจะสงผลดตอผเรยน อนจะท าให การเพมผเรยนเกดขนในอนาคต (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2557, น. 1)

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(2557, น.4-8) ผลการศกษาแนวทาง การด า เนนการ เพอเพมผเรยนอาชวศกษามวตถประสงค เพอศกษาสภาพการณในการเขาศกษา ในระดบอาชวศกษาของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน เพอศกษาสาเหตของการไมศกษาตอ ดานอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน โดยเฉพาะเยาวชนผมความถนดสาขาอาชพ และศกษาแนวทางในการเพมผเรยนในสาขาอาชวศกษา ดงน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทก าลง จะตดสนใจศกษาตอในระดบสงขน เพอพจารณาแนวโนมการตดสนใจการศกษาตอระดบ ปวช. รอยละ 45.7 สวนอกรอยละ 54.3 ตองการเรยนตอในระดบมธยมศกษาปท 4 เหตผลทนกเรยน เลอกเรยนสายอาชพในระดบมากเรยงตามล าดบ ดงน 1) ไดประสบการณในการท างาน 2) ไดฝกงานฝกอาชพ 3) ไดฝกฝนตนเอง ฝกความอดทน ฝกความขยน ความพยายาม 4) เรยนสายอาชพ แลวมงานท าแนนอน 5) ไดเรยนทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต 6) มรายไดระหวางเรยนสามารถ ลดภาระ/ชวยเหลอครอบครวได เหตผลทนกเรยนไมเลอกเรยนสายอาชพ 3 อนดบแรก คอ 1) ภาพลกษณอาชวะไมด 2) ครแนะแนวจะแนะน าใหเรยนสายสามญไปกอน กรณนกเรยนไมแนใจในตนเองวาควรเรยนตออะไรด และ 3) พอ แม ญาตพนอง ผปกครองไมใหการสนบสนนอยางไร กตามเหตผลดงกลาวอยในระดบปานกลางเทานน เหตผลทนกเรยนทตองการเรยนตอสายสามญ ในระดบมากคอ 1) ตรงกบความชอบและความตองการของตนเองทมจดหมายจะเรยนตอสายสามญ 2) พอ แม ผปกครอง ญาต พนองใหการสนบสนน 3) สามารถศกษาตอระดบปรญญาตร 4) จบปรญญาตรมโอกาสสรางรายไดทสงกวา 5) การไดศกษาตอระดบปรญญาตรชวยใหหางานงาย ไมล าบาก 6) ไดเปนใหญเปนโตในอาชพ 7) ครแนะแนวแนะน า 8) มทนใหเรยนตอ 9) ร นพแนะน า โดยนกเรยนทก าลงเรยนอยในระดบมธยมศกษาปท 3 อยในกรงเทพ ฯ นนทบร และจนทบร เลอกเรยนสายอาชพสงกวานกเรยนในจงหวดสราษฎรธาน และอยธยา เพศ และอาชพบดามารดา แตกตางกน มเหตผลเลอกอาชพไมตางกนแตบดามารดาทมรายไดตอเดอนแตกตางกนมเหตผล ในการเลอกเรยนสายอาชพแตกตางกน รายไดสงตอเดอนสงกวาเลอกเรยนสายอาชพสงกวา และ จากบทสรปผบรหาร เรองแนวทางการด าเนนการเพอเพมผเรยนอาชวศกษา สรปผลจากการวเคราะหขอมลจากเอกสาร การสนทนากลม (Fogus Group) ด าเนนการศกษาปญหาเชงลกจากสภาพจรง และปญหาทประสบจากจ านวนผเรยนทมจ านวนนอยกบผบรหารอาชวศกษาและผก ากบนโยบายในสวนองคกรภาครฐ 40 คน และภาคเอกชนทเกยวของกบการรบผเรยนสการประกอบอาชพ 2 ครงและ น าขอมลสการวพากษจากผเชยวชาญและผมสวนไดเสยในเวทสาธารณะถงสาเหตของการไมศกษาตอ

24

ดานอาชวศกษา คอ 1) ปญหาภาพลกษณของการเรยนสายอาชพ แมจะเปนเรองของคนกลมนอย แตสงผลอยางมากตอการรบรของผคนในสงคม เนองจากการสอสารขอมลในปจจบนเคลอนตวไป อยางรวดเรวท งสอกระแสหลกและสอ Online หรอ Social Media 2)ปญหาคานยมของสงคม ใหความส าคญปรญญาบตร โดยการเรยนสายอาชพ คอ เสนทางของคนเรยนไมเกง การตดบอรดรายชอผ เรยนทเขามหาวทยาลยได 3) การบรหารจดการอาชวศกษา คอปญหา ดานหลกสตรและการสอน ไมสามารถสนองความตองการของผใชและสถานประกอบการไดเทาทควร การขาดแคลนคร อาจารยดานอาชพและอปกรณการเรยนการสอน คณภาพผเรยน โดยสรปปญหาของการอาชวศกษาประสบปญหาทระบบตงแตตนน า กลางน า และปลายน า นนคอปญหานกเรยนไมนยมเรยนอาชวศกษา ซงแนวทางการเพมจ านวนผเรยน สถานประกอบการ สภาอตสาหกรรม สภาหอการคาตางระบวาตองการแรงงานระดบ ปวช. ปวส.แตไมเพยงพอ ซงการเพมจ านวนผเรยน มใชเฉพาะสวนของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาเทานน แตหมายรวมไปถงผเรยนทเปนส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน การจดการศกษาทองถน และก าลงแรงงานทอยนอกระบบโรงเรยน ตองสรางแรงจงใจน าไปสการสรางและบมเพาะคานยม ภาพลกษณ สรางจดแขงใหอาชวศกษา ลดปญหานกเรยนตกน ประชาสมพนธโดยน าภาพลกษณดานบวก คณภาพของผเรยน และปรบปรงระบบการจดการศกษา (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2557, น. 6-9)

งานวจยทเกยวของกบการจดการศกษาระดบอาชวศกษา ผวจยไดศกษางานวจยทเกยวของกบการจดการศกษาระดบอาชวศกษา ดงน ณฏฐกา ไชยสล (2548) ไดศกษาประสทธภาพการจดการศกษาในระดบอาชวศกษาของรฐจากผลการวจยจากโรงเรยนอาชวศกษาของรฐกวา 60 แหงทวประเทศในปการศกษา 2547 พบวาสถานศกษาในระดบอาชวศกษาของรฐสวนใหญตงอยในเขตอ าเภอเมอง มระยะเวลาในการ เปดการสอนมามากวา 65 ป มอาคารเรยนทเปนตกถาวร ดานขอมล ทวไปของบคลากร พบวา ครผสอนสวนใหญจบการศกษาระดบปรญญาตร ดานคณภาพผเรยน พบวาการเรยนการสอน และ ผลเฉลยจากการเรยนการสอนอย ในระดบคอนขางด ดานเศรษฐกจและสงคมของนกเรยน พบวา ผปกครองมความสมพนธเปนบดามารดาและอยดวยกน สวนใหญจะจบการศกษาระดบประถมศกษาและมอาชพเกษตรกร รองลงมาคออาชพรบจ าง โดยมรายไดเฉลยต ากว า 100,000 บาทตอป สวนประสทธภาพทางเทคนคของการจดการเรยนการสอนภาคตะวนออกมคาสงสด รองลงมาไดแกภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคใต ภาคกลาง และต าสดคอภาคเหนอ

สวนนวลจนทร ปยะกล (2548) ไดศกษาโรงงานแหงการเรยนร กรณศกษาเสนทาง แหงนวตกรรมการอาชวศกษาไทย ผลการวจย 1) จากแนวคด 9 ขอซงรองรบดวยปรชญา–หลกการของโรงงานแหงการเรยนร พบวาในการปฏบตจรงมความสอดคลองในระดบสงเพยง 2 ขอ นอกนนอยในระดบปานกลาง 2) ตนแบบแหงการเรยนรทพฒนาจากการวจย มองคกระกอบหลก 4 สวน คอลกษณะโรงงานแหงการเรยนรทพงประสงค กลยทธแหงการพฒนาโรงงานแหงการเรยนร ปจจยสงเสรมและสนบสนนโรงงานแหงการเรยนร และการดแลรกษาโรงงานแหงการเรยนรใหสมบรณ

25

3) ในการขยายผลตนแบบโรงงานแหงการเรยนร ใหความส าคญกลไกหลก 3 ประการ คอ ผบรหารระดบสงของสถานประกอบการ สถานศกษาทเปนฝายสนบสนน และตองสรางระบบความรวมมอ จากทกฝายในลกษณะทเปนหนสวนการศกษาอยางแทจรง

ตอมาดวงนภา มกรานรกษ (2554) ไดศกษาอนาคตภาพการอาชวศกษาไทยในทศวรรษหนา (พ.ศ. 2554–2564) ส าหรบแนวโนมการอาชวศกษาภายใน 10 ปขางหนา อนาคตภาพการอาชวศกษาไทยในทศวรรษหนา (พ.ศ. 2554–2564) จะตองเผชญกบแนวโนมส าคญมากมาย ไมวาจะเปนกระแสโลกาภวตน การแขงขนทางการคาระหวางประเทศ และเขตการคาเสร (Free Trade Area) ทส าคญอยางยงคอประชาคมอาเซยน (ASEAN Community) โดยจะตองมการเคลอนยายแรงงานอยางเสรในประเทศสมาชก ผลการศกษาแนวโนมการอาชวศกษาภายใน 10 ปขางหนาทง 8 ดาน ควรมแนวโนมการพฒนา ดงตอไปน 1) คณลกษณะผส าเรจการศกษา 2) การจดการเรยนการสอน 3) ดานครผสอน 4) ดานความรวมมอตองไดรบความรวมมอจากทกหนวยงานทเกยวของ 5) ดานมาตรฐานตองมการจดต งสถาบนคณวฒวชาช พ 6) ดานการสนบสนนของรฐบาล 7) ดานคานยมในการเรยน 8) ดานการบรหารจดการจะเหนไดวาความเชอมโยงรวมมอกนในทกภาคสวน และทกดานทเกยวของอยางจรงจง และตอเนองจะสงผลใหอนาคตการอาชวศกษาไทยเกดการพฒนาก าลงแรงงานของชาตใหมฝมอคณภาพ สามารถสนองความตองการของสถานประกอบการทงในและตางประเทศสามารถแขงขน

สอดคลองกบลอชย แกวสข (2554) ไดศกษาการพฒนากลยทธการบรหารสถานศกษาอาชวศกษาเพอตอบสนองความตองการก าลงคนของสถานประกอบการ ผลการวจย พบวา 1) สภาพปจจบนของการบรหารสถานศกษาอาชวศกษา ดานการน าแผนการผลตก าลงคนไปปฏบต มความจ าเปนพฒนาเปนล าดบแรกคอ การสนบสนนหองปฏบตการจากสถานประกอบการ ความรวมมอรบนกศกษาฝกงาน การบรหารงบประมาณและการจดเตรยมบคลากรทเชยวชาญ ดานการประเมนผลการปฏบตตามแผนการผลตก าลงคนมความจ าเปนพฒนา การประเมนผลและ การเผยแพรผลการประเมน ทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ ดานการวางแผนการผลตก าลงคน มความจ าเปนพฒนาการน าผลการประเมนไปปรบปรง ผลการส ารวจการผลตและการท างานหลงส าเรจการศกษา พบวา สถานศกษาผลตก าลงคนไดปรมาณใกลเคยงกบแผน ผส าเรจการศกษา มการศกษาตอมากกวาท างานกบสถานประกอบการ มการท างานกบสถานประกอบการมากกวาท างานสวนตว และท างานกบสถานประกอบการนอกเขตบรการมากกวาในเขตบรการสถานศกษา 2) สภาพความตองการก าลงคนของสถานประกอบการพบวา มความตองการทกษะดานเทคนคการท างานเฉพาะสาขามากท ส ด เชน การปฏบต งานไดทนทท ร บเข าท างานการปรบต วใหทนตอ การเปลยนแปลงของเทคโนโลย การถายทอดเทคโนโลย การมระบบคดทสามารถแกปญหาในงานได สวนทกษะดานสตปญญาและทกษะดานพฤตกรรม กมความจ าเปนตองพฒนาเพอใหสามารถตอบสนองความตองการมากขน 3) กลยทธการบรหารสถานศกษาเพอตอบสนองความตองการก าลงคนของสถานประกอบการ ประกอบดวย 3 กลยทธหลก 9 กลยทธรอง และวธด าเนนการ 19 วธ ไดแก 1) กลยทธหลกการวางแผนเชงรก 2) กลยทธน าแผนสการปฏบตดวยไตรภาค 3) กลยทธปรบ กระบวนทศนในการประเมนผล

26

ส าหรบกานทพย ชาตวงศ (2554) ไดศกษาแนวทางการพฒนาคณภาพสถานศกษาเอกชนอาชวศกษา ผลการวจยมสาระส าคญตามระยะการวจย คอ ระยะท 1 สถานศกษาเอกชนอาชวศกษา มผลการด าเนนงานตามมาตรฐานการประเมนคณภาพภายนอกระดบด 3 มาตรฐาน ระยะท 2 แนวทางการพฒนาคณภาพสถานศกษาเอกชนอาชวศกษาม 8 มต ประกอบดวย 24 ดาน 156 แนวทางการด าเนนการ ระยะท 3 เมอตรวจสอบความสอดคลองกบหลกการการจดการอาชวศกษาและความเหมาะสมในการน าไปปฏบตในสถานศกษาเอกชนอาชวศกษาแลว พบวาแนวทางการพฒนาคณภาพสถานศกษาเอกชนอาชวศกษา 8 มต ประกอบดวย 24 ดาน 147 แนวทางการด าเนนการ

ตอมาวชรวทย ยางไชย (2555) ไดศกษาการวเคราะหภาพลกษณของอาชวศกษา ตามทศนะของนกเรยน: การวจยแบบผสมวธ ผลการวจยสรปไดดงนคอ 1) นกเรยนมธยมศกษาเหนวาภาพลกษณของอาชวศกษาโดยรวมทง 8 ดานอยในระดบพอใชทกดานโดยเรยงจากดานทม ภาพลกษณดสดไปต าสดพบวา ดานหลกสตรการศกษามภาพลกษณดทสด รองลงมา ไดแก ดานการจดการเรยนการสอน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานความกาวหนาในอาชพ ดานสอการเรยนการสอน ดานผบรหารและคณาจารย ดานนกเรยนนกศกษาและดานการศกษาตอ 2) นกเรยนมธยมศกษาทมเพศ เกรดเฉลย ระดบชน การศกษา อาชพและรายไดของผปกครองตางกนมความคดเหนเกยวกบภาพลกษณของอาชวศกษาในแตละดานตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 3) นกเรยนมธยมศกษาทมประเภทของโรงเรยน ทตงของโรงเรยนและภมภาคตางกน มความคดเหนเกยวกบภาพลกษณของอาชวศกษาในแตละดานตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05

งานวจยทเกยวของกบการจดการศกษาระดบอาชวศกษาในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย

สถาบนการศกษาระดบอาชวศกษา ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (สอศ.) คอ สถาบนการอาชวศกษาภาคใต 1 มสถานศกษา จ านวน 11 สถานศกษา ประกอบดวยวทยาลยเทคนคสราษฎรธาน วทยาลยอาชวศกษาสราษฎรธาน วทยาลยเทคนคนครศรธรรมราช วทยาลยเทคนคสชล วทยาลยเทคนคทงสง วทยาลยเทคโนโลยอตสาหกรรมการตอเรอนครศรธรรมราช วทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช วทยาลยศลปหตถกรรมนครศรธรรมราชวทยาลยการอาชพนครศรธรรมราช วทยาลยเทคนคชมพร และวทยาลยเทคนคพทลง

ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (2554) จดท ายทธศาสตรการวจยภาคใต ป พ.ศ.2555-2559 มงเนนการบรณาการดานการวจยทสอดคลองกบแนวนโยบายและยทธศาสตรการพฒนาประเทศและยทธศาสตรการพฒนากลมจงหวด 3 กลมจงหวดภาคใต (กลมจงหวด ฝงอาวไทย กลมจงหวดฝงอนดามนและกลมจงหวดชายแดนใต) โดยสอดคลองกบสถานการณของประเทศบนพนฐานปรชญาเศรษฐกจพอเพยงควบคกบการวจยเพอความเปนเลศทางวชาการ เพอน าไปสการพฒนาภมภาคใตและประเทศอยางสมดลและยงยน ทมสวนรวมจากทกภาคสวน โดยจะมความเชอมโยงกบแผนพฒนาเศรษกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ.2555-2559) นโยบายและแนวทางการวจยของชาตในระยะยาว (พ.ศ.2552-2571) อยางชดเจน ประเดนตาม

27

ความตองการในการวจยในภาคใต ชวง 5 ป ม 5 ยทธศาสตร 15 กลยทธ 50 แผนงาน โดยในสวนทเก ยวกบภาคใตฝ งอาวไทย คอยทธศาสตรการวจยท 1 การสรางศกยภาพและความสามารถ เพอการพฒนาทางสงคม กลยทธท 5: วจยเพอพฒนาคณภาพชวตและความมนคงของมนษย 18 แผนงานวจย โดยสวนทเกยวของกบงานวจยฉบบน คอ 1) แผนงานวจยเกยวกบการปฏรปการศกษาตงแตระดบปฐมวยจนถงระดบอดมศกษา และ3) แผนงานวจยเกยวกบการผลตก าลงคนใหสอดคลองกบภาคการผลต นอกจากนมประเดนวจยทควรมงเนน 12 กลม ทเกยวกบการปฏรปการศกษาและสรางสรรคการเรยนร มงเนน: การจดการศกษาและรปแบบการศกษาทเชอมโยงกบการเขาสประชาคมอาเซยน (ASEAN) ตลอดจนการเชอมโยงกบภมปญญาและวฒนธรรมทองถนในพนท (ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต, 2554, น.บทสรปผบรหาร)

ส านกงานศกษาธการภาค 11 (2558) ไดรายงานการวจยสภาพการจดการศกษา ทสนองตอบตอแนวทางการสรางภาพลกษณอาชวศกษาของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6 มวตถประสงคเพอ 1) ศกษาสภาพการด าเนนงานตามแนวทางการสรางภาพลกษณอาชวศกษาของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6 2) ศกษาระดบความคดเหนของผบรหารสถานศกษา นกศกษา ผปกครอง คร ผบรหารสถานประกอบการ ครฝกประสบการณวชาชพและตวแทนชมชน ตอภาพลกษณการจดการศกษาอาชวศกษาของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6 3) ศกษาปญหาและอปสรรคในการจดการศกษาทสนองตอบตอแนวทางการสรางภาพลกษณอาชวศกษาของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6 และ 4) ศกษาแนวทางการพฒนาภาพลกษณการจดการศกษาอาชวศกษา ในอนาคตของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6 โดยใชวธวจยแบบผสมผสาน เกบรวบรวมขอมลการวจยเชงปรมาณโดยใชแบบสอบถามกบผบรหารสถานศกษา นกศกษา ผปกครอง ครนเทศ ผบรหาร สถานประกอบการ ครฝกประสบการณวชาชพและตวแทนชมชน จ านวน 790 คน ท าการวจยเชงคณภาพโดยการสมภาษณผบรหารสถานศกษา ครนเทศ นกศกษา ผปกครอง ผบรหาร สถานประกอบการ ครฝกประสบการณวชาชพและตวแทนชมชน จ านวน 30 คน และท าการสนทนากลมกบนกศกษาและผปกครอง จ านวน 21 คน

สรปผลการวจยได ดงน 1. สถานศกษามการด าเนนการเพอสงเสรมภาพลกษณอาชวศกษาทง 5 ดาน ไดแก

1) ภาพลกษณทวไปของการจดการศกษาอาชวศกษาโดยการสรางความรความเขาใจแกผทเกยวของไดรบทราบเกยวกบจดมงหมาย หลกการและรปแบบของการจดเรยนอาชวศกษา การจดสรรทนและปจจย เพอชวยเหลอนกศกษาและการสงเสรมใหนกศกษาไดพฒนามาตรฐานวชาชพ 2) ภาพลกษณ ดานสถานศกษา โดยการประชาสมพนธเกยวกบศกยภาพ ความสามารถ ความส าเรจ รางวลผลงาน แหงความภาคภมใจของผทเรยนอาชวศกษา 3) ภาพลกษณดานหลกสตรและการจดการเรยนร โดยมการจดท าหลกสตรฐานสมรรถนะรวมกบสถานประกอบการ เพอพฒนาผเรยนใหมสมรรถนะตรงกบความตองการของสถานประกอบการ และตลาดแรงงาน 4) ภาพลกษณดานการฝกงาน โดยการสงเสรม และสนบสนนใหนกศกษาไดฝกงานทไดมาตรฐาน โดยการก าหนดหลกเกณฑและแนวด าเนนการ ตาง ๆ เพอน าไปสการฝกงานทมคณภาพ โดยการจดท าขอตกลงระหวางสถานศกษากบสถานประกอบการ เกยวกบหลกสตรการฝกงาน วธการสอนงาน การนเทศตดตามและการวดผลประเมนผลนกศกษาฝกงาน และ 5) ภาพลกษณดานการพฒนาการศกษาสมาตรฐานสากล (การเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยน)

28

โดยมงเนนทการจดท าหลกสตรอาเซยนศกษา การพฒนาภาษาองกฤษ การสรางความตระหนก ในการเขาสประชาคมอาเซยน การสงเสรมสนบสนนใหบคลากรและนกศกษาไดใชทกษะ ในการสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศ ตลอดจนการสรางเครอขาย ความรวมมอในระดบภมภาคอาเซยนและตางประเทศ

2. ระดบความคดเหนในภาพรวมของทกกลมตวอยาง พบวาโดยภาพรวมทงหมด อยในระดบมาก โดยทภาพลกษณทวไปของการจดการศกษาอาชวศกษามคาเฉลยสงสด และ อยในระดบมากทสด สวนภาพลกษณดานการพฒนาการศกษาสมาตรฐานสากล (การเตรยม ความพรอมสประชาคมอาเซยน) มคาเฉลยต าสดและอยในระดบมาก

3. ปญหาและอปสรรคในการจดการศกษาอาชวศกษาทพบมากทสด คอ ครปฏบตงาน ไดไมเตมท เนองจากมภารกจดานอนๆมากมายทนอกเหนอจากการสอน ปญหาอนดบ 2 คอ งบประมาณไมเพยงพอและอปกรณ/วสดฝกไมทนสมย สวนปญหาอนดบสดทายซงอยในอนดบเทากน คอ สถานประกอบการทมคณภาพมนอยและสถานศกษามกฎระเบยบมากเกนไป

4. แนวทางการพฒนาภาพลกษณการจดการศกษาอาชวศกษาทดทสด คอ การพฒนา คณภาพผเรยน กลาวคอ เมอเรยนจบแลวสามารถปฏบตไดจรง มงานท า มรายไดด มคณธรรม จรยธรรม มคณลกษณะอนพงประสงคเหมาะกบวชาชพและการด ารงชวตในสงคม นอกจากน ควรใชศกยภาพของสถานศกษา คร ผ เรยนในการใหบรการและเพมมลคาใหกบชมชนอยางตอเนอง ทงในดานการฝกอาชพ การใหบรการความร การซอมแซมของใชในบาน การรวมกจกรรมชมชน การชวยเหลอชมชนของนกศกษาและสถานศกษาอาชวศกษา

ขอเสนอแนะ 1. ควรประชาสมพนธภาพลกษณการจดการศกษาอาชวศกษาอยางตอเนอง โดยเฉพาะ

ภาพลกษณทเปนผลผลตของการจดการศกษาอาชวศกษา คอ คณภาพผเรยน ซงมทงความร ทกษะ และคณลกษณะอนพงประสงค เรยนจบแลวมงานท า สามารถเปนผประกอบการไดเอง การแสดงออกถงความมจตอาสาโดยการออกบรการชมชนตามโครงการศนยซอมสรางเพอชมชน (Fix It Centre) โครงการ 108 อาชพ และโครงการอนๆทสนองตอบตอความตองการของชมชนอยางแทจรง

2. รฐบาลควรจะสงเสรมการจดการศกษาอาชวศกษาตอไป เพราะผทจบอาชวศกษาเปนก าลงส าคญในการพฒนาเศรษฐกจ เนองจากสามารถน าทกษะวชาชพไปใชในการปฏบตจรง และเปนแรงงานส าคญในการพฒนาผลตภณฑเพอการแขงขนในตางประเทศ

3. ควรก าหนดนโยบายซงเนนจดแขงของการจดการอาชวศกษาเพอพฒนาภาพลกษณทดส าหรบเปนแรงจงใจใหเกดวามตองการศกษาตอในสายอาชพมากขน เชน นโยบายเรยนจบกอน สรางอนาคตไดกอน นโยบายทกษะดมรายไดระหวางเรยน เปนตน

4. สงเสรมการเรยนอาชวศกษาโดยมงเนนไปทกลมเปาหมายเฉพาะซงตองการเรยนจบในระยะเวลาอนสนและเปนผทมความสามารถ/ทกษะพเศษทางชางซงเปนก าลงส าคญ ในการพฒนาประเทศ โดยรฐใหการสนบสนนงบประมาณแกกลมเปาหมายดงกลาวเปนกรณพเศษ

29

รายงานทศทางการพฒนาการศกษา ระดบภาคการศกษา (พ.ศ. 2560–2569) (2558) ของส านกงานศกษาธการภาค 11 กลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย มวตถประสงคเพอก าหนด ทศทางการพฒนาการศกษาเชงพนทตามศกยภาพและภมสงคมในพนทรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 11 ในชวง พ.ศ. 2560–2569 ทกภาคสวนในจงหวด/กลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ใชเปนกรอบแนวทางในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา และน าทศทางการพฒนาคณภาพการศกษาระดบจงหวด/กลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ไปใชในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาระดบประเทศ จงไดมการระดมความคดเหน โดยใหทกภาคสวนทงในจงหวด/กลมจงหวดมสวนรวมในการด าเนนการ เพอจะไดรวบรวมขอมลจากระดบพนทไปสระดบนโยบาย รวมทงเปนการเปดโอกาสใหทกภาคสวนทเกยวของเขามามสวนรวม อนจะน าไปสการจดท าแผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2560-2569) ทมประสทธภาพ ซงในประเดนสถานการณดานความตองการก าลงคนของกลมจงหวด ภาคใตฝงอาวไทย ดานแรงงานและการมงานท าโดยมก าลงแรงงานโดยรวมในป พ.ศ. 2556 จ านวน 2,305,167 คน คดเปนรอยละ 64.22 ของประชากรของกลมจงหวด และรอยละ 41.85 ของก าลงแรงงานภาคใต ซงเปนก าลงแรงงานท เ พมขนจากปพ.ศ. 2555 ทมก าลงแรงงาน จ านวน 2,295,800 คน คดเปนรอยละทเพมขน 1.50 ซงถอวาเปนก าลงแรงงานทมากทสดในภาคใตซงเปนขอมลจากแรงงาน และการมงานท า อตราการวางงานรวมความตองการก าลงคนในประชากร ผอยในวยท างาน ระดบการศกษา ประเภทอาชพ ประเภทอตสาหกรรม สถานภาพการท างาน ชวโมงการท างาน/สปดาห ยทธศาสตรการจดการศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยตองเนนการศกษาตดอาวธเพอการมงานท าของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย เพอเตรยมพรอมใหผเรยน รกการท างาน มเจตคตทดตออาชพสจรต โดยเนนดานการเกษตร การลาสตว และการประมง รองลงมาเปนการขายสง การขายปลก การซอมแซมยานยนต และจกรยานยนต การผลตและกจกรรมในโรงแรมและอาหาร เนองจากเปนทตองการดานแรงงานของกลมจงหวดภาคใตฝ งอาวไทย และสอดคลองกบวสยทศนของกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยทวา“ศนยกลางการสรางสรรคเศรษฐกจการเกษตรและการทองเทยวระดบนานาชาตบนพนฐานของชมชนทเขมแขง”และเปนการเพมสดสวนนกเรยนอาชวะและการมงานท าของผเรยนเพมขน (ส านกงานศกษาธการภาค 11, 2558, น. 72-73)

จากรายงานผลการด าเนนงานของส านกงานศกษาธการภาค 6 ประจ าปงบประมาณ 2559 ขอมลพนฐานการศกษา ดานโอกาสทางการศกษา แสดงสดสวนผเรยนระดบมธยมศกษา ตอนปลาย ประเภทอาชวศกษาตอสามญ ประจ าปการศกษา 2556 -2558 ในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทยแยกเปนภาพรวมรายปดงน ปการศกษา 2556 สดสวน 62:38 ปการศกษา 2557 สดสวน65:35 และปการศกษา 2558 สดสวน 64:36 (ส านกงานศกษาธการภาค 6, 2559, น. 12) ดงตาราง 3

30

ตารางท 3 อตราสวนรอยละของนกเรยนสายสามญศกษาตอนกเรยนสายอาชวศกษา ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

จงหวด ปการศกษา/จ านวนนกเรยนสามญ:อาชวศกษา 2556

สามญ อาชวศกษา 2557

สามญ อาชวศกษา 2558 สามญ อาชวศกษา

ชมพร 8,082 5,686 9,269 4,469 8,690 4,839 สราษฎรธาน นครศรธรรมราช พทลง รวม

19,484 8,645 23,812 17,085 10,900 6,947 62,278 38,363

20,269 8,407 28,996 19,629 11,240 4,871 69,774 37,376

17,527 7,622 24,391 18,010 9,794 3,404 60,402 33,875

สดสวน 62:38 65:35 64:36

ทมา : ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ ศนยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร, ขอมล 10 มถนายน 2556-2558.

ส านกงานศกษาธการภาค 6 (2559) ไดรายงานผลการตรวจราชการกรณปกต งวดท 1 ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2559 เขตตรวจราชการท 6 ประกอบดวย จงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง มวตถประสงค เพอรายงานผลการด าเนนงานตามนโยบายกระทรวงศกษาธการทหนวยงาน สถานศกษาน าสการปฏบต และเพอรายงานปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะเพอการปรบปรงพฒนา และการตองการความชวยเหลอของหนวยงานสถานศกษา ไดแก หนวยงานทางการศกษา สงกดกระทรวงศกษาธการ ประกอบดวย ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ส านกงานอาชวศกษา ส านกง านสงเสรมการศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย การเกบรวบรวมขอมลโดยจดเกบขอมล จากหนวยรบตรวจ และลงพนทตรวจราชการ ครงท 1 ระหวางวนท 16 -23 มกราคม 2559 จงหวดนครศรธรรมราช ครงท 2 ระหวางวนท 8-9 กมภาพนธ 2559 จงหวดสราษฎรธานและชมพร ครงท 3 ระหวางวนท 3-4 มนาคม 2559 จงหวดพทลง แลวน าขอมลทง 2 สวนมาประมวลการด าเนนงาน ตามนโยบาย โดยสรปผลเปนรายนโยบาย ซงนโยบายทเกยวของกบงานวจย คอนโยบายท 9 การจดการศกษาในระบบทวศกษา หนวยงานไดมการสงเสรมสนบสนนการจดการศกษาในระบบ ทวศกษา โดยประชมท าความเขาใจกบผบรหารโรงเรยนทเขารวมโครงการ จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรโรงเรยนในโครงการมการท าบนทกขอตกลงความรวมมอกบอาชวศกษาจงหวดทจะสงเสรมสนบสนนในการบรณาการการท างานรวมระหวางหนวยงานในสง กดกระทรวงศกษาธการ เพอเพมปรมาณผเรยนในระดบอาชวศกษา จดงานมหกรรมการศกษาสเสนทางอาชพ เพอสนบสนนนโยบายของกระทรวงศกษาธการใหกบโรงเรยนในสงกดโดยจดนทรรศการ เพอการแลกเปลยนเรยนร และแนะแนวในการศกษาตอสายอาชพของหนวยงาน แ ละประชมเสวนาคณครท สอน ชนมธยมศกษาทงหมด “การจดการเรยนมธยมศกษาตอนตนสอาชพ” นเทศ ตดตาม การด าเนนงานการจดการศกษาในระบบทวศกษาในโรงเรยนทเขารวมโครงการส าหรบ สงกด กศน. และสถานศกษา

31

ในสงกดทกแหง ไดประชาสมพนธรบสมครนกศกษาในระบบทวศกษา พรอมประสานงานกบสถานศกษาสงกดอาชวศกษาในพนทและใหการสงเสรม สนบสนนทงในสวนของบคลากร และ การจดสงบคลากรทรบผดชอบเขารบการอบรมเพมความรเพอใหการจดการศกษาในระบบทวศกษาของสถานศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ แตพบวามผสนใจสมครเรยน เพยงสาขา 1-5 คน หรอบางสถานศกษา/บางสาขาวชาไมมผสมครเรยน จงมจ านวนไมครบตามเกณฑทก าหนด แตไดม การประชาสมพนธอยางตอเนอง ซงขณะนมเพยง 1 แหง ทจดการเรยนการสอนระบบทวศกษา คอ กศน.อ าเภอเมองนครศรธรรมราช ส าหรบผลการด าเนนการจดการศกษาในระบบทวศกษา พบวาภาพรวมในปการศกษา 2558 จ านวนสถานศกษาทจดการศกษาในระบบทวศกษา มจ านวนสถานศกษาทงหมด 234 แหง เปาหมาย 26 แหง ด าเนนการ 21 แหง คดเปนรอยละ 8.97 จากสถานศกษาทงหมด และคดเปนรอยละ 80.77 ของสถานศกษาเปาหมาย จ านวนนกเรยน ระดบมธยมศกษาทงหมด 90,197 คน เปาหมาย 1,616 คน ด าเนนการ 1,415 คน คดเปนรอยละ 1.57 จากจ านวนนกเรยนทงหมด และคดเปนรอยละ 87.56 ของจ านวนนกเรยนเปาหมาย ปญหา ทเปนอปสรรคตอการจดการศกษาในระบบทวศกษา พบวา ผปกครองไมนยมสงบตรหลานเขาเรยนหลกสตรอาชวศกษา เนองจากไมมนใจในความปลอดภยจากปญหาการทะเลาะววาท ระยะทางเปนปญหาอปสรรคส าหรบการเดนทาง ชวงเวลาทจดการเรยนการสอนไมตรงกบชวงเวลาทนกศกษาวางจากการท า งาน หล กส ตรและการก าหนด เกณฑกา รจ บ ไม ช ด เจน ด งน น จ งคว ร เ พ ม การประชาสมพนธ เพอปรบเปลยนทศนคตของสาธารณชน นกเรยน นกศกษาอาชวศกษา ควรจดประชมรวมระหวางสถานศกษาสายสามญศกษาและสถานศกษาสายอาชวศกษา เพอก าหนดหลกสตรรวมกนก าหนดเกณฑการจบใหชดเจน และจ ากดมหาวทยาลยทจะเกดขนในอนาคต ทมากเกนไป ท าใหนกเรยนหนไปสนใจกบการเรยนสายสามญเพอศกษาตอในระดบปรญญา และ เหนวาไดเงนเดอนทสงกวา (ส านกงานศกษาธการภาค 6, 2559, น. ก, ฎ)

ขอสงการและขอเสนอแนะของผตรวจราชการ คอการแนะแนวอาชวศกษา ตองปรบวธคด ไมใชเขาไปแนะแนวอยางเดยว ตองเอาของจรงมาใหเดกด รนพมาแนะแนวใหรนนองด เอาเพอน ครประจ าชน พอแมมาดวย เพราะบคคลเหลานเปนบคคล ทมอทธพลตองการตดสนใจ เชงรก ครตองใหความส าคญกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ใหเดกคนพบความถนดของตนเองวาเดกถนดวชาอะไรกนแน ซงตองเปนหนาทของครทกคนทจะท าอยางไรใหเดกคนพบตวเองไดอยางไร อยาเอาแตแนะแนว เพราะไมเกดประโยชนอะไร ตองน านกเรยนไปดสถานประกอบการ เพราะปจจบนประเทศไทยขาดแคลนแรงงานสายอาชพ โรงเรยนสายสามญอยาไปสกดกนเดก หากเขาตองการไปเรยนสายอาชพ ส าหรบอาชวศกษาตองปรบภาพลกษณวาเรยนอาชวะแลวปลอดภย ตองมมาตรการ และตองทบทวนกนบอย ๆ ฝกกนเปนประจ าตองสรางความเชอมนตอสาธารณชนใหได ฝากใหสถานศกษาทกแหงวางมาตรการการรกษาความปลอดภยทเปนรปธรรม จบตองได และอาชวศกษาตองสรางความมนใจใหวาจบแลวเสนทางอาชพเปนอยางไร การมงานท าทแนนอน พยายามดงศกยภาพ จดเดนของอาชวศกษาออกมาใหสงคมไดรบรประชาสมพนธตนเอง (ส านกงานศกษาธการภาค 6, 2559, น. ฏ)

32

แนวความคดเกยวกบการตดสนใจศกษาตอ หลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวกบการตดสนใจศกษาตอ มนกวชาการได ใหความหมายและองคประกอบของการตดสนใจ ดงน

ความหมายของการตดสนใจ ไดมนกวชาการไดใหค าจ ากดความ หรอค านยามไว ดงน ฮนเนส และ มาสค (Hynes & Massie, 1990 อางถงใน ดลฤด สวรรณคร, 2539, น. 5)

กลาววา การตดสนใจ คอ การกระท าตามทตงใจเลอกเพอใหบรรลผลทตงไว ศรวรรณ เสรรตนและคณะ (2540, น. 231) กลาววา การตดสนใจ หมายถง

การเลอกระหวางทางเลอกซงคาดหวงวาจะน าไปสผลลพธทพงพอใจจากปญหาใดปญหาหนง แมวาการตดสนใจในการบรหารไมไดเรมตนหรอสนสดดวยการตดสนใจเพราะตองมการก าหนดปญหากอน จงจะตดสนใจแลวน าไปปฏบต

แฮรสน (Harrison, 1981 อางถงใน ปรญญา บญเลศล า, 2547, น. 18) ไดสรปเกยวกบการใหค านยามของการตดสนใจวาเปนกระบวนการประเมนผลเกยวกบทางเลอก หรอตวเลอก หรอตวเลอกทจะน าไปสการบรรลเปาหมายและการคาดคะเนผลทเกดทางเลอกปฏบต ทจะสงผลถงการบรรลเปาหมายไดมากทสด

ฟรดแมน (Friedman, 1994) นยามความหมายของการตดสนใจ คอ ความสามารถในการท างานหรอการบรหารงาน นอกจากบคคลจะตองมความรความสามารถในงานทปฏบตแลว สงส าคญประการหนงของผปฏบตงานโดยเฉพาะอยางยงหวหนางานกคอ การตดสนใจ (Decision Making) การตดสนใจเปรยบเสมอนหวใจของการปฏบตงานและบรหารงาน ทงนเพราะการตดสนใจจะมอยในแทบทกขนตอนและทกกระบวนการของการท างานแมแตบคคลทวไปกไมอาจหลกเลยงเรองการตดสนใจได นบตงแตบคคลตนขนมากจะมการตดสนใจในเรองต าง ๆ อยตลอดเวลา ไมวาจะเปนการเลอกชดทจะใสเวลาทจะออกจากบานเสนทางทจะใชเดนทาง เปนตน แตดเหมอนการตดสนใจในเรองทว ๆ ไปเหลานเปนเรองทไมตองพจารณาอะไรมากมายนก แมตดสนใจแลว ผดพลาดกสามารถแกไขไดไมยากแตถาเรองทตดสนใจนนเปนเรองใหญซง หมายถงเรองทหากตดสนใจแลวผดพลาดจะเกดความเสยหายมากหรอแกไขไดยาก การตดสนใจในเรองใหญ ๆ เหลานควรตองพจารณาใหรอบคอบกอนทจะตดสนใจลงไป ทงนการตดสนใจในบางเรองของบคคลอาจหมายถงชวต หรออนาคตของบคคลนน ท านองเดยวกนกบการตดสนใจในบางเรองของผน า หรอผบรหารอาจหมายถงความอยรอดหรอไมของกลมของหนวยงาน หรอขององคการ เปนตน

สรปการตดสนใจ มหลายความหมาย แตสวนใหญมกใหนยามวาเปนการเลอก ทจะกระท าหรอปฏบตสงใดสงหนงจากทางเลอกหลายทางเพอใหบรรลตามวตถประสงค และ เปาหมายทวางไว และการคาดคะเนผลทเกดทางเลอกปฏบต ทจะสงผลถงการบรรลเปาหมายไดมากทสด

33

ดงนน การตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย จงควรหาขอมลหรอมขอมลทด และมองคประกอบในการตดสนใจ ดงน

องคประกอบในการตดสนใจเลอกเรยน Herr and Cramer (1996, อางถงใน ประพนธ สรหาร, 2533, น.281-282)

ไดจ าแนกองคประกอบซงมอทธพลตอการเลอกเรยนวชาชพ หรอเลอกอาชพของบคคลไว ดงน 1. องคประกอบภายในเปนองคประกอบทเกยวของกบตนเอง หรอความร สก

ทเกดขนจากภายในตวบคคล แบงเปน 1.1 องคประกอบสวนบคคลไดแกความสนใจ ทกษะ ประสบการณ ความรสก

เกยวกบคณคาแหงตนและความรบผดชอบ 1.2 องคประกอบเกยวกบโครงสรางของคานยม ไดแก คานยมทางการงาน

จดมงหมายของชวตจดมงหมายทางอาชพ ทศนคตตออาชพ ความตองการและการท าตนใหเปน ประโยชนตอผอน

2. องคประกอบภายนอก เปนอทธพลจากสภาพแวดลอม หรอสงเราภายนอก มากระตน แบงเปน

2.1 องคประกอบเกยวกบโอกาส ไดแก โอกาสทางการศกษา ขอบเขตในการ ประกอบอาชพขอบงคบของหลกสตร คณสมบตของผประกอบอาชพ และโอกาสในการประกอบอาชพ

2.2 องคประกอบเกยวกบสงคมแวดลอม ไดแก ครอบครว เพอน คร บคคล ทเคารพรก รปแบบของการศกษา และลกษณะอาชพในสงคม

แนวคดการตดสนใจเลอกเรยน จฑามาศ ตนนรตนโอภาส (2548, น. 12-20) ไดใหแนวคดเกยวกบการตดสนใจ

ศกษาตอไวดงน 1. ดานอทธพลจากสงคม เปนองคประกอบในการตดสนใจของนกศกษาโดยไดรบ

อทธพลจากสภาพแวดลอม ความเปนอยของนกศกษาโดยมผลมาจากเพอน ญาต คร อาจารยและ คนในครอบครว

2. ความร ความสามารถเป นองค ประกอบในการตดสนใจของนกศกษา โดยนกศกษาไดมความมานะพยายามทจะศกษา เพอใหท าคะแนนไดด ๆ ในรายวชาตาง ๆ และสามารถน าความรทไดไปถายทอดใหบคคลอนได

3. ความคาดหวง เปนองคประกอบในการตดสนใจของนกศกษา โดยเนนทความรสกนกคด หรอความตองการของนกศกษา เชน ความอยากทจะเปนบคคลมชอเสยงและความตองการ ในเรองของรายไดในอนาคตหลงจากจบการศกษา

34

นวลศร เปาโรหตย , น. 14-20) ไดใหแนวคดเกยวกบการปจจยทเกยวของ ในการเลอกอาชพของนกเรยนไว ดงน

1. ดานเปาหมาย เปนความรสกนกคดของผ เรยนทตองการจะศกษาตอเพราะ มจดมงหมาย ในชวตอาจจะตองการมความรในสาขาวชานนโดยเฉพาะ

2. ดานความเชอคานยม เปนคานยมทนกศกษามความคด มความร มความเขาใจและเลงเหนคณประโยชนของการศกษาทมตอการประกอบอาชพ และมองวาเมอศกษาไปแลวนนจะเปนประโยชนในการประกอบอาชพในอนาคต

ทฤษฎการตดสนใจ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 เปนการตดสนใจ

ในการประกอบอาชพเมอส าเรจการศกษา เพราะนกเรยนระดบชนนตองตดสนใจเลอกเรยนระหวาง สายสามญและสายอาชพ ซงมลกษณะการเรยน และจดมงหมายตางกน ดงนนกระบวนการเลอกศกษาตอ และปจจยทมอทธพลตอการเลอกศกษาตอระหวางสายสามญและสายอาชพ จะตองม การตดสนใจทด ถาเลอกศกษาตออยางเหมาะสม แนวโนมทจะประสบความส าเรจทางดานการเรยน จากการศกษาคนควาแนวคดและทฤษฎ พบวามแนวความคด และทฤษฎทเกยวของกบการตดสนใจ ผวจยศกษาแบงออกเปนทฤษฎ ดงน

วทยา วสตรเรองเดช (2545) ในการด าเนนชวตของแต ละบคคลจะตองผาน กระบวนการตาง ๆ อยมากมายโดยการตดสนใจเลอกกระท า หรอละเวนไมกระท ากจกรรมตาง ๆ ของตน ขนอยกบพนฐานเหตผลของความแตกตางระหวางบคคลตางกนออกไปตามปจจยสวนตว และปจจยแวดลอม การตดสนใจเพอตนเอง หรอการตดสนใจเพอสวนรวมซงขนอยกบความเชอ คานยม ทศนคตและแรงจงใจตาง ๆ

ทฤษฎการเลอกอาชพของฮอลแลนด (Holland, 1973, อางถงใน กาญจนา

เกยรตมณรตน "ทฤษฎการเลอกอาชพ" ของฮอลแลนดเปนผลจากการสงเกตของเขา และ ของคนอน ๆ เกยวกบความสนใจลกษณะและพฤตกรรมของบคคลและมสวนสมพนธกบทฤษฎของ กลฟอรด (Guilford, 1954, อางถงใน กาญจนา เกยรตมณรตน, 2548) ซงไดวเคราะหบคลกภาพและความสนใจของบคคลออกเปน 6 ประเภท คอดานจกรกล ดานวทยาศาสตร ดานบรการสงคม ดานสารบรรณ ดานธรกจ และดานศลปะ ทฤษฎเกยวกบเรองความตองการ (Needs) และแรงกดดน (Pressures) ของเมอรเรย (Murray, 1938, อางถงใน กาญจนา เกยรตมณรตน , 2548) กเปนแรง กระตนอกอยางหนงทท าใหฮอลแลนดคดทฤษฎของเขาขนกลาวโดยสรป "ทฤษฎการเลอกอาชพ" ของฮอลแลนด มแนวคดพนฐาน คอ การเลอกอาชพเปนการแสดงออกซงบคลกภาพและแบบส ารวจความสนใจ คอ แบบส ารวจบคลกภาพ

ฮอลแลนดไดกลาวถง "การเลอกอาชพ" ไว วา "การเลอกอาชพ คอการกระท า ทสะทอนใหเหนถงแรงจงใจ ความร บคลกภาพ และความสามารถของบคคล อาชพเปนวถชวต สวนสงแวดลอมเปนสงทชใหเหนงานและทกษะ การก าหนดลกษณะบคลกภาพฮอลแลนดไดจ าแนกลกษณะบคลกภาพตามความสนใจอาชพตาง ๆ ดงน

35

1. บคลกภาพของผ มความสนใจอาชพประเภทงานช างฝมอ และกลางแจ ง(Realistic) พนธกรรมและประสบการณท าใหบคคลกลมนชอบประกอบกจกรรมทเกยวของกบสงของ เครองมอจกรกลและสตวเลยงแตไมชอบกจกรรมดานการศกษาและการแพทย ดงนนบคคลกลมนจงมความสามารถทางดานการชาง เครองยนต การเกษตร ไฟฟาและเทคนค แตดอยความสามารถ ทางดานสงคมและการศกษา สรปแลวบคคลกลมนจะมพฤตกรรม ชอบอาชพประเภทงานชางฝมอและกลางแจง ไมชอบอาชพประเภทงานบรการการศกษาและสงคม แตใชความสามารถทมในการแกปญหาเกยวกบการงานและเรองอน ๆ ทเกยวของจากประสบการณ และรบรตวเองในฐานะ ผมความสามารถทางดานเครองยนตและกฬา แตขาดความสามารถทางดานการเขาสงคม นยามสงทเปนรปธรรมและนยามลกษณะภายนอกของบคคล เชน เงน อ านาจ สถานภาพ และโดยเหตทม ความสนใจ ความสามารถ และคานยมตาง ๆ ดงกลาวขางตนบคคลกลมน จงมลกษณะตอไปนคอ ขอาย หวออน เปดเผย จรงจง แขงแรง วตถนยมเปนธรรมชาตเรยบ ๆ พากเพยร เสมอตนเสมอปลายเกบตว มนคง มธยสถ ไมคดลก ไมหมกมน อาชพทบคคลกลมนสนใจ ไดแก ชางไฟฟา ชางประปา ชางวทย ชางท าบลอก คนขบรถขดดน เปนตน 2. บคลกภาพของผ มความสนใจอาชพประเภทงานวทยาศาสตร และเทคนค (Investigative) จากอทธพลจากพนธกรรมและประสบการณท าใหบคคลกลมนชอบประกอบกจกรรมทเกยวของกบการสงเกต สญลกษณการจดระบบ การทดลองดานกายภาพ ชวภาพ และปรากฏการณทางวฒนธรรม เพอจะไดเขาใจและควบคมปรากฏการณนน ๆ แตไมชอบกจกรรมทเกยวของกบ การชกชวน การเข าสงคม และการเลยนแบบ ดงนนบคคลกล มนจงมความสามารถทางดาน วทยาศาสตรและการค านวณ แตดอยความสามารถทางดานการโฆษณาชกชวนสรปแลวบคคลกลมนจะมพฤตกรรม คอ ชอบอาชพประเภทงานวทยาศาสตรและเทคนค และไมชอบอาชพคาขาย ใชความสามารถทมในการแกปญหาเกยวกบการงาน และเรองอน ๆ ทเกยวของจากประสบการณ รบรตวเองในฐานะนกวชาการเชอมนในความคดของตนเอง มความสามารถทางดานการค านวณ และ วทยาศาสตรแตขาดความสามารถทางด านการเปนผ น าและมคานยมทางดานวทยาศาสตร และโดยเหตทมความสนใจความสามารถการรบรตนเอง และคานยมตาง ๆ ดงกลาวขางตนบคคล กลมน จงมลกษณะตอไปนคอ ชอบวเคราะห รอบคอบ เปนนกวจารณ ใฝร รกอสระ ฉลาด เกบตว มหลกการ อดทน เฉยบขาด มเหตผล ไวตว อาชพทบคคลกลมนสนใจ ไดแก นกอตนยมวทยา นกชววทยา นกเคม นกฟสกส และนกเขยนบทความทางวชาการ เปนตน

3. บคลกภาพของผมความสนใจอาชพประเภทงานบรการการศกษาและสงคม (Social) พนธกรรมและประสบการณท าใหบคคลกลมนชอบประกอบกจกรรมทเกยวของกบการใหความร การฝกหด การพฒนา การอนรกษและการสงสอน แตไมชอบกจกรรมทเกยวของกบวตถเครองมอ เครองยนต ดงนนบคคลกลมนจงมความสามารถทางดานมนษยสมพนธ เชน งานประชาสมพนธ งานบรการวชาการ แตดอยความสามารถดานการชางและเทคนค สรปแลวบคคลกลมนจะมพฤตกรรม คอ ชอบอาชพประเภทงานบรการการศกษาและสงคม แตไมชอบอาชพประเภทงานชางฝมอและกลางแจง ใชความสามารถทมในการแกปญหาเกยวกบการงานและเรองอน ๆ ทเกยวของ จากประสบการณ รบรตวเองในฐานะคนทชอบชวยเหลอผอน เขาใจผอน มความสามารถทางดาน การสอน แต ขาดความสามารถทางด านเครองยนต และวทยาศาสตร มค านยมเกยวกบ

36

การแกปญหา กจกรรมดานสงคม และการกฬา โดยเหตทมความสนใจความสามารถการรบรตนเองและคานยมตาง ๆ ดงกลาวขางตนบคคลกลมนจงมลกษณะตอไปนคอ มอ านาจ ใหความรวมมอ มความเป นหญง มไมตรจต กว างขวาง ชอบบ าเพญประโยชน มอดมคต มความคดลกซง เมตตากรณา จงใจคนเกง มความรบผดชอบ ชอบเขาสงคม รจกกาละเทศะ มความเขาใจเพอนมนษยอาชพทบคคลกลมนสนใจ ไดแกคร นกจตวทยา จตแพทย นกสงคมสงเคราะห และทปรกษาปญหา สวนตว เปนตน

