1

ชอเรองนวตกรรม การสรางสอการเรยนการสอนแบบมลตม เดย เรองเค รองจายไฟคอมพวเตอร วชา งานบรการเครองจายไฟคอมพวเตอร ส าหรบนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ สาขาวชาเทคนคคอมพวเตอร วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

ชอผพฒนา วาทรอยตรเปรมอนนต มปน

ต าแหนง ครผสอน สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร

วฒการศกษา ปรญญาตร ครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต (วศวกรรมคอมพวเตอร)

เทคโนโลยราชมงคลลานนาภาคพายพ เชยงใหม

สถานทศกษาทตดตอ วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม โทรศพท 053-213061

E-mail :keng_meepin@hotmail.com

ปทท านวตกรรมเสรจ 2556

ลกษณะนวตกรรมสอ ประเภทสอคอมพวเตอรชวยสอน

บทคดยอ

วตถประสงคของการวจยสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย เรอง เครองจายไฟคอมพวเตอรเพอพฒนาบทเรยนส าเรจรป ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนของนกศกษาทเรยนดวยบทเรยนส าเรจรป กอนเรยนและหลงเรยน เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษา ทมตอการเรยนการสอนดวยสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย กลมตวอยาง คอ นกศกษาระดบชน ปวช.3 สาขาเทคนคคอมพวเตอร วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม คดเลอกโดย ทดสอบความเขาใจกอนเรยนและหลงเรยน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย สอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย แบบสงเกต และแบบสมภาษณ

ความส าคญและความเปนมาของปญหา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดกลาวถง“การศกษา” หมายความวากระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอกงามของบคคลและสงคมโดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบสานทางวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลง ความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอม สงคม การเรยนรและปจจย เกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต มงเนนใหนกเรยนเปนศนยกลางในการเรยนร (Student Center) และยงกลาวถงการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอน โดยน าเอาเทคโนโลยทนสมยมาใชในการศกษา เชน บทเรยน CAI บทเรยน WBI หรอ E-learning เพอใหเกดการตอบสนองตอพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

2

จะเหนวาความแตกตางทางดานสตปญญาหรอความสามารถดานการเรยนร ของแตละบคคลขนอยกบสมอง กรรมพนธและสงแวดลอม การพฒนาทางดานสตปญญาเปนสงทเกดขนภายหลง โดยขนอยกบสงแวดลอมโอกาสทางการศกษาและการฝกฝนปฏบต ความแตกตางทางดานสตปญญาถอวาเปนสงทส าคญทสดส าหรบบคคล เพราะเปนสงทอทธพลตอการเรยนรและการศกษาเลาเรยนเปนอยางยง การศกษาทท าใหบคคลมความเขาใจในเนอหาทเปนไปในทศทางเดยวกน จ าเปนตองมสอการเรยนการสอนทมประสทธภาพสามารถดงดดความสนใจของผเรยนได

จากปจจยตางๆทท าใหเกดผลกระทบซงสงผลท าใหการเรยนการสอนมประสทธภาพลดลง จงไดจดท าสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย เพอสงเสรมความเขาใจเรอง เครองจายไฟคอมพวเตอร ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ สาขาเทคนคคอมพวเตอร วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม เพอเพมประสทธภาพใหการเรยนการสอนใหดยงขน

วตถประสงค

1. เพอเพมประสทธภาพการเรยน วชางานบรการเครองจายไฟคอมพวเตอร สาขางานเทคนคคอมพวเตอร ระดบประกาศนยบตรวชาชพ

2. เพอหาผลสมฤทธทางการเรยนรของผเรยนกอนและหลงเรยน สอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย เรองเครองจายไฟคอมพวเตอร สาขาวชา เทคโนโลยคอมพวเตอร ระดบประกาศนยบตรวชาชพ

แนวคด ทฤษฎ หรอหลกการทเกยวของกบนวตกรรม

ลกษณะของสอมลตมเดย สอมลตมเดยไมใชเทคโนโลยเดยวๆเพยงล าพงแตเปนการบรณาการเทคโนโลยหลายอยางเขา

