รายงานผลการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา

ประจําป�การศึกษา ๒๕๕๙

ศูนย#การศึกษาพิเศษ ส%วนกลาง กรุงเทพมหานคร

วันเดือนป�ที่ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา วันท่ี ๒๔ กุมภาพนัธ# พ.ศ ๒๕๖๐

สํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

สารบัญ

เรื่อง หน�า บทสรุปสําหรับผู�บริหาร……………………………………………………………………………………………....................... ๑ ตอนท่ี ๑ ข�อมูลพ้ืนฐาน…………………………………………………………………………………………......................... ๘ ตอนท่ี ๒ ผลการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายใน…………………………………........................ ๑๑ ตอนท่ี ๓ สรุปผลการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายใน จุดเด-น จุดท่ีควรพัฒนา และข�อเสนอแนะ………………………………………………………………......................

๒6

ตอนท่ี ๔ ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาศูนย5การศึกษาพิเศษ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในจากต�นสังกัด ในรอบท่ีผ-านมา (ป8การศึกษา ๒๕๕7)......

28

๑

บทสรุปสําหรับผู บริหาร ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง ได�ดําเนินการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

ประจําป#การศึกษา ๒๕๕๙ เม่ือวันท่ี ๒๔ กุมภาพันธ� ๒๕๖๐ โดยคณะกรรมการท่ีมีรายชื่อดังนี้ ๑. นางพวงมณี ชัยเสร ี ผู�ทรงคุณวุฒิ ๒. นางสําอางค� รัตนเจริญ รองผู�อํานวยการศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง ๓. นางสาวภัทรียา คชหิรัญ รองผู�อํานวยการศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง ๔. นางสุนันฑา ไกรยศ ครูศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง ๕. นายวุฒิชัย ใจนะภา ครูศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง ๖. นางสาวกาญจนา ตะวัน ครูศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง

โดยมีผลการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายใน ดังต�อไปนี้

๑. ผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามองค"ประกอบของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

องค"ประกอบท่ี ๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๑.๑ ศึกษาวิเคราะห�มาตรฐานและตัวบ�งชี้ด�วยการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกระทรวงศึกษาประกาศใช�

5.00 ๕

๑.๒ พิจารณาสาระสําคัญท่ีจะกําหนดในมาตรฐานตังบ�งชี้ท่ีสะท�อนอัตลักษณ�และมาตรการเสริมของสถานศึกษา

4.00 ๔

๑.๓ กําหนดค�าเป@าหมายความสําเร็จของแต�ละมาตรฐานและตัวบ�งชี้ 4.00 ๔

๑.๔ ประกาศค�าเป@าหมายแต�ละมาตรฐานและตัวบ�งชี้ว�าด�วยการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให�กลุ�มผู�เก่ียวข�องท้ังภายในและภายนอกรับทราบ

3.00 ๓

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๑ ๔.00 ๔

แปลความหมาย ดีมาก

๒

องค"ประกอบท่ี ๒ การจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ5งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน ท่ีได

ระดับคุณภาพ

๒.๑ ศึกษา วิเคราะห�สภาพปBญหาและความต�องการจําเปCนของสถานศึกษาอย�างเปCนระบบโดยใช�ข�อมูลตามสภาพจริง

3.00 3

๒.๒ กําหนดวิสัยทัศน� พันธกิจและเป@าหมายด�านต�างๆ โดยมุ�งเน�นท่ีคุณภาพผู�เรียนท่ีสะท�อนคุณภาพความสําเร็จอย�างชัดเจนและเปCนรูปธรรม โดยทุกฝFายมีส�วนร�วม

4.00 ๔

๒.๓ กําหนดวิธีการดําเนินงานกิจกรรมโครงการท่ีสอดคล�องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยใช�กระบวนการวิจัยหรือผลการวิจัยหรือข�อมูลท่ีอ�างอิงได� ให�ครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดประสบการณ�การเรียนรู�กระบวนการเรียนรู� การส�งเสริมการเรียนรู� การวัดและประเมินผลการพัฒนาบุคลากร และการบริหารจัดการ เพ่ือให�บรรลุเป@าหมายตามมาตรฐานท่ีกําหนดไว�

5.00 ๕

๒.๔ กําหนดแหล�งเรียนรู�และภูมิปBญญาท�องถ่ินจากภายนอกท่ีให�การสนับสนุนทางวิชาการ

5.00 ๕

๒.๕ กําหนดบทบาทหน�าท่ีอย�างชัดเจนให�บุคลากรของสถานศึกษาและผู�เรียนร�วมรับผิดชอบและดําเนินงานตามท่ีกําหนดไว�อย�างมีประสิทธิภาพ

5.00 ๕

๒.๖ กําหนดบทบาทหน�าท่ีและแนวทางการมีส�วนร�วมของบิดามารดาผู�ปกครอง องค�กรหน�วยงาน ชุมชนและท�องถ่ิน

5.00 ๕

๒.๗ กําหนดการใช�งบประมาณและทรัพยากรอย�างมีประสิทธิภาพให�สอดคล�องกับกิจกรรม โครงการ

5.00 ๕

๒.๘ เสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาต�อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให�ความเห็นชอบ

5.00 ๕

๒.๙ จัดทําแผนปฏิบัติการประจําป#ท่ีสอดคล�องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

5.00 ๕

๒.๑๐ กําหนดปฏิทินการนําแผนปฏิบัติการประจําป#สู�การปฏิบัติอย�างชัดเจน 5.00 ๕ ๒.๑๑เสนอแผนปฏิบัติการประจําป#ต�อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให�ความ

เห็นชอบ 5.00 ๕

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๒ 4.73 ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

๓

องค"ประกอบท่ี ๓ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๓.๑ จัดโครงสร�างหรือระบบการบริหารของสถานศึกษาท่ีเอ้ือต�อการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

5.00 ๕

๓.๒ กําหนดผู�รับผิดชอบและจัดระบบสารสนเทศให�เปCนหมวดหมู� ครอบคลุมเปCนปBจจุบัน สะดวกต�อการเข�าถึงและการให�บริการหรือ การเชื่อมโยงเครือข�ายกับหน�วยงานต�นสังกัด

5.00 ๕

๓.๓ นําข�อมูลสารสนเทศไปใช�ประโยชน�ในการบริหารจัดการศึกษาและการพัฒนาการเรียนการสอน

5.00 ๕

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๓ ๕.00 ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม องค"ประกอบท่ี ๔ การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๔.๑ นําแผนปฏิบัติการประจําป#แต�ละการปฏิบัติตามกรอบระยะเวลาและกิจกรรมโครงการท่ีกําหนดไว�

5.00 ๕

๔.๒ ผู�รับผิดชอบและผู�เก่ียวข�องทุกฝFายปฏิบัติตามบทบาทหน�าท่ีและความรับผิดชอบตามท่ีได�กําหนดอย�างมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน�สูงสุด

5.00 ๕

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๔ 5.00 ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

๔

องค"ประกอบท่ี ๕ การจัดให มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน ท่ีได

ระดับคุณภาพ

๕.๑ กําหนดผู�รับผิดชอบในการติดตามคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา 5.00 ๕ ๕.๒ ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาท้ังระดับบุคคลและระดับ

สถานศึกษาอย�างน�อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง 5.00 ๕

๕.๓ รายงานและนําผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช�ประโยชน�ในการปรับปรุงพัฒนา

5.00 ๕

๕.๔ เตรียมการและให�ความร�วมมือในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาหน�วยงานต�นสังกัด

4.00 ๔

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๕ ๕.00 ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม องค"ประกอบท่ี ๖ การจัดให การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๖.๑ ให�มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย�างน�อย ๓ คน ท่ีประกอบด�วยผู�ทรงคุณวุฒิภายนอกท่ีหน�วยงานต�นสังกัดข้ึนทะเบียนไว�อย�างน�อย ๑ คน เข�ามามีส�วนร�วมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย�างน�อยป#ละ ๑ ครั้ง