4 . บ ค ล ก ภ า พข อ ง ผ ม ค ว า ม ส น ใ จ อ า ช พ ป ร ะ เ ภ ท ง า น ส า น ก ง า น แ ล ะ เสมยน (Conventional) พนธกรรมและประสบการณท าใหบคคลกลมนชอบกจกรรมทเปนรปธรรม เปนการจดระบบหรอระเบยบ เชน เกบรายงาน จดขอมล คดลอกขอมล จดหมวดหมรายงาน และ ขอมลเกยวกบตวเลขแตไมชอบกจกรรมทเปนนามธรรม มอสระ ตองคนควา ไมเปนระบบแบบแผน ดงนน บคคลกล มนจงมความสามารถทางด านงานสารบรรณ การค านวณ งานธรกจแตดอยความสามารถทางด านศลปะ สรปแล วบคคลกล มนจะมพฤตกรรม คอ ชอบอาชพประเภท งานส านกงานและเสมยน แตไมชอบอาชพประเภทงานศลปะ ดนตรและวรรณกรรม ใชความสามารถทมในการแกปญหาเกยวกบการงานและเรองอน ๆ ทเกยวของจากประสบการณ รบรตวเองในฐานะ ผชอบเลยนแบบ ชอบจดระเบยบ มความสามารถทางดานงานสารบรรณและตวเลข แตขาดความสามารถทางดานศลปะ คานยมผประสบความส าเรจดานงานธรกจและเศรษฐกจและโดยเหตทม ความสนใจความสามารถการรบรตนเองและคานยมตาง ๆ ดงกลาวขางตน บคคลกลมนจงมลกษณะตอไปน คอ ชอบเลยนแบบ ยตธรรม วางทา มสมรรถภาพ ไมยดหยน มหรโอตปปะ ออนนอม เรยบรอย พากเพยร คลองแคลว เจาระเบยบ เยอกเยน ไมมจนตนาการ อาชพทบคคลกลมนสนใจ ไดแก นกบญช ผดแลสนคาในสตอก ผควบคมเครองคอมพวเตอร เสมยนจายเงน พนกงานจดค า ใหการในศาล เปนตน และบคลกภาพของผมความสนใจอาชพประเภทงานจดการและคาขาย (Enterprising) พนธกรรมและประสบการณท าใหบคคลกลมนชอบประกอบกจกรรมทเกยวของกบการวางแผน หรอผลประโยชนดานเศรษฐกจ แต ไมชอบกจกรรมทเกยวข องกบการสงเกต เปนสญลกษณ หรอเปนระเบยบแบบแผน ดงนน บคคลกลมนจงมความสามารถทางดานการเปนผน า การประชาสมพนธ การชกชวน แตดอยความสามารถดานวทยาศาสตร

5. บคลกภาพของผมความสนใจอาชพประเภทงานศลปะดนตรและวรรณกรรม (Artistic) พนธกรรมและประสบการณท าใหบคคลกลมนชอบประกอบกจกรรมทเกยวของกบนามธรรม เปนอสระ ไมเปนระเบยบแบบแผน แตไมชอบกจกรรมทเกยวของกบรปธรรมเปนระเบยบแบบแผน ดงนน บคคลกลมนจงมความสามารถทางดานศลปะ ภาษา ดนตร การละคร การเขยน แตดอยความสามารถดานธรกจ งานสารบรรณ สรปแลว บคคลกลมนจะมพฤตกรรม คอ ชอบอาชพประเภทงานศลปะ ดนตรและวรรณกรรม แต ไมชอบอาชพประเภทงานส านกงานและเสมยน ใชความสามารถทเขามแกปญหาเกยวกบการงานและเรองอน ๆ รบรตวเองในฐานะคนทชอบแสดงออก มความคดรเรม มพรสวรรค มความเปนหญง ไมชอบเลยนแบบ รกอสระ มความสามารถทางดานศลปะและดนตร การแสดง การเขยน การพด และนยมผมความสามารถทางดานการศกษาและโดยเหตทมความสนใจความสามารถการรบรตนเองและคานยมตาง ๆ ดงกลาวขางตน บคคล กลมนจงมลกษณะตอไปน คอ จกจก ไมมระเบยบ เจาอารมณ มความเปนหญง มอดมคตเพอฝน

37

ไมจรงจง ใจรอน รกอสระ ชางคด ไมชอบเลยนแบบ มความคดรเรม อาชพทบคคลกลมนสนใจ ไดแก นกดนตร นกประพนธ นกโฆษณา นกรอง และผคาศลปวตถ เปนตน

ทฤษฎการกระท าทางสงคม (Social Action Theory)

แมกซ เวเบอร (Max Weber, 1864, อางถงใน สทธพนธ ยศยอดยง, 2547) นกคดทางสงคมศาสตรและเศรษฐศาสตรกลาววาทฤษฎการกระท าทางสงคม เปนทฤษฎทเกยวของกบหลายปจจยทมผลตอการกระท าของมนษยทงพฤตกรรมทเปดเผยและลกลบ สามารถแบงออกเปน 4 ขนตอน ดงน 1) การกระท าทมเหตผลเปนการกระท าทใชวธการทเหมาะสม เพอบรรลจดมงหมาย ทเลอกไวอยางเหมาะสม 2) การกระท าทเกยวของกบคานยมเปนการกระท าทใชวธเหมาะสมเชนกน เพอใหคานยมสงสดในชวตมความสมบรณ มงทางดานจรยธรรม ศาสนา เพอความเปนระเบยบ ในสงคม 3) การกระท าทางประเพณ เปนการกระท าทไมเปลยนแปลง โดยยด เอาจากอดตไมไดค านงถงเหตผล และ 4) การกระท าทแฝงไปดวยเสนหเปนการกระท าทอาศยอารมณมากกวาเหตผล

จากทฤษฎขางตน Reeder (1971) นกสงคมวทยาไดน ามาวเคราะหพฤตกรรมของแตละบคคลวาจะกระท าการในเรองใดกตามยอมมมงหมายปลายทาง Reeder จงกลาวถงเรองการตดสนใจของบคคลวาการกระท าของมนษยในเรองใดขนอยกบปจจยหลายอยางประกอบกน โดยทปจจยนนอาจเหมอน หรอตางกน ภายใตสถานการณทเหมอนหรอตางกน ทงนขนอยกบ การเลอกเหตผลของผกระท า ซงมาจากปจจยทงหมดประกอบกน ชวยสนบสนนการตดสนใจ และการตดสนใจแตละครงกลมของเหตผลอาจจะเปลยนแปลงไปตามสถานการณ ทงน Reeder ไดสรปปจจยในการกระท าของมนษยไมวาจะเปนเรองใดจะประกอบดวย 3 ปจจย ดงน

1. ป จจยด งด ด (Pull Factors) มองคประกอบยอย 4 องคประกอบ คอ 1) จดมงหมาย (Goal) เปนสงทผกระท าตองการใหเกดขนจากการกระท า 2) ความเชอทสบทอด (Believe Orientation) เปนความคด ความเชอ ความร ทผกระท าเขาใจในเรองใดเรองหนงซงมอทธพลตอการตดสนใจกระท า ผกระท าจะเลอกแบบการกระท าทสอดคลองกบความเชอ 3) ปทสถานของคานยม (Value Standards) เปนสงทผกระท าไดรบจากความเชอ ทศนคต ซงเปนเกณฑ การตดสนใจวาดหรอไมด คานยมมอทธพลตอการตดสนใจของผกระท าจะกระท าไปตามคานยม ทเชอถอ และ 4) นสยและขนบธรรมเนยมประเพณ (Habits and Customs) เปนรปแบบการแสดงออก ทผกระท าไดรบการกระตนใหแสดงออกเปนรปแบบทแนนอนและยอมรบ

2. ปจจยผลกดน (Push Factor) มองคประกอบยอย 3 องคประกอบ คอ 1) ความคาดหวง (Expectations) เปนการกระท าทผกระท าเขาใจวามผคาดหวงจากตวเขา เขาจงไดกระท า 2) ขอผกมด (Commitment) เปนสงทผถกกระท ามความเชอวาตนเองผกพนทจะตองใหสอดคลองกบสถานการณนน ๆ และ 3) แรงเสรม (Forces) เปนตวกระตนทน าไปสการตดสนใจและการกระท าทางสงคม 3. ปจจยสนบสนน (Able Factors) มองคประกอบยอย 3 องคประกอบ คอ 1) โอกาส (Opportunity) เป นสถานการณ ท เ ป ด โอกาส ให ก ระท าม ทา ง เ ล อก ในการกระท า ส ง ใ ด 2) ความสามารถ (Ability) เปนความรสกทผถกกระท ารถงความสามารถของตนเองทจะท าใหเกด

38

ความส าเรจในการกระท าครงนน ๆ ได และ 3) การสนบสนน (Support) เปนสงทผกระท าคาดหวงวาจะไดรบจากผอนในการกระท าสงใดสงหนง

จากปจจยหลก 3 ปจจย ซงประกอบดวยองคประกอบ 10 ประการขางตน Reeder ไดอธบายถงแนวคดเกยวกบปจจยหรอสาเหตทมผลตอการตดสนใจและการกระท าทางสงคมของบคคลเหลาน 1) ในสถานการณการกระท าทางสงคมเกยวของกบพฤตกรรมของบคคลหลายคน ซงแตละคนมเหตผลแตละอยางในการตดสนใจทจะกระท าหรอไมกระท า 2) บคคลหรอองคกร จะตดสนใจหรอแสดงการกระท าบนพนฐานของกลมเหตผล ซงผตดสนใจคดวาสอดคลองหรอตรงกบความตองการของเขาในสถานการณนน ๆ 3) ปจจยหรอเหตผลทมอทธพลตอการตดสนใจนนอาจมเพยง 5-6 ประการ หรออาจมนอยหรอมากกวาน จากจ านวนปจจยทมอทธพลตอการกระท า ทง 10 ประการทกลาววาแลว 4) เหตผลบางประการจะตดสนใจ และเหตผลบางประการทจะตอตาน การตดสนใจ 5) บคคลผตดสนใจจะตระหนกหรอใหน าหนกกบปจจยเหตผลทม อทธพลตอ การตดสนใจในน าหนกทแตกตางกน 6) ในการตดสนใจเรองใดเรองหนง เหตผลทมตอการตดสนใจนนไมจ าเปนตองเกดขนพรอมกนทง 10 ประการ 7) กลมของปจจยหรอเหตผลทมตอการตดสนใจกระท าทางสงคมยอมเปลยนแปลงได 8) ในบางครงสถานการณอาจจะมทางเลอก 2 หรอ 3 ทาง เพอทจะตอบสนองการเลอกปฏบตในสถานการณนน 9) บคคลแตละคนอาจะตดสนใจเลอกทางเลอกทแตกตางกน 10) เหตผลทตดสนใจ สามารถมองเหนไดจากทางเลอกทไดเลอกแลว

สรปไมวาการเลอกกระท าหรอไมกระท าในส งใดสงหน งจะตองม เหตผลใน การตดสนใจอยางแนนอน การเลอกศกษาตอของนกเรยนเปนการกระท าอยางหนงทอาจมาจากสาเหตหลายประการ สวนหนงมาจากคานยมและความเชอทางการศกษาเปนตวแปรในการเลอกศกษาตอ เชน Nattavud Pimpa and Suda Suwannapirom (2007) ไดอธบายขอคนพบทไดจากการวจยเรอง Thai Students’ Choices of Vocational Education: Maketing Factors and Reference Groups วาปจจบนนกเรยนนยมศกษาตอในสายสามญเนองจากมความคดวาการเรยน ในสายอาชพนนเปนการศกษาชนสองรองจากสายสามญ ดงนนควรเรงเสรมสรางภาพลกษณทด ของอาชวศกษาใหมากขน

ทฤษฎความคาดหวง (Expectancy Theory) มนษยเรากอนทจะตดสนใจกระท าการสงใดยอมคาดหวงผลตอบแทนทคมคา เชน

นกเรยนและผปกครองทสงบตรหลายเลาเรยน กคาดหวง ใหมหนาทการงานทดในอนาคต Vroom (1964) กลาววาการตดสนใจทจะกระท าสงใดสงหนงของมนษยนน มสาเหต

และแรงจงใจหลายประการประกอบกน การตดสนใจในแตละครงไมไดเกดจากเหตผลหรอแรงจงใ จ โดยทบคคลนนจะตองมความคาดหวง ซงองคประกอบของความคาดหวงม 4 ประการ คอ 1) ผลตอบแทนทไดรบ 2) ความพงพอใจและไมพงพอใจในผลตอบแทนทไดรบ 3) ผลตอบแทน ทไดรบเมอเปรยบเทยบกบผอน และ 4) โอกาสทไดรบผลตอบแทนตามความคาดหวงของบคคล

จากแนวคดทฤษฎความคาดหวง มผลการวจยสนบสนนของ สทธพนธ ยศยอดยง (2547) พบวา ความคาดหวงของนสตและผปกครองทมตอมหาวทยาลยเปนปจจยหนงในการตดสนใจเลอกมหาวทยาลยของนสตปรญญามหาบณฑตทางการศกษา

39

ทฤษฎการกระท าดวยเหตผล (Theory of Reasoned Action) Fishbein and Ajzen (1975, อางถงใน กสมา สารด, 2551) ไดพฒนาทฤษฎ

การกระท าดวยเหตผล เพอเปนเครองมอในการท าความเขาใจ อธบาย และท านายพฤตกรรมทบคคลมแนวโนมคดไตรตรองกอนการกระท า โดยพฤตกรรมของบคคลจากความตองการของตนเปนส าคญ ซงนกจตวทยาเชอวาตวแปรเจตนาเชงพฤตกรรม และเจตนาเชงพฤตกรรมขนอยกบตวก าหนด 2 ตว คอ 1) ปจจยสวนบคคล (Personal Factor) เจตนาตอพฤตกรรม โดยเปนการพจารณาของบคคลวาเปนการกระท าในทศทางดหรอไมดอยางไร 2) อทธพลในสงคม (Social Influence) คอบรรทดฐานสงคมหรอการคลอยตามกลมอางองซงเปนการรบรของบคคลผทมความส าคญตอเขา ตองการใหเขากระท าหรอไมกระท าพฤตกรรมใด ตวแปรตามทฤษฎการกระท าดวยเหตผลมรายละเอยด ดงน 1) พฤตกรรมเปนการกระท าของบคคลภายใตการควบคมของเจตนาพฤตกรรม 2) เจตนาพฤตกรรม เปนเจตนาของบคคลทจะท าหรอไมท าพฤตกรรมนน 3) เจตนาตอพฤตกรรมเปนการประเมนทางบวกหรอทางลบของบคคลทมตอพฤตกรรมนนหรอเปนความรสกโดยรวมของบคคลในทางลบหรอทางบวก สรปตวแปรภายนอกทสงผลตอการกระท าของมนษยม 3 ตวแปร คอ 1) ตวแปรชวสงคม ไดแก อาย เพศ อาชพ สถานะทางเศรษฐกจ สงคม ศาสนา และการศกษา 2) ตวแปรเจตคตเปาหมายไดแก เจตคตตอบคคล และเจตคตตอสถาบน และ3) ตวแปรลกษณะบคลกภาพ ไดแก เกบตว หรอเปดเผยและอ านาจนยม

จากทฤษฎการกระท าดวยเหตผล มสวนเกยวของกบการตดสนใจ จงควรน ามาใชในการท านายพฤตกรรมการตดสนใจของนกเรยน เพอท าใหทราบวาระดบการตดสนใจของนกเรยน เปนอยางไร

ทฤษฎแรงจงใจล าดบขนความตองการของมาสโลว ไดจดล าดบขนความตองการ

ของมนษยออกเปน 5 ประเภท 5 ระดบ มาสโลว (Maslow, 1954, อางถงใน ดลฤด สวรรณคร, 2539, น. 6-13) ดงน

ระดบท 1 ความตองการทางดานรางกาย (Physiological Needs) ไดแก ความตองการขนพนฐานเบองตน อนเปนสงจ าเปนเพอการด ารงชพของมนษย ไดแก อาหาร น า อากาศ การพกผอน หลบนอน และความตองการทางเพศ เปนตน ความตองการเหลานจะตองไดรบการตอบสนองจน เปนทพอใจกอนความตองการในระดบสงขนจงจะเกดขน

ระดบท 2 ความตองการความปลอดภย (Safety Needs) เปนความตองการทเกดขน ภายหลงจากความตองการในระดบท 1 ไดรบการตอบสนองจนเปนทพอใจแลวและมความรสกอสระ ไมตองเปนหวงกงวลกบความตองการทางดานรางกายอกตอไป ความตองการความปลอดภย จงเกดขนความตองการนจะเหนไดชดในเดกเลก ซงตองการความอบอนปลอดภยจากพอแม ซงสอดคลองตามลกษณะ “ความตองการหลกเลยงอนตราย” (Harm Avoidance Need )

40

ระดบท 3 ความตองการทางสงคม (Social Needs) บางครงเรยกอกอยางหนงวา “ความตองการความรกและการเปนเจาของ” (Love and Belongingness) เปนความตองการทจะมความรก ความผกพนกบผ อน เชน ความรกจากเพอน เพอนรวมงาน ครอบครว หรอคนรก เปนตน ซงความรกดงกลาวน มความหมายรวมถงทงการใหและการรบความรกดวย ซงความตองการดงกลาวน เมอรเรยเรยกวา “ความตองการความรกความผกพน” (Affiliation Need)

ระดบท 4 ความตองการมเกยรตยศมศกดศรในสงคม (Esteem Needs หรอ Egoistic Needs) เปนความตองการทเกยวของกบความรสกของตนเองวาตนเองมประโยชน มคณคาและตองการใหผอนเหนคณคาของตน ยอมรบนบถอยกยองตนวาเปนผมชอเสยง มเกยรตยศ และมศกดศรด วย ซงความต องการดงกล าวนมลกษณะเหมอนกบ “ความตองการประสบความส าเรจ”(Achievement Need) ของเมอรเรยนนเอง

ระดบท 5 ความตองการสมหวงในชวต (Self- Actualization หรอ Self-Fulfillment Needs) เปนความตองการขนสงสดทบคคลปรารถนาทจะไดรบผลส าเรจในสงทตนคดและตงความหวงไวซงแตละคนตางตงความมงหวงของตนเองไวแตกตางกน จงยากทจะใหค านยามไดแตหากจะกลาว งาย ๆ กอาจจะกลาวไดวาความตองการนเปนความตองการทตนอยากจะใหตนเองเปนในชวต เพอบรรลวตถประสงคทไดตงความหวงไว มาสโลว เหนวาความตองการของบคคลมหากลมจดแบงไดเปนหาระดบจากระดบ ต าไปสง และกรอบความคดทส าคญของทฤษฎนสามประการ คอ 1) บคคลเปนสงมชวตทมความตองการ หรอเปนเหตจงใจตอพฤตกรรม ความตองการทยงไมไดรบการสนองตอบเทานนทเปนเหตจงใจ สวนความตองการทไดรบการสนองตอบแลวจะไมเปนเหตจงใจอกตอไป 2) ความตองการของบคคลเปนล าดบชนเรยงตามความส าคญจาก ความตองการพนฐาน ไปจนถงความตองการทซบซอน และ 3) เมอความตองการล าดบต าไดรบการสนอบตอบอยางดแลว บคคลจะกาวไปสความตองการล าดบทสงขนตอไป

โดยสรป การเขาใกลอาชพนนเชอมโยงกบการเลอกศกษาตอ โดยมงานวจย ทเกยวของกบความคาดหวงตอผลตอบแทนในอนาคตสามารถสนองความตองการในขนตาง ๆ ได เชน ปณฑกา รามพดซา (2547) พบวาปจจยดานเกยรตยศชอเสยง หนาทการงานทมนคง มความสมพนธทางบวกกบการเลอกศกษาตอ ซงนกเรยนทเลอกศกษาตอตองมองถงอาชพในอนาคตเพอใหมาซงความตองการท 5 ขนตามทฤษฎขางตน

ทฤษฎการจดชวงชนทางสงคม (Social Stratification Theory) ทฤษฎการจดชวงชนทางสงคม คอ การทบคคลในสงคมถกประเมนใหอยในล าดบ

ขนทแตกตางกน โดยอาศยต าแหนงในสงคมเปนเครองวด สงคมมนษยประกอบขนดวยชนชนทจดขน โดยคนในสงคมจะถกประเมนใหอยในล าดบชนทแตกตางกน

ฮอรตน และฮนท (Horton and Hunt, 1984, อางถงในสทธพนธ ยศยอดยง, 2547) ก าหนดแนวคดทฤษฎการจดชวงชนทางสงคม ทไดจ าแนกชวงชนทางสงคมโดยใชเกณฑ 3 ลกษณะ คอ 1) ความมนคงดานรายไดเปนเกณฑการแบงชวงชนทชดเจน ถาบคคลใดทมบดามารดา มรายไดสงสถานภาพทางสงคมกจะอยในระดบทสงตามไปดวย ซงจะน ามาสนบสนนใหบคลลเหลานน

41

มโอกาสทจะประสบความส าเรจในชวตมากกวาบคคลทอยในครอบครวทอยในสภาพทางสงคมต า 2) อาชพเปนเกณฑการแบงแยกความแตกตางระหวางกลมอาชพ ผประกอบอาชพทสงคมยกยอง ยอมมโอกาสไดรบต าแหนงสง ในทางตรงกนขาม ถาบดามารดาประกอบอาชพทมรายไดต า ไมมเกยรตในสงคม บตรจะพยายามเลอกอาชพทแตกตางจากบดามารดา ประกอบอาชพทมรายไดต าและไมมเกยรตในสงคม 3) การศกษา ผทไดรบการศกษาสงยอมมฐานะทางสงคมทแตกตางจาก ผทไดรบการศกษาต า โดยผทมการศกษาสงมโอกาสด ารงต าแหนงสง สวนผทมการศกษาต ากวากจะมต าแหนงในหนาทการงานต าตามไปดวยจากองคประกอบทง 3 ลกษณะบคคลจะมลกษณะแตกตางกน

การตดสนใจ มหลกการ แนวคด ทฤษฎ เกยวกบการตดสนใจแลว ยงมกระบวนการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา ตามความเชอและประสบการณของแตละบคคลซงสรปได ดงน

กระบวนการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา การเลอกตดสนใจศกษาตอของนกเรยนทกระดบชน (วทยา วสตรเรองเดช , 2545,

น. 9-10) ไดสรปกระบวนการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาจากทฤษฏการตดสนใจเลอกอาชพของฮอพพอค (Hoppock) ซงเปนทฤษฎทกลาวถงความตองการของบคคลและความส าคญของ ขอสนเทศเกยวกบบคคลและสงแวดลอมทเปนปจจยส าคญในการเลอกและพฒนาอาชพไว ดงน

1. บคคลเลอกอาชพเพอสนองความต องการของตนเองและความต องการ ทส าคญทสด คอ ความตองการทจะปฏบตตามคานยมของตน

2. อาชพทบคคลเลอกเปนอาชพทบคคลเชอวาสามารถตอบสนองความตองการของแตละบคคลได

3. บคคลมความรบรและความตองการของตนอยางชดเจน แตไมวาบคคลจะรบรความตองการของตนเองไดชดเจนหรอไมเพยงใดความตองการดงกลาวยงมอทธพลตอการตดสนใจเลอกอาชพ

4. พฒนาการทางอาชพของบคคล คอ อาชพทสามารถชวยตอบสนองความตองการของตนเองได

5. พฒนาการทางอาชพ บคคลสามารถคาดคะเนอาชพทเลอกวา สามารถตอบสนองความตองการของตนเองไดดเพยงใด

6. ขอมลเกยวกบกบบคคล เชน ความสามารถความถนดความสนใจ บคลกภาพ คานยม และฐานะทางเศรษฐกจ มผลตอการเลอกอาชพ เพราะชวยใหบคคลตระหนกถงความตองการของตน และชวยใหบคคลสามารถคาดคะเนไดวาอาชพทเลอกจะสามารถตอบสนองความตองการเขาไดมากนอยเพยงใด

7. ขอสนเทศทางอาชพ สงผลตอการเลอกอาชพ โดยชวยใหบคคลคนพบอาชพตาง ๆ ทสามารถตอบสนองความตองการของตนเอง และใหบคคลสามารถคาดคะเนไดวาอาชพใดทสามารถตอบสนองความตองการไดดกวาอาชพอน

8. ความพงพอใจในอาชพ ขนอยกบงานทบคคลวาสามารถตอบสนองความตองการทคาดหวงมากนอยเพยงใดและระดบความพงพอใจมการพจารณาไดจากอตราสวนของความตองการทไดรบการตอบสนองและความตองการทคาดหวงวาจะไดรบจะไดรบการตอบสนอง

42

9. ความพงพอใจสงผลจากงานซงสามารถตอบสนองความตองการของบคคล ในปจจบน หรอเปนผลการวจยจากงานซงสามารถตอบสนองความตองการของบคคลนนในอนาคต

10. การเลอกอาชพของบคคลจะเปลยนไดเสมอถาบคคลนนเชอวาการเปลยนนน ๆ

ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจ วชร ทรพยม (2539, น. 557-558) กลาววา ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจ คอ 1. ปจจยทเกยวกบผลไดผลเสยตอตนเอง เชน ในการเลอกอาชพจะค านงถงรายได

จะท าใหมกน มใชระดบใด งานนนนาสนใจตรงความถนดหรอความสามารถของตนหรอไม จะท างานในทองถนทตนตองการหรอไม มโอกาสกาวหนาและมความมนคงในการท างานนนมากนอยเพยงใด

2. ปจจยทเกยวกบผลไดผลเสยตอคนใกลชด ซงเปนบคคลทส าคญเพยงพอ มเวลาใหกบครอบครวหรอไม มสวสดการส าหรบครอบครวหรอไม 3. ปจจยดานการยอมรบตนเอง โดยบคคลจะพจารณาวาถาเลอกกระท าเชนนแลวตนเองภมใจหรอไมรบไดหรอไม เชน ถาตดสนใจศกษาตอสาขาวชาน ตนเองภมใจ หรอรสกดอย เปนตน

4. ปจจยด านบคคลแวดลอม เชน พอแม ญาต พนอง ครอาจารย เ พอน มอทธพลตอการตดสนใจของบคคลในเรองตาง ๆ อาท การตดสนใจเลอกสาขาการเรยน เลอกอาชพ เลอกค ตดสนใจปลกบานหรอกระทงการตดสนใจเลก ๆ นอย ๆ 5. ปจจยดานศลธรรมจรรยา การตดสนใจของบคคลไมใชจะค านงถงสงทจะท าใหบคคลนนพงพอใจทงหมด ยงมปจจยดานศลธรรมเขามาเกยวของดวย ถาสงทตดสนใจลงไปตนเองพอใจแตผดศลธรรมกท าใหตดสนใจเชนนนไมได 6. ปจจยดานการยอมรบของสงคม เชน ในสงคมทคดวาการหยารางเปนเรองธรรมดากบสงคมทคดวาการหยารางเปนเรองเลวราย การตดสนใจหยารางในกรณแรกคงงายกวากรณหลง

7. ปจจยดานอารมณในขณะทบคคลตกอย ในสภาพทมอารมณรนแรง เชน รก เกลยด โกรธ กลว หรอกงวลอยางหนก ถาตดสนใจอะไรลงไปในขณะนนมแนวโนมทจะเกดความผด พลาดไดงาย หรอในกรณทมเรองส าคญตองตดสนใจ คนเราจะเกดความเครยดไมแนใจวาการตดสนใจนนเหมาะสมหรอไม การตดสนใจจงควรรอใหอารมณอยในสภาวะสงบเสยกอนแลวคอยพจารณาตดสน

นกเรยนแตละคนมความแตกตางกนในดานตาง ๆ ซงเปนผลมาจากภมหลง โดยสามารถแบงปจจยทมอทธพลตอพฤตกรรมของผบรโภคได 2 ประการ (ฉตยาพร เสมอใจ, 2550) คอ

1. ปจจยภายใน (Internal Factors) ไดแก ความจ าเปน ความตองการ ความปรารถนา แรงจงใจ บคลกภาพ ทศนคต การรบร และการเรยนร

1.1 ความจ าเปน (Needs) ความตองการ (Wants) และความปรารถนา (Desires) โดยทความตองการสงใดสงหนงของบคคลจะเปนจดเรมตนของความตองการในการใชสนคา หรอบรการ คอ เมอเกดความจ าเปน หรอความตองการไมวาในดานรางกาย หรอจตใจบคคล กจะหาทางตอบสนองความจ าเปนหรอความตองการนน

1.2 แรงจงใจ (Motive) เมอบคคลเกดปญหาทางกาย หรอทางใจขน และ หากปญหานนยงไมรนแรง เขาอาจปลอยวาง ไมคด ไมใสใจ หรอไมท าการตดสนใจใดๆ แตหากปญหา

43

นนยงไมรนแรง เขาอาจปลอยวาง ไมคด ไมใสใจ หรอไมท าการตดสนใจใด ๆ แตหากปญหานนขยายตวหรอเกดความรนแรงยงขน เขาจะเกดแรงจงใจในการพยายามทจะแกปญหาทเกดขนนน

1.3 บคลกภาพ (Personality) เปนลกษณะนสยโดยรวมของบคคลทพฒนามาจากความคด ความเชอ อปนสย และสงจงใจตาง ๆ จะแสดงออกมาในดานตาง ๆ ซงมผลในการก าหนดรปแบบในการตอบสนองของแตละบคคลแตกตางกน

1.4 ทศนคต (Attitude) เปนการประเมนความรสก หรอความคดเหนตอสงใดสงหนง ของบคคล โดยทศนคตมผลตอพฤตกรรมตาง ๆ ของบคคล ดงนนเมอเราตองการใหบคคลเปลยนพฤตกรรม เราตองเปลยนทศนคตของเขากอน แตในความจรงทศนคตเปนสงทเปลยนแปลงยาก

1.5 การรบร (Perception) เปนกระบวนการของบคคลในการยอมรบความคดหรอการกระท าของบคคลอน กาวแรกในการเขาสความคดในการสรางความตองการแกผบรโภค ตองสรางใหเกดการรบรกอน โดยสรางภาพพจนองคกร

1.6 การเรยนร (Learning) เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคลท เกดจากการรบรและประสบการณของบคคล ซงจะเปนการเปลยนแปลงและคงอยในระยะยาว ดงนนหากมการรบรแตยงไมมการเปลยนแปลง กยงไมถอเปนการเรยนร

2. ปจจยภายนอก (External Factors) ไดแก สภาพเศรษฐกจ ครอบครว สงคม วฒนธรรม การตดตอธรกจ และสภาพแวดลอม

2.1 สภาพเศรษฐกจ (Economy) เปนสงทก าหนดอ านาจซอของผบรโภค ทงในรปตวเงนและปจจยอน ๆ ทเกยวของ

2.2 ครอบครว (Family) การเลยงดและสภาพครอบครวทแตกตางกน สงผล ใหบคคลมความแตกตางกน

2.3 สงคม (Social) กลมสงคมรอบ ๆ ตวของบคคลมผลตอการปรบพฤตกรรมของบคคลใหไปในทศทางเดยวกนสงคม เพอการยอมรบเขาเปนสวนหนงของสงคม หรอทเรยกวากระบวนการขดเกลาทางสงคม ประกอบดวย รปแบบการด ารงชวต (Life Styles) คานยมสงคม (Social Values) และความเชอ (Believes) ท าใหนกการตลาดตองศกษาลกษณะของสงคม เพอทราบปจจย ทมอทธพลของสงคมตอการอยรวมกนของมนษย โดยเฉพาะบรรทดฐานทสงคมก าหนด

2.4 วฒนธรรม (Culture) เปนวธการด าเนนชวตทสงคมเชอวาความดงามและยอมรบมาปฏบต บคคลทอยในสงคมเดยวกนจงยดถอและปฏบตตามวฒนธรรม เพออยเปนสวนหนงของสงคม โดยวฒนธรรมเปนกลมของคานยมพนฐาน การรบร ความตองการและพฤตกรรม ซงเรยนรจากการเปนสมาชกของสงคมในครอบครว ชมชน ประกอบดวยคานยม การแสดงออก คานยม การใชวตถสงของ แมวธคดกเปนวฒนธรรมดวย

2.5 ตวกระตนทางการตลาด (Marketing Stimuli) โอกาสทผบรโภคมความมนใจ และความยนดทจะใชสนคานน

2.6 สภาพแวดลอม (Environment) ปจจยทางสภาพแวดลอมมความส าคญและมอทธพลตอผบรโภค ท าใหนกการตลาดตองตดตามและใหความส าคญโดยตดตาม ตรวจสอบ และวเคราะหผลกระทบตอตวสนคา

44

งานวจยทเกยวของกบการตดสนใจเขาศกษาตอระดบอาชวศกษา ดลฤด สวรรณคร (2539) ไดท าการศกษาเปรยบเทยบปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอระดบอาชวศกษาระหวางสถานศกษาของรฐบาลและเอกชนจงหวดนครปฐม นกศกษาในสถานศกษาของรฐบาลมากกวาเอกชนผลการทดสอบ พบวาปจจยทมผลตอการตดสนใจทแตกตางกนตอการเลอกเรยนสถานศกษา ได แก ปจจยดานอาคารสถานทเรยน ชอเสยงของสถาบน การน าไปสการใชไดจรง คาใชจายในการศกษา และความงายในการสอบเขา พมพมาส ตณฑเจรญรตน ศกษาความตองการในการเลอกศกษาวชาชพ ศกษาความร ความเขาใจในลกษณะวชาชพ และศกษาแรงจงใจหรออทธพลในการเลอกศกษาต อ วชาชพ และประกอบอาชพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จงหวดตาก พบวาการเลอกเรยนวชาชพของนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนดวยตนเอง โดยเลอกเรยนสาขาทเรยนจบแลวมงานท า มรายไดด มโอกาสกาวหนาและจะตองมความรวชาอนประกอบดวย โดยผปกครองยนดสนบสนนใหเรยน จนส าเรจการศกษา ก าธร ธรรมพทกษ ) ไดศกษาปจจยทผลกระทบตอการตดสนใจศกษาตอในระดบอาชวศกษาในจงหวดพะเยา ส าหรบปจจยทางเศรษฐกจ พบวา คาใชจายสงในการเรยนอาชวศกษาเกยวกบเทคโนโลยในการศกษา ซงเปนรายจายทสะทอนใหเหนถงความสามารถทจะไดรบจากการเรยนท าใหนกเรยนตดสนใจเรยนตอระดบอาชวศกษา และฐานะเศรษฐกจ เชน รายไดของครอบครวนอยท าใหตดสนใจเรยนตอดานอาชวศกษา เพอจบมาจะไดมงานท า ไขมก เสาวจนทร ไดศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 493 คนพบวา ความเชอและคานยมมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอ เนองจากผเรยนตองการประสบความส าเรจในชวต มความกาวหนาในหนาทการงาน และไดการยอมรบจากสงคม ขนบ รอดอนทร ไดศกษาการตดสนใจเลอกศกษาตอระดบประกาศนยบตรวชาชพ ในโรงเรยนกองทพบกอปถมภชางกล ขส.ทบ. พบวาปจจยในการตดสนใจเลอกศกษาตอ มภาพรวมอยในระดบมากทกดาน โดยเฉพาะดานชอเสยงและคณภาพของโรงเรยนและดานคาใชจายสวนดานท าเลทตง มระดบการตดสนใจอยในระดบกลาง ดงนนแรงจงใจและการตดสนใจโดยรวม คอ ดานชอเสยงของสถานศกษา ดานอทธพลการชกจงจากบคคลอน ดานคาใชจายในการศกษา และ ดานความรพนฐานความรความสามารถสวนบคคล ปรญญา บญเลศล า (2547) ไดศกษาปจจยทเกยวของกบการตดสนใจเลอกศกษาตอ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง โรงเรยนศรธนาพณชยการเทคโนโลยเชยงใหม พบวา 5 ปจจยเปนปจจยทเกยวกบการตดสนใจในระดบมากเมอพจารณาปจจย พบวา ปจจยดานเกยรตยศชอเสยงของวชาชพและสถานศกษา ดานความคาดหวงในการศกษาตอหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงและดานความคาดหวงในการประกอบอาชพและรายไดเปนปจจย เกยวของกบการตดสนใจในระดบมาก สวนปจจยดานความถนด เหตผลสวนตว ดานสงคม และเศรษฐกจของครอบครวเปนปจจยทเกยวของกบการตดสนใจในระดบปานกลาง

45

อารมณ เพชรชน (2547) ไดศกษาปจจยทสมพนธกบการตดสนใจเลอกศกษาตอ ของนกเรยนอาชวศกษาเอกชน ตวแปรทเกยวของกบการตดสนใจเลอกศกษาตอ คอ ตองการพฒนาตนเอง ตองการพฒนาทางอาชพ ตองการตอบสนองความตองการของผเกยวของ และตองการพฒนาสถานภาพทางสงคม ตามล าดบปจจยของสถานศกษา มความสมพนธกบการตดสนใจเลอกศกษาตอ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ปจจยของสถานศกษา คอ ปจจยดานโรงเรยนทส าคญ ไดแก หลกสตรทเปดสอน ทตงของโรงเรยน และภาพพจนของโรงเรยน ตามล าดบ และปจจยการบรหารจดการทส าคญ ไดแก ความรความสามารถและการปฏบตตนของคร ระบบการจดการภายใน สภาพแวดลอมและระบบการแนะแนวและจดหางาน ตามล าดบ

รงโรจน เสถยรปรชา (2547) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ การอาชวศกษาของนกเรยนในจงหวดปทมธาน ผลการวจยสรปไดวาตวแปรทสามารถจ าแนกกลมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ประกอบดวย 5 ตวแปร คอ สถานศกษา อทธพลจากรนพ เพศ ผลสมฤทธทางการเรยน และอทธพลจากเพอน

ละเอยด ศรหาเหงา (2549) ไดศกษาปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจของนกศกษาในการเลอกศกษาตอในโรงเรยนระดบอาชวศกษาของเอกชนในเขตอ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม สรปเหตผลในการเลอกศกษาตอในโรงเรยน อาชวศกษาเอกชน พบวา เกดจากการชอบสวนบคคล มากทสด รองลงมาเกดจากญาตพน อง หรอคนร จกเปนผ แนะน าใหศกษาตอ ส าหรบเหตผล ในการตดสนใจเลอกศกษาตอในโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน พบวาสามารถผอนช าระ คาเลาเรยนได และรองลงมาสามารถกกองทนกยมเพอการศกษาไดงายกวาโรงเรยนอนๆ เมอนกศกษาส าเรจการศกษาแลวสามารถน าความรทไดสวนใหญไปประกอบอาชพหรอเปนผประกอบการได

กสมา สารด (2551) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ: การว เคราะหจ าแนก ผลการวจยสรปดงน 1) สดสวนของกลมนกศกษาทตดสนใจศกษา ตอตางประเทศมรอยละ 25.75 และกลมนกศกษาทตดสนใจไมศกษาตอตางประเทศมรอยละ 74.25 2) ปจจยดานภมหลงการศกษาทมความสมพนธกบการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ ไดแก คณะและเกรดเฉลยสะสม ปจจยดานภมหลงครอบครวทมความสมพนธกบ การตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ ไดแก รายไดบดา รายไดมารดา รายไดผปกครอง การศกษาบดา การศกษามารดา การศกษาผปกครอง อาชพบดา อาชพผปกครอง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และ3) ปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกศกษาทมการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ เมอพจารณาจากฟงกชน พบวาปจจยทสามารถจ าแนกกลมได คอ จดมงหมาย ความคาดหวง ความสามารถ การไดรบการสนบสนน โอกาส การถกบงคบ นสยและความเคยชน ขอผกพนความเชอ โดยสามารถจ าแนกกลมของนกศกษา ทมการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศไดถกตองรอยละ 80.8

กนกกร ศรสข (2552) ไดศกษาการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา ผลการวจย พบวา 1) ปจจยของโรงเรยน ไดแก ปจจยดานภาพลกษณ ปจจยดานสงแวดลอม ปจจยดานวชาการ ปจจยดานบคลากร ปจจยดานกจการนกเรยน ปจจยดานอาคารสถานท และปจจยของผปกครอง ไดแก ปจจยระดบการศกษาต ากวาปรญญาตร ปจจยอาชพรบราชการ/

46

รฐวสาหกจ ปจจยอาชพเกษตรกร และปจจยรายไดต ากวา 10,000 บาท สามารถจ าแนก การตดสนใจเขาเรยนเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ของจงหวดสงขลาอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2) สมการจ าแนกกลมสามารถพยากรณ การตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา ไดรอยละ 80.30

จตตมา พดโบก (2552) ไดศกษาการศกษาปจจยทม อทธพลตอการตดสนใจเลอก เขาศกษาตอระดบปรญญาตรในมหาวทยาลยนเรศวรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในเขตจงหวดพษณโลก โดยรวม พบวาปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเลอกเขาศกษาตอระดบปรญญาตร มหาวทยาลยนเรศวรมากทสดคอ ปจจยดานสภาพแวดลอมของมหาวทยาลย ล าดบถดมาคอ ปจจย ดานสภาพสงคม ปจจยดานหลกสตรและระบบการศกษา ปจจยดานคณภาพและชอเสยงของมหาวทยาลย ปจจยดานครอบครว และดานการประชาสมพนธตามล าดบจากมากไปนอยสาขาวชา ทมความสนใจ

วรรณพร ปานภาค (2553) ไดศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษาของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตมนบร กรงเทพมหานคร ผลการวจยสรป ดงน 1) ปจจยทมความสมพนธทางบวกตอการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษาของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพม 3 ปจจย ประกอบดวย ปจจยดานสวนตว ไดแก ลกษณะ มงอนาคต ผลสมฤทธทางการเรยน ทศนคตตอการเรยนสายอาชพ ปจจยดานครอบครว ไดแก ฐานะ ทางเศรษฐกจของครอบครว และปจจยดานสงแวดลอม ไดแก ความตองการของตลาดแรงงาน และความมชอเสยงของสถานศกษา 2) ปจจยทสามารถรวมพยากรณการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษา ไดแก ทศนคตตอการเรยนสายอาชพ ความตองการของตลาดแรงงาน และความมชอเสยง ของสถานศกษา

ขตตยะ นตวตร (2553) ไดศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตกรงเทพมหานคร พบวามการศกษาขอมลดวยตนเองระดบมากทสดโดยจากสอตาง ๆ เชน แผนพบ และอนเตอรเนต ขนท 3 การประเมนทางเลอก เปนขนตอนทส าคญเนองจากกลมตวอยางไดน าขอมลจากการรบรและคนหาขอมลเพอตดสนใจ การประเมนทางเลอกเพอศกษาตอโดยพจารณาจากประโยชนทตนเองจะไดรบในการประกอบอาชพ และความถนดของตนเองในระดบมากและนกเรยนไมตองการประกอบอาชพตามผปกครองอยในระดบนอยทสด

กฤษณ บตรเนยน (2554) ไดศกษาปจจยในการเลอกเขาศกษาในโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนในจงหวดปราจนบร ผลการวจยพบวา ด านอทธพลจากโรงเรยน/ครแนะแนว มคาเฉลยสงสด อยในระดบมาก และดานอทธพลจากกลมเพอน มคาเฉลยลาสดอยในระดบมาก, ผลการวเคราะหปจจยทเกยวของกบสถานศกษาในการเลอกเขาศกษาในโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน พบวาดานภาพลกษณของโรงเรยนมคาเฉลยสงสด อยในระดบมาก และดานคาเลาเรยน มคาเฉลย อยในระดบมาก

47

เมธาว สขปาน (2555) ไดศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอ ในหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ของนกเรยน กรณศกษาวทยาลยพาณชยการธนบร รวมทงศกษาวเคราะหความส าคญของปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอในหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ผลการทดลอง พบวานกเรยนใหความส าคญกบปจจย รายขอทางดานความพอใจเฉลย ไดแก ความชอบและความถนดสวนตวมากทสด และเสยคาเลาเรยน ถกตามล าดบ สวนปจจยรายขอทนกเรยนใหความส าคญนอยทสด 3 ล าดบในการเลอกศกษาตอทน ไดแก อนดบแรกทางดานหองเรยนและอปกรณการเรยน รองลงมาขาวสารประชาสมพนธทางสอ ตาง ๆ และกฎระเบยบขอบงคบและการแตงกายทเขมงวด ตามล าดบ ดงนนผบรหารควรน ามาพจารณาปรบปร ง และ เ พมคณภาพเ พอท า ให กล มต วอย า งท เ ล อกศ กษาต อหล กส ตร ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ทวทยาลยพาณชยการธนบรมความพอใจและมความสขในการศกษาตอทนมากยงขนอกทงเปนการเพมโอกาสในการชกจงญาตพนองบคคลทวไปใหเลอกศกษาตอทน และใหเปนทตองการของนกเรยนและนกศกษามากยงขน

วนฉตร ทพยมาศ ( 2555) ไดศกษาปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอวทยาลยอาชวศกษาเอกชนของนกเรยน ผลการวจยพบวา ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอวทยาลยอาชวศกษาเอกชนของนกเรยนในเขตภาคใตตอนบน ประกอบดวย 6 ปจจย 44 ตวบงช สามารถอธบายความแปรปรวนไดรอยละ 66.37 เรยงตามคาน าหนกองคประกอบจากมากไปนอยตามล าดบ คอ 1) แรงจงใจใฝสมฤทธ อธบายความแปรปรวน ไดสงสด รอยละ 43.62 ม 12 ตวบงช 2) สภาพแวดลอมภายในวทยาลยคอ รอยละ 6.38 ม 9 ตวบงช 3) ครด อธบายความแปรปรวนได รอยละ 5.61 ม 7 ตวบงช 4) ความส าเรจของศษยเกา อธบายความแปรปรวนได รอยละ 4.04 ม 7 ตวบงช 5) การสงเสรมของผปกครอง อธบายความ แปรปรวนได รอยละ 3.57 ม 4 ตวบงช 6) แบรนด อธบายความแปรปรวนได รอยละ 3.15 ม 5 ตวบงช จากการน าตวบงชทคนพบไปทดสอบกบกลมผรแจงชด ปรากฏวามนยส าคญทางสถตทกตวบงชซง สามารถยนยนไดวาตวบงชทง 44 ตวบงช มความเทยงตรงตามสภาพจรง

ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย จากการทผวจยไดศกษา แนวคด ทฤษฎ ขอคนพบจากการศกษา เอกสาร ต ารา บทความทางวชาการ ตลอดจนงานวจยทเกยวของทงในและตางประเทศ สรปไดมปจจยหลก 4 ดาน และปจจยยอย 18 ปจจย คอ 1) ดานนกเรยน ประกอบดวย ผลสมฤทธทางการเรยน คานยมการศกษาตอ เจตคตตอการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ ความสนใจดานอาชพ และความถนดดานอาชพ 2) ดานครอบครว ประกอบดวย ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง อาชพของผปกครอง และการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง 3) ดานสงคม ประกอบดวยอทธพลจากคนใกลชด อทธพลจากเพอน และความตองการยอมรบจากบคคลอน 4) ดานสงแวดลอม ประกอบดวย ภาพลกษณของสถานศกษา สงแวดลอมของสถานศกษา คณภาพของสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และ การประชาสมพนธ

48

ดานนกเรยน ทเกยวของกบการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวย ผลสมฤทธทางการเรยน คานยมในการศกษาตอ เจตคตตอการเรยน และแรงจงใจใฝสมฤทธ ซงถอวาเปนปจจยในการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน โดยมทฤษฎ หลกการ และงานวจยทกลาวถงปจจยดานนกเรยน ท เปนสภาพทวไปเกยวกบ เรองสวนตวของนกเรยน ดงน ผลสมฤทธทางการเรยน

ผลสมฤทธทางการเรยน งานวจยกลาวถง ระดบผลการเรยนเฉลยชนมธยมศกษาตอนตนของนกศกษาทก าลงศกษาในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 และนกเรยนทก าลงศกษาตอชนมธยมศกษาปท 4 โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 ไดใหความหมายของค าวา “สมฤทธ” หมายถง ความส าเรจ (ในค าวา สมฤทธผล) (ราชบณฑตยสถาน, 2546, น. 1171)

ระดบสตป ญญา“Intelligence Quotient”ซ งเป นคาสดส วนของอายสมอง (Mental Age) กบอายปฏทน (Chronological Age) บอกถงความสามารถทจะไปส เปาหมาย รวมทงการปรบพฤตกรรมทเกยวกบความสามารถทแทจรง ในการแกปญหาจากประสบการณ ทมเหตผลของบคคล โดยระดบความสามารถทางสตปญญาทแตกตางกนมผลตอระดบพฤตกรรม (ไชยพฒน กลนสภา, 2551)

วจตร ศรสอาน (2533, น. 8) ไดเสนอแนวคดในการเลอกศกษาตอไววาการตดสนใจศกษาตอในสาขาวชาใดไดอยางเหมาะสมนน สงทตองค านง คอ ตองรจกตนเองเกยวกบบคลกภาพ นสย สตปญญา สขภาพ ลกษณะทางกาย เปาหมายชวต Reeder (1971) ไดสรปปจจยในการกระท าของมนษยไมวาจะเปนเรองใด ประกอบดวย 3 ปจจย และความสามารถกเปนหนงในองคประกอบ และความสามารถเปนความรสกทผกระท ารสก ความสามารถของตนเองทจะท าใหเกดความส าเรจในการกระท าครงนน ๆ

จากค าจ ากดความ และทฤษฎดงกลาว ค าวา“ผลสมฤทธทางการเรยน” สรปไดวา สงทแสดงถงความส าเรจ ผลทไดรบจากความพยายาม และคณภาพและปรมาณของผลงานนกเรยน บอกถงความสามารถทจะไปสเปาหมาย โดยพฒนาการของสตปญญาจะมความสมพนธอยางตอเนองระหวางพนธกรรมและสงแวดลอม

การศกษาผลการวจย พบวาผลสมฤทธทางการเรยน สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

พรพรรณ เหลาวชระสวรรณ (2545, น. 52) ไดศกษาคานยมทมตอการเลอกเรยนประกอบอาชพอสระของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดพษณโลก ผลการวจยปรากฏวา นกเรยนชายและนกเรยนหญง มคานยมในการเลอกเรยนสายอาชพแตกตางกน นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง และนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนต า มคานยมตอการเลอกประกอบอาชพอสระในระดบมาก

49

ในสวนของณฐชา วฒนวไล และคณะ (2552) ไดศกษาปจจยทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาหลกการบญช 1 กรณศกษานกศกษาคณะบญชมหาวทยาลยกรงเทพ ผลการวจย คอ ปจจยผสอน และปจจยภมหลงของผเรยนดานแรงเสรมจากบดามารดา มคาเฉลยอยในระดบมากทสด ปจจยสภาพแวดลอมในมหาวทยาลย และปจจยผเรยนมคาเฉลยรวมอยในระดบมากจากการวเคราะห พบวา ปจจยมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยน ไดแก ปจจยภมหลงของผเรยน ดานความร พนฐานเดม ปจจยผ เรยนดานนสยในการเรยน ทศนคตตอวชาเรยน ความมงหวงในการน าไปใช ประโยชนและแรงจงใจใฝสมฤทธ สวนปจจยผสอนและปจจยสภาพแวดลอมในมหาวทยาลย ไมมความสมพนธกบผลสมฤทธในการเรยน

ตอมาเจตนนท ราชเมองมล (2553) ไดวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจเลอกศกษาตอ และไมศกษาตอสายอาชพในพนทการศกษาเชยงราย เขต 1 ผลการวจยพบวา ปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา 5 ตวแปร คอ ผลการเรยนเฉลย จ านวนบตรรวมบดามารดาเดยวกน ระยะทางจากบานถงสถานศกษา ความตองการยอมรบจากบคคลอน และรายไดของผปกครอง เมอพจารณารายละเอยดจากตวแปรผลการเรยนเฉลย สมการจ าแนกพบวา ตวแปรดงกลาวมน าหนกสงทสด ซงเปนลกษณะเดนทชดเจนของการตดสนใจเลอกศกษาตอและไมเลอกศกษาตอสายอาชพ เพราะวาเกรดเฉลยของนกเรยนมสวนส าคญ

ส าหรบกรรณการ ภรมยรตน (2554) ไดรายงานการวจย: ปจจยทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข นพนฐาน พทธศกราช 2551 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 และชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ผลการศกษา พบวา 1) ความสมพนธระหวางปจจยดานนกเรยน ปจจยดานครอบครว ปจจย ดานครและปจจยดานสถานศกษากบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน พบวา ผลสมฤทธทางการเรยน ตามหลกสตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 ของนกเรยนมความสมพนธทางบวกกบปจจยดานนกเรยน ไดแก เพศ แรงจงใจใฝสมฤทธ เจตคตตอการเรยน และปจจยดานครอบครว ไดแก รายได ผปกครอง ปจจย ทมนยส าคญในการพยากรณผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 และชนมธยมศกษาปท 4 พบวา ตวแปรทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 มอย 6 ตว คอ แรงจงใจใฝสมฤทธ เพศ รายไดผปกครอง การดแลเอาใจใสของผปกครอง การใชเวลาเพอการเรยน และเจตคตตอการเรยน

