„Boję się świata bez wartości, bez wrażliwości, bez myślenia.

Świata w którym wszystko jest możliwe.

Ponieważ wówczas najbardziej możliwe jest zło ”

Ryszard Kapuściński

Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Szkoły Podstawowej nr 6 w Gdańsku Podstawa prawna:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78 poz. 483)

Konwencja o prawach dziecka (Dz. U. z 1991 r. nr 120 poz. 526 ze zmianami)

Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1113)

Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. poz 1249)

Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. poz. 356)

Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii

Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV

Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży

Narodowy Program Zdrowia

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka; �

Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych;

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020.

Wstęp

Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności

szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole,

która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne

państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego

z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.

Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości

w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest

wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Zaplanowane działania są skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. W obszarze

wychowania i profilaktyki szkoła pełni jedynie rolę wspierającą rodziców. Zobowiązana jest do

poznania, uszanowania i kontynuowania konstruktywnych działań wychowawczych prowadzonych

w domu rodzinnym. WYCHOWANIE DZIECI NALEŻY DO RODZICÓW.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany w oparciu o obowiązujące

przepisy, zgodnie z podstawą programową i założeniami reformy oświatowej. Jego treści wynikają z

diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów,

w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń

związanych z używaniem substancji psychoaktywnych, środków zastępczych oraz innych zagrożeń

występujących w środowisku szkolnym.

Profilaktyka - to kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania, która

obejmuje równolegle trzy obszary działania:

wspomaganie wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego

prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu (czyli budowanie odporności i konstruktywnej

zaradności);

ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i

dezorganizują zdrowy styl życia;

inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi

oraz umożliwiają prowadzenie zdrowego stylu życia.

Zachowania ryzykowne - różne nieprawidłowe zachowania ucznia niebezpieczne zarówno dla

zdrowia fizycznego i psychicznego, jak i dla jego otoczenia społecznego (K. Ostaszewski, 2003).

Czynniki ryzyka – cechy, sytuacje, warunki sprzyjające powstawaniu zachowań ryzykownych

i zaburzeń:

zaburzona struktura rodziny,

wysoki poziom lęku i niepokoju,

słaba odporność na frustrację,

niepowodzenia szkolne,

słabe więzi nauczycieli z uczniami,

anonimowość uczniów,

łatwy dostęp do środków odurzających. Z tego względu ważne jest, by dostrzegać w życiu dziecka występowanie czynników sprzyjających zachowaniom problemowym, oraz reagować i tym samym zapobiegać dalszemu kumulowaniu się ryzyka.

Czynniki chroniące – cechy, sytuacje, warunki zwiększające odporność jednostki na działanie czynników ryzyka. Najważniejsze czynniki chroniące (za J. Szymańską 2015):

silna więź z rodzicami,

jasne zasady zachowania,

zainteresowanie nauką szkolną,

regularne praktyki religijne,

wsparcie rówieśników przestrzegających wartości i zasad zachowania,

przynależność do pozytywnej grupy,

konstruktywna aktywność mediów.

W programie zaplanowano działania wychowawczo – profilaktyczne dla wszystkich uczniów. Na tej podstawie wychowawcy stworzą plany wychowawczo-profilaktyczne dla poszczególnych klas, w zależności od ich potrzeb i wieku. Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny nadaje kierunek pracy wychowawcom w klasach. Na końcu programu znajduje się opis ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych, która ma służyć podniesieniu efektywności pracy szkoły.

Podstawowym celem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest

wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym,

ryzykownym.

Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

obejmują:

powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły;

zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie;

respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski);

współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły);

współodpowiedzialność za efekty realizacji programu;

Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin

z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, pielęgniarką

szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy

współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Cele ogólne:

Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia

oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej

dojrzałości w sferze:

fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności

pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań

prozdrowotnych,

psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej,

osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności,

ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie

środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym,

opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania

wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu

wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy,

umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny

rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie

podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu

wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia

oraz zachowań proekologicznych,

wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji

rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także

nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z

rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,

doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania

podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej

pracy z grupą uczniów,

wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub

opiekunów,

kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w

działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu

społecznym,

przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i

światowej,

wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu

modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i

umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z

zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat

prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania

wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych,

środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i

leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia

sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w

konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających

prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w

zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz

podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania

środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych

substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku

rozwojowego.