5.00 ๕

๖.๒ ดําเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยใช�วิธีการและเครื่องมือท่ีหลากหลายและเหมาะสม

5.00 ๕

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๖ 5.00 ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

๕

องค"ประกอบท่ี ๗ การจัดทํารายงานประจําป:ท่ีเป;นรายงานประเมินคุณภาพภายใน

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๗.๑ สรุปและจัดทํารายงานประจําป#ท่ีเปCนรายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาท่ีสะท�อนคุณภาพผู�เรียนและผลสําเร็จของการบริหารจัดการศึกษาตามรูปแบบท่ีหน�วยงานต�นสังกัดกําหนด

5.00 ๕

๗.๒ นําเสนอรายงานต�อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให�ความเห็นชอบ

5.00 ๕

๗.๓ เผยแพร�รายงานต�อสาธารณชน หน�วยงานต�นสังกัดและหน�วยงานท่ีเก่ียวข�อง

๔.00 ๔

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๗ ๔.๖๗ ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

องค"ประกอบท่ี ๘ การจัดให มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย5างต5อเนื่อง

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน ท่ีได

ระดับคุณภาพ

๘.๑ ส�งเสริมแนวคิดเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาท่ีมุ�งการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย�างต�อเนื่องให�เกิดข้ึนกับครูและบุคลากรทุกคน ในสถานศึกษา และพัฒนาสถานศึกษาให�เปCนองค�กรแห�งการเรียนรู� จนเปCนวัฒนธรรม ในการทํางานปกติของสถานศึกษา

5.00 ๕

๘.๒ นําผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาจากการประเมินตนเองหรือหน�วยงานท่ีเก่ียวข�องมาวิเคราะห� สังเคราะห� และเลือกสรรข�อมูลสารสนเทศ เพ่ือนําไปใช�ให�เปCนประโยชน�ต�อการพัฒนาการบริหารและการเรียนการสอนอย�างต�อเนื่อง

5.00 ๕

๘.๓ เผยแพร�ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู�เพ่ือให�เกิดการพัฒนา

๔.00 ๔

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๘ ๔.๖๗ ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

๖

๒. สรุปผลและแปลผลการวิเคราะห"ข อมูลภาพรวมของผลการติดตามตรวจสอบ ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน เฉล่ีย

ระดับคุณภาพ

แปลความหมาย

องค�ประกอบท่ี ๑ 4.00 4 ดีมาก

กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๒

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ�งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๓

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ องค�ประกอบท่ี ๔

5.00 5 ดีเยี่ยม การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๕

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดให�มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา องค�ประกอบท่ี ๖

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดให�การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๗

๔.๖๗ ๕ ดีเยี่ยม การจัดทํารายงานประจําป#ท่ีเปCนรายงานประเมินคุณภาพภายใน องค�ประกอบท่ี ๘

๔.๖๗ ๕ ดีเยี่ยม การจัดให�มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย�างต�อเนื่อง

รวมเฉล่ีย 4.๗๙ 5 ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยรวมตามองค"ประกอบที่ ๑-๘

ผลการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายใน ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง พบว�ามีค�าเฉลี่ย เท�ากับ ๔.๗๙ โดยผลการประเมินมีระดับคุณภาพ ในระดับ ๕ แปลความหมาย ดีเย่ียม

๗

จุดเด5นระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 1) มีการประชุมจัดทําแผนปฏิบัติการและปฏิทินปฏิบัติการ กําหนดบทบาทหน�าท่ีอย�างชัดเจนให�ครูและ

ผู�ปกครองร�วมรับผิดชอบดําเนินงานตามท่ีกําหนดไว�อย�างมีประสิทธิภาพ 2) ใช�เทคโนโลยีเว็บไซต�ในการรวบรวมและบริการสารสนเทศ 3) ครูทุกคนและผู�เก่ียวข�องทุกฝ&ายมีส*วนร*วมในการรับผิดชอบดําเนินการให�เป4นไปตามแผนงานและ

โครงการจนประสบผลสําเร็จอย*างมีประสิทธิภาพ 4) มีผู�ทรงคุณวุฒิเข�าร�วมเปCนคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) มีผลการประเมินคุณภาพภายในในระดับดีเยี่ยม 6) มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย*างต*อเนื่องทุกปD

จุดที่ควรพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 1) การเผยแพร�ในช�องทางท่ีหลากหลาย 2) การเข�าถึงข�อมูลรายงานประจําป#ของผู�เก่ียวข�องและสาธารณชน 3) การนําผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาและสารสนเทศอ่ืนๆ ไปใช�ในการวางแผนการ

ดําเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ข อเสนอแนะในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 1) ควรมีการเผยแพร�มาตรฐานการศึกษาผ�านเว็บไซต� และสื่อสังคมออนไลน� 2) ควรมีระบบสารสนเทศภายในท่ีประสิทธิภาพ สามารถทดแทนระบบสารนิเทศของต�นสังกัดได�ใน

กรณีท่ีเกิดความเสียหายของระบบของต�นสังกัด 3) ควรพัฒนาการสํารวจความพึงพอใจเก่ียวกับการดําเนินการตามแผนงาน/โครงการ ให�มีความชัดเจน

มากยิ่งข้ึนว�าเปCนผู�เก่ียวข�องกลุ�มใดจะต�องให�ข�อมูลในส�วนใด 4) ควรให�ทุกฝFายได�ร�วมกันวางแผนกําหนดภารกิจและปฏิทินการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) ควรมีการติดตามและรับข�อมูลย�อนกลับ โดยสอบถามความคิดเห็น ความพึงพอใจ และข�อเสนอแนะ

ของผู�เก่ียวข�องและผู�มีส�วนได�เสียทุกฝFาย ควรพัฒนาสถานศึกษาให�เป4นองคFกรแห*งการเรียนรู� และมีกิจกรรม/โครงสนับสนุนให�เกิดชุมชนการเรียนรู�ทางวิชาชีพ

๘

ตอนท่ี ๑ ข อมูลพ้ืนฐาน

๑. ข อมูลทั่วไป ศูนยFการศึกษาพิเศษ ส*วนกลางต้ังอยู*เลขท่ี ๔๖๔๕ ถนนดินแดงแขวงดินแดง เขตดินแดง กรุงเทพมหานครสังกัดบริหารงานการศึกษาพิเศษเนื้อท่ี ๓ ไร* เขตพ้ืนท่ีบริการจังหวัดกรุงเทพมหานคร เบอรFติดต*อ ๐-๒๒๔๗-๔๖๘๕-๖ โทรสาร ๐-๒๒๔๗-๔๖๘๕ email: special_ed13@hotmail.com

๒. ข�อมูลผู�บริหาร ๑. ผู�อํานวยการศูนยFการศึกษาพิเศษ ส*วนกลาง ชื่อ-สกุล นางสมพร หวานเสร็จ วุฒิการศึกษา ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน โทรศัพทF ๐๘๑-๕๙๓-๕๙๐๙ e-mail: spwarnset@gmail.com ดํารงตําแหน*งท่ีศูนยFการศึกษาพิเศษนี้ ต้ังแต* ๑ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๕๗ จนถึงป̀จจุบัน ๒. รองผู�อํานวยการศูนยFการศึกษาพิเศษ (ท่ีได�รับการแต*งต้ังจากสพฐ.) จํานวน 2 คน ได�แก* ๒.๑ ชื่อ-สกุล นางสําอาง รัตนเจริญ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญามหาบัณฑิต สาขานโยบายสาธารณะ โทรศัพทF 085-609-0648 e-mail: sarattanaloen@gmail.com