คานยมการศกษาตอ

คานยมการเรยนตอ ในงานวจยกลาวถงความรสกทบคคลและสงคม ถอวามคา พงปรารถนาและปลกฝงใหสมาชกของสงคมยดถอเปนเปาหมายในการด าเนนชวตโดยการกระท าของตนเอง ทสงผลตอการเรยนตอ ท าใหเกดการยอมรบหรอความตองการของสงคม และการประสบความส าเรจในการเรยนโดยมสาระส าคญทเกยวของ

การศกษาผลการวจย พบวาคานยมการศกษาตอสงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน

50

ไขมก เสาวจนทร น. 86) ไดศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน พบวาความเชอและคานยมมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอ เนองจากผเรยนตองการประสบความส าเรจในชวต มความกาวหนาในหนาทการงาน และไดการยอมรบจากสงคม

ในสวนของณฐพล แจงอกษร (2554, น.105-111) ไดวจยความตองการและปจจย ทสงผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอสายอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 ผลการวจยสรปได ดงน ตวแปรทสามารถท านายการตดสนใจเลอกศกษาตอไดดทสด 3 อนดบแรก คอ ระดบความถนด ในสายอาชวศกษา ระดบการสนบสนนจากบดามารดา และระดบการคลอยตามเพอน/รนพ

ตอมาจนตนา โนนวงศ (2558, น. 85) ไดศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3: การวเคราะหจ าแนกกลมและการวเคราะหซพพอรเวกเตอรแมชชน ผลการวจยสรปวา ปจจยมความสมพนธสงผลตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยน จ านวน 12 ปจจย ซงมปจจยทมความสมพนธกบการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยน ไดแก ความสามารถในการรบรทางดานการเรยนของตนเอง เกรดเฉลยสะสม คานยมของตนเอง โอกาสในการศกษาตอ และโอกาสในการประกอบอาชพ

เจตคตตอการเรยน

เจตคตตอการเรยน ในงานวจยกลาวถง ความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยน ซงแสดงออกมาเปนพฤตกรรมในลกษณะชอบ ไมชอบ เหนดวย ไมเหนดวย พอใจ ไมพอใจ ตอการเรยน ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของความคดเหนทมอย และเปนตวก าหนดแนวทาง ของนกเรยนในการทจะมปฎกรยาตอบสนอง มสาระส าคญทเกยวของ ดงน

การศกษาผลการวจยพบวา เจตคตตอการเรยนสงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน

มนส ช ราศร (2550) ไดศ กษาปจจ ยท ส งผลตอการตดสนใจเลอกเร ยนตอ ระดบประกาศนยบตรวชาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ของสถาบนอาชวศกษาภาคใต 3 พบวา ปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกเรยนตอในระดบมาก คอ ดานเจตคตตอการเรยน ดานลกษณะงาน และความกาวหนา ดานสภาพแวดลอมของสถานศกษา ดานคณภาพของสถานศกษา โดยรวมมผล ตอการตดสนใจเลอกเรยนอยระดบมาก

ตอมาวรรณพร ปานภาค (2553) ไดศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอก สายอาชวศกษาของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตมนบร กรงเทพมหานคร ผลการวจยพบวา ปจจยทสามารถรวมพยากรณการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษาของนกศกษา ไดแก ทศนคตตอการเรยนสายอาชพ ความตองการของตลาดแรงงาน และความมชอเสยงของสถานศกษา

ทางดานจราลกษณ ฤทธเดชโยธน (2544) ไดศกษาปจจยทสมพนธกบการตดสนใจเรยนตอชนมธยมศกษาตอนปลายของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 12 ผลการวจยพบวา ปจจยดานจตวทยา พบวาตวแปรเจตคตตอการเรยนและคานยมทางการศกษาของผปกครองมความสมพนธกบการตดสนใจเรยนตอชนมธยมศกษาตอนปลาย อยางมนยส าคญทางสถต (p<.05)

51

แรงจงใจใฝสมฤทธ แรงจงใจใฝสมฤทธ (Achievement Motive) ในงานวจยกลาวถง สาเหตทเปน แรงขบใหนกเรยนพยายามทจะแสดงพฤตกรรมเพอใหบรรลสมฤทธผลตามมาตรฐานความเปนเลศ (Standard of Excellence คอ กระบวนการปฏบตงานทดตามเกณฑบงชการปฏบตงานทสงเกต เหนไดและบงชถงคณสมบต หรอมาตรฐานทก าหนดทตนตงไว) โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน เขยน วนทนยตระกล (2553) กลาววาแรงจงใจใฝสมฤทธ คอ แรงจงใจทจะท าใหสงตาง ๆ ใหไดความส าเรจ บคคลทมแรงจงใจใฝสมฤทธสงจะมความมานะ พยายาม อดทน ท างาน มแผนตงระดบความหวงไวสงและพยายามเอาชนะอปสรรคตาง ๆ เพอใหงานส าเรจลลวงไปได สวนผมแรงจงใจใฝสมฤทธต า มลกษณะการท างานทไมมเปาหมายหรอตงเปาหมายงาย ๆ เพราะ กลวความลมเหลวในการท างาน

นตยา สทธเสอ (2553) กลาววาแรงจงใจใฝสมฤทธ หมายความวา เปนความปรารถนา ทจะกระท าสงหนงสงใดใหส าเรจลลวงไปดวยด แมจะยงยากล าบากกไมยอทอตออปสรรคทขดขวางพยายามหาวธการตาง ๆ ทจะแกปญหาอนจะน าพาไปสความส าเรจ มงมนทจะท าใหดเลศเพอบรรลมาตรฐานทตนตงไว

เชาวน แกวมโน (2558, น. 90) กลาววาแรงจงใจใฝสมฤทธ เปนแรงจงใจทสรางความตองการ ปรารถนาทตองการใหประสบความส าเรจตามเปาหมายและไดผลดเยยม นอกจากนการสรางแรงจงใจ (Motivation) ตองมทศนคตเชงบวก ซงจะเปนแรงกระตนทชวยใหมองเหนโอกาสในการตดสนใจศกษา ตอมากขน เพราะทศนคตเชงบวกทแทจรงแลว ไมใชเพยงการคดด พดด และท าดเทานน แตตองเปนคนทไมยอมแพกบอปสรรค และมความรสกทดตอเหตการณ และสภาพแวดลอมตาง ๆ จงเรยกไดวามทศนคตทด มความคดเชงบวกยางแทจรงอยางแทจรง

การศกษาผลการวจย พบวาแรงจงใจใฝสมฤทธ สงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน

เปลงศกด ชาระ (2545) ไดศกษาเปรยบเทยบการเลอกตอสายอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดชลบร ผลการวจยพบวา มปจจยทเกยวของ ไดแกแรงจงใจ ใฝสมฤทธ การรบรขาวสาร และการคลอยตามกลมเพอน

ตอมา วนฉตร ทพยมาศ (2555, น. 173-175) ไดศกษาปจจยทม อทธพลตอ การตดสนใจเขาศกษาตอวทยาลยอาชวศกษาเอกชนของนกเรยน เขตภาคใตตอนบน ผลการวจยพบวา 1) แรงจงใจใฝสมฤทธ 2) สภาพแวดลอมภายในวทยาลย 3) ครด 4) ความส าเรจของศษยเกา 5) การสงเสรมของผปกครอง 6) แบรนด จากการน าตวบงชทคนพบไปทดสอบกบกลมผรแจงชด ปรากฏวา มนยส าคญทางสถต ทกตวบงชซงสามารถยนยนไดวามความเทยงตรงตามสภาพจรง ความสนใจดานอาชพ ในงานวจยกลาวถง ความรสกของบคคลวามแนวโนมทจะเลอกประกอบอาชพใดในอนาคต โดยน าเอาผลการส ารวจในดานตาง ๆ มาประมวลเพอประกอบการพจารณา เชน มบคลกภาพแบบใด ความสามารถดานใด ชอบท ากจกรรมอะไรสงเหลานจะชวยใหเราพจารณาตนเองไดวาเราควรประกอบอาชพอะไร ซงหากเลอกอาชพไดตรงกบคณสมบตของตวเองแลวจะท าใหประกอบอาชพนนอยางมความสข และมผลงานทมประสทธภาพ โดยมสาระส าคญ ทเกยวของ ดงน

52

วชร ทรพยม (2539, น.23) กลาววาความสนใจ คอ ความรสกจดจอ อยากรอยากเหน อยากจะท าในสงทตนสนใจ ความสนใจเปนองคประกอบทส าคญทจะกระท าใหเกดแรงจงใจ ในการเรยนหรอการท างาน ความสนใจเปนองคประกอบทมอทธพลตอการเลอกอาชพของบคคล และ มอทธพลตอการทบคคลนน ๆ จะมความบากบนในการประกอบอาชพนนมากนอยเพยงใดดวย

เจตนนท ราชเมองมล (2553, น.18) กลาววาความสนใจ หมายถงการทบคคลแสดงความรสก ชอบ ไมชอบ ซงมาจากการตดสนใจเฉพาะบคคล โดยแสดงออกมาผานปฏกรยา ทตอบสนองตอสงเรารอบ ๆ ตว ในเชงบวกและเชงลบ โดยมแรงจงใจจากความชอบสวนตวสงผลมายงความสนใจสวนตว

ทฤษฎของกลฟอรด (Guilford, 1954, อางถงใน กาญจนา เกยรตมณรตน, 2548) ซงได วเคราะห บคลกภาพและความสนใจของบคคลออกเป น 6 ประเภท คอ ด านจกรกล ดานวทยาศาสตร ดานบรการสงคม ดานสารบรรณ ดานธรกจและดานศลปะ

ฤชชย โปธา (2558) จดท าแบบทดสอบความสนใจดานอาชพ (Vocational Interest Test) อางองจากทฤษฎการจ าแนกอาชพตามบคลกภาพของ จอหน แอล ฮอลแลนด (John L. Holland) นกจตวทยาจากประเทศสหรฐอเมรกา ลกษณะของแบบทดสอบน เปนค าถามเกยวกบอาชพตาง ๆ มทงหมด 54 ขอ ซงสามารถแปลผลออกมาเปนบคลกภาพ 6 แบบ คอบคลกภาพแบบนยมความจรง (Realistic) บคลกภาพชอบเขาสงคม (Social) บคลกภาพแบบกลาเสยง (Enterprising) บคลกภาพแบบชางคด (Investigative) บคลกภาพแบบจารตนยม (Conventional) และบคลกภาพแบบรกศลปะ (Artistic) ชวยใหทานสามารถตดสนใจเลอกแนวทางการด าเนนชวตในการเลอกอาชพหรอการท างาน แนวทางการศกษาใหสอดคลองกบตนเอง หรอแมแตการเลอกคครองหรอการเลอกคบเพอน ตลอดจนการเลอกลกจางใหเหมาะสมกบภารกจหรองานทตองท าได ผลของการทดสอบจะสามารถท าใหทานทราบถงบคลกภาพทแทจรงหรอลกษณะนสยหรอความรบผดชอบและทราบถงความถนด หรอความสามารถหรอพรสวรรค ตลอดจนทราบถงความแนวแนในการตดสนใจ หรอความเชอมนในตนเองเมอมการตดสนใจไปแลว

การศกษาผลการวจย พบวา ความสนใจดานอาชพ สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

สชาต ววฒนชานนท (2542) ไดศกษาวจยความสนใจในการเลอกศกษาตอ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดนครปฐม พบวา นกเรยนในโรงเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดนครปฐม ใหเหตผลในการเลอกศกษาตอของนกเรยนเปนอนดบหนง คอ สาขาวชา ทนาสนใจมากทสด สาขาวชาทใชประกอบอาชพไดในอนาคต และสาขาวชาทมโอกาสส าเรจการศกษาไดมากทสด ตามล าดบ

ทางดานของสภาภรณ เลอเลศวณชย (2542, น. 108) ไดศกษาเรองการเลอกศกษากลมวชาชพของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 วทยาลยพาณชยการ สงกด กรมอาชวศกษา กรงเทพมหานคร ผลการวจยพบวา องคประกอบความรเกยวกบอาชพ นกเรยน เลอกเรยนสาขาวชาชพ เนองจากมโอกาสหางานท าไดงาย รายไดสง มความมนคงและความกาวหนาในอาชพ

53

ตอมาไขมก เสาวจนทร (2543) ไดศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน พบวาความถนดและความสนใจนกเรยนเลอก เพราะมประโยชนตอชวตประจ าวน

และมนส ชราศร (2550) ไดศกษาเรองปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกเรยนตอ ระดบประกาศนยบตรวชาชพในสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ของสถาบนการศกษาอาชวศกษาภาคใต 3 พบวา ปจจยทส าคญทท าใหนกศกษาทเขาศกษา สายอาชพแลว และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สนใจศกษาตอสายอาชพ คอ ทศนคต หรอ ความสนใจของนกเรยนเอง

ความถนดดานอาชพ ในงานวจยกล าวถงความถนดในวชาชพ หมายถ ง ความสามารถทางสตปญญาหลาย ๆ ดานทเหมาะสมส าหรบการเรยน หรอการท างานในวชาชพหนงวชาชพใด เชน ความถนดดานภาษา ควรมความสามารถในการเขาในค าศพท ขอความ บทกวบทความตางๆ ความถนดดานคณตศาสตร ควรมความสามารถในการเขาใจปญหาทางคณตศาสตรหรอความสามารถในการคดค านวณตวเลข และการทบคคลจะวางแผนดานอาชพในอนาคตไดอย างถกตองเหมาะสมกบตวเองไดนน บคคลตองรจกความถนด ความสามารถไดรบจากประสบการณ และการฝกฝนจนเกดเปนทกษะของตนเอง ความถนดดานอาชพอาจสงเกตไดจากการทบคคลท ากจกรรมใด หรอสงใดแลวท าไดด คลองแคลว ท าแลวประสบความส าเรจ โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

ความถนด (ลวน และองคณา สายยศ, 2541, น. 17) หมายถง ความสามารถทบคคล ไดรบประสบการณฝกฝนตนเองและมการสงสมไวจนเกดทกษะพเศษแสดงเดนชด ดานใดดานหนง พรอมทจะปฏบตกจกรรมนนไดอยางด

เจตนนท ราชเมองมล (2553, น.18) สรปความหมายและลกษณะของความถนด มความส าคญตอบคคลในการวดถงระดบความสามารถ ประสบการณ เพราะองคประกอบตาง ๆ ทรวมเปนความถนดนนมหลากหลาย ทงประสบการณ ทกษะ การฝกฝนรวมไปถงองคความรเฉพาะ ทเหมาะสมทจะท าใหบคคลนนเกดลกษณะความช านาญ จนเกดเปนความถนดทางวชาชพได ทฤษฎการเลอกอาชพของฮอลแลนด (Holland, 1973, อางถงใน กาญจนา เกยรตมณรตน, 2548) "ทฤษฎการเลอกอาชพ" ของฮอลแลนดเปนผลจากการสงเกตของเขาและของคนอน ๆ เกยวกบความสนใจลกษณะและพฤตกรรมของบคคล และทฤษฎเกยวกบเร องความตองการ (Needs) และ แรงกดดน (Pressures) ของเมอรเรย Murray, 1938, อางถงใน กาญจนา เกยรตมณรตน , 2548) กเปนแรงกระตนอกอยางหนงทท าใหฮอลแลนดคดทฤษฎของเขาขนกลาวโดยสรป "ทฤษฎการเลอกอาชพ" ของฮอลแลนด มแนวคดพนฐาน คอ การเลอกอาชพเปนการแสดงออกซงบคลกภาพ และแบบส ารวจความสนใจคอแบบส ารวจบคลกภาพ

ฤชชย โปธา (2558) จดท าแบบทดสอบความถนดทางอาชพ (Basic Vocational Orientation Test) อางองจากทฤษฎการจ าแนกอาชพตามบคลกภาพของ จอหน แอล ฮอลแลนด (John L. Holland) นกจตวทยาจากประเทศสหรฐอเมรกา โดยลกษณะของแบบทดสอบน เปนค าถามเกยวกบอาชพตางๆ มทงหมด 18 ขอ ซงสามารถแปลผลออกมาเปนความถนดทางอาชพ 3 ดาน คอความถนดดานขอมลความถนดดานบคคลและความถนดดานเครองมอ ซงจะชวยใหทานสามารถ

54

ตดสนใจเลอกแนวทางการด าเนนชวตในการเลอกอาชพ หรอการท างาน แนวทางการศกษา ใหสอดคลองกบตนเองตลอดจนการเลอกลกจางใหเหมาะสมกบภารกจหรองานทตองท าไดอก แบบหนง ซงผลของการทดสอบจะสามารถท าใหทานทราบถงบคลกภาพทแทจรงของทาน หรอลกษณะนสย หรอความรบผดชอบของทานและทราบถงความถนด หรอความสามารถหรอพรสวรรคของทาน ตลอดจนทราบถงความแนวแนในการตดสนใจหรอความเชอมนในตนเองเมอมการตดสนใจไปแลว

การศกษาผลการวจยพบวา ความถนดดานอาชพ สงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน

ชาญวทย กลนเลขา (2539, น.138) ไดศกษาปจจยทมผลตอการเลอกเรยนอาชวศกษาในโรงเรยนมธยมศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดสมทรสงคราม พบวาเหตผลสวนตวทนกเรยนเลอกเรยนตามทตนเองมความถนด และสนใจวชาตาง ๆ ในประเภทวชา ทเลอกมากทสด

เชนเดยวกบไขมก เสาวจนทร (2543, น.41) ไดศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน ผลการวจยพบวา บคลกภาพ มผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอของนกเรยน โดยนกเรยนจะเลอกศกษาตอตามความสนใจ ความถนด และสตปญญาของตนเอง ความถนดและความสนใจนกเรยนเลอก เพราะมประโยชนตอชวตประจ าวน

สอดคลองกบกนกศกด ประสงคศลป (2545) ไดศกษาปจจยในการศกษาตอ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในกลมโรงเรยนมธยมศกษาจงหวดอดรธาน ผลการวจยพบวา การเลอกศกษาตอขนอยกบความถนดและความสนใจของตนเองมากทสด รองลงมา คอ ทราบวาเมอเรยนจบแลว จะมงานท าและรายไดด

ดานครอบครว ทเกยวของกบการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวย ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง อาชพของผปกครอง และการสนบสนน/ความคาดหวงผปกครอง ซงถอวาเปนปจจยในการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน โดยมทฤษฎ หลกการ และงานวจยทกลาวถง ปจจยดานดานครอบครวทเปนสภาพแวดลอมโดยทวไปทางดานครอบครวของนกเรยน ดงน

แนวคดทฤษฎการจดชวงชนทางสงคมของ Horton and Hunt (1984) ทไดจาก การจ าแนกชวงชนทางสงคมโดยเกณฑ 3 เกณฑ คอ รายได อาชพ และการศกษา Triman and Robinson ไดอธบายเพมเตมวาชนชนทางสงคมทมผลตอพฤตกรรมมนษยมาก เพราะชวงชนทางสงคมทแตกตางกนจะมการตดสนใจ มความคด และมการกระท าทแตกตาง

55

ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง ในงานวจยกลาวถงระดบการศกษาในระดบ

สงสดจากสถานศกษาของผปกครองทมผลตอการตดสนใจศกษาตอ โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน Wibur Schramm (1973, อางถงใน กรกนก วโรจนศรสกล, 2546) กลาววาบคคล

ทมการศกษาสงกเลอกรบขาวสารในประเดนทแตกตางจากกลมทมการศกษาต ากวาสงผลตอการรบรภาพลกษณตาง ๆ ขององคกรดวย

การศกษาผลการวจยพบวา ระดบการศกษาของผปกครองสงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

กนกกร ศรสข (2552, น. 123) ไดศกษาการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจ สงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวด สงขลา ผลการวจยพบวา ปจจยของผปกครอง ไดแก ปจจยระดบการศกษาต ากวาปรญญาตร ปจจยอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ ปจจยอาชพเกษตรกร และปจจยรายไดต ากวา 10,000 บาท สามารถจ าแนกการตดสนใจเขาเรยนเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชน ระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครองในงานวจย กลาวถงรายไดของผปกครองทสามารถ

จายคาเลาเรยนไดจนจบซงมผลตอการตดสนใจศกษาตอ โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน ฮอรตน และฮนท (Horton and Hunt, 1984, อางถงในสทธพนธ ยศยอดยง, 2547)

ไดก าหนดแนวคดทฤษฎการจดชวงชนทางสงคม ทไดจ าแนกชวงชนทางสงคมโดยใช 3 เกณฑ ทเกยวของกบรายไดของผปกครอง คอ ความมนคงดานรายไดเปนเกณฑการแบงชวงชนทชดเจน การศกษาผลการวจยพบวา รายไดของผปกครองสงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

กสมา สารด (2551) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ: วเคราะหจ าแนก ผลการวจยพบวา ปจจยดานภมหลงครอบครวทมความสมพนธกบการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ ไดแก รายไดบดา รายไดมารดา รายไดผปกครอง การศกษาบดา การศกษามารดา การศกษาผปกครอง อาชพบดา อาชพผปกครอง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

อาชพของผปกครอง อาชพของผปกครอง ในงานวจยกลาวถงประเภทของการหารายไดของผปกครอง

นกเรยนทก าลงศกษาอยในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 และนกเรยนทก าลงศกษาอย ชนมธยมศกษาปท 4 ซงเปนงานทท าเปนประจ าเพอเลยงชพ และน ารายไดมาเลยงดครอบครวของตน โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

ฮอรตน และฮนท (Horton and Hunt, 1984, อางถงในสทธพนธ ยศยอดยง, 2547) ไดก าหนดแนวคดทฤษฎการจดชวงชนทางสงคม ทไดจ าแนกชวงชนทางสงคมโดยใช 3 เกณฑ

56

ทเกยวของกบอาชพของผปกครอง คอ อาชพ เปนเกณฑการแบงแยกความแตกตางระหวางกลมอาชพ ผประกอบอาชพทสงคมยกยอง ยอมมโอกาสไดรบต าแหนงสง ในทางตรงขามถาบดามารดา ประกอบอาชพทมรายไดต า ไมมเกยรตในสงคมบตรจะพยายามเลอกอาชพทแตกตางจากบดมารดา เพอใหชนชนทางสงคมสงกวาบดามารดา

การศกษา ผลการวจยพบวา อาชพของผปกครองสงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน

ชาญวทย กลนเลขา (2539) ไดศกษาปจจยทมผลตอการเลอกเรยนอาชวศกษา ในโรงเรยนมธยมศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดสมทรสงคราม พบวา นกเรยนสวนมาก เลอกศกษาวชาชพประเภทวชาพาณชยกรรม รองลงมาเปนชางอตสาหกรรม สอดคลองกบอาชพของ บดามารดา ผปกครอง และผอปการะทสวนมากประกอบอาชพคาขาย รองลงมาอาชพรบจาง และการเลอกศกษาตอค านงถงฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว และตองศกษาสภาวะการมงานท า ตามสภาวะความตองการตลาดแรงงานภายในประเทศ

ตอมาเอนก ชตเกษร (2542) ไดศกษาปจจยทางดานอาชพของบดามารดามผลตอเหตจงใจในการเลอกศกษาตอ ผลการวจยพบวา บดาของนกเรยนมอาชพรบจางมากทสด และมารดาของนกเรยนมอาชพคาขายมากทสด และพบวานกเรยนตองการศกษาตอในคณะนเทศศาสตร คณะอกษรศาสตร และคณะวศวกรรมศาสตรมากทสดเปน 3 อนดบแรก ซงคณะทนกเรยนตองการศกษาตอมสถานะทางสงคมสงกวาอาชพของบดาและมารดา

ส าหรบDÖmelandy (2001)ไดศ กษาปจจยท ส งผลตอการตดสนใจเร ยนตอ ในระดบมธยมศกษาตอนปลายถงระดบอดมศกษาของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน ผลการวจยพบวา กลมนกเรยนทตดสนใจเรยนตอในระดบทสงกวามธยมศกษามากทสด คอ สายสามญตาม ดวยอาชพ และสายกงสามญ กงอาชพตามล าดบ พบวา ปจจยดานบคคลในครอบครว มสวนส าคญ ในการตดสนใจของนกเรยน ไดแก อาชพของผปกครอง ระดบการศกษาของผปกครอง และประสบการณ การฝกประสบการณวชาชพของผปกครอง

ในสวนของโครเกอร และลทต (Kroger and Louttit, อางถงใน ชาญวทย กลนเลขา, 2539, น.148) ไดศกษาวจยเกยวกบอทธพลของอาชพบดาทมตอการเลอกอาชพของนกเรยนชายในชนมธยมศกษาพบวา ความสมพนธระหวางอาชพบดาและความมงหวงในการเลอกอาชพของนกเรยน มอทธพล ท าใหนกเรยน 2 ใน 3 มงหวงอาชพทมรายได และมสถานะทางสงคมสงกวาระดบอาชพของบดา รายไดของผปกครอง รายไดของบดามารดา หรอผปกครองทเกดจากการประกอบอาชพ เฉลยตอเดอนตอคน

การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง การสนบสนนของผปกครอง ในงานวจยกลาวถงแรงสนบสนน การใสใจ การดแล แนะน า และสงเสรมใหนกเรยนเลอกเรยนในสายการเรยนตามความตองการของผปกครอง หรออาชพทเปนความปรารถนา หรอการตงเปาหมายของผปกครองวาเมอเขาเรยนแลว ลกจะตองมคณสมบตและความสามารถตาง ๆ ตามสงทผปกครองอยากใหนกเรยนเปนในอนาคต โดยมสาระส าคญ ทเกยวของ ดงน

57

Vroom (1964) ไดกลาวถงการก าหนดทฤษฎความคาดหวง ทกลาวถงการตดสนใจแตละครงตองจะตองมองคประกอบความคาดหวง 4 ประการ แนวความคดความคาดหวงนเปนการอธบายเกยวกบเปาหมายของบคคล และความคาดหวงเกยวกบผลส าเรจทไดตงไว

ส าหรบ Reeder (1971) กลาวถงปจจยผลกดนพฤตกรรมของมนษยในทฤษฎการกระท าของมนษยวา ความคาดหวงเปนหนงในองคประกอบยอยทมอทธพลตอการกระท า เนองจากผกระท าเขาใจวามผคาดหวงจากการกระท าของตวเอง

และ Elizabeth (2000) ไดส ารวจทศนคตและพฤตกรรมของนกศกษาตอการเลอกวทยาลยทตนตองการ พบวาองคประกอบหนงทมอทธพลตอการเลอกของนกศกษา คอ การกระตนของคนในครอบครว ซงเปนพอแมผปกครอง

การศกษาผลการวจย พบวา การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครองสงผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

สพจน นฤมล (2534) ไดศกษาถงผลของสงเราในดานตาง ๆ ผลการวจยพบวา นกเรยนสวนใหญเลอกเรยนตอสายอาชพมากกวาสายสามญ เพราะบดามารดา มบทบาทในการตดสนใจอกทงขอมลเชงคณภาพในการวจยครงนทไดแสดงแนวทางในการสงเสรมใหนกเรยนสนใจเลอกเรยนอาช วศกษาเ พมขน ส งหน งคอทนกเรยนอยากใหหนวยงานท เกยวของกน คอ การประชาสมพนธสรางความเขาใจใหกบผปกครองตอการศกษาสายอาชวศกษาเปนการเนนถงความส าคญของบดามารดาวามอทธพลตอการเลอกศกษาตอของนกเรยน หากผปกครองไมสนบสนนใหเรยนสายอาชวศกษา ดวยเหตผลตาง ๆ อาจสงผลท าใหนกเรยนไมไดเรยนสายอาชวศกษา ตามตองการกเปนได ดงนนบดามารดาจงเปนบคคลทมอทธพลตอการเลอกศกษาตอของนกเรยน หากสามารถปรบทศนคตในการเรยนสายอาชวศกษาของบดามารดา และนกเรยนใหอย ในทศทางทด คงเปนแนวทางหนงทสามารถเพมจ านวนผเรยนอาชวศกษาได

ส าหรบHarrison, idgeon, Rigby and Vogler (1997) ไดศกษาปจจยทางสงคมทสงผลตอการตดสนใจ ไดแก เพศ อาย ครอบครว สภาวะทางการเงน และการศกษา ส าหรบปจจย ทางสงคมทส าคญในการชวยในการตดสนใจ ไดแก ความคาดหวงของครอบครวและสถานศกษา

ปจจยดานสงคม ทเกยวของการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวย อทธพลจากคนใกลชด อทธพลจากเพอน และ ความตองการยอมรบจากบคคลอน ซงถอวาเปนปจจยในการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน โดยมทฤษฎ หลกการ และงานวจยทกลาวถง ปจจยดานสงคม ท เปนปฏสมพนธท เกดขน จากองคประกอบแวดลอมทมสวนในการตดสนใจศกษาตอในสายอาชพของนกเรยน ดงน

ทฤษฎการกระท าดวยเหตผลของ Fishbein and Ajzen ซงกลาววาพฤตกรรมของบคคลจากความตองการของตนเปนส าคญ และอทธพลในสงคมเปนบรรทดฐานสงคม หรอ การคลอยตามกลมอางอง ซงเปนการรบรของบคคลวา ผทมความส าคญตอผกระท าตองการใหกระท าหรอไมกระท าพฤตกรรมใด ผทมอทธพลตอนกเรยนกจะเปนบดามารดา หรอผปกครอง เพอน หรอรนพและคร

58

อทธพลจากคนใกลชด อทธพลจากผใกลชด ในงานวจยกลาวถง หมายถง การใหค าแนะน า ค าปรกษาเกยวกบการเลอกศกษาตอในสาขาวชานนๆ จากญาตพนอง ผปกครอง ครแนะแนว รนพ รวมถงการชกชวนจากรนพ หรอการไดมโอกาสเหนรนพประสบความส าเรจในสาขาวชาทนกเรยนตดสนใจเขาศกษา มสาระส าคญทเกยวของ ดงน

Fishbein and Ajzan (1975, อางถงใน กสมา สารด, 2551) ไดก าหนดทฤษฎการกระท า ดวยเหตผลวาพฤตกรรมของบคคลจากความตองการของตนเปนส าคญ และอทธพลในสงคม เปนบรรทดฐานสงคม หรอการคลอยตามกลมอางอง ซงเปนการรบรของบคคลวาผทมความส าคญตอผกระท าตองการใหกระท า หรอไมกระท าพฤตกรรมใด ผทมอทธพลตอนกเรยนกจะเปนบดามารดาหรอผปกครอง เพอน หรอรนพ คร

การศกษาผลการวจย พบวาอทธพลจากคนใกลชด สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

Nattavud Pimpa and Suda Suwannapirom (2007) ไดศกษานกเรยนไทยทางเลอกการอาชวศกษา มวตถประสงคเพอระบปจจยทมอทธพลทางเลอกนกเรยนไทยอาชวศกษา โดยใช การวเคราะหปจจยทจะพบหาปจจยส าคญทมอทธพลตอทศนคตสวนบคคล คอ หลกสตรการจางงานทมศกยภาพนาดงดดใจของมหาวทยาลย คาเลาเรยน นอกจากนการศกษานแสดงใหเหนวา ครจากโรงเรยนมธยมและผปกครองสามารถแทรกอทธพลตอการตดสนใจของนกเรยน กระทรวงศกษาธการจะตองด าเนนการในการสงเสรมภาพลกษณทดของการศกษาอาชพและนกเรยนของตนใหกบสงคม ตงแตการอาชวศกษาไดรบความเดอดรอนจากการถกมองวาเปนการศกษาชนสอง ส าหรบ Harrison, Pidgeon, Rigby and Vogler พบวา ครอบครวมอทธพลมาก คอ บดาจะมอทธพลมากกวาในการเลอกเรยนตอ

อทธพลจากเพอน

อทธพลจากเพอน ในงานวจยกลาวถง เพอนจะมอทธพลในเรองความเชอ ความคด ตลอดจนใหค าปรกษาแนะน าในเรองราวตางๆ รวมทงมอทธพลในการชกชวนใหเลอกศกษาตอในสาขาวชานน ๆ โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

Ginzberg (1966, อางถงวรญญา เปรมฤทย, 2545)ไดอธบายไววา เพอนจะมอทธพลตอพฤตกรรมวยรนมากทสด โดยเดกจะกระท าอะไรคลอยตามเพอนประกอบกบทฤษฎ การตดสนใจและการกระท าทางสงคมทกลาววา บคคลจะมการโนมเอยงทตดสนใจทจะกระท าพฤตกรรมอยางใดอยางหนงเมอรวาจะไดรบการสนบสนนจากผอน

และทฤษฎการบรรลสถานภาพ (Statas attainment) (ทวชย วรยะโกศล, 2541) สรปวา อทธพลของบคคลมความส าคญกบเดกโดยเดกจะไดรบคานยมของบคคลนนมาเปนของตนเอง เชน การรบคานยมจากเพอนอาจท าใหเกดการคลอยตามความคดของเพอน ดงนนเพอน หรอรนพ จงมบทบาทส าคญตอวถชวตและพฤตกรรมของนกเรยนในวยรน การเลอกศกษาตอกเชนเดยวก นเพอนทนกเรยนสนท หรอรนพของนกเรยนชนชอบจะมผลตอการเลอกกเปนได

59

การศกษาผลการวจยพบวา อทธพลจากเพอนสงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

ณฐพล แจงอกษร (2553, น.108) ระดบการคลอยตามเพอน/รนพ ผลการวจยพบวา ชวงวยนจะมลกษณะของการตดเพอน หรอชนชมรนพทตนชนชอบ และอาจมผลไปถงการตดสนใจเลอกศกษาตอของนกเรยนกเปนได นกเรยนวยนสวนมากใชเวลาอยกบเพอนและใหความส าคญกบสงคมในโรงเรยนมากซงเปนเรองปกตตามวยเมอเดกเขาสวยรน

ส าหรบ Nuttavud Pimpa และSuda Suwannapirom (2007) ไดศกษาปจจยและกลมบคคลทมผลตอการตดสนใจเขาเรยนสถาบนอาชวศกษา เมอวเคราะหกลมบคคลทมผลตอ การตดสนใจเขาเรยนในสถาบนอาชวศกษา พบวา เพอนและนกเรยนอาชวศกษารนพ มผลตอ การตดสนใจเขาศกษาของนกเรยนเชนกน ดงนนเพอนและรนพ จงมอทธพลในการเลอกศกษาตอสายอาชวศกษาอยในระดบตน

ความตองการยอมรบจากบคคลอน

ความตองการยอมรบจากบคคลอน ในงานวจยกลาวถง ความตองการประสบความส าเรจ เ พอใหบคคลอนยอมรบ ม สายสมพนธทดและเปนทความตองการของสงคม เชน การยอมรบจากเพอน รนพ ญาตพนอง บดามารดา หรอผปกครอง คร -อาจารย และศษยเกา โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

การศกษาผลการวจยพบวา ความตองการยอมรบจากบคคลอน สงผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน สภาภรณ เลอเลศวณชย (2542, น.27) ทกลาววาทฤษฎการเลอกอาชพซงไดเสนอแนวคดวา บคคลเลอกอาชพเพอสนองความตองการของตนเอง อนมแนวโนมทจะประสบความส าเรจในชวต การงาน และมความสขในการประกอบอาชพนน ความตองการเกยวกบการประกอบอาชพ ซงไดแก ตองการยอมรบจากบคคลอน ตอมาไขมก เสาวจนทร (2543, น. 71-79 ) ไดศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน พบวา ปจจยดานบคลรอบขาง ทเกยวของและชมชน มสวนเกยวของตอการเลอกเรยนในสายอาชพของนกเรยนสวนใหญ เพราะนอกเหนอจากความคาดหวงทจะใหสงคมรอบขางมองในมมทดตอการเลอกศกษาตอแลวยงอาจ รวมไปถงภาพลกษณของสถานศกษาทมชอเสยงในสงคมของนกเรยน ดานสงแวดลอม ทเกยวของกบการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจ งหวดภาคใตฝ ง อาวไทย ประกอบดวย ภาพลกษณของสถานศกษา ส งแวดลอม ของสถานศกษา คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และการประชาสมพนธ ซงถอวา เปนปจจยในการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน โดยมทฤษฎ หลกการ และงานวจยทกลาวถงปจจยดานสงแวดลอม สภาพทอยรอบ ๆ ตวของนกเรยน ดงน

60

ทฤษฎการกระท าทางสงคมของ Max Weber (1864) ซง Reeder (1971) ไดสรปปจจยในการกระท าของมนษยไมวาจะเปนเรองใดจะประกอบดวย โอกาสเปนสถานการณทเปดโอกาส ใหผกระท ามทางเลอกในการกระท าสงใด ซงนกเรยนทจะตดสนใจเลอกศกษาตอในสถาบนอาชวศกษา ยอมพจารณาถงทางเลอกของสถานทเรยน Reeder นกสงคมวทยาไดน าทฤษฎการกระท าทางสงคม

ภาพลกษณของสถานศกษา

ภาพลกษณของสถานศกษา ในงานวจยกลาวถงภาพทเกดขนในจตใจของนกเรยนตามความรสกนกคดทมตอสถานศกษาเปนภาพทเกดขนในจตใจนอาจจะเปนผลมาจากการไดรบประสบการณโดยตรงหรอประสบการณทางออมทนกเรยนนนรบรมา ซงเปนผลท าใหเกดความเชอถอ การยอมรบ และศรทธาทบคคลมตอสถานศกษา มสาระส าคญทเกยวของ ดงน

เสรมศกด วสาลาภรณ (2552, น. 187-188) อธบายถงภาพลกษณของคณลกษณะเดนชดเฉพาะ (Brand Image) เปนแนวคดทส าคญยงในการตลาดการศกษาภาพลกษณ ในทางการศกษาภาพลกษณคณลกษณะเดนชดของสถานศกษา จงเปนการระลกไดในความทรงจ า การจ าไดเกยวกบอตลกษณของสถานศกษานน ตวแปรความเชอมโยงของภาพลกษณ ซงประกอบดวย

1. ความเขม หรอความถ เปนสงทอธบายความถหรอความเขมทสงสญญาณ ของขอมลขาวสารของอตลกษณของคณลกษณะเดนชดเฉพาะไปสผรบสญญาณหรอผรบสาร

2. ลกษณะเฉพาะเปนสงทกอใหเกดการไดเปรยบในการแขงขนและอธบายวาท าไมผเรยนจงเขาศกษาในสถานศกษาน ลกษณะเฉพาะเปนเครองชวยในการอธบายความแตกตาง ของสถานศกษา

3. ความคาดหวง เปนสงทผเกยวของหวงวาสถานศกษาจะด าเนนการอยางเขมแขงทจะท าใหการศกษามคณภาพ และท าตามทคาดหวง

4. การรบร เปนสงทนกเรยนและผปกครองรบรขาวสารวาสถานศกษานน ๆ จดการศกษา และใหบรการการศกษาทมคณภาพ

5. ประสบการณ การชวยและสงเสรมใหผ เ กยวของมประสบการณเกยวกบสถานศกษาเชนการเขารวมกจกรรมท สถานศกษาจดกจการการเปดบาน (Open House) ประสบการณตรงจะชวยใหผทจะเขาศกษามความทรงจ าและประทบใจอตลกษณของสถานศกษา

6. การประเมน เปนการทผเกยวของประเมนสถานศกษาวาเปนไปตามทตนคาดหวงหรอไม

วรวฒน อทยรตน (2552) กลาวาถงการสรางภาพลกษณของโรงเรยนวาเกยวของกบตวแปร ดงน 1. ความเชอถอ ซงเกยวของกบสวนตาง ๆ ไดแก

1.1 บคลากร ผบรหาร คร และเจาหนาทเปนผมความรความสามารถประพฤตและปฏบตหนาทอยางเตมความสามารถ

1.2 ชอเสยงของโรงเรยน ในดานใดดานหนงหรอหลายดานรวมกน เชน ดานวชาการ กฬา ดนตร จรยธรรม เปนตน

1.3 ความเหมาะสมของอาคารสถานทและสงแวดลอมในโรงเรยน

61

1.4 การพฒนาโรงเรยนจนไดรบรางวลและการยกยอง เชน โรงเรยนรางวลพระราชทาน โรงเรยนจดสงแวดลอมดเดน เปนตน

2. การยอมรบ ซงเกยวของกบสวนตาง ๆ ไดแก 2.1 ผปกครองนยมสงบตรหลานมาศกษาตอมากขน 2.2 บคลากรในโรงเรยนเปนผน าในการด าเนนกจกรรมของชมชน 2.3 โรงเรยนมโครงการทด าเนนการรวมกบผปกครองและชมชน 3. ความเลอมใสศรทธาเกยวของกบสวนตาง ๆ ไดแก 3.1 ความภาคภมใจของศษยเกาทประสบความส าเรจในการท างานและ

การศกษา 3.2 ความประทบใจของนกเรยนและผปกครองทมตอโรงเรยน นอกจากนนยงไดเสนอแนวทางในการสรางภาพลกษณ วาควรด าเนนการดงตอไปน 1. สรางความรสกใหประชาชนยอมรบและเหนดวย อนจะเปนผลใหโรงเรยน

เปนทเชอถอ 2. ปรบปรงโรงเรยน ทงดานการบรหาร การจดการเรยนการสอนและการจด

กจกรรมตาง ๆ 3. ก าหนดวสยทศนและเปาหมายลวงหนา เ พอเปนแนวทางและหลกชย

ในการท างาน 4. น าโรงเรยนใหเขาไปเกยวของกบชมชนและโรงเรยนมากขน 5. สรางโรงเรยนใหมชอเสยง เชน การสงโรงเรยนเขาประกวด การสงครและ

นกเรยนไปแขงขนความรและทกษะตาง ๆ 6. เนนการประชาสมพนธโรงเรยนทมประสทธภาพ การศกษาผลการวจยพบวา ภาพลกษณของสถานศกษา สงผลตอการตดสนใจศกษา

ตอของนกเรยน ดงน จรนนท นยมไทย (2548, น. 30) กลาววาความคดเหนของผปกครองในการตดสนใจ

เลอกโรงเรยนอสสมชญศรราชาเปนสถานศกษาส าหรบบตรหลาน ทศกษาพบวาปจจยผปกครองเลอกโรงเรยนเปนอนดบแรก คอ ภาพพจนและผทเปนศษยเกา

จนทรจรา พทกษ (2550, น. 93) ไดศกษาปจจยลกษณะของสถานศกษาทมผลตอ การตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนศกษา พบวาภาพลกษณของสถานศกษามผลตอการตดสนใจของผปกครองโดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาทกขอ ในดานภาพลกษณของสถานศกษาอยในระดบมาก

กนกกร ศรสข (2552, น. 48) กลาววาภาพลกษณ คอ ความรสกหรอการรบรของบคคล หนวยงาน หรอองคกรทเกดขนในทางทดหรอรสกเฉย ๆ อาจประสบดวยตนเองหรอจากการถายทอดจากบคคลอนซงสามารถสงผลใหบคคล หนวยงาน หรอองคการนนไดรบ หรอไมไดรบการยอมรบได

กฤษณ บตรเนยน (2554) ไดศกษาปจจยในการเลอกเขาศกษาในโรงเรยนอาชวศกษา เอกชนในจงหวดปราจนบร พบวา ดานภาพลกษณของโรงเรยนมคาเฉลยสงสดอยในระดบมาก และ ดานคาเลาเรยน มคาเฉลยลาสดอยในระดบมาก

62

วรรณพร ปานภาค (2553) ไดศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษา ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตมนบร กรงเทพมหานคร ผลการวจย คอ ป จ จ ยท ม ค ว ามส ม พนธ ท า งบวกต อการต ดส น ใจ เล อกสายอาช ว ศ กษาของน กศ กษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตมนบร กรงเทพมหานคร อยางมนยส าคญทระดบ .05 ม 3 ปจจยประกอบดวย ปจจยดานสวนตว ไดแก ลกษณะมงอนาคต ผลสมฤทธทางการเรยน ทศนคตตอการเรยนสายอาชพ ปจจยดานครอบครว ไดแก ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว และปจจย ดานสงแวดลอม ไดแก ความตองการของตลาดแรงงาน และความมชอเสยงของสถานศกษา

Nattavud Pimpa and Suda Suwannapirom (2007) ไดศกษาปจจยนกเรยนไทยทางเลอกการอาชวศกษา พบวา 5 ปจจยส าคญทมอทธพลตอทศนคตสวนบคคล คอ สภาวการณท างานในอนาคตหลงจบจากอาชวศกษา หลกสตรของสถาบนอาชวศกษา จดเดนและชอเสยงของสถาบน คาเลาเรยน นอกจากนการศกษานแสดงใหเหนวา ครจากโรงเรยนมธยม และผปกครองสามารถแทรกอทธพลตอการตดสนใจของนกเรยน ในการสรปกระทรวงศกษาธการจะตองด าเนนการ ในการสง เสรมภาพลกษณทดของการศกษาอาชพและนกเรยนของตนใหกบสงคม ต งแต การอาชวศกษาไดรบความเดอดรอนจากการถกมองวาเปนการศกษาชนสอง โดยตองการสอสาร การตลาดในความพยายามทจะสรางทก าลงท าความเขาใจกบนกเรยนและชมชน

ดานสงแวดลอมของสถานศกษา

สงแวดลอมของสถานศกษา ในงานวจยกลาวถง สภาพแวดลอมทเปนวตถ เชน บรเวณโรงเรยน อาคารเรยน อาคารประกอบ หองเรยน ครภณฑ และวสดอปกรณ สงชวดถงลกษณะสภาพแวดลอมทางกายภาพทด ไดแก ความชมชน การถกสขลกษณะ ความรมรน ความสวยงาม ความสะอาด ความเปนระเบยบ ความสะดวก ฯลฯ เพอใหโรงเรยนนาอย นาเรยน และ ทกคนจะอยรวมกนอยางมความสข โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

Mazzarol (1998, อางถงใน Nattavud Pimpa and Suda Suwannapirom 2007) กลาววา ปจจยทมอทธพลและสงผลตอการตดสนใจเลอกทางการศกษาของนกเรยน ไดแก ท าเล ทตง ชอเสยง หลกสตรของสถานศกษา โอกาสในการประกอบอาชพหลงจบการศกษาและลกษณะเดน หรอ ความสามารถพเศษของสถาบนการศกษา

บญชวย จนดาประพนธ (2536, น. 81) สภาพแวดลอมภายในวทยาลยเปนปจจยทสงผลตอนกเรยนและบคลากรทกคนในโรงเรยนอยางชดเจน เนองจากสภาพแวดลอมทสะอาดเรยบรอยและเอออ านวยเปนองคประกอบหนงทแสดงถงความส าเรจของโรงเรยน

ชชพล ทรงสนทรวงศ (2546, น. 155) ใหแนวคดวา เมออย ในสถานทท ไมม ความเหมาะสมโดยเฉพาะอยางยงในเขตเมองใหญทตงอยใกลถนนใหญ สนามบน หรอแมแตเสนทางเดนรถไฟยอมประสบปญหามลภาวะ และสงผลกระทบตอกระบวนการจ าและพฤตกรรมทางสงคมของเดกทงทางรางกาย จตใจ สภาวะอารมณรวมถงคณภาพชวตของมนษย

เสรมศกด วศาลาภรณ (2554) กลาววา การตดสนใจศกษาตอเกดจากสภาพแวดลอม ภายในวทยาลย เพราะสภาพแวดลอมภายในวทยาลยท าใหเกดความสะดวกสบายเหมอน Convenient Store

63

มการจดบรรยากาศและสภาพหองเรยนทเออตอการเรยนรจะท าใหผเรยนเกดความประทบใจและสามารถสมผสได

การศกษาผลการวจยพบวา สงแวดลอมของสถานศกษาสงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

อ ารง จนทวานช (2547) น าเสนองานวจยโรงเรยนคณภาพ ผลการวจยสรปถงปจจยความส าเรจและดชนชวดสามารถจดล าดบการน าเสนอ 5 องคประกอบ คอ สภาพแวดลอมภายนอกของโรงเรยนด มบรรยากาศ สงแวดลอมทเ อออ านวยตอการจดการศกษาทมคณภาพ และ ลกษณะทางกายภาพของโรงเรยนทไดมาตรฐาน

ส าเรง จนชม (2554) ไดศกษาวจยการพฒนาตวบงชคณภาพการจดการศกษา ของสถานศกษาสงกดองคกรปกครองสวนทองถน จงหวดนครศรธรรมราช ประกอบดวย คณภาพ ของทรพยากรและสงแวดลอม

สงแวดลอมของสถานศกษา ในงานวจยกลาววา สภาพแวดลอมทเปนวตถ เชน บรเวณโรงเรยน อาคารเรยน อาคารประกอบ หองเรยน หองประกอบ ครภณฑ และวสดอปกรณ สงชวดถงลกษณะสภาพแวดลอมทางกายภาพทด

คณภาพสถานศกษา

คณภาพสถานศกษา ในงานวจยกลาววา การทสถานศกษาสามารถปฏบตงานบรรลมาตรฐานการจดการศกษา สามารถพฒนาผเรยนใหเปนคนด เกง มความสข มคณธรรม น าความร และมผลสมฤทธทางการเรยนจนเปนทยอมรบจากชมชน สงคม และสถานประกอบการ โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

Elizabeth (2000) ไดส ารวจทศนคตและพฤตกรรมของนกศกษา คอ การยอมรบสวนบคคล ความเหมาะสมในสงคม ความสนใจในตวสถาบน สงจงใจขนพนฐานการกระตนของครอบครว ความคาดหวงของครอบครว ผสนบสนนในสถาบนแหงนน

การศกษาผลการวจยพบวา คณภาพของสถานศกษาสงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

สทธพนธ ยศยอดยง (2547) ปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกมหาวทยาลยของนสตปรญญามหาบณฑตทางการศกษา:การวเคราะหจ าแนกกลมพห ผลการวจยสรปได ดงน ปจจยทสามารถท านายการตดสนใจเลอกมหาวทยาลยไดดทสด 3 อนดบแรก คอ ปจจยดานคณภาพของมหาวทยาลย ดานอทธพลภายนอกท เกยวของกบการตดสนใจเลอกมหาวทยาลย และ ดานหลกสตรมหาวทยาลย

เงนเดอน/คาตอบแทน เงนเดอน/คาตอบแทน ในงานวจยกลาววา เงนทจายใหส าหรบการท างาน และ

ประโยชน หรอบรการทองคกรจดใหแกบคลากร คาตอบแทนเปนการจายใหทงในรปแบบโดยตรงและ โดยออมซงคาตอบแทน (Compensation) กลาวถง คาใชจายตาง ๆ ทองคการจายใหแกผปฏบตงาน คาใชจายน อาจจายในรปตวเงน หรอมใชตวเงนกได เพอตอบแทนการปฏบตงานตามหนาท

64

ความรบผดชอบ จงใจใหมการปฏบตงานอยางมประสทธภาพ สงเสรมขวญก าลงใจของผปฏบตงาน และเสรมสรางฐานะความเปนอยของครอบครวผปฏบตงานใหดขนมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

ส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน (2556) สวนประกอบของคาตอบแทน ดงน 1. คาจางและเงนเดอน (Wage and Salary) ไดแก คาตอบแทนทองคการจาย

ใหผปฏบตงาน เปนรายไดประจ าทกเดอน 2. คาจงใจ (Wage Incentive) ไดแก คาตอบแทนทองคการจดใหเปนพเศษเพอจงใจ

ใหมการปฏบตงานใหดยงขน เชน การใหรางวลพเศษในการปฏบตงาน การเลอนต าแหนง 3. ประโยชนเกอกล (Fringe Benefit) ไดแก คาตอบแทนทองคการจดใหแก

ผปฏบตงานนอกเหนอจากคาจางเงนเดอน และคาจงใจ เปนคาตอบแทนทองคการจดใหเพอสนบสนน ใหมการท างานดขน หรอเพอใหผปฏบตงานมความรสกมนคงในการปฏบตงานกบองคการ

การศกษาผลการวจยพบวา เงนเดอน/คาตอบแทน สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน

ลตา ลมาน และคณะ (2556) ไดศกษาปจจยการเลอกเขาศกษาตอคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน ผลการวจยพบวา 4 ปจจย คอ ปจจยดานอนาคต ของงาน ปจจยดานความภาคภมใจ ปจจยดานการเรยนการสอน และปจจยดานแรงจงใจ

