Actividades De Aprendizaje

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Actividades de aprendizajeActividades de aprendizaje


Una estrategia de aprendizaje es un Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar significativamente y solucionar problemas y demandas académicasproblemas y demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991). Hernández, 1991).


Los objetivos particulares de cualquier Los objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje pueden consistir en estrategia de aprendizaje pueden consistir en afectar la forma en que se selecciona, afectar la forma en que se selecciona, adquiere, organiza o integra el nuevo adquiere, organiza o integra el nuevo conocimiento, o incluso la modificación del conocimiento, o incluso la modificación del estado afectivo o motivacional del aprendiz, estado afectivo o motivacional del aprendiz, para que éste aprenda con mayor eficacia los para que éste aprenda con mayor eficacia los contenidos curriculares o extracurriculares que contenidos curriculares o extracurriculares que se le presentan.se le presentan.

( Dansercau, 1985; Weinstein y Mayer, 1983).( Dansercau, 1985; Weinstein y Mayer, 1983).

Actividades de AprendizajeActividades de Aprendizaje

Se sugieren …Se sugieren … Hasta que … nos separenHasta que … nos separen

Mezclas, mezclas, mezclasMezclas, mezclas, mezclas

¡ Nos mojan las ideas !¡ Nos mojan las ideas !

¿ Quién soy ?¿ Quién soy ?

La flama del diabloLa flama del diablo

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACION

HASTA QUE… NOS SEPARENOBJETIVO:Revisar los contenidos aprendidos en el tema de mezclas

INTRODUCCION:En la vida cotidiana existen diferentes tipos de mezclas que usamos de distintas maneras. Para separarlos, se usan métodos físicos y utensilios sencillos y de uso común

ACTIVIDAD:Observa la tabla que contiene la descripción de las mezclas con las que diariamente convivimos, y posteriormente analiza los métodos que describimosForma equipos de dos personas, y después de hacer el análisis anterior, responde las preguntas que incluimos para cada mezcla y decidan con que métodos separarían los componentes de cada una de ellas

CUESTIONARIO:Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno ¿Qué propiedades permiten separar el alcohol del agua mediante una destilación? Un sólido insoluble en un líquido se puede separar mediante una filtración o una decantación , ¿Qué tendrías que tomar en cuenta para seleccionar el método más conveniente? Explica que proceso físico se produce cuando introduces una bolsa de té en agua caliente Explica la importancia de los métodos de separación en la vida cotidiana







ACTIVIDAD DE CONSOLIDACION

MEZCLAS, MEZCLAS, MEZCLAS

OBJETIVO:Aplicar en la vida cotidiana los aprendizajes de mezclas homogéneas y heterogéneas

INTRODUCCION:En nuestra alimentación existen diferentes tipos de mezclas que usamos en nuestra vida cotidiana Para separarlos, se usan métodos físicos y utensilios sencillos y de uso común

ACTIVIDAD:Observa la tabla que contiene la descripción de las mezclas con que trabajaremos, y posteriormente analiza los métodos que describimosForma equipos de tres personas, y después de hacer el análisis anterior, responde las preguntas que incluimos para cada mezcla y decidan con que métodos separarían los componentes de cada una de ellas

CUESTIONARIO: Aderezo para ensaladas:

¿Qué apariencia tiene? _________________________________________________¿Por qué se agita antes de agregarlo a la ensalada? _____________________________________________________________

¿Qué método usas para separar el vinagre del aceite? _______________________ ¿Cómo lo haces? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Ensalada de Verduras: ¿Por qué puedes separar sus componentes? ____________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ____________________________________________________________________________________________________________________________ Agua de cal ¿Qué aspecto tiene? ___________________________________________________

¿Cuál es su olor? ______________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ______________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ______________________________________________________________ Café de olla ¿Qué apariencia tiene la mezcla y cuál es su sabor? ______________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ______________________________________________________________ ¿Cómo lo haces? ______________________________________________________________

Pan molido y clips ¿Qué apariencia tiene? ________________________________________________________________ ¿Cuál es su olor? ________________________________________________________________ ¿Qué métodos puedes usar para separar sus componentes? ________________________________________________________________

¿Cómo lo haces? ________________________________________________________________







Nos mojan las ideasObjetivo Comparar las ideas previas del concepto de mezclas antes y después de la presentación del video.