2.2 ชื่อ-สกุล นางสาวภัทรียา คชหิรัญ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญามหาบัณฑิต สาขา บริหารการศึกษา โทรศัพทF 081-905-7166 e-mail: littlejeab80@hotmail.com

๙

๓. ข อมูลครูและบุคลากร (ณ วันท่ี 10 มกราคม 2560)

๔. ข อมูลนักเรียน 4.๑ จํานวนคนพิการในกรุงเทพมหานครท้ังส้ิน 9,520 คน (ข�อมูล ณ วันท่ี 10 กุมภาพันธF 2560) 4.๒ จํานวนนักเรียนท่ีมารับบริการ จําแนกตามประเภทความพิการ (ข�อมูล ณ วันท่ี 10 กุมภาพันธF 2560) 4.๒.๑ นักเรียนท่ีมารับบริการท่ีศูนยIการศึกษาพิเศษ สLวนกลาง

ประเภท บุคลากร

ตําแหน5ง จํานวนทั้งหมด (คน)

เพศ (คน) ระดับการศึกษา (คน) อายุเฉลี่ย (ป:)

ประสบการณ" เฉลี่ย (ป:) ชาย

(คน) หญิง (คน)

ต่ํากว5า ป.ตร ี(คน)

ป.ตร ี(คน)

ป.โท (คน)

ป.เอก (คน)

1. ผู บริหาร 3 คน

1.1 ผู อํานวยการ 1 0 1 0 0 0 1 54 32 1.2 รองผู อํานวยการ 2 0 2 0 0 2 0 41 18.5

2. ครู 124 คน

2.1 ข าราชการคร ู 59 11 48 1 36 22 0 41.5 15

2.2 พนักงานราชการ 54 5 49 0 52 2 0 33.54 4.74 2.3 ครูอัตราจ าง 10 3 7 0 10 0 0 31.30 2.30

2.4 ครูธุรการ 1 0 1 0 1 0 0 25 2

3. บุคลากรสนับสนุน 66 คน

3.1 พนักงานราชการ(คนครัว) 1 0 1 1 0 0 0 46 10 3.2 พนักงานพิมพ"เบรล 1 0 1 1 0 0 0 27 2

3.3 พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ 60 2 58 52 8 0 0 43.83 3.21 3.4 คนงาน 3 2 1 3 0 0 0 48.50 6.25

3.5 พนักงานขับรถยนต" 1 1 0 1 0 0 0 54 17 รวม 193 24 169 59 107 26 1 40.52 10.27

คิดเป;นร อยละ 12.44 87.56 30.57 55.44 13.47 0.52

ท่ี ประเภทความพิการ จํานวน ๑ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการเห็น 0 ๒ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการได�ยิน 2 ๓ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางสติป`ญญา 24 ๔ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางร*างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ 14 ๖ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการเรียนรู� 1 ๖ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการพูดและภาษา 1 ๗ บุคคลท่ีมีป`ญหาทางพฤติกรรมหรืออารมณF 1 ๘ บุคคลออทิสติก 45 ๙ พิการซ�อน 9

รวม 97

๑๐

4.๒.๒ นักเรียนท่ีรับบริการท่ีบ�าน

๔.๓ จํานวนนักเรียนกลุ5มเปQาหมายบริการสาธารณะ (ข�อมูล ณ วันท่ี 10 กุมภาพันธF 2560)

๔.๔ อัตราสLวนครู : นักเรียน = ๑ : ๕

ท่ี ประเภทความพิการ จํานวน ๑ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการเห็น 2 ๒ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการได�ยิน 7 ๓ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางสติป`ญญา 69 ๔ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางร*างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ 95 ๖ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการเรียนรู� 0 ๖ บุคคลท่ีมีความบกพร*องทางการพูดและภาษา 0 ๗ บุคคลท่ีมีป`ญหาทางพฤติกรรมหรืออารมณF 1 ๘ บุคคลออทิสติก 36 ๙ พิการซ�อน 62 รวม 272

ท่ี กลุLมเปNาหมายบริการสาธารณะ จํานวน (คน)

๑ นักเรียนรับบริการในศูนยF 97 ๒ นักเรียนรับบริการท่ีบ�าน 272 ๓ นักเรียนรับบริการท่ีห�องเรียนเจ็บป&วยเรื้อรัง 146 ๔ นักเรียนรับบริการท่ีศูนยFการเรียนเฉพาะความพิการ 151 5 นักเรียนรับบริการท่ีหน*วยบริการ 30 6 นักเรียนรับบริการท่ีโรงเรียนเรียนรวม 2,156

รวม 2,852

๑๑

ตอนท่ี ๒ ผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

องค"ประกอบที่ ๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๑.๑ ศึกษาวิเคราะห�มาตรฐานและตัวบ�งชี้ด�วยการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกระทรวงศึกษาประกาศใช�

5.00 ๕

๑.๒ พิจารณาสาระสําคัญท่ีจะกําหนดในมาตรฐานตังบ�งชี้ท่ีสะท�อนอัตลักษณ�และมาตรการเสริมของสถานศึกษา

4.00 ๔

๑.๓ กําหนดค�าเป@าหมายความสําเร็จของแต�ละมาตรฐานและตัวบ�งชี้ 4.00 ๔

๑.๔ ประกาศค�าเป@าหมายแต�ละมาตรฐานและตัวบ�งชี้ว�าด�วยการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให�กลุ�มผู�เก่ียวข�องท้ังภายในและภายนอกรับทราบ

3.00 ๓

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๑ ๔.00 ๔

แปลความหมาย ดีมาก

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับคุณภาพ

๕ * * * * ๔ * * * * ๓ * * * * ๒ * * * * ๑ * * * *

ประเด็น ๑. วิเคราะห� มาตรฐานของ กระทรวง ศธ.

๒. กําหนด สาระสําคัญ ของ มฐ.

๓. กําหนดค�าเป@าหมายความสําเร็จ

๔. ประกาศ ค�าเป@าหมาย

๑. วิธีดําเนินการของสถานศึกษา ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง ได�จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพ่ือร�วมกันศึกษาวิเคราะห�และจัดทํามาตรฐานการศึกษาและตัวบ�งชี้เพ่ือการประกันคุณภาพภายใน โดยให�ทุกฝFายมีส�วนร�วมในการกําหนดจุดเน�นจุดเด�น ท่ีสะท�อนอัตลักษณ�และมาตรการส�งเสริมของสถานศึกษา มีการประกาศใช�มาตรฐานและประกาศค�าเป@าหมายในแต�ละตัวบ�งชี้เพ่ือการประกันคุณภาพภายใน โดยได�รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีการประชาสัมพันธ�ให�ผู�เก่ียวข�องท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษาได�รับทราบด�วยวิธีการหลากหลาย คือ การจัดทําป@ายนิเทศและบอร�ดประชาสัมพันธ�

๑๒

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลางมีมาตรฐานการศึกษา ท่ีนํามาใช�เปCนแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให�มีความก�าวหน�าอย�างต�อเนื่อง

๓. จุดเด5น -ไม�มี-

๔. จุดท่ีควรพัฒนา การเผยแพร�ในช�องทางท่ีหลากหลาย

๕. ข อเสนอแนะ ควรมีการเผยแพร�มาตรฐานการศึกษาผ�านเว็บไซต� และสื่อสังคมออนไลน�

๑๓

องค"ประกอบที่ ๒ การจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ5งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน ท่ีได

ระดับคุณภาพ

๒.๑ ศึกษา วิเคราะห�สภาพปBญหาและความต�องการจําเปCนของสถานศึกษาอย�างเปCนระบบโดยใช�ข�อมูลตามสภาพจริง

3.00 3

๒.๒ กําหนดวิสัยทัศน� พันธกิจและเป@าหมายด�านต�างๆ โดยมุ�งเน�นท่ีคุณภาพผู�เรียนท่ีสะท�อนคุณภาพความสําเร็จอย�างชัดเจนและเปCนรูปธรรม โดยทุกฝFายมีส�วนร�วม