สรนาฏ ผางสระนอย (2551) ไดศกษาปจจยทสงผลตอการเลอกประกอบอาชพครของบณฑตสาขาการศกษา ผลการวจยสรปได ดงน ปจจยความคาดหวงดานอาชพ เงนเดอนคาตอบแทน ความมนคงในอาชพ ลกษณะของอาชพทเลอก การวเคราะหระดบความสมพนธระหวางการเลอกประกอบอาชพครกบตวแปรปจจยดานตาง ๆ พบวา ความคนเคยในอาชพ เงนเดอนคาตอบแทนบดามารดา บคคลทเปนแบบอยาง มความสมพนธกบการเลอกประกอบอาชพในระดบปานกลาง

การประชาสมพนธ

การประชาสมพนธ ในงานวจยกลาววาการจดการสอสารระหวางโรงเรยนนกเรยน ผปกครอง และชมชน โดยใหความส าคญกบการใหขอมลเรองการศกษาตอแกกลมเปาหมายใหทราบถงแนวทางการศกษาตอโดยใชชองทางทหลากหลาย เชน การจดบธ วทย สงพมพ อนเทอรเนต เปนตน โดยมสาระส าคญทเกยวของ ดงน

ประชาสมพนธ หมายถง ความพยายามในการสร างสรรคความรวมมอจาก กลมประชาชนทเกยวของ เพอสนบสนนกจกรรม วตถประสงคการด าเนนงานหรอสถาบน โดย

1) การเผยแพรขอมลใหประชาชนทราบ 2) การโนมนาวใจ 3) การประสานและการปรบเปลยนความคดเหนของกลมประชาชน ทเกยวของ

ใหสอดคลองกบจดมงหมายและวธการด าเนนงานของสถาบน (Bernays, 1955, p. 3-4) การโฆษณาประชาสมพนธนนสามารถจะใชหวขอ (Theme) ในการโฆษณาประชาสมพนธ

ไดหลากหลายแตกขนอยกบกลมประชาชนเปาหมายทตองการจะประชาสมพนธดวยแตสวนใหญหวขอทจะใชจะเนนไปยงสงตาง ๆ ดงตอไปน คอ (วรช ลภรตนกล, 2538, น.376-378)

65

1. เนนทตวสถาบน เปนการโฆษณาประชาสมพนธใหประชาชนไดทราบวาสถาบน องคการ บรษท ไดท าอะไรบาง มนโยบายอยางไร มความกาวหนาแคไหน ไดท าประโยชนอะไรใหกบสงคมบาง

2. เนนทการใหบรการสาธารณะ เปนการโฆษณาประชาสมพนธทเนนไปในดาน การแสดงความรบผดชอบตอสงคม หรอมสวนเกยวของหรอหวงใยในสภาพสงคมสวนรวมทเปนอยเนนไปในเรองปญหาสาธารณะ หรอปญหาสงคม เชน ปญหาสขภาพจตของประชาชน

3. เนนดานเศรษฐกจ เปนการโฆษณาประชาสมพนธทเนนการสรางความเขาใจแกประชาชนในดานเกยวกบสภาพระบบเศรษฐกจทเปนอย สภาพเศรษฐกจขององคกร ภาพลกษณ ความร และแกไขขอผดพลาดในเรองใดเรองหนง

การศกษาผลการวจยพบวา การประชาสมพนธสงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2557) ไดศกษาการตดสนใจเลอกศกษาตอ สายวชาชพในสถานศกษา พบวา ปจจยทมผลตอการตดสนใจศกษาตอสายวชาชพของนกเรยนนกศกษามธยมศกษาและอาชวศกษา มทงหมด 4 ปจจยดวยกน คอ ดานการประชาสมพนธของสถานศกษา ดานการสนบสนนของผปกครอง ดานการจดการเรยน การสอนของสถานศกษา เมอพจารณาคาสมประสทธการถดถอยของตวพยากรณ พบวา ปจจยทมตอการตดสนใจศกษาตอ สายวชาชพ ดานการประชาสมพนธของสถานศกษา และดานพฤตกรรมการเรยนของผเรยน มความสมพนธแบบพหคณกบปจจยทมผลตอการศกษาตอในสายวชาชพ อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .01 การวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis)

ความหมายการวเคราะหจ าแนกกลม สชาต ประสทธรฐสนธ (2548, น. 521) ใหความหมายโดยสรปวา การวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) ค าวา Analysis หมายถงการวเคราะห และค าวา Discriminant หมายถง ตวจ าแนกหรอตวแบงหนวยวเคราะห (ออกเปนกลมเปนประเภท) ซงเปนเทคนคการวเคราะหตวแปรหลายตว บญชม ศรสะอาด (2547, น. 27) ใหความหมายโดยสรป เทคนคทางสถตทใชวเคราะหวา จะจ าแนกกลมอยางไรจงจะจ าแนกไดดทสด ตามตวแปรตาง ๆ ทน ามาใชในการจ าแนก โดยกลมตวอยางตงแต 2 กลมขนไป และมตวแปรตงแต 2 ตวแปรขนไป สามารถจ าแนกระหวางกลมไดสงสดแลว ยงสามารถบอกธรรมชาตบางอยางของการจ าแนกนนไดดวย กลยา วานชยบญชา (2551, น. 33) ใหความหมายโดยสรป เทคนคทางสถตทใชจ าแนกกลมบคคลหรอหนวยวเคราะห ออกเปนกลมตาง ๆ ทมการก าหนดไวลวงหนาตงแต 2 กลมขนไป เพอตอบค าถามวามตวแปรใดบางทท าใหเกดความแตกตางระหวางกลม และสามารถบอกธรรมชาตบางอยางของการจ าแนกไดดวย เชน ตวแปรทน ามาวเคราะหนน ตวแปรใดจ าแนกไดหรอไมได และถาจ าแนกไดตวแปรใดทจ าแนกไดดมากนอยกวากน

66

สรปวเคราะหจ าแนกกลม หมายถง การจ าแนกหนวยวเคราะห ออกเปนกลมตาง ๆ ทมการก าหนดไวลวงหนาตงแต 2 กลมขนไป โดยอาศยวธทางสถตเพอใหทราบวาจ าแนกกลมอยางไรจงจะจ าแนกไดดทสด ยงสามารถบอกธรรมชาตของการจ าแนกไดดวย

วตถประสงคการวเคราะหจ าแนกกลม สชาต ประสทธรฐสนธ (2548 ,น. 521-566) กลาววาวตถประสงคทส าคญ คอ การศกษาทดสอบวาตวแปรทไดเกบรวบรวมมาสามารถทจะจ าแนกหนวยวเคราะหออกเปนกลม ๆ ไดอยางถกตองหรอไม โดยทวไปตวแปรเหลานจะเปนตวแปรทผวจยคดวา มอทธพลตอการเปนสมาชกของกลมของหนวยวเคราะหจนถงขนทสามารถจะใชประโยชนในการจ าแนกไดอยางถกตองวาหนวยวเคราะหใดจะตกอยในกลมใด จะไดสมการทใหน าหนกของตวแปรทจะใชในการเปนสมาชกของกลม สมการนเรยกวา สมการจ าแนกประเภท (Discriminant Function) ซงจ านวนสมการทไดจะนอยกวาจ านวนกลมของประชากรทตองการจ าแนก 1 กลมเสมอ หรอถามจ านวนกลมมากกวาตวแปร จ านวนสมการจะเทากบจ านวนตวแปรทจะใชจ าแนกประเภท (Discriminant Variable) สมการ แตละสมการทไดจะพยายามแบงกลมทตางกนใหมากทสด

อศรฏฐ รนไธสง (2559, น. 1) ไดก าหนดวตถประสงคการวเคราะหการจ าแนกใหเฉพาะเจาะจงลงไปได 4 ประการดวยกน ดงน

1. สรางฟงกชนการจ าแนกกลม จากชดของตวแปรตนหรอตวแปรจ าแนกวามมตหรอฟงกชนใดบาง

2. ทดสอบความแตกตางระหวางกลมตงแต 2 กลมขนไป วามคาเฉลยของชดตวแปรตนแตกตางกนอยางมนยส าคญหรอไม โดยใชการเปรยบเทยบคากลางของกลม (Group Centroid)

3. พจารณาวาตวแปรอสระตวใดบางเปนตวแปรทส าคญทใชในการแบงกลมหรอตอบค าถามวาลกษณะความแตกตางของกลมตวอยางเกดขนจากตวแปรใด

4. ใชท านายกรณหรอหนวยใหม(New Case) เพอเขากลมทจากฟงกชนการจ าแนก ทเหมาะสม

ลกษณะและคณสมบตของเทคนควธการวเคราะหจ าแนกกลม การวเคราะหจ าแนกกลม เปนความตองการดานขอมลเกยวกบตวแปรตาม และตวแปร อสระคลายกบการวเคราะหถดถอยพหคณแบบโลจท และแบบมลตโนเมยลโลจท ดงน 1. ตวแปรเปนตวแปรตามเปนตวแปรกลมซงอาจม 2 กลม หรอมากกวา 2 กลมกไดอาจจะใชรหส 1 และ 2 หรอ 1 และ 0 หรอ 1, 2, 3, และ 4 กได 2. ตวแปรอสระเปนตวแปรเชงปรมาณทวดไดในระดบชวง หรออตราสวน 3. ในการวเคราะหการจ าแนกกลม จะมการเปรยบเทยบคาเฉลยของตวแปรอสระ ของแตละกลมยอยของตวแปรตาม วามความแตกตางกนมากเพยงพอ อยางมนยส าคญทางสถตหรอไม ซงอาศยการวเคราะหความแปรปรวน (Analysis of Variance) เปนสถตทดสอบถามความแตกตางมากเพยงพอกแสดงวาตวแปรนนมความสามารถทจะใชเปนตวจ าแนกกลมได

67

4. สมการทใชในการจ าแนกกลมมชอเรยกภาษาองกฤษวาDiscriminant Function ประกอบดวยคาสมประสทธของตวแปรอสระ ถอไดวาเปนน าหนกของตวแปรอสระแตละตวทจะใช ในการจ าแนกกลม เมอน ามาคณกบคาของตวแปรของแตละหนวยกจะไดคาคาดประมาณกลมของหนวยวเคราะหนน ๆ คาสงสดทไดจะเปนตวก าหนดวาหนวยวเคราะหจะเปนสมาชกของกลมใด 5. การวเคราะหดวยโปรแกรมส าเรจรป (อศรฏฐ รนไธสง, 2559, น. 18-19) มขนตอน ดงน 5.1 เขาไปทแฟมขอมลเลอกค าสงวเคราะห (Analyze) เลอกจ าแนกประเภท (Classify) โดยวธการวเคราะหจ าแนก (Discriminant) จากนนระบตวแปรกลมหรอตวแปรตามในชอง Grouping Variable แลวระบชวง (Range) โดยใหคารหสต าสด (Min) และคารหสสงสด (Max) ทตองการจากนนเลอกตวแปรอสระไวท Independents เลอก Statistic 5.2 ผลการเลอก Statistic จะได Dialog Box 1) Descriptives เลอก Means เพอใหโปรแกรมแสดงคาเฉลยของตวแปรแตละตว, Univariate ANOVAs เพอทดสอบวาคาเฉลยของตวแปรอสระ ในแตกลมมคาตางกนหรอไม และ Box’s M เปนการทดสอบความเทากนของเมทรกซความแปรปรวน ความแปรปรวนรวมของแตละกลม 2) Function Coefficients เลอก Fisther’s เพอใหโปรแกรมค านวณคาสมประสทธฟงชนกการจ าแนกของแตละกลม เพอน าไปสรางฟงกชนการจ าแนก เชงเสนของฟชเชอร (Fisher’s Linear Discriminant Function) ซงจะสามารถน าไปใชใน การจ าแนกตวอยางเขากลมได (Classification) และ Unstandardized หลงจากนนclick ท Continue และเลอก Classify 5.3 ผลการเลอก Classify จะได 1) Prior Probability เลอก All Groups Equal หมายถง ความนาจะเปนในการจดเขากลมของสมาชกของแตละกลมจะมคาเทากน เชน ถา ม 2 กลม ความนาจะเปนในการเลอกเขากลมในแตละกลมเทากบ 1/2 2) Display เลอก Casewise Result, ใหแสดงผลการวเคราะหเปนรายกรณ ซงแสดงคากลมจรง (Actual Group) กลมท านาย (Predicted Group) คา Discriminant Score, Summary Table เพอแสดงผล การจ าแนก ซงแสดงทงความถ และคารอยละของกลมท านายถกและท านายผด ท าใหผ วจยทราบถงความแมนย าในการจ าแนกกลม, 3) เลอก Replace Missing Values with Mean

ในกรณทผ วจยไมตองการตดตวอยางออกจากการวเคราะหดวยเหตพบวามบางตวแปรมคา Missing Value ผวจยให โปรแกรมค านวณคาเฉลยของตวแปรนนมา เปนคาของตวแปร ในตวอยางทเปนคา Missing Value 4) Use Covariance Matrix เลอก Within-Groupsเพอใช Pooled within-Group Covariance Matrix ในการประมาณคา และการจ าแนกกลม หลงจากนน เลอก Continue และ OK ตามล าดบ 6. การวเคราะหจ าแนก ดวยวธ Stepwise ขนตอนดงน 6.1 เขาไปทแฟมขอมลเลอกค าสงวเคราะห (Analyze) เลอกจ าแนกประเภท (Classify) โดยวธการวเคราะหจ าแนก (Discriminant) และเลอกวธแบบขนตอน (Use Stepwise Method) แลวเลอกใหตวแปรอสระทงหมดเขาไปพรอมกนจากนนเลอก Method จะปรากฏหนาตาง Discriminant Analysis: 1) Stepwise Method มเกณฑในการคดเลอกตวแปรอยหลายวธใหเลอก Wilks’ lambda จะเปนวธการทคนนยมใช ทงนKlecka (1980: 54) ใหความเหน

68

ไววาแตละวธตางกมความเหมาะสมไปตามสถานการณการวเคราะห และทกวธจะใหผลการวเคราะห ทสอดคลองกน (แตกไมใชทกกรณของการวเคราะห) 2) Display เลอก Summary of Steps คลก Continue 6.2 กลบมาหนาตาง Discriminant Analysis ใหเลอก Save จะปรากฏหนาตาง DiscriminantAnalysis: Save ขนมาจากนนให เลอก 1) Predicted Group Membership การเปนสมาชกของกลมซงไดจากการท านาย จะระบความเปนสมาชกของกลมตาง ๆ โดยการท านายจากการว เคราะหจ าแนกกลม 2) Discr iminant Scores น า เสนอคะแนนจ าแนก คลก Continue และ OK ตามล าดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลในการวจยครงน วเคราะหโดยใชโปรแกรมส าเรจรป เพอวเคราะหคาสถต ดงน

1. คาสถตพนฐาน ไดแก คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) คาความเบ (Skillness) และคาความโดง (Kurtosis) โดยเสนอผลการวเคราะหในรปของตารางแลวตองมการผลจากตารางน าเสนอดวยวธพรรณนา

2. วเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) ดวยวธ Stepwise ไดผลการจ าแนกกลม แสดงอตราความถกตองของการจ าแนก (สมบต ทายเรอค า. 2552, น.153) สรปไดดงน

2.1 คาไอเกน (Eigenvalue) เปนคาทแสดงอตราสวนการผนแปรระหวางกลมตอ การผนแปรภายในกลม

2.2 คาสหสมพนธคาโนนคอล (Canonical Correlation) เปนมาตรวดความสมพนธ ของสมการกบกลมของตวแปร ซงระบการเปนสมาชกของกลมนน ๆ ของตวแปรตาม โดยชใหเหนวาการเปนสมาชกกลมมความสมพนธกบสมการทหามาไดมากนอยเพยงใด

2.3 คาวลคแลมบดา (Wilks’ Lambda) เปนมาตรวดอ านาจในการจ าแนกกลมของตวแปรดวย โดย Klecka (Klecka, 1987, p. 88 อางถงใน รฐพล พรหมสะอาด, 2547, น. 44) ระบไววาการสรางสมการวเคราะหจ าแนกม 2 วธ คอวธทางตรง (Direct Method) และวธวเคราะหแบบมขนตอน (Stepwise Method)

2.3.1 วธทางตรง (Direct Method) เปนวธการทผวจยตองการวเคราะห ตวแปรทกตวโดยไมตองพจารณาผลของตวแปรจ าแนกทมตอฟงกชน

2.3.2 วธวเคราะหแบบมขนตอน (Stepwise Method) เปนวธการพจารณาเลอกตวแปรเขาสมการทละตว และพจารณาผลของตวแปรทน าเขาสมการแตละขนตอนดวย ซงมวธการคดเลกหลายวธ ไดแก

2.3.2.1 พจารณาคา Wilk’s Lambda โดยเลอกตวแปรทท าใหคาWilk’s Lambda ทมคาต าสด

2.3.2.2 พจารณาคา Rao’VหรอLowley-Hotelling ซงเปนสถต ทแสดงถงความแตกตางระหวางกลม โดยถากลมมความแตกตางกนมาก คา Rao’V จะสงในการเลอกตวแปรดวยวธนจะตองเลอกตวแปรทท าใหคา Rao’V สงขน

69

2.3.2.3 พจารณาคา Mahalanobis Distance (D2) การเลอกตวแปรโดยวธนจะเลอกตวแปรทมคา D2 มากทสดของคทใกลกนมากทสด หรอมคา D2 นอยทสดตงแตแรกเขาสมการกอน 2.3.2.4 พจารณาคาความแปรปรวนเหลอนอยทสด (Minimizing Residual Variance) ตวแปรทท าใหความแปรปรวนทอธบายไมไดทงหมดเหลอนอยทสดจะไดรบเลอกเขาสมการ 2.3.2.5 พจารณาคา Between-Group F เปนคาสถตทแสดงความแตกตางระหวางกลมในการเลอกตวแปรดวยวธนจะเลอกตวแรกทมคา F สงทสด

งานวจยทเกยวของกบการวเคราะหปจจยจ าแนก

ผวจยไดศกษางานวจยทเกยวของกบการวเคราะหปจจยจ าแนกจากวทยานพนธ ดงน ณฐพล แจงอกษร (2553) ไดศกษาความตองการและปจจยทสงผลตอการตดสนใจ

เลอกศกษาตอสายอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 การวเคราะหจ าแนก โดยมวตถประสงค 1) เ พอว เคราะหความตองการศกษาตอสายอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 2) เพอว เคราะหปจจยทส งผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอสายอาชวศกษาของน กเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 และ3) เพอศกษาแนวทางในการสงเสรมใหนกเรยนเลอกเรยนสายอาชวศกษาเพมขน กลมตวอยางการเกบขอมลเชงปรมาณจากแบบสอบถาม คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 475 คน และกลมตวอยางการเกบขอมลเชงคณภาพจากการสนทนากลม จ านวน 36 คน วเคราะหขอมลเชงปรมาณดวยคาสถตพนฐาน การวเคราะหจ าแนก และวเคราะหขอมลเชงคณภาพดวยการวเคราะหเนอหา ผลการวจยพบวา 1) นกเรยนมธยมศกษาปท 3 มความตองการศกษาตอสายอาชวศกษา รอยละ 48 2) ปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอสายอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 พบวาฟงกชนทไดจ าแนกนกเรยนเปน 2 กลม คอ 1) กลมนกเรยนทตดสนใจเลอกศกษาตอ สายอาชวศกษา ซงมคากลางคะแนนจ าแนก (Group Centroids) เปนบวกเทากบ 0.703 และ 2) กลมนกเรยนทตดสนใจ ไมเลอกศกษาตอสายอาชวศกษา ซงมคาเฉลยคะแนนจ าแนก (Group Centroids) เปนลบเทากบ -0.649 และตวแปรทสามารถท านายการตดสนใจเลอกศกษาตอไดดทสด 5 อนดบแรก คอ ระดบความถนดใน สายอาชวศกษา ระดบการสนบสนนจากบดามารดา ระดบการคลอยตามเพอน/รนพ ระดบ การประชาสมพนธดานการศกษาตออาชวศกษา และระดบการรบรถงสภาพแวดลอมของสถาบน ตามล าดบ โดยสามารถจ าแนกกลมนกเรยนไดถกตอง รอยละ 76.2 และ 3) แนวทางการสงเสรมใหนกเรยนเลอกเรยนตอสายอาชวศกษาเพมขน ประกอบดวย 4 แนวทางคอ ปรบปรงภาพลกษณของอาชวศกษา สงเสรมใหนกเรยนคนหาความถนดของตนเองกอนส าเรจชนมธยมศกษาตอนตนเรงประชาสมพนธ ท าความเขาใจเรองการศกษาอาชวศกษากบนกเรยนและผปกครองอยางทวถง และรบประกนการมงานท าและรายไดเมอส าเรจการศกษา

70

กนกกร ศรสข (2552) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยน ในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา มวตถประสงค 1) เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา 2) เพอสรางสมการจ าแนกการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา กลมตวอยาง คอ ผปกครองนกเรยนจ านวน 983 คน เครองมอ เปนแบบสอบแสดงความคดเหน การวเคราะหคาสถตพนฐาน และการวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) ดวยโปรแกรมส าเรจรป โดยวธ Stepwise

ผลการวจยพบวา 1) ปจจยของโรงเรยน ไดแก ปจจยดานภาพลกษณ ปจจยดานสงแวดลอม ปจจยดานวชาการ ปจจยดานบคลากร ปจจยดานกจการนกเรยน ปจจยดานอาคารสถานท และปจจยของผปกครอง ไดแก ปจจยระดบการศกษาต ากวาปรญญาตร ปจจยอาชพรบราชการ/รฐวสาหกจ ปจจยอาชพเกษตรกร และปจจยรายไดต ากวา 10,000 บาท สามารถจ าแนกการตดสนใจเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2) สมการจ าแนกกลมสามารถพยากรณการตดสนใจสงบตรหลาน เขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลาได รอยละ 80.30

รงโรจน เสถยรปรชา (2547) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ การอาชวศกษาของนกเรยนในจงหวดปทมธาน โดยมวตถประสงคเพอวเคราะหหาปจจยส าคญ ทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอการอาชวศกษาของนกเรยนในจงหวดปทมธาน กล มตวอยางคอ นกเรยนระดบมธยมศกษาชนปท 4 ปการศกษา 2546 ในจงหวดปทมธาน สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานทงหมด 22 โรงเรยน จ านวน 400 คน และนกเรยนระดบ ประกาศบตรวชาชพชนปท 1 ปการศกษา 2546 ในจงหวดปทมธาน

ผลการวจยโดยสรปตวแปรทสามารถจ าแนกกลมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ประกอบดวย 5 ตวแปร คอสถานศกษา อทธพลจากรนพ เพศ ผลสมฤทธทางการเรยน และอทธพล จากเพอน สมการจ าแนกทยอมรบไดวามคาไอแกน (Eigen Value) เทากบ 0.812 คาสหสมพนธ คานอนคล (Canonical Correlation) เทากบ 0.392 คาวลคสแลมดา (Wilk’s Lanbda) เทากบ 0.846 และมคาไค-สแควร (Chi-square) เทากบ 115.778 ทองศาเทากบ 10 อยางมนยส าคญทระดบ .000 สมการจ าแนกสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอการอาชวศกษาของนกเรยนในจงหว ดปทมธาน ไดถกตอง 476 คน จากทงหมด 700 คน (68%)

เจตนนท ราชเมองมล (2553, น.6) ศกษาการวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอสายอาชพของนกเรยนในเขตพนทการศกษาเชยงรายเขต 1 มวตถประสงคเพอวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอสายอาชพของนกเรยนในเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 1 กลมตวอยาง คอ นกเรยนทก าลงศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 และนกเรยนทก าลงศกษา ระดบมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2553 ไดมาจากการสมแบบชนภม (Stratified Random Samping) จ านวน 380 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามแบบมาตราประมาณคา 5 ระดบ จ านวน 1 ฉบบ แบงออกเปนปจจยดานนกเรยน ประกอบดวย ผลสมฤทธทางการเรยน

71

คานยมการเรยนตอความตองการมงหวงในการประกอบอาชพ ความสนใจในอาชพ บคลกภาพ และความถนดในอาชพ ปจจยดานครอบครว ประกอบดวย รายไดของผปกครอง จ านวนบตรรวมบดามารดาเดยวกนและความมงหวงของผปกครอง ปจจยดานสงคม ประกอบดวย ความตองการยอมรบจากบคคลอน อทธพลจากเพอน อทธพลจากรนพ และสภาพเศรษฐกจและสงคม และปจจยดานสงจงใจแวดลอม ประกอบดวย การประชาสมพนธและสอโฆษณา ระยะทางจากบานถงสถานศกษา และคณภาพสถานศกษา รวม 67 ขอ โดยมคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.9657 ผลการวเคราะหขอมลแบงเปน 2 ตอน คอ 1) การวเคราะหขอมลทวไปของนกเรยนทตดสนใจเลอกศกษาตอและไมศกษาตอสายอาชพในเขตพนทเชยงราย เขต 1 น าเสนอเปนคารอยละ คาเฉลย และ คาความเบยงเบนมาตรฐาน 2) การวเคราะหจ าแนกประเภทปจจยการตดสนใจเลอกศกษาตอและ ไมศกษาตอสายอาชพ ในเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 1 สถตทใชในการวเคราะหจ าแนกปจจย ใชการวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) แบบขนตอน (Stepwise Method) ผลการวจยพบวา 1) ปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอสายอาชพของนกเรยนในเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 1 ม 5 ตวแปร คอ ผลการเรยนเฉลย (Grade) จ านวนบตรรวมบดามารดาเดยวกน (Numfamamil) ระยะทางจากบานถงสถานศกษา (Distance) ความตองการยอมรบจากบคคลอน (Gtotal) และรายไดของผปกครอง (Income) สมการจ าแนกกลมทไดสามารถจ าแนกกลมของนกเรยนทง 2 กลมไดถกตองถงรอยละ 68.4 โดยกลมนกเรยนทเลอกศกษาตอในระดบปวช.1 สมการสามารถจ าแนกกลมไดถกตองรอยละ 67.2 และกลมนกเรยนทเลอกศกษาตอในระดบมธยมศกษาปท 4 สมการจ าแนกประเภทสามารถจ าแนกไดถกตองรอยละ 68.6

จนตนา โนนวงศ (2558) ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 การวเคราะหจ าแนกกลมและการวเคราะหซพพอรเวกเตอรแมชชน การวจยมจดมงหมาย 3 ประการคอ 1) เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยทสงผลตอการตดสนใจ เลอกแผนการเรยนวทยาศาสตรและแผนการเรยนศลปศาสตร 2) เพอศกษาปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกเรยนในการตดสนใจเลอก แผนการเรยนวทยาศาสตรและแผนการเรยนศลปศาสตรดวยการวเคราะหจ าแนกกลม 3) เพอศกษาประสทธภาพของการจ าแนกกลมดวยการวเคราะหซพพอรตเวกเตอรแมชชน กลมตวอยาง คอ นกเรยนระดบมธยมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ในโรงเรยนมธยมศกษาส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 21 ประกอบดวย จงหวดหนองคายและจงหวดบงกาฬ โดยผลการวเคราะหจ าแนกกลม พบวา ปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกเรยนทตดสนใจเลอกแผนการเรยนวทยาศาสตรและแผนการเรยนศลปศาสตร มจ านวน 6 ปจจย ไดแก ความสามารถทางการเรยนของตนเอง โอกาสในการประกอบอาชพ เกรดเฉลยสะสม ความนยมของตนเอง โอกาสในการศกษาตอและการสนบสนนของครอบครว เขยนเปนสมการจ าแนกกลม ส าหรบ คามาตรฐาน ดงน ผลการวเคราะหซพพอรตเวกเตอรแมชชน มผลการวดประสทธภาพโดยรวม (F-measure) ชดการเรยนร ได รอยละ100 และผลการวดประสทธภาพโดยรวม (F-measure) ชดทดสอบไดรอยละ 91 ผลการวจยพบวา 1) ปจจยมความสมพนธสงผลตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 มจ านวน 12 ปจจย ซงมคาความสมพนธอยระหวาง 0.11-0.74 2) ผลการวเคราะหจ าแนกกลม พบวา ปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกเรยนทตดสนใจเลอกแผนการเรยนวทยาศาสตรและแผนการเรยนศลปศาสตร มจ านวน 6 ปจจย ไดแก ความสามารถในการ

72

รบรทางดานการเรยนของตนเอง โอกาสในการประกอบอาชพ เกรดเฉลยสะสม คานยมของตนเอง โอกาสในการศกษาตอและการสนบสนนจากครอบครว

ส าหรบงานวจยท เกยวกบการวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอดมศกษา ดงน

ปวณา ค าพกกะ และวรวทย ค าศร (2555) ศกษาการตดสนใจเขาศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธาน มวตถประสงค 1) เพอศกษาถงลกษณะสวนบคคลและภมหลงครอบครว ทมความสมพนธกบการตดสนใจเขาศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธาน 2) เพอเปรยบเทยบลกษณะ มงอนาคต ทมอทธพลกบการตดสนใจเขาศกษาตอและไมศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธาน 3) เปรยบเทยบอทธพลของตนเองและสงแวดลอมทมอทธพลกบการตดสนใจเขาศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธานและไมศกษามหาวทยาลยอบลราชธาน และ 4) เพอศกษาถงปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกเรยนมธยมศกษาชนปท 6 ทมตอการตดสนใจเขาศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธานและไมศกษามหาวทยาลยอบลราชธาน โดยการวเคราะหจ าแนกประชากร คอ นกเรยนมธยมศกษาปท 6 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 29 ทงหมด 2,248 คน กลมตวอยางจ านวน 344 คน เครองมอทใชในการวจย คอแบบสอบถาม ผลการวจยพบวา ปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกเรยนมธยมศกษาปท 6 ทมการตดสนใจเขาศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธาน และไมศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธาน คออทธพลของบคคลรอบขาง อทธพลของสถาบนการศกษา ลกษณะมงอนาคต อทธพลของครอบครว และอทธพลของตนเอง โดยนกเรยนทตดสนใจเขาศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธานและไมศกษาตอมหาวทยาลยอบลราชธานไดถกตองรอยละ 56.1

กสมา สารด (2551) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ การวเคราะหจ าแนก โดยมวตถประสงค 1) เพอศกษาสดสวนของกลมนกศกษาทตดสนใจศกษาตอตางประเทศ 2) เพอศกษาความสมพนธของปจจยดานภมหลงการศกษาและปจจยดานภมหลงครอบครวกบการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ และ 3) เพอศกษาปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกศกษาทมการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ โดยการวเคราะหจ าแนก กลมตวอยาง คอ นกศกษาระดบปรญญาตรจากสถาบนอดมศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา จ านวน 12 แหง ในเขตกรงเทพมหานคร จ านวน 400 คน เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามเกยวกบการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ ผลการวจยพบวา

1. สดสวนของกลมนกศกษาทตดสนใจศกษาตอตางประเทศมรอยละ 25.75 และกลมนกศกษาทตดสนใจไมศกษาตอตางประเทศมรอยละ 74.25

2. ปจจยดานภมหลงการศกษาทมความสมพน ธกบการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ ไดแก คณะและเกรดเฉลยสะสม ปจจยดานภมหลงครอบครวทมความสมพนธกบการตดสนใจศกษาตอตางประเทศและไมศกษาตอตางประเทศ ไดแก รายไดบดา รายไดมารดา รายไดผปกครอง การศกษาบดา การศกษามารดา การศกษาผปกครอง อาชพบดา อาชพผปกครองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. ปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกศกษาทมการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ และไมศกษาตอตางประเทศ เมอพจารณาจากฟงกชน พบวา ปจจยทสามารถจ าแนกกลมได คอ จดมงหมาย ความคาดหวง ความสามารถ การไดรบการสนบสนน โอกาส การถกบงคบ นสยและ

73

ความเคยชน ขอผกพนความเชอ โดยสามารถจ าแนกกลมของนกศกษาทมการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ และไมศกษาตอตางประเทศไดถกตองรอยละ 80.80

สรปจากการวจย ทมาปจจยหลกและปจจยยอยฯ และกรอบแนวคดการวจย

การก าหนดขอบเขตเนอหาทศกษาตามแนวคด ทฤษฎ ขอคนพบจากการศกษา เอกสาร ต ารา บทความทางวชาการ ตลอดจนงานวจยทเกยวของทงในและตางประเทศ โดยทฤษฎ ทผวจยน ามาประกอบการวจย ดงน 1. ดานนกเรยน ไดก าหนดขนจากทฤษฎ Reeder (1971) นกสงคมวทยาไดน าทฤษฎการกระท าทางสงคม (Social Action Theory) Max Weber (1864) มาวเคราะหพฤตกรรมของแตละบคคลวาจะกระท าการในเรองใดกตาม ยอมมจดมงหมายปลายทาง Reeder ไดสรปปจจยในการกระท าของมนษยไมวาจะเปนเรองใด ประกอบดวย 3 ปจจย คอ ปจจยดงดด (Pull Factors) ปจจยผลกดน (Push Factors) และปจจยสนบสนน (Able Factors) และความสามารถกเปนหนงในองคประกอบ ความสามารถเปนความร สกทผกระท ารสกความสามารถของตนเองทจะท าใหเกดความส าเรจในการกระท าครงนน ๆ และทฤษฎการเลอกอาชพของฮอลแลนด (Holland, 1973, อางถงในกาญจนา เกยรตมณรตน, 2548) "ทฤษฎการเลอกอาชพ" และสรางแบบแบบส ารวจความสนใจ และความถนดดานอาชพ ซงเกยวของกบปจจยคานยมการเรยนตอ ความสนใจดานอาชพ และความถนดดานอาชพ ผวจยจงน าปจจยดานนกเรยนประกอบดวยปจจยยอย ดงน 1.1 ผลสมฤทธทางการเรยน การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน พรพรรณ เหลาวชระสวรรณ (2545, น.52) ไดศกษาคานยมทมตอการเลอกเรยนประกอบอาชพอสระของนกเรยน ณฐชา วฒนวไล และคณะ (2552) ปจจยทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชา หลกการบญช 1 เจตนนท ราชเมองมล (2553) วเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจ เลอกศกษาตอและ ไมศกษาตอสายอาชพ และกรรณการ ภรมยรตน (2554) และรายงานการวจยปจจยทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ของนกเรยน

1.2 คานยมการศกษาตอ การศกษาวจยพบวา คานยมการศกษาตอสงผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน ไขมก เสาวจนทร 543, น.86) ไดศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน จนตนา โนนวงศ (2558) ไดศกษาปจจย ทสงผลตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 และนายณฐพล แจงอกษร (2553) ไดวจยความตองการและปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอสายอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3

1.3 เจตคตตอการเรยน การศกษาวจยพบวา เจตคตตอการเรยน สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน มนส ชราศ (2550) ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกเรยนตอระดบประกาศนยบตรวชาชพในสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาของสถาบนอาชวศกษาภาคใต 3 จราลกษณ ฤทธเดชโยธน (2544) ปจจยทสมพนธกบการตดสนใจเรยนตอ ชนมธยมศกษาตอนปลายของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 และวรรณพร ปานภาค (2553) ไดศกษาปจจย ทสงผลตอการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษาของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตมนบร กรงเทพมหานคร

74

1.4 แรงจงใจใฝสมฤทธ การศกษาวจยพบวา แรงจงใจใฝสมฤทธ สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน เปลงศกด ชาระ (2545) ไดศกษาเปรยบเทยบการเลอกตอสายอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดชลบร และวนฉตร ทพยมาศ (2555) ไดศกษาปจจย ทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอวทยาลยอาชวศกษาเอกชนของนกเรยนเขตภาคใตตอนบน

1.5 ความสนใจดานอาชพ การศกษาวจยพบวา ความสนใจดานอาชพ สงผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน กนกศกด ประสงคศลป (2545) ไดศกษาปจจยการศกษาตอของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในกลมโรงเรยนมธยมศกษาจงหวดอดรธาน พบวา การเลอกศกษาตอขนอยกบความถนดและความสนใจของตนเองมากทสด รองลงมา คอ ทราบวาเมอเรยนจบแลวจะมงานท าและรายไดด มนส ชราศร (2550) ไดศกษาปจจยทส งผลตอการตดสนใจเลอกเรยนตอระดบประกาศนยบตรวชาชพในสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาของสถาบนการศกษาอาชวศกษาภาคใต 3 พบวา ปจจยทส าคญทท าใหนกศกษาท เขาศกษาสายอาชพ และนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 สนใจศกษาตอสายอาชพ คอ ทศนคต หรอความสนใจของนกเรยน สภาภรณ เลอเลศวณชย (2542, น.108) ศกษาการเลอกศกษากลมวชาชพของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 วทยาลยพาณชยการ สงกดกรมอาชวศกษา กรงเทพมหานคร พบวา องคประกอบความรเกยวกบอาชพ นกเรยนเลอกเรยนสาขาวชาชพ เนองจากมโอกาสหางานท าไดงาย รายไดส ง มความมนคง และความกาวหนาในอาชพ และไขมก เสาวจนทร (2543) ไดศกษาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน พบวาความถนด และความสนใจนกเรยนเลอกเพราะ มประโยชนตอชวตประจ าวน

1.6 ความถนดดานอาชพ การศกษาวจยพบวา ความถนดดานอาชพ สงผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน ชาญวทย กลนเลขา (2539, น.138) พบวาเหตผลสวนตวนกเรยน เลอกเรยนตามทตนเองมความถนด และสนใจวชาตาง ๆ ในประเภทวชาทเลอกมากทสด และ ไขมก เสาวจนทร (2543, น.41) พบวา บคลกภาพ มผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอของนกเรยน โดยนกเรยนจะเลอกศกษาตอตามความสนใจ ความถนด และสตปญญาของตนเอง ความถนดและความสนใจนกเรยนเลอก เพราะมประโยชนตอชวตประจ าวน

2. ดานครอบครว ไดก าหนดขนจาการศกษาแนวคดทฤษฎ Vroom (1964) ก าหนดทฤษฎความคาดหวง Reeder (1971) กลาวถงปจจยผลกดนพฤตกรรมของมนษยในทฤษฎการกระท าของมนษย การจดชวงชนทางสงคมของ Horton and Hunt (1984) ทไดจากการจ าแนกชวงชนทางสงคมโดยเกณฑ 3 เกณฑ คอ รายได อาชพ และการศกษา Triman and Robinson ไดอธบายเพมเตมวาชนชนทางสงคม ทมผลตอพฤตกรรมมนษยมาก เพราะชวงชนทางสงคมทแตกตางกนจะมการตดสนใจมความคด และ มการกระท าทแตกตางในดานสงคม ดงนนผวจยจงน าปจจยดานครอบครว ซงประกอบดวย ปจจยยอย ดงน

2.1 ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน คอ กนกกร ศรสข (2552) ไดศกษาการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา

2.2 ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง การศกษาวจย พบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน คอ กสมา สารด (2551) ไดศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ

75

โดยใชการวเคราะหจ าแนก วรรณพร ปานภาค (2553) พบวาปจจยดานครอบครว ไดแก ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวสงผลตอการตดสนใจศกษาตอ เจตนนท ราชเมองมล (2553,น.6) พบวาปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอสายอาชพของนกเรยน ก าธร ธรรมพทกษ (2541) พบวาฐานะเศรษฐกจ คอรายไดของครอบครวนอยท าใหตดสนใจเรยนตอดานอาชวศกษาเ พอจบมาจะไดมงานท า และราศนต แสนวงศ (2555) พบวารายไดของบดามารดามความสมพนธกบการตดสนใจตอสายสามญและอาชวศกษา 2.3 อาชพของผปกครอง การศกษาวจยพบวา ส งผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน ชาญวทย กลนเลขา (2539) ทศกษาเรองปจจยทมผลตอการเลอกเรยนอาชวศกษา ในโรงเรยนมธยมศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดสมทรสงคราม เอนก ชตเกษร (2542) พบวา ปจจยทางดานอาชพของบดามารดามผลตอเหตจงใจในการเลอกศกษาตอ DÖmelandy (2001) ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเรยนตอในระดบมธยมศกษาตอนปลายถงระดบอดมศกษาของนกเรยน ระดบมธยมศกษาตอนตน และโครเกอร และลทต (Kroger and Louttit, อางถงใน ชาญวทย กลนเลขา, 2539, น. 148) ทไดศกษาวจยเกยวกบอทธพลของอาชพบดาทมตอการเลอกอาชพของนกเรยนชายในชนมธยมศกษา 2.4 การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง การศกษาวจยพบวา สงผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน สพจน นฤมล (2534) ไดศกษาถงผลของสงเราในดานตาง ๆ พบวา นกเรยนสวนใหญเลอกเรยนตอสายอาชพมากกวาสายสามญ เพราะบดามารดา มบทบาทในการตดสนใจ Harrison และคณะ (1997) ส าหรบปจจยทางสงคมทส าคญในการชวยในการตดสนใจ ไดแก ความคาดหวงของครอบครว และสถานศกษา และParita Suaphan (2015) พบวา การสนบสนนของครอบครวเปนปจจยทมผลตอการตดสนใจ 3. ดานสงคม ไดก าหนดขนจากทฤษฎการกระท าดวยเหตผลของ Fishbein and Ajzen (1975) กลาววาพฤตกรรมของบคคลจากความตองการของตนเปนส าคญ และอทธพลในสงคมเปนบรรทดฐานสงคม หรอการคลอยตามกลมอางอง ซงเปนการรบรของบคคลวาผทมความส าคญตอผกระท าตองการใหกระท าหรอไมกระท าพฤตกรรมใด ผทมอทธพลตอนกเรยนกจะเปนบดามารดา หรอผปกครอง เพอน หรอรนพ คร ดงนนผวจยมความสนใจทจะน าตวแปรปจจยดานสงคม ประกอบดวย อทธพลจากคนใกลชด อทธพลจากเพอน และความตองการยอมรบจากบคคลอน 3.1 อทธพลจากคนใกลชด การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน Nattavud Pimpa and Suda Suwannapirom (2007) และ Dobbins L. (1969) ไดวจย เกยวกบความปรารถนา และความมงหวงในการศกษาของนกเรยนชายชนมธยมศกษา

3.2. อทธพลจากเพอน การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน Ginzberg (1966, อางถงวรญญา เปรมฤทย, 2545) อธบายวา เพอนจะมอทธพลตอพฤตกรรมวยรน มากทสด ทฤษฎการบรรลสถานภาพ (Statas attainment) อางถงในทวชย วรยะโกศล, 2541) สรปวา อทธพลของบคคลมความส าคญกบเดก โดยเดกจะไดรบคานยมของบคคลนนมาเปนของตนเอง เชน การรบคานยมจากเพอน พบวา อทธพลจากเพอนสงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน ณฐพล แจงอกษร (2553, น.108) ระดบการคลอยตามเพอน/รนพ Nuttavud Pimpa และSuda Suwannapirom (2007) การตดสนใจเขาเรยนในสถาบนอาชวศกษา พบวา เพอนและนกเรยนอาชวศกษารนพ มผลตอ การตดสนใจเขาศกษาของนกเรยน

76

3.3 ความตองการยอมรบจากบคคลอน การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจ ศกษาตอของนกเรยน ดงน สภาภรณ เลอเลศวณชย (2542, น. 27) ทกลาววาทฤษฎการเลอกอาชพ ซงไดเสนอแนวคดวา บคคลเลอกอาชพ เพอสนองความตองการของตนเอง และไขมก เสาวจนทร (2543, น.71-79) ปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 4. ดานสงแวดลอม ทฤษฎการกระท าทางสงคมของ Max Weber (1947) ซง Reeder (1971) นกเรยนทจะตดสนใจเลอกศกษาตอในสถาบนอาชวศกษายอมพจารณาถงทางเลอกของสถานทเรยน และทฤษฎความคาดหวงของ Vroom (1964) เสรมศกด วศาลาภรณ (2552, น.187-188) อธบายถงภาพลกษณของคณลกษณะเดนชดเฉพาะ (Brand Image) และวรวฒน อทยรตน (2552) ไดกลาวถง การสรางภาพลกษณของโรงเรยน

4.1 ภาพลกษณของสถานศกษา การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน ดงน จรนนท นยมไทย (2548, น.30) ปจจยผปกครองเลอกโรงเรยนอนดบแรก คอ ภาพพจน และผทเปนศษยเกา จนทรจรา พทกษ (2550, น.93) ภาพลกษณของสถานศกษา มผลตอการตดสนใจของผปกครอง กฤษณ บตรเนยน (2554) พบวา ดานภาพลกษณของโรงเรยนมคาเฉลยสงสดอยในระดบมาก และวรรณพร ปานภาค (2553) ไดศกษาปจจยทสงผลตอ การตดสนใจเลอกสายอาชวศกษาของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตมนบร กรงเทพมหานคร และ Pimpa & Suwannapirom (2008) ศกษาปจจยนกเรยนไทยทางเลอกการอาชวศกษา

4.2 ดานสงแวดลอมของสถานศกษา Mazzarol(1998, อางถงใน Nattavud Pimpa and Suda Suwannapirom, 2007) กลาวคอ ปจจยทมอทธพลและสงผลตอการตดสนใจเลอกทางการศกษาของนกเรยน ไดแก ท าเล ทตง ชอเสยง หลกสตรของสถานศกษา โอกาสในการประกอบอาชพหลงจบการศกษา และลกษณะเดนหรอความสามารถพเศษของสถาบนการศกษา บญชวย จนดาประพนธ (2536, น.81) สภาพแวดลอมภายในวทยาลย ชชพล ทรงสนทรวงศ (2546, น.155) ใหแนวคดวา เมออยในสถานททไมมความเหมาะสมจะสงผลกระทบตอกระบวนการจ า และพฤตกรรมทางสงคมของเดกทงทางรางกาย จตใจ สภาวะอารมณรวมถงคณภาพชวตของมนษย เสรมศกด วศาลาภรณ (2554) กลาววา การตดสนใจศกษาตอเกดจากสภาพแวดลอมภายในวทยาลย อ ารง จนทวานช (2547) สภาพแวดลอมภายนอกของโรงเรยนด มบรรยากาศ ส งแวดลอมทเอออ านวยตอการจดการศกษาทมคณภาพ และลกษณะทางกายภาพของโรงเรยนทไดมาตรฐาน และ ส าเรง จนชม (2554) ตวบงชคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา ประกอบดวย คณภาพของทรพยากร และสงแวดลอม

4.3 คณภาพสถานศกษา Elizabeth (2000) ส ารวจทศนคตและพฤตกรรมของนกศกษา คอ การยอมรบสวนบคคล ความเหมาะสมในสงคม ความสนใจในตวสถาบน สงจงใจขนพนฐาน การกระตนของครอบครว ความคาดหวงของครอบครว ผสนบสนนในสถาบนแหงนน พบวา คณภาพของสถานศกษาสงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน สทธพนธ ยศยอดยง (2547) ปจจย ทสามารถท านายการตดสนใจเลอกมหาวทยาลยไดดทสด 3 อนดบแรก คอ ปจจยดานคณภาพของมหาวทยาลย ดานอทธพลภายนอกทเกยวของกบการตดสนใจเลอกมหาวทยาลย และดานหลกสตรมหาวทยาลย

77

4.4 เงนเดอน/คาตอบแทน การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ดงน ลตา ลมาน ปทมา ปาเนาะ และอสมา เจะเว (2556) ปจจยการเลอกเขาศกษาตอคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยสงขลานครนทร 4 ปจจย คอ ปจจยดานอนาคตของงาน ปจจยดานความภาคภมใจ ปจจยดานการเรยนการสอน และปจจยดานแรงจงใจ, สรนาฏ ผางสระนอย (2551) ปจจยทสงผลตอการเลอกประกอบอาชพครของบณฑตสาขาการศกษา 4.5 การประชาสมพนธ การศกษาวจยพบวา สงผลตอการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน คอ ส านกวจยและพฒนาการอาชวศกษา ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2557) การตดสนใจเลอกศกษาตอสายวชาชพในสถานศกษา

จากการศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของเกยวกบปจจยหลกและปจจยยอยของการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ทงในประเทศและตางประเทศ ผวจยน ามาแสดงในรปตารางทมาปจจยหลกและปจจยยอย ดงตารางท 4

78

ตารางท 4 ทมาปจจยหลกและปจจยยอยการจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ

งานวจย

ปจจยทสงผลตอการศกษาตอ ผล

สมฤท

ธทาง

การเร

ยน

คานย

มการ

ศกษา

ตอ

เจตค

ตตอก

ารเรย

น

แรงจ

งใจใ

ฝสมฤ

ทธ

ความ

สนใจ

ดานอ

าชพ

ความ

ถนดด

านอา

ชพ

ภมหล

งดาน

การศ

กษาข

องผป

กครอ

ง

ฐานะ

ทางเศ

รษฐก

จของ

ผปกค

รอง

อาชพ

ของผ

ปกคร

อง

การส

นบสน

น/คว

ามคา

ดหวง

ของผ

ปกคร

อง

อทธ

พลจา

กคนใ

กลชด

อท

ธพลจ

ากเพ

อน

ควา

มตอง

การย

อมรบ

จากบ

คคลอ

น ภ

าพลก

ษณขอ

งสถา

นศกษ

า

สงแ

วดลอ

มของ

สถาน

ศกษา

ค

ณภา

พของ

สถาน

ศกษา

เ

งนเด

อน/ค

าตอบ

แทน

การ

ประช

าสมพ

นธ

Max Weber

Reeder

Super

Holland

Horton & Hunt

Triman & Robinson

Fishbein & Ajzen

Vroom

Elizabeth, A. Domeiandy

Pimpa & Suwannapirom

Ginzberg

Dobbin

Parita Suaphan

79

ตารางท 4 (ตอ)

งานวจย

ปจจยทสงผลตอการศกษาตอ ผล

สมฤท

ธทาง

การเร

ยน

คานย

มการ

ศกษา

ตอ

เจตค

ตตอก

ารเรย

น

แรงจ

งใจใ

ฝสมฤ

ทธ

ความ

สนใจ

ดานอ

าชพ

ความ

ถนดด

านอา

ชพ

ภมหล

งดาน

การศ

กษาข

องผป

กครอ

ง

ฐานะ

ทางเศ

รษฐก

จของ

ผปกค

รอง

อาชพ

ของผ

ปกคร

อง

การส

นบสน

น/คว

ามคา

ดหวง

ของผ

ปกคร

อง

อทธ

พลจา

กคนใ

กลชด

อท

ธพลจ

ากเพ

อน

ควา

มตอง

การย

อมรบ

จากบ

คคลอ

น ภ

าพลก

ษณขอ

งสถา

นศกษ

า

สงแ

วดลอ

มของ

สถาน

ศกษา

ค

ณภา

พของ

สถาน

ศกษา

เ

งนเด

อน/ค

าตอบ

แทน

การ

ประช

าสมพ

นธ

Mazzarol

Harrison and Staff

ไขมก เสาวจนทร

จนตนา โนนวงศ

นายณฐพล แจงอกษร

มนส ชราศ จราลกษณ

ฤทธเดชโยธน

วรรณพร ปานภาค

เปลงศกด ชาระ

ชาญวทย กลนเลขา

วนฉตร ทพยมาศ

กนกกร ศรสข

80

ตารางท 4 (ตอ)

งานวจย

ปจจยทสงผลตอการศกษาตอ

ผลสม

ฤทธท

างกา

รเรยน

คา

นยมก

ารศก

ษาตอ

เจตค

ตตอก

ารเรย

น

แรงจ

งใจใ

ฝสมฤ

ทธ

ความ

สนใจ

ดานอ

าชพ

ความ

ถนดด

านอา

ชพ

ภมหล

งดาน

การศ

กษาข

องผป

กครอ

ง

ฐานะ

ทางเศ

รษฐก

จของ

ผปกค

รอง

อาชพ

ของผ

ปกคร

อง

การส

นบสน

น/คว

ามคา

ดหวง

ของผ

ปกคร

อง

อทธ

พลจา

กคนใ

กลชด

อท

ธพลจ

ากเพ

อน

ควา

มตอง

การย

อมรบ

จากบ

คคลอ

น ภ

าพลก

ษณขอ

งสถา

นศกษ

า

สงแ

วดลอ

มของ

สถาน

ศกษา

ค

ณภา

พของ

สถาน

ศกษา

เ

งนเด

อน/ค

าตอบ

แทน

การ

ประช

าสมพ

นธ

กสมา สารด

กนกศกด ประสงคศลป

อเนก ชตเกษร

สพจน นฤมล

สภาภรณ เลอเลศวณชย

วรวฒน อทยรตน

ขนบ รอดอนทร

ดลฤด สวรรณคร กฤษณ บตรเนยน

สรนาฏ ผางสระนอย

เสรมศกด วสาลาภรณ

จรนนท นยมไทย

จนทรจรา พทกษ

กฤษณ บตรเนยน

81

ตารางท 4 (ตอ)