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji,

dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i

rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do

uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych

pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub

opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i

profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających,

substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i

innych zagrożeń cywilizacyjnych,

udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich

rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz

nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem

przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,

informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących

procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i

placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Działalność profilaktyczna obejmuje:

wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Działania te obejmują w szczególności:

realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2016-2020,

przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,

kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,

doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,

włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.

Misja i wizja szkoły

Naszym celem jest szkoła bezpieczna, twórcza, otwarta na każdego, w której:

Uczymy dzieci jak się uczyć, w sposób aktywny z naciskiem na samodzielne

i odpowiedzialne uczenie się.

Rozwijamy zainteresowania uczniów, wzmacniamy poczucie własnej wartości poprzez

różnorodne formy nauczania i spędzania czasu wolnego.

Kształtujemy poczucie odpowiedzialności za własne czyny i decyzje.

Wychowujemy w oparciu o uniwersalne wartości etyczne i moralne, w tym wartości

narodowe i tradycje regionalne.

Promujemy zdrowy styl życia poprzez organizowanie wycieczek turystycznych, lekcji

w terenie, zajęć sportowych i rekreacyjnych.

Podejmujemy działania na rzecz ochrony środowiska.

Tworzymy szkołę bezpieczną, przyjazną, wolną od agresji, przemocy, wulgaryzmów oraz

uzależnień.

Wspomagamy ucznia w zrozumieniu sensu życia rodzinnego.

Diagnozujemy potrzeby rozwojowe dziecka oraz stwarzamy warunki do ich zaspokojenia.

Uczymy dzieci tolerancji, wrażliwości, otwartości, asertywności, aktywności w życiu

kulturalnym i społecznym.

Wizja Szkoła naszych marzeń to:

Szkoła bezpieczna i przyjazna uczniowi, wolna od agresji i przemocy.

Szkoła w pełni demokratyczna i samorządna, w której każdy uczeń jest współtwórcą

i gospodarzem.

Szkoła przygotowująca uczniów do startu w dorosłe życie.

Szkoła, w której panuje serdeczna atmosfera, wszyscy otoczeni są życzliwością i wzajemnym

szacunkiem.

Szkoła, w której uczniowie wierzą we własne możliwości, mogą rozwijać swoje talenty

i zainteresowania.

Szkoła, która integruje środowisko szkolne i lokalne w celu rozbudzenia aktywności na rzecz

jej rozwoju.

Szkoła, w której pracownicy i uczniowie mają zapewnione dobre warunki pracy i nauki.

Szkoła, w której nauczyciele są nastawieni na jakość kształcenia, są kreatywni i otwarci na

zmiany, pozytywnie motywują uczniów do pracy, zachęcają do poszukiwań,

samodoskonalenia i samokształcenia.

Szkoła, w której nauczyciele mają zabezpieczone warunki do podnoszenia kwalifikacji,

potrafią pracować w zespołach i wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce.

Szkoła dobrze zorganizowana, sprawnie funkcjonująca zarówno dla uczniów i rodziców, jak i

pracowników.

Szkoła, w której „Wszyscy uczą się razem i od siebie wzajemnie”.

Sylwetka absolwenta: Absolwent Szkoły Podstawowej nr 6 to człowiek, który:

samodzielnie korzysta z różnych źródeł wiedzy,

posiada własne zainteresowania i rozwija je w miarę swoich możliwości,

zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje,

potrafi odróżnić dobro od zła,

jest tolerancyjny wobec innych poglądów, orientacji religijnych czy politycznych,

szanuje swój kraj i jego tradycje,

zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować,

włącza się w działania na rzecz innych ludzi, zwierząt i otaczającego środowiska,

prowadzi zdrowy styl życia wolny od nałogów,

potrafi aktywnie spędzać wolny czas,

jest asertywny, obowiązkowy i odpowiedzialny,

umie żyć we współczesnym świecie.