4.00 ๔

๒.๓ กําหนดวิธีการดําเนินงานกิจกรรมโครงการท่ีสอดคล�องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยใช�กระบวนการวิจัยหรือผลการวิจัยหรือข�อมูลท่ีอ�างอิงได� ให�ครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดประสบการณ�การเรียนรู�กระบวนการเรียนรู� การส�งเสริมการเรียนรู� การวัดและประเมินผลการพัฒนาบุคลากร และการบริหารจัดการ เพ่ือให�บรรลุเป@าหมายตามมาตรฐานท่ีกําหนดไว�

5.00 ๕

๒.๔ กําหนดแหล�งเรียนรู�และภูมิปBญญาท�องถ่ินจากภายนอกท่ีให�การสนับสนุนทางวิชาการ 5.00 ๕ ๒.๕ กําหนดบทบาทหน�าท่ีอย�างชัดเจนให�บุคลากรของสถานศึกษาและผู�เรียนร�วม

รับผิดชอบและดําเนินงานตามท่ีกําหนดไว�อย�างมีประสิทธิภาพ 5.00 ๕

๒.๖ กําหนดบทบาทหน�าท่ีและแนวทางการมีส�วนร�วมของบิดามารดาผู�ปกครอง องค�กรหน�วยงาน ชุมชนและท�องถ่ิน

5.00 ๕

๒.๗ กําหนดการใช�งบประมาณและทรัพยากรอย�างมีประสิทธิภาพให�สอดคล�องกับกิจกรรม โครงการ

5.00 ๕

๒.๘ เสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาต�อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให�ความเห็นชอบ

5.00 ๕

ระดับคุณภาพท่ีได /ค5าเฉล่ียการทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาฯ 2.1 - 2.8 4.63 5 ๒.๙ จัดทําแผนปฏิบัติการประจําป#ท่ีสอดคล�องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ

สถานศึกษา 5.00 ๕

๒.๑๐ กําหนดปฏิทินการนําแผนปฏิบัติการประจําป#สู�การปฏิบัติอย�างชัดเจน 5.00 ๕ ๒.๑๑เสนอแผนปฏิบัติการประจําป#ต�อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให�ความ

เห็นชอบ 5.00 ๕

ระดับคุณภาพท่ีได /ค5าเฉล่ียการทําแผนปฏิบัติการประจําป: 2.9 – 2.11 5.00 ๕

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๒ 4.73 ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

๑๔

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๒ การจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ�งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระดับคุณภาพ ๕ * * ๔ * * ๓ * * ๒ * * ๑ * *

ประเด็น ๑. ทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาฯ (๒.๑ - ๒.๘)

๒. ทําแผนปฏิบัติการประจําป# (๒.๙ - ๒.๑๑)

๑. วิธีดําเนินการของสถานศึกษา ๑) ศูนยFการศึกษาพิเศษ ส*วนกลางได�กําหนดวิสัยทัศนF พันธกิจ เปjาหมาย และกลยุทธF ท่ีจะนําไป

ความสําเร็จของการพัฒนาไว�อย*างชัดเจนและเป4นรูปธรรม ๒) ให�ทุกฝ&ายได�ร*วมกันกําหนดวิธีดําเนินงาน โดยอาศัยผลการพัฒนาการศึกษาท่ีผ*านมา และข�อมูลจาก

งานวิจัยหรือข�อมูลเชิงประจักษFท่ีอ�างอิงได�ให�ครอบคลุมการพัฒนาสถานศึกษาในทุกด�าน เพ่ือให�การดําเนินงานประสบผลสําเร็จไปสู*มาตรฐานการศึกษาท่ีกําหนดไว�

๓) กําหนดการใช�แหล*งเรียนรู�ภายในและแหล*งเรียนรู�ภายนอก ร*วมท้ังวิทยาการภายนอกท่ีให�การสนับสนุนทางวิชาการ

๔) กําหนดบทบาทหน�าท่ีให�บุคลากรของศูนยFการศึกษาพิเศษ ส*วนกลางและผู�รับผิดชอบตามโครงสร�างการดําเนินงานตามท่ีกําหนดไว�อย*างมีประสิทธิภาพ

๕) กําหนดบทบาทหน�าท่ี และแนวทางการมีส*วนร*วมของผู�ท่ีมีส*วนเก่ียวข�องทุกฝ&าย ๖) กําหนดการใช�งบประมาณและทรัพยากรอย*างมีประสิทธิภาพ ๗) จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปDท่ีสอดคล�องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจําป#ท่ีมาจากศึกษาวิเคราะห�สภาพปBญหา ความต�องการจําเปCนของสถานศึกษาอย�างเปCนระบบ โดยใช�ข�อมูลตามสภาพจริง

๓. จุดเด5น มีการประชุมจัดทําแผนปฏิบัติการและปฏิทินปฏิบัติการ กําหนดบทบาทหน�าท่ีอย�างชัดเจนให�ครูและผู�ปกครองร�วมรับผิดชอบดําเนินงานตามท่ีกําหนดไว�อย�างมีประสิทธิภาพ

๔. จุดท่ีควรพัฒนา -ไม�มี-

๕. ข อเสนอแนะ -ไม�มี-

๑๕

องค"ประกอบที่ ๓ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๓.๑ จัดโครงสร�างหรือระบบการบริหารของสถานศึกษาท่ีเอ้ือต�อการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

5.00 ๕

๓.๒ กําหนดผู�รับผิดชอบและจัดระบบสารสนเทศให�เปCนหมวดหมู� ครอบคลุมเปCนปBจจุบัน สะดวกต�อการเข�าถึงและการให�บริการหรือ การเชื่อมโยงเครือข�ายกับหน�วยงานต�นสังกัด

5.00 ๕

๓.๓ นําข�อมูลสารสนเทศไปใช�ประโยชน�ในการบริหารจัดการศึกษาและการพัฒนาการเรียนการสอน

5.00 ๕

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๓ ๕.00 ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๓การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ

ระดับคุณภาพ ๕ * * *

๔ * * *

๓ * * *

๒ * * *

๑ * * *

ประเด็น ๑. จัดโครงสร�าง

๒. กําหนด ผู�รับผิดชอบ

๓. นําสารสนเทศไปใช�

๑. วิธีดําเนินการของสถานศึกษา

ศูนยFการศึกษาพิเศษ ส*วนกลาง ได�จัดโครงสร�างการบริหารงานท่ีเอ้ือต*อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา มีการกําหนดผู�รับผิดชอบรวบรวมสารสนเทศของสถานศึกษา เพ่ือจัดระบบสารสนเทศให�เป4นหมวดหมู*ครอบคลุมเป4นป̀จจุบันสะดวกต*อการเข�าถึง ได�มีการใช�เทคโนโลยีพัฒนาการให�บริการจัดเก็บข�อมูลสารสนเทศของทุกฝ&ายอย*างเป4นระบบครอบคลุมภารกิจของสถานศึกษา จัดทําเอกสารสารสนเทศประจําปDของสถานศึกษา มีการเชื่อมโยงเครือข*ายสารสนเทศกับหน*วยงานต�นสังกัด

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน มีการจัดโครงสร�างหรือระบบการบริหารของสถานศึกษาครอบคลุม ๔ ด�าน คือ ด�านการบริหารวิชาการ ด�านการบริหารแผนงานและงบประมาณ ด�านการบริหารงานบุคคล ด�านการบริหารท่ัวไป ผู�มีส�วนเก่ียวข�องทุกฝFายมีส�วนร�วมในการจัดโครงสร�างหรือระบบการบริหารของสถานศึกษา โดยกําหนดผู�รับผิดชอบอย�างชัดเจนและมีรูปแบบการบริหารท่ีเอ้ือต�อการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