งานวจย

ปจจยทสงผลตอการศกษาตอ

ผลสม

ฤทธท

างกา

รเรยน

คานย

มการ

ศกษา

ตอ

เจตค

ตตอก

ารเรย

น

แรงจ

งใจใ

ฝสมฤ

ทธ

ความ

สนใจ

ดานอ

าชพ

ความ

ถนดด

านอา

ชพ

ภมหล

งดาน

การศ

กษาข

องผป

กครอ

ง

ฐานะ

ทางเศ

รษฐก

จของ

ผปกค

รอง

อาชพ

ของผ

ปกคร

อง

การส

นบสน

น/คว

ามคา

ดหวง

ของผ

ปกคร

อง

อทธ

พลจา

กคนใ

กลชด

อท

ธพลจ

ากเพ

อน

ควา

มตอง

การย

อมรบ

จากบ

คคลอ

น ภ

าพลก

ษณขอ

งสถา

นศกษ

า

สงแ

วดลอ

มของ

สถาน

ศกษา

ค

ณภา

พของ

สถาน

ศกษา

เ

งนเด

อน/ ค

าตอบ

แทน

การ

ประช

าสมพ

นธ

พมพมาส ตณฑเจรญรตน

เจตนนท ราชเมองมล

พรพรรณ เหลาวชรสวรรณ

วชรวทย ยางไชย

ส าเรง จนชม

สทธพนธ ยศยอดยง

รงโรจน

เสถยรปรชา

ณฐชา วฒนวไล

ก าธร ธรรมพทกษ

ราศนต แสนวงศ

ปรญญา บญเลศล า

82

ตารางท 4 (ตอ)

งานวจย

ปจจยทสงผลตอการศกษาตอ ผล

สมฤท

ธทาง

การเร

ยน

คานย

มการ

ศกษา

ตอ

เจตค

ตตอก

ารเรย

น

แรงจ

งใจใ

ฝสมฤ

ทธ

ความ

สนใจ

ดานอ

าชพ

ความ

ถนดด

านอา

ชพ

ภมหล

งดาน

การศ

กษาข

องผป

กครอ

ง

ฐานะ

ทางเศ

รษฐก

จของ

ผปกค

รอง

อาชพ

ของผ

ปกคร

อง

การ

สนบส

นน/ค

วามค

าดหว

งของ

ผปกค

รอง

อทธ

พลจา

กคนใ

กลชด

อท

ธพลจ

ากเพ

อน

ควา

มตอง

การย

อมรบ

จากบ

คคลอ

น ภ

าพลก

ษณขอ

งสถา

นศกษ

า

สงแ

วดลอ

มของ

สถาน

ศกษา

ค

ณภา

พของ

สถาน

ศกษา

เ

งนเด

อน/ค

าตอบ

แทน

การ

ประช

าสมพ

นธ

อารมณ เพชรชน

บญชวย จนดาประพนธ

ชชพล ทรงสนทรวงศ

ลตา ลมาน และคณะ

ส านกวจยและพฒนา

การอาชวศกษา

สชาต ววฒนชานนท

83

กรอบแนวคดในการวจย ผวจยไดก าหนดกรอบแนวคดในการวจยครงนจากการสงเคราะหแนวคด ทฤษฎ

และงานวจยทเกยวของ โดยทฤษฎทผวจยน ามาประกอบการวจยไดแยกปจจยทสงผลตอการตดสนใจศกษาตอออกเปน 4 ดาน ไดแก ดานนกเรยน ประกอบดวย ผลสมฤทธทางการเรยน คานยม การเรยนตอ เจตคตตอการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ ความสนใจดานอาชพ และความถนดดานอาชพโดยไดก าหนดขนจากทฤษฎ Reeder (1971)นกสงคมวทยาไดน าทฤษฎการกระท าทางสงคม (Social Action Theory) Max Weber (1864) วเคราะหพฤตกรรมของแตละบคคลวามจดมงหมายปลายทาง Reeder สรปปจจยในการกระท าของมนษยประกอบดวย 3 ปจจย คอ ปจจยดงดด (Pull Factors) ปจจยผลกดน (Push Factors)และปจจยสนบสนน (Able Factors) และความสามารถกเปนหนง ในองคประกอบเปนความรสกทผกระท ารสกความสามารถของตนเองทจะท า ใหเกดความส าเรจ ในการกระท าครงนน ๆ และทฤษฎการเลอกอาชพของฮอลแลนด (Holland, 1973, อางถงใน กาญจนา เกยรตมณรตน , 2548) "ทฤษฎการเลอกอาชพ" และสรางแบบส ารวจความสนใจและความถนดดานอาชพซงเกยวของกบปจจยคานยมการเรยนตอ ความสนใจดานอาชพ และความถนด อาชพ สวนปจจยดานครอบครว ประกอบดวย ระดบการศกษาของผปกครอง รายไดของผปกครอง อาชพของผปกครอง และการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง ไดก าหนดขนจากการศกษาแนวคดทฤษฎ Vroom (1964) ก าหนดทฤษฎความคาดหวง Reeder (1971) กลาวถงปจจยผลกดนพฤตกรรมของมนษย ในทฤษฎการกระท าของมนษย การจดชวงชนทางสงคมของ Horton and Hunt (1984) ทไดจากการจ าแนกชวงชนทางสงคมโดยเกณฑ 3 เกณฑ คอ รายได อาชพ และการศกษา Triman and Robinson ไดอธบายเพมเตมวาชนชนทางสงคมทมผลตอพฤตกรรมมนษยมาก เพราะ ชวงชนทางสงคมทแตกตางกน จะมการตดสนใจ มความคด และมการกระท าทแตกตาง ในดานสงคม ซงผวจยไดน าปจจยดานสงคม ประกอบดวย อทธพลจากคนใกลชด อทธพลจากเพอน และความตองการยอมรบจากบคคลอน ไดก าหนดขนจากทฤษฎการกระท าดวยเหตผลของ Fishbein and Ajzen (1975) ซงกลาววาพฤตกรรมของบคคลจากความตองการของตนเปนส าคญ และอทธพลในสงคมเปนบรรทดฐานสงคมหรอการคลอยตามกลมอางอง ซงเปนการรบรของบคคลวาผทมความส าคญตอผกระท าตองการใหกระท าหรอไมกระท าพฤตกรรมใด ผทมอทธพลตอนกเรยน กจะเปนบดามารดาหรอผปกครอง เพอน หรอรนพ คร Ginzberg (1966, อางถงในวรญญา เปรมฤทย, 2545) ไดอธบายไววา เพอนจะมอทธพลตอพฤตกรรมวยรนมากทสดทฤษฎการบรรลสถานภาพ (Statas attainment) อางถงใน ทวชย วรยะโกศล, 2541) ทสรปวาอทธพลของบคคลมความส าคญกบเดก โดยเดกจะไดรบคานยมของบคคลนนมาเปนของตนเอง และปจจยสดทายคอดานสงแวดลอม ประกอบดวย ภาพลกษณของสถานศกษา สงแวดลอมของสถานศกษา คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และการประชาสมพนธ ทฤษฎการกระท าทางสงคมของ Max Weber (1947) ซง Reeder (1971) นกเรยน ทจะตดสนใจเลอกศกษาตอในสถาบนอาชวศกษา ยอมพจารณาถงทางเลอกของสถานทเรยน และทฤษฎความคาดหวงของ Vroom (1964) ซงจากการน าตวแปรดงทกลาวขางตน มาศกษาสามารถพฒนาเปนกรอบแนวคดไดดงภาพท 2

84

ปจจยทเกยวของกบการตดสนใจศกษาตอ 1. ดานนกเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางการเรยน 1.2 คานยมการเรยนตอ 1.3 เจตคตตอการเรยน 1.4 แรงจงใจใฝสมฤทธ 1.5 ความสนใจดานอาชพ 1.6 ความถนดดานอาชพ 2. ดานครอบครว 2.1 ระดบการศกษาของผปกครอง 2.2 รายไดของผปกครอง 2.3 อาชพของผปกครอง 2.4 การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง 3. ดานสงคม 3.1 อทธพลจากคนใกลชด 3.2 อทธพลจากเพอน 3.3 ความตองการยอมรบจากบคคลอน 4. ดานสงแวดลอม 4.1 ภาพลกษณของสถานศกษา 4.2 สงแวดลอมของสถานศกษา 4.3 คณภาพสถานศกษา 4.4 เงนเดอน/คาตอบแทน 4.5 การประชาสมพนธ

แนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน

ตามปจจยจ าแนก

ตวแปรตาม

ภาพท 2 กรอบแนวคดการวจย (Conceptual Framework)

การตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4

การตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1

ตวแปรอสระ

85

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การวจยในครงนผวจยมงศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย โดยใช วธวจยแบบผสม (Mixed Methods) ไดแก วธวจยเชงปรมาณดวยการวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) และวธวจยเชงคณภาพ โดยการสนทนากลม (Focus Group) โดยมวตถประสงค 1) เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย และ 2) เพอเสนอแนวทาง การบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก การเกบขอมลดวยวธเชงปรมาณ

เปนการเกบขอมลเชงปรมาณน ามาวเคราะหเพอตอบวตถประสงคการวจยขอ 1 เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย มรายละเอยดครอบคลมหวขอตาง ๆ ดงน

พนททใชในการวจย พนทท ใช ในการวจยครงน ได แก วทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา และโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 และ 12 ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวย จงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง ประชากร และกลมตวอยาง 1. ประชากร กลมตวอยาง การก าหนดขนาดตวอยาง วธการสมตวอยาง และ ผใหขอมลในการเกบขอมลเชงปรมาณ โดยมรายละเอยด ดงน 1.1 ประชากร (Population) ประชากรทใชในการวจยไดแก นกเรยนทก าลงศกษาในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา จ านวน 6 วทยาลยในกลมจงหวดภาคใตฝ งอาวไทย และนกเรยนทก าลงศกษาชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 ประกอบดวย จงหวดชมพร และ สราษฎรธาน จ านวน 11 โรงเรยน และส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 12 ประกอบดวยจงหวดนครศรธรรมราช และพทลง จ านวน 8 โรงเรยน ปการศกษา 2560 จ านวนทงสน 10,673 คน

86

1.2 กลมตวอยาง และการก าหนดกลมตวอยาง กลมตวอยางประกอบดวยนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ในปการศกษา 2560 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย คอจงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง จ านวน 6 วทยาลย และนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 11 และ 12 จ านวน 19 โรงเรยน รวม 25 สถานศกษา โดยมจ านวนตวแปร จ านวน 18 ตว การก าหนดกลมตวอยางผวจยใชแนวทางของ Hair & Staff (2010) โดยใชหลกการวาอตราสวนระหวางหนวยตวอยางและจ านวนตวแปร 20 เทา และไมควรนอยกวา 5-10 เทา ผวจยจงใช 20 เทาของตวแปร ซงในการวจยครงน ม 18 ตวแปร ค านวณตามค าแนะน าของ Hair & Staff (2010) จะไดกลมตวอยางอยางนอย 360 คน 1.3 วธการสมกลมตวอยาง ผ ว จ ยด า เนนการส มกล มตวอย า งไดจากการส มแบบหลายขนตอน (Multi-Stage Random Sampling) โดยไดด าเนนการ ดงน 1.3.1 คนหารายชอ และจ านวนนกเรยนจากสถาบนการอาชวศกษาภาคใต 1 โดยใชนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ในปการศกษา 2560 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา จ านวน 6 สถาบน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 11 และ 12 จ านวน 19 โรงเรยน รวมทงสน 25 สถานศกษา ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวยจงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง จ านวน 10,673 คน 1.3.2 สมตวอยางจากนกเรยน โดยใชการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) ดงน 1.3.2.1 สมตามสดสวนจ านวนนกเรยนของแตละสถานศกษา 1.3.2.2 สมตวอยางนกเรยนอยางงายโดยจบสลากไมใสคน รายละเอยดปรากฏตามตารางท 5

ตารางท 5 จ านวนประชากร กลมตวอยางของนกเรยนทก าลงศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 และนกเรยนทก าลงศกษาชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2560 ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

โรงเรยน / วทยาลย สงกด/ จงหวด

ประชากร (นกเรยน)

จ านวน กลมตวอยาง

(สอศ.) วทยาลยเทคนคสราษฎรธาน สราษฎรธาน 1,012 51 วทยาลยอาชวศกษาสราษฎรธาน สราษฎรธาน 953 48 วทยาลยเทคนคนครศรธรรมราช นครศรธรรมราช 992 50 วทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช นครศรธรรมราช 972 49 วทยาลยเทคนคชมพร ชมพร 481 24 วทยาลยเทคนคพทลง พทลง 913

5,323 46

268

87

ตารางท 5 (ตอ)

โรงเรยน / วทยาลย สงกด/ จงหวด

ประชากร (นกเรยน)

จ านวน กลมตวอยาง

สราษฎรธาน สราษฎรพทยา เมองสราษฎรธาน

สพม.11 สราษฎรธาน สราษฎรธาน สราษฎรธาน

439 512 379

23 26 19

สราษฎรธาน 2 ศรยาภย

สราษฎรธาน ชมพร

249 538

13 27

สอาดเผดมวทยา ชมพร 354 18 ปากน าชมพรวทยา ชมพร 39 2 ทงคาพทยาคาร

ชมพร สพม.12

26 1

เบญจมราชทศ นครศรธรรมราช 478 24 เมองนครศรธรรมราช นครศรธรรมราช 145 8 กลยาณศรธรรมราช นครศรธรรมราช 510 26 จฬาภรณราชวทยาลย นครศรธรรมราช 144 8 ตรนมตวทยา นครศรธรรมราช 19 1 ปากพน นครศรธรรมราช 18 1 โยธนบ ารง นครศรธรรมราช 245 13 สพม.12 พทลง พทลง 573 29 สตรพทลง พทลง 478 25 ประภสสรรงสต พทลง 65 4 พทลงพทยาคม พทลง 139

5,350 7 275

รวม 10,673 543 ทมา : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, (2560) และส านกงานคณะกรรมการ การอาชวศกษา, (2560)

88

เครองมอทใชในการวจยและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ 1. เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยในขนตอนนเปนแบบสอบถาม เพอคนหาปจจยจ าแนก การตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยควรมปจจย อะไรบาง มการด าเนนการวจยดงน

1.1 ศกษาจากเอกสาร แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวกบปจจยหลกและ ปจจยยอยของการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ทงในประเทศและตางประเทศ

1.2 ผวจยน าขอมลทไดมาจากขอ 1.1 มาสงเคราะห เพอก าหนดปจจยหลกทแสดงถงการตดสนใจเขาศกษาตอระดบอาชวศกษาของเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยวามปจจย ดานใดบางและแตละดานประกอบดวยปจจยยอยอะไรบาง จากนนน าผลทไดเสนอคณะกรรมการ ทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตอง 1.3 การวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจเขาศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ด าเนนการดงตอไปน

1.3.1 ผวจยน าปจจยการตดสนใจเขาศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยทสงเคราะหไดมาตความหรอแปลความได คอ 4 ดาน 18 ปจจยยอย ดงน 1) ปจจยดานนกเรยน คอ ผลสมฤทธทางการเรยน คานยมการเรยนตอ เจตคตตอการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ ความสนใจดานอาชพ และความถนดดานอาชพ 2) ปจจยดานครอบครว คอ ภมหลงดานศกษาของผปกครอง ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง อาชพของผปกครอง และ การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง 3) ปจจยดานสงคม คอ อทธพลจากคนใกลชด อทธพลจากเพอน และความตองการยอมรบจากบคคลอน 4) ปจจยของสงแวดลอม คอ ภาพลกษณของโรงเรยน ส งแวดลอมของสถานศกษา คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และ การประชาสมพนธ จากนนน าปจจยมาสรางเครองมอทใชในการวจย

1 .3 .2 เคร องมอ ในการว จ ย ผ ว จ ยสร า ง เคร องม อท ใช ในว จ ยคร งน เปนแบบสอบถาม (Questionnaires) จ านวน 1 ชดโดยแบงเปน 3 ตอน ดงน ตอนท 1 เกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม มลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check List) จ านวน 6 ขอ ประกอบดวย เพศ ระดบชนของนกเรยน คะแนนเฉลยสะสมระดบชนมธยมศกษาตอนตน อาชพหลกของผปกครอง รายไดของครอบครวเฉลยตอเดอน และระดบการศกษาของผปกครอง

ตอนท 2 เกยวกบปจจยทใชประกอบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ค าถามมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ประกอบดวยปจจยหลก 4 ดาน 18 ปจจยยอยลกษณะของแบบสอบถามเปนขอค าถาม โดยใหผตอบแบบสอบถามพจารณาใหคะแนน ซงแตละคะแนนมชวงคะแนนทเทากนจากคะแนนเตม 5 ถงคะแนนนอยทสด 1 คะแนน ในแตละปจจย

ตอนท 3 เกยวกบความคดเหนของนกเรยนในการเขาศกษาตอ

89

การตรวจสอบคณภาพเครองมอ การตรวจสอบคณภาพเครองมอในการวจย ซงไดแกแบบสอบถาม ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน

1. การตรวจสอบความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity) ของแบบสอบถามปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ในตอนนเปนการตรวจสอบเครองมอวาประเดนทน ามาสรางปจจยนนมความเทยงตรงตามเนอหา ใชเปนปจจยไดหรอไม มความชดเจนในการสอความหมายมากนอยเพยงใด และน าแบบสอบถาม ทสรางขนเสนอคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ และปรบปรงแกไขตามค าแนะน าใหสมบรณขน

2. น าแบบสอบถามทสรางขน และไดปรบปรงแกไขแลว ใหผทรงคณวฒตรวจสอบความสมบรณอกครงหนง เพอปรบปรงใหถกตองสมบรณยงขน ในประเดนทน ามาสรางขอค าถามนน มความเทยงตรงตามเนอหาหรอไม มความชดเจนในการสอความหมายมากนอยเพยงใดเปน การตรวจสอบความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity) โดยอาศยการตรวจสอบของคณวฒใช ดชน CVI (Content Validity Index) ทพฒนาโดย วอลซ และโบวเซล (Waltz & Bausell, 1981: Lynn, M.R.1986, P.383) อางถงในเสรมศกด วศาลาภรณ 2554, น.217)ทไดอธบายวาดชนความเทยงตามตามเนอหาเปนรายขอ (Content Validity Index for Item) ซงเรยนวา I-CVI จ านวนผทรงคณวฒควรอยระหวาง 5-10 คน และคาของดชนไมควรต ากวา 0.78 ในสวน คาดชนความเทยงตรงตามเนอหาทงฉบบ (Content Validity Index for Scale) ซงเรยกวา S-CVI คานไมควรต าากวา 0.80 จงจะเปนทยอมรบได (Davis, 1992 , Polit & Beck, 2006 อ างถ ง ใน เสรมศกด วศาลาภรณ . 2554 น.218) สาเหตทผ วจยเลอกใช วธการตรวจสอบ ความเท ยงตรงตามเน อหา(Content Validity) โดยใชด ชน CVI (Content Validity Index) เนองจากการใชดชน CVI เปนการหาคาความเทยงตรงตามเนอหาเปนรายขอและทงฉบบเน นทระดบความเหนดวยของผเชยวชาญโดยพจารณาทละขอวามความสอดคลองกบทฤษฎหรอเนอหา หรอไม ซงมระดบความคดเหน 4 ระดบ ดงนนในการวจยครงน ผวจยก าหนดจ านวนผทรงคณวฒ จ านวน 5 คน โดยก าหนดคณสมบตของผทรงคณวฒ คอ เปนบคคลทมวฒทางการศกษาระดบปรญญาเอกทางการศกษาเปนผมประสบการณการบรหารการศกษา เปนผมความรทางการวจย และเปนผมผลงานทางวชาการเปนทประจกษ ปฏบตหนาทเปนอาจารยประจ า หรออาจารยพเศษ ในสถาบนอดมศกษา การวจยครงน ผวจยไดเสนอบคคลใหมหาวทยาลยหาดใหญ แตงตงค าสง ใหเปนผทรงคณวฒตรวจสอบเครองมอวจย จากการตรวจสอบความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity) โดยใชคา CVI ในแตละขอค าถามจากผเชยวชาญทง 5 คน พบวา ความคดเหนตอปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน มคาความเทยงตรงตามเนอหารายขอตงแต .80 ขนไปทกขอ จากการประเมนความเทยงตรงตามเนอหาโดยคดเลอกไว 72 ขอ และตดขอค าถาม จ านวน 8 ขอ เนองจากมผทรงคณวฒไมเหนดวยมากกวา 1คน และมคา I-CVI ต ากวา 0.78 โดยสรปคาความเทยงตรงตามเนอหารายขอ (I-CVI) มคาตงแต .80-1.00และคาดชนความเทยงตรงตามเนอหาทงฉบบ (S-CVI) เทากบในภาพรวม .98

90

จากการประเมนความเทยงตรงตามเนอหาของเครองมอวจยโดยผเชยวชาญดงกลาวขางตน ไดน าแบบสอบถามมาปรบปรง แกไขในประเดนทส าคญ ไดแก ความชดเจน ภาษาทใชมความกระทดรด เขาใจงายมากยงขน แลวจงน าเสนอใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความสมบรณ เพอใหสามารถน าไปใชเปนเครองมอวจยไดในขนตอนตอไป

3. ผวจยขอค าสงและหนงสอแนะน าตวผวจยจากคณะศกษาศาสตรและศลปศาสตร มหาวทยาลยหาดใหญ เพอขอความรวมมอผทรงคณวฒตรวจสอบความเทยงตรงตามเนอหา จากนน ผวจยจงน าแบบสอบถามทไดรบการตรวจสอบจากผทรงคณวฒมาปรบแกตามขอเสนอแนะแลวใหคณะกรรมการควบคมวทยานพนธตรวจสอบความถกตองสมบรณอกครงหนงแลวจงน าแบบสอบถามไปทดลองใช Try out) กบกลมตวอยางทมลกษณะเหมอนกบกลมตวอยางตอไป

4. การทดลองใชแบบสอบถาม ในขนตอนการทดลองใชแบบสอบถามผวจยด าเนนการ ดงน ขนท 1 ผ วจยน าแบบสอบถามทผ านการตรวจสอบเนอหาจากผ เชยวชาญ

ทง 5 ทานมาปรบปรงแกไขอกครง แลวจงน ามาทดลองใช Try out) กบกลมตวอยางทมคณลกษณะเหมอนกบกลมตวอยางในการวจย ซงผวจยก าหนดเปนนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 คอวทยาลยเทคนคหาดใหญ อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา จ านวน 30 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 คอ โรงเรยนวรนารเฉลม อ าเภอเมอง จงหวดสงขลา จ านวน 30 คน รวมทงสน 60 คน เพอหา คาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยใชคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) นยมวดคาความเชอมนของความสอดคลองภายในโดยเฉพาะ ในการวจยทางพฤตกรรมศาสตรพฒนาขนโดย Cronbach (1951) โดยทคามความสมพนธกบจ านวนค าถามเพอพจารณาคาความเชอมนทงรายดาน และทงฉบบโดยคาความเชอมนทยอมรบไดทงฉบบ >.77 (Nunnally, 1971) ซงผลการวเคราะหความเชอมนของแบบสอบถามทใชในการวจย ในครงน พบวา มคาความเชอมนทงฉบบเทากบ .940 และ มความเชอมนรายดาน ดงตารางท 6

ตารางท 6 คาสมประสทธแอลฟาของแบบสอบถาม

ปจจยทเกยวของกบการตดสนใจ คาสมประสทธแอลฟา 1. ดานนกเรยน 1.1 ผลสมฤทธทางการเรยน 1.2 คานยมการเรยนตอ 1.3 เจตคตตอการเรยน 1.4 แรงจงใจใฝสมฤทธ 1.5 ความสนใจดานอาชพ 1.6 ความถนดดานอาชพ

.940 .939 .940 .939 .940 .940

91

ตารางท 6 (ตอ)

ปจจยทเกยวของกบการตดสนใจ คาสมประสทธแอลฟา 2. ดานครอบครว

2.1 ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง 2.2 ฐานะทางเศรษฐกจ ของผปกครอง 2.3 อาชพของผปกครอง

2.4 การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง 3. ดานสงคม 3.1 อทธพลจากคนใกลชด 3.2 อทธพลจากเพอน 3.3 ความตองการยอมรบจากบคคลอน 4. ดานสงแวดลอม 4.1 ภาพลกษณของสถานศกษา 4.2 สงแวดลอมของสถานศกษา 4.3 คณภาพสถานศกษา 4.4 เงนเดอน/คาตอบแทน 4.5 การประชาสมพนธ

.940 .939 .940 .940

.939 .940 .940

.939 .939 .939 .939 .939

ขนท 2 น าแบบสอบถามทผ านการทดลองใช Try out) ในกลมทมลกษณะเหมอนกบกลมตวอยาง น าเสนอใหคณะกรรมการควบคมวทยานพนธตรวจสอบความสมบรณ เปนครงสดทาย เพอพรอมทจะน าแบบสอบถามไปเปนเครองมอใชเกบขอมลกบกลมตวอยางทใชในการศกษาจรง

การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล ผวจยด าเนนการดงน 1. ผ วจยขอหนงสอแนะน าตวผ วจยจากคณะศกษาศาสตร และศลปศาสตร

มหาวทยาลยหาดใหญถงผอ านวยการสถานศกษากลมตวอยางทตองการเกบรวบรวมขอมล เพอขอความอนเคราะหเกบขอมล จ านวน 25 สถานศกษา โดยปรบขนาดกลมตวอยางเพมขน เพอแกปญหาการเกบขอมลไมได รอยละ 30 (อรณ จรวฒนกล, 2556) การปรบเพอทดแทนการเกบ ดงกลาวเมอหกจ านวนคนทเกบขอมลไมไดแลวจะเหลอขนาดกลมตวอยางเทาทตองการ 468 คน

2. ตดตอสถานศกษาทเลอกเปนกลมตวอยางเพอประสานการสงแบบสอบถาม ทางไปรษณย

3. ตดตามการเกบขอมล และการสงกลบของแบบสอบถามจากสถานศกษาทเปนกลมตวอยาง

4. สงแบบสอบถาม จ านวน 680 ฉบบ โดยไดรบคนมาทงหมด 575 ฉบบ คดเปน รอยละ 85 และท าการคดเลอกเฉพาะแบบสอบถามทสมบรณ จ านวน 543 ฉบบ

92

การวเคราะหขอมลและสถตทใช ผวจยไดด าเนนการวเคราะหขอมล ดงน 1. ผวจยน าแบบสอบถามทไดรบคนมาทงหมดตรวจสอบความถกตองครบถวนและ

ความสมบรณ โดยคดเลอกเฉพาะแบบสอบถามฉบบทสมบรณ 2. จดเตรยมแฟมขอมล บนทกขอมล โดยใหคะแนนตามเกณฑการใหคะแนนและ

บนทกขอมลลงในโปรแกรมส าเรจรป 3. ทดสอบสถตของการวจยโดยใชโปรแกรมส าเรจรป ดงน 3.1 การวเคราะหสถานภาพของผตอบแบบสอบถามดงน เพศ ระดบชนของ

นกเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน อาชพหลกของผปกครอง รายไดของครอบครว และระดบการศกษาของผปกครองดวยการค านวณคาความถ คารอยละ และน าเสนอในรปแบบตารางประกอบความเรยง

3.2 การวเคราะหคาสถตเบองตนของปจจยทสงผลตอการตดสนใจตดสนใจศกษาตอซงเปนความคดเหนของผตอบแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบโดยใชคาเฉลย (Mean: x ) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.) ใชพจารณาคาเฉลยเพอใหเปนไปตามขอตกลงทางสถตในการหาปจจยทสงผลตอการตดสนใจตดสนใจศกษาตอและเปรยบเทยบกบเกณฑตามแนวคดของการแบงชวงคาเฉลยของชศร วงศรตนะ (2553, น.69) โดยแบงเปน 5 ระดบ ดงน คาเฉลย 1.00 – 1.49 หมายความวา มระดบความคดเหน อยในระดบนอยทสด คาเฉลย 1.50 – 2.49 หมายความวา มระดบความคดเหนอยในระดบนอย คาเฉลย 2.50 – 3.49 หมายความวา มระดบความคดเหนอยในระดบปานกลาง

คาเฉลย 3.50 – 4.49 หมายความวา มระดบความคดเหนอยในระดบมาก คาเฉลย 4.50 – 5.00 หมายความวา มระดบความคดเหนอยในระดบมากทสด

การทดสอบขอตกลงเบ องตน เพอยนยนคณสมบตของตวแปรอสระ (ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนระดบอาชวศกษาในกล มจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย) วามความเหมาะสมในการใชเทคนคการวเคราะหจ าแนกประเภทตามเงอนไข คาความเบ (Skewness) และคาความโดง (Kurtosis) โดยเสนอผลการวเคราะห ในรปของตาราง และน าเสนอดวยวธพรรณนา

3.3 การทดสอบคาความเปนเอกพนธของขอมล โดยพจารณาจากคา Box ’s M ซงเปนขอตกลงเบองตนของการวเคราะหขอมล

3.4 วเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย โดยการจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) ในการวเคราะหขอมล ครงน ผวจยเลอกใชวธ Stepwise โดยผลการวเคราะหขอมลประกอบดวย 1) คาเฉลย (Mean: x ) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.) และคาแจกแจงสถตเอฟ (F) 2) ผลการวเคราะห ฟงกชนจ าแนกกลม 3) ผลการวเคราะหความสามารถในการท านายของปจจยทสงผลตอการตดสนใจศกษาตอและ 4) ผลการวเคราะหความถกตองของการจ าแนกกลม

93

ส าหรบการด าเนนการเกบขอมลดวยวธเชงปรมาณ ผวจยขอน าเสนอแผนภมดงภาพท 2

ภาพท 2 ขนตอนการวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ซงเปนการวจยเชงปรมาณ

การด าเนนการ ผลลพธทได

น าขอมลทไดจากการสงเคราะหแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

เพอสรางเครองมอวจยเกยวกบปจจย จ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบ

อาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

ผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพ ดานความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity) ใชวธ CVI

น าไปทดลองกบประชากรทไมใช กลมตวอยาง จ านวน 60 คน เพอหา

คาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยใชคาสมประสทธ

แอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient)

และปรบปรงแบบสอบถาม

แบบสอบถามฉบบรางเกยวกบปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา ของนกเรยนในกลมจงหวด

ภาคใตฝงอาวไทย จ านวน 4 ปจจยหลก และ

18 ปจจยยอย

การเกบรวบรวมขอมล

การวเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis)

ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวด

ภาคใตฝงอาวไทย

คาความเทยงตรงตามเนอหารายขอ (I-CVI) มคาอยระหวาง .80-1.00และคาความเทยงตรง ต าม เน อห าท ง ฉบ บ ( S-CVI) เทากบในภาพรวม .98

คาความเชอมนทงฉบบ

เทากบ .940

94

การเกบขอมลดวยวธเชงคณภาพ

วธการเกบขอมลเชงคณภาพโดยการสนทนากลม (Focus Group) ใชเพอตอบวตถประสงคการวจย ขอ 2 เพอเสนอแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนกมการด าเนนงาน ดงน

พนททใชในการวจย พนทท ใช ในการวจยครงน ไดแก วทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา

สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา และโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 และ 12 ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประกอบดวย จงหวดชม พร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง

ผใหขอมล ผใหขอมลเกยวกบแนวทางทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจ

ศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน จ านวน 10 คน โดยการสมตวอยางแบบสโนวบอลหรอแบบลกโซ (Snow Ball or Chain Sampling) ซงเปนการเลอกตวอยางในลกษณะแบบตอเนอง โดยท มผ ใหค าแนะน าคนแรก และมการแนะน าตอไปจนกระทงไดผใหขอมลตามทตองการ โดยแบงผใหขอมล 3 กลมและมคณสมบต ดงน

1. ผบรหารสถานศกษา มวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอจบการศกษาดษฎบณฑต จ านวน 4 คน

2. ศกษานเทศก นกวชาการดานการวจย และครแนะแนว มวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอเชยวชาญ หรอจบการศกษาดษฎบณฑต จ านวน 4 คน

3. ผประกอบการในเครอขายทวภาคของวทยาลยอาชวศกษา และวทยาลยเทคนค มประสบการณในการท างานในดานทเกยวของอยางนอย 5 ป จ านวน 2 คน

เครองมอทใชในการวจย

1. ผวจยไดพฒนาเครองมอเพอใชการเกบขอมลสนทนากลม (Focus Group) โดยลกษณะของเครองมอเปนประเดนการสนทนาแนวทางทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน เปนแบบสนทนากลมโดยมเนอหาเกยวกบปจจยปจจยจ าแนกการตดสนใจ/ประเดนหลกและประเดนทใชสอบถามนกเรยนแนวทางการบรหารจดการทจะนกเรยนสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน และความคดเหน และขอเสนอแนะเพมเตม

2. ผวจยน าประเดนการสนทนากลมทสรางขนเสนอคณะกรรมการควบคม วทยานพนธ เพอพจารณาตรวจสอบความถกตอง และปรบปรงแกไขเครองมอ

95

การเกบรวบรวมขอมล ผวจยด าเนนการจดสนทนากลม (Focus Group) โดยมผขอมล คอรองผอ านวยการ

วทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช จ านวน 2 คน ผอ านวยการโรงเรยนระดบมธยมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 12 จ านวน 2 คน ศกษานเทศกจากส านกงานศกษาธการจงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 2 คน นกวชาการดานการวจยจากวทยาลยเทคนคนครศรธรรมราช จ านวน 1 คน ครแนะแนวโรงเรยนมธยมศกษา จ านวน 1 คน และผประกอบการ ในเครอขายทวภาคจากวทยาลยอาชวศกษา และวทยาลยเทคนค จ านวน 2 คน รวมผใหขอมล จ านวน 10 คน เพอเสนอแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก

การวเคราะหขอมล

ผวจยน าขอมลทไดจากการสนทนากลม (Focus Group) โดยใชการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) ขนตอนดงน

1. การวเคราะหขอมล ถอดเทปการสนทนากลมแบบค าตอค า และอานขอมลทไดจากการถอดเทปทงหมด

2 . การว เคราะห ข อมล เช งคณภาพ ว ธ การว เคราะห ข อมลของ โคไลซ (Colaizzi’s Method) อศรฏฐ รนไธสง (2559, น.2) ดงน 1) อานบทสนทนากลมถอดความแลวหลายๆ ครง เพอใหเขาใจความรสกของผใหขอมลอยางแทจรง 2) ทบทวนแตละขอความใน ทกหนาอยาง ถองแทเพอดนยส าคญของเนอเรอง 3) ท าความเขาใจตามนยส าคญของเนอหา และก าหนดความหมาย 4) ก าหนดความหมายของกลมค าทเปนประเดนหลก 5) รวบรวมผลลพธทไดจากปรากฏการณทศกษาและอธบาย หรอบรรยายอยางถถวน 6) อธบายปรากฏการณทยงก ากวม ใหมความชดเจนเทาทจะเปนไปได และ7) น าขอคนพบทไดจากการศกษายอนกลบไปทผใหขอมล เพอตรวจสอบความถกตอง

3. เขยนค าบรรยายความหมายตามลกษณะขอความทปรากฏ และน าเสนอ พรอมทงยกตวอยางประกอบเพอสะทอนใหเหนสาระส าคญของการบรหารจดการทจะใหนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก

96

ส าหรบการด าเนนการเกบขอมลดวยวธเชงคณภาพ ผวจยขอน าเสนอรายละเอยดดงภาพท 3 C]

การด าเนนการ

สรางเคาโครงประเดนการสนทนากลม

ผลลพธทได

เสนอคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ เพอพจารณาตรวจสอบความถกตองและ ปรบปรงเคาโครงประเดนการสนทนากลม

แนวทางการบรหารการศกษาทจะใหน ก เ ร ย น ใ นกล ม จ ง ห ว ด ภ าค ใ ต ฝ ง อ าวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก

ภาพท 3 ขนตอนการศกษาแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนกโดยการสนทนากลม (Focus Group)

การเกบรวบรวมขอมลโดยการสนทนากลม

และการวเคราะหขอมลเชงเนอหา (Content Analysis)

รางเคาโครงประเดนการสนทนากลม

เคาโครงประเดนการสนทนากลม

97

บทท 4

ผลการวจย

การวจยเรองปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย โดยมวตถประสงค 1) เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ ระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย 2) เพอเสนอแนวทางการบรหารจดการ ทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก โดยปจจยทน ามาวเคราะหมปจจยหลก 4 ดาน 18 ปจจยยอย ดงน 1) ปจจยดานนกเรยน คอ ผลสมฤทธทางการเรยน คานยมการเรยนตอ เจตคตตอการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ ความสนใจดานอาชพ และ ความถนดดานอาชพ 2) ปจจยดานครอบครว คอ ภมหลงดานศกษาของผปกครอง ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง อาชพของผปกครอง และการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง 3) ปจจยดานสงคม คอ อทธพลจากคนใกลชด อทธพลจากเพอน และความตองการยอมรบจากบคคลอน 4) ปจจยดานสงแวดลอม คอ ภาพลกษณของโรงเรยน สงแวดลอมของสถานศกษา คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และการประชาสมพนธ สญลกษณ และอกษรยอทใชในการเสนอผลการวเคราะหขอมล ในการน าเสนอผลการวจยเพอใหงายตอความเขาใจ ผวจยไดก าหนดสญลกษณตาง ๆดงน

x หมายถง คาเฉลย (Mean) S.D. หมายถง คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

df หมายถง องศาอสระ (Degree of Freedom) p หมายถง ระดบนยส าคญทางสถต

STU หมายถง ดานนกเรยน ACH หมายถง ผลสมฤทธทางการเรยน VAL หมายถง คานยมการเรยนตอ ATT หมายถง เจตคตตอการเรยน MOT หมายถง แรงจงใจใฝสมฤทธ INT หมายถง ความสนใจดานอาชพ APT หมายถง ความถนดดานอาชพ

FAM หมายถง ดานครอบครว EDU หมายถง ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง ECO หมายถง ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง OCC หมายถง อาชพของผปกครอง EXP หมายถง การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง

SOC หมายถง ดานสงคม

98

CLO หมายถง อทธพลจากคนใกลชด FRI หมายถง อทธพลจากเพอน ACC หมายถง ความตองการยอมรบจากบคคลอน SUR หมายถง ดานสงแวดลอม IMA หมายถง ภาพลกษณของโรงเรยน EVI หมายถง สงแวดลอมของสถานศกษา QUA หมายถง คณภาพสถานศกษา SAL หมายถง เงนเดอน/คาตอบแทน ADV หมายถง การประชาสมพนธ

หมายถง ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนดบ หมายถง ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนมาตรฐาน D หมายถง คะแนนฟงกชนของDiscriminant Score การเสนอผลการวเคราะหขอมล ผลการวเคราะหขอมลการวจย เรองปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา ของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ผวจยน าเสนอผลการวจยตามวตถประสงคแบงเปน 2 ตอน ตามล าดบ ดงน ตอนท 1 ผลการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย การศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ซงเปนการวจยเชงปรมาณ ผวจยขอน าเสนอผลการวเคราะห ดงน

1.1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม การวเคราะหรอยละของการตอบกลบจากแบบสอบถามนกเรยนทก าลงศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา จ านวน 6 วทยาลย ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย และนกเรยนทก าลงศกษาชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงาน เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 ประกอบดวย จงหวดชมพร และ สราษฎรธาน จ านวน 11 โรงเรยน และส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 12 ประกอบดวยจงหวดนครศรธรรมราช และพทลง จ านวน 8 โรงเรยน ผวจยท าการตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามทไดรบคนมา จ านวน 25 สถานศกษา 680 ฉบบ คดเปนรอยละ 85 โดยไดคดเลอกเฉพาะแบบสอบถามทกรอกขอมลสมบรณเพอน าไปวเคราะห จ านวน 543 ฉบบ ผลการวเคราะหสถานภาพของผตอบแบบสอบถามปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย จ าแนกตามภมหลง มผลปรากฏ ดงตารางท 7

D

z

99

ตารางท 7 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ขอมลทวไป ปวช.1 ม.4 รวม จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ เพศ หญง 143 45.40 172 54.60 315 58.01 ชาย 125 54.82 103 45.18 228 41.99 รวม 268 49.36 275 50.64 543 100 คะแนนเฉลยสะสมชนมธยมศกษาตอนตน 1.00 - 2.00 28 77.78 8 22.22 36 6.63 2.01 - 2.50 90 75.63 29 24.37 119 21.92 2.51 - 3.00 98 54.75 81 45.25 179 32.97 3.00 ขนไป รวม

52 268

24.88 49.36

157 275

75.12 50.64

209 543

38.49 100

อาชพหลกของผปกครอง รบราชการ 36 32.14 76 67.86 112 20.63 พนกงานรฐวสาหกจ 7 35.00 13 65.00 20 3.68 พนกงาน/รบจาง 78 59.54 53 40.46 131 24.13 ธรกจสวนตว/คาขาย 67 47.52 74 52.48 141 25.97 เกษตรกรรม 80 57.55 59 42.45 139 25.60 รวม 268 49.36 275 50.64 543 100 รายไดของครอบครวเฉลยตอเดอน ต ากวา 10,000 บาท 70 65.42 37 34.58 107 19.71 10,001-20,000 บาท 128 58.45 91 41.55 219 40.33 20,001-30,000 บาท 34 40.00 51 60.00 85 15.65 30,001-40,000 บาท 18 37.5. 30 62.50 48 8.84 40,001-50,000 บาท 6 17.65 28 82.35 34 6.26 มากกวา 50,000 บาท รวม

12 268

24.00 49.36

38 275

76.00 50.64

50 543

9.21 100

ระดบการศกษาของผปกครอง ต ากวาปรญญาตร 197 58.81 138 41.19 335 61.69 ปรญญาตร 61 36.75 105 63.25 166 30.57 สงกวาปรญญาตร รวม

10 268

23.81 49.36

32 275

76.19 50.64

42 543

7.73 100

100

จากตารางท 7 จะเหนวา ผตอบแบบสอบถาม จ านวน 543 คน สวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 315 คน คดเปนรอยละ 58.01 และเพศชาย จ านวน 228 คน คดเปนรอยละ 41.99 ชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 275 คน คดเปนรอยละ 50.64 และระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 จ านวน 268 คน คดเปนรอยละ 49.36 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญ มคะแนนเฉลยสะสมชนมธยมศกษาตอนตน คอ 3.00 ขนไป คดเปนรอยละ 38.49 อาชพหลกของผปกครอง สวนใหญท าธรกจสวนตว (คาขาย) คดเปนรอยละ 25.97 ดานรายไดของครอบครวเฉลยตอเดอน สวนใหญ ตงแต 10,001–20,000 บาท คดเปนรอยละ 40.33 และระดบการศกษาของผปกครอง เรยงจากมากไปหานอย ดงน ต ากวา ปรญญาตร จ านวน 335 คน คดเปนรอยละ 61.69 ปรญญาตร จ านวน 166 คน คดเปนรอยละ 30.57 และสงกวาปรญญาตร คดเปนรอยละ 7.73

1.2 การว เคราะหคาสถต เบองตนของปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ ระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย เพอใหทราบถงการแจกแจง ของตวแปร โดยใชคาสถตพนฐาน ไดแก คาเฉลยเลขคณต ( x ) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คาความเบ (Skewness) และคาความโดง (Kurtosis) ของตวแปรอสระในแตละปจจย ดงตารางท 8 ตารางท 8 คาเฉลยเลขคณต ( x ) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คาความเบ (Skewness) และ คาความโดง (Kurtosis) ของตวแปรอสระในแตละปจจย

ปจจยจ าแนก การตดสนใจศกษาตอ x S.D.

ระดบ Min Max Skewness

Kurtosis

ดานนกเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน 4.20 0.62 มาก 1.50 5.00 -.845 1.187 คานยมการเรยนตอ 4.24 0.60 มาก 1.00 5.00 -.920 1.337 เจตคตตอการเรยน 3.99 0.60 มาก 1.00 5.00 -.597 .902 แรงจงใจใฝสมฤทธ 4.28 0.62 มาก 1.00 5.00 -1.035 2.433 ความสนใจดานอาชพ 3.99 0.53 มาก 2.20 5.00 -.334 -.158 ความถนดดานอาชพ 3.87 0.59 มาก 1.80 5.00 -.352 .124 ดานครอบครว ภมหลงดานการศกษา ของผปกครอง

4.13 0.69 มาก 1.00 5.00 -.762 .585

ฐานะทางเศรษฐกจ ของผปกครอง

4.20 0.77 มาก 1.00 5.00 -.760 .428

อาชพของผปกครอง 4.12 0.79 มาก 1.00 5.00 -.634 .011 การสนบสนน/ความคาดหวง ของผปกครอง

4.01 0.63 มาก 1.00 5.00 -.478 .459

101

ตารางท 8 (ตอ)

ปจจยจ าแนก การตดสนใจศกษาตอ x S.D.

ระดบ Min Max Skewness

Kurtosis

ดานสงคม อทธพลจากคนใกลชด 4.07 0.68 มาก 1.25 5.00 -.945 1.217 อทธพลจากเพอน 3.53 0.94 มาก 1.00 5.00 -.457 -.340 ความตองการยอมรบ จากบคคลอน

3.62 1.07 มาก 1.00 5.00 -.778 .028

ดานสงแวดลอม ภาพลกษณของ สถานศกษา

4.19 0.59 มาก 1.40 5.00 -.785 .887

สงแวดลอมของ สถานศกษา

4.00 0.62 มาก 1.40 5.00 -.570 .294

คณภาพสถานศกษา 4.19 0.58 มาก 1.20 5.00 -.610 .511 เงนเดอน/คาตอบแทน 4.08 0.59 มาก 1.00 5.00 -.585 .773 การประชาสมพนธ 3.99 0.63 มาก 1.33 5.00 -.556 .356 รวม 4.037 0.41 มาก 1.54 5.00 -.589 1.685

จากตารางท 8 จะเหนวา ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา ของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยในภาพรวมอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.037 และคาเฉลยแตละปจจยดงน ปจจยดานนกเรยน คอแรงจงใจใฝสมฤทธ คานยมการเรยนตอ ผลสมฤทธทางการเรยน ความสนใจดานอาชพ เจตคตตอการเรยน และความถนดดานอาชพ ปจจยดานครอบครว คอฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง ภมหลงดานการศกษาของผปกครอง อาชพของผปกครอง และการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง ปจจยดานสงคม คออทธพลจาก คนใกลชด ความตองการยอมรบจากบคคลอน และอทธพลจากเพอน และปจจยดานสงแวดลอม คอคณภาพสถานศกษา ภาพลกษณของสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน สงแวดลอมของสถานศกษา และการประชาสมพนธ โดยสรปจะเหนวาคาเฉลย ( x ) มคาตงแต 3.53-4.28 คาความเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.) จะเหนวามคาตงแต 0.53–1.07 โดยปจจยทมคาความเบยงเบนมาตรฐานมากทสด คอ ความตองการการยอมรบจากบคคลอน และปจจยทมคาความเบยงเบนมาตรฐานนอยทสด คอ ความสนใจดานอาชพ การพจารณาคาความเบ (Skewness) จะเหนวาความเบในภาพรวม -.589 โดยปจจยทกดานมคาเปนลบ แสดงวาปจจยมคาอยในระดบสงกวาคาเฉลย ลกษณะการกระจายขอมลเบซาย และเมอพจารณาคาความโดง จะเหนวาความโดงในภาพรวม 1.685 ซงปจจยสวนใหญ มคาเปนบวก แสดงวาลกษณะการกระจายของขอมลโดงกวาโคงปกต

102

1.3 ผลการทดสอบคาความเปนเอกพนธของขอมล โดยพจารณาจากคา Box's M ซงเปนขอตกลงเบองตนของการวเคราะหขอมล ดงตารางท 9

ตารางท 9 ผลการทดสอบคาความเปนเอกพนธของตวแปรปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ ระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

Test Results Box's M

79.988

F Approx. 3.764

df1 21

df2 1074976.627

Sig. .000

การทดสอบคาความแปรปรวน และคาความแปรปรวนรวม (Variance-Covariance Matrix) ระหวางกลมนกเรยนทตดสนใจเลอกศกษาตอตางกนทง 2 กลม แตพบวา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยมคา Box's M เทากบ 79.988 และ p-value นอยกวา .000 แสดงวาการวเคราะหจ าแนกกลมในครงนมการฝาฝนขอตกลงเบองตน ซงก าหนดวาคาความแปรปรวน และคาความแปรปรวนรวม (Variance-Covariance Matrix) ระหวางกลมนกเรยนทตดสนใจเลอกศกษาตอตางกนท ง 2 กล ม ตองไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต แตทงน เนองจากฟงกชน การจ าแนกกลมมความแกรงพอ และกลมตวอยางในการวเคราะหครงนมขนาดใหญ (543 คน) ดงนน จงสามารถท าการวเคราะหจ าแนกกลมตอไปได (สทธพนธ ยศยอดยง. 2547, น. 123 อางถงใน Hair et al. 1998 and Huberty, 2004) 1.4 ผลการวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) การวเคราะหขอมล ในครงนผวจยเลอกใชวธ Stepwise โดยผลการวเคราะหประกอบดวยขอมล ดงน 1.4.1 คาเฉลยเลขคณต คาความเบยงเบนมาตรฐานและคาแจกแจงสถต F คาสถตของตวแปรอสระตามกลมตวแปรตาม ไดแก คาเฉลยเลขคณต คาความเบยงเบนมาตรฐานตามตาราง Group Statistics ในกลมนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 4 พบวา ปจจยผลสมฤทธทางการเรยน มคาเฉลยมากทสด ( x =4.325) แตมคาความเบยงเบนมาตรฐานนอยทสด (S.D.=.540) แสดงวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ใหความส าคญกบปจจยผลสมฤทธทางการเรยน มากทสด และมความเหนไปในแนวเดยวกน และปจจยทมคาเฉลยนอยทสด ไดแก ความตองการยอมรบ จากบคคลอน ( x =3.518) แตมคาความเบยงเบนมาตรฐานมากทสด (S.D.=1.130) แสดงวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ใหความส าคญกบปจจยความตองการยอมรบจากบคคลอนนอยทสด และ มความเหนไปในแนวเดยวกนสวนกลมนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 พบวา ปจจยแรงจงใจใฝสมฤทธ มคาเฉลยมากทสด ( x =4.282) แตมคาความเบยงเบนมาตรฐานมคาต า (S.D.=.637) แสดงวา นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 มความเหนคอนขางตรงกนและปจจยทมคาเฉลยนอยทสด ไดแก อทธพลจากเพอน ( x =3.470) แตมคาความเบยงเบนมาตรฐาน

103

มคาสง (S.D.=.959) แสดงวานกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 มความเหนไปในทศทางเดยวกนนอย ดงตารางท 10

ตารางท 10 คาเฉลยเลขคณต คาความเบยงเบนมาตรฐานและคาแจกแจงสถต F

ปจจยจ าแนก ม.4 ปวช.1 รวม Wilks’ Lambda F Sig

การตดสนใจศกษาตอ x S.D. x S.D. x S.D. ดานนกเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน 4.325 .540 4.076 .683 4.202 .627 .961 22.223 .000 คานยมการเรยนตอ 4.209 .567 4.263 .641 4.236 .605 .998 1.081 .299 เจตคตตอการเรยน 3.986 .577 3.991 .637 3.989 .607 1.000 .008 .929 แรงจงใจใฝสมฤทธ 4.273 .607 4.282 .637 4.278 .621 1.000 .025 .875 ความสนใจดานอาชพ 4.003 .516 3.966 .562 3.985 .539 .999 .645 .422 ความถนดดานอาชพ 3.862 .557 3.874 .632 3.868 .595 1.000 .056 .813 ดานครอบครว ภมหลงดานการศกษา ของผปกครอง

4.118 .706 4.139 .684 4.128 .695 1.000 .133 .716

ฐานะทางเศรษฐกจ ของผปกครอง

4.316 .718 4.074 .817 4.197 .777 .976 13.410 .000

อาชพของผปกครอง 4.167 .793 4.070 .801 4.119 .798 .996 1.983 .160 การสนบสนน/ความ คาดหวงของผปกครอง

3.879 .631 4.137 .613 4.00 .635 .959 23.302 .000

ดานสงคม อทธพลจากคนใกลชด 4.131 .697 4.013 .675 4.073 .688 .993 4.057 .044 ความตองการยอมรบ จากบคคลอน

3.518 1.130 3.723 1.002 3.619 1.073 .991 5.023 .025

ดานสงแวดลอม ภาพลกษณ ของ สถานศกษา

4.223 .567 4.161 .619 4.193 .594 .997 1.447 .230

สงแวดลอม ของสถานศกษา

4.070 .577 3.937 .661 4.004 .623 .989 6.256 .013

คณภาพสถานศกษา 4.245 .541 4.139 .625 4.192 .586 .992 4.461 .035 เงนเดอน/คาตอบแทน 4.050 .586 4.111 .601 4.080 .594 .997 1.399 .237 การประชาสมพนธ 3.973 .636 4.022 .626 3.997 .631 .999 .811 .368

104

โดยสรป คาสถตในภาพรวมนกเรยนทตดสนใจศกษาตอชนมธยมศกษาปท 4 และระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ใหความส าคญกบปจจยแรงจงใจใฝสมฤทธมากทสด ( x =4.278) แตมคาความเบยงเบนมาตรฐานมคาต า (S.D.=.621) แสดงวามความคดเหนคอนขางใกลเคยงกน และ การคดเลอกตวแปรจ าแนกกลมระหวางกลมนกเรยนทตดสนใจเลอกศกษาตอตางกน พบวา ตวแปรอสระทมคาเฉลยตางกนอยางมนยส าคญทระดบ .05 คอ ปจจยดานนกเรยน ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยน ปจจยดานครอบครว ไดแก ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง ปจจยดานสงคม ไดแก อทธพลจากคนใกลชด ความตองการยอมรบจากบคคลอน ปจจยดานสงแวดลอม ไดแก สงแวดลอมของสถานศกษา และคณภาพสถานศกษา แตเนองจากผวจยใชวธการ Stepwise ซงเปนการคดเลอกเฉพาะตวแปรทมผลตอการจ าแนกกลม ดงนนผลการวเคราะหมจ านวน 6 ปจจย คอ การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะ ทางเศรษฐกจของผปกครอง คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และสงแวดลอมของสถานศกษา ดงตารางท 11

ตารางท 11 ผลการคดเลอกตวแปรจ าแนกกลมโดยวธ Stepwise

Step Entered

Wilks' Lambda

Statistic df1 df2 df3 Exact F

Statistic df1 df2 Sig. 1 การสนบสนน/ความ

คาดหวงของผปกครอง .959 1 1 541.000 23.302 1 541.000 .000

2 ผลสมฤทธทางการเรยน .900 2 1 541.000 29.848 2 540.000 .000 3 ฐานะทางเศรษฐกจ

ของผปกครอง .864 3 1 541.000 28.248 3 539.000 .000

4 คณภาพสถานศกษา .848 4 1 541.000 24.174 4 538.000 .000 5 เงนเดอน/คาตอบแทน .841 5 1 541.000 20.373 5 537.000 .000 6 สงแวดลอม

ของสถานศกษา .834 6 1 541.000 17.735 6 536.000 .000

105

1.4.2 ผลการวเคราะหคณภาพของฟงกชนจ าแนกกลม ผลการว เคราะหคณภาพของฟงกชนจ าแนกกลม จากตาราง Eigenvalue ดงตารางท 12 ตารางท 12 คาสถตทใชในการตดสนฟงกชนจ าแนกกลม

Function

Eigenvalue % of Variance

Cumulative %

Canonical Correlation

Wilks' Lambda

Chi-square

df Sig.