Wybór wartości:

Program Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 6 jest oparty o tzw. uniwersalny

system wartości, który łatwo można odnaleźć w dekalogu, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka

oraz Konwencji o Prawach dziecka.

Wartość podstawową tego systemu stanowi człowiek i jego godność.

Harmonogram działań

SFER

A

Zadania Forma realizacji Osoby

odpowiedzialne Termin

INTE

LEK

TUA

LNA

Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów

Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy

nauczyciele, wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Rozwijanie

zainteresowań

i zdolności

uczniów

Przygotowanie

propozycji zajęć w

zespołach

przedmiotowych,

prowadzenie zajęć

pozalekcyjnych, kół

zainteresowań,

warsztatów,

konkursów, wyjścia

do muzeum, teatru,

na wystawy, udział w

życiu kulturalnym

miasta,

przygotowanie

programów

artystycznych na

uroczystości szkolne,

prezentowanie

talentów na forum

szkoły,

Przeprowadzenie

przez nauczycieli

zajęć lekcyjnych z

wykorzystaniem

aktywizujących

metod pracy

nauczyciele

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Zgodnie z

kalendarzem

szkolnych

uroczystości

Zgodnie z

terminami

obserwacji lekcji

ustalonym w

planie nadzoru

pedagogicznego

Rozwijanie

umiejętności

rozpoznawania

własnych

uzdolnień

zajęcia z orientacji

zawodowej

wychowawcy,

doradca zawodowy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Kształtowanie

postawy twórczej

szkolny festiwal

twórczości

wychowawcy,

zgodnie z

harmonogramem

artystycznej zajęć

Kształcenie

samodzielnego

formułowania i

wyrażania sądów

warsztaty w klasach

debata na temat

wartości i zasad

wolontariatu

wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Podnoszenie

efektów

kształcenia

poprzez

uświadamianie

wagi edukacji i

wyników

egzaminów

zewnętrznych

lekcje wychowawcze

poświęcone tej

tematyce,

przewodniczący

zespołów

wychowawczych

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Uczenie

planowania i

dobrej organizacji

własnej pracy

lekcje wychowawcze

poświęcone tej

tematyce, praktyczne

sposoby zarządzania

czasem na

warsztatach

prowadzonych przez

pedagoga szkolnego,

pedagog szkolny

wychowawcy,

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

MO

RA

LNA

Kształtowanie

szacunku do

ludzi, wrażliwości

na potrzeby

drugiego

człowieka,

prawidłowe

rozumienie

wolności

jednostki oparte

na poszanowaniu

osoby ludzkiej

działalność

charytatywna,

wolontariat szkolny

Opracowanie

Program Szkolnego

Koła Wolontariatu

opiekunowie

I okres roku

szkolnego

2019/2020

Rozwój

poszanowania

dziedzictwa

narodowego i

kształtowanie

świadomości

narodowej.

świętowanie rocznic i

wydarzeń

patriotycznych, lekcje

wychowawcze,

nauczyciele

zgodnie z

kalendarzem

uroczystości

Wskazywanie

autorytetów i

wzorców

moralnych

Poznanie kultury

rodzimej,

zaznajamianie z

kulturą regionu

wycieczki,

tematyczne lekcje

wychowawcze,

Nauczyciele/

wychowawcy

Zgodnie z planem

wychowawczo-

profilaktycznym

klas

Poznanie

dorobku

kulturalnego

Europy, świata,

wykształcenie

postawy

tolerancji i

szacunku dla

innych narodów,

kultur, religii

lekcje wychowawcze

poświęcone tej

tematyce,

wycieczki

Nauczyciele/

wychowawcy

Zgodnie z planem

wychowawczo-

profilaktycznym

klas

Uczenie

właściwego

pojęcia tolerancji,

odwagi w

reagowaniu na

niesprawiedliwoś

ć, krzywdę

drugiego

człowieka,

agresję

warsztaty

organizowane przez

pedagoga szkolnego,

lekcje wychowawcze

poświęcone tej

tematyce,

Współpraca z instytucjami zewnętrznymi: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna nr 5, MONAR, Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień

Zabawy socjoterapeutyczne, rozmowy, pogadanki, zawieranie kontraktów klasowych

pedagog

szkolny/zaproszeni

specjaliści

wychowawcy klas

przewodniczący

zespołu

wychowawczego

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Klub gier planszowych

Promowanie

zdrowego stylu

życia

Dzień Sportu, zajęcia

o zdrowym stylu

odżywiania się oraz

znaczeniu ruchu w

życiu człowieka

prowadzone przez

wychowawców ;

Współpraca z instytucjami: Staż miejska Strażnik trzeźwości- kl. VII-VIII Narkotyki? Ze mną nie wygrasz!”- kl. VII-VIII Ratownik medyczny – zajęcia dotyczące pierwszej pomocy i konsekwencji zdrowotnych zachowań agresywnych.

nauczyciel WF,

nauczyciele biologii i

wychowania

fizycznego

wychowawcy klas

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

SPO

ŁEC

ZNA

Kształtowanie

przekonania o

społecznym

wymiarze

istnienia osoby

ludzkiej, a także o

społecznym

aspekcie bycia

uczniem szkoły

Omówienie zasad

statutu szkoły i

regulaminów

szkolnych,

lekcje wychowawcze

poświęcone tej

tematyce.

Nauczyciele/

wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Współpraca z

instytucjami

zewnętrznymi

wspierającymi

działalność szkoły

Spotkania z policją,

strażą miejską, strażą

pożarną,

ratownikami itp.

Straż Miejska, Policja, Sąd Rodzinny,

Nauczyciele/

wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

MONAR, GCPU, Program profilaktyczny- ,,Bez strachu, agresji- bezpiecznie!” Autochodzik- kl. 0-III Postępowanie ze zwierzętami- kl. 0-III Bezpieczne Dzieciństwo- kl. I-III ,,EKO- Strażnik”- kl. IV-VI

Uczenie działania

zespołowego,

tworzenia

klimatu dialogu i

efektywnej

współpracy,

umiejętności

słuchania innych i

rozumienia ich

poglądów.

Uczenie zasad

samorządności i

demokracji

Pogadanki, prelekcje,

warsztaty, pokazy

filmów, prezentacje

multimedialne.

Przedstawienia,

konkursy, koncerty,

występy, dekoracja

szkoły, gazetki itp.

Uroczyste obchody

świąt narodowych,

rocznic, apele,

przedstawienia,

konkursy, wizyty w

miejscach pamięci

narodowe

pedagog szkolny,

nauczyciele,

wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Kształtowanie

postawy

szacunku wobec

środowiska

naturalnego

Sprzątanie świata, segregowanie śmieci, recykling. Nauczyciele/

wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

Systematyczne

monitorowanie

frekwencji

uczniów na

zajęciach

lekcyjnych.

analiza frekwencji

uczniów

systematyczne

informowanie

rodziców o absencji

wicedyrektor Cały rok szkolny

Zwiększenie

współpracy z

rodzicami w

zakresie kontroli

obowiązku

szkolnego

uczniów,

wywiadówki, dni

otwarte,

indywidualne

spotkania z

rodzicami,

EMO

CJO

NA

LNA

Nauka nabywania

świadomości

własnych słabych

i mocnych stron,

kształtowanie

samoakceptacji,

budowanie

poczucia własnej

wartości

warsztaty dla

uczniów prowadzone

przez specjalistów z

PPP

lekcje wychowawcze

poświęcone tej

tematyce

pedagog szkolny,

wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Kształcenie

umiejętności

rozwiązywania

problemów bez

użycia siły w

świecie

rzeczywistym i

wirtualnym

zajęcia integracyjne

w klasach

,,Moje miejsce w

świecie”-

program

profilaktyczny w

zakresie

zagrożeń

związanych z

używaniem

komputera i

internetu wśród

młodych osób w

wieku 13 – 16

lat”

Warsztaty prowadzone przez specjalistów PPP nr 3 w/g zapotrzebowania

lekcje wychowawcze

pedagog szkolny/

wychowawcy

zgodnie z

harmonogramem

zajęć

Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych

działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-

profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

2) analizę dokumentacji,

3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

4) rozmowy z rodzicami,

5) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji

Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu

jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac

zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców

w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 6 w Gdańsku w dniu 30 września

2019 r.