๑๖

๓. จุดเด5น ใช�เทคโนโลยีเว็บไซต�ในการรวบรวมและบริการสารสนเทศ

๔. จุดท่ีควรพัฒนา ไม�มี

๕. ข อเสนอแนะ ควรมีระบบสารสนเทศภายในท่ีประสิทธิภาพ สามารถทดแทนระบบสารนิเทศของต�นสังกัดได�ในกรณีท่ีเกิดความเสียหายของระบบของต�นสังกัด

๑๗

องค"ประกอบที่ ๔ การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๔.๑ นําแผนปฏิบัติการประจําป#แต�ละการปฏิบัติตามกรอบระยะเวลาและกิจกรรมโครงการท่ีกําหนดไว�

5.00 5

๔.๒ ผู�รับผิดชอบและผู�เก่ียวข�องทุกฝFายปฏิบัติตามบทบาทหน�าท่ีและความรับผิดชอบตามท่ีได�กําหนดอย�างมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน�สูงสุด

5.00 5

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๔ 5.00 5

แปลความหมาย ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๔การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ระดับคุณภาพ

๕ * * ๔ * * ๓ * * ๒ * * ๑ * *

ประเด็น ๑. นําแผนปฏิบัติการประจําป#ไปปฏิบัติ ๒. ทําแผนปฏิบัติการประจําป#

๑. วิธีดําเนินการของสถานศึกษา ศูนยFการศึกษาพิเศษ ส*วนกลาง ได�ดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการอย*างเป4นระบบโดยบุคลากรทุกคนดําเนินงานตามแผนของแต*ละงานท่ีกําหนดไว� ซ่ึงได�ดําเนินการดังนี้

๑) นําแผนปฏิบัติการประจําปDไปสู*การปฏิบัติตามกรอบระยะเวลาและกิจกรรมโครงการท่ีกําหนดไว� โดยมีการเสนอรายละเอียดของกิจกรรมโครงการให�ผู�บริหารอนุมัติก*อนดําเนินการทุกครั้ง

๒) ส*งเสริมให�ครูมีส*วนร*วมในการรับผิดชอบดําเนินการตามแผนงาน/โครงการให�เป4นไปตามแผนปฏิบัติการประจําปD มีคําสั่งแต*งต้ังคณะกรรมการดําเนินการตามแต*ละแผนงาน/โครงการ

๓) การจัดทําปฏิทินการปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครงการและดําเนินตามกิจกรรมให�เป4นไปตามระยะเวลาท่ีกําหนดไว�ในปฏิทินการปฏิบัติงานประจําปD

๔) มีการติดตามตรวจสอบการตามแผนงาน/โครงการท่ีกําหนดไว�ในแผนปฏิบัติการประจําปD

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน แผนงาน/โครงการท้ังหมดท่ีกําหนดไว�ในแผนปฏิบัติการประจําป#บรรลุวัตถุประสงค�และเป@าหมาย

๑๘

๓. จุดเด5น ครูทุกคนและผู�เก่ียวข�องทุกฝ&ายมีส*วนร*วมในการรับผิดชอบดําเนินการให�เป4นไปตามแผนงานและโครงการจนประสบผลสําเร็จอย*างมีประสิทธิภาพ

๔.จุดท่ีควรพัฒนา -ไม�มี- ๕. ข อเสนอแนะ

ควรพัฒนาการสํารวจความพึงพอใจเก่ียวกับการดําเนินการตามแผนงาน/โครงการ ให�มีความชัดเจนมากยิ่งข้ึนว�าเปCนผู�เก่ียวข�องกลุ�มใดจะต�องให�ข�อมูลในส�วนใด

๑๙

องค"ประกอบที่ ๕ การจัดให มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน ท่ีได

ระดับคุณภาพ

๕.๑ กําหนดผู�รับผิดชอบในการติดตามคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา 5.00 5 ๕.๒ ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาท้ังระดับบุคคลและระดับ

สถานศึกษาอย�างน�อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง 5.00 5

๕.๓ รายงานและนําผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช�ประโยชน�ในการปรับปรุงพัฒนา

5.00 5

๕.๔ เตรียมการและให�ความร�วมมือในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาหน�วยงานต�นสังกัด

4.00 4

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๕ 5.00 5

แปลความหมาย ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๕ การจัดให�มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ระดับคุณภาพ

๕ * * * * ๔ * * * * ๓ * * * * ๒ * * * * ๑ * * * *

ประเด็น ๑. กําหนด ผู�รับผิดชอบฯ

๒. ติดตามตรวจสอบฯ

๓. รายงานฯ ๔. เตรียมการและให�ความร�วมมือฯ

๑. วิธีดําเนินการของสถานศึกษา ๑) มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาท้ังระดับบุคคลและระดับสถานศึกษาอย*างน�อยภาคเรียนละ

๑ ครั้ง โดยการติดตามผลการดําเนินการแผนปฏิบัติการประจําปD ๒) กําหนดกรอบประเมินและจัดทําเครื่องมือเก็บข�อมูลและวิเคราะหFข�อมูลเพ่ือพิจารณาประสิทธิภาพ

ของการดําเนินงานด�วยวิธีการต*างๆ ๓) ทุกแผนงาน/โครงการมีการจัดทํารายงานผลการดําเนินงานตามระบบPDCA ๔) มีคําสั่งแต*งต้ังคณะกรรมการในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษา ๕) ติดตามตรวจสอบระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยตรวจสอบการดําเนินงานตามระบบ

ประกันคุณภาพการศึกษาท้ัง ๘ ด�าน ๖) มีการรายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาประจําปDการศึกษา

๒๐

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลางมีการรายงานติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาประจําป#การศึกษา ๒๕๕๙ และมีผู�ทรงคุณวุฒิเข�าร�วมเปCนคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

๓. จุดเด5น มีผู�ทรงคุณวุฒิเข�าร�วมเปCนคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

๔. จุดท่ีควรพัฒนา

-ไม�มี-

๕. ข อเสนอแนะ ควรให�ทุกฝFายได�ร�วมกันวางแผนกําหนดภารกิจและปฏิทินการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

๒๑

องค"ประกอบที่ ๖ การจัดให การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๖.๑ ให�มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย�างน�อย ๓ คน ท่ีประกอบด�วยผู�ทรงคุณวุฒิภายนอกท่ีหน�วยงานต�นสังกัดข้ึนทะเบียนไว�อย�างน�อย ๑ คน เข�ามามีส�วนร�วมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย�างน�อยป#ละ ๑ ครั้ง

5.00 5

๖.๒ ดําเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยใช�วิธีการและเครื่องมือท่ีหลากหลายและเหมาะสม

5.00 5

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๖ 5.00 5

แปลความหมาย ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๖ การจัดให�การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระดับคุณภาพ ๕ * * ๔ * * ๓ * * ๒ * * ๑ * *

ประเด็น ๑. ให�มีกรรมการร�วมประเมิน ๒. ประเมินอย�างเหมาะสม ๑.วิธีดําเนินการของสถานศึกษา มีการแต*งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน และดําเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยใช�วิธีการและเครื่องมือท่ีมีความครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทุกมาตรฐานและทุกตัวบ*งชี้ ได�นําผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป4นข�อมูลสารสนเทศในการวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานและนําผลการประเมินมาจัดทํารายงานผลการปฏิบัติงานประจําปD (SAR)

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน

ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลางมีการประเมินคุณภาพภายในโดยทุกฝFายมีส�วนร�วม โดยมีผู�ทรงคุณวุฒิภายนอกท่ีหน*วยงานต�นสังกัดข้ึนทะเบียนไว� เข�ามามีส*วนร*วมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๓. จุดเด5น มีผลการประเมินคุณภาพภายในในระดับดีเยี่ยม