1 .199 100.0 100.0 .407 .834 97.429 6 .000

ผลการวเคราะหคณภาพของฟงกชนจ าแนกกลม จากตาราง Eigenvalue ซงเปนตารางสรปฟงกชนการจ าแนกคาโนนคอล เนองจากตวแปรตามแบงเปน 2 กลม ท าใหคา Discriminant Function แค 1 ฟงกชนโดยอธบายคาสถตตาง ๆ ไดดงน ฟงกชนจ าแนกกลม มคาไอเกนเทากบ .199 มคานอยกวา 1 แสดงวาฟงกชนนท าใหความแปรปรวนระหวางกลมนอยกวาความแปรปรวนภายในกลม (กลยา วานชยบญชา.2551, น. 389) ตวแปรจ าแนกกลมทศกษามความสมพนธกบฟงกชนจ าแนกกลมดวยคาสหสมพนธคาโนนคลเทากบ .407 เมอน ามายกก าลงสองจะไดเทากบ .1656 แสดงวา

Discriminant Function สามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรตามไดรอยละ 17 เมอทดสอบนยส าคญของฟงกชนจ าแนกกลม ใชสถต Wilks' Lambda ในการทดสอบปรากฏวาสามารถจ าแนกกลมได พจารณาจากคาไค-สแควร เทากบ 97.429 ทองศาอสระเทากบ 6 และมนยส าคญทางสถต ทระดบ .001 1.4.3 ผลการวเคราะหความสามารถในการท านายของปจจยทสงผลตอ การตดสนใจของนกเรยนในการศกษาตอระดบอาชวศกษา โดยน าเสนอฟงกชนจ าแนกกลมทสรางขนจากการพยากรณกลมใหมนน 2 วธการ คอ 1.4.3.1 วธการนจะใชฟงกชนการจ าแนกกลมโดย Fisher โดยการแทนคาของตวแปรอสระ หรอตวแปรจ าแนกกลม แลวค านวณหาคาตวแปรตาม หรอ Discriminant Score ถาคา Discriminant Score ของกลมใดทมคามากทสด จะจดใหอยในกลมนน ซงจะใชโปรแกรมส าเรจรปในการจดกลม (กลยา วานชยบญชา.2551, น.41) โดยคะแนนจากนกเรยนทตดสนใจเลอกนน ไมสามารถระบไดวาปจจยตวใดมอทธพลตอการตดสนใจไดมากนอยเพยงใด แตสามารถน ามาเขยนฟงกชนเพอการจดกลมโดยการแทนคาของตวแปรอสระหรอตวแปรจ าแนกกลม ดงตารางท 13

106

ตารางท 13 ฟงกชนจ าแนกกลมโดย Fisher

ปจจย ระดบ

ม.4 ปวช.1 ผลสมฤทธทางการเรยน (ACH) ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง (ECO) การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง (EXP)

7.704 2.569 2.466

7.006 2.037 3.766

สงแวดลอมของสถานศกษา (EVI) 2.316 1.905 คณภาพสถานศกษา (QUA) 4.559 3.926 เงนเดอน/คาตอบแทน (SAL) 2.828 3.349 คาคงท (Constant) -47.801 -45.673

จากตารางท 13 ฟงกชนจ าแนกกลมของFisher แสดง Classification Function

Coefficients ซงเปนคาสมประสทธฟงกชนการจ าแนก แยกตามกลม โดยสามารถน ามาเขยนฟงกชนเพอการจดกลมโดยการแทนคาของตวแปรอสระหรอตวแปรจ าแนกกลม ดงน

ฟงกชนการจ าแนกกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 Dระดบ ม.4 = -47.801+7.704(ACH)+2.569(ECO)2.466EXP) +2.316(EVI)+4.559(QUA)+2.828 (SAL)

ฟงกชนการจ าแนกกลมของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 Dระดบ ปวช.1 = -45.673+7.006(ACH)+2.037(ECO)+3.766(EXP) +1.905(EVI)+3.926(QUA)+3.349(SAL)

1.4.3.2 Distance Function เปนการค านวณระยะหางจากกลมทตองการจดไปยงคากลาง (Group Centroid) ถาระยะหางดงกลาวจากคากลางของกลมใดต าทสด จะจดใหอยในกลมทมระยะหางต าทสด เม อ พจารณาค าส มประสทธ ค า โนน ค ลมาตรฐาน (Standardized Canonical Function Coefficients) ของตวแปรจ าแนกกลม ซงมลกษณะเหมอนกบคาสมประสทธการท านายมาตรฐาน(Standardized coefficients) ของการวเคราะหถดถอยพหคณ (Multiple Regression Analysis) ชใหเหนวาตวแปรจ าแนกกลมของฟงกชนสามารถท านายการเปนสมาชกของฟงกชนไดมากนอยเพยงใด (สทธพนธ ยศยอดยง. 2547, น.123 อางถง Hair et al.1998 and Huberty. 2004) ดงนนคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐาน (ไมพจารณาเครองหมาย) สามารถบอกความสามารถในการท านายของตวแปรจ าแนกกลมซงเปนปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนผลการวเคราะหพบวา จากฟงกชนเมอพจารณาเครองหมาย (+,-) ของคากลางของกลม (Group Centroid) พบวา ฟงกชนนจ าแนกกลมนกเรยนเปน 2 กลม คอ 1) นกเรยนทตดสนใจเลอกเรยนระดบมธยมศกษาปท 4 มคากลางของกลม (Group Centroid) เปนบวกเทากบ .439 และ 2) นกเรยน

107

ทตดสนใจเลอกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 มคากลางของกลม (Group Centroid) เปนลบเทากบ -.451 ส าหรบฟงกชนน ปจจยทสามารถท านายการตดสนใจเลอกศกษาตอ ไดดทสด คอ การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง และรองลงมา คอ ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และสงแวดลอมของสถานศกษา โดยม คาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐาน เรยงตามล าดบ ดงน -.911 .483 .460 .416 -.348 และ.287ตามล าดบ ดงตารางท 14 ตารางท 14 คะแนนมาตรฐานตามล าดบคาน าหนกของตวแปรจ าแนกกลมของนกเรยน

ปจจย คะแนนดบ คาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐาน

การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง (EXP) -1.462 -.911 ผลสมฤทธทางการเรยน (ACH) .784 .483 ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง (ECO) .598 .460 คณภาพสถานศกษา (QUA) .712 .416 เงนเดอน/คาตอบแทน (SAL) -.585 -.348 สงแวดลอมของสถานศกษา (EVI) .462 .287 คาคงท

คากลางของกลม (Group Centroid) -2.398

ระดบ ม.4=.439 ระดบ ปวช.1 =-.451

โดยฟงกชนการจ าแนกกลมดวยคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐาน (Standardized Canonical Function Coefficients) สามารถเขยนฟงกชนการจ าแนกกลมไดดงน ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนดบ D การตดสนใจของนกเรยน=-2.398-1.462(EXP)+.784(ACH)+.598(ECO) +.712(QUA)-.585(SAL)+.462(EVI) ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนมาตรฐาน

z การตดสนใจของนกเรยน=-.911(EXP)+.483(ACH)+.460(ECO) +.416(QUA)-.348(SAL)+287(EVI)

1.4.4 ผลการวเคราะหความถกตองของการจ าแนกกลม เมอน าฟงกชนทไดมาทดสอบความถกตองของการจ าแนกกลม พบวา ฟงกชนทไดสามารถจ าแนกกลมของนกเรยนไดถกตองรอยละ 64.60 ซงมาจากคาเฉลยของรอยละ กา รท านาย ไดถกตอ ง ของท ง สองกล ม (อศรฏ ฐ รน ไ ธส ง 2559,น .26) โ ดยหา ไดจ าก ((60.4)(166)+(69.0)(185))/351=64.60 และสามารถจ าแนกกลมนกเรยนทตดสนใจเลอกศกษาตอ ชนมธยมศกษาปท 4 จากจ านวน 275 คน สามารถจ าแนกไดถกตอง 166 คน คดเปนรอยละ 60.40

108

สวนกลมนกเรยนทเลอกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 จากจ านวน 268 คน และสามารถจ าแนกไดถกตอง 185 คน คดเปนรอยละ 69 ดงตารางท 15

ตารางท 15 ผลการวเคราะหความถกตองของการจ าแนกกลม

ระดบ จ านวน (คน)

ความถกตองของกลมทจ าแนก ชนมธยมศกษาปท 4 ระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1

ชนมธยมศกษาปท 4 275 166 (60.40 %) 109 (39.60%) ประกาศนยบตรวชาชพปท 1 268 83 (31.00%) 185 (69%) ผลการจ าแนกกลมไดถกตองคดเปนรอยละ 64.60

1.5 ตอนท 3 วเคราะหความคดเหนของนกเรยนจากค าถาม ดงน

1.5.1 นกเรยนคดวาสงจงใจทท าใหสนใจศกษาตออาชวะมากยงขน คอ ครสอนด มความแปลกใหม รปแบบการสอนททนสมย มสอเทคโนโลยในการเรยนการสอน สถานศกษา มสภาพแวดลอมด มสงอ านวยความสะดวก การเดนทางสะดวก รฐบาลสนบสนน มทนการศกษา มสาขาหลากหลาย การเรยนการสอนทมมาตรฐานเปนไปอยางมคณภาพ มเวลาท ากจกรรมอน ๆ เชน อานหนงสอ เลนกฬา ดนตร ฯลฯ สถานศกษาสนบสนนใหสรางผลงานและสงประดษฐ โดยไดท าในสงทอยากท า อยากเปน มรายไดระหวางเรยน มประสบการณในการท างาน คาใชจายไมสงมาก เหมาะกบคนทผปกครองทนทรพยนอย ภาพลกษณด สงคมทด ปลอดยาเสพตด มเพอนทหลากหลาย เรยนไมหนก ไมเนนวชาสามญ ใหฝกงานเยอะ ไดลงมอปฏบต มการศกษาดงาน ไดท ากจกรรม จตอาสาทสามารถชวยเหลอ ดแลสงคม เปนตวอยางทดใหแกสงคม ไดฝกทกษะจนไดไปแขงขน ตามงานตาง ๆ เพอสรางชอเสยง มใบประกอบวชาอาชพเมอเรยนจบ เครอขายการหางานจากรนพ ทประสบความส าเรจ มศษยเกาทคณภาพ และประสบความส าเรจ โดยตองการจะมาศกษาหาความร ทกษะ ความช านาญในวชาชพ เพอน าไปท างานในสถานประกอบการชนน า และเปนวชาชพเปน ทตองการของสงคมและประเทศ

1.5.2 นกเรยนคดวาสถานศกษาควรมอะไรบางเพอดงดดความสนใจใหนกเรยนเขาเรยนอาชวะมากขน คอ ประชาสมพนธ โดยผานกจกรรมแนะแนว โดยใหนกเรยนสนใจการเรยนสายอาชพ มประสบการณจรงจากกจกรรมใหค าปรกษาเกยวกบอาชพตาง ๆ โดยแนะแนว ตามโรงเรยนทมสายสามญเพมขน บอกขอดของการเรยนอาชวศกษาผานผปกครอง ใหค าปรกษา แนะน า สรางคานยมเกยวกบการเรยนอาชวศกษา มกจกรรมดงดดความสนใจ สรางสรรค มสถานทฝกงานทนาสนใจและทนสมย

109

ตอนท 2 ผลการศกษาแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก

จากผลการคดเลอกตวแปรจ าแนกกลมดวยวธ Stepwise ปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย พบวา ปจจยทมคาความสามารถในการจ าแนกจากมากไปหานอย 6 ปจจย ดงน การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และสงแวดลอมของสถานศกษา ตามล าดบ ผวจยไดน ามาศกษาหาแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ตามปจจยจ าแนกในครงน ดวยวธวจยเชงคณภาพโดยใชการสนทนากลม (Focus Group) เพอใหสามารถน าไปใชประโยชนกบสถาบนอาชวศกษา เปนแนวทางการจดศกษาใหสนองความตองการของนกเรยน ผปกครอง และความตองการของตลาดแรงงาน สถานศกษาระดบมธยมศกษา ใชเปนแนวทางการแนะแนวการศกษาตอสายอาชพ เพอใหนกเรยนไดคนพบความสนใจ และความถนดทางการเรยน โดยผบรหารการศกษา และผบรหารสถานศกษาน าแนวทางไปก าหนดยทธศาสตร แผนงาน และกลวธสการบรหารจดการ เพอก าหนดทศทาง และแนวปฏบตการด าเนนการมความชดเจน ในการทจะใหนกเรยนสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน สอดคลองกบแนวทางการแกปญหาสถานการณการเพมสดสวนนกเรยน ซงผวจยไดด าเนนการสนทนากลม (Focus Group) จากผใหขอมล จ านวน 10 คน คอ รองผอ านวยการ วทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช จ านวน 2 คน ผอ านวยการโรงเรยนระดบมธยมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 12 จ านวน 2 คน ศกษานเทศกจากส านกงานศกษาธการจงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 2 คน นกวชาการดานการวจยจากวทยาลยเทคนคนครศรธรรมราช จ านวน 1 คน ครแนะแนวโรงเรยนมธยมศกษา จ านวน 1 คน และผประกอบการ ในเครอขายทวภาคจากวทยาลยอาชวศกษา และวทยาลยเทคนค จ านวน 2 คน ผลการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) แนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก สามารถสรปโดยแยกเปนประเดนตาง ๆ ในแตละปจจย ดงน 2.1 การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง เนองจากนกเรยนทตดสนใจเลอกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 มคากลางของกลม (Group Centroid) เปนลบเทากบ -.451 โดยการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง มคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐานคอ-.911 แสดงวาการทจะสนบสนนใหนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนอาชวศกษานน ตองใหความส าคญกบผปกครอง เพอสนบสนนใหนกเรยนเรยนตอสายอาชวศกษาซงสอดคลองกบผรวมสนทนากลมทกคนเหนดวยกบปจจยหลกดานครอบครว ปจจยการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครองทมคาความสามารถในการจ าแนกสงสด เพราะวาแรงสนบสนน การใสใจ ดแล แนะน า และสงเสรม ใหนกเรยนเลอกเรยนตามความตองการของผปกครอง หรอการตงเปาหมายของผปกครองวาเมอเขาเรยนแลวลกจะตองมคณสมบต และความสามารถตางๆ ตามทผปกครองอยากใหลกเปนในอนาคต และ มความส าคญกบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนเปนอยางยง โดยผปกครองทสนบสนนใหเรยนตอสายอาชวศกษา เนองจากนกเรยนสามารถหารายไดเสรมไดงาย มรายไดระหวางเรยน เมอจบการศกษาสามารถออกไปประกอบธรกจสวนตวหรอขยายกจการ และเปนทตองการของตลาดแรงงาน

110

โดยผปกครองมสวนส าคญมากในการตดสนใจของนกเรยน และผทรงคณวฒไดใหแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ดงน 2.1.1 การบรหารจดการดานการแนะแนวการศกษาตอและประชาสมพนธ โดยใชการแนะแนวและประชาสมพนธทหลากหลายรปแบบและชองทาง รวมถงความตอเนอง และสม าเสมอ เพอเปนการเนนย าใหผปกครองและผเรยนเหนบอย ๆ ซงมอทธพลตอการตดสนใจ ดงน 2.1.1.1 ควรมแผนงานความรวมมอระหวางอาชวศกษาและสามญศกษา เพอแนะแนวการศกษาตอสายอาชพในโอกาสการประชมผปกครองหรออน ๆ ใหกบนกเรยน และผปกครอง

2.1.1.2 ควรมการรณรงคแนะแนวการศกษาตอสายอาชพ โดยขยายกลมเปาหมายไปยงส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน การจดการศกษาทองถน กศน. โรงเรยนรอบนอกเขตเมอง และหนวยงานทเกยวของ

2.1.1.3 ควรด าเนนการบรการแนะแนวอาชพเปนขนตอน คอ กอนการศกษาตอสายอาชพ ระหวางศกษาตอสายอาชพ หลงจากจบการศกษาสายอาชพ และตดตามผล การประกอบอาชพ และการท างานของนกเรยน

2.1.1.4 ควรจดท าสอโฆษณาภาพยนตร สน เกยวกบนกเรยนของอาชวศกษา รนพทประสบความส าเรจการศกษาตอสายอาชพหลากหลายสาขา และจดเดนของแตละหลกสตร โดยเน นใช ส อโฆษณา ประชาสมพนธ ทางโทรทศน เครอข ายทางสงคม (Social Network) อนเตอรเนตหลากหลายรปแบบ และฝายแนะแนวของโรงเรยนน าไปเผยแพร และประชาสมพนธเพอใหเขาถงตวผเรยนและผปกครอง เชน ประชาสมพนธหลกสตรประกาศนยบตรเตรยมอาชวศกษา หรอเรยกวา ปตอ. โดยส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา มวทยาลยน ารองทวประเทศ เพอเตรยมอาชวศกษารบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 ในปการศกษา 2560

2.1.2 การบรหารจดการดานภาพลกษณ ภาพลกษณทรบรเกดจากทงประสบการณทางตรง และทางออม ภาพลกษณของสถานศกษามอยในใจของผปกครองแลวตามธรรมชาต ถงจะไมสรางกมอย แตภาพลกษณเปลยนแปลงไดไมยงยนและสรางขนไดดวยการด าเนนงาน ดงน 2.1.2.1 สรางภาพลกษณทด และการเปลยนแปลงทศทางการด าเนนการ ของอาชวศกษา(Re-branding) เพอจงใจใหผปกครอง และนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนตนเหนความส าคญของการเรยนอาชวศกษาและสนใจเรยนอาชวศกษามากขน 2.1.2.2 อาชวศกษาตองปรบปรงภาพลบของสถาบนทผปกครองวตกกงวล จากการเสพขาวไมดตาง ๆ เชน นกเรยนจะกลายไปเปนนกเลง อบตเหตจากการเดนทาง และ การทะเลาะววาท โดยสรางความเชอมนใหเหนเชงประจกษจนสนบสนนใหบตรหลานไดเขาไปศกษาตอสายอาชพ

111

2.1.3 การบรหารจดการดานขอมล และสารสนเทศความตองการตลาดแรงงานเพอใหสามารถตดสนใจไดรวดเรว แมนย า และมความผดพลาดนอยทสด ดงน

2.1.3.1 จดใหมฐานขอมลและสารสนเทศความตองการตลาดแรงงาน และความตองการก าลงคนภาคอตสาหกรรม ส าหรบสถานศกษาอยางสมบรณ

2.1.3.2 วางแผนการรบนกเรยน โดยสงเสรม สนบสนน และใหความส าคญ กบขอมลการขาดแคลนแรงงาน เพอผลตก าลงคนดานอาชวศกษาทมคณภาพ และตรงกบ ความตองการของประเทศ

2.1.3.3 น าขอมลไปใชวางแผนก าลงคน และผลตก าลงคนใหสอดคลองกบ ความตองการก าลงคนภาคอตสาหกรรม และตลาดแรงงาน

2.1.3.4 น าขอมลไปใชประโยชนใหคมคา มการเผยแพร ประชาสมพนธ ใหทวถง โดยเฉพาะผปกครองนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน เพอเปนขอมลสนบสนนการตดสนใจ ในการศกษาตอสายอาชพ 2.1.4 การบรหารจดการดานการปลกฝงเจตคตการศกษาตอสายอาชพ ซงความคดเหน ของนกเรยนทมตอการเรยนสายอาชพ จะแสดงออกมาเปนพฤตกรรมในลกษณะชอบ ไมชอบ และ จะเปนตวก าหนดแนวทางการตดสนใจของนกเรยน ดงน 2.1.4.1 ส ารวจความสนใจ ความตองการเรยนรวชาชพของนกเรยน และใหฝกปฏบตจรง โดยบรณาการเรยนการสอนสาขาวชาตาง ๆ และโครงการลดเวลาเรยนเพมเวลาร เพอปลกฝงใหนกเรยนระดบมธยมศกษาศกษาตอนตน สนใจอาชวศกษามากขน

2.1.4.2 ควรเชญผประกอบการ ภมปญญาชาวบาน และผเชยวชาญสาขาวชาชพตาง ๆ เขามามสวนรวมในการจดการเรยนการสอนวชาเพมเตมและกจกรรมเสรมหลกสตรของสถานศกษา

2.1.4.3 สงเสรมและสนบสนนใหสถาบนอาชวศกษา การออกแบบกจกรรมการศกษาตอสายอาชพ โดยเชญผปกครองเขามาฝกอาชพรวมกบนกเรยน ทงนเพอสนบสนน การตดสนใจของนกเรยน และผปกครองไดมากยงขน

ดงค ากลาวผทรงคณวฒ ก และ ข

“สถาบนอาชวศกษา เขารวมประชมผปกครองกบหนวยงานทเกยวของ เพอใหความร แนะแนวการศกษาตอ แนะแนวอาชพ ใหนกเรยนพบกบประสบการณตรง สามารถคนพบความถนดของตน และใหผปกครองมทศนคตทด มความเชอมน เรยนจบแลวมงานท า และมรายได...”

(ผทรงคณวฒ ก, สนทนากลมวนท 21 กรกฎาคม 2560) “รฐบาล โดยนายกรฐมนตรใหสโลแกน ‘ผเรยนสายอาชวศกษา คอทรงคณคา

ของสงคม’ ซงมคณะกรรมการสรางภาพลกษณอาชวศกษาอยางตอเนอง และวทยาลยเทคนค สวนภมภาคกไดด าเนนการในสวนทเกยวของ และผลตหนงสน ออกมาเชนเดยวกน...”

(ผทรงคณวฒ ข, สนทนากลมวนท 21 กรกฎาคม 2560)

112

2.2 ผลสมฤทธทางการเรยน เนองจากนกเรยนทตดสนใจเลอกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มคาเฉลยคากลางของกลม (Group Centroid) เปนบวกเทากบ=.439 โดยผลสมฤทธทางการเรยน มคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐานคอ.483 แสดงวาผลสมฤทธทางการเรยนมอทธพลตอการตดสนใจเลอกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และสอดคลองผรวมสนทนากลมสวนใหญเหนดวยกบปจจยหลก ดานนกเรยน ปจจยผลสมฤทธทางการเรยนทมคาความสามารถในการจ าแนกเปนอนดบ 2 เพราะวาระดบผลการเรยนเฉลยระดบชนมธยมศกษาตอนตนเปนสงทแสดงถงความส าเรจทไดรบจาก ความพยายาม บอกถงความสามารถทจะไปสเปาหมาย โดยคะแนนเฉลยสะสมชนมธยมศกษาตอนตน และความตองการในการเรยนร เ พอตอยอดการศกษาระดบทสงขน ถอวามความส าคญกบ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยนเปนอยางยง และผทรงคณวฒไดใหแนวทางการบรหารจดการ ทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ดงน 2.2.1 การบรหารจดการดานพฒนาหลกสตรใหหลากหลาย โดยสนบสนนปจจยทเออตอกระบวนการพฒนาหลกสตร เพอสนองความตองการศกษาตอสายอาชพ ดงน

2.2.1.1 อาชวศกษาควรใหสถาบนตอบสนองคานยมของสงคม ใหความส าคญปรญญาบตร โดยเปด และขยายสาขาทนาสนใจ ทงระดบปวช. ปวส.และปรญญาตร ใหเปนไปตามความตองการของนกเรยน ผปกครอง และตลาดแรงงาน เชน สาขาวชาการบญช เนองจากกฎหมายก าหนดวาผท าบญช ตองจบปรญญาตรเทานน 2.2.1.2 ควรสนบสนนนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนไมสงนก และตองการศกษาตอในระดบทสงขนใหเรยนสายอาชพ เพราะสามารถตอยอดไดงายกวาสายสามญ เชน สาขาวศวกรรมศาสตร ซงหากเรยนสายสามญเรยนไดเฉพาะสงคมศาสตรซงหางานท าไดยาก 2.2.1.3 อาชวศกษาตองใหสถาบนปรบเปลยน และเปดโอกาสใหผเรยนพฒนาตวเองตามศกยภาพ และตอยอดการศกษาระดบสงขน ซงปจจบนหลกสตรอาชวศกษา ผลตเดกเพอสนองแรงงานระดบกลาง แรงงานระดบฝมอ ยงไมสนองความตองการผ เรยนสาขา ทหลากหลาย 2.2.2 การบรหารจดการดานความสนใจดานอาชพ การทนกเรยนมแนวโนมจะพจารณาเลอกสายการเรยนใดทตรงกบคณสมบตของตวเอง สถานศกษาควรส ารวจความสนใจ บคลกภาพของนกเรยนในดานตาง ๆ เพอประมวลผลประกอบการตดสนใจของนกเรยน ดงน

2.2.2.1 ควรส ารวจความสนใจในสายอาชพของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน และผปกครองวามความสนใจในสายอาชพดานใด และเปาหมายการศกษาระดบทสงขน ใหครอบคลมทกสงกด เพอเปนขอมลในการแนะแนวการศกษาตอสายอาชพ

2.2.2.2 ใหทกสถานศกษามขอมลนกเรยนเชงลกเปนรายบคคล เพอทจะสงเสรม สนบสนน และหาแนวทางใหนกเรยนรความตองการ และความถนดของตนเอง 2.2.2.3 พฒนากระบวนการแนะแนวเชอมโยง ใหเดกไดสมผสประสบการณตรงในการทดลองฝกอาชพในชนมธยมศกษาตอนตน โดยไดทดลองเรยนวชาชพตาง ๆ เชน เมอเรยนชางยนต 1 สปดาห แลวอาจเปลยนชางไฟฟาหรอเปลยนอกใหทดลองจนคนพบความชอบทแทจรง

113

2.2.2.4 มระบบดแลชวยเหลอนกเรยนทมประสทธภาพโดยสงเสรมนกเรยนทผลสมฤทธทางการเรยนปานกลางทตองการเรยนสายอาชพ

ดงค ากลาวผทรงคณวฒ ค “ผท ม ส วน เก ยวของการรบ เดก เข า เรยนควรมขอมลของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และระดบอาชวศกษา เพอไมใหก าหนดการรบเดกเขาเรยนตรงกน...” (ผทรงคณวฒ ค, สนทนากลมวนท 21 กรกฎาคม 2560)

2.3 ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง เนองจากนกเรยนทตดสนใจเลอกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 มคาเฉลยคากลางของกลม (Group Centroid) เปนบวกเทากบ=.439 โดยฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง มคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐานคอ.460 แสดงวาฐานะ ทางเศรษฐกจของผปกครอง มอทธพลตอการตดสนใจเลอกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และผรวมสนทนากลมสวนใหญเหนดวยกบปจจยหลกดานครอบครว ปจจยฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง ทมคาความสามารถในการจ าแนกเปนอนดบ 3 เพราะวารายไดของผปกครองทสามารถจายคาเลาเรยน ไดจนจบมผลตอการตดสนใจศกษาตอ และผทรงคณวฒไดใหแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจย ดงน

2.3.1 การบร หารจ ดการดานสง เสรมรายไดระหว างเร ยนของสถาบนอาชวศกษาการจดกจกรรมฝกทกษะเพอหาประสบการณวชาชพ และมรายไดระหวางเรยน ดงน

2.3.1.1 สงเสรมการสรางแบรนดของตวเอง โดยใหผลตภณฑของอาชวศกษาเปนทตองการตลาด และนยมชมชอบของผปกครอง เชน ครวอาชวศกษา และอน ๆ

2.3.1.2 รณรงคใหมการจดตงศนยฝกอาชพ ครอบคลม หลากหลาย เพอใหผเรยนไดฝกประสบการณ ทกษะวชาชพ มรายได ซงมประโยชนกบตนเองและชวยเหลอผปกครองได

2.3.1.3 สงเสรมศนยบมเพาะอาชวศกษาใหเปนรปธรรม อบรมนกเรยนทกแผนกใหเขยนแผนธรกจ น าเสนอ ด าเนนการ สรป ปรบปรง และพฒนาจนกอใหเกดรายได

2.3.1.4 ควรใหสถานประกอบการทมความพรอม และไดรบมาตรฐานสถานประกอบการ เพอเกดแรงบนดาลใจในการสรางงาน โดยเรมตนอาจจะเปนทมงานกอนเพอหาประสบการณ และพฒนาไปเปนเจาของกจการขนาดเลกและขนาดใหญตามล าดบ

2.3.1.5 สงเสรมภาคเครอขายสาขาวชาทหลากหลาย และสามารถจายเงนระหวางฝกงาน โดยการท า MOU การใหนกเรยนฝกงาน และมรายได เชน บรษทโตโยตา จายเงนระหวางฝกงาน วนละ 150 บาทตอวน โดยสถานประกอบการไดสทธลดหยอนภาษ 200% จากรายการทจายใหนกเรยนระหวางฝกงานซงเปนการลดคาใชจายใหกบผปกครองได

2.3.1.6 สงเสรมการด าเนนการหลกสตรนอกระบบ หลกสตรยดหยน หลกสตรระยะสน 108 อาชพ เปนรปธรรมเพอรองรบการหารายไดระหวางเรยน ระยะสน กระชบ มรายไดเรว

114

2.3.2 การบรหารจดการดานประชาสมพนธเสรมสรางรายได เพอสงเสรม และขยายตลาดเพมรายไดใหผเรยน ดงน 2.3.2.1 ประชาสมพนธ จดเดนในดานวชาชพแตละสาขา สงประดษฐทสงเขาประกวดไดรางวล หลกสตรระยะสน รายจายแตละสาขา สาขาทจบแลวท างานไดเลยโดยชแจงใหผปกครองเขาใจ ถงรายไดระหวางเรยน จบแลว มงานท า เชน อาหารในเรอ 2.3.2..2 ประชาสมพนธอาชพเสรมสรางรายไดระหวางเรยนอยางกวางขวางและสรางเครอขาย เพอใหมผใชบรการมาก ๆ สรางรายได และใหผลตอบแทนมาก ๆ เชน ขนหมากใหเชา ดอกไมประดษฐ ซอมแอรเคลอนท ลางแอร บรการลางรถ ฯลฯ 2.3.2.3 สงเสรมใหผเรยนเรยนในสาขาทเปนทตองการของตลาดแรงงาน เชน สาขาชางเชอมโลหะ เปนสาขาทสถานประกอบการตองการ แตมเดกเขาเรยนนอย 2.3.2.4 ควรประชาสมพนธหลกสตรยอดฮตใหกบหนวยงานทางการศกษาอน ๆ ผปกครอง ชมชน ไดรบทราบในสงทโดดเดน เชน อาชพท าอาหารในเรอ พาณชนาว ทเปนจดเดนเพอสงเสรมใหนกเรยนสนใจศกษาตออาชวศกษาเพมมากขน 2.3.2.5 พฒนาเดกสรางของอาชวศกษาโดยเปดหองเรยนตวอยาง ทมความโดดเดน และใหเดกระดบมธยมศกษาตอนตน เขาศกษาดงาน เชน โครงการ Open House

2.3.2.6 สงเสรมใหนกเรยนฝกงานสถานประกอบการขนาดใหญเพอสรางเสรมประสบการณ เหนหนทางสความส าเรจในอาชพ เชน บรษทอซซ บรษทโตโยตา ฯลฯ

2.3.3 การบรหารจดการดานคาใชจายในการศกษา ส าหรบนกเรยนทผปกครอง มฐานะทางเศรษฐกจไมคอยด ท าใหเกดความกงวลในเรองของคาใชจายในการเรยน ดงน 2.3.3.1 ควรใหสถาบนอาชวศกษาสงเสรมใหนกเรยนหารายไดเสรมระหวางเรยนและสามารถสรางอาชพ เพอชวยคาใชจายของผปกครอง 2.3.3.2 ประชาสมพนธใหทราบวารฐบาลอดหนนคาใชจายใหอาชวศกษา เชน ทนอดหนนรายหวขนพนฐาน ชดนกเรยน คากจกรรม และอปกรณการเรยนมเหมอนระดบมธยมศกษา นอกจากนสนบสนนเพมเตม อปกรณยมเรยนแตละสาขา ซงสายสามญไมม 2.3.3.3 มทนการศกษา ส าหรบนกเรยนเรยนด แตยากจน 2.3.3.4 สนบสนนหองเรยนพเศษเพอชวยเหลอผปกครอง เชน หองเรยนพเศษ ชวยเหลอเรยนฟร หรอผปกครองยากจน และเดกเรยนด 2.3.3.5 ด าเนนการ กองทนเงนใหกยมเพอการศกษา (กยศ.) ทมประสทธภาพสามารถกยมเงนเปนคาใชจาย เพอสรางความมนใจใหกบผปกครอง และแนใจวาสามารถเรยนจบ 2.3.3.6 สงเสรมและสนบสนนใหผเรยนสายอาชวศกษา น าความร สรางรายได มรายไดเสรม เพราะสวนใหญผปกครองมรายไดปานกลาง สวนสายสามญไมสามารถ ใชความรทเรยนมาไปหาเงน จนเจอครอบครวได

115

ดงค ากลาวผทรงคณวฒ ง “บางสาขานกเรยนทมาฝกงานมรายได เพราะมการท า MOU กบสถานศกษา เชน วทยาลยเทคนค โครงการฝกวชาชพสาขาวชาชางยนต โตโยตา ซงควรขยายสาขาวชาอนดวย และ ควรประชาสมพนธใหผปกครองทราบวามรายไดระหวางเรยน ไปประกอบอาชพไดระหวางปดเทอม สามารถชวยแบงเบาภาระผปกครองได...” (ผทรงคณวฒ ง, สนทนากลมวนท 21 กรกฎาคม 2560)

2.4 คณภาพสถานศกษา เนองจากนกเรยนทตดสนใจเลอกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มคาเฉลยคากลางของกลม (Group Centroid) เปนบวกเทากบ=.439 โดยคณภาพสถานศกษา มคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐานคอ.416 แสดงวาคณภาพสถานศกษา มอทธพลตอการตดสนใจเลอกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และผรวมสนทนากลมสวนใหญเหนดวยกบปจจยหลกดานสงแวดลอม ปจจยคณภาพสถานศกษาทมความสามารถในการจ าแนกไดเปนอนดบ 4 เพราะวาสถานศกษา ทสามารถปฏบตงานบรรลมาตรฐานการจดการศกษาสามารถพฒนาผเรยนใหเปนคนด เกง และ มความสข มคณธรรม น าความร และมผลสมฤทธทางการเรยน จนเปนทยอมรบจากชมชน สงคม และสถานประกอบการ สถานศกษามชอเสยง มสอการเรยนการสอนททนสมย เชน การใชคอมพวเตอร สอมลตมเดย ฯลฯ ประกอบการสอน สถานศกษาเปนทยอมรบจากชมชน และสงคม ถอวามความส าคญกบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน และผทรงคณวฒไดใหแนวทางการบรหารจดการ ทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ดงน

2.4.1 การบรหารจดการดานประชาสมพนธคณภาพสถานศกษา เปนการพฒนาสถานศกษา แหลงเรยนรยคใหม ใหมมาตรฐานวชาชพรวมทงการประชาสมพนธ เผยแพรขาวสารขอมลไปยงผปกครองและชมชนภายนอก ดงน

2.4.1.1 ประชาสมพนธสถานศกษาทมชอเสยง มผลงานระดบตาง ๆ น าเสนอโดยจดท าวดโอ เผยแพรนวตกรรม ชนงานทโดดเดน แตละหนวยนน ๆ ใหประชาชนเหน ภาพกวางทางทว และสอสงคมออนไลน ใหชมชน ผปกครอง สถานศกษา สงกดอน ๆ ไดรบร รบทราบ ตงแตเรองนวตกรรมทโดดเดน ความเขมแขง จดเดนของสถานศกษา

2.4.1.2 เนนการใชเทคนคการสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ เปนสอประชาสมพนธน าเสนอผลงานสถานศกษา คร นกเรยน ทประสบความส าเรจดานตาง ๆ อยางตอเนอง

2.4.1.3 น าเสนอผลงานเดนทไดรบรางวล เปนสงทส าคญทจะท าใหนกเรยนและผปกครอง สนใจในการทจะใหบตรหลานเขาศกษาตอในระดบอาชวศกษามากยงขน

2.4.1.4 ประชาสมพนธทวศกษาเพอขยายกลมเปาหมาย และใหความรวมมอ กบโรงเรยนในการพฒนาการเรยนการสอนอาชวศกษาใหมคณภาพ โดยมเวลาเรยน 3 ป และไดรบวฒการศกษาทงระดบสามญศกษา และระดบประกาศนยบตรวชาชพ

2.4.1.5 สรางมาตรฐานวชาชพอาชวศกษาใหเปนทยอมรบ เนนจดการศกษาใหการเรยนร เชอมโยงกบโลกอาชพ โลกของงาน โดยดงจดเดนชอเสยงสถานศกษาเพอสรางแรงจงใจใหสนใจการศกษาตอสายอาชพ เชน วทยาลยเทคนคบางแหง เดกสามารถเปนตวแทนของประเทศไทยไปแขงระดบอาเซยน และนานาชาต

116

2.4.1.6 ใหสถาบนอาชวศกษาจดหาวสด ครภณฑ และเครองมอทใชการจด การเรยนการสอนวชาชพใหเพยงพอ และครอบคลมทกหลกสตร

2.4.2 การบรหารจดการดานพฒนาหลกสตรและบคลากรสถาบนอาชวศกษา ใหสามารถจดการเรยนรอยางเปนระบบ ตอเนอง และครบวงจร ตองใหความส าคญการพฒนาบคลากรซงเปนผใชหลกสตร ดงน

2.4.2.1 การบรหารจดการดานหลกสตรและการสอน ตามความตองการนกเรยน ผปกครอง และตลาดแรงงานโดยอาชวศกษาจดหองเรยนพเศษ เพอตอบสนองการตอยอดการศกษาของนกเรยน โดยจดใหเรยนเฉพาะวชาทเกยวกบหลกสตร เชน หองเรยนเพอวศวกรรม ตองเรยนคณตศาสตร ฟสกส หองเรยนอาหาร เรยนเคม ชววทยา ไมจ าเปนตองเรยนฟสกส โดยใหมหองเรยนตวอยางทกจงหวด อาจเปนหองเรยนในอ าเภอและจงหวด เดกไมตองเดนทางมาไกล เปนการลดคาใชจายของผปกครอง

2.4.2.2 มหลกสตรวชาเพมเตม โดยเดกเลอกตามความสมครใจ โดยมสาขาทหลากหลาย ตรงกบความตองการนกเรยน และผสอนมความร ความสามารถ และทกษะ สามารถฝกนกเรยนได

2.4.2.3 ใหสถาบนอาชวศกษาจดการเรยนการสอนและสภาพแวดลอม ในสถานศกษาทเนนใหนกเรยนมคณสมบตหรอทกษะศตวรรษท 21 รวมทงมทกษะชวต และทกษะวชาชพ

2.4.2.4 สงเสรมและพฒนาศกยภาพบคลากรอาชวศกษาใหมความร ความสามารถ ทกษะใหตรงกบสายวชาชพ เพอเปนการสรางความเชอมนใหกบผปกครองและนกเรยนทกาวเขาสสถานศกษา

2.4.2.5 จดบรรยากาศสถานศกษาสงเสรมการเรยนร มแหลงประกอบการของสถานศกษา ใหมความพรอมของสถานศกษา บคลากร วสด และอปกรณ โดยสงเสรมถงโรงเรยน ตางอ าเภอดวย มใชเฉพาะโรงเรยนในเขตเมอง และโรงเรยนยอดนยมเทานน

2.4.2.6 ควรจดการสถานทฝกงานใหมคณภาพ ตามทมาตรฐานก าหนด เนนคณภาพและขนาดของสถานประกอบการ ซงสงผลตอการเรยนร

ดงค ากลาวผทรงคณวฒ จ

“ ใชประเมนกระบวนการ A-D-L-I และปรบปรงมาตรฐานทเราใชเปนแนวทาง Approach แนวทางวางแผนการปฏบตใหชดเจน Development น าสการปฏบตใหทวถง สม าเสมอ ตอเนอง และยงยน Learning การทบทวนและการปรบปรง Integration บรณาการวชาตาง ๆ ถาเดกเหนทศทางอาชวศกษามเดกเพมขน...”

(ผทรงคณวฒ จ, สนทนากลมวนท 21 กรกฎาคม 2560)

117

2.5 เงน เดอน/ค าตอบแทน เน องจากนกเรยนทต ดสนใจ เล อกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 มคาเฉลยคากลางของกลม (Group Centroid) เปนลบเทากบ -.451 โดยเงนเดอน/คาตอบแทน มคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐานคอ -.348 แสดงวาเงนเดอน/คาตอบแทน มอทธพลตอการตดสนใจเลอกเรยนอาชวศกษา สอดคลองกบผรวมสนทนากลมสวนใหญเหนดวยกบปจจยหลกดานสงแวดลอม ปจจยเงนเดอน/คาตอบแทน ทมความสามารถในการจ าแนกไดเปนอนดบ 5 เพราะวาเงนคาตอบแทนทจายใหส าหรบการท างานและประโยชนหรอบรการ ทองคกรจดใหแกบคลากร ถอวามความส าคญกบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน โดยเหนวา การเรยนสายอาชพสามารถท างานพเศษ ท าใหมรายได และสามารถท างานลวงเวลา สามารถหางานท าหลงจากเรยนจบ สถานศกษามโครงการรวมมอกบหนวยงานภายนอกเพอการมงานท า และ ศษยเกามชอเสยง และมเครอขายในการหางานท า ถอวามความส าคญกบการตดสนใจศกษาตอ ของนกเรยน และผทรงคณวฒไดใหแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ดงน

2.5.1 การบรหารจดการดานการสรางงาน เพอใหผเรยนมโอกาสพฒนาทกษะวชาชพ ดงน 2.5.1.1 สง เสรมใหมมาตรฐานอาชพหรอมาตรฐานสมรรถนะ โดยผเรยนตองมคณลกษณะทเชอมโยงการท างาน ผเรยนสายอาชพตองฝกฝน อดทน รบผดชอบ มาตรฐานอาชพ และสมรรถนะ ตองเชอมนวาสามารถท างานได เชน การไปท างานในเรอ เดนเรอทวโลก มเงนเดอนสงแตตองยนทงวนทงคน 2.5.1.2 สงเสรมใหผเรยนมเปาหมายในการท างาน และวางแผนอนาคตเพอใหประสบความส าเรจตามเปาหมาย เชน บรษทผลตรถยนต โรงงานอตสาหกรรมชนน า และเชฟรอนประเทศไทย ฯลฯ

2.5.2 การบรหารจดการดานเครอขายการหางานท า โดยสถานศกษา รวมมอกบหนวยงานภายนอก ศษยเกาทมชอเสยง และเครอขายผประกอบการเพอการมงานท า ดงน 2.5.2.1 สรรหาศษยเกา และรนพทประสบความส าเรจเปนตนแบบ มคณภาพ มอาชพทด และด ารงชวตไดอยางมความสข โดยจดท าท าเนยบศษยเกาทมชอเสยงเพอเปนเครอขายการหางานท า 2.5.2.2 ใหสถาบนอาชวศกษาประเมนความพงพอใจการฝกงานของผเรยนรอบดาน เพอน าขอมลปรบปรง พฒนา วางแผนการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน

2.5.2.3 สงเสรมและสนบสนนผเรยนสรางอาชพอสระใหกบตนเอง และการท าตลาด เพอมรายไดจนเจอครอบครว

ดงค ากลาวผทรงคณวฒ ฉ “อาชวศกษามหลายสาขา แตละสาขามจดเดน ไมเหมอนกน ซงสามารถ

ประกอบอาชพอสระกได ท างานบรษทกด คาตอบแทนสง ขนอยกบศกยภาพผเรยน โดยบางสาขา มงานท า 100 % และรายไดสง สามารถท างานไดทงในประเทศ และตางประเทศ...” (ผทรงคณวฒ ฉ, สนทนากลมวนท 21 กรกฎาคม 2560)

118

2.6 สงแวดลอมของสถานศกษา เนองจากนกเรยนทตดสนใจเลอกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มคากลางของกลม (Group Centroid) เปนบวกเทากบ=.439 โดยสงแวดลอมของสถานศกษา มคาสมประสทธคาโนนคลมาตรฐานคอ.287 แสดงวาสงแวดลอมของสถานศกษา มอทธพลตอ การตดสนใจเลอกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และผรวมสนทนากลมสวนใหญเหนดวยกบปจจยหลก ดานสงแวดลอม ปจจยสงแวดลอมของสถานศกษา ทมความสามารถในการจ าแนกไดเปนอนดบ 6 สภาพแวดลอมของสถานศกษา เชน บรเวณโรงเรยน อาคารเรยน อาคารประกอบ หองเรยน ครภณฑ และวสดอปกรณ เปนตวบงชถงลกษณะสภาพแวดลอมทางกายภาพทด ถกสขลกษณะ ความรมรน ความสวยงาม ความสะอาด ความเปนระเบยบ ความสะดวกสบาย ฯลฯ เพอใหโรงเรยนนาอย นาเรยน และทกคนจะอยรวมกนอยางมความสข โดยเหนวาสถานศกษาจดบรรยากาศ และสภาพแวดลอมทรมรน สวยงาม และเหมาะสม สถานศกษาตงอยในสภาพแวดลอมทปราศจากมลภาวะทางอากาศ และสงรบกวนตาง ๆ การเดนทางไปยงสถานศกษาสะดวกและปลอดภย สถานศกษา มหองสมด ศนยวชาการ ต ารา และเอกสารเหมาะสม เพยงพอกบความตองการของผเรยน และสถานศกษามความพรอมเรองอาคาร อาคารประกอบ หองเรยน หองปฏบตการ และหองพเศษ และอปกรณการเรยนททนสมย ถอวามความส าคญการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน และผทรงคณวฒ ไดใหแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ดงน 2.6.1 การบรหารจดการดานสงแวดลอมในสถานศกษา และสงแวดลอมทางสงคม เพอใหสงทอยรอบตวนกเรยนมผลดตอด ารงชวต มความปลอดภย มความสข และคณภาพชวตทด ดงน 2.6.1.1 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพใหเออตอการเรยนร ปลอดยาเสพตดในสถานศกษา ปลอดภยจากการเดนทาง บรการรบสงนกเรยนอยไกล เพอสรางความเชอมน ยอมรบการบรหารจดการทมคณภาพของอาชวศกษา 2.6.1.2 บรหารจดการปจจยสงแวดลอมทางสงคมรอบรวสถานศกษา เพอประโยชนในการใชพนทใหเหมาะสม (Zoning) โดยรวมมอกบองคกรเอกชนรอบรวสถานศกษา และหนวยงานราชการทเกยวของ เชน สถานบนเทง หอพก รานคาตาง ๆ ผประกอบการ หนวยงานทเกยวของ และสถานศกษา สามารถสงเสรม และสนบสนนใหผเรยน มทกษะชวต ความสข ปลอดภย และคณภาพชวตทด 2.6.1.3 สรางคานยม เจตคตตอการเรยนวายงเรยนดเทาไหร ยงส าเรจในอาชพ โดยอาชวศกษาตองมหองปฏบตการ แหลงเรยนร ฝกงานในสถานศกษา และนอกสถานศกษา ทมคณภาพและมาตรฐาน 2.6.2 การบรหารจดการดานระบบดแลชวยเหลอนกเรยน สถานศกษาจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนอยางเขมแขงรอบดาน ดงน 2.6.2.1 สงเสรมและสนบสนนการด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนใหมประสทธภาพ โดยรวมมอ 3 ภาคสวนคอ สถานศกษา ผปกครอง และนกเรยน เชน การออกเยยมบาน น าเดกออกกลางคนกลบมาเขาสระบบ ฯลฯ เพอสรางความเชอมนของผปกครองชมชน และสงคม

119

2.6.2.2 สงเสรมและสนบสนนใหผเรยนมจตสาธารณะ จตอาสาอทศตนใหมประโยชนตอสงคม โดยเฉพาะในสภาวะคบขน ซงชมชน สงคมและภาคสวนตาง ๆ มความตองการมาก สงผลตอคะแนนพฤตกรรม และเกดเปนความภาคภมใจของผเรยน

ดงค ากลาวผทรงคณวฒ ช

“การบรหารจดการปจจยสงแวดลอมทางสงคมรอบรวสถานศกษา ทลอแหลมส าหรบผเรยนชวงวยรน วยอยากลอง อยากร สถานศกษามแนวทางท าใหรอบ ๆ ตวนกเรยนเปนสงแวดลอมทด สามารถสงเสรม และสนบสนนใหผเรยนมทกษะชวต ความสข ปลอดภย และคณภาพชวตทด...”