Estrategia1.0 concepto de materia 1.- Lluvia de ideas acerca de ejemplos de mezclas en la vida cotidiana, donde los usas y como son.Escritura referencial en el pizarrón con los ejemplos sugeridos por el alumno 2.- Presentación del video. Construcción de conceptos de MezclaMezcla homogéneaMezcla heterogéneaCaracterización y propiedades 3.- Reclasificación de ejemplos

4..-Presentación de videoConstrucción de conceptosElementoCompuestoÁtomo

5.- Construcción de conceptosPresentación de videoSoluciónSuspensiónColoide 6.- Presentación de video de separación de mezclas Construcción de conceptosRevision de conceptos y aplicaciones Métodos de separación:

FiltraciónDestilaciónImantación

CromatografíaCristalizaciónDecantación

Actividades experimentalesPrácticas propuestas

Aprendizajes esperadosEl alumno reconoce los diferentes tipos de mezclas El alumno identificará las diferencias entre una mezcla homogénea y heterogéneaEl alumno diferencia las propiedades de los dos tipos de mezclaEl alumno podrá sugerir la aplicación de los diferentes métodos de separación con alguna muestra desconocida

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Estrategias didácticas

¿ QUÉ SOY?

Actividad de Consolidación:

Clasifica las siguientes sustancias en mezcla homogénea, heterogénea, compuesto o elemento. Indica que características tomaste en cuenta para hacer la clasificación.a) Vinob) Oxigeno y Helio en un tanque de aire para buceoc) GasolinAd) Aceite y vinagre en un aderezo para ensaladae) Cobref) Bronceg) Aserrín h) Manzanai) Shampooj) Palomitas de maízk) Peroxido de sodiol) Refresco de naranjam)Agua destiladan) Mercurio







ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVO S DIDACTICOS: Identificar mediante el color de la flama los metales de un compuesto.

LA FLAMA DEL DIABLO

MATERIAL:Mechero de Bunsen o lámpara de alcoholGrafito o aguja de disección Ácido clorhídrico al 10 %Cloruro de sodioCloruro de barioCloruro de MagnesioCloruro de potasioCloruro de estroncio Cloruro de mercurio

Sulfato de cobreCloruro de calcioCloruro de zincCloruro de amonioCloruro de fierro

PROCEDIMIENTO:1.- Enciende el mechero de Bunsen asegurando que la flama sea lo mas equilibrada que se pueda, lo puedes realizar moviendo el anillo del mechero apara que entre la cantidad de oxigeno que se requiera.2.- Lleva a la flama el grafito o la aguja de disección para que se descontamine introduciéndolo previamente en ácido clorhídrico.3.- Nuevamente introduce el grafito al ácido clorhídrico y toma una pequeña parte del sulfato de cobre y llevo a la flama, observa lo que sucede y anota en un cuadro de resultados las observaciones y los resultados 4.- Repite la mismo procedimiento para cada una de las sustancias y anota tus resultados y observaciones en cada una de ellas5.- Describe el color y la forma de la flama que aparecen con cada compuesto

RESULTADOS:Realiza los esquemas de los pasos realizados y anota una conclusión de lo aprendido.CONCLUSION:

CUESTIONARIO:

1.- ¿Cuál fue el color que observaste para identificar al bario?

2.- ¿Por qué crees que la flama cambia de color al contacto con las sustancias?

3.- ¿Explica lo que es un metal?

4.- ¿Cuántos tipos de metales conoces o tienen en tu casa?5.- ¿Define lo que es un elemento?

PARA EXPLORAR MAS:Con la ayuda de tu tabla periódica identifica como están clasificados los metales

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