๔. จุดท่ีควรพัฒนา -ไม�มี- ๕. ข อเสนอแนะ -ไม�มี-

๒๒

องค"ประกอบที่ ๗ การจัดทํารายงานประจําป:ที่เป;นรายงานประเมินคุณภาพภายใน

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน

ท่ีได ระดับคุณภาพ

๗.๑ สรุปและจัดทํารายงานประจําป#ท่ีเปCนรายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาท่ีสะท�อนคุณภาพผู�เรียนและผลสําเร็จของการบริหารจัดการศึกษาตามรูปแบบท่ีหน�วยงานต�นสังกัดกําหนด

5.00 5

๗.๒ นําเสนอรายงานต�อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให�ความเห็นชอบ

5.00 5

๗.๓ เผยแพร�รายงานต�อสาธารณชน หน�วยงานต�นสังกัดและหน�วยงานท่ีเก่ียวข�อง

๔.00 ๔

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๗ ๔.๖๗ ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๗ การจัดทํารายงานประจําป#ท่ีเปCนรายงานประเมินคุณภาพภายใน

ระดับคุณภาพ ๕ * * * ๔ * * * ๓ * * * ๒ * * * ๑ * * *

ประเด็น ๑. สรุปและจัดทํารายงาน

๒. เสนอรายงานต�อ กก.สถานศึกษา

๓. เผยแพร�ต�อ สาธารณชน

๑. วิธีดําเนินการของสถานศึกษา ๑) จัดทําคําสั่งแต*งต้ังคณะกรรมการจัดทํารายงานประจําปD ๒) รวบรวมข�อมูลสารสนเทศผลการดําเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและ

แผนปฏิบัติการประจําปDอย*างครอบคลุม ๓) จัดทํารายงานท่ีผลสะท�อนคุณภาพผู�เรียนและผลสําเร็จของการบริหารจัดการศึกษาตามรูปแบบท่ี

หน*วยงานต�นสังกัดกําหนด ๔) นําเสนอรายงานต*อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานให�ความเห็นชอบ ๕) รายงานต*อหน*วยงานต�นสังกัด หน*วยงานท่ีเก่ียวข�องและเผยแพร*รายงานต*อสาธารณชน

๒๓

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน ศูนย�การศึกษาพิเศษ ส�วนกลาง มีรายงานประจําป# ท่ีเป4นรายงานการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีการรายงานต�อต�นสังกัดและหน�วยงานท่ีเก่ียวข�อง พร�อมท้ังได�เผยแพร�รายงานต�อสาธารณชนด�วยสื่อ/วิธีการต�างๆ

๓. จุดเด5น -ไม�มี-

๔. จุดท่ีควรพัฒนา การเข�าถึงข�อมูลรายงานประจําป#ของผู�เก่ียวข�องและสาธารณชน

๕. ข อเสนอแนะ ควรมีการติดตามและรับข�อมูลย�อนกลับ โดยสอบถามความคิดเห็น ความพึงพอใจ และข�อเสนอแนะ

ของผู�เก่ียวข�องและผู�มีส�วนได�เสียทุกฝFาย

๒๔

องค"ประกอบที่ ๘ การจัดให มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย5างต5อเน่ือง

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน ท่ีได

ระดับคุณภาพ

๘.๑ ส�งเสริมแนวคิดเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาท่ีมุ�งการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย�างต�อเนื่องให�เกิดข้ึนกับครูและบุคลากรทุกคน ในสถานศึกษา และพัฒนาสถานศึกษาให�เปCนองค�กรแห�งการเรียนรู� จนเปCนวัฒนธรรม ในการทํางานปกติของสถานศึกษา

5.00 ๕

๘.๒ นําผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาจากการประเมินตนเองหรือหน�วยงานท่ีเก่ียวข�องมาวิเคราะห� สังเคราะห� และเลือกสรรข�อมูลสารสนเทศ เพ่ือนําไปใช�ให�เปCนประโยชน�ต�อการพัฒนาการบริหารและการเรียนการสอนอย�างต�อเนื่อง

5.00 ๕

๘.๓ เผยแพร�ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู�เพ่ือให�เกิดการพัฒนา

๔.00 ๔

สรุประดับคะแนนเฉล่ียและระดับคุณภาพขององค"ประกอบท่ี ๘ ๔.๖๗ ๕

แปลความหมาย ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพโดยภาพรวม ขององค�ประกอบท่ี ๘การจัดให�มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย�างต�อเนื่อง

ระดับคุณภาพ ๕ * * * ๔ * * * ๓ * * * ๒ * * * ๑ * * *

ประเด็น ๑. ส�งเสริมการประกันคุณภาพให�เปCนงานปกติ

๒. นําผลการประเมินมาใช�พัฒนา

๓. เผยแพร�ผลการพัฒนา

๑. วิธีดําเนินการของสถานศึกษา ศูนยFการศึกษาพิเศษ ส*วนกลาง ได�ดําเนินการตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาอย*างต*อเนื่องทุกปDการศึกษา และได�มีการนําผลการประเมินมาศึกษาวิเคราะหF เพ่ือใช�เป4นข�อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและดําเนินการจัดการศึกษาให�มีคุณภาพอย*างต*อเนื่องต*อไป นอกจากนี้ยังมีการส*งเสริมแนวคิดเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาให�กับทุกฝ&ายท่ีเก่ียวข�อง เพ่ือร*วมกันพัฒนาสถานศึกษาให�เป4นองคFกรแห*งการเรียนรู� เผยแพร*ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและเผยแแพร*องคFความรู�ท่ีเป4นประโยชนFต*อสาธารณชน

๒๕

๒. ผลงานท่ีปรากฏจากการดําเนินงาน มีผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาท่ีดีข้ึน จากโครงการ/กิจกรรมท่ีส*งผลต*อการพัฒนาสถานศึกษาให�เป4นองคFกรแห*งการเรียนรู�

๓. จุดเดLน มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย*างต*อเนื่องทุกปD

๔. จุดท่ีควรพัฒนา การนําผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาและสารสนเทศอ่ืนๆ ไปใช�ในการวางแผนการดําเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา

๕. ข�อเสนอแนะ ควรพัฒนาสถานศึกษาให�เป4นองคFกรแห*งการเรียนรู� และมีกิจกรรม/โครงสนับสนุนให�เกิดชุมชนการเรียนรู�ทางวิชาชีพ

๒๖

ตอนท่ี ๓ สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

จุดเด5น จุดท่ีควรพัฒนา และข อเสนอแนะ

องค"ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน เฉล่ีย

ระดับคุณภาพ

แปลความหมาย

องค�ประกอบท่ี ๑ 4.00 4 ดีมาก

กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๒

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ�งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๓

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ องค�ประกอบท่ี ๔

5.00 5 ดีเยี่ยม การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๕

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดให�มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา องค�ประกอบท่ี ๖

5.00 5 ดีเยี่ยม การจัดให�การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา องค�ประกอบท่ี ๗

๔.๖๗ ๕ ดีเยี่ยม การจัดทํารายงานประจําป#ท่ีเปCนรายงานประเมินคุณภาพภายใน องค�ประกอบท่ี ๘

๔.๖๗ ๕ ดีเยี่ยม การจัดให�มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย�างต�อเนื่อง

รวมเฉล่ีย 4.๗๙ 5 ดีเย่ียม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยรวมตามองค"ประกอบที่ ๑-๘ ผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายใน ศูนย�การศึกษาพิเศษ

ส�วนกลาง พบว�ามีค�าเฉลี่ย เท�ากับ ๔.๗๙ โดยผลการประเมินมีระดับคุณภาพ ในระดับ ดีเยี่ยม

๒๗

ระดับคุณภาพ ๕ * * * * * * * * ๔ * * * * * * * * ๓ * * * * * * * * ๒ * * * * * * * * ๑ * * * * * * * *