(ผทรงคณวฒ ช, สนทนากลมวนท 21 กรกฎาคม 2560) 2.7 ขอเสนอแนะเพมเตม ผรวมสนทนากลมเสนอแนะปจจยดานนโยบาย

วามความส าคญในการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ดงน 2.7.1 ควรรบแกปญหาเชงนโยบายดานการเพมสดสวนผเรยนอาชวศกษา เชน ตองการเพมสดสวนการเรยนอาชวศกษาโดยใหนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 เตรยมอาชวศกษา ซงนกเรยนดงกลาวสวนใหญจะไมทราบวาความถนดทางการเรยนสาขาอะไร และไมตางกบการเปดโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา โดยน านกเรยนโรงเรยนมธยมศกษาซงอยในพนทใกลเคยงมาเรยน จนบางโรงเรยนตองยบเนองจากเดกไมไปเรยน เพราะปจจยความถนดทางการเรยน ดานคณภาพสถานศกษา และอน ๆ 2.7.2 ควรปรบโครงสรางหลกสตรอาชวศกษาใหเออตอการหารายไดระหวางเรยน 2.7. 3 ใหสถาบนอาชวศกษาสนบสนนงบประมาณเพมเตมส าหรบหองเรยนพเศษ ซงเปนสาขาวชาชพทรองรบตลาดแรงงาน และอาชพในอนาคต 2.7.4 ควร ใช กระบวนการ เท ยบ เค ย งสมรรถนะแบบ Benchmarking เปนกระบวนการซงมงเนนไปทการเทยบเคยงผลการด าเนนงาน และการปฏบตของผอน เพอน ามาเทยบเคยงกบองคกรของเรา เพอการเรยนร ปรบปรง และพฒนางาน 2.7.5 ควรการจดการศกษาใหมคณภาพโดยการมองใหรอบดานถงปจจยอน ๆ เชน เจตคต คานยม ความสนใจ และความถนดในสายอาชพ ไมใชตดสนคณภาพการบรหารการศกษาอยทจ านวนนกเรยนเหมอนปจจบนน

120

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยในครงน มงศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของ

นกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย โดยใชวธวจยแบบผสม (Mixed Methods) ไดแก วธวจยเชงปรมาณดวยการวเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) และวธวจยเชงคณภาพ โดยการสนทนากลม (Focus Group) โดยมวตถประสงค 1)เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย และ 2) เพอเสนอแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก ผวจยน าเสนอผลการวจยตามวตถประสงคแบงเปน 2 ขนตอน ตามล าดบดงตอไปน ขนตอนท 1 วธวจยเชงปรมาณ เพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ ระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ประชากรทใชในการวจย ไดแก นกเรยนทก าลงศกษาในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา จ านวน 6 วทยาลยในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยคอจงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง และนกเรยนทก าลงศกษาชนมธยมศกษาปท 4 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 11 ประกอบดวย จงหวดชมพร และ สราษฎรธาน จ านวน 11 โรงเรยนและส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 12 ประกอบดวยจงหวดนครศรธรรมราช และพทลง จ านวน 8 โรงเรยน จ านวนทงสน 25 สถานศกษา ประชากร จ านวน 10,673 คน โดยมจ านวนตวแปรอสระ จ านวน 18 ตว การก าหนดกลมตวอยางผวจยใชแนวทางของ Hair & Staff (2010) ไดจ านวนกลมตวอยาง 360 คน ผวจยด าเนนการสมกลมตวอยางไดจากการสมแบบหลายขนตอน (Multi-Stage Random Sampling) เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม เพอคนหาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยแบงเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 เกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จ านวน 6 ขอ ตอนท 2 เกยวกบปจจยทใชประกอบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน จ านวน 64 ขอ เปนแบบสอบถามแบบประมาณคา 5 ระดบ (Likert Scale) และตอนท 3 แบบสอบถามปลายเปดเกยวกบความคดเหนของนกเรยนในการเขาศกษาตอ จ านวน 2 ขอ รวมทงส น 72 ขอ ซงผ วจยน าไปวเคราะหความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity) โดยอาศยการตรวจสอบของคณวฒใชดชน CVI โดยใหผทรงคณวฒ จ านวน 5 คน ไดคาความเทยงตรง ตามเนอหารายขอ (I-CVI) มคาตงแต .80-1.00 และคาดชนความเทยงตรงตามเนอหาทงฉบบ (S-CVI)เทากบในภาพรวม .98 แลวน าไปทดลองใชกบประชากรทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 60 คน คอโรงเรยนวรนารเฉลม อ า เภอเมอง จงหวดสงขลา 30 คน และวทยาลยเทคนคหาดใหญ อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา จ านวน 30 คน ปรากฏวาแบบสอบถามมคาความเชอมนทงฉบบเทากบ .940

121

การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดปรบขนาดกลมตวอยางเพมขนเพอแกปญหาการเกบขอมลไมได รอยละ 30 (อรณ จรวฒนกล, 2556) เปนการปรบเพอทดแทนการเกบ เมอหกจ านวนคนทเกบขอมลไมไดแลวจะเหลอขนาดกลมตวอยางเทาทตองการ 468 คน และไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลจากนกเรยนทก าลงศกษาในระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ของวทยาลยเทคนค และวทยาลยอาชวศกษา และนกเรยนทก าลงศกษาชนมธยมศกษาปท 4 ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย โดยสงแบบสอบถามจ านวน 680 ฉบบ ไดรบแบบสอบถามคนทงสน 575 ฉบบ คดเปนรอยละ 85 โดยไดคดเลอกแบบสอบถามทมความสมบรณสามารถน ามาวเคราะหขอมลได 543 ฉบบ

การวเคราะหขอมล ผวจยแบงการวเคราะหขอมล 3 ตอน คอตอนท 1 วเคราะหขอมลจ านวนรอยละของกลมตวอยาง จ านวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจ าแนกตามภมหลง โดยใชคาสถตพนฐาน ไดแกรอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) คาความเบ (Skewness) และคาความโดง (Kurtosis) ตอนท 2 วเคราะหจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) ประกอบดวยการวเคราะหความแปรปรวนของตวแปรจ าแนกกลม วเคราะหคณภาพของฟงกชนจ าแนกกลม วเคราะหความถกตองของการจ าแนกกลม (Discriminant Analysis) ดวยวธการ Stepwise การวเคราะหความสามารถในการท านายของปจจยทสงผลตอ การตดสนใจการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา และวเคราะหปจจยทสามารถจ าแนกกลมนกเรยนเลอกสถานศกษาแตกตางกน และตอนท 3 วเคราะหความคดเหนของนกเรยน

ขนตอนท 2 วธวจยเชงคณภาพ หาแนวทางการบรหารจดการทจะให นกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ผใหขอมล จ านวน 10 คน โดยการสมตวอยางแบบสโนวบอลหรอแบบลกโซ (Snow Ball or Chain Sampling) ซงเปนการเลอกตวอยางในลกษณะแบบตอเนอง โดยทมผใหค าแนะน าคนแรก และมการแนะน าตอไปจนกระทงไดผใหขอมลตามทตองการ โดยแบงผใหขอมล 3 กลมและมคณสมบต ดงน 1) ผบรหารสถานศกษา มวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอจบการศกษาดษฎบณฑต จ านวน 4 คน 2) ศกษานเทศก นกวชาการดานการวจย และครแนะแนว มวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอเชยวชาญ หรอจบการศกษาดษฎบณฑต จ านวน 4 คน และ 3) ผประกอบการในเครอขายทวภาคของวทยาลยอาชวศกษา และวทยาลยเทคนค สรปผลการวจย จากผลการวจย สามารถสรปผลการศกษาไดดงน

1. ปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ผวจยคนหาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอจากการศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวกบปจจยหลกและปจจยยอยของการตดสนใจศกษาตอ และ น าขอมลมาสงเคราะหไดปจจย 4 ดาน 18 ปจจยยอย แตเมอน าขอมลโดยการคดเลอกตวแปร ดวยวธ Stepwise เหลอปจจยทดทสดในการใชจ าแนกการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยเพยง 6 ปจจย โดยปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ ระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ดงน

122

1. การจ าแนกกลมนกเรยนเปน 2 กลม คอ 1) นกเรยนทตดสนใจเลอกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 มคาเฉลยคะแนนจ าแนก (Group Centroid) เปนบวกเทากบ .439 และ 2) นกเรยน ทตดสนใจเลอกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 มคาเฉลยคะแนนจ าแนก (Group Centroid) เปนลบเทากบ -.451 โดยปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจเลอกศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอย ดงน การสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง คณภาพสถานศกษา เงนเดอน/คาตอบแทน และสงแวดลอมของสถานศกษา และฟงกชนการจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย ดงน

ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนดบ D การตดสนใจของนกเรยน= -2.398-1.462(EXP)+.784(ACH)+.598(ECO) +.712(QUA)-.585(SAL)+.462(EVI) ฟงกชนการจ าแนกกลมจากคะแนนมาตรฐาน

z การตดสนใจของนกเรยน=-.911(EXP)+.483(ACH)+.460(ECO) +.416(QUA)-.348(SAL)+.287(EVI)

2. ผลการวเคราะหแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนกทไดจากการสนทนากลม (Focus Group) โดยผ ทรงคณวฒเหนดวยกบปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอ 6 ปจจย และไดให แนวทาง การบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจย สามารถสรปเปนประเดนทส าคญ ดงน 2.1 ปจจยการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง แนวทางการบรหารจดการ ทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน 4 ดาน คอ 1) การบรหารจดการดานการแนะแนวการศกษาตอ และประชาสมพนธ ไดแก แผนงานความรวมมอระหวางอาชวศกษาและสามญศกษาเพอแนะแนวการศกษาตอสายอาชพ การรณรงคแนะแนวการศกษาตอสายอาชพเปนขนตอน จดท าสอโฆษณาภาพยนตรสน เกยวกบนกเรยนของอาชวศกษา รนพ ทประสบความส าเรจ และจดเดนของแตละหลกสตร โดยเนนใชสอโฆษณา ประชาสมพนธทางโทรทศน เครอขายทางสงคม (Social Network) อนเตอรเนตหลากหลายรปแบบ และฝายแนะแนว ของโรงเรยนน าไปเผยแพรประชาสมพนธเพอใหเขาถงตวผเรยนและผปกครอง 2) การบรหารจดการดานภาพลกษณ ได แก การสร างภาพลกษณท ด การเปล ยนแปลงทศทางการด าเนนการของอาชวศกษา (Re-branding)และการปรบปรงภาพลบทผปกครองวตกกงวล 3) การบรหารจดการดานขอมล และสารสนเทศความตองการตลาดแรงงาน ไดแก สถานศกษาควรมฐานขอมลและสารสนเทศ ความตองการตลาดแรงงาน และความตองการก าลงคนภาคอตสาหกรรม การวางแผนการรบนกเรยนทสอดคลองตองการก าลงคนภาคอตสาหกรรม และตลาดแรงงาน และน าขอมลไปใชประโยชนคมคา มการเผยแพร ประชาสมพนธใหทวถง โดยเฉพาะผปกครองนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน เพอเปนขอมลสนบสนนการตดสนใจการศกษาตอสายอาชพ 4) การบรหารจดการดานการปลกฝง เจตคต

123

การศกษาตอสายอาชพ ไดแก ส ารวจความสนใจ ความตองการเรยนรวชาชพของนกเรยน และใหฝกปฏบตจรง โดยบรณาการเรยนการสอนสาขาวชาตาง ๆ และโครงการลดเวลาเรยนเพมเวลาร เพอปลกฝงใหนกเรยนระดบมธยมศกษาศกษาตอนตน สนใจอาชวศกษามากขน โดยเชญผประกอบการภมปญญาชาวบาน และผเชยวชาญสาขาวชาชพตาง ๆ จดการเรยนการสอนวชาเพมเตม กจกรรมเสรมหลกสตร โดยสงเสรมและสนบสนนการออกแบบกจกรรมการศกษาตอสายอาชพ โดยเชญผปกครองเขามาฝกอาชพรวมกบนกเรยน 2.2 ผลสมฤทธทางการเรยน แนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน คอ การบรหารจดการดานพฒนาหลกสตรใหหลากหลาย ทงระดบปวช. ปวส.และปรญญาตร ใหเปนไปตามความตองการของนกเรยน ผปกครอง และตลาดแรงงาน สนบสนนนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนไมสงนก และตองการศกษาตอในระดบทสงขน เปดโอกาสใหผเรยนพฒนาตวเองตามศกยภาพ และตอยอดการศกษาระดบสงขนในสาขาทหลากหลาย และการบรหารจดการดานความสนใจดานอาชพ ไดแก ส ารวจความสนใจในสายอาชพของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน และผปกครอง เพอเปนขอมลในการ แนะแนวการศกษาตอสายอาชพ มขอมลนกเรยนเชงลกเปนรายบคคล เพอทจะสงเสรม สนบสนน และหาแนวทางใหนกเรยนรความตองการ และความถนดของตนเอง กระบวนการแนะแนวเชอมโยงใหเดกไดสมผสประสบการณจรงในการทดลองฝกอาชพ และมระบบชวยเหลอดแลนกเรยนทมประสทธภาพ 2.3 ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง แนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน คอ 1) การบรหารจดการดานสงเสรมรายไดระหวางเรยน รณรงคใหมการจดตงศนยฝกอาชพครอบคลมและหลากหลาย สงเสรมศนยบมเพาะอาชวศกษาใหเปนรปธรรม อบรมนกเรยนทกแผนกใหเขยนแผนธรกจ น าเสนอ ด าเนนการ สรป ปรบปรง และพฒนาจนกอเกดรายได สงเสรมภาคเครอขายสาขาวชาทหลากหลาย สามารถจายเงนระหวางฝกงาน ซงเปนการลดคาใชจายใหกบผปกครองได สงเสรมการด าเนนการหลกสตรนอกระบบ หลกสตรยดหยน หลกสตรระยะสน 108 อาชพ เปนรปธรรมเพอรองรบการหารายไดระหวางเรยน 2)การบรหารจดการดานประชาสมพนธ เพอเสรมสรางรายได ไดแก แผนประชาสมพนธ จดเดนในดานวชาชพแตละสาขา สงประดษฐ ทสงเขาประกวดไดรางวล หลกสตรระยะสน รายจายแตละสาขา สาขาทจบแลวท างานไดเลย ประชาสมพนธอาชพเสรมสรางรายไดระหวางเรยนอยางกวางขวาง และสรางเครอขาย สงเสรมใหผเรยน เรยนในสาขาทเปนทตองการของตลาดแรงงาน โดยเปดหองเรยนตวอยางทมความโดดเดน และใหเดกระดบมธยมศกษาตอนตน เขาศกษาดงาน และสงเสรมใหนกเรยนฝกงานสถานประกอบการขนาดใหญ เพอสรางเสรมประสบการณ และ 3) การบรหารจดการดานคาใชจายในการศกษา อาชวศกษาควรสงเสรมใหนกเรยนหารายไดเสรมระหวางเรยน ประชาสมพนธใหทราบวารฐบาลอดหนนคาใชจายใหอาชวศกษา มทนการศกษา ส าหรบนกเรยนเรยนด แตยากจน สนบสนนหองเรยนพเศษ การด าเนนการกองทนเงนใหกยมเพอการศกษา (กยศ.) ทมประสทธภาพ สามารถกยมเงนเปนคาใชจาย เพอสราง ความมนใจใหกบผปกครอง และแนใจวาสามารถเรยนจบ

124

2.4 คณภาพสถานศกษา แนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน คอ 1)การบรหารจดการดานประชาสมพนธคณภาพสถานศกษา ไดแก ประชาสมพนธสถานศกษาทมชอเสยง ผลงานเดน ๆ โดยการใชเทคนคการสอสารและเทคโนโลยสารสนเทศ ชวยเปนสอประชาสมพนธ การน าเสนอผลงานเดนทไดรบรางวล หลกสตรทวศกษาเพอขยายกลมเปาหมาย ใชเวลาเรยน 3 ป ไดวฒทงสามญศกษา และระดบประกาศนยบตรวชาชพ การสนบสนนวสด ครภณฑ แลเครองมอทใชในการเรยนการสอนวชาชพ และสรางมาตรฐานวชาชพอาชวศกษาใหเปนทยอมรบ เนนจดการศกษาใหการเรยนร เชอมโยงกบโลกอาชพ 2) การบรหารจดการดานพฒนาหลกสตรและบคลากร ไดแก การบรหารจดการ ดานหลกสตรและการสอนตามความตองการนกเรยน ผปกครอง และตลาดแรงงาน เดกเลอกตามความสมครใจ โดยมสาขาทหลากหลาย โดยผสอนมความร ความสามารถ และทกษะ สามารถฝกนกเรยนได นกเรยนตองมคณสมบตหรอทกษะศตวรรษท 21 รวมทงมทกษะชวต และทกษะวชาชพ จดบรรยากาศสถานศกษาสงเสรมการเรยนร มแหลงประกอบการของสถานศกษา 2.5 เงนเดอน/คาตอบแทน แนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน คอ 1)การบรหารจดการ ดานการสรางงาน ไดแก มาตรฐานอาชพหรอมาตรฐานสมรรถนะ โดยผเรยนตองมคณลกษณะ ทเชอมโยงการท างาน สงเสรมใหผเรยนมเปาหมายในการท างาน และวางแผนอนาคตเพอใหประสบความส าเรจตามเปาหมาย 2) การบรหารจดการดานครอขายการหางานท า จดท าท าเนยบศษยเกา ทมชอเสยง ประเมนความพงพอใจการฝกงานของผเรยนรอบดาน เพอน าขอมลปรบปรง พฒนาวางแผนการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน และสงเสรมผเรยน สรางอาชพอสระใหกบตนเอง และการท าตลาดเพอมรายไดจนเจอครอบครว 2.6 สงแวดลอมของสถานศกษา แนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน คอ 1) การบรหารจดการ ดานสงแวดลอมในสถานศกษา และสงแวดลอมทางสงคม ไดแก จดสภาพแวดลอมทางกายภาพใหเออตอ การเรยนร ปลอดยาเสพตดในสถานศกษา ปลอดภยจากการเดนทาง บรการรบสงนกเรยน การบรหารจดการปจจยสงแวดลอมทางสงคมรอบรวสถานศกษา เพอประโยชนในการใชพนทใหเหมาะสม (Zoning) โดยรวมมอกบองคกรเอกชนรอบรวสถานศกษา และหนวยงานราชการ ทเกยวของ และสนบสนนใหผเรยนมทกษะชวต ความสข ปลอดภย และคณภาพชวตทด และสรางคานยม เจตคตตอการเรยน ยงเรยนดเทาไหร ยงส าเรจในอาชพ โดยอาชวศกษาตองมหองปฏบตการ แหลงเรยนร ฝกงานในสถานศกษา และนอกสถานศกษาทมคณภาพและมาตรฐาน 2) การบรหารจดการดานระบบดแลชวยเหลอนกเรยน ไดแก สงเสรมและสนบสนนการด าเนนงานระบบดแลชวยเหลอนกเรยนใหมประสทธภาพ โดยรวมมอ 3 ภาคสวนคอ สถานศกษา ผปกครอง และนกเรยน และสนบสนนใหผเรยนมจตสาธารณะ

2.7 ขอเสนอแนะเพมเตม ดานนโยบายมความส าคญในการบรหารจดการ ทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขน ไดแก ควรรบแกนโยบายดานการเพมสดสวนผเรยนอาชวศกษา ควรปรบโครงสรางหลกสตรอาชวศกษาใหเออตอการหารายไดระหวางเรยน ควรสนบสนนงบประมาณเพมเตมใหสถาบนอาชวศกษาส าหรบหองเรยน

125

พเศษ ซงเปนสาขาวชาชพทรองรบตลาดแรงงาน และอาชพในอนาคต ควรใชกระบวนการเทยบเคยงสมรรถนะแบบ Benchmarking เพอการเรยนร ปรบปรง และพฒนางาน และควรจดการศกษา ใหมคณภาพ โดยการมองใหรอบดานถงปจจยอน ๆ เชน เจตคต คานยม ความสนใจ และความถนดในสายอาชพ ไมใชตดสนคณภาพการบรหารการศกษาอยทจ านวนนกเรยนเหมอนปจจบนน อภปรายผลการวจย การวจยครงน ผวจยไดอภปรายผล ปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจไดดทสด 6 ปจจยตามล าดบ ดงน 1. ผลการวจยพบวา ปจจยหลกดานครอบครว คอ การสนบสนน/ความคาดหวง ของผปกครอง โดยบรบทจากรายงานทศทางการพฒนาการศกษา ระดบภาคการศกษา (พ.ศ. 2560–2569) กลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย โดยยทธศาสตรการจดการศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ตองเนนการศกษาตดอาวธเพอการมงานท าของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย เพอเตรยมพรอมใหผเรยน รกการท างาน มเจตคตทดตออาชพสจรต โดยเนนดานการเกษตร การลาสตว และการประมง รองลงมาเปนการขายสง การขายปลก การซอมแซมยานยนต และจกรยานยนต การผลตและกจกรรมในโรงแรมและอาหาร เนองจากเปนทตองการดานแรงงานของกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย และสอดคลองกบวสยทศนของกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยทวา“ศนยกลางการสรางสรรคเศรษฐกจการเกษตรและการทองเทยวระดบนานาชาตบนพนฐานของชมชนทเขมแขง”และเปนการเพมสดสวนนกเรยนอาชวะและการมงานท าของผ เรยนเพมขน สอดคลองกบผลการวจยท จ าแนกปจจย การสนบสนน/ความคาดหวง ของผปกครอง ไดสงสดเพราะวาแรงสนบสนน การใสใจ ดแล แนะน า และสงเสรมใหนกเรยน เลอกเรยนตามความตองการของผปกครอง หรอการตงเปาหมายของผปกครองวาเมอเขาเรยนแลวลกจะตองมคณสมบตและความสามารถตาง ๆ ตามทผปกครองอยากใหลกเปนในอนาคตถอวามความส าคญกบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนเปนอยางยง ซงแนวคดทฤษฎ ความคาดหวงของ Vroom (1964) ไดอธบายเกยวกบเปาหมายของบคคลและความคาดหวงเกยวกบผลส าเรจทไดตงไว Reeder(1971) ทฤษฎการกระท ากลาวถงปจจยผลกดนพฤตกรรมของมนษยวาความคาดหวงเปนหนงในองคประกอบยอยทมอทธพลตอการกระท า และการสนบสนน (Support) เปนสงทผกระท าคาดหวงวาจะไดรบจากผอนในการกระท าสงใดสงหนง Elizabeth (2000)ไดส ารวจทศนคตและพฤตกรรมของนกศกษาตอการเลอกวทยาลยทตนตองการ พบวาองคประกอบหนงทมอทธพลตอการเลอกของนกศกษา คอ การกระตนของคนในครอบครว ซงเปนพอแม ผปกครอง และHarrison, Pidgeon, Rigby and Vogler (1997) ปจจยทางสงคมสงผลตอ การตดสนใจ ไดแกความคาดหวงของครอบครว และสถานศกษา สอดคลองกบผลการวจยของณฐพล แจงอกษร (2553) ทพบวาตวแปรทสามารถท านายการตดสนใจเลอกศกษาตอสายอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 อนดบ 2 คอ ระดบการสนบสนนจากบดามารดา วนฉตร ทพยมาศ (2555) ซงพบวาปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอล าดบท 5 คอ การสงเสรมของผปกครอง จนตนา โนนวงศ (2558) โดยพบวา การสนบสนนจากครอบครวเปนปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยน ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 เปนอนดบ 6 Parita Suaphan (2015) ทพบวาการสนบสนนของครอบครว

126

เปนปจจยทผลตอการตดสนใจ และพมพมาส ตณฑเจรญรตน (2540) ซงพบวาผปกครองยนดสนบสนนใหเรยนจนส าเรจการศกษาโดยการเลอกเรยนสาขาทเรยนจบแลวมงานท า และมรายไดด 2. ผลการวจยพบวา ปจจยหลกดานนกเรยน คอ ผลสมฤทธทางการเรยน ซงจากบรบท และขอเสนอแนะของผตรวจราชการในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย คอการแนะแนวอาชวศกษาตองปรบวธคด ไมใชเขาไปแนะแนวอยางเดยว ตองเอาของจรงมาใหเดกด รนพมา แนะแนวใหรนนองด เอาเพอน ครประจ าชน พอแมมาดวย เพราะบคคลเหลานเปนบคคลทมอทธพลตองการตดสนใจ ควรด าเนนงานเชงรก คอครตองใหความส าคญกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ใหเดกคนพบความถนดของตนเองวาเดกถนดวชาอะไรกนแน ซงตองเปนหนาทของครทกคนทจะท าอยางไรใหเดกคนพบตวเองไดอยางไร อยาเอาแตแนะแนว เพราะไมเกดประโยชนอะไร ตองน านกเรยนไปดสถานประกอบการ เพราะปจจบนประเทศไทยขาดแคลนแรงงานสายอาชพ โรงเรยน สายสามญอยาไปสกดกนเดก หากเขาตองการไปเรยนสายอาชพ และปญหาคานยมของสงคม ใหความส าคญปรญญาบตร การเรยนสายอาชพ คอ เสนทางของคนเรยน ไมเกง การตดบอรดรายชอผเรยนทเขามหาวทยาลยได สอดคลองกบผลการวจยทจ าแนกปจจยผลสมฤทธทางการเรยน ไดสงสดจ าแนกไดเปนล าดบท 2 เพราะวาระดบผลการเรยนเฉลยระดบชนมธยมศกษาตอนตนเปนสงทแสดงถงความส าเรจทไดรบจากความพยายาม บอกถงความสามารถทจะไปสเปาหมายถอวามความส าคญกบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนเปนอยางยงสอดคลองกบเจตนนท ราชเมองมล (2553) ทพบวาปจจยทสามารถจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาม 5 ปจจยโดยผลการเรยนเฉลย เปนปจจยทสงผลมากทสด ซงเปนลกษณะเดนทชดเจนของการตดสนใจเลอกศกษาตอและไมเลอกศกษาตอสายอาชพ เพราะวาเกรดเฉลยของนกเรยนมสวนส าคญ จนตนา โนนวงศ (2558) โดยพบวา เกรดเฉลยสะสมเปนปจจยสงผลอนดบ 3 ตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 เชนเดยวกบไขมก เสาวจนทร (2543) ซงพบวาปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 ทพบวาสตปญญาสงผลเปนอนดบ 3 รงโรจน เสถยรปรชา (2547) พบวาผลสมฤทธทางการเรยนมความส าคญอนดบท 4 วรรณพร ปานภาค (2553) โดยพบวา ปจจยทมความสมพนธทางบวกตอการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษาคอ ปจจยดานสวนตว ไดแก ลกษณะ มงอนาคต ผลสมฤทธทางการเรยน ทศนคตตอการเรยนสายอาชพ พรพรรณ เหลาวชระสวรรณ (2545, น. 52) ซงพบวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง และนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนต ามคานยมตอการเลอกประกอบอาชพอสระในระดบมาก และณฐชา วฒนวไล และคณะ (2552) ผลการวจยพบวา ปจจยมความสมพนธ กบผลสมฤทธทางการเรยน ไดแก ปจจยภมหลงของผ เรยน ดานความร พนฐานเดม ปจจยผเรยน ดานนสยในการเรยนทศนคตตอวชาเรยน ความมงหวงในการน าไปใชประโยชนและแรงจงใจใฝสมฤทธ 3. ผลการวจยพบวา ปจจยหลกดานครอบครว คอฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง ซงจากงานวจยส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(2557, น.4-8) พบวานกเรยนทก าลงเรยนอยในระดบมธยมศกษาปท 3 อยในกรงเทพ ฯ นนทบร และจนทบร เลอกเรยนสายอาชพสงกวานกเรยนในจงหวดสราษฎรธาน และอยธยา โดยอาชพบดามารดา แตกตางกน มเหตผลเลอกอาชพไมตางกนแตบดามารดาทมรายไดตอเดอนแตกตางกนมเหตผลในการเลอกเรยนสายอาชพแตกตางกน สอดคลองกบผลการวจยทจ าแนกปจจยฐานะทางเศรษฐกจของผปกครองจ าแนกไดเปนล าดบท 3 เพราะวารายไดของผปกครองทสามารถจายคาเลาเรยนไดจนจบซงมผลตอการตดสนใจศกษาตอ

127

ซงแนวคดฮอรตนและฮนท (Horton and Hunt, 1984, อางถงในสทธพนธ ยศยอดยง , 2547) ก าหนดแนวคดทฤษฎการจดชวงชนทางสงคม ทไดจ าแนกชวงชนทางสงคมโดยใชเกณฑทเกยวของกบรายไดของผปกครอง คอความมนคงดานรายได เปนเกณฑการแบงชวงชนทชดเจน สอดคลองกบวรรณพร ปานภาค (2553) ทพบวา ปจจยดานครอบครว ไดแก ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวสงผลตอการตดสนใจศกษาตอ เจตนนท ราชเมองมล (2553 ,น.6) โดยพบวาปจจยทสามารถจ าแนก การตดสนใจศกษาตอสายอาชพของนกเรยนสงผลอนดบ 5 คอ รายไดของผปกครอง ก าธร ธรรมพทกษ (2541) ซงพบวา ฐานะเศรษฐกจ คอรายไดของครอบครวนอยท าใหตดสนใจเรยนตอ ดานอาชวศกษาเพอจบมาจะไดมงานท า และราศนต แสนวงศ (2555) ไดพบวารายไดของบดามารดา มความสมพนธกบการตดสนใจตอสายสามญและอาชวศกษาอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 4. ผลการวจยพบวา ปจจยหลกดานสงแวดลอม คอ คณภาพสถานศกษา ซงบรบทการบรหารจดการอาชวศกษา คอปญหาดานหลกสตรและการสอน ไมสามารถสนองความตองการของผใชและสถานประกอบการไดเทาทควร การขาดแคลนคร อาจารยดานอาชพและอปกรณ การเรยนการสอน คณภาพผเรยน สอดคลองกบผลการวจยทจ าแนกปจจยคณภาพสถานศกษา จ าแนกไดเปนล าดบท 4 เพราะวานกเรยนใหความส าคญกบสถานศกษาทสามารถปฏบตงานบรรลมาตรฐานการจดการศกษาสามารถพฒนาผ เรยนใหเปนคนด เกง และมความสข มคณธรรม น าความร และมผลสมฤทธทางการเรยน จนเปนทยอมรบจากชมชน สงคม และสถานประกอบการ ถอวา มความส าคญกบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ซงแนวคด Elizabeth (2000) จากการส ารวจทศนคตและพฤตกรรมของนกศกษา คอการยอมรบสวนบคคล ความเหมาะสมในสงคม ความสนใจ ในตวสถาบน เปนสงจงใจขนพนฐานการกระตนของครอบครว ความคาดหวงของครอบครว ผสนบสนนใหศกษาในสถาบนแหงนนสอดคลองกบ รงโรจน เสถยรปรชา (2547) สรปไดวาตวแปร ทสามารถจ าแนกกลมอนดบแรกคอสถานศกษา ขนบ รอดอนทร (2546) ทพบวา ปจจยในการตดสนใจเลอกศกษาตอมภาพรวมอยในระดบมากทกดาน โดยเฉพาะดานชอเสยงและคณภาพของโรงเรยน เชนเดยวกบปรญญา บญเลศล า (2547) ซงพบวา ปจจยเปนปจจยทเกยวกบการตดสนใจ ในระดบมากคอ ปจจยดานเกยรตยศชอเสยงของสถานศกษา อารมณ เพชรชน (2547) ไดพบวา ปจจยของสถานศกษามความสมพนธกบการตดสนใจเลอกศกษาตอ อยา งมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01 คอปจจยดานโรงเรยนทส าคญไดแกหลกสตรทเปดสอน ทตงของโรงเรยน และภาพพจนของโรงเรยน ตามล าดบ และสทธพนธ ยศยอดยง (2547) สรปวาปจจยทสามารถท านายการตดสนใจเลอกมหาวทยาลยไดดทสดอนดบแรก คอ ปจจยดานคณภาพของมหาวทยาลย 5. ผลการวจยพบวา ปจจยดานสงแวดลอม คอ ปจจยเงนเดอน/คาตอบแทน จากขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ดานรายไดของครอบครวเฉลยตอเดอน สวนใหญตงแต 10,001–20,000 บาท คดเปนรอยละ 40.33 สอดคลองกบผลการวจยทจ าแนกปจจยปจจยเงนเดอน/คาตอบแทน ไดเปนล าดบท 5 มความส าคญเพราะวาเงนคาตอบของผปกครองคอนขางนอยมผลตอการตดสนใจสงบตรหลานศกษาตอ สอดคลองดลฤด สวรรณคร (2539) โดยพบวาปจจยทมผลตอ การตดสนใจทแตกตางกนตอการเลอกเรยนสถานศกษาปจจยคอ การน าไปสการใชไดจรง และคาใชจายในการศกษา สรนาฏ ผางสระนอย (2551) ไดพบวาปจจยความคาดหวงดานอาชพ เงนเดอนคาตอบแทน ความมนคงในอาชพ ลกษณะของอาชพทเลอก การวเคราะหระดบความสมพนธ

128

ระหวางการเลอกประกอบอาชพครกบตวแปรปจจยดานตางๆ พบวา ความคนเคยในอาชพ เงนเดอนคาตอบแทน บดามารดา บคคลทเปนแบบอยางมความสมพนธกบการเลอกประกอบอาชพในระดบปานกลาง ลตา ลมาน และคณะ (2556) ซงพบวาปจจยสงผลอนดบแรก คอปจจยดานอนาคตของงาน วรรณพร ปานภาค (2553) ซงพบวาปจจยทสามารถรวมพยากรณการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษา ไดแก ทศนคตตอการเรยนสายอาชพความตองการของตลาดแรงงาน และความมชอเสยงของสถานศกษา 6. ผลการวจยพบวาปจจยหลกดานสงแวดลอม คอสงแวดลอมของสถานศกษา ซงบรบทดานสงแวดลอมในสถานศกษา และสงแวดลอมทางสงคม มผลดตอด ารงชวต มความปลอดภย มความสข และคณภาพชวตทด โดยตองบรหารจดการดานระบบดแลชวยเหลอนกเรยน อยางเขมแขงรอบดาน สอดคลองกบผลการวจยทจ าแนกปจจยสงแวดลอมของสถานศกษาเปน ล าดบท 6 เพราะนกเรยนตองการศกษาตอในสภาพแวดลอมของสถานศกษา ทมลกษณะสภาพแวดลอมทางกายภาพทด ถกสขลกษณะ ความรมรน ความสวยงาม ความสะอาด ความเปนระเบยบ ความสะดวกสบาย ฯลฯ ถอวามความส าคญการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนซงแนวคด Mazzarol (1998,อางถงใน Nattavud Pimpa and Suda Suwannapirom(2007)กลาววาปจจยทมอทธพลและสงผลตอการตดสนใจ เลอกทางการศกษาของนกเรยนไดแก ท าเล ทตง ชอเสยงหลกสตรของสถานศกษาโอกาสในการประกอบอาชพหลงจบการศกษา และลกษณะเดนหรอความสามารถพเศษของสถาบนการศกษา เสรมศกด วศาลาภรณ (2554) กลาววาการตดสนใจศกษาตอเกดจากสภาพแวดลอมภายในวทยาลย เพราะสภาพแวดลอมภายในวทยาลยท าใหเกด ความสะดวกสบายเหมอน Convenient Store มการจดบรรยากาศ และสภาพหองเรยนท เ ออตอ การ เ รยนร จ ะท า ใหผ เ รยน เกดความประทบใจ และสามารถสมผสได สอดคลองกบวชรวทย ยางไชย (2555) ทพบวานกเรยนมธยมศกษาเหนวาภาพลกษณของอาชวศกษาอยในระดบพอใช ทกดาน โดยดานอาคารสถานทและสงแวดลอมอยในอนดบท 3 ณฐพล แจงอกษร (2553) ไดพบวา ตวแปรทสามารถท านายการตดสนใจเลอกศกษาตอสายอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 อนดบ 5 คอระดบการรบรถงสภาพแวดลอมของสถาบน กนกกร ศรสข (2552) ซงพบวา ปจจยจ าแนกการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนคอปจจยดานสงแวดลอม และปจจยดานอาคารสถานท วนฉตร ทพยมาศ (2555) ไดพบวา ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอวทยาลยอาชวศกษาเอกชนของนกเรยนสงผลเปนอนดบ 2 คอ สภาพแวดลอมภายในวทยาลย ไขมก เสาวจนทร (2543) ซงพบวา ดานสถานศกษา นกเรยนเลอกเรยนในสถานศกษาทมสภาพแวดลอมเหมาะแกการเรยนร ส าเรง จนชม (2554) ทพบวา คณภาพของทรพยากร และสงแวดลอมสงผลการพฒนาตวบงชคณภาพ การจดการศกษาของสถานศกษา และอ ารง จนทวานช (2547) สรปวาปจจยความส าเรจและดชนชวดสามารถจดล าดบการน าเสนอ 5 องคประกอบ คอสภาพแวดลอมภายนอกของโรงเรยนด มบรรยากาศ สงแวดลอมทเอออ านวยตอการจดการศกษาทมคณภาพ และลกษณะทางกายภาพของโรงเรยนทไดมาตรฐาน

129

การน าผลการวจยไปใชและขอเสนอแนะ การน าผลการวจยไปใช จากการศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ท าใหทราบปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษา รวมทงบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก ซงสามารถน าไปใชประโยชนกบสถาบนอาชวศกษา สถานศกษาระดบมธยมศกษา และหนวยงานทเกยวของกบการจดการศกษา ดงน 1. สถาบนอาชวศกษา สามารถน าผลการวจยดานการสนบสนน/ความคาดหวงของผปกครอง และเงนเดอน/คาตอบแทนไปใชเปนแนวทางการจดศกษาสนองความตองการของนกเรยน ผปกครอง และความตองการของตลาดแรงงาน 2. สถานศกษาระดบมธยมศกษา สามารถน าผลการวจยดานผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง คณภาพสถานศกษา และสงแวดลอมของสถานศกษา เพอแนะแนวการศกษาตอ และประชาสมพนธ โดยมแผนงานความรวมมอระหวางอาชวศกษาและสามญศกษาในการแนะแนวการศกษาตอสายอาชพ การรณรงคแนะแนวการศกษาตอสายอาชพเปนขนตอนเพอใหนกเรยนไดคนพบความสนใจ และความถนดทางการเรยน 3. ผบรหารการศกษา และผบรหารสถานศกษา น าแนวทางการบรหารจดการ ทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาเพมขนโดยน าปจจยจ าแนกจากผลการวจยไปก าหนดยทธศาสตร แผนงานและกลวธการบรหารจดการ เพอใหทศทางและแนวปฏบตในการด าเนนการมความชดเจนยงขน อนจะน าไปสการเพมสดสวนจ านวนนกเรยนอาชวศกษา ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบท าวจยครงตอไป ผวจยมขอเสนอแนะ ดงน 1. ควรศกษารปแบบการการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

2. ควรมการศกษาการวเคราะหองคประกอบการตดสนใจเขาศกษาตอของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

3. ควรมการศกษากลวธการพฒนาปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอ สถาบนการศกษาระดบอาชวศกษา

130

บรรณานกรม

กนกกร ศรสข. (2552). การศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยน รฐบาล และโรงเรยนเอกชนระดบมธยมศกษาตอนปลายของจงหวดสงขลา. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยทกษณ, สงขลา. กนกศกด ประสงคศลป. (2545). ปจจยในการศกษาตอของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในกลมโรงเรยนมธยมศกษาจงหวดอดรธาน. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลย พระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพฯ. กรกนก วโรจนศรสกล. (2546). ภาพลกษณของจฬาลงกรณมหาวทยาลยในสายตาประชาชน เขตกรงเทพมหานคร. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชานเทศศาสตรพฒนาการ ภาควชาการประชาสมพนธ บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ. กรรณการ ภรมยรตน. (2554). ปจจยทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 และมธยมศกษา ปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา. มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา, กรงเทพฯ. กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต. พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ:โรงพมพครสภาลาดพราว. กฤษณ บตรเนยน. (2554, พฤษภาคม-สงหาคม). ปจจยในการเลอกเขาศกษาในโรงเรยน อาชวศกษาเอกชนในจงหวดปราจนบร. วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยราชภฏวไลย อลงกรณในพระบรมราชปถมภ, 5(2), 45-45. กลยา วานชยบญชา. (2551). การวเคราะหขอมลหลายตวแปร. กรงเทพฯ : ภาควชาสถต คณะพานชยศาสตรและการบญช จฬาลงกรณมหาวทยาลย. _____________. (2551). การวเคราะหสถตขนสงดวย SPSS for Window. กรงเทพฯ: ธรรมสาร. กาญจนา เกยรตมณรตน. (2548). การบรโภคศกษาในคหกรรมศาสตร. เชยงใหม: มหาวทยาลยเชยงใหม. กานทพย ชาตวงศ. (2554). แนวทางการพฒนาคณภาพสถานศกษาเอกชนอาชวศกษา. วทยานพนธศลปศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา คณะศกษาศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, กรงเทพฯ. ก าธร ธรรมพทกษ. (2541). ปจจยทมผลกระทบตอการตดสนศกษาตอในระดบอาชวศกษาในจงหวด พะเยา. วทยานพนธเศรษฐศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเศรษฐศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม, เชยงใหม.

131

บรรณานกรม (ตอ)

กสมา สารด. (2551). ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอตางประเทศ: การวเคราะหจ าแนก. วทยานพนธหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ. ไกรวฒ พนมพงษ. (2544). แรงจงใจในการศกษาตอในสายสามญหรอสายอาชพของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดการประถมศกษา จงหวดรอยเอดกบโรงเรยนมธยมศกษา สงกดส านกงานสามญศกษา. วทยานพนธ

หลกสตร มหาบณฑต. สาขาวชาจตวทยาการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม, มหาสารคาม.

ขนบ รอดอนทร. (2546). ปจจยการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ : ศกษากรณโรงเรยนกองทพบกอปถมปชางกล ขส.ทบ. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต,

กรงเทพฯ. ขวญธดา มณรตน. (2557). ปจจยจ าแนกเขาศกษาตอหลกสตรผลตครของมหาวทยาลยทกษณ. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการวจยและประเมน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยทกษณ, สงขลา. ขตตยะ นตวตร. (2553). กระบวนการตดสนใจเลอกศกษาตอระดบประกาศนยบตรวชาชพของ นกเรยนโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนในกรงเทพมหานคร. วทยานพนธศกษาศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม, เชยงใหม. เขยน วนทนยตระกล. (2553). แรงจงใจมความส าคญตอการเรยนการสอนอยางไร. คนเมอ 25 พฤษภาคม 2559, จาก:http: //www.lanna.mbu.ac.th/artilces/Intrinsic_Kh.asp. ไขมก เสาวจนทร (2543). ปจจยในการเลอกเรยนอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดปทมธาน. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารอาชวศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพฯ. คณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2554). แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11. กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. จนทรจรา พทกษ. (2550). ปจจยลกษณะของสถานศกษาทมผลตอการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยน ในระดบอนบาลของโรงเรยนในเขตบางแค สงกด กรงเทพมหานคร. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย รามค าแหง, กรงเทพฯ. จตตมา พดโบก. (2552). การศกษาปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเลอกเขาศกษาตอระดบ ปรญญาตร ในมหาวทยาลยนเรศวรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในเขตจงหวด พษณโลก. วทยานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารเชงกลยทธ คณะวทยาการจดการและสารสนเทศศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร, พษณโลก.

132

บรรณานกรม (ตอ) จนตนา โนนวงศ. (2558, เมษายน). ปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3: การวเคราะหจ าแนกกลมและการวเคราะหซพพอรเวกเตอรแมชชน. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม, 9(ฉบบพเศษ), 77-78. จราลกษณ ฤทธเดชโยธน. (2544). ปจจยทสมพนธกบการตดสนใจเรยนตอชนมธยมศกษา ตอนปลายของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 12. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา, ชลบร. จรนนท นยมไทย. (2548). ความคดเหนของผปกครองในการตดสนใจเลอกโรงเรยนอสสมชญ ศรราชาเปนสถานศกษาส าหรบบตรหลาน. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชา การบรหารทวไป บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา, ชลบร. จฑามาศ ตนนรตนโอภาส. (2548). การตดสนใจศกษาตอของนกเรยนชวงชนปท 4 ในจงหวด พระนครศรอยธยา . วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการแนะแนว บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพฯ. เจตนนท ราชเมองมล. (2553). การวเคราะหปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอสายอาชพของ นกเรยนในเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 1. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวจยและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม, มหาสารคาม. ฉตยาพร เสมอใจ. (2550). พฤตกรรมผบรโภค. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน. ชชพล ทรงสนทรวงศ. (2546). มนษยกบสงแวดลอม. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ชาญวทย กลนเลขา. (2539). ปจจยทมผลตอการเลอกเรยนอาชวศกษาในโรงเรยนมธยมศกษาของ นกเรยนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดสมทรสงคราม. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรม มหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอนอาชวศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลย พระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพฯ. ชตนาฏ วงศสบรรณ. (2558). ทศทางแผนพฒนาเศรษกจและสงคมแหงชาตฉบบท 12 (พ.ศ. 2560- 2564). คนเมอ 5 พฤษภาคม 2559, จาก: http://www.mol.go.th/sites/default/files/002_ppt_plan2560-2564_0.pdf ชศร วงศรตนะ. (2553). เทคนคการใชสถตเพอการวจย. กรงเทพฯ: วฒนาพานช. เชาวน แกวมโน. (2558). องคประกอบทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอระดบปรญญาตร ของนกศกษาในสถาบนอดมศกษาเอกชนเขตภาคใต. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตรและศลปศาสตร มหาวทยาลยหาดใหญ, สงขลา. ไชยพฒน กลนสภา. (2551). ลกษณะทางบคลกภาพและความสามารถทางสตปญญาทสงตอ พฤตกรรมตามแนวคดเศรษฐกจพอเพยงภายในองคการของพนกงาน : ศกษาเฉพาะกรณ พนกงานของธนาคารออมสน (ส านกงานใหญ), กรงเทพฯ: โครงงานวทยาศาสตร

133

บรรณานกรม (ตอ) ฐตากร สรนทร. (2549). การตดสนใจเลอกศกษาคณะวชาบรหารธรกจ โรงเรยนเทคโนโลยเอเชย. วทยานพนศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม, เชยงใหม. ณฐชา วฒนวไล, ภสพร ตงใจกตญญ, รวชดา บรรจงมณ และขวญใจ เลยงววฒน. (2552). ปจจยทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาหลกการบญช 1 กรณศกษาคณะบญช มหาวทยาลยกรงเทพ. คนเมอ 25 พฤษภาคม 2559, จาก: http://www.bu.ac.th’knowledgecenter/epaper/special.../pdf/Page_/121.pdf ณฏฐกา ไชยสล. (2548). ประสทธภาพการจดการศกษาในระดบอาชวศกษาของรฐ. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาทางอาชพ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม, ณฐพล แจงอกษร. (2553). ความตองการและปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอ สายอาชวศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 : การวเคราะหปจจยจ าแนก. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวธวทยาการวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณ มหาวทยาลย, กรงเทพฯ. ดลฤด สวรรณคร. (2539). การศกษาเปรยบเทยบปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอ สายอาชพระหวางสถานศกษาเอกชน: กรณศกษาโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนและรฐบาล จงหวดนครปฐม. วทยานพนธพฒนบรหารศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, กรงเทพฯ. _____________. (2550, ตลาคม). ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจศกษาตอในระดบอดมศกษา ของนกเรยนมธยมศกษาชนปท 6 ทวประเทศ. วารสารพฒนาสงคม, 9(1), 157-174. ดวงนภา มกรานรกษ. (2554). อนาคตภาพการอาชวศกษาไทยในทศวรรษหนา (พ.ศ.2554- 2564). วทยานพนธปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน, ขอนแกน. ทนงศกด โสวจสสตากล. (2554). การตดสนใจศกษาตอระดบปรญญาตรของนกศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา เจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพฯ. ทวชย วรยะโกศล. (2541). ปจจยทสงผลตอความคาดหวงทางการศกษาของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท3 เขตการศกษา 1. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล, กรงเทพฯ นวลจนทร ปยะกล. (2548). โรงงานแหงการเรยนร กรณศกษาเสนทางแหงนวตกรรม การอาชวศกษาไทย. วทยานพนธศลปศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, กรงเทพฯ.

134

บรรณานกรม (ตอ)

นวลศร เปาโรหตย (2548). การศกษาปจจยทเกยวของกบการเลอกอาชพของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 จงหวดชลบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหาร อาชวศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพฯ. นตยา สทธเสอ. (2553). ผลของการเสรมสรางพลงแหงตนตามทฤษฎโปรแกรมภาษาประสาท สมผสทมตอแรงจงใจใฝสมฤทธของการเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนบานทบชาง จงหวดนครราชสมา. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา, นครราชสมา. นพนธ พวพงศกร และคณะ. (2555). ความเชอมโยงระหวางสถานศกษากบตลาดแรงงาน : คณภาพผส าเรจการศกษา และการขาดแคลนแรงงานทมคณภาพ. คนเมอ 5 พฤษภาคม 2559, จาก:http: //tdri.or.th/priority-research/ye2011-s/ บญชม ศรสะอาด. 2547. วธการทางสถตส าหรบการวจย. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. บญชวย จนดาประพนธ. (2536). การบรหารอาคารสถานทและสงแวดลอม. กรงเทพฯ: หนวยศกษานเทศก กรมการฝกหดคร. ประพนธ กตตญาณทรพย. (2542). การศกษาเปรยบเทยบปจจยทมการตดสนใจสมครและ ไมสมครเขารบการศกษาตอในชนปท 4 ของนกศกษาวชาทหารในเขตกรงเทพมหานคร. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคมและสงคมศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, กรงเทพฯ. ประพนธ สรหาร. (2533). การพฒนาหลกสตรการฝกอบรมแมบานเพอเพมสรรถนะการหารายได ใหแกครอบครว. วารสารศกษาศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน, 15(1), 59 - 60. ประยงค วเศษวงศา. (2554). ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจไมเลอกเรยนตอระดบ ประกาศนยบตรวชาชพแผนกวชาโลหะการในสถานศกษาสงกดอาชวศกษาจงหวดสรนทร. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต. สาขาวศวกรรมอตสาหกรรม บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, กรงเทพฯ. ประสพชย พสนนท. (2557, เมษายน-กนยายน). ความเชอมนของแบบสอบถามในการวจย เชงปรมาณ. วารสารปารชาต มหาวทยาลยทกษณ, 27(1), 155. ปรญญา บญเลศล า. (2547). ปจจยทเกยวของกบการตดสนใจเลอกหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ ชนสง โรงเรยนศรธนาพณชยการเทคโนโลยเชยงใหม. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเชยงใหม, เชยงใหม. ปวณา ค าพกกะ และวรวทย ค าศร. (2555, กรกฎาคม-ธนวาคม). การตดสนใจเขาศกษาตอ มหาวทยาลยอบลราชธาน. วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลย อบลราชธาน, 3(2), 76-107.

135

บรรณานกรม (ตอ)

ปณฑรา รามพดซา. (2547). ปจจยทสงผลตอการเลอกศกษาตอของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 เขตพนทการศกษาท 1 ในจงหวดนครราชสมา. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชา วดผลและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามค าแหง, กรงเทพฯ เปลงศกด ชาระ. (2545). การเลอกเรยนตอสายอาชวศกษาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สงกดกรมสามญศกษา จงหวดชลบร. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา, ชลบร. พรพรรณ เหลาวชระสวรรณ. (2545). ปจจยทมผลตอการเลอกสาขาวชาเอกของนกศกษา เภสชศาสตร ชนปท 4 มหาวทยาลยขอนแกน. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยาการศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน, ขอนแกน. พมพมาส ตณฑเจรญรตน. (2540). การศกษาความตองการเรยนตอสายอาชพของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 จงหวดตาก. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตตาก, ตาก. พศษฐ ชตาลด. (2554). ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจไมเลอกเรยนสาขาโลหะการของนกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 ประเภทชางอตสาหกรรมกรณศกษาวทยาลยเทคนค บรรมย. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมอตสาหกรรม บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, กรงเทพฯ. ไพโรจน แจมศร. (2551). การศกษาปจจยทสมพนธกบการเลอกเรยนประเภทวชาพาณชยกรรม ของนกเรยนในโรงเรยนอาชวศกษาสงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรม การศกษาเอกชนกรงเทพมหานคร. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการวจย และสถตทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพฯ. มนส ชราศร. (2550). ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกเรยนตอระดบประกาศนยบตรวชาชพ ในสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาของสถาบนการศกษา อาชวศกษาภาคใต 3. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต คณะครศาสตรอตสาหกรรม และ เทคโนโลย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, กรงเทพฯ. เมธาว สขปาน. (2555). ปจจยทมผลตอการตดสนใจเลอกศกษาตอในหลกสตรระดบประกาศนยบตร วชาชพชนสง (ปวส.) ของนกเรยนกรณศกษาวทยาลยพาณชยการธนบร. วทยานพนธ เศรษฐศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเศรษฐศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ธรกจบณฑตย, กรงเทพฯ. ราชบณฑตยสถาน. (2542). พจนานกรมแปล ไทย-ไทย. คนเมอ 25 พฤษภาคม 2559, จาก http://dictionary.sanook.com/ ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ: นานม. ราศนต แสนวงค. (2555). ปจจยสวนบคคลเกยวกบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยนมธยมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล. วทยานพนธวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการใหค าปรกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามค าแหง, กรงเทพฯ.

136

บรรณานกรม (ตอ)

รงโรจน เสถยรปรชา. (2547). ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอการอาชวศกษาของนกเรยน ในจงหวดปทมธาน. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและ การสอน อาชวศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณลาดกระบง, กรงเทพฯ. รฐพล พรหมสะอาด. (2547). การวเคราะหจ าแนกปจจยทสงผลตอการไดรบต าแหนงทางวชาการของ

อาจารยในสถาบนอดมศกษาเอกชน. ปรญญาการศกษามหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพฯ.

ฤชชย โปธา. (2558). คมอแบบทดสอบความพรอมทางอาชพ. คนเมอ 6 พฤศจกายน 2559, จาก http://www.nlmi-lp.com/t1.pdf ละเอยด ศรหาเหงา. (2549). ศกษาปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจของนกศกษาในการเลอก ศกษาตอในโรงเรยนระดบอาชวศกษาของเอกชน ในเขตอ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม. วทยานพนธเศรษฐศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเศรษฐศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม เชยงใหม. ลตา ลมาน, ปทมา ปาเนาะ และอสมา เจะเว. (2556, พฤษภาคม-สงหาคม). ปจจยการเลอก เขาศกษาตอคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน, 24(2), 104-116. ลอชย แกวสข. (2554). การพฒนากลยทธการบรหารสถานศกษาอาชวศกษาเพอตอบสนอง ความตองการก าลงคนของสถานประกอบการ. วทยานพนธครศาสตรดษฎบณฑต สาขาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ. ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2541). เทคนคการสรางและสอบขอสอบความถนดทาง การเรยน. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. วรรณด แกวเกา. (2541). การส ารวจความสนใจในอาชพและการเลอกศกษาตอของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 จงหวดฉะเชงเทรา. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาวดผล และประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามค าแหง, กรงเทพฯ. วรรณพร ปานภาค. (2553). ปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกสายอาชวศกษาของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในเขตมนบร กรงเทพมหานคร. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาพฒนาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, กรงเทพฯ. วชรวทย ยางไชย. (2555). การวเคราะหภาพลกษณของอาชวศกษาตามทศนะของนกเรยน:

การวจยแบบผสมวธ. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวธวทยาการวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ.

วรญญา เปรมฤทย. (2545). การศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเขาศกษาตอในโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนในจงหวดสมทรปราการ. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชา การบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ.

137

บรรณานกรม (ตอ)

วชร ทรพยม. (2539). ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจ, คนเมอ 25 พฤษภาคม 2559, จาก: http://www.nida.ac.th/th/download/publication/NIDA-research-1.pdf วนฉตร ทพยมาศ. (2555). ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอวทยาลยอาชวศกษา เอกชนของนกเรยนในเขตภาคใตตอนบน. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยวงษชวลตกล, นครราชสมา. วจตร ศรสอาน. (2533). การศกษาทางไกล. นนทบร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. วเชยร เกตสงห. (2538, กมภาพนธ-มนาคม). คาเฉลยกบการแปลความหมายเรองงายๆทบางครง กผดพลาดได. ขาวสารการวจยทางการศกษา, 18(3), 8-11. วทยา วสตรเรองเดช. (2545). ปจจยทมผลตอการเลอกศกษาตอสายสามญหรอสายอาชพของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนบณฑตวทยา ปการศกษา 2544. สารนพนธ ศกษาศาสตรมหาบญฑต สาขาเศรษฐศาสตรการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพฯ. วภา บ าเรอจตร. (2542). อตราการตอบกลบขนต าของแบบสอบถามทางไปรษณยซงตอบดวย ความจรงใจทท าใหตวประมาณคาไมล าเอยง, วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ. วรช ลภรตนกล. (2538). การประชาสมพนธ ฉบบสมบรณ. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วรวฒน อทยรตน. (2552). ภาพลกษณโรงเรยน. กรงเทพฯ: ภาควชาบรหารการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วระพล เวชยางกล. (2542). การศกษาความตองการการศกษาตอของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สงกดกรมสามญศกษา จงหวดสระแกว. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารอาชวศกษา บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา เจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพฯ. วระวฒน อทยรตน. (2552). ภาพลกษณโรงเรยน. คนเมอ 1 มถนายน 2559,

จาก:www.moe.go.th/main2/article/SchoolImage.htm ศรวรรณ เสรรตน และคณะ. (2540). การวจยการตลาด ฉบบมาตรฐาน. กรงเทพฯ :

ไดมอน อน บสสเนต เวรล. สมบต ทายเรอค า. (2552). ระเบยบวธวจยส าหรบมนษยศาสตรและสงคมศาสตร. (พมพครงท 3).

กาฬสนธ: ประสานการพมพ. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2558). ขอมลพนฐานของโรงเรยนในระบบสารสนเทศ

เพอการบรหารการศกษา คนเมอ 25 พฤษภาคม 2559, จาก: http://data.bopp-obec.info/emis/index.php ส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน. (2556) .คาจางและเงนเดอน. คนเมอ 31 พฤษภาคม 2559, จาก: http: //www.ocsc.go.th/

138

บรรณานกรม (ตอ)

ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. (2554). ยทธศาสตรการวจย (พ.ศ.2555-2559): ภาคใต คนเมอ 23 มถนายน 2559, จาก: http: //rdo.psu.ac.th/images/D1/strategy/ 2555-2559_south.pdf.

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ. (2551). พระราชบญญตการอาชวศกษา พ.ศ. 2551, คนเมอ 5 พฤษภาคม 2559, จาก:http: //www.vec.go.th.aspx

_____________. (2553).กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑและวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2553, คนเมอ 5 พฤษภาคม 2559, จาก: http://www.vec.go.th.aspx

_____________. (2557). การตดสนใจเลอกศกษาตอสายอาชพในสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, คนเมอ 5 พฤษภาคม 2559 จาก: http://ver.vec.go.th/Portals/11/download/Filedowloand/summary_1.pdf

_____________. (2557). แนวทางการด าเนนการเพอเพมผเรยนอาชวศกษา, คนเมอ 5 พฤษภาคม 2559 จากhttp: //ver.vec.go.th/Portals/11/download/05012558.pdf. _____________. (2557). รายงานประจ าป 2557, กรงเทพ ฯ: แผนกวชาการพมพ วทยาลยเทคนค

มนบร. _____________. (2558). เอกสารประกอบการประชมสมมนาผบรหารสถานศกษาสงกดส านกงาน คณะกรรมการการอาชวศกษา. กรงเทพฯ: ส านกนโยบายและแผนการอาชวศกษา. _____________.(2559). ประวตความเปนมาของการอาชวศกษา, คนเมอ 5 พฤษภาคม2559, จาก:http: //www.vec.go.th.aspx _____________. (2559). การจดการการศกษาระดบอาชวศกษา, คนเมอ 5 พฤษภาคม 2559, จาก: http: //www.vec.go.th.aspx ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ กระทรวงศกษาธการ. (2559). แผนปฏบตราชการประจ าป

งบประมาณ พ.ศ. 2559 ของส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ. กรงเทพฯ: ส านกนโยบายและยทธศาสตร ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ.

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ. (2555). แนวทางการสงเสรมการเพม สดสวนผเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายสายอาชพตามเปาหมายในแผนการศกษาแหงชาต ฉบบปรบปรง (พ.ศ.2552-2559). กรงเทพฯ: กลมนโยบายการศกษาเพอการผลตและพฒนาก าลงคน ส านกนโยบายดานการศกษามหภาค ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา.

_____________. (2559). สภาวะการศกษาไทย ป 2557/2558 จะปฏรปการศกษาไทยใหทนโลก ในศตวรรษท 21 ไดอยางไร. กรงเทพฯ: กลมสถตและวเคราะหสภาวะทางการศกษา ส านกวจยและพฒนาการศกษา ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา.

ส านกงานศกษาธการภาค 6. (2559). รายงานผลการตรวจราชการ กรณปกต งวดท 1 ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2559 เขตตรวจราชการท 6. สงขลา: กลมตดตามและประเมนผล ส านกงานศกษาธการภาค 6.

139

บรรณานกรม (ตอ)

ส านกงานศกษาธการภาค 6. (2559). รายงานผลการด าเนนงานของส านกงานศกษาธการภาค 6 ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2559. สงขลา: กลมยทธศาสตรและแผน ส านกงานศกษาธการภาค 6.

ส านกงานศกษาธการภาค 11. (2558). รายงานทศทางการพฒนาการศกษาระดบภาคการศกษา (พ.ศ.2560-2569) ของกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย. สงขลา: กลมยทธศาสตรและแผน ส านกงานศกษาธการภาค 11.

_____________. (2558). รายงานการวจยสภาพการจดการศกษาทสนองตอบตอแนวทางการสรางภาพลกษณอาชวศกษาของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 6. สงขลา: กลมตดตามและประเมนผล ส านกงานศกษาธการภาค 11.

ส านกผตรวจราชการเขตตรวจราชการท 4. (2549). ปจจยทสงผลตอการตดสนใจเรยนตอระดบมธยมศกษาตอนปลายของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในเขตตรวจราชการท 4. ปทมธาน:ส านกผตรวจราชการเขตตรวจราชการท 4.

ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคกรมหาชน). ผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบ 3 (ป 2554-2558). คนเมอ 25 พฤษภาคม 2559, จาก:http://aqa.onesqa.or.th/SummaryReport.aspx

ส าเรง จนชม. (2554). การพฒนาตวบงชคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาสงกด องคกรปกครองสวนทองถน จงหวดนครศรธรรมราช. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยวงษชวลตกล, นครราชสมา.

สทธพนธ ยศยอดยง. (2547). ปจจยทสงผลตอการตดสนใจเลอกมหาวทยาลยของนสตปรญญามหาบณฑตทางการศกษา: การวเคราะหจ าแนกกลมพห. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาวจยทางการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ.

สรนาฏ ผางสระนอย. (2551). ปจจยทสงผลตอการเลอกประกอบอาชพครของบณฑตสาขาการศกษา. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวธวทยาการวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพฯ.

สชาต ประสทธรฐสนธ. (2548). เทคนคการวเคราะหตวแปรหลายตวส าหรบการวจยทางสงคมศาสตรและพฤตกรรมศาสตร .กรงเทพฯ: สามลดา.

สชาต ววฒนชานนท. (2542). การศกษาความสนใจในการเลอกศกษาตอของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 ในจงหวดนครปฐม. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต. สาขาวชา การวดและประเมนผลทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามค าแหง, กรงเทพฯ.

สพจน นฤมล. (2534). ปจจยทเกยวของกบการศกษาตอของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 : กรณศกษาระหวางจงหวดยโสธรกบจงหวดระยอง. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต คณะครศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, กรงเทพฯ.

140

บรรณานกรม (ตอ)

สพล บตรปาน. (2552). ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจเรยนตอระดบประกาศนยบตรวชาชพ สาขางานเชอมโลหะในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาของสถาบน อาชวศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 1. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต

สาขาวชาวศวกรรมอตสาหกรรม บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา ธนบร, กรงเทพฯ. สภาภรณ เลอเลศวณชย. (2542). การเลอกศกษากลมวชาชพของนกเรยนระดบประกาศนยบตร

วชาชพชนปท 1 วทยาลยพาณชยการสงกดกรมอาชวศกษา กรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารอาชวศกษา บณฑตวทยาลยสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพฯ.

สรพล ดนตรสวสด. (2536). การส ารวจความสนใจในการศกษาตอสายสามญหรอสายอาชพของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3: กรณศกษา 5 จงหวดภาคกลางตอนลางตดอาวไทย. วทยานพนธหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลทางการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามค าแหง, กรงเทพฯ.

สวนย พอกสนท. (2556). ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการศกษาตอของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 3 สงกดส านกงานเขตลาดกระบง กรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาครศาสตรอตสาหกรรม บณฑตวทยาลยสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา เจาคณทหารลาดกระบง, กรงเทพ ฯ.

เสรมศกด วศาลาภรณ (2521). หลกเบองตนของการวดผลการศกษา. พษณโลก: โครงการต ารา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พษณโลก. _____________. (2552). คณลกษณะเดนชดเฉพาะของสถานศกษา. สารานกรมวชาชพครเฉลม พระเกยรต พระบาทสมเดจพระเจาอยหว เนองในโอกาสพระราชพธมหามงคลเฉลม พระชนมพรรษา 80 พรรษา. กรงเทพฯ: ส านกงานเลขาธการครสภา. _____________. (2554). การตลาดสถานศกษา. นครราชสมา: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยวงษชวลตกล. _____________. (2554). ความเทยงตรงตามเนอหา. สารานกรมวชาชพครเฉลมพระเกยรต พระบาทสมเดจพระเจาอยหวเนองในโอกาสพระราชพธมหามงคลเฉลมพระชนมพรรษา 7 รอบ 5 ธนวาคม 2554. กรงเทพฯ: ส านกงานเลขาธการครสภา. อารมณ เพชรชน. (2547, พฤศจกายน 2546-มนาคม-2547). ปจจยทสมพนธกบการตดสนใจเลอก

ศกษาตอของนกเรยนอาชวศกษาเอกชน. วารสารศกษาศาสตร. 15(2), 65-76. อศรฏฐ รนไธสง. (2559). การวเคราะหฟงกชนการจ าแนก. เอกสารประกอบการบรรยาย

Discriminant Function Analysis; 27 พฤศจกายน 2559. สงขลา: มหาวทยาลยหาดใหญ.17-26.

_____________. (2559). การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ. เอกสารประกอบการบรรยาย; 4 ธนวาคม 2559 . สงขลา: มหาวทยาลยหาดใหญ. 2-4.

141

บรรณานกรม (ตอ)

อ ารง จนทวานช. (2547). องคประกอบโรงเรยนทมคณภาพ. คนเมอ 1 มถนายน 2559. จาก:182.93.222.52/edadmin/57000001/files/20111127145920FCrtJdR..ppt

อรณ จรวฒนกล. (2556). ชดความรสถต. นนทบร: ส านกวชาการสาธารณสข ส านกงานปลดกระทรวงสาธารณสข.

เอนก ชตเกษร. (2542). มลเหตจงใจในการตดสนใจเลอกศกษาคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยพายพ. เชยงใหม : สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยพายพ.

Bernays, E. L. (1955). The Engineering of consent. Norman, OK: University of Oklahoma

Dobbins, L.H. (1969). Educational and Occupational Aspiration and Expectation of High School Senior Boy in Five Louisiana, Dissertation Abstracts, (29), 2958. DÖmelandy, D. (2001). How Different are Returns to Education? Evidence from German School Choices. University Pompeu Febra janet, S. H. Decentralized Decision Making for Schools. University of Washington Rand Corporation. Easton & Allan. (1976). Decision Making a Short Course for Professionals. New York : John Willey & Sons. Elizabeth, A. (2000). The Influence of Psychosocial Factors on College Choice and Subsequent Student Satisfaction with College Experiences. Doctoral dissertation. Friedman, M. (1994). Marketing Management : Analysis, Implementation and Control. Englewood Cliffs : Prenice-Hall. Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., and Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis:A Global Perspective. (7th ed). New Jersey: Pearson Education Inc. Harrison, B., Pidgeon, J., Rigby, M., and Vogler, C. (1997). The Decision to Enter Higher Education : The Case of Polytechnic Sociology Students. Polytechnic of the South Bank, London : Springer Nattavud Pimpa & Suda Suwannapirom. (2007). Thai Students’ Choices of Vocational Education : Maketing Factors and Reference Groups. Retrieved MAY 25, 2016, from:https://researchbank.rmit.edu.au/view/rmit:6594 Nunnally, J.C. (1971). Psychometric Theory (2nd ed). New York :McGraw Hill. Parita Suaphan. (2015). Why I Choose a Vocational High School:The Study of Elicited

Expectation and Educational Decision. Doctor of Philosophy.Comlumbia University.

142

บรรณานกรม (ตอ)

Reeder, W.W. (1971). Level of Abstract and Generality and Their Uses. (Mimeographed) Vroom, V.H & Deci, E.L.(1964). Management and Motivation (2nd ed). London : Penguin Books.

161

ภาคผนวก ข

รายนามผเชยวชาญและผทรงคณวฒ

162

รายชอผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา

1. รองศาสตราจารย ดร.นรนดร จลทรพย อาจารยประจ าสาขาวชาจตวทยา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ

2. ผชวยศาสตราจารย ดร.เรวด กระโหมวงศ คณบดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ 3. ดร.รจรา แกลวทะนงค ผอ านวยการวทยาลยอาชวศกษาสงขลา 4. ดร.สทธพงศ นกแอนหมาน ผอ านวยการวทยาลยเทคนคหาดใหญ 5. ดร.พมพมาส รงสรรคสฤษด อดตผอ านวยการโรงเรยนหาดใหญวทยาลย

รายชอผทรงคณวฒสนทนากลม

1. นายสรศกด นาคาลกษณ รองผอ านวยการวทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช (มประสบการณท างานในพนทกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย คอรองผอ านวยการวทยาลยเทคนค ปาพยอม จงหวดพทลง)

2. นายพมนศลป ทพนนตกล รองผอ านวยการวทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช (มประสบการณท างานในพนทกลมจงหวดภาคใต ฝงอาวไทย คอรองผอ านวยการวทยาลยเกษตร และเทคโนโลยจงหวดสราษฎรธาน)

3. ดร.สมมาต บรรจงรตน คร ค.ศ.2 วทยาลยเทคนคนครศรธรรมราช (กรรมการสภาสถาบนอาชวศกษาภาคใต 1 สวนผแทนคร ดแลการศกษาสถาบนอาชวศกษาภาคใต 1 จงหวดชมพร สราษฎรธาน นครศรธรรมราช และพทลง โดยมการประชมคณะผบรหารทกดอน)

4. ดร.สนทรสส เพชรรกษค าดวง ผอ านวยการโรงเรยนเมองนครศรธรรมราช ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 12

5. ดร.สนต นาด ผอ านวยการโรงเรยนทานครญาณวโรภาสอทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 12

6. ดร.กตตกร คมภรปรชา ศกษานเทศกเชยวชาญพเศษ ส านกงานศกษาธการจงหวดนครศรธรรมราช

7. ดร.เกศกนก ณ พทลง ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานศกษาธการจงหวดนครศรธรรมราช

8. นางจไรรตน หมนทพย คร คศ.3 วชาเอกแนะแนว โรงเรยนคงคาประชารกษ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 12

9. นายไพรตน ลละตานนท ผประกอบการในเครอขายทวภาค วทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช สาขาการบญช

163

บรรยากาศการสนทนากลม (Focus Group) เพอเสนอแนวทางการบรหารจดการทจะใหนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทยสนใจศกษาตอ

ระดบอาชวศกษาเพมขนตามปจจยจ าแนก วนศกรท 21 กรกฎาคม 2560 ณ หองประชมวทยาลยอาชวศกษานครศรธรรมราช

164

ภาคผนวก ค

เครองมอในการวจย

165

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย ค าชแจง

1. วตถประสงคในการใชเพอศกษาปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยนในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

2. ผตอบแบบสอบถามคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ปการศกษา 2560 3. สวนประกอบของแบบสอบถาม แบงออกเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 เกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 เกยวกบปจจยทใชประกอบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ตอนท 3 เกยวกบความคดเหนของนกเรยนในการเขาศกษาตอ 4. ขอความรวมมอจากนกเรยน โปรดตอบแบบสอบถามใหครบทกขอตามความจรง เพอใหการวจยครงนมผลสรปทเชอถอได และเปนประโยชนในการจดการศกษาใหสอดคลองกบความตองการของนกเรยน ผปกครอง และตลาดแรงงาน ขอรบรองวาขอมลทงหมดจะเปนความลบ และน าเสนอผลการวจยในภาพรวม 5. นกเรยนไมตองลงชอในการตอบแบบสอบถาม ขอขอบคณทใหความรวมมอเปนอยางด ภคชดา เสรรตน นกศกษาปรญญาเอก สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยหาดใหญ

166

แบบสอบถาม ตอนท 1 เกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง กรณาท าเครองหมาย ลงในชอง หรอ กรอกขอความทเปนจรง ลงในชองวาง

1. เพศ ชาย หญง

2. ระดบชน ม.4 ปวช.1

3. คะแนนเฉลยสะสมระดบชนมธยมศกษาตอนตน 1.00 – 2.00 2.01 – 2.50 2.51 – 3.00 3.00 ขนไป

4. อาชพหลกของผปกครอง รบราชการ พนกงานรฐวสาหกจ พนกงาน/รบจาง

ธรกจสวนตว เกษตรกรรม อนๆ ระบ...................................

5. รายไดของครอบครวเฉลยตอเดอน ต ากวา 10,000 บาท 10,001-20,000 บาท 20,001-30,000 บาท

30,001-40,000 บาท 40,001-50,000 บาท มากกวา 50,000 บาท

6. ระดบการศกษาของผปกครอง ต ากวาปรญญาตร ปรญญาตร สงกวาปรญญาตร

ตอนท 2 เกยวกบปจจยทใชประกอบการตดสนใจศกษาตอของนกเรยน ค าชแจง 1. แบบสอบถามเกยวกบปจจยทใชประกอบการตดสนใจศกษาตอ มวตถประสงคเพอสอบถามวา นกเรยนมความคดเหนตอการศกษาตออยางไร 2. ขอใหนกเรยนกาเครองหมาย ลงในชองทมคาตรงตามความจรงของนกเรยน ดงน 5 หมายถง เหนวามผลตอการตดสนใจศกษาตอมากทสด 4 หมายถง เหนวามผลตอการตดสนใจศกษาตอมาก 3 หมายถง เหนวามผลตอการตดสนใจศกษาตอปานกลาง 2 หมายถง เหนวามผลตอการตดสนใจศกษาตอนอย 1 หมายถง เหนวามผลตอการตดสนใจศกษาตอนอยทสด ตวอยาง

ขอ ปจจยทใชประกอบในการตดสนใจ ระดบการเหนดวย 5 4 3 2 1

0 ผลการเรยนมผลตอการตดสนใจศกษาตอ จากตวอยางขอ 0 แสดงวาผตอบแบบสอบถามมความเหนดวยวาผลการเรยนมผลตอการตดสนใจศกษาตออยในระดบมาก (4 คะแนน)

167

ขอ ปจจยทใชประกอบในการตดสนใจ ระดบการเหนดวย 5 4 3 2 1

1. ปจจยดานตวผเรยน 1.1 คะแนนเฉลยสะสมระดบชนมธยมศกษาตอนตนเปนปจจยในการตดสนใจ

ศกษาตอ

1.2 ความตองการในการเรยนรวชาพนฐานทสามารถตอยอดการศกษา ระดบทสงขน

1.3 ความชอบเรยนวชาทลงมอปฏบตมากกวาการเรยนวชาทฤษฎ 1.4 สายวชาทเลอกเรยนเปนทตองการของสงคม 1.5 สายวชาทเลอกเรยน เมอเรยนจบแลว สามารถท างานไดอยางมความสข 1.6 เมอส าเรจการศกษาแลวสามารถประกอบอาชพอสระได 1.7 การมความสนใจและชอบในสายวชาทเรยน 1.8 นกเรยนสามารถหารายไดระหวางเรยนจนเจอครอบครวได 1.9 แรงจงใจทจะศกษาตอ เพอจบแลวท างานทมรายไดสง 1.10 แรงจงใจทจะศกษาตอ เพอความรความช านาญสายวชาชพ 1.11 แรงจงใจทจะศกษาตอ เพอเพมทกษะในการประกอบอาชพ 1.12 การเลอกสายการเรยนดวยตนเอง 1.13 ความชอบงานดานสนทรย ใชความคดสรางสรรค 1.14 การพบปะบรการบคคลและสงคม 1.15 การเสยงทจะตดสนใจกลาไดกลาเสย 1.16 ความชอบท างานดานการคนควา เสาะหา และน ามาวเคราะห 1.17 การมทกษะ และความถนดในสายวชาทเรยน 1.18 การมทกษะดานการใชมอหยบจบวตถเพอการปฏบตงาน 1.19 ความถนดดานการออกแบบ ศลปะ หรอดนตร 1.20 ความสามารถตดสนใจไดอยางรวดเรวไมลงเล 1.21 การมความเปนระเบยบละเอยดรอบคอบในการปฏบตงาน

2. ปจจยดานครอบครว 2.1 ผปกครองเหนวาเรยนสายวชานแลวมงานท า 2.2 ระดบการศกษาของผปกครองมผลตอการตดสนใจศกษาตอ 2.3 ผปกครองเหนวาคาใชจ ายในการเรยนสายวชาน เหมาะสม และ

มความสามารถจายคาเลาเรยนไดจนจบ

2.4 ผปกครองมอาชพทมนคงมรายไดพอเลยงชพในครอบครว 2.5 ผปกครองคาดหวงและสนบสนนใหเรยนตอสายวชาน 2.6 ระหวางการเรยนนกเรยนสามารถหารายไดเสรมไดงายชวยใหมรายได

ระหวางเรยน

168

ขอ ปจจยทใชประกอบในการตดสนใจ ระดบการเหนดวย 5 4 3 2 1

2.7 การศกษาทางอาชวศกษาเปนทตองการของตลาดแรงงาน 2.8 การออกไปประกอบธรกจสวนตวท าใหสามารถขยายกจการเพอเพมรายได 3. ปจจยดานสงคม 3.1 ผปกครองใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน 3.2 ญาตพนองใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน 3.3 ครแนะแนวใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน 3.4 ความส าเรจของศษยเกาหรอเหนตวอยางจากรนพทประสบความส าเรจ 3.5 เพอนใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน 3.6 เพอนสวนมากเลอกเรยนสายวชาน 3.7 เพอนชกชวนใหเรยนสายวชาน 3.8 การตดสนใจเลอกเรยนในสายนเพราะตองการใหเปนทยอมรบของ

ผปกครอง และญาตพนอง

3.9 การตดสนใจเลอกเรยนในสายนเพราะตองการใหเปนทยอมรบของคร -อาจารย

4. ปจจยดานสงแวดลอม 4.1 สถานศกษามชอเสยงเปนทรจกของสงคม 4.2 นกเรยนทจบการศกษาสวนใหญสามารถเขาเรยนตอในสถานศกษา

ทมชอเสยงได

4.3 สถานศกษามบคลากรทางการศกษาทมชอเสยงและเปนทยอมรบของสงคม

4.4 สถานศกษาสงเสรม สนบสนนใหนกเรยนน าความรจดท าผลงานวชาการเขาแขงขนในหนวยงานตาง ๆ

4.5 สถานศกษามการจดบรการใหค าแนะน า ดแล ชวยเหลอ และใหค าปรกษา ดานมาตรฐานวชาการและวชาชพ

4.6 สถานศกษาจดบรรยากาศและสภาพแวดลอมทรมรน สวยงาม และเหมาะสม

4.7 สถานศกษาตงอยในสภาพแวดลอมทปราศจากมลภาวะทางอากาศ และสงรบกวนตาง ๆ

4.8 การเดนทางไปยงสถานศกษาสะดวกและปลอดภย 4.9 สถานศกษามหองสมดศนยวชาการ ต ารา และเอกสารเหมาะสม เพยงพอ

กบความตองการของผเรยน

4.10 สถานศกษามความพรอมเรองอาคาร อาคารประกอบ หองเรยน หองปฏบตการ และหองพเศษ และอปกรณการเรยนททนสมย

4.11 สถานศกษาตดอนดบจดการเรยนการสอนระดบจงหวดหรอระดบภาคหรอระดบประเทศ

169

ขอ ปจจยทใชประกอบในการตดสนใจ ระดบการเหนดวย 5 4 3 2 1

ขอ ปจจยทใชประกอบในการตดสนใจ ระดบการเหนดวย 5 4 3 2 1

4.12 สถานศกษามสอการเรยนการสอนททนสมย เชน การใชคอมพวเตอร สอมลตมเดย ฯลฯ ประกอบการสอน

4.13 สถานศกษาเปนทยอมรบจากชมชน และสงคม 4.14 สถานประกอบการใหการยอมรบสถานศกษาและสามารถฝกงานได 4.15 คร – อาจารย และบคลากรมความรความสามารถ มคณภาพ และ

เปนทยอมรบของสงคม

4.16 สายวชาทเลอกเรยนสามารถท างานพเศษ และมรายไดจากการท างานลวงเวลา

4.17 สายวชาทเลอกเรยนมคาตอบแทนสง 4.18 การมงานท าทมรายไดดหลงจากเรยนจบแลว 4.19 สถานศกษามโครงการรวมมอกบหนวยงานภายนอกเพอการมงานท า 4. ปจจยดานสงแวดลอม (ตอ) 4.20 ศษยเกามชอเสยง และมเครอขายในการหางานท า 4.21 โรงเรยนจดท าเอกสาร จลสาร แผนพบ สงพมพ ปายโฆษณา เผยแพร

การด าเนนงานของโรงเรยนท าใหตดสนใจเลอกสายวชาน

4.22 การประชาสมพนธท าใหนกเรยนอยากเรยนตอสายวชาน 4.23 การประชาสมพนธทางสอโทรทศนหรอสงคมออนไลน (Social Media)

ท าใหอยากเรยนสายวชาน

4.24 ผลงาน สงประดษฐ หนยนต ของอาชวศกษาท าใหนกเรยนอยากใหเรยนสายวชาชพ

4.25 สถานศกษามปฏสมพนธทดกบผเรยน ผปกครอง และชมชน 4.26 สถานศกษามศษยเกาทมคณภาพ และประสบความส าเรจในการประกอบ

อาชพ

ตอนท 3 ค าถามเกยวกบความคดเหนของนกเรยนในการเขาศกษาตอ 1) นกเรยนคดวาสงจงใจทท าใหสนใจศกษาตออาชวะมากยงขนคออะไรบาง (ระบ 3 ขอ) ................................................................................................................................................................ 2) นกเรยนคดวาสถานศกษาควรท าอะไรบางเพอดงดดความสนใจใหนกเรยนเขาเรยนอาชวะมากขน(ระบ 3 ขอ) ................................................................................................................................................................

ขอขอบคณทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม

170

ภาคผนวก ง

ผลการวเคราะหขอมล

171

RELIABILITY/VARIABLES=a1.1 a1.2 a1.5 a1.7 a1.8 a1.9 a1.10 a.1.12 a1.13 a1.14 a1.15 a1.16 a1.17 a1.18 a1.19 a1.20 a1.21 a1.22 a1.23 a1.24 a1.2 5 b2.1 b2.2 b2.4 b2.6 b2.8 b2.9 b2.10 b2.11 c3.1 c3.2 c3.3 c3.4 c3.5 c3.6 c3.7 c3.8 c3.9 d4.1 d4.2 d4.3 d4.4 d4.5 d4.6 d4.7 d4.8 d4.9 d4.10 d4.11 d4.12 d4.13 d4.15 d4.16 d4.17 d4.18 d4.19 d4.20 d4.21 d4.22 d4.23 d4.24 d4.25 d4.26 d4.27

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL. Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

N %

Cases Valid 60 100.0 Excludeda 0 .0

Total 60 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

.940 64 Item-Total Statistics

ปจจย Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

1.1 คะแนนเฉลยเปนปจจย 245.87 619.677 .475 .939 1.2 เนนการเรยนรพนฐาน 245.65 626.638 .317 .940 1.3 ชอบวชาลงมอปฏบต 245.95 626.658 .204 .941 1.4 สายวชาตองการของสงคม 245.62 621.630 .377 .940 1.5 จบแลวท างานมความสข 245.52 616.932 .506 .939 1.6 ประกอบอาชพอสระได 245.68 619.271 .415 .939 1.7 สนใจและชอบวชาทเรยน 245.77 618.487 .421 .939 1.8 สามารถหารายไดระหวางเรยน 246.22 623.562 .303 .940 1.9 แรงจงใจจบแลวท างาน/รายไดสง 245.43 620.690 .457 .939 1.10 แรงจงใจช านาญสายวชาชพ 245.77 618.690 .407 .940 1.11 แรงจงใจเพมทกษะ การประกอบอาชพ

245.62 617.630 .453 .939

1.12 เลอกเรยนดวยตนเอง 245.70 618.892 .389 .940 1.13 ชอบงานดานสนทรย 246.43 621.707 .341 .940 1.14 การพบปะบรการ 246.17 623.633 .362 .940 1.15 การเสยงทจะตดสนใจ 245.97 626.948 .269 .940 1.16 คนควา เสาะหา วเคราะห 246.17 617.090 .458 .939 1.17 ทกษะและถนดสายทเรยน 246.15 620.469 .391 .940

172

ปจจย Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

1.18ทกษะการหยบจบเพอปฏบตงาน

246.00 624.034 .339

1.19 ถนดการออกแบบ ศลปะ 246.68 626.220 .204 .941 1.20 ตดสนใจไดอยางรวดเรว 246.10 617.176 .479 .939 1.21 ระเบยบ ละเอยด รอบคอบ 246.17 619.023 .473 .939 2.1 ผปกครองวามงานท า 245.50 617.441 .491 .939 2.2 ระดบการศกษาผปกครองมผล 246.50 623.746 .223 .941 2.3 คาใชจายเหมาะสม จายไดจบ 245.98 619.610 .422 .939 2.4 อาชพมนคง รายไดพอ 245.97 619.185 .371 .940 2.5 ผปกครองคาดหวง/สนบสนน 245.75 614.258 .541 .939 2.6 ระหวางเรยนหารายไดเสรม 246.22 620.376 .325 .940 2.7 ตองการตลาดแรงงาน 246.05 619.540 .373 .940 2.8 ออกไปประกอบธรกจสวนตว 245.90 624.566 .286 .940 3.1 ผปกครองใหค าปรกษา 245.83 612.650 .542 .939 3.2 ญาตพนองใหค าปรกษา 245.93 613.487 .513 .939 3.3 ครแนะแนวใหค าปรกษา 246.03 615.626 .472 .939 3.4 ความส าเรจของศษยเกา 245.87 617.846 .526 .939 3.5 เพอนใหค าปรกษาและแนะน า 246.20 614.197 .443 .939 3.6 เพอนสวนมากเรยนสายวชาน 246.48 619.068 .301 .940 3.7 เพอนชกชวน 246.83 616.311 .361 .940 3.8 ตองการผปกครอง/ญาตยอมรบ 246.12 623.596 .277 .940 3.9 ตองการคร อาจายยอมรบ 246.48 621.474 .301 .940 4.1 สถานศกษามชอเสยง 245.58 607.603 .722 .938 4.2 เขาเรยนตอในสถานศกษามชอ 245.67 606.667 .697 .938 4.3 บคลากรมชอเสยง 245.83 615.870 .517 .939 4.4 สถานศกษาสนบสนนแขงขน 245.92 621.739 .388 .940 4.5 บรการใหค าปรกษามาตรฐานวชาชพ

245.93 621.555 .399 .940

4.6 จดบรรยากาศและสภาพแวดลอมด

245.88 612.308 .569 .939

4.7 สถานศกษาปราศจากมลพษ 246.02 610.864 .585 .939 4.8 เดนทางสะดวก/ปลอดภย 246.05 621.574 .352 .940

173

ปจจย Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

4.9 หองสมด ต ารา พอกบความตองการ

246.02 615.983 .467 .939

4.10พรอมเรองอาคาร/อปกรณการเรยนทนสมย

245.98 618.593 .425 .939

4.13 สถานศกษายอมรบชมชน/สงคม

245.70 614.349 .583 .939

4.14 สถานประกอบการยอมรบ 245.73 616.843 .529 .939 4.15 คร/อาจารยเปนทยอมรบของสงคม

245.83 608.989 .640 .938

4.16 สายทเลอกเรยนสามารถท างานลวงเวลาได

245.93 618.063 .522 .939

4.17 มคาตอบแทนสง 245.70 619.468 .495 .939 4.18 เรยนจบแลวมงานท าทมรายไดด 245.65 618.367 .466 .939 4.19 โครงการรวมมอหนอยงานภายนอก

245.87 622.050 .500 .939

4.20 ศษยเกามชอเสยง เครอขายการท างาน

245.90 611.447 .596 .939

4.21 โรงเรยนจดท าเอกสารเผยแพร การด าเนนงานตดสนใจเรยนสายน

246.05 620.658 .472 .939

4.22 การประชาสมพนธท าให อยากเรยน

246.13 614.423 .554 .939

4.23 การประชาสมพนธทางสอโทรทศนท าใหอยากเรยน

246.23 621.843 .379 .940

4.24 ผลงานสงประดษฐอาชว ท าใหอยากเรยน

246.18 615.847 .419 .939

4.25 สถานศกษามปฏสมพนธกบผปกครอง

245.93 625.250 .362 .940

4.26 สถานศกษามศษยเกา ประสบความส าเรจ

245.72 617.359 .562 .939

174

รายงานผลการวเคราะหดชนความเทยงตรงตามเนอหา (CVI)

เรอง ปจจยจ าแนกการตดสนใจศกษาตอระดบอาชวศกษาของนกเรยน ในกลมจงหวดภาคใตฝงอาวไทย

TITLE : The Discriminating Factors for Decision Making of Students to Study in Vocational Colleges in the Southern Region (Gulf of Thailand) Provincial Cluster

ผวจย ภคชดา เสรรตน

เสนอคณะกรรมการควบคมดษฎนพนธ อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.สจตรา จรจตร อาจารยทปรกษาหลก รองศาสตราจารย ดร.วน เดชพชย อาจารยทปรกษารวม

หลกสตรปรญญาศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศลปศาสตรและศกษาศาสตร มหาวทยาลยหาดใหญ

175

ตารางท 1 ขอมลจากการประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาโดยผเชยวชาญ รายชอผเชยวชาญในการตรวจความเทยงตรงเชงเนอหา คนท 1 รองศาสตราจารย ดร.นรนดร จลทรพย อาจารยประจ าสาขาวชาจตวทยา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ คนท 2 ผชวยศาสตราจารย ดร.เรวด กระโหมวงศ คณบดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ คนท 3 ดร.รจรา แกลวทะนงค ผอ านวยการวทยาลยอาชวศกษาสงขลา คนท 4 ดร.สทธพงศ นกแอนหมาน ผอ านวยการวทยาลยเทคนคหาดใหญ คนท 5 ดร.พมพมาส รงสรรคสฤษด อดตผอ านวยการโรงเรยนหาดใหญวทยาลย ขอมลจากการประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาโดยผเชยวชาญ

ขอท คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 จ านวนความเหน ทตรงกน

คา I-CVI

1.ปจจยดานนกเรยน 1.1 คะแนนเฉลยสะสมระดบ ชนมธยมศกษาตอนตนเปน ปจจยในการตดสนใจศกษาตอ

1 1 1 1 1 5 1

1.2 ตองการเนนการเรยนรวชาพนฐานทสามารถตอยอดการศกษาระดบทสงขน

1 1 1 1 1 5 1

1.3 ตองการเนนการเรยนรวชาทกษะวชาชพทลงมอปฏบตไดจรง

1 1 1 1 1 5 1

1.4 สภาพทางรางกายของตนเหมาะสมกบสายวชาทเรยน

1 1 1 1 1 5 1

1.5 ชอบเรยนวชาทลงมอปฏบต มากกวาการเรยนวชาทฤษฎ

1 1 1 1 1 5 1

1.6 สายวชาทเลอกเรยน ไดรบการยอมรบจากสงคม

1 1 - 1 1 4 0.8

1.7 สายวชาทเลอกเรยน เปนทตองการของสงคม

1 1 1 1 1 5 1

1.8 สายวชาทเลอกเรยน เมอเรยนจบแลวสามารถท างาน ไดอยางมความสข

1 1 1 1 1 5 1

1.9 เมอส าเรจการศกษาแลวสามารถประกอบอาชพอสระได

1 1 1 1 1 5 1

1.10 มความสนใจและชอบ ในสายวชาทเรยน

1 1 1 1 1 5 1

1.11นกเรยนมโอกาสไดฝกงานกบบรษททมชอเสยงเปนทรจกเพอใหไดประสบการณจรง

1 1 1 1 1 5 1

1.12 นกเรยนสามารถหารายไดระหวางเรยนจนเจอครอบครวได

1 1 1 1 1 5 1

176

ขอท คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 จ านวนความเหน ทตรงกน

คา I-CVI

1.ปจจยดานนกเรยน (ตอ) 1.13 แรงจงใจทจะศกษาตอเพอจบแลวท างานทมรายไดสง

1 1 1 1 1 5 1

1.14 แรงจงใจทจะศกษาตอ เพอความรความช านาญสายวชาชพ

1 1 1 1 1 5 1

1.15 แรงจงใจทจะศกษาตอ เพอเพมทกษะในการประกอบอาชพ

1 1 1 1 1 5 1

1.16 เลอกสายการเรยนดวยตนเอง 1 1 1 1 1 5 1 1.17 ชอบงานดานสนทรย ใชความคดสรางสรรค

1 1 - 1 1 4 0.8

1.18 การพบปะบรการบคคลและสงคม

1 1 1 1 1 5 1

1.19 การเสยงทจะตดสนใจ กลาไดกลาเสย

1 1 - 1 1 4 0.8

1.20 ชอบท างานดานการคนควา เสาะหา และน ามาวเคราะห

1 1 - 1 1 4 0.8

1.21 มทกษะ และความถนดในสายวชาทเรยน

1 1 1 1 1 5 1

1.22 มทกษะดานการใชมอหยบจบวตถเพอการปฏบตงาน

1 1 1 1 1 5 1

1.23 ถนดดานการออกแบบ ศลปะ หรอดนตร

1 1 1 1 1 5 1

1.24 สามารถตดสนใจไดอยางรวดเรวไมลงเล

1 1 - 1 1 4 0.8

1.25 มความเปนระเบยบละเอยดรอบคอบในการปฏบตงาน

- 1 1 1 1 4 0.8

สดสวนปจจยดานนกเรยน ทประเมนโดยผเชยวชาญ

0.96 1 0.80 1 1

1) คาเฉลย I-CVI รวม มคาระหวาง .8 – 1.00 2) S-CVI =(1+1+1+1+1+.8+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+.8 +1+.8+.8+1+1+1+.8+.8)/25 = .95

177

ขอท คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 จ านวนความเหน ทตรงกน

คา I-CVI

2.ปจจยดานครอบครว 2.1 ผปกครองเหนวาเรยนสายวชานแลวมงานท า

1 1 1 1 1 5 1

2.2 ระดบการศกษาของผปกครอง มผลตอการตดสนใจศกษาตอ

1 1 1 1 1 5 1

2.3 รายไดของผปกครองมผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน

1 1 1 1 1 5 1

2.4 ผปกครองเหนวาคาใชจายในการเรยนสายวชานเหมาะสม และ มความสามารถจายคาเลาเรยนได จนจบ

1 1 1 1 1 5 1

2.5 อาชพของผปกครองมผลตอ การตดสนใจศกษาตอของนกเรยน

1 1 1 1 1 5 1

2.6 ผปกครองมอาชพทมนคง มรายไดพอเลยงชพในครอบครว

1 1 1 1 1 5 1

2.7 ผปกครองมอาชพทมรายได ไมแนนอน

1 1 1 1 1 5 1

2.8 ผปกครองคาดหวงและสนบสนนใหเรยนตอสายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

2.9 ระหวางการเรยนนกเรยนสามารถหารายไดเสรมไดงายชวยใหมรายไดระหวางเรยน

1 1 1 1 1 5 1

2.10 เมอจบการศกษาทางอาชวศกษาเปนทตองการตลาดแรงงาน

1 1 1 1 1 5 1

2.11 การออกไปประกอบธรกจสวนตวท าใหสามารถขยายกจการเพอเพมรายได

1 1 1 1 1 5 1

สดสวนปจจยดานครอบครว ทประเมนโดยผเชยวชาญ

1 1 1 1 1

1) คาเฉลย I-CVI รวม มคาระหวาง 1.00 – 1.00 2) S-CVI = 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1)/11 = 1.00

178

ขอท คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 จ านวนความเหน ทตรงกน

คา I-CVI

3.ปจจยดานสงคม 3.1 ผปกครองใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

3.2 ญาตพนองใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน

1 1 1 - 1 4 0.8

3.3 ครแนะแนวใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

3.4 ความส าเรจของศษยเกาหรอเหนตวอยางจากรนพทประสบความส าเรจ

1 1 1 1 1 5 1

3.5 เพอนใหค าปรกษาและแนะน าใหเลอกเรยนตอสายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

3.6 เพอนสวนมากเลอกเรยน สายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

3.7 เพอนชกชวนใหเรยนสายวชาน 1 1 1 1 1 5 1 3.8 การตดสนใจเลอกเรยนในสายนเพราะตองการใหเปนทยอมรบของผปกครอง และญาตพนอง

1 1 1 1 1 5 1

3.9 การตดสนใจเลอกเรยนในสายนเพราะตองการใหเปนทยอมรบของคร-อาจารย

1 1 1 1 1 5 1

สดสวนปจจยดานสงคม ทประเมนโดยผเชยวชาญ

1 1 1 0.89 1

1) คาเฉลย I-CVI รวม มคาระหวาง .80 – 1.00 2) S-CVI = (1+.8+1+1+1+1+1+1+1)/9 = .97

179

ขอท คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 จ านวนความเหน ทตรงกน

คา I-CVI

4.ปจจยดานสงแวดลอม 4.1 สถานศกษามชอเสยงเปนทรจกของสงคม

1 1 1 1 1 5 1

4.2 นกเรยนทจบการศกษาสวนใหญสามารถเขาเรยนตอในสถานศกษา ทมชอเสยงได

1 1 1 1 1 5 1

4.3 สถานศกษามบคลากร ทางการศกษาทมชอเสยงและ เปนทยอมรบของสงคม

1 1 1 1 1 5 1

4.4 สถานศกษาสงเสรม สนบสนนใหนกเรยนน าความรจดท าผลงานวชาการเขาแขงขนในหนวยงาน ตาง ๆ

1 1 1 1 1 5 1

4.5 มการจดบรการใหค าแนะน า ดแล ชวยเหลอ และใหค าปรกษาดานมาตรฐานวชาการและวชาชพ

1 1 1 1 1 5 1

4.6 สถานศกษาจดบรรยากาศและสภาพแวดลอมทรมรน สวยงาม และเหมาะสม

1 1 1 1 1 5 1

4.7 สถานศกษาตงอยในสภาพแวดลอมทปราศจากมลภาวะทางอากาศ และสงรบกวนตาง ๆ

1 1 1 1 1 5 1

4.8 การเดนทางไปยงสถานศกษาสะดวกและปลอดภย

1 1 1 1 1 5 1

4.9 สถานศกษามหองสมด ศนยวชาการ ต ารา และเอกสารเหมาะสม เพยงพอกบความตองการของผเรยน

1 1 1 1 1 5 1

4.10 สถานศกษามความพรอมเรองอาคาร อาคารประกอบ หองเรยน หองปฏบตการ และหองพเศษ และอปกรณการเรยนททนสมย

1 1 1 1 1 5 1

4.11 สถานศกษาตดอนดบจดการเรยนการสอน ระดบจงหวดหรอระดบภาคหรอระดบประเทศ

1 1 1 1 1 5 1

4.12 สถานศกษามสอการเรยนการสอนททนสมย เชน การใชคอมพวเตอร สอมลตมเดย ฯลฯ ประกอบการสอน

1 1 1 1 1 5 1

180

ขอท คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 จ านวนความเหน ท

ตรงกน

คา I-CVI

4.ปจจยดานสงแวดลอม (ตอ) 4.13 สถานศกษาเปนทยอมรบ จากชมชน และสงคม

1 1 1 1 1 5 1

4.14 หลกสตรทเปดสอน มความเหมาะสม นาสนใจ

1 1 1 1 1 5 1

4.15 สถานประกอบการใหการยอมรบสถานศกษาและสามารถฝกงานได

1 1 1 1 1 5 1

4.16 คร – อาจารย และบคลากร มความรความสามารถ มคณภาพ และเปนทยอมรบของสงคม

1 1 1 1 1 5 1

4.17 สายวชาทเลอกเรยนสามารถท างานพเศษ และมรายได จากการท างานลวงเวลา

1 1 1 1 1 5 1

4.18 สายวชาทเลอกเรยน มคาตอบแทนสง

1 1 1 1 1 5 1

4.19 เรยนจบแลวมงานท า ทมรายไดด

1 1 1 1 1 5 1

4.20 สถานศกษามโครงการรวมมอกบหนวยงานภายนอก เพอการมงานท า

1 1 1 1 1 5 1

4.21 ศษยเกามชอเสยง และ มเครอขายในการหางานท า

1 1 1 1 1 5 1

4.22 โรงเรยนจดท าเอกสาร จลสาร แผนพบ สงพมพ ปายโฆษณา เผยแพรการด าเนนงานของโรงเรยน ท าใหตดสนใจเลอกสายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

4.23 การประชาสมพนธท าใหนกเรยนอยากเรยนตอสายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

4.24 มการประชาสมพนธทางสอโทรทศนหรอสงคมออนไลน (Social Media) ท าใหอยากเรยนสายวชาน

1 1 1 1 1 5 1

4.25 ผลงาน สงประดษฐ หนยนต ของอาชวศกษาท าใหนกเรยนอยากใหเรยนสายวชาชพ

1 1 1 1 1 5 1

4.26 สถานศกษามปฏสมพนธทดกบผเรยน ผปกครอง และชมชน

1 1 1 1 1 5 1

4.27 สถานศกษามศษยเกาทมคณภาพ และประสบความส าเรจในการประกอบอาชพ

1 1 1 1 1 5 1

สดสวนปจจยดานสงแวดลอม ทประเมนโดยผเชยวชาญ

1 1 0.96 1 1

181

1) คาเฉลย I-CVI รวม มคาระหวาง 1.00 – 1.00 2) S-CVI = (1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1)/27= 1.00 รวมทงหมด 1) คาเฉลย I-CVI รวม มคาระหวาง .80 – 1.00 2) S-CVI =(1+1+1+1+1+.8+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+.8+1+.8+.8+ 1+1+1+.8+.8+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+.8+1+1+ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1)/72=0.98

สรปผลการประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของเครองมอวจยโดยผเชยวชาญ

ปจจยหลก ผลการวเคราะห จ านวน

ปจจยยอย I-CVI S-CVI

1. ปจจยดานนกเรยน 25 .80-1.00 .95 2. ปจจยดานครอบครว 11 1.00 1.00 3. ปจจยดานสงคม 9 .80-1.00 .97 4. ปจจยดานสงแวดลอม 27 .80-1.00 .98

รวม 72 .80-1.00 .98

ขอเสนอแนะ 1. มการแกไขส านวนเพอใหขอค าถามสมบรณขน โดยยงคงความหมายนยามศพทเดม 2. ขอค าถามทงหมดม 80 ขอ ผเชยวชาญใหคะแนนปรงปรงมากและใชไมได จ านวน 8 ขอ

ดงน จงตดขอค าถามปจจยดานนกเรยน ขอ 1.17, 1.24 และ 1.26 ปจจยดานครอบครว ขอ 2.3 และ 2.10 ปจจยดานสงคม ขอ 3.4 และ 3.10 และปจจยดานสงแวดลอม ขอ 4.6 รวม 8 ขอ เหลอขอค าถามทน ามาใช จ านวน 72 ขอ

3. ผเชยวชาญทานท 1 เสนอแนะใหปรบปรงขอค าถามของ ทฤษฎการเลอกอาชพของฮอลแลนด (Holland, 1973) ซงแบบวดความสนใจดานอาชพ ขอท 1.17-1.20 และ แบบวดความถนดดานอาชพ ขอท 1.22-1.25 โดยเรยงล าดบตามลกษณะบคลกภาพ

182

ประวตผวจย ชอ สกล นางภคชดา เสรรตน รหสประจ าตวนกศกษา 5619060010 วนเดอนปเกด 3 พฤศจกายน 2510 สถานทเกด จงหวดสงขลา ประเทศไทย วฒการศกษา

ชอปรญญา ชอสถาบน ปทส าเรจการศกษา

การศกษาบณฑต

สาขาสขศกษา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

วทยาเขตพลศกษา

2533

ศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาจตวทยาการศกษา

มหาวทยาสงขลานครนทร

วทยาเขตปตตาน

2539

ศกษาศาสตรดษฎบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา

มหาวทยาลยหาดใหญ 2560

สถานทท างาน ส านกงานศกษาธการภาค 6 ต าแหนงปจจบน นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

144

ภาคผนวก ก

หนงสอขอความอนเคราะห

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160