ดวยกนเพอใหเกดความสมบรณในการออกแบบและใชงานเทคโนโลยเหลานไดแกเทคโนโลยไมโครคอมพวเตอรเทคโนโลยจอภาพเทคโนโลยอปกรณน าเขาและแสดงผลขอมลเทคโนโลยในการเกบบนทกขอมลเทคโนโลยการยอขนาดขอมลเทคโนโลยคอมพวเตอรเครอขายเทคโนโลยซอฟทแวรและเทคนควธการน าเสนอขอมลลกษณะ ของสอมลตมเดยทเกยวของกบสอชนดตางๆดงตอไปน

1. ขอความ (Text) เปนองคประกอบพนฐานของสอมลตมเดยหลกการใชขอความมอย 2 ประการคอ1) ใชเพอน าเสนอขอมล 2) ใชเพอเปนพอยน (Point) หรอโนด (Node) ท เกยวของในไฮเปอรเทกซหรอไฮเปอรมเดยเนองจากขอความอานและเขาใจงายแปลความหมายตรงกนออกแบบงายกวาภาพขอความจงจดวาเปนสอพนฐานของสอมลตมเดย

2. เสยง (Sound) เปนสอมลตมเดยรปแบบหนงทเปรยบเสมอนเปนเกณฑมาตรฐานของระบบงาน

3

คอมพวเตอรทผใชมกจะตดสนวาระบบงานเหลานนเปนมลตมเดยหรอไมประกอบเสยงบรรยายเสยงดนตรและเสยงผลพเศษอนๆซงเมอใชรวมกนอยางเหมาะสมแลวจะท าใหระบบงานมลตมเดยมความสมบรณสรางความเราใจและชวนใหตดตามการสรางหรอการใชเสยงในเครองคอมพวเตอรจะตองอาศยความสามารถของวงจรเสยงและ โปรแกรมการจดการทท างานสอดคลองกน

3. ภาพ (Image) ภาพทใชกบสอมลตมเดยแบงออกเปน 2 ประเภทไดแก 3.1 ภาพนง (Still Image) ไดแกภาพบตแมพ (Bitmap) และภาพเวกเตอรกราฟก

(Vector Graphic) 3.1.1 ภาพบตแมป (Bitmap) เปนภาพแบบดจตอลทเกดจากการเกบคาสของ

ทกพกเซลไวนยมน าไปใชประกอบการน าเสนอขาวสารหรอเชอมโยงเรองราวเขาดวยกนเพอสรางความนาสนใจในการน าเสนอโดยทวไปแหลงภาพไดมาจากอปกรณภายนอกจากกลองดจตอล (Digital Camera) เครองสแกนเนอร (Scanner)

3.1.2 ภาพเวกเตอรกราฟก (Vector Graphic) เปนภาพทมขนาดเลกสามารถ ขยายขนาดไดโดยไมเสยคณภาพและแกไขไดงายการวาดภาพเวกเตอรจะใชความสมพนธทางคณตศาสตรในการวาดรปทรงตางๆนยมน าไปใชในการผลตสอสงพมพเวบไซตแอนเมชน

3.2 ภาพเคลอนไหว (Motion Picture) เปนภาพทเกดจากการน าภาพทเกดขนอยาง ตอเนองมาแสดงตดตอกนดวยความเรวทสายตาไมสามารถจบภาพไดจงปรากฏเปนการเคลอนไหวตอเนองโดยทวไปมกจะเรยกภาพเคลอนไหววาแอนเมชน (Animation) ซงหมายถงภาพทสรางขนโดยใชซอฟทแวรคอมพวเตอรโดยอาศยเทคนคการน าภาพนงหลายๆภาพมาเรยงตอกนเพอใหเกดภาพเคลอนไหวเชนเดยวกบการถายท าภาพยนตร

4. ภาพวดทศน(Video) เปนภาพทเกดจากการถายดวยกลองวดทศนแลวน ามาแปลงใหเปนสญญาณดจทลโดยการบบอดสญญาณวดทศนใหมจ านวนเลกลงตามมาตรฐานของการลดขนาดขอมลไฟล MPEG(Motion Picture Expert Group) วธการดงกลาวนสามารถบบอดขอมลไดทงสญญาณภาพและสญญาณเสยงท าดวยความเรวประมาณ 1.5 MB ตอวนาท

5. การปฏสมพนธ(Interaction) เปนการโตตอบกบระบบงานมลตมเดยแมวาจะไมอยในรปแบบของสอแตกเปนสวนทท าใหสอมลตมเดยสมบรณยงขนอาจกลาวไดวาการปฏสมพนธเปนสวนส าคญทท าใหผใชเกดความประทบใจไมวาจะจะเปนการใชแปนพมพการคลกเมาสการสมผสหนาจอภาพการใชปากกาแสงหรอการปฏสมพนธในลกษณะอนๆ

ระบบมลตมเดย (Multimedia System) ระบบมลตมเดย (Multimedia System) หมายถงการน าองคประกอบของสอมลตมเดยมา

ผสมผสานกนเพอใหสามารถท างานไดตามวตถประสงคทตองการโดยอาศยคอมพวเตอรจดการประกอบดวยสวนส าคญ 4 ขนตอนดงน

4

ภาพท 1 แสดงขนตอนการสรางงาน

การแสดงผล(Output) เปนการน าผลทไดจากการประมวลสญญาณน าเขาใหสามารถแสดงออกไดผานอปกรณปลายทางไดแกจอภาพล าโพงเครองพมพโทรสารหรอบนทกลงในสอเกบขอมลชนดตางๆเพอน าไปใชตอไปซงอปกรณเหลานจะตองท าการแปลงจากสญญาณดจทลใหเปนสญญาณอนาลอกซงเปนกระบวนการตรงกนขามกบการน าเขาการเกบบนทกขอมล(Storage) เปนการน าขอมลทผานกระบวนการท างานทงการน าเขาการประมวลผลและการแสดงผลไปเกบบนทกลงในอปกรณจดเกบขอมล (Storage Device) ไดแกเครองบนทกดวด(DVD Writer) และฮารดดสคเพอใหสามารถน ากลบมาใชไดหรอน าไปใชงานในสถานทอนๆตามความตองการโดยเฉพาะถาเปนบทเรยนคอมพวเตอรหมายถงการเกบบนทกเพอการน าสงไปยงผเรยน (Delivery) ใหศกษาบทเรยนตอไป

รปแบบการน าเสนอมลตมเดย รปแบบของมลตมเดยส าหรบระบบงานมลตมเดยเพอการเรยนการสอนและการฝกอบรบ

ทางไกลมการน าเสนอ 5 รปแบบดงน (Stephen 2001: 109) แบบเชงเสน (Linear Progression)

ภาพท 2 การน าเสนอมลตมเดยแบบเชงเสน รปแบบนคลายกบการน าเสนอหนาหนงสอแตละเฟรมจะเรยงล าดบกนไปอยางตอเนองตงแต

ตนจนถงเฟรมสดทายการเขาถงระบบงานมลตมเดยรปแบบนจงเหมอนกบการน าเสนอไฮเปอรเทกซแบบ Guided Tourทใชขอความเปนหลกในการด าเนนเรองแตกสามารถใสเสยงภาพวดทศนและภาพแอนเมชนลงไปไดเรยกรปแบบนอกอยางหนงวา Electronic Stories

5

แบบอสระ(Perform Hyperjumpping)

ภาพท 3 การน าเสนอมลตมเดยแบบอสระ

รปแบบนผใชมสทธขามไปมาระหวางเฟรมใดเฟรมหนงไดอยางอสระซงชวยกระตนความ

สนใจจากผใชใหตดตามระบบงานมลตมเดยการน าเสนอดวยมลตมเดยทยดโครงสรางตามรปแบบนจะตองระมดระวงไมใหการขามไปมาเกดการหลงทางนบวาเปนจดออนประการส าคญของรปแบบนรปแบบอสระจงเหมาะส าหรบขอมลทสมพนธกนผออกแบบจะตองวเคราะหขอมลทงหมดกอนทจะน าเสนอและจะตองมแผนการน าเสนอทชดเจน

แบบวงกลม(Circular Paths)

ภาพท 4 การน าเสนอมลตมเดยแบบวงกลม

การน าเสนอมลตมเดยรปแบบวงกลมประกอบดวยการน าเสนอแบบเชงเสนชดเลกๆจ านวนหลายชดเชอมตอกนเปนชดใหญทท างานคลายกบวงกลมซงหมายถงเปนการวนครบรอบโดยอาจจดไวเปนกลมเดยวกนในรายการใหเลอกของโปรแกรมกไดดงนนรายการใหเลอกจงเปนจดทรวมเฟรมการ

6

น าเสนอหลายๆชดเขาดวยกนรปแบบนเหมาะส าหรบขอมลทสมพนธกนในแตละสวนยอยๆแตจ าแนกออกเปนหลายหวขอ

แบบฐานขอมล(Database)

ภาพท 5 การน าเสนอมลตมเดยแบบฐานขอมล

รปแบบการน าเสนอนใชหลกการจดการฐานขอมลเปนหลกโดยใชดชนค าเปนตวคนหาขอมล

ทเกยวของซงจะเชอมโยงไปยงขอความภาพนงภาพเคลอนไหวหรอเสยงจงเหมาะส าหรบการน าเสนอพจนานกรมศพทในระบบมลตมเดยกสามารถประยกตใชกบขอมลอยางอนๆไดดเชนกนปจจบนนมการพฒนาโปรแกรมหรอเครองมอทใชคนหาขอมลจากฐานขอมลโดยใชดชนค าซงเรยกเครองมอเหลานวา Search Engine

แบบผสม(Compound) เปนรปแบบทน าเอาจดเดนของแตละรปแบบมาผสมผสานกนขนอยกบผออกแบบระบบงาน

มลตมเดยวาจะยดรปแบบใดเปนโครงสรางหลกและรปแบบใดเปนโครงสรางรองซงอาจกลาวไดวาเปนรปแบบทใชแพรหลายมากทสดเนองจากสามารถประยกตใชงานไดหลากหลาย สวนประกอบของนวตกรรม

1. ปกบทเรยน 2. ค าน า 3. ค าชแจง 4. จดประสงคการเรยนร 5. แบบทดสอบกอนเรยน 6. สอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย

7

7. แบบทดสอบหลงเรยน

ภาพท 6 ตวอยางสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย

ขนตอนการพฒนานวตกรรม

กระบวนการและขนตอนตางๆในการจดท าสอการสอนในรปแบบตางๆมขนตอนการด าเนนงานใน

การท างานออกเปน 5 ขนตอนใหญๆ และมขนตอนยอยๆ ดงน

1. ขนวเคราะห (Analysis) - Brain storm Chart - Concept Chart - Content network Chart

2. ขนการออกแบบ (Design) - ตารางแสดงการแบงหนวยการเรยนพรอมวตถประสงคเชงพฤตกรรม - Module Presentation Chart - Course Flow Chart

3. ขนพฒนา (Developing) - Script แตละเฟรม

8

- Script ของทงหมด (Script Story Board) - เนอหาใน script ผานการตรวจความถกตองจากผเชยวชาญ

4. ขนสราง (Implementation) - เลอก Software ตางๆ ในการน ามาสรางสอ - สอการสอนทไดออกมาในรปแบบทวางแผนการด าเนนงาน

ขนตอนการใชสอนวตกรรม

ขนเตรยมการทดลอง หลงจากทอาจารยไดพจารณาโครงการทไดน าเสนอผจดท าโครงการจง

ท าการด าเนนการผลตสอนวตกรรมการศกษาตามทไดวางแผนตามขนตอนทไดก าหนดไว

ขนด าเนนการทดลอง หลงจากการผลตสอนวตกรรมการศกษาตามโครงการส าเรจตามขนตอน

ขางตนและท าการด าเนนการทดลอง

ขนสนสดการทดลอง เมอไดด าเนนการตามขนการทดลองผจดท าโครงการไดท าการวเคราะหและสรปผลของสอนวตกรรมการศกษาและท าการน าเสนอสอนวตกรรมการศกษาทไดจดท าขนแกอาจารย

กลมทใชในการทดลอง

1 ประชากร

ประชากร คอ นก ศกษาประกาศนยบตรวชาชพช น ปวช .3 สาขาวชาเทคนค

คอมพวเตอร วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

2 กลมตวอยาง

กลมตวอยาง คอ นกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ สาขาวชาเทคนคคอมพวเตอร วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม คดเลอกโดย พจารณาจากผลสมฤทธในการเรยนประจ าหนวยของนกศกษาทไมผานเกณฑ จ านวน 6 คน

เครองมอทใชประเมนสอ

เครองมอทใชในการเกบขอมลในการวจยครงนไดแก 1. แบบทดสอบกอนเรยน

2. แบบฝกหดระหวางเรยน

3. แบบทดสอบหลงเรยน

4. แบบสงเกต

5. แบบสมภาษณ

9

การสรางเครองมอ

1. ศกษาขอมลรายละเอยดขนตอนการจดท าบทเรยนส าเรจรปจากอาจารยผสอนและศกษารปแบบของบทเรยนส าเรจรปจากเวบไซตตาง ๆ

2. เลอกเนอหาทจะน ามาจดท าบทเรยนส าเรจรป 3. คนควาขอมลจากหนงสอ อนเตอรเนต หองสมด รวมถงศกษาตวอยางการจดท าบทเรยน

ส าเรจรป เพอเปนแนวทางในการจดท า 4. จดท าสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดยเรองเครองจายไฟคอมพวเตอร 5. ทดสอบใชสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดยเรองเครองจายไฟคอมพวเตอรเพอหา

ขอผดพลาดของสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย 6. จดพมพสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดยเสรจแลวตรวจสอบความถกตองของเนอหา

การรวบรวมขอมล

1. ผจดท าสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย เรองเครองจายไฟคอมพวเตอรตรวจสอบประสทธภาพของสอนวตกรรมการศกษา เมอไดท าการปรบปรงสอนวตกรรมการศกษาตาม

2. ผจดท าสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย ท าการทดสอบ (Try Out) กบประชากรนกศกษาชน ปวช. 3 สาขาเทคนคคอมพวเตอร จ านวน 6คน

3. หลงจากทด าเนนการตามขนตอน 2.1 และ 2.2 ผจดท าจงไดสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย เรองเครองจายไฟคอมพวเตอรท าการเรยนการสอนกบผเรยนระดบช นประกาศนยบตรวชาชพ ตอไป

4. เมอไดด าเนนการตามขนการทดลองผจดท าโครงการไดท าการวเคราะหและสรปผลของสอนวตกรรมการศกษาและท าการน าเสนอสอนวตกรรมการศกษาทไดจดท าขนแกอาจารย

สถตทใชในการวจย

การหาประสทธภาพของบทเรยนส าเรจรปใชสตร

10

เมอ E1 แทน ประสทธภาพระหวางกระบวนการเรยนโดยคดจากคะแนนเฉลยของแบบทดสอบระหวางบทเรยนแตละเรองคดเปนรอยละ E2 แทน ประสทธภาพระหวางกระบวนการเรยนโดยคดจากคะแนนเฉลยของแบบทดสอบทายบทเรยนคดเปนรอยละ Σx แทน คะแนนรวมของผเรยนระหวางบทเรยน Σ y แทน คะแนนรวมของผเรยนหลงบทเรยน N แทน จ านวนผเรยนทงหมด A แทน คะแนนเตมรวมระหวางบทเรยน B แทน คะแนนเตมรวมหลงบทเรยน

การหาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน การหาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน (Effectiveness) โดยใช t-test

เมอ D แทน ความแตกตางระหวางคะแนนแตละค

n แทน จ านวนค df แทน (Degree of Freedom) n – 1

ผลการวเคราะหขอมลส าคญ

การตรวจสอบโดยผเชยวชาญ จากตารางการหาคาดชนความสอดคลองโดยผเชยวชาญ

ตารางท 1 แสดงหาคาดชนความสอดคลองโดยผเชยวชาญ

ขอท รายละเอยด

คะแนนความคดเหน

ของผเชยวชาญ

ผลรวมของคะแนน

( )

คาเฉลย

(IOC)

สรปผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3

1. สวนน า

1.1 ค าแนะน าส าหรบคร +1 +1 +1 3 1.00 ใชได

1.2 ค าแนะน าส าหรบผเรยน +1 +1 +1 3 1.00 ใชได

2. เนอหา

2.1 ความสอดคลองระหวางเนอหากบวตถประสงค

+1 +1 +1 3 1.00 ใชได

2.2 การเรยงล าดบของเนอหา 0 +1 +1 2 0.66 ใชได

11

ขอท รายละเอยด

คะแนนความคดเหน

ของผเชยวชาญ

ผลรวมของคะแนน

( )

คาเฉลย

(IOC)

สรปผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3

2.3 ความถกตองของเนอหา 0 +1 +1 2 0.66 ใชได

2.4 ความสอดคลองของเนอหาในแตละบทเรยน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

2.5 ความชดเจนในการอธบายเนอหาของบทเรยน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

2.6 ความนาสนใจในการด าเนนเรอง +1 +1 +1 3 1 ใชได

2.7 ระดบภาษาทเลอกใชเหมาะสมกบวยของผเรยน

-1 +1 -1 1 0.33 ใชไมได /ปรบปรง

2.8 ความถกตองของภาษาทใช -1 +1 -1 1 0.33 ใชไมได /ปรบปรง

3. ค าถาม/แบบทดสอบ/แบบฝกหด/กจกรรม

3.1 แบบทดสอบกอนเรยน +1 +1 +1 3 1 ใชได

3.2 กจกรรมระหวางเรยน +1 +1 +1 3 1 ใชได

3.3 แบบทดสอบหลงเรยน +1 +1 +1 2 0.66 ใชได

4. การออกแบบ

4.1 ภาพทใชสามารถสอความหมายไดชดเจน

+1 +1 +1 3 1 ใชได

4.2 การใชสทเหมาะสมกบเนอหาและกรอบ

+1 +1 +1 3 1 ใชได

4.3 การวางสวนประกอบตาง ๆ ภายใน กรอบทเหมาะสม

+1 +1 +1 3 1 ใชได

จากตารางคาทไดอยในเกณฑพอใชได +1 หมายถง แนใจวาถกตอง/สอดคลอง/ตรงวตถประสงค

0 หมายถง ไมแนใจ -1 หมายถง แนใจวาไมถกตอง/ไมสอดคลอง/ไมตรงวตถประสงค

12

การตรวจสอบโดยการน าไปทดลองใช (Try out) 1.ทดสอบแบบ 1:1 (1 คน) การน าผลทดลองใชไปปรบปรง / แกไขสอนวตกรรมการศกษา

หลงจากทไดผลสรปจากการสงเกตและการสมภาษณ ท าใหทราบวาบทเรยนส าเรจรป ควรเพมในสวนของการเลนเกมในสวนของการเปลยนชวงความรเพอเปนการคลายเครยดและเตรยมความพรอมในการศกษาขอมลตอไปความรนนมมากพอสมควรและเขาใจงาย ดานการปรบปรงแกไขและขอเสนอแนะผผลตจะท าการปรบปรงแกไขในการผลตบทเรยนส าเรจรปครงตอไป 2.ทดสอบกลมเลก (3 คน)

การหาประสทธภาพของสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย ทผสอนน าไปทดลองใชกบ กลมนกเรยนกลมเลกจ านวน 3 คน ไดคะแนน ดงกลาว

ตารางท 2 ตารางหาคาประสทธภาพสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย

นกเรยน

คะแนนทไดจากการตอบค าถามทายกรอบ รวม

26

(X)

คะแนนทไดจากการ

ทดสอบหลงเรยน (Y)

(คะแนนเตม 10)

กรอบท

1(5) 2(2) 3(4) 3(4) 4 (2) 5 (6) 6 (3)

1 5 2 3 4 2 5 2 23 9

2 5 2 2 4 2 4 3 22 10

3 5 2 4 4 2 6 3 26 10

รวม 15 6 9 12 6 15 8 = 71 29

หมายเหต 1(5) หมายถงเลข 1 แสดงแบบฝกหดกรอบท 1 / (5) หมายถงจ านวนของของแบบฝกหดแตละกรอบ วธท า

สตร E1 = x 100

E1 = x 100

E1 = 91.02

13

สตร E2 = x 100

E2 = x 100

E2 = 96.66

สรปผลการใชนวตกรรม

สรปผลการตรวจสอบโดยผเชยวชาญ จากตารางจะเหนไดวาขอทสอดคลองตามเกณฑ (IOC ตงแต 0.5 ขนไป) คอ 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 2.4 , 2.5 , 2.6, 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 และ 4.3 สวนขอท 2.7 และ 2.8 มคา IOC ต ากวา 0.5 จงสรปวา ใชไมได ดงนน จงตองน าไปปรบปรงกอนการทดลองใชตอไป

สรปขอมลจากแบบสงเกต

แบบสงเกตพฤตกรรมขณะเรยน เปนแบบสงเกตทผสอนใชส าหรบสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยนขณะศกษาบทเรยนส าเรจรปวา มความสนใจ ใสใจในการเรยน มสวนรวมในการเรยน เชน การศกษาขอมล การตอบค าถาม การวเคราะหขอมลดานตาง ๆ

ผลจากการสงเกต นกเรยนอานขอมลของบทเรยนส าเรจรปตงแตหนาแรก จากนนกเรมศกษาขอมลไปทละสวนจนจบบทเรยน การศกษาบทเรยนนน นกเรยนมการเปดดขอมลขณะท าแบบฝกหดบางเปนบางครง

ลกษณะการท างาน จะมการทอเลกนอยแตจะสนกกบชวงเลนเกมทายนสย ท าใหนกเรยนสามารถท างานจนส าเรจลลวงได

สรปขอมลจากแบบสมภาษณ จากการสมภาษณนกเรยนในเรองของการจดวางเนอหาและรปเลม ผลจากการสมภาษณ คอ - รปเลมเหมาะสมสวยงาม การจดวางเนอหาเปนล าดบ - เนอหาและแบบฝกหดมความเหมาะสม แบบฝกหดบางสวนงายเกนไป - สวนทควรเพมเตม คอ ควรเพมการเลนเกมในทกชวงของการเปลยนกรอบเนอหาเพอผอนคลายจากการศกษาในกรอบกอนหนา

สรปจากการทดสอบกลมเลก - บทเรยนส าเรจรปทสรางขนมประสทธภาพจรง คอ E1 / E2 = 91/97มากกวามาตรฐานทไดไว

คอ 80/80

14

ประโยชนทเกดขน

1. ผเรยนมความรความเขาใจเรองเครองจายไฟคอมพวเตอร 2. ไดสอนวตกรรมการศกษาบทเรยนส าเรจรป เรองเครองจายไฟคอมพวเตอร 3. ผเรยนมพฒนาการทางการเรยนในรายวชางานบรการเครองจายไฟคอมพวเตอร 4. ผเรยนคนควาหาความรดวยตนเองจากบทเรยนส าเรจรปเรองเครองจายไฟคอมพวเตอร

แนวคดในการพฒนาตอยอดนวตกรรมใหดขน

1. ควรใหค าแนะน าวธการใชบทเรยนส าเรจนกเรยนกอนการเรยนบทเรยนน 2. ควรอธบายการใชงานของบทเรยนส าเรจรปกอนการเรยนร 3. ควรพฒนาบทเรยนส าเรจรปใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยนมากยงขน เชน การท าแบบ

ฝกทกษะหลากหลายรปแบบ เอกสารอางอง/บรรณานกรม กดานนท มะลทอง. (2548). เทคโนโลยและสอสารการศกษาภาควชาหลกสตรการสอนและ เทคโนโลยการศกษาคณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย. กรงเทพฯ. โอเดยนสโตร. ชาล กาญจนรตน. (2554). สรางสอมลตมเดยส าหรบ e-Learning และการน าเสนอแบบมออาชพ. บรษทซเอดยเคชนจ ากดกรงเทพฯ. ชยยงค พรหมวงศ และคณะ. (2545). การศกษาทางไกลกบการพฒนาทรพยากรมนษย.บณฑตศกษา สาขาวชาศกษาศาสตรมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. บปผชาต ทฬหกรณ และคณะ. (2554). ความรเกยวกบสอมลตมเดยเพอการศกษา. กรงเทพฯ. โรงพมพครสภาลาดพราว. ทวศกด กาญจนสวรรณ. (2552). เทคโนโลยมลตมเดย (Multimedia Technology). เคทพคอมพ แอนดคอนซลท กรงเทพฯ.