ประเด็น ๑.การกําหนดมาตรฐานการศึกษา

๒. การจัดทํา แผนพัฒนาการศึกษา

๓. การจัดระบบบริหารสารสนเทศ

๔. การดําเนินงาน ตามแผนฯ

๕. การตดิตามตรวจสอบ คุณภาพฯ

๖. การประเมินคุณภาพภายในฯ

๗. การทาํรายงานประจําป:

๘. การพัฒนาคุณภาพอย5างต5อเน่ือง

จุดเด5นระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 1) มีการประชุมจัดทําแผนปฏิบัติการและปฏิทินปฏิบัติการ กําหนดบทบาทหน�าท่ีอย�างชัดเจนให�ครูและ

ผู�ปกครองร�วมรับผิดชอบดําเนินงานตามท่ีกําหนดไว�อย�างมีประสิทธิภาพ 2) ใช�เทคโนโลยีเว็บไซต�ในการรวบรวมและบริการสารสนเทศ 3) ครูทุกคนและผู�เก่ียวข�องทุกฝ&ายมีส*วนร*วมในการรับผิดชอบดําเนินการให�เป4นไปตามแผนงานและ

โครงการจนประสบผลสําเร็จอย*างมีประสิทธิภาพ 4) มีผู�ทรงคุณวุฒิเข�าร�วมเปCนคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) มีผลการประเมินคุณภาพภายในในระดับดีเยี่ยม 6) มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย*างต*อเนื่องทุกปD

จุดที่ควรพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 1) การเผยแพร�ในช�องทางท่ีหลากหลาย 2) การเข�าถึงข�อมูลรายงานประจําป#ของผู�เก่ียวข�องและสาธารณชน 3) การนําผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาและสารสนเทศอ่ืนๆ ไปใช�ในการวางแผนการ

ดําเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ข อเสนอแนะในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 1) ควรมีการเผยแพร�มาตรฐานการศึกษาผ�านเว็บไซต� และสื่อสังคมออนไลน� 2) ควรมีระบบสารสนเทศภายในท่ีประสิทธิภาพ สามารถทดแทนระบบสารนิเทศของต�นสังกัดได�ใน

กรณีท่ีเกิดความเสียหายของระบบของต�นสังกัด 3) ควรพัฒนาการสํารวจความพึงพอใจเก่ียวกับการดําเนินการตามแผนงาน/โครงการ ให�มีความชัดเจน

มากยิ่งข้ึนว�าเปCนผู�เก่ียวข�องกลุ�มใดจะต�องให�ข�อมูลในส�วนใด 4) ควรให�ทุกฝFายได�ร�วมกันวางแผนกําหนดภารกิจและปฏิทินการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) ควรมีการติดตามและรับข�อมูลย�อนกลับ โดยสอบถามความคิดเห็น ความพึงพอใจ และข�อเสนอแนะ

ของผู�เก่ียวข�องและผู�มีส�วนได�เสียทุกฝFาย 6) ควรพัฒนาสถานศึกษาให�เป4นองคFกรแห*งการเรียนรู� และมีกิจกรรม/โครงสนับสนุนให�เกิดชุมชนการ

เรียนรู�ทางวิชาชีพ

๒๘

ตอนท่ี ๔ ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานศูนย"การศึกษาพิเศษ

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในจากต�นสังกัดในรอบป]ที่ผLานมา ป]การศึกษา ๒๕๕7* *ป#การศึกษา 2558 ไม�มีการประเมินคุณภาพภายในจากต�นสังกัด ๑. รายตวับ5งช้ี

มาตรฐาน/ตัวบLงช้ี ค5าน้ําหนัก คะแนน

ท่ีได ผลการประเมินอิงเกณฑI

ระดับคุณภาพ ความหมาย

มาตรฐานท่ี ๑ ผู�เรียนมีพัฒนาการเต็มศักยภาพของแตLละบุคคล ๓๐ ๒๗.๓๒ ๕ ดีเย่ียม ๑.๑ ผู�เรียนมีพัฒนาการตามท่ีกําหนดไว�ในแผนการจัดการศึกษา

เฉพาะบุคคลและแผนการให�บริการช*วยเหลือเฉพาะครอบครัว

๒๐ ๑๙.๗๙ ๕ ดีเยี่ยม

๑.๒ ผู�เรียนสามารถพ่ึงพาตนเองได�และมีคุณภาพชีวิตท่ีดีข้ึน ๑๐ ๗.๕๓ ๔ ดีมาก

มาตรฐานท่ี ๒ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน�าท่ีอยLางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๒๐ ๑๘.๘๓ ๕ ดีเย่ียม

๒.๑ ครูมีคุณวุฒิหรือความรู�ความสามารถตรงกับงานท่ีรับผิดชอบ และครูมีเพียงพอ

๒ ๑.๗๔ ๔ ดีมาก

๒.๒ ครูเข�าใจปรัชญาการจัดการศึกษาสําหรับคนพิการและสามารถประยุกตFใช�ได�

๒ ๑.๘๖ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๓ ครูมีความเมตตา และอดทนต*อการเอาใจใส*ดูแลผู�เรียน ๒ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๔ ครูรู�จักผู�เรียนเป4นรายบุคคล และรับรู�ความเปลี่ยนแปลง ท่ีเกิดกับผู�เรียน

๒ ๑.๘๖ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๕ ครูจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและ แผนการให�บริการช*วยเหลือเฉพาะครอบครัวตามข�อกําหนดของการจัดทําแผน และมีการทบทวนแผนเป4นระยะ

๒ ๑.๙๑ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๖ ครูจัดกระบวนการเรียนรู�ตามแผนโดยใช�เทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก(Assistive Technology) สื่อ บริการและความช*วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษาได�ตรงตามความต�องการจําเป4นของผู�เรียน

๓ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๗ ครูใช�เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู�ของผู�เรียนอย*างหลากหลาย และสรุปรายงานผลการพัฒนาผู�เรียนเพ่ือเข�าสู*ระบบช*วงเชื่อมต*อ

๓ ๒.๗๔ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๘ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู� ท่ีตนรับผิดชอบและใช�ผลในการปรับการสอน ๒ ๑.๘๖ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๙ ครูมีทักษะในการทํางานร*วมกับผู�ปกครองและทีมสหวิทยาการ ๒ ๑.๘๖ ๕ ดีเยี่ยม

๒๙

มาตรฐาน/ตัวบLงช้ี ค5าน้ําหนัก คะแนน

ท่ีได ผลการประเมินอิงเกณฑI

ระดับคุณภาพ ความหมาย

มาตรฐานท่ี ๓ ผู�บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน�าท่ีอยLางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๑๐ ๙.๖๐ ๕ ดีเย่ียม

๓.๑ ผู�บริหารมีวิสัยทัศนF ภาวะผู�นํา ความคิดริเริ่ม และมีเจตคติท่ีดีต*อการจัดการศึกษาสําหรับผู�พิการ

๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๒ ผู�บริหารใช�หลักการบริหารแบบมีส*วนร*วม และใช�ข�อมูล ผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป4นฐานคิดท้ังด�านวิชาการ และการจัดการ

๒ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๓ ผู�บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาสําหรับผู�พิการให�บรรลุเปjาหมายตามท่ีกําหนดไว�

๒ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๔ ผู�บริหารส*งเสริมและพัฒนาศักยภาพครู บุคลากร ผู�ปกครอง และผู�เก่ียวข�องให�มีส*วนร*วมในการพัฒนาผู�เรียน

๒ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก

๓.๕ ผู�บริหารสามารถประสานงานภาคีเครือข*าย ให�คําแนะนํา คําปรึกษาทางวิชาการแก*บุคลากรในศูนยF และปฏิบัติหน�าท่ี เต็มศักยภาพและเต็มเวลา

๒ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๖ ผู�เรียน ผู�ปกครอง และผู�เก่ียวข�องพึงพอใจ ผลการจัดการศึกษา

๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานท่ี ๔ ศูนยIการศึกษาพิเศษมีการจัดทําหลักสูตร การจัดกิจกรรมพัฒนาผู�เรียน และระบบการให�บริการผู�เรียนตามภาระหน�าท่ีท่ีกําหนด

๒๕ ๒๓.๖๐ ๕ ดีเย่ียม

๔.๑ มีหลักสูตรหรือแนวทางการให�บริการช*วยเหลือระยะแรกเริ่ม ท่ีสอดคล�องกับประเภทความพิการ ๓ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก

๔.๒ จัดหรือปรับสภาพแวดล�อมให�ผู�เรียนได�เรียนอย*างมีความสุข โดยผู�ปกครองมีส*วนร*วม ๓ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๔.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู�เรียนท่ีส*งเสริมให�ผู�เรียนได�รับการพัฒนา เต็มศักยภาพ

๔ ๔.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๔.๔ จัดให�มีเทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก สื่อการเรียนรู� บริการและความช*วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษาสําหรับผู�พิการ เพียงพอ

๔ ๔.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๔.๕ ให�บริการฟtuนฟูสมรรถภาพคนพิการโดยครอบครัวและชุมชนด�วยกระบวนการทางการศึกษา ๔ ๓.๒๐ ๔ ดีมาก

๔.๖ จัดระบบและส*งเสริมสนับสนุนการจัดทํา แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลในโรงเรียนเรียนร*วม ๔ ๔.๐๐ ๔ ดีมาก

๔.๗ สนับสนุนการจัดการเรียนร*วมอย*างเป4นระบบและประสานงานการจัดการศึกษาสําหรับคนพิการในจังหวัด ๓ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๓๐

มาตรฐาน/ตัวบLงช้ี ค5าน้ําหนัก คะแนน

ท่ีได

ผลการประเมินอิงเกณฑI

ระดับคุณภาพ ความหมาย

มาตรฐานท่ี ๕ ศูนยIการศึกษาพิเศษมีการสร�าง สLงเสริม สนับสนุน ให�เปcนสังคมแหLงการเรียนรู�

๑๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเย่ียม

๕.๑ พัฒนาแหล*งเรียนรู�ในศูนยFให�ผู�พิการและครอบครัวสามารถ เข�าถึงและใช�ประโยชนFได�

๓ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๕.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู�ระหว*างบุคลากรภายใน ศูนยFการศึกษาพิเศษ ระหว*างศูนยFการศึกษาพิเศษ กับครอบครัวชุมชนและภาคีเครือข*าย

๔ ๔.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๕.๓ พัฒนาผู�ปกครองและอาสาสมัครในชุมชนเข�าร*วมรับผิดชอบและช*วยเหลือผู�พิการภายในท�องถ่ิน

๓ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานท่ี ๖ ศูนยIการศึกษาพิเศษมีระบบการประกันคุณภาพภายในตามท่ีกําหนดในกฎกระทรวง ๕ ๔.๓๐ ๕ ดีเย่ียม

๖.๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาศูนยFการศึกษาพิเศษ ๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๒ จัดทําและดําเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาของศูนยFการศึกษาพิเศษท่ีมุ*งเน�นให�ผู�เรียน ได�รับการพัฒนาเต็มศักยภาพและมีคุณภาพชีวิตท่ีดี

๑ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก

๖.๓ จัดระบบข�อมูลสารสนเทศและใช�สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพ่ือพัฒนาคุณภาพของศูนยFการศึกษาพิเศษ ๑ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก

๖.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาศูนยFการศึกษาพิเศษ

๐.๕๐ ๐.๕๐ ๕ ดีเยี่ยม

๖.๕ นําผลการประเมินคุณภาพท้ังภายในและภายนอกไปใช�วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

๐.๕๐ ๐.๔๐ ๔ ดีมาก

๖.๖ จัดทํารายงานประจําปDท่ีเป4นรายงานการประเมินคุณภาพ ภายใน

๑ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก

รวมคะแนนการประเมินคุณภาพของ ศูนยIการศึกษาพิเศษทุกมาตรฐาน

๑๐๐ ๙๓.๖๕ ๕ ดีเย่ียม

๓๑

๒. รายมาตรฐาน

มาตรฐาน/ตัวบ5งช้ี ค5าน้ําหนัก คะแนนท่ีได ผลการประเมินอิงเกณฑ"

ระดับคุณภาพ ความหมาย

มาตรฐานท่ี ๑ ผู�เรียนมีพัฒนาการเต็มศักยภาพของแต�ละบุคคล ๓๐ ๒๗.๓๒ ๕ ดีเย่ียม

มาตรฐานท่ี ๒ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน�าท่ีอย�างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๒๐ ๑๘.๘๓ ๕ ดีเย่ียม

มาตรฐานท่ี ๓ ผู�บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน�าท่ีอย�างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑๐ ๙.๖๐ ๕ ดีเย่ียม

มาตรฐานท่ี ๔ ศูนย�การศึกษาพิเศษมีการ จัดทําหลักสูตร การจัดกิจกรรมพัฒนา ผู�เรียน และระบบการให�บริการผู�เรียนตาม ภาระหน�าท่ีท่ีกําหนด

๒๕ ๒๓.๖๐ ๕ ดีเย่ียม

มาตรฐานท่ี ๕ ศูนย�การศึกษาพิเศษมีการสร�าง ส�งเสริม สนับสนุน ให�เปCนสังคมแห�งการเรียนรู� ๑๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเย่ียม

มาตรฐานท่ี ๖ ศูนย�การศึกษาพิเศษมีระบบการประกันคุณภาพภายในตามท่ีกําหนดในกฎกระทรวง

๕ ๔.๓๐ ๕ ดีเย่ียม

รวมคะแนนการประเมินคุณภาพของศูนย"การศึกษาพิเศษทุกมาตรฐาน

๑๐๐ ๙๓.๖๕ ๕ ดีเย่ียม

๓๒

การคิดเป;นร อยละ (คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน)

ช5วงคะแนนท่ีคํานวณได (ร อยละ ๑๐๐ คะแนน)

ระดับคุณภาพ แปลคุณภาพ

๙๐.๐๐ – ๑๐๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗๕.๐๐ – ๘๙.๙๙ ๔ ดีมาก ๖๐.๐๐ – ๗๔.๙๙ ๓ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ๒ พอใช� ๐๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ ๑ ปรับปรุง

ข อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในจากต นสังกัด ครั้งท่ีผ5านมา (๒๕๕๗)

๑. ด�านผู�เรียน -ไม*มี-

๒. ด�านครู - ควรส�งเสริมและเสริมสร�างองค�ความรู�ด�านการวัดและประเมินผลผู�เรียน และวิจัยทางการ

ศึกษาเพ่ือพัฒนาตนเองและใช�ผลในการปรับการสอน และพัฒนางาน ๓. ด�านผู�บริหาร

-ไม*มี- ๔. ด�านการจัดการศึกษา

-ไม*มี- ๕. ด�านการสร�างสังคมแห*งการเรียนรู� ๑. ควรเก็บข�อมูลสถิติการเข�าถึงและใช�ประโยชน�จากแหล�งเรียนรู�ภายในศูนย�ฯ ของผู�เรียนและครอบครัว เช�น สนามเด็กเล�นกลางแจ�ง

๒.ควรพัฒนาบุคลากรเชิงระบบในเชิงลึกในการพัฒนาการศึกษาพิเศษ ๖. ด�านประกันคุณภาพ

-ไม*มี-

คะแนนท่ีได ๙๓.๖๕ จาก ๑๐๐ คะแนน

ระดับคุณภาพ � ระดับ ๑ � ระดับ ๒ � ระดับ ๓ � ระดับ ๔ � ระดับ ๕

(ปรับปรุง) (พอใช�) (ดี) (ดีมาก) (ดีเย่